校園安全教育論文精選(九篇)

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第1篇：校園安全教育論文范文

研究結果與分析

1中學生對安全教育的認知情況分析

從表2可以看出，92.81%的中學生認為安全教育很重要，但還有7.19%的中學生認為安全教育不重要。反應出中學生對安全教育知識和技能有一定的求知欲，希望了解和掌握應急自救常識和逃生技巧。在對艾滋病的傳播途徑這一問題的認識上，75.51%的中學生知道艾滋病是通過性傳播、血液傳播、母嬰傳播來的，3.77%的中學生不知道艾滋病的傳播途徑，還有相當一部分學生認為握手、進餐、擁抱、共用馬桶等一般的接觸會傳染艾滋病。各級學校應將安全教育納入教學內(nèi)容，并有一定的課時保證，充分利用學校的各種媒體和載體廣泛宣傳安全知識。

在對火災如何逃生的調(diào)查中，86.64%的中學生知道應朝安全出口的方向逃生，但仍有13.35%的中學生做出不恰當?shù)倪x擇。在對地震時首先應保護的部位調(diào)查中，91.27%的中學生認為首先應保護頭部，與2008年發(fā)生的汶川大地震后學校、家庭、社會齊抓共管宣傳普及地震逃生知識有關。但還有分別3.77%、2.57%、2.40%的中學生認為首先應保護雙手、胸部和雙腳。因為絕大部分中學生并沒有相關經(jīng)歷和實際經(jīng)驗，調(diào)查到的是行為知識，而非實際的行為和能力。盡管大多數(shù)學生對一些應激知識和技能的認識是正面的、積極的，但還需加強在實踐中準確運用的演練。

2中學生對學校校園安全的認知情況分析

校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。保護好每一個學生，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學教育和管理的重要內(nèi)容。從表3可以看出，中學生認為打架斗毆居校園安全隱患之首，其次是違章用電，學生私藏兇器和外出上網(wǎng)也會引起一系列安全問題。調(diào)查結果還顯示，8.05%的中學生認為所在學校（包括宿舍、教室、食堂等）存在很大的安全隱患，67.98%的中學生認為存在一點安全隱患；16.44%的中學生認為學校內(nèi)和學校周圍環(huán)境非常安全，但有8.39%的中學生認為很不安全；49.83%的學生知道學校曾出現(xiàn)過安全事故。因此健全學校安全保衛(wèi)制度，加強學生管理與教育，加強檢查消除火災隱患就顯得尤為重要了。

3中學生對學校體育中實施安全教育的認知情況分析

3.1中學生在體育課中接受安全教育情況在被調(diào)查的584名中學生中，80.31%的中學生在學校體育中接受過安全教育，19.69%的中學生坦言在學校體育中沒有接受過安全教育（表4）。傳統(tǒng)的體育教學注重強調(diào)對學生進行運動技能培養(yǎng),而對人心理、行為價值觀、情愿態(tài)度、衛(wèi)生保健等知識的培養(yǎng)不太重視,教師在課堂中過分強調(diào)學生的體育成績，忽視安全知識方面的教育，嚴重阻礙了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。由于學校體育教學有其獨特的功能與特點：教學直觀性強、示范性和可操作性強、學生接觸范圍廣、開放性大。在體育課教學中進行安全教育,讓學生了解基本的自我防護、救護知識、方法與技巧等，在遇到突發(fā)事件或災害時有應急能力和心理承受能力，避免災難的發(fā)生，這是落實學校教育要樹立“健康第一”的教育指導思想的一個具體措施。

3.2中學生認識的學校體育中安全教育的內(nèi)容表5顯示，學校體育中經(jīng)常進行安全教育的內(nèi)容排名前5位的依次是地震逃生（43.84%），消防安全（41.95%），交通安全（38.53%），運動損傷的預防、扭傷的處理（36.47%）、網(wǎng)絡安全（29.11%）。而對自衛(wèi)防身術、野外生存、心肺復蘇術等不經(jīng)常進行。除了野外生存技能少于一半的學生不會處理應對外，其他諸如消防安全、交通安全、地震逃生、運動創(chuàng)傷的簡單處理和包扎以及運動損傷的預防和扭傷等均有超過70%的中學生表示會處理。但仍反映出學校體育比較強調(diào)安全意識的灌輸，忽視了安全教育的技能訓練，體育課程也根本無法包括安全教育的所有內(nèi)容。

3.3中學生認識的學校體育與安全教育相結合的途徑安全教育內(nèi)容進入體育課程，必須通過一定的途徑。表6顯示，中學生認為可通過課外體育活動、體育游戲、體育課和課間操/大課間時進行安全知識講座與安全演習等安全教育。在課余活動時間開設拓展課程的訓練將有利于學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和社會適應能力的提高、對突發(fā)事件有積極應對的心理準備和身體素質(zhì)能力。

在體育游戲中組織和開展了小型的安全競賽活動，將前滾翻運動、跳山羊、跨欄跑等應用在障礙跑的比賽游戲中，使學生們在游戲中掌握了安全知識和技能，同時體會到游戲的樂趣。在學校體育課程內(nèi)容也可融入安全教育的理論知識和操作演習，教會學生掌握大量的應急逃生自救技巧及在災難中的應急救人方法。課間操/大課間時間可以進行安全演習，將安全教育的實踐內(nèi)容通過變相的設置（比如規(guī)則、器材、場地等的變化），使之成為課間操的拓展內(nèi)容。只要體育教師探索開發(fā)與安全教育有關的體育課程資源，一定可以找到好的結合途徑，以實現(xiàn)安全教育的內(nèi)容與體育課程進行整合。

3.4中學生認識的影響學校體育中進行安全教育的原因從表7可以看出，中學生認為影響學校體育中進行安全教育的原因排列依次是學生沒有興趣、教師沒法去實際操作、學校對體育的要求是不受傷就行、難以體現(xiàn)體育課程的身體練習特征、學校場地器材設施不能滿足安全教育、體育教師不重視安全教育以及體育教師不會進行安全教育等方面?？梢苑从吵鲆韵聠栴}：首先教師應促進學生對安全教育的間接興趣，引導他們認識應急能力對自身生命安全健康的重要性；其次如果學校領導重視體育課程中的安全教育，那么體育教師自然對體育課程的安全教育也相應的重視；最后一些體育教師不進行安全教育的，最主要的原因是學校對體育的要求是不受傷就行，以及體育課程無法承擔安全教育的重任，致使體育教師沒有在體育課程中實施安全教育。這里面有學校重視程度的問題，也有體育教師自身的原因。

結論與建議

（1）新疆中學生對安全教育重要性的認識總體上良好，對一些應激知識和技能的認識是正面的、積極的，但仍有一部分中學生不了解安全教育，缺乏安全教育的理論知識和實踐技能。因此學?？啥嘟嵌?、全方位地做好安全教育宣傳，如報告會、專題講座、知識競賽、體育圖片展、辯論會、黑板報、校廣播站、校園網(wǎng)絡等，在學生頭腦中形成“安全重要”的意識，使學生深刻認識其重要性，了解安全教育的相關知識，加強法制觀念、安全防范能力和自我保護能力。