大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

實(shí)習(xí)是作為一名大學(xué)生非常渴望的工作經(jīng)歷，因?yàn)樗抢碚摻Y(jié)合實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)，也是畢業(yè)求職的一個(gè)重要籌碼。而我到單位實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼間在已有半年的時(shí)間，在段時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心培養(yǎng)下，在同事的支持幫助、密切配合下，使我在自身技術(shù)積累、工作經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題的分析與解決能力方面都有提高，但是還有很多需要繼續(xù)積累和學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)將從工作上四個(gè)大的方面的實(shí)習(xí)自我鑒定如下：

一、實(shí)習(xí)期間工作方面

1.修改表單接口功能；

2.表單管理模塊中，組織機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)的批量載入功能；

3.完成了學(xué)位論文“開(kāi)放式智能電子表單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”的編寫(xiě)工作；

4.美的項(xiàng)目的支持工作。

二、自身學(xué)習(xí)方面

在工作過(guò)程中，我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的緊迫性，一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天擠出一定的時(shí)間不斷充實(shí)自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，廣泛汲取各種“營(yíng)養(yǎng)”；二是向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，虛心求教的態(tài)度，主動(dòng)同事們請(qǐng)教；三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，查找不足，提高自己。

三、入職期間工作方面

1.基于HTA離線填寫(xiě)工具的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)工作；

2.新版本用戶手冊(cè)及特性表的編寫(xiě)工作。

3.美的項(xiàng)目中表單部分設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)與修改的工作；

4.同類(lèi)電子表單產(chǎn)品的研究工作，并最終形成各種產(chǎn)品的評(píng)估報(bào)告；

四、產(chǎn)品發(fā)展建議方面

1.離線工具中實(shí)現(xiàn)表單服務(wù)功能，真正實(shí)現(xiàn)在聯(lián)網(wǎng)情況下，通過(guò)離線填寫(xiě)工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的。

2.針對(duì)公司國(guó)際化的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，不僅針對(duì)國(guó)內(nèi)表單發(fā)展的現(xiàn)狀，還有結(jié)合國(guó)外表單發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，實(shí)現(xiàn)易用性更強(qiáng)的電子表單產(chǎn)品。

3.離線工具中支持表單簽名、表單蓋章及條形碼控件。

4.表單管理中進(jìn)行的權(quán)限設(shè)置后，進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存操作。方便用戶在離線工具中讀取得到的權(quán)限數(shù)據(jù)文件。從而實(shí)現(xiàn)了離線中針對(duì)權(quán)限問(wèn)題的解決方案。

5.可以結(jié)合eForm標(biāo)準(zhǔn)的HTML來(lái)進(jìn)行樣式及界面設(shè)計(jì)，結(jié)合到HTA離線填報(bào)中來(lái)，完全實(shí)現(xiàn)離線狀態(tài)下表單的設(shè)計(jì)和填報(bào)。

第2篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

實(shí)習(xí)期間我能快速的適應(yīng)公司的環(huán)境，融入企業(yè)的團(tuán)體，用心跟同事溝通，更好的完成既定的任務(wù)。這些都不是信手拈來(lái)的。都是從一個(gè)逐步的點(diǎn)到面的認(rèn)識(shí)，我慶幸也感謝有這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時(shí)也讓自己對(duì)自己的能力更加自信。

在實(shí)習(xí)時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真完成任務(wù)，我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。我抱著踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事,虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同，里面員工的朝氣、團(tuán)結(jié)和熱情,以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深受感動(dòng)!

在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

時(shí)間總是無(wú)情，在臨別時(shí)，跟經(jīng)理道別，跟同事道別，茫茫人海，也許以后都不再相見(jiàn)，但我會(huì)記住這段時(shí)間他們對(duì)我熱心的照顧和無(wú)私的幫助， 至此，我的社會(huì)實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。其間還有太多種種是不能用言語(yǔ)表達(dá)的，但我會(huì)一直記得這次經(jīng)歷，并會(huì)牢記大家的教誨，在將來(lái)很好的鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，努力邁向人生的新臺(tái)階。

這次的經(jīng)歷是實(shí)實(shí)在在的，就感覺(jué)自己每天都在進(jìn)步，每天都能夠接觸新的事物，一點(diǎn)一點(diǎn)的吸收進(jìn)去。初踏社會(huì)便有了這么深的感受，正應(yīng)了那句話：社會(huì)是一所最好的大學(xué)，果然沒(méi)錯(cuò)。 展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己鞭策的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值

實(shí)習(xí)鑒定表自我鑒定范本(二)

在為期兩周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，書(shū)本知識(shí)與實(shí)際操作、理論與實(shí)踐的碰撞，錠放出青春的火花，讓我對(duì)未來(lái)躊躇滿志的同時(shí)，也讓我更清楚的了解到自身的不足。本次實(shí)習(xí)將為我以后的定位提供積極的參考作用。

