讀一本好書(shū)有感精選(九篇)

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第1篇：讀一本好書(shū)有感范文

合肥市瑤海區(qū)東升小學(xué)五（1）班 楊曉燕

指導(dǎo)老師：陳小紅 聯(lián)系電話：13966729682

從蹣跚學(xué)步到初入社會(huì)，從懵懂無(wú)知到感慨萬(wàn)千，人生的每個(gè)階段，我們都有無(wú)數(shù)個(gè)感悟。感悟真情，感悟智慧，感悟幽默，感悟人生……

感悟在我們生活中的每一個(gè)角落都生動(dòng)地存在著，我們的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都深深地透露出那種純真的情感，或許這才是我們追求生活的真諦。我希望通過(guò)《心靈感悟》這本書(shū)，能讓我們從這些故事中去體會(huì)到智慧與幽默，讓這些智慧根植入我們幼小的心靈。

《心靈感悟》這本書(shū)主要說(shuō)了一個(gè)故事：一個(gè)聰明孩子和一個(gè)笨孩子去參加考試，聰明孩子走進(jìn)考場(chǎng)，老師問(wèn)他：“電燈是誰(shuí)發(fā)明的？”“愛(ài)迪生”“鐳是誰(shuí)發(fā)明的？”“居里夫人。”“萬(wàn)有引力呢？”“牛頓。”聰明孩子果然是名副其實(shí)的聰明?！安恢浪男哪c好不好？”讀到這時(shí)，我的腦海中忽然出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。接著聰明孩子又把答案告訴了笨孩子，當(dāng)老師問(wèn)笨孩子：“你爸爸、媽媽是誰(shuí)？”“愛(ài)迪生”、“居里夫人”老師又問(wèn)：“是誰(shuí)告訴你的？”“牛頓”看完這個(gè)故事，我大笑不止，但從中我們是否發(fā)現(xiàn)，聰明孩子那善良的品格？在生活中，我并沒(méi)有完全擁有這樣的品格，聰明孩子也并沒(méi)有想到老師會(huì)問(wèn)不同的問(wèn)題。而是心里也想讓笨孩子知道答案。試問(wèn)難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)聰明孩子那善良的品格嗎？

其實(shí)，這就是我們應(yīng)該養(yǎng)成的品格，一種幫助別人的品格。任何一位成功人物都具有非常善良的品格，都會(huì)為了別人著想。健全的人格才會(huì)有健全的事業(yè)，我們將來(lái)都要擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任，都要為祖國(guó)去做自己的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有優(yōu)良的品格，那該是一件多么可怕的事情。

自從看過(guò)《心靈感悟》這本書(shū)后，我就開(kāi)始認(rèn)識(shí)到來(lái)自心靈深處感悟的價(jià)值，在這本書(shū)中，我能夠分享感人的故事，咀嚼震撼的心情；品味優(yōu)美的上進(jìn)文章，體驗(yàn)別樣的精彩人生。直接撞擊我們靈魂深處，激勵(lì)我們發(fā)憤圖強(qiáng)，鑄造我們的高尚人格。

第2篇：讀一本好書(shū)有感范文

我是個(gè)愛(ài)閱讀，愛(ài)文學(xué)的女生。一個(gè)個(gè)平凡的文字所拼湊的文章，便足以扣動(dòng)我的心弦?！赌悴恢缹?lái)有多好》是辮子姐姐筆下一本少女勵(lì)志小說(shuō)，從我翻開(kāi)它的簡(jiǎn)介的那一刻起，我便被它深深打動(dòng)。

《你不知道將來(lái)有多好》描寫了小學(xué)時(shí)的尖子生衛(wèi)嘉勉升學(xué)考試失利，跌入末尾學(xué)院鉛筆頭中學(xué)，從此被一群“菜場(chǎng)土著”同學(xué)包圍，還遇到非人類一般的蝸牛校長(zhǎng)。這一切都讓衛(wèi)嘉勉無(wú)從適應(yīng)，讓她覺(jué)得自己與這個(gè)學(xué)院格格不入。直到一個(gè)超有型的學(xué)長(zhǎng)哥哥出現(xiàn)了，學(xué)長(zhǎng)哥哥還牽出了當(dāng)年四個(gè)末尾生，但這個(gè)“墊板組”卻有著超乎人意料的結(jié)局。這個(gè)“墊板組”驗(yàn)證了蝸牛校長(zhǎng)的另類和神奇，更讓衛(wèi)嘉勉明白：向前看，朝前走。因?yàn)槟悴恢缹?lái)有多好。

