初二語(yǔ)文總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。

6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第2篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn)，采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。第五，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說，班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。

第三，成績(jī)方面：上半年本人擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作，班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在級(jí)部前列。

下半年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀，班級(jí)總平均分第一；五科競(jìng)賽的學(xué)科成績(jī)也較期中有了很大進(jìn)步。

在秋運(yùn)會(huì)中，班級(jí)總分獲級(jí)部第二名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)；在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊”的大討論中，班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，班級(jí)還參加了辯論會(huì)的決賽，崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號(hào)。

第3篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，做好教學(xué)工作計(jì)劃，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂 40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒他校的經(jīng)驗(yàn)，采用成績(jī)名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。第五，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)采用交流冊(cè)的方式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說，班級(jí)管理達(dá)到了一定的高度。

第四，成績(jī)方面：上半年本人擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)工作以及五班的班主任工作，班級(jí)的文體活動(dòng)及學(xué)習(xí)成績(jī)都走在級(jí)部前列。

下半年擔(dān)任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作。期中考試所教語(yǔ)文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀，班級(jí)總平均分第一；五科競(jìng)賽的學(xué)科成績(jī)也較期中有了很大進(jìn)步。

在秋運(yùn)會(huì)中，班級(jí)總分獲級(jí)部第二名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)；在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊”的大討論中，班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，班級(jí)還參加了辯論會(huì)的決賽，崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號(hào)。

第4篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】撒拉族 三語(yǔ)習(xí)得 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0251-02

一、三語(yǔ)習(xí)得及我國(guó)少數(shù)民族三語(yǔ)習(xí)得

對(duì)于我國(guó)有自己民族語(yǔ)言的少數(shù)民族而言，二語(yǔ)習(xí)得[ 本文中二語(yǔ)習(xí)得即二語(yǔ)學(xué)習(xí)]就是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。而三語(yǔ)習(xí)得[ 本文中三語(yǔ)習(xí)得即三語(yǔ)學(xué)習(xí)]指的是除了學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)和已經(jīng)掌握的第二語(yǔ)言之外，目前正在學(xué)習(xí)的一種或多種語(yǔ)言（Jessner， 1999）。“三語(yǔ)習(xí)得研究基本上都是從廣義的第二語(yǔ)言習(xí)得角度去研究，關(guān)注了廣義的第二語(yǔ)言習(xí)得的一般規(guī)律，而忽略了三語(yǔ)習(xí)得的個(gè)性特征。實(shí)際上，二語(yǔ)習(xí)得和三語(yǔ)習(xí)得在語(yǔ)言發(fā)展過程、認(rèn)知過程、復(fù)雜程度和習(xí)得過程的多樣性等方面都存在差異，所以三語(yǔ)習(xí)得應(yīng)該作為一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域來研究?！盵1] 然而在西方，“三語(yǔ)習(xí)得”早在二十世紀(jì)八十年代末就已經(jīng)從二語(yǔ)習(xí)得中脫離出來成為了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，目前已有大量的三語(yǔ)習(xí)得相關(guān)論著并形成了理論體系。研究領(lǐng)域包括：一語(yǔ)、二語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)習(xí)得的影響、二語(yǔ)習(xí)得和三語(yǔ)習(xí)得的差異、兒童三語(yǔ)與成人三語(yǔ)習(xí)得的差異、三語(yǔ)習(xí)得中的跨語(yǔ)言影響及相互作用、三語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)用產(chǎn)生及語(yǔ)用意識(shí)、三語(yǔ)習(xí)得中跨語(yǔ)言影響的心理學(xué)研究等。遺憾的是西方相對(duì)較成熟的三語(yǔ)習(xí)得理論卻不能拿來服務(wù)于我國(guó)少數(shù)民族三語(yǔ)學(xué)習(xí)即外語(yǔ)學(xué)習(xí)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)。究其原因是因?yàn)槲鞣饺Z(yǔ)習(xí)得理論成果都是基于研究印歐語(yǔ)系的各語(yǔ)族或語(yǔ)言之間，三種或多種語(yǔ)言之間在詞匯、句法、發(fā)音甚至文字方面都相互關(guān)聯(lián)、相似性較高。因此，西方研究三語(yǔ)習(xí)得理論的學(xué)者們普遍認(rèn)可的一種結(jié)論是：掌握兩種語(yǔ)言或多種語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言有著促進(jìn)作用即正遷移。換句話說：掌握的語(yǔ)言種類越多，習(xí)得一門新的語(yǔ)言就越容易、越快。而從我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體情況來看，卻不能印證西方的這些三語(yǔ)習(xí)得理論。我國(guó)大部分有自己民族語(yǔ)言的少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)教育質(zhì)量和效果不盡人意，甚至令人堪憂。

