有償家教精選(九篇)
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第1篇：有償家教范文
關(guān)注1
看法：對(duì)補(bǔ)課行為有一定威懾作用
在職教師從事有償家教應(yīng)該嚴(yán)令禁止，還是“有條件地放開(kāi)”？激烈的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了很多年。此次，《辦法》明確指出，“不聽(tīng)勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課”是“違反師德”行為，明確針對(duì)教師以謀取經(jīng)濟(jì)利益為目的的校外補(bǔ)課活動(dòng)，使規(guī)定更加準(zhǔn)確、合理。
據(jù)介紹，不久前，南寧某城區(qū)教育局發(fā)現(xiàn)有老師強(qiáng)迫家長(zhǎng)帶小孩去某培訓(xùn)班補(bǔ)課，如此惡劣的行為，最后卻不了了之，只是在會(huì)上不點(diǎn)名的批評(píng)。一所小學(xué)副校長(zhǎng)告訴記者，不久前，一名家長(zhǎng)拿著短信和通知條到學(xué)校告狀，稱老師要求其小孩去補(bǔ)課。學(xué)校調(diào)查了解后，對(duì)老師進(jìn)行了警告。如果是在《辦法》出臺(tái)后出現(xiàn)這種情況，該老師將會(huì)受到更嚴(yán)重的處罰。
據(jù)介紹，由于南寧的很多家長(zhǎng)有補(bǔ)課的需求，所以有償家教在南寧比較盛行。一名小學(xué)副校長(zhǎng)坦言，她經(jīng)常會(huì)接到一些推不開(kāi)的人情電話，希望能幫找家教。如果是家長(zhǎng)和老師你情我愿進(jìn)行有償補(bǔ)課，學(xué)校很難抓實(shí)。
在南寧家教市場(chǎng)，還存在名師難求的現(xiàn)象。市民韋先生告訴記者，他認(rèn)識(shí)的一位朋友，之前想請(qǐng)一位名師為小孩補(bǔ)課，但對(duì)方一直推脫，最后朋友通過(guò)關(guān)系，才讓該老師答應(yīng)在暑假期間幫補(bǔ)課。
部分老師認(rèn)為，《辦法》出臺(tái)后，有償補(bǔ)課現(xiàn)象雖然還是難以杜絕，但對(duì)明目張膽的大面積補(bǔ)課行為，還是有一定威懾作用。在南寧一些中學(xué)，一個(gè)班80%～90%的學(xué)生都在老師處補(bǔ)課，《辦法》出臺(tái)后，老師可能就不敢這樣大膽了。
關(guān)注2
老師收禮
建議：可參照《刑法》相關(guān)規(guī)定制定標(biāo)準(zhǔn)
《辦法》中還明確提到索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為。老師們認(rèn)為，老師收禮的問(wèn)題正是當(dāng)下師德方面關(guān)注的焦點(diǎn)，但收受禮物的“度”需要量化。
據(jù)悉，在南寧確實(shí)存在部分老師收受禮物的現(xiàn)象。在一些學(xué)校，語(yǔ)文老師會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，教師節(jié)快到了，數(shù)學(xué)老師那么辛苦，我們是不是應(yīng)該表示一下？而數(shù)學(xué)老師也會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)同樣的一番話。還有些學(xué)校，則是一班老師到二班說(shuō)，二班老師到三班說(shuō)。一所小學(xué)的書記坦承，部分老師收受了家長(zhǎng)的禮品，確實(shí)在座位編排、選定班干、三好學(xué)生推薦等方面存在私心。
黎女士向記者說(shuō)了她被迫送禮的事情。黎女士說(shuō)，一直以來(lái)，她都感覺(jué)自己的孩子得不到老師關(guān)注，但卻不知道原因。有一次跟一位當(dāng)老師的朋友提及此事，朋友建議她給老師悄悄送幾次購(gòu)物卡試試，幾次下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)情況果然好了很多。黎女士無(wú)奈地說(shuō)：“我跟愛(ài)人都反感給老師送禮的行為，所以以前沒(méi)朝這方面想過(guò)，但為了讓老師對(duì)孩子好一些，現(xiàn)在卻不得不這么做?！比绻娴哪軇x住送禮風(fēng)，她非常樂(lè)見(jiàn)其成。
老師們則普遍認(rèn)為，《辦法》將老師收禮的問(wèn)題納入“違反師德”行為，有利于規(guī)范教師隊(duì)伍。不過(guò)，家長(zhǎng)給老師送禮，很多是私下行為，在發(fā)現(xiàn)上存在難度。此外，什么樣的禮物算違規(guī)，也需要量化。教育部專家解讀時(shí)提出，對(duì)于教師收受財(cái)物的具體標(biāo)準(zhǔn)，建議可以參照《刑法》中有關(guān)國(guó)家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定教師收受家長(zhǎng)、學(xué)生“禮物”價(jià)值上限，使對(duì)違規(guī)教師的處理有據(jù)可依。
當(dāng)然，也有越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到老師收禮的問(wèn)題，并努力杜絕。今年教師節(jié)，濱湖路小學(xué)就給家長(zhǎng)們發(fā)短信，明確表示不收禮物。而衛(wèi)國(guó)小學(xué)在教師節(jié)前專門開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，明確對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)不收禮物。
關(guān)注3
教師處分
措施：既維護(hù)學(xué)生權(quán)益也保護(hù)老師
有校長(zhǎng)認(rèn)為，《辦法》的一大亮點(diǎn)，是將對(duì)老師“違反師德”的處罰做了分層處理。《辦法》對(duì)老師的處分包括警告、記過(guò)、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開(kāi)除。其中，警告期限為6個(gè)月，記過(guò)期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月?！掇k法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊(cè)。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。
