德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)精選(九篇)

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第1篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

一、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)政策，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)的行為

各校要認(rèn)真貫徹教育收費(fèi)“一費(fèi)制”和“見(jiàn)文收費(fèi)、收費(fèi)有據(jù)”等制度，凡是涉及教育收費(fèi)，必須有收費(fèi)依據(jù)，并將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目進(jìn)行公示，必須開(kāi)具財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一印制的行政事業(yè)單位的票據(jù)。不得擅自立項(xiàng)收費(fèi)、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、變相收費(fèi)和利用開(kāi)學(xué)初收費(fèi)“搭車(chē)”收費(fèi)。

1、義務(wù)教育階段公辦學(xué)校。除向?qū)W生收取課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)以及寄宿生住宿費(fèi)外，原“一費(fèi)制”規(guī)定的其它項(xiàng)目一律不得收取。學(xué)校不得舉辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種重點(diǎn)班、提高班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班等；不得將教育、教學(xué)設(shè)施出租給校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)，用于舉辦面向?qū)W生的各種名目的輔導(dǎo)班。

2、高中、職中階段學(xué)校

普通高中學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)、代辦費(fèi)，*年秋學(xué)期入學(xué)的高一新生在交納擇校費(fèi)后不再收取三年的學(xué)費(fèi)。補(bǔ)課費(fèi)報(bào)物價(jià)部門(mén)核準(zhǔn)，按核定的標(biāo)準(zhǔn)收取。

職業(yè)高中，中專(zhuān)校收費(fèi)仍按江蘇省物價(jià)局（蘇價(jià)費(fèi)〔2000〕228號(hào)文件）規(guī)定執(zhí)行。

3、公辦幼兒園

按壇價(jià)費(fèi)〔20*〕第128號(hào)、壇財(cái)費(fèi)〔20*〕第80號(hào)、壇教字〔20*〕第89號(hào)文件執(zhí)行，除收取保育教育費(fèi)外，取消管理費(fèi)、雜費(fèi)和代辦費(fèi)。所有幼兒園均不得擅自立項(xiàng)、自定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，不得以代辦費(fèi)名義另行收費(fèi)，也不得在規(guī)定的在園時(shí)間內(nèi)（周一至周五每日下午4時(shí)以前），以開(kāi)辦興趣班、特色班、實(shí)驗(yàn)班為由另外收取費(fèi)用，不得收取與幼兒園入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等其他費(fèi)用。

民辦學(xué)校的收費(fèi)按物價(jià)部門(mén)核定的標(biāo)準(zhǔn)收取。

二、認(rèn)真落實(shí)服務(wù)性收費(fèi)的規(guī)定，堅(jiān)決杜絕亂作為的行為

服務(wù)性收費(fèi)必須遵循以自愿為原則，充分尊重學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的意愿，不得強(qiáng)制和統(tǒng)一代辦，不得搭車(chē)收費(fèi)，不得以贏利為目的。

1、住宿費(fèi)，一般宿舍每生每學(xué)期100元；公寓式宿舍報(bào)物價(jià)部門(mén)核定，按核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取。

2、蒸飯費(fèi)及代辦伙食費(fèi)，由當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門(mén)會(huì)同同級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)按保本原則核定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)市教育局、物價(jià)局、財(cái)政局備案。

3、代辦校服，學(xué)校需要代辦校服必須報(bào)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)批準(zhǔn)，學(xué)校代辦校服與學(xué)生的結(jié)算價(jià)格由學(xué)校報(bào)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門(mén)按實(shí)際進(jìn)價(jià)和保本原則核定。

4、學(xué)生飲用純凈水，根據(jù)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需求，由學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)操作，學(xué)生自主管理，學(xué)校對(duì)飲用水的質(zhì)量實(shí)行監(jiān)督。

5、教輔資料，由學(xué)校提供教輔資料的目錄，供學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行選擇，學(xué)校匯總訂購(gòu)的數(shù)量，組織符合條件的書(shū)商進(jìn)行招標(biāo)，按招標(biāo)確定的價(jià)格與學(xué)生按實(shí)結(jié)算，讓利給學(xué)生，學(xué)校不得代辦。

6、報(bào)刊、雜志和保險(xiǎn)費(fèi)學(xué)生自愿，學(xué)校不得強(qiáng)制，不參與經(jīng)費(fèi)的收取。

第2篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)工作有其他非專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)藛T所不具有的天然優(yōu)勢(shì)。首先,輔導(dǎo)員具有對(duì)學(xué)生情況了解全面的優(yōu)勢(shì),他們對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況和人際關(guān)系狀況等都比較清楚,熟悉學(xué)生生活、思想、心理、行為等特點(diǎn)。其次,他們有豐富的做思想工作的經(jīng)驗(yàn),善于觀察人、理解人。再次,輔導(dǎo)員的年齡、知識(shí)背景和經(jīng)歷都與學(xué)生比較接近,有利于縮短咨詢(xún)雙方的心理距離,有利于咨詢(xún)關(guān)系的建立。所以,通過(guò)一定的系統(tǒng)培訓(xùn),輔導(dǎo)員就能對(duì)于學(xué)生面臨的一般性心理問(wèn)題或發(fā)展性心理問(wèn)題有選擇地給予部分或全部地解決。

但是,由于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、角色、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等原因,在兼職心理咨詢(xún)時(shí)往往出現(xiàn)一些需改善的問(wèn)題。輔導(dǎo)員在工作中與學(xué)生的關(guān)系是管理與被管理、教育與被教育的關(guān)系。他們的工作取向是以社會(huì)利益為取向。工作時(shí)所采取的方式大部分為命令和說(shuō)教。由于專(zhuān)業(yè)背景和工作內(nèi)容的限定,輔導(dǎo)員往往從品行和思想意識(shí)的角度評(píng)判一個(gè)人的行為和行為的根源。以上這些情況與心理咨詢(xún)的要求是不相符的。如果將這些工作習(xí)慣自覺(jué)或不自覺(jué)地帶入心理咨詢(xún)工作中,將對(duì)心理咨詢(xún)的過(guò)程造成損害,使咨詢(xún)效果大打折扣。輔導(dǎo)員只有認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題并加以改進(jìn)和調(diào)整,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地完成心理咨詢(xún)工作。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者歸納出輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)工作應(yīng)注意的六個(gè)方面及從事咨詢(xún)工作時(shí)的幾點(diǎn)建議,以供參考。

一、輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)工作應(yīng)注意的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中應(yīng)與學(xué)生在身份地位上保持平等

平等,指咨詢(xún)雙方除了咨詢(xún)中的咨詢(xún)師和求助者這層關(guān)系外不存在其他的任何關(guān)系,尤其是高低尊卑、教育者與被教育者、管理者與被管理者的關(guān)系。咨詢(xún)雙方是兩個(gè)實(shí)實(shí)在在的平等的人。咨詢(xún)師的唯一目標(biāo)是憑著他的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及人格,幫助來(lái)訪(fǎng)者消除心理困惑,恢復(fù)心理平衡,更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。所以輔導(dǎo)員在兼職心理咨詢(xún)時(shí),從走進(jìn)咨詢(xún)室那一刻起,就要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色,放棄平時(shí)工作中“高高在上”的學(xué)生管理者角色,以平等、平和的心態(tài)對(duì)待來(lái)訪(fǎng)者,才能真正地走進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界,有效解決問(wèn)題。否則來(lái)訪(fǎng)者就會(huì)感受到壓力,不能自由表達(dá),咨詢(xún)也就無(wú)法取得良好效果。

