有關(guān)青春作文精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)青春作文范文

素素這孩子，有一撥又一撥的心事，她在網(wǎng)上開辟自己的疆土，寫日記或者周記。

她厭惡那些青翠的山，說(shuō)它們是原始的牢籠，她極渴望脫離。她常在夢(mèng)里看見自己攀上了呼哧哧的火車，綠色迅速后退，風(fēng)把她的頭發(fā)扯成一匹狂亂奔馳的馬，她卻覺得她根本就是生出翅膀的天使，再不用管路易有怎樣的敗績(jī)天體該如何運(yùn)行，試卷都成了灰燼。

甚至，就在她著陸的站臺(tái)，還有父親耐心的等待。素素夢(mèng)到這里，連閉起的眼睛都彎成了鐮刀。

可是素素醒來(lái)，就發(fā)覺時(shí)針已經(jīng)走到了七點(diǎn)一刻。她匆匆往教室趕，未進(jìn)門，就聽見教室的倒數(shù)第二排響起零碎的掌聲。然后卓旭陽(yáng)很慷慨地站起來(lái)，倒數(shù)：“五、四、三、二、一?！?/p>

早自習(xí)的鈴聲就這樣歡快響起。

素素吹胡子瞪眼地坐到座位上，苗棟棟就捧著語(yǔ)文課本開始念詩(shī)：“輕輕的我踏鈴聲而來(lái)，帶來(lái)壓碎的餅干和加糖的牛奶?！弊啃耜?yáng)和苗棟棟同桌，笑得比羅漢還要夸張。

素素沒(méi)好氣：“苗書呆，跟卓少混得不錯(cuò)呀，越發(fā)伶牙俐齒了?！泵鐥潡澅骸皡s也比不上姑娘的鐵睡神算，簡(jiǎn)直就是和鈴聲同步的衛(wèi)星?！彼厮啬檬种馀鏊赃吶缑赡塞惿粯邮缗臏劓茫骸澳銈兙蜎](méi)一個(gè)人舍得喊我起床？”

而至，習(xí)慣性地將目光掃過(guò)來(lái)。素素周圍就響起嘩啦啦的翻書聲，她很淡定地捋了捋額前的劉海，也開始朗朗誦讀。

他們所在的教室，是高中部教學(xué)樓的至高一層，位于轉(zhuǎn)角的走廊盡頭，教室外面掛了“2003級(jí)文科班”的牌。

城里的大人，思想陳舊的，放眼就是一大片一大片。他們覺得文科的孩子通常都是理化不好，被掃地出門然后學(xué)校就拿一個(gè)垃圾袋來(lái)裝。他們做一天和尚撞一天鐘，將來(lái)十有八九不是窮酸的秀才就是老板的小蜜，前途堪憂。

素素家里有一個(gè)小她一歲的表妹，理化分?jǐn)?shù)加起來(lái)是個(gè)很吉利的數(shù)字，政治和地理卻一直都很拔尖。于是曾提出高二轉(zhuǎn)讀文科，結(jié)果被父母罵了個(gè)狗血噴頭，父母?jìng)z還疑心是素素在慫恿，就當(dāng)著她的面，你一言我一語(yǔ)，活像是唱雙簧，頌揚(yáng)著他們那些神奇的腐朽觀點(diǎn)。

素素心里的火，冒了三丈又三丈。

轉(zhuǎn)天，素素看見自己試卷上鮮紅的111，竟笑得岔了氣。卓旭陽(yáng)拍她的背，說(shuō)擔(dān)心她噎著。她就說(shuō)她很想111可以變成88，兩只拖鞋怎么也比三根光棍更具使用價(jià)值，更何況還是一雙這么吉利的拖鞋。

卓旭陽(yáng)叉著腰活像個(gè)圓規(guī)腳的楊二嫂：“程靈素，你在嘲笑我們！”素素一臉愕然。卓旭陽(yáng)說(shuō)，“在座的就沒(méi)幾個(gè)不是光棍，你何必要說(shuō)如此敏感的話題?！?/p>

喧鬧的課間，因卓旭陽(yáng)的這句話，滿場(chǎng)皆靜。隨后又是一陣哄堂大笑。素素拿手指戳卓旭陽(yáng)的額頭，好氣又好笑，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

從那以后素素就一直在想，天縱使塌下他們也像老鼠那樣快活，甚至比老鼠還快活。

不過(guò)高二的時(shí)光終究還是匆忙，盡管他們習(xí)慣性地沉浸在自己五花八門的游樂(lè)場(chǎng)，盡管高考兩個(gè)字是不受歡迎的魔鬼黨，但老班的殷殷囑咐總會(huì)讓素素有點(diǎn)憂傷。

她知道媽媽放一切的希望在她身上。她就是媽媽的天是媽媽的地。她更加不能讓那些瞧不起她的親戚們有說(shuō)笑的話柄。

可是她的成績(jī)?cè)诎嗬锼悴坏煤茫敹嗍侵械?，她心里著急偏又克制不了自己沒(méi)心沒(méi)肺的陋習(xí)，半學(xué)習(xí)半玩耍，她不知道，她的未來(lái)，要怎樣努力才會(huì)是自己希冀的模樣。

[為什么，就是不能想怎樣就怎樣]

那個(gè)時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)創(chuàng)新作文大賽，素素原本就喜歡寫點(diǎn)她自覺很精致的小文章，也曾有網(wǎng)友對(duì)她的筆觸加以“空靈”的贊賞。雖然那些關(guān)乎愛情，又錚錚然透出灰色憂傷的文字，絕對(duì)不會(huì)被老師認(rèn)同。

素素是個(gè)雙面的孩子，她有自己的想法和堅(jiān)持。微笑的酒窩是素素的招牌，她把她的傷心和不愉快全都包裹起來(lái)，盡量不去打擾，她想它們最好就這樣安靜地睡覺。

十二歲那年，素素的爸爸毅然離開，右手攥著去珠海的火車票。爸爸曾經(jīng)是素素的英雄，如今卻讓她美夢(mèng)成空。

她記得爸爸第一次出川，回來(lái)就興沖沖地對(duì)小素素描繪旅途所見，他說(shuō)那列火車可以穿越一個(gè)山洞就變換出無(wú)垠的戈壁灘，就像素素的小學(xué)課本上寫的那樣，還有白楊。

后來(lái)爸爸不知道出了多少次差，陪她吹了十二根蠟燭就此遠(yuǎn)走。他說(shuō)他要出去闖蕩，就好像金庸的武俠，所謂闖蕩江湖，揚(yáng)名立萬(wàn)。

爸爸說(shuō)，也許一年半載，也許永不再回來(lái)。素素看到媽媽的眼淚斷了線，她就扔開爸爸的手，跑到院子里踢翻了她最心愛的太陽(yáng)花。

小時(shí)候看童話，王子和公主總是能拿到幸福的證書。素素雖然不懂，卻覺得又溫暖又美好。

有的時(shí)候，爸爸削一個(gè)梨，切一塊，放到正在織毛衣的媽媽嘴里，又放一塊在她嘴里。她就覺得爸爸是當(dāng)了國(guó)王的王子，媽媽是成為王后的公主，他們按照安徒生說(shuō)的那樣生活，好幸福。

