關(guān)于老師的文章精選(九篇)
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第1篇：關(guān)于老師的文章范文
《勞動力市場管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）已于2000年12月8日以勞動和社會保障部第10號令公布實施。為做好《規(guī)定》的貫徹實施工作，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：
一、認真學(xué)習(xí)《規(guī)定》，制定貫徹落實措施。《規(guī)定》是《勞動法》的配套法規(guī)，對于保護勞動者和用人單位的合法權(quán)益，發(fā)展和規(guī)范勞動力市場，促進就業(yè)，具有積極作用。各地要組織有關(guān)工作人員進行認真學(xué)習(xí)，全面理解和正確掌握《規(guī)定》的各項要求，并結(jié)合本地實際，制定貫徹落實《規(guī)定》的具體實施辦法，提出明確的目標(biāo)、任務(wù)和工作計劃，確?！兑?guī)定》的全面貫徹和實施。
二、切實將《規(guī)定》的各項要求落到實處?！兑?guī)定》提出了勞動者求職就業(yè)和用人單位招用人員、職業(yè)中介機構(gòu)規(guī)范管理的程序和方法，建立失業(yè)登記制度、招聘廣告審批制度、用人空崗報告制度、錄用人員就業(yè)登記制度、職業(yè)介紹行政許可制度等勞動力市場基本管理制度，各地要按《規(guī)定》的要求，盡快制定和完善失業(yè)登記、錄用備案、就業(yè)登記和終止或解除勞動關(guān)系備案的具體辦法，規(guī)范勞動力市場各方行為，促進勞動力市場健康發(fā)展。各地要根據(jù)《規(guī)定》提出的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)免費服務(wù)的要求，制定免費就業(yè)服務(wù)的過渡方案，并協(xié)調(diào)有關(guān)部門，落實免費服務(wù)資金來源，確保各項服務(wù)措施落實到位，在促進下崗職工、失業(yè)人員再就業(yè)中取得實效。各地制定的公共就業(yè)服務(wù)免費服務(wù)的實施步驟，請于2001年6月底前報我部培訓(xùn)就業(yè)司備案。
三、采取有效措施，進一步推動勞動力市場三化建設(shè)。勞動力市場三化建設(shè)試點地區(qū)，要按要求認真做好試點的評估驗收工作，總結(jié)試點工作經(jīng)驗。要將貫徹落實《規(guī)定》作為試點的重要內(nèi)容和規(guī)范化建設(shè)的一個重要方面，納入當(dāng)?shù)貏趧恿κ袌鋈ㄔO(shè)試點任務(wù)和評估驗收的內(nèi)容。要把抓好《規(guī)定》的貫徹落實和推廣勞動力市場三化建設(shè)試點工作的成功經(jīng)驗結(jié)合起來，推動勞動力市場建設(shè)整體上臺階。
第2篇：關(guān)于老師的文章范文
為促進我市職業(yè)介紹機構(gòu)向統(tǒng)籌規(guī)劃、結(jié)構(gòu)科學(xué)、布局合理、協(xié)調(diào)健康的方向發(fā)展，進一步發(fā)揮其促進就業(yè)和合理配置勞動力資源的功能，根據(jù)《北京市勞動力市場管理條例》，結(jié)合目前我市職業(yè)介紹機構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r和存在的問題，同時便于各區(qū)、縣對轄區(qū)內(nèi)的職業(yè)介紹機構(gòu)進行管理、監(jiān)督和檢查，決定對我市職業(yè)介紹機構(gòu)審批程序做相應(yīng)的調(diào)整，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：
一、機構(gòu)審批原則
我市職業(yè)介紹機構(gòu)的總體發(fā)展應(yīng)遵循政府部門開辦的公益性機構(gòu)與產(chǎn)業(yè)化機構(gòu)共同發(fā)展，綜合性機構(gòu)與專業(yè)化、專項機構(gòu)互為補充，布局合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)的原則。
