復(fù)習(xí)教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的復(fù)習(xí)教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：復(fù)習(xí)教案范文
鏡頭一：“磨剪子來，戧菜刀……”北京民俗博物館展廳里，不少參觀者正在通過點擊電子觸摸屏感受京城“叫賣大王”臧鴻的原聲。剃頭挑子、招攬顧客的各種響器、同仁堂的藥罐、全聚德的匾額、六必居的醬缸……“老北京商業(yè)民俗文化展”上300余件展品，生動再現(xiàn)了老北京的商業(yè)歷史、三百六十行等民俗文化，讓參觀者留連駐足?！翱催@些物件兒，聽這些叫賣聲，覺得很親切，總能令我們想起過去的日子?！闭趨⒂^的一位北京市民如是說。一些外國朋友在那里看得津津有味，不時發(fā)出欣喜的贊嘆聲。人們呼吁留下祖先的記憶，留住民族之根。
鏡頭二：在人們不太遙遠(yuǎn)的記憶中，浙江定海古城在一片推土機的轟隆聲中，成了瓦礫與塵土；另據(jù)報載，代表北京民居特色的傳統(tǒng)四合院的面積在逐年下降……
中國民間文藝家協(xié)會主席馮驥才針對一些地方民間藝術(shù)日漸衰落，絕活絕技后繼乏人的現(xiàn)狀，近年來多次呼吁，如不抓緊搶救，“再過20年，我們原生態(tài)的民間文化遺產(chǎn)基本上就會失去了”。文化部部長孫家正表示，精美的民族民間文化，是我們的母親文化，是我們的根。留下祖先的記憶，非常重要。
（1）在現(xiàn)代社會，留住“祖先的記憶”和“民族的根”有何現(xiàn)實意義？
（2）我們應(yīng)當(dāng)如何繼承傳統(tǒng)文化？
探究活動2：
作為一個獨立的劇種，京劇的誕生大約在1840年至1860年。京劇是徽漢劇在吸收其他地方戲營養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成的。京劇有明確的角色分工；在念白上改用京字京韻；在音樂上以西皮、二黃為主要曲調(diào)，并以胡琴為主要伴奏樂器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式規(guī)范。京劇成為中國戲曲最有代表性的一個劇種。
京劇至今仍能活躍在文藝舞臺上的原因是什么？這給我們什么啟示？
運用實踐
一、選擇題（在下列每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）
文化是人類社會不可缺少的重要因素，經(jīng)濟全球化雖對民族文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，但不可能消除文化的多樣性。回答1-2題。
1．報載，當(dāng)中國年輕人熱衷過“洋節(jié)”的時候，韓國要與中國聯(lián)合向聯(lián)合國教科文組織申報“端午節(jié)”為文化遺產(chǎn)。因此有關(guān)專家強烈呼吁不要冷落中國的傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日作為民族文化的載體，對其理解正確的有
①民族節(jié)日是一個民族歷史文化的長期積淀②從不同民族的節(jié)日中，能夠感受到世界文化的多樣性③慶祝民族節(jié)日是民族情感的集中表達④豐富多彩的民族節(jié)日是世界文化多樣性的唯一表現(xiàn)
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
2．長期以來，一些西方發(fā)達國家憑借強大的綜合國力，先進的科技手段和發(fā)達的文化傳播手段，大肆鼓吹其價值觀念和生活方式，對發(fā)展中國家的民族傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重的沖擊。對此認(rèn)識正確的是
①世界正在走向一體化，文化間的沖突必然會導(dǎo)致民族文化的消失②既要開展不同文化間的交流，更要繼承和發(fā)揚我國民族傳統(tǒng)文化③對外開放的同時，還要堅決抵御國外敵對勢力對我國的文化侵略④承認(rèn)世界文化的多樣性、尊重不同民族文化，必須遵循各國文化一律平等的原則
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
文化的發(fā)展往往受多種因素影響，而傳統(tǒng)文化一經(jīng)產(chǎn)生對社會影響久遠(yuǎn)?；卮?-5題。
3．我國春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”對我國古代文化的繁榮昌盛做出了重要貢獻。從孟子的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”，到荀子的“制天命而用之”，等都成為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分?！鞍偌覡庿Q”對中國傳統(tǒng)文化的影響集中反映了
A．社會制度的更替影響文化發(fā)展B．科學(xué)技術(shù)推動文化發(fā)展
C．思想運動促進文化發(fā)展D．教育活動影響文化傳承
4．孟子的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫氣概，曾激勵了一代又一代的仁人志士安身立命,修身齊家立國平天下。而孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對我們樹立和落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀富有啟迪。這說明
①傳統(tǒng)文化是我們寶貴的精神財富②先進的現(xiàn)代文化與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一脈相承又與時俱進的關(guān)系③弘揚傳統(tǒng)文化就能促進社會的全面進步和人的全面發(fā)展④我們要善于從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取力量