讓校領(lǐng)導(dǎo)們安心的是，《辦法》在注意保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)權(quán)益時(shí)，為了避免老師受到“冤枉處分”，也對(duì)老師也給予了保護(hù)。教育部要求，學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在列舉的十一條行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取教師的陳述和申辯，也可聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見(jiàn)。必要時(shí)，可以組織聽(tīng)證。
記者留意到，針對(duì)此前關(guān)注度頗高的“范跑跑”之類事件，《辦法》明確，“在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)”也屬于“違反師德”行為。而考慮到近來(lái)頻繁發(fā)生的教師學(xué)生案件，征求意見(jiàn)稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。
有關(guān)單位、教師及社會(huì)各界人士可通過(guò)以下途徑和方法提出意見(jiàn)建議：1.電子郵件：；2.自動(dòng)傳真：010-66020522；3.信函郵寄：北京市西城區(qū)大胡同35號(hào)教育部教師工作司師德建設(shè)處，郵編：100816。
[ 新聞鏈接 ]
征求意見(jiàn)稿中違反師德的行為
（一）在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；
（二）在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；
（三）在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；
（四）在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；
（五）體罰學(xué)生的；
（六）以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；
（七）騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；
（八）索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；
（九）開(kāi)展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；
（十）不聽(tīng)勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；
第2篇：有償家教范文
在職教師從事“有償家教”現(xiàn)象由來(lái)已久。一方面，許多學(xué)生家長(zhǎng)有著很強(qiáng)烈的為孩子“培優(yōu)”而尋找、甚至重金“懸賞”優(yōu)秀教師的需求；另一方面，對(duì)于在職教師而言，有償家教能夠?yàn)樗麄儙?lái)一筆可觀的經(jīng)濟(jì)收入。與此同時(shí)，禁止從事“有償家教”的“政策”或措施也紛紛出臺(tái)。日前，有的校長(zhǎng)就提出，如果學(xué)校的在職教師從事有償家教且取證屬實(shí)，學(xué)校堅(jiān)決不再聘用，并限期除名……但是，我們依然可以看出，“有償家教”現(xiàn)象并非隨著政令的出臺(tái)而銷聲匿跡，只是從公開(kāi)轉(zhuǎn)入“地下”狀態(tài)了。那么，“有償家教”現(xiàn)象為何屢禁不止呢?教育主管部門是否需要冷靜處理呢?筆者談幾點(diǎn)看法。
第一、禁止“有償家教”缺乏廣大教師和社會(huì)公眾的廣泛理解和認(rèn)同。行政機(jī)關(guān)要想推行一項(xiàng)“決策”并獲得成功，前提是得到公眾對(duì)“決策”的理解和認(rèn)同。而公眾能否對(duì)“決策”產(chǎn)生理解和認(rèn)同，根本取決于“決策”的正義性。也就是說(shuō)，禁止“有償家教”必須具有正義性才可取得成功。如果老師們打心底覺(jué)得“有償家教”是利國(guó)利民的“好事”，恐怕是禁不住的；如果老師們普遍認(rèn)為“有償家教”是禍國(guó)殃民的“壞事”，或者是類似于偷雞摸狗之類的“丑事”，不需強(qiáng)硬禁止，自然會(huì)消失掉的。當(dāng)下，廣大教師和社會(huì)公眾還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到“有償家教”問(wèn)題的嚴(yán)重性，甚至于老師和家長(zhǎng)都不知道自己“錯(cuò)”在哪里。所以，要禁止“有償家教”，首先需要禁止者拿出合理合法的充分理由，以提高人們的思想覺(jué)悟。其次，需要禁止者對(duì)自身行為的合理性進(jìn)行反思，做到三個(gè)方面的“正義”：禁止“有償家教”的動(dòng)機(jī)必須是正義的；禁止“有償家教”的規(guī)范必須是正義的；禁止“有償家教”的程序必須是正義的。筆者建議為此舉行由多方代表參加的“聽(tīng)證會(huì)”。
第二、對(duì)“有償家教”不分青紅皂白盲目的“一刀切”的禁止，本身就是導(dǎo)致“有償家教”愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由于不分青紅皂白的盲目的“一刀切”的禁止，能在較短時(shí)間內(nèi)減少教師從事“有償家教”的人員數(shù)量，同時(shí)，也使“有償家教”進(jìn)入地下進(jìn)行狀態(tài)，執(zhí)教者不敢公開(kāi)進(jìn)行，以至于鄉(xiāng)下老師秘密進(jìn)城從教，城里教師異地秘密執(zhí)教，以逃避本地教育主管部門的管轄，這一“逃避”本身增加了從事“家教”的風(fēng)險(xiǎn)與成本，再加上供求矛盾的突出，必然使家教“價(jià)格”居高不下，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。家教“價(jià)格”居高不下，更使一些教師欲罷不能，再次刺激了一些教師從事家教的欲望，他們之所以最終敢于鋌而走險(xiǎn)，為的自然是經(jīng)濟(jì)利益。就經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的蘇北地區(qū)來(lái)說(shuō)，一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師一個(gè)暑假賺錢逾十萬(wàn)的說(shuō)法更是在街頭巷尾被人們津津樂(lè)道。筆者建議組織相關(guān)部門進(jìn)行專題調(diào)研，區(qū)分家教的具體情況，在此基礎(chǔ)上研究對(duì)策，具體問(wèn)題具體對(duì)待，是否出臺(tái)規(guī)范或引導(dǎo)、或限制或禁止，這種規(guī)范需與社會(huì)公德相承接，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與法律規(guī)范相協(xié)調(diào)。
