優(yōu)秀教師主要事跡精選(九篇)
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第1篇：優(yōu)秀教師主要事跡范文
一、推薦對象及名額
推薦對象：職教中心全體教職工
推薦名額:4人（班主任2人、一線教師1人，管理人員1人）
二、推薦條件：
1.堅持正確的政治方向，有堅定的理想信念，擁護黨和國家的路線、方針、政策；
2.自覺遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度，認真學習和踐行《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，切實做到依法從教；
3.自覺遵守社會公德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛生，明禮誠信，為人師表，廉潔奉獻，在社會、家長和師生中有良好的聲譽；
4.有良好的業(yè)務素質(zhì)，注重實施素質(zhì)教育，善于運用科學的教育思想和先進的教育理論指導教育教學實踐，在培養(yǎng)和輸送人才等方面成績突出；
5.熱愛教育教學和科研工作，勇于探索，敢于創(chuàng)新，在學校改革與發(fā)展、管理與服務、提高教育教學質(zhì)量以及科學研究、技術推廣等方面做出突出貢獻。
依上級及學校有關規(guī)定，有以下情況者取消本學年評選優(yōu)秀教師資格：
①不服從學校工作安排；②私自辦班搞有償家教； ③擅自收費；④歧視差生，體罰學生 ⑤發(fā)生過教學事故。
三、推薦辦法及指標分配
1、為使評選公平、合理，本次評選采取各處室專業(yè)部推薦優(yōu)秀教師候選人的辦法進行。
2、各處室專業(yè)部推薦候選人指標如下：
處室、專業(yè)部推薦指標備注
機電部6班主任4人、任課教師2人
財經(jīng)部2班主任1人、任課教師1人
建工部4班主任3人、任課教師1人
學前部2班主任1人、任課教師1人
辦公室、招生、就業(yè)處2管理人員
教務處2管理人員
政教處2管理人員
總務處、培訓處2管理人員
3、學校將按評選方法從推薦候選人中確定4名為遵化市優(yōu)秀教師，沒有評為遵化市優(yōu)秀教師的為校級優(yōu)秀教師。
四、成立評選工作領導小組
為加強本次優(yōu)秀教師評選活動的組織和領導，學校特成立由校長張建國任組長、副校長劉大鵬任副組長，其他班子成員為成員的領導小組。
五、評選步驟和方法
為讓評選公開、公正、公平，本次活動擬采取以下步驟及方法進行：
1、各處室專業(yè)部推薦候選人（8月2日）：各處室、專業(yè)部確定推薦候選人名單，做好推薦候選人主要事跡介紹準備（每人限時3分鐘以內(nèi)）。
2、組織評選（8月4日）：被推薦人述職（限時3分鐘），評審小組人員對推薦候選人進行無記名投票，當場計票，統(tǒng)一排序，票數(shù)前4名為確定人選。
3、公示（8月5日-10日）：學校對確定人選在遵化市職教中心網(wǎng)站進行公示，接受師生監(jiān)督。
第2篇：優(yōu)秀教師主要事跡范文
姓名：張xx
教齡：11年
現(xiàn)任? 三?? 年級? 語文教師
內(nèi)心感言：
作為教師，我總在思量：怎樣才能在學生心里種下美德的種子，讓他們?yōu)樽约洪_一朵美麗的花？
事跡材料：
為自己開一朵美麗的花
——陳村鎮(zhèn)青云小學張海珠老師個人事跡
參加工作以來，張老師始終奮斗在教育教學最前線。因為她深愛著教育事業(yè)，所以希望自己有能力讓她班上的每一個孩子都能為自己開一朵美麗的花。
為自己開一朵美麗的花，需要拼搏。因此，她不僅自己不斷地學習提高自己，還不斷給學生注入拼搏的勇氣，讓孩子們明白拼搏是一件很美好的事，是應該用一生的力量去做的事。
為自己開一朵美麗的花，需要自信。張老師總是用鼓勵的語言，找孩子們的閃光點，鼓勵孩子們參加第二課堂，為他們挖掘自信的源泉。在張老師的班里有個叫小群的男孩子，他不認識字，又懶，還很喜歡去捉弄別人。每次課前都能聽到關于他的事："老師，小群又拿我的筆了。""老師，他摸我屁股了。"……每次聽到這些，張老師都會批評小群并且耐心教育他，可無論怎樣教育都無濟于事。后來，張老師安排他掃地，沒想到，他居然每天都做得很好?？吹竭@，張老師覺得機會來了，便表揚了小群，沒想到他竟然像變了一個人，對班里的事更關心了。
為自己開一朵美麗的花，需要堅持。每當孩子們氣餒的時候，張老師總會給他們加油鼓勁，讓孩子們?yōu)樽约旱拿利惥`放而堅持下去。
張老師就是這樣，教孩子們用拼搏，用自信，用堅持為自己盛開一朵美麗的花，為自己的生命增添一種明亮的色彩。