二、撒拉語(yǔ)及撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)分析

撒拉族是青海省獨(dú)有的少數(shù)民族之一。撒拉語(yǔ)是只有民族語(yǔ)言而沒有本民族文字的少數(shù)民族語(yǔ)言之一，屬阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族。和其它語(yǔ)言的語(yǔ)音一樣，撒拉語(yǔ)的語(yǔ)音可分為兩大類：元音和輔音。元音和復(fù)合元音（多用于漢語(yǔ)借詞的拼讀）各有八個(gè)，輔音二十三個(gè)，基本句序是主語(yǔ)―賓語(yǔ)―謂語(yǔ)。由于歷史原因，撒拉語(yǔ)產(chǎn)生了以下幾個(gè)不同于同語(yǔ)族諸語(yǔ)言的主要特點(diǎn)：“語(yǔ)音方面，塞音和塞擦音不分清濁而只分清音送氣和不送氣兩種；有唇齒清擦音f；舌根和小舌塞音不出現(xiàn)在音節(jié)末和詞末；元音音位中較普遍地存在著清化現(xiàn)象；語(yǔ)音和諧以部位和諧為主，唇狀和諧已遭破壞；由于漢語(yǔ)借詞的影響，增加了一些復(fù)合元音。語(yǔ)法方面，名詞沒有性的范疇；名詞領(lǐng)屬人稱附加成分單復(fù)數(shù)的區(qū)別基本消失；動(dòng)詞人稱范疇亦趨于消失。詞匯方面，漢語(yǔ)借詞比同語(yǔ)族其它語(yǔ)言中的多，也有一定數(shù)量的藏語(yǔ)借詞；構(gòu)詞附加成分都是后加成分。”[2]

大部分撒拉族學(xué)生從小說撒拉語(yǔ)，極少學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)，到小學(xué)的時(shí)候才開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。根據(jù)居住環(huán)境及所上學(xué)校的不同，撒拉族學(xué)生的漢語(yǔ)水平到初中時(shí)已出現(xiàn)兩極分化。以Cummins（1979）的閾限假設(shè)理論為依據(jù)，根據(jù)撒拉族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，我們分別把來自兩種教育體制學(xué)校――普通中學(xué)和民族中學(xué)的初二學(xué)生分為平衡雙語(yǔ)者和非平衡雙語(yǔ)者。通過實(shí)證研究得出以下結(jié)論：平衡雙語(yǔ)者的英語(yǔ)水平要明顯高于非平衡雙語(yǔ)者。兩組撒拉族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不同程度的受到一語(yǔ)和二語(yǔ)的影響，平衡雙語(yǔ)者受二語(yǔ)即漢語(yǔ)的影響較多，而非平衡雙語(yǔ)者受一語(yǔ)即母語(yǔ)的影響較多。也可以這樣說，撒拉族學(xué)生三語(yǔ)即英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于二語(yǔ)即漢語(yǔ)水平的高低。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)“無論是平衡雙語(yǔ)者還是非平衡雙語(yǔ)者，他們和同年級(jí)的漢族學(xué)生相比，他們的英語(yǔ)成績(jī)總體上相對(duì)較差。這說明，他們的第一語(yǔ)言―撒拉語(yǔ)對(duì)第三語(yǔ)言―英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多的是負(fù)遷移而非正遷移?！盵3]