A．①②B．②④C．①②④D．①③④
5．構(gòu)建社會主義和諧社會，必須正確處理人與自然的關(guān)系。對于荀子提出“制天命而用之”思想（意為人如果掌握自然規(guī)律，就能夠使天地萬物為人服務(wù)），不正確的態(tài)度和做法是
A．推陳出新，革故鼎新B．有所淘汰，有所發(fā)揚
C．批判繼承，與時俱進D．兼收并蓄，統(tǒng)統(tǒng)拿來
二、分析說明
《周易》中說：“有天地，然后有萬物；有萬物，然后有男女；有男女，然后有夫婦；有夫婦，然后有父子；有父子，然后有君臣；有君臣，然后有上下；有上下，然后禮儀有所錯”。
《論語》中說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁”，“君使臣以禮，臣事君以忠”，“三年無改于父道，可謂孝矣”，“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！?/p>
《孟子》中說：“教以人倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信?！?/p>
（1）我國古代的“忠孝”思想在歷史上對國家、社會和家庭，有什么積極作用和消極作用？
（2）今天，我們應(yīng)當(dāng)如何正確對待傳統(tǒng)道德思想？
三、觀點辨析
文化是人類特有的現(xiàn)象，對于現(xiàn)代人而言，文化繼承就是要接受傳統(tǒng)文化，文化發(fā)展就是摒棄傳統(tǒng)文化。
四、理解認(rèn)識
“和而不同”的理性思考，源自于中國傳統(tǒng)文化的核心。數(shù)千年來中國文化遵循“和而不同”的法則才使得華夏文化不僅數(shù)千年文脈未斷，而且歷久彌新，成為人類文化史上的一朵奇葩。今天的中國人更加堅信，人類文化的存在與發(fā)展，不是一種文化如何吞并另一種文化，而是一種文化如何正確面對另一種文化，在相互的交融中各自取長補短，發(fā)展自己，并且從另一種文化的存在中，確定自己的存在理由。正所謂：文化交流，崇尚“和而不同”。
運用所學(xué)文化知識，談?wù)勀銓Α拔幕涣鳎缟小投煌钡睦斫狻?/p>
五、實踐方案
美德是對良好道德行為和道德品質(zhì)的肯定性評價。中華傳統(tǒng)美德是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們寶貴的精神財富。
第2篇：復(fù)習(xí)教案范文
1．復(fù)習(xí)正反比例的意義，練習(xí)判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例。
2．復(fù)習(xí)用正比例方法解答應(yīng)用題。
3．復(fù)習(xí)用反比例方法解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點和難點
判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例；確定解答應(yīng)用題的方法。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系
判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例，確定解答應(yīng)用題的方法。
1．被除數(shù)一定，除數(shù)和商。
2．一條路，已修的和未修的。
3．梯形的上、下底長度一定，梯形的面積和它的高度。
4．每塊磚的面積一定，磚的塊數(shù)和鋪地面積。
5．挖一條水渠，參加的人數(shù)和所需要的時間。
6．從甲地到乙地所需的時間和所行走的速度。
7．單位面積一定，播種面積和總產(chǎn)量。
8．時間一定，速度和距離。
9．訂閱《北京兒童》的份數(shù)和所需錢數(shù)。
(二)復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1．某工廠八月份計劃造一批機床，開工8天就造了56臺，照這樣速度到月底可生產(chǎn)多少臺？
第一步，先找對應(yīng)關(guān)系：
8天——56臺
31天——？臺
第二步，判斷成什么比例？(每天生產(chǎn)的臺數(shù)一定，成正比例。)
請你在對應(yīng)關(guān)系的旁邊寫上“正”字，決定用正比例方法做。
解設(shè)到月底可生產(chǎn)x臺。
x=217
答：照這樣速度月底可生產(chǎn)217臺。
2．一批紙張，釘成20頁一本的練習(xí)本，能釘600本。如果釘成24頁一本的練習(xí)本，能釘多少本？
第一步，先找對應(yīng)關(guān)系：
20頁——600本
24頁——？本
第二步，判斷成什么比例？(紙張總頁數(shù)一定，成反比例。)
請你在對應(yīng)關(guān)系的旁邊寫上“反”字，決定用反比例方法做。
解釘成24頁一本的練習(xí)本，可釘x本。
24x=20×600
x=500
答：如果釘成24頁一本的練習(xí)本可釘500本。
學(xué)生獨立地用老師教的分析應(yīng)用題的思路和方法在本上做兩道題。
(1)火車3小時行135千米，用同樣的速度5小時可以行多少千米？
(2)有一批磚，25人去搬，6小時搬完，如果30人去搬，需要多少小時搬完？
(三)練習(xí)解答兩步的比例應(yīng)用題
1．李濤讀一本書，每天讀6頁，30天可以讀完。如果每天多讀4頁，多少天可以讀完？
黑板上的對應(yīng)關(guān)系變成：
解設(shè)x天讀完。
(6＋4)x=6×30
10x=6×30
x=18
答：18天可以讀完。
2．在第1題的基礎(chǔ)上，改變問題。
李濤讀一本書，每天讀6頁，30天可以讀完，如果每天多讀4頁，提前幾天讀完？
對應(yīng)關(guān)系：
解設(shè)如果每天多讀4頁，x天讀完。
(6＋4)x=6×30
10x=6×30
x=18
30－18=12(天)
答：提前12天讀完。
(指導(dǎo)學(xué)生分析、比較。)