姓名：xx
教齡：6年
現(xiàn)任? 二? 年級?? 語文?? 教師
內(nèi)心感言：
我的學生因為有了我而快樂，我的生命因為有了學生而精彩。傾心關注稚嫩的童心，細心傾聽期盼的心聲，精心呵護放飛的童真。
事跡材料：
春風化雨? 潤物無聲
陳村鎮(zhèn)青云小學馬燕媚老師個人事跡
她始終堅守著一個信念：對工作腳踏實地、真抓實干；對學生要真情實感，富有愛心。正是擁有這個信念，她從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創(chuàng)新。
在語文教學中，認真鉆研教材，向著新課標"脊柱、合作、探究"的模式摸索、學習，能針對學生的個性特點，因材施教，充分發(fā)揮學生的思維能力，調(diào)動學生的積極性，用各種設備進行教學，提高學生的語文素質(zhì)。大膽承擔學校的公開課等活動。
作為班主任，她一直實行科學民主管理，優(yōu)化管理，想方設法調(diào)動學生的積極性，營造"比、學、趕、幫、超"的良好氛圍，全面調(diào)控。每天都堅持抽出時間來和學生交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到"春風化雨，潤物無聲".就在她剛踏入三尺講臺的第三個年頭，班上有個成績不錯的同學，但是有一個不好的習慣，就是經(jīng)常不按時交作業(yè)，而且有抄襲作業(yè)的情況。他是個比較內(nèi)向的孩子，平時，在班級里不怎么和其他同學交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。于是每天她都換個話題跟學生聊天，經(jīng)過反復地溝通、了解，不但解決了他抄襲作業(yè)的情況，而且發(fā)現(xiàn)他慢慢變得樂意和班級同學溝通了，人也變得樂觀了許多。
任現(xiàn)職以來，她任教的班級每個月都被評為星級班級；2012學獲順德區(qū)第五屆小學語文教師綜合素質(zhì)大賽陳村鎮(zhèn)初賽低年級組一等獎；2013學年獲陳村鎮(zhèn)小學語文試題設計（二年級）評比一等獎；2013學年獲陳村鎮(zhèn)小學品德教師教育故事演講比賽二等獎；2015學年撰寫的教學論文《放慢腳步 品讀朗讀之美》和《淺談小學低年級語文朗讀有效訓練》均獲區(qū)三等獎。
姓名：xx
教齡：14年
現(xiàn)任? 一?? 年級??? 語文???? 教師
內(nèi)心感言：
愛是最好的教育，而表達愛的最佳方法是贊賞、鼓勵、歡喜和糾正。
事跡材料：
教尺丈量出公平與關愛
——青云小學梁棣華老師個人事跡
梁棣華老師，愛崗敬業(yè)，認真履行班主任的工作職責，做到為人師表，以身作則，成為學生學習的楷模。
她能抓住一切機會對孩子們開展感恩教育。如：利于三八婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)讓小朋友做張賀卡送親人。春游鼓勵孩子買份禮物表孝心等。在接受他人關愛、支持和幫助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。
她能創(chuàng)設機會讓每個孩子能自信的展現(xiàn)自己。小學生，培養(yǎng)自信心尤為重要，如果沒有信心，那任何事都不可能成功。她能利用六一文藝表演讓全班同學一起上舞臺大顯身手。
她能努力培育學生良好的學習習慣和生活習慣。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。善于微信、QQ等通信方式讓家長上存孩子在家?guī)兔ψ黾覄眨趭^學習，關愛家人的視頻和圖片，其他家長和孩子能取長不短，共同進步。
由于工作勤勤懇懇、踏踏實實，她任教的班級每個月都被評為星級班級，多篇教育論文和教學論文獲省級、區(qū)級獎勵，多次被評為"陳村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任",2014年被聘為"陳村鎮(zhèn)學科中心教研員"……
xxx
教齡：15年
現(xiàn)任 五 年級 數(shù)學? 教師
內(nèi)心感言：
對我而言，學生的喜愛是一份珍貴的榮譽，更是永遠的激勵。好好教書，潛心育人，堅定信念，永不懈怠，這是我的職業(yè)追求，更是我的職業(yè)使命。我會秉承愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己的信念在教育的道路上繼續(xù)前奔。
事跡材料：
