師德教育精選(九篇)
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第1篇：師德教育范文
關(guān)鍵詞 師德；向心力；調(diào)查；打造；展翅翱翔
高等院校和中學(xué)共同的目標(biāo)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的關(guān)鍵核心是教師，教師的德行決定了和決定著學(xué)校的育人水平。百年樹人的造就，師德可謂重要。教師對(duì)學(xué)生的影響、樹立不容忽視，道德標(biāo)準(zhǔn)是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，既規(guī)范又要與時(shí)俱進(jìn)。教師教學(xué)過程中，興趣導(dǎo)向、知識(shí)表現(xiàn)能力、創(chuàng)新意識(shí)引領(lǐng)、誠信滲入、親和力感染力以及出乎意料期待（不能把學(xué)生“看透看扁”）等都是教化學(xué)生的因素，是師德向心力的構(gòu)成要件。古之教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為標(biāo)準(zhǔn)，我們今天可以從中領(lǐng)悟到“傳播時(shí)政樹信仰、教授知識(shí)練技能、育人并解人生疑惑”的創(chuàng)新教育理念。試想，如果一個(gè)教師不關(guān)心時(shí)政世事、陶心育人，只知道埋頭教知識(shí)，那就是一個(gè)教書匠，他培養(yǎng)的學(xué)生也只能是沒有血性的冷冰冰的“機(jī)器人”。缺失了師德的教育不能稱其為教育，只能算“馴養(yǎng)”，是教育的悲哀。
一談到師德，人們總以為是個(gè)不斷積累的漫長過程。其實(shí)師德的建樹是個(gè)整合過程，先有方向定位，再逐漸加力，最后是給力，這就形成了師德向心力。它是凝聚高尚精神的動(dòng)力，由無數(shù)平凡的力量聚成合力。
經(jīng)過幾番深入調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：
調(diào)查一、今天的教師為什么一講師德就覺得是老生常談而漠然置之？
究其原因是忽視師德的存在和作用力，是對(duì)師德的輕視，更談不上向心力了。沒有動(dòng)力可言，其它思想乘虛而入，教師就成了蕓蕓眾生。即便教了一輩子的書，也沒弄明白人生的意義。我們的對(duì)策就是要重視師德修養(yǎng)建設(shè)，用信仰統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，，不斷歷練修行，廣泛在學(xué)生中傳播并養(yǎng)成。
調(diào)查二、大家時(shí)常覺得中國歷史上“尊師有道”，頓覺現(xiàn)在的教師“無地位”，也就看輕了師德。
其實(shí)是個(gè)錯(cuò)覺?？赡苌鐣?huì)上有一些事情傷了教師的心，對(duì)教師的“輕視”甚至“鞭撻”產(chǎn)生了慣性造成的。人們總覺得教師眼光短淺、社交面窄，在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，不過是一股套牢的股票，沒什么“遠(yuǎn)大前程”。即使因?yàn)榫蜆I(yè)難而被迫選擇了“本不愿”干的教育行業(yè)。師德顯得無足輕重。對(duì)策是加強(qiáng)人生價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，多讀一些教育名人傳記，培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的興趣，干一行愛一行，創(chuàng)造奇跡不問行業(yè)。
調(diào)查三、普遍認(rèn)為過去的師生關(guān)系較好，現(xiàn)在的師生關(guān)系較“糟”。學(xué)生有自己的思想，不用多管，應(yīng)放開翅膀讓其“自由飛”，教師只管上完自己的課，對(duì)學(xué)生的成長淡漠處之，師生間擦不出火花，也就流失了“師生之誼”。
原因是社會(huì)大環(huán)境使然。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段感恩教育缺失，或流于形式。社會(huì)上把商品經(jīng)濟(jì)觀念套用到教育中去，學(xué)校深感責(zé)任重大，講的不再是“一日為師，終身為父”，而是“平等人格”的教師服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，也成了學(xué)校的上帝、學(xué)校的主人，因?yàn)椤拔业膶W(xué)費(fèi)”支撐著“你辦學(xué)的效益”。師生關(guān)系自然平淡如水，教師失去了自信，甚至放任自流，毫無生氣。對(duì)策就是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知階段的感恩教育，淡化“學(xué)費(fèi)觀念”，濃化師生關(guān)系，增加教師責(zé)任意識(shí)，讓教師教得有尊嚴(yán)。這種觀點(diǎn)的出現(xiàn)，還源于開放社會(huì)環(huán)境下人們疏于對(duì)學(xué)生的教育管理，對(duì)信息時(shí)代“適應(yīng)”的過敏反應(yīng)。學(xué)生雖然從網(wǎng)絡(luò)里捕獲了紛繁蕪雜的信息，但是他們的心智并非成熟而老道，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)仍然存在著好惡和片面，一旦被西方的“軟思想網(wǎng)絡(luò)道德”左右了行動(dòng)，他們就會(huì)選擇“潮流”而抵觸我們傳統(tǒng)的和社會(huì)主義的優(yōu)秀道德。一旦茫然不知所措時(shí)，懸崖勒馬，為時(shí)已晚！對(duì)策是一方面要鼓勵(lì)教師做有思想、會(huì)反思的“哲人”。用其學(xué)識(shí)和人格魅力去拋磚引玉，樹立主流意識(shí)，使學(xué)生在弘揚(yáng)道德主旋律中釋放道德潛能，孕育健康的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)出良好的人格。狄更斯說過“一個(gè)健康的心態(tài)比一百種智慧更有力量”；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)的管理，不是放任，而是用科學(xué)發(fā)展觀去引路，用藝術(shù)的方法去醒神，用新穎的形式去開導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分良莠，樹起正氣。用樂觀、和諧的心態(tài)去奠定生活基調(diào)，用熱情和富于朝氣的人格去打底人生復(fù)色，讓未來充滿生機(jī)與絢麗。
調(diào)查四、現(xiàn)在教師師德尚可，談師德建設(shè)不過是形式主義。私下教學(xué)生，掙自己的錢，利用手中權(quán)力辦自己的事很平常，不也很開心嗎？
導(dǎo)致這種現(xiàn)象的結(jié)果是師德信仰錯(cuò)位，干部教師把信仰定位在了“勢”和“利”，教育界自認(rèn)為沒有社會(huì)職能部門權(quán)力大，丟掉了信仰，唯利是圖，成了“庸俗”的奴隸，即使掙再多的錢，除了肉體的“幸?！边€有什么？唉，可悲?。 帮L(fēng)華正茂”時(shí)代的書生，飽讀的詩書，卻沒有讀懂“信仰”，真是太可笑了！解決辦法就是多向成功的大教育家學(xué)習(xí)，他們都有一顆真正獻(xiàn)身教育事業(yè)的忠心。他們把快樂建立在了信心上，吃了許多苦，卻培育了人才，換來的是愉悅，“桃李滿天下”的心情。他們的師德自然是水到渠成，高山仰之，大家的贊揚(yáng)就是對(duì)其師德的肯定。
