集體備課教案精選(九篇)

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第1篇：集體備課教案范文

【關(guān)鍵詞】新課改 初中化學(xué) 課堂教學(xué) 存在問題 解決方案

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.137

隨著新課程改革教學(xué)背景的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中化學(xué)的課堂教學(xué)面臨著新的發(fā)展困境，但與此同時，新課程改革的教學(xué)背景下所產(chǎn)生的教學(xué)理念和教學(xué)方式，恰恰能夠為教師的課堂教學(xué)提供和創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)技巧。在這種情況下，教師要想實現(xiàn)并促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)不斷實現(xiàn)新的突破和發(fā)展的教學(xué)效果，就需要認(rèn)真分析和研究初中化學(xué)課堂教學(xué)中所存在的教學(xué)問題，并根據(jù)這些問題認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以此來推進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。值得注意的是，教師的教學(xué)設(shè)置要在更大的程度上符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受特點，并能夠在更大的程度上實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高的教學(xué)目的。為此，教師可以從以下幾個方面來認(rèn)識和分析初中化學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)存在的具體教學(xué)問題

首先，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念還存在一定的落后和不足之處，具體來講，教師的教學(xué)理念的落后主要是站在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)理念相對比的立場上來看的，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念的落后性具體體現(xiàn)在兩個方面：一個方面是教師的教學(xué)過于注重對知識的講解，因此教師也會容易扮演單純的“傳道、授業(yè)、解惑”這樣的授課角色，而這種單純的以知識講授為主的教學(xué)理念的產(chǎn)生，又是與長期以來的應(yīng)試教育為主的教育方式離不開的。在重視考試成績的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)背景下，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都容易發(fā)展到偏向于對學(xué)習(xí)成績的重視層面上來，而忽略了知識學(xué)習(xí)或者是成績提高之外的對情感、價值觀念的因素的重視。

另一個方面是，教師的教學(xué)過于注重構(gòu)建以自己為課堂授課中心的構(gòu)建。在以教師為中心的課堂教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會往往被無情地剝奪掉，而這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境也容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的參與積極性，學(xué)生長時間處于觀摩學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下，就很難實現(xiàn)自我對課堂學(xué)習(xí)的真正參與，從而激發(fā)不起自己的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式還存在單一的教學(xué)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高和改善。受傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)慣性的影響，教師的教學(xué)往往是采取單純的口語講述的方式，有時候也會加入一定程度上的肢體語言或者是板書講解的步驟和過程。但是這種以知識的傳授為主的授課方式，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高往往會產(chǎn)生阻礙的消極作用，這與初中生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)接受能力是分不開的。在初中階段，大多數(shù)的學(xué)生還存在很強的好奇心，他們對新鮮事物的接受能力也比較快，但是，對于那些陳舊的東西反而會產(chǎn)生消極的避讓情緒。為此，完善和豐富教學(xué)方式也成為當(dāng)前初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意改善的部分。

再次，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師的備課工作還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對學(xué)生的相關(guān)因素考慮的還不全面。具體來講，很多教師為了一味地滿足教學(xué)形式上的要求，往往會忽略對教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識和探析，在這種情況下，教師的教學(xué)就很容易忽略對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識接受等情況地考慮，進(jìn)而影響到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。

二、解決教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在問題的具體措施

第一，在新課程改革的教學(xué)背景下，解決教師在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中存在的教學(xué)理念還相對落后的教學(xué)問題，教師可以通過多途徑學(xué)習(xí)和運用新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)理念的方式加以解決。比如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對新課程相關(guān)的教學(xué)理念進(jìn)行搜索，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；蛘呤峭ㄟ^學(xué)校的相關(guān)講座培訓(xùn)來學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，而在這方面學(xué)校的相關(guān)部門也要積極配合教師的教學(xué)理念的培訓(xùn)工作，為教師的教學(xué)理念的改善和提高創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。同時，學(xué)校也可以邀請教育教學(xué)界對新課改教學(xué)理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致了解的專家，通過他們對教育知識的講解來促進(jìn)和帶動教師的教學(xué)理念的進(jìn)步。

第二，在新課程改革的教學(xué)背景下，解決教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的教學(xué)方式單一的問題，教師可以通過采取多樣化的教學(xué)方式的途徑加以解決。具體來講，教師可以采取現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是一種融合了聲音、動畫、影視、圖畫、色彩等多樣化的教學(xué)元素在內(nèi)的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式之所以不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的最大教學(xué)特點也在于此。除此之外，教師還可以采取學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，通過對學(xué)生分組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補條件基礎(chǔ)上的教學(xué)互通和交流。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)的時候，教師就可以布置給學(xué)生一定的教學(xué)實踐調(diào)查的作業(yè)和內(nèi)容，讓學(xué)生對附近的工廠污水進(jìn)行調(diào)查和研究分析，然后分析問題產(chǎn)生的原因，并能夠根據(jù)自己的所學(xué)采取一定有效地改善措施加以解決。

第2篇：集體備課教案范文

1、學(xué)校建立健全年級學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個年級備課組由一名責(zé)任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