從教16年來，梁綺娟老師始終忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實實，勤勤懇懇，顧全大局，教學成績顯著。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))十幾年如一日，視學生如自己的子女，呵護她們的成長，幫助她們成才。表現(xiàn)出一名教師良好的職業(yè)道德和高尚的人格情操，深受學生和家長的愛戴。
她覺得教育的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十六年來，她當過班主任，做過數(shù)學科科組長。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的數(shù)學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性。她的課，作業(yè)最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！
為了關愛和轉(zhuǎn)變特殊生，梁老師老師與孩子、家長打成一片，通過家校合作，很多特殊生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生和家長的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老。她的班級充滿溫情，她的學生傳遞著愛心。課堂中，她把各種教學方法有機地結(jié)合起來，教學中做到融整體把握、突出重點，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。
xxx
教齡：20
現(xiàn)任? 五年3班語文教師
內(nèi)心感言：
"教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"這是德國著名教育家第斯多惠的名言，激勵著肩負神圣使命的我在教育崗位無怨無悔地勤懇耕耘。
事跡材料：
只揀兒童多處行，三尺講臺寫春秋
甘愛儀是青云小學的副校長，她熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，關愛學生，遵循教育規(guī)律，敢于創(chuàng)新，致力提高教學效率，在師生中享有較高的威望。
著名教育家陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生".甘校長用愛心塑造學生的心靈，用人格魅力去感化學生。她和藹可親，總是保持微笑，平易近人，關愛學生，潛移默化地走進孩子的心靈。她通過組織學生開展 "學習爭章"、"辯論賽"、"故事會"、"好書推介擂臺賽"、"我是小小書法家"、"精彩課本劇"等新穎、形式多樣的學科活動，她和學生建立深厚的師生情誼，班級掀起了好讀書、樂讀書的熱潮，閱讀能手、小作家脫穎而出，劉燕燕同學榮獲陳村鎮(zhèn)"學法守法"征文大賽第一名。
她的課堂教學特色：有趣、創(chuàng)新、簡約、高效，學生們都喜歡上她的課。她知識淵博，她的課堂是活力的給人以啟發(fā)的課堂，比如：她上完《刷子李》一課，引導學生看馮驥才的小說《俗世奇人》，給學生講《俗世奇人》中《泥人張》的故事，故事的結(jié)尾耐人尋味，同學們在捧腹大笑中得到啟發(fā)。
她是一個風趣幽默的老師，總能不斷帶給大家快樂，用幽默代替批評，同學走神了，她不會直接點名批評，而會說："某某小組有個同學喜歡云游四海，他的心估計已經(jīng)到了America or Canada ,值得慶幸的是，人還在我們的課室。"全班同學大笑，分心的同學馬上醒悟過來了。她也會適時表揚和鼓勵：送給答題動腦筋的同學——"你的想法最有創(chuàng)意！";贈給朗讀投入的學生——"你讀得太有感情了！";給積極思維有新意的學生——"你的見解很獨特！"給寫作進步的同學——"瞧你這枝生花妙筆把校園寫得多美呀！""欣賞你的作品，簡直就是享受！"……讓學生感到學習的樂趣，成功的喜悅。
"只揀兒童多處行，三尺講臺寫春秋"就是甘愛儀老師的真實寫照，她覺得：只要是跟學生在一起上課、學習，就是她最大的幸福！
姓名：xxx ? ?教齡：35年????? 現(xiàn)任四年級（3）班的語文教師
內(nèi)心感言： 育人之路修遠兮，吾將上下而求索
事跡材料：
愛生如子，悉心栽培
馮九妹老師一如既往以滿懷真誠對待教育事業(yè)，在教育這片熱土上用良心、愛心對待學生，對待家長。積極協(xié)助班主任搞好班務工作，經(jīng)常同班主任交流學生的學習、生活、紀律表現(xiàn)的情況，共同研究提出有效的教育方法。
