三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案范文

教學(xué)內(nèi)容

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級(jí)第二冊(cè)P24、25、26

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的試商方法，正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要改商，初步掌握改商的方法。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

4、在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握試商的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

揭示課題

1、口答下面各題的商。并說說商在什么數(shù)位上？（出示“整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)”）

20

40

20

30

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，揭示課題。

1）出示情境，思想教育。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉重比賽結(jié)束了，小豬獲得了金牌，同時(shí)還贏得了296元的獎(jiǎng)金。它準(zhǔn)備去商店購買紀(jì)念冊(cè)，送給它的教練、父母和朋友。

2）出示問題，揭示課題。

A、學(xué)生讀題、審題：你找到了什么數(shù)學(xué)信息？

B、小豬需要我們做什么？怎么解決？列出算式。

C、與以上練習(xí)有什么不同？揭示課題（原課題“整十?dāng)?shù)”換成“兩位數(shù)”）

于是，小豬來到小貓書店，發(fā)現(xiàn)小貓書店剛到了兩種價(jià)格的紀(jì)念冊(cè)：32元和37元。小豬選了一種買，正好花完了所有的獎(jiǎng)金，你知道它買的是哪一種紀(jì)念冊(cè)嗎？買了幾本？

二、新授

（一）試商一次成功的除法

1、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算“296÷32

=”，教師巡視。

2、交流反饋，板書豎式計(jì)算過程，歸納方法。

3、練一練，完成下面的豎式計(jì)算。

26

83

4、小結(jié)。

（二）初商大了要改小的除法

1、根據(jù)上題計(jì)算，結(jié)合問題判斷，并引入下題。

2、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算“296÷37

=”，教師巡視。

3、交流反饋，板書豎式計(jì)算過程，歸納方法。

4、解決情境問題，完成答句。

5、練一練，完成下面的豎式計(jì)算。

28

87

6、小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算。

96÷23=

288÷36=

2、到動(dòng)物醫(yī)院為小動(dòng)物們檢查病情。

3、機(jī)動(dòng)練習(xí)：不計(jì)算直接選擇正確答案。

1）120÷21=（

）

A、6……4

B、5……15

C、4……36

2）152÷28=（

）

A、7……6

B、5……12

C、4……40

四、總結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么？

2、在今天學(xué)習(xí)的除法豎式計(jì)算中，你有什么要提醒大家的？

五、板書

兩位數(shù)除兩、三位數(shù)

試商

看作整十?dāng)?shù)

改商

第2篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案范文

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁的內(nèi)容及練習(xí)六第1題部分題目和第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能綜合運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況，靈活選擇加法結(jié)合律、加法交換律進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.對(duì)口令。

教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)，使它們的和是100。

2.下面的算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

76＋18＝18＋76

56＋72＋28＝56＋(72＋28)

31＋67＋19＝31＋19＋67

24＋42＋76＋58＝(24＋76)＋(42＋58)

師：今天我們學(xué)習(xí)運(yùn)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

二、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

出示教材第20頁例3。

師：你能讀懂李叔叔后4天的出行計(jì)劃嗎？

師：試著自己列式并解答。把你的算法和小組的伙伴們交流一下。

115+132+118+85

115+132+118+85

=247+118+85

=115+85+132+118(加法交換律)

=365+85

=(115+85)+(132+118)(加法結(jié)合律)

=450(km)

=450(km)

師：為什么要改變加數(shù)的位置和計(jì)算的順序？(為了使計(jì)算變得更簡便)依據(jù)是什么？(加法的交換律和結(jié)合律)

小結(jié)：一看，哪些數(shù)具有明顯的特征;二想，運(yùn)用什么運(yùn)算定律使計(jì)算簡便;三算，正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。

四、鞏固練習(xí)

1.教材第20頁做一做第1題。

獨(dú)立計(jì)算，同桌互相說說自己的想法，再集體訂正。

2.教材第20頁做一做第2題。

獨(dú)立解答，想一想：怎樣計(jì)算比較簡便？

五、拓展提升

用最快的方法計(jì)算出每個(gè)書柜里的書各有多少。

（182+218）+（496+504）=1400（本）

（271+129）+（240+160）=800（本）

（167+233）+（315+285）=1000（本）

六、課堂總結(jié)

計(jì)算幾個(gè)數(shù)連加時(shí)，我們可以運(yùn)用加法交換律、加法結(jié)合律把能夠湊成整十、整百或整千的數(shù)先結(jié)合起來，使計(jì)算簡便。

七、作業(yè)布置

練習(xí)六第1題有關(guān)題目及第2題。

學(xué)生和老師進(jìn)行對(duì)口令游戲。

學(xué)生分別說出每個(gè)算式對(duì)應(yīng)使用的運(yùn)算定律。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。

看圖獨(dú)立思考，闡述李叔叔后四天的出行計(jì)劃。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流算法，小組代表闡述解題思路。

學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)闡述在哪一步運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

板書設(shè)計(jì)

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

115+132+118+85

115+132+118+85

=247+118+85

=115+85+132+118(加法交換律)

=365+85

=(115+85)+(132+118)(加法結(jié)合律)

=450(km)

=450(km)

答：李叔叔在后四天還要行450

km。

把和是整十、整百、整千的數(shù)運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律先加起來。

教學(xué)反思

成功之處：首先復(fù)習(xí)加法交換律和加法結(jié)合律，要學(xué)生明確本節(jié)主要運(yùn)用這兩個(gè)定律進(jìn)行簡便計(jì)算。然后課件出示例題，啟發(fā)學(xué)生列式，運(yùn)用今天復(fù)習(xí)的知識(shí)解決問題。