第2篇：師德教育范文
師德教育教師演講稿
幾年的教育教學(xué)之路，有苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過不盡長江滾滾來的轟轟烈烈。但我卻想體現(xiàn)出一種凍雷驚筍欲抽芽的拼搏。要想做一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，要不斷地陶冶自己的心靈，為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一。愛我所愛，無怨無悔
愛是教師這一職業(yè)的核心。忠誠于黨的教育事業(yè)，必須要愛這個(gè)職業(yè)，更要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提條件。有位教育家曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
愛學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。細(xì)心地注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一微小進(jìn)步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決他們的問題而盡心竭力。可以說愛是陽光，愛是教育的金鑰匙。
二?？思簽榻蹋詮?qiáng)不息
愛能超越自我，使自己的精神更加完美起來。我熱愛事業(yè)，事業(yè)也治練了我。對(duì)學(xué)生的愛不是說在嘴上，寫在紙上，而是要身體力行。幾年來，由于超負(fù)荷的工作，自己已患上了很多疾病。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時(shí)，我也想請(qǐng)假。誰不想自己有個(gè)健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校，于是我咬咬牙堅(jiān)持上班。我沒有為家庭私事請(qǐng)過一天假，落過一節(jié)課。這樣做，我覺得心里踏實(shí)，對(duì)得起學(xué)生。
三。 潛心探索，深入研究
教師的人格魅力，班任對(duì)學(xué)生的感召與遙控能力，追本溯源，在一定程度上仰仗于你的學(xué)識(shí)，你的教學(xué)水平。因此多年來，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，努力更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在平時(shí)教學(xué)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從表面現(xiàn)象看，有的孩子聰明伶俐，有的孩子反應(yīng)遲鈍，有的孩子老實(shí)聽話，有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認(rèn)真研究，因人施教。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法。
回顧這幾年的教育教學(xué)，確實(shí)感慨萬千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會(huì)一如既往，敬業(yè)拼搏，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
師德教育教師演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是《往前走，永遠(yuǎn)是熱愛與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
XX年全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是愛的教育?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑簺]有愛就沒有教育。黃靜華老師用心去愛每一位學(xué)生，林崇德老師指出嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
是的，前輩們的告誡就是真理。我深深體會(huì)到其中的內(nèi)涵。愛心是教育的前提，沒有愛便沒有教育，老師要用心去關(guān)心、去愛每一位學(xué)生，不論他們學(xué)習(xí)的好與差，不論他們品德的高與低，我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子，真正做到老師就是媽媽。
三字經(jīng)中提到教不嚴(yán)，師之惰。作為老師對(duì)于學(xué)生不能一味的溺愛，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。作他們知識(shí)上的導(dǎo)航者，生活上的引領(lǐng)者。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出這樣一些畫面：在對(duì)待學(xué)生的知識(shí)上，老師要嚴(yán)格要求，不能讓他們得過且過，做一天和尚撞一天鐘。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格要求他們，要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們?cè)谥R(shí)上日有所獲，身心、心理上日有長進(jìn)。
每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時(shí)，我認(rèn)為自己便做到了稱職。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。什么是不能缺少的精神呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。對(duì)照教師十要十禁，我會(huì)熱愛教育，禁止棄教經(jīng)商，雇人頂崗。托病請(qǐng)假，無病，要關(guān)愛學(xué)生，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學(xué)生，要認(rèn)真施教，禁止隨意加減課，接打手機(jī)，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，語言文明，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語言，舉止端莊，衣著得體，廉潔自律，不向?qū)W生亂收費(fèi)，亂發(fā)資料，亂推銷商品，要遵紀(jì)守法。
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在前行的道路上，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
師德教育教師演講稿范例
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛的老師們：