目前我市職業(yè)介紹機構(gòu)的發(fā)展方向是，以發(fā)展特定求職群體為服務(wù)對象的專業(yè)職業(yè)介紹機構(gòu)和從事某一項特定職業(yè)介紹業(yè)務(wù)的專項職業(yè)介紹機構(gòu)為主，綜合性的職業(yè)介紹機構(gòu)嚴格控制。
（一）綜合性的職業(yè)介紹機構(gòu)原則上不予批準(zhǔn)。
（二）對個體、私營企業(yè)申請開辦的機構(gòu)應(yīng)嚴格控制。
（三）鼓勵開辦以下列人員為服務(wù)對象的專業(yè)職業(yè)介紹機構(gòu)：計算機類專業(yè)人員；餐飲類專業(yè)人員；科教類專業(yè)人員；文藝類專業(yè)人員；醫(yī)療衛(wèi)生類專業(yè)人員；財經(jīng)類專業(yè)人員；家庭服務(wù)員等各類專業(yè)人員以及高級管理人員。
（四）申請開辦專業(yè)、專項職業(yè)介紹機構(gòu)，原則上只審批一項服務(wù)業(yè)務(wù)。例如，申請開辦“計算機類”人員的職業(yè)介紹機構(gòu)，一般不得同時申請經(jīng)營“計算機類”人員以外的職業(yè)介紹業(yè)務(wù)。
二、機構(gòu)審批程序
（一）本市行政區(qū)域內(nèi)的法人和組織開辦職業(yè)介紹機構(gòu)實行逐級審批制度。即本市行政區(qū)域內(nèi)的各類城鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體和中央在京單位等法人和組織，申請開辦職業(yè)介紹機構(gòu)，應(yīng)首先向其經(jīng)營所在地的區(qū)、縣勞動保障行政部門提出申請，區(qū)、縣勞動保障行政部門正式受理后十日內(nèi)提出辦理意見。初審?fù)獾模瑘笫袆趧颖Ｕ闲姓块T審批。
（二）申請開辦職業(yè)介紹機構(gòu)，該機構(gòu)的工作人員應(yīng)事先取得勞動保障行政部門核發(fā)的崗位資格證書，并提交以下材料：
1.申請單位向區(qū)（縣）勞動保障行政部門領(lǐng)取《北京市職業(yè)介紹機構(gòu)開辦審批表》，一式兩份；
2.開辦職業(yè)介紹機構(gòu)的申請文書；
3.開辦職業(yè)介紹機構(gòu)的可行性分析報告和實施方案；
4.職業(yè)介紹機構(gòu)章程和管理制度；
5.機構(gòu)工作人員的崗位資格證書；
6.辦公和服務(wù)場所證明；
7.有關(guān)部門出具的開辦職業(yè)介紹機構(gòu)必備資金的出資、驗資證明；
8.工作人員配置方案；
9.機構(gòu)負責(zé)人職務(wù)任命書或上級人事組織部門的證明及身份證復(fù)印件；
10.市勞動保障行政部門要求提供的其它材料。
三、要求
（一）各區(qū)（縣）勞動保障行政部門應(yīng)制定本轄區(qū)職業(yè)介紹機構(gòu)的布局規(guī)劃（包括地理布局和結(jié)構(gòu)布局），并報市勞動和社會保障局備案。
（二）市勞動保障行政部門根據(jù)我市勞動力市場“三化”建設(shè)實施方案和各區(qū)（縣）的機構(gòu)布局規(guī)劃，制定全市的機構(gòu)布局規(guī)劃。
第3篇：關(guān)于老師的文章范文
我是大班學(xué)生XXX的媽媽。在這個桃李芳菲的日子里，我很榮幸作為家長代表，在此祝賀我們的孩子們即將走向小學(xué)，開始新的人生旅程；同時，也向幼兒園辛勤付出的老師們送上深深地感謝！
和在座的所有家長一樣，我清晰地記得三年前的那天，懷著對孩子的牽掛和對老師的期望，我們將寶貝送到了xx采幼兒園。那時，XX是個內(nèi)向沉默、膽小的孩子。三年來，孩子一點點變得開朗活潑、聰明懂事了，在今年講故事比賽中還得了第二名，我們?nèi)叶挤浅ｓ@喜。彈指一揮間，孩子突然就到了離開幼兒園，走向?qū)W校的時候了。
