八下歷史知識總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：八下歷史知識總結(jié)范文

我校位處城市北郊，生源來自農(nóng)牧區(qū)，還有一部分外地務(wù)工子女。就學(xué)情來分析，很多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)科的分?jǐn)?shù)比例占得很少，因而對歷史學(xué)習(xí)不重視；而農(nóng)牧區(qū)學(xué)生知識面較窄，閱讀面不寬，因此學(xué)生普遍對于歷史的學(xué)習(xí)興趣不高；而初中歷史的知識點(diǎn)，繁多而雜亂，初中學(xué)生難免會認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一種負(fù)擔(dān)。這種負(fù)擔(dān)，從教育心理學(xué)的角度來看，很大程度上是機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，而不是思維負(fù)擔(dān)。不感興趣、不重視、記憶繁瑣，使得歷史教學(xué)開展的時(shí)候出現(xiàn)了瓶頸。

教師在統(tǒng)觀知識全局、掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，抓住本質(zhì)東西，盡可能將繁亂的知識中反映知識間內(nèi)在聯(lián)系異同的“結(jié)構(gòu)”提煉出來，交給學(xué)生，使其預(yù)先有一個知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)所教課目的特性和教學(xué)要求的不同，設(shè)計(jì)多樣化的小結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到知識的線條清楚，中心、重點(diǎn)一目了然，可變被動為主動，就不會覺得是一種負(fù)擔(dān)了，從而有了學(xué)習(xí)歷史的信心和興趣。

一場精彩的演出要有好戲壓軸，一堂完美的歷史課，不僅要有扣人心弦的導(dǎo)課、引人入勝的“主體”、而且要有回味無窮的結(jié)尾。恰到好處的結(jié)課不僅可以使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且可以起到升華歷史識、余音繞梁的效果。而小結(jié)的方式，也可以突破傳統(tǒng)的結(jié)課時(shí)的小結(jié)，也可以滲透到教學(xué)過程中間，每一個知識要點(diǎn)講述完了之后進(jìn)行及時(shí)的回顧和小結(jié)，也可以加深學(xué)生的印象，從而減輕學(xué)生在結(jié)課時(shí)繁重的記憶負(fù)擔(dān)。

二、小結(jié)多樣性的意義

新課改要求以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，要求在歷史教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，這就對歷史課堂提出更高要求。而一堂課的結(jié)尾環(huán)節(jié)是寶貴的鞏固環(huán)節(jié)、提升環(huán)節(jié)，應(yīng)該發(fā)動學(xué)生積極參與、積極互動。多樣化的小結(jié)有利于學(xué)生對所學(xué)知識形成網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生對所學(xué)知識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在師生共同結(jié)課過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)了新課程理念。

三、小結(jié)的多樣方式

（一）在課堂的不同環(huán)節(jié)采用小結(jié)

主要指小結(jié)可以不拘泥于常見形式，在授課過程中根據(jù)授課的意圖和課程的特點(diǎn)在不同環(huán)節(jié)采用小結(jié)。

常見的小結(jié)一般在課堂結(jié)尾，模版式的授課方式讓學(xué)生感覺單一甚至是枯燥，而小結(jié)的意義正在于錦上添花，因此，“點(diǎn)亮”小結(jié)，可以提高小結(jié)的有效性。

1.知識點(diǎn)多而繁雜的課，就可以在每講完一小節(jié)內(nèi)容或一個大知識點(diǎn)時(shí)進(jìn)行小結(jié)，最簡單而有效的方式就是練習(xí)式小結(jié)，利用填空將小塊知識體系進(jìn)行一遍梳理，在學(xué)生印象最深刻的時(shí)候完成知識體系的“抗震加固”。

2.小結(jié)甚至可以顛覆思想，運(yùn)用到講授新課前。將一節(jié)課的體系框架提前“預(yù)告”給學(xué)生，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中有更清晰的脈絡(luò)，在閱讀中不自覺的關(guān)注被已“預(yù)告”過的知識要點(diǎn)，由此，知識的反復(fù)強(qiáng)化，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

如八下《改革開放》一課，我重新對內(nèi)容進(jìn)行了整合，將課文內(nèi)容分為“對內(nèi)的改革”和“對外的開放”兩個環(huán)節(jié)，和教材內(nèi)容的編排順序有沖突，在沒有“預(yù)告”過的班級里，講述的時(shí)候甚至出現(xiàn)過學(xué)生跟不上我的教學(xué)節(jié)奏的情況，不知道我講到哪了，但是，將小結(jié)一提前，學(xué)生對知識一目了然，并且對知識框架更清晰了。

3.最常用的方法，當(dāng)然是將小結(jié)放在新課講完后。這樣的小結(jié)方式，符合學(xué)生認(rèn)知能力和思維邏輯，是最直接有效的小結(jié)。

（二）不同類型的課程可以用不同的小結(jié)方式

1.歸納式小結(jié)法

這是歷史教學(xué)中最常用的小結(jié)方法。這種方法能將一節(jié)課中所授知識加以歸納整理，理順各個知識點(diǎn)的關(guān)系，使學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，使教材中復(fù)雜的只是簡約化、零散的知識體系化，起到鞏固、加強(qiáng)的作用。這種小結(jié)形式適用范圍普遍，但對于新入初中的學(xué)生而言，常規(guī)的小結(jié)不能有效刺激他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，因而在授課中，這種小結(jié)往往用在八、九年級學(xué)習(xí)的課程中。

