學(xué)生會面試技巧精選(九篇)
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第1篇：學(xué)生會面試技巧范文
在高中階段你有沒有擔(dān)任什么職務(wù)，這些工作對你有什么影響?
這個(gè)問題主要是考察你有沒有經(jīng)驗(yàn)，如果高中階段有擔(dān)任某些職務(wù)當(dāng)然好，沒有就回答沒有，要不還會問你擔(dān)任的感受，以及對你的影響等等。如果被看出是撒謊，那么不但對你的印象不好，估計(jì)接下來的面試也困難重重!談?wù)勀銓ψ约旱恼J(rèn)識?(以組織部為例)
該問題主要考察新生是否有培養(yǎng)和發(fā)展的潛力，組織部不是一個(gè)組織活動的部門，它的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)對各班團(tuán)支部團(tuán)費(fèi)收繳，團(tuán)員證的注冊及團(tuán)員檔案管理工作。督促支部過好組織生活，對各班團(tuán)支部組織生活，團(tuán)隊(duì)活動的指導(dǎo)和評估。負(fù)責(zé)完成院團(tuán)總支交辦的其它事務(wù)等等。從以上介紹可以看出組織部的工作非常瑣碎，需要塌實(shí)有能力和有一定頭腦的學(xué)生擔(dān)任!所以組織部招人更看重你是否穩(wěn)重、有想法、有文筆，是否自信、能獨(dú)立開展團(tuán)會的能力等!回答這個(gè)問題就要揀自己在這些方面的特長，切不可有什么說什么，要說重點(diǎn)既然你想入組織部，那你對組織部有什么認(rèn)識?
這個(gè)問題考察的是新生對組織部的認(rèn)識，可以這樣回答：根據(jù)我對組織部短暫的了解，我發(fā)現(xiàn)組織部主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對各班團(tuán)支部團(tuán)費(fèi)收繳，團(tuán)員證的注冊及團(tuán)員檔案管理工作。督促支部過好組織生活，對各班團(tuán)支部組織生活，團(tuán)隊(duì)活動的指導(dǎo)和評估。負(fù)責(zé)完成院團(tuán)總支交辦的其它事務(wù)等。通過回答可以給面試官感覺是你是經(jīng)過對組織部工作的了解才報(bào)名組織部面試的，說明你不是盲目的進(jìn)組織部。你進(jìn)學(xué)生會的目的是什么?
這個(gè)問題基本每個(gè)部門都會問。回答這個(gè)問題就要了解學(xué)生會的宗旨是全心全意的為同學(xué)服務(wù)，然后積極的表明自己是來服務(wù)同學(xué)，而不是被同學(xué)服務(wù)的對象，并且表示希望在為大家服務(wù)的同時(shí)，自己的能力和認(rèn)識也不斷的提高。你的回答是雙贏的，既說明進(jìn)入的原因，又說出自己的目的，不一味地表示無私地奉獻(xiàn)，不會給人做作的感覺。你對學(xué)生會的理解和認(rèn)識?
學(xué)生會是聯(lián)系學(xué)校和同學(xué)的紐帶，是一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)鍛煉自我展現(xiàn)自我的平臺。進(jìn)入學(xué)生會可以更好的發(fā)揮我的特長，為同學(xué)服務(wù)，并在工作中發(fā)現(xiàn)我的不足，提高自己、充實(shí)自己!如果你進(jìn)了學(xué)生會，怎么處理好學(xué)習(xí)和工作，干部和學(xué)生的關(guān)系?
這個(gè)是個(gè)很尖銳的問題，可以不正面回答。大學(xué)里的學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)生會就是一個(gè)值得我去學(xué)習(xí)的優(yōu)秀集體，相信在學(xué)生會里我能更快的提高，也能更好的學(xué)習(xí)。還可以說是我的學(xué)長是學(xué)生會這個(gè)優(yōu)秀的集體，我很尊敬他，他有很多地方值得我學(xué)習(xí)，我更相信學(xué)生會有更多值得我學(xué)習(xí)的地方，我會很努力地完成學(xué)生會的工作，同時(shí)很虛心的向?qū)W長們學(xué)習(xí)。他們不但是我的學(xué)長，還是我的良師益友!談?wù)勀阍?jīng)組織或參加活動的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)!
