職業(yè)素養(yǎng)論文精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

1.1柜員是銀行工作形象的代表者

柜員直接面對(duì)客戶,是客戶直接了解銀行的窗口。柜員在認(rèn)真辦理好每一筆業(yè)務(wù)的同時(shí),不斷貼近客戶需求,延伸服務(wù)領(lǐng)域,創(chuàng)新服務(wù)方式,為客戶提供業(yè)務(wù)咨詢、理財(cái)建議、產(chǎn)品介紹等附加服務(wù),在維護(hù)客戶、宣傳銀行、營銷產(chǎn)品等方面發(fā)揮著越來越重要的作用,正逐漸成為銀行的形象代言人,成為銀行良好形象的載體。

1.2柜員是銀行綜合業(yè)務(wù)的承辦者

隨著柜面業(yè)務(wù)綜合柜員制的不斷推廣應(yīng)用,每個(gè)柜臺(tái)都為客戶提供出納、儲(chǔ)蓄、銀行卡、業(yè)務(wù)等一站式服務(wù)將成為今后的發(fā)展方向，這就對(duì)柜員素質(zhì)提出了更高的要求,柜員不僅要熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算手續(xù),而且還必須熟悉銀行所有的產(chǎn)品和業(yè)務(wù),熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作和相關(guān)的制度規(guī)定,否則就不能滿足客戶多方面的業(yè)務(wù)需求,推動(dòng)全行業(yè)務(wù)經(jīng)營多元化的發(fā)展。

1.3柜員是銀行業(yè)務(wù)的營銷者

銀行柜員因其所在崗位的特殊性,正日益成為業(yè)務(wù)營銷的主要渠道，由于銀行所有的業(yè)務(wù)產(chǎn)品都掛靠在前臺(tái),許多新業(yè)務(wù)要借助銀行柜員的宣傳和推薦,因此柜員是銀行金融產(chǎn)品的營銷者,是業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的攻堅(jiān)者。

2.銀行柜員必備的業(yè)務(wù)技能

2.1熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)

柜臺(tái)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵是要提高效率，柜員經(jīng)辦每一筆業(yè)務(wù),要以不耽誤顧客時(shí)間作為提高服務(wù)的前提,因此這就要求柜員具備高超的技能和全面的業(yè)務(wù)知識(shí)，作為銀行形象代言人,柜員不但熟知經(jīng)辦的各種金融產(chǎn)品,還要對(duì)其他相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)有一定的了解，客戶并不了解銀行的業(yè)務(wù)分工,有疑問時(shí)常常向柜臺(tái)經(jīng)辦者提問,柜員如果知識(shí)不全面,就達(dá)不到客戶的滿意。

2.1有效的營銷技巧

柜員營銷技巧隨著銀行業(yè)的逐步開放,銀行間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,各銀行為獲得更大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),推出的新產(chǎn)品是層出不窮，柜員營銷每個(gè)業(yè)務(wù)品種時(shí),要達(dá)到客戶的滿意,必須了解客戶的業(yè)務(wù)需求,以明確恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)每項(xiàng)業(yè)務(wù)的功能,要給客戶帶來效益或便利，只有如此,才能在為客戶提供全面!優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù),使客戶在心理上對(duì)該網(wǎng)點(diǎn)得以信賴。

2.3良好的心理素質(zhì)

當(dāng)前銀行柜員的工作穩(wěn)定性問題非常突出,許多銀行網(wǎng)點(diǎn)柜員的流失率達(dá)到20-30%，主要原因是銀行柜員的工作壓力很大，柜員一到崗位上,就沒有停下來的時(shí)候,連上洗手間都要跑著去,因?yàn)橛锌蛻舻戎?，在這種緊張的工作條件下,還要保證工作的速度和準(zhǔn)確性；同時(shí),銀行柜員對(duì)客戶的服務(wù)是不分對(duì)象、不分身份的,只要是客戶就要一視同仁。因此,柜員要具備良好的心理素質(zhì),以應(yīng)對(duì)各種客戶的不同需求，適應(yīng)當(dāng)前金融業(yè)務(wù)不斷創(chuàng)新，新技術(shù)不斷應(yīng)用的新形勢(shì),柜員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),以過硬的思想品質(zhì)，全面的業(yè)務(wù)能力，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，良好的服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)為客戶提供熱情、周到、細(xì)致的金融服務(wù)。

3.建議

3.1提高柜員的業(yè)務(wù)知識(shí)

現(xiàn)在銀行大部分實(shí)行綜合柜員制,一個(gè)人兼做多項(xiàng)業(yè)務(wù),由原來的“專才”變成“通才”,光會(huì)一門知識(shí)和技能是吃不開的，原來在學(xué)校里的專業(yè)知識(shí)是有限的,許多知識(shí)技能需要在崗位上重新學(xué)習(xí)。目前,銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,不斷推陳出新,更要求銀行柜員在短時(shí)間內(nèi)盡快掌握新的金融產(chǎn)品,學(xué)會(huì)熟練快捷地為客戶辦理業(yè)務(wù)。

3.2樹立柜員的誠實(shí)守信理念

在銀行不斷強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管理的情況下,一些銀行的案件還是時(shí)有發(fā)生,許多案件都與銀行柜員的工作直接相關(guān)。因此,誠實(shí)守信是銀行柜員非常重要的素質(zhì)。一是愛崗敬業(yè)，要求銀行柜員正確認(rèn)識(shí)職業(yè),樹立愛崗敬業(yè)精神,忠于職守,切實(shí)對(duì)單位，對(duì)公眾，對(duì)國家負(fù)責(zé)。二是誠實(shí)守信，在經(jīng)營活動(dòng)中做到誠實(shí)公正,盡力維護(hù)股東、客戶、銀行的合法利益,不為利益所誘惑。三是廉潔自律，要求銀行柜員樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)。

3.3提升柜員的溝通能力

目前隨著銀行競(jìng)爭(zhēng)的加劇,許多銀行提倡全員營銷的理念，銀行柜員在為客戶辦理業(yè)務(wù)的同時(shí),應(yīng)主動(dòng)與客戶溝通,了解客戶的需求,適時(shí)合理地向客戶推薦銀行的產(chǎn)品，柜員在為客戶辦理正常業(yè)務(wù)的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)客戶的需求,并為其做好產(chǎn)品推薦工作,這就要求柜員具有良好的語言表達(dá)能力，協(xié)調(diào)能力和溝通能力。首先要全面提高修養(yǎng),鍛煉與客戶的交往能力，在柜員與客戶溝通中:一是必須知道說什么,就是要明確溝通的目的；二是必須知道什么時(shí)候說,把握好溝通的火候；三是必須知道怎么說,就是要運(yùn)用正確溝通的方法。其次掌握溝通技能，所謂溝通技能就是:傾聽能力、語言能力、體態(tài)語言能力和化解對(duì)抗沖突的能力，如傾聽客戶的講話時(shí),就要能做到靜心、虛心、專心、誠心、留心、耐心等。