2、每周三下午進(jìn)行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3、年級備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4、嚴(yán)格按照“個人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點難點，寫出詳細(xì)的教案，并發(fā)到各成員手中。

5、備課時主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案。活動中備課組長認(rèn)真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

第3篇：集體備課教案范文

關(guān)鍵詞：集體備課；好處；教師

一、集體備課的定義

集體備課是由同年級、同學(xué)科的教師相互組成的一個以教研組為單位的集體活動。它是組織教師有計劃、有目的地把握教學(xué)大綱、解讀教學(xué)難重點、制訂有效的課堂教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)、反饋教學(xué)實踐信息、反思教學(xué)方案和總結(jié)教學(xué)方式的備課模式。

二、集體備課的好處

1.加強教師間的相互合作和思想交流

一個人的力量畢竟是有限的。同樣，一個人的能力和知識也是有局限性的。集體備課就是發(fā)揮所有教師的長處，讓大家在相互交流中各抒己見，揚長避短，集思廣益，各取所需，共同成長。

2.資源共享，促進(jìn)發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂自我備課模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。而集體備課則不同，它是發(fā)揮了所有教師的作用，集思廣益，取長避短所建立的備課模式。對于提高教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)水平有非常重要的作用。

3.團結(jié)合作，效率翻倍

傳統(tǒng)的備課模式，老師要花費很長時間去翻閱資料才能更好地完成備課。而集體備課時，教師可以相互分工，這樣很大程度上縮短了備課時間，這樣工作起來效率不僅提高了，而且在輕松愉快的氛圍中教師的工作熱情也會更高。

4.對教師積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的提高

集體備課中，每次探討研究中都有一個主講人。分工不同，側(cè)重的方面也就不一樣。對于主講人來說，他所側(cè)重的這方面自己就要花費一定的時間才能準(zhǔn)備充分。教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，課堂的教學(xué)效率就會得到提高，良好的情境引入，讓學(xué)生在一定的課堂時間內(nèi)獲得了足夠的知識，快樂學(xué)習(xí)的同時會非常有成就感，久而久之，學(xué)習(xí)興趣才會更濃厚。

三、集體備課中有可能存在的問題

隨著集體備課這一觀念的提出和實施，很多學(xué)校都采取了集體備課的做法，不過隨著各科教師的不斷實踐，在實際教學(xué)中也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，使集體備課沒有取得明顯的教學(xué)效果。

1.集體備案只是各教師備案內(nèi)容的總和

集體備課是由教研組的各成員共同完成的。不過在實際教學(xué)中，很多教研組的主講人也就是備課組長只是將教學(xué)內(nèi)容分成不同的部分交給其他備課老師，由老師備案整理教材后，上交給組長，直接將其裝訂成冊成為所謂的“集體備課教案”。

2.集體備課是各種網(wǎng)上資料的拼合

之所以說集體備課是網(wǎng)上資料的拼合，是因為在一些學(xué)校，教研組將備課內(nèi)容分給各老師后，有些老師只是為了完成備課任務(wù)，完全不考慮自己所查資料是否適合自己的教學(xué)班級，是否滿足當(dāng)前教學(xué)需求，只是一味地將各種教育網(wǎng)頁中的相關(guān)匹配教材下載，交給組長裝訂成集體備課教案。

3.集體備課只是一種“備課模式”

有些學(xué)校經(jīng)過教研組成員的努力完成了集體備課，不過很多老師覺得這種集體備課所得到的教案是全面的、完整的，從而將這個備案原封不動地搬進(jìn)自己的課堂，照本宣科。這種不考慮自己學(xué)生的特殊性和接受能力的教學(xué)方式，只是集體備課的機械性照搬而已。再加上個性化教學(xué)手段的教育模式相比較，這樣的集體備課只是一種備課模式。

四、明確集體備課的實質(zhì)理念和精髓

教師以教師團隊為紐帶，既明確分工又相互合作，利用集體智慧，突破教學(xué)難點，設(shè)計出凸顯教學(xué)共性與個性的教學(xué)特色，達(dá)到資源共享的生態(tài)教育理念是集體備課的實質(zhì)理念。為了真正體現(xiàn)課改精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，集體備課必須立足于以下幾個方面：（1）集體備課是成員個體智慧整合形成的過程。（2）集體備課是有效備課、有效聽課、有效評課的綜合性研修過程。（3）集體備課是各抒己見，揚長避短，相互交流溝通，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的探討過程。（4）只有通過集體備課，培養(yǎng)教師的合作意識，創(chuàng)新意識、提升團隊精神，才能實現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

五、構(gòu)建集體備課的有效新模式

集體備課中教師要目標(biāo)明確、準(zhǔn)備充分、立足過程、抓住要點、突破難點、相互合作，才能確保各環(huán)節(jié)落到實處。即“課前準(zhǔn)備―課中交流―課后反思與總結(jié)”三個環(huán)節(jié)。

1.課前準(zhǔn)備

（1）個人準(zhǔn)備：針對備課主題，各組成員要明確課程要求、細(xì)研教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要點，推出備課主講人。

（2）相互合作交流：主講人向備課組成員陳述教學(xué)設(shè)計。針對此教學(xué)設(shè)計，其他人員要在傾聽和討論的過程中給出建設(shè)性的建議，直到備課成員達(dá)成最終共識。

