初三模擬考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初三模擬考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】課堂效率 歸納總結(jié) 策略 心態(tài)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0091-03

引言

臨近中考，擺在初三畢業(yè)生面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，把初中三年里學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，獲得理想的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)這也是每位畢業(yè)班任課教師需要深刻研究和探討的一項(xiàng)重要課題。在復(fù)習(xí)后期，教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)已全面結(jié)束。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期應(yīng)以提高能力為主，勿容置疑，這其中的重中之重就是提高應(yīng)試技巧。本文將通過(guò)教與學(xué)兩方面來(lái)探討如何在中考英語(yǔ)沖刺階段取得高效的成果。

一、提高初三英語(yǔ)沖刺階段課堂效率的策略

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，把握課標(biāo)。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，這樣才能提煉出適合本班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。另外，有些教師從來(lái)不認(rèn)真研讀課標(biāo)，而拼命地死抓學(xué)生成績(jī)，這是本末倒置的。中考的命題都是在結(jié)合課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致地推敲后才定稿的。因此，如果教師對(duì)課標(biāo)一無(wú)所知，就如同流水失去了源頭，失去了教學(xué)的生命力。

2.結(jié)合錯(cuò)題，輻射串講。初三英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)試卷評(píng)講。然而，教師在組織評(píng)講教學(xué)時(shí)，不妨在評(píng)講過(guò)程中融入多種元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，也使課堂教學(xué)活動(dòng)更為高效而緊湊地得以組織。

3.重視反饋，檢測(cè)效率。有些教師在初三的沖刺階段忽視了反饋的重要性，具體表現(xiàn)為忽視學(xué)生的課堂反應(yīng)，漠視學(xué)生的情感需求等。教師可以通過(guò)制定綜合評(píng)價(jià)表來(lái)了解學(xué)生的情況。另外，綜合評(píng)價(jià)表應(yīng)充分考慮人性化，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)自我獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)教學(xué)建議

1.進(jìn)行最后的總結(jié)工作

不管在哪一個(gè)時(shí)期，總結(jié)工作永遠(yuǎn)是最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)工作，學(xué)生解題方法和解題技巧更加熟練且系統(tǒng)化，學(xué)生思維高度得到提高，師生之間教與學(xué)的互動(dòng)性更加完善。

一方面，教師引導(dǎo)并要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)進(jìn)行總結(jié)工作。學(xué)生可以利用筆記本總結(jié)或復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：（1）錯(cuò)題類(lèi)。尤其要對(duì)那些比較典型或者自己掌握不好卻經(jīng)常犯錯(cuò)誤的題目做出重點(diǎn)標(biāo)記，并重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)性的記憶與掌握。（2）典型題、必考題類(lèi)。該類(lèi)題應(yīng)該重點(diǎn)總結(jié)、必須總結(jié)的題目，亦是重點(diǎn)復(fù)習(xí)、必須復(fù)習(xí)的題目。（3）一題多解，一題多問(wèn)類(lèi)。對(duì)于自己常用的解題方法或者自己理解的比較好的方法做重點(diǎn)標(biāo)記、進(jìn)行掌握。通過(guò)這樣最后的總結(jié)方法，可以幫助和學(xué)生再一次系統(tǒng)化的掌握解題的方法和技巧，深人提高其解題能力，優(yōu)化應(yīng)對(duì)中考的思維。

另一方面，教師也應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)工作。教師的總結(jié)工作主要包括：（1）學(xué)生筆記本上總結(jié)的幾類(lèi)題。教師的總結(jié)工作中應(yīng)該包括該部分的內(nèi)容，不同的是，教師總結(jié)該部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與學(xué)生不同。教師更加側(cè)重典型題、必考題類(lèi)和新型題目或新型解題方法，更加側(cè)重于錯(cuò)題類(lèi)題目的分析。通過(guò)該項(xiàng)最后的總結(jié)，教師在課堂上多多重復(fù)此內(nèi)容，加深學(xué)生印象。（2）學(xué)生掌握的答題方法的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。從橫向來(lái)看，總結(jié)學(xué)生比較熟悉的答題方法，從而得出教師課堂講解題目時(shí)間分配表。從縱向來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)生個(gè)體對(duì)于答題方法掌握程度，針對(duì)不同的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)。

2.討論法，探究法等多種教學(xué)方法運(yùn)用于沖刺復(fù)習(xí)課堂

練習(xí)法、討論法、探究法等各種各樣的教學(xué)方法均有其獨(dú)有的特點(diǎn)，所以英語(yǔ)教師要在綜合考慮教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素的條件下，將多種教學(xué)方法引人到中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)課堂上。在該時(shí)期的課堂上，教師引人多種教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生更多的共享好的解題方法，并且在高度緊張的復(fù)習(xí)氛圍中深深地融入英語(yǔ)語(yǔ)境與英語(yǔ)環(huán)境中，而不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)該階段的學(xué)生的理解，恰到好處的利用多種教學(xué)方法給予學(xué)生一個(gè)輕松、高效的中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)沖刺課堂，不僅僅有助于學(xué)生本段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同時(shí)有助于學(xué)生在中考實(shí)戰(zhàn)中保持良好的狀態(tài)，達(dá)到正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮的效果。

3.“同步課堂教學(xué)模式”輔助中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)

負(fù)責(zé)帶中考班的英語(yǔ)教師以及學(xué)校負(fù)責(zé)管理的教師可以共同組成一個(gè)整體的教學(xué)組。構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)易的類(lèi)似于同步課堂教學(xué)的教學(xué)模式。在“同步課堂教學(xué)模式”中，主講教師、課程負(fù)責(zé)教師及技術(shù)教師共同完成中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)的教學(xué)備課、上課等環(huán)節(jié)，功課輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)督管理學(xué)生等輔工作。教師們?cè)诟鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上分工協(xié)作，能保證教學(xué)活動(dòng)順利的貫徹落實(shí)。將這樣的“同步教學(xué)模式”運(yùn)用到初中各學(xué)科教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中：多媒體教學(xué)資源是必備的條件，為其提供必要的技術(shù)支持。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但應(yīng)注意的是，該同步課堂的模式比較適宜于中考沖刺，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)知識(shí)串講，像練習(xí)課、解疑輔導(dǎo)課等還是以面授教學(xué)為宜。

三、中考英語(yǔ)沖刺學(xué)生復(fù)習(xí)建議

1.善于歸納、有的放矢、總結(jié)反思

在最后的沖刺階段，時(shí)間不容許我們“眉毛胡子一把抓”，我們應(yīng)該分析英語(yǔ)中考命題中的易失分題并研究中考命題的改革趨勢(shì)，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)分析各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，研究解題技巧與方法，力求做到能得的分絕不放過(guò)，提高復(fù)習(xí)的效率。

一方面，教師要分析各類(lèi)題型的考查方向和答題技巧，歸納總結(jié)重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。并且要經(jīng)常反思自己在課堂內(nèi)的教學(xué)有沒(méi)有疏漏的地方，對(duì)學(xué)生的總體情況有沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的了解。這樣就可以及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教學(xué)中的重難點(diǎn)并使學(xué)生的成績(jī)得到穩(wěn)定提高。同時(shí)應(yīng)該針對(duì)考點(diǎn)和重點(diǎn)，分析掌握學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地給學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，尤其是對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易搞混淆的知識(shí)點(diǎn)，要加大它們的復(fù)習(xí)力度。還應(yīng)增強(qiáng)對(duì)改革趨勢(shì)的研究，注意考試動(dòng)向，讓學(xué)生做一定數(shù)量的具有代表性的綜合練習(xí)和模擬試卷，使他們所學(xué)的知識(shí)得到全面的檢測(cè)從而達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)有方法但沒(méi)有固定的方法，總而言之，任何復(fù)習(xí)方法都要要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。