第三、教育主管部門錯(cuò)將“德治”事項(xiàng)納入“法治”軌道，而禁止在職教師從事“有償家教”目前仍然處于法無(wú)依據(jù)的狀態(tài)?！坝袃敿医獭钡姆▽W(xué)定義是什么?沒(méi)有人知道。這是因?yàn)?，“有償家教”的整治還沒(méi)有真正進(jìn)入法治軌道。筆者認(rèn)為，這也不該進(jìn)入法治的軌道。如果進(jìn)入法治軌道的“禁止”，那么，“有償家教”在法律上該有明確的“禁止性規(guī)范”，該和“醉酒駕車”同具違法性質(zhì)，如果多次從事“有償家教”，或者從事“有償家教”獲得非法收入數(shù)額特別巨大，就應(yīng)該以“有償家教罪”判處。然而，我國(guó)刑法目前還沒(méi)有“有償家教罪”的罪名。如果以“法”的方式處理“有償家教”問(wèn)題，那么，對(duì)于聘請(qǐng)教師的那些家長(zhǎng)，是否也應(yīng)該構(gòu)成了“有償家教”的共犯?顯然，“有償家教”問(wèn)題本身屬于“德治”范疇的管理事項(xiàng)，教育部門應(yīng)當(dāng)做的是加強(qiáng)道德教育與建立道德評(píng)價(jià)機(jī)制，而不是由行政機(jī)關(guān)以“執(zhí)法”的方式實(shí)施行政管理，更不是由校長(zhǎng)隨意而為之的。稍有《勞動(dòng)法》常識(shí)的人都該知道，解聘是需要法定條件的，“除名”更是違法的行為，這些不利于問(wèn)題的解決。
“有償家教”現(xiàn)象由來(lái)已久，由來(lái)已久的問(wèn)題往往有著它深刻的背景和根源。我們對(duì)于這些問(wèn)題的解決，切不可草率和魯莽。總書記最近就正確處理新時(shí)期人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題提出了四點(diǎn)要求，為我們冷靜解決“有償家教”問(wèn)題提供了更多的值得思考的空間：在解決“有償家教”的問(wèn)題上，我們“注重從源頭上”解決問(wèn)題了嗎?我們“注重維護(hù)群眾權(quán)益”了嗎?我們“注重做好群眾工作”了嗎?我們“注重加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”了嗎?
第3篇：有償家教范文
為進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的有償家教等師德師風(fēng)突出問(wèn)題，維護(hù)教師廉潔從教、為人師表的良好形象，教育局、街道教育辦公室將在暑期對(duì)全系統(tǒng)有償家教行為進(jìn)行集中檢查整治，根據(jù)市教育局、街道教育辦公室《關(guān)于開(kāi)展**年暑期有償家教集中檢查整治的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本整治方案：
一、建立組織落實(shí)職責(zé)
1．成立暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織、督促、落實(shí)，并對(duì)有償家教行為進(jìn)行巡查。
組長(zhǎng)：***
組員：****** ***
2．下設(shè)巡查小組：
第一小組：*** ***
第二小組：******
二、檢查整治內(nèi)容
1．教師租用房子辦班或者在家中進(jìn)行有償家教行為等；
2．教師與民辦教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班行為；教師在民辦教育機(jī)構(gòu)兼課、上課行為；
3．在職教師相互介紹生源為其他個(gè)人或社會(huì)培訓(xùn)班組織生源，并從中獲利的行為。
三、集中檢查整治時(shí)間：7月1日——9月10日
四、相關(guān)要求
1．成立校暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定暑期有償家教集中檢查整治方案，落實(shí)工作任務(wù)，責(zé)任到人，設(shè)立舉報(bào)箱，公布舉報(bào)電話。
2．形成有償家教巡查登記制度，對(duì)日常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和處理情況進(jìn)行記錄。
3．今年是“執(zhí)行力建設(shè)提升年”，巡查小組必須高度重視，做到普查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，有舉報(bào)必查，查實(shí)必究，重點(diǎn)時(shí)段重點(diǎn)查，對(duì)管理范圍內(nèi)的有償家教行為進(jìn)行集中整治。廣大教師要充分認(rèn)清當(dāng)前各級(jí)正風(fēng)肅紀(jì)的形勢(shì)，堅(jiān)決克服僥幸心理，自覺(jué)抵制有償家教，全面營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好師風(fēng)氛圍。
4．加強(qiáng)宣傳教育，召開(kāi)專題會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)抵制有償家教的意見(jiàn)》《諸暨市教師十不準(zhǔn)規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理辦法》等文件精神，全面落實(shí)管理責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做到教育和懲處相結(jié)合，普查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，對(duì)管理范圍內(nèi)的有償家教行為進(jìn)行集中整治。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭制訂暑期“自主學(xué)習(xí)計(jì)劃”，引導(dǎo)教師在假期學(xué)習(xí)充電。