三、撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得中存在的問題

通過對(duì)撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得特點(diǎn)的分析及調(diào)查研究，我們可以把撒拉族學(xué)生三語(yǔ)習(xí)得中存在的問題總結(jié)如下：1. 撒拉族學(xué)生的漢語(yǔ)水平還有待進(jìn)一步提高。這一方面關(guān)系到普通話在全國(guó)的推廣工作，更關(guān)系到少數(shù)民族人才的培養(yǎng)及教育平等和民族團(tuán)結(jié)問題。2. 撒拉族學(xué)生三語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)受到一語(yǔ)和二語(yǔ)的影響，從整體來看，二語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的影響。而非平衡雙語(yǔ)者的二語(yǔ)水平較低，嚴(yán)重影響了他們?nèi)Z(yǔ)習(xí)得的效果。這就需要研究如何因地制宜地提高撒拉族學(xué)生二語(yǔ)即漢語(yǔ)水平問題。3. 在現(xiàn)有情況下，一語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的影響除了在語(yǔ)音方面有正遷移外，其它方面都存在負(fù)遷移作用。這就需要研究如何在英語(yǔ)教學(xué)中盡量減少一語(yǔ)對(duì)三語(yǔ)的負(fù)面影響。4. 撒拉族地區(qū)普通學(xué)校和民族學(xué)校在教學(xué)體制上實(shí)際上沒有本質(zhì)區(qū)別而且開設(shè)課程也基本一致，卻導(dǎo)致來自普通學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)及其它科目的成績(jī)明顯好于來自民族學(xué)校的學(xué)生。這就需要研究撒拉族自治地區(qū)民族學(xué)校是否有繼續(xù)存在的必要。5. 撒拉族自治區(qū)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，總體教育水平相對(duì)落后、教學(xué)設(shè)備及師資力量尤其是外語(yǔ)教師匱乏，這也是導(dǎo)致撒拉族學(xué)生外語(yǔ)水平普遍較差的重要原因之一。

四、應(yīng)對(duì)策略及啟示

通過以上分析，我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)有條件下，撒拉族學(xué)生的三語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞主要依靠他們二語(yǔ)即漢語(yǔ)水平的高低。“因此，在現(xiàn)有條件下，要想解決我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生外語(yǔ)水平普遍差的問題，首先要提高少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?！盵4] 針對(duì)撒拉族學(xué)生在三語(yǔ)習(xí)得中存在的問題，我們可以通過以下五個(gè)方面來解決或至少提高撒拉族學(xué)生二語(yǔ)及三語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。（一）在民族地區(qū)，大力宣傳雙語(yǔ)教育的重要意義，端正雙語(yǔ)教育的態(tài)度。尤其在民族地區(qū)更要做好思想教育工作，宣傳好國(guó)家的雙語(yǔ)政策，避免民族矛盾、破壞民族團(tuán)結(jié)。（二）二語(yǔ)或三語(yǔ)教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法來教授相應(yīng)的語(yǔ)言。無論是二語(yǔ)還是三語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)以教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，跟據(jù)學(xué)習(xí)者的一語(yǔ)及二語(yǔ)水平的高低，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。根據(jù)語(yǔ)言教育理論，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于在本民族地區(qū)學(xué)習(xí)非本民族語(yǔ)言及外語(yǔ)的少數(shù)民族而言，應(yīng)充分利用好民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言。（三）解決好二語(yǔ)及三語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言問題。對(duì)于只有語(yǔ)言而沒有文字的撒拉族學(xué)習(xí)者，在二語(yǔ)教學(xué)中，盡量避免用民族語(yǔ)言來教授漢語(yǔ)，以最大程度地減少民族語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。因?yàn)樗麄兊亩Z(yǔ)環(huán)境比較好，漢語(yǔ)水平尤其是聽說能力較強(qiáng)，完全可以用漢語(yǔ)教漢語(yǔ)。但是必要的時(shí)候可以通過對(duì)兩種語(yǔ)言的比較，促進(jìn)二語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于三語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的年級(jí)及一語(yǔ)和二語(yǔ)水平不斷地進(jìn)行調(diào)整，這就對(duì)民族地區(qū)尤其是民族班的外語(yǔ)教師提出了更高的要求，即三種語(yǔ)言都要精通。（四）語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐練習(xí)來加以鞏固，尤其是對(duì)缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境和硬件設(shè)備相對(duì)比較落后的民族地區(qū)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說更是如此。因此，在改善學(xué)習(xí)條件和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的前提下，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)認(rèn)真貫徹“因勢(shì)利導(dǎo)、精講多練”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)原則。（五）因?yàn)槿隼Z(yǔ)只有口語(yǔ)沒有文字，因此在撒拉族自治區(qū)設(shè)立民族學(xué)校沒有實(shí)際意義，反而影響了二語(yǔ)及三語(yǔ)學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為應(yīng)該撤銷撒拉族地區(qū)的民族學(xué)校。