其實(shí)，我也曾有過(guò)如衛(wèi)嘉勉一般的經(jīng)歷。十四五歲，躊躇滿志，驕傲地?fù)沃恢恍〈诤＠酥袡M行，一心幻想著橫跨太平洋后的鮮花與掌聲。結(jié)果，一起航就遇到了強(qiáng)大臺(tái)風(fēng)。

上七年級(jí)那年，是我出生以來(lái)過(guò)得最艱難的一年。期末考試的失利，讓我整個(gè)人從天上摔下地獄般，沮喪、失望充斥心頭，壓得我透不過(guò)氣。那時(shí)淚水淹沒(méi)了我的胸膛，我從此失去了信心，每天都只能卑微地低下頭，本以為沉默可以躲過(guò)風(fēng)浪。殊不知卻讓大風(fēng)浪蓋個(gè)正著。還沒(méi)從期末考失利的陰影中走出來(lái)的我，又慘遭鋼琴考級(jí)的不理想。生活中的不如意把我摔了個(gè)遍體鱗傷，那時(shí)的我開(kāi)始逐步封閉自己。不出門，不理人，任憑家長(zhǎng)、朋友如何勸說(shuō)，我還是無(wú)動(dòng)于衷。天天把自己關(guān)在房間里以淚洗臉的生活，讓我早已忘記了自己曾經(jīng)的豪情壯志，甚是茫然至極。也許是出于老天爺對(duì)我的憐惜吧，終于讓我在摸爬滾動(dòng)中找到了黑暗角落中發(fā)光的寶石——《你不知道將來(lái)有多好》。讀完這本書(shū)后，我陷入了深深的思緒當(dāng)中，整夜輾轉(zhuǎn)不停，難以入眠。我開(kāi)始不停地告誡自己：衛(wèi)嘉勉是活榜樣，我必須要學(xué)。虐待了自己這么多天，夠折騰了吧，再這么的矯情，受害的終究只會(huì)是自己。不服輸又如何？坐以待斃又有何用？重新振作才是王道！過(guò)去 已成歷史，你要做的是繼續(xù)向前看，朝前走。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)也不知道將來(lái)有多好！

第3篇：讀一本好書(shū)有感范文

讓困難遠(yuǎn)離我們讀

——《公主與妖魔》有感

我讀過(guò)許許多多的書(shū)。在這些書(shū)中，《公主與妖魔》這本書(shū)是我最喜歡看的一本。

《公主與妖魔》這本書(shū)是英國(guó)的喬治·麥唐納寫的。這本書(shū)主要講的是：小公主艾琳偶然間發(fā)現(xiàn)了城堡內(nèi)的秘密天梯，卻意外地遇到了神秘的老祖母。在老祖母的幫助下，艾琳公主和柯迪一起戰(zhàn)勝了妖魔。

這個(gè)故事告訴了我們，在生活中，面對(duì)困難，要機(jī)智勇敢，用智慧去戰(zhàn)勝困難；也讓我懂得了從小氣變得大方而善良，以前，我要是遇到困難總是退縮，讀了這本書(shū)后，我受到了很大啟發(fā)：我明白，困難就如狗，你怕它，它就會(huì)咬你。以后，我再遇到困難時(shí)，我絕不會(huì)膽怯，我會(huì)堅(jiān)定信念，用自己的智慧去戰(zhàn)勝它。

《公主與妖魔》這本書(shū)是一本好書(shū)，希望大家也看看這本書(shū)，這本書(shū)會(huì)讓你學(xué)到不少知識(shí)。

第4篇：讀一本好書(shū)有感范文

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。”這話一點(diǎn)不假，《做不抱怨的教師》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，受益匪淺。

這本書(shū)讓我明白了：在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。

究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓?？誠(chéng)如一句話所言：“人總有一塊自己看不見(jiàn)的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。”人的盲目性讓我們毫無(wú)意義地抱怨自己，而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說(shuō)：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒(méi)有信心更沒(méi)有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開(kāi)始埋怨自己倒霉。事實(shí)上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開(kāi)雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的，那么人生就是樂(lè)園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣愀?，而是因?yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。法國(guó)民間流傳著這么一句名言：“沒(méi)一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說(shuō)不盡的樂(lè)趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了?！暗拇_，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無(wú)非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒(méi)有出頭之日。其實(shí)不然，只要熱愛(ài)自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

