小魚教案精選(九篇)
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第1篇：小魚教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3．學(xué)習(xí)兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
（3）教師指要求認(rèn)識的漢字。
指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1．出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
第2篇：小魚教案范文
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作要以“*”重要思想為指導(dǎo)，以深入貫徹《消防法》為主線，以提高廣大師生的消防安全素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真摸索和總結(jié)學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗(yàn)。通過試點(diǎn)工作，建立和完善學(xué)校消防安全教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷強(qiáng)化廣大師生的消防安全素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校消防安全工作“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會”的目標(biāo)。試點(diǎn)工作取得的經(jīng)驗(yàn)后向全市推廣，以推動全市學(xué)校消防安全教育的全面開展。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立*市消防安全教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，機(jī)構(gòu)組成如下：
*
試點(diǎn)單位要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并指定一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，抓好試點(diǎn)工作。
三、工作內(nèi)容
以建立組織、完善制度、宣傳教育、考核考評、健全檔案為試點(diǎn)工作內(nèi)容，全面開展學(xué)校消防安全教育工作，努力創(chuàng)建安全和諧校園。消防安全教育試點(diǎn)單位如成績突出，擬提請以市政府或以市*局、市教育局的名義進(jìn)行表彰，并掛牌。
(一)試點(diǎn)單位要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織本單位開展消防安全教育工作。逐級建立相應(yīng)的消防安全組織，分類建立保衛(wèi)人員、教職工、學(xué)生三支義務(wù)消防隊(duì)伍，定期開展消防培訓(xùn)、宣傳教育、檢查巡查、滅火演練等活動。
(二)完善消防安全管理制度。健全完善消防安全責(zé)任制，進(jìn)一步明確消防安全職責(zé)；落實(shí)消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期議事制度，及時(shí)收集掌握本單位消防安全工作開展情況，研究解決本單位在消防安全方面存在的突出問題；建立并落實(shí)包括學(xué)校消防安全管理、宣傳教育、防火檢查巡查、用火用電等在內(nèi)的消防安全制度，做到“以防為主，防消結(jié)合”，使學(xué)校消防安全工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
(三)開展消防安全宣傳教育。依托校辦刊物、廣播站、校園網(wǎng)以及宣傳欄、文化櫥窗等設(shè)施進(jìn)行動員發(fā)動，向廣大師生宣傳消防法律法規(guī)，普及防火、滅火和自救逃生知識；定期對消防安全知識授課老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)每學(xué)期消防安全教育不少于2課時(shí)的規(guī)定；在當(dāng)?shù)亟逃?、消防機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，廣泛開展多種形式的消防安全宣傳教育活動。校區(qū)每幢建筑物出入口和公共建筑內(nèi)設(shè)置《學(xué)校防火安全公約》牌，并在顯著位置設(shè)置消防宣傳圖板和宣傳標(biāo)志等；每年組織一至兩次滅火和逃生演習(xí)，節(jié)假日開展有針對性的消防宣傳教育活動。
(四)考核考評。每學(xué)期對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握消防安全知識情況進(jìn)行考核，考核成績列入素質(zhì)教育成績；每年對各級消防安全責(zé)任人以及消防安全知識授課老師履行職責(zé)情況進(jìn)行考評，考評成績作為年終評先評優(yōu)依據(jù)，成績突出的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，不合格者取消評先評優(yōu)資格；對于積極參加消防宣傳教育活動的學(xué)生也應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)證書。
(五)健全消防工作檔案。分級建立消防基本情況登記冊、消防組織人員登記冊、火災(zāi)情況登記冊、消防設(shè)施器材登記冊、消防宣傳教育情況登記、防火巡(檢)查記錄、火災(zāi)隱患整改記錄、消防會議、活動記錄等有關(guān)檔案資料，確保學(xué)校消防安全教育工作底子清、情況明。
四、步驟和時(shí)間
第一階段：調(diào)查摸底(*年5月16日至5月22日)。市教育局、市消防局組織調(diào)研組對全市部分地區(qū)大專院校、中小學(xué)校開展消防安全教育情況進(jìn)行調(diào)研，了解掌握學(xué)校開展消防安全教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，征求廣大師生的意見和建議，并制定切合實(shí)際的試點(diǎn)工作方案。試點(diǎn)單位要制定具體的實(shí)施方案。
第二階段：宣傳發(fā)動(5月30日前)。在*市第二中學(xué)召開試點(diǎn)工作動員大會，由政府組織，*、教育等職能部門參加，市領(lǐng)導(dǎo)、市教育局、市消防局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。通過各種媒介和手段，開展多種形式的宣傳動員發(fā)動活動，努力營造關(guān)心消防、學(xué)習(xí)消防、積極參與消防安全教育活動的良好氛圍。
第三階段：具體實(shí)施(5月31日至*年6月20日)。這一階段，各試點(diǎn)單位都要做出詳細(xì)的工作計(jì)劃和日程安排表，并按時(shí)逐項(xiàng)抓好落實(shí)。市教育局、市消防局要深入試點(diǎn)單位具體幫助指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地推進(jìn)試點(diǎn)工作。市試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要深入試點(diǎn)單位進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保試點(diǎn)工作的有序有效地進(jìn)行。
第四階段：總結(jié)驗(yàn)收(6月20日至7月5日)?？偨Y(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),完善各項(xiàng)制度和檔案資料。市教育局、市消防局組織對試點(diǎn)單位消防安全教育工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在此基礎(chǔ)上，形成經(jīng)驗(yàn)材料，供各地學(xué)習(xí)借鑒。
第五階段：經(jīng)驗(yàn)交流(9月16日至9月30日)。擬定于*年9月份在第二中學(xué)召開由全市各地市教育、消防和市直學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的現(xiàn)場會議。組織參觀第二中學(xué)試點(diǎn)工作成果，互相學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，以此全面推進(jìn)我市學(xué)校消防安全教育工作。
五、幾點(diǎn)要求
(一)提高認(rèn)識，扎實(shí)開展試點(diǎn)工作。開展學(xué)校消防安全教育試點(diǎn)工作是貫徹落實(shí)*部、教育部召開的全國學(xué)校消防安全教育經(jīng)驗(yàn)交流會精神的需要，也是進(jìn)一步推動我市消防宣傳“進(jìn)學(xué)校”的重要措施。各級領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志必須統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識試點(diǎn)工作的重大意義，立足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率，以積極的態(tài)度投入到試點(diǎn)工作中，切實(shí)抓出成效。