本研究對(duì)中國(guó)民族地區(qū)及其它少數(shù)民族的漢語(yǔ)及外語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的啟示和借鑒作用。對(duì)我國(guó)有自己民族語(yǔ)言及文字的少數(shù)民族來說，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)“不僅能夠充分發(fā)揮母語(yǔ)作用，幫助少數(shù)民族學(xué)生在掌握民族語(yǔ)文的基礎(chǔ)上更快更好地學(xué)習(xí)漢文，提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效形式，也是開發(fā)民族智力、發(fā)展民族教育、加速人才培養(yǎng)、提高民族文化的必由之路?！盵5]但是，對(duì)不同地區(qū)、不同民族應(yīng)因地制宜地實(shí)行不同的雙語(yǔ)政策。三語(yǔ)教育方面，對(duì)于一些有自己民族語(yǔ)言及文字的少數(shù)民族，應(yīng)根據(jù)各民族語(yǔ)言的特點(diǎn)組織和鼓勵(lì)精通三語(yǔ)的少數(shù)民族語(yǔ)言專家和工作者編寫適合的外語(yǔ)教材。對(duì)于有民族語(yǔ)言而沒有本民族文字的少數(shù)民族，筆者認(rèn)為沒有必要實(shí)行雙語(yǔ)政策，也沒有必要設(shè)立民族學(xué)校。但絕對(duì)有必要研究母語(yǔ)在二語(yǔ)及三語(yǔ)教學(xué)中的作用，盡量發(fā)揮民族語(yǔ)言對(duì)二語(yǔ)及三語(yǔ)的正遷移作用、避免負(fù)遷移作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾麗，李力. 對(duì)“三語(yǔ)習(xí)得”作為獨(dú)立研究領(lǐng)域的思考[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2010，（2）.

[2][5] 韓建業(yè). 撒拉族語(yǔ)言文化論[M]. 西寧：青海人民出版社，2004.

第5篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

上學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，教學(xué)上取得了顯著成績(jī)：初中各年級(jí)總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位，單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名，初二數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項(xiàng)總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個(gè)年級(jí)的總排名為市第5，單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語(yǔ)、化學(xué)，高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績(jī)喜人。但有個(gè)別科目成績(jī)不理想，在市或鎮(zhèn)的排名靠后，個(gè)別老師的教學(xué)成績(jī)與同級(jí)同科最好的相比，差距甚遠(yuǎn)。

二、指導(dǎo)思想

全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1、完善、落實(shí)教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。

2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成為教學(xué)骨干。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，初一1、2合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），初一3兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前四名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上線人數(shù)要超額完成市下達(dá)的任務(wù)，優(yōu)生成才率要達(dá)到前八名。

四、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。

各科組、級(jí)組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好教學(xué)進(jìn)度。

各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得高考、中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動(dòng)權(quán)。

（1）高三級(jí)：盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排好，爭(zhēng)取每次模擬考取得好的成績(jī)。

（2）高二級(jí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會(huì)考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭(zhēng)把高三的內(nèi)容講完，政治歷史爭(zhēng)取把高三的部分內(nèi)容講完。

（3）高一級(jí)：地理科爭(zhēng)取在第10周前結(jié)束新課，其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)適當(dāng)超前，為會(huì)考及市統(tǒng)考作好充分準(zhǔn)備。

