計算機教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：計算機教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已廣泛應(yīng)用于社會領(lǐng)域的各個方面，給人們的工作與生活帶來了空前的影響。學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識，培養(yǎng)計算機實際操作能力，掌握獲取知識、技術(shù)和方法的基本技能，是人們不斷提高綜合素質(zhì)的重要保證，也成了現(xiàn)代中等職業(yè)教育的基本任務(wù)，因此，在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生，掌握計算機的應(yīng)用愈加顯得至關(guān)重要。
一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
中等職業(yè)教育社會認(rèn)可度偏低，受人才觀念、就業(yè)形勢、職教環(huán)境的共同影響，中西部地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模不大，辦學(xué)模式單一，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量較低，學(xué)校吸引力不高。當(dāng)前在校中職生生源分布廣，原學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差異較大， 科學(xué)素養(yǎng)水平偏低，他們多是中考一卷定終身的“落伍者”，上職校是一種無奈的選擇；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，知識鏈斷裂，知識體系存在缺陷，學(xué)習(xí)能力不高，伴隨著不良的日常行為，“厭學(xué)”情緒十分明顯。特別是計算機專業(yè)的學(xué)生，理論水平參差不齊，操作技能高低不勻，在計算機知識和技能學(xué)習(xí)中“沒意思”、“沒勁”、“無聊”，成了他們“不愿學(xué)”、“不想學(xué)”的信號，學(xué)習(xí)成了一種格外負(fù)擔(dān)。因此，改進計算機專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的理論水平和專業(yè)技能，讓學(xué)生實現(xiàn)能上學(xué)深造、能穩(wěn)定就業(yè)的基本目標(biāo)，已成為中職教育計算機教學(xué)面臨的重要任務(wù)。
二、中職計算機教學(xué)方法
學(xué)習(xí)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》讓學(xué)生具有較強的信息意識，了解計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)的日常使用知識和技能，掌握計算機解決實際問題的方法和步驟，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中去，必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)實際，選擇和運用好教學(xué)方法，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、崗位需求、職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提供支持。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生上課才會聽得仔細(xì)、想得認(rèn)真、思得深刻，輕快地消化知識、理解知識。如在講解Windows操作系統(tǒng)時，把貼近學(xué)生心理的益智游戲“打飛機”（中英文打字）、“電腦博士”融入其中，學(xué)生興趣容易激發(fā)；講述文字處理時，可融入學(xué)生感興趣的生活細(xì)節(jié)，如仿制精美的賀卡和明信片，從而引發(fā)學(xué)生興趣。
2.需求是人活動的基本動力源泉。在實際操作的知識講解中，內(nèi)容接近學(xué)生已有經(jīng)驗或生活中常見的事例，易喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解PHOTOSHOP中的“消除紅眼工具”時，找出一張學(xué)生活動時的照片去說明“紅眼”，抓住學(xué)生怎樣使用“消除紅眼工具”消除照片眼睛中的紅塊的迫切需要進行講解，學(xué)生就會聚精會神地聽教師的講解，帶著興奮、帶著希望去實現(xiàn)技術(shù)的操作。把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中，學(xué)生能快樂地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。
3.實施分層教學(xué)。由于學(xué)生知識背景、學(xué)習(xí)方法、接受能力等方面的差異，提高了分層次教學(xué)和因人施教的必要性。可建立“學(xué)習(xí)超市”，為基礎(chǔ)知識或操作技能好的同學(xué)進行“免修”或“選修”，順應(yīng)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，讓他們在學(xué)習(xí)上先行一步。譬如在教Word 2003時，可事先發(fā)給學(xué)生一份難度不同的教學(xué)樣稿，讓學(xué)生利用所學(xué)知識去整理樣稿，總結(jié)講授樣稿的處理方法與步驟。
當(dāng)學(xué)生操作計算機的時候，學(xué)生之間的差異愈加明顯，更需要因人施教、因勢利導(dǎo)。不能讓“走”在前面的學(xué)生原地踏步、無所事事，浪費不必要的精力與時間；也不能讓“后”面的學(xué)生望塵莫及、失去信心、放棄努力。因此教師布置每個學(xué)習(xí)任務(wù)， 內(nèi)容要具有開放性，讓同一個課堂中不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到發(fā)展。如學(xué)習(xí)“文本框的設(shè)置”內(nèi)容時，對沒學(xué)過計算機的學(xué)生只要求他們會插入文本框，能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會版式的設(shè)計、圖形的組合等。教學(xué)過程中教師要加強指導(dǎo)，對優(yōu)秀生“看一看”，督促其積極努力，對中等生“幫一幫”，啟發(fā)點撥，對“后進生”扶上馬送一程，尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異，采取個性化輔導(dǎo)措施，解決“吃不飽”或“吃不了”的問題，努力促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
第2篇：計算機教學(xué)范文
摘要：文章針對目前非計算機專業(yè)計算機教學(xué)中存在的一些實際情況，提出了以計算機在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用為中心，系統(tǒng)地開展多層次的計算機教學(xué)。并提出了如何確定非計算機專業(yè)計算機教學(xué)的目標(biāo)以及提高計算機教學(xué)質(zhì)量的方法、手段。
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 專業(yè)應(yīng)用
掌握計算機與信息處理的基礎(chǔ)知識和基本技能，已成為現(xiàn)代社會專業(yè)技術(shù)人員，勝任本職工作和適應(yīng)社會發(fā)展所必須具備的條件之一。那么如何培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又懂得使用計算機技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的高級人才。這一任務(wù)責(zé)無旁貸地擺在了高校計算機教學(xué)的面前。下面就以高校計算機教學(xué)改革為出發(fā)點；以非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為中心，在突出計算機教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的緊密結(jié)合上，提出一些見解，僅供大家參考。
一、明確計算機課程的教學(xué)目標(biāo)