2.情境升華小結(jié)法

引用學(xué)者、專家等權(quán)威人物耐人尋味的評論、詩歌作為課堂小結(jié)，渲染氣氛，激起共鳴。營造一種特定的氣氛，促使學(xué)生在情感上“共鳴”，從不同角度體味學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如九上的《美國南北戰(zhàn)爭》一課，在文章結(jié)尾，讓學(xué)生賞析惠特曼的《船長、我的船長》，既能利用詩歌中的詞語讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，又能在美文中，感受到林肯強(qiáng)大的人格魅力，從而創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。自然而然突破了教學(xué)難點(diǎn)中對歷史人物的評價(jià)，學(xué)生也能在心靈洗禮中記住了相關(guān)內(nèi)容。

3.引發(fā)思考、激勵式小結(jié)法

在漫長的歷史長廊中，許多人、許多事，都成為后人學(xué)習(xí)的榜樣。在講完有楷模作用的人或事后，采用引發(fā)思考、激勵式小結(jié)法作小結(jié)，鼓勵學(xué)生形成正確積極的世界觀。

4.討論式小結(jié)法

對于內(nèi)容頭緒繁多、比較雜亂的課，即使用歸納小結(jié)法呈現(xiàn)知識點(diǎn)，學(xué)生的記憶還是刻板而沒有頭緒的。這時(shí)候就可以采用討論的方式作課堂小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考以形成學(xué)會小結(jié)的方式，從而在梳理中明確知識的重難點(diǎn)。也是“授之以漁”上上方式。

5.分類比較小結(jié)法

這普遍適用于九年級復(fù)習(xí)課中。將相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)放在一起分類、比較，加深對課堂知識的印象，并進(jìn)一步升華課堂內(nèi)容，以達(dá)到加深學(xué)生印象的作用。也可以在無形中養(yǎng)成學(xué)生縱向、橫向?qū)Ρ?a href="http://m.coffee125.com/haowen/108243.html" target="_blank">歷史知識點(diǎn)的習(xí)慣、形成良性的學(xué)習(xí)思維。

6.口訣式小結(jié)法

這種形式很受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果也比較好，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和課文的編排特點(diǎn)，更適用于七年級階段。

利用集中反映教學(xué)內(nèi)容、突出教學(xué)重難點(diǎn)的歌謠小結(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于學(xué)生理解歷史主題。歌謠語言凝練，概括性強(qiáng)而且瑯瑯上口，趣味性強(qiáng)，便于記憶。

7.精煉概括

課程結(jié)束時(shí)可用高度概括本科內(nèi)容的關(guān)鍵詞語、句子來做課堂小結(jié)，需要時(shí)再進(jìn)行擴(kuò)展，使枯燥的內(nèi)容生動起來。

如《》簽訂的內(nèi)容，概括為“一廠、兩億、三島、四口”：即列強(qiáng)可以開設(shè)工廠、賠款兩億、割讓遼東半島、臺灣島、澎湖列島及其附屬島嶼、開放沿江四個通商口岸。將條約內(nèi)容進(jìn)行高度概括，幫助學(xué)生有效記憶。

8.圖片、影音資料小結(jié)法

在授課結(jié)束后，選用圖、音樂、視頻等與課程相關(guān)的資料作為課堂小結(jié)，既對課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，又緩解了課堂氣氛。

如八下《改革開放》和《建設(shè)有中國特色的社會主義》兩課，都可以用《春天的故事》結(jié)課，在歌聲中打出歌詞，“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國南海邊畫了一個圈……1992年，那是一個春天，有一位老人在中國南海邊寫下詩篇”，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化歌詞中的“圈”和“詩篇”各暗喻什么事情，形象記憶課文要點(diǎn)。

9.漫畫小結(jié)法

這種方式與口訣式小結(jié)法有異曲同工之妙，激發(fā)興趣，增強(qiáng)記憶。

如講到《》一課時(shí)，對于的評價(jià)有“失敗論”、“成功論”和“不徹底論”，在講到“成功論”的依據(jù)時(shí)，就可以采用漫畫形式來強(qiáng)化學(xué)生記憶。

10.學(xué)生自主小結(jié)法

知識點(diǎn)較少且好理解的內(nèi)容盡可能讓學(xué)生自主在課堂中完成小結(jié)，鼓勵學(xué)生采用以上各種方式歸納所學(xué)內(nèi)容。這不僅是對新課改理念的貫徹，也能讓學(xué)生化被動為主動，讓學(xué)習(xí)歷史的興趣貫穿學(xué)習(xí)始終。

11.練習(xí)式小結(jié)

可以利用課堂練習(xí)的方式完成對知識的梳理。

針對授課不同的意圖或教師的教學(xué)風(fēng)格，每一位教師都能設(shè)計(jì)出不同類型的小結(jié)方式，讓課堂形式豐富多彩，精彩起來。小結(jié)的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅止于此，需要教師用心去鉆研和設(shè)計(jì)。