（4）初中部：初一、初二爭(zhēng)取提前二周結(jié)束新課，初三力爭(zhēng)在第6周前結(jié)束新課，為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時(shí)間。

3、抓好時(shí)間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)比例和學(xué)科特點(diǎn)，把白天和晚上的自習(xí)課分到各科，以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況，合理調(diào)整好作業(yè)量，并教育學(xué)生利用好自習(xí)時(shí)間。

4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

5、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

6、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評(píng)選。在形容過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)

的 期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的運(yùn)用情況。

10、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

12、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，繼續(xù)開展上學(xué)期一些行之有效的課外活動(dòng)，激發(fā)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

13、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

五、行事歷

周次 日 期 工作內(nèi)容

1、 2月3日~10日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議

2、 11日~17日 制定各類計(jì)劃

3、 18日~24日 學(xué)生作業(yè)展覽；教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統(tǒng)一測(cè)試

5、 3月4日~10日 學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

6、 11日~17日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試

7、 18日~24日 教學(xué)常規(guī)檢查

8、 25日~31日 全市高考模擬考，教研工作檢查

9、 4月1日~7日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)

10、 8日~14日 目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評(píng)選

11、15日~21日 教研工作階段性總結(jié)

12、 22日~28日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；高考廣州一模

13、 29日~5月5日 五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)；

14、 6日~12日 高考工作視導(dǎo)

15、 13日~19日 市高考工作視導(dǎo) 優(yōu)秀論文評(píng)選

16、 20日~26日 教學(xué)常規(guī)檢查

17、 27日~6月2日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；高考廣州二模

18、 3日~9日 市高考工作視導(dǎo)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

19、 10日~16日 教研工作檢查，目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 17日~23日 期末復(fù)習(xí)、初三升中考

第6篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

第7篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

第8篇：初二語(yǔ)文總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 常規(guī)教學(xué) 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 跨文化意識(shí) 國(guó)際理解

一、立足常規(guī)教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)多元文化意識(shí)。

我國(guó)英語(yǔ)教育專家普遍認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)仍然是屬于外語(yǔ)教學(xué)而不是第二語(yǔ)言教學(xué)，因此英語(yǔ)語(yǔ)言首先要立足于常規(guī)教學(xué)，也就是以校園和教室作為教學(xué)的主要場(chǎng)所，以課堂教學(xué)作為教學(xué)的主要方式。在麓山我們是這樣做的：

1.1 創(chuàng)造良好校園語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)校設(shè)施、校園設(shè)計(jì)和教室布置都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。走進(jìn)麓山，我們可以看到學(xué)校的每一塊牌匾、每一條宣傳標(biāo)語(yǔ)都是使用的中英雙語(yǔ)，學(xué)校的校訓(xùn)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，做豪邁的中國(guó)人”也有對(duì)應(yīng)的英文“Learn to be. Learn to care. Be a heroic Chinese.” 這句豪情萬丈的口號(hào)都會(huì)在每周一早晨的升旗儀式上從七八千充滿朝氣的師生嘴中喊出，成了麓山人奮斗的目標(biāo)。這樣的校園環(huán)境讓人一踏入校門就能感受到濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 抓好常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)英語(yǔ)習(xí)慣。

麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校具有一支教學(xué)能力強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)高的年輕的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍引領(lǐng)著七千多學(xué)生在英語(yǔ)的海洋中遨游。在麓山，課堂常規(guī)教學(xué)是十分重要的一部分。每位老師通過教研組、備課組集體備課和師徒結(jié)對(duì)、個(gè)人拓展等備課形式，結(jié)合學(xué)?！癕S-EEPO有效教育”方式（注：由云南師范大學(xué)孟照彬教授首創(chuàng)，其思想是“效率優(yōu)先，過程優(yōu)化”），充分提高課堂效率。學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、平臺(tái)互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式來感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，對(duì)比中西方文化的異同，培養(yǎng)和提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