目前計算機課程已成為高等院校學(xué)生的必修課。非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，即三個層次的教學(xué)：計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，三個層次的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化、充實、擴展和提高。筆者認(rèn)為：高校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的最終目的是為了在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。因此，非計算機專業(yè)必須系統(tǒng)地開展計算機三個層次的教學(xué)。這里還要特別強調(diào)的是：除了文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，要繼續(xù)不斷地充實與更新教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是把“位”定在以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)上。為此，有必要進一步加大各專業(yè)在計算機應(yīng)用方面教學(xué)的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。
二、突出教學(xué)內(nèi)容必須以計算機在專業(yè)中的應(yīng)用為中心
（一）設(shè)立計算機技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的基礎(chǔ)課
為了提高學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域的計算機知識水平，可開設(shè)一些相關(guān)專業(yè)方面的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，可以選取使用計算機技術(shù)，解決本專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域問題的一些典型示例，從原理、應(yīng)用方法及實際效果上加以概括性的總結(jié)和介紹，使學(xué)生掌握一些應(yīng)用方面的基本知識和方法，拓寬學(xué)生在計算機應(yīng)用方面的知識面，培養(yǎng)在專業(yè)中廣泛使用計算機的意識。
（二）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課要針對不同專業(yè)制定不同的教學(xué)內(nèi)容
由于高校各系專業(yè)領(lǐng)域各異，因此計算機在不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也就各自不同，這就要求我們根據(jù)專業(yè)門類多，應(yīng)用面廣等因素，制定出符合各專業(yè)需要的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。
（三）設(shè)立圍繞計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的實習(xí)課
計算機課程是一門實踐性較強的課程，在教學(xué)內(nèi)容中必須穿插有培養(yǎng)學(xué)生動手參與的實習(xí)課。有些內(nèi)容還不能做到讓學(xué)生動手操作條件的，最好也要讓學(xué)生參觀具體使用的過程。
三、提高計算機教學(xué)的方法和手段
在現(xiàn)有教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，是否可以考慮：
（一）可以利用校園網(wǎng)資源開展一些教學(xué)工作，如
在一些課程教學(xué)課時較少時，可以利用校園網(wǎng)進行不受時間和空間限制和影響的網(wǎng)上課堂。通過校園網(wǎng)進行教學(xué)，可以給學(xué)生自由安排時間學(xué)習(xí)，對于不理解的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)；可以給考前復(fù)習(xí)或補考學(xué)生的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
（二）計算機教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，必要時可適當(dāng)增加計算機教
學(xué)實踐或?qū)嵙?xí)內(nèi)容；加強上機教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高上機操作能力。
（三）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，用豐富多彩的多媒體課件來提高課堂教學(xué)效果
總之，非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)，應(yīng)隨著計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的普及和發(fā)展，不斷地充實和更新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以跟上計算機技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。
四、重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量
“科研”與“教學(xué)”相結(jié)合是一個永恒的主題。本文討論的是關(guān)于對非計算機專業(yè)計算機的教學(xué)問題，故不能就“科”、“教”相結(jié)合的問題進行深入的討論。但有一點是可以肯定的：以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)，如果沒有科研項目、課題研究、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新等成果去指導(dǎo)教學(xué)，是沒有生機活力的。在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握新發(fā)展起來的理論和最新專業(yè)知識，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)；有了這樣的知識積累，才可能做到不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的教材，及時向?qū)W生介紹新思想和新成果。從中總結(jié)整理出適合教學(xué)的新內(nèi)容，充實到教材當(dāng)中去，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以，以科研促教學(xué)，走“科”、“教”結(jié)合之路，是提高以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)
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的有效途徑。
參考文獻：
第3篇：計算機教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新學(xué)習(xí)
實施素質(zhì)教育是我國教育界面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)。基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)，切實糾正應(yīng)試教育的偏向。只有加快推進與實施素質(zhì)教育，才能真正提高我國全民族的素質(zhì)，才能使我國在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。
未來社會是信息的社會，計算機技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是現(xiàn)代信息社會的主要技術(shù)之一，計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用。作為工具，計算機在教學(xué)方法、考試方法及教學(xué)評估等方面促進教育技術(shù)的現(xiàn)代化；作為課程，計算機在各級各類學(xué)校設(shè)置成為必需。由于計算機教學(xué)貼近現(xiàn)實，有著其它課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性，作為素質(zhì)教育的一環(huán)，在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要地位。在計算機學(xué)科中實施素質(zhì)教育是時代的需要，是擺在計算機教育工作者面前的嚴(yán)峻任務(wù)。