對于這個(gè)問題不要亂吹，有經(jīng)驗(yàn)談經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)驗(yàn)就談?wù)勀阋姷交蚵牭竭^的一些失敗的經(jīng)驗(yàn)對自己的啟發(fā)，切不可直接說沒有，沒有經(jīng)歷的人，會讓人懷疑他的能力和觀察力。對你影響最深的一句話。
我的格言是：方正最人，圓滑處世。如果實(shí)在沒有對你影響最深的一句話，就想一句比較經(jīng)典的，什么老子、孔子、孫子等等的話都可以，但前提要是正面的，而且自己要理解著句話，要能講出道理來!對你影響最深的一個(gè)人。
第2篇：學(xué)生會面試技巧范文
“新年好！來，我看看周愉胖了還是瘦了??？”
“王老師新年好！呀，衣服都淋濕了！老師，給您熱水袋?！倍昙壭∨苡錇橥趵蠋熼_門后，懂事地遞上手里的紅色熱水袋。
“周愉，寒假作業(yè)完成了嗎？”王老師把小周愉摟在懷里問?！白鐾炅?，老師我拿給你看！”小周愉馬上興沖沖地跑進(jìn)房間，拿來《寒假生活》?！袄蠋?，作業(yè)我基本完成了，就是作文還沒有修改好?！毙∨⒆屑?xì)地匯報(bào)著。“我在做作業(yè)時(shí)，媽媽都在一邊陪著我一起讀書的。媽媽還說：‘我要陪你一起前進(jìn)！’”惹得王老師和周媽媽都笑了起來。
“我們家周愉很乖，在家還幫我掃地，就是有時(shí)候有點(diǎn)粗心，大大咧咧的?！敝軏寢屢蚕蚶蠋熃榻B女兒的寒假表現(xiàn)。
“她在學(xué)校也很懂事，幫助同學(xué)非常熱心?！蓖趵蠋熀椭軏寢岄_始交流起周愉在家和學(xué)校的情況。而周愉則搬來自己看的書，向王老師炫耀起自己的“戰(zhàn)績”……
家長：喜歡面對面的交流
“家訪絕對有必要，”面對記者的提問，周媽媽堅(jiān)決地說?！蔼?dú)身子女很難管，需要家長和老師的共同努力，雖然電話等手段也是一種交流方式，可是當(dāng)面談，總比其他方法，談得多一點(diǎn)。而且現(xiàn)在我女兒是住宿，家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，我們和老師的交流也少，家訪就更重要了。”周媽媽對記者稱贊起王老師：“暑假、寒假，王老師都會來，檢查作業(yè)或者談?wù)勚苡涞那闆r，很負(fù)責(zé)任?！?/p>
周愉似乎也很喜歡家訪：“我好喜歡王老師來。去年暑假，我的暑假作業(yè)弄錯(cuò)了，如果不是王老師來家訪時(shí)檢查，我有一大半作業(yè)都要漏掉了。而且老師來的時(shí)候我們一起聊天，很開心的?！?/p>
一次家訪改變一個(gè)學(xué)生
新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級的男生小楊個(gè)性內(nèi)向，膽子非常小，剛?cè)胄r(shí)不愿意住宿，晚上經(jīng)?？摁[，甚至有逃跑的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)積極性受到影響的他一直認(rèn)為自己是最差的，小楊的父母非常擔(dān)心，卻一籌莫展。班主任孟慧老師去年暑假對小楊家訪，深入了解造成他內(nèi)向的重要原因———從老家山東搬到上海，小楊一直難以適應(yīng)。孟老師對他父母說“小楊上學(xué)期進(jìn)步了”，更鼓勵(lì)小楊要在新學(xué)期努力做堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢。受到表揚(yáng)的小楊非常開心，在第二個(gè)學(xué)期中開始合群，成績也眼看著一點(diǎn)一點(diǎn)提高，他父母對老師感激不盡。
還有一次，一個(gè)高年級學(xué)生想做小干部表現(xiàn)自己的能力，但沒有被選上，他沒有告訴老師自己的真實(shí)想法，回家跟父母吐露心聲，孟老師家訪時(shí)了解到他的想法后在第二個(gè)學(xué)期給了他一個(gè)機(jī)會，他果然干得有聲有色。三年級班主任張安巡老師說：“家訪原本就是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，不能因?yàn)楝F(xiàn)在工作忙就忽略了?！?/p>
傳統(tǒng)家訪與現(xiàn)代交流并行
孟慧老師說，平時(shí)開家長會有些家長因?yàn)楣ぷ髅Χ鴽]有參加，這些學(xué)生往往成為家訪的重點(diǎn)對象。
很多老師表示，平時(shí)在學(xué)校接觸孩子并不完全了解他們的家庭環(huán)境。有些單親孩子表面上很堅(jiān)強(qiáng)，從檔案表格上也看不出什么異常，但他們其實(shí)需要更多關(guān)心，只有走進(jìn)他們的家庭，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。