2.輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中應(yīng)以學(xué)生的利益為中心

以當(dāng)事人的利益為中心是心理咨詢(xún)的一項(xiàng)基本要求。它與思政教育中以社會(huì)利益為導(dǎo)向是不同的。心理咨詢(xún)作為一項(xiàng)助人工作,其工作的目標(biāo)是為了減少或消除來(lái)訪(fǎng)者的發(fā)展障礙,充分挖掘來(lái)訪(fǎng)者的潛能。所以其必然要以來(lái)訪(fǎng)者個(gè)人的利益為導(dǎo)向。輔導(dǎo)員進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)尤其要牢記這一點(diǎn)。不能對(duì)學(xué)生的行為妄加指責(zé)和批評(píng),而要多理解和關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為逾越了校紀(jì)校規(guī)或道德要求時(shí),輔導(dǎo)員不能本能地馬上通報(bào)學(xué)校或家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒,而應(yīng)為學(xué)生考慮,采取對(duì)學(xué)生最為有利的處理措施。因?yàn)檩o導(dǎo)員此時(shí)是一名心理咨詢(xún)?nèi)藛T而非學(xué)校的管理者。輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)一定要掌握好哪些事情要為來(lái)訪(fǎng)者保密,哪些事情是要與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系的。輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中堅(jiān)持以學(xué)生的利益為中心,學(xué)生才能毫無(wú)顧忌地向咨詢(xún)員吐露自己心理問(wèn)題的細(xì)節(jié)內(nèi)容,咨詢(xún)也才能真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中應(yīng)注意多傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是一種很重要的咨詢(xún)技能。與普通的日常交流不同,心理咨詢(xún)的傾聽(tīng)需要很強(qiáng)的技巧性。長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員在心理咨詢(xún)中往往不注意傾聽(tīng)。有的時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完,輔導(dǎo)員就自認(rèn)為完全知道學(xué)生的問(wèn)題是什么了,馬上就開(kāi)始為學(xué)生“指點(diǎn)迷津”。這種“我說(shuō)你聽(tīng)”的交流習(xí)慣在輔導(dǎo)員的咨詢(xún)中常常出現(xiàn),影響了咨詢(xún)的效果。其實(shí),傾聽(tīng)不光是用耳朵去聽(tīng),更要用心去聽(tīng)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中輔導(dǎo)員要傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重、理解和關(guān)心。所以,輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中要將自己“放下來(lái)”,多用心傾聽(tīng)學(xué)生。在被傾聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生獲得了來(lái)自老師的理解和關(guān)心,往往使他們倍感寬慰,有利于心理問(wèn)題的消融和解決。同時(shí)學(xué)生對(duì)于自身的問(wèn)題會(huì)認(rèn)識(shí)得更加明確和清晰;有時(shí)他們自己就能找到問(wèn)題的解決辦法。

4.輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中應(yīng)區(qū)別心理幫助與物質(zhì)幫助

心理咨詢(xún)是通過(guò)談話(huà)的方式,為求助者提供心理幫助的過(guò)程。咨詢(xún)師不會(huì)直接進(jìn)入來(lái)訪(fǎng)者的生活。他們的工作重心是改善來(lái)訪(fǎng)者的心理環(huán)境,使來(lái)訪(fǎng)者發(fā)揮潛能、活出自我。使心理幫助與物質(zhì)幫助相區(qū)別,使咨詢(xún)雙方不受其他角色沖突的影響,更加有利于心理咨詢(xún)?nèi)〉眯Ч?。輔導(dǎo)員在日常工作中往往在解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難方面很有經(jīng)驗(yàn),如為畢業(yè)學(xué)生推薦工作,為生病學(xué)生籌集醫(yī)藥費(fèi)等。有些輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中常依賴(lài)這些經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生解決實(shí)際困難,以期消除學(xué)生的心理問(wèn)題。物質(zhì)幫助可以為學(xué)生緩解一時(shí)壓力,但對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是不利的。學(xué)生以后可能還會(huì)面對(duì)同樣的問(wèn)題。同時(shí),這種物質(zhì)幫助形式也違背了心理咨詢(xún)“助人自助”的原則。所以輔導(dǎo)員如果遇到這種情況,可以用建議的方式代替實(shí)際的幫助或者啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

5.輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中不能以解決思想問(wèn)題的方法來(lái)解決心理問(wèn)題

心理問(wèn)題與思想問(wèn)題既有區(qū)別也有聯(lián)系。一般來(lái)講,學(xué)生的問(wèn)題大致可以分為三類(lèi):一是品德問(wèn)題,二是心理問(wèn)題,三是兩者相互交叉,品德問(wèn)題中夾雜著心理問(wèn)題。心理問(wèn)題不等于品德問(wèn)題,但心理問(wèn)題如果不注意疏導(dǎo),很有可能會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠返聠?wèn)題,品德問(wèn)題也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱?wèn)題。談?wù)撔睦韱?wèn)題和品德問(wèn)題的目的在于分清學(xué)生問(wèn)題的性質(zhì),指導(dǎo)輔導(dǎo)員的心理咨詢(xún)工作。而輔導(dǎo)員在日常工作中經(jīng)常從思想意識(shí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,以批評(píng)教育的方式糾正其行為。這種解決學(xué)生思想問(wèn)題的方式,在進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界的深度以及交流態(tài)度上都與心理咨詢(xún)方法迥異。所以輔導(dǎo)員進(jìn)入心理咨詢(xún)狀態(tài)時(shí)要努力克服將心理問(wèn)題品德化或思想意識(shí)化的傾向。用專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)方法、態(tài)度和原則解決學(xué)生的問(wèn)題,從而有效地通過(guò)心理咨詢(xún)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

6.輔導(dǎo)員在咨詢(xún)中應(yīng)正確對(duì)待價(jià)值干預(yù)的問(wèn)題

價(jià)值是人對(duì)于各種事物是非好壞的判斷。價(jià)值觀是人們信念系統(tǒng)的核心,在心理健康中起著關(guān)鍵性作用。心理咨詢(xún)要求咨詢(xún)員“價(jià)值中立”,既咨詢(xún)員不對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的言行做出任何價(jià)值判斷,而是持無(wú)條件的接受態(tài)度,咨詢(xún)員充分尊重、理解來(lái)訪(fǎng)者的價(jià)值觀和各種權(quán)利,不把自己的價(jià)值觀、善惡是非標(biāo)準(zhǔn)或個(gè)人意愿施加于他人。輔導(dǎo)員在心理咨詢(xún)中由于以往工作角色和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的限制,容易出現(xiàn)價(jià)值評(píng)判和價(jià)值說(shuō)教這兩類(lèi)問(wèn)題。價(jià)值評(píng)判指的是輔導(dǎo)員依據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生的言行做出判斷。常對(duì)學(xué)生某類(lèi)行為和特質(zhì)表現(xiàn)出贊同、欣賞或排斥、厭惡等反應(yīng),而缺少接納、理解與尊重。這些態(tài)度往往會(huì)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者和咨詢(xún)關(guān)系造成損害。價(jià)值說(shuō)教指的是輔導(dǎo)員不充分尊重學(xué)生的思想和感受,極力向?qū)W生推銷(xiāo)、灌輸他所認(rèn)為正確的價(jià)值觀。其實(shí),在心理咨詢(xún)中完全的價(jià)值中立是不可能的。咨詢(xún)中的咨詢(xún)員是一個(gè)“陪伴者”“促進(jìn)者”。雖然他絕不否定來(lái)訪(fǎng)者或是為來(lái)訪(fǎng)者做出決定,只是陪伴來(lái)訪(fǎng)者去面對(duì)人生,通過(guò)接納與聆聽(tīng)真誠(chéng)地去了解來(lái)訪(fǎng)者的主觀世界,鼓勵(lì)和促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者在咨詢(xún)過(guò)程中對(duì)自己作探討,在漸增的自我覺(jué)察的基礎(chǔ)上為自己找到更合適的行為,但他也會(huì)提供一套心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康心理的模式給來(lái)訪(fǎng)者參考。同時(shí)咨詢(xún)員也非常清楚自己所擁有的價(jià)值體系,在咨詢(xún)過(guò)程中他會(huì)清楚地表達(dá)出來(lái),而不是用一些公眾觀點(diǎn)來(lái)掩飾自己或欺騙他人。總之,在咨詢(xún)過(guò)程中應(yīng)避免任何價(jià)值評(píng)判和價(jià)值說(shuō)教,而是應(yīng)充分地尊重來(lái)訪(fǎng)者的價(jià)值觀并真誠(chéng)地與來(lái)訪(fǎng)者共同探討,使來(lái)訪(fǎng)者更自由地進(jìn)行自我探索,從而獲得對(duì)自己最有價(jià)值的收益。

二、對(duì)輔導(dǎo)員從事心理咨詢(xún)工作的幾點(diǎn)建議

輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)工作會(huì)遇到很多新情況、新問(wèn)題。所以,除了上文我們提到的六點(diǎn)外,還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.訂立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),不斷精益求精