一、計算機能力是學(xué)生未來生存的需要
所謂計算機能力，是指利用計算機解決問題的能力。如文字處理能力，數(shù)據(jù)處理和分析能力，各類軟件的使用能力，資料數(shù)據(jù)查詢和獲取能力，信息的歸類和篩選能力等等。在當(dāng)今的信息社會中，不具備計算機能力的人可能會在日常生活中遇到這樣的尷尬局面：手持信用卡卻不能在ATM機中取出錢；在各類查詢系統(tǒng)的電子觸模屏前無從下手；在浩瀚的信息中找不到自己需要的信息；更無法從信息中歸納、整理出自己需要的內(nèi)容。在工作中雖然能讀、寫、算，卻由于不能識別現(xiàn)代信息符號、圖表，不能利用計算機進行信息交流與管理，無法有效地利用現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)施，自然也無法有效地完成工作任務(wù)，更談不上創(chuàng)造性的工作。這種因計算機能力缺乏而形成的“功能性文盲”在信息社會中生存是十分困難的。
近年來一些從事未來教育模式的專家學(xué)者均指出：進入90年代，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時代向信息時代轉(zhuǎn)變的兩個重要扛桿，正以驚人的速度改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌W(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。美國信息學(xué)家尼格洛龐帝在《數(shù)字化生存》中指出計算機將滲透到未來生活的每一個細(xì)微的方面?？梢姺艞売嬎銠C將不能很好地衣、食、住、行，盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力將會極大地提高他們進入社會后的生活素質(zhì)及生存能力。
二、計算機教學(xué)對學(xué)生思維品質(zhì)的作用
素質(zhì)教育最主要的是對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，思維品質(zhì)高低主要由學(xué)生的觀察能力、記憶能力、操作能力、分析能力和解決問題能力的高低來體現(xiàn)。而計算機教學(xué)在其間擔(dān)負(fù)重要作用。
1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維指的是人在解決問題的活動中所表現(xiàn)出的獨特新穎并有價值的思維成果。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中會受到創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，但計算機教學(xué)的特殊性無疑對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)有極大的優(yōu)勢。由于在計算機程序設(shè)計的教學(xué)中算法描述語言既不同于自然語言，也不同于數(shù)學(xué)語言，其描述的方法也不同于人們通常對事物的描述，因此在用程序設(shè)計解決實際問題中，大量摒棄了其它學(xué)科教學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式，極具新鮮感，能大大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
2.有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維
用概念、判斷、推理的形式進行的思維就是抽象思維。計算機教學(xué)中的程序設(shè)計是以抽象思維為基礎(chǔ)的。要通過程序設(shè)計解決實際問題，首先要考慮恰當(dāng)?shù)乃惴?，通過對問題的分析研究，歸納出一般性的規(guī)律，然后再用計算機語言描述出來。在程序設(shè)計中大量使用猜測、判斷、歸納、推理等思維方法。不難想象，一個習(xí)慣于程序的人，其抽象思維能力要優(yōu)于不會編程的人。
3.有助于強化學(xué)生思維訓(xùn)練促進學(xué)生思維品質(zhì)優(yōu)化
計算機是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生通過上機操作，使手、眼、心、腦并用而形成強烈的專注，使大腦皮層高度興奮，而將所學(xué)的知識高效內(nèi)化。在計算機語言學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過上機體會各種指令的功能，分析程序運行過程，及時驗證及反饋運行結(jié)果，都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出勇于進取、獨立探索的能力。通過程序模塊化設(shè)計思維的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步善于將一個復(fù)雜問題分解為若干簡單問題來解決，從而形成了良好的結(jié)構(gòu)思維品質(zhì)。另外，由于計算機運行高度自動化，精確按程序執(zhí)行，因此在程序設(shè)計或操作中需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，稍有疏忽便會出錯，只有檢查更正后再開始。這個反復(fù)調(diào)試程序的過程實際上是鍛煉思維、磨練意志的過程，其中既含心智因素又含技能因素。因此，完全可以認(rèn)為，計算機的學(xué)習(xí)過程是一個培養(yǎng)堅韌不拔的意志、深刻的思維、堅強的毅力的自我修養(yǎng)過程。
三、計算機教學(xué)對其它學(xué)科的作用
計算機教學(xué)作為一項面向未來的現(xiàn)代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎(chǔ)知識和基本操作技能上，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。相比而言，數(shù)學(xué)作為思維的體操，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面發(fā)揮了極其重要的作用，內(nèi)容過于陳舊，基礎(chǔ)過于厚重，至小學(xué)而初中而高中，竟還無法窺其現(xiàn)代數(shù)學(xué)之一斑，領(lǐng)略現(xiàn)代數(shù)學(xué)之風(fēng)姿，計算機語言也具有抽象性、系統(tǒng)性和邏輯性，邏輯推理也有其基本研究方法、理論體系，更為重要的是計算機學(xué)科利用最新的科技手段、最現(xiàn)代化的方法研究新舊問題，這一點正好能作為數(shù)學(xué)教育的補充和完善，引起數(shù)學(xué)教育界的重視，促進數(shù)學(xué)教育的改革。從廣度上看，計算機教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括計算機教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、計算機輔助管理和計算機輔助學(xué)習(xí)四項。計算機教學(xué)一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識，另一方面還應(yīng)使學(xué)生能用所學(xué)知識操作計算機，以幫助學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識。一些優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)課件能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學(xué)生心智。另外，面對我國在高科技領(lǐng)域的落后局面，由此可以激發(fā)學(xué)生的憂患意識，啟迪學(xué)生的愛國情、強國志。
總之，在計算機教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就是要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其積極主動、參與探索和創(chuàng)造的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個人才能和創(chuàng)造思維，養(yǎng)成其良好的心理素質(zhì)。從長遠(yuǎn)看，能增加學(xué)生未來的擇業(yè)機會，提高學(xué)生未來的生存能力。從大處看，能促進我國高新科技的發(fā)展，使我國成為科技大國。
參考文獻：
[1]張迪梅.中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用的形式與發(fā)展.中國電化教育.