（3）備課預(yù)案的形成：主講人結(jié)合備課組成員的意見，調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，從而形成當(dāng)下集體備課的教學(xué)預(yù)案。

2.課中交流

（1）主講人按照備課預(yù)案進(jìn)行內(nèi)容說明，備課各成員不僅要參與聽課，還要認(rèn)真做好課堂觀察記錄，為后續(xù)交流做好準(zhǔn)備。

（2）備課成員通過主講人的備課內(nèi)容講解，展開對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果的進(jìn)一步探討溝通。

（3）主講人整合備課成員的意見后形成新的備課預(yù)案，互相交流、合作，直到滿意為止。

3.課后反思與總結(jié)

集體備課結(jié)束后，備課組成員要對本次集體備課進(jìn)行總結(jié)與反思。反思在集體備課中有哪些是自己的教學(xué)風(fēng)格，又有哪些適合自己所授班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，形成適合自己特色的個性化教學(xué)手段；總結(jié)自己參與集體備課時的所見、所思、所感，收集和整理教學(xué)資料，就備課中提出的共性或個性問題提出今后的教研目標(biāo)和改進(jìn)措施，形成教案校本。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：集體備課教案范文

關(guān)鍵詞：真?zhèn)湔n;備真課;課堂教學(xué)效益

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）02-069-1

備課是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效益的前提條件，同時，認(rèn)真搞好備課工作，又是教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，促使教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要保證。身處一線的教學(xué)實踐及其多年的教學(xué)管理工作，我們深深地感到：教師備課存在種種“虛、假、偽”備課現(xiàn)象，這制約著我們課堂教學(xué)的良性發(fā)展。

一、教師備課及其管理中存在的問題

（1）集體克隆教案。年級教研組分單元網(wǎng)上下載教案，然后復(fù)制合并，組內(nèi)人手一份電子稿――“電子化備課”。其舉其實是一種變相的不備課上課。

（2）全盤照搬教案。電子化教案或網(wǎng)上名師的或教案集里的教案，教師個體很少修改或根本不修改，無視學(xué)情照本全部搬進(jìn)課堂。

（3）備課和上課兩張皮。教案是電子化的一種思路，課堂上實施的是另外一種流程，課上教師隨性踩著西瓜皮滑到哪是哪。

（4）教后反思泛泛而談。每課都有幾行字，讀來空洞無物，似無病，甚至有教師是堆積反思，教案檢查時匆忙補寫“回憶錄”。

（5）集體備課流于形式、走過場。參與教師對每次集體備課的目標(biāo)任務(wù)不夠清楚，因而研討氛圍不濃，合力不足。

同時，在備課的檢查中，我們感到也存在一些問題：

（1）備課檢形案。

教案格式的規(guī)范，環(huán)節(jié)的完整，課時的齊全，字跡的工整，有無修改和反思等等，職能部門通?？吹亩际沁@些表面上一眼就看到的東西，對教案的內(nèi)質(zhì)往往很少涉及。

（2）備課檢靜態(tài)。

每次通常要求教師送交靜態(tài)的教案本備查，對教師備課的可利用情況（即實用性、質(zhì)量等）無從考證，不很清楚。

（3）備課檢查局限于教學(xué)職能管理部門。

任何時候備課檢查僅限于教導(dǎo)處相關(guān)行政人員或分管校長的檢查，情況的反饋每次基本是老生常談，教師改觀情況并不明顯。

以上備課及其檢查中的種種問題，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，效率低下，是毋庸置疑的。如何讓教師真?zhèn)湔n，備真課，提高課堂教學(xué)的效益？

二、我們改進(jìn)的措施與策略

1.抓好教師個體備課。我們在語數(shù)英和其他科目專職教師中嘗試實施個體化手工備課制度和手工備課準(zhǔn)予沿用制。

個體化手工備課課時教案書寫實行分層要求：按工作年限的長短采用活頁紙備課，有詳有簡，便于教師增刪修改。手工備課要求在備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備教學(xué)過程，備教學(xué)法的基礎(chǔ)上強化提出“四重點”：即要備目標(biāo)、備教前解讀、備練習(xí)設(shè)計、備月千字文反思，以體現(xiàn)教案的個性化和原創(chuàng)性。

手工備課準(zhǔn)予沿用制。教師花心血動腦子手工真?zhèn)浣贪?，每學(xué)期由教學(xué)研訓(xùn)中心組織綜合評定，被評為優(yōu)秀教案的教師可在下次任教該年級教材未變的情況下，準(zhǔn)予沿用老教案，即在老教案上以活頁紙增減、修改，這樣的教案會留下教師每次思考研究的歷程，本子越備越厚，方法思路越積越多，便于教師比較擇優(yōu)予以跟進(jìn)研究。