心理咨詢(xún)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作。它需要咨詢(xún)師擁有良好的人格修養(yǎng)和咨詢(xún)技巧。所以兼職心理咨詢(xún)的輔導(dǎo)員需要確立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,樹(shù)立精益求精的意識(shí),不斷鞭策自己進(jìn)步,爭(zhēng)取為學(xué)生提供更有效率的幫助。隨著咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,輔導(dǎo)員就可以嘗試接待一些患有嚴(yán)重心理問(wèn)題或心理疾病的學(xué)生,在實(shí)踐中讓自己不斷進(jìn)步,獲得更大的職業(yè)成就。

2.加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

擁有豐富的心理咨詢(xún)學(xué)知識(shí)是勝任心理咨詢(xún)工作的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)至少應(yīng)具備以下幾門(mén)課程的知識(shí):普通心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理學(xué)史等。除了這些基礎(chǔ)課程外,輔導(dǎo)員還應(yīng)根據(jù)自己的興趣廣泛閱讀一些心理治療各流派的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,如精神分析、人本主義、行為和認(rèn)知療法等。通過(guò)深入閱讀這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,輔導(dǎo)員在心理咨詢(xún)工作中將會(huì)更為成功。

3.參加心理培訓(xùn),多與專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)員交流

個(gè)人的成長(zhǎng)對(duì)于心理咨詢(xún)?nèi)藛T尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)多參加各種心理培訓(xùn),如團(tuán)體心理訓(xùn)練、心理劇治療等。通過(guò)定期參加培訓(xùn),輔導(dǎo)員不僅能獲得個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)新的心理咨詢(xún)技能,而且能交到很多專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)朋友。從而建立自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),這些將為輔導(dǎo)員的職業(yè)成長(zhǎng)提供更大的保證。

4.在咨詢(xún)中不能接待自己所管理的學(xué)生

輔導(dǎo)員和自己所帶的學(xué)生平時(shí)接觸很多,這種雙重關(guān)系對(duì)于咨詢(xún)雙方都會(huì)產(chǎn)生影響,不利于咨詢(xún)的順利進(jìn)行。以上四點(diǎn)都是對(duì)輔導(dǎo)員兼職從事心理咨詢(xún)工作所應(yīng)參考的建議,輔導(dǎo)員只有做到這些,才能在心理咨詢(xún)的道路上越走越寬。

參考文獻(xiàn):

[1]張傳新.政治輔導(dǎo)員兼職心理咨詢(xún)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)電力教育,2008(17).

第3篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

關(guān)鍵詞：溢洪道；交通橋及工作橋；主梁；橋面；相型梁；Ⅰ22、[10；設(shè)計(jì)

Abstract: the riverfront jubao power station of the spillway traffic bridge, work bridge. Traffic girder bridge section size wide × high = 0.35 x 0.8 m. Work girder bridge section size wide × high = 0.35 x 0.8 m. Bridge span are 10 m, in construction, use the photograph of soldering type beam. Ⅰ 22 a, [10 make it simple truss, low cost, safety construction. This paper discusses the supporting truss the principle, the structure design and site construction method and construction experience, to the next similar reinforced concrete construction to provide the reference.

Keywords: spillway; Traffic bridge and working bridge; Main girder; Bridge deck; Phase type beam; Ⅰ 22, [10; design

中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)

1． 前言

聚寶水電站座落于吉林省臨江縣境內(nèi)，位于鴨綠江右岸五道溝河的中游。該水庫(kù)為本河段多級(jí)開(kāi)發(fā)的“龍頭”水庫(kù)，是一座以發(fā)電、防洪為主的綜合利用水利樞紐。水庫(kù)總庫(kù)容5700萬(wàn)m3，電站總裝機(jī)量18Mw。溢洪道位于左岸，系岸坡式溢洪道。閘室設(shè)兩孔，孔寬10m。交通橋、工作橋斷面詳見(jiàn)下圖：

圖1交通橋斷面圖

圖2工作橋斷面圖

交通橋、工作橋的跨度為10m

2． 簡(jiǎn)易支承施工的設(shè)想

溢洪道的交通橋與工作橋跨度均為10m，重量大（交通橋40.6t，工作橋33t），橋面高距地面20米以上，整體性強(qiáng)，施工難度大，利用現(xiàn)有的設(shè)備采用預(yù)制主梁吊裝的方法很困難。加上當(dāng)時(shí)資金緊張，采用購(gòu)買(mǎi)型鋼做支承即不經(jīng)濟(jì)也不方便。施工中考慮到利用現(xiàn)有焊制工字鋼梁（圖3），再購(gòu)進(jìn)一定的型鋼做成簡(jiǎn)易支承承重。

根據(jù)樞紐工程總體進(jìn)度計(jì)劃要求，采用常規(guī)的下部支承施工，施工前首先經(jīng)過(guò)周密的計(jì)算，然后對(duì)原焊制工字鋼梁檢測(cè)，加長(zhǎng)腹板，加固翼緣板。施工中降低難度，保證工期，減少用材，保證橋梁施工的安全和質(zhì)量。實(shí)踐中獲得了成功，保證了工期。

圖3工字鋼梁斷面

3． 設(shè)計(jì)

3.1原理

利用現(xiàn)有的焊制Ⅰ100相型梁，增加適當(dāng)?shù)蘑?2a、[10做成簡(jiǎn)易的支承小桁架，承受橋身和模板的重量，實(shí)現(xiàn)交通橋、工作橋的砼澆筑。

3.2支承承重設(shè)計(jì)

3.2.1設(shè)計(jì)荷載

詳見(jiàn)表1、表2

交通橋荷載表1

序號(hào) 名稱(chēng) 取值標(biāo)準(zhǔn) 計(jì)算結(jié)果

G1 橋自重 2.5t/m3 40.6t

G2 Ⅰ100自重 7.8t/m3 2.18t

G3 模板及其他荷載 0.92t/m3 9.22t

Σ=G1+ G2+ G3 組合值 52t

工作橋荷載表2

序號(hào) 名稱(chēng) 取值標(biāo)準(zhǔn) 計(jì)算結(jié)果

G1 橋自重 2.5t/m3 33t

G2 Ⅰ100自重 7.8t/m3 2.18t

G3 模板及其他荷載 0.92t/m3 9.22t

Σ=G1+ G2+ G3 組合值 44.4t

由以上兩個(gè)表可知,交通橋組合荷載為52t，工作橋組合荷載為44.4t，取最大值52t計(jì)算。

3.2.2基本尺寸

橋身L=1000cm,b=30cm,G=52 t, ⅠA=138.4cm,t1=1cm,t2=0.8cm,h=100cm, h1=98cm。

3.2.3計(jì)算

計(jì)算依據(jù)《水工鋼結(jié)構(gòu)》。

3.2.3.1支承梁的計(jì)算

q=G/2L=2.6t/m

M=1/8qL2=32.5t.m

因L/b=1000/30=33.3>13故驗(yàn)算整體穩(wěn)定用

Mmax/(Ψb×Wx)

計(jì)算整體穩(wěn)定用:

Ψb=βb×4320/(λy2)×(A×H)/( Wx) ×[(1+(λy×t)/（4.4×h）)1/2+ηb] ×235/fy(2)

ζ=（L1×t1）/（b1×h）=0.33

查附表六表達(dá)式得

βb=0.69+0.13ζ=0.7342

A=138.4cm2

Ix=2×b×t1×(h`/2)2+ t2×h`3/12=206806.13cm4

Iy≈2×t1×b3/12=4500cm4

Wx=Ix/A=1494.3

iy=(Iy/A)1/2=5.7cm

λy=L/iy=175.37

αb=0.5 ηb=0.8×(2×αb-1)=0

代入式（2）得Ψb=1.1434>0.6

ψb取值1

驗(yàn)算整體穩(wěn)定性代入式(1)

Mmax/(ψb×Wx)=21.5KN/cm2(不安全)