3.4成立統(tǒng)一的績效考核機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全行績效考核工作

統(tǒng)一全行績效考核體系，整合和優(yōu)化各項(xiàng)政策資源，使國內(nèi)銀行績效考核機(jī)制需要迫切解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。應(yīng)該成立專門的績效考核委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃全行績效考核工作，對(duì)現(xiàn)有績效考核制度進(jìn)行大力整合，比較好的做法是能夠在一套統(tǒng)一的績效考核體系（例如平衡計(jì)分卡或經(jīng)濟(jì)增加值）指導(dǎo)下，將工作重點(diǎn)放在績效考核制度縱向或橫向滲透和深入。

第2篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

1.專業(yè)教師必須是優(yōu)秀的“職業(yè)人”

高職院校的專業(yè)教師要想“為人師表”，就必須是一個(gè)優(yōu)秀的“職業(yè)人”，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、高超的專業(yè)技能，更要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。有良好職業(yè)道德的專業(yè)教師，才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)人才。

2.專業(yè)教師要悉心研究本專業(yè)（行業(yè)）的行業(yè)規(guī)范和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，不僅規(guī)定了各行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)和技能，更對(duì)每個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德提出了明確的要求。專業(yè)教師只有了解、掌握了本專業(yè)（行業(yè)）具體的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并恰到好處的融入到專業(yè)知技的學(xué)習(xí)過程中，才能逐漸地把學(xué)生培養(yǎng)成合格的“職業(yè)人”。

3.專業(yè)教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

專業(yè)教師要在“導(dǎo)”的過程中，巧妙、適時(shí)地融入素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為。同時(shí)，專業(yè)教師還要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中通過平凡的細(xì)節(jié)優(yōu)化和持續(xù)的教導(dǎo)和培訓(xùn)，使學(xué)生逐漸形成良好的職業(yè)習(xí)慣。比如，在專業(yè)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持督促學(xué)生根據(jù)課前任務(wù)做好實(shí)施計(jì)劃（方案），提前到達(dá)場(chǎng)地（實(shí)訓(xùn)室、一體化教師）并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，實(shí)施中遵守操作規(guī)程、認(rèn)真觀察及時(shí)記錄、相互合作、有問題及時(shí)溝通，實(shí)施后清潔衛(wèi)生、及時(shí)總結(jié)等，長此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了符合企業(yè)（社會(huì)）要求的職業(yè)習(xí)慣，良好的職業(yè)素養(yǎng)就會(huì)漸漸地表現(xiàn)出來了。

二、專業(yè)課堂并重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的困境

1.專業(yè)課堂教師缺乏全面育人的意識(shí)

南開大學(xué)校長一語“很多教師缺乏職業(yè)意識(shí)，沒有育人觀念”道出了我國高等教育的現(xiàn)狀。職業(yè)院校的專業(yè)教師更是孤注技能的提高，這是我國職業(yè)教育的普遍現(xiàn)象。

2.專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重

職業(yè)院校學(xué)生在校的時(shí)間比規(guī)定的學(xué)制要短，以高職院校為例，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年多一點(diǎn)，加之公共課不能有效壓縮，這樣留個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間就更少了。這種現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致每次專業(yè)課內(nèi)容多、時(shí)間緊迫，很多教師根本無暇顧及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)了。

3.部分專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力不夠全面

第3篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

旅游職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員必備的基本條件。從事旅游行業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的高低既與其先天稟賦有關(guān)，更與其后天培養(yǎng)有關(guān)。一個(gè)合格的旅游從業(yè)者不僅需要掌握豐富的旅游專業(yè)知識(shí)，具有精湛的開展旅游相關(guān)事項(xiàng)的技能，同時(shí)也需要具有較好的外在形態(tài)，需要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，禮貌意識(shí)，公關(guān)能力，溝通能力。從業(yè)者要能夠做到舉止得體，懂文明懂禮貌，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠吃苦耐勞等等，這些都是一個(gè)合格的旅游服務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。在旅游教育中，教育者要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要對(duì)旅游職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，這樣，才能有效提升旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、高職旅游專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)策略

1.積極開展旅游職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成教育活動(dòng)

要培養(yǎng)學(xué)生的旅游職業(yè)素養(yǎng)，首先需要提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，要通過有效手段，使學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)所需要的具有的職業(yè)素養(yǎng)有所了解，這樣，學(xué)生才能根據(jù)旅游服務(wù)的需要自覺提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。作為學(xué)校，在學(xué)生剛剛進(jìn)入高職院校開展旅游專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，就需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)工作。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些旅游行業(yè)的專家或者是旅游企業(yè)家到學(xué)校向?qū)W生介紹作為一個(gè)合格的旅游專業(yè)人才需要具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的了解，同時(shí)，學(xué)校要與旅游企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)職業(yè)人需要具有的職業(yè)素養(yǎng)的深入了解。在旅游專業(yè)的教學(xué)過程中，教師也需要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。首先要重視學(xué)生的儀容儀表訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的站姿、走姿、坐姿訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸形成規(guī)范的儀容儀表，滿足旅游行業(yè)對(duì)人才的外在要求。另外，學(xué)校也需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生行為，使之更為文明，禮貌，重視培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神和敬業(yè)精神。能夠把培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，通過養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.把培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去

在旅游專業(yè)教學(xué)過程中，教師不僅要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要把培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，不斷提高自己的愛崗敬業(yè)精神，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展具有積極的作用。對(duì)于旅游行業(yè)而言，其工作強(qiáng)度和難度都很大，不僅需要消耗旅游服務(wù)人員的巨大的體力，更需要旅游服務(wù)人員能夠發(fā)揮聰明才智，不斷克服工作中的一個(gè)個(gè)問題，才能有效完成旅游服務(wù)任務(wù)。從業(yè)人員必須具有強(qiáng)大的愛崗敬業(yè)精神，才能在旅游服務(wù)行業(yè)中做出大的的成就。因此，在旅游專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神貫徹于教學(xué)活動(dòng)的全過程。在理論教學(xué)中，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)的精神的可貴，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮愛崗敬業(yè)精神。比如，在教師把學(xué)生帶到優(yōu)秀的旅游企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生多看，多聽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好前景，不斷堅(jiān)定學(xué)生的獻(xiàn)身旅游業(yè)的決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)所要從事行業(yè)的熱愛之情。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，在實(shí)習(xí)中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)習(xí)是很重要的。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷了一兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的專業(yè)素養(yǎng)，但這些知識(shí)和認(rèn)識(shí)還沒有轉(zhuǎn)化成能力，只有通過實(shí)習(xí)，才能有效促進(jìn)學(xué)生有效利用知識(shí)解決問題，才能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，高職旅游專業(yè)教育要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教育。學(xué)校要積極與一些大型的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，積極與一些四星級(jí)以上的國際旅游品牌管理集團(tuán)的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供到大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)過程，使學(xué)生能有效接觸到各種各樣的服務(wù)對(duì)象，既可以接觸到中國人，也可以接觸到外國友人，這對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力具有積極的意義。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生接觸的人層次不同，接觸的人的個(gè)人素養(yǎng)也不同，在與這些人交往的過程中，學(xué)生要會(huì)遇到各種各樣的問題，在解決問題的過程中，學(xué)生的服務(wù)水平，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，語言溝通能力，職業(yè)技能，職業(yè)行為都能得到完善發(fā)展，這對(duì)于全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。