紙上得來(lái)終膚淺，若知其事終須行。本次實(shí)習(xí)，讓我得到了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸工作的機(jī)會(huì)，并在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心與指導(dǎo)下了解到大學(xué)生工作期間出現(xiàn)的各種問(wèn)題，例如：剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)常犯些粗心大意的錯(cuò)誤，忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題，他們讓我懂得認(rèn)真的工作態(tài)度比能力重要;由于缺乏一定的社會(huì)閱歷，大學(xué)生在處理人際關(guān)系方面手法有欠成熟，他們讓我知道良好的人際關(guān)系有助于工作又快又好的完成;以天之驕子自居的大學(xué)生總以為自己知識(shí)比別人豐富，驕傲、浮躁，他們讓我理解到勤奮好學(xué)是工作的良好習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與指導(dǎo)讓我倍受鼓舞、受益匪淺。

第3篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度;其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力;再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)"方法"，做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)，以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。

通過(guò)大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

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第4篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

本市范圍內(nèi)，根據(jù)國(guó)家規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立并實(shí)施高等學(xué)歷教育的各類(lèi)院校（包括全日制普通高等學(xué)校和成人院校、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院、科研院所等）招收的在校全日制普通本、專(zhuān)科學(xué)生（含第二學(xué)位）以及非在職研究生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大學(xué)生”），統(tǒng)一納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度體系。學(xué)生個(gè)人繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)暫按每人每年35元的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

二、參保時(shí)間：

在校大學(xué)生以所在高校為參保單位，辦理參保登記、繳費(fèi)手續(xù)。大學(xué)生應(yīng)于每年9月1日至9月20日，按年度一次性足額繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。所屬高校代收并開(kāi)具財(cái)政部門(mén)監(jiān)制的專(zhuān)用收款票據(jù)，在每年9月30日前到主管的地稅部門(mén)繳納。

因特殊情況，大學(xué)生在9月20日后入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或畢業(yè)、退學(xué)的，各高校應(yīng)及時(shí)為其辦理補(bǔ)充登記、繳費(fèi)手續(xù)或注銷(xiāo)登記。

大學(xué)生個(gè)人繳納醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)后，發(fā)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或死亡等情形時(shí)，所繳納的醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)不予退費(fèi)。

20*年，大學(xué)生辦理參保登記、繳費(fèi)時(shí)間延長(zhǎng)至2009年6月30日。

三、大學(xué)生基本醫(yī)療保險(xiǎn)的基金支付范圍

大學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)后普通門(mén)診、住院及門(mén)診特殊病的支付范圍，按照我市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)藥品目錄、診療項(xiàng)目目錄、醫(yī)療服務(wù)設(shè)施范圍和支付標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。使用乙類(lèi)目錄的藥品以及屬于基本醫(yī)療保險(xiǎn)支付部分費(fèi)用的診療項(xiàng)目所發(fā)生的費(fèi)用，先由參保學(xué)生自付一定的比例，余下部分再按基本醫(yī)療保險(xiǎn)的規(guī)定支付。具體目錄范圍可登錄*勞動(dòng)保障網(wǎng)查詢。（網(wǎng)址，咨詢電話：0551-3536318，35362*）

四、支付限額：

大學(xué)生參保繳費(fèi)后享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)待遇的結(jié)算年度為每年的10月1日至次年的9月30日。一個(gè)結(jié)算年度內(nèi)，住院和門(mén)診特殊病的基金合計(jì)最高支付限額為每人每年10萬(wàn)元。

五、定點(diǎn)治療

目前全市有61家城鎮(zhèn)居民定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，參保大學(xué)生可以任意選擇就診。在非城鎮(zhèn)居民定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)生的住院醫(yī)療費(fèi)用，醫(yī)?；鸩挥鑸?bào)銷(xiāo)。(61家城鎮(zhèn)居民定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)名單詳見(jiàn)附表)

六、住院手續(xù)

大學(xué)生因病需要住院治療的，應(yīng)持本人身份證到本市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)。大學(xué)生不在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院治療的，或不持身份證住院的，發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用基金不予支付。

七、大學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障待遇

八、出院費(fèi)用結(jié)算

大學(xué)生在校期間住院和門(mén)診特殊病治療的費(fèi)用，屬于個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用，由大學(xué)生支付給定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；屬于基金承擔(dān)的費(fèi)用，由市醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)審核后及時(shí)支付給定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

九、如何辦理特殊病種門(mén)診卡？

大學(xué)生患有門(mén)診特殊病規(guī)定病種的，由本人填寫(xiě)《*市基本醫(yī)療保險(xiǎn)特殊病種門(mén)診申請(qǐng)表》（《申請(qǐng)表》可從*勞動(dòng)保障網(wǎng)上下載，網(wǎng)址：），并附近期相關(guān)病歷和醫(yī)學(xué)檢查報(bào)告，由所在高校負(fù)責(zé)向市醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申報(bào)鑒定。大學(xué)生門(mén)診特殊病的鑒定按我市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診特殊病鑒定辦法執(zhí)行。符合條件的由市醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)發(fā)給《*市大學(xué)生基本醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診特殊病醫(yī)療卡》。大學(xué)生自取得《*市大學(xué)生基本醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診特殊病醫(yī)療卡》后開(kāi)始享受門(mén)診特殊病待遇。