5．在放假前組織全體教師開(kāi)展簽訂拒絕有償家教承諾書活動(dòng)，切實(shí)履行教師的法定教育教學(xué)的義務(wù)。
6.積極做好對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)、社會(huì)共同度過(guò)一個(gè)“陽(yáng)光暑期、快樂(lè)暑期”。
7．有償家教行為一經(jīng)查實(shí)，按**號(hào)文件及相關(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)教辦、教育局并作出相應(yīng)處理。教育局、教辦反對(duì)有償家教旗幟鮮明、決心堅(jiān)定，將始終堅(jiān)持舉報(bào)必查、查實(shí)必究原則，對(duì)暑假期間頂風(fēng)違紀(jì)的，一經(jīng)查實(shí)，一律從重從快從嚴(yán)處理，直至?xí)屑o(jì)工委等組織，進(jìn)一步追究其他關(guān)聯(lián)責(zé)任。
8．舉報(bào)電話：***
第4篇：有償家教范文
2、將青椒把去掉，用菜刀輕拍青椒體。
3、起鍋燒油，將青椒放入鍋中簡(jiǎn)單的煎炸一下，隨即撈出。
4、再次燒油，放入十三香。
5、再放入老抽。
6、將青椒劃入鍋中，進(jìn)行翻炒。
7、在鍋中加入適當(dāng)?shù)陌姿?/p>
8、撒入適當(dāng)?shù)南帖}。
第5篇：有償家教范文
關(guān)鍵詞：五常；價(jià)值取向；實(shí)施策略；幼兒教育
幼兒的成長(zhǎng)需要諸多要素，所謂“缺一不可”，但究竟缺什么，家庭教育應(yīng)遵循什么樣的價(jià)值取向，眾說(shuō)紛紜。我們家長(zhǎng)往往墜入紛繁復(fù)雜的幼兒教育培訓(xùn)市場(chǎng)中，迷失方向，不知家庭教育的方向。當(dāng)前比較流行的家庭教育價(jià)值取向有實(shí)用型、散養(yǎng)型、功利型等等。其實(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)文化中有非常深厚的家庭教育底蘊(yùn)，也歷來(lái)都十分重視兒童的家庭教育。譬如現(xiàn)在流行的一些諺語(yǔ)，都蘊(yùn)含了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，如“三歲看大七歲看老”強(qiáng)調(diào)了早期教育的重要性；“龍生龍鳳生鳳老鼠生兒會(huì)打洞”強(qiáng)調(diào)遺傳與后天影響的關(guān)系。
在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，“五?！必灤┯谥腥A倫理的發(fā)展中，成為中國(guó)價(jià)值體系中的最核心因素屬于中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期的道德規(guī)范，是指仁、義、禮、智、信，用以調(diào)整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關(guān)系的行為規(guī)范。其實(shí)，這一道德規(guī)范至今仍有一定的價(jià)值，其中，對(duì)于我們今天開(kāi)展家庭教育同樣具有啟示意義。
一、仁：成為“仁者”，能懂融洽，促和諧
與其他小朋友相處時(shí)，成為一個(gè)凡事不能光想著自己，多設(shè)身處地為別人著想，有意識(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，不必刻意地使幼兒為別人考慮，做事為人為己，懂得分享自己的快樂(lè)，欣賞和贊美他人。家長(zhǎng)通過(guò)多方努力使幼兒保持積極情緒，在長(zhǎng)期的潛移默化中最終實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。如何培養(yǎng)兒童具有“仁者”的品格，可具體從兩個(gè)方面來(lái)考慮：
首先，要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試和體會(huì)。從小培養(yǎng)幼兒良好的睡眠、盥洗、進(jìn)餐、排泄等生活習(xí)慣，這是孩子適應(yīng)將來(lái)生活的必修課。
其次，我們家長(zhǎng)不必過(guò)多采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱甚至一個(gè)贊許的眼神同樣具有重要教育作用。不要過(guò)早給予對(duì)錯(cuò)的判斷，比如孩子把茶葉撒了一地，不要急于批評(píng)或者馬上清掃，可以停下10秒鐘時(shí)間，讓其自己看看“后果”，然后在視情況力所能及地讓其自己收拾，懂得并勇于承擔(dān)責(zé)任。
二、義：體現(xiàn)勇義，能辨羞惡，助不公
當(dāng)我們把無(wú)私的愛(ài)賦予孩子時(shí)，一定要提出適度的要求，要有目的地提出一些具備一定難度的任務(wù)需其完成，否則這種關(guān)愛(ài)就成了溺愛(ài)和放縱。孩子不辨得來(lái)之“難”或“易”，便不知羞惡。在朋友需要幫助的時(shí)候，經(jīng)過(guò)理性判斷，孩子能夠義不容辭地提供幫助。
首先，在家庭生活中，父母要有意識(shí)的創(chuàng)造讓孩子幫助家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在家庭生活中承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，這樣對(duì)于其以后擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任和義務(wù)打下良好的品性基礎(chǔ)，尤其要杜絕家長(zhǎng)免除兒童在家庭生活中本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。社會(huì)有一種比較流行的育兒觀點(diǎn)是“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”，因此，在有些家庭中，對(duì)女孩的教養(yǎng)方式十分“富貴”，十分不鼓勵(lì)女孩做家務(wù)。這樣的家庭教養(yǎng)方式極不利于兒童責(zé)任感的培養(yǎng)，也必將影響其日后學(xué)習(xí)、生活的健康發(fā)展。