3.2.3.2斜支承選擇

選擇如下圖4布置

圖4

驗(yàn)算相型梁

Mmax=1/8qL′2=1/8×2.6×(10-4)2=11.7T.m

代入式（1）Mmax/（ψb×Wx）=7.83KN/cm2∠21.5KN/cm2（安全）

驗(yàn)算斜支承I22材料簡(jiǎn)易受力如圖5

N=T/sin45о=18.385T

N=δ×A

A≥N/δ=85.51mm2

AⅠ22=4200mm2>85.51(安全)

為了保證斜支撐的強(qiáng)度內(nèi)部設(shè)置如

圖表兩個(gè)斜拉撐材料用[10

3.2.3.3相型梁搭接處應(yīng)力的計(jì)算材料的選擇及搭焊尺寸的計(jì)算

焊縫計(jì)算

hf≥1.5t1/2=4.74mm 選擇hf=5.5mm

搭焊長(zhǎng)度8×hf≤Lw≤60×hf即44mm≤Lw≤330mm

Lw選擇選擇300mm

由于相型梁長(zhǎng)9.6m，預(yù)埋工字鋼外露長(zhǎng)度L`=0.2+ Lw=0.5m

埋深及選用材料的計(jì)算與選擇

Mmax=N×L`=6.5T.m

ψb=1

Wx> Mmax/（ψb×f）=302.2cm3

材料選擇Ⅰ22aWx=309 cm3,Ix=3400 cm4

彎應(yīng)力強(qiáng)度校核代入公式(1)

Mmax/Wmin=(6.5×10×100×11)/3400=21.02KN/cm2

埋深計(jì)算

假設(shè)兩根Φ18圓鋼焊接到主筋上(附受力圖6)

圖6

2×3.14×(18/2)2×215÷1000×L≥13×10×0.5

L≥0.594m

埋深選擇1m深

3.2.3.3相型梁吊環(huán)

吊環(huán)選四個(gè) n=6

K≥4 選K=5

G=1.2t fy=21.5KN/cm2

則As=K×G/(n×fy)=46.5mm2

d=((4×As)/3.14)1/2=7.7mm

d`≥d所以材選φ16的圓鋼即可。

3.3內(nèi)部結(jié)構(gòu)加強(qiáng)

施工中考慮到相型梁和I22a搭焊位置有可能存在偏差,以及預(yù)埋件和主梁中心線(xiàn)有偏差,造成偏心.因此在兩個(gè)相型梁之間設(shè)五道斜拉小桁架,使兩個(gè)相型梁構(gòu)成箱子的形狀,保證穩(wěn)定.小桁架見(jiàn)圖7

桁架示意圖7

4.布置及材料用量表

4.1布置

布置見(jiàn)圖8、圖9、圖10

交通橋支承布置圖圖8 工作橋支承布置圖圖9

布置側(cè)視圖 圖10

4.2材料

材料用量表3

5.相型梁的檢測(cè)與補(bǔ)強(qiáng)

經(jīng)檢測(cè),工地相型梁長(zhǎng)度僅7.5m長(zhǎng),且有個(gè)別地方脫焊、筋板有變形、中間有裂口。

5.1相型梁加長(zhǎng)

利用工地1cm厚的鋼板焊接加長(zhǎng)相型梁，45°斜坡口焊。焊縫0.8cm，焊長(zhǎng)取1.5m。經(jīng)檢測(cè)焊接強(qiáng)度達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。

5.2補(bǔ)強(qiáng)

針對(duì)個(gè)別脫焊的部位重新補(bǔ)焊，筋板紐曲的部位再加一塊筋板。

在斜支撐和相型梁的節(jié)點(diǎn)處，用1cm厚的鋼板加兩個(gè)15cm寬的筋板。

在[10和腹板焊接的地方，加焊鋼板，避免因焊接導(dǎo)致腹板的強(qiáng)度降低。

6施工要點(diǎn)體會(huì)

6.1預(yù)埋件的跟蹤與控制

預(yù)埋I22a和鋼板直接影響相型粱的位置和受力，進(jìn)一步影響混泥土的澆筑安全。因此在施工中測(cè)量定位，閘墩澆筑到那個(gè)部位后及時(shí)檢測(cè)。經(jīng)檢測(cè)I22a預(yù)埋件與主粱中心線(xiàn)偏差為1cm。施工中為了保證安全，在相反的方向配φ20圓鋼直接在螺栓桿上。

6.2相型粱吊裝

由于垂直運(yùn)輸工具只有1方吊，在吊裝的過(guò)程中直接定位很難，在焊接時(shí)，相型粱的中心線(xiàn)和預(yù)埋件的中心線(xiàn)直接影響支撐受力。吊裝時(shí)誤差越小，扭轉(zhuǎn)半徑越小支撐越安全。吊裝時(shí)反復(fù)調(diào)試，誤差控制在5mm內(nèi)。

6.3混凝土澆注的跟蹤檢測(cè)

為了確保施工順利，有關(guān)設(shè)計(jì)、制作及施工技術(shù)負(fù)責(zé)人員均到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，安排專(zhuān)職人員在施工前設(shè)四個(gè)參照目標(biāo)觀標(biāo)點(diǎn)。施工證明支撐結(jié)構(gòu)合理，實(shí)測(cè)橋梁撓度依次為：5mm、6mm、4mm、7mm，在設(shè)計(jì)允許的撓度范圍內(nèi)，符合設(shè)計(jì)要求。

7總結(jié)

第4篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

2012年12月4日

各省、自治區(qū)、直轄市高等學(xué)校招生委員會(huì)、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局），有關(guān)高等學(xué)校：

高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)自2003年啟動(dòng)以來(lái)，對(duì)于完善高校考試招生制度、促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育、選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才發(fā)揮了積極作用。為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)高?？荚囌猩贫雀母铮F(xiàn)就進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)：

一、明確深化改革試點(diǎn)工作總體要求。高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)是高校考試招生制度的有機(jī)組成部分，是我國(guó)高校招生多元錄取的重要方式之一，招收的主要對(duì)象是具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。各地教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)、試點(diǎn)高校和有關(guān)中學(xué)，要按照明晰試點(diǎn)定位、提高選拔質(zhì)量、鼓勵(lì)探索創(chuàng)新、加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)的總體要求，各盡其責(zé)，密切配合，不斷深化高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)。要著力加強(qiáng)人才選拔綜合評(píng)價(jià)體系建設(shè)，著力選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，推動(dòng)逐步形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩贫龋e極引導(dǎo)素質(zhì)教育深入實(shí)施。在深化改革試點(diǎn)工作的同時(shí)，要進(jìn)一步規(guī)范管理，嚴(yán)格程序，加強(qiáng)信息公開(kāi)，確保公平公正和秩序。

二、建立健全高校招生綜合評(píng)價(jià)體系。在統(tǒng)一高考基礎(chǔ)上，要積極探索建立符合高校自身培養(yǎng)目標(biāo)和要求的創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善高考、試點(diǎn)高校考核和普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多位一體的高校人才選拔綜合評(píng)價(jià)體系。試點(diǎn)高?？己艘Y(jié)合本校相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特色及培養(yǎng)要求，針對(duì)不同學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生采取相應(yīng)的考核辦法，注重對(duì)考生學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的考查，注重以面試為主考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，注重為考生減輕備考負(fù)擔(dān)。要充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)家的作用，不斷探索完善科學(xué)、有效、規(guī)范的面試考核方式，包括口試、現(xiàn)場(chǎng)演示等。確有必要進(jìn)行相關(guān)學(xué)科筆試的高校，筆試科目原則上一門(mén)，不超過(guò)兩門(mén)，主要考查考生學(xué)科特長(zhǎng)基礎(chǔ)。

三、細(xì)化自主選拔錄取申請(qǐng)報(bào)名條件。試點(diǎn)高校應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)定位和學(xué)科特色，因校制宜，進(jìn)一步細(xì)化與學(xué)科門(mén)類(lèi)或領(lǐng)域相適應(yīng)的申請(qǐng)報(bào)名條件。申請(qǐng)考生或所在中學(xué)應(yīng)依據(jù)在校學(xué)生學(xué)籍檔案，如實(shí)提供其在高中階段學(xué)科特長(zhǎng)、德智體美等各方面發(fā)展情況，包括高中階段課程修習(xí)情況和相關(guān)成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，以及獲獎(jiǎng)證明及參加社會(huì)公益性活動(dòng)等寫(xiě)實(shí)性材料。中學(xué)推薦和自薦的考生均應(yīng)提交個(gè)人申請(qǐng)報(bào)告。

