建設(shè)機械精選(九篇)
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第1篇：建設(shè)機械范文
一、建設(shè)目標(biāo)
機械設(shè)計創(chuàng)新實訓(xùn)室以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)，建立和完善創(chuàng)新實訓(xùn)室的管理運行機制，使其對學(xué)生、對教師、對機制專業(yè)的發(fā)展都能發(fā)揮不可替代的重要作用。建立良好的開放運行管理機制，實現(xiàn)“創(chuàng)新實訓(xùn)室”指導(dǎo)教師專業(yè)化，創(chuàng)新項目規(guī)范前沿性，不斷充實創(chuàng)新項目和創(chuàng)新實驗儀器設(shè)備，以“省級重點創(chuàng)新實訓(xùn)室”為終極建設(shè)目標(biāo)。
二、建設(shè)思路
創(chuàng)新實訓(xùn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，必須堅持兩手同時抓的原則。硬件和軟件就好比創(chuàng)新實訓(xùn)室的兩條腿，偏廢任一方，創(chuàng)新實訓(xùn)室都不能平穩(wěn)地走路，都不能有效發(fā)揮其作用。
三、具體建設(shè)方案
1、開發(fā)實訓(xùn)項目2、建設(shè)指導(dǎo)教師團隊：1基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新項目團隊建設(shè)；2研發(fā)創(chuàng)新項目團隊建設(shè)；3技能競賽項目團隊建設(shè)。3、成立機械設(shè)計創(chuàng)新學(xué)生社團：1成立跨年級、跨專業(yè)的學(xué)生興趣小組；2選拔技能競賽參賽小組。4、建立管理運行機制1開放性原則：開放實訓(xùn)室要給學(xué)生營造一個寬松自由的環(huán)境，要給學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性提供廣闊的空間，使他們有一個充分發(fā)揮想象力和自我表現(xiàn)的機會。在開放性的創(chuàng)新實訓(xùn)室里，學(xué)生自主選做實訓(xùn)內(nèi)容，自行查文獻進行設(shè)計。這種"自助餐"式的實訓(xùn)方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，也有助于促進學(xué)生的個性發(fā)展。創(chuàng)新實訓(xùn)室在時間上采取開放，即學(xué)生可以自主選擇做實訓(xùn)的時間，但在不同的階段實訓(xùn)內(nèi)容是固定的；在內(nèi)容上采取開放，即學(xué)生可以自主選擇實訓(xùn)的內(nèi)容，但實訓(xùn)的時間有時是教師安排好的，即基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)項目實訓(xùn)內(nèi)容。2多元化原則：創(chuàng)新實訓(xùn)室既要有面向低年級學(xué)生設(shè)定的實訓(xùn)內(nèi)容，也要有面向有一定基礎(chǔ)的學(xué)生自擬題目的實訓(xùn)內(nèi)容，還要有面向高年級學(xué)生的科研性實訓(xùn)內(nèi)容，更要有培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的實訓(xùn)內(nèi)容，這樣才能從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。多元化原則能形成長效運行的梯隊模式，有助于學(xué)生興趣小組的傳承。3學(xué)分制原則：創(chuàng)新實訓(xùn)室的建立就是創(chuàng)造條件調(diào)動學(xué)生參與的積極性，但是只憑良好的主觀愿望，不考慮實訓(xùn)學(xué)生的因素，就很難調(diào)動學(xué)生參與的積極性。