2.扎實教師集體備課。我校扎實開展了集體備課研究活動，做到“四定一有”，一是定集體備課的時間;二是定地點;三是定骨干主講;四是定內(nèi)容，即第一時段由備課主講先對未來一周的課時內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、重點難點分析，練習(xí)設(shè)計的意圖講解，提出教學(xué)的建議，分享其教學(xué)經(jīng)驗，第二時段則有針對性地進(jìn)行課例研究，有對周預(yù)約課或展示課的評議，有重點相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)沙龍，有組員提出教學(xué)中的困惑疑點討論釋疑;“一有”即有對年級教研組集體備課活動的考核評價，每次活動均有行政人員蹲點參與，對出勤、每一環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)備情況、活動的有效性等予以考核并以此作為期末優(yōu)秀備課主講、優(yōu)秀教研組評比的重要條件。

集體備課的正常化開展，確保了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點的基本落實，尤其對青年教師，確保了常態(tài)課堂教學(xué)的底線。

3.優(yōu)化備課管理。教師備課的改進(jìn)必然也促使我們與時俱進(jìn)完善備課檢查管理的程式。

（1）點化備課檢查。教師教案的書寫、整潔度等形案上的一些東西在檢查中予以淡化，注重教案設(shè)計的內(nèi)核，如我們定期不定期地從點上查課時備課質(zhì)量，例舉同一年級教案中的某個內(nèi)容某一課時，看教案的設(shè)計，是否照搬照抄，是否有個性創(chuàng)意，是否有針對實效？

（2）注重動態(tài)檢查。我校采用隨機推門聽課，聽完課后即查教師備課教案，看教案設(shè)計與課堂教學(xué)流程是否大致相符，即備課和上課是否一致，看課堂中師生課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，看作業(yè)布置與批改情況。然后與教師交流，給予客觀公正的課堂評價。

第5篇：集體備課教案范文

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué) 高效課堂

一、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)施教

化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動，教學(xué)本身是圍繞著學(xué)習(xí)展開，教是為學(xué)服務(wù)的。在課堂教學(xué)過程中，教師是起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識、主動學(xué)習(xí)意識，改變過去的滿堂灌。教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。在化學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，實施開放式教學(xué)，為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的機會，把化學(xué)知識的學(xué)習(xí)運用過程設(shè)計成一定的活動，讓學(xué)生在活動中探索求知、在活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、在活動中享受成功的喜悅。探究活動要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們在活動過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并能對自己活動進(jìn)行總結(jié)和反思，對新知進(jìn)行自主建構(gòu)，掌握科學(xué)探索和研究的方法。

二、做好充分、有效的課前準(zhǔn)備

要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我們的集體備課程序流程是: (1)做到“三定”:即定時間、定內(nèi)容、定主備人。主備人負(fù)責(zé)集體備課的主持、策劃,選擇內(nèi)容。要讓參與備課的教師提前幾天的時間知道備課內(nèi)容,以便有充分的思想準(zhǔn)備,搜集各種信息,為集體備課活動做好準(zhǔn)備。(2)備好個人預(yù)案:集體備課的前提是教師獨自寫出個人預(yù)案。個人預(yù)案能充分展示出自己獨自的教學(xué)風(fēng)格,形成了百家爭鳴的局勢,這正是集體備課的良好開端。(3)研究討論:在固定的時間,主備人主持大家根據(jù)個人預(yù)案進(jìn)行集體討論,達(dá)到資源共享的目的,每個人可以暢所欲言、集思廣益,初步提出教學(xué)過程的整體思路,主備人把討論過程及內(nèi)容作好詳盡的記錄,整理形成材料并作總結(jié)發(fā)言。(4)整合實踐:主備人從總結(jié)材料入手,把優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法設(shè)計,融入本單元或本課文教案,形成一套完整的集體備課教案,再分發(fā)給組內(nèi)成員。每一位教師要以集體備課教案為藍(lán)本,根據(jù)自身的教學(xué)特色,自己所教學(xué)生的實際情況對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行二次加工,并在實踐中檢驗教學(xué)設(shè)計是否合理而完善。(5)反饋總結(jié):教學(xué)之后,參與備課的教師要及時交流教學(xué)情況,反饋教學(xué)效果,總結(jié)得和失,認(rèn)真撰寫教后記,從感性經(jīng)驗上升到理性認(rèn)識,為下一次集體備課提供可資借鑒的經(jīng)驗。教學(xué)反思是新課程改革對我們提出的新要求。教師應(yīng)時時反思自己的教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程的所得、所思、所感,不斷總結(jié),以提高教育教學(xué)水平,促進(jìn)自身專業(yè)技能的持續(xù)發(fā)展。隨著我們對新課程的認(rèn)識的逐步加深,我們會不由自主的對過去的教學(xué)思想、教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思,以新課標(biāo)只有不斷地反思自己,充實自己,完善自己,追求卓越,才能在更深層次上促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和轉(zhuǎn)變,為我們的自身專業(yè)能力的發(fā)展奠定好基石。

三、營造和諧的師生關(guān)系和課堂教學(xué)氛圍

新課標(biāo)課堂首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗?！睜I造良好的教學(xué)氛圍，一是發(fā)揚教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”。二是教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強師生情感溝通。在教學(xué)中如果一方感情受壓抑時，在情感上是不會合拍的，教學(xué)活動也很難達(dá)到理想的境界。所以，即使是教學(xué)內(nèi)容不包含情感因素，也可以對其進(jìn)行情感化處理，從而更好地達(dá)到情感教學(xué)的效果。