有這樣一個故事，說的是在19xx年，有75位諾貝爾獎得主參加了巴黎會議，當(dāng)時記者問其中一位獲獎?wù)撸骸澳窃谀乃髮W(xué)里學(xué)到了最重要的東西？”，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者平靜地回答：“是在幼兒園里。在那里我學(xué)會了很多，比如：不能撒謊、和小朋友分享、不是自己的東西不要拿、東西要放整齊、飯前要洗手、做錯事要改正，要仔細觀察大自然等等。從根本上說，我大半生學(xué)到的最重要的東西其實就是這些?！彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。就這么樸實無華的一句話，道出了幼兒園教育對人生的影響是多么深遠呀！
所以，首先請允許我代表所有大班的家長們，向幼兒園的老師們真誠地道一聲感謝！感謝你們?nèi)陙韺⒆觽儫o微不至的關(guān)心和照顧，是你們用辛勤的汗水和無私的愛心，使孩子們在離開媽媽的懷抱后，能安心地在幼兒園快樂學(xué)習(xí)和健康成長，在這里度過了三年幸福時光。
其次，我還要祝賀所有的大班小朋友們，你們長大了、懂事了、很快就要成為一名小學(xué)生了！今天是你們?nèi)松械谝粋€畢業(yè)典禮，祝你們升入小學(xué)后，在新的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，今后在更廣闊的天地里翱翔，去實現(xiàn)自己的夢想。
我也要和所有的家長朋友們共同勉勵一下。今天的畢業(yè)典禮過后，我們的孩子就要升入小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)將會越來越重，我們肩上的擔(dān)子也會越來越重了。希望在今后的日子里，我們家長之間能繼續(xù)保持交流，在培養(yǎng)孩子的道路上共同探索。
第4篇：關(guān)于老師的文章范文
各區(qū)、縣勞動和社會保障局：
最近，在本市個別區(qū)、縣發(fā)現(xiàn)以“西部大開發(fā)”為名，從事非法職介活動的現(xiàn)象，在社會上造成了不良影響，嚴重侵犯了求職者合法權(quán)益。根據(jù)市領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)要求，各區(qū)、縣勞動保障監(jiān)察部門要在前一階段開展打擊非法職介活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合近期發(fā)現(xiàn)的新動向，繼續(xù)加大對非法職介活動監(jiān)察執(zhí)法力度，現(xiàn)將有關(guān)問題通知如下：
一、在培育發(fā)展勞動力市場的過程中，打擊非法職介活動是一項長期而艱巨的任務(wù)，各級勞動保障行政部門和勞動保障監(jiān)察執(zhí)法機構(gòu)要從維護首都的社會穩(wěn)定、保持勞動力市場健康有序運行的高度予以充分重視，在不斷開展日常的監(jiān)察執(zhí)法工作的基礎(chǔ)上，要根據(jù)本地區(qū)出現(xiàn)的非法職介活動的新動態(tài)，加大打擊力度，按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，做到發(fā)現(xiàn)一起，取締一起，決不讓其形成蔓延之勢。
二、根據(jù)這幾年我市幾次清理取締非法職介活動的具體情況，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)和部分遠郊區(qū)、縣往往是非法職介活動比較猖獗的地帶。各區(qū)、縣勞動保障監(jiān)察機構(gòu)要根據(jù)近時期發(fā)現(xiàn)的非法職介活動新動向，結(jié)合本區(qū)、縣具體情況，尤其是重點地域，要與有關(guān)部門相互配合，安排一定時間，有針對性地進行一次清理取締非法職介活動的專項治理。對非法職介活動經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)的地方，要實施不間斷的追蹤執(zhí)法檢查，決不讓其死灰復(fù)燃。
三、各區(qū)、縣勞動保障監(jiān)察機構(gòu)要將此次取締非法職介活動監(jiān)察執(zhí)法檢查情況于6月10日前上報市勞動和社會保障監(jiān)察處。
第5篇：關(guān)于老師的文章范文
陜西省勞動廳：