第4篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

(一)開設(shè)目的

“寧波商幫文化”的開設(shè)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職業(yè)倫理和良好的職業(yè)人文素養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐步具備或強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和誠信、務(wù)實(shí)、協(xié)作的精神，并增強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)的情感;同時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和分析解決問題的能力。

(二)設(shè)計(jì)理念與思路

“寧波商幫文化”課程教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)和現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，故不以知識(shí)點(diǎn)的講授和掌握為目標(biāo)，而重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正有所觸動(dòng)，有所感悟。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，全面實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)，達(dá)到課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，使以“創(chuàng)業(yè)、務(wù)實(shí)、誠信、協(xié)作”為核心的寧波商幫精神深入學(xué)生的心靈，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

(三)高職院校課程教學(xué)內(nèi)容

1．課堂教學(xué)。主要教學(xué)內(nèi)容包括:寧波商幫精神與人才培養(yǎng)、寧波商幫崛起的背景、寧波商幫的發(fā)展歷程、寧波商幫的典范人物、寧波商幫的經(jīng)營謀略、寧波商幫的人文精神等。上述內(nèi)容由任課教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況進(jìn)行有傾向性的講授。

2．參觀考察。在課堂教學(xué)結(jié)束后，由主講教師組織學(xué)生外出參觀考察寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居等)，請(qǐng)資深講解員隨同講解，播放相關(guān)資料片，以從多個(gè)方位體會(huì)、感悟?qū)幉ㄉ處途瘛?/p>

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職院?！皩幉ㄉ處臀幕闭n程中的具體應(yīng)用

“寧波商幫文化”課程在教學(xué)實(shí)踐中明確采用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、互動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐中體驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，且課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，使學(xué)習(xí)成為“體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)，再體驗(yàn)，再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)漸進(jìn)的過程，在這一過程中讓學(xué)生不斷厘清自身的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)“寧波商幫精神”產(chǎn)生真切的感悟。

(一)教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)

改變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)進(jìn)程，共同探討。一方面，組織教師對(duì)“寧波幫”現(xiàn)象及其中的典型人物、事件作深入系統(tǒng)地研究，并結(jié)合其他商幫進(jìn)行類比，貫穿古今，以更好地分析其精神實(shí)質(zhì)和文化內(nèi)涵，以真實(shí)的材料、生動(dòng)的實(shí)例感染和引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師解析的方法，就自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、共同的價(jià)值取向和精神特質(zhì)撰寫考察報(bào)告，在課堂上進(jìn)行分析講解交流，開闊眼界，并加深認(rèn)同感和自豪感。為交流方便，打破課堂的局限，建立課程網(wǎng)站，內(nèi)容呈現(xiàn)方式符合學(xué)生課外學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)。同時(shí)，利用QQ空間等和學(xué)生加強(qiáng)溝通、聯(lián)系，拓展教學(xué)時(shí)空。

(二)校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參觀相結(jié)合

在課堂教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生參觀寧波幫文化園區(qū)，并請(qǐng)博物館提供導(dǎo)游和講解，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直觀印證教學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會(huì)，從而對(duì)其思想、情感和行為產(chǎn)生深刻影響。為此，“寧波商幫文化”課程建立了固定的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)基地:寧波幫文化旅游區(qū)(含寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂、包玉剛故居等)，在導(dǎo)游、講解、信息交流等方面提供了充分的支持，保證了校外教學(xué)的順利進(jìn)行。專門組織學(xué)生參加在寧波幫博物館召開的“2011全國商幫文化研討會(huì)”，研討會(huì)的主題是“新時(shí)期下商幫文化的融合與發(fā)展”。研討會(huì)由中國中小企業(yè)協(xié)會(huì)、全國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)聯(lián)盟、寧波市人民政府主辦，寧波市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、寧波幫博物館執(zhí)行承辦。本次全國商幫研討會(huì)有徽商、晉商、甬商、粵商、陜商、魯商等全國各地商幫積極與會(huì)，是國內(nèi)商幫最集中、探討最深入的研討會(huì)之一，也是國內(nèi)級(jí)別最高的商幫研討會(huì)。部分師生參加研討會(huì)的討論并作大會(huì)發(fā)言。

(三)課程教學(xué)與課外主題教育活動(dòng)(現(xiàn)代商幫講壇)有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代商幫講壇以現(xiàn)代商業(yè)文化建設(shè)為核心，具體包括寧波商幫精神、商業(yè)經(jīng)營之道、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡、地域文化內(nèi)涵等。主講人包括本省(市)寧波商幫、浙江商幫等研究專家，本省(市)地域文化研究專家，本省(市)經(jīng)濟(jì)研究專家，行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，知名企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功的校友等。每學(xué)年開設(shè)10次以上大型講座，以達(dá)到進(jìn)一步傳承寧波商幫精神，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代商業(yè)意識(shí)，營造出以現(xiàn)代商業(yè)文化(精神)為核心的校園文化的目的。在兩年中，現(xiàn)代商幫講壇開設(shè)了20多場(chǎng)，所開設(shè)講座包括:寧波商幫在上海的崛起、保稅港區(qū)建設(shè)與寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展、寧波商幫的經(jīng)營謀略、寧波幫成長的土壤、家電業(yè)國際發(fā)展趨勢(shì)及國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生理財(cái)規(guī)劃、寧波中小企業(yè)生存狀況與大學(xué)生就業(yè)、寧波市工程造價(jià)行業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展研究、如何成為優(yōu)秀的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、甬商大講堂—放飛心靈、甬商大講堂—激情與理性、甬商大講堂———職業(yè)精神、甬商企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、從甬商成功的秘訣談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、高職學(xué)生走向職場(chǎng)融入社會(huì)之要領(lǐng)、寧波商幫文化與當(dāng)代企業(yè)家價(jià)值、當(dāng)代高職生如何適應(yīng)民營企業(yè)文化等。講座與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充、有機(jī)融合，拓展了教育的廣度和深度，拓寬了學(xué)生的視野，給他們不同視角的體會(huì)與感悟。

(四)采用體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

改變傳統(tǒng)的以考查知識(shí)點(diǎn)為主的卷面考核的方式，采用新的體驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，從注重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為注重過程評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識(shí)的增減，更關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過程而不是教學(xué)的知識(shí)授受結(jié)果，更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤。由單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，采取包括課堂觀察、測(cè)試與練習(xí)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)(小團(tuán)隊(duì)考察報(bào)告加現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào))、學(xué)生體驗(yàn)與反思(參觀心得等)等多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。期中考試要求學(xué)生介紹、提煉自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化特色和人文精神，制作成PPT向全班同學(xué)匯報(bào);期末考試要求學(xué)生將參觀考察寧波幫文化園區(qū)的情況進(jìn)行介紹，并結(jié)合每位同學(xué)的參觀心得，也制作成PPT匯報(bào)，與全體同學(xué)共享?？荚嚦煽冇扇握n教師和學(xué)生代表共同評(píng)定。從任教過的班級(jí)來看，進(jìn)行考核方式改革后，期中、期末考試學(xué)生普遍參與熱情很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)效果

