我們眼中的繽紛世界精選(九篇)

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第1篇：我們眼中的繽紛世界范文

曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)藁：“眼中世界心頭相?！?/p>

一位時(shí)尚界的朋友問(wèn)我：“你這是想表達(dá)什么？”

我回答：“擁有感恩的心靈，擁有發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，就會(huì)擁有繽紛的世界、美好的生活?！?/p>

許多時(shí)候，我們推崇的美麗，是內(nèi)心的向往；我們譴責(zé)的丑陋，也是內(nèi)心的陰影。

有一則著名的禪林公案：

坡問(wèn)佛印禪師：“你看我像什么？”

佛印禪師回答：“一尊佛?！?/p>

坡笑道：“我怎么看你像一堆屎？”

佛印禪師也笑了笑，沒(méi)有作聲。

坡沾沾自喜。

蘇小妹嘆氣：“禪師的心中有佛，看兄長(zhǎng)也像一尊佛，兄長(zhǎng)正好相反?！?/p>

天地間何止萬(wàn)物，日月星辰、山水草木、真善美、假惡丑……真正看在眼里的，往往是心靈的折射。

我們TALK山，不需要山的授權(quán)；我們TALK水，也無(wú)需征求水的同意；我們所TALK的，不一定是物質(zhì)的本原，只是自己的心罷了。

讀者理解到的，究竟是我們的心？還是自己的心？

宋?辛棄疾在《賀新郎》中寫(xiě)道：“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山、見(jiàn)我應(yīng)如是?！倍嗌偃松锌谄渲?！

高文虎《蓼花洲閑錄》中記載坡：“泛愛(ài)天下士，無(wú)賢不肖，歡如也?！?/p>

坡卻說(shuō)：“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不好人，此乃一病”，這種“病”東坡居士非但一生未能“根治”，而且傳染了當(dāng)今許多人……這樣的人多了，我們生活中的陽(yáng)光才會(huì)更加美麗。

如果不能阻止刮風(fēng)下雨，那么，在風(fēng)雨天就不要出門(mén)吧；如果必須出門(mén)，那么，就帶把傘吧；如果沒(méi)有傘，那么，就哼一首歌，漫步在風(fēng)雨中吧；無(wú)論多么大的風(fēng)雨，總會(huì)停下來(lái)的，一切都會(huì)過(guò)去，何必斤斤計(jì)較、怨天尤人？百余年的人生，為何不讓自己保持感恩的心？讓眼中的世界美麗一點(diǎn)兒呢？

看什么都不順眼，是和自己過(guò)不去。

優(yōu)雅的至極是平和，心平氣和，這是內(nèi)心與外界的互動(dòng)。

第2篇：我們眼中的繽紛世界范文

在我們的日常生活中，有許多事物，許多人的言語(yǔ)足以讓我們憤怒，足以讓我們心中的仇恨之火燃起，我相信許多人都會(huì)是這樣的，這些怨恨，這些仇恨是我們一天天的慢慢日積月累起來(lái)的，這些仇恨會(huì)將我們那原本純潔無(wú)暇的心靈慢慢占據(jù)掉，會(huì)讓你面的開(kāi)始仇視這個(gè)世界，仇視你身邊的人，假如你有了這樣的心理后會(huì)讓你以后遇到事情總往壞處想總忘陰暗的一方面想，會(huì)讓你開(kāi)始變得憤怒，其實(shí)與其這樣容易讓自己憤怒，與其這樣讓自己仇視這個(gè)世界，與其讓自己的世界里只有灰色。

不如我們以后遇到事情往好的陽(yáng)光的一方面想，這樣我們的情緒就會(huì)一下從巔峰慢慢的降到平地上來(lái)，而我們的心情也會(huì)冷靜很多，這樣的話你再看我們的世界就會(huì)覺(jué)得我們所生存的世界開(kāi)始變得五彩繽紛了，那樣我們生邊的人在你眼中也會(huì)變得非?？蓯?ài)，而你自己也會(huì)感到無(wú)與倫比的快樂(lè)，感到這個(gè)世界其實(shí)很美好我們也有活下去的價(jià)值。