你廳《關(guān)于給企業(yè)造成經(jīng)濟損失被企業(yè)延緩辦理退休手續(xù)的職工如何處理問題的請示》（陜勞辦函字〔1999〕180號）收悉。經(jīng)研究，答復(fù)如下：
企業(yè)職工到達國家規(guī)定的退休年齡，即男年滿60周歲，女工人年滿50周歲，女干部年滿55周歲，應(yīng)按照國家規(guī)定辦理退休手續(xù)。其中參加基本養(yǎng)老保險統(tǒng)籌的，由社會保險經(jīng)辦機構(gòu)支付養(yǎng)老金。關(guān)于職工到達法定退休年齡前給企業(yè)造成的經(jīng)濟損失，在退休后如何賠償問題，應(yīng)通過有關(guān)法律程序解決。
1997年3月3日原勞動部辦公廳《關(guān)于對超過退休年齡的職工能否開除的復(fù)函》（勞辦發(fā)〔1997〕24號）中的有關(guān)內(nèi)容，與本文不符的，以本文為準(zhǔn)。
第6篇：關(guān)于老師的文章范文
各省、自治區(qū)、直轄市勞動和社會保障廳（局），人事廳（局）、財政廳（局）、衛(wèi)生廳（局）：
為了配合做好當(dāng)前傳染性非典型肺炎防治工作，保障防治人員的權(quán)益，現(xiàn)就在此次傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，因履行工作職責(zé)而感染傳染性非典型肺炎的醫(yī)護及相關(guān)工作人員的有關(guān)待遇問題通知如下：
在傳染性非典型肺炎預(yù)防和救治工作中，醫(yī)護及相關(guān)工作人員因履行工作職責(zé)，感染傳染性非典型肺炎或因感染傳染性非典型肺炎死亡的，可視同工傷，比照工傷保險的有關(guān)規(guī)定享受有關(guān)待遇。
參加工傷保險的上述工傷人員發(fā)生的相關(guān)費用，由工傷保險基金和單位按工傷保險有關(guān)規(guī)定支付；未參加工作保險的，由用人單位負責(zé)支付，財政補助的事業(yè)單位因此發(fā)生的費用，由同級財政予以補助。本辦法執(zhí)行至2003年底，國家出臺有關(guān)政策后，按統(tǒng)一政策執(zhí)行。
各級勞動保障、人事、財政、衛(wèi)生行政部門要密切配合，搞好服務(wù)，共同做好上述人員的工傷認定和待遇支付工作。
勞動和社會保障部
人事部
財政部
第7篇：關(guān)于老師的文章范文
前蘇聯(lián)大文豪高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。書籍是一個取之不盡，用之不竭的寶藏。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“對于一個學(xué)生來說，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛的，就是讀書。因為這是他的責(zé)任?！笨墒?，現(xiàn)代學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀與我們老師的期望卻有著巨大的落差——開學(xué)初，我在所任教的班級中開展了調(diào)查活動，結(jié)果很令人震驚：有70%的同學(xué)沒讀過名著，30%的同學(xué)還是在家長的督促下閱讀的。80%的同學(xué)沒有訂閱過報刊雜志，只有10%的同學(xué)是看了家長訂閱的報刊雜志。
所以，對于我們語文老師來說，第一應(yīng)當(dāng)重視的，就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，因為這是我們的責(zé)任。這學(xué)期，我在所任教的班級中嘗試了以下做法：
一、關(guān)于語文課本的閱讀操作
第一過程是粗讀，設(shè)計單元推薦活動，采用小組抓鬮的方式，每組 一個單元，集體閱讀，群策群力，合作設(shè)計最佳推薦方案，鼓勵其他組“奪人所愛”然后進行設(shè)計評比，評比結(jié)果計入小組積分，要求兩周內(nèi)完成。