而她自己，也將步他們的后塵，等待一位王子，也和她過(guò)那樣的生活，她小小年紀(jì)就看好愛情，但她不說(shuō)，也不碰，所有的長(zhǎng)輩都說(shuō)愛情是學(xué)業(yè)的大敵。

后來(lái)素素知道，中國(guó)人有個(gè)迷信的說(shuō)法，梨分不得，是所謂“分離”。

媽媽告訴她：“素素，你要相信爸爸會(huì)回來(lái)。就像散步，速度雖然慢了一些，但他總會(huì)累，會(huì)倦，然后就要想起我們來(lái)。”

事隔五年，媽媽的悲傷減輕，笑容也變得恬淡。素素的恨意逐漸在期盼和想念中消散。越是臨近畢業(yè)，她夢(mèng)見爸爸的次數(shù)就一次次增多。她猜想，爸爸也許真的就快回來(lái)了。

于是素素把這個(gè)親身的故事寫成兩千字的小說(shuō)，比起老師布置的作文，整整多出一千兩百字，她覺得她就像完成一項(xiàng)巨大的工程，那幾乎花去了她半個(gè)月的時(shí)間。

她去自己的網(wǎng)上日記本，其實(shí)那不過(guò)是她申請(qǐng)的一個(gè)免費(fèi)留言板。她給那次的日記命名為“癡心妄想”，她說(shuō)她希望“創(chuàng)新作文”大賽的評(píng)委可以給她最光榮的獎(jiǎng)，然后她就不用整日整夜擔(dān)心自己到底有沒(méi)有大學(xué)肯收容。她也許就是韓寒第二。

網(wǎng)友們都祝福素素，這讓她的心暖洋洋，充滿美好的期待。

可素素最后還是連決賽的通知也沒(méi)有拿到。苗棟棟說(shuō)：“一定是你的古文功底不夠，文字就顯得輕浮幼稚?！弊啃耜?yáng)說(shuō)：“一定是你玩得不夠多，閱歷少就沒(méi)有那些滄桑?！眱蓚€(gè)人，三句話不離本行。

然后他們一致決定周末去故事村K歌。

第2篇：有關(guān)青春作文范文

《青春跑道》講述了一位高中假日輔導(dǎo)員與一群學(xué)生在五一長(zhǎng)假里圍繞社會(huì)調(diào)查這一假日作業(yè)而展開的互動(dòng)故事。心理學(xué)博士馬麗亞受聘任礎(chǔ)園中學(xué)高一（5）班的假日輔導(dǎo)員，對(duì)即將到來(lái)的五一長(zhǎng)假，她別出心裁地布置了社會(huì)調(diào)查題，卻被一個(gè)男學(xué)生巧妙利用，把她也裝進(jìn)了調(diào)查題里，于是引出了許多有趣而又發(fā)人深省的故事……

胡曉甜是一個(gè)貧困家庭中的孩子，家中條件非常差，連幾件像樣的家具都沒(méi)有，母親還是位下崗工人。在這樣的環(huán)境下，胡曉甜的成績(jī)卻名列前矛，她說(shuō)：“我不希望依賴他人，我要靠我自己。”這句話使我深受感動(dòng)，我想，這大概就是逆境中的成長(zhǎng)、沙漠中的“花朵”吧！她靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地憑著自己的雙手來(lái)耕耘，來(lái)改變現(xiàn)狀，因此她才會(huì)拼命苦讀，爭(zhēng)創(chuàng)第一。想想我們班級(jí)中的很多同學(xué)，家庭生活都很優(yōu)越，爸爸媽媽給他們創(chuàng)下了一個(gè)舒適優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是，他們還不知道珍惜，整日碌碌無(wú)為地不想學(xué)習(xí)，真是不應(yīng)該??！

整部戲最著重闡述的一個(gè)青春情感就是“早戀”問(wèn)題。對(duì)于早戀，我們正處于一個(gè)懵懵懂懂的年紀(jì)，還不完全知道它是怎么回事?？戳诉@部青春劇，讓我覺得初戀很美，它像酸奶一樣酸酸甜甜，但它是無(wú)法開花結(jié)果的，唯一留存的只是一段隨風(fēng)飄逝的朦朧的感情。它雖看似美好，卻有可能會(huì)給我們的心靈造成嚴(yán)重的傷害，讓我們過(guò)早地對(duì)未來(lái)的生活不抱憧憬。但是，不應(yīng)該把所有男女同學(xué)的交往都視為早戀，只要是知心朋友，多交幾個(gè)又何妨？難道只因?yàn)樾詣e，就在友誼面前退縮嗎？男女同學(xué)之間純潔的友誼，也能象綻放的花朵一樣裝點(diǎn)著人生的春天。

第3篇：有關(guān)青春作文范文

希望就像烈火，點(diǎn)燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現(xiàn)，在發(fā)光發(fā)熱中展現(xiàn)真正的價(jià)值。以下是小編精心收集整理的有關(guān)燃燒小學(xué)作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

有關(guān)燃燒小學(xué)作文600字1青春是一團(tuán)火，它不會(huì)越燒越旺，只會(huì)越燒越小，直到連一絲余溫都不曾留下?？煽傆心贻p人，把青春獻(xiàn)給了義務(wù)教育。雖然沈老師已經(jīng)不教我們了，但對(duì)她的眷戀、感激之情還是時(shí)常在我的心頭滋生，她那甜美的笑容，甜甜的笑聲，常常浮現(xiàn)在我的眼前……

她，愛笑?！岸ｂ忊彙?，耳熟能詳?shù)拟徛曈忠淮雾懫穑瑡尚〉纳碛皽?zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口。，沈老師口若懸河、妙語(yǔ)連珠地講起了課文，也不知是什么原因，她口誤了。原來(lái)鴉雀無(wú)聲地教室立即變成了笑聲的海洋，沈老師尷尬極了，臉紅得像熟透的紅蘋果。應(yīng)該是被歡樂(lè)的氣氛渲染了，沈老師自己也“咯咯”地笑了起來(lái)，邊笑還邊用手捂住嘴，似乎是不想被看到呢!幾秒后，她又板起了臉，一本正經(jīng)地警告我們：“我數(shù)十秒，不許笑了。”果然，教室再次安靜下來(lái)，沈老師也抓緊時(shí)間繼續(xù)上課。

她，愛哭。故事還是發(fā)生在課堂上……鈴聲響起已過(guò)去了好久，講臺(tái)前依舊是那嬌小的身影正在講試卷。盡管有老師，教室里仍嘈雜聲不斷，有開小差的，有悄悄說(shuō)話的，有光明正大講話的，認(rèn)真聽講的只有那么幾人。沈老師嚴(yán)厲的目光掃向我們，開口：“我今天喉嚨本來(lái)就不好，你們安靜一點(diǎn)?！眳s沒(méi)有任何人聽了沈老師的話，教師還是依舊熱鬧。沈老師的眼眶紅了，清澈的眼淚留了下來(lái)，她轉(zhuǎn)過(guò)身去，偷偷抹了把淚。走到遠(yuǎn)處的桌椅前，批起了作業(yè)，一言不發(fā)。下了課，我們紛紛上前安慰沈老師，有的遞紙巾，有的送水喝……

她，愛玩。下界就是沈老師的體活課，同學(xué)們開心地歡呼起來(lái)!操場(chǎng)上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)想快樂(lè)的小精靈，互相嬉戲。沈老師坐在一旁批作業(yè)，望向我們的目光中充滿了對(duì)玩的渴望。

青春是一團(tuán)火，它不會(huì)越燒越旺，只會(huì)越燒越小，直到連一絲余溫都不曾留下?？煽傆心贻p人，把青春獻(xiàn)給了義務(wù)教育。但是，我們會(huì)化作一縷火花，義無(wú)反顧地跳入火海，讓老師們歲月不老，青春永恒!