以上兩道題，什么發(fā)生了變化？什么沒有變？(條件和問題發(fā)生了變化，使原來的題復(fù)雜了一步，但用反比例解的方法沒有變。)
練習(xí)(學(xué)生獨立分析，做題。)
1．一輛汽車從甲城開往乙城，3小時行駛105km。用同樣的速度又行駛了1.2h到達乙城，甲城到乙城有多少千米？
解設(shè)甲城到乙城有x千米。
3x=105×(3＋1.2)
x=147
答：甲城到乙城有147km。
2．光明鄉(xiāng)有144公頃水稻，5天收割了90公頃，照這樣計算，剩下的幾天可以收割完？
解設(shè)剩下的x天可以收割完。
90x=5×54
x＝3
答：剩下的3天可以收割完。
(再用間接設(shè)的方法做兩道題。)
1．紡織廠的織布車間過去每人看16臺織布機，每班需要42人，現(xiàn)在改進操作方法，每人看24臺。每班可以節(jié)約幾人？
16×42=24x
42－x
2．某機器廠原計劃每天生產(chǎn)機器48臺，15天可以完成任務(wù)，現(xiàn)在要12天完成任務(wù)，每天應(yīng)增產(chǎn)多少臺？
12x=48×15
x－48
(四)總結(jié)
這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了解正、反比例應(yīng)用題的分析、思考方法。拿到應(yīng)用題不要急于先做，要先讀題，找出對應(yīng)關(guān)系，判斷是正比例還是反比例，就可以正確解答了。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
解答正、反比例應(yīng)用題是有其獨特的思考方法的，所以在教案的設(shè)計上重點放在指導(dǎo)、解答正反比例應(yīng)用題的思考方法上。
第一層次，先做判斷練習(xí)，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例，因為這是正確解答正反比例應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
第3篇：復(fù)習(xí)教案范文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦古詩詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動態(tài)描寫。
二、核心素養(yǎng)
體會景物描寫表達人物情感的方法。體會詩中景物的動態(tài)美和靜態(tài)美,學(xué)習(xí)景物的描寫方法。
三、教學(xué)重難點
根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。學(xué)習(xí)動態(tài)描寫。
四、評價任務(wù)
背誦古詩詞；掌握本單元生字詞語。
五、教學(xué)設(shè)計
（一）導(dǎo)入新課
（二）復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.生字、詞語。
學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。
2.課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內(nèi)容：
（1）《四季之美》分了幾個場景進行描述？你喜歡哪個？為什么？
（2）讀了《鳥的天堂》聯(lián)系上下文，說說為什么第一個鳥的天堂帶引號，第二個不帶引號？
（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？
（三）反饋矯正，深化提高。
1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）單元小結(jié)，增強自信
1.本單元的四篇文章都通過描寫景物的變化,來體現(xiàn)景物的美。如《古詩三首》中,對景物描寫有動態(tài),有靜態(tài),動靜結(jié)合,給人以獨特的感受;《四季之美》中,通過描寫四個季節(jié)的不同景物,來體現(xiàn)景物的美,表達對景物的喜愛之情;《鳥的天堂》中,通過詳細(xì)描寫不同時間看到的不同景物,表達作者對鳥的天堂的喜愛之情;《月跡》則通過描寫不同地點的月亮,來體現(xiàn)作者對月亮的喜愛之情。
2.如何體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美？
（五）評價檢測
1.把下列詞語補充完整再選擇合適的詞語填空。
（
）曠（
）怡
翩翩（
）（
）
夜（
）降（
）
應(yīng)（
）不（
）
2.補充句子。
（1）
，桃花流水鱖魚肥。
（2）青箬笠，
，
。
六、板書設(shè)計
第七單元復(fù)習(xí)
動態(tài)之美
古詩詞三首
四季之美
鳥的天堂
第4篇：復(fù)習(xí)教案范文
小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊“倍數(shù)和約數(shù)”整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、數(shù)的整除的概念，理解倍數(shù)和約數(shù)是兩個數(shù)之間的關(guān)系
2、復(fù)習(xí)偶數(shù)和奇數(shù)，知道被2、3、5整除的數(shù)的特征
3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)
教學(xué)重點
數(shù)的整除的概念、認(rèn)識質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會分解質(zhì)因數(shù)
教學(xué)難點
本課知識點多，要著重理解各個概念的定義和聯(lián)系
教學(xué)過程
一、引入
教師：我和大家相處已經(jīng)兩個月了，我們之間有了很多了解，下面我請大家猜一猜，老師我有幾歲了？