四、打造高效課堂時應(yīng)該要注意幾個方面的情況

1.不能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。打造高效課堂，不能穿新鞋走老路，即并不是無限的加大課堂的容量，為了節(jié)約時間而一味的由老師講解，學(xué)生沒有足夠時間思考和討論，又回到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們真正的成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2.形散神不散。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并非放任自流，我們要巧妙的設(shè)置各種情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維朝正確的方向發(fā)展，也就是說在讓學(xué)生討論時要放得開，總結(jié)又要收得回來，恰到好處的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。

3.多媒體使用要得當(dāng)?；瘜W(xué)教學(xué)中多媒體的使用必不可少，例如，有些實驗有危險，可能會有一些有毒物質(zhì)排放，或者在教室的條件下實驗難以完成的，可以適當(dāng)?shù)倪x用視頻；補充一些課外知識，也可播放一些幻燈片等等。但決不能完全以視頻等代替實驗，更不能幻燈片連續(xù)播放，走馬燈似的到頭來學(xué)生什么也沒記住，課件也不能做的太花哨，以免分散學(xué)生的注意力。

4.作業(yè)檢查要到位。惰性人皆有之，加之學(xué)習(xí)多門功課，若檢查不及時，學(xué)生就有可能因為各種原因不做化學(xué)作業(yè)，也就無法真實反饋教學(xué)情況。所以我們在布置作業(yè)時要精選，控制好難度和題量，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成，檢查督促到位是高效課堂的必要補充。

總之，高效化學(xué)課堂的構(gòu)建一方面要思考學(xué)科特點，要根據(jù)化學(xué)學(xué)科對課堂的要求進(jìn)行設(shè)計，另一方面要思考教與學(xué)雙邊的特點，根據(jù)化學(xué)教學(xué)的規(guī)律和高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點有針對性地設(shè)計。此外，還要思考學(xué)生的發(fā)展需求，不管哪一種教學(xué)模式的構(gòu)建，我們思考的主要的一點就是人的發(fā)展，要以學(xué)生的終身發(fā)展為主要依據(jù)而思考設(shè)計。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金玉．高效課堂八講[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2010：36-37.

[2]李炳亭．高效課堂22條[M]．濟南：山東文藝出版社，2009：57-58.

第6篇：集體備課教案范文

業(yè)務(wù)校長：王偉軍

各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教師：

大家好！伴隨著新年鐘聲的余音，新一學(xué)期的工作馬上就要開始了，值此正月未了、元宵佳節(jié)即將來臨之際，我衷心的祝愿各位同仁新年快樂、元宵節(jié)快樂。昨天啊，我和劉校長到局里參加了農(nóng)安縣教育系統(tǒng)2014年教育工作會議，各位領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言、周密的工作部署和嚴(yán)肅的工作要求再次讓我看到了教育新的發(fā)展方向，教育教學(xué)管理工作各個領(lǐng)域的新思路、新打法和新要求也給我們提出了新的挑戰(zhàn)，原有的保持原狀、應(yīng)付了事、遲滯不前、渾水摸魚的工作思維和工作心理必將被教育發(fā)展的洪流所淘汰。所以，為了更好的做好新學(xué)期的教學(xué)工作，在此我僅把2月12日和13日這兩天的教學(xué)工作安排向各位明確如下：

一、時間安排

按照教育局2013年12月30日下發(fā)的《期初教學(xué)工作安排的通知》精神，開學(xué)初教師備課兩天，具體為12日和13日，學(xué)生2月17日正式開學(xué)，全體教師隨之正常上班。

二、具體任務(wù)

1、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)：

結(jié)合教育工作會議的要求，我們今天將要進(jìn)行《農(nóng)安縣教育局2014年工作要點》、《農(nóng)安縣教育局2014 年教育工作會議孫局長講話》、《進(jìn)修學(xué)校2014年工作計劃》和《德彪小學(xué)2014年工作計劃》等四個材料內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們要認(rèn)真領(lǐng)會教育工作的新思路，認(rèn)真理解教育工作的新模式，深刻體會其內(nèi)涵與精髓，并結(jié)合自身工作進(jìn)行認(rèn)真思考與錘煉，學(xué)習(xí)的文件將全文下發(fā)到每一位教師手中，作為三次專題培訓(xùn)摘要記錄到《教研工作手冊之中》。并以組為單位由組長牽頭、組員配合、各抒己見，填好學(xué)校下發(fā)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題研討記錄表。

責(zé)任人：王偉軍 完成期限：2014年2月12日

2、會課、備課：

一是將所發(fā)的教案、教學(xué)預(yù)案、教研手冊等教學(xué)本簿中相關(guān)的內(nèi)容按照一周的課時任務(wù)裝填好，上學(xué)期期末我們已經(jīng)完成的備課教案直接粘貼到預(yù)案的對應(yīng)位置。說到這里，我再強調(diào)一下，無論我們怎么說，上學(xué)期期末仍然有部分學(xué)科、部分教師的教案和備課任務(wù)沒有上交，特別是分配到各組的會課教案，必須按照規(guī)定節(jié)數(shù)認(rèn)真完成，相應(yīng)的表格直接粘貼到教研活動手冊對應(yīng)位置。