另一方面，學(xué)生也應(yīng)該不斷的歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和試題規(guī)律，慢慢形成自己高效的答題習(xí)慣和能力，并時(shí)常反思自己在上課和做題時(shí)有沒(méi)有懈怠，有沒(méi)有做到獨(dú)立思考并與同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生也應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。每節(jié)課應(yīng)該留出5到7分鐘學(xué)生思考與反思的時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和緊迫感。

2.有錯(cuò)必改，事半功倍

重視學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，把考過(guò)的試卷和自編習(xí)題給學(xué)生練習(xí)；對(duì)學(xué)生認(rèn)為含糊不清，模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，精講細(xì)講，使學(xué)生理解深刻透徹。以往年的考試試題為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，采用講解與提問(wèn)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解學(xué)生有疑問(wèn)的，拿不準(zhǔn)的，易混淆的，又經(jīng)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，使離散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，模糊的知識(shí)點(diǎn)清晰化，生疏的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)熟練化，真正達(dá)到溫故而知新的效果。

學(xué)生應(yīng)該有自己的錯(cuò)題本，也需要搞清楚錯(cuò)題本的作用。說(shuō)得廣泛一點(diǎn)，錯(cuò)題本是能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率、堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、取得優(yōu)異成績(jī)的一種重要手段。而我們大部分的同學(xué)并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題本引起足夠的重視。其實(shí)，這是同學(xué)們對(duì)錯(cuò)題本的理解有誤區(qū)，錯(cuò)題本上不只是“錯(cuò)題”，它同時(shí)也包含了“錯(cuò)題”“、容易出錯(cuò)題”“、難點(diǎn)題”“、典型題”等等，它是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，是重點(diǎn)、難點(diǎn)和精點(diǎn)的高度集合和重點(diǎn)解析，它使得學(xué)習(xí)重難點(diǎn)更加突出、復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性、學(xué)習(xí)也更具有高效性。

3.書(shū)寫(xiě)工整，印象良好

僅有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力是不夠的，工整漂亮的書(shū)寫(xiě)同樣會(huì)為我們的文章增加不少印象分。對(duì)于那些沒(méi)有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的同學(xué)，如果能對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行一定的訓(xùn)練，相信能對(duì)其考試有不少的幫助。

四、提高學(xué)生的應(yīng)試技巧應(yīng)注意的問(wèn)題

1.查漏補(bǔ)缺，確保知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和完整性。

考試復(fù)習(xí)的前期階段，通過(guò)自我的不斷努力，在老師的正確指導(dǎo)下，確?；A(chǔ)的教材內(nèi)容已基本復(fù)習(xí)完畢。 在此基礎(chǔ)上中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期還需要進(jìn)行反復(fù)鞏固和查漏補(bǔ)缺工作。尤其值得關(guān)注的是歷屆中考英語(yǔ)中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高的詞匯的所有用法以及考綱中新增加詞匯的基本用法。對(duì)于歷屆中考英語(yǔ)中出現(xiàn)頻率相對(duì)較高的詞匯，則要重點(diǎn)掌握它們的命題規(guī)律和特點(diǎn)，融會(huì)貫通，；而對(duì)于考綱中新增加的詞匯，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)教學(xué)下，充分利用自己的資料和工具書(shū)，全面掌握它們的重點(diǎn)用法。同時(shí)還要強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)鏈，力求做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)和完整的掌握。

除了在復(fù)習(xí)前期階段已經(jīng)基本完成的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后期還需要進(jìn)行以下幾方面的練習(xí)：

（1）在做中考模擬考試試題和平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)該對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)一步的落實(shí)鞏固。

（2）要重點(diǎn)關(guān)注下面幾個(gè)歷屆考試中重復(fù)率比較高的語(yǔ)法項(xiàng)目：冠詞、代詞、名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等。此外 it 的用法、 名詞詞組作連詞用、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng) 、倒裝語(yǔ)序、主謂一致關(guān)系、近義詞和同義詞辨析、日常交際用語(yǔ)等在考試中出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和落實(shí)。

2.規(guī)范答題程序，積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。

在復(fù)習(xí)中的模擬考試中要做到以下三點(diǎn)：第一，思想上要充分重視，把每次模擬考試都當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)進(jìn)行。這樣可以是自己的考試經(jīng)驗(yàn)得到豐富，并能放平自己的考試心態(tài)。 第二，在每次模擬考試中要合理地規(guī)劃各個(gè)題型各個(gè)試題的答題時(shí)間，并養(yǎng)成嚴(yán)格的限時(shí)做題的習(xí)慣。這樣可以保證自己在實(shí)戰(zhàn)中不至于手忙腳亂，慌慌張張。第三，答題一定要規(guī)范。比如，改錯(cuò)形式、涂卡方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面都要認(rèn)真對(duì)待，不能有絲毫的馬虎。并且在每次模擬考試之后，都要進(jìn)行認(rèn)真全面的總結(jié)與歸納。

3.積極調(diào)整心態(tài)，提高考試技巧。

考試考查的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)和智力，還有考生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期的一項(xiàng)非常重要任務(wù)就是積極調(diào)整好自己的心態(tài)，提高臨場(chǎng)考試技巧。要做到以下三點(diǎn)：

（1）做好充足的心理準(zhǔn)備，樹(shù)立正確的考試觀。

常言說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，只要我們相信自己，永不放棄，總有一天能找到最適合自己的位置，并且實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。

（2）減少自我壓力，增強(qiáng)考試信心。

“減少自我壓力，增強(qiáng)考試信心”也是考試復(fù)習(xí)后期必須訓(xùn)練的一點(diǎn)。在激烈的中考復(fù)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，有一定的壓力是非常正常的?！皽p少自我壓力，增強(qiáng)考試信心”就是要結(jié)合自身的實(shí)際條件，正確評(píng)估自己的真實(shí)水平，合理確定自己的終極目標(biāo)。此外還要發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己多年的不懈努力和認(rèn)真的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，一定能夠在中考奮力一戰(zhàn)并且取得勝利。

（3）調(diào)整自身情緒，不受環(huán)境影響。

在每次模擬考試中，一定要讓自己保持一種自信，這樣可以使自己處于一種穩(wěn)定的易于發(fā)揮自己水平甚至超常發(fā)揮的健康心理狀態(tài)。同時(shí)也要磨練自己能吃苦、能受挫、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志。

4.優(yōu)化應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)，確保中考成功

在考試前形成一套適合自己的科學(xué)的、合理的應(yīng)試技巧同樣是十分重要的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）模擬訓(xùn)練時(shí)，要求“三從一大”。

從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)；要進(jìn)行大量的練習(xí)。每次模擬訓(xùn)練時(shí)就要卡好各個(gè)題目題型的做題時(shí)間，并且要養(yǎng)成習(xí)慣，這樣就不會(huì)在考試中由于時(shí)間分配不當(dāng)而失掉應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