馮老師熱愛學生，像愛自己的孩子一樣，用自己博大無私的愛感化他們，打開他們心靈之門的鑰匙。無論是優(yōu)生，還是后進生，她都盡自己最大的努力栽培他們，轉(zhuǎn)化他們，因材施教。 有一次，周桂宜的父母對馮老師說："馮老師，周桂宜身體很弱，動不動就感冒，為了讓她少生病，不影響她的學習，我不想讓上體育課"面對這樣的情況，馮老師沒有正面地回答她媽媽的問題。只是說："社會需要的是全面發(fā)展的人才，要成為對社會有用的人，就必須從小德、智、體全面發(fā)展，參加體育鍛煉一方面可以增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好堅強的意志，提高競技水平和審美能力；另一方面可以調(diào)節(jié)緊張的學習生活，勞逸結(jié)合，起到事半功倍的效果。"他的媽媽終于明白了老師的一片苦心。以后，周桂宜同學在英語、數(shù)學、語文、體育、美術、手工制作等比賽中都獲得許多獎，還評為鎮(zhèn)的"三好學生"成為學校全面發(fā)展的學習標兵。
馮老師從教30多年來，工作兢兢業(yè)業(yè)、積極進取，曾多次被評為鎮(zhèn)的"優(yōu)秀班主任"、"先進德育工作者。
姓名：xx ? ? ?教齡：27年????? 現(xiàn)任六年級（4）班的語文教師
內(nèi)心感言： 為人師表，痛并快樂著。也曾有失落和彷徨，但憑著對事業(yè)的熱愛，她堅持了下來。她深信：簡單的事重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家。成就學生，就是成就自己。
事跡材料：
用閱讀為生命奠基
每一屆學生，她都會精心挑選學生喜聞樂見的書籍，由淺入深。除此之外，學生們還要背誦唐詩，每個人都要過關。不只是學生讀，她還和學生們一起讀，飯前、睡醒午覺之后，都是全班雷打不動的閱讀時間。再加上每周一次的閱讀分享會，大家坐在一起，談自己閱讀的收獲、感受以及困惑。閱讀經(jīng)典能純凈孩子的心靈世界，激發(fā)他們一生的文化向往，長此以往，學生們受益非淺。人們發(fā)現(xiàn)，她的學生有這樣的特點：不怕作文且談吐不凡。
美國作家凱勒說：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。話雖如此但又有誰能持之以恒呢？在繁重的教學壓力下，在紛繁的班級工作中，課外閱讀是何其珍貴！學生們離開了學校，走向社會，帶走的不僅是知識，還有那大量的課外閱讀打下的精神底色。
遇見最美的自己
在她的眼里，每個孩子都是最好的，都是夜空最閃亮的星。她根據(jù)孩子們的興趣和特長，鼓勵學生參加學校的第二課堂。班級學生在各項活動的人數(shù)多，獲區(qū)、鎮(zhèn)獎勵的學生人數(shù)率高，看著學生收獲成功的喜悅而露出的微笑，她也笑了！難怪有學生在日記里這樣寫道："我是四海為家的蒲公英，離家千里、四處漂泊。在孤獨迷茫時，我幸運地遇見了你，也遇見了最美的自己。"
桃李不言，下自成蹊。感謝有你，用閱讀為生命奠基；感動有你，讓我們遇見最好的自己，生命因你而精彩。
附最近的成績：2016年她撰寫的論文《練武強身，習武修心》獲廣東教學學會二等獎。撰寫的語文教學論文《創(chuàng)設情境? 誘感共鳴》和《引源頭活水之創(chuàng)新閱讀》獲區(qū)三等獎；2014年度評為佛山市優(yōu)秀少先隊輔導員2015年2月輔導學生參加第十五屆全國華人少年作文獲一等獎；輔導學生《開學第一課"乘著夢想的翅膀"》觀后感主題征文2人分別獲順德區(qū)教學研究室一、二等獎。2016年輔導學生參加鎮(zhèn)法律征文比賽獲三等獎。
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教齡：18年
現(xiàn)任 三、五 年級? 音樂 教師
內(nèi)心感言：
我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，使每一粒種子在充滿正能量的浸潤中萌芽并健康快樂地成長……
事跡材料：
以童心童趣與孩子們同處
——青云小學廖友弟老師個人事跡
廖友弟老師，教齡比孩子們的年齡還要大好多，但是她卻保持著一顆童心，教育教學工作總能從兒童思維視角出發(fā)，見解獨到，充滿童趣的教育教學方法讓孩子們喜歡跟她呆在一起。
廖老師對兒童劇教學工作有著濃厚的興趣，多年來一直對兒童劇編導進行
第3篇：優(yōu)秀教師主要事跡范文