實訓(xùn)項目的開放和創(chuàng)新必須實行學(xué)分制：參加開放實訓(xùn)項目的學(xué)生經(jīng)考核合格后給予一定的學(xué)分；參加創(chuàng)新實訓(xùn)項目的學(xué)生，經(jīng)評審后也給予一定的學(xué)分，若該項目有較大的創(chuàng)新性，應(yīng)獎勵一定的學(xué)分。4激勵機制：良好的激勵機制是創(chuàng)新實訓(xùn)室良好發(fā)展的重要保證。要發(fā)揮創(chuàng)新實訓(xùn)室的良好作用，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，學(xué)校必須出臺良好的激勵機制支持創(chuàng)新實訓(xùn)室的建設(shè)。比如：為了使教師的科研課題能吸收學(xué)生，學(xué)校應(yīng)支持教師立項，給以一定的資金支持；在學(xué)生方面，學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)的獎勵政策，如設(shè)立獎勵基金，優(yōu)秀生提前專升本等。5信息化管理：創(chuàng)新實訓(xùn)室可采用網(wǎng)絡(luò)化管理，將基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)化的項目、研發(fā)創(chuàng)新項目和競賽項目的信息公布在網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過終端根據(jù)自身情況和興趣愛好參加各類實訓(xùn)項目。學(xué)生在網(wǎng)上需預(yù)約申請，專職實訓(xùn)教師可根據(jù)網(wǎng)上預(yù)約的情況安排指導(dǎo)教師，并公布每一批次參加實訓(xùn)項目的學(xué)生名單和時間。實訓(xùn)室的管理可以采用一卡通的形式，即學(xué)生利用手中的學(xué)生卡作為進入實訓(xùn)室的有效證件，有專門配備的讀卡機對學(xué)生的信息進行讀取，使教師能掌握做實訓(xùn)的同學(xué)的有關(guān)信息。6制度化管理：實訓(xùn)室工作不論是物的管理，還是人員管理都要有一科學(xué)完整的管理制度，制度是對實訓(xùn)室實施統(tǒng)一管理的標(biāo)準(zhǔn)，是落實完成實訓(xùn)室各項工作的保障，只有健全的制度才能實現(xiàn)有序的管理。比如創(chuàng)新實訓(xùn)室的儀器設(shè)備管理，由于創(chuàng)新實訓(xùn)室的開放，儀器設(shè)備的使用時間很不確定，這無疑給儀器設(shè)備的管理帶來了很多新的問題，如果不實行專人專管制度，隨時對儀器設(shè)備進行維護、保養(yǎng)、檢查、更新，很難保證儀器設(shè)備性能完好、運轉(zhuǎn)正常，從而很難真正發(fā)揮創(chuàng)新實訓(xùn)室的作用。
四、預(yù)期效果
第2篇：建設(shè)機械范文
1基地建設(shè)
甘蔗全程機械化基地建設(shè)過程中要把好五個環(huán)節(jié)，即基礎(chǔ)建設(shè)、耕作、種植、田管和收獲環(huán)節(jié)?；亟ㄔO(shè)總體思路是四個“要”，即規(guī)劃要合理、作業(yè)要及時、質(zhì)量要過關(guān)、管理要到位。
1.1基礎(chǔ)建設(shè)
1.1.1水利設(shè)施建設(shè)基地所處的雷州半島十年九旱，如果沒有充足的水源，甘蔗種植很難達到較理想的效果?；厮诘膹V前糖業(yè)發(fā)展有限公司在將土地發(fā)包給基地經(jīng)營建設(shè)之前就配套好了相關(guān)的水利設(shè)施（水井、水塔、泵房、地下管道等），基地充分利用這些設(shè)備進行節(jié)水灌溉和泵施水肥，確保了甘蔗種植各階段水肥供應(yīng)。