四、合理確定高?？己艘?guī)模及入選考生人數(shù)。試點(diǎn)高校要按照本校自主選拔錄取申請(qǐng)報(bào)名條件對(duì)考生提交的材料，結(jié)合高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行初步審核，合理確定參加本?？己说目忌藬?shù)。確定本?？己嗣麊螘r(shí)應(yīng)在保證生源質(zhì)量的基礎(chǔ)上，向扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的地區(qū)或中學(xué)，以及中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的申請(qǐng)考生適當(dāng)傾斜。凡能證明確有某方面特長(zhǎng)或潛質(zhì)的考生，可直接進(jìn)入學(xué)?？己嗣嬖嚟h(huán)節(jié)。試點(diǎn)高校的自主選拔錄取計(jì)劃不超過(guò)本校年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的5%，納入本校年度招生計(jì)劃中。試點(diǎn)高校要按照本校考核合格標(biāo)準(zhǔn)和自主選拔錄取計(jì)劃數(shù)的適當(dāng)比例（原則上不超過(guò)自主選拔錄取計(jì)劃數(shù)2倍的范圍）擇優(yōu)提出候選考生，由本校招生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)在候選考生范圍內(nèi)審定入選考生名單以及每名入選考生的相應(yīng)錄取要求。

五、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)考生資格公示和錄取要求。中學(xué)應(yīng)公開(kāi)自主選拔錄取申請(qǐng)考生推薦辦法，尊重申請(qǐng)考生的自主選擇，推薦名單及相關(guān)材料應(yīng)在中學(xué)和班級(jí)公示，確保申請(qǐng)材料客觀、真實(shí)。經(jīng)高?？己说娜脒x考生資格名單及相關(guān)材料分別在考生所在中學(xué)、有關(guān)高校、生源所在省級(jí)招辦及教育部陽(yáng)光高考信息平臺(tái)上進(jìn)行公示。入選考生須參加高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，并根據(jù)所在省級(jí)招辦及有關(guān)高校的要求填報(bào)志愿。省級(jí)招辦應(yīng)單設(shè)自主選拔錄取考生的志愿表或志愿欄，并將入選考生填報(bào)高校志愿時(shí)間安排在高考之前。入選考生高考成績(jī)總分錄取要求，不應(yīng)低于考生所在?。▍^(qū)、市）有關(guān)高校同批次同科類(lèi)錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)。對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)等表現(xiàn)特別突出的個(gè)別優(yōu)秀入選考生，可由學(xué)校根據(jù)對(duì)其高考成績(jī)要求及實(shí)考成績(jī)，決定是否向生源所在省級(jí)招辦提出破格投檔申請(qǐng)，經(jīng)省級(jí)招生委員會(huì)批準(zhǔn)可予以錄取并報(bào)我部備案。

六、認(rèn)真制訂年度招生簡(jiǎn)章。開(kāi)展自主選拔錄取改革試點(diǎn)的高校須制訂本校年度自主選拔錄取招生簡(jiǎn)章，內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、招生計(jì)劃、招生專(zhuān)業(yè)、報(bào)名條件、報(bào)名方式、考核辦法、工作程序、入選考生確定標(biāo)準(zhǔn)、錄取要求、咨詢(xún)方式、監(jiān)督機(jī)制、申訴渠道等。簡(jiǎn)章報(bào)經(jīng)教育部核準(zhǔn)備案后，方可向社會(huì)公布。

試點(diǎn)高校考核時(shí)間須安排在春節(jié)全國(guó)放假日之后。具體考核方式由高校確定并公布。

第5篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

大病保險(xiǎn)可以保哪些病?

什么是“大病”,我國(guó)的制度參考了世界衛(wèi)生組織關(guān)于家庭“災(zāi)難性醫(yī)療支出”的定義,即:一個(gè)家庭強(qiáng)制性醫(yī)療支出大于或等于扣除基本生活費(fèi)(食品支出)后家庭剩余收入的40%。如果出現(xiàn)家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出,這個(gè)家庭就會(huì)因病致貧返貧。換算成國(guó)內(nèi)相應(yīng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo),按2011年數(shù)據(jù)計(jì)算,對(duì)城鎮(zhèn)居民而言,大體相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入,對(duì)農(nóng)民而言,大體相當(dāng)于農(nóng)村居民年人均純收入的水平。

也就是說(shuō),當(dāng)城鎮(zhèn)居民、農(nóng)民當(dāng)年個(gè)人負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用分別達(dá)到當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民年人均可支配收入、農(nóng)民年人均純收入時(shí),就會(huì)發(fā)生災(zāi)難性醫(yī)療支出,就可能會(huì)導(dǎo)致因病致貧返貧。此時(shí),大病保險(xiǎn)制度發(fā)揮作用,對(duì)城鄉(xiāng)居民的高額醫(yī)療費(fèi)用進(jìn)行合理的報(bào)銷(xiāo)。

國(guó)務(wù)院醫(yī)改辦公室副主任徐善長(zhǎng)指出:大病保險(xiǎn)制度所指的大病“不是一個(gè)醫(yī)學(xué)上病種的概念”。

同時(shí)要注意的是,衛(wèi)生部最近宣布,今年要全面推開(kāi)尿毒癥等8類(lèi)大病保障,在1/3左右的統(tǒng)籌地區(qū)將肺癌等12類(lèi)大病納入保障和救助試點(diǎn)。這里的大病是醫(yī)學(xué)上的病種概念,保障的對(duì)象是新農(nóng)合參合農(nóng)民,不同于城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)制度。兩個(gè)制度不沖突。

大病保險(xiǎn)具體能報(bào)多少?

2011年,城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、新農(nóng)合政策范圍內(nèi)住院費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)比例已達(dá)到70%左右。所有統(tǒng)籌地區(qū)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、新農(nóng)合統(tǒng)籌基金,實(shí)際最高支付限額全國(guó)平均已分別達(dá)到13萬(wàn)元、7.98萬(wàn)元。那么,在70%的基礎(chǔ)上,大病保險(xiǎn)制度還能報(bào)銷(xiāo)多少?

據(jù)國(guó)務(wù)院醫(yī)改辦公室主任孫志剛介紹,大病保險(xiǎn)的報(bào)銷(xiāo)比例是,大病患者在基本醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)后仍需個(gè)人負(fù)擔(dān)的合理醫(yī)療費(fèi)用,再給予實(shí)際報(bào)銷(xiāo)50%以上,而且,對(duì)醫(yī)療費(fèi)用實(shí)行分段制定支付比例,原則上醫(yī)療費(fèi)用越高支付比例也要越高。也就是說(shuō),城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、新農(nóng)合先在政策范圍內(nèi)報(bào)銷(xiāo)約70%,剩余自付費(fèi)用再由大病保險(xiǎn)實(shí)際報(bào)銷(xiāo)最少50%。

非政策范圍內(nèi)用藥能報(bào)銷(xiāo)嗎?

第6篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

為確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)新修訂的《義務(wù)教育法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》(國(guó)發(fā)[2005]43號(hào))要求，現(xiàn)就開(kāi)展農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革督導(dǎo)工作提出如下意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入督導(dǎo)。推動(dòng)政府分擔(dān)責(zé)任落實(shí)到位

1．對(duì)省級(jí)政府統(tǒng)籌落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查省級(jí)政府統(tǒng)籌落實(shí)省以下各級(jí)人民政府應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)；檢查省(區(qū)、市)內(nèi)各級(jí)政府落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障改革資金的具體分擔(dān)辦法，檢查省以下各級(jí)政府按照省級(jí)政府確定的分擔(dān)比例足額落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革資金的情況。

2．對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)安排情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查各級(jí)政府義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)依法增長(zhǎng)和新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的情況；檢查以縣為主管理農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)情況。檢查地方各級(jí)政府建立資金支付管理制度的情況，以及按規(guī)定及時(shí)足額支付經(jīng)費(fèi)的情況。

3．對(duì)地方各級(jí)政府實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的工作情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)情況，特別是對(duì)貧困生界定、免費(fèi)教科書(shū)的發(fā)放情況以及家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況：學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)安排情況；建立農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制情況：及時(shí)足額發(fā)放教職工工資情況和政策規(guī)定的津貼補(bǔ)貼落實(shí)情況。