第5篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

對(duì)于國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，在提高自身職業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能將有助于其日后工作的科學(xué)化與專業(yè)化。國貿(mào)專業(yè)學(xué)生需要具備良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)理論素質(zhì)和專業(yè)技能，以及外語技能、社會(huì)協(xié)作素質(zhì)和良好的身心素質(zhì)。具備良好的思想政治素質(zhì)是貿(mào)易從業(yè)人員在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往中要考慮的經(jīng)濟(jì)因素和國家對(duì)外方針決定的，從業(yè)人員需要具備誠實(shí)守信等良好品德。專業(yè)的理論知識(shí)是從事貿(mào)易相關(guān)職業(yè)的基本要求，由于貿(mào)易專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，要求學(xué)生掌握?qǐng)?bào)關(guān)、報(bào)檢等專業(yè)技能。進(jìn)行貿(mào)易所必不可少的是外語的技能，這是國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的基本技能要求。具備較好的社會(huì)協(xié)作技能和身心素質(zhì)對(duì)于一個(gè)貿(mào)易從業(yè)人員也十分必要。

二、 國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的意義

長期來說，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展，在國家貿(mào)易的價(jià)值鏈中地位不斷提升，參與國家貿(mào)易的廣度及深度在不斷的擴(kuò)展過程中，國家和企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的要求會(huì)越來越高，這就需要國貿(mào)專業(yè)學(xué)生在自身方面加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提高工作效率。短期來說，國際金融危機(jī)的影響還在持續(xù)，各國消費(fèi)和進(jìn)口普遍不振，對(duì)我國外貿(mào)出口影響較大，導(dǎo)致我國外貿(mào)行業(yè)萎縮并引發(fā)就業(yè)需求下降，提高職業(yè)素養(yǎng)有助于學(xué)生在嚴(yán)峻額就業(yè)形勢(shì)中把握住機(jī)會(huì)。國貿(mào)專業(yè)學(xué)生可以通過加強(qiáng)自身規(guī)范，有針對(duì)性的提高工作的專業(yè)性。而作為專業(yè)化和職業(yè)化的外貿(mào)工作人員，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，既是職業(yè)本身的需要，也有助于從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展，并將推動(dòng)整個(gè)外貿(mào)人才隊(duì)伍的素質(zhì)提升。職業(yè)的定位要求每一位同學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)自身角色，認(rèn)同職業(yè)角色，承擔(dān)起角色所賦予的責(zé)任。職業(yè)精神的實(shí)踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)四個(gè)方面。我國是一個(gè)缺乏商業(yè)組織傳統(tǒng)的社會(huì)，對(duì)于我國的幾乎所有的勞動(dòng)者來說，工作前從未接受過任何關(guān)于如何成為一名職業(yè)化員工的培養(yǎng)和訓(xùn)練，由此帶來的便是員工不會(huì)主動(dòng)控制成本、工作中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性、對(duì)公司的成敗榮辱持置身事外的態(tài)度、工作積極性不高、情緒低落等等。培育學(xué)生形成良好的職業(yè)精神，不僅有利于學(xué)生的職業(yè)前景，更有助于企業(yè)培養(yǎng)自己的職業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而在各個(gè)行業(yè)形成愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)的氛圍，以適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)對(duì)高技能型人才的需求，反過來也有利于學(xué)校自身的品牌建設(shè)。同時(shí)，職業(yè)精神與職業(yè)生活相結(jié)合，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成具有導(dǎo)向性的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣，以致在很大程度上改善著從業(yè)者在社會(huì)和家庭生活中所形成的品行，影響著主體的精神風(fēng)貌，而培育良好的職業(yè)精神，即是高職院校貫徹以人為本的教育理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。

三、國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑

國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，從基礎(chǔ)的外貿(mào)知識(shí)、外語到電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)，涵蓋了外貿(mào)相關(guān)的所有內(nèi)容。提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要學(xué)生自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的職業(yè)能力，同時(shí)需要在課程的設(shè)計(jì)中加入實(shí)踐課程，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）學(xué)生自身的內(nèi)在規(guī)范

首先，要培養(yǎng)熱愛職業(yè)、忠于職業(yè)的職業(yè)精神。其次，要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)?！暗虏偶?zhèn)?，知行合一”，告訴了我們?nèi)瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，“德才兼?zhèn)?，以德為先”，告訴了我們“德”的位置的不可取代，是先決條件。具體到國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，就是要樹立按規(guī)則辦事、誠實(shí)信用的形象，這樣才能獲得交易對(duì)象的理解和尊重，從而協(xié)調(diào)與對(duì)方的關(guān)系，節(jié)約交易成本，達(dá)到雙贏的局面。第三，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自身職業(yè)能力。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的逐漸復(fù)蘇，外貿(mào)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，外貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，另外隨著我國經(jīng)濟(jì)逐步走上了轉(zhuǎn)型升級(jí)之路，加之國家“一帶一路”戰(zhàn)略的鋪開，我國的國際貿(mào)易不論從深度還是廣度上都將不管擴(kuò)展，這對(duì)從事外貿(mào)行業(yè)的人員素質(zhì)提出了更高的要求，因此，外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯要提前做好規(guī)劃，系統(tǒng)地提升自己的職業(yè)技能，以便自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：首先，擺正就業(yè)心態(tài)。外貿(mào)行業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，要擺脫擇業(yè)過程中存在的盲目追求高大上的心理、攀比心理、依賴心理；其次，有意識(shí)地講自己的技能短板補(bǔ)齊。在職業(yè)規(guī)劃中對(duì)自己在技能方面的弱項(xiàng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，針對(duì)那些通過努力可以完善的技能，在日常的學(xué)習(xí)過程中予以加強(qiáng)。此外，接受職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生深入了解自己，從而根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平等制定合理的職業(yè)預(yù)期和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（二）學(xué)校外部方面的要求

第6篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

高職教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2014年，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部對(duì)佛山部分高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和佛山部分企業(yè)人才需求進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查與訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，目前高職院校學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)對(duì)人才的要求還存在一定的差距，學(xué)生不能迅速融入企業(yè)的用人環(huán)境，高職院校學(xué)生到企業(yè)中出現(xiàn)“水土不服的現(xiàn)象”。具體表現(xiàn)為：

（一）職業(yè)意識(shí)差距——認(rèn)知比較模糊，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)比較淡薄

職業(yè)意識(shí)是從業(yè)者對(duì)工作的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，它是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的認(rèn)知基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)含義的了解，只有8.50%的學(xué)生表示很清楚地了解，有67.50%的學(xué)生知道一點(diǎn)。在問到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)自身成長是否重要時(shí)，只有59%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，還有22.5%的學(xué)生認(rèn)為不重要或不清楚?？梢姡瑢W(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知比較模糊。另外，在訪談中了解到，企業(yè)大多認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該從專業(yè)和實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)自已的職業(yè)要有準(zhǔn)確的定位，確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。但通過對(duì)高職院校的調(diào)查，只有33.5%的學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)方向、職業(yè)發(fā)展經(jīng)常進(jìn)行思考，有56.75%的學(xué)生只是偶爾思考過，還有9%的學(xué)生表示走一步看一步，0.75%的學(xué)生表示沒思考過。這表明，大部分學(xué)生不知如何自我定位，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)比較淡薄。