1.1.2土地規(guī)劃土地是甘蔗種植的基礎(chǔ)條件，尤其是發(fā)展和推動甘蔗全程機械化基地建設(shè)，土地的合理規(guī)劃和整治更是關(guān)系到機械化各項作業(yè)的重要基礎(chǔ)。1）合理選址。甘蔗全程機械化基地要求土地要連片和大塊，地勢相對平坦，這樣有利于發(fā)揮機械設(shè)備的效率和效益。本基地的地塊集中平坦，整合成為12個大塊，大的約10.67hm2（160畝），小的約3.33hm2（50畝），能滿足機械作業(yè)安全穩(wěn)定和高效的要求。2）認(rèn)真開展土地清理。如湛江地區(qū)的甘蔗地，很多曾是林帶和山坡地，地中石頭和樹頭較多，在基地建設(shè)前進行了認(rèn)真清理，確保無石頭、樹頭和其它影響機械作業(yè)的堅硬物塊，避免了機械作業(yè)時損壞機械設(shè)備。3）合理規(guī)劃地塊。在地塊規(guī)劃時一是要留好工作路，路面寬度在5m以上，以節(jié)省機械種植、田間管理和收割時機械轉(zhuǎn)彎掉頭的作業(yè)時間，并避免因路面狹窄損傷地頭甘蔗。二是土地平整劃分時要盡量保持地塊方正，機械作業(yè)過程中不留作業(yè)死角以至浪費土地。三是在土地劃分時地塊種植方向長度一般在250～300m較適宜，否則會增加機械作業(yè)難度。以機械化種植（田間管理、收割類似）為例，目前廣西、云南和湛江地區(qū)采用的種植機基本上都是雙行種植，來回即可種植4行，按機械收獲的要求，種植行距應(yīng)不少于1.2m。以行距1.2m，地塊長度300m計算，一個來回可種植面積為1.2×300×4=1440（m2），約為0.16hm2（2.2畝地）。按一般種植規(guī)范，機械種植每666.7m2（畝）地下種量為600kg，下肥量為150～200kg，目前采用的種植機一般可一次性裝載甘蔗種1.2～1.6t，肥料350～450kg，這樣剛好可以種植一個來回，避免了兩頭裝種、裝肥及種植到地中間種苗和肥料不夠的現(xiàn)象，提高了作業(yè)功效和降低了勞動強度。本基地經(jīng)過整體規(guī)劃，土地連片，水利設(shè)施齊全，土質(zhì)適宜甘蔗種植。
1.2全程機械化實踐基地全部采用機械化技術(shù)種植粵糖和臺糖系列高糖高產(chǎn)品種甘蔗，同時結(jié)合蔗葉回田、深松深耕、節(jié)水灌溉、水肥一體化等多項新技術(shù)，實現(xiàn)機械組裝配套和農(nóng)機農(nóng)藝有效融合，充分發(fā)揮甘蔗全程機械化技術(shù)在提高生產(chǎn)效率、降低勞動強度、節(jié)省成本支出、提高甘蔗糖分和單產(chǎn)等方面的優(yōu)勢，推動蔗糖產(chǎn)業(yè)機械化、規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展[2]。
1.2.1主要作業(yè)流程甘蔗生產(chǎn)的全過程包括耕整、種植、田間管理和收獲運輸?shù)拳h(huán)節(jié)?；貦C械化作業(yè)流程為：機械耕整地機械種植地表灌溉機械化封閉和除草機械中耕松土機械破壟施肥機械培土施肥機械化收割公路運輸入廠。
1.2.2把好耕作環(huán)節(jié)土地耕作質(zhì)量是甘蔗生長的重要條件。不同地區(qū)、不同氣候、不同的土壤環(huán)境可能對土地耕作的程序和要求不盡相同。但從甘蔗種植的需要來看，耕作時要做好以下幾點：1）耕作要夠“深”。機耕作業(yè)一般應(yīng)達到35～40cm，這樣既有利于甘蔗根系生長，又可翻動底層土壤，防止底層板結(jié)，提高土壤肥效。實踐證明，在湛江地區(qū)使用88.32kW（120馬力）以上拖拉機進行深松或犁地，能保證作業(yè)深度達到上述要求。目前很多農(nóng)戶采用小功率拖拉機進行機耕作業(yè)，作業(yè)深度在20cm左右，不利于土壤的改良更新和保水保肥。2）土塊和蔗頭要“散碎”。土塊和蔗頭散碎會讓土地比較松散，在甘蔗種植時作業(yè)較平順（不堵種、不斷膜、不跳動漏播等），蔗種與土粒接觸良好，能較好地保證前期出芽率；在甘蔗生長過程中更有利于吸收水肥。因此，在機耕作業(yè)時一定要抓好作業(yè)質(zhì)量，做到不漏耕、不少耕，盡量使耕作后蔗頭散碎、土粒松散，以利于甘蔗種植和生長。3）耕作要抓好“時機”。土地耕作質(zhì)量的好壞與土地耕作時土壤濕度關(guān)系很大，土壤太干燥，耕作深度難保證，土壤太濕潤，土地易壓實板結(jié)，耕作后土塊難散碎。因此，耕作時要視天氣和土地情況及時作業(yè)，不要在土地清理后晾曬太長時間、也不要在雨后馬上耕作，以確保機耕作業(yè)質(zhì)量達到甘蔗種植需求。