（2）難度大的試題要靈活處理。

“大膽、暫時(shí)放棄”是處理難度大的試題的重要方法。難度大的試題一般分兩類(lèi)：1）是從前做過(guò)，但不能馬上想起來(lái)的。2）是以前沒(méi)有做過(guò)的，這類(lèi)題一時(shí)半會(huì)是不能找到突破口的。遇到這兩類(lèi)題時(shí)，千萬(wàn)記住，一定要暫時(shí)先放棄，不能死纏爛打，否則自己的心情會(huì)受到影響，不但這兩種題解不開(kāi)，反而影響會(huì)做的題目的發(fā)揮。此時(shí)，可以在1）類(lèi)題前做一個(gè)記號(hào)，在2）類(lèi)題前做兩個(gè)記號(hào)。做好記號(hào)后，先暫時(shí)放棄它們，做后面會(huì)做的題目，等到順利的解開(kāi)幾道題之后，情緒穩(wěn)定了，思路打開(kāi)了，此時(shí)再去看前面做了兩個(gè)記號(hào)的2）類(lèi)難度試題，也許就能順利解開(kāi)了。

五、總結(jié)

初三的沖刺階段很短，但臨陣磨槍卻對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)動(dòng)用所有的智慧，最大化的利用時(shí)間資源，幫助學(xué)生排除干擾。使他們不僅考出好成績(jī)，還能學(xué)出好本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)生一定要注意考前心態(tài)的調(diào)整。平時(shí)復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真將錯(cuò)題本、筆記本和典型試卷認(rèn)真反復(fù)的鞏固練習(xí)?？记耙欢ㄒJ(rèn)真看典型試題，提前進(jìn)入考試狀態(tài)，排除其他學(xué)科考試所帶來(lái)的心理的干擾?？偠灾?，在最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，學(xué)生和老師一定要同心協(xié)力，注重實(shí)效，講究方法，克服一切困難，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣，樹(shù)立正確的考試觀念，積極調(diào)整好考試心態(tài)，學(xué)生們就一定會(huì)打贏中考英語(yǔ)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

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第2篇：初三模擬考試總結(jié)范文

高三家長(zhǎng)會(huì)通知書(shū)范文一

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!高三已進(jìn)入沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，廣州市第一次模擬考試已經(jīng)結(jié)束，廣州市第二次模擬考試即將到來(lái)。在此期間，您的子女學(xué)習(xí)情況如何?以后的努力方向在哪里?高三的關(guān)鍵階段該注意哪些問(wèn)題?家長(zhǎng)如何與學(xué)校、老師配合抓好高三后期的復(fù)習(xí)?這些問(wèn)題都是我們所共同關(guān)注的。為密切家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，提高高考備考質(zhì)量，為您的孩子、我們的學(xué)生將來(lái)做一個(gè)更為準(zhǔn)確的定位，學(xué)校決定召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)您參加!具體事項(xiàng)通知如下： 會(huì)議時(shí)間：2016年4月16日(星期六)下午14：30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始(請(qǐng)貴家長(zhǎng)提前就坐)會(huì)議安排： 第一階段：14：30——15：30，家長(zhǎng)先在永久舞臺(tái)集中開(kāi)會(huì)第二階段：家長(zhǎng)到各班由班主任主持。溫馨提示：1、因?qū)W校場(chǎng)地有限，不能提供太多停車(chē)位，建議家長(zhǎng)乘公交車(chē)前來(lái)開(kāi)會(huì)。2、我校是“無(wú)煙學(xué)校”，請(qǐng)不要在校園內(nèi)吸煙。

增城區(qū)高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)

04-14

高三家長(zhǎng)會(huì)通知書(shū)范文二

各位家長(zhǎng)，高三年級(jí)已完成期中考試的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作，為了鼓勵(lì)孩子們奮發(fā)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，定于周五召開(kāi)總結(jié)、表彰暨家長(zhǎng)會(huì)，望各位家長(zhǎng)提前安排好你們工作，屆時(shí)王校長(zhǎng)和教務(wù)處王主任將蒞臨本會(huì)，講解有關(guān)高考問(wèn)題。望各位家長(zhǎng)提前安排好你們工作，我們各位班主任及高三老師期待著你們光臨。

地點(diǎn)：一樓西報(bào)告廳

時(shí)間：12:40-2;20

高三年級(jí)

高三家長(zhǎng)會(huì)通知書(shū)范文三

為了讓各位家長(zhǎng)營(yíng)造輕松地復(fù)習(xí)備考家庭氛圍，幫助考生積極迎考，提前做好孩子的職業(yè)規(guī)劃，并了解我省今年高考政策，掌握志愿填報(bào)技巧，我校特邀上海交大熊丙奇教授舉辦專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議很重要，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加!

時(shí)間:4月18日(周六)晚上18:50,

地點(diǎn):建寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校禮堂(原老二中校址)

 

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第3篇：初三模擬考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新課改 英語(yǔ)復(fù)習(xí) 策略

綜觀近幾年中考英語(yǔ)試題，其特點(diǎn)是突出聽(tīng)力、注重雙基、加大閱讀理解、增強(qiáng)詞匯和實(shí)際運(yùn)用能力?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。分析中考英語(yǔ)試題的特點(diǎn)，依據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，制定中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案，從而有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，既是每位英語(yǔ)教師的基本工作，也是教育者自身成績(jī)的一個(gè)重要體現(xiàn)。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)主要應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、緊扣課標(biāo)，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

中考命題原則必須遵循新課標(biāo)和教材。在復(fù)習(xí)前，教師必須重視對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，弄清楚課標(biāo)中要求學(xué)生掌握的單詞、短語(yǔ)、句形、語(yǔ)法等各項(xiàng)內(nèi)容，做到有的放矢，把好復(fù)習(xí)這一關(guān)；教材是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)要緊扣教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生要的作用。例如主謂語(yǔ)、單復(fù)數(shù)、人稱(chēng)、時(shí)態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等。學(xué)生只有在理解所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)以后，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，加強(qiáng)讀寫(xiě)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。在初三復(fù)習(xí)中要淡化知識(shí)的講解，注重功能項(xiàng)目的教學(xué)。求真務(wù)實(shí)，提高能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)要理解和把握《課標(biāo)》和《考綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解命題走勢(shì)，理順?biāo)悸?，緊緊圍繞提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力展開(kāi)訓(xùn)練，去提高教學(xué)質(zhì)量。

二、注重雙基，優(yōu)化設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破

初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，涉及面廣，任務(wù)重，要想在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，具體分析教材和學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，優(yōu)化復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，精講精練，在系統(tǒng)梳理語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)又突出重點(diǎn)，做到講練結(jié)合，點(diǎn)面統(tǒng)一。對(duì)于教學(xué)中所出現(xiàn)的重點(diǎn)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，學(xué)生在平常作業(yè)中容易出錯(cuò)的地方或沒(méi)有完全明白的基礎(chǔ)知識(shí)，如壯語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法區(qū)別、反意疑問(wèn)句等，這些內(nèi)容需要花時(shí)間反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)一步弄清楚。另外，通過(guò)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的對(duì)比，掌握英、漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系，理解好漢語(yǔ)中沒(méi)有而在英語(yǔ)中又出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在中考復(fù)習(xí)中，我們要注意以下幾個(gè)方面：