1.3 開設(shè)英語(yǔ)選修課，培養(yǎng)多元文化意識(shí)。

當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化相互碰撞、相互融合、又爭(zhēng)相展示其獨(dú)特魅力的社會(huì)。我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)言是人類用來表達(dá)思想、交流感情的工具。它作為文化的載體，浸透了民族文化。但是由于各國(guó)國(guó)家和民族有著不同的社會(huì)制度和歷史文化背景，再加上各個(gè)民族的人們生活的地理環(huán)境不同，人們的生活方式和思維方式不一樣，反映在語(yǔ)言表達(dá)上就存在著很大的差異。了解這些差異、豐富文化背景知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言所必須的。然而這些語(yǔ)言背后的東西很難在課堂教學(xué)中一一展現(xiàn)，學(xué)校英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍和選修課就成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)有力的補(bǔ)充。

在中學(xué)部，每周都有由外籍教師組織、中國(guó)老師協(xié)辦的英語(yǔ)角和英語(yǔ)沙龍活動(dòng)。每次的活動(dòng)都根據(jù)學(xué)生的年齡層次、不同的時(shí)期有著不同的主題。例如在圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)以及感恩節(jié)期間，外教會(huì)組織開展不同的活動(dòng)來讓學(xué)生了解西方文化。學(xué)校每年組織部分學(xué)生和老師赴英美等國(guó)家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，回國(guó)后，老師們會(huì)根據(jù)所見所感舉行一系列的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生通過講座來了解他們所感興趣的信息。例如筆者曾獲得“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”全額資助，赴英國(guó)諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言教育，回校后就“英國(guó)的教育制度”、“環(huán)游大不列顛”等學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行了系列講座，受到了學(xué)生的歡迎。

二、豐富課后語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)、提高交流能力

我們認(rèn)為：無論是對(duì)于作為交流工具的掌握，還是對(duì)于異國(guó)文化的理解，外語(yǔ)教育對(duì)于國(guó)際理解教育都發(fā)揮著其他學(xué)科無法替代的作用。同樣，外語(yǔ)課程的設(shè)置和教學(xué)也應(yīng)該基于國(guó)際教育理解的需求，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交流能力，并在交流中重視外國(guó)文化的滲透和體驗(yàn)。

對(duì)于學(xué)生來說，課外語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)該是一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程。它不只是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和技能的鞏固，而是綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，能逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取、加工、傳遞信息的能力。因此學(xué)校開展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)來提高學(xué)生的交流能力。尤其是一年一度的為期一個(gè)月的“校園英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)”，為學(xué)生們打開了一扇通往多元文化的大門。在文化藝術(shù)節(jié)中，既有中外英語(yǔ)教師針對(duì)文化碰撞所做的各種知識(shí)講座，例如“英美中教育體系對(duì)比”、“西方節(jié)日的由來”、“走進(jìn)澳洲”等一系列講座拓寬了學(xué)生的視野，為他們展示了一個(gè)色彩斑斕的世界；更有學(xué)生自己參與組織的活動(dòng)，例如已經(jīng)形成了慣例的初一年級(jí)英語(yǔ)海報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽和書寫比賽，初二年級(jí)的英語(yǔ)歌比賽、課本劇比賽，初三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽和寫作比賽，高中生的英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇展演。這些活動(dòng)已經(jīng)成為了學(xué)校校本課程的一部分，充分展示了麓山學(xué)子的才華和魅力，學(xué)生通過這些活動(dòng)的體驗(yàn)，不僅增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，體驗(yàn)了在課堂上學(xué)不到的語(yǔ)言生活，更加充分理解了多元文化的含義。

三、充分利用資源，拓展學(xué)生視野，加深國(guó)際理解。

傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育重知識(shí)、輕文化，把語(yǔ)法、翻譯當(dāng)成語(yǔ)言的精髓，從而失去了語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化精神和交流動(dòng)力。我們認(rèn)為：基于國(guó)際理解的教育應(yīng)因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，盡可能增加師生與外語(yǔ)國(guó)家人們的交流機(jī)會(huì)，在交流體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積累國(guó)際理解教育的經(jīng)驗(yàn)。