在這里我奉勸各位，如果你的世界里只有灰色的話，如果你現(xiàn)在的心理充滿仇恨的話，那就請(qǐng)你無(wú)論用甚么辦法把它發(fā)泄出來(lái)，因?yàn)橹挥心惆堰@些仇恨發(fā)泄出來(lái)你的心中才會(huì)感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有過(guò)得輕松，讓我們一起善待世界、善待自己、善待我們自己身邊的人吧！讓我們一起做回快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的、陽(yáng)光的自己吧！讓我們以后的人生邊成一個(gè)絢麗多彩的萬(wàn)花筒吧！

讓我們一起加油努力奮斗吧！

六年級(jí):路秋月

第3篇：我們眼中的繽紛世界范文

色彩被稱為城市的“第一視覺(jué)”，也是構(gòu)成城市文化個(gè)性的基本條件。城市色彩代表著一個(gè)城市的過(guò)往和未來(lái)。在城市建設(shè)趨同的今天，城市色彩可以成為區(qū)別于其他城市的特有名片。

建筑是城市環(huán)境的主要部分，因而建筑色彩自然也成了城市景觀的主基調(diào)。本期的“深度涉足”欄目，我們向你重點(diǎn)介紹了幾個(gè)建筑色彩頗有特色的城市。

阿姆斯特丹是一座擁有交織如網(wǎng)的運(yùn)河系統(tǒng)的“水上之都”。以河流兩岸由三四層的老建筑色彩為主調(diào)構(gòu)成的阿姆斯特丹色彩，比起其他歐洲城市來(lái)，明顯具有明度偏低、色相偏暖、飽和度適中的特征?？偨Y(jié)起來(lái)主要是由歐洲人自古以來(lái)就極為鐘愛(ài)的咖啡色、酒紅色、棕橙色等組成。由于這些顏色總體趨于溫暖、瑰麗和深沉的視感效果，所以整個(gè)城市的色彩感覺(jué)就像一個(gè)事業(yè)有成的中年男子――成熟、富足、安逸，充滿無(wú)窮的力量與魅力。

巴黎曾被拿破侖稱贊為“世界上最美的城市”。巴黎老城區(qū)許多老建筑都裝飾著璀璨耀眼的金色，如亞力山大橋上的人物雕像，拿破侖墓的拱頂，盧浮宮和凡爾賽的門(mén)柵欄，在陽(yáng)光或燈光的照射下更是金光燦燦，與建筑用色相互輝映。金色的裝飾，將巴黎曾經(jīng)作為法蘭西歷代皇城的輝煌歷史展示得淋漓盡致。斗轉(zhuǎn)星移，如今這些歷史陳?ài)E早已經(jīng)成為巴黎城市色彩交響曲中一個(gè)最具華彩的樂(lè)章，是最吸引國(guó)外游客目光的城市色彩。

每個(gè)地區(qū)都有自己的性格標(biāo)簽。建筑之外，自然和民俗也能彰顯色彩。

本期“行者無(wú)疆”欄目中，帶大家領(lǐng)略美國(guó)西部最攝人心魄的色彩――布萊斯大峽谷。這是最野性、最激昂的紅，是不同于城市里的、遠(yuǎn)離塵囂的自然之美。紅色巖石的抽象線條，斜陽(yáng)灑下的金色光柱，夢(mèng)幻般的色彩在攝影師及發(fā)燒友的眼中簡(jiǎn)直如同神山寶殿。

荷蘭的春天是七彩繽紛的。那里對(duì)一切的色彩來(lái)者不拒，仿佛在對(duì)著色譜，把世間所有的繽紛都收入園中。而到了女王日那天，“橙色軍團(tuán)”們突然涌進(jìn)了大街小巷。橙色是代表著荷蘭王室的顏色，也是熱情洋溢的荷蘭人最?lèi)?ài)的國(guó)色。那時(shí)，其他的色彩顯得多余，唯橙色可以名正言順地登臺(tái)。