大家好，很榮幸我能參加今天的演講比賽，我演講的題目是：讓愛和責(zé)任鑄就師魂。
兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺(tái)，為伊消得人憔悴。有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶，有人把我們比作傳播知識(shí)的天使，有人把我們頌為人類靈魂的工程師，更有人稱我們的事業(yè)為藍(lán)天底下最光輝的事業(yè)。太多的溢美之辭背后，三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位：沒有掌聲、也沒有鮮花，更沒有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺(tái)，卻傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類所有的文明。教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)
和無私的犧牲，教師的工作意味著更多的愛與責(zé)任。
懷揣著對(duì)學(xué)生的愛和責(zé)任，我整整走過了任班主任的八個(gè)年頭，在這八年里，我深深的感受到?jīng)]有愛就沒有教育。這學(xué)期初，我又迎來了新一屆的畢業(yè)班。班上的37名學(xué)生都是去年期末考試的佼佼者，可是開學(xué)不久有個(gè)叫張釗的男生引起了我的注意。他是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，沉默寡言，在我任教的英語學(xué)科上成績不是很理想，于是我找他談心，多次對(duì)他進(jìn)行理想教育，讓他樹立正確的人生觀價(jià)值觀，后來我又和他的家長取得了聯(lián)系，家校結(jié)合共同幫助他提高成績。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他變得開朗些了，能夠主動(dòng)的向我請(qǐng)教問題了，和同學(xué)的關(guān)系也比以前融洽了，我的心中無比的喜悅，有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人感到高興的呢?可是誰又會(huì)想到，欣喜背后一只惡魔的手正悄悄的伸了過來。
九月27號(hào)那天，我像往常一樣第一個(gè)來到教室，看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐在了自己的座位上晨讀。可是張釗的位子還空著，怎么回事呢?這時(shí)我的手機(jī)響了，是張釗的父親為兒子發(fā)燒不能來上學(xué)請(qǐng)假。第二天，張釗還是沒有來上學(xué)，我打通了他家的電話，他的家人說孩子病的很嚴(yán)重，現(xiàn)在正在河北聯(lián)合大學(xué)附屬醫(yī)院接受檢查。簡單的發(fā)燒怎么會(huì)去市里檢查呢?我開始焦急的等待著檢查的結(jié)果。幾天后噩耗傳來，張釗被確診為急性淋巴性白血病，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，讓我怎么也不敢相信，。
我趕緊去醫(yī)院看望他。病床上的他瘦了一圈，卻還在問我課講到哪了，聽著他的母親給我介紹他的病情，我不禁淚如雨下。不幸它奪走了晴天，奪走了孩子臉上的陽光，在讓笑聲遠(yuǎn)去的同時(shí)，也讓這個(gè)本來并不富裕的家庭變得更加窘迫?；氐綄W(xué)校，我在班里宣布了他得病的消息，好多學(xué)生也流下了淚水，我對(duì)他們說，把你們的淚水擦干，看看我們能為他做點(diǎn)什么。有的同學(xué)問他在哪住院，想去看望他。有的說我們?yōu)樗杩钜詼p輕他的家庭負(fù)擔(dān)吧，還有的說我們送給他一些禮物，以鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的生活吧?？粗麄儗?duì)同學(xué)樸素的感情，我激動(dòng)的說：你們說的都很好，學(xué)校黨支部也已經(jīng)得知的張釗的情況決定為他捐款了，我們就響應(yīng)學(xué)校的倡議，伸出友愛之手，奉獻(xiàn)一份愛心，幫助張釗戰(zhàn)勝病魔吧。10月21日下午，全校400多名師生在操場上排成長隊(duì)，10元，20元，50元，100元，200元。師生們將一份份愛心投進(jìn)捐款箱。全校共捐款14423元，我班36名學(xué)生共捐款2055元，學(xué)生們還為張釗這了1000只紙鶴，每張紙鶴上都寫上了他們的祝愿，在我班學(xué)生為他一起演唱
第3篇：師德教育范文
（一）學(xué)習(xí)討論階段（20*年12月—2010年1月）
1.宣傳動(dòng)員。各校要召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動(dòng)的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。
2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動(dòng)以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
3.考核驗(yàn)收。要強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，實(shí)行過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；結(jié)果性考核采取全員測試形式。學(xué)習(xí)心得體會(huì)和測評(píng)試卷存入教師個(gè)人師德檔案。
（二）反思評(píng)議階段（2010年2月—3月上旬）
1.問卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問卷，向廣大學(xué)生、家長、教監(jiān)會(huì)成員征求對(duì)教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問題。
2.反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對(duì)照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實(shí)，存在問題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。
3.民主評(píng)議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評(píng)議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認(rèn)真組織民主評(píng)議。
4.師德承諾。學(xué)校要在反思評(píng)議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。
（三）總結(jié)提高階段（2010年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會(huì)議，針對(duì)查找出來的問題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。