第4篇：計算機教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)；計算機；教學(xué)策略
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，小學(xué)生在升初中考試中不用考計算機知識。因此，計算機教學(xué)也沒有得到足夠的重視，教師在課堂上也是應(yīng)付了事，只是重視傳授給學(xué)生基本的計算機知識，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，首先要求計算機教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識到計算機教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力為根本出發(fā)點，采用靈活的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，在學(xué)習(xí)的過程中不斷創(chuàng)新。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的教師，對于小學(xué)生來說，受到心理發(fā)展的影響，學(xué)生對自己感興趣的事物學(xué)習(xí)的比較快，計算機教學(xué)本身也存在一定的趣味，教師可以充分發(fā)揮計算機的趣味優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。教師要找適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的一些練習(xí)軟件，比如《趣味指法》《英打練習(xí)》等，鍛煉學(xué)生的打字能力。在教學(xué)的過程中還可以穿插一些游戲，例如字母打靶游戲、趣味迷宮等，讓學(xué)生感覺到上機課的樂趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
計算機能力的培養(yǎng)僅僅依靠理論知識教學(xué)和教師的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該留給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生進行操作實踐，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。小學(xué)生天生好動，如果在課堂上只有老師在講，學(xué)生很容易走神，教師應(yīng)該讓學(xué)生獨立動手，克服其懶惰的習(xí)慣。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中布置一些任務(wù)，讓學(xué)生在下課之前完成，教師給予評分，對于學(xué)生不能理解的知識，教師可以手把手地傳授，直到學(xué)生完全掌握為止。
四、利用投影儀教學(xué)
教師在講臺上進行計算機演示時，由于屏幕較小，學(xué)生又比較多，有些學(xué)生看不清楚，這時教師就可以利用投影儀來輔助教學(xué)，用幻燈機投影放大，一邊展示，一邊講解，從視覺上提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時還能降低計算機學(xué)習(xí)的難度。
總之，計算機教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)中的地位越來越重要，這一階段的計算機教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣打下了基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，提高小學(xué)計算機教學(xué)水平。
參考文獻：
第5篇：計算機教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】中職教育；計算機教學(xué)；方法優(yōu)化
一、技校計算機教學(xué)的優(yōu)化策略
1.改革計算機教學(xué)內(nèi)容。新的時代，在計算機教材的選擇上要突出專業(yè)、實用、先進、科學(xué)等特點。高等教育計算機教育教材改革必須堅持與計算機教育教學(xué)改革相適應(yīng)，堅持以素質(zhì)教育為核心，把重點放在學(xué)生實用計算機能力發(fā)展和技能訓(xùn)練的指導(dǎo)思想上。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際的計算機學(xué)習(xí)情況、計算機專業(yè)水平和其他差異情況合理的選擇教學(xué)材料，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置；教師還應(yīng)該結(jié)合課堂理論解釋適當(dāng)?shù)陌咐芯?，加深和鞏固學(xué)生所掌握的理論水平，同時讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高其分析和解決實際問題的能力。
2.依據(jù)學(xué)生的需求采用“三位一體”的教學(xué)模式。計算機課程具有較強的實踐性，學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)很大程度上取決于實踐和鉆研。在計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用多種教學(xué)手段。一是教師在上課期間應(yīng)充分利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上積極提供機會讓學(xué)生思考、實踐，精心設(shè)計大量能提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的課后練習(xí)、實訓(xùn)題目，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨立思考、獲取、處理和利用知識的能力，讓學(xué)生在實踐的同時鞏固、提高理論知識的掌握程度。三是學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生實訓(xùn)活動，多提供學(xué)生在校內(nèi)、校外實踐的機會。第四，學(xué)校應(yīng)建立課程網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)站內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)筆記、實驗說明、在線課程以及自主學(xué)習(xí)的素材庫、試題庫、考試制度和其他豐富的教學(xué)資源和軟件。各種形式的教學(xué)相得益彰，可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，多方面多層面的滿足教師和學(xué)生的需要。這種課堂—實驗—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體的計算機教學(xué)模式應(yīng)用，可全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立分析問題和解決問題的能力。
3.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育是面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質(zhì)教育的要求，計算機的發(fā)展日新月異，在信息技術(shù)教育中必須重視計算機的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進行創(chuàng)新教育已成為技校創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計算機學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個重任。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可以組織學(xué)生競賽， 進行自由討論，相互交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)能力的有機統(tǒng)一。
在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實際，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
4.培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣。技校的計算機教學(xué)內(nèi)容比較抽象，課堂理論知識講解又過于枯燥，很容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，因此要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機知識，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，正所謂興趣是最好的老師，通過興趣的激發(fā)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛， 從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，舉辦關(guān)于計算機技能競技的比賽，如打字速度、應(yīng)用軟件進行文字編輯、網(wǎng)站設(shè)計等等，鼓勵學(xué)生建立計算機興趣小組， 作為教師應(yīng)該給予正確的指引和教導(dǎo)，學(xué)生通過參加興趣小組的活動，不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，更能夠鍛煉計算機的實踐操作技能。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會變成一種主動的行為，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)計算機課程的學(xué)科性質(zhì)與特點，抓住時機加以引導(dǎo)、培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中也應(yīng)該充分認(rèn)識到，要讓學(xué)生學(xué)好計算機這門學(xué)科，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.集思廣益，潛心合作。在學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識后，教師布置出具體的任務(wù)，任務(wù)的要求要明確，也要盡可能具有趣味性、靈活性，以學(xué)生具體操作為主。同時要求教師能夠及時輔導(dǎo)、答疑和釋疑，并了解學(xué)生對知識的掌握情況和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)方案和控制教學(xué)進度。
二、總結(jié)