【附：語文課本閱讀推薦評比表】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：中學(xué)生要學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。這就要求我們語文老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書，吸取先進文化。因為古往今來，先進的文化像熊熊燃燒的火炬，照亮人們的心靈，像高高飄揚的旗幟引導(dǎo)社會前進。
前蘇聯(lián)大文豪高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。書籍是一個取之不盡，用之不竭的寶藏。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“對于一個學(xué)生來說，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛的，就是讀書。因為這是他的責(zé)任?！笨墒?，現(xiàn)代學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀與我們老師的期望卻有著巨大的落差——開學(xué)初，我在所任教的班級中開展了調(diào)查活動，結(jié)果很令人震驚：有70%的同學(xué)沒讀過名著，30%的同學(xué)還是在家長的督促下閱讀的。80%的同學(xué)沒有訂閱過報刊雜志，只有10%的同學(xué)是看了家長訂閱的報刊雜志。
所以，對于我們語文老師來說，第一應(yīng)當(dāng)重視的，就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，因為這是我們的責(zé)任。這學(xué)期，我在所任教的班級中嘗試了以下做法：
一、關(guān)于語文課本的閱讀操作
第一過程是粗讀，設(shè)計單元推薦活動，采用小組抓鬮的方式，每組 一個單元，集體閱讀，群策群力，合作設(shè)計最佳推薦方案，鼓勵其他組“奪人所愛”然后進行設(shè)計評比，評比結(jié)果計入小組積分，要求兩周內(nèi)完成。
【附：語文課本閱讀推薦評比表】
這一過程后，語文課本所有篇目都能被學(xué)生整體感知，且各小組精彩的推薦大大調(diào)動了同學(xué)們的閱讀積極性。
第二過程是精讀，讓學(xué)生選讀別組推薦單元中的兩篇，共計12篇，做讀書筆記并寫讀后感，兩周后完成。批閱后指導(dǎo)學(xué)生修改并統(tǒng)計被選文章的閱讀人次，然后組織讀書報告，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：“她讀的文章這么好，我也得讀讀！”再鼓勵學(xué)生去閱讀人次最多的幾篇文章。對于無學(xué)生選讀的文章老師質(zhì)疑：“為什么無人選讀？明天誰能告訴大家原因，可以給小組積分。”給學(xué)生留懸念，充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性。這一過程后，基本能夠?qū)崿F(xiàn)所有篇目都被大多數(shù)學(xué)生用心選讀。
第三過程是查漏補缺，對于個別習(xí)慣不好、惰性極強的學(xué)生，采用組員陪讀或家長簽字的方法。轉(zhuǎn)貼于
二、關(guān)于課內(nèi)名著的閱讀操作
第一過程，假期安排閱讀，開發(fā)組織讀書報告。
第二過程，出班刊，展板，手抄報，展示閱讀體驗，張揚讀書。
第三過程，安排名著測試，可采用自命題、學(xué)生命題、網(wǎng)上下載等多種方式。
三、關(guān)于課外閱讀的操作
古人云：觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。強調(diào)的就有自主實踐的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是單純的教師“教”和學(xué)“課本”，不可能大幅度提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，只有學(xué)生自主閱讀，自求理解，才能逐漸達到“會讀書，能作文，善應(yīng)考”的境界。所以完成教材閱讀任務(wù)是遠遠不夠的，閱讀必須向課外延伸。
第一過程，抓住家長會契機，動員家長訂閱報刊雜志，推薦《讀者》《文摘》《學(xué)習(xí)方法報》等刊物，下發(fā)初中生必讀書目。