有關(guān)燃燒小學(xué)作文600字2飄飛的'雨絲帶走了夏所有的如火燃燒般的熱意，揮之而來(lái)的，是那沁人心脾、涼爽的秋風(fēng)，伴著紛紛飄落的枯黃落葉，頭發(fā)隨風(fēng)飛舞，拂過(guò)臉頰。

腦海里，秋天，總是帶著些咄咄逼人的寒氣，卻又帶來(lái)了些瓜果的甜香。記起的，是農(nóng)民伯伯汗灑農(nóng)場(chǎng)、頭頂烈日，在夏日辛勤的工作，終于換來(lái)了好收成時(shí)的歡笑;記起的，是那碩果累累的果樹，甜香味飄滿天，讓人直咽口水;記起的，是那十里飄香的桂花，直勾人的魂。

然而，等再次提起“秋天”這個(gè)詞，心中總是不免的，涌起絲絲憂愁，只是因?yàn)橛忠媾R升學(xué)的無(wú)奈和壓力罷了，望著“初二”這兩個(gè)陌生的字眼，心中半是驚喜，又半是哀愁。一年，是三百六十五個(gè)日日夜夜，或許每個(gè)夜晚都有繁星閃爍，都有皎潔的月光照耀大地，平淡無(wú)奇罷。但是，初一對(duì)我來(lái)說(shuō)，還僅僅只是在作業(yè)本封皮上填寫的一項(xiàng)，而轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光悄然流逝。成長(zhǎng)，真的太快，白駒過(guò)隙，仿佛昨日還在與小學(xué)同學(xué)含淚揮手告別，而今日，卻要大步邁向初二的階梯。初二對(duì)我來(lái)說(shuō)，或許真的太陌生，我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，這一切的一切，就這樣輕輕地來(lái)了，帶來(lái)了整片的云彩，五彩斑斕。

或許是因?yàn)榍锾焯虝海偸沁€沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)秋天的來(lái)到，就已如過(guò)眼云煙般的消逝。這，也就是我對(duì)秋小小偏愛的原因所在吧，短暫的，卻又那么美好。一個(gè)年幼的女孩，頭頂美麗的百合花環(huán)，手中啃著香甜的蘋果，輕輕用手攥起那金黃色的裙擺，碎花狀的，那是秋姑娘的到來(lái)，不經(jīng)意間的，揮舞著隱形的翅膀，降落在人世間。

秋，難以讓人琢磨，是因?yàn)樗衩?還是因?yàn)椤蔼q抱琵琶半遮面”，總是遮遮掩掩呢?總是在不經(jīng)意間，就踏上歸途，讓人留戀不及。而秋風(fēng)，又是那樣的變幻莫測(cè)，說(shuō)不定就刮起了狂風(fēng)，但過(guò)一會(huì)兒，又會(huì)平息。

秋季，常常被掛上“收獲的季節(jié)”這個(gè)如詩(shī)的代號(hào)，而我，也在秋天中，日趨成熟。邁入初二，那是對(duì)我發(fā)出的新的挑戰(zhàn)書!日歷一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)，指針一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，那是時(shí)間的腳步，是秋姑娘紛至沓來(lái)的柔聲細(xì)語(yǔ)......

我張開雙臂，擁抱秋天，感受她所帶來(lái)的一切美好。

擁抱秋天，走向初二。初二，我來(lái)了!

有關(guān)燃燒小學(xué)作文600字3青春給了我們歡樂(lè)與憂愁，青春贈(zèng)予我們美麗與丑陋，青春讓我們感受成功與挫折。青春是如此多嬌，引無(wú)數(shù)青年競(jìng)折腰。

青春你是多么龐大，我是多么渺小。你就猶如一道門檻，站在上面我居然一點(diǎn)也感受不了你的存在。你每天都依附在我身邊，我卻把你當(dāng)作不存在?？赡艿侥阆У哪且惶?，我才愕然回首原來(lái)你已經(jīng)來(lái)過(guò)。

你量過(guò)門檻的寬度嗎?只有腳板長(zhǎng)的寬度，一秒就可以踏上去，再用一秒的時(shí)間就可以走出來(lái)，這是多么短暫的事情。青春如果只有兩秒的時(shí)間，我想我的兩秒必定是很長(zhǎng)的。

青春給了我們對(duì)手。

無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作上都會(huì)出現(xiàn)自己的對(duì)手。他可以說(shuō)是你成功的開端，也可以說(shuō)是你成功的終結(jié)。我們遇到對(duì)手時(shí)不應(yīng)該怕他強(qiáng)而退縮，視他弱而無(wú)視。我們應(yīng)該謙而不驕。也不能完全封鎖自己，把自己與世界隔絕，沒(méi)有對(duì)手就像死細(xì)胞一樣，完全構(gòu)造不出生命來(lái)。這就是青春賦予我們的考驗(yàn)。

青春給了我們時(shí)間。

懷著青春的孩子就是人生中擁有一段最美好時(shí)光的日子。我們不要遙望著未來(lái)，這樣只會(huì)使時(shí)間更快地流逝，青春趕快地向你告別。我們站在青春的時(shí)間鐘上要學(xué)會(huì)珍惜，用他完成自己的使命，用他去創(chuàng)造自己的未來(lái)，用它展現(xiàn)自己的風(fēng)采。這樣當(dāng)你年老時(shí)候就會(huì)享受自己年輕時(shí)的成果。

青春給了我們知識(shí)。

知識(shí)是社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的標(biāo)志。未來(lái)的社會(huì)就要靠我們這班年輕人去開拓。青春就是開導(dǎo)我們前進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)者。他讓我們懂得現(xiàn)在拼搏，前途無(wú)限。只要有豐富知識(shí)才能夠在社會(huì)立足，才能被別人所公認(rèn)你的價(jià)值，財(cái)富也因你的努力而滿足你。

燒盡青春，人生終不悔。

有關(guān)燃燒小學(xué)作文600字4茫茫荒野，一望無(wú)際。當(dāng)猿人走出森林，踏上征程時(shí)，他的心中是否茫然無(wú)措?前路漫漫，且不說(shuō)有猛虎磨牙吮血，且不說(shuō)有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風(fēng)冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長(zhǎng)空，帶來(lái)了生的希望。對(duì)，就是它，火!