十、大學(xué)生患特殊病如何進(jìn)行特殊病門(mén)診治療？

大學(xué)生在校期間，一個(gè)結(jié)算年度內(nèi)可選擇一家定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，憑門(mén)診特殊病醫(yī)療卡和本人身份證進(jìn)行門(mén)診治療。

十一、異地轉(zhuǎn)院手續(xù)

大學(xué)生在校期間因所患疾病在本市三級(jí)定點(diǎn)醫(yī)院難以診斷或診斷已明確，但無(wú)治療手段的，可由本人向經(jīng)治醫(yī)院申請(qǐng)轉(zhuǎn)往異地醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。

異地轉(zhuǎn)院由本人填寫(xiě)《*市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地轉(zhuǎn)院申請(qǐng)表》（《申請(qǐng)表》可從*勞動(dòng)保障網(wǎng)上下載，網(wǎng)址：），經(jīng)本市定點(diǎn)三級(jí)醫(yī)院簽署意見(jiàn)后，報(bào)*市醫(yī)療保險(xiǎn)管理中心審核。審核批準(zhǔn)后應(yīng)到《*市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)異地轉(zhuǎn)院申請(qǐng)表》上登記的醫(yī)院進(jìn)行住院治療，否則所發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用基金不予支付。

十二、異地急診住院手續(xù)

大學(xué)生在異地急診搶救住院，或在實(shí)習(xí)、寒暑假、休學(xué)等不在校期間因病住院，應(yīng)在當(dāng)?shù)鼗踞t(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)。否則，所發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用基金不予支付。（異地急診聯(lián)系電話：0551-3536111）

十三、異地轉(zhuǎn)院、異地急診搶救住院的醫(yī)療費(fèi)用結(jié)算

大學(xué)生在異地住院（包括轉(zhuǎn)往異地住院、異地急診搶救住院，實(shí)習(xí)、寒暑假、休學(xué)等不在校期間因病在當(dāng)?shù)刈≡海?，先由個(gè)人或?qū)W校全額墊付住院醫(yī)療費(fèi)用，出院后兩個(gè)月內(nèi)，由所屬高校憑轉(zhuǎn)院申請(qǐng)、出院小結(jié)、異地住院醫(yī)院的住院費(fèi)用結(jié)算清單、住院醫(yī)療費(fèi)發(fā)票單據(jù)和高校證明等材料，到市醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)結(jié)算。

十四、醫(yī)?；鸩挥柚Ц兜尼t(yī)療費(fèi)用

大學(xué)生因違法犯罪、斗毆、酗酒、自殘、自殺、交通事故、醫(yī)療事故，生育與計(jì)劃生育，赴港、澳、臺(tái)及國(guó)外期間等發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用，基金不予支付。

第5篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)自我鑒定篇二xxxx年，我到XX中學(xué)停止了為期XX天的實(shí)習(xí)任務(wù)，十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的時(shí)機(jī)。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉，在實(shí)際中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。剛進(jìn)入校園，就被粗俗的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。

每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸運(yùn)感。聽(tīng)指點(diǎn)教師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我，仔細(xì)指點(diǎn)，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎么的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生談話，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。

聽(tīng)課實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，指點(diǎn)教師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我不斷都很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺(tái)，我才覺(jué)察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課仔細(xì)聽(tīng)我講，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的效果。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽(tīng)從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達(dá)教育的手段。大概會(huì)起到副作用，結(jié)果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有益益，學(xué)生也不例外，假設(shè)不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會(huì)副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。

對(duì)于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的堅(jiān)持他們。我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的歷程中會(huì)抑止不住自己鎮(zhèn)靜的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話欲。所以上課中堅(jiān)持紀(jì)律是早在預(yù)料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵情理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯(cuò)的效果。在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手腕接收他們應(yīng)當(dāng)掌握了解的知識(shí)。

異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片不斷以來(lái)都深受孩子的喜歡。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范，不過(guò)這樣模范的動(dòng)畫(huà)片在往常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下。子曰"三人行，必有我?guī)?我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的中央。通過(guò)重復(fù)的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè)片斷，通過(guò)開(kāi)展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂(lè)家及其有關(guān)知識(shí)。其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí)，通知學(xué)生冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識(shí)，讓學(xué)生看法管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)自覺(jué)，稍加提醒對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí)，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受掌握。據(jù)考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)書(shū)的形式，15%的學(xué)生只喜歡一般章節(jié)，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。假設(shè)咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過(guò)改變自己的形式來(lái)改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。

實(shí)習(xí)生涯很快就過(guò)去了，帶著一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結(jié)下了深沉的友誼。我期望我的指點(diǎn)教師們?nèi)蝿?wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過(guò)失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎(chǔ)。

再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師。

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)自我鑒定篇三我叫xxx，今年畢業(yè)于xx大學(xué)的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，以下是我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定。

為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。

教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上要為人師表，以身作則;在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級(jí)，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己諸多的缺點(diǎn)與不足!今后我將更加努力，為提升自己，為教育事業(yè)，時(shí)刻努力準(zhǔn)備著!