生回答，有24、26、27、35、36、32、
二、復(fù)習(xí)整除
教師：下面我給大家一個提示：我的年齡能夠被2整除。大家再猜。
生猜。
師：被2整除的數(shù)有什么特征？我們稱他們?yōu)槭裁磾?shù)？不能被2整除的數(shù)呢？
生回答。師板書
師：我再給大家一個提示：我的年齡能夠被3整除?，F(xiàn)在你能猜到嗎？
生繼續(xù)猜，并說根據(jù)。
三、復(fù)習(xí)倍數(shù)、約數(shù)
師：能夠被3整除的數(shù)有什么特征？
生答。
師：我們還學(xué)過能夠被幾整除的數(shù)的特征？
生答。
師：我的歲數(shù)能夠被2、3整除，你們中有人的歲數(shù)能夠被2、3整除的嗎？
生答。
師：我們可以用什么數(shù)學(xué)語言來描述2、3和你的年齡的關(guān)系要？
生答。(引入倍數(shù)，約數(shù))
師板書：
師：你的年齡有多少個約數(shù)，是哪些？
生答。
師：2和3既是你們年齡的約數(shù)，也是老師年齡的約數(shù)，我們可以怎么說？
生答。(引入公約數(shù))
師板書(公約數(shù))
四、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)
師：還有一些同學(xué)的年齡中沒有2、3約數(shù)，你們是幾歲了？
生答(13歲)。
師：你的年齡有多少個約數(shù)呢？
生答。
師：這樣的數(shù)我們叫什么呢？
生答(質(zhì)數(shù))
師：有些同學(xué)12歲，12又是什么數(shù)呢？
生答(合數(shù))
師板書(質(zhì)數(shù)、合數(shù))
五、復(fù)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)
師：老師再告訴你們一個提示：老師的年齡是三個連續(xù)質(zhì)數(shù)的積?，F(xiàn)在你會算嗎？
生答(30歲)。
師：你是怎么算的？
生答(分解質(zhì)因數(shù))，板演。集體講評分解質(zhì)因數(shù)的方法。
師板書(分解質(zhì)因數(shù))
師：很好，同學(xué)們終于算出了教師的年齡。并且老師的年齡和一些同學(xué)的年齡很有緣分。都有2和3這兩個約數(shù)。誰知道老師和他們的年齡的最大公約數(shù)是多少嗎？最小公倍數(shù)又是多少呢？
生算，指名板演。集體講評方法。
師板書(最大公約數(shù)、最小公倍數(shù))
師：有些同學(xué)的年齡是13歲，他和老師的年齡的最大公約數(shù)是多少呢？
生答(1)
師：這樣的兩個數(shù)，我們稱他們具有什么關(guān)系呢？
生答(互質(zhì)數(shù))
師板書。
師：老師的年齡大家都知道了，這一單元的內(nèi)容大家也都掌握了嗎？
生回答。
師：下面我們一起來做一些練習(xí)。試試你的本領(lǐng)。
六、練習(xí)
1、判斷
24能被8整除，8能整除24()
93是質(zhì)數(shù)()
75和82是互質(zhì)數(shù)()
所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)()
2、選擇
有兩個自然數(shù)a、b，a能被b整除，這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是()
①a
②b
③1
④a和b的積
甲數(shù)和乙數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的最大公約數(shù)一定是()
①甲數(shù)
②乙數(shù)
③1
④它們的積
3、巧破密碼
1、第一個數(shù)是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)
2、第二個數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)
3、第三個數(shù)字既是6的約數(shù)，又是3的倍數(shù)
4、第四個數(shù)字既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)
5、第五個數(shù)字是10以內(nèi)又是合數(shù)，又是奇數(shù)的數(shù)
第5篇：復(fù)習(xí)教案范文
教學(xué)內(nèi)容第一單元數(shù)據(jù)收集與整理
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。
過程與方法:了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
情感態(tài)度與價值觀:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點，難點
重點:使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
難點:使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)步驟
1、簡單的統(tǒng)計表師:我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表?統(tǒng)計表的作用又是什么嗎?生:將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。
2、收集和整理數(shù)據(jù)。師:我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢?生:收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生:用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。師:看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎?