火就是希望。人類有了火，便擁有了生存與發(fā)展的基本力量。用火驅(qū)趕猛獸，用火抵御嚴(yán)寒，人類得以生存;用火開辟土地，營(yíng)建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類有了火得以發(fā)展壯大。不然，怎會(huì)有莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長(zhǎng)，萬(wàn)物之精華!”怎會(huì)有如此文明繁榮的地球?火，是人類的希望。

希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒(méi)有希望的人生就如一潭沒(méi)有活力的冰水，冷冷冰冰，沒(méi)有朝氣，終日消沉，因?yàn)樗鼪](méi)有火的存在。

是什么讓司馬遷忍辱負(fù)重，歷盡千辛萬(wàn)苦，走遍千山萬(wàn)水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》?是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是什么讓一個(gè)礦井工人深埋地下卻竭盡全力，求得生存?是希望，是求生的希望，如同一把火，將生命的潛力發(fā)揮出來(lái)，將人的本能挖掘出來(lái)，歷經(jīng)數(shù)十天折磨，依然意志堅(jiān)定，不放棄，不退縮。

是什么讓鐘南山面對(duì)“非典”肆虐的攻擊依然沉著?是什么讓白衣天使們勇往直前，直面“非典”?是希望，是堅(jiān)信必勝的希望，才會(huì)在激流中，在荊棘叢中不斷前行。

希望的魅力在于即使遭遇逆境，也能激起你內(nèi)在的潛能。

希望的偉大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前進(jìn)的風(fēng)帆。

希望的力量在于即使失敗挫折當(dāng)前，也能激勵(lì)你不斷向前。

希望就像烈火，點(diǎn)燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現(xiàn)，在發(fā)光發(fā)熱中展現(xiàn)真正的價(jià)值。

那么，請(qǐng)點(diǎn)起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創(chuàng)造真善美中得到永恒!

有關(guān)燃燒小學(xué)作文600字5生命，萬(wàn)物之本，平凡而又偉大，短暫但卻繽紛。

還記得2008年5月12日的汶川大地震吧!那驚心動(dòng)魄的一刻，誰(shuí)會(huì)忘記?頃刻間無(wú)數(shù)的生命隨風(fēng)而逝，那些毫無(wú)準(zhǔn)備的人們就這樣帶著別人所不知的感覺，走了，輕輕的……

我們是該責(zé)怪大自然的罪過(guò)嗎?沒(méi)有用的，也許這就是所謂的命吧。我們現(xiàn)在所能做的就是更好地愛護(hù)自己的生命，別再讓他們被死神輕易地奪走。當(dāng)困難一次次來(lái)臨的時(shí)候，別氣餒，相信自己，堅(jiān)強(qiáng)地走下去，奇跡會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)生的。還記得，在這次大地震中，有多少的生命奇跡，有多少的生命極限的誕生。這是因?yàn)槭裁?是生命的偉大。

正因?yàn)樯绱舜嗳?，所以它及其珍貴，珍愛它是我們所義不容辭的。身殘志堅(jiān)的海倫雖然身患三疾，但她在老師的指引下，對(duì)生活充滿了希望，變得更加熱愛生命。我們難道做不到嗎，對(duì)于如此短暫的一生，就不應(yīng)該充實(shí)地度過(guò)嗎。對(duì)于這世間一切美好的事物，誰(shuí)會(huì)真正感到很乏味?

我相信肯定沒(méi)有，包括那些正處于困境中的人們，也不會(huì)因此而失去活下去的信心。

最近，在云南那邊又發(fā)生了百年難遇的大旱，很多人因此沒(méi)有水喝，即使有，也是從很遠(yuǎn)的地方費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才得到的，而且田地里顆粒無(wú)收?？伤麄儾](méi)有放棄，而是更加努力地去熱愛一切，讓這世間的親情、友情更偉大、更無(wú)私。

第4篇：有關(guān)青春作文范文

一、編擬提綱法

如果有充足的時(shí)間，最好在動(dòng)筆寫作前編擬好提綱，按照提綱寫作，這樣，思路就不會(huì)中斷，寫作起來(lái)當(dāng)然也就會(huì)暢通無(wú)阻了。

二、回扣標(biāo)題法

不管在何種情況下，扣題是極為重要的。如2005年高考廣東卷滿分作文《芳香永存》的結(jié)尾：“媽媽您對(duì)我的好就像芳香永存，女兒卻只能做這些小事來(lái)紀(jì)念您，愿媽媽安息?！庇辛诉@樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升；即使在跑題的情況下，閱卷老師也會(huì)給一定的分?jǐn)?shù)。

三、照應(yīng)開頭法

無(wú)論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)。如果在寫作時(shí)一時(shí)想不出好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開頭的方式來(lái)結(jié)尾。如2005年高考廣東卷滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾：“人不能忘本，‘忘記過(guò)去意味著背叛’。而高貴的心靈在銘記苦難、咀嚼苦難過(guò)后，方能理智地紀(jì)念苦難。當(dāng)紀(jì)念的洪波涌動(dòng)時(shí)，勿忘用理性的‘閘門’控制情感?！边@個(gè)結(jié)尾用的就是照應(yīng)開頭法。照應(yīng)開頭法也是扭轉(zhuǎn)跑題這一不利局面的辦法。

四、畫龍點(diǎn)睛法

在記敘文的寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論往往能點(diǎn)明題旨，深化主題，而在行文結(jié)束時(shí)更應(yīng)當(dāng)采用議論來(lái)總結(jié)點(diǎn)題。如2005年高考江蘇卷滿分作文《青春從40歲開始》：“枕著媽媽買的書睡覺時(shí)，我突然覺得，媽媽不再只圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，而是開始在為自己打算，讓自己充實(shí)?？磥?lái)，本該是更年期的媽媽，又悄悄回到了青年時(shí)代，能和我一起感受青春，再度花樣年華了……”

五、抒情號(hào)召法

無(wú)論記敘文，還是議論文、應(yīng)用文，都可以運(yùn)用抒情的手法、號(hào)召的形式來(lái)結(jié)尾。當(dāng)寫不出更好的結(jié)尾時(shí)，我們可以簡(jiǎn)單地以抒情號(hào)召的方法來(lái)結(jié)尾。如2006年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《不肯死去的心》的結(jié)尾是：“因此，我呼吁：聰明的讀者，只看一個(gè)作者的第一部好作品；特別注意――不看續(xù)集！”不過(guò)，抒情號(hào)召之時(shí)要注意：一是最好不要唱高調(diào)，二是要深刻些。

六、留空湊補(bǔ)法

寫考場(chǎng)作文時(shí)，因?yàn)槭孪炔辉刑峋V，寫了一半寫不下去的情況較為常見。面對(duì)這種情況，多數(shù)考生往往會(huì)冥思苦想，可越想越覺得時(shí)間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時(shí)，不如留出一段空白，先將自己考慮過(guò)的內(nèi)容寫出來(lái)，待思路暢通了，或者全文完成了，再返回來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)亦可。

第5篇：有關(guān)青春作文范文

關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn)；開放話題；理論依據(jù)

寫作是綜合語(yǔ)文能力的體現(xiàn)，其在語(yǔ)文各個(gè)階段考試中都占有很高的比重。但是提到寫作許多學(xué)生感到不知所措，教師們也是一籌莫展。這就是我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，沒(méi)能讓他們將生活素材與書面表達(dá)巧妙地結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有放開思維的束縛，豐富他們的想象。鑒于此，筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣結(jié)合生活體驗(yàn)，寫好初中作文進(jìn)行教學(xué)探索。