其次，父母做好言傳身教，父母互幫互愛(ài)，各自承擔(dān)其在家庭中的責(zé)任和義務(wù)，給孩子做好榜樣。這樣對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子體現(xiàn)勇義，鍛煉其勇敢、富有責(zé)任感的品格。
第三，家長(zhǎng)在日常參與兒童的社會(huì)交往時(shí)，需注意合理引導(dǎo)兒童與小伙伴的交往，培養(yǎng)孩子用于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于幫助小伙伴的性格。而不是教育孩子注意保護(hù)自己的玩具，而是要鼓勵(lì)孩子多幫助那些需要幫助的人，比如老人、撫慰其他哭泣的兒童等等。
三、禮：示人以曲，能敬重人，講禮節(jié)
古之禮，示人如彎曲的谷物也。只有結(jié)滿谷物的谷穗才會(huì)彎下頭，禮之精要在于曲。積極與同伴交往，在交往中學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、學(xué)會(huì)分享和互相尊重。孩子考慮他人的感受，多為他人著想，以此不斷調(diào)整自己的行為，融洽人際關(guān)系。
首先，父母的言傳身教。在日常的家庭生活和活動(dòng)中，父母要以身作則，互敬互愛(ài)，相互尊重，使用禮貌用語(yǔ)。在接人待物時(shí)，以禮待人。這樣，孩子就會(huì)在父母的潛移默化之下，形成良好的禮貌習(xí)慣和品性。
其次，我們可以將規(guī)則教育寓教于游戲過(guò)程中。在家庭聚會(huì)中，不乏禮尚往來(lái)、角色游戲等。如我們開(kāi)展的角色游戲“過(guò)家家”中，幼兒扮演父母，父母扮演孩子，父母在孩子每幫助完成一件具體的事情后都會(huì)說(shuō)：“謝謝……”在現(xiàn)實(shí)生活中如遇類似情況，幼兒便會(huì)自覺(jué)去按禮節(jié)規(guī)則辦事。
四、智：觀葉知秋，能分是非，化繁簡(jiǎn)
智慧就是簡(jiǎn)單和專一。孩子能夠有始有終，一以貫之。孩子自己的路要孩子自己走，看太多的“人生指南”，只會(huì)讓孩子找不著北。能夠不隨意為外界動(dòng)畫片干擾，或是好吃的食品誘惑，專心致志一項(xiàng)自己“玩”的東西，就是簡(jiǎn)單的快樂(lè)智慧。
首先，不隨便打擾孩子的活動(dòng)。孩子正在專心一件自己的事情時(shí)候，只要不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題，即便當(dāng)時(shí)把地板搞得亂七八糟，也千萬(wàn)不要打攪他，畢竟孩子難得有完整的體會(huì)。
其次，要貼近幼兒，細(xì)心觀察孩子的行為舉止，做一個(gè)用心的父母和玩伴，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，努力體察幼兒真實(shí)的內(nèi)心感受，以增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
第三，要有意識(shí)訓(xùn)練孩子分門別類，聯(lián)系和想象。即成年人歸納、總結(jié)、演繹的邏輯能力，正所謂格物致知方可成其智。
五、信：值得信賴，能無(wú)反復(fù)，守信用
孩子的眼睛是清澈如水的，不會(huì)虛假和欺騙。孩子承諾給自己伙伴的事情，一定要兌現(xiàn)。孩子時(shí)間觀念很強(qiáng)，從不拖泥帶水，說(shuō)到做到，謹(jǐn)言慎行。這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是不可能做到的，但這是培養(yǎng)方向，父母必須朝此方向努力，如此方能從小培養(yǎng)出守信用、重承諾的品格。
首先，家庭要有契約精神氛圍。父母答應(yīng)孩子的事情一定要辦到。即便是為了敷衍孩子當(dāng)時(shí)的情形，但事后一定要辦到。即便辦不到也要虛心地和孩子講明道理，為什么辦不到，誠(chéng)懇地希望得到孩子的諒解。
其次，家庭要有時(shí)間觀念。盡可能早地讓孩子學(xué)會(huì)看時(shí)間，可以讓孩子看著秒針，10秒的時(shí)間，擺了多少?gòu)埧ㄆ?0秒的時(shí)間可以擺多少?gòu)埧ㄆ颗c孩子互動(dòng)中讓孩子理解時(shí)間與數(shù)量的關(guān)系。有意識(shí)地讓孩子“珍惜”時(shí)間。
總之，我們要尊重、理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育狀況及能力大小。孩子是全方位不斷發(fā)展的有機(jī)整體，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。“仁、義、禮、智、信”的思想是儒家先哲們留給我們的思想精粹，幼兒教育是一種“深耕”教育過(guò)程，家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光看待孩子的眼前和未來(lái)發(fā)展。無(wú)論是自己還是孩子，通過(guò)家庭教育的過(guò)程，與孩子共同成長(zhǎng)，和孩子一起營(yíng)造和諧、幸福的家庭。
參考文獻(xiàn)
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[2]容中逵.家庭教育：你在傳統(tǒng)文化傳承中都做了些什么[J].教育理論與實(shí)踐，2008（16）.
第6篇：有償家教范文
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第7篇：有償家教范文
劉佳
感謝各位能在百忙中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。感謝各位家長(zhǎng)一學(xué)期以來(lái)對(duì)我們工作的配合與支持，今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期各方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn).