解決生活中的實際問題
1、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對于第(3)小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?讓學(xué)生說說自己的想法。
第6篇：復(fù)習(xí)教案范文
(一)通過對學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類，總結(jié)出計算的規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力．
(二)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力．
(三)養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的好習(xí)慣．
教學(xué)重點和難點
重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計算法則，熟練地進行口算和筆算．
難點：在計算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，提高計算能力．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)課前談話
師：今天我們復(fù)習(xí)學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律，希望大家仔細(xì)觀察，用心思考，看誰掌握得又快又好．
(二)復(fù)習(xí)口算
1．加法．
(1)口算下面各題．(要求說出想的過程)
(2)觀察以上6道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？
教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)表意見，歸納如下：
以上6道題可以歸納為兩種情況：
第一種情況，兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加，有①、②兩題．
第二種情況，兩位數(shù)與一位數(shù)相加，有③～⑥．其中③，④兩題是不進位加法，⑤，⑥兩題是進位加法．
(3)雖然各題的線路不同，但想法一致，以上6道題在計算方法上，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
在計算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再進行計算．
2．減法．
(1)口算下面各題．(要求說出想的過程)
(2)觀察以上4道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？
以上4道題可以歸納為兩種情況：
第一種情況，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，有①題．
第二種情況，兩位數(shù)減一位數(shù)，有②，③，④題．其中②題是不退位減法，③，④題是退位減法．
(3)在計算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎？
在計算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分，一部分是整十?dāng)?shù)，另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾)，先做減法，再用所得的差與整十?dāng)?shù)相加．
3．練習(xí)．
(1)用已經(jīng)總結(jié)出來的計算規(guī)律口算下面各題，并口述計算過程：
①5＋43=48把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．
②80＋17=97把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．
③25＋8=33把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．
④6＋89=95把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．
⑤79－6=73把79分成70和9，9減6是3，70加3得73．
⑥75－40=35把75分成70和5，70減40得30，30加5得35．
⑦30－6=24把30分成20和10，10減6得4，20加4得24．
⑧85－9=76把85分成70和15，15減9得6，70加6得76．
師：當(dāng)我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計算過程省略，迅速準(zhǔn)確地說出得數(shù)．
(2)口算．
81－7030＋2838－491－8
62－242＋352＋206＋35
(三)復(fù)習(xí)筆算
1．列豎式計算下面各題．(可分組練習(xí)，做在練習(xí)本上，并指定6名學(xué)生做在投影片上每人寫一道題．)
13＋54=48＋27=57＋23=
87－42=62－35=70－52=
做完后用投影片訂正．
討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同學(xué)討論)
相同處：
(1)相同數(shù)位對齊；
(2)從個位算起．
不同處：
筆算兩位數(shù)加法時，個位滿十，向十位進1．筆算兩位數(shù)減法時，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減．
3．鞏固練習(xí)．
(1)給小馬虎治?。?/p>
一號病例：
診斷：個位4加9得13，橫線下個位寫3，向十位進1，十位5加3再加進上來的1得9，小馬虎忘記把進上來的1加上，所以錯了．
處方：
把進上來的1，
寫在十位下面
二號病例：
診斷：個位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進位加法，小馬虎當(dāng)成進位加法做的，所以錯了．
處方：
認(rèn)真細(xì)致地做題．
三號病例：
診斷：個位2減5不夠減，從十位借1，向個位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來的10減5，忘記了個位上的2，所以錯了．
處方：
從十位退1后，個位
要算12減5．
四號病例：
診斷：個位0減8不夠，從十位借1向個位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2．小馬虎計算十位時，仍然用4減1得3，造成錯誤．
處方：
從十位4退1剩3，3
減1得2在十位寫
2．
(2)在里最大能填幾？最小能填幾？
課堂教學(xué)設(shè)計說明
第7篇：復(fù)習(xí)教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義上的不同。掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題。
2．讓學(xué)生親歷復(fù)習(xí)過程，教會學(xué)生整理知識的方法，幫助建立合理的知識體系，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3．通過本節(jié)課的教學(xué)，增強學(xué)生綜合運用知識的能力，逐步養(yǎng)成以數(shù)學(xué)眼光來審視生活問題。
復(fù)習(xí)重點：
進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
復(fù)習(xí)難點：
注意與相關(guān)知識的對比，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
復(fù)習(xí)過程：