1. 要緊扣《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求復(fù)習(xí)。

2. 不僅要注意復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而且要注意語(yǔ)言的交際功能。在復(fù)習(xí)階段仍然要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

3. 注意加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增大閱讀量。閱讀能力提高以后，不少語(yǔ)法和詞匯題憑語(yǔ)感就能猜出。

4. 注意概括和總結(jié)課本所學(xué)的內(nèi)容。中考復(fù)習(xí)的時(shí)間短，不可能像上新課一樣，逐課慢慢復(fù)習(xí)?？梢圆捎谜Z(yǔ)言知識(shí)歸類(lèi)（如按詞法、句法等）和按題型歸類(lèi)的辦法復(fù)習(xí)，小結(jié)初中階段所學(xué)的內(nèi)容，為中考作好準(zhǔn)備。

三、精心安排時(shí)間，掌控進(jìn)度，合理調(diào)整

科學(xué)合理的安排中考復(fù)習(xí)時(shí)間十分重要。整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間可以分為三個(gè)階段：

第一輪：強(qiáng)基礎(chǔ)，樹(shù)信心，注重全面性。時(shí)間大約用四十天左右。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握情況，對(duì)疑點(diǎn)的理解情況，易錯(cuò)點(diǎn)分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點(diǎn)”問(wèn)題，多講、重講、多練就是我們的方法。由于知識(shí)在該階段相對(duì)容易，

第二輪：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。時(shí)間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習(xí)知識(shí)龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當(dāng)把知識(shí)進(jìn)一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學(xué)生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題型加以強(qiáng)化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學(xué)生正確選用解題方法，爭(zhēng)取絕大多數(shù)學(xué)生都能心中有數(shù)。避免知識(shí)都很“面熟”、解題無(wú)從著手的現(xiàn)象在中等以上的學(xué)生當(dāng)中存在。

第4篇：初三模擬考試總結(jié)范文

一、重視課本，抓住要點(diǎn)

雖然中考試題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。對(duì)于化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力考查的出發(fā)點(diǎn)根本來(lái)源于課本。因此，通過(guò)教材復(fù)習(xí)使初中化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓寬和加深，絕不可扔掉課本而沉溺于“題?！敝小ＲJ(rèn)真閱讀教科書(shū)，在總復(fù)習(xí)中閱讀教材，可以從全冊(cè)教材的高度來(lái)理解和審視所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，加深對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和掌握。閱讀教材要注意以下幾點(diǎn)：第一，閱讀跟思考問(wèn)題相結(jié)合。第二，注意弄清各種概念的含義。第三，注意閱讀實(shí)驗(yàn)描述、化學(xué)符號(hào)以及各種圖、表和舉例、注解、附錄等。第四，閱讀時(shí)要?jiǎng)邮?、?dòng)筆。重視課本絕不等于對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單反復(fù)，而是要“會(huì)用”課本，特別提出要能“在具體情景中分析和解決問(wèn)題”、“加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意抓住知識(shí)的要點(diǎn)，要認(rèn)真觀察和探究一些身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，培養(yǎng)自己應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：不同材料引起的火災(zāi)與自救；城市“環(huán)保汽車(chē)”的興起；“西氣東輸”工程；水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量等等。

二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)

系統(tǒng)復(fù)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)再認(rèn)識(shí)、再探究，幫助學(xué)生掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解、操練，復(fù)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生越到最后學(xué)得越?jīng)]興趣。針對(duì)化學(xué)總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，同學(xué)們要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，這是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)化學(xué)的金鑰匙。元素化合物知識(shí)是初中化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容，它不僅是理論知識(shí)的基礎(chǔ)，而且也是分析、解決問(wèn)題的必要依據(jù)。要用基本概念和原理來(lái)指導(dǎo)元素及其化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)，還要重視它在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。初中化學(xué)計(jì)算，僅知道原理及一般解題方法是不行的，必須選做一定數(shù)量的、典型的習(xí)題。復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以使我們掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的實(shí)驗(yàn)，而且還可以學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。例如：復(fù)習(xí)“物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)”這部分內(nèi)容，先提出C02的屬類(lèi)概念有哪些?這些概念之間有什么聯(lián)系?有關(guān)物質(zhì)分類(lèi)的基本概念有哪些?歸納出C02屬類(lèi)的概念有：氧化物，無(wú)機(jī)化合物，化合物，純凈物。這些概念之間的關(guān)系是純凈物包含化合物，化合物包含無(wú)機(jī)化合物，無(wú)機(jī)化合物包含氧化物。有關(guān)物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)的基本概念有純凈物，混合物，無(wú)機(jī)化合物，化合物，有機(jī)化合物，單質(zhì)，氧化物，酸，堿，鹽，金屬，非金屬等。再比如運(yùn)用物質(zhì)分類(lèi)的基本概念探究以下說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。(1)純堿是一種堿；(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣后的剩余物是純凈物；(3)含有氧元素的化合物是氧化物。

三、典題訓(xùn)練，突破難點(diǎn)

化學(xué)總復(fù)習(xí)中對(duì)于習(xí)題的選擇十分重要，我認(rèn)為簡(jiǎn)單練習(xí)各地的中考試題，不加分析地見(jiàn)題就做，很容易陷入盲目的重復(fù)練習(xí)。能力的提高并不是一天就能辦到的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，做完練習(xí)題不是簡(jiǎn)單了結(jié)，而是要進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題，代表性習(xí)題更要強(qiáng)調(diào)一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)，完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題，破題，答題等，以培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能掌握化學(xué)知識(shí)的規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題。

例1 A~J都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，且有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、其他生成物均已略去)。已知A、C、F均為單質(zhì)，其中F為亮紅色固體，其它為化合物，其中J是常用的建筑材料的主要成份，回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B_____、H_____、C________。

(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)方程式：C+E:________

此題是一道推斷題，同學(xué)們可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從物質(zhì)的特征如顏色、特殊用途出發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想，養(yǎng)成遇事多角度、多方面思考的習(xí)慣，激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重操作

對(duì)近幾年新出現(xiàn)的“實(shí)驗(yàn)探究題”，我們要認(rèn)真分析此類(lèi)題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類(lèi)題目的解題規(guī)律，熟悉“猜想假設(shè)―實(shí)驗(yàn)探究―驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題解題方式?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)技能是考查的重要內(nèi)容，也將是區(qū)分考生綜合能力強(qiáng)弱的一個(gè)方面?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面復(fù)習(xí)：①實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗虎趯?shí)驗(yàn)所需要的儀器有哪些及其作用和安裝；③了解和掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各個(gè)步驟；④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象與可能產(chǎn)生的故障及其故障的排除；⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)到?jīng)]有；⑥全面分析課本實(shí)驗(yàn)，挖掘內(nèi)涵，提高應(yīng)試變通能力。總之，實(shí)驗(yàn)基本操作技能和原理要過(guò)關(guān)。還要關(guān)注課本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性探究以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)。

例2 利用中和反應(yīng)可以測(cè)定酸或堿溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。例如，在一定量的待測(cè)酸（或堿)溶液中逐滴加入已知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的堿(或酸)溶液(標(biāo)準(zhǔn)溶液)，直到酸、堿正好完全反應(yīng)，根據(jù)消耗標(biāo)準(zhǔn)堿(或酸)溶液的多少即可求算出待測(cè)酸(或堿)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