一、總結(jié)上學(xué)期情況：
二、本學(xué)期目標(biāo)：讓孩子練習(xí)寫字，主要是鍛煉握筆、寫字姿勢(shì)。與筆畫在田字格內(nèi)的寫法。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，能聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)字的概念，學(xué)習(xí)寫字1-----10。掌握字寶寶的生字，學(xué)會(huì)組詞，造句。加強(qiáng)孩子自身身體素質(zhì)。
三、關(guān)于主題教育的開(kāi)展
我們的孩子將在中班開(kāi)始了一段新的人生旅程，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我們?cè)敢饨杞裉斓募议L(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起幼兒園與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我便從就本學(xué)期教育主題具體談一談，希望各位家長(zhǎng)能和我們一同關(guān)注新課程，實(shí)踐新課程。
本學(xué)期我們將開(kāi)展值日生活動(dòng)，在幼兒生活方面更注重培養(yǎng)他們的自理能力、為他人服務(wù)能力及與同伴交往能力。主要包括：1.用正確的方式進(jìn)餐、學(xué)習(xí)系鞋帶；2.練習(xí)自己整理床鋪、疊毛巾被；3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做值日生，為大家服務(wù)意愿；4.初步形成誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)等良好品行；5.學(xué)習(xí)最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理；6.養(yǎng)成守紀(jì)律等良好的品德習(xí)慣。在值日生活動(dòng)中我們每一天請(qǐng)一組的幼兒擔(dān)當(dāng)值日生，幫老師搬桌子，餐前分發(fā)餐具，整理玩具等等。
本學(xué)期我們統(tǒng)一制作“幼兒成長(zhǎng)冊(cè)”，里面會(huì)出現(xiàn)一些幼兒在園的生活照片以及幼兒在園的一些表現(xiàn)等等。
四、家長(zhǎng)配合工作
我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作。
1、為讓幼兒能參加晨間體育鍛煉，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：10——8:40入園。如您的孩子當(dāng)天做值日生，希望您能配合讓孩子入園參加晨間活動(dòng)。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。
2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。。。
4、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可給孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉
6、每周要給孩子剪指甲。因?yàn)橹讣走^(guò)長(zhǎng),孩子間會(huì)相互碰傷。在家進(jìn)餐時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)用筷子。
7、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求寫在教室門口的白板上請(qǐng)您來(lái)接孩子時(shí)注意看一下。
第8篇：有償家教范文
關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教學(xué)；高效化；多向化；多元化；藝術(shù)化
在當(dāng)今幼兒園美術(shù)教學(xué)中，還存在著這樣一種普遍現(xiàn)象：教師往往只重視對(duì)教學(xué)的引入和幼兒知識(shí)獲取的過(guò)程，而忽視了對(duì)幼兒習(xí)作評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化，常常以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單劃一地評(píng)價(jià)所有學(xué)生，而且常忽視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中客觀存在的各種非智力因素。這種不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)容易使他們失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，借鑒成功教育評(píng)價(jià)模式，讓幼兒體驗(yàn)成功的歡樂(lè)、享受成功的果實(shí)，可以極大地提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
所謂成功教育評(píng)價(jià)模式，是指教師著眼于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，觀察他們的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，讓他們小步子、多臺(tái)階地上，不斷地獲得成功，激發(fā)成功的愿望。筆者的主要做法是：
一、評(píng)價(jià)功能高效化
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情緒誘因，有效地運(yùn)用它，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。心理學(xué)家曾專門把各種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的影響做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)組的學(xué)生進(jìn)步最大；表?yè)P(yáng)組次之；批評(píng)組開(kāi)始進(jìn)步，然后直線下降；不批評(píng)、不表?yè)P(yáng)組學(xué)生的成績(jī)最差。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒的鼓舞作用最大。
為此，在日常美術(shù)教學(xué)中，筆者注意觀察，對(duì)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)。筆者經(jīng)常對(duì)幼兒說(shuō)：“你是經(jīng)過(guò)充分觀察后畫出來(lái)的吧，真不錯(cuò)。”“你畫得比上次好多了，老師真高興?！敝T如此類的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，使幼兒覺(jué)得自己獲得了成功，總是很高興地離開(kāi)，學(xué)習(xí)積極性更高，下次作業(yè)也更加認(rèn)真。當(dāng)然，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不能與嚴(yán)格要求截然分開(kāi)，必要的批評(píng)也是必要的，關(guān)鍵在于把好度。
二、評(píng)價(jià)流程多向化
評(píng)價(jià)流程多向化是指在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅僅是教師單向地對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，還有幼兒的自我評(píng)價(jià)、同伴間的相互評(píng)價(jià)等，促使評(píng)價(jià)流程多向化。重視自我評(píng)價(jià)在教育評(píng)價(jià)中的地位和作用是樹(shù)立正確評(píng)價(jià)觀、發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能和提高評(píng)價(jià)教育效果的重要標(biāo)志，這是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的主要特征。個(gè)體的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)內(nèi)在動(dòng)因的作用，自我評(píng)價(jià)通過(guò)自我教育機(jī)制，會(huì)在個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展中不斷激發(fā)自我內(nèi)在動(dòng)因，這種自我激勵(lì)的產(chǎn)生，在于自我評(píng)價(jià)得出的差距和由這種差距所產(chǎn)生的動(dòng)勢(shì)，由此促進(jìn)個(gè)體不斷前進(jìn)。所以，有效的自我評(píng)價(jià)能提高幼兒的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己、主動(dòng)發(fā)展自己，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。