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第6篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān)電力類(lèi)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 職業(yè)能力 頂崗實(shí)習(xí)

引言

高職高專(zhuān)的教育理念是突出職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的綜合實(shí)踐教學(xué)課程，是檢驗(yàn)大學(xué)生是否具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)與技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段。但目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式問(wèn)題諸多，未能達(dá)到該環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，因此我們進(jìn)行了改革嘗試，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)展形式、選題和過(guò)程管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革實(shí)踐，取得了一定成效。

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

高職教育之所以能夠獨(dú)樹(shù)一幟，快速發(fā)展，就是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用而非學(xué)科體系，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)上，沿襲本科教育的模式，顯然不太合理，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)主要存在以下問(wèn)題：

1.1教師為主體的灌輸式教學(xué)模式

傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程基本上是以教師為中心，要使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，難度較大，為了確保畢業(yè)設(shè)計(jì)能按時(shí)按量地完成，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案往往要?jiǎng)澘蚩蚨ㄕ{(diào)子，學(xué)生基本上按照教師的設(shè)計(jì)意圖去實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計(jì)程序亦步亦趨地走過(guò)場(chǎng)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的題目雖然進(jìn)行了審核，但類(lèi)型繁重，畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度、深度要求因人而異，因此不同課題學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)相差甚遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)較少。

1.2學(xué)生投入的時(shí)間和精力不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在第六學(xué)期，時(shí)間通常為6-8周，這個(gè)時(shí)間段找工作是學(xué)生的主要任務(wù)，有的學(xué)生找到了工作，單位要求其上班，在以就業(yè)為導(dǎo)向的今天，學(xué)校不能不讓學(xué)生去就業(yè)。而沒(méi)有找到單位的學(xué)生忙于參加各種招聘會(huì)和面試，或者準(zhǔn)備專(zhuān)升本，個(gè)別學(xué)生為了將精力放在專(zhuān)升本考試或逃避畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)個(gè)假就業(yè)證明去單位實(shí)習(xí)，因此，大部分學(xué)生投入和時(shí)間和精力不足，很難在正常情況下按時(shí)完成。

2.改革措施

根據(jù)教育部教高【2006】16號(hào)文件指出的“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”，從鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校電力類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，主要從以下幾方面進(jìn)行改革實(shí)踐：

2.1改變畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的開(kāi)展形式

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是所有學(xué)生在教師提供的課程范圍內(nèi)進(jìn)行選題，然后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，這有悖于教育部教高【2006】16號(hào)文件規(guī)定。由于電力行業(yè)的特殊性，安全要求非常高，無(wú)法滿足全部學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)半年。因此，提出改革原畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的開(kāi)展形式，部分學(xué)生參加校外頂崗實(shí)習(xí)，部分學(xué)生參加校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)――職業(yè)能力綜合訓(xùn)練。

參加校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生需要持頂崗實(shí)習(xí)邀請(qǐng)函（需蓋有公司公章或人力資源部專(zhuān)用章），根據(jù)要求填寫(xiě)畢業(yè)生校外頂崗實(shí)習(xí)審批表，并辦理相關(guān)手續(xù)。外出頂崗實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生每周填寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)情況匯報(bào)表，并定期與學(xué)校的管理教師聯(lián)系，管理教師有明確的職責(zé)。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后需要提交畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)周報(bào)表、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)表、頂崗實(shí)習(xí)鑒定表等紙質(zhì)材料，裝訂成冊(cè)，并進(jìn)行答辯。

因條件受限未外出頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生參加校內(nèi)安排的在“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”場(chǎng)所進(jìn)行校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)――職業(yè)能力綜合訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)能力綜合訓(xùn)練是學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，是依托學(xué)校現(xiàn)有實(shí)踐條件進(jìn)行的與工作崗位相對(duì)應(yīng)的仿真、技能訓(xùn)練。

2.2注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

參加校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生到用人單位后，用人單位會(huì)根據(jù)需要將學(xué)生安排在某一工作崗位，根據(jù)學(xué)生返校后反饋的信息，實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)普遍得到鍛煉和提高。下面詳細(xì)介紹職業(yè)能力綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)學(xué)生的綜合能力提高是如何得以保障的，從而適應(yīng)電力發(fā)展步伐。