二是這兩天的會課要求每學(xué)科集體完成三節(jié)，接續(xù)上學(xué)期放假前的安排，由郝主任發(fā)到大家手中，備課的分工要具體、會課的內(nèi)容要明確，開學(xué)第一天上交，教導(dǎo)處直接記錄備案。

三是各學(xué)科，特別是?？频膫湔n也必須采取集體會課和獨立備課兩種形式進(jìn)行，我們以后的教案上交只催一遍，交與不交直接公示，結(jié)果直接與教師捆綁式評價和相關(guān)職稱等評聘工作掛鉤，并作為否定項，到時候沒有任何理由，一切責(zé)任自負(fù)。

責(zé)任人：郝江紅、魏永波 完成期限：2014年2月13日

3、學(xué)科二級傳導(dǎo)：

相關(guān)學(xué)科的主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師要結(jié)合上學(xué)期期末進(jìn)修組織開展的學(xué)科培訓(xùn)活動內(nèi)容，撰寫好學(xué)科培訓(xùn)二級傳導(dǎo)講稿，整理好相關(guān)的培訓(xùn)筆記和會議資料，做好相關(guān)的二級傳導(dǎo)記錄，寫好傳導(dǎo)學(xué)習(xí)心得。

責(zé)任人：張國璽 完成期限：2014年2月17日前

4、制定個人工作計劃：

一年之計在于春，工作沒有一個明確的計劃，就像一個人迷失了前進(jìn)的方向，干起工作就會忙亂無章、雜亂無果。以往工作中，我們多次要求大家制定個人工作計劃，無論是表格形式的還是其他形式的都有過，但就有那么一些教師就是應(yīng)付，以至于領(lǐng)導(dǎo)檢查時我們迎檢領(lǐng)導(dǎo)無言以對、一臉尷尬，就像有男教師敘事里寫的那樣，“我穿著高跟鞋就追了出去”，你怎么不好好看看呢，也太能應(yīng)付了，你啥時候穿高跟鞋了？就像這樣的抄襲組組都有，有的組幾個人計劃完全一致，或者就是改頭刪尾，難道都干一樣的，心有靈犀啊。

所以，今年的教學(xué)工作計劃一是必須圍繞工作目標(biāo)、工作內(nèi)容及具體措施（教育教學(xué)、課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研、三生培養(yǎng)、參培學(xué)習(xí)、作用發(fā)揮等方面）、預(yù)期效果（個人能力提升、素質(zhì)提高和學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升及習(xí)慣養(yǎng)成）等方面進(jìn)行撰寫，要符合學(xué)校工作實際、符合個人工作任務(wù)特點，至于關(guān)于學(xué)校安全工作、師德工作、體育藝術(shù)衛(wèi)生工作要結(jié)合具體責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的要求進(jìn)行安排。計劃的語言要平實，不要唱高調(diào)、談理論，議論文字不要有，就是你責(zé)任范圍的工作內(nèi)容為什么要干、要干啥、怎么干、干到到什么程度，一語點破，條理清晰，而且這一年中你就這么去做，不能說一套、做一套，更不能違背教育規(guī)律，違背教育發(fā)展方向。

二是這個計劃必須由教師個人獨立制定，有些話你可以參考網(wǎng)上的說法，但絕對不是抄襲，更不能全文照搬，誰寫出問題、誰沒有目標(biāo)、誰沒有內(nèi)容，我們收交領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)利責(zé)令你返工重寫，不行我們就找時間放到例會上全體宣讀。計劃以表格形式體現(xiàn)，無論上交與否，情況直接記錄到文本之上，同組的沒有參加會議的，由組長通知到本人，學(xué)校概不另行通知。

責(zé)任人：魏麗紅 完成期限：2014年2月13日至16日

三、幾點要求

1、任課教師要嚴(yán)格遵守作息時間，這兩天備課時間內(nèi)，請假后必須通知教導(dǎo)處一聲，否則產(chǎn)生的任何影響教導(dǎo)處概不負(fù)責(zé)。

2、相關(guān)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)將認(rèn)真履行工作職責(zé)，相關(guān)的備課會課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、傳導(dǎo)計劃等工作會做到及時跟蹤收交，教師必須按照規(guī)定時間上交到分管領(lǐng)導(dǎo)處審核。

3、相關(guān)的備課教材、參考書等資料將及時下發(fā)到任課教師手中，所有任課教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，確保開學(xué)第一課的教學(xué)質(zhì)量，不能徒手、空腦進(jìn)課堂。開學(xué)的第一課要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析本冊教材和第一單元（或板塊）的特點。教參沒有到的年級教師教案自己想辦法撰寫。

4、無論任何學(xué)科開學(xué)第一課務(wù)必認(rèn)真上好，不能空節(jié)，不能串課，凡有課請假不上的查課一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即按曠課處理，公示備案。

5、開學(xué)第一周周四、周五我們將進(jìn)行期初學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽樣調(diào)研，希望我們語文數(shù)學(xué)學(xué)科教師在講好課的同時做好上冊教材知識的復(fù)習(xí)，確保調(diào)研質(zhì)量。