2.健全規(guī)章制度。通過師德主題教育活動(dòng)，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，推進(jìn)師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。
3.進(jìn)行總結(jié)表彰?？h教育局將對(duì)學(xué)校開展師德主題教育活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估；在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、先進(jìn)單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德精神，發(fā)揮示范作用。
二、目標(biāo)要求
師德主題教育活動(dòng)堅(jiān)持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師深入理解《規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，自覺踐行《規(guī)范》的基本要求。促進(jìn)學(xué)校著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問題，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會(huì)更滿意，推進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三、有關(guān)要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
為推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：*
副組長：**
成員：****
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動(dòng)。
辦公室主任：*（兼）
辦公室副主任：*
辦公室成員：**
各校要把師德主題教育活動(dòng)作為一件大事來抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長是師德主題教育活動(dòng)的第一責(zé)任人。
（二）制定方案，認(rèn)真實(shí)施
各校要認(rèn)真制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃并報(bào)縣教育局審定。要提高認(rèn)識(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)，要將開展師德主題教育活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來，與教育教學(xué)改革結(jié)合起來，與實(shí)施績效工資結(jié)合起來，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，務(wù)求實(shí)效。
第4篇：師德教育范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家上午好！
很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字，也是我給自己的職業(yè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花",這句話很有詩意，也契合愛的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛這一職業(yè)，熱愛著自己的第一批學(xué)生，伴隨著他們的成長，我也在成長著。
剛接手那個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面對(duì)這一情況，我的大腦一片空白，沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，茫然失措不知如何是好？后來一想，難題既然在眼前，那就積極面對(duì)，全力以赴。課余時(shí)間我開始關(guān)注學(xué)生的成長，并堅(jiān)信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)等問題，我做了大量細(xì)致的思想教育工作，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，并且通過電話與家長溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況，家?；?dòng)，使他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是要保持師生人格上的平等，尊重學(xué)生是師愛的底線。我愛他們，雖然他們的成績并不出色；我愛他們，雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤；我愛他們，雖然他們并不能把我的話記在心底?？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋煟蛻?yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當(dāng)小升初考試結(jié)束后，魏賀給我發(fā)過一條短信，雖然他的語言不夠流暢、優(yōu)美，但是他寫的很真實(shí)，雖然他的字?jǐn)?shù)不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語表達(dá)出他那顆熾熱的心對(duì)老師喜愛、信任的情感?？赐旰笪业膬?nèi)心很矛盾，我為沒能讓他有一個(gè)好的成績而自責(zé)，我也為自己對(duì)學(xué)生付出的關(guān)心、呵護(hù)沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他，這點(diǎn)打動(dòng)了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無限敞開的胸懷。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標(biāo)桿，告訴自己要知榮知辱，愛崗敬業(yè)。
"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)。既然為"父",就要遵循"子不教，父之過"的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光".三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教、父之過，教不嚴(yán)、師之惰"之責(zé)任。做到了這三點(diǎn)也才算是具有師德。
有人說過這樣一句話"我愿做一滴水，我知道我很微小，當(dāng)愛的陽光照射到我的身上的時(shí)候，愿意毫無保留地反射給別人",是的，我也愿意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說"你的心在哪里，你的幸福就在哪里",當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德。
第5篇：師德教育范文