職業(yè)能力綜合訓(xùn)練流程：教師確定題目――學(xué)生選題――過(guò)程指導(dǎo)――答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。題目均為專(zhuān)業(yè)面對(duì)職業(yè)崗位的職業(yè)能力綜合訓(xùn)練，例如：電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)定位的職業(yè)崗位有繼電保護(hù)工、二次線安裝工、變電站值班員等，那么所開(kāi)設(shè)的課題題目為《繼電保護(hù)工職業(yè)能力綜合訓(xùn)練》等。課題由指導(dǎo)教師提出，并擬定職業(yè)能力綜合訓(xùn)練任務(wù)書(shū)，然后由系（部）教學(xué)委員會(huì)審定、批準(zhǔn)，最后分專(zhuān)業(yè)、按題目類(lèi)型報(bào)教務(wù)處審核。課題內(nèi)容包括兩部分：一是理論：本課題所對(duì)應(yīng)的職業(yè)工種技能鑒定高級(jí)工理論知識(shí)范圍，要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、鞏固、深化相關(guān)學(xué)科知識(shí)；二是技能訓(xùn)練：本課題所對(duì)應(yīng)的職業(yè)工種技能鑒定高級(jí)工應(yīng)掌握的職業(yè)技能范圍，若內(nèi)容過(guò)多或不具備實(shí)踐條件，選擇典型職業(yè)工作任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練（不少于4個(gè)），教師布置典型工作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)任務(wù)，自己提出工作方案，教師對(duì)學(xué)生方案和訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

職業(yè)能力綜合訓(xùn)練過(guò)程分為理論輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練兩部分，理論輔導(dǎo)結(jié)束教師要組織考核，以試卷形式進(jìn)行，已經(jīng)持有對(duì)應(yīng)工種技能鑒定中級(jí)工證書(shū)的學(xué)生可以免考理論考核；技能訓(xùn)練要求每周進(jìn)行考核，考核方式由教師自定。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的詳細(xì)情況記錄在“學(xué)生職業(yè)能力綜合訓(xùn)練記錄本”中，該記錄本由封面、考勤登記表、成績(jī)登記表和技能訓(xùn)練情況登記表組成。例如，成績(jī)登記表和每周技能訓(xùn)練情況登記表分別如下表1和表2所示。

職業(yè)能力綜合訓(xùn)練的最終成績(jī)由理論考核成績(jī)、技能考核成績(jī)、職業(yè)能力綜合訓(xùn)練報(bào)告成績(jī)及答辯成績(jī)四部分共同構(gòu)成。

職業(yè)能力綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行訓(xùn)練，包括對(duì)工作任務(wù)的理解、工作方案的制訂、工作設(shè)備的選擇和使用、工作技能的訓(xùn)練、工作結(jié)果的判定等，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生按照崗位工作要求，逐步達(dá)到獨(dú)立開(kāi)展工作的程度，為下一步進(jìn)入工作崗位起到良好的過(guò)渡作用。

職業(yè)能力綜合訓(xùn)練的主體是學(xué)生，發(fā)揮他們的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手操作能力和迎難而上的精神，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

結(jié)語(yǔ)

鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校電力類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式、選題和過(guò)程管理等環(huán)節(jié)的改革實(shí)踐嘗試，對(duì)教師提出了新的更高的要求，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)論是參加校外頂崗實(shí)習(xí)，還是校內(nèi)的職業(yè)能力綜合訓(xùn)練，均調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭蔚，李曉東.高職高專(zhuān)電力專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與實(shí)踐，職業(yè)技術(shù)教育，2005.

第7篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

How to Answer the Question

如何回答問(wèn)題

Research the company ahead of time. Interviewers will be listening for a response that shows you've done research on the company. Make sure you know some basic information about both the company and the job. You might want to read some recent articles on the company to get a sense of their current goals and projects. Also be sure to reread the job posting. This way, when you answer the question, you can mention specific aspects of the company and position that appeal to you.

提前調(diào)查公司。面試官將會(huì)聽(tīng)到顯示出你對(duì)公司做過(guò)調(diào)查的答復(fù)。確保你知道公司和工作的一些基本信息，你可以通過(guò)讀一些公司近期的文章來(lái)了解他們最近的目標(biāo)和項(xiàng)目。同時(shí)要重新閱讀招聘啟事。通過(guò)這種方式，回答問(wèn)題時(shí)你可以提到公司和職位吸引你的具體方面。

Be specific about why you are a good fit. Be specific about what makes you a good fit for this role. To prepare your answer, make a list of the requirements of the job (as explained in the job listing), and then note which requirements fit your skills and experience. In your answer, highlight a few of your abilities that qualify you for the job.

詳細(xì)說(shuō)明你為什么適合這個(gè)職位。詳細(xì)說(shuō)明你為什么最適合這個(gè)角色。為了更好地準(zhǔn)備答案，列一份工作要求的清單(招聘啟事中有寫(xiě)明)，然后記錄你的技能和經(jīng)驗(yàn)適合哪些要求。在這份答案中，強(qiáng)調(diào)一些你能勝任這份工作的能力。

Emphasize what you can contribute. Your answer should also emphasize what you can contribute—what will you bring to the position? Mention any skills or work experience that makes you a unique, strong candidate for the job. If possible, use numbers to express how you can add value to the company. For example, if you saved your previous company a certain amount of money, mention this, and say that you want to do the same for this company.