1.2.3把好種植環(huán)節(jié)自2011年開始，廣墾農(nóng)機經(jīng)過4年實踐，機械化種植技術(shù)已越來越成熟，并逐步大面積推廣。機械種植與傳統(tǒng)人工種植相比有很多方面要求不同，有以下幾點經(jīng)驗：1）人員技術(shù)要過關(guān)。機械種植作業(yè)關(guān)鍵在于人的操作，機手一要保證開溝要保持直線行走，使種植行距保持一致，以保證在后續(xù)作業(yè)時不壓蔗和不傷蔗；二要控制好拖拉機速度，一般以5～6km/h速度較適宜，這樣可保證下種時不會因速度太快或太慢而漏播和堵種；三要根據(jù)地表平整度、土壤濕度和松散度等控制好開溝深度和種植深度，在保證深度適當(dāng)一致的前提下確保甘蔗出芽和生長均衡。種植輔助工要培訓(xùn)熟練，目前使用的種植機一般采用4個輔助工隨車放種，在機械正常作業(yè)情況下如輔助工相對熟練可確保下種均衡，保障種植效果。2）種苗選擇要過關(guān)。機械種植采用機械切種和下種，在一定程度上不如人工選種精細，因此首先要保證種苗新鮮、芽況良好，一般宜選用夏秋繁種苗和少蟲害的尾莖種。其次因機械種植行距要求在1.2m以上，這就要求所選種苗分蘗性較好，以確保后期甘蔗苗數(shù)。再次為適應(yīng)機械裝載和人工放種的需要，所用種苗長度一般在1.0～1.5m左右較適宜，太長如種苗彎曲會影響放種速度和裝載量，太短則要求加快放種速度，人工放種有時難以保證。3）跟蹤觀察要過關(guān)。機械種植一般要求1名輔助工跟車觀察，主要是做好地頭壓膜、地中觀察下種、下肥、蓋膜和覆土等工作，因此，該名輔助工對機械種植既要熟悉，同時也要有高度的責(zé)任心，如發(fā)現(xiàn)因機械、地塊等因素影響出現(xiàn)堵種、堵肥、斷膜、覆土厚度不合適等情況，要及時通知機手停車處理，以確保種植效果。
1.2.4把好田管環(huán)節(jié)田間管理貫穿于甘蔗生長全過程，甘蔗產(chǎn)量高不高，關(guān)鍵在田管。機械化田管過程要注意好幾方面的細節(jié)：1）作業(yè)時機要適當(dāng)。在種植完后，在蔗草未萌芽前及時封閉，防止蔗草出芽，雨后待適宜機械作業(yè)后封閉效果更佳；在蔗芽基本出齊后及時松土，既可保證土壤的松散，增強蔗頭的吸收能力，又可除去壟間的蔗草；在蔗苗齊整和苗數(shù)充足后及時破壟施肥，使甘蔗斷老根、生新根，保證甘蔗生長有充足的肥料和養(yǎng)分；采用小型機械要在甘蔗拔節(jié)2～3節(jié)時及時培土施肥，采用高地隙拖拉機培土施肥可待甘蔗長到4～5節(jié)后再作業(yè)，這樣作業(yè)時間適當(dāng)延后，更有利于保證甘蔗后期生長肥料供給。2）作業(yè)質(zhì)量要保證。采用機械封閉時要隨時觀察噴頭是否堵塞，防止漏噴；破壟施肥時要根據(jù)種植行距調(diào)整好犁頭間距，防止刮傷蔗頭；培土施肥時要把握好培土深度和對蔗頭的覆土情況。3）作業(yè)用具選擇要合適，以確保最佳的作業(yè)效果。如在化學(xué)除草時要根據(jù)不同的雜草選擇不同的農(nóng)藥和用量，以防止因農(nóng)藥選擇和用量不當(dāng)除草不盡和抑制甘蔗生長；在松土、破壟和培土?xí)r選擇不同的拖拉機和農(nóng)具，保證作業(yè)的功效和質(zhì)量。
1.2.5把好收獲環(huán)節(jié)大型收割機收獲甘蔗，必須根據(jù)甘蔗產(chǎn)量、地塊長度以及運輸距離等因素，做好收割機———田間運輸車———公路運輸車的合理配置和銜接，以保證收割機能連續(xù)工作，發(fā)揮最大效率；在收割甘蔗時要根據(jù)不同的甘蔗品種調(diào)節(jié)好收割機風(fēng)機轉(zhuǎn)速和底刀角度，減少甘蔗含雜量和收割時拔起蔗頭；要時刻注意刀具的鋒利度，以保證斬蔗時刀口切斷齊整，不爆裂、不破碎蔗莖，減少糖分的損失[3]。
2基地經(jīng)營成效分析
以2012-2013年榨季基地作業(yè)情況正常的57.3hm2（860畝）原料甘蔗的投入情況為例。
2.1基地甘蔗生產(chǎn)成本投入基地甘蔗生產(chǎn)成本投入情況如表1所示。
2.2基地經(jīng)營效益及原因分析甘蔗全程機械化基地相對于人工承包經(jīng)營種植甘蔗，其效益主要體現(xiàn)在兩大方面：一是工作效率大幅度提高，人工勞動強度大幅度降低；二是機械化作業(yè)成本較人工明顯降低，經(jīng)濟效益較人工承包要高。簡要分析如下：