孟慧老師說：“傳統(tǒng)的家訪幫助我更完整地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓我隨時(shí)能夠調(diào)整對孩子的教育方法。”
“家訪應(yīng)該視情況而定的，班主任新接一個(gè)班時(shí)，家訪是必須的?！焙倮镉袝r(shí)一天跑四、五家學(xué)生的王老師說：“但有些家長認(rèn)為家里的事是隱私，特別是破碎的家庭，他們不一定歡迎家訪，那我們也不強(qiáng)求?！彼院芏嗬蠋熢趥鹘y(tǒng)家訪的基礎(chǔ)上，把自己的手機(jī)、電郵或m地址公布給家長，把“家訪”融入每天的工作中。
第3篇：學(xué)生會面試技巧范文
關(guān)鍵詞：入學(xué)條件；學(xué)位設(shè)置；教育方式；就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號：G51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）12―0132―03
筆者在國內(nèi)一所普通高校的法政學(xué)院擔(dān)任教師，有機(jī)會來到美國一所私立大學(xué)法學(xué)院作為訪問學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，通過調(diào)查對比性地研究中美法學(xué)院教育的異同點(diǎn)，希望藉此與同行探討研究。
一、法學(xué)院入學(xué)條件
美國的法學(xué)院都是研究生教育階段，辨別申請者的能力一般看本科GPA（grade point average）成績和法學(xué)院入學(xué)考試LSAT（Law school admission test）成績。由于本科GPA各國及各學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)有所不同，LSAT作為一項(xiàng)統(tǒng)一考試成績尤其重要，LSAT分?jǐn)?shù)要求的基本底線是150分。目前美國對于進(jìn)入LLM（法學(xué)碩士）項(xiàng)目學(xué)習(xí)不一定要求有LSAT成績，我所在的法學(xué)院只要求攻讀JD（Juris Doctor法律博士）的學(xué)生提供LSAT分?jǐn)?shù)，在150分的基礎(chǔ)上結(jié)合GPA擇優(yōu)錄取。
中國的法學(xué)院招收本科學(xué)生時(shí)按照學(xué)生參加結(jié)束高中學(xué)習(xí)后的國家統(tǒng)一的大學(xué)招生考試標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)錄取，高中成績?nèi)绻浅?yōu)秀，則可以成為大學(xué)免試保送的主要條件。法學(xué)院招收碩士研究生和博士研究生時(shí)，全國性統(tǒng)一研究生入學(xué)考試的成績是主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的本科成績的GPA及其他的優(yōu)異表現(xiàn)也會成為導(dǎo)師選擇學(xué)生的重要條件。政治課與英語課的成績在很多時(shí)候成為決定因素，未通過國家統(tǒng)一的政治課和英語課的單科分?jǐn)?shù)線無法順利進(jìn)入法學(xué)院；若此兩門課達(dá)到通過的分?jǐn)?shù)線，專業(yè)課成績的總分?jǐn)?shù)成為甄選的主要標(biāo)準(zhǔn)。
對外國的JD項(xiàng)目申請者而言，還需參加TOEFL（檢定非英語為母語者的英語能力考試）考試，成績至少600分以上。目前，IELTS（International English Language Testing System）考試因?yàn)槠淇陀^全面的考核學(xué)生的英語能力的特性使世界上大多數(shù)國家承認(rèn)其效果，截至2010年7月，在美國共有超過3000所院校認(rèn)可IELTS成績，包括所有常青藤盟校和美國大學(xué)排行榜前130名的絕大多數(shù)學(xué)校。
二、法學(xué)院學(xué)費(fèi)
美國的法學(xué)院能夠提供的獎(jiǎng)學(xué)金比較少，本地學(xué)生如果家庭不富裕的話，可以向政府申請學(xué)生貸款（student loan），或者外出打工支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。但是由于法學(xué)院的學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，學(xué)生并沒有太多空余時(shí)間做兼職工作，所以我認(rèn)識的當(dāng)?shù)孛绹鴮W(xué)生大部分申請學(xué)生貸款支付所有花費(fèi)。近年來，法學(xué)院為了吸引更多的國外留學(xué)生，開始給予他們更多的獎(jiǎng)學(xué)金。筆者所在學(xué)校目前為外國留學(xué)生提供學(xué)費(fèi)的一半作為獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)惠額度較大。