從我校目前的教師群體心態(tài)來看,安于現(xiàn)狀,貪圖安逸者居多,“隨時準備奔跑”的寥寥無幾。每屆優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評比,領導最頭疼的不是把參賽機會給誰,而是該動員誰去參加,怎么動員。不像市區(qū)學校,老師們爭啊,搶的。我們的老師則是互相謙讓,都把機會拱手送人。即使是年輕教師,在自身業(yè)務上也不愿意打拼,教育教學上缺乏研究意識、競爭意識。在一次教師業(yè)務能力調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),35周歲以下的教師中,竟然沒有一個教壇新秀,沒有市優(yōu)質(zhì)課一二等獎獲得者,就連論文獲獎,也少之又少。
我們學校是一所離市區(qū)幾公里的郊區(qū)完小,相對于同類完小,有其自身獨特的地理優(yōu)勢,是農(nóng)村教師進市區(qū)的“跳板?！币虼?學校在職教師嚴重超額(12個教學班,45位教師),教師教學任務輕,社會關系復雜,裙帶關系多,管理隊伍龐大,中層以上教師14位,約占全校教師數(shù)的1/3;教師追求安逸,創(chuàng)業(yè)意識淡薄,專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力薄弱,視教師職業(yè)為“謀生手段”,有混日子傾向。農(nóng)村小學師資水平本來就相對薄弱,這種教育教學的萎靡狀況顯然已成為制約學校辦學質(zhì)量的瓶頸。
設計教師專業(yè)發(fā)展愿景
我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀告訴我們,搞活校本教研,全方位拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間,喚醒教師潛在的專業(yè)發(fā)展訴求,提高教師全面素質(zhì),已迫在眉睫。為此,學校制定《教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》,積極推進教師隊伍建設,促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。要點如下:
1.總體目標
引領教師確立“有效學習、適時發(fā)展”的理念,掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能,具有一定的教育科研能力,構(gòu)建學者型的教師群體;引領教師有高尚的師德、強烈的責任感,嚴謹篤學,與時俱進,積極上進,樂于奉獻;膨化教師群體危機意識,強化“隨時準備奔跑”的教師群體心態(tài),營造良性的競爭氛圍。
2.目標細化
青年教師優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等實現(xiàn)零突破;全體教師主動參與教學研究,五年內(nèi)市級(指嵊州市)以上教科研論文和教科研成果評比中獲得三等獎以上的項數(shù)以及在公開發(fā)行的報刊上發(fā)表專業(yè)文章篇數(shù)之和與教師人數(shù)之比大于0.4;專任教師學歷合格率達100%,其中男50周歲,女45周歲以下專任教師高學歷比例在40%以上;掌握現(xiàn)代教育技術,男50周歲,女45周歲以下專任教師全部參加計算機培訓考核,計算機合格率在75%以上,普通話合格率在85%以上;教師具有教學科研能力,能切合本校實際開展校級及以上課題研究,爭取有紹興市級課題立項并獲獎。
多管齊下助推學校教科研
要縮短城鄉(xiāng)教育的差距,實現(xiàn)教育均衡,關鍵在教師。搞活學校教科研,吸引越來越多的一線教師以研究態(tài)度對待自己的教學實踐,不斷提高解決實際教學問題的能力,學校辦學質(zhì)量的普遍提高才有可能。所以,教科研是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的著力點,也是學校軟實力提升的關鍵。針對本校實際,我們的做法如下:
1.喚醒教師專業(yè)發(fā)展訴求
孟子云:“無羞惡之心,非人也?！比魏稳硕加袠s譽感和羞恥感。羞恥感產(chǎn)生于“現(xiàn)實自我”和“理想自我”之間的差異帶來的焦慮心理。為喚醒教師自我專業(yè)發(fā)展訴求,我們從刺激教師的羞恥感入手,讓老師們不斷審視“現(xiàn)實自我”和“理想自我”之間的差距,從而激發(fā)起教師參與校本教研的主動性。
(1)建立教師業(yè)務成長檔案袋