第3篇：小魚教案范文
一、高校安全教育面臨的問題
(一)大學(xué)生缺乏安全意識以及自我保護(hù)能力
學(xué)生是一個(gè)一直依賴學(xué)校的管理以及家里的保護(hù)成長的群體，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生也是如此，自身缺乏安全意識以及欠缺自我保護(hù)能力，大學(xué)生總是處于沒心沒肺的狀態(tài)，對于身邊的安全隱患以及安全威脅常常不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)以及規(guī)避。而且缺乏最基本的判斷能力，容易相信別人，對于自身的人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全缺乏保護(hù)意識。遇到事情就會驚慌失措，沒有進(jìn)行下一步處理的能力。另外，學(xué)校的安全教育依然停留在安全理論教育的階段，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，甚至連最基本的安全設(shè)備都不會使用。學(xué)校對于學(xué)生的管理與保護(hù)，使得學(xué)生自己在面對突發(fā)事故時(shí)，沒有相應(yīng)的心理素質(zhì)與心理準(zhǔn)備，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)不會自救，反而用錯(cuò)誤的方式來面對危險(xiǎn)，將危險(xiǎn)弄成更大災(zāi)禍。
(二)社會不安因素對學(xué)生的思想造成不良影響
中國的不斷發(fā)展使得很多國家對于中國都抱有戒心甚至是抱有敵意，所以會采取各種手段來阻止或者影響中國的良好迅速發(fā)展[1]，比如對中國未來的希望也就是學(xué)生進(jìn)行思想上的影響，使得學(xué)生的思想產(chǎn)生偏頗，進(jìn)而會對學(xué)生的一生造成不良的影響。學(xué)生本就是一個(gè)弱勢群體，所有能力都沒有得到完善發(fā)展，所以很容易受到各種因素的影響。另外，當(dāng)代社會競爭激烈，大學(xué)生之間的競爭也十分激烈，且大學(xué)生之間的貧富差距大，這些因素都會導(dǎo)致學(xué)生的思想受到不良影響，繼而做出不良的選擇，很可能會踏上一條不歸路，導(dǎo)致大學(xué)生的人生被毀。
(三)當(dāng)代大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題
大學(xué)生一路走來受到各方面的照顧與保護(hù)，可謂是溫室里的花朵，大多大學(xué)生都自我意識過剩，所以容不得別人的忽視、無視，以及遇到問題沒辦法解決時(shí)就會容易陷入消極情緒中無法自己走出來，久而久之就會產(chǎn)生心理問題，所以大學(xué)生的心理脆弱，是大學(xué)生安全教育的面臨的一大難題，如果不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生的心理問題，將會嚴(yán)重影響到安全校園的建設(shè)，甚至?xí)尨髮W(xué)生做出無法挽回的事情。
二、提高高校安全教育實(shí)效性的策略
(一)加強(qiáng)高校安全教育的管理
高校學(xué)生的直接管理者也就是輔導(dǎo)員在安全教育中起到很重要的作用，他們在大學(xué)生的日常生活中與學(xué)生的交流最為密切。輔導(dǎo)員應(yīng)該多方面的了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并進(jìn)行及時(shí)的交流與引導(dǎo)。所以輔導(dǎo)員在學(xué)校安全教育工作中的作用是十分大的，也是最直接有效的教育者[2]。因此，除了完善專設(shè)的安全教育課程外，也要加強(qiáng)輔導(dǎo)的安全管理意識以及安全管理能力，這對于提高高校安全教育的實(shí)效性有著極大作用。
(二)重視對學(xué)生的心理安全教育
目前的大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題，大都是因?yàn)樽晕乙庾R過剩，對自己的實(shí)際能力沒有正確的認(rèn)識，所以常常會做出危險(xiǎn)的舉動，也會常常陷入自己建構(gòu)的心理問題中沒有辦法自己走出來。對于學(xué)生的這種心理問題，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予引導(dǎo)，在安全教育課堂中教師也應(yīng)該多涉及一些心理安全的案例以及進(jìn)行心理調(diào)控的辦法，并且要仔細(xì)觀察這類學(xué)生的特點(diǎn)，做出總結(jié)分析，當(dāng)有學(xué)生表現(xiàn)出這類特點(diǎn)時(shí)要加強(qiáng)對該學(xué)生的關(guān)注，并在日常生活對其滲透心理安全教育，幫助學(xué)生走出現(xiàn)存心理問題，并改正他們的心理習(xí)慣，促進(jìn)他們良好而全面的發(fā)展。
(三)安全教育與法制教育緊密結(jié)合
學(xué)校要加強(qiáng)對國家法律的宣傳，在高校設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，來給大學(xué)生普及法律知識，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷的提高，避免在高校的學(xué)生成為只具有專業(yè)知識而不懂法律知識的法盲[3]。再有就是對法律知識的教育，有利于學(xué)生對身邊的安全隱患以及安全事故保持高度的警惕，可以充分的提高學(xué)生的危機(jī)感，并且在學(xué)生沖動時(shí)能起到約束學(xué)生行為的作用，這是校園安全教育必不可少的保障。在進(jìn)行法制教育的同時(shí)，學(xué)校工作者也要加強(qiáng)自身的法律意識，按照法律辦事，以身示范，為學(xué)生起到榜樣作用，同時(shí)又可避免在工作中出現(xiàn)漏洞，在這樣的前提下進(jìn)行法制教育與安全教育，才能使學(xué)生做到心服口服，并且積極改進(jìn)自身。
(四)注重科技化工具對學(xué)生安全的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑歉咝W(xué)生生活的必須部分。同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的犯罪是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行的，而且網(wǎng)絡(luò)中存在各種各樣的負(fù)面思想以及負(fù)面消息。高校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)中存在的這些危險(xiǎn)成分，往往沒有防范的意識，只是沉浸在網(wǎng)絡(luò)帶給他們的便利中。所以極有可能會有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)而受到傷害，或者也可能傷害別人。也有些學(xué)生意志薄弱，沒有進(jìn)取心和責(zé)任心，受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響時(shí)，甘愿被負(fù)面影響操縱與利用，做出一些危害公共安全，甚至是國家安全的違法行為。所以，學(xué)校的工作者要加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的防范意識。
三、高校安全問題的啟示
由上面的高校安全教育面臨的問題，我們可以知道，高校的安全問題產(chǎn)生的原因主要有三個(gè)：一是，學(xué)生的安全意識以及法律意識淡薄。二是，學(xué)校的安全教育進(jìn)行的不夠徹底。三是，社會環(huán)境太過復(fù)雜，學(xué)生的內(nèi)心還太過簡單單純。學(xué)生的安全意識以及法律意識淡薄造成了學(xué)生自身在面對安全問題時(shí)不知所措，無法做出正確的反應(yīng)與舉動來保護(hù)自己。學(xué)校沒有貫徹安全教育，使得學(xué)生判斷力以及實(shí)踐面對能力都不能得到提高，進(jìn)而造成一系列的校園安全事故。社會的環(huán)境太過復(fù)雜，對學(xué)生會造成各種影響，如果受到不法分子的引誘，學(xué)生就可能會產(chǎn)生思想危機(jī)，進(jìn)而威脅到自身安危甚至是社會的安危。所以，要提高校園安全教育的實(shí)效性，必須要從學(xué)生、學(xué)校、社會這三個(gè)方面，三管齊下，才能提高學(xué)生的安全意識以及自我保護(hù)能力，才能構(gòu)建平安校園，進(jìn)而推動社會的安全穩(wěn)定發(fā)展。
第4篇：小魚教案范文