總之，技校計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科知識的工具和手段，對學(xué)生的素質(zhì)、能力和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。在當(dāng)今的信息化社會中，計算機的普及教育越來越受到重視，國家教委將計算機教育先后列為高校的一門重要基礎(chǔ)課程，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)社會需要的具有一定專業(yè)技能的熟練的勞動者和各種實用人才”的任務(wù)。因此，技校計算機教育成功與否，將直接關(guān)系到高校大學(xué)生能否在畢業(yè)后上任自身工作，進而也關(guān)系著學(xué)校自身能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
第6篇：計算機教學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 計算機輔助教學(xué) 課堂教學(xué) 現(xiàn)代教育手段
計算機輔助教學(xué)是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進化的一種教學(xué)方法，我們在教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法。同時，還必須鼓勵學(xué)生敢于動手，勤于實踐，從而掌握專業(yè)的基本知識和技能。傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式：講解――演示――上機練習(xí)，以教師的講解、演示為中心，學(xué)生是被動地接收，模擬性地操作。
課堂教學(xué)實踐證明，實踐教學(xué)就是充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢和學(xué)生好動的特點，讓學(xué)生在課堂中操作計算機，通過不斷實踐，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時讓學(xué)生積極參與，這樣教學(xué)內(nèi)容精簡實用，教學(xué)方法靈活多樣，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中掌握專業(yè)知識，提高操作技能，提升信息化素養(yǎng)，真正成為課堂的主人。
1.計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)在教學(xué)中的重要作用。
我國傳統(tǒng)計算機教學(xué)存在一些問題，以及很難滿足對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一方面，傳統(tǒng)計算機教學(xué)屬于一種“填鴨式”教學(xué)方式，對學(xué)生的應(yīng)用能力有非常大的制約，教學(xué)模式缺陷較多，教學(xué)內(nèi)容也較陳舊，很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。另一方面，當(dāng)前我國學(xué)生在計算機應(yīng)用能力方面的狀況不容樂觀，學(xué)生與計算機應(yīng)用技術(shù)的接觸并不多，很多學(xué)生對計算機的應(yīng)用僅限于娛樂和游戲，計算機的應(yīng)用潛能發(fā)揮沒有得到應(yīng)有的重視。因此，在計算機教學(xué)過程中加強對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)很有必要，要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，就必須熟練掌握對計算機的信息處理技術(shù)與應(yīng)用能力。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，注意培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高他們的計算機應(yīng)用能力，是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題，并且要將這個問題貫穿整個教學(xué)，創(chuàng)造性地開展計算機教學(xué)，摸索合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2.進行教學(xué)手段創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)引進課堂，全面提升教學(xué)成效。
教學(xué)手段是多種多樣的，原有的教學(xué)手段諸如板書、掛圖、幻燈片等曾經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮重大的作用，但隨著知識的不斷更新和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，僅靠這些手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要。而把多媒體教學(xué)引進課堂，由于它能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音、動畫的有機結(jié)合，使我們在課堂上更易創(chuàng)設(shè)情，讓原本抽象、乏味的知識變得形象生動起來，從而引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)造性思維和想象力理解事物的本來面貌。這樣的做法促進了學(xué)生的認(rèn)知活動，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。通過多媒體教學(xué)，可以化解教學(xué)的難點，既節(jié)省板書，又使得抽象的概念具體化，靜態(tài)的效果動態(tài)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.注重以學(xué)生為主體的多種教學(xué)方法的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)是一個由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索或在教師的指導(dǎo)下而不是在完全控制下學(xué)習(xí)，這就是我們所說的以學(xué)生為本位。提倡以學(xué)生為本位在于克服傳統(tǒng)的重“灌”輕“趣”、重“知”輕“思”的傾向，學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)中地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，從被動走向主動，不斷地在自主發(fā)展中提升自己，升華自己。教師在教學(xué)中發(fā)生角色轉(zhuǎn)換，從講授、灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，從講臺上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論。教師在整個課堂教學(xué)中是組織者和實施者，教師的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、過程、結(jié)果和質(zhì)量上，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師要充分了解學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，應(yīng)該為學(xué)生搭起橋梁；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時做好評價工作。
以學(xué)生為本位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，滲透在計算機教學(xué)中就是努力從學(xué)生的實際出發(fā)想他們所想，以引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。計算機教學(xué)的目的主要是解決問題，而方法是多種多樣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找方法，發(fā)現(xiàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的方法解決問題。例如在布置課堂實機操作的作業(yè)時，可以規(guī)定作業(yè)的主題和效果，而細(xì)節(jié)問題交給學(xué)生處理。
傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)對所有人都一個要求，大家學(xué)的東西也都是一樣的，隨著教學(xué)改革的深入，計算機教學(xué)采取相應(yīng)的育才政策。我們在課堂上除了對學(xué)生有專門的課程外，同時也應(yīng)該設(shè)計一些非計算機方面的問題，這樣讓學(xué)生把計算機知識與專業(yè)知識應(yīng)用，遇到和解決應(yīng)用過程中的問題，從而提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。
4.加強培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力的主要措施。
傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽，是“大鍋飯”的教學(xué)模式，學(xué)生的計算機應(yīng)用能力受到家庭原因、地域因素等的影響會比較大，因此教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生接受計算機知識能力的差異，對不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)和培養(yǎng)，既能照顧到基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，又能滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生擴大計算機技能的需求。同時，我們也要把以“教師為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生為中心”、以教師講解為輔導(dǎo)、重視應(yīng)用等技能訓(xùn)練的教學(xué)模式上。計算機教師并不是消極被動，完全放任學(xué)生自由活動。相反，這種計算機課堂教學(xué)對教師要求更高，教師在課堂中所起的作用更重，責(zé)任更大。在課堂教學(xué)中教師要用心傾聽、密切觀察學(xué)生活動的進展情況。當(dāng)小組成員集體不足以實現(xiàn)目標(biāo)時，教師要給予恰當(dāng)?shù)狞c撥、幫助，以確保他們的互動學(xué)習(xí)富有成效。
我們要改變教學(xué)觀念，采取豐富多彩的教學(xué)方法，更培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，并可采用課堂討論的形式，增加計算機學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中。積極開展計算機講座、智能機器人競賽、程序設(shè)計競賽等各種各樣的計算機課外活動，構(gòu)建開放式的第二課堂教學(xué)模式。這些活動不受課堂限制，有利于學(xué)生個性和多方面能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻：
[1]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)――走向信息化教育.教育科學(xué)出版社，2002.7.