（二）職業(yè)習(xí)慣差距——日常養(yǎng)成不夠，缺乏吃苦耐勞精神

職業(yè)習(xí)慣是指人們?cè)诼殬I(yè)環(huán)境中的行為表現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)習(xí)慣有著良好的評(píng)估，但是在職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成方面有所欠缺。當(dāng)學(xué)生被問到如果進(jìn)入一家企業(yè)能做到哪些方面時(shí)，有69.50%的學(xué)生表示可以清楚掌握公司的各種行為規(guī)范和流程，57.57%的學(xué)生表示能及時(shí)主動(dòng)反饋工作中遇到的瓶頸與問題，62%的學(xué)生表示會(huì)做定期的工作計(jì)劃、工作筆錄與工作總結(jié)，68%的學(xué)生表示能仔細(xì)聽上級(jí)的工作布置并做到不懂就問。另外，在問到“生活中大多數(shù)情況你是如何處事的”這個(gè)問題時(shí)，39.25%的學(xué)生選擇“積極主動(dòng)”，37.25%的學(xué)生選擇“團(tuán)結(jié)合作”，19.55%的學(xué)生選擇“虛心低調(diào)”，這表明大部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)習(xí)慣有著良好的評(píng)估。而在問到“平時(shí)有沒有常要求自己養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”問題時(shí)，42.25%的學(xué)生表示只是偶爾有，還有4.5%的學(xué)生表示沒有，表明有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)不是很注重培養(yǎng)自己的職業(yè)習(xí)慣。因而，有的學(xué)生上崗時(shí)，就會(huì)遇到各種各樣的崗位不適應(yīng)狀況，出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)在職業(yè)習(xí)慣方面最看重的是人才的吃苦耐勞精神。但在企業(yè)訪談時(shí)，有不少企業(yè)反映部分高職院校學(xué)生不習(xí)慣企業(yè)及崗位的要求，不遵守企業(yè)的規(guī)章制度，上班遲到、工作消極，有些甚至實(shí)習(xí)期未滿，就提前離開企業(yè)。企業(yè)的反饋信息在很大程度上說明，目前高職畢業(yè)生缺乏對(duì)企業(yè)的了解，對(duì)企業(yè)的實(shí)際工作場(chǎng)景缺少切身體會(huì)，不愿從基層干起，缺少實(shí)干和敬業(yè)精神，怕吃苦，依賴性過強(qiáng)。

（三）職業(yè)能力差距——基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，溝通合作能力有待提高

職業(yè)能力是指人們?cè)趶氖侣殬I(yè)時(shí)需要具備的知識(shí)與能力，是對(duì)個(gè)人勝任工作崗位水準(zhǔn)的衡量，包括專業(yè)（知識(shí)）能力和綜合（知識(shí)）能力。在專業(yè)（知識(shí)）能力方面，企業(yè)要求人才要熟練掌握、要扎實(shí)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)認(rèn)為，目前高職院校學(xué)生對(duì)專業(yè)（知識(shí)）能力掌握不夠，還需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要在社會(huì)中鍛煉多年才能逐漸掌握和運(yùn)用。這與在調(diào)查高職院校時(shí)得到的結(jié)果比較一致。當(dāng)學(xué)生被問到對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)（能力）的掌握程度時(shí)，只有8.75%的學(xué)生表示掌握得好，掌握的一般的學(xué)生達(dá)到了78.25%，還有13%的學(xué)生表示掌握的不好。可見大部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)（知識(shí)）能力不夠扎實(shí)。在綜合（知識(shí)）能力方面，企業(yè)強(qiáng)調(diào)人才的溝通與合作能力。但在訪談中發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)管理人員反映，新入職員工在工作中遇到問題或困難時(shí)，常常不及時(shí)與同事溝通交流，等到領(lǐng)導(dǎo)過問時(shí)才匯報(bào)，耽誤工作進(jìn)展?？梢姡呗氃盒W(xué)生溝通合作能力有待提高。

（四）職業(yè)道德差距——缺乏行為上的養(yǎng)成

職業(yè)道德是“職業(yè)人”在一定的社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范，并在個(gè)人從業(yè)的思想和行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，82%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要和很重要，只有2%的學(xué)生認(rèn)為不重要。調(diào)查中絕大多數(shù)用人單位都強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該具備基本的個(gè)人素養(yǎng)和思想品德，認(rèn)為能力可以通過培養(yǎng)來提高，但個(gè)人的品德將決定其今后的發(fā)展能走多遠(yuǎn)?？梢?，在職業(yè)道德的重要性認(rèn)識(shí)方面，高職院校學(xué)生和企業(yè)的認(rèn)知基本一致。但當(dāng)學(xué)生被問到平時(shí)學(xué)習(xí)中是否會(huì)刻意提高自身的職業(yè)道德時(shí)，43.25%的學(xué)生認(rèn)為不需要刻意提高，應(yīng)順其自然，5.75%的學(xué)生表示完全不會(huì)刻意。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生在職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)上認(rèn)為非常重要，但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中又不積極地加以提高。可見，學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)知與行為存在一定程度的偏差，具體表現(xiàn)為口頭上的重視，行為上的忽視。

二、高職校園文化與企業(yè)文化的錯(cuò)位分析

高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)人才需求的差距，造成了企業(yè)求才難和高職畢業(yè)生就業(yè)難的困境，因此，需要對(duì)差距產(chǎn)生的原因進(jìn)行剖析，在此基礎(chǔ)上，探索有效的途徑來縮短高職畢業(yè)生與企業(yè)員工的差距。人是環(huán)境的產(chǎn)物，教育環(huán)境直接影響著育人的質(zhì)量，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低，在很大程度上取決于學(xué)校的教育環(huán)境。因此，高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)人才需求的差距，說明高職院校的育人環(huán)境，即校園文化存在著較大問題，如與企業(yè)環(huán)境即企業(yè)文化錯(cuò)位。

（一）高職院校校園文化理念與企業(yè)文化理念的錯(cuò)位

在國家倡導(dǎo)大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注大大加強(qiáng)，人們頭腦中逐漸形成了這樣的認(rèn)識(shí)：只要有技術(shù)就行，有技術(shù)就能拿高薪。一些高職院校辦學(xué)理念出現(xiàn)了偏差，人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)錯(cuò)位，“市場(chǎng)化”和“急功近利”的思想在校園中流行蔓延，校園文化的功利性、實(shí)用性色彩濃厚。因此，不管是學(xué)校還是學(xué)生，在理念上都不同程度地存在把職業(yè)技能等同于職業(yè)素養(yǎng)的誤解。從目前高職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長起來的學(xué)生缺少對(duì)企業(yè)文化的了解，高職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境中缺少企業(yè)的某種氛圍的熏陶，即企業(yè)文化的熏陶。學(xué)生在校期間只重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，較少關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)未來的職業(yè)缺少合理的規(guī)劃，對(duì)自身發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生觀、價(jià)值觀缺乏深刻的理解。在調(diào)查中，當(dāng)問到企業(yè)對(duì)高職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的建議時(shí)，67%以上的企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生在職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)生涯規(guī)劃方面是相對(duì)缺乏的。也就是說，具備從事與其職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德的“職業(yè)人”未得到有效培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，培養(yǎng)只懂技術(shù)、片面發(fā)展的“工具人”是不能很好地立足于社會(huì)的。因而，直接面向企業(yè)就業(yè)的高職院校學(xué)生要滿足用人單位的要求，必須適應(yīng)用人單位的組織文化——企業(yè)文化。高職教育的“職業(yè)性”特點(diǎn)決定了高職院校培養(yǎng)的人才要符合用人單位的需求，必然要在其培養(yǎng)人才的校園文化的熏陶中加入企業(yè)文化的某些東西。