由于傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中，教師把學(xué)生當(dāng)成裝的容器，忽視學(xué)生的人性。把學(xué)生都培養(yǎng)成整齊劃一的一個(gè)模式，忽視學(xué)生的個(gè)性。推行素質(zhì)教育以來，我們清楚的發(fā)現(xiàn)"主體式教學(xué)模式"有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識，有利于提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)好漢語文這就需要我們教師和學(xué)生的共同努力采取行之有效的教學(xué)策略來切實(shí)提高漢語文課堂教學(xué)，這一點(diǎn)是漢語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有通過科學(xué)合理的漢語文課堂教學(xué)才能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的積極牲和主動性，從而達(dá)到傳授漢語文知識技能，培養(yǎng)學(xué)生智慧和個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)，最終提高小學(xué)漢語文教學(xué)的有效性。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。語文不同于其他學(xué)科，是積累而來的，一般來說，語文學(xué)好了就很難下滑，但是下滑了想趕上來就有些難，數(shù)學(xué)與英語是通過短期努力就可以見效的，但是語文很難達(dá)到這一點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，但是在家人和教師的壓力下不得不學(xué)習(xí)，所以他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒。我個(gè)人的方法是，和學(xué)生多溝通，可以不先從學(xué)習(xí)方面談，這樣會讓他們認(rèn)為又在談學(xué)習(xí)而不喜歡這個(gè)話題，可以談?wù)剬W(xué)生的喜好，今后想從事的職業(yè)，或者目標(biāo)等，然后告訴學(xué)生想成功不容易，需要很多技能，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我想我們在生活和工作中應(yīng)該能感覺到，自己學(xué)的東西確實(shí)用得上，有時(shí)學(xué)過的東西沒有記住，用的時(shí)候忘了或者沒有學(xué)好，這會給我們的工作或?qū)W習(xí)帶來一些困擾。所以教師可以將自己身上發(fā)生的事情編成幾個(gè)小故事，讓學(xué)生慢慢理解。再有，教師可以讓學(xué)生說說自己擅長什么，小學(xué)生都好勝，都認(rèn)為自己很出色，這時(shí)教師和家長應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們在長處繼續(xù)發(fā)展。我們可以設(shè)立一些任務(wù)讓他們完成，這時(shí)候往往學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，真正完成自己想要得到的東西并不是很容易，他們會想盡辦法去實(shí)現(xiàn)。如果成功教師可以與他們探討成功的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們技能是不可缺少的；如果不成功學(xué)生可以主動和教師說完成不了，這個(gè)時(shí)候教師一定不能責(zé)怪學(xué)生，而是讓他們自己說問題出現(xiàn)在什么地方，要讓學(xué)生知道我們是在幫忙，幫助學(xué)生分析他們所遇到的問題，提供一些解決的方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
2.1 基本功的牢固掌握。牢固的基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，小學(xué)階段語文基本功包括學(xué)生對于字、詞、句的書寫、學(xué)習(xí)和理解以及運(yùn)用學(xué)到的知識去處理問題的能力，規(guī)范、整齊而嫻熟的書寫是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的最基本要求，小學(xué)階段要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地書寫祖國的語言文字的同時(shí)有感情地朗讀祖國的語言文字，運(yùn)用語言文字來完成自己想要傳遞的信息的記載和交流，并且逐漸運(yùn)用口語交際能力表達(dá)自己的思想。寫、讀、說以及初步的理解能力的形成使學(xué)生具有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.2 注重積累。小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發(fā)展語言能力，是他們語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。因此，我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
2.3 培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感，也是由語文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語感，既包括對語言文字正確、豐富的理解力，又包括用語言文字準(zhǔn)確、生動地反映生活的表現(xiàn)力。語文學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語感的過程。教師可以從以下兩個(gè)方面入手。（1）反復(fù)誦讀，感悟語言。我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過度；既要在"書讀百遍"的基礎(chǔ)上達(dá)到"其義自見"的效果，又不能把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué)，對感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。（2）對比揣摩，培養(yǎng)語感。有些詞語看似平淡無奇，但仔細(xì)一琢磨，就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對重要的詞語、句子進(jìn)行揣摩，以體會蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。
3.堅(jiān)持"面向全體，承認(rèn)差別，分層施教，各有提高"的教學(xué)原則
要使每個(gè)學(xué)生不斷看到自己的進(jìn)步，信心十足地向新的目標(biāo)努力。開放性小語教學(xué)的第五個(gè)特征是實(shí)行三結(jié)合考試，綜合評定學(xué)生語文成績。三結(jié)合考試即：開卷與閉卷結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，年級、學(xué)段考試與平時(shí)語文能力考查結(jié)合，并實(shí)行競賽成績分層加分?？谠囀莻€(gè)難點(diǎn)，可采取隨機(jī)抽樣的辦法先測出教學(xué)班的水平分，在教學(xué)班水平分控制下，測出每個(gè)學(xué)生的聽、說能力?？荚嚫母飿O大地促進(jìn)了學(xué)生語文素質(zhì)的提高。在語文教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法，應(yīng)該貫徹綱舉目張的精神，堅(jiān)持"一法為主，多法并舉"的教學(xué)原則，把其他教學(xué)法有機(jī)地融入問題教學(xué)法中，這是由語文教學(xué)任務(wù)多樣性和綜合性的特點(diǎn)決定的。教師必須針對學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地設(shè)計(jì)問題，使問題包含著學(xué)生依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)必須完成的智力操作任務(wù)。教師應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)難易適當(dāng)?shù)膯栴}吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維方向，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、有效地參與討論，增強(qiáng)教學(xué)效果。
4.要講究課堂上的評價(jià)技巧
不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和探索欲。
5.要善于開拓學(xué)生的思路
第5篇：小魚教案范文
關(guān)鍵詞：體育教育；安全教育；現(xiàn)狀；對策