第二過程，老師用心抓住或創(chuàng)造機會吸引學(xué)生去閱讀，努力將文學(xué)閱讀的意義充分展示在教育教學(xué)的每一寸空間。比如用茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的故事感染學(xué)生；也可以老師在和學(xué)生比賽作文時刻意引經(jīng)據(jù)典以引導(dǎo)學(xué)生；也可以對學(xué)生的讀書筆記大加鼓勵等等。總之，用文學(xué)的氛圍對學(xué)生潛移默化更易讓學(xué)生體驗到閱讀的愉悅與享受。
當(dāng)今世界文化與經(jīng)濟密切聯(lián)系，相互滲透，文化已成為綜合能力的重要組成部分。作為教師的我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識，提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分的發(fā)揮。
這一過程后，語文課本所有篇目都能被學(xué)生整體感知，且各小組精彩的推薦大大調(diào)動了同學(xué)們的閱讀積極性。
第二過程是精讀，讓學(xué)生選讀別組推薦單元中的兩篇，共計12篇，做讀書筆記并寫讀后感，兩周后完成。批閱后指導(dǎo)學(xué)生修改并統(tǒng)計被選文章的閱讀人次，然后組織讀書報告，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：“她讀的文章這么好，我也得讀讀！”再鼓勵學(xué)生去閱讀人次最多的幾篇文章。對于無學(xué)生選讀的文章老師質(zhì)疑：“為什么無人選讀？明天誰能告訴大家原因，可以給小組積分?！苯o學(xué)生留懸念，充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性。這一過程后，基本能夠?qū)崿F(xiàn)所有篇目都被大多數(shù)學(xué)生用心選讀。
第三過程是查漏補缺，對于個別習(xí)慣不好、惰性極強的學(xué)生，采用組員陪讀或家長簽字的方法。
二、關(guān)于課內(nèi)名著的閱讀操作
第一過程，假期安排閱讀，開發(fā)組織讀書報告。
第二過程，出班刊，展板，手抄報，展示閱讀體驗，張揚讀書。
第三過程，安排名著測試，可采用自命題、學(xué)生命題、網(wǎng)上下載等多種方式。
三、關(guān)于課外閱讀的操作
古人云：觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。強調(diào)的就有自主實踐的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是單純的教師“教”和學(xué)“課本”，不可能大幅度提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，只有學(xué)生自主閱讀，自求理解，才能逐漸達到“會讀書，能作文，善應(yīng)考”的境界。所以完成教材閱讀任務(wù)是遠遠不夠的，閱讀必須向課外延伸。
第一過程，抓住家長會契機，動員家長訂閱報刊雜志，推薦《讀者》《文摘》《學(xué)習(xí)方法報》等刊物，下發(fā)初中生必讀書目。
第8篇：關(guān)于老師的文章范文
平時總想提筆寫點什么，但瑣事太多或骨子里的懶蟲作怪，或者依賴思想嚴重。不是經(jīng)常聽到說現(xiàn)在寫文章其實就是復(fù)制加粘貼，雖然那樣很省事，但我覺得如果沒有自己的真切體會，不是自己真實觀點的表露，那樣的文章不寫也罷，所以遲遲沒有動筆。但看了這本書內(nèi)心卻一直在醞釀，現(xiàn)在有一種不說不痛快的感覺：關(guān)于新課改，關(guān)于教師，關(guān)于學(xué)生等等。