一、知識梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
師：同學(xué)們看看課題，就知道我們這節(jié)課的內(nèi)容是什么？（百分?jǐn)?shù)知識的整理與復(fù)習(xí)）
師：在上這節(jié)復(fù)習(xí)課之前，老師想對大家提幾點學(xué)習(xí)要求，你們看能不能做到？
1．復(fù)習(xí)課的要求
（1）應(yīng)該嘗試翻閱書本，初步做好知識的整理，最好形成知識網(wǎng)絡(luò)。
（2）上復(fù)習(xí)課時，要盡量把自己知道的展示出來，對于不知道的或者遺忘的知識要注意傾聽。
（3）要注意學(xué)會溝通新舊知識的對比與聯(lián)系。
2．匯報交流整理結(jié)果
（1）百分?jǐn)?shù)的意義
（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化
（3）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
A、求常見的百分率
B、求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾
C、求一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少
D、折扣、納稅、利息
師：你們看，通過整理，我們一起構(gòu)建了百分?jǐn)?shù)的這樣一個知識網(wǎng)絡(luò)。像這樣整理是不是更便于我們的記憶，也可使我們的知識掌握得更牢固、扎實啊？但是這些知識你們學(xué)會了嗎？下面老師想檢查一下，這樣我們的同學(xué)們也可做到查漏補缺。（板書：查漏補缺）
二、查漏補缺，溝通聯(lián)系。
1．復(fù)習(xí)概念，說說下面這句話中百分?jǐn)?shù)的意義，讀后你有什么感想？
據(jù)資料統(tǒng)計，我國約18.7%的水土流失嚴(yán)重，有42%的城市水源受到污染。
同學(xué)們說得不錯，實際上，環(huán)境保護人人有責(zé)。一則帶有百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們能看出這么多的問題來，看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的意義確實掌握的挺不錯的。誰來歸納一下什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又叫做什么？（百分率和百分比）
2．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系
師：百分?jǐn)?shù)和我們前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)也是有聯(lián)系和區(qū)別的。
（1）分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)；百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的比，所以它的后面不能帶單位。
（2）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
3．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
請同學(xué)們說說
百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。
4．溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別。
師：百分?jǐn)?shù)這個單元，看來同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。為什么我們在前面學(xué)了分?jǐn)?shù)，還要去繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢？大家知道，百分?jǐn)?shù)在平時的生活中應(yīng)用是非常廣泛的。比如：我國在2008年北京奧運會上奪得的金牌數(shù)約是上屆金牌數(shù)的160%。等……在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),你們會正確地應(yīng)用好百分?jǐn)?shù)去解決生活中實際問題嗎？
（1）在前面歸納整理中大家談到了“求常見的百分率”。
你知道哪些常見的百分率呢？（出勤率、發(fā)芽率、及格率、產(chǎn)品合格率、……）
A．在實際應(yīng)用中，什么情況下最多能達到100%？
例如：出勤率、成活率、合格率、正確率等。
B．什么情況下達不到100%？例如：出米率、出油率等。
C．什么情況下能超過100%？例如：完成率、增長率等
觀察：實際求百分率的問題和我們前面學(xué)的什么問題相似？（分?jǐn)?shù)除法中求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？）而百分率求的是百分之幾。
師歸納：百分?jǐn)?shù)在解決問題中有著廣泛的應(yīng)用，解決百分?jǐn)?shù)問題，可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。
（2）求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題
2003年我國農(nóng)村居民人均純收入為2622元，2002年為2476元，2003年比2002年增長百分之幾？
要求學(xué)生獨立并解答；反饋說說你是怎么想的？
說說這屬于百分?jǐn)?shù)哪一類的解決問題。[求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾？實際也是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的解決問題。]
師：百分?jǐn)?shù)的解決問題的方法與分?jǐn)?shù)問題解決問題的方法都是相通的，也是有聯(lián)系與區(qū)別的，在上節(jié)課，我們在復(fù)習(xí)折扣、利率、納稅等問題還要溝通之間的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）師總結(jié)：不管是分?jǐn)?shù)的解決問題還是百分?jǐn)?shù)的解決問題，最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)什么？（單位“1”）
三、應(yīng)用拓展
1．判斷（說說為什么？）
（1）8比10少20％，10比8就多20％
（2）一本書原價50元，先降價10％，后又漲價10％，現(xiàn)價還是50元。
2．有含糖率為20％的糖水500克，要把它稀釋成含糖率為10％的糖水，需加水多少克？
3．王強把800元零花錢存入銀行，存定期兩年，到期后，他得到稅后利息71.136元，這種存款的年利率是多少？（利息稅按5%的利率計算）
第8篇：復(fù)習(xí)教案范文
一、在復(fù)習(xí)課中使用教學(xué)案，能夠
達到事半功倍的教學(xué)效果
教學(xué)案是教師遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程設(shè)計的，將學(xué)習(xí)的重心前移，將知識問題化、能力過程化，用于指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案.其最大的優(yōu)點在于目標(biāo)導(dǎo)航清晰，可操作性強，學(xué)生通過使用教學(xué)案明了復(fù)習(xí)要求，建立目標(biāo)意識，知道知識的梯度要求.這樣學(xué)習(xí)知識就會有所側(cè)重，更重要的在于能抓住重點、難點和關(guān)鍵，明確主干知識.