第4篇：我們眼中的繽紛世界范文

盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了小桔燈大型戶外活動(dòng)----參觀世界名花展。早上九點(diǎn)多，我們乘車(chē)來(lái)到了期盼已久的橋邊世界名花展----“哇”！真是名不虛傳?。∮橙胙酆煹氖菤馀傻拇沟趸▓@，一盆盆美麗的吊蘭懸掛在半空中，就像一顆顆明星一樣，美麗得讓人想摘下來(lái)捧在手里細(xì)細(xì)觀摩，可它的高度又是那么遙不可及。

接下來(lái)，我們穿梭在各個(gè)花棚間，心情格外激動(dòng)，有迷你版的發(fā)財(cái)樹(shù)，帶有一點(diǎn)小清新的串珍珠，還有可以凈化空氣的吸毒草等等，這其中讓我難以忘懷的是花毛茛?；⒂兄w細(xì)的莖，看起來(lái)像柔柔的林黛玉，弱不禁風(fēng)的樣子。有的還是花骨朵兒，嬌小可愛(ài)的樣子，惹人憐！有的才張開(kāi)了幾片花瓣，含苞欲放的樣子，像害羞的少女梳妝著自己的頭發(fā)，讓人忍不住多看幾眼，有的花已怒然盛開(kāi)，一層層花瓣，疊夾在一起，就像千層餅一樣非常有層次感，細(xì)細(xì)一聞，還有一股冰激凌的味道，勾起了我的食欲。這些花白的像奶，紅的像火，粉的像霞，黃的像金，五彩繽紛，絢麗奪目。嬌小的花瓣流光溢彩，淡黃的花蕊里，一汪汪的露水亮晶晶、嬌滴滴的好似含情少女眼中的淚水，似落非落，搖搖欲墜，一切都是那么富有神韻?；⒗w細(xì)的莖吃力地頂著盛開(kāi)的花朵，陣陣微風(fēng)吹過(guò)，花毛茛向我們微微“點(diǎn)頭”，就像在花海上泛起了波浪，充滿了詩(shī)意。我不禁在內(nèi)心感嘆道：這哪是花，這明明是一群活潑可愛(ài)的“精靈”。

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中就到了下午休息娛樂(lè)的時(shí)間，有獨(dú)木橋，女士橋等等，這些驚險(xiǎn)娛樂(lè)設(shè)施讓我們?cè)谫p花的同時(shí)，身心也得到了放松。

翠綠清新的陽(yáng)光草坪，柔美多姿的垂吊花園，絢麗多彩的大型花田，古樸靜謐的親水木棧道，令人躍躍欲試的多樣游樂(lè)設(shè)施，你們就像可愛(ài)的精靈也樣永遠(yuǎn)留在我心底！

五年級(jí):櫻雪飛舞

第5篇：我們眼中的繽紛世界范文

什么？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)那個(gè)地方，想讓好好老師先介紹一下那座城市？好的，那是一座極其美麗神奇的城市，既有小美人魚(yú)的海底花園，又有孫悟空的花果山水簾洞，還有哈利·波特的魔法學(xué)校、洋蔥頭的水果蔬菜村莊……總之，只要是你能想象到的，那里都有。更為神奇的是，那里的景色可以根據(jù)你的精彩描繪任意改變。比如：你認(rèn)為X星球的大海應(yīng)該是紫色的，海底還住著紫色的精靈們；橘色的珊瑚叢中，一群群五顏六色的水晶魚(yú)游來(lái)游去……這樣的愿望你霎時(shí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，這種改變得使它變得更美、更不可思議。好吧，讓我們坐著夏天的彩虹船出發(fā)吧！

看到了嗎？前面彩云中的那座城市就是克隆城了，金光閃閃的是城市的大門(mén)，門(mén)上貼著告示呢。我們一起去看看吧！

告示

親愛(ài)的游客：

歡迎您到語(yǔ)言克隆城旅行！本城擁有最美的景色，最動(dòng)人的歌聲，最神奇的魔法……相信這次旅行一定會(huì)使您大開(kāi)眼界，終生難忘。但是本城也鄭重提醒您，在游玩的過(guò)程中，您必須根據(jù)景區(qū)提示完成相應(yīng)任務(wù)，否則就會(huì)迷失在城中的迷宮中,后果不堪設(shè)想……