對大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行安全教育，形成正確的安全觀，促進(jìn)大學(xué)生成才。大學(xué)生安全教育為社會和校園穩(wěn)定提供保障。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，不僅能提高整個(gè)國民安全意識，提高整個(gè)社會安全水平，從而能做到從個(gè)人安全到國家安全。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園，維護(hù)社會穩(wěn)定。安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤工作，扎實(shí)做好大學(xué)生安全教育不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會的穩(wěn)定。
一、高校體育安全問題類型
（一）體育教學(xué)安全問題
體育教學(xué)安全問題一直是各高校獨(dú)立學(xué)院普遍存在的安全問題，其指教師在進(jìn)行體育教學(xué)課堂中出現(xiàn)的各種各樣原因而導(dǎo)致的體育安全事故。
（二）體育鍛煉安全問題
體育鍛煉安全問題是指發(fā)生在體育課堂之外，口常個(gè)人或集體進(jìn)行以鍛煉身體、增進(jìn)健康、豐富課余文化生活為目的進(jìn)行的體育活動中，所發(fā)生的體育安全問題。
（三）訓(xùn)練比賽安全問題
訓(xùn)練比賽安全問題主要是針對校運(yùn)動隊(duì)，在口常進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和比賽的過程中由于自身或多方面因素而導(dǎo)致發(fā)生的體育安全事故問題。體育安全教育現(xiàn)狀
二、場地器材安全
場地設(shè)施和器材是保證學(xué)校體育活動能夠正常安全進(jìn)行的基礎(chǔ)和平臺，是學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施之一。場地設(shè)施及器材的狀態(tài)直接影響著學(xué)校對體育課程教學(xué)目標(biāo)的制定、計(jì)劃的完成狀況、學(xué)生的安全保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)60%以上的學(xué)校體育運(yùn)動場地出現(xiàn)了不同程度的破損和安全隱患。其中問題比較突出的是體育設(shè)施不完善，場地面積容納人數(shù)太多，相對活動空間小，發(fā)生體育安全問題可能性擴(kuò)大。14.2%的學(xué)校從來沒有對場地設(shè)施和器材進(jìn)行過維護(hù)檢查和更新，28.5%的學(xué)校也只是偶爾對體育場地設(shè)施及器材進(jìn)行維護(hù)檢查和更新。高校體育教學(xué)領(lǐng)域中安全事故排在前三位的分別是場地設(shè)施、器材存在安全隱患；技術(shù)動作不規(guī)范，存在危險(xiǎn)動作；沒有配備護(hù)具如護(hù)腿、護(hù)膝?？梢娔壳案咝Ｓ捎趫龅仄鞑乃嬖诘陌踩[患而導(dǎo)致發(fā)生體育安全問題較為嚴(yán)重。
三、安全意識淡薄
良好的課堂紀(jì)律是保證體育課順利進(jìn)行的必要條件，如果學(xué)生在上課的過程中紀(jì)律松散，追逐打鬧，不按照教師的要求，冒險(xiǎn)的進(jìn)行與課程無關(guān)的活動，極易出現(xiàn)教學(xué)安全事故，例如，田徑、游泳等項(xiàng)目。嚴(yán)格的比賽規(guī)則是學(xué)生能在安全的氛圍中參與體育活動的保障。由于課外體育活動脫離了教師的視線，在無監(jiān)督和監(jiān)護(hù)的情況下進(jìn)行，如果學(xué)生在參加各種體育活動和比賽時(shí)，不遵守規(guī)則、尊重對手，過分強(qiáng)調(diào)勝負(fù)，很容易造成運(yùn)動傷害，例如在足球比賽中對抗激烈，在運(yùn)用鏟球時(shí)如不加以限制，往往導(dǎo)致傷害發(fā)生，所以要求大家共同遵守體育比賽的規(guī)則，文明比賽。
四、領(lǐng)導(dǎo)安全意識
領(lǐng)導(dǎo)對體育的不重視也成為了一種普遍現(xiàn)象，由于教學(xué)的壓力，忽視了學(xué)校體育的重要性，成為學(xué)生身體素質(zhì)下降的一個(gè)主要因素；安全法規(guī)不健全、安全管理不完善、場地器材有安全隱患、課時(shí)安排不合理作為管理因素被選在前列，目前國家的安全法規(guī)并不完善，尤其在體育教學(xué)事故方面的責(zé)任劃分不清晰，合理的體育活動出現(xiàn)些傷病實(shí)屬正常，但只要學(xué)生出現(xiàn)安全問題，家長便找到學(xué)校，造成學(xué)校、教師都害怕被承擔(dān)責(zé)任的問題，沒有為學(xué)校、教師撐腰的法律法規(guī)，那只有將教學(xué)難度與強(qiáng)度打折的辦法。
五、安全教育發(fā)展策略
（一）提高安全意識
安全意識是在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。提高安全意識是保證學(xué)校體育安全進(jìn)行的重要對策。如今，高科技現(xiàn)代化的教育技術(shù)已不僅僅作用于高端行業(yè)，同樣也對學(xué)校教育起到非常重要的作用。除了傳統(tǒng)的利用課堂教學(xué)，還可以開展講座、海報(bào)、知識競賽、圖片展示等方式，除此之外網(wǎng)絡(luò)教育也是不可忽視的中堅(jiān)力量。
（二）端正教師安全態(tài)度
體育教師要認(rèn)識到學(xué)校體育教學(xué)的重要性，深刻認(rèn)識到自己工作的重要性。讓體育教師清楚學(xué)校體育教學(xué)中潛在的安全問題。通過學(xué)習(xí)、宣傳等方法讓教師了解體育教學(xué)中常見的安全事故，并分析事故產(chǎn)生的原因，以及處理事故的方法。對體育教師進(jìn)行思想教育。對那些工作態(tài)度不認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng)的體育教師，要及時(shí)的進(jìn)行思想教育。了解引起他們思想波動的原因，對他們進(jìn)行思想疏導(dǎo)，盡快的從思想上轉(zhuǎn)變過來。
（三）提高領(lǐng)導(dǎo)重視
領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育安全管理的關(guān)注程度不高，造成了體育課被壓縮、調(diào)整、占用、甚至取消的現(xiàn)象。造成了場地器材損壞嚴(yán)重，年久不修，存在非常嚴(yán)重的安全隱患現(xiàn)象，造成了教師工作積極性下降，造成了學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育安全管理的工作議而不決、決而不行的現(xiàn)象等等，所以，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，形成正確的體育觀。要讓領(lǐng)導(dǎo)明白學(xué)校體育教學(xué)在中學(xué)教育的重要性，認(rèn)識到學(xué)校體育教學(xué)的重要作用，拋棄不正確的觀念，形成正確的體育觀。其次，要加大安全管理力度，完善保障學(xué)校體育教學(xué)安全的條件。最后，形成良好的習(xí)慣。要把學(xué)校體育教學(xué)安全管理作為一項(xiàng)習(xí)慣工作進(jìn)行，讓它成為工作中不可忽視，又經(jīng)常進(jìn)行的工作。
（四）健全安全教育責(zé)任體系
高校的體育安全工作落到實(shí)處，使體育安全管理責(zé)任明確、配合協(xié)調(diào)、共管齊抓。高校體育安全工作責(zé)任制度分級負(fù)責(zé)可分為：由院分管院長掛帥的學(xué)校體育安全教育與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)體育安全工作。院黨委書記為首的體育安全思想工作團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)校體育安全方面的思想工作，讓體育安全深入每位師生員工心中。校團(tuán)委、學(xué)生會組成的體育安全工作小組，對大學(xué)生課余時(shí)進(jìn)行體育活動和學(xué)校組織的各項(xiàng)體育競技比賽進(jìn)行體育安全的組織和傳播工作。由專職人員組成的保衛(wèi)處，對學(xué)校體育安全工作進(jìn)行督促、檢查和協(xié)調(diào)，維護(hù)體育教學(xué)、課余活動、訓(xùn)練比賽的正常進(jìn)行，為學(xué)生的課外體育鍛煉保駕護(hù)航。
【參考文獻(xiàn)】
[1]廖小梅.桂林市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].廣西師范大學(xué)，2009.
[2]崔運(yùn)坤.福州市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對策研究[D].福建師范大學(xué)，2007.
第6篇：小魚教案范文
（一）學(xué)前教育
1加強(qiáng)公、民辦幼兒園的管理，引領(lǐng)幼兒園特別是民辦幼兒園加強(qiáng)安全管理，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)行為，做好民辦幼兒園年檢工作。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育試點(diǎn)項(xiàng)目工程，增加公辦幼兒園容量，鞏固提高學(xué)前教育入園率。