例如，在第一次上課時，復(fù)習(xí)知識回顧內(nèi)容與學(xué)生問答之后，由我板書知識點，學(xué)生直接進行相關(guān)習(xí)題練習(xí).但在第二次上課時，選擇在教學(xué)案上列出提綱和例題，要求學(xué)生填一填知識點，再完成相應(yīng)的題目.前后對比發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生親自動手寫一寫、填一填，再結(jié)合相應(yīng)知識點解決小問題，更能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生理解記憶.
二、科學(xué)合理的教學(xué)案設(shè)計至關(guān)
重要
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體化和可操作化
學(xué)習(xí)目標(biāo)表述盡量避免使用“了解、理解”等對于學(xué)生來說較為模糊的字眼，應(yīng)多采用“記住、復(fù)述”等指向性更為明確的語言.把學(xué)生預(yù)習(xí)過程中經(jīng)常容易錯、混、漏的內(nèi)容標(biāo)注出來，以便引起他們的重視，幫助學(xué)生最大限度地減少預(yù)習(xí)中的盲區(qū).預(yù)習(xí)內(nèi)容的考查盡可能地少使用填空題形式，多設(shè)計些有層次的問題，使基礎(chǔ)知識問題化，問題形成邏輯化，目標(biāo)達成體系化.
2.問題設(shè)計整體化、開放化
教師在編寫教案之前要對現(xiàn)有資源進行合理的整合，構(gòu)建簡約的知識體系，讓學(xué)生首先在整體上對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個明確的認(rèn)識.在問題設(shè)計上，多引導(dǎo)學(xué)生進行開放性的思維.
3.版面布局多采用表格式，少采用流水式
表格式布局的好處在于，表格布局本身就包含了對知識結(jié)構(gòu)的整合與梳理，能讓學(xué)生以最直觀的方式發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，也便于學(xué)生對知識進行總結(jié)歸納.
4.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別，復(fù)習(xí)的量大，練習(xí)的內(nèi)容多，環(huán)節(jié)雜亂.因此精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)組織好課堂教學(xué)活動是一項非常重要的工作.因為學(xué)生的注意力不夠持久，如果教師在教學(xué)中語言生硬直白，缺少情感渲染，學(xué)習(xí)形式單調(diào)而不豐富，學(xué)生就會感覺枯燥無味，也容易疲勞.久而久之，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失了興趣和自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了隱患.課堂上教師應(yīng)采用多種形式的活動組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得更好的學(xué)習(xí)效果.在每一次活動前，教師都要講清要求，使每個學(xué)生聽清要求，必要時做出示范.教師沒講清楚，學(xué)生聽不明白，就會出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象，教師要做到既能放得出，又能收得回.教師在課堂上要密切關(guān)注各小組學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況，及時表揚先進，樹立榜樣.
5.應(yīng)區(qū)別于新授課教學(xué)案，最大限度地照顧全體學(xué)生
復(fù)習(xí)課教學(xué)案實質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，是要求、內(nèi)容、流程的一體化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于知識能力板塊的整體把握，知識節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)化，前后知識的銜接，重點知識的訓(xùn)練提示，以及總結(jié)與反饋的具體化.比之新授課，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在設(shè)計時更應(yīng)注重了解全體學(xué)生對已有知識的掌握理解情況，注重全員參與，讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生找到缺陷，學(xué)困生受到鼓勵，從而讓每個學(xué)生都能參與進來，并能有所得.
6.例題和練習(xí)題的選擇要有效且有梯度
第9篇：復(fù)習(xí)教案范文
1.通過實驗引發(fā)討論，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力。
2.通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識能力。
3.通過討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道一切物體在液體或氣體中都受到浮力。浮力的方向是豎直向上的。
2.會用彈簧秤法測浮力。
3.知道浮力產(chǎn)生的原因是液體上下表面的壓力差。
4.知道物體的浮沉是由重力和浮力決定的。會判斷物體浮沉。
5.會對物體進行簡單的受力分析，并知道漂浮的物體浮力大小等于物重。
【教學(xué)器材】
彈簧測力計、墨水瓶、燒杯、水、乒乓球(3個)、溶液。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)提問
1.什么是力?