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動(dòng)師德管理規(guī)范化，制度化，不斷塑造新時(shí)期教師形象，不斷提高社會(huì)和家長對(duì)教師從教行為的滿意程度，爭當(dāng)學(xué)生最滿意的教師。
二．具體措施
根據(jù)上級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)的要求。組織開展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，使師德教育系列化、制度化。把“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！弊鳛槲倚＝處煹淖毅憽Ｃ總€(gè)教職員工做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，以此全面提升教師形象。
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理
在教職工中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)德規(guī)范、教師心理健康有關(guān)文章等內(nèi)容。制定*市衡鋼中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，青年教師自訂目標(biāo)任務(wù)書，每月認(rèn)真自查、自思，并將成績進(jìn)行公示。通過學(xué)習(xí)，使教師提高認(rèn)識(shí)，全體教師嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。學(xué)校成立以校長為組長的師德領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施定期巡視的制度。通過家長、學(xué)生問卷等各種形式，及時(shí)了解教師執(zhí)行師德規(guī)范的情況，確保教師師德規(guī)范落實(shí)到位。開展文明校園、文明辦公室的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)教師爭當(dāng)師德標(biāo)兵。
2．服務(wù)學(xué)生，提升形象
（1）要求教師明確“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，點(diǎn)滴皆楷模?！弊龅綈坌Ｈ缂?，全身心投入教育事業(yè)，自覺維護(hù)大局。強(qiáng)化“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。開展以“三愛、三送、三杜絕”為主題的活動(dòng)。即關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖；關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心；關(guān)愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學(xué)生，杜絕歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理。全體教師要自覺“清理”體罰學(xué)生、歧視差生、傷害學(xué)生心理等不良行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決實(shí)行師德考核一票否決制。
（2）]全面開展“三熱愛、三提倡、三增強(qiáng)”活動(dòng)。即熱愛教育，提倡忠誠黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感；熱愛學(xué)校，提倡愛校如家，增強(qiáng)為教育事業(yè)建功立業(yè)的事業(yè)心。學(xué)校有計(jì)劃、定時(shí)間組織教師看師表風(fēng)范、禮儀教育系列錄像。通過觀看，讓教師進(jìn)行自我對(duì)照，尋找自己的不足之處，每月進(jìn)行一次師德心得體會(huì)交流。
（3）在學(xué)生中開展“我們心中的好老師”征文活動(dòng)，讓每個(gè)教師傾聽學(xué)生的聲音，讓每個(gè)教師從學(xué)生的視角審視自身素質(zhì)和教育行為。開展“我為人師”征文活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷取人之長，補(bǔ)己之短，努力更新師德觀念，規(guī)范執(zhí)教行為，不斷塑造新時(shí)期教師形象。
3．樹立榜樣，發(fā)揚(yáng)光大。
第6篇：師德教育范文
一、存在問題
根據(jù)分析，我校師德師風(fēng)中暴露出了以下問題：
⒈部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍了事，推卸責(zé)任，上班時(shí)間做與教學(xué)工作無關(guān)的事情。
⒉教師缺乏主動(dòng)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)。在教科研方面投入不足，改革力度、探索精神不夠，嚴(yán)重影響了學(xué)校教研水平的整體提高。
3、教育學(xué)生時(shí)有過激的言語。
4、教師上課有遲到、私自調(diào)課現(xiàn)象。
5、教研組活動(dòng)質(zhì)量不高，組內(nèi)教研氣氛不濃，部分教師純粹是為活動(dòng)而活動(dòng)，缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、教師整體的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)還不夠，凝聚力有待加強(qiáng)，工作的熱情還沒有從根本上調(diào)動(dòng)起來。
7、有輕微的違紀(jì)現(xiàn)象。
以上問題，究其原因主要是認(rèn)識(shí)不到位，敬業(yè)精神不夠所致。部分教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺少熱情和創(chuàng)造性，且主觀上不愿開展相關(guān)的教研活動(dòng)，從而使教研水平不能迅速提高，教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量也因此得不到改善和提高。其次，由于多種因素的影響，我們絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，又缺乏與外界的密切聯(lián)系和交流，因而無法站在信息的前沿，不能及時(shí)了解新的教學(xué)理念和辦法，以至于教育理念落后，教法陳舊。再次，有的老師在意識(shí)上還不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，總認(rèn)為教學(xué)是一種個(gè)人行為，靠自己已有的知識(shí)完全可以對(duì)付，不需要與人合作。
為了切實(shí)解決這些問題，促進(jìn)教師提高服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為新課程的實(shí)施和我校教育質(zhì)量再上臺(tái)階做貢獻(xiàn)，特?cái)M訂以下整改措施：