作為新課程改革課堂前沿的一名普通教師，記得2003年提到新課改感覺很新鮮，是件很時髦的事情，拿著課程改革標(biāo)準(zhǔn)讀了又讀，聽講座、學(xué)習(xí)觀摩。我看到新課改的課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)興趣非常高，說實話，這樣的課堂當(dāng)時我覺得上一節(jié)還可以，但真正讓你每節(jié)課都那樣去上，我看叫名師也未必上得了。所以疑惑也就產(chǎn)生了：既然如此，為何總是要求教師要那樣去“表演”呢？在這本書中我終于找到了答案，而且是令人信服的答案：公開課好比T臺上的時裝秀，常規(guī)課好比我們平時穿的衣服，我們不能把T臺上的衣服帶到日常生活、現(xiàn)實社會中來，但時裝表演中的服飾的款式、面料、色彩卻可以引領(lǐng)時尚。T臺上的時裝秀是服飾時尚的體現(xiàn)者、制造者、引領(lǐng)者和推動者。一個形象的比喻頓時讓內(nèi)心豁然開朗，之前的疑惑都一掃而光。
關(guān)于新課改，我相信很多老師現(xiàn)在都很熟悉，畢竟開展這么多年，關(guān)于它的解讀、種種培訓(xùn)之類，但我覺得很多人只停留在表面，順口能說出一些理論，或者轉(zhuǎn)述書中專業(yè)格式化的語句，真正是否吃透、弄懂還得打個大問號？例如：關(guān)于“過程和結(jié)果同樣重要”究竟理論何在？書中舉例說明“過程”重要的事實：當(dāng)你以適當(dāng)?shù)乃俣扰芡陜扇缀?，你可能覺得什么也沒有得到，但如果你經(jīng)常這樣運動，你就會發(fā)現(xiàn)你變得更有活力了，你的免疫力提高了，這就是過程的價值。我覺得這樣形象生動的比喻有畫龍點睛之功效，比一般說教或者教條式的理論更讓人容易接受。
讀了這本書，既讓我增長了教育教學(xué)專業(yè)知識，又讓人感受到肖博士對當(dāng)前學(xué)校教育隱隱的擔(dān)憂。印象最深的是他拿自己的兒子舉例：我的孩子聰明、淘氣。在作為父母的我們看來，他的淘氣是可愛，那是因為有愛；可在幼兒園的老師看來就不是這樣。從進入幼兒園開始，我的孩子就成為了受打壓、修理的對象。幼兒園的老師甚至斷言我的孩子上了小學(xué)一定跟不上班。這一斷言曾給了我的孩子情緒以很大的打擊。所以，書中很大篇幅作者都大聲疾呼：望老師慈悲為懷?。∥覀兊慕逃刑鄙賽?、寬容和自由了。說實話，每當(dāng)我讀到這段時，尤其是剛為人母的我心情十分壓抑?；叵雰簳r讀書的我，把老師說的每一句話都當(dāng)做圣旨般，老師吩咐的每一件事情都百分百的完成，那樣一個聽話、完全信賴老師的孩子，后來因一次受同學(xué)欺負報告老師，而那個老師的不屑，漠然的態(tài)度讓我幼小的心靈大受打擊，甚至開始懷疑老師是否真正喜歡我？人也開始漸漸變得不太自信，記得那一段時間上課，我就經(jīng)常開小差，還故意不聽講，后來幸好換了另一個老師，我才慢慢變過來。自私一點，我希望我的孩子將來不要遇到這樣的老師，說出這段經(jīng)歷并不是為了指責(zé)那個老師，我是想說，老師，你的態(tài)度可以改變一個孩子的未來。
第9篇：關(guān)于老師的文章范文
今天上午，老師說昨天的考試出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)她講到閱讀題的時候，說：“文章說的是關(guān)于串白楊的事情，所以，文章的最后問‘你是喜歡串白楊還是白楊樹？’的時候，你就要聯(lián)系文章，回答‘喜歡串白楊’才對?！甭牭竭@，我不禁要問，這就是中國教育？
在小學(xué)，老師總是喜歡將傳統(tǒng)的教育硬塞給學(xué)生，比如一道題目：發(fā)洪水時，學(xué)校的舊電腦和家里的高檔電視機都被洪水沖走了，你會先救哪一個？答案是：先救學(xué)校的舊電腦。可作者的侄子回答的是：先找一艘船，把學(xué)校的舊電腦和家里的高檔電視機都救出來。但老師卻批評他沒有大公無私的精神！
難道中國的教育就是需要犧牲一個人的生命嗎？傳統(tǒng)的教育美德固然好，可是，我們已是21世紀(jì)的人類了，我們應(yīng)該選擇另一個，更好的教育路線吧？對于第一個問題，我覺得，這應(yīng)該是按自己的想法去回答，文章只是想你介紹而已，所以，喜歡串白楊還是白楊樹，都可以的，可為什么老師認為不對呢？
我覺得，這道題出在最后，老師自然而然會認為要根據(jù)文章回答，這一點可以理解，但我認為，我們沒有必要去這樣回答問題，太假了！
中國教育，有許多優(yōu)秀過全世界的優(yōu)點！但至于這個傳統(tǒng)教育，適量的加以也是對的，但對于這件事，我覺得就不對了，出這道題，怎么回答，就是自己的自由。