2加強(qiáng)幼兒園一日常規(guī)活動管理，糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向，全面提升幼兒園辦園水平。
3組織開展學(xué)前教育系列培訓(xùn)活動，通過教師業(yè)務(wù)比賽、成果展示等方式，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。
（二）義務(wù)教育
1嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)?！熬徒雽W(xué)、劃片招生”政策，實(shí)施“陽光招生”，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生有序流動，逐步化解超大班，控制“大校額”學(xué)校規(guī)模。
2繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，深化貫徹執(zhí)行教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，加大對教學(xué)過程的監(jiān)管和督查力度，大力倡導(dǎo)質(zhì)量立校、特色興校。
3.全面規(guī)范辦學(xué)行為，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，尤其是開齊課程、開足課時(shí)情況，督查學(xué)校行政上課、聽課、評課和教育教學(xué)管理工作落實(shí)情況。全面落實(shí)國家課程方案，開展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估，提高課程實(shí)施水平。
4.積極組織參加全市科技創(chuàng)新大賽，組織好漢字聽寫大賽、閱讀等系列活動。
（三）普通高中教育
1.進(jìn)一步實(shí)施高中階段招生考試制度改革，堅(jiān)持普通高中規(guī)模與質(zhì)量的均衡發(fā)展，全面深化普通高中課程改革，提升高中教育質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作督查，全面完成2015年高考目標(biāo)任務(wù)。
3.完成中學(xué)省一級示范校、長赤中學(xué)省二級示范校創(chuàng)建工作。
（四）管理工作
1.完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制和教學(xué)責(zé)任事故追究制，落實(shí)“校干包級，班主任包班，教師包學(xué)科、包學(xué)生、包質(zhì)量”的管理機(jī)制。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期對中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)召開階段性質(zhì)量分析總結(jié)會，確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面落實(shí)。
2.改革教學(xué)評價(jià)辦法。實(shí)施從德、能、勤、績等方面全面考評教師，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方式的科學(xué)化、民主化。堅(jiān)持“從起點(diǎn)看提高，從入口看出口，從基礎(chǔ)看發(fā)展”的原則，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校在原有基礎(chǔ)上逐步提高。
3.著力提高課堂教學(xué)效率，每學(xué)期召開一次全縣暨學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會，真正建立和健全質(zhì)量監(jiān)控體系，提升義務(wù)教育質(zhì)量。
4.加大對學(xué)校教學(xué)工作的督查力度，組織實(shí)施對全縣各級各類學(xué)校的教育教學(xué)管理定時(shí)和不定時(shí)檢查考核，加大對小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量的抽考和評估。
二、職業(yè)成人教育工作
1.進(jìn)一步加大職業(yè)教育宣傳力度，把穩(wěn)定中等職業(yè)教育規(guī)模作為首要任務(wù)，大力開展職業(yè)教育宣傳進(jìn)“鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、家庭”四進(jìn)活動，營造全社會關(guān)心支持職業(yè)教育的氛圍。
2.進(jìn)一?打造我縣職業(yè)教育的特色和品牌，切實(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理，有效提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)和職業(yè)技能，全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量；深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏，有效提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步提高職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。
3.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，采取培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、聘用等辦法，加大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度，通過參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)，選派教師到企業(yè)接受實(shí)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，建設(shè)一支滿足需要、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)扎實(shí)的“雙師型”教師隊(duì)伍。
4.全力做好中職招生送培工作，嚴(yán)禁非法招生和招生欺詐行為，禁止有償招生，全面完成中職招生目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步搞好藏區(qū)“9+3”學(xué)生免費(fèi)職教工作，提高中職惠民普及面。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)中職與高職的接軌，建立中職到高職的直通車，探索中職文化課和個(gè)別專業(yè)課的抽考監(jiān)測，開好中職學(xué)校師生技能大賽，推廣和提高創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模和影響，提升職業(yè)教育的吸引力，提高中職的社會認(rèn)同度。
6.繼續(xù)加強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，編寫有影響的校本教材，提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平。按照教育部專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，大力實(shí)施專業(yè)考核，形成以素質(zhì)能力評價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評價(jià)教師、校內(nèi)與校外結(jié)合的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)水平。
7.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校既要重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，又要重視校園精神文化建設(shè)，在結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，通過文化宣傳、舉辦活動等載體，全方位多角度地開展學(xué)生喜愛的文體活動，豐富學(xué)生課外生活，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。
8.加快發(fā)展成人教育，面向就業(yè)市場和新興產(chǎn)業(yè)，依托工業(yè)園區(qū)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校輻射帶動作用，構(gòu)建成人教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善縣、鄉(xiāng)、村三級職教體系。爭取人社、農(nóng)業(yè)等部門支持，擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，實(shí)施“五大培訓(xùn)工程”，全力支持經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