一、結(jié)合生活體驗(yàn)拓展話題理論依據(jù)

寫作教學(xué)有兩種模式，一種是以教師理論指導(dǎo)為主，一種是以學(xué)生實(shí)踐寫作為主。筆者認(rèn)為這兩種方式我們應(yīng)該統(tǒng)籌運(yùn)用，這樣才能相輔相成，實(shí)現(xiàn)良好的寫作教學(xué)效果。如果要分主次的話，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)應(yīng)該占主要地位，這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中一定要啟發(fā)學(xué)生深入挖掘自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)而拓展話題，勇于從不同的角度來(lái)展現(xiàn)自己的生活、表達(dá)自己的感想，這樣才能有效激活學(xué)生主動(dòng)寫作、勤寫作的主觀能動(dòng)性。在具體實(shí)踐中，我們可以遵循以下流程來(lái)幫助學(xué)生從體驗(yàn)中萃取并拓展話題：首先結(jié)合寫作要求指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中相關(guān)的體驗(yàn)進(jìn)行口頭表達(dá)。許多同學(xué)寫作乏力，但是口頭表達(dá)很順暢，我們就可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)先將生活體驗(yàn)以口語(yǔ)的方式展現(xiàn)出來(lái)，為進(jìn)一步整合成書面寫作奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，我們還要誘導(dǎo)學(xué)生針對(duì)表達(dá)出來(lái)的生活體驗(yàn)進(jìn)行升華性討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的寫作空間，這樣才能使文章有精氣神。

二、結(jié)合生活體驗(yàn)寫好作文的教學(xué)實(shí)踐策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)

口頭表達(dá)與書面表達(dá)有共通性，一般人們從心理上覺得口頭表達(dá)相對(duì)容易。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)來(lái)寫作文，我們首先就要引導(dǎo)開展課堂對(duì)話。課堂對(duì)話的形式可以多種多樣，一定是開放、靈動(dòng)的。學(xué)生在初步表達(dá)后，我們?cè)儆脝?wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和回憶更多與寫作主題有關(guān)的生活體驗(yàn)和感想。

例如：針對(duì)《我愛我家》為主題的習(xí)作，我們就可以讓學(xué)生分別表達(dá)一下家庭生活中發(fā)生過(guò)的幾件特別感動(dòng)的事。然后我們?cè)賳l(fā)他們升華聯(lián)想、揮發(fā)感情，這個(gè)過(guò)程中同學(xué)互相傾聽，可以共同參與到如何用這幾件事聯(lián)系“我愛我家”這個(gè)中心主題的表達(dá)。這樣像聊天一樣暢所欲言，可以從不同的角度給學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣就能有效擺脫“媽媽照顧生病的我”“爸爸辛苦上班”之類的大眾化人云亦云的話題，經(jīng)過(guò)交流互動(dòng)有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到從一些更能體現(xiàn)真實(shí)的生活細(xì)節(jié)展開更容易表達(dá)情感，比如：“雖然爸爸抽煙經(jīng)常惹媽媽生氣，但是當(dāng)家里來(lái)了客人的時(shí)候媽媽還是會(huì)提前買好煙，方便爸爸給客人敬煙?！边@樣寫就把媽媽對(duì)爸爸身體健康的關(guān)心，對(duì)客人的周全禮節(jié)等都生動(dòng)地寫了出來(lái)，為“我愛我家”這個(gè)話題增添了一筆有血有肉的材料。

2.指導(dǎo)學(xué)生多積累

充分的素材積累是寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)。素材的積累一方面靠生活體驗(yàn)，這在前文已經(jīng)敘述；另一方面就要靠多閱讀、多思考形成的人文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教材選用了許多名家精品，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)積累基本的詞匯及寫作技巧。

比如，我們可以以老舍先生《濟(jì)南的冬天》為寫景散文藍(lán)本，具體操作中我們結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，結(jié)合其生活體驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)：（1）文章從哪幾個(gè)方面對(duì)濟(jì)南的冬天進(jìn)行描寫？（2）分析原文說(shuō)一說(shuō)濟(jì)南的冬天的有什么樣的特點(diǎn)？（3）理解和學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，試著以《家鄉(xiāng)的x天》為話題寫出家鄉(xiāng)的冬（春、夏、秋）天的顯著特點(diǎn)。

這樣教學(xué)，讓同學(xué)們以名篇為藍(lán)本，全面體驗(yàn)寫作的流程和技巧，并能通過(guò)模仿形成初步的技巧積累。

3.要求學(xué)生勤練習(xí)

掌握技能的兩個(gè)要求是勤學(xué)多練，練習(xí)是構(gòu)建理論知識(shí)到能力遷移的橋梁。同學(xué)們有了一定的物質(zhì)積累和表達(dá)技巧后，我們就要引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)筆、多練習(xí)，通過(guò)寫作實(shí)踐和教師的反復(fù)點(diǎn)評(píng)與修改，我們才能領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B，最終實(shí)現(xiàn)練筆的目的。在實(shí)際操作中，可以拆分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)：第一，積累訓(xùn)練。比如我們可以展開對(duì)“青春”為話題的名句積累，同學(xué)們可以從電視劇、言情小說(shuō)等不拘一格積累到：“青春是一個(gè)人告別幼稚走向成熟的時(shí)期”“青春是春天里的第一抹新綠，突破嚴(yán)冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來(lái)春天的問(wèn)候”等句子。第二，限時(shí)寫作練習(xí)。限時(shí)寫作契合考試的情景，可以讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和思維，整合自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的體驗(yàn)和感想，這樣設(shè)置可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，是寫作促成的必由之路。

總而言之，寫作不能是空洞的編寫和刻意的思想拔高，而應(yīng)該是對(duì)生活體驗(yàn)的整合與升華。所以寫作教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，啟發(fā)他們拓展思路轉(zhuǎn)換表達(dá)，最終讓學(xué)生掌握“我手寫我口”的寫作真諦，成為文章真正的主人。

第6篇：有關(guān)青春作文范文

1. 愛發(fā)脾氣與青春期有很大關(guān)系。作為初中學(xué)生的我們，逐漸進(jìn)入青春期，身體內(nèi)的激素分泌發(fā)生了很大的變化，而身體一時(shí)還不能完全適應(yīng)。巨大的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問(wèn)題。同時(shí)，青春期的學(xué)生非常注重自我的感受，希望自己能夠獲得他人的關(guān)注，甚至希望他人都來(lái)順應(yīng)自己。這就是我們?yōu)槭裁凑f(shuō)青春期是叛逆期的道理。所以，青春期中出現(xiàn)情緒暴躁，是常有的事。

2. 愛發(fā)脾氣與壓力大有很大關(guān)系。長(zhǎng)期處在壓力中時(shí)，人會(huì)始終保持一種“應(yīng)戰(zhàn)”的狀態(tài)，精神高度緊張。在這個(gè)時(shí)候，日常中的人和事，便很容易成為“刺激源”和“導(dǎo)火線”。換句話說(shuō)，就是長(zhǎng)期的壓力會(huì)讓人的神經(jīng)變得敏感而脆弱。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，又處在青春期的特定階段，所以在兩者的共同影響下，很容易變得暴躁，愛發(fā)脾氣。