⒈加強(qiáng)制度建設(shè)和考核機(jī)制，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。對(duì)學(xué)校內(nèi)已有的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行檢查，凡是欠合理或不完善的都要及時(shí)修訂或完善;同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，討論并制定一些新的規(guī)范管理的制度及辦法。管理到位，責(zé)任到人，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，落實(shí)責(zé)任制，使廣大教職工自覺行動(dòng)，形成人人動(dòng)手、齊抓共管的工作格局。圍繞“準(zhǔn)確定位，統(tǒng)籌發(fā)展;依法行政，規(guī)范辦學(xué);整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的思路，推動(dòng)學(xué)校教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。牢固樹立法規(guī)和規(guī)范意識(shí)，理順管理體制，探索新的管理模式，堅(jiān)持對(duì)各部門管理績效進(jìn)行考核，堅(jiān)持期末考評(píng)與平時(shí)工作相結(jié)合。
⒉加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理。一是認(rèn)真組織好全校教職工大會(huì)和教研組的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作，及時(shí)向教師宣傳黨和國家的政策法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件精神，認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)各類先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的浪潮;二是抓好教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)管理，做好相關(guān)讀書學(xué)習(xí)的材料管理、檢查考核工作，督促教師不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。三是努力為廣大教師創(chuàng)造各種深造進(jìn)修和業(yè)務(wù)提升的機(jī)會(huì)，不斷壯大優(yōu)秀教師的隊(duì)伍。
⒊進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成良好的教學(xué)科研運(yùn)行機(jī)制。切實(shí)關(guān)心每位教職工的工作和生活，盡力解決教師所遇到的實(shí)際問題和困難，形成互相關(guān)心，互相幫助的和諧、融洽的校園人際環(huán)境;同時(shí)，為人才的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。通過制度的成熟與完善和和諧氛圍的創(chuàng)造，并切實(shí)調(diào)動(dòng)起廣大教師的工作與學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
4、健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障、監(jiān)督機(jī)制。要健全激勵(lì)機(jī)制，對(duì)師德高尚、業(yè)績卓著的教職工予以表彰和重獎(jiǎng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向、示范作用，把師德師風(fēng)納入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，作為教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)選模的重要依據(jù)。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員要率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，全方位、多角度地對(duì)教師職業(yè)道德情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。同時(shí)鼓勵(lì)家長、學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德情況進(jìn)行評(píng)議。
5、開展領(lǐng)導(dǎo)班子“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”活動(dòng)。班子要以“強(qiáng)化管理、轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變提高辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)班子要明確服務(wù)意識(shí)，所有崗位就是服務(wù)崗位，變管理為服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，超前思考，主動(dòng)服務(wù)。大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。
6、要進(jìn)一步尊重學(xué)生、厚愛學(xué)困生。教師要樹立新理念，充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生人格上是平等的，相互之間是平等對(duì)話的主體。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要和言悅色,認(rèn)真查明事情原委，妥善做好工作。因材施教，分類指導(dǎo)，分等要求。找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，使他們的長處得到展示，充分體驗(yàn)到自己能行。不得用羞辱歧視性的語言批評(píng)學(xué)困生。
7、進(jìn)一步尊重家長。教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，和家長交換意見時(shí)拋棄陳舊觀念，多講孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定，切實(shí)做好家校聯(lián)系教育工作，讓家長分享孩子成長的快樂。
8、發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。發(fā)揮身邊的榜樣的示范和導(dǎo)向作用。堅(jiān)持以先進(jìn)典型的思想和情操影響和帶動(dòng)全體教職工，激勵(lì)全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，提出改進(jìn)措施，全面推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
第7篇：師德教育范文
師德之魂——師愛