二、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校資金管理規(guī)范有效

4．對(duì)學(xué)校預(yù)算編制和執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查學(xué)校按規(guī)定科學(xué)合理編報(bào)預(yù)算的情況；按照預(yù)算及有關(guān)規(guī)定辦理各項(xiàng)支出的情況：公用經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況；財(cái)務(wù)管理制度的建立和執(zhí)行情況；財(cái)務(wù)收支公開(kāi)情況。

5．對(duì)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理制度建立和執(zhí)行情況：房屋建筑物、儀器設(shè)備、文體器材、圖書(shū)資料等的管理使用情況。

6．對(duì)學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查學(xué)校按照師資培訓(xùn)計(jì)劃和要求培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)和水平的情況。

三、加強(qiáng)改革效益督導(dǎo)，努力提高農(nóng)村義務(wù)教育水平

7．對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查合理配置教育資源，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，縮小地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間義務(wù)教育差距情況。

8．對(duì)義務(wù)教育實(shí)施質(zhì)量情況進(jìn)行督導(dǎo)。檢查義務(wù)教育普及水平特別是初中階段入學(xué)率、鞏固率、完成率情況；農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量特別是規(guī)范中小學(xué)教師編制管理，清理超編教職工與及時(shí)補(bǔ)充缺編教師情況；實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育教師特設(shè)崗位計(jì)劃”工作情況。

9．對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。檢查學(xué)校執(zhí)行教育部、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦、監(jiān)察部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于在農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革中堅(jiān)決制止學(xué)校亂收費(fèi)的通知》(教財(cái)[2006]6號(hào))文件情況，全面清理學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目，全部取消各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，嚴(yán)格限制和規(guī)范代收費(fèi)，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)情況。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保督導(dǎo)工作順利實(shí)施

10．開(kāi)展教育督導(dǎo)工作是推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施的重要保證。教育督導(dǎo)工作要在當(dāng)?shù)厝嗣裾念I(lǐng)導(dǎo)下，教育、財(cái)政等有關(guān)部門(mén)共同參與，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)具體組織實(shí)施。各級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)要選派得力人員參與督導(dǎo)工作；保證督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)和辦公條件；指導(dǎo)下級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)做好自查工作；根據(jù)督導(dǎo)意見(jiàn)，做好整改工作。

第7篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

省勞動(dòng)廳《關(guān)于國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障和再就業(yè)工作若干政策的指導(dǎo)意見(jiàn)》已經(jīng)省委、省政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

省勞動(dòng)廳關(guān)于國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障和再就業(yè)工作若干政策的指導(dǎo)意見(jiàn)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中發(fā)〔1998〕10號(hào)和晉發(fā)〔1998〕40號(hào)文件精神，妥善解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，現(xiàn)就我省國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障和再就業(yè)工作中的政策性問(wèn)題，提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、企業(yè)必須按照國(guó)家和省的政策規(guī)定，妥善處理好與下崗職工的勞動(dòng)關(guān)系，在認(rèn)真做好定員定額、優(yōu)化勞動(dòng)組合、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗的基礎(chǔ)上實(shí)施下崗分流，依法變更、解除和終止勞動(dòng)合同，不宜采取縮短法定工作時(shí)間、職工輪流上崗、全員發(fā)放最低工資等辦法，取代下崗分流和減員增效工作，更不準(zhǔn)以職工不參加集資、入股或不繳納風(fēng)險(xiǎn)抵押金為由，變更或解除勞動(dòng)合同。

二、下列人員不列入國(guó)有企業(yè)下崗職工統(tǒng)計(jì)，也不安排進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心：

（一）實(shí)行勞動(dòng)合同制以后參加工作、勞動(dòng)合同期滿(mǎn)的；

（二）取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、開(kāi)辦私營(yíng)或合伙企業(yè)半年以上的；

（三）因本人原因離開(kāi)企業(yè)一年以上的；

（四）病休、工傷人員醫(yī)療期未滿(mǎn)的；

（五）企業(yè)內(nèi)部提前退養(yǎng)的；

（六）協(xié)議保留勞動(dòng)關(guān)系期限未滿(mǎn)（含停薪留職）的；

（七）不愿意進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心、不領(lǐng)取基本生活費(fèi)，且本人自愿繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的。

三、下崗職工在中心期間的勞動(dòng)關(guān)系和保險(xiǎn)福利，按以下辦法處理：

（一）協(xié)議期內(nèi)本人要求與企業(yè)解除勞動(dòng)合同的，企業(yè)可與其解除勞動(dòng)合同。

（二）距法定退休年齡不足5年的，可在原企業(yè)辦理內(nèi)部退養(yǎng)手續(xù)；達(dá)到法定退休年齡且符合退休條件的，按國(guó)家規(guī)定辦理退休手續(xù)。

（三）對(duì)無(wú)正當(dāng)理由兩次拒絕再就業(yè)服務(wù)中心提供就業(yè)崗位或拒絕參加再就業(yè)培訓(xùn)的，中心可與其終止協(xié)議，原企業(yè)同時(shí)與其解除勞動(dòng)關(guān)系。

（四）對(duì)參加企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心組織的臨時(shí)性勞務(wù)活動(dòng)，中心應(yīng)按國(guó)家規(guī)定發(fā)放勞動(dòng)防護(hù)用品，做好工業(yè)衛(wèi)生工作，有關(guān)費(fèi)用從勞務(wù)收入中列支。下崗職工取得報(bào)酬的，可相應(yīng)減發(fā)或停發(fā)其基本生活費(fèi)，社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)仍由中心代繳。

（五）患病或非因工負(fù)傷所需的醫(yī)療費(fèi)，參加醫(yī)療保險(xiǎn)社會(huì)統(tǒng)籌的，由社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)按規(guī)定支付；未參加統(tǒng)籌的，由中心支付；不足部分比照企業(yè)在職職工標(biāo)準(zhǔn)由原企業(yè)適當(dāng)補(bǔ)助。

（六）冬季取暖補(bǔ)貼、獨(dú)生子女補(bǔ)貼，以及女職工孕期、產(chǎn)期、哺乳期的特殊勞動(dòng)保護(hù)，按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，所需費(fèi)用由原企業(yè)負(fù)擔(dān)。

（七）社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的繳費(fèi)基數(shù)統(tǒng)一以全省上年度職工平均工資的60％計(jì)算。企業(yè)和個(gè)人繳費(fèi)統(tǒng)一由中心代繳。其中，養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)比例為繳費(fèi)基數(shù)的25％，醫(yī)療保險(xiǎn)為8％，失業(yè)保險(xiǎn)為3％。

四、下崗職工變更、終止和解除勞動(dòng)關(guān)系后，養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系和退休待遇按以下政策執(zhí)行：

（一）終止、解除勞動(dòng)關(guān)系的國(guó)有企業(yè)下崗職工，過(guò)去的養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年限（含視同繳費(fèi)年限）與以后續(xù)繳社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的繳費(fèi)年限合并計(jì)算；過(guò)去個(gè)人帳戶(hù)基金儲(chǔ)存額與續(xù)繳的養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)累計(jì)計(jì)算。職工達(dá)到法定退休年齡時(shí)，按照全社會(huì)的統(tǒng)一辦法，依據(jù)本人的繳費(fèi)年限和繳費(fèi)金額計(jì)發(fā)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)金。

（二）職工到新的用人單位就業(yè)后，應(yīng)及時(shí)辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移手續(xù)。在同一縣、市范圍內(nèi)的，辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)；跨縣、市的，同時(shí)辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系和個(gè)人帳戶(hù)基金轉(zhuǎn)移手續(xù)，基金轉(zhuǎn)移額按《職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人帳戶(hù)管理暫行辦法》（勞辦發(fā)〔1997〕116號(hào)）規(guī)定辦理。

（三）職工與原企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系自謀職業(yè)的，應(yīng)到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)、檔案卡、臺(tái)帳變更手續(xù)。自謀職業(yè)期間的養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)，由本人在上年省社會(huì)平均工資的60％－300％之間自主選擇，繳費(fèi)比例為20％。