右圖為某次測(cè)定過(guò)程中，溶液的pH隨所滴加的某標(biāo)準(zhǔn)溶液體積的變化而變化的關(guān)系圖。

(1)根據(jù)右圖曲線可以判斷實(shí)驗(yàn)中是向______(填“酸”或“堿”，下同)溶液(待測(cè)液)中滴加_______溶液(標(biāo)準(zhǔn)液)。

(2)在這次測(cè)定中，為了指示中和反應(yīng)剛好完全，用酚酞作指示劑，即在待測(cè)溶液中先滴入幾滴酚酞試液，若看到_______，則證明中和反應(yīng)正好完成。

(3)如果實(shí)驗(yàn)中使用的酸是硫酸，堿是氫氧化鈉，且待測(cè)液和標(biāo)準(zhǔn)液的密度均以1.0g/ml計(jì)。若測(cè)定中取用待測(cè)液25mL，標(biāo)準(zhǔn)液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5％，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計(jì)算待測(cè)液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

此題代表了課程改革實(shí)施后，中考化學(xué)試題的發(fā)展趨勢(shì)，具有很強(qiáng)的典型性。本題屬于實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)理解、圖像觀察的考查。這類(lèi)題目的絕對(duì)難度并不大，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)性的培養(yǎng)分析問(wèn)題情景、將題目材料與課本知識(shí)相結(jié)合解決問(wèn)題的能力，就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、借助專(zhuān)題，解決弱點(diǎn)

專(zhuān)題復(fù)習(xí)是教師針對(duì)同學(xué)們平時(shí)感興趣的知識(shí)點(diǎn)或者難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的專(zhuān)題探究。目的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力。主要的專(zhuān)題如：基本概念，基本理論與元素、化合物知識(shí)，酸堿鹽相聯(lián)系的知識(shí)等。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，教師在充分了解學(xué)生的知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，善于找出學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新問(wèn)題的差異，并能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生架設(shè)解決疑點(diǎn)的橋梁。專(zhuān)題復(fù)習(xí)中要求同學(xué)們對(duì)老師提出的問(wèn)題要有很好的合作意識(shí)，同時(shí)還要有獲得成功的欲望。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師還會(huì)借助同學(xué)們解題時(shí)的錯(cuò)誤和考試的失敗以刺激同學(xué)們的注意力，這樣做的是強(qiáng)化同學(xué)們的認(rèn)知，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維的能力，特別是知識(shí)內(nèi)容中易混知識(shí)、模糊知識(shí)、相似知識(shí)。同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，逐步熟悉化學(xué)學(xué)科體系，要有一定的應(yīng)變、創(chuàng)新能力，只有這樣才能提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效果。

第5篇：初三模擬考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：　中招物理復(fù)習(xí) 中招命題 基礎(chǔ)知識(shí) 習(xí)題 模擬考試

隨著新課程深入實(shí)施，課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整完善，初三物理教師如何帶領(lǐng)學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，科學(xué)備考，提高中招物理復(fù)習(xí)的有效性？

一、吃透課標(biāo)精神，準(zhǔn)確把握中招命題趨勢(shì)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）是初中物理學(xué)科課程實(shí)施的總綱，是課程的魂之所在。實(shí)施新課程以來(lái)，中招考點(diǎn)的確定源于課標(biāo)內(nèi)容而非某一版本教材或別的某種教輔資料。中招物理考試以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)的程度。充分體現(xiàn)試題的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、教育性、探究性和導(dǎo)向性，為評(píng)定學(xué)生的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。因此，緊張的中招復(fù)習(xí)期間，靜下心來(lái)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其精神實(shí)質(zhì)，方能正確引導(dǎo)復(fù)習(xí)方向。課程改革十余年，中招試題在穩(wěn)定探索中，呈現(xiàn)以下變化趨勢(shì)。

1.命題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

中招要體現(xiàn)課改新理念，并非不要基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)上的測(cè)試仍是命題的基本原則?？v觀近幾年的河南省物理中招命題，70%以上的試題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律的考查，難度系數(shù)維持在0.6～0.7，但是考題形式靈活，避免了靠死記硬背就能答好題的情況，考查方式多樣化，總體表現(xiàn)為以下特點(diǎn)。

（1）考基礎(chǔ)知識(shí)不等于考機(jī)械記憶，而是重在考查對(duì)基本概念本質(zhì)性的理解及知識(shí)的建立過(guò)程。

（2）將一些易混淆的基本概念放在一起或從一些表面相似的現(xiàn)象中考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度。

（3）將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查置于不同情境中，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是否全面、深刻。

（4）將基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情境中進(jìn)行考查，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.命題注重將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際及現(xiàn)代科技進(jìn)行聯(lián)系。

新課程理念要求物理教學(xué)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。因此，作為教學(xué)的指揮棒，中招考試的試題注重與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，試題的取材與背景資料重視滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注最新科技發(fā)展成果、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題。

3.命題注重體現(xiàn)探究性。

科學(xué)探究既是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是一種有效的教學(xué)方式。在探究教學(xué)中不僅要注重探究的結(jié)果，而且要注重探究的過(guò)程，要讓學(xué)生真正經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得各種能力。試題中的實(shí)驗(yàn)探究題是三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，是中招物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的主要途徑和方法，是中招物理歷年來(lái)考試試題中的重要組成部分。

4.命題注重體現(xiàn)開(kāi)放性。

開(kāi)放性試題是指答案不唯一或方法多樣性的試題。主要包括試題開(kāi)放、解題過(guò)程開(kāi)放、答案開(kāi)放、表達(dá)方式開(kāi)放等類(lèi)型。此類(lèi)試題主要涉及環(huán)保問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、知識(shí)方法總結(jié)等。而且近幾年中考物理試題進(jìn)一步注重對(duì)考生的觀察、估測(cè)、收集和處理信息、分析和排除故障，以及運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等能力的考查。既能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，又能兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。

二、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)和實(shí)現(xiàn)能力養(yǎng)成目標(biāo)

由于初中物理學(xué)業(yè)水平考試具有檢測(cè)與選拔的雙向功能，因此中招物理試題既靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又注重在具體情境中考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析、解釋、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)探究問(wèn)題的能力。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)一手狠抓基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握，一手狠抓綜合能力提升，不可偏向任何一面。

1.以考點(diǎn)為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)過(guò)程中以“物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量”為統(tǒng)帥，構(gòu)建完整、準(zhǔn)確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以考點(diǎn)為準(zhǔn)，狠抓基本概念的理解、掌握；抓公式、規(guī)律的熟練應(yīng)用；抓基本技能的熟練形成。對(duì)于考點(diǎn)涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本儀器的使用等必須熟記于心，同時(shí)做到：重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要化解，易混點(diǎn)知識(shí)要清楚。

2.注重全面提高能力，形成科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)物理，就要格物究理，理解是關(guān)鍵，應(yīng)用是目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，重視運(yùn)用基本知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等全面發(fā)展，尤其重視探究能力的培養(yǎng)。中招試題在考查學(xué)生的科學(xué)探究能力的時(shí)候，題目的內(nèi)容可以涉及科學(xué)探究七個(gè)要素中的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)，考查不僅可以針對(duì)探究過(guò)程，而且可以針對(duì)探究方法和思想。對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及創(chuàng)新精神。