6、對于分工調(diào)整的教師要及時到教導(dǎo)處核對課時安排是否撞車，第一天的教學(xué)秩序不能混亂，特別是?？平處?，有問題必須調(diào)整。

7、對于學(xué)期初乃至以后需要上交的任何一項工作材料，所有任課教師，無論年齡大小、無論哪個學(xué)科都必須無條件上交，因不交帶來的影響自負(fù)。

8、具體的2014年教學(xué)工作計劃我們將再行召開工作例會進(jìn)行全面?zhèn)鬟_(dá)。

第7篇：集體備課教案范文

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

 

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

 

2、開展好教研活動：

 

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。

5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強學(xué)生對體育運動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動

 

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。新晨

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。

 

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。'

四、具體工作安排

 

1、九月份完成訓(xùn)練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

 

2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。

 

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。

 

4、十二月份加強速滑隊訓(xùn)練工作，準(zhǔn)備參加分局冰上運動會。

 

第8篇：集體備課教案范文

教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。今年十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個全新的更為深刻的認(rèn)識，對小學(xué)教師的勞動有了進(jìn)一步的了解，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)(本工作總結(jié)來源于kxren.com)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第二天就出現(xiàn)在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，互利雙贏。

（二）加強教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是按照《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時，在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵性評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。

為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時，對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補充，二者要有機結(jié)合。

十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。

（三）在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。

畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著學(xué)校的生源和聲譽。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對畢業(yè)班的各項工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項工作中，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個專項工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開專題教學(xué)分析會和學(xué)生家長會。通過以上措施，調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）按照《平川區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。對課程計劃所規(guī)定開設(shè)的各門課程，尤其是地方與學(xué)校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負(fù)責(zé)上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。期中考試后，將40分鐘和35分鐘課調(diào)整到原來的45分鐘課，每天由七節(jié)課變?yōu)樵瓉淼牧?jié)課。在教師的任課安排上，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發(fā)揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一人多課頭。

二、充分發(fā)揮教研對教學(xué)的促進(jìn)作用，以研促教，以教帶研，以各種教學(xué)活動為載體，把教研滲透到教學(xué)中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學(xué)服務(wù)的思想，全面開展教研工作。

（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內(nèi)說課；課后由一人擔(dān)任主評，在教研組內(nèi)評課，主評人要寫出評課材料；學(xué)校要求教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長補短，開展了聽課活動，教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，主任30節(jié)以上，校長40節(jié)以上。

（二）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《實施有效教學(xué)的基本要求（試行）》、《平川區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》等教學(xué)要求。學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。集中學(xué)習(xí)在教研活動時間進(jìn)行，由組長組織。通過對這些教學(xué)要求的不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。

（三）全面推行集體備課。今年下半年，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科全部進(jìn)行集體備課，教案由教研室統(tǒng)一審簽。為了提高集體備課教案的書寫質(zhì)量，在十一月份，搞了一次集體備課教案的展評。

（四）成立年級組，任命了年級組長協(xié)調(diào)年級內(nèi)的各項事務(wù)。年級組成立后，調(diào)整了辦公室，為同年級教師的交流提供了方便。年級組和教研組同時運行，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教研工作出現(xiàn)了新的生機與活力。

（五）“走出去，請進(jìn)來”，廣泛開展校級交流。根據(jù)我?！缎＜壗涣骰顒訉嵤┓桨浮?，本學(xué)期開展了兩次校級交流活動。

十月份，我校教師9人到公司二中參觀交流學(xué)習(xí)。十一月份，公司二中教師11人到我校參觀交流學(xué)習(xí)。校級交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。

（六）為了提高教研活動的質(zhì)量，建立了學(xué)校管理人員聯(lián)系教研組制度。學(xué)校管理人員根據(jù)自己所教學(xué)科，每人聯(lián)系一個教研組，主管教學(xué)的校長聯(lián)系2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯(lián)系的教研組的教研工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)、督促和檢查。

（七）結(jié)合我校開展的《白銀市級語言文字規(guī)范化示范?！穭?chuàng)建工作，在全校開展“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”活動。在小學(xué)生中開展這項活動意義十分重大。長期以來，有一部分學(xué)生作業(yè)書寫亂，說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進(jìn)了小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用。

上學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式以學(xué)習(xí)理論為主，本學(xué)期進(jìn)入推廣運用階段，要求教師在課堂上全面運用“三疑三探”教學(xué)模式授課。到本學(xué)期末，所有教師會用“三疑三探”教學(xué)模式授課，主要學(xué)科的教師能較好的運用“三疑三探”教學(xué)模式。

第9篇：集體備課教案范文

【關(guān)鍵詞】教科研活動；教師專業(yè)發(fā)展；專業(yè)成長

在新課程背景下針對如何開展教科研活動，切實提高活動的有效性，現(xiàn)結(jié)合我校地理教科研活動的開展，談以下幾點看法。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要，是教學(xué)改革的需要，也是每一名教師成長的需要。教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的理念和不斷學(xué)習(xí)的能力。教研組是教師最基本、最主要的學(xué)習(xí)陣地。在教科研活動中，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，閱讀專業(yè)的地理教研教改的報刊雜志，觀看相關(guān)的視頻講座和優(yōu)秀課例等，使教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共享。