祝您旅行愉快！

詞言克隆城市長(zhǎng)

2012年6月

第一景區(qū)：王宮、城堡區(qū)

在海底最深的地方是海王的王宮，宮墻由珊瑚砌成，（長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖）的窗戶都是用（最明亮）的琥珀做成的，宮頂則是貝殼的。隨著水的流動(dòng)，貝殼時(shí)張時(shí)閉，看上去真是美麗極了，因?yàn)槊總€(gè)貝殼里都有（閃閃發(fā)光）的珍珠，只要一粒就會(huì)把皇冠裝點(diǎn)得美麗無(wú)比。

王宮外面有大花園，里面長(zhǎng)著（火紅和湛藍(lán)）的樹(shù)。果子像金子似的閃著光，花兒總是搖曳著花枝和葉子，就像一簇簇（熊熊）的火。地上是（最精細(xì)）的沙，可是是藍(lán)色的，就像磷光一樣。下面是一片（奇妙）的藍(lán)色世界，不禁令人以為自己是高高地站在天空之中，而不是在海底；眼中便只有頭上和腳下的天?？梢钥吹教?yáng)，太陽(yáng)像朵紫花，它的光球射出的光，瀉滿了四處。

你能仿照上文括號(hào)中的詞語(yǔ)，填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后發(fā)揮想象，自己再獨(dú)立寫(xiě)幾個(gè)嗎？（填得越多越好）

（ ）的窗戶

（ ）的琥珀

（ ）的珍珠

（ ）的樹(shù)

（ ）的沙

（ ）的世界

（ ）的（ ）

（ ）的 （ ）

（ ）的（ 　 ）

親愛(ài)的同學(xué)們，這段選自安徒生《海的女兒》的文字，讓我們覺(jué)得海底王宮是如此美麗與神奇！好好老師告訴你，其實(shí)你也可以輕松地寫(xiě)出來(lái)。讓我揮一揮我那無(wú)所不能的魔法棒，破解它的秘密吧！

第一，選擇最具海底特點(diǎn)的、最神奇、最美麗的景物來(lái)描寫(xiě)。我們一塊兒來(lái)看看海底王宮都有什么吧：珊瑚墻、琥珀玻璃、珍珠貝的屋頂、海底花園等等。其實(shí)，墻、玻璃、屋頂、花園這些一點(diǎn)都不神奇，但是和神奇的事物放在一起，就立刻閃耀光芒，絕對(duì)帶有海底特了。所以，當(dāng)我們想把一處風(fēng)景變得分外美麗時(shí)，這就是非常有效的方法啊！

第二，抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)。同學(xué)們填完空之后，細(xì)細(xì)觀察思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，你填寫(xiě)的都是描寫(xiě)顏色、形狀、粗細(xì)等事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。聰明的小朋友會(huì)問(wèn)，海底的這些景物已經(jīng)這么美了，還用這些詞語(yǔ)干嗎？那就請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象一下，加上這些詞語(yǔ)后有什么變化？對(duì)了，它們讓你眼前的畫(huà)面更加清晰。這是因?yàn)榫拔锏奶攸c(diǎn)有了，你也就更加清楚她的樣子，你就會(huì)覺(jué)得更加美妙、真實(shí)！

知道了這兩個(gè)秘密，同學(xué)們也試著用剛才填空的詞組寫(xiě)一兩句話吧。

例：（五彩繽紛）的果凍河

在遙遠(yuǎn)的天邊之城，有一條五彩繽紛的果凍河。每天，都有不同的水果朋友聞到它不可抗拒的味道，來(lái)到它的身邊沐浴，最后投身于它的懷抱，成為它的一份子。