三、精選習(xí)題，提高講練針對(duì)性，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)

中招物理復(fù)習(xí)，習(xí)題課教學(xué)是重要一環(huán)。學(xué)物理離不開(kāi)做題，我們反對(duì)應(yīng)試教育，但不反對(duì)做習(xí)題，提倡摒棄題海戰(zhàn)，采用精選精講精練提高練習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，既減負(fù)又增效。要高效率地使用習(xí)題，首先要選好習(xí)題，現(xiàn)在習(xí)題來(lái)源途徑廣，教材、教輔材料、網(wǎng)絡(luò)等。教師要能夠根據(jù)課標(biāo)精神和中招命題趨勢(shì)識(shí)別哪些是好題，并且適合學(xué)生的學(xué)情。選好習(xí)題要把握以下幾個(gè)原則。

1.習(xí)題要能輔助學(xué)生拓寬知識(shí)面，習(xí)題背景可以從物理學(xué)史、生產(chǎn)和生活的實(shí)際、現(xiàn)代科技發(fā)展成果等方面汲取，同時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎迤渌麑W(xué)科知識(shí)。

2.習(xí)題要有梯度，兼顧不同層面的學(xué)生，兼顧基礎(chǔ)練習(xí)和能力訓(xùn)練，并能進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在收集習(xí)題信息的過(guò)程中不盲從，學(xué)會(huì)挑選與解題有關(guān)的信息條件。

3.好的習(xí)題，學(xué)生在解決的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生成就感，形成將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，能提高整體科學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)決摒棄“偏題、怪題、過(guò)難題，落伍題”。

四、實(shí)時(shí)檢測(cè)，科學(xué)組織模擬考試，重視反饋補(bǔ)救

復(fù)習(xí)不是一味做題，復(fù)習(xí)不是純粹為了考試。應(yīng)在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，跟隨對(duì)應(yīng)練習(xí)，實(shí)時(shí)檢測(cè)反饋，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)行師生面對(duì)面，一對(duì)一，有效補(bǔ)差應(yīng)對(duì)；在復(fù)習(xí)進(jìn)行到最后階段時(shí)，精選數(shù)套高質(zhì)量的模擬試題，進(jìn)行中招前的熱身訓(xùn)練。模擬考試以學(xué)生的全真模擬練兵為主，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行考查，對(duì)學(xué)生掌握考試策略（如考試心態(tài)的調(diào)整，解題順序的確定，解題速度的把握，答題卡的適用，解題后檢查的策略）進(jìn)行考查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，并輔以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)解決問(wèn)題，不留死角不遮掩。老師要對(duì)每次模擬考試題做到心中有數(shù)：考了哪些知識(shí)點(diǎn)？是以什么方式出現(xiàn)的？考查了哪些思想方法和思維能力？還有什么重要知識(shí)點(diǎn)（熱點(diǎn)）沒(méi)有考？等等?？荚囘^(guò)后，認(rèn)真歸納學(xué)生遺漏點(diǎn)，分析失誤原因，研究解決的方法。注意規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)必糾正學(xué)生答題過(guò)程中的不良現(xiàn)象，如審題馬虎，作答不規(guī)范等。另外，我們要用心研究中招物理近幾年試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以此規(guī)范學(xué)生作答，避免不必要的丟分。

總之，在中招物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，只要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入研究中考，科學(xué)組織備考，環(huán)環(huán)落實(shí)，步步成竹在胸，就一定能帶領(lǐng)學(xué)生考出優(yōu)異成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)大學(xué)出版社，2011.

第6篇：初三模擬考試總結(jié)范文

正因?yàn)椤案咴逼谇闆r特殊，容易引發(fā)許多問(wèn)題，所以每個(gè)班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動(dòng)防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說(shuō)，效果實(shí)在很不理想。因?yàn)椤岸露皇琛?，終究是治標(biāo)不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會(huì)或多或少地出些問(wèn)題。所以，我便想著要是有一種辦法，能化被動(dòng)為主動(dòng)，疏而不堵，順其自然地解決問(wèn)題就好了。

為此，我曾做過(guò)深入調(diào)查研究。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生，造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個(gè)方面：

第一，為了準(zhǔn)備第一次和第二次模擬考試，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)，精神高度緊張，現(xiàn)在“二?！笨纪炅?，就不自覺(jué)想要放松一下。

第二，“二模”成績(jī)出來(lái)后，仿佛一切都定了案似的：成績(jī)好的學(xué)生去重點(diǎn)高中，中等學(xué)生去普通高中，學(xué)習(xí)有障礙的去職業(yè)高中，似乎不用再學(xué)了，這導(dǎo)致學(xué)生短時(shí)間內(nèi)目標(biāo)模糊了。

第三，臨近畢業(yè)了，同學(xué)之間互寫(xiě)畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個(gè)別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。

第四，“二模”考試后，全縣職校招生全面展開(kāi)，常有學(xué)校到我校來(lái)舉行招生宣傳，再加上普通高中違規(guī)到我校進(jìn)行提前招生。這一切都嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。

明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，讓他們?cè)凇八伞倍安恍浮敝?，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復(fù)習(xí)沖刺。

這一天，我給別的班代班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，給他起了個(gè)別號(hào)——“瀟灑動(dòng)人”，委婉地指出了他的錯(cuò)誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下，能讓他把腿放下來(lái)就行了，然而，讓我沒(méi)想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽(tīng)我講課，而且一直保持到下課。

一個(gè)小小的名字，竟然會(huì)產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒(méi)有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問(wèn)題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學(xué)生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時(shí)飛揚(yáng)在教室的每個(gè)角落，燦爛在每個(gè)學(xué)生的臉上，飄蕩在每個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，我講得特別盡興，學(xué)生學(xué)得十分愉快，下課鈴已響多時(shí)，學(xué)生還意猶未盡。

通過(guò)給學(xué)生“冠名”，讓我認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生冠名不失為一個(gè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，尤其是面對(duì)處于“高原”期的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自身的目標(biāo)模糊、精神萎靡和注意力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題還是比較有效的。一來(lái)，它能讓學(xué)生感到教師的幽默，便于營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，二來(lái)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而積極疏導(dǎo)學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。

我記得有一種“荒園理論”，說(shuō)的是要想除去荒園里的野草，用常見(jiàn)的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長(zhǎng)出了野草；要想讓一片荒園不但不長(zhǎng)野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來(lái)的話，要想根本解決九年級(jí)的“高原”狀況來(lái)，我覺(jué)得可以給學(xué)生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹(shù)立人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進(jìn)一步的發(fā)展。

當(dāng)然，給學(xué)生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話，不僅沒(méi)有什么教育意義，還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵(lì)的層面上來(lái)說(shuō)，老師給學(xué)生冠名，屬于外部激勵(lì)，而學(xué)生給自己命名，則屬于內(nèi)部強(qiáng)化，屬于自我實(shí)現(xiàn)的一種。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類(lèi)有三個(gè)層次的需要：基本需要、心理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要，實(shí)際上就是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，這無(wú)疑是一種高層需要。