“教師業(yè)務成長檔案袋”內(nèi)容由“教海點滴”“教育行動”“教育成果”三個部分組成。“教海點滴”記錄自己的教育教學心得,可以是教學日記、案例反思、教育論文等;“教育行動”記錄自己參與的教育教學實踐,包括教學研討、閱讀經(jīng)歷、外出學習、業(yè)務競賽等;“教育成果”記錄自己教育教學上的獲獎信息、評優(yōu)評先情況。
茨威格認為,一個人的羞恥心在基本點上被刺痛,那么它的余波會在不知不覺中迅速傳到全身哪怕最遠處的神經(jīng)末梢,只要輕輕一碰,偶爾一想,都能使一度感到羞愧的人重新感到數(shù)倍的痛楚。學校建立教師業(yè)務成長檔案袋(主要在40周歲以下年輕教師中實施),由老師們自行保管,充實積累資料,一學年舉行一次專題會議,反思自己一年來的實踐與收獲。老師們在充實資料的過程中,榮譽感、失落感、羞恥感不斷地被觸碰,個人業(yè)務成長訴求被激發(fā)。
(2)開辟教師魅力展示臺
人人都有自尊心和榮譽感,都渴望在群體中被人認同。學校搭建展示性平臺,定期展出學校優(yōu)秀教師的事跡,激發(fā)教師潛在的自尊心和榮譽感,營造教師群體爭優(yōu)評先的良好氛圍。學校主要開辟兩塊專欄,分別是“教師風采”“獲獎快車道”?！敖處燂L采”是教師個人簡介,每年更新一次,具體包括學歷、職稱、獲得的榮譽、教科研成績等;“獲獎快車道”公布即時性喜訊,公示團隊及教師個人獲獎信息。
如此“晾曬”教師個人風采,每一次目之所及,都將微微觸動自己沉睡已久的進取心。逆水行舟,不進則退。你進了,我還能原地踏步嗎?失落感、危機感與日俱增,在自尊心促使下,教師個體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不斷增強,整個團隊也就活了。
2.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺
喚醒教師個體專業(yè)發(fā)展?jié)撛谠V求,這是搞活學校教科研的前提。但是,僅此還不夠,惰性人皆有之,安逸的日子誰不喜歡?我們要杜絕“聽聽激動、想想欲動、最后不動”的現(xiàn)象,搭建一系列平臺,把教研工作落到實處,切實有效地提升教師專業(yè)素養(yǎng)。我們推行三種校本教研策略:
(1)思
“思”,即反思,一種自醒。
教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。反思的目的在于不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平,提高對教學的自我監(jiān)控能力,真正成為教育教學的主人。我校的反思性師訓策略如下:
自主反思。學校定期舉行五年教齡以內(nèi)新教師的課堂故事演講比賽,現(xiàn)身說法講述自己課堂中發(fā)生的故事。學校規(guī)定35周歲以下青年教師,每月寫一個案例反思,月月有評比,月月有反饋。老師們在認真反思過程中,教學理論得到了提升,教學水平、科研能力相繼得到了提高。
問題沙龍。學校教研組針對教學中出現(xiàn)的問題展開專題研討活動。首先,在全體教師中搜集一段時間以來教學中出現(xiàn)的疑難問題,教科室經(jīng)過整理列出一些有探討價值的問題,發(fā)到35周歲以下的青年教師手中,要求青年教師結(jié)合平時的教學實踐,準備好解答材料。最后,擇定時間,組織35周歲以下的青年教師針對典型問題發(fā)表一家之言,吸納百家之長,實現(xiàn)了群體共同專業(yè)發(fā)展的目的。
(2)磨
“磨”,即磨課,一種平臺。
磨課的著眼點是讓教師感受到一節(jié)課從備課到課后總結(jié)全過程的精細研究,磨課的重點是磨教學設計,關鍵是看教學行為的改善,落腳點是教學效果。具體操作如下:
原行為階段觀課。即試點教師自己獨立進行設計,上研究課,教研組全體聽課、召開反饋會議,對試點教師的教學過程進行反思,找出存在的主要問題。
新行為階段觀課。先由試點教師圍繞首輪研究提出要解決的主要問題提出設計思路,上第二次研究課,教研組全體聽課、召開反饋會議,然后對這位試點教師第二次公開課的教學過程進行反思,進一步調(diào)整教學行為。若有必要,還可繼續(xù)進行第四輪、第五輪研究。
展示性觀摩。首先是優(yōu)秀課例展示,在前面磨課的基礎上,向全校老師們開放,由學?？荚u組考核,評定出相應的等級;其次是反思性說課,由試點教師執(zhí)筆,在征求教研組其他老師意見的基礎上,認真撰寫課例,包括導言、問題、解決問題過程中的主要事件及策略、反思等部分;最后是評課。
(3)聯(lián)
“聯(lián)”,即聯(lián)教,一種合力。