強(qiáng)調(diào)你能帶來(lái)的貢獻(xiàn)。你的回答同樣應(yīng)該強(qiáng)調(diào)你能做哪些貢獻(xiàn)——你能為這個(gè)職位帶來(lái)什么?提一些能讓你與眾不同、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的技能或工作經(jīng)驗(yàn)。比如，如果你幫之前的公司省了一大筆錢(qián)，那就說(shuō)一下這個(gè)事情，并且說(shuō)你希望為新公司做同樣的事。

Avoid reasons that focus on you. Even if it's true, do not mention salary, hours, or commute as the primary reasons you want the job. Remember that you want to focus on how you can benefit the company, not how the company or job can benefit you.

避免你自身的原因。即使是真的，也別把薪資待遇、工作時(shí)長(zhǎng)或者通勤歸結(jié)為你想要這份工作的主要原因。記住你的重點(diǎn)是如何給公司帶來(lái)利益，而不是公司或者工作如何給你帶來(lái)利益。

Best Answers to the Question

問(wèn)題最佳答案

Below are some of the best job interview answers to the question, "Why do you want this job?" Customize these answers to fit your particular circumstances and the job you are applying for.

下面是一些關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的最佳面試回答。“你為什么想要這份工作?”把這些回答按照你的具體情況和所申請(qǐng)工作的要求進(jìn)行修改。

I want this job because it emphasizes sales and marketing, two of my greatest skill sets. In my previous job, I increased sales by 15% in what was at the time considered a flat industry. I know I could bring my ten years of sales and marketing experience to this company, and help you continue your years of growth.

我想要這份工作，因?yàn)樗粗袖N(xiāo)售和市場(chǎng)，這兩者是我最大的強(qiáng)項(xiàng)。在之前的工作中，我把銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提高了15%，那段時(shí)間行業(yè)很不景氣。我能把自己10年的銷(xiāo)售和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)帶到公司，幫助你們繼續(xù)每年的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。

I understand that this is a company on the rise. As I’ve read on your website and in various press releases, you are planning to launch several new products in the coming months. I want be a part of this business as it grows, and I know my experience in product development would help your company as you roll out these products.

我明白這是一家處于上升期的公司。從貴公司的網(wǎng)站以及其他各種新聞稿中得知，你們計(jì)劃在下個(gè)月一些新產(chǎn)品。我想在企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中成為它的一份子，我在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)會(huì)在貴公司推出新品時(shí)有所幫助。

I have worked as a dental hygienist in a children’s dental office for the past six years. Not only am I experienced working with this population, but also I greatly enjoy it. Being able to work for your office, which caters to children and young adults, would allow me to continue to put my skills to use in a population I love. This is the kind of work environment I would look forward to coming to every day.

我曾作為牙科保健員在一所兒童牙科診所工作了六年。我不但有處理年輕患者的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也非常熱愛(ài)他們。如果能在貴診所工作，為孩子們和年輕人服務(wù)，我會(huì)繼續(xù)把我的技能帶給我愛(ài)的這群人。這是我每天所期盼的工作環(huán)境。

This job is a good fit for what I've been doing and enjoying throughout my career. It offers a mix of short-term projects and long-term goals. My organizational skills allow me to successfully multitask and complete both kinds of projects.

這份工作和我一直以來(lái)所做的以及職業(yè)生涯的愛(ài)好非常匹配。它提供給我不同的短期項(xiàng)目以及長(zhǎng)期目標(biāo)。我的組織能力讓我成功地處理多種任務(wù)并且完成這兩種項(xiàng)目。

I want this retail job at your store because I know I would be terrific at it. I love engaging with people and providing them with assistance. I also have two years of experience working cash registers at other stores. I am a regular customer of this store, so I would love to apply my skills to a store I believe in and support.

我想得到貴店零售的工作，因?yàn)槲抑雷约耗茏龅姆浅：?。我喜歡和人們接觸，并且給他們提供幫助。我還在別的商店有兩年收銀的經(jīng)驗(yàn)。我是貴店的?？停晕視?huì)樂(lè)于把自己的技能奉獻(xiàn)給自己信任和支持的商店。

I have admired this company’s successful strategies and mission for years. Your emphasis on creating a relationship between your company and the surrounding community have brought you success everywhere you have opened an office. There are values I greatly admire.