（四）終止、解除勞動(dòng)關(guān)系后不再就業(yè)的下崗職工，可以比照自謀職業(yè)人員按月或分期繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，也可以將本人距法定退休年齡期間的費(fèi)用一次繳清。達(dá)到法定年齡時(shí)，累計(jì)繳費(fèi)年限（含過(guò)去的視同繳費(fèi)年限）15年及其以上的，按月發(fā)放基本養(yǎng)老金；不足15年的，一次性結(jié)算基本養(yǎng)老金。

五、企業(yè)可對(duì)下列人員依法變更、終止和解除勞動(dòng)關(guān)系：

（一）本單位組織分流到其他用人單位（含本單位自辦的具有獨(dú)立法人資格的經(jīng)濟(jì)實(shí)體）的職工，應(yīng)按照國(guó)家和省的有關(guān)規(guī)定解除勞動(dòng)合同，由新的用人單位與其重新簽訂勞動(dòng)合同，原企業(yè)不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和生活費(fèi)補(bǔ)助。

（二）被其他用人單位招聘并簽訂了勞動(dòng)合同或形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的，以及領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或開(kāi)辦私營(yíng)企業(yè)的職工，原企業(yè)應(yīng)與其解除勞動(dòng)合同。

（三）停薪留職職工在停薪留職期間，原企業(yè)與其協(xié)商后可以解除勞動(dòng)合同，停薪留職期滿(mǎn)企業(yè)不能安排上崗的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心，本人不愿回企業(yè)或不愿進(jìn)中心的，企業(yè)應(yīng)與其解除勞動(dòng)關(guān)系。今后，不得再辦理停薪留職手續(xù)。

（四）企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)發(fā)生嚴(yán)重困難放長(zhǎng)假的職工，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與其解除勞動(dòng)合同。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的，可以進(jìn)入企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心。

（五）對(duì)掛名不上班的職工，企業(yè)有崗位的，可采取登報(bào)等方式限期招回安置，未按規(guī)定時(shí)限返回或不按要求上崗的，可依法解除勞動(dòng)關(guān)系；企業(yè)無(wú)崗位的，可進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心，不愿進(jìn)中心的，可依法解除勞動(dòng)關(guān)系。

六、下崗職工解除或終止勞動(dòng)關(guān)系后的一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金或生活補(bǔ)助費(fèi)，按國(guó)家和省有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。

七、企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心與下崗職工簽訂的《基本生活保障和再就業(yè)協(xié)議》，應(yīng)明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，協(xié)議期限最長(zhǎng)不超過(guò)三年。對(duì)勞動(dòng)合同期限超過(guò)三年的，協(xié)議期限最長(zhǎng)不超過(guò)三年；不足三年的，協(xié)議期限要與勞動(dòng)合同期限一致；國(guó)有企業(yè)使用的原城鎮(zhèn)集體職工下崗后，按國(guó)有企業(yè)下崗職工對(duì)待，符合條件的可進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心。企業(yè)拖欠下崗職工的工資、醫(yī)療費(fèi)、集資款、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等，由原企業(yè)支付。支付有困難的，應(yīng)在協(xié)議中明確償還時(shí)限，但不得故意拖延。拖欠工資的計(jì)算辦法是：職工在法定工作時(shí)間內(nèi)提供了正常勞動(dòng)的，按本人基本工資計(jì)算，基本工資低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，按最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

八、加強(qiáng)下崗職工再就業(yè)服務(wù)工作。

（一）再就業(yè)服務(wù)中心要建立下崗職工基本情況的登記臺(tái)帳，按月向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)行政部門(mén)報(bào)送統(tǒng)計(jì)報(bào)表；要有場(chǎng)地，有管理人員，有統(tǒng)一的牌匾；要在銀行開(kāi)設(shè)帳戶(hù)，對(duì)基本生活保障和再就業(yè)資金進(jìn)行專(zhuān)戶(hù)管理；要制定實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和職業(yè)培訓(xùn)方案，充分發(fā)揮基本生活保障、促進(jìn)再就業(yè)和轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗訓(xùn)練等各項(xiàng)職能。協(xié)議期內(nèi)為每位下崗職工至少提供一次免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)、兩次就業(yè)機(jī)會(huì)，確保當(dāng)年進(jìn)入中心的下崗職工培訓(xùn)面達(dá)到70％以上，再就業(yè)率達(dá)到50％以上。

（二）各級(jí)、各類(lèi)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要全部開(kāi)設(shè)“國(guó)有企業(yè)下崗職工再就業(yè)服務(wù)窗口”，開(kāi)展代存職工檔案、定期提供職業(yè)信息和再就業(yè)交流洽談等專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)。

第8篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)管理。在縣級(jí)區(qū)域?qū)用?，基礎(chǔ)教育必須按照規(guī)范設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，以利指揮、協(xié)調(diào)各塊工作。只有機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理，職責(zé)定位分明，才能打破實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)的桎梏。縣級(jí)教育部門(mén)對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理的前提是要統(tǒng)籌思考、科學(xué)設(shè)置學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理?？h級(jí)區(qū)域基礎(chǔ)教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選拔，從教育行政部門(mén)而言，應(yīng)當(dāng)有一套成熟的辦法，無(wú)論從選人、用人機(jī)制上，還是從管理過(guò)程的方法上，都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要把“想干事、能干事、干得好事”的教師選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，縣級(jí)教育行政部門(mén)要出臺(tái)干部管理辦法：一是明確校長(zhǎng)選拔管理的范圍，二是明確選拔校長(zhǎng)的條件，三是對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制，四是制訂校長(zhǎng)年度考核目標(biāo)。

加強(qiáng)教育政策法規(guī)管理。就目前而言，基礎(chǔ)教育如何實(shí)現(xiàn)公平和均衡發(fā)展受到的關(guān)注度很高，在基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)牢牢把握好政策導(dǎo)向?？h級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)認(rèn)真組織落實(shí)好黨和國(guó)家對(duì)發(fā)展基礎(chǔ)教育的一系列政策，促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校健康、和諧發(fā)展。只有依法依規(guī)辦教育，學(xué)校才能長(zhǎng)足發(fā)展。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。縣級(jí)教育行政部門(mén)在對(duì)教師隊(duì)伍管理上，首先要保障教師工作的福利；其次是根據(jù)教育政策法規(guī)，制訂符合縣級(jí)區(qū)域的教師約束制度；第三是搭建好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

加強(qiáng)學(xué)生管理?？h級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)生的管理關(guān)系到學(xué)校能否維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，關(guān)系到學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其自覺(jué)地投入到教育教學(xué)的過(guò)程中去，從而提高學(xué)校教育教學(xué)的成效。為此，縣級(jí)教育行政部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)生的管理：一是管理好學(xué)生的學(xué)籍，二是管好學(xué)生的教學(xué)用書(shū)工作，三是開(kāi)展好學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，四是管好學(xué)生每學(xué)年的評(píng)價(jià)工作。

加強(qiáng)課程管理?？h級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校的課程管理主要體現(xiàn)在：一是要求各類(lèi)學(xué)校開(kāi)齊國(guó)家課程，二是選擇適合地方教育的校本課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，三是組織、指導(dǎo)以學(xué)校為單位編寫(xiě)、開(kāi)設(shè)校本課程。同時(shí)督促、指導(dǎo)基礎(chǔ)教育學(xué)校在開(kāi)齊課程的同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生有足夠的教學(xué)時(shí)間，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

加強(qiáng)教學(xué)管理?？h級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)基礎(chǔ)教育的學(xué)校管理，在學(xué)校設(shè)立教學(xué)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的前提下，根據(jù)目前運(yùn)行的情況，教學(xué)管理主要表現(xiàn)在：一是實(shí)行課程標(biāo)準(zhǔn)管理，二是分段實(shí)行計(jì)劃管理，三是實(shí)施學(xué)年度教學(xué)目標(biāo)量化管理，四是教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督管理，五是教育行政部門(mén)的業(yè)務(wù)部門(mén)到基層學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)籍、學(xué)業(yè)成績(jī)的考核，教學(xué)常規(guī)、教師職責(zé)等方面給予指導(dǎo)，以確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