（二）高職院校實(shí)際上的教育行動(dòng)與企業(yè)需求的錯(cuò)位

高職院校校園文化理念與企業(yè)文化理念的錯(cuò)位必然導(dǎo)致學(xué)校實(shí)際上的教育行動(dòng)向與企業(yè)需求的錯(cuò)位。

1.校園文化建設(shè)與企業(yè)需求相脫節(jié)

我國當(dāng)前校企合作大多只是單純讓高職院校學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)的高質(zhì)量要求。學(xué)校和企業(yè)的硬件資源雖然實(shí)現(xiàn)了共享，但學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化內(nèi)涵、規(guī)章制度、運(yùn)營戰(zhàn)術(shù)，成員共同遵守的行為規(guī)范等了解的較少，大多高職院校的校園文化并未企業(yè)化，最終導(dǎo)致現(xiàn)有高職院校的校園文化建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校學(xué)生全面發(fā)展的需求。

2.教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不匹配

企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生在就業(yè)過程中除了專業(yè)技能外，職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合能力等素質(zhì)同樣重要。但一些高職院校，在學(xué)業(yè)內(nèi)容上僅局限于某一專業(yè)技術(shù)知識(shí)的傳授，在教學(xué)過程中偏重于某一專業(yè)技能的訓(xùn)練，而缺乏從整個(gè)專業(yè)角度去引導(dǎo)學(xué)生成長的意識(shí)，極少涉及培養(yǎng)其他方面的職業(yè)素養(yǎng)。例如：在問到專業(yè)老師是否在專業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐的過程中進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，有47%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)老師很少進(jìn)行職業(yè)道德教育，有42%的學(xué)生認(rèn)為有進(jìn)行職業(yè)道德教育，也有11%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)老師沒有進(jìn)行職業(yè)道德教育。

3.教學(xué)方式與企業(yè)要求不一致

高職院校應(yīng)堅(jiān)持職業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向，聘請(qǐng)知名的行業(yè)企業(yè)專家定期為學(xué)生舉辦專題講座或者到相關(guān)企業(yè)以及實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)。但在問到學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)的主要途徑是什么時(shí)，49%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)的主要途徑是各專業(yè)老師在課堂的教學(xué)，20.25%的學(xué)生表示是通過政治理論課程，15.25%的學(xué)生表示是通過自學(xué)，而通過相關(guān)企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地的學(xué)習(xí)只占10.50%。而當(dāng)問到“在學(xué)校，影響相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)效果的主要負(fù)面因素是什么”時(shí)，認(rèn)為是教學(xué)方式不具備職業(yè)教育特色的比例占27.50%。

4.人才評(píng)價(jià)與企業(yè)要求不吻合

在問及學(xué)生“你認(rèn)為自已最應(yīng)具備的人才素養(yǎng)”時(shí)，學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能排在第一位，而職業(yè)道德排在6個(gè)選項(xiàng)的最后一位。而用人單位聘用人才最先考慮的是職業(yè)道德排在第1位。企業(yè)需要的是“德才兼?zhèn)洹钡娜耍呗氃盒W(xué)生更傾向于“才”的方面，而對(duì)“德”的方面重視不夠。這說明高職院校在培養(yǎng)人才的過程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)，缺少給學(xué)生灌輸企業(yè)到底需要什么樣的人，在讓學(xué)生清楚“自己通過高職院校的學(xué)習(xí)后要具備怎樣的素養(yǎng)才能受到用人單位的歡迎”方面做得還不夠。

三、以“校企文化互動(dòng)”培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考

第7篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

不同的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不同，決定了服務(wù)方式的不同。從純手工的供閱、咨詢、采編，到現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于圖書館的每一項(xiàng)工作流程。在發(fā)展的每個(gè)階段，都直接促進(jìn)圖書館服務(wù)方式與手段的創(chuàng)新。圖書館要跟得上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，讓科技的進(jìn)步促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。圖書館人為什么應(yīng)該淡泊些、平和些呢？這與圖書館的實(shí)際生存狀態(tài)以及外人對(duì)圖書館人的評(píng)判有關(guān)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的公共圖書館，經(jīng)費(fèi)相對(duì)充裕，正常運(yùn)轉(zhuǎn)有保障。而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地方，有的是干脆不建，有的就建個(gè)空殼，維持開放都有困難。這就很容易造成心理上的失衡，留不住人。發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書館人，都能保持良好的心態(tài)嗎？也不一定，因?yàn)樯鐣?huì)評(píng)價(jià)實(shí)在不那么高。通常人家一聽說你在圖書館工作，就認(rèn)為你清閑但是沒什么出息。為什么出息小呢？你有值得別人青睞的資源嗎？你有高收入嗎？只怕還低于事業(yè)單位的平均薪酬。所以，不甘心的人選擇離開。這個(gè)要求似乎顯得多余，難不成還要讓工作人員揣摩讀者的心理活動(dòng)？是的，既然要想讀者所想，得先知道人家在想什么，針對(duì)性地提供服務(wù)。在與讀者發(fā)生矛盾時(shí)，可以根據(jù)對(duì)方的心理特點(diǎn)，積極溝通，化解讀者的誤解與不滿。專業(yè)素養(yǎng)，按常理解釋，圖書館所需要的理所當(dāng)然就是圖書館學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)了。事實(shí)上這樣的理解并不符合圖書館業(yè)務(wù)的實(shí)際要求。21世紀(jì)的圖書館，崗位也隨著新技術(shù)、新服務(wù)手段的運(yùn)用與讀者需求的提高而不斷調(diào)整，分工越來越細(xì)。比如有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的館員，就是現(xiàn)代圖書館正常運(yùn)轉(zhuǎn)必配的保障力量。再如新聞學(xué)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)也是如此。

現(xiàn)階段圖書館人的職業(yè)素養(yǎng)存在的問題與成因

公共圖書館，特別是中小型圖書館中，員工的職業(yè)素養(yǎng)參差不齊，普遍不高。表現(xiàn)在：

1服務(wù)意識(shí)缺位，責(zé)任感缺失

一些圖書館，進(jìn)去給人留下的第一印象是冷清，抬眼看去是面無表情的臉，問上去答得特簡潔。平時(shí)，是能少干點(diǎn)就少干點(diǎn)，能避就避，決不讓自己太辛苦。不要說全心全意為讀者服務(wù)了，連最起碼的對(duì)職業(yè)的熱愛都找不到影子。究其原因，無外乎捧著鐵碗，雖算不上豐盛，卻也可度日，政府對(duì)圖書館的要求也并不高，混混日子也沒人過問。