第5篇：讀一本好書(shū)有感范文

——讀《三國(guó)演義》有感

兩個(gè)月前的一天，爸爸給我?guī)Щ亓艘槐緯?shū)。書(shū)名是《三國(guó)演義》。爸爸說(shuō)這是一本好書(shū)，他要我每天堅(jiān)持讀十頁(yè)。一開(kāi)始，我總是在爸爸的催促聲中，很不情愿地翻開(kāi)這本厚厚的《三國(guó)演義》。我覺(jué)得這白話文不對(duì)我的胃口?？墒菦](méi)多久，我就象一塊吸鐵石漸漸地被書(shū)中的文字吸引住了。我被羅貫中的文筆所折服，我完全沉浸在這部偉大的作品中了。每天放學(xué)回家我都要迫不及待地捧出《三國(guó)演義》讀幾頁(yè)。今天我已經(jīng)讀完了第一遍。

當(dāng)我合上《三國(guó)演義》，我的眼前就像放電影一樣浮現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物：鞠躬盡瘁的諸葛亮；有勇無(wú)謀的呂布；陰險(xiǎn)狡猾的曹操；忠肝義膽的關(guān)羽；粗中帶細(xì)的張飛；文武雙全的姜維；碌碌無(wú)為的阿斗；神勇無(wú)敵的趙云；老當(dāng)益壯的黃忠；仁慈愛(ài)民的劉備；功未成身先死的龐統(tǒng)……有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，《三國(guó)演義》中刻畫(huà)了200多個(gè)人，每個(gè)人都栩栩如生。我好像坐著時(shí)光隧道到了三國(guó)時(shí)期游覽了一番。

第6篇：讀一本好書(shū)有感范文

讀《神奇女生祝如愿》有感

暑假期間，我讀了一本郁雨君寫的《神奇女生祝如愿》，使我對(duì)“神奇”二字有了種新看法。

一個(gè)擁有神奇名字的叫祝如愿的女孩，從小失去了媽媽，和她的木偶劇演員爸爸祝福相依為命，她祈禱上天給她一個(gè)的漂亮媽媽，還有一個(gè)又帥又好的哥哥。后來(lái)，她真的如愿遇見(jiàn)一對(duì)奇特的漂亮母子——會(huì)吹長(zhǎng)笛的允典阿姨和吉利哥哥。他們之間像兩個(gè)半圓拼在一起，組成了一個(gè)完美的四口之家?？墒瞧婷畹挠鲆?jiàn)和幸福的生活為時(shí)不長(zhǎng)，突然的分離和心碎，使祝如愿和她的爸爸又回到了從前那沒(méi)有規(guī)律的生活，但后來(lái)祝福讀懂了允典的“手表是圓的”這句話，找回允典和吉利，他們又過(guò)上了幸福美滿的生活。

“所謂神奇就是一種無(wú)所畏懼的樂(lè)觀吧，相信烏云只是暫時(shí)路過(guò)，陰天都會(huì)變成晴天?！笔前。駮?shū)中的主人公祝如愿一樣，沒(méi)有媽媽的傷心，爸爸的木偶劇團(tuán)的倒閉，允典吉利的離去，都沒(méi)讓她灰心喪氣，她依然樂(lè)觀地面對(duì)，解決問(wèn)題。這就像我考試一樣，這次考不好，沒(méi)有灰心喪氣，而是更加努力，找出原因，爭(zhēng)取下次考好。這句話已經(jīng)深深地印在了我的腦海里，這也是我對(duì)“神奇”新的看法，它將成為我遇到困難時(shí)克服的“秘密武器”。人人都渴望世界上有神奇的事，而這是不可能的，既然如此，那就讓我們用樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)代替它吧。

這本書(shū)讓我從一個(gè)女孩身上懂得了許多，讓我對(duì)“神奇”有了新的看法，真是一本好書(shū)。

第7篇：讀一本好書(shū)有感范文

——讀《城南舊事》有感

一個(gè)人，在某個(gè)被人遺忘的角落里，靜靜地讀一本好書(shū)，那種滋味是妙不可言的。我就有幸有了這樣一次機(jī)會(huì)，讀了《城南舊事》這本書(shū)。

這本書(shū)描寫了二十世紀(jì)二十年代初，在北京城南的一座舊院里，林英子一家所經(jīng)歷的事情。6歲的英子天真爛漫，純潔無(wú)暇。她不相信大人口中所謂的“瘋子”，她也分不清好人和壞人。她為了媽媽的幸福，做了一回“狡猾”的“月下老人”。她也不知道重男輕女的封建社會(huì)，只知道宋媽將孩子送給了別人。最后，英子也隨著父親的離世，得到了成長(zhǎng)。