三、德體衛(wèi)藝教育工作
1.以“奮發(fā)向上，崇德向善”、“紅領(lǐng)巾心向黨”等為主題，扎實(shí)開展好愛國主義讀書教育系列活動和少兒書信大賽。
加強(qiáng)家校聯(lián)動，建好家長學(xué)校，開展“教師家訪進(jìn)萬家”、“平安紅領(lǐng)巾行動”、“紅領(lǐng)巾手拉手”等特色活動，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。加強(qiáng)時(shí)代精神教育、社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育和中小學(xué)生文明禮儀教育。
2.做好省、市、縣級陽光體育示范學(xué)校的驗(yàn)收評估和復(fù)查工作，組織開展省、市級綠色學(xué)校和體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的創(chuàng)建工作，創(chuàng)建省、市藝術(shù)教育特色學(xué)校各一所。做好省、市、縣各級“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“先進(jìn)班集體”評選工作。
3.全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持科學(xué)的作息時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作，繼續(xù)做好留守兒童關(guān)愛工作。深入開展學(xué)生心理健康教育，開展心理健康優(yōu)質(zhì)課評選活動和學(xué)生心理健康知識競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種壓力和挫折，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
4.深入推進(jìn)學(xué)校特色文化創(chuàng)建工作，豐富學(xué)校特色文化建設(shè)內(nèi)涵，強(qiáng)化特色項(xiàng)目建設(shè)，形成校本教材和校本課程。加強(qiáng)宣傳工作，要總結(jié)出本校文化建設(shè)的成果，擴(kuò)大學(xué)校特色文化影響力，有經(jīng)驗(yàn)交流文章在省、市主流媒體上發(fā)表。召開特色文化論壇、現(xiàn)場會，對申報(bào)特色文化建設(shè)四、五星級的學(xué)校進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收，提升學(xué)校特色文化建設(shè)總體水平，建成10所以上在全市有影響的特色學(xué)校。
5.舉辦好全縣中小學(xué)生“三大球”比賽、中小學(xué)生田徑運(yùn)動會。組織好藝術(shù)節(jié)活動，并推選優(yōu)秀選手和優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)目參加省、市相關(guān)評比活動。組織好全縣文藝匯演、中學(xué)生演講大賽和高中生辯論大賽。努力承辦好市中學(xué)生運(yùn)動會，力爭在省、市藝術(shù)節(jié)活動評比中取得更好的成績。
6.做好2015年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作和高中一年級新生軍訓(xùn)工作，扎實(shí)開展陽光體育活動，認(rèn)真落實(shí)每天一小時(shí)的校園體育運(yùn)動、創(chuàng)新大課間體育活動和特色體育興趣小組活動。
第7篇：小魚教案范文
被教育界稱為“死結(jié)”的體育課意外傷害事故，在當(dāng)前及以前的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的傷害事故時(shí)有發(fā)生，而作為學(xué)校教育重要組成部分的體育，傷害事故占了一定的比例。各級教育主管部門也相繼出臺了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例，表明了教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生傷害事故的重視。而學(xué)校體育由于其自身的特點(diǎn)，尤其是運(yùn)動性損傷，已成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響;同時(shí)，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)?；蚰承w育教師為了消除這種負(fù)面影響，減少風(fēng)險(xiǎn)，取消了應(yīng)有的體育活動，禁止了一些器械性的運(yùn)動項(xiàng)目，這種因噎廢食的做法是消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。
二、活動呈現(xiàn)
前幾年，我校就發(fā)生了這樣一個(gè)意外事故。事情是這樣的：一體育老師在正常的課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動和安全教育后，開始了一堂課的教學(xué)，后面的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，結(jié)果幾分鐘后，一學(xué)生的眼睛被另一學(xué)生打了。馬上送醫(yī)院處理，通知家長，學(xué)校也派老師一直陪在醫(yī)院進(jìn)行觀察。由于傷勢較重，經(jīng)過了很長一段時(shí)間的治療、休養(yǎng)，才得以康復(fù)，其中也經(jīng)過了種種交涉。給學(xué)生造成了較大的損失，也給學(xué)校后來不少麻煩。了解到是兩個(gè)學(xué)生在搶籃板球過程中誤打傷了一個(gè)同學(xué)，純屬意外傷害事件。
三、案例反思
提高學(xué)生體育鍛煉中自我保護(hù)能力，是預(yù)防或減少運(yùn)動損傷的重要手段之一，這既符合現(xiàn)代體育教育“健康第一”的教育思想，同時(shí)對學(xué)生走向社會，終身進(jìn)行體育鍛煉具有相當(dāng)重要和深遠(yuǎn)的意義。通過調(diào)查，一方面暴露了學(xué)校體育活動器械存在老化、缺乏維修、護(hù)理、帶傷使用等問題，也暴露出有些學(xué)校片面追求學(xué)習(xí)成績，不重視引導(dǎo)學(xué)生體育活動以及有疏于管理的傾向，表明一些學(xué)生在體育活動中缺乏科學(xué)使用器械和自我安全保護(hù)的意識。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點(diǎn)，和我校的實(shí)際情況，我以為我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、)學(xué)校體育安全教育是由體育教師來實(shí)施的，但學(xué)校體育安全及安全教育是一個(gè)涉及多方面、多因素的研究課題;是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。因而安全教育必須貫穿學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)、貫穿整個(gè)教育過程，首先從意識上加以灌輸，讓安全這根弦牢牢植入每個(gè)學(xué)生乃至每個(gè)教師的心中，班主任、每個(gè)任課老師在日常的教育教學(xué)工作中始終把安全教育放在心上，凡是涉及安全問題的內(nèi)容一定要著重加以宣傳、教育。作為學(xué)校安全的重要環(huán)節(jié)之一的體育教學(xué)安全，體育教師是直接的責(zé)任人。因此我們體育老師需要做的事就更多，責(zé)任更大。除了日常的宣傳教育，首先要管理好體育課中的安全，從備課環(huán)節(jié)開始考慮安全因素，經(jīng)過課前安全教育、準(zhǔn)備活動的執(zhí)行，課中保護(hù)與幫助的實(shí)施，以及整理活動的完善。