2普遍不高的文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)的高低決定著為讀者服務(wù)的深度與廣度。僅靠微笑是得不到讀者的認(rèn)可與尊重的。文化素養(yǎng)雖不等同于學(xué)歷教育，但還是與學(xué)歷有一定的關(guān)系吧。中小型圖書館，尤其是基層圖書館，向來是安排關(guān)系戶的首選。就以一家縣級(jí)圖書館20年來所進(jìn)人員為例，看如何招人。這家圖書館在1991年接收了一名本科畢業(yè)生，此后的16年中，再未通過正常渠道接收過大學(xué)生，直到2007年，從外地調(diào)入一位才結(jié)束了這項(xiàng)記錄。那么，這16年中都進(jìn)了些什么人才呢？其間共有15人進(jìn)入（領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)出不算），一名?？粕?，從教師隊(duì)伍中而來，兩人是新招的高中畢業(yè)生，其余均屬從企業(yè)單位調(diào)入。學(xué)歷除一人高中外，另外的都是初中文化，其中離退休年齡不足15年的有3人。事實(shí)上，還有比這更厲害的角色，一位從學(xué)校調(diào)入的職工，上班6年即退休，長年病休，實(shí)際上班時(shí)間不足兩年。怪不得人家稱圖書館是“養(yǎng)老院”，更有直呼“收容所”的。

3誰該對(duì)圖書館員的現(xiàn)狀負(fù)責(zé)

人事權(quán)根本就不在圖書館，圖書館決定不了進(jìn)誰不進(jìn)誰。時(shí)間推移到今天，招聘錄用，圖書館也還是不具有決定權(quán)。有家館想招一名歷史學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，盡管古籍保護(hù)工作受到重視，古籍普查迫在眉睫，可報(bào)上去就變了專業(yè)，而且新進(jìn)來的人還不愿意做，嫌灰塵多。在一些領(lǐng)導(dǎo)眼里，圖書館的工作不就借借還還，識(shí)字就足夠了，學(xué)學(xué)么總歸會(huì)的。

圖書館學(xué)專業(yè)教育能否成為提高館員職業(yè)素養(yǎng)的法寶

從理論上來說，有圖書館學(xué)的專業(yè)教育，那么，圖書館只招有專業(yè)背景的畢業(yè)生，何愁不能迅速改善提高館員的職業(yè)素養(yǎng)平均水準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)卻是，圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生不一定想進(jìn)公共圖書館，公共圖書館只限學(xué)歷不限專業(yè)。任由圖書館界的專家學(xué)者呼吁，職業(yè)準(zhǔn)入與職業(yè)資格認(rèn)證制度不但看不到人下來，連樓梯的響聲都沒聽見。這其中原因復(fù)雜，主要有：

一是圍繞著這項(xiàng)制度，各方利益博弈不休，這侵犯了既得利益集團(tuán)的權(quán)力。公務(wù)員逢進(jìn)必考，且資源稀缺，盯的人多，現(xiàn)更有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的加入，暗箱操作難度系數(shù)變得越來越大。權(quán)衡下來，事業(yè)單位，尤其像圖書館這種并不算熱門的單位就成了次一等的選擇。

二是對(duì)于地方政府來講，反正圖書館不存在盈虧問題，只要開得出門，樂得留扇門。理由不外乎，長期以來，圖書館從領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，有幾個(gè)是專業(yè)科班出身的？不是平穩(wěn)地運(yùn)轉(zhuǎn)著嘛。

三是非圖書館學(xué)專業(yè)背景的能做好圖書館工作嗎？能！進(jìn)了圖書館后只要肯學(xué)肯做，是能勝任一般崗位的。而一些崗位，并不太用得著圖書館學(xué)專業(yè)理論，反倒是其他的專業(yè)背景更能適應(yīng)工作。比如古籍整理，相信有文獻(xiàn)學(xué)或者歷史學(xué)專業(yè)背景的人，能更快地投入工作；再如技術(shù)保障，必須精通計(jì)算機(jī)技術(shù)；還有咨詢參考，也需要了解各學(xué)科的基本知識(shí)，才能精準(zhǔn)與有深度地在海量信息中找到用的資源。

第8篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

（一）職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)包括個(gè)人的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)行為等方面。職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)意識(shí)是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)是在一個(gè)人從出生到退休或至死亡的過程中逐步形成，逐漸完善的。職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中的根基的部分，屬于個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物。職業(yè)技能通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得。例如，計(jì)算機(jī)、英語等屬職業(yè)技能范疇的技能，可以通過一定的時(shí)間掌握，并在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟。但是，如果一個(gè)人基本的職業(yè)素養(yǎng)不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)越大。加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)中的基本素質(zhì)，是國貿(mào)專業(yè)學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是工作本身對(duì)于個(gè)體所提出的要求。

（二）國貿(mào)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，在提高自身職業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能將有助于其日后工作的科學(xué)化與專業(yè)化。國貿(mào)專業(yè)學(xué)生需要具備良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)理論素質(zhì)和專業(yè)技能，以及外語技能、社會(huì)協(xié)作素質(zhì)和良好的身心素質(zhì)。具備良好的思想政治素質(zhì)是貿(mào)易從業(yè)人員在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往中要考慮的經(jīng)濟(jì)因素和國家對(duì)外方針決定的，從業(yè)人員需要具備誠實(shí)守信等良好品德。專業(yè)的理論知識(shí)是從事貿(mào)易相關(guān)職業(yè)的基本要求，由于貿(mào)易專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，要求學(xué)生掌握?qǐng)?bào)關(guān)、報(bào)檢等專業(yè)技能。進(jìn)行貿(mào)易所必不可少的是外語的技能，這是國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的基本技能要求。具備較好的社會(huì)協(xié)作技能和身心素質(zhì)對(duì)于一個(gè)貿(mào)易從業(yè)人員也十分必要。