第6篇：我們眼中的繽紛世界范文

毫無(wú)征兆地，我在現(xiàn)實(shí)生活中變得安靜，尋常，甚至郁郁寡歡——畢竟是人，究竟要有幾分生氣。于是思維的活躍性使我開(kāi)始專(zhuān)注聆聽(tīng)別人的心聲。然后，我學(xué)會(huì)了在不同情況下，作為一個(gè)局外人去揣測(cè)并且懂得人們心中在想些什么。本來(lái)我一直認(rèn)定，了解我的，只有自己。但當(dāng)我越來(lái)越了解別人的時(shí)候，我竟對(duì)自己越來(lái)越不了解，對(duì)自己的定義越來(lái)越模糊了。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)不再是我自己了。當(dāng)我的思想與我的肉體分離的那一刻，我就已經(jīng)淪為了一個(gè)沒(méi)有肉體的靈魂，一味地打量另一個(gè)肉體內(nèi)的靈魂。

一直如此，我眼中只有人們開(kāi)開(kāi)閉閉的心扉，我看到了什么，在腦海中被思緒描述得混亂，于是，我眼中只剩下渾濁的灰色。

直到你重新出現(xiàn)在我的世界，我才看見(jiàn)生命中除了渾濁的灰色，還有一種美麗的東西——風(fēng)景。

昔日不懂失去的感受，竟讓你從我身邊遠(yuǎn)去。從此，我的眼中，五彩繽紛的東西消失殆盡，只剩一片渾濁的灰色。

在我的設(shè)想里你無(wú)痕跡的重新出現(xiàn)，不覺(jué)使我重拾了迷途的美好?？v使在生活中，你我沒(méi)有話語(yǔ)，但只要你開(kāi)心，一切隨你。往日，也許僅僅是因?yàn)槲覀儽焕_(kāi)了距離，于是陌生便毫無(wú)顧忌地開(kāi)始在你我之間肆虐。當(dāng)時(shí)，是我對(duì)我們之間所有的一切，表現(xiàn)得無(wú)所謂；現(xiàn)在，我不在奢望你心中有我，只但愿我的思念能被你感應(yīng)。我原本什么都不怕，而今，卻怕你忘卻了你我昔日的記憶，怕你我近在咫尺卻形同陌路。愛(ài)是心靈的展示，時(shí)間才是真正的譯者。每當(dāng)想起你清脆的話語(yǔ)，除了曾給我一衫的寂寞外，卻有一種寂寞鐫刻在我心底。

第7篇：我們眼中的繽紛世界范文

漫步綠園，無(wú)意間看到小樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了嫩嫩的淺綠色的芽?jī)?，一些不知名的小草也已?jīng)開(kāi)花了，花兒黃燦燦的，特別惹人喜愛(ài)。到處洋溢著一絲絲早春的氣息，原來(lái)春天已經(jīng)來(lái)了。

春天是一年中最美好的季節(jié)，古往今來(lái)，不知有多少文人墨客為春天寫(xiě)出了多少膾炙人口的詩(shī)詞來(lái)。同樣是春天，同樣是春天里的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草，在詩(shī)人的筆下多是昂揚(yáng)向上充滿了生活情趣，可到了詞人的筆下，從春雨蒙蒙到花開(kāi)花落，卻又無(wú)處不有離愁別緒的樣子，豐滿鮮艷的春天一旦走進(jìn)詞人的眼中，竟都消瘦了許多。在詩(shī)人的眼中，盡管春天還未正式來(lái)到，詩(shī)人們就開(kāi)始細(xì)致耐心地等待了。孟郊就觀察到，“何物最光知，虛庭草爭(zhēng)春。”蘇軾也說(shuō)：“春江水暖鴨先知。”到了盛春時(shí)分，“正是春光最盛時(shí)，桃花枝映李花枝。”面對(duì)絢麗多彩的桃花、杏花、李花，詩(shī)人們紛紛急不可耐，吟出了許多千古絕唱。其心情也和今天我們猛抬頭在街上看到了一位亮麗可人的女孩子而又無(wú)緣上前和她結(jié)識(shí)的心情差不多。