[2]丁金葉.對多媒體教學(xué)的思考.光明日報，2004-9-23.
[3]李天順.寫在“基于現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實踐”開題之時.中國電化教育，2002.3.
第7篇：計算機教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；課件；教學(xué)案例；智能計算機教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)
計算機教學(xué)是用計算機幫助和代替教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，傳授知識內(nèi)容和訓(xùn)練技能，直接服務(wù)于學(xué)生的教學(xué)方式。計算機教學(xué)產(chǎn)生于二十世紀(jì)六十年代，它是教育需要和科技方法相結(jié)合的產(chǎn)物，計算機教學(xué)有利于突出重點、突破難點，有利于增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，有利于訓(xùn)練學(xué)生技能，提高學(xué)生素質(zhì)和自學(xué)能力，有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強指導(dǎo)教材的重要內(nèi)容。
一、計算機教學(xué)的現(xiàn)狀與特點
1、計算機教學(xué)目前在教育教學(xué)中多以“觀摩課”的形式出現(xiàn)，并沒有真正地把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合在一起。雖然計算機教學(xué)是一種很好的媒體教學(xué)，但在進行計算機教學(xué)過程中，所用的課件基本都是由老師親自研究與開發(fā)，這就需要花費很多的時間和投入很多的精力，是一項投入多而產(chǎn)出少的工作，在教學(xué)過程中一般是教學(xué)評比和參觀學(xué)習(xí)的時候才用，具有一定的使用局限性。
2、計算機教學(xué)軟件開發(fā)方面的原因抑制了教師自制課件的積極性。市面上雖然有很多形式各異的教學(xué)軟件，但真正適用于教學(xué)、針對性強的軟件很少，所以很多情況下都是老師親自制作課件，一般是由老師編寫稿本，再通過計算機編程人員的編程來開發(fā)中小型的教學(xué)軟件，很有可能開發(fā)出來的教學(xué)軟件在實際運行當(dāng)中與老師原來編寫的稿本存在一定的偏差，或是由于教學(xué)老師對計算機操作技能不熟而發(fā)揮不出課件的最佳效果，很大程度上降低了教師自制課件的熱情。
3、由于課件是被事先確定設(shè)計好的，因此課件不適應(yīng)變化多端的教學(xué)模式。即使再優(yōu)秀的專家根據(jù)科學(xué)的理論方法和豐富的實踐經(jīng)驗開發(fā)出來的課件，都是由編制者按一定思路設(shè)計而成，有系統(tǒng)性且是前后連貫的軟件，它只適應(yīng)于某一特定的教學(xué)情境，無法適應(yīng)于多種教學(xué)情境變化的計算機教學(xué)的需求，根據(jù)我國各地的實際情況，每個地區(qū)的學(xué)校環(huán)境、社會因素、師資隊伍、學(xué)生對象等各不相同，所以同一課件很難被我們應(yīng)用到不同的教學(xué)情境當(dāng)中。
二、計算機教學(xué)的前景展析
1、多媒體、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進一步發(fā)展與應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為計算機在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用開辟了一片新天地，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)建了更加接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。在計算機教學(xué)中如何運用多媒體技術(shù)，真正做到以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，實現(xiàn)師生教學(xué)互動、相互影響，把學(xué)生培養(yǎng)成具有運用先進的多媒體手段，能獲得知識能力的未來型人才，是我們計算機教學(xué)當(dāng)中一個現(xiàn)實而又緊迫的問題。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以創(chuàng)建與現(xiàn)實社會相類似的環(huán)境，能夠解決和學(xué)習(xí)媒體的情景化與自然交互的要求，融合了數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多種信息，雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)是二十世紀(jì)末興起的一門綜合性信息技術(shù)，但它在教育領(lǐng)域內(nèi)，是繼多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)之后有著巨大應(yīng)用前景的技術(shù)，可以使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生翻天覆地的變化。
2、智能計算機教學(xué)是計算機教學(xué)進一步發(fā)展的必然趨勢。智能計算機教學(xué)以認(rèn)知學(xué)為理論基礎(chǔ)，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知模型所提供的信息，通過智能系統(tǒng)的分析和判斷，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略分開，生成適合于不同教學(xué)的內(nèi)容要求與策略要求。通過智能診斷機制判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可向教師提供教學(xué)重點、測試重點等建議，向?qū)W生提出更改意見，以及進一步提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此我們可以看出：智能計算機教學(xué)與傳統(tǒng)的計算機教學(xué)相比，更加符合教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，更加切合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，具有明顯的優(yōu)越性。
3、計算機教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)是學(xué)生和教師通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、講授的方式。主要優(yōu)點是不受地域的限制，能夠方便地做到資源共享，功能開發(fā)靈活方便，缺點是速度慢，缺乏智能性。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，Internet已迅速延伸，網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)逐漸成為研究的熱點。我國網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)正在起步，各類網(wǎng)校進行的各種課內(nèi)和課外教學(xué)活動為學(xué)生提供了一種新的教學(xué)資源，具有極大的應(yīng)用空間。
4、網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)和智能計算機教學(xué)相互取長補短，并相結(jié)合形成一個新的教學(xué)系統(tǒng)——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智能計算機教學(xué)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)會按照學(xué)生不同的認(rèn)知水平為其準(zhǔn)備不同難度的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生則只需要通過使用學(xué)生機房或家中的計算機登錄就可完成學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以隨時與其他在線的學(xué)習(xí)人員進行溝通與交流，還可以用發(fā)電子郵件的方式與教師探討。
5、課件開發(fā)向積件開發(fā)的方向轉(zhuǎn)變。隨著計算機的普遍應(yīng)用，計算機技術(shù)得到飛快發(fā)展，教師掌握計算機技能的水平提高，在教育現(xiàn)代化的迫切需求下，許多教師和教育工作者由積累的實踐教學(xué)經(jīng)驗與掌握的計算機技能知識相結(jié)合，開始發(fā)展教學(xué)資源庫和適應(yīng)一般教師使用制作的工具或編輯平臺的道路，也就是我們所說的積件道路。積件道路發(fā)展的方式，教師真正做到了利用計算機這一有力工具，自覺運用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計，自己制作適合各種情境教學(xué)的教學(xué)軟件，也改變了教學(xué)軟件的開發(fā)設(shè)計與使用相互割裂的局面，能充分展現(xiàn)課件的最大性能。
三、總 結(jié)
隨著科技的進步，家庭電腦的普及應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)的深度和廣度還在不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中必將發(fā)揮出不可估量的作用，它的前景無量。
參考文獻：
[1]何克抗.李克東：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（中等師范學(xué)校教科書），北京，北京師范大學(xué)出版社，1999年.