每學(xué)期初制定教研組計劃時，學(xué)習(xí)都是計劃中的一項重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，既有集體的專題學(xué)習(xí)，又有適合教師個性發(fā)展的個人學(xué)習(xí)。如：結(jié)合我校正在開展的“高效課堂”教學(xué)活動，以及學(xué)案的編寫使用，在教研組活動計劃中安排了如下學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、集體學(xué)習(xí)

（1）雙動兩案教學(xué)模式與教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）雙動兩案教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、個人學(xué)習(xí)

根據(jù)自身情況，結(jié)合教研課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參考以下書刊：《多元智能》《中學(xué)地理教學(xué)參考》《地理教學(xué)》。

通過集體學(xué)習(xí)與教師的個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，長此以往堅持下來，教師知識不斷更新，經(jīng)驗不斷積累，業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平不斷提高。

二、立足課堂教學(xué)，加強集體備課

新課程強調(diào)學(xué)生“會學(xué)知識”，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)當(dāng)好“導(dǎo)”師，引導(dǎo)學(xué)生自主地在地理知識的海洋中暢游，并充分享受其中的快樂與成功。變“教”師為“導(dǎo)”師，變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)主角。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，備課是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課，同年級組教師共同討論，充分利用每一位教師在教學(xué)和科研方面的的專長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，發(fā)揮集體的智慧，提高備課的效益，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展和需要的最佳課例。

集體備課前，要先明確主備人和其他成員的任務(wù)，大家分頭行動，做好準(zhǔn)備。在教研組集體活動時，按如下順序開展：

1、由主備人講自己的備課的內(nèi)容：對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容的特點，教學(xué)資源的開發(fā)利用和整合，學(xué)生情況的全面分析，教學(xué)目標(biāo)、重、難點的確立，教學(xué)方法的選擇，具體的教學(xué)流程，習(xí)題、作業(yè)的設(shè)計等。

2、其他教師結(jié)合自己的備課情況，發(fā)表意見，對主備人的各項方案作出肯定或者提出異議，或者就某一問題，大家展開討論。在八年級下冊第八章第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)――長江沿江地帶集體備課時，就該課的導(dǎo)入，出現(xiàn)以下觀點：（1）由長江的河流概況引入；（2）由滬寧杭工業(yè)區(qū)引入；（3）由黃金水道引入；（4）由長江洪水視頻引入。大家討論之后，確立了一個方案：播放《1998年長江特大洪水紀(jì)實》片段，教師提問：片中的事情發(fā)生在我國的哪條河流？這條河流的上中下游的水文特征是什么？（生答）教師引言：長江在給我們到來災(zāi)難的同時，還給流域內(nèi)帶來經(jīng)濟發(fā)展的機遇，今天我們就來學(xué)習(xí)……這樣的設(shè)計，使學(xué)生先看到長江“害”的一面，接著又轉(zhuǎn)到本節(jié)“利”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生一分為二看待問題的思想意識。這樣的導(dǎo)課復(fù)習(xí)了舊知識，引出了新知識，便于學(xué)生建立知識樹，形成完整的知識脈絡(luò)。這樣的導(dǎo)入還聯(lián)系生活實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)地理知識與生活的融合。

3、在大家討論的基礎(chǔ)上，最終確定最佳教學(xué)方案――集體教案。有了集體教案，各位教師還要根據(jù)自身特點和不同班級的學(xué)情，對教案進(jìn)行修改、補充，進(jìn)行二次備課，確定個體備課教案，這樣的教案既發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，又體現(xiàn)自己的特點，從而真正滿足學(xué)生的需求。

這樣的集體備課，從學(xué)生實際出發(fā)，以高效課堂教學(xué)為立足點，提高了教師的備課能力，使教研M活動落到實處。

三、開展反思研討，進(jìn)行深入研究

教師在聽完別人的課或自己講完課后，要經(jīng)常進(jìn)行反思，總結(jié)哪些地方比較成功，哪些方面還有所欠缺。如：有的重難點處理得當(dāng)，有的學(xué)生活動開展得較好，有的問題展示方式不夠恰當(dāng)，有的教學(xué)時間安排不恰當(dāng)?shù)?。把這些優(yōu)劣得失記下來，在教研組活動中展開研討，尤其是就一些教學(xué)中最普遍的問題和教師最為關(guān)注的問題進(jìn)行研討，這樣會幫助教師深化對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，找出自己在理念上的差距，解決問題手段和方法上的差異，從而積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

每次研討，要求參與的教師做好充分的準(zhǔn)備，這是教研活動取得效果的重要保證。研討前，圍繞自己的看法和要研究的問題，查閱資料，查找一些觀點和看法。研討中，認(rèn)真聽取別人對此問題的看法和解決方法。對某一問題產(chǎn)生爭論時，要發(fā)表自己的觀點，最后找到解決問題的最佳方法和途徑。研討后，要求教師要有一點感受，有一點反思，有一點認(rèn)同或求異，有一份自己的筆記。