二、國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的意義

長期來說，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展，在國家貿(mào)易的價(jià)值鏈中地位不斷提升，參與國家貿(mào)易的廣度及深度在不斷的擴(kuò)展過程中，國家和企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的要求會(huì)越來越高，這就需要國貿(mào)專業(yè)學(xué)生在自身方面加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提高工作效率。短期來說，國際金融危機(jī)的影響還在持續(xù)，各國消費(fèi)和進(jìn)口普遍不振，對(duì)我國外貿(mào)出口影響較大，導(dǎo)致我國外貿(mào)行業(yè)萎縮并引發(fā)就業(yè)需求下降，提高職業(yè)素養(yǎng)有助于學(xué)生在嚴(yán)峻額就業(yè)形勢(shì)中把握住機(jī)會(huì)。國貿(mào)專業(yè)學(xué)生可以通過加強(qiáng)自身規(guī)范，有針對(duì)性的提高工作的專業(yè)性。而作為專業(yè)化和職業(yè)化的外貿(mào)工作人員，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，既是職業(yè)本身的需要，也有助于從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展，并將推動(dòng)整個(gè)外貿(mào)人才隊(duì)伍的素質(zhì)提升。職業(yè)的定位要求每一位同學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)自身角色，認(rèn)同職業(yè)角色，承擔(dān)起角色所賦予的責(zé)任。職業(yè)精神的實(shí)踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)四個(gè)方面。我國是一個(gè)缺乏商業(yè)組織傳統(tǒng)的社會(huì)，對(duì)于我國的幾乎所有的勞動(dòng)者來說，工作前從未接受過任何關(guān)于如何成為一名職業(yè)化員工的培養(yǎng)和訓(xùn)練，由此帶來的便是員工不會(huì)主動(dòng)控制成本、工作中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性、對(duì)公司的成敗榮辱持置身事外的態(tài)度、工作積極性不高、情緒低落等等。培育學(xué)生形成良好的職業(yè)精神，不僅有利于學(xué)生的職業(yè)前景，更有助于企業(yè)培養(yǎng)自己的職業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而在各個(gè)行業(yè)形成愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)的氛圍，以適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)對(duì)高技能型人才的需求，反過來也有利于學(xué)校自身的品牌建設(shè)。同時(shí)，職業(yè)精神與職業(yè)生活相結(jié)合，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成具有導(dǎo)向性的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣，以致在很大程度上改善著從業(yè)者在社會(huì)和家庭生活中所形成的品行，影響著主體的精神風(fēng)貌，而培育良好的職業(yè)精神，即是高職院校貫徹以人為本的教育理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。

三、國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑

國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，從基礎(chǔ)的外貿(mào)知識(shí)、外語到電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)，涵蓋了外貿(mào)相關(guān)的所有內(nèi)容。提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要學(xué)生自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的職業(yè)能力，同時(shí)需要在課程的設(shè)計(jì)中加入實(shí)踐課程，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）學(xué)生自身的內(nèi)在規(guī)范

首先，要培養(yǎng)熱愛職業(yè)、忠于職業(yè)的職業(yè)精神。其次，要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)?！暗虏偶?zhèn)洌泻弦弧?，告訴了我們?nèi)瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?，告訴了我們“德”的位置的不可取代，是先決條件。具體到國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，就是要樹立按規(guī)則辦事、誠實(shí)信用的形象，這樣才能獲得交易對(duì)象的理解和尊重，從而協(xié)調(diào)與對(duì)方的關(guān)系，節(jié)約交易成本，達(dá)到雙贏的局面。第三，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自身職業(yè)能力。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的逐漸復(fù)蘇，外貿(mào)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，外貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，另外隨著我國經(jīng)濟(jì)逐步走上了轉(zhuǎn)型升級(jí)之路，加之國家“一帶一路”戰(zhàn)略的鋪開，我國的國際貿(mào)易不論從深度還是廣度上都將不管擴(kuò)展，這對(duì)從事外貿(mào)行業(yè)的人員素質(zhì)提出了更高的要求，因此，外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯要提前做好規(guī)劃，系統(tǒng)地提升自己的職業(yè)技能，以便自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：首先，擺正就業(yè)心態(tài)。外貿(mào)行業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，要擺脫擇業(yè)過程中存在的盲目追求高大上的心理、攀比心理、依賴心理；其次，有意識(shí)地講自己的技能短板補(bǔ)齊。在職業(yè)規(guī)劃中對(duì)自己在技能方面的弱項(xiàng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，針對(duì)那些通過努力可以完善的技能，在日常的學(xué)習(xí)過程中予以加強(qiáng)。此外，接受職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，這樣可以讓學(xué)生深入了解自己，從而根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平等制定合理的職業(yè)預(yù)期和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（二）學(xué)校外部方面的要求

第9篇：職業(yè)素養(yǎng)論文范文

認(rèn)為，無論是客觀世界還是主觀世界的改造，都離不開實(shí)踐?？陀^世界的改造與主觀世界的履行是一致的。人們只有在履行客觀世界中，才能改造主觀世界。提高職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是一種對(duì)檔案工作人員主觀世界的改造，它同樣只有在職業(yè)道德的實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。青年檔案人員只有在檔案工作各環(huán)節(jié)實(shí)踐中，在與利用者的交往過程中，才能更好地認(rèn)識(shí)到自己行為的是非善惡，才能通過自己的主觀努力，達(dá)到提高道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，養(yǎng)成道德習(xí)慣等提高修養(yǎng)的目的。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐總是在不斷的變化和發(fā)展的，許多磨擦的道德關(guān)系問題會(huì)不斷出現(xiàn)，也只能在實(shí)踐中才能選擇正確的道德行為，使職業(yè)道德修養(yǎng)不斷上升到新的高度。

二、勇于進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)是提高青年檔案工作者職業(yè)素養(yǎng)的必由之路

要提高檔案工作者的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到思想上、業(yè)務(wù)能力上不斷升華、提高，就必須不斷地學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)，就要有永不滿足的上進(jìn)心，要有鍥而不舍的精神。馬克思說“：在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！敝挥凶巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，才能掌握職業(yè)道德實(shí)現(xiàn)的本領(lǐng)。青年檔案工作者要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力與事業(yè)發(fā)展需要的距離，特別是隨著現(xiàn)代科技和檔案工作的發(fā)展，檔案工作者必須樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷掌握新的知識(shí)技能，彌補(bǔ)自身知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的缺憾，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，并使自身的價(jià)值不斷升值。學(xué)習(xí)的過程是提高的過程，持續(xù)的學(xué)習(xí)帶來持續(xù)的提高。在此基礎(chǔ)上，我們才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，我們的思想才能變得深刻，我們的心境也會(huì)變得明亮，我們的視野也會(huì)變得廣闊。只有學(xué)習(xí)，才有創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。

三、準(zhǔn)確定位、自我教育是提高青年檔案工作者職業(yè)素養(yǎng)的基本方法

正確認(rèn)識(shí)自己的能力和水平是人們從事職業(yè)活動(dòng)的先決條件。自我認(rèn)識(shí)，就是檔案工作者對(duì)自身及自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己的工作能力、工作水平和人際協(xié)調(diào)能力的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)自己的長處和短處都有客觀、全面的估價(jià)，才能熱愛本職、干好本職。過高地估計(jì)自己的能力，追求不切實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，結(jié)果只能成為幻想，一事無成；過低評(píng)價(jià)自己的實(shí)際水平，也容易造成畏首畏尾，不見成效。角色定位是檔案工作者根據(jù)自己的職業(yè)要求塑造自己形象的過程。準(zhǔn)確定位可以限制和引導(dǎo)青年檔案人不越軌行事，樹立正確的職業(yè)觀，從而正確履行自己的職責(zé)，不斷完善自身素質(zhì)。提高職業(yè)素養(yǎng)，自我教育、自我批評(píng)是重要的方法。我國古代思想家所提倡的“內(nèi)省”、“自訟”。就是一種自我教育的方法。青年檔案工作者應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)道德的要求，對(duì)自己的思想言行進(jìn)行反省、檢查，嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)格要求自己，將不符合檔案職業(yè)道德要求的思想和言行，消滅在萌芽狀態(tài)，決不放縱自己。

四、執(zhí)著追求、持之以恒是提高青年檔案工作者職業(yè)素養(yǎng)的必然要求