為此，在日常美術(shù)教學(xué)中，筆者對(duì)幼兒完成的習(xí)作不急于置評(píng)，而先請(qǐng)幼兒對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后組織小組集體討論組中每個(gè)成員的作品。在這一過(guò)程中，幼兒已從自我和別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中了解到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。最后教師再鼓勵(lì)和肯定每個(gè)幼兒進(jìn)步的地方，使每個(gè)幼兒都覺(jué)得自己獲得了成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化
成功教育評(píng)價(jià)模式注重從多層次、多維度、多角度出發(fā)，擴(kuò)展評(píng)價(jià)內(nèi)容，既有內(nèi)容知識(shí)掌握方面的，也有態(tài)度、意志和創(chuàng)造力方面的，而且評(píng)價(jià)不只是在學(xué)習(xí)過(guò)程終結(jié)時(shí)進(jìn)行，它是即時(shí)的，貫穿于每一活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。而我們的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一，常常以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的美術(shù)作品，往往那些美術(shù)技巧性差的幼兒，永遠(yuǎn)得不到積極性的評(píng)價(jià)，久而久之就失去了對(duì)美術(shù)的興趣。其實(shí)，每個(gè)幼兒都有自己的特長(zhǎng)，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)，擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，將幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志、創(chuàng)造性等人格特征也納入評(píng)價(jià)范圍。因?yàn)檫@些人格特征是現(xiàn)代社會(huì)所注重的，并在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、評(píng)價(jià)方法藝術(shù)化
第9篇：有償家教范文
二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么,掌握得如何等。
三、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到,孩子有自信心,從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。
五、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕,整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責(zé)任。
六、在孩子面前做表率。
七、盡量不要在孩子面前議論教師,尤其不要在孩子面前貶低教師。
八、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。
九、引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。
十、要使孩子重視上學(xué),盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。
如何培養(yǎng)一個(gè)有靈性的孩子:
一、模式教育,“讓優(yōu)等生”成了“問(wèn)題生” 有這樣一個(gè)女孩子,讀小學(xué)時(shí),老師在上面講課,她在下面玩,為了這個(gè),不知道被老師轟出教室多少回?？伤购?老師把她轟出教室,她就正好看螞蟻打仗。
別人問(wèn)她為什么不聽(tīng)講,她說(shuō):“咳,老師講的那點(diǎn)東西,有的我一看書就會(huì)了,有的上課聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)了,可老師呢?反反復(fù)復(fù)地講呀,反反復(fù)復(fù)地練呀,煩著呢!”她當(dāng)時(shí)被老師認(rèn)為是問(wèn)題學(xué)生
可就是這個(gè)問(wèn)題學(xué)生,從北京八中以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)后,遠(yuǎn)赴美國(guó)讀本科,一年后又因突出的成績(jī)脫穎而出。在全美的一個(gè)化學(xué)競(jìng)賽中名列前茅。大學(xué)畢業(yè),有7、8所知名大學(xué)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函。最后,她選擇了麻省理工學(xué)院讀研究生。
這個(gè)事例反映了當(dāng)前學(xué)校傳統(tǒng)教育的弊端。傳統(tǒng)的教育很大程度上是一種模式教育,他們忽視孩子們的個(gè)性差異,對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo),用同樣的教材,做同樣的練習(xí),要求同樣的步伐,用同樣的試卷。這樣就必然導(dǎo)致優(yōu)等生吃不飽。硬逼著孩子反反復(fù)復(fù)地講,反反復(fù)復(fù)地練,只讓孩子覺(jué)得別扭而厭學(xué),使孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性消失殆盡,失去孩子原有的靈性,能夠培養(yǎng)出一個(gè)高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器都算是不錯(cuò)的了。
這個(gè)女孩很幸運(yùn)地進(jìn)入了北京八中少年班,該學(xué)校以善于培養(yǎng)智力超常的兒童著稱,學(xué)習(xí)環(huán)境寬松,能發(fā)揮孩子們的個(gè)性優(yōu)勢(shì),使這個(gè)問(wèn)題學(xué)生成為了優(yōu)等生。
二、寬松環(huán)境,發(fā)揮孩子個(gè)性優(yōu)勢(shì)
北京八中還有一個(gè)男孩,讀小學(xué)時(shí)不愛(ài)做作業(yè),他的道理是:“作業(yè)不就是讓我們練習(xí)嘛,我懂了,為什么還要做?” 她媽媽先去找老師商量,孩子都會(huì)了是不是可以不做,老師沒(méi)有同意。后來(lái)媽媽就模仿兒子的字體天天幫著他做作業(yè)。媽媽認(rèn)為:重復(fù)勞動(dòng)會(huì)把孩子的創(chuàng)造性磨滅了。據(jù)說(shuō)就是這個(gè)孩子讓少兒班的老師定了條“規(guī)矩”:通過(guò)老師測(cè)試的孩子,可以不用做作業(yè)。
更有意味的是:這個(gè)男孩有個(gè)小表哥,小時(shí)候和他的智力差不多。小哥倆曾比過(guò)看誰(shuí)爬墻的辦法多,結(jié)果是不分伯仲?？墒潜砀缭谧鲎鳂I(yè)時(shí)常因?yàn)殄e(cuò)寫了一個(gè)字就被罰寫100遍。到后來(lái),他的精力被這種懲罰罰沒(méi)了。
練習(xí)并不是越多越好的,題海戰(zhàn)術(shù)也許短期內(nèi)會(huì)使孩子得到高分,卻會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。孩子作業(yè)的量以應(yīng)以掌握知識(shí)為目的,適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)以加深印象。由于學(xué)校布置的作業(yè)是以大多數(shù)同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的,因此,在孩子已掌握了知識(shí)的前提下,可充許孩子不做作業(yè)。不要逼迫孩子去做那些簡(jiǎn)單重復(fù)的題目,那樣會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)當(dāng)成缺陷而磨掉,導(dǎo)致孩子的厭學(xué)情緒。少做點(diǎn)題目可讓孩子把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上,孩子的后勁將是很大的。而要做到這一點(diǎn),就必須要有平和的心態(tài),不要把分?jǐn)?shù)看著唯一。