信息時代資源共享,我們著力軟化教研組邊界,教師之間,教研組之間,縣內(nèi)外兄弟學校之間建立“聯(lián)研”制度,開展校際教研活動,加大學校之間的教學互訪,加強教師之間的結(jié)對互援,實現(xiàn)信息、資源共享。我們具體的聯(lián)教策略有:
結(jié)對幫教。隨著新課程的實施,教師面臨的新問題越來越多,對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高。因而,“面對實際,能者為師,講求實效”的新思維也就應運而生。我們學校的結(jié)對幫教工程分兩類,一類是名師帶徒,實行一對一的幫教活動;另一類是“青藍工程”,中老年教師和青年教師優(yōu)勢互補,形成合力。
領雁工程。我校有各學科市級以上領雁教師,曾接受過學科技能專題培訓。學校有機地利用這一本校名師資源,成立以領雁教師為首的一個個研究團隊。各團隊開展主題研究活動(先確立研究主題,然后展示研究課、學術主題報告等),參加學校優(yōu)秀團隊評比。
互訪聯(lián)誼。教師為研究解決問題而向有關學校的教師發(fā)出邀請或要求訪問。這種互訪的聯(lián)片教研,大大增加了教師間的交流機會,也使合作程度大大加強。從教學互訪的效果上看,無論被邀請還是被訪問,主客雙方都進行了認真學習和準備。目前,這樣的互訪在我校漸漸興起。我們和鹿山小學、逸夫小學、崇仁鎮(zhèn)校等學校都有互訪交流活動。
3.健全教師業(yè)務評優(yōu)制度
為確保校本教研工作切實有效,學校上下除了統(tǒng)一思想,健全制度,規(guī)范校本教研活動外,還舉行“優(yōu)秀研究團隊”“優(yōu)秀青年教師”“教科研能手”等一系列評優(yōu)活動,競賽促發(fā)展,使學校外在的壓力最終轉(zhuǎn)化為教師自身的內(nèi)在意識和動力,為教師的專業(yè)發(fā)展助一臂之力。我們的主要措施有:
理念創(chuàng)新?！耙詫W評教”,大膽地將觀察課堂的目光由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。
組織落實。學校成立了以分管副校長為組長,教科室主任、教導處主任為副組長,語文、數(shù)學、術科大組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展考評小組。
第4篇：優(yōu)秀教師主要事跡范文
一、處理好干部和教師的關系，形成團結(jié)向上的凝聚力
學校穩(wěn)定工作好不好，干部是關鍵，干群關系融洽和諧就會形成團結(jié)向上的凝聚力。
1、建設一支“服務型”的高素質(zhì)領導團隊。每位學校領導都牢固樹立“服務”意識，率先垂范，在教師中樹立榜樣，樹立自身威信和自我形象。校領導有團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新精神，樹立全局、服務、創(chuàng)新、榜樣、責任意識，多聯(lián)系教師，傾聽有利于學校發(fā)展的意見或建議，充分調(diào)動教師群體的積極性，創(chuàng)造性，不斷促進教師成長和學校發(fā)展。
2、努力提高領導管理的工作藝術。管理工作最終是人的管理，“以人為本”是我們每位行政人員遵循的管理原則，人本管理主要方式體現(xiàn)為“尊重人、依靠人、發(fā)展人”。我校在管理模式上實行分層管理，突出行政的、決策的指導工作，強化年級組的團體精神和集體力量，落實了班級管理的具體責任。
3、進一步完善學校的各項規(guī)章制度，使全校工作有章可循，做到科學管理與規(guī)范行為相結(jié)合。加大教師作風建設，培養(yǎng)教師敬業(yè)樂教的精神，把教師的工作作風當成一件重要事情來抓。
4、完善考勤管理辦法，執(zhí)行了考勤月通報公示制度，實行考勤賦分制。考勤賦分與考評考核直接掛鉤。搞好校務公開工作，推進民主管理，涉及學校今后發(fā)展的重大事項，做到集體研究討論決定。
5、關心教職工的成長，確實解決牽扯教職工切身利益的大事，解決教職工的后顧之憂。特別是移交期間曹莊礦學校退休教師多和未享受教師待遇的工人身份教師多，他們出現(xiàn)了不少這樣和那樣的問題，出現(xiàn)問題后學校不推不靠，校領導與教辦教育局領導積極協(xié)調(diào)解決，對確實是政策不允許的問題校領導耐心說服勸導，一次不行就二次，保證了移交期間的穩(wěn)定工作。我校有三名年齡在50歲的教師因企業(yè)原因一直未執(zhí)行教師待遇，移交套改工資時以工人身份，待遇非常低，情緒非常激動，我們校領導就積極靠上做工作，直到他們理解和同意了，目前他們工作積極，情緒穩(wěn)定。另外學校對父母子女有病等困難職工都會在物質(zhì)上和時間上等方面給予最大照顧，讓他們體會到學校是一個大家庭，體會到家的溫暖和關愛。