整篇文章讓我印象最深刻的，無(wú)非是《我們看海去》的那一段。那一段講述了一個(gè)人為了供弟弟讀書(shū)而去偷東西，卻被英子發(fā)現(xiàn)了，英子分不清他是好人還是壞人，但英子無(wú)意間出賣了他，他被抓起來(lái)了，英子感到十分愧疚。大家都說(shuō)他是壞人，可英子不這么認(rèn)為。英子去用她那顆純潔的童心去發(fā)現(xiàn)了那個(gè)人好的一面，英子拋開(kāi)了人們眼中那個(gè)偷東西的他，英子看到的是他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的哥哥，他在為他弟弟出國(guó)打拼。我們是否也應(yīng)該擁有這么一顆童心？去看到每個(gè)人“善”的那一面，而不是只放大每個(gè)人“惡”的那一面。不要因?yàn)橐粋€(gè)人因?yàn)橐粋€(gè)迫不得已的原因而去犯下的一個(gè)錯(cuò)誤使得我們?nèi)フ`解他、去認(rèn)為他是一個(gè)“壞”人。我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)英子，去擁有那顆最純粹的童心，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)最美的一面。

第8篇：讀一本好書(shū)有感范文

孫善達(dá)媽媽

周末的早上，在暖暖的陽(yáng)光中醒來(lái)，看著身邊熟睡的小臉，隨手拿起床邊的繪本《我的一天——早上》，開(kāi)始輕輕地閱讀……漸漸地，小臉上的睫毛開(kāi)始一扇一扇的，慢慢的睜開(kāi)了清澈的眼睛，看見(jiàn)正在讀書(shū)的我，一咕嚕的爬了起來(lái)，以為在我的懷里，輕聲的說(shuō)：“媽媽，從頭開(kāi)始看，好嗎？”我笑瞇瞇的點(diǎn)點(diǎn)頭，講書(shū)翻到第一頁(yè)……

每個(gè)周末，無(wú)論晴天、雨天，我都會(huì)早一本好書(shū)，讓閱讀聲將寶貝的耳朵叫醒。最近，我們最愛(ài)讀的就是《我的一天——早上》。整書(shū)猶如清晨的一縷微風(fēng)、一抹陽(yáng)光，讓人的心也忍不住的柔軟起來(lái)！書(shū)中每一幅畫(huà)面都是那么豐富，讓人覺(jué)得那么真實(shí)，仿佛就是我們的生活一樣，孩子能在每一幅畫(huà)面中都能找到共鳴，每一次的閱讀中找到不一樣的關(guān)注點(diǎn)。

第9篇：讀一本好書(shū)有感范文

一、建立趣味"讀書(shū)吧"，造就我要讀書(shū)之勢(shì)

"知之者不如好之者"。讓孩子們喜歡讀書(shū)，想要讀書(shū)應(yīng)該是一切工作的首要任務(wù)。要讓學(xué)生感受到課外閱讀是一種與眾不同的"悅讀"，那是一種享受、一種娛樂(lè)、一種健康的生活方式。所以，我們不必長(zhǎng)篇大論的反復(fù)講道理，更不必三令五申的定規(guī)矩制度。我們需要做的是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿書(shū)香味的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)濃濃的讀書(shū)氛圍。

在我們學(xué)校，每個(gè)班講臺(tái)旁都設(shè)有一個(gè)圖書(shū)角，擺放了圖書(shū)柜。借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我把圖書(shū)角改成了溫馨的"讀書(shū)吧"。用一節(jié)課的時(shí)間組織活動(dòng)，這短短的五十分鐘讀書(shū)時(shí)間并不能讓學(xué)生有很大很多收獲，但這份寧?kù)o的感覺(jué)著實(shí)吸引了不少真正愛(ài)讀書(shū)的孩子。他們會(huì)期待這個(gè)時(shí)間，并為了享受這份快樂(lè)而合理地計(jì)劃吃午飯，玩耍，做中午作業(yè)等其他時(shí)間，他們過(guò)得充實(shí)而有意義。我們班的"讀書(shū)吧"成為了一道令人向往的亮麗風(fēng)景。

二、匯聚眾人好書(shū)，成就我有書(shū)讀之實(shí)