3. 愛發(fā)脾氣還有可能和身體狀況有關(guān)。中醫(yī)理論認(rèn)為：“肝為剛臟，在志為怒。”意思是說(shuō)，肝屬于剛強(qiáng)、躁急的器官，其情緒表現(xiàn)主要為發(fā)怒。西醫(yī)理論則認(rèn)為，怒氣是由激素控制的，愛發(fā)怒是由于激素分泌不協(xié)調(diào)。所以，愛發(fā)脾氣有可能是你的身體有些失調(diào)了。如果放任自己的脾氣，那么又會(huì)進(jìn)一步損傷身體，因此要盡早調(diào)節(jié)好心情，使生理機(jī)能恢復(fù)正常。

發(fā)脾氣有害身體健康，會(huì)導(dǎo)致各種生理、心理的疾病，還會(huì)影響人際關(guān)系，傷害到別人。所以，你要盡量保持平和的心態(tài)，調(diào)節(jié)好自己的情緒。那么，如何調(diào)節(jié)情緒呢？

首先，轉(zhuǎn)移情緒是個(gè)很好的方法。當(dāng)不順心的事情發(fā)生時(shí)，你可以立刻轉(zhuǎn)移注意力，通過(guò)散步、聽音樂(lè)、看書等形式來(lái)轉(zhuǎn)移情緒，等過(guò)了幾分鐘后再回來(lái)處理，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想生氣都?xì)獠黄饋?lái)了。

其次，還要學(xué)會(huì)換位思考。如果站在對(duì)方的角度，你會(huì)怎樣做？如果是對(duì)方對(duì)你說(shuō)了這些話，你會(huì)如何想？如果對(duì)方把你罵得狗血淋頭，你能接受嗎？就好比借書的事情，如果是你急需寫作文的話，是不是希望對(duì)方不要介意誰(shuí)先看誰(shuí)后看呢？多給自己設(shè)定幾個(gè)假設(shè)，心情自然就會(huì)好起來(lái)。

再次，遇事提醒自己不要過(guò)于敏感。有些事情，可能對(duì)方的原意并不是針對(duì)你，只是無(wú)意間讓你感到不順心而已。所以，你要相信，朋友們都是對(duì)你很好的，這樣，他們做出一些讓你不順心的事情時(shí)，你首先能想到如何諒解，而不是責(zé)備他們。

第7篇：有關(guān)青春作文范文

有點(diǎn)動(dòng)心，是因登臺(tái)授課者不凡：舒乙，曹文軒，孔慶東，張頤武，陳曉明，何西來(lái)，吳福輝，崔道怡。像紅透?jìng)髅降目讘c東，有“北大醉俠”，“北大的馬克•吐溫”甚至“繼錢鐘書以來(lái)真正的幽默”、“繼魯迅以來(lái)的思想深遂”之譽(yù)，盡管我不欣賞他的不少高論和表達(dá)方式。后決定放棄，除考慮氣候，孩子去過(guò)北京，關(guān)鍵是我從有關(guān)信息中嗅到孔慶東們的圈錢意圖。

此話怎講？一、“青春寫作旅”自畫像實(shí)在太像某些令人反感的增高器，豐胸儀，減肥品廣告――“你想讓文學(xué)大師點(diǎn)撥你嗎？你想‘笑傲考場(chǎng)’，作文無(wú)敵嗎？你想開闊視野，體驗(yàn)人文之旅嗎？”那就“歡迎你的到來(lái)！”因?yàn)槲覀兪恰敖袢罩袊?guó)高品質(zhì)的寫作人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)”，身在“未名湖畔傾情締造中國(guó)寫作的‘黃埔軍?！薄瓊髅阂恢眻?bào)道的孔慶東副教授也變臉為孔慶東教授；二、承諾學(xué)員作品入選《青春寫作旅文集》并推薦發(fā)表，與我熟知的“文學(xué)誘餌”如出一轍；三、無(wú)意中，我在天涯虛擬社區(qū)《舞文弄墨》里，見到收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)4900元／人。

由于產(chǎn)生了不好印象、形成了不良判斷，最終放棄帶孩子拜孔慶東們?yōu)閹?，?duì)上述網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)我簿臀醋髑笞C。本來(lái)，6月底我的這番暗自折騰已完全淡去；沒(méi)想到，8月的第一天，故事會(huì)被續(xù)上：京城的《半夏時(shí)報(bào)》、《北京晨報(bào)》在該日?qǐng)?bào)道，“青春寫作旅”開張了。

果然在北大修煉，果然由一文化公司操辦，果然是文學(xué)大師主講，又收那么高的費(fèi)，報(bào)道印證了曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)所見不虛，也令我確認(rèn)孔慶東們擺“鴻門宴”――舞文學(xué)劍，圈學(xué)員錢。

瞧，這些文學(xué)大師們的自相矛盾，一邊諄諄告誡文學(xué)無(wú)技巧、寫作需長(zhǎng)期積累，一邊卻又高高喊出締造中國(guó)寫作的“黃埔軍?！?，祭出點(diǎn)撥一天值數(shù)百元的“天價(jià)”；再看，他們點(diǎn)撥的缺斤短兩――招攬廣告說(shuō)80學(xué)時(shí)“均由舒乙，曹文軒，孔慶東等大師進(jìn)行‘量身定做’式專題講授，并答疑解惑”，學(xué)員到后，僅大師授課就搖身縮減為13次，每次2．5學(xué)時(shí)了，更遑論量身定做，答疑解惑的兌現(xiàn)，又如何讓人相信此后的跟蹤指導(dǎo)不虛？

難怪，幾乎所有帶孩子去的家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)費(fèi)“太貴了”。當(dāng)然，大師們不會(huì)認(rèn)同太貴，更不會(huì)承認(rèn)圈錢，他們清楚自身份量：或著名作家，或北大博導(dǎo)，或資深編輯，在傳遞智慧，開啟心靈，畫龍點(diǎn)睛，怎能與普通人辦班混為一談？怎可不一寸光陰一寸金？這不，面對(duì)質(zhì)疑，主辦方答復(fù)說(shuō)“這是第一期，以后學(xué)費(fèi)還會(huì)再漲”，而孔慶東正是主辦公司的文化總監(jiān)。

第8篇：有關(guān)青春作文范文

每一段歲月，都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢淡化，但它永遠(yuǎn)不會(huì)消失，而會(huì)以另一種形式永恒地留在人們的內(nèi)心深處。歲月如歌，歲月的歌聲，將永遠(yuǎn)留在我們心間。以下是小編精心收集整理的有關(guān)歲月如歌的作文，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

有關(guān)歲月如歌的作文1

驀然回首，四年時(shí)光已匆匆而過(guò)。初中四年，不過(guò)是白駒過(guò)隙的彈指一瞬，卻記載了我太多太多美好的和悲傷的經(jīng)歷。我的初中生活，就如一曲刻在我記憶的唱片上的歲月之歌。現(xiàn)在我把這張唱片輕輕的放在留聲機(jī)中，靜靜地重溫這熟悉的旋律。