第8篇：計算機教學(xué)范文
計算機課程的特點是軟件更新快，知識更新的周期縮短。在知識爆炸的大數(shù)據(jù)時代，教師必須加強進修、不斷充電、勤練內(nèi)功，永遠(yuǎn)保持業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)上的高勢能。有道是師傅不巧徒弟拙。一點不假，教師不學(xué)習(xí)，知識會老化、僵化，會出現(xiàn)“本領(lǐng)慌”，不能適應(yīng)瞬息萬變的改革形勢。要隨時關(guān)注和了解當(dāng)前計算機發(fā)展的狀況和趨勢，不斷學(xué)習(xí)。一是向書本學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)專業(yè)叢書，堅持學(xué)以致用，不斷拓展知識面，夯實專業(yè)知識；二是向高人學(xué)習(xí)，走出校門訪賢取經(jīng)。向?qū)＜颐?、學(xué)者、權(quán)威學(xué)習(xí)，取長補短，不斷完善壯大自己。再就是向生活學(xué)習(xí)，讀好這門無字書。一切知識來自實踐、來自生活。知識就是力量，經(jīng)驗大于學(xué)習(xí)。實踐證明，在人類的智慧長河中，惟有書籍可以千年如斯地載入史冊，歷史的經(jīng)驗往往創(chuàng)造于實踐。用于教學(xué)，使教師勢能提高、境界提升，課堂教學(xué)也會亮點迭出、異彩紛呈。
二、根據(jù)學(xué)生起點，進行分層次教學(xué)
有道是：蟻負(fù)粒米，像負(fù)千斤。課堂教學(xué)中要堅持量力性原則，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，鑒情施教。新生入學(xué)不妨來一次理論與實踐的考核，分出好、中、差，以此安排分層次教學(xué)計劃，因人而異、因材施教。使“學(xué)困生”得到輔導(dǎo)、補習(xí)，在較短的時間內(nèi)趕上功課；還要為優(yōu)秀生安排較高的要求，內(nèi)容拔高、提升境界；讓中等生穩(wěn)步前進、步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打。當(dāng)學(xué)生水平達(dá)到基本均衡，教學(xué)形式再變換，逐步過渡到對全體學(xué)生的統(tǒng)一要求。不再放寬尺度，但培優(yōu)補差工作一直要貫徹始終，也可讓優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)成對子，包教保學(xué)、齊頭并進、共同提高。即使是上機課，也將優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，以達(dá)到培優(yōu)補差的目的。
三、改變傳統(tǒng)模式，構(gòu)建幸福課堂
計算機教學(xué)不僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，還肩負(fù)著啟迪思維、開發(fā)智力、提高學(xué)生實踐和獨立思考的能力。以提升學(xué)生素質(zhì)。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生。學(xué)生是教育的主體，是教育的根據(jù)地。教師的智慧和使命就是保護、建設(shè)這塊神圣的根據(jù)地，讓它安全健康、豐富充實，逐步強大起來。我們堅持以人為本，就是以學(xué)生為本。每個學(xué)生都是展苞開放的花朵，都有芬芳的理由。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，并讓他們在嘗試體驗這種愛好的過程中得到收獲帶來的喜悅，想方設(shè)法給以新的誘導(dǎo)，使之養(yǎng)成思考探索的習(xí)慣。計算機教學(xué)的重點應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取重要信息，以增強自身在學(xué)習(xí)的能力。為達(dá)此目的，執(zhí)教時需在內(nèi)容的把握上認(rèn)真思考和抉擇，方方面面都要從學(xué)生出發(fā)，努力構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長，享受成功交易的歡樂和幸福。
四、激情引趣，讓課堂充滿活力
作為一名好教師，一定要努力完善自己，成為具有學(xué)科魅力的教師。讓自己靈活多樣的教學(xué)方法、教育智慧、扎實的內(nèi)功、規(guī)范的操作程序展示給學(xué)生，讓其在學(xué)生心目中留下珍貴的記憶。還要注意加強提高自己的語言修養(yǎng)，善于用文字語言，教學(xué)術(shù)語，做到口語準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣。一招一式、語出驚人。
第9篇：計算機教學(xué)范文
老師作為課堂教學(xué)的指引者，因此，很對學(xué)校對老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)模式有很高的要求，在計算機教學(xué)過程中，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對計算機課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師在開展計算機教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個自由的學(xué)習(xí)空間，進而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】
計算機教學(xué)創(chuàng)新研究
1前言
作為一名計算機老師，在計算機教學(xué)過程中，應(yīng)該多重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力，為學(xué)生之后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文從計算機教學(xué)創(chuàng)新性的重要性進行分析，進一步探討如何在計算機教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新，提出相應(yīng)的建議，以期實現(xiàn)計算機教學(xué)的創(chuàng)新性。
2計算機教學(xué)創(chuàng)新的重要性
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對學(xué)生來說，興趣是最好的老師，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生只有對某件事有興趣，才會深入的研究與學(xué)習(xí)。在計算機教學(xué)中，創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠吸引學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的動手操作能力。此外，老師也可以創(chuàng)新計算機的課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的主動性，進一步提高學(xué)生的計算機水平[1]。
2.2提升學(xué)生的就業(yè)能力
很多學(xué)生畢業(yè)都會面臨一個問題，就是找工作，學(xué)生先是進入學(xué)校學(xué)習(xí)知識，最終走入社會，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于社會工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我價值。但是，畢業(yè)生最大的難題就是就業(yè)難，就業(yè)率偏低，很多學(xué)生在畢業(yè)之后很難找到一份與自己專業(yè)對口的工作。目前很多計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的情況也不理想，一方面，由于相關(guān)專業(yè)人才之間的競爭力大，另一方面，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平較低，實際動手能力較差。因此，想要提高學(xué)生計算機技術(shù)水平，老師就應(yīng)該創(chuàng)新計算機教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進而提高學(xué)生的計算機專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠在激烈的市場競爭中得到發(fā)展，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。