國內(nèi)大約90%的學(xué)生依靠家庭支付全部費(fèi)用，學(xué)校一般會提供不同形式的助學(xué)金和貸款，但是數(shù)量較少；除了家境非常困難的學(xué)生外，靠自己打工賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的學(xué)生也很少。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)生也意識到選擇貸款和做兼職工作是解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的可行方案。
三、法學(xué)院選擇因素
有些人會按照法學(xué)院的知名度、特殊項(xiàng)目或者提供獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)目選擇就讀的學(xué)校，根據(jù)美國法學(xué)院入學(xué)考試委員會（LAW SCHOOL ADMISSION COUNCIL）提供的信息，申請人應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)術(shù)水平和個(gè)人情況完成一個(gè)備選法學(xué)院的名單，然后再考慮以下幾個(gè)因素：
（一）注重你未來同學(xué)的學(xué)術(shù)水平
美國法學(xué)院入學(xué)考試委員會建議學(xué)生選擇一所自己與其他學(xué)生的水平差別不大的法學(xué)院，在今后幾年的學(xué)習(xí)過程中，與有實(shí)力的同學(xué)進(jìn)行良性競爭往往能激發(fā)自己的潛力，從而獲得優(yōu)異的表現(xiàn)。中國的大學(xué)在招生考試簡章中除了介紹本校的法學(xué)專業(yè)的基本情況，同時(shí)也會列出歷年進(jìn)入本?？忌淖畹秃妥罡叱煽兘o考生和家長以供參考。高中生在進(jìn)入大學(xué)前主要關(guān)注的是學(xué)校的錄取成績，而報(bào)考研究生院的學(xué)生更注重學(xué)校專業(yè)的國內(nèi)排名及導(dǎo)師的研究方向。
（二）教師的學(xué)術(shù)水平
從美國法學(xué)院聯(lián)合會最新公布的“法學(xué)教師名錄”，可以查到所圈定的法學(xué)院教師的學(xué)術(shù)背景，從而可以發(fā)現(xiàn)與你的研究興趣領(lǐng)域相同的教師，法學(xué)教師名錄在法學(xué)院的圖書館里都可以不費(fèi)力地查找到。
2005年，人民法院出版社出版的《當(dāng)代中國法學(xué)名家》一書中收錄了207位在全國有相當(dāng)高的學(xué)術(shù)成就和重大貢獻(xiàn)的知名法學(xué)家；中國法學(xué)會已經(jīng)在1995、1999、2002、2004和2006年開展評選“青年法學(xué)家”的活動，有50名青年法學(xué)家入選。但是這些活動并非為幫助學(xué)生選擇法學(xué)院特定舉辦，而且并未根據(jù)每年的變化而修訂目錄，所以與美國的“法學(xué)教師名錄”有一定的差別，但仍然不失為學(xué)生選擇未來就讀法學(xué)院的一個(gè)重要參考指標(biāo)。
（三）圖書館設(shè)施
凡是由美國律師協(xié)會（AMERCIAN BAR ASSOCIATION）許可開設(shè)的法學(xué)院必須有一個(gè)能夠保證提供法學(xué)研究重要研究資料的圖書館，包括原始的與引用的。我所訪問的學(xué)校法學(xué)院規(guī)模不大，但是仍然設(shè)立獨(dú)立的法學(xué)院圖書館，因?yàn)槊绹蓭焻f(xié)會（ABA）要求法學(xué)院的圖書館必須獨(dú)立設(shè)置。這樣的規(guī)定反映出了法學(xué)院辦學(xué)條件的高要求，也為法學(xué)院的學(xué)生度過極其辛苦的學(xué)習(xí)生涯提供良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境。同時(shí)學(xué)生可以向圖書館預(yù)定一個(gè)自用的學(xué)習(xí)房間，以免別人的打擾。國內(nèi)法學(xué)院的圖書館并未單獨(dú)設(shè)立，但是有些辦學(xué)條件比較好的法學(xué)院會設(shè)立單獨(dú)的資料室或者小型圖書館，為師生的研究提供便利。
四、學(xué)位設(shè)置
（一）法律博士（JD， Juris Doctor）