師德，顧名思義，就是教師的職業(yè)道德。作為人類心靈的工程師的教師，其職業(yè)道德與一般的職業(yè)道德規(guī)范，有很大的不同，因?yàn)榻處煹墓ぷ麝P(guān)系著祖國的命運(yùn)和人類的未來。有的人可能覺得這說的有點(diǎn)夸張了，其實(shí)不然，也許一個(gè)人不可能影響全體，但如果教師隊(duì)伍都不能很好地遵守教師的職業(yè)道德，那恐怕整個(gè)民族的命運(yùn)就岌岌可危了。大教育家陶行知先生就曾說過，“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。所以，我們每個(gè)教師的“一舉、一動(dòng)、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！?/p>
師德之魂是師愛，師愛是一種至高無上的愛，是對(duì)學(xué)生的愛，在某種程度上說，她是高于母愛的，因?yàn)槟笎凼亲运降?，她很多時(shí)候只是愛自己的孩子，而師愛卻不是，她是一種無私的愛，其對(duì)象是一切學(xué)生。舉個(gè)簡單的例子，每位父母都覺得自己的孩子是最可愛的，即使孩子身上有很多缺點(diǎn)，那也是美的缺點(diǎn)，而老師卻不一樣，無論是自己的學(xué)生抑或不是，他們都把他們看作自己的孩子一般，老師從來不會(huì)拒絕勤學(xué)好問的孩子，也可以說，師愛是一種更加理智的愛。
對(duì)于一位參加工作不久的老師來說，我對(duì)師愛理解得可能還不太全面，也還不夠深刻，但我愿意結(jié)合我這幾年的工作經(jīng)歷和對(duì)師德的感悟，談一談我對(duì)師愛的認(rèn)識(shí)。
一、“靜下心來教書，潛下心來育人”
在市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌的今天，花花世界異彩紛呈，各種思想觀念，各種誘惑不斷沖擊著我們的觀念。而“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮之可言。”因而，我們必須正視教師這一職業(yè)，她不是發(fā)財(cái)致富的有效途徑，她是憑借崇高道德支撐的職業(yè)，她唯一的職責(zé)就是貢獻(xiàn)社會(huì)。由此可見，在教師安貧樂教、廉潔從教的信念受到了很大的沖擊的今天，我們必須重新審視這一職業(yè)，慎重地做出選擇，一旦選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)能“靜下心來教書，潛下心來育人”，并無怨無悔地走下去。這應(yīng)當(dāng)是師愛的前提，也是師愛的保證，只有“靜心”、“潛心”，才能做到真正的愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。
二、獻(xiàn)出一片“愛心”
對(duì)待學(xué)生，我們必須要有“愛心”，“愛”是一種很奇妙也是很神圣的情感，她能感染，只有你真正的在愛學(xué)生，他們也才會(huì)愛你。我們的高中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們對(duì)事物的看法還不全面，有的時(shí)候很偏激，還存在嚴(yán)重的叛逆心理，即使他們有的時(shí)候知道錯(cuò)了也很少會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，嘴巴上還很硬，其實(shí)他們是徒有堅(jiān)硬的外殼。我的班上有一個(gè)叫小A的同學(xué)，他的家庭不夠和睦，因而，養(yǎng)成了比較暴躁的脾氣。有一天，正好他值日，可教室的地面很臟，我有點(diǎn)生氣，就故意說今天誰值日，看樣子明天要繼續(xù)值日了。他拍著桌子大叫：罰好了，明天還是不值。我知道這孩子的家庭比較復(fù)雜，因而就給自己找了一個(gè)臺(tái)階下，離開了教室。沒有多一會(huì)，一個(gè)學(xué)生跑過來告訴我，小A讓他來帶為道歉，說小A的父母剛離了婚，所以他心情很難過，因而脾氣不好，請(qǐng)我原諒。其實(shí)，我上一屆帶的那個(gè)班級(jí)，80%學(xué)生的家庭是不健全的，要么是父母一方早亡，要么就是父母離異，這樣的孩子性格往往受到了影響，他們承受了很多人不該承受的東西，帶有些性格偏激的早熟。他們很少懼怕什么，經(jīng)常表現(xiàn)出來一種無所謂的態(tài)度，一味的說教對(duì)這些孩子顯得無能為力，生硬的校規(guī)校紀(jì)在他們身上也收效甚微。唯一能做的就是愛，愛他們，有的時(shí)候可能是同情，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛，缺失父愛或是母愛，有的時(shí)候是雙項(xiàng)缺失，我們能做的恐怕只有“不放棄，不遺棄”，用愛去感化他們了吧。其實(shí)，教師最難過的是自己付出了那么多，一片苦心卻不能被學(xué)生們理解，甚至是誤解。在這種情況下，我們的姿態(tài)要放得很高，恐怕不高也不行。但時(shí)間長了，付出得多了，學(xué)生最終會(huì)理解你的，有位教育家曾說過，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處”。如果教師真正從心靈深處流露出對(duì)學(xué)生的一片愛心，并且學(xué)生在心中認(rèn)可了你以后，當(dāng)他們有了痛苦和遇到不幸時(shí)，就會(huì)主動(dòng)向教師傾訴，教師的同情與開導(dǎo)，將幫助他們走出困難境地當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，老師的批評(píng)與教導(dǎo)即使是嚴(yán)肅而尖銳的，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，相反，會(huì)從教師的真誠幫助中明辨愛，師生之間比較容易做到思想相通，感情交融。
三、心中裝著責(zé)任
作為一名教師，從站上講臺(tái)的那一刻，就在肩上義不容辭地扛上了責(zé)任，一種教師對(duì)職任的本能，一種對(duì)孩子成長的負(fù)責(zé)，一種對(duì)社會(huì)和民族的重任。有了這份責(zé)任，我們不會(huì)在意工作的辛苦，不會(huì)考慮工資的多寡，無論受到了怎樣不公平的待遇，一看到學(xué)生，心就頓時(shí)沉靜了，一走上講臺(tái)，依然神采飛揚(yáng)。班主任老師可能都有這樣的感受，只要學(xué)生在校園，心總是很沉重，當(dāng)學(xué)生坐上校車走的那一刻，整個(gè)人如釋重負(fù)，突然輕松很多，接下來可能就是舒舒服服地躺在床上大睡一覺。這時(shí)候可要小心，輕松之余可能做一個(gè)并不輕松的夢，比如接到電話學(xué)生受傷進(jìn)醫(yī)院啊，遲到被鎖在寢室啊，被校長逮到玩手機(jī)啊，突然從夢中驚醒，幾點(diǎn)啦，怎么還在睡，一看三點(diǎn)了，連忙從床上爬起，慌亂之中穿上衣服，驚魂甫定，才突然意識(shí)到原來今天放假了。走著，坐著，可能都在想著今天班級(jí)又出現(xiàn)了那些事情，應(yīng)該采取什么樣的措施才能起到既懲罰其過錯(cuò)，又能達(dá)到教育學(xué)生的目的。剛開學(xué)，會(huì)思考這學(xué)期應(yīng)該讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向什么方向發(fā)展，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的發(fā)展目標(biāo)。比如在我接手高二（1）班班級(jí)管理工作以后，在月考中，我發(fā)現(xiàn)王國靜同學(xué)各門功課都能考及格，可是學(xué)習(xí)并不很勤奮，可見，他的學(xué)習(xí)成績還有很大的提升空間，如何讓他科學(xué)地看待學(xué)習(xí)，努力使自己的成績邁上一個(gè)更高的臺(tái)階就成為我不斷思索和求證的難題。還有，班級(jí)的學(xué)生中考成績基本上都在400至500分之間，數(shù)學(xué)和外語基礎(chǔ)都很薄弱，大部分同學(xué)都已失去了學(xué)習(xí)這兩門功課的信心，如何讓他們重拾學(xué)習(xí)的興趣，提高成績，就成為縈繞在我心頭無法揮去的疑云。