農(nóng)村孩子的課外書(shū)比較匱乏，好多家長(zhǎng)不重視，更多的是不知道孩子該看什么書(shū)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們辨別是非美丑的能力還沒(méi)有完全形成，哪些書(shū)該讀，哪些書(shū)不該讀自己還不能鑒別。因此，他們的讀物主要靠教師和家長(zhǎng)的推薦。居里說(shuō)："書(shū)，就是社會(huì)，一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。""一本真正的好書(shū)，一定是愉悅性與教育性的統(tǒng)一"。為了讓我們的讀書(shū)吧擁有真正的好書(shū)，我們開(kāi)辟了兩條進(jìn)書(shū)渠道。

（一）老師到學(xué)校圖書(shū)室精心選書(shū)。選適合孩子們年齡的，選與孩子們認(rèn)知水平同步的，選尊重兒童個(gè)性和興趣的，選與時(shí)俱進(jìn)的------若一次選不完，可定期更換。讓知識(shí)的海洋流水而不腐。

（二）老師與學(xué)生貢獻(xiàn)自己的好書(shū)。盡管學(xué)生們書(shū)不多，但也有一些值得閱讀的好書(shū)。老師可以提倡孩子們大方地獻(xiàn)出自己的好書(shū)，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣。古有云"書(shū)非借不能讀也"，也許，手捧別人的書(shū)，讀著會(huì)更有動(dòng)力吧。如此方法讓師生之間，生生之間的書(shū)籍互相流動(dòng)，你來(lái)我往，友誼之花也在慢慢綻放，何樂(lè)而不為呢？

三、設(shè)置閱讀專題課，傳授讀書(shū)之法

"授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，則終生受用無(wú)窮。"在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重于方法的授予。畢竟，老師不可能隨時(shí)隨地的在學(xué)生身邊。我們的"教"是為了"不教"而努力的。我們班作為此次課外閱讀研究的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，專門設(shè)置了閱讀專題課。我會(huì)在每周三下午的第二堂課，與孩子們同享讀書(shū)的樂(lè)趣。在課堂上，我循序漸進(jìn)的教給學(xué)生讀書(shū)的方法，如：怎樣歸納讀本主要內(nèi)容？（可以用抓總起句，總結(jié)句或中心句法，也可以用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的六要素法等）；怎樣在讀書(shū)時(shí)用簡(jiǎn)潔易懂的符號(hào)進(jìn)行"圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)"？（圈生疏字詞；點(diǎn)精彩字詞；勾優(yōu)美句子；畫(huà)有感之處）；怎樣做旁注？（生疏字詞注音，精彩詞旁注義，優(yōu)美句子寫好，有感之處寫情）等，久而久之，閱讀方法熟練了，閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成了，閱讀興致更濃了，一切潤(rùn)物皆無(wú)聲，課內(nèi)課外都受益。

四、布置課外任務(wù)，培養(yǎng)自主讀書(shū)之能

"不積硅步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。"我們開(kāi)展課外閱讀就是為了讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，博學(xué)多才。但學(xué)習(xí)是非一日之功的，只有日積月累，才能積少成多。由于學(xué)生的主動(dòng)性和閱讀能力有差異，要使每個(gè)學(xué)生通過(guò)課外閱讀提高語(yǔ)文能力，教師必須加強(qiáng)檢查督促，使課外閱讀落實(shí)到位，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。所以，必須要布置專項(xiàng)的課外閱讀任務(wù)要求學(xué)生完成。我們課外任務(wù)主要有兩類：

（一）做一本"書(shū)海拾貝"摘抄本。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子專門收集課外書(shū)籍中的精彩部分，每周一上交語(yǔ)文老師檢查。做摘記時(shí)必須要寫明日期，資料來(lái)源。摘記內(nèi)容采用自由摘記和老師布置相結(jié)合的方式。比如：語(yǔ)文課本上學(xué)了數(shù)字成語(yǔ)，需要學(xué)生課外積累相應(yīng)成語(yǔ)的，語(yǔ)文老師可布置為本周課外閱讀任務(wù)。再如科學(xué)課上學(xué)了昆蟲(chóng)的知識(shí)，科學(xué)老師可布置收集昆蟲(chóng)趣事的任務(wù)；還有摘抄人生格言、收集寫秋景的詩(shī)句、搜集趣味問(wèn)題等等。對(duì)于摘記的量不做死板要求，一則或多則都視為完成任務(wù)，目的只為讓學(xué)生愿讀，會(huì)讀。