三、期望過(guò)高,讓孩子苦不堪言
揚(yáng)揚(yáng)成績(jī)很一般,但父母望子成龍心切,便想法讓孩子進(jìn)了名牌中學(xué)。這個(gè)學(xué)校都是各個(gè)小學(xué)的尖子,每年升入重點(diǎn)高中的學(xué)生都在95%以上。初中三年,揚(yáng)揚(yáng)承包了所有的全校倒數(shù)第一名,最終還是沒(méi)有考取理想的高中,又留下來(lái)復(fù)讀。
像揚(yáng)揚(yáng)這種情況大家可以想象得到他在學(xué)校的處境。進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校或重點(diǎn)班能享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,固然有它的好處,但如果長(zhǎng)期讓孩子處于那種的差距很大的學(xué)習(xí)環(huán)境中,容易讓孩子喪失信心。像揚(yáng)揚(yáng)這樣的孩子如果到的是普通中學(xué),就不會(huì)有這種煩惱了。
有一位網(wǎng)名叫苦心的人,他說(shuō):“孩子進(jìn)入中學(xué)后,每天做作業(yè)要到晚上22:30或23:00左右,周末的時(shí)間也全用上了,可還是完不成作業(yè)。經(jīng)常出現(xiàn)前課的單詞未記完、以前的數(shù)學(xué)內(nèi)容未掌握的情況。每晚搞得太晚,疲憊不堪,又影響了新的課程的消化?！蔽艺f(shuō):“如果他實(shí)在完不成作業(yè),就暫時(shí)和老師聯(lián)系一下,少做幾題,集中精力把題目真正弄懂?！边€有人勸他離開(kāi)這個(gè)學(xué)校?？伤X(jué)得,這就說(shuō)明他失敗了,心里難于接受。
有些家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳,不愿正視自己孩子的差距,對(duì)孩子的期望值過(guò)高,只能把孩子弄得疲憊不堪。要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo),要讓孩子跳起來(lái)能摘到桃子。像這位網(wǎng)友的孩子,應(yīng)該把學(xué)習(xí)目標(biāo)定在掌握基本概念上,讓孩子先做相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目,如練習(xí)冊(cè)上的A類題目,在數(shù)量上也可少一點(diǎn),把題目真正弄懂。其實(shí)基本概念就在A類題目中反映出來(lái),做題目關(guān)鍵在于弄懂而不在于多,考試時(shí)基本概念題占有相當(dāng)?shù)姆萘?。惟有這樣才能讓孩子一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地前進(jìn)。
四、因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子享受學(xué)習(xí)
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境以及自身的原因,不但水平參差不齊,學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)不同,這就要求我們有靈活的教育機(jī)智,因勢(shì)利導(dǎo)。這樣,孩子才會(huì)處于一種愉悅的心理狀態(tài),把學(xué)習(xí)作為一種享受,從而提高學(xué)習(xí)效率。
要充許孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。如有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論強(qiáng)化自己知識(shí),也有的學(xué)生喜歡靜靜地獨(dú)自思考。對(duì)前者我們應(yīng)盡量營(yíng)造一個(gè)討論的氛圍,而對(duì)后者,我們就應(yīng)給他們提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有的孩子喜歡通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)幫助記憶英語(yǔ)單詞,而有的同學(xué)則善于通過(guò)閱讀來(lái)增加詞匯量。對(duì)前者我們可給孩子提供有關(guān)構(gòu)詞法的書籍,對(duì)后者則須提供一些水平相當(dāng)而又有趣味的英文閱讀材料。有的孩子喜歡做摘抄,而有的孩子卻習(xí)慣反復(fù)閱讀所喜愛(ài)的文章,這都能達(dá)到提高寫作水平的目的。所以對(duì)后者就不一定非得要求孩子去做摘抄,提供一些相應(yīng)的課外書籍讓孩子讀同樣能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
要掌握孩子的心理特點(diǎn),根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好,找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)孩子。如有的喜歡追星,可通過(guò)給他們講解明星們是如何成功的,以激發(fā)孩子積極上進(jìn)之心;如對(duì)個(gè)性強(qiáng),自制力也相應(yīng)強(qiáng)點(diǎn)的孩子,可讓他們自己制定相關(guān)規(guī)定,這樣,孩子覺(jué)得受到了尊重,就比較能自覺(jué)地遵守了;而對(duì)于自控能力相應(yīng)較弱,卻喜歡“戴高帽”子,也相對(duì)比較聽(tīng)話的孩子,則可用表?yè)P(yáng)與懲罰相結(jié)合的方式,給予適度的監(jiān)督,以養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。
五、因材施教,每個(gè)孩子都能成材
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托?瓦拉赫剛讀中學(xué)時(shí),父母為他選擇了一條文學(xué)道路。一個(gè)學(xué)期下來(lái),老師給他的評(píng)語(yǔ)是:“奧托?瓦拉赫很用功,但過(guò)分拘泥。這樣的人即使有完善的品德,也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)?！庇谑?父母只好尊重兒子的興趣,讓他改學(xué)油畫?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖,又不會(huì)潤(rùn)色,對(duì)藝術(shù)的理解力也不敏銳,成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一,得到的評(píng)語(yǔ)是:“非常遺憾:你在繪畫藝術(shù)方面所表現(xiàn)的素質(zhì)令人失望,將來(lái)恐怕難有造詣?！泵鎸?duì)如此“笨拙”的學(xué)生,大家都認(rèn)為他成材無(wú)望時(shí),化學(xué)老師卻發(fā)現(xiàn)他做事一絲不茍、耐性專一,具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有素質(zhì),因此建議他改學(xué)化學(xué)。瓦拉赫改學(xué)化學(xué)后,潛能被激活了,最終獲得了化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)。
成功專家羅賓曾說(shuō):“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們?nèi)拘阉??！泵總€(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為家長(zhǎng),要有認(rèn)清自己的孩子,了解孩子的長(zhǎng)處和短處,挖掘孩子的潛能,因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,每個(gè)孩子都能成材。
一個(gè)好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程,春天提醒注意以下幾點(diǎn):
一:把孩子視為家庭的平等成員,尊重孩子的人格、尊嚴(yán)讓孩子獨(dú)立思考,自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說(shuō)父母就無(wú)所作為,父母可以引導(dǎo),可以幫助分析,最終的選擇權(quán)在孩子手里。如果孩子選擇錯(cuò)了,她自己將承擔(dān)責(zé)任,一旦意識(shí)錯(cuò)了,她能很快改正。如果是你幫她做的選擇,即使對(duì)了,她也不一定會(huì)做的很好;要是錯(cuò)了,她會(huì)怨恨你,因?yàn)樨?zé)任在你。