2.2.1工作效率基地共設(shè)3名管理人員，管理66.67hm2（1000畝）土地。按當(dāng)?shù)厝司鶏徫幻娣e，相當(dāng)于40名職工（農(nóng)戶）種植面積。基地全部采用機械化作業(yè)，輔助人工較少，大大減輕了農(nóng)戶自身經(jīng)營作業(yè)強度，提高了工作效率。以1臺機械與1個勞動力分別工作1d計算，機械作業(yè)與人工作業(yè)對比分析如表3所示。綜合分析：機械種植效率是人工12倍，費用節(jié)省435元/hm2（29元/畝）；機械封閉、除草、破壟、施肥費用與人工相當(dāng)，但工效為人工10倍左右；機械收割效率為人工250倍，每t節(jié)省64元，每hm2節(jié)省4500元（每畝節(jié)省300多元）；采用全程機械化進行甘蔗種植較人工種植每hm2降低成本6000元（每畝降低成本超過400元）。
2.2.2總的經(jīng)營效益分析基地種植甘蔗平均產(chǎn)量為78.75t/hm2（5.25t/畝），與當(dāng)?shù)厝斯しN植平均產(chǎn)量水平相當(dāng)。基地總的經(jīng)營效益為總收益減去總成本：總收益=1849041-1758593=90448（元）。按種植面積57.3hm2（860畝）計算，每hm2效益為1575元（每畝效益為105元），整體經(jīng)濟效益不高，主要原因有以下幾個方面：1）受糖業(yè)市場持續(xù)低迷影響，2012—2013年榨季甘蔗價格較上一榨季平均每噸下降60元左右，按78.75t/hm2（5.25t/畝）計算，基地收入減收達到4725元/hm2（315元/畝）。2）2012-2013年榨季基地全部為第一年新植蔗，各方面作業(yè)成本費用高，達到30660元/hm2（2044元/畝）。2013—2014年榨季該基地留宿根蔗33.3hm2（500多畝），宿根蔗每hm2降低成本9000元（每畝降低成本近600元）（含機耕費、種苗費、種植費等），大大降低了種植成本。3）基地2012—2013年榨季種植所用蔗種全部為外調(diào)蔗種，蔗種含雜多，用種損耗大，每hm2（畝）用種量較正常用種量約多1500kg（100kg），且外調(diào)種苗平均每t運輸費達100元，造成種植成本大幅度增加。2013—2014年榨季基地自身種植了10.7hm2（160畝）種苗，基地種植全部采用自育種苗，每hm2降低成本2250元（每畝降低成本達150元）。4）基地種植蔗種處理輔助用工（外調(diào)種）多、肥料（多種肥料攪拌后使用）撒施用工多，一定程度上增加了人工使用成本。2013—2014年榨季基地用自育種苗采取蔗種不剝?nèi)~機械種植，減少了人工，試種了13.3hm2（200多畝），效果較好。采用顆粒肥（復(fù)合肥和甘蔗專用顆粒肥）種植和施肥，進一步降低輔助了用工量和人工成本。綜合以上幾方面措施，基地2013—2014年榨季每hm2預(yù)計降低成本5250～6000元（每畝預(yù)計降低成本350～400元），綜合成本約25500元/hm2（1700元/畝）。如甘蔗市場價格穩(wěn)定不低于400元，每hm2效益可達到7500元（每畝效益可達到500元）。按25500元/hm2（1700元/畝）投入經(jīng)營，資金回報率可達到30%，因此基地各股東（干部和職工）對這種經(jīng)營模式信心十足，2013—1014年榨季進一步擴大了種植面積，總經(jīng)營面積達到113.3hm2（1700畝）。
3結(jié)論
第3篇：建設(shè)機械范文
關(guān)鍵詞：“工程機械”；學(xué)習(xí)平臺；教學(xué)改革
一、“工程機械”課程內(nèi)容
“工程機械”是針對機械及土木工程類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程的主要內(nèi)容包括三方面：工程機械主要組成部件的特點、作用和工作原理；以推土機、裝載機、鏟運機、挖掘機和起重機為例，介紹“工程機械”的分類、組成、特點、工作原理和作業(yè)方式；大型施工機械作業(yè)方式、施工特點等。課程的目的是在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時，使學(xué)生樹立工程意識，為學(xué)生將來從事機械制造等相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)。
二、課程存在的問題
1.教材內(nèi)容更新較慢