2.力的測量工具是什么?(測力計)
3.出示彈簧測力計下掛空墨水瓶。墨水瓶受幾個力?(兩個)
4.兩個力是什么關(guān)系?(一對平衡力)
5.二力平衡的條件是什么?
二、導(dǎo)入新課
(一)演示實驗
1.用手托住空墨水瓶。分析受力情況，看到什么現(xiàn)象?(彈簧測力計的示數(shù)變小了。)
2.分析變化原因，手對空墨水瓶的托力多大?如何求得?
學(xué)生實驗：
將彈簧測力計吊著空墨水瓶，放入水中浸沒，觀察到什么現(xiàn)象?(彈簧測力計的示數(shù)變小了。)
問：這個現(xiàn)象說明了什么現(xiàn)象?(浸沒在水中的物體受到水對它向上托的力。)物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢?
演示實驗：
將吊著的空墨水瓶放入溶液中，看到什么現(xiàn)象?分析變化原因。
問：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢?
學(xué)生實驗：
將乒乓球投入水中，設(shè)法將它按入水中，有何感受?這說明了什么問題?
說明：(一切浸入液體中的物體，都要受到液體對它豎直向上的托力，這就是浮力。)
(二)板書
一、一切浸入液體中的物體都要受到液體對它豎直向上的浮力
(受力物體)(施力物體)(方向)
分析：(力是物體對物體的作用，任何一個都有施力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的。)另外對浸入的理解，它包含兩種情況：①部分浸入;②浸沒。
討論：
1.給你彈簧測力計、水、燒杯、鉤碼，如何測出鉤碼浸入水中的浮力?
(1)先測鉤碼在空氣中的重力G。
(2)物體浸入水中看彈簧測力計的示數(shù)F拉。
(3)求浮力
2.浸在液體中物體一定受到浮力嗎?(有各種意見)
演示實驗：
圖1
(1)取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。
問：如果我往里面注水，乒乓球會浮起嗎?(會。因為要受到水的浮力)
(2)往塑料瓶里面注水?，F(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時有水從塑料瓶口漏出。
(說明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢?)
板書：二、浮力產(chǎn)生的原因
(3)用瓶塞(或手)堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿水時有何現(xiàn)象發(fā)生?
(現(xiàn)象：乒乓球下積滿水時乒乓球會上浮。)
(4)將水倒回?zé)?，分析原因?/p>
第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。
第二次乒乓球下積滿了水，即受到水對它向下的壓力，而且受到水對它向上的壓力。乒乓球上浮說明向上的壓力大于向下的壓力。這就是壓力產(chǎn)生的原因。>
圖2
我們舉特例來分析：立方體浸沒在液體中的受力情況
立方體浸沒在水中，其左右兩個側(cè)面和前后兩個側(cè)面和面積相等，并且對應(yīng)部位距水面的深度相同。
問：水給它們的壓強是否相等?(相等)
問：水給它們的壓力是否相等?(讓學(xué)生討論)(壓力相等并且方向相反)
分析：(p=ρghp=F/SS一定，F(xiàn)=p•S)但是，上下兩表面處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強更大，而上下兩表面的表面積相同，據(jù)p=F/SF=P•S，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的壓力更大。即>這就是浮力產(chǎn)生的原因。
板書：原因：>
而根據(jù)同一直線上二力的合成，=-，這就是浮力。
板書：實質(zhì)：=-，方向豎直向上。
總結(jié)說明：浸入液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。
問：既然一切浸入液體中的物體都要受浮力，那么為什么有的物體在水中下沉，有的在水中上浮呢?下面我們就來討論物體的浮沉條件。
板書：三、物體的浮沉
演示實驗：將三個乒乓球浸沒水中(一個充滿沙;一個中空;一個有部分沙，用蠟封住)，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象?分析討論。
圖3
問：浸入水中的物體受到哪幾個力的作用?(重力、浮力)它們的施力物體是誰?(地球、水)
一個物體在受到兩個或兩個以上力的作用時，它的運動狀態(tài)由它們共同決定。
(1)當(dāng)=G時，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)?(靜止)(懸浮)
(2)當(dāng)>G時，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)?(上升)(上浮)
(3)當(dāng)
板書：
問：沉的物體最終處于什么狀態(tài)?(靜止)為什么?(另外受到容器底對它的支持力。)()
問：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)?(靜止)我們就說物體漂浮在液面上，那么，。受到平衡力的作用。
三、總結(jié)擴展
(一)本書主要學(xué)習(xí)三個知識點：
1.什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用實驗法測浮力?
2.浮力產(chǎn)生的原因是什么?
3.物體的浮沉條件。
我們要理解、記憶，并且借助實驗，才能更好地掌握知識。
(二)思考：上浮的物體()，上浮至漂浮在液面上()