慵懶的冬季在震天的爆竹聲中漸漸遠(yuǎn)去。在歡樂(lè)的熱浪里，在吉祥的祝福聲中，春天悄然而至。千年的循環(huán)依舊，春天淡淡的溫柔里有著無(wú)法隱藏的美麗。溫暖而不炙熱，明媚而不妖邪，寬容而不凌厲。她用坦然寬厚的笑容，解釋所有的老繭和血泡，解釋所有的期待和向往。這是一個(gè)充滿朝氣的季節(jié)，所有的希望都在這里萌芽。春風(fēng)柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄霧。春天的歌聲穿過(guò)疊障的塵世，唱綠了石縫中的小草、江邊的樹(shù)林和庭院的青苔；唱來(lái)了南飛的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一個(gè)多彩多姿的世界。

讓我們懷揣著一份陽(yáng)光的感動(dòng)來(lái)?yè)肀Т禾?，把春的消息化作滿腔憧憬，把心的祝?；鳚M懷豪情，在春天播種下汗水浸潤(rùn)的信念，在秋天去收獲果實(shí)累累的希望！

第8篇：我們眼中的繽紛世界范文

在我們身邊有這么一個(gè)群體隨處可見(jiàn)，他們要么居無(wú)定所、要么無(wú)依無(wú)靠、要么備受歧視、要么乞討度日、要么早早失學(xué)……他們有一個(gè)共同的名字——弱勢(shì)群體。

朋友們，我們同在一片藍(lán)天下，同樣享受生活的美好，同樣擁有幸福的家庭，也同樣享有溫暖的陽(yáng)光，自然給了我們同樣的關(guān)懷，生活卻給了我們不同的境遇。

朋友們，當(dāng)我們沐浴著清晨的陽(yáng)光，盡情享受著幸福人生的時(shí)候，當(dāng)幸福的孩子被無(wú)盡的愛(ài)包圍的時(shí)候，您可曾想到，在我們身邊還有數(shù)百萬(wàn)兒童因家庭困難、自然災(zāi)害仍徘徊在校門(mén)之外？他們掙扎在生命的底線上，他們的眼中充滿了哀愁，他們的心靈充滿了期盼，那就是——能夠繼續(xù)讀書(shū)！

朋友們，當(dāng)我們坐在舒適愜意的辦公室里安心工作的時(shí)候，當(dāng)我們錦衣玉食，卻埋怨生活平淡的時(shí)候，您可曾想到，在我們身邊還有那么多的農(nóng)民工、失業(yè)者，正蜷縮于寒風(fēng)中的某一角落，挺起并不堅(jiān)實(shí)的脊梁堅(jiān)守著最后的就業(yè)希望……

朋友們，寒冬來(lái)臨，暴雪突降，當(dāng)我們躺在柔軟暖和的被窩里酣然入夢(mèng)的時(shí)候，當(dāng)我們不被寒冬困擾、不為衣食憂愁的時(shí)候，您是否想到，在我們身邊還有那么多的孤寡、殘疾老人，衣衫襤褸、面容憔悴、目光呆滯地等待著政府有限的那一點(diǎn)點(diǎn)資助，而他們所需要的也就是那么一點(diǎn)點(diǎn)就足以讓他們感覺(jué)到“這個(gè)冬天不太冷”……

朋友們，據(jù)有關(guān)報(bào)道說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)存艾滋病人約70萬(wàn)，這是一個(gè)多么令人不寒而栗的數(shù)字啊！而每一個(gè)數(shù)字背后都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命——他們本應(yīng)該和我們一樣，有歡樂(lè)、有幸福、有美好的未來(lái)。但由于種種原因，他們成為艾滋病的受害者，從此他們的生活中不再有陽(yáng)光，繽紛的世界在他們的眼里開(kāi)始變得灰暗……他們，僅僅是想要正常的生活，從不奢求可以成為艾滋病史上的奇跡，僅僅是，不希望人們畏懼，不想被隔離，不想他們的心總那么孤單……