多年來(lái)我一直欽佩貴公司成功的戰(zhàn)略和使命。您對(duì)建立公司和周邊社區(qū)良好關(guān)系的重視為你們各地的辦事處帶來(lái)了成功。這樣的價(jià)值觀是我非常崇尚的。

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第8篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

關(guān)鍵詞：旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向） 實(shí)習(xí)模式 優(yōu)化

飯店實(shí)習(xí)是本科旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑[1]。如何優(yōu)化旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）飯店實(shí)習(xí)模式，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的飯店業(yè)管理人才具有十分重要的意義。

1 我國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）實(shí)習(xí)模式分析

從我國(guó)高校旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）校外實(shí)習(xí)模式現(xiàn)狀看，主要有兩種模式：一種是按時(shí)間分為零散制、半年制和一年制。一種是按照組織管理角度分為學(xué)校統(tǒng)籌安排模式、學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式以及學(xué)校統(tǒng)籌與自主選擇實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式。

1.1 零散制、半年制和一年制

1.1.1 零散制 零散制就是學(xué)校（學(xué)院）根據(jù)課程設(shè)置的需要，自由靈活安排時(shí)間，而不規(guī)定統(tǒng)一的實(shí)習(xí)時(shí)間。目前仍有相當(dāng)一部分本科院校，特別是一些重點(diǎn)高校在校內(nèi)建立有三星級(jí)或四星級(jí)飯店，既作為學(xué)校的國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心，也同時(shí)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，這也是借鑒歐美國(guó)家的前店后院式的辦學(xué)模式。以華中師范大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）為例，實(shí)習(xí)一般選擇在大四的第七學(xué)期期末，或八學(xué)期開(kāi)始，持續(xù)三個(gè)月，學(xué)生可以在校內(nèi)的飯店實(shí)習(xí)，也可以自己找實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生提交實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)報(bào)告等，指導(dǎo)老師據(jù)此給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

1.1.2 半年制 半年制是指學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間從離校之日起到歸校之日共計(jì)半年。如以武漢市江漢大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）為例，其實(shí)習(xí)從第六個(gè)學(xué)期2月份開(kāi)始到第七個(gè)學(xué)期8月份結(jié)束，大約半年左右時(shí)間。實(shí)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)?；?qū)W院安排，主要選擇在北京、杭州、寧波等地知名五星級(jí)飯店、它們是學(xué)校通過(guò)校企合作建立的實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，主要依靠校企共同雙方制訂的實(shí)習(xí)計(jì)劃共同管理學(xué)生，指導(dǎo)老師至少兩次前往實(shí)習(xí)地親臨指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等，給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

1.1.3 一年制 一年制是指實(shí)習(xí)時(shí)間從離校之日起到學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束歸校的時(shí)間共計(jì)一年。實(shí)習(xí)單位主要由院系多方遴選確定，并成為較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)前，以院系為單位成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容，指派專(zhuān)職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員參與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并組織學(xué)生進(jìn)行先期培訓(xùn)；實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校與實(shí)習(xí)基地建立聯(lián)系制度，與實(shí)習(xí)飯店共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理、監(jiān)督與指導(dǎo)，院系制訂實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，全程跟蹤檢查，學(xué)校不定期對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行抽查；實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)實(shí)結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將實(shí)習(xí)材料及時(shí)建檔。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果較好，旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）的學(xué)生在實(shí)習(xí)中，不僅學(xué)到基本的飯店管理知識(shí)，也了解到更多的接待外賓的禮儀以及客源國(guó)的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及概括、總結(jié)能力，為今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

從目前國(guó)內(nèi)旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間現(xiàn)狀看，我國(guó)專(zhuān)科學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）實(shí)習(xí)時(shí)間多為一年，而大多本科院校飯店實(shí)習(xí)時(shí)間在3個(gè)月-6個(gè)月之間。

1.2 學(xué)校統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)模式、學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式以及學(xué)校統(tǒng)籌與學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式

1.2.1 學(xué)校統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)模式 學(xué)校統(tǒng)籌安排模式就是由學(xué)校（學(xué)院）聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生按實(shí)習(xí)計(jì)劃要求前往實(shí)習(xí)。20世紀(jì)80年代末和90年代初，我國(guó)旅游業(yè)正處于大發(fā)展時(shí)期，旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）剛剛起步，大學(xué)生是稀缺資源，飯店對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)持接納和歡迎態(tài)度，這時(shí)期飯店都積極主動(dòng)與高校聯(lián)系，并與高校簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)生實(shí)習(xí)飯店由學(xué)校（學(xué)院）統(tǒng)一安排，并派出專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理工作。由于學(xué)校（學(xué)院）、實(shí)習(xí)飯店與學(xué)生之間相互配合，實(shí)習(xí)效果較好，因此實(shí)習(xí)結(jié)束后，大部分實(shí)習(xí)生愿意留在飯店工作。這種由學(xué)校統(tǒng)籌安排的實(shí)習(xí)模式對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間并沒(méi)有強(qiáng)制要求，一般為3個(gè)月、半年和一年不等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期良好的合作，實(shí)習(xí)飯店中一些知名度高、管理規(guī)范的飯店成為學(xué)校較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