二、)從體育器材的管理、使用上加強(qiáng)安全防范，依據(jù)各類體育設(shè)施的安全標(biāo)準(zhǔn)，對所有體育場地、器械進(jìn)行一次徹底的摸底、檢查，尤其是對大件體育器械，如籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等要做重點(diǎn)檢查。對于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，存在安裝不當(dāng)、使用期限已過、老化等使用隱患的，要立即修理或做報(bào)廢處理。學(xué)校不得購置劣質(zhì)和不合格的體育器械。對各項(xiàng)體育設(shè)施和場地，要建立保管、檢查、巡視、維修和養(yǎng)護(hù)管理等制度，并由專人負(fù)責(zé)，形成責(zé)任制，確保體育設(shè)施完好、合格，杜絕“超期服役或帶傷作業(yè)”。要求體育教師在體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練中，不得使用不合格的體育器械;體育課上認(rèn)真檢查體育器械，加強(qiáng)安全教育，做好學(xué)生體育活動的保護(hù)和幫助工作，嚴(yán)防發(fā)生任何事故。開展多種形式的體育安全知識宣傳，在各體育活動場所標(biāo)明相應(yīng)器械設(shè)施等的安全使用說明以及科學(xué)鍛煉與自我救助法。教育學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)要注意檢查體育器械，要科學(xué)、合理地使用體育器械，提高學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)的自我保護(hù)與自救意識。加強(qiáng)對學(xué)生課外體育活動，尤其是假期進(jìn)行的“遠(yuǎn)足、旅游、探險(xiǎn)”等的監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)和管理，并對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別管理。在高校、高中、中職等學(xué)校，應(yīng)提倡學(xué)生組織體育活動小組或體育社團(tuán)，有計(jì)劃有組織地開展課外體育活動;在各小學(xué)、幼兒園，應(yīng)在班主任和體育老師的指導(dǎo)下，有組織開展課外體育活動，并培養(yǎng)學(xué)生的避險(xiǎn)、自我救險(xiǎn)意識和能力。
第8篇：小魚教案范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教育 安全教育 滲透方法
在學(xué)科教育中滲透生命教育是一種責(zé)任，語文作為重要的文化載體，承載著人類文化的方方面面，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也在呼喚人文關(guān)懷。小學(xué)語文教師應(yīng)充分挖掘教材中充滿人文關(guān)懷、具有生命意識的課本資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行生命安全教育，使學(xué)生身心得到充分自由、和諧的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命安全教育對培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要意義，那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何對學(xué)生實(shí)施生命安全教育呢？
一、在識字寫字教學(xué)中挖掘安全教育內(nèi)容，適時(shí)傳授安全知識。
中國漢字博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文氣息。識字寫字教學(xué)中，語文教師在傳授知識的同時(shí)也要有意識地挖掘其中的安全教育內(nèi)容。
如：在教學(xué)“燈”字，給“燈”字組詞，學(xué)生說到紅燈、綠燈時(shí)就是一個(gè)很好的交通安全知識傳授的契機(jī)，老師就可以引導(dǎo)他們認(rèn)識交通規(guī)則，使他們知道“紅燈停，綠燈行”。又如：在教學(xué)生字“警”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀音后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我們國家的火警電話和匪警電話嗎？”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識順理成章地傳授給了學(xué)生。又如在教學(xué)“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時(shí)可以告訴學(xué)生，在沒有大人陪同的情況下，不可以玩水或者游泳，這是一個(gè)很好的防溺水教育機(jī)會。
一個(gè)字很微小，但只需要語文老師做個(gè)課堂的有心人，捕捉文字背后的安全內(nèi)涵，那么安全教育就會“潤物細(xì)無聲”。
二、在課文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法，提高他們的救護(hù)能力。
在課文教學(xué)中，語文老師要時(shí)時(shí)留意課文中的一些細(xì)節(jié)，在教授語文知識的同時(shí)傳授給學(xué)生安全救護(hù)的方法，提高學(xué)生的救護(hù)能力。
如：在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí)，可以抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫，告訴學(xué)生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時(shí)，在室內(nèi)的人應(yīng)盡量往房間的角落里避讓，減少垮塌對自己砸傷的安全救護(hù)知識。
又如：教學(xué)《蜜蜂引路》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：小朋友平時(shí)生活中迷路了都會怎么做呢？學(xué)生各抒己見，教師作小結(jié)，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來既順利地完成了課文教學(xué)的導(dǎo)入問題，又教給了學(xué)生必要的自救方法。
再如：在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)可以有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”學(xué)生覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生一同總結(jié)：在我們不能自救時(shí)，向其他人呼救是很有必要的。
三、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識。
增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，可以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，所以老師在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全防范意識的培養(yǎng)。
如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國小姑娘烏塔，獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，也反映了他們對生活的熱愛。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見，（烏塔）每到一個(gè)地方就先查警察局電話，以備求助。”教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會安全防范意識的重要性。在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生針對烏塔獨(dú)自出游發(fā)表自己的看法和見解。然后，拋出問題：小學(xué)生獨(dú)自外出旅游好不好？這問題看似普通，其實(shí)，引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會內(nèi)容提出認(rèn)識做好了準(zhǔn)備?？梢园殉钟袃煞N不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成正反雙方，通過辯論引導(dǎo)學(xué)生明白：烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí)，但是并不鼓勵(lì)大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學(xué)會自我保護(hù)的同時(shí)，要有安全防范意識。
四、寓教于樂，在小學(xué)語文綜合活動中豐富安全教育文化。
語文綜合性活動，孩子們都比較喜歡，語文老師除了要充分挖掘語文教材中的安全教育教材對孩子們進(jìn)行安全教育外，還可以通過開展豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行安全知識的滲透。
比如，可以動員孩子們廣泛閱讀關(guān)于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事；可以組織孩子們辦安全知識手抄報(bào)，組織安全知識競賽；還可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作安全知識兒歌、順口溜、相聲、小品、快板等。這樣既寓教于樂，又豐富安全教育文化。
總之，在教學(xué)中對學(xué)生滲透安全教育是每一個(gè)教師的責(zé)任。語文教師在鉆研教材時(shí)要為安全教育留一席之地，只有“安全教育，警鐘長鳴”，才能杜絕安全隱患，讓學(xué)生平安地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王攀攀.中小學(xué)生命安全教育問題探究.西南大學(xué)，2011.