…………

朋友們，扶貧濟(jì)困是中華民族的傳統(tǒng)美德，盡己所為、不計(jì)報(bào)酬、幫助他人、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步，用青春昭示生命，用奉獻(xiàn)感悟心靈，在這樣一個(gè)充滿激情的日子里，我們倡議：關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，伸出我們的雙手，讓我們共同為那些需要幫助的人們奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛(ài)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量！或許我們沒(méi)有能力消除他們的貧窮和困苦，或許我們沒(méi)有能力讓他們都過(guò)上跟我們一樣的美好生活，但是，我們可以幫助他們，至少可以幫助他們中的一部分。星星之火，可以燎原?；蛟S我們個(gè)人的力量微不足道，或許我們個(gè)人的幫助杯水車(chē)薪！但滴水成河，聚沙成塔。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

“愛(ài)人者，人亦愛(ài)之”，您的樂(lè)善好施將被他人銘記，您的熱心關(guān)注將永遠(yuǎn)被他人尊重，您伸出的援助之手，可以為他人的生活增添一份感激之情，也會(huì)為您的生活增添一片溫馨色彩。所謂“送人玫瑰，手留余香”，您撒下的雖是點(diǎn)滴溫情，成就的卻是高尚的人生品德！

第9篇：我們眼中的繽紛世界范文

一、初步培養(yǎng)幼兒彩繪活動(dòng)的情感

小班幼兒年齡小，肢體動(dòng)作還不靈活，他們從家庭生活過(guò)渡到幼兒園，，心理、生理發(fā)育還不夠完善，思想境界還處在涂涂畫(huà)畫(huà)階段，不了解何為繪畫(huà)，該怎樣畫(huà)，又將如何涂色，完全為了感受繪畫(huà)新鮮快樂(lè)的過(guò)程。涂鴉中選擇最多的是蠟筆、水彩筆，而顏料卻讓幼兒很少接觸。因此起我?guī)“嗳ビ^看大班哥哥姐姐的彩繪活動(dòng)，小手輕輕一揮，色與色之間的交匯，廢舊紙袋上就出現(xiàn)了一只只靈動(dòng)的青蛙。

這樣一次簡(jiǎn)單的大班彩繪活動(dòng)深深印在我們小班幼兒的腦海中。可見(jiàn)小班幼兒對(duì)彩繪活動(dòng)已是如此好奇，如此向往，從而逐步培養(yǎng)起小班幼兒對(duì)這美術(shù)活動(dòng)的情感。

二、運(yùn)用多種媒介與方法

1.適宜的空間給予幼兒更多的創(chuàng)造

二十世紀(jì)最偉大、最富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫(huà)，用了我一生的時(shí)間。”難以讓我們相信，孩子的信手涂鴉卻是大師的向往。正是這種令大師羨慕不已的藝術(shù)熱情和本能早已在幼兒時(shí)期就已萌動(dòng)，在我們的幼教工作中，更不可小看或忽視了這稚氣十足的“涂鴉”，這一簡(jiǎn)單的行為或許會(huì)爆發(fā)許許多多智慧的火花。給予幼兒一個(gè)開(kāi)放性的空間，充分展開(kāi)想象與創(chuàng)造，例如在桌面這一橫向的平面上進(jìn)行作畫(huà)，也可以在墻面這一縱向的平面上進(jìn)行。

2.合理的材料投放方便幼兒使用

從第一次彩繪活動(dòng)《小手印》中發(fā)現(xiàn)，小班幼兒在美術(shù)創(chuàng)造前是沒(méi)有過(guò)多的計(jì)劃和設(shè)想，看到什么顏色就用什么，想印哪里就印哪里。因此，材料的投放應(yīng)便于幼兒操作，我就講顏料盒放在椅子上靠在桌邊，左邊右邊各一盒，不僅便于幼兒蘸顏料，而且防止幼兒爭(zhēng)搶導(dǎo)致?lián)頂D、推搡。

3.完美地利用廢舊材料進(jìn)行彩繪

購(gòu)買(mǎi)的美術(shù)材料形態(tài)固定，使用方法單一，過(guò)于局限，而自制的材料就能夠彌補(bǔ)這些缺陷。貼合幼兒不同階段的興趣點(diǎn)，收集一些廢舊材料進(jìn)行加工，更適于耐久的保存，趣味性強(qiáng)，也更貼近幼兒的生活。