1.2.2 學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式 學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式就是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但必須經(jīng)過(guò)學(xué)校審核同意，然后學(xué)生前往實(shí)習(xí)。隨著我國(guó)旅游教育的快速發(fā)展，許多旅游高校在組織學(xué)生到飯店實(shí)習(xí)中都碰到了不少困難和問(wèn)題，一方面是開(kāi)辦旅游管理專(zhuān)業(yè)（飯店方向）的旅游院校和學(xué)生數(shù)量猛增，另一方面是飯店從自身的經(jīng)濟(jì)利益和服務(wù)質(zhì)量考慮，不愿意接受實(shí)習(xí)生或收取較高的實(shí)習(xí)費(fèi)，許多學(xué)校只好采取分散實(shí)習(xí)的模式，讓學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但由于實(shí)習(xí)生所在飯店分布廣，數(shù)量多，檔次不一，學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的指導(dǎo)和管理，而且學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性也不高，甚至出現(xiàn)不去實(shí)習(xí)，蒙蔽學(xué)校的現(xiàn)象。因此，學(xué)生完全自主實(shí)習(xí)模式雖然使學(xué)校在實(shí)習(xí)工作上變得輕松，但學(xué)生卻處于放任自流狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式、效果不佳。

第9篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表范文

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)；過(guò)程考核；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）23-0129-02[ZW（N]

[基金項(xiàng)目]本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系研究”（ZJC2012010）的研究成果。

[作者簡(jiǎn)介]鄒勇燕（1978―），女，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育教學(xué)改革。

2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，職業(yè)教育要“與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高〔2008〕5號(hào)）中要求“高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年”。如何對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行過(guò)程管理，使學(xué)生能夠順利的高質(zhì)量的完成頂崗實(shí)習(xí)，是本文要研究的重點(diǎn)。

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的弊端

（一）頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)不健全

頂崗實(shí)習(xí)作為三年大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期，是連接學(xué)校與社會(huì)的一座橋梁。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生有著巨大的影響，因此學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)之前，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生制定出嚴(yán)密的實(shí)習(xí)計(jì)劃，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)可以嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。但是，作為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，反映這一內(nèi)容的只有一個(gè)實(shí)習(xí)鑒定表，而且，實(shí)習(xí)鑒定表一般都是學(xué)生返校后再將內(nèi)容填上去的，因此只是流于形式，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

（二）頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管缺位

目前，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)由于其行業(yè)的特征，因此很難做到集中實(shí)習(xí)，目前是以分散實(shí)習(xí)為主，學(xué)生遍布全國(guó)各地，很難對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位的管理。很多學(xué)生在實(shí)習(xí)中途離開(kāi)單位、走過(guò)場(chǎng)甚至不實(shí)習(xí)、虛報(bào)材料的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，但是這些學(xué)生返校后，只要頂崗實(shí)習(xí)需要的文字材料都補(bǔ)充完成了，頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)照樣為合格。如此惡性循環(huán)，使得頂崗實(shí)習(xí)效果大打折扣。

（三）實(shí)習(xí)過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)不一

目前，根據(jù)筆者調(diào)研的結(jié)果，大部分高職院校對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)考核都有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)，以湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中需要完成一套畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分由指導(dǎo)教師審閱評(píng)分和答辯評(píng)分兩部分共同組成，二者各占50%，指導(dǎo)教師審閱評(píng)分效果包括工作態(tài)度、設(shè)計(jì)實(shí)施、作品質(zhì)量、工作量、格式、創(chuàng)新共六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都設(shè)定了一定的分值，滿分為100分。答辯評(píng)分滿分100分。教師在進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的時(shí)候主觀能動(dòng)性較大，一般情況下，盡管畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分和答辯評(píng)分應(yīng)該由不同的人來(lái)完成，但是在實(shí)際操作中，為了減少工作量，一般都由同一個(gè)教師來(lái)完成，因此雖然制定了一定了標(biāo)準(zhǔn)，但是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)只是流于形式，缺乏對(duì)過(guò)程的一種階段性評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)成績(jī)的公平性和有效性大打折扣，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的效果。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的考核

對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)考核可形成學(xué)校、企業(yè)、企業(yè)同事、學(xué)生四方共同參與的多元化考核與評(píng)價(jià)的主體。其中，實(shí)習(xí)單位和學(xué)生是直接接觸，因此是最了解學(xué)生的，因此，應(yīng)以職業(yè)任職資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的具體工作態(tài)度、工作作風(fēng)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、勝任工作、工作質(zhì)量等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表》。

（二）教師對(duì)實(shí)習(xí)生的考核與評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核與評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行的。他們依據(jù)學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)方案，結(jié)合日常的尋訪記錄、學(xué)生頂崗實(shí)結(jié)完成情況以及頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況、職業(yè)技能完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

（三）學(xué)生自我評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生自評(píng)，企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、部門(mén)同事、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)四方評(píng)價(jià)主體相結(jié)合，將四個(gè)評(píng)價(jià)主體的權(quán)重分別確定為45%、15%，30%，10%，最終得出綜合評(píng)分，綜合評(píng)分為學(xué)生頂崗實(shí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張堯洪.會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)與管理研究[J].教育教學(xué)論壇，2009（9）.