二、處理好教師和學生的關系，形成教育的磁力
沒有良好的師生關系，學生就不會穩(wěn)定，學生對教師有意見，家長就會出現(xiàn)不穩(wěn)定的表現(xiàn)。提高教師的愛崗敬業(yè)精神，提高教學質(zhì)量，是學校穩(wěn)定的根本。
1、去年以來，我們結(jié)合教育局“師德標兵”學習活動，進一步加強學校教師的師德師風建設，大力弘揚“學為人師，行為世范”的高尚品質(zhì)，持續(xù)開展“修師德、練內(nèi)功、強素質(zhì)、樹形象”為主題的學習培訓活動，提出了“正己、敬業(yè)、愛生”的基本要求，全面提高教師的思想道德水平，杜絕體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，構(gòu)建新型、平等、和諧的師生關系。
2、堅持每周一次的政治業(yè)務學習，組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德》、教育法律法規(guī)，把名師名家請進學校，開展專題講座，幫助教師準確地把握新時期教育方針的新內(nèi)涵，真正做到熱心愛教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。在教師中深入開展鑄師魂、揚師德、正師風、強師能。提倡廣大教職工要奉獻“一顆愛心”;增強“兩個意識”即主人翁意識和工作責任意識;提倡“三種精神”，即愛崗敬業(yè)精神、精益求精精神和樂于奉獻精神。組織教師學習優(yōu)秀教師典型事跡，尤其要注重樹立宣傳身邊能吃苦耐勞、在艱苦的環(huán)境中默默無聞、辛勤耕耘的先進典型。
3、抓課后輔導和家訪。我們主要采用了課間輔導、電話輔導、節(jié)假日家訪等形式。學校制定了談心制度，要求班主任和任課教師都要對學生進行心理疏導和學業(yè)輔導，每周班主任談心不少于2人，其他科任教師不少于1人，并有專門的談心記錄卡。
4、舉辦班主任論壇，評選金牌班主任，提高班主任隊伍的整體水平，提高班主任工作的成就感和榮譽感，班級管理水平提高了，學生、家長就比較滿意了。09年廣大教師在學生評教評學中滿意度有了明顯提高。
三、處理好學校與家長的關系，形成共同教育的合力
移交后學校如何發(fā)展變化，其實家長多在觀望，如果管理上去了， 質(zhì)量提高了，家長還是比較喜歡把孩子留在礦區(qū)學習。
1、定期召開家長會。每學期期中考試后學校都要召開全體學生家長會，會上下發(fā)了《曹莊礦學校至家長的一封信》宣傳學校的發(fā)展變化，班主任向家長介紹了學校本學期的教育教學情況和學生的在校表現(xiàn)等，還介紹了一些行之有效的學習方法，如怎樣幫助孩子在家預習，如何獨立完成作業(yè)，如何幫助孩子科學安排學習時間，如何教育孩子養(yǎng)成良好的學習習慣等等，引導家長積極參與到家校結(jié)合的教育中來，家校形成合力。
2、開展學校教學家長開放周活動，讓家長走進課堂，走近教師，走近學生，讓他們理解教學，理解教師，關心孩子，形成教育的合力。
3、抓作業(yè)。新課改后，學生的在校時間縮短，作業(yè)日顯其重要性，我們采用家校聯(lián)系卡，要求家長對學生在家作業(yè)的完成情況一天一簽字，任課教師對學生完成作業(yè)的質(zhì)量，書寫認真程度情況一天一簽字。教導處對各科作業(yè)布置、簽字及批改情況間周檢查一次，計入當月考核。
4、舉辦了校園文化藝術周。六一節(jié)前后，我校組織開展了慶六一藝術節(jié)文藝匯演、教師書畫作品展、學生書畫作品展、兒童趣味體育活動等，營造了活潑向上的校園文化,充分發(fā)揮學生的特長，讓學生度過一個快樂、祥和、向上的節(jié)日，同時藝術節(jié)期間開展的活動還向家長開放，還為全礦職工家屬進行了專場匯報演出，極大的宣傳了學校移交教育局管理后的變化。文化藝術節(jié)的成功舉辦受到了上級領導及礦職工家屬的一致好評。
5、認真貫徹落實教育局“千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”活動，學校制定了家校聯(lián)系制定，校領導和班主任及部分骨干教師分片包干，利用假期到學生家中走訪慰問，同時宣傳學校發(fā)展和變化，傾聽家長意見和要求。通過這些形式，家長對學校教學和管理滿意度有了較大提高，轉(zhuǎn)出學生減少了，轉(zhuǎn)回轉(zhuǎn)進學生增多了。
四、處理好學校與社會的關系，形成共謀發(fā)展的推力