直到1971年美國耶魯大學(xué)還授予學(xué)士學(xué)位外，美國是僅有的不再提供法學(xué)學(xué)士學(xué)位的普通法國家。之后美國所有的學(xué)校開始授予專業(yè)博士頭銜――法律博士（Juris Doctor），該學(xué)位已經(jīng)在絕大多數(shù)州成為參加州律師資格考試并開始執(zhí)業(yè)前的必備標(biāo)準(zhǔn)學(xué)位。
JD學(xué)制為3年，已經(jīng)具有本科學(xué)歷的人才可以申請。美國的一些數(shù)學(xué)碩士、心理學(xué)博士也會報(bào)考JD的，可見這一學(xué)位的巨大誘惑力和良好的職業(yè)前景。
（二）法學(xué)碩士Master of Laws （L.L.M） Programs
L.L.M是非常普遍的一種學(xué)位，通常針對個(gè)體興趣而特別設(shè)置。有些學(xué)校提供某些特殊領(lǐng)域的法學(xué)碩士學(xué)位，比如稅法碩士和比較法碩士，一般學(xué)生們在獲得JD學(xué)位后可以申請L.L.M學(xué)位。這個(gè)學(xué)位主要是為那些已經(jīng)在外國取得相當(dāng)于JD學(xué)位后的學(xué)生提供的一種研究生學(xué)歷教育水平的學(xué)位，通常赴美攻讀碩士學(xué)位的中國學(xué)生都會選擇這個(gè)項(xiàng)目，時(shí)間只有一年左右。該學(xué)位的招生錄取工作有以下要求：1.申請者必須通過本科階段的法律學(xué)習(xí)，取得法學(xué)學(xué)士學(xué)位；2.申請者需證明自己具備從事法學(xué)研究工作的能力，提交自己關(guān)于法學(xué)研究的主要出版物和學(xué)術(shù)作品；3.參加TOEFL考試并達(dá)到學(xué)校所要求的分?jǐn)?shù)。
（三）法學(xué)博士S.J.D（Doctor of Juridical Science）
S.J.D是一種研究型的博士學(xué)位，它普遍地被接受為等同于更常見的研究型博士――PHD。 S.J.D 被印第安納大學(xué)和哈佛法學(xué)院稱為“法學(xué)的最終學(xué)位”；喬治華盛頓大學(xué)、紐約大學(xué)、斯坦福大學(xué)、杜蘭大學(xué)稱其為“最高級的法學(xué)學(xué)位”；堪薩斯大學(xué)法學(xué)院和佩斯大學(xué)設(shè)有S.J.D課程。美國國家法律職業(yè)協(xié)會（The National Association of Legal Professionals）這樣表述S.J.D學(xué)位――繼取得法學(xué)碩士和法律博士學(xué)位后的最高法學(xué)學(xué)位。
法學(xué)博士學(xué)位課程是為那些希望成為教師和法學(xué)學(xué)者的人而設(shè)置。這種高度選擇性的課程只開放給那些在早前的法律學(xué)習(xí)中有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和顯示出擁有完成高質(zhì)量要求的學(xué)術(shù)論文潛力的申請人。申請人必須持有法律博士學(xué)位或等同的外國學(xué)位和法學(xué)碩士學(xué)位。
五、教育方式――以課堂為例
（一）美國法學(xué)院
1.案例教學(xué)法為特色的教學(xué)方式
這種源于“蘇格拉底教學(xué)法”的教學(xué)方式，為哈佛大學(xué)法學(xué)院改進(jìn)，現(xiàn)為美國大多數(shù)法學(xué)院所采用。這種方式為師生帶來非常大的挑戰(zhàn)：學(xué)生上課前需閱讀老師布置的案例和補(bǔ)充材料，否則上課無法聽懂，更談不上回答問題。國內(nèi)有些觀點(diǎn)認(rèn)為：案例教學(xué)法就是對學(xué)生施加壓力，老師可以偷懶。筆者認(rèn)為這實(shí)在是誤解，教師須對課堂講授內(nèi)容非常熟悉，才能夠應(yīng)對學(xué)生的提問，而且教學(xué)中不是老師一直占有主動地位，學(xué)生可隨時(shí)打斷老師的話，舉手表達(dá)自己的疑問，說主動權(quán)更多地由學(xué)生掌握是不夸張的。
我曾聽過一門課程《合同起草》，教授經(jīng)常會提問，同學(xué)們都挺緊張。一個(gè)女同學(xué)比他更喜歡提問，而且還喜歡評論。有一次，她對老師評改小測驗(yàn)的方法不滿意，說老師不能老是強(qiáng)調(diào)負(fù)面的錯(cuò)誤，應(yīng)該多肯定學(xué)生所取得的成績，很多同學(xué)包括教師都沒有想到這點(diǎn)，直到老師說：“You hit my heart！ ”大家都笑了，我卻對提問的學(xué)生印象深刻。“教學(xué)相長”在這個(gè)方法中體現(xiàn)得很明顯，平等的概念貫穿始終。
2.講座式授課形式依然存在