聯(lián)想起我對(duì)學(xué)生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵(lì)。而真正有效的激勵(lì)，還是來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。

第二天下午，我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒(méi)有想到我會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，一陣沉默后教室里便熱鬧開(kāi)了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國(guó)的高斯”、“數(shù)學(xué)王子”，等等，五花八門(mén)。我問(wèn)學(xué)生為什么起這樣的名字時(shí)，學(xué)生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)不好，起這名字是為了激勵(lì)我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘?dāng)?shù)學(xué)王子’?！庇械恼f(shuō)：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’。”

第7篇：初三模擬考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初三 語(yǔ)文復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)策略

一、初三語(yǔ)文面對(duì)的問(wèn)題

1、老舊的復(fù)習(xí)觀念

大概是因?yàn)槌跎叩木o急形式，家長(zhǎng)和學(xué)生的熱切重視，讓老師們不敢輕松“放手”。體現(xiàn)在老師們?cè)谥v授和復(fù)習(xí)時(shí)，什么知識(shí)內(nèi)容都要親自上陣，生怕學(xué)生不能很好的復(fù)習(xí)，擔(dān)心他們學(xué)習(xí)的不夠透徹、復(fù)習(xí)的不夠完整，總覺(jué)得自己上陣的才能踏實(shí)放心。但事實(shí)上，老師們都忽略掉學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，作為老師只能引導(dǎo)他們，教授的只能是方法，知識(shí)需要他們自己學(xué)習(xí)吸收。

2、傳統(tǒng)型的作業(yè)布置

在進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，老師們通常都是：“今天發(fā)一套學(xué)習(xí)卷，明天交上來(lái)”。在此之前，老師自己沒(méi)有熟悉試卷的內(nèi)容，沒(méi)有分析卷子，更沒(méi)有更新班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，思考哪些題目適合班級(jí)學(xué)習(xí)練習(xí)。致使試卷中出現(xiàn)怪題、偏題，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種大量的作業(yè)布置、填鴨式的教學(xué)，不僅學(xué)生累，老師們批閱卷的工作量也會(huì)加大。

3、新課改的不被實(shí)行

喊了很多年的“新課改”的大旗，各個(gè)地方都是“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)習(xí)興趣小組”“學(xué)習(xí)討論小組”等等。可實(shí)際上，新課改的大門(mén)卻把初三高三的課堂關(guān)在了門(mén)外。大概是新模式的學(xué)習(xí)方法，而初三高三又特別的重要，誰(shuí)都不會(huì)，也不敢拿升學(xué)率下賭注，所以幾乎多數(shù)的初三高三還是傳統(tǒng)的教學(xué)。這樣，初三語(yǔ)文教學(xué)還是原始的朗誦、閱讀、分析、做試卷，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。這樣，傳統(tǒng)的問(wèn)題就得不到改善，比如：忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，進(jìn)行課堂灌輸教學(xué)、各種試卷輪番轟炸等等。

4、學(xué)生的困惑

到了初三之后，基本上學(xué)生都會(huì)有幾個(gè)大類(lèi)型的問(wèn)題：課堂的枯燥、大量的試題、作文的高山等等。有好多學(xué)生都會(huì)傾向做理科的題目，這種題目的答出會(huì)使學(xué)生有成功感，有挑戰(zhàn)性。會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課不是閱讀朗誦，就是重復(fù)性的練習(xí)，打不起精神。大量的試題不僅比拼腦力，更是比拼精力，這使學(xué)生倍感辛苦。同時(shí)，作文也是難以逾越的壁壘，“胸中無(wú)素材”已經(jīng)成為作文的障礙，一次次的打擊，只會(huì)讓學(xué)生的畏難情緒更嚴(yán)重。這些都是初三語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的問(wèn)題。

二、初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)策略

語(yǔ)文課，尤其是初三語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)的其實(shí)是個(gè)寬度，不是學(xué)習(xí)的深度。因而，它的知識(shí)體現(xiàn)繁雜龐大，內(nèi)容紊亂，本文針對(duì)我校的具體情況簡(jiǎn)略探討初三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略。

1、“回顧過(guò)去”

回顧喚醒，是初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的第一大關(guān)，即對(duì)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)回顧。初中的畢業(yè)升學(xué)考試中有明確指示，考試內(nèi)容的基礎(chǔ)是初中三年的課本內(nèi)容。因此，怎么樣在這次的回顧中對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘、二次開(kāi)發(fā)，就成了復(fù)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。首先是要明確復(fù)習(xí)的方向，夯實(shí)基礎(chǔ)要點(diǎn)，要能正確認(rèn)讀3500個(gè)常用漢字中的易錯(cuò)易混內(nèi)容。其次是因材施教，引導(dǎo)、帶動(dòng)、開(kāi)發(fā)積極性，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況分層教育，但絕不是歧視教學(xué)。

2、疏導(dǎo)整合

我們不能進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，不表示不可以做題做試卷。這一輪主要是整合零散知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)主線。經(jīng)由練習(xí)--反饋--再練習(xí)的形式，掌握試卷的軌跡，答題的技術(shù)。這一輪，注重有 “質(zhì)”有“量”，薄積厚發(fā)，達(dá)到飛躍。根據(jù)我們考試地區(qū)的特色精選試題，不斷的咀嚼消化再咀嚼的過(guò)程，真實(shí)掌握出題思路，學(xué)習(xí)規(guī)律。老師們則要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄錯(cuò)誤量多的地方，解讀不易理解的知識(shí)，繞過(guò)誤區(qū)，突破考點(diǎn)。

3、訓(xùn)練?？?、實(shí)地演練

?？际钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是模擬考試--講解評(píng)價(jià)--查看反饋--糾錯(cuò)反思。考試時(shí)候的環(huán)境和練習(xí)的環(huán)境，雖然都是在教室，卻不是可以相提并論的。模考考的是學(xué)生的適應(yīng)性，打的是心理戰(zhàn)。經(jīng)由模考可以讓學(xué)生提前感受，然后來(lái)適應(yīng)考試的時(shí)間的環(huán)境。不斷練習(xí)，改變學(xué)生的習(xí)慣感、提升做題效率，調(diào)整做題的“生物鐘”，使學(xué)生能更真切的感受和適應(yīng)考試。

三、總結(jié)

第8篇：初三模擬考試總結(jié)范文

傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)教學(xué)，主要是學(xué)生自己看書(shū)，教師打印大量習(xí)題，迫使學(xué)生無(wú)休止地做題。結(jié)果學(xué)生疲憊不堪，對(duì)知識(shí)理不出頭緒，降低了學(xué)習(xí)興趣，費(fèi)時(shí)低效。在英語(yǔ)教學(xué)方面，英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力，更應(yīng)掌握省時(shí)高效的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我的做法有以下幾點(diǎn)。

一、 確定好復(fù)習(xí)階段的指導(dǎo)思想

1． 讓學(xué)生有興趣地復(fù)習(xí)

學(xué)生只有樂(lè)學(xué)，才能調(diào)動(dòng)他們內(nèi)部的積極性，否則，學(xué)習(xí)便成了形式主義，學(xué)生終究得不到提高。那么，如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？很顯然，考考講講的復(fù)習(xí)模式是為學(xué)生所痛恨的，教師要精心設(shè)計(jì)形式多樣的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)課也是有滋有味的，讓學(xué)生有興趣地復(fù)習(xí)著，不知不覺(jué)地鞏固著、提高著，一方面從思想上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的目標(biāo)，另一方面要細(xì)細(xì)地整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到全面兼顧，幫助學(xué)生有步驟地復(fù)習(xí)，以之減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。