六年級(jí)的旋律是舒緩而又不失歡快的。那時(shí)我們還都只是孩子，懷著無(wú)限的憧憬無(wú)望邁進(jìn)了中學(xué)的大門，對(duì)初中充滿了好奇與欣喜。剛進(jìn)校門同學(xué)之間都不是很熟悉，只和自己熟悉的人在一起，連借借塊橡皮都要小心翼翼。那時(shí)的我，用一顆最純真的心去感知周圍的一切，像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的傻孩子，盡情地?fù)]灑自己的美好青春年華，沒(méi)有猶豫，毫不吝惜。

七八年級(jí)的旋律是歡快而又熱烈的。這兩年里，同學(xué)們?cè)缫驯舜耸煜ぁＮ覀冮_始兩人一群，三人一伙的結(jié)伴，女生聚在一起討論自己喜歡的八卦，男生坐在一起討論自己熱愛的游戲。從之前的小心翼翼到如今的大大咧咧，從開始的拘束謹(jǐn)慎到現(xiàn)在的勾肩搭背，那美麗的校園便是我們友誼最沒(méi)好的見證。那時(shí)的我，自由狂放，盡情享受著青春最美好的時(shí)光。

九年級(jí)的旋律是振奮人心而略帶傷感的。三年時(shí)光已悄然而逝，給我們留下了中考這座大山，令我頓時(shí)感到肩上的重?fù)?dān)。但是，中考同時(shí)給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了中考，為了不負(fù)老師的期望，為了回報(bào)父母的關(guān)愛，為了自己最終的目標(biāo)，我勇敢的拼搏，不懈的努力。當(dāng)然，除此之外，我迫不得已地舍棄了許多我原來(lái)倍加珍惜的東西，但是，我堅(jiān)信，自己的付出會(huì)換來(lái)收獲。我相信自己，在未來(lái)的路上，會(huì)走得越來(lái)越好。

如今，我們即將面臨中考。我將這張唱片輕輕取下，把它放回我旅行的背囊中。在短暫的歇息之后，我將踏上新的旅途。不管前方有多少困難，我相信只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功!

有關(guān)歲月如歌的作文2

還記得，20--年的那個(gè)夏天，我告別了小學(xué)，帶著父母的期望，走進(jìn)了中學(xué)，踏上了這條對(duì)我的人生有特殊意義的道路。這一切猶在昨天，但起點(diǎn)卻已變成了終點(diǎn)。

回首逝去的日子，這個(gè)充滿活力的校園里，有我的快樂(lè)。有我的滿足，也有我的悲傷。這個(gè)校園見證了我這三年來(lái)所有的酸甜苦辣。

從相遇到相識(shí)，我跟班集體建立了深厚的友誼。我們?cè)?jīng)一起歡樂(lè)過(guò)，當(dāng)我們一起玩游戲時(shí);我們?cè)?jīng)一起滿足過(guò)，當(dāng)我們班數(shù)學(xué)測(cè)試位居年級(jí)第一時(shí);我們也曾經(jīng)一起遺憾過(guò)，當(dāng)輸了籃球比賽時(shí)。很多感動(dòng)，猶在昨天;很多快樂(lè)，卻已經(jīng)成了遙遠(yuǎn)的回憶。感嘆時(shí)光匆匆，無(wú)論有多不舍，總留不住時(shí)光往前進(jìn)的腳印。

依稀記得，那個(gè)月圓之夜，那個(gè)中秋節(jié)，那個(gè)第一次不在家里度過(guò)的中秋節(jié)。同學(xué)們坐在教室里，吃著手中的月餅，其樂(lè)融融。望著天空中的元月，心中感觸萬(wàn)千。是啊，就算不在父母身邊，跟同學(xué)們一起過(guò)，也是很快樂(lè)的事，這些人會(huì)陪著你走過(guò)三年的歲月啊。

也記得，一個(gè)貪玩的同學(xué)講教室里的鐘打破了。當(dāng)老師問(wèn)是誰(shuí)打破時(shí)，全班同學(xué)都鴉雀無(wú)聲了，既使很多人都看到了，此刻卻沒(méi)人站起來(lái)說(shuō)。沒(méi)有誰(shuí)告訴過(guò)我們不要說(shuō)，但我們卻不約而同的選擇了沉默。沒(méi)有為什么，也不知道為什么，我們的第一個(gè)反應(yīng)就是選擇逃避。在那些輕狂任性的歲月里我們也許干了很多錯(cuò)事，很多讓老師，家長(zhǎng)頭疼的事。但他們都選擇了原諒。感謝他們的諒解，歲月走過(guò)了一天又一天，我們也長(zhǎng)大了，懂事了。

歲月如歌，如一首歡快的歌，讓我記得過(guò)去的美好;歲月如歌，如一首澀味的老歌，讓我懂得苦也是人生一種好的調(diào)味劑;歲月如歌，如一首搖滾的流行歌，充滿著活力，充滿著自信。讓我們攜手，共同走向未來(lái)的美好。

有關(guān)歲月如歌的作文3

春寒料峭，天空像是倒翻了墨水瓶，藍(lán)的深遠(yuǎn)，藍(lán)的透徹。雖是晴天，但冷風(fēng)卻如涼水割著皮膚生疼。

我因上課著急，匆匆拽上一件衣服就往外跑，蓬著頭發(fā)，包半耷拉在肩上，一手拿著面包，一手提著鞋就往外沖。母親在背后大喊：“著什么急，回來(lái)。外面冷，多穿點(diǎn)再走，聽見沒(méi)有!”。我嘴里叼著面包，含糊的說(shuō)道：“哎呀，都要遲到了。”。父親癱在沙發(fā)上嘆口氣“她都多大了，自己知道該穿多少，你別老嘮叨了。”說(shuō)著，拿起車鑰匙推著我下樓了。母親又喊：“你干嘛，才剛回來(lái)!”“我送娃。”父親向母親揮揮手。

天空還是那么藍(lán)，像海的顏色，上面的白云估計(jì)就是浪花吧。我拉著父親的手，很久沒(méi)拉過(guò)了，才發(fā)現(xiàn)他的手是那樣的粗大，略微泛黃的手上印滿細(xì)細(xì)的皺紋。我抬眼望他的眼是那樣混沌、滄桑，眼角的皺紋清晰可見，我是何曾記得他年輕時(shí)那清亮的眼睛，如泉水里面包滿對(duì)我和母親的愛。

父親人老實(shí)，像是長(zhǎng)不大的孩子，也總愛胡買東西，一大包一大包的，里面卻沒(méi)有一件是自己的。初夏，天空漸漸暗下去，我和父親決定去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。你注意到今天的月亮不是很圓，像個(gè)半個(gè)黃澄澄的柚子被隨手撂在餐桌上，泛著微光。蟬聲不斷，此起彼伏，好像在開家庭聚會(huì)，你一言，我一語(yǔ)，時(shí)而會(huì)哄堂大笑。母親突然打來(lái)電話：“寶，照顧好我老公，他還是個(gè)孩子。”那一字一句仿佛被裹了蜜，放在糖罐里。溫暖順著燈光撥灑下來(lái)。

我長(zhǎng)大了，到了叛逆的時(shí)候越發(fā)愛與父親頂嘴，暮然回首才發(fā)現(xiàn)父親的皺紋多了，話語(yǔ)少了，但盡管我如何對(duì)他無(wú)理他的愛卻從未消減。