我所在旁聽的法學(xué)院課程一般人數(shù)多的班級達(dá)到50～60人，高年級的選修課最少不到10人。雖然案例教學(xué)法會不時(shí)使用，但是授課的主線還是以教師的講課提綱為基礎(chǔ)的。我粗略地做了項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，案例教學(xué)法和講座式方法交叉運(yùn)用，比例幾乎是一比一，有時(shí)某種比例略高，但是不存在絕對優(yōu)勢。有些教授偏愛這種方式，上課時(shí)將自己的研究成果一一陳述，講到精彩之處也令人動容，有時(shí)連學(xué)生的舉手提問都沒有看到，非常有趣。
3.大量的專業(yè)講座
我所在的法學(xué)院經(jīng)常會安排法學(xué)專題講座，但因時(shí)間限制，只能安排在中午12點(diǎn)到下午1點(diǎn)的午休時(shí)間。邀請的發(fā)言人包括州高等法院和聯(lián)邦法院的法官、檢察機(jī)關(guān)的檢察官、知名的律師，杰出校友和各地法學(xué)院的教授常常是座上賓。學(xué)術(shù)講座的組織工作有條不紊而且極富特色，考慮到學(xué)生無法在講座時(shí)用午餐，幾乎所有在這個(gè)時(shí)段舉行的活動都提供免費(fèi)午餐。雖然看著學(xué)生們一邊吃漢堡炸雞一邊聽講座有些奇怪，但這樣安排既節(jié)省時(shí)間又照顧到學(xué)生需求，有效率且富人性化。
（二）中國法學(xué)院
在國內(nèi)，我要求學(xué)生們預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，如果有課堂練習(xí)或者討論課，布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容較多，內(nèi)容和強(qiáng)度都低于美國的法學(xué)院。美國學(xué)生課前須預(yù)習(xí)老師布置的作業(yè)，否則無法跟上授課的進(jìn)度。我曾選修了一門課程，每次三個(gè)小時(shí)課程之前完成四個(gè)案例的研究，一次課程不亞于在國內(nèi)的一門課程結(jié)業(yè)考試的強(qiáng)度。目前我也在課堂上逐漸借鑒美國法學(xué)院的預(yù)習(xí)模式和案例教學(xué)法模式，結(jié)合講座的方法幫助學(xué)生更多地領(lǐng)會美國學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和心理狀態(tài)。
六、就業(yè)指導(dǎo)比較
我所在學(xué)習(xí)的學(xué)校有一個(gè)總的就業(yè)協(xié)助辦公室，會安排各種見面會，與不同領(lǐng)域的職業(yè)律師會面搜集信息資源。就業(yè)服務(wù)專家會收集和提供各種重要的信息和資源，教授學(xué)生求職策略，比如有效的面試技巧和雇傭調(diào)查，及討論學(xué)生的個(gè)人興趣并展示自己。但因法學(xué)的高度專業(yè)性，實(shí)際上的就業(yè)協(xié)助工作是由法學(xué)院承擔(dān)的。有時(shí)用人單位也會來學(xué)校面試，但在大多數(shù)學(xué)校，只有很少比例的學(xué)生會通過校園面試找到工作，因此發(fā)掘就業(yè)服務(wù)人員提供的額外幫助和法學(xué)院畢業(yè)學(xué)生找到工作的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。就業(yè)指導(dǎo)人員關(guān)注所有的學(xué)生，不是只為那些優(yōu)等生服務(wù)。
中國目前大多數(shù)高校里都設(shè)有學(xué)生工作部門，里面有專職工作人員負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)工作，有的學(xué)校還開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，或者聘校內(nèi)外專家舉辦講座，給學(xué)生教授相關(guān)的面試技巧，比較普遍的是學(xué)校主辦邀請一些用人單位直接入校舉辦畢業(yè)生應(yīng)聘專場。我做畢業(yè)論文導(dǎo)師時(shí)，除了承擔(dān)正常的論文指導(dǎo)工作，也按照院系的安排定時(shí)與所指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，督促他們積極參加面試及尋找各項(xiàng)工作機(jī)會，起到連接學(xué)生與學(xué)校的橋梁作用，客觀上確實(shí)增加了教師的工作量，但是也不失為一個(gè)實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃的方法。
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