我校英語(yǔ)組加強(qiáng)了集體備課，每周星期一上午從第三節(jié)課開(kāi)始，全組八位老師共同商討如何復(fù)習(xí)每周的內(nèi)容，由一位老師牽頭撰寫(xiě)教學(xué)案。

在復(fù)習(xí)階段制定一套科學(xué)有序的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，且兩個(gè)階段互相銜接，一是對(duì)初中英語(yǔ)教材7A-9B分基礎(chǔ)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行連續(xù)地講解訓(xùn)練，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就像過(guò)電影一樣，使一套系統(tǒng)的完整的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生腦海中。在此階段，穿插專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，詞匯、句法、句型、交際、完型填空、書(shū)面表達(dá)。設(shè)計(jì)成階梯型，由基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)際運(yùn)用再到典型的疑難題型，并注重提高學(xué)生交際能力和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2. 讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系

我們復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是一個(gè)字——鞏固的“固”字，即讓知識(shí)牢固地存在于學(xué)生的頭腦中。我們都知道框架結(jié)構(gòu)的房子很牢固，同樣，我們學(xué)知識(shí)也要建構(gòu)知識(shí)框架體系，這樣，學(xué)生在一個(gè)frame的支持下，才能牢固地掌握知識(shí)。那么怎樣建構(gòu)知識(shí)體系呢？我們說(shuō)，要讓學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)體系，教師一手操辦可不行，而我們教師傳統(tǒng)的做法就是替學(xué)生歸納了、總結(jié)了，殊不知，我們教師總結(jié)出來(lái)的東西只會(huì)存在于老師自己的頭腦中，而很難刻進(jìn)學(xué)生的頭腦里，因此，要讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，我們老師所應(yīng)該扮演的角色是發(fā)動(dòng)者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。把這兩條思想滲透到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，使我們的復(fù)習(xí)科學(xué)化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，最終使我們的復(fù)習(xí)積極有效。

二、 開(kāi)展復(fù)習(xí)的思路

我在初三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)分二兩輪進(jìn)行：

第一輪，以語(yǔ)言基礎(chǔ)和課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo);以讓學(xué)生建構(gòu)課本單元體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo)；第二輪，以分項(xiàng)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、模擬考試為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)試認(rèn)知體系和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。

以上兩輪復(fù)習(xí)均以知識(shí)和能力為目標(biāo)，這正如建房子，如果把知識(shí)比作混泥土，那么能力就是鋼筋，以能力為核心，用知識(shí)將其包裹起來(lái)，這樣才能建起高樓大廈。

初三第一學(xué)期開(kāi)始，我就很注意課堂教學(xué)的進(jìn)度，抓緊上課， 在第一學(xué)期就把初三的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)完成， 然后鋪地毯式的進(jìn)行大面積地記憶單詞， 第一輪將學(xué)生按照座位分成小組， 小組過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)單詞， 單詞的學(xué)習(xí)是邊上新課邊復(fù)習(xí)原先教過(guò)的單詞， 實(shí)行小組內(nèi)的獨(dú)自完成小組驗(yàn)收， 老師定時(shí)檢查，公布檢查結(jié)果，及時(shí)表?yè)P(yáng)。另外我還進(jìn)行了單詞的默寫(xiě)比賽、單詞的聽(tīng)力訓(xùn)練比賽， 獎(jiǎng)勵(lì)取得好成績(jī)的學(xué)生， 有了一定量的單詞為復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二學(xué)期一開(kāi)始我就制定好第一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始了第一輪以語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)體系和提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為目標(biāo)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在初二年級(jí)新課授課到中考復(fù)習(xí)課，基本采用多媒體輔助教學(xué)。從單詞、語(yǔ)法、詞法的應(yīng)用等入手，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。中考基礎(chǔ)語(yǔ)法包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、從句的運(yùn)用等。涉及到的知識(shí)比較廣而且常用，不偏不怪，重要的是考查知識(shí)點(diǎn)在具體語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。面對(duì)如此繁多的內(nèi)容如何梳理一直以來(lái)是教師、學(xué)生都覺(jué)得頭疼的問(wèn)題，有些語(yǔ)法，如現(xiàn)在完成時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等又是學(xué)生很容易混淆，難以掌握的。 需要老師認(rèn)真地幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)教師的精心歸納、總結(jié)和梳理，使原本枯燥乏味的語(yǔ)法變得生動(dòng)易懂，脈絡(luò)清晰。同時(shí)以課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)課本單元體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo)，根據(jù)課本的內(nèi)容進(jìn)行梳理所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)講、練、背誦將所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地梳理過(guò)，喚起學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次的回憶。這個(gè)階段要求學(xué)生將每課都認(rèn)真地讀過(guò)一遍，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，課文里面的精彩句子或段落一定要求學(xué)生背誦，要督促檢查完成，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。從基本的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到課本(從初一到初三)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃的梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、 在復(fù)課方法上下功夫

復(fù)習(xí)方法不當(dāng)容易使學(xué)生感到“老生常談”，過(guò)于注重語(yǔ)法的講練又易使學(xué)生感到枯燥乏味。所以要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1. 結(jié)合所復(fù)習(xí)單元的相關(guān)知識(shí)和技能目標(biāo)，像平時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言材料一樣，借助一些教具，幫助學(xué)生加深印象，要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際活動(dòng)，使學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中動(dòng)起來(lái)，保持參與課堂活動(dòng)的熱情。

2. 整合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量。力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)，練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

四、 面向全體學(xué)生，全面提高

素質(zhì)教育和中考的要求都使我們?cè)诮虒W(xué)中既要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都有所獲，又要為高中培養(yǎng)優(yōu)秀人材，因此，在復(fù)課中要在集中統(tǒng)一復(fù)課的同時(shí)，對(duì)低起點(diǎn)學(xué)生花一定的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使其學(xué)有所獲，對(duì)基礎(chǔ)特別好的學(xué)生還要增加復(fù)習(xí)的深度和廣度。

五、 注重學(xué)法指導(dǎo)

在復(fù)課中要有意識(shí)地穿插一些做題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的做題方法，也是復(fù)課的一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

第二輪是復(fù)習(xí)沖刺，以模擬考試為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)試認(rèn)知體系和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。為了讓學(xué)生們?cè)谧詈蟮娜兆永锬軌蜃龊贸浞值膽?yīng)試準(zhǔn)備，每周都進(jìn)行一次以中考試卷為模式的考試，進(jìn)行精細(xì)地講評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，強(qiáng)化應(yīng)試心理，減少非知識(shí)的失分過(guò)失。

六、 綜合訓(xùn)練， 提高能力

第9篇：初三模擬考試總結(jié)范文

一、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。

二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。

三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

六、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。

實(shí)施步驟及時(shí)間安排、

1、階段訓(xùn)練(xx年3月初-4月底 )

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。

在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開(kāi)始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開(kāi)始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫(xiě)一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

2.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(XX年5月初~5月底)

指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。

3.模擬訓(xùn)練(XX年6月)

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。