四、耐心對(duì)待你的孩子
第8篇：師德教育范文
做一名教師已經(jīng)多年，但每當(dāng)讀到“教師職業(yè)道德”這一詞語，仍然感到做得還很不夠。捫心自問，覺得應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，對(duì)待學(xué)生更應(yīng)關(guān)愛有加。隨著時(shí)光的流逝，我越來越感到“師德教育”這一詞語的厚重，乃至感覺到――崇高。
為人師表是師德的人格力量。中學(xué)時(shí)期是青少年由不成熟到成熟的轉(zhuǎn)型期，也是其自我獨(dú)立性、社會(huì)責(zé)任感、人生價(jià)值觀等形成的重要時(shí)期。這一階段學(xué)生絕大部分的時(shí)間在學(xué)校中度過，學(xué)生接觸最多的是老師，老師的言行舉止，甚至著裝都深刻影響著學(xué)生。在長期的潛移默化中，處于成長階段的學(xué)生往往在不經(jīng)意中把老師作為模仿對(duì)象，甚至成為心中的偶像。
剛教高一時(shí)，在選擇數(shù)學(xué)科代表時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的男生進(jìn)入了我的視線。通過一段時(shí)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活，反應(yīng)速度快。但從作業(yè)情況看，他不能按時(shí)完成作業(yè)，辦事不利落，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我想，如果改掉他身上的毛病，讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他一定會(huì)是一個(gè)出類拔萃的學(xué)生。抱著觀察一段時(shí)間的態(tài)度，同時(shí)也是給自己一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，他接過了科代表的職務(wù)。結(jié)果，要求第一節(jié)下課交的作業(yè)等到第二節(jié)臨上課時(shí)他才交到辦公室。問他原因，他若無其事地說：“交上不就行了，干嗎非得那么及時(shí)？”我說道：“今日事，今日畢。況且做事還得講究效率，高考時(shí)5分鐘做出一道題與10分鐘做出一道題效果是截然不同的?！蓖ㄟ^那次談話，我察覺到那個(gè)學(xué)生似乎在模仿什么，平時(shí)我喜歡提前到辦公室打掃衛(wèi)生，澆澆花。后來每次到班級(jí)上課我都會(huì)發(fā)現(xiàn)講桌被擦得干干凈凈，這個(gè)學(xué)生本人的原先很亂的課桌也整齊了，每次的作業(yè)也清晰工整了，更有時(shí)間觀念了……
創(chuàng)新是新時(shí)期對(duì)教師的追求。俗話說，要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”，甚至“一江水”。一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，除了要有高尚的道德情操外，還要有淵博的學(xué)問和適合學(xué)生的教學(xué)方法。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷改革創(chuàng)新。就拿最近講的“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”這一節(jié)課來說吧，按教材講學(xué)生不是很理解橢圓是怎樣形成的。我提前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了圖釘、畫板以及沒有彈性的細(xì)繩。讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)橢圓的形成過程，加深了對(duì)定義的理解，同時(shí)學(xué)生又通過演示理解了橢圓的幾何性質(zhì)。那堂課取得了很好的效果。這就要求我們勇于探索，力求創(chuàng)新。
最后，我認(rèn)為要想成為一位受學(xué)生愛戴的老師不光要有淵博的學(xué)識(shí)，更要有一顆愛學(xué)生的心。讓我們從心出發(fā)，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。相信一定會(huì)成為一位受人尊重、受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
第9篇：師德教育范文
[關(guān)鍵詞]師德 師愛
1、師愛概述師德是教師職業(yè)道德的簡稱， 它是教師在教育實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。師德教學(xué)的內(nèi)容涉及到教育過程中教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與社會(huì)之間的關(guān)系。師愛作為師德教育的內(nèi)容之一， 是教師必須具有的道德情感。從師愛的教育力量和產(chǎn)生的作用看， 可以說師愛是教師職業(yè)道德的核心， 是教師熱愛祖國、熱愛事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 是教師工作取得成績的基礎(chǔ)和前提， 也是教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。
2、師愛教學(xué)的必要性教師試論師德教學(xué)中的師愛教育
職業(yè)具有塑造學(xué)生心靈， 培養(yǎng)學(xué)生品格， 啟迪學(xué)生心智的職業(yè)特點(diǎn)。他的勞動(dòng)對(duì)象是生理和心理都尚未成熟的兒童或青少年。在家里， 他們接受父母無微不至的關(guān)懷; 在學(xué)校， 教師成為他們生活中的重要人物， 他們很自然地會(huì)把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望轉(zhuǎn)移到教師身上， 希望教師也象父母一樣地愛他們。而教師的愛又不僅僅是一種骨肉之愛、血緣之愛，這種愛的內(nèi)容更加豐富， 含義更加深刻， 境界更加崇高。它使學(xué)生心理上極大滿足， 是溝通師生關(guān)系的紐帶， 對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和奮發(fā)成才起著重要的作用。為此， 在對(duì)教師進(jìn)行師德教育的教學(xué)過程中， 要讓教師對(duì)師愛的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)和深切感受。