3如何在計算機教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新
3.1更新以往的教育觀念
首先，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確計算機教學(xué)的主要目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要首要任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。其次，老師要十分明確實施素質(zhì)教育的目的，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，實施創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容。
3.2樹立全新的教學(xué)觀
隨著現(xiàn)代教育的推行，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。主要表現(xiàn)在：第一，以往計算機教學(xué)都是以班級為集體，采用大多是小組教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式；第二，以前的教學(xué)大部分是以老師為中心，老師在課堂上的講授，學(xué)生只能被動的接受，而現(xiàn)在的計算機教學(xué)方式是以學(xué)生為中心，老師通過設(shè)置情景教學(xué)、主動學(xué)習(xí)、提出問題等新型教學(xué)方式，為學(xué)生樹立一種全新的教學(xué)模式，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)技術(shù)創(chuàng)造有利的條件。
3.3營造有利于創(chuàng)新的計算機教學(xué)環(huán)境
老師在計算機教學(xué)中，如果學(xué)生分析問題的觀點與老師有差別，老師不應(yīng)否定學(xué)生，而是積極的引導(dǎo)學(xué)生來分析自己對問題的見解，并得出相應(yīng)的結(jié)論。通過這樣的教學(xué)方式，能夠維持學(xué)生對計算機課程學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生學(xué)會獨立自主學(xué)習(xí)。因此，為了發(fā)揮學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力，學(xué)校應(yīng)該營造一個創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境[2]。例如，可以組織學(xué)生開展網(wǎng)頁制作比賽，設(shè)計學(xué)校的校園網(wǎng)頁，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，學(xué)校對網(wǎng)頁設(shè)計具有創(chuàng)新性的設(shè)計成員進行獎勵，并將學(xué)生設(shè)計的作品展示在學(xué)校的網(wǎng)站上。通過這樣的方式，不僅能為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，老師在進行計算機教學(xué)時，必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會主動參與，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。
3.4采用現(xiàn)代化教育手段
大部分學(xué)校開設(shè)的計算機課都是關(guān)于一些應(yīng)用軟件、操作軟件以及計算機語言教程方面的課程，這些課程實踐性非常強。因此，老師在進行計算機教學(xué)時，一定要利用多媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò)等一些先進的技術(shù)實施教育。注重課程的理論與實際相結(jié)合，在上機課上多鍛煉學(xué)生的動手操作能力，少講解一些理論課程，保障學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。老師在制定計算機教學(xué)計劃時，應(yīng)該合理分配時間，最佳的時間配比是1：1，一般學(xué)習(xí)理論知識，一般注重實踐訓(xùn)練，通過這樣的安排，可以讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，將實踐鍛煉與教學(xué)聯(lián)系在一起，也可以為學(xué)生解決上機操作中遇到的問題，進而提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。
3.5采用科學(xué)有效的授課模式
首先，老師應(yīng)該充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)、計算機等進行教學(xué)，在教學(xué)過程中，多設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在實際操作過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法，老師在學(xué)生實踐的過程中對學(xué)生進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。此外，老師也應(yīng)結(jié)合計算機課本的內(nèi)容，采用科學(xué)、合理的授課模式，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。計算機老師要進一步增強對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，針對不同層次的學(xué)生，創(chuàng)新的能力也有所不同，老師要善于將新舊知識聯(lián)系起來，總結(jié)出要解決的問題，并設(shè)置一些具有思考性的問題，讓學(xué)生進行思考。老師在設(shè)置綜合型計算機課程教學(xué)時，要滿足以下條件：第一，設(shè)置的問題要具有一定的難度；第二，教學(xué)的模式要具有新穎性與創(chuàng)新性；第三，可以鍛煉學(xué)生的操作能力與創(chuàng)新能力?？傊蠋熞鶕?jù)計算機課堂教學(xué)改革，完善教學(xué)模式，通過實踐與理論相結(jié)合，在教學(xué)過程中探索出創(chuàng)新型的計算機教學(xué)方式。
4結(jié)語
隨著科技的飛速發(fā)展，人們將要面對更多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，最主要是要堅持創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新。對于大多數(shù)老師來說，必須要明確計算機創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，充分利用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進行計算機教學(xué)，深化計算機教學(xué)體系、計算機教學(xué)改革目標(biāo)，不斷加強計算機教學(xué)實踐創(chuàng)新，提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的計算機人才做準(zhǔn)備。
作者：梁濤 單位：南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院
參考文獻：