[2]周定平.安全教育的思考當(dāng)代教育論壇，2007.
第9篇：小魚教案范文
關(guān)鍵詞；安全；教育；培養(yǎng)＼
學(xué)校教育就是要以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。國家教育部于2007年正式頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，“公共安全教育”作為一門學(xué)科納入了中小學(xué)必修的正規(guī)課程。全國廣大中小學(xué)校嚴(yán)格按照上級有關(guān)要求，一手抓管理，一手抓教育，堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定上好公共安全教育課程，切實(shí)抓好學(xué)生安全教育管理，收到了一定的成效。但筆者從近幾年的班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在對學(xué)生開展公共安全教育方面，注重拓展有效教育渠道，巧妙整合身邊的優(yōu)勢資源，讓死板的公共安全教育知識內(nèi)容生活化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識和活動體驗(yàn)中輕松愉快地接受公共安全知識教育，從而有效提高安全自護(hù)能力，既克服了簡單說教的枯燥，又收到了潤物無聲、事半功倍的效果。
一、融安全知識教育于學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)安全意識
在學(xué)科教學(xué)中滲透安全知識教育，親切自然，容易為學(xué)生所接受。中小學(xué)學(xué)科教材中的教學(xué)內(nèi)容一般都是日常生活的反映，而學(xué)生受到意外傷害的事故也往往發(fā)生在日常生活中，所以，只要我們認(rèn)真鉆研教材，就能夠在學(xué)科教育教學(xué)和安全知識教育方面找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，自然而巧妙地將安全意識、安全知識等滲透到教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在獲取學(xué)科知識的同時(shí)受到安全教育，真可謂是一箭雙雕。
記得我在教學(xué)生字“滅”時(shí)，學(xué)生掌握了生字讀音后便讓學(xué)生觀察教材上插圖（一團(tuán)熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋?。?，啟發(fā)學(xué)生明白“熊熊燃燒的火焰被木板蓋住后就會熄滅”，再給學(xué)生講解其造字方法（會意），學(xué)生便很快就記住了字形；此時(shí)就抓住時(shí)機(jī)把發(fā)生不同火災(zāi)的防范、滅火方法、如何報(bào)警等相關(guān)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生懂得了消防相關(guān)知識。又如在教學(xué)《司馬光》一文時(shí)，讓學(xué)生在贊揚(yáng)司馬光的機(jī)智聰明的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“那個(gè)被救的孩子為什么會掉進(jìn)水缸？”學(xué)生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，我抓住契機(jī)，以此為切入點(diǎn)：教育學(xué)生在玩耍時(shí)一定要注意安全，不能到危險(xiǎn)的地方玩，遇事要冷靜沉著，找到解決問題的最佳辦法等。在教學(xué)課文《橋》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么在山洪突襲包圍整個(gè)村莊使一百多名村民命懸一線時(shí)，大家卻通過與外界安全地帶連接的唯一一座木橋而安全轉(zhuǎn)移呢？”學(xué)生們討論后得出答案：因?yàn)橛欣现林⒐麤Q的統(tǒng)一指揮，一百多名村民才能有序、快速、順利地從木橋上通過而逃離危險(xiǎn)。我以此為突破口對學(xué)生進(jìn)行如何安全逃離危險(xiǎn)方面的知識教育：在危險(xiǎn)來襲時(shí)，千萬要鎮(zhèn)靜、果斷，切忌慌亂，尤其是針對集體性的，一定要聽從統(tǒng)一指揮，做到快速、有序逃離，否則后果將不堪設(shè)想。
當(dāng)然，除了在語文學(xué)科教學(xué)中滲透公共安全教育外，其它學(xué)科也如此。只要我們深鉆教材，善于抓住其學(xué)科知識內(nèi)容與安全教育的切入點(diǎn)，就能將安全教育很好地融于學(xué)科教學(xué)中，收到一箭雙雕的效果。如，結(jié)合思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行普法知識和交通安全知識教育，在體育學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行防意外傷害的知識教育，在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識教育等。
二、真實(shí)情境中自我體驗(yàn)，提高安全救護(hù)能力
安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也是實(shí)施現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也要讓學(xué)生在實(shí)際情景中體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。
首先，利用日常生活中的各種意外事件去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。如，有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手劃傷、上體育課時(shí)不小心扭傷、摔傷等，學(xué)生面對這些意外，往往沒有自己處理的意識和方法，總是尋求老師的幫助。針對這一點(diǎn)，我借此召開主題班會，首先教育學(xué)生做事要小心，時(shí)刻以安全為重，并鼓勵(lì)學(xué)生自己能解決的小問題自己解決；接著，現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境，示范、指導(dǎo)教會學(xué)生如何對傷口進(jìn)行消毒、敷藥、包扎的一些基本知識、技能，并倡導(dǎo)同學(xué)之間互相幫助、相互協(xié)作，學(xué)生們在共同體驗(yàn)了自救、互救的過程的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自護(hù)自救能力。
其次，學(xué)校要定期組織學(xué)生開展防震、消防等突發(fā)事件中的緊急疏散演練，讓學(xué)生在模擬情景的親身體驗(yàn)中提高安全防范意識和緊急避險(xiǎn)、逃生、自救、互救能力。