三、將身心融入彩繪活動(dòng)中

《指南》指出：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件， 幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。”在這一活動(dòng)中，可以以幼兒的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，再加以“旁敲側(cè)擊”等循循善誘的方法開(kāi)拓幼兒思維，讓其主動(dòng)思索，積極想象。對(duì)此我反復(fù)思考，為何不讓孩子自由發(fā)揮，卻被所謂的教學(xué)目標(biāo)捆綁住思維，在活動(dòng)中剝奪了孩子們的創(chuàng)造力。

1.用“說(shuō)”來(lái)解放幼兒的嘴巴

《指南》指出：“營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?！蔽覀儜?yīng)在彩繪活動(dòng)中適當(dāng)保留語(yǔ)言空間，為幼兒提供語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。

什么是寬松自由的環(huán)境？這是一種溫馨、愉快、充滿安全感可以自主活動(dòng)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里，可使幼兒心情舒暢，話敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，沒(méi)有壓力和自卑。有一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是《這就是我》，為了能夠讓幼兒有更多了解自己了解別人的機(jī)會(huì)，我就選擇了一個(gè)很大的舞蹈教室。四周的一面面大鏡子讓幼兒異常好奇與興奮，活動(dòng)中幼兒們各抒己見(jiàn)，豐富的想象激活了他們頭腦中鮮活表象。大部分時(shí)間都是通過(guò)幼兒自由自合，分組討論，觀察自己的臉部特征以及在談笑風(fēng)生間與同伴相互觀察、了解。操作時(shí)教師適當(dāng)給予語(yǔ)言交流，使他們對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生更多的興趣，積極地表現(xiàn)自己的感受，盡情地釋放自己的情感。活動(dòng)后，幼兒仍意猶未盡，作品雖已完成，卻還沉浸在滿是鏡子的世界里。此時(shí)，利用之前的樂(lè)趣來(lái)更深入地了解幼兒的作品，去欣賞同伴的作品，相互交流，互補(bǔ)長(zhǎng)短。一方面幼兒可以享受老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)所帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)提高了交往能力，也產(chǎn)生自我滿足感、成功感。

2. 用“做”來(lái)解放幼兒的雙手

陶行知的六大解放中說(shuō)：“解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手?！庇纱丝芍己玫膭?dòng)手能力不僅能使他們的思維更加靈活，更富創(chuàng)造力，更能幫助他們解決更多問(wèn)題，克服許多困難。在美術(shù)活動(dòng)中提供多元化的材料吸引幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境讓幼兒有一種歸屬感。就像之前提過(guò)的變廢為寶，可以根據(jù)幼兒自身的興趣你可以手指點(diǎn)畫(huà)出一棟房子，用報(bào)紙團(tuán)畫(huà)在牛奶盒上印綿羊……一系列的自由操作讓幼兒通過(guò)自己觀察與教師的引導(dǎo)獲得了豐富的美術(shù)技能。

3. 用“聽(tīng)”來(lái)解放幼兒的頭腦

《綱要》中明確指出美術(shù)活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，具有陶冶幼兒情操、提高美術(shù)審美力的功能。在這一點(diǎn)教育功能上，美術(shù)活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)可以說(shuō)是相通的。音樂(lè)活動(dòng)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)。兩者結(jié)合，豈不是能造就出別有的作品？在一節(jié)《小魚(yú)吐泡泡》的活動(dòng)中加入了音樂(lè)，起初是舒緩、柔美的基調(diào)，讓幼兒感受到小魚(yú)在水中自由自在，穿梭于水草之間的情景，平滑的線條，加上精致的點(diǎn)綴別具一格的小魚(yú)活靈活現(xiàn)。接著逐漸加強(qiáng)的旋律中還伴隨著水泡破裂的神效，一個(gè)個(gè)多彩的氣泡，大大小小分布在畫(huà)紙上，這時(shí)幼兒就會(huì)用明快的線條與色彩繽紛、重疊的泡泡，創(chuàng)作出的作品給人以無(wú)窮的想象空間。