第9篇：有關(guān)青春作文范文

關(guān)鍵詞：作文 命題 激趣法

學(xué)生作文,往往有畏難情緒。面對(duì)文題,如狗咬烏龜,無(wú)從下手。究其原因,固然多種,但作文題目平淡、空泛,索然無(wú)味,不能充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,也是其中一個(gè)重要原因。筆者在多年中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,抓住學(xué)生心理特點(diǎn),精心命題,讓文題之“石”激起學(xué)生文思之“浪”,效果明顯?，F(xiàn)就作文命題激趣法簡(jiǎn)述于下。

一、從質(zhì)疑心理命題

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中必然會(huì)遇到許多疑難,許多是非難辨的事物,這會(huì)引起他們思考,引發(fā)他們爭(zhēng)辯。并且隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)面的拓展加深,學(xué)生的理性思維不斷得到增強(qiáng),思想上、行動(dòng)上他們表現(xiàn)出樂(lè)于思考,不盲目服從,有正義感等特征。倘能充分把握學(xué)生這種心理特征,讓學(xué)生通過(guò)自身努力去解決疑難,辨明是非,從心理上他們會(huì)有一種成就感。針對(duì)這一心理特點(diǎn),在作文命題時(shí),就可以出一些學(xué)生希望解決而又有探討價(jià)值的疑難、是非問(wèn)題,供他們展開討論。如《考試成績(jī)是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎?》,這一問(wèn)題經(jīng)常困擾著學(xué)生,因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都在成績(jī)的波浪線上起伏,同時(shí)也引來(lái)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的不同評(píng)價(jià)和不同對(duì)待,現(xiàn)實(shí)中這個(gè)問(wèn)題始終沒(méi)有得到很好的解決。于是他們想質(zhì)疑、想辨析,想對(duì)別人說(shuō)出自己的心里話,想借此表達(dá)出自己的所思、所想、所感。同時(shí),學(xué)生還想通過(guò)寫作交流來(lái)了解他人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,既有助于學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的明辨,又能培養(yǎng)學(xué)生的多層面思維能力。

再如《有“禮”走遍天下》、《班門弄斧辨》,這類文題具有很強(qiáng)的社會(huì)性,一出便觸動(dòng)學(xué)生的是非心理。于是,寫作沖動(dòng)便隨之產(chǎn)生了。

二、從獵奇心理命題

獵奇心理是學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),隨著年齡的增長(zhǎng),求知欲的增強(qiáng),社會(huì)接觸面的拓寬,學(xué)生獵奇、探索的心理也愈來(lái)愈強(qiáng)烈?！巴饷娴氖澜绾芫省?刺激著他們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去探尋。針對(duì)這一心理特點(diǎn),我們可以從社會(huì)生活中,選擇一些學(xué)生感到新鮮而又有討論價(jià)值的問(wèn)題,供他們進(jìn)行思辨。例如,有一則材料名為《敵人的價(jià)值》,談的是在非洲草原奧蘭治河兩岸,生活著同一種羊。東海岸的羊群水草和西海岸的羊群水草一樣,但東海岸的羊群體格、奔跑的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西海岸的羊群,這是什么原因呢?原來(lái)和西海岸的羊群同時(shí)存在的還有一群狼,而東海岸卻沒(méi)有。是這群狼的存在使得西海岸的羊群健康成長(zhǎng)。這一材料很刺激學(xué)生的好奇心,“怎么沒(méi)有天敵反而有害,有了天敵反而有益”,一題激起千層浪,學(xué)生討論熱烈,歧見迭出,想叫他們不說(shuō)也難。由于命題新穎,引發(fā)了學(xué)生的探索欲望,學(xué)生普遍喜歡寫。

三、從自強(qiáng)、成功心理來(lái)命題

爭(zhēng)強(qiáng)好勝,渴望成功這是青少年學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入青春期,開始明白了未來(lái)對(duì)自己的重要意義,遠(yuǎn)大的目標(biāo)在吸引著他們,杰出人物的成功時(shí)時(shí)激勵(lì)著他們,于是現(xiàn)實(shí)中的我不斷用理想的我鞭策自己,因而自強(qiáng)心理、成功心理表現(xiàn)得十分突出。這些心理特點(diǎn),方方面面給教師提供了命題的引發(fā)因素。例如:《戰(zhàn)勝自我》、《需要碰壁》、《廢墟上的思考》,這些文題很容易激起學(xué)生的自強(qiáng)自?shī)^心理,激起學(xué)生向自己挑戰(zhàn)的信心和決心,后一題往往在歷史和現(xiàn)實(shí)的痛定思痛之后,學(xué)生會(huì)從國(guó)家、民族利益的高度出發(fā),表達(dá)出“青年當(dāng)自強(qiáng),民族當(dāng)自強(qiáng)”的強(qiáng)烈愿望,表達(dá)出自己對(duì)歷史的深刻反省。再如《人才興則國(guó)家興》、《青年是未來(lái)和希望》這類文題,不但能刺激學(xué)生的自強(qiáng)心,還能激發(fā)他們的成就心理。“興國(guó)需人才,我是人才嗎?”“我生活在這個(gè)揮斥方遒、意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代,我能為它做些什么呢?”寫作這類文題,理想的我、成功的我總是在向自己召喚,心中總有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng),想要表達(dá)的東西便會(huì)泉涌而至。

四、從關(guān)注、責(zé)任心理命題

隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng),自我意識(shí)不斷提高,有關(guān)他們自身發(fā)展的關(guān)注心理、責(zé)任心理也愈來(lái)愈表現(xiàn)得強(qiáng)烈起來(lái)。因此可結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注意學(xué)生圈里的熱點(diǎn)問(wèn)題,把文題出在他們關(guān)心的焦點(diǎn)上,從而達(dá)到既有利于寫作,又有利于引導(dǎo)的目的。例如《關(guān)于追星族的思考》、《對(duì)早戀的態(tài)度》、《讀書與做人》、《全才與專才》等,這類文題所涉及的問(wèn)題,幾乎每個(gè)學(xué)生都關(guān)注過(guò),思考過(guò),甚至親身經(jīng)歷過(guò)。什么是真正的星,什么是我們需要的星,對(duì)待星的正確態(tài)度是什么;身邊有同學(xué)早戀了,該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待;是沉默不語(yǔ)還是明確支持,是堅(jiān)決反對(duì)公開打擊還是積極勸阻熱心引導(dǎo)……這樣就不單單是作文的問(wèn)題了,而是關(guān)系到自身的認(rèn)識(shí)、自我的成長(zhǎng)、怎樣能使自己成功的切身問(wèn)題了。在關(guān)注心理、責(zé)任心理的驅(qū)使下,這類問(wèn)題,他們樂(lè)于思考,這樣的文章,他們樂(lè)于做,并迫切希望得到正確引導(dǎo)。命題中,善于運(yùn)用關(guān)注、責(zé)任心理,把學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)心同時(shí)引入到對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)心上來(lái)。對(duì)于開闊學(xué)生的胸襟,樹立“以天下為己任”的責(zé)任感、使命感不啻為催生劑和發(fā)酵劑。

五、從審美、認(rèn)同的心理角度命題