加強(qiáng)教育科研管理。教育科研對(duì)改進(jìn)教育實(shí)踐、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育教學(xué)工作成效具有重要作用?？h級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)基礎(chǔ)教育科研的管理主要形式有：一是明確學(xué)校教育科研的工作機(jī)構(gòu)及其職責(zé)，二是分段制定縣級(jí)教育科研的計(jì)劃，三是加強(qiáng)縣級(jí)區(qū)域內(nèi)的課題管理。

加強(qiáng)德育工作管理?？h級(jí)區(qū)域基礎(chǔ)教育學(xué)校的德育管理，一是要建立德育管理制度；二是制訂學(xué)生學(xué)習(xí)、生活準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生行為；三是制訂學(xué)科教學(xué)滲透德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)；四是制定縣級(jí)區(qū)域基礎(chǔ)教育學(xué)?；顒?dòng)（社會(huì)實(shí)踐）滲透德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)；五是制訂德育工作評(píng)估體系。

加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作管理。一是出臺(tái)全縣體育工作實(shí)施意見(jiàn)，堅(jiān)決落實(shí)中小學(xué)生在校園內(nèi)體育鍛煉不低于1小時(shí)的硬性規(guī)定。二是嚴(yán)格執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)校開(kāi)好課、上好課。三是以縣級(jí)區(qū)域基礎(chǔ)教育學(xué)校為對(duì)象，每三年召開(kāi)一次中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。四是所有學(xué)校的食品衛(wèi)生均按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。五是中小學(xué)開(kāi)好健康教育課。六是制訂全縣基礎(chǔ)教育學(xué)校個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生準(zhǔn)則，使工作具有可操作性。七是開(kāi)展基礎(chǔ)教育學(xué)校體質(zhì)健康檢測(cè)和疾病防控工作。

加強(qiáng)教育設(shè)施管理。基礎(chǔ)教育學(xué)校的設(shè)施包括教育基建、學(xué)校設(shè)備和社會(huì)教育設(shè)施三類(lèi)。

教育基建的管理：一是建立健全各種管理和維修制度；二是要堅(jiān)持經(jīng)常檢查和定期全面檢查；三是對(duì)校舍的輔助設(shè)施經(jīng)常進(jìn)行維修保養(yǎng)；四是加強(qiáng)師生員工經(jīng)常性安全教育，提高師生安全防范意識(shí)；五是強(qiáng)化校舍檔案管理。

教學(xué)設(shè)備的管理：一是建立學(xué)校各類(lèi)資產(chǎn)責(zé)任制度，明確各類(lèi)設(shè)備的具體責(zé)任人；二是建立各類(lèi)設(shè)備的保管進(jìn)出制度；三是建立各類(lèi)設(shè)備的使用和維護(hù)制度。

加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理?；A(chǔ)教育學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理是指遵循國(guó)家法規(guī)以及經(jīng)費(fèi)管理原則，對(duì)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行籌措、分配、使用、檢查及審計(jì)的過(guò)程。包括國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)（城市教育附加費(fèi)），社會(huì)團(tuán)體（個(gè)人）投資、捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校收入經(jīng)費(fèi)三類(lèi)。國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)的管理：一是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)（設(shè)備投資）的管理，嚴(yán)格按照項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理進(jìn)行。縣級(jí)的城市教育附加費(fèi)應(yīng)全額用于教育，應(yīng)根據(jù)資金的使用范圍制定出相應(yīng)的管理辦法。二是教職工的工資福利要按時(shí)發(fā)放，不能截留或挪用。三是財(cái)政劃撥的公用經(jīng)費(fèi)，學(xué)前教育、高中教育保證學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，義務(wù)教育的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照國(guó)家義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)的使用范圍和比例管理。四是管理使用好家庭困難學(xué)生補(bǔ)助。

第9篇：德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)范文

一、中職德育工作的地位及其作用

在新形勢(shì)下，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)技能型人才需求的日益增長(zhǎng)，當(dāng)前的德育工作已不能完全適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，迫切需要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校開(kāi)設(shè)德育課，不僅僅是為了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立崇高的理想和人生追求。

中職學(xué)校由于生源的特性，決定了其學(xué)生素質(zhì)，尤其是基本素質(zhì)。因此，在為國(guó)家培養(yǎng)全方位的技能型人才這個(gè)大目標(biāo)下，教育者在做好職業(yè)技能教育的同時(shí)，也應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)生的德育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。中職學(xué)校德育工作的加強(qiáng)、改進(jìn)和創(chuàng)新是增強(qiáng)德育整體效果、提高德育水平、建立和完善中職學(xué)校德育體系的需要。學(xué)校各部門(mén)要緊密?chē)@“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)用型人才”的工作目標(biāo)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為新型技能人才。

二、中職學(xué)生現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施。中等職業(yè)學(xué)校招生對(duì)象以初中畢業(yè)生和部分高考成績(jī)不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，但并不能因此而否定他們。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生總體狀況也是令人欣慰的，因?yàn)樗麄兌际苓^(guò)國(guó)家系統(tǒng)正規(guī)的九年義務(wù)教育，有一定的文化和思想道德基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng)、富于創(chuàng)造性、發(fā)展?jié)撃芎艽蟆Ａ硗?，現(xiàn)階段廣泛開(kāi)展的德育探討和研究活動(dòng)，為德育工作既提供了指導(dǎo)意見(jiàn)，這些對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生德育工作開(kāi)展十分有利。

三、德育工作的途徑和方法要與時(shí)俱進(jìn)

德育工作的重要性是不言而喻的。然而，想要在德育方面取得實(shí)效，就必須把它同學(xué)校的教學(xué)管理結(jié)合起來(lái)。

1.學(xué)校要在全體教職工中樹(shù)立全面滲透、全員參與、全程負(fù)責(zé)的品德教育意識(shí)。在教育工作中，教師是主體隊(duì)伍，是教學(xué)管理與德育關(guān)系中具有交點(diǎn)意義的關(guān)鍵。要使兩者有機(jī)結(jié)合，就應(yīng)當(dāng)讓所有教學(xué)人員都意識(shí)到自己既是教學(xué)管理者，又是德育工作者。加大對(duì)德育教師的培訓(xùn)力度，采取更多行之有效的措施加強(qiáng)師德建設(shè)，使德育隊(duì)伍的力量不斷壯大，素質(zhì)不斷提高，以保證德育工作不斷創(chuàng)新。

2.找準(zhǔn)最佳途徑，與課堂教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑就是日常的學(xué)科教學(xué)。中職學(xué)校的德育教學(xué)，要推進(jìn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)改革，創(chuàng)建民主和諧的課堂氛圍。教師在他們所教授的學(xué)科中應(yīng)該確定一些價(jià)值領(lǐng)域，它包括:①適合教師教學(xué)范圍和其責(zé)任的領(lǐng)域；②對(duì)師生有重大意義領(lǐng)域；③教師感到可以自信和愉悅地與學(xué)生討論的領(lǐng)域。結(jié)合這些領(lǐng)域，教師通過(guò)收集題目大綱、雜志文章等提出問(wèn)題，在課堂學(xué)習(xí)中討論，讓學(xué)生參與進(jìn)去。師生通過(guò)相互交流，相互溝通，分享彼此的思考和見(jiàn)解，交流彼此的情感，從而滲入德育教學(xué)理念。

3.充分利用教學(xué)管理中的品德教育因素。新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員在“職業(yè)勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)技能和職業(yè)紀(jì)律、作風(fēng)”等職業(yè)道德品質(zhì)方面提出了越來(lái)越高的要求。許多用人單位來(lái)學(xué)校選用畢業(yè)生，除專(zhuān)業(yè)外，共同的期望就是學(xué)校能將具有良好的勞動(dòng)觀念、紀(jì)律等道德素養(yǎng)高的學(xué)生向他們?nèi)鐚?shí)介紹和推舉。因此，課堂教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的品德教育，提出具體的學(xué)習(xí)和紀(jì)律要求，并進(jìn)行督促，檢查。這個(gè)組織管理過(guò)程既是完成教學(xué)任務(wù)的保證，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)良好行為的過(guò)程。

4.德育應(yīng)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，彌補(bǔ)了學(xué)科課程的不足，并為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、形成良好的情感和態(tài)度打好基礎(chǔ)。在職業(yè)學(xué)校的德育工作中，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境氛圍中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，使職業(yè)學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。