“工程機械”主要涉及的是一些理論基礎(chǔ)，其中相當(dāng)一部分內(nèi)容已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會中工程機械的發(fā)展；對于一些大型施工機械的相關(guān)內(nèi)容，教材很少涉及，這與目前國家大規(guī)模的鐵路與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中大型施工機械的充分應(yīng)用形成矛盾。
2.教學(xué)過程單向，教學(xué)手段單一
教學(xué)過程中主要以教師的單邊教授活動為主，學(xué)生被迫強制接受；教師僅滿足于學(xué)生模仿和最大限度地記憶，學(xué)生實踐應(yīng)用大多采用傳統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練來完成，缺少研究型、綜合型的實踐應(yīng)用。
隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的普及，計算機輔助教學(xué)手段已使傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)生革命性的變化。但本課程的教學(xué)仍然以幻燈片為主，對于機械的工作特點、工作過程不能直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生理解有很大的局限性。
3.課時壓縮和教學(xué)內(nèi)容擴充之間的矛盾
由于教學(xué)改革的深入和素質(zhì)教育的實施，人才的培養(yǎng)由知識型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π腿瞬排囵B(yǎng)模式，導(dǎo)致出現(xiàn)授課學(xué)時不斷壓縮的現(xiàn)象，而教學(xué)內(nèi)容卻在不斷豐富，這就要求必須盡快解決這一矛盾。
三、多渠道教學(xué)平臺建設(shè)
1.優(yōu)化教材內(nèi)容
在教材內(nèi)容設(shè)置上，博傳統(tǒng)課程精華，采現(xiàn)代技術(shù)特色，加強先進性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；打破傳統(tǒng)教材系統(tǒng)性差、內(nèi)容陳舊、科技含量低等弊端。授課時，注重從施工現(xiàn)場收集最新資料，結(jié)合國內(nèi)外最新技術(shù)補充教學(xué)，保證授課內(nèi)容與時俱進，注重理論教學(xué)與實踐應(yīng)用相結(jié)合的原則。
2.加強多樣化實踐教學(xué)
課堂教學(xué)和實踐教學(xué)是“工程機械”教學(xué)的兩個不可偏廢的分支。因此，除加強課堂教學(xué)多樣化建設(shè)外，在實踐教學(xué)中，我們還可引進工程機械的電動模型以及一些工程機械的典型零部件，通過觀察、動手拆裝使學(xué)生的認(rèn)識思維與實踐達到統(tǒng)一；制作動畫仿真效果圖、逼真的模擬機械部件以及液壓系統(tǒng)的工作過程，使授課內(nèi)容活潑生動；播放現(xiàn)場施工錄像，了解施工機械具體工作過程，教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用相結(jié)合。
3.制作課程主頁，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺
“工程機械”課程的教學(xué)內(nèi)容僅有48學(xué)時，課時安排比較緊張，可通過制作的課程主頁來開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主頁包括課程的簡介、授課大綱、教學(xué)日志、學(xué)習(xí)方法、授課錄像、教案以及與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)溝通平臺、論壇等方式，校內(nèi)外學(xué)生可以進行交流，牢固其自身知識體系。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)留言的方式與教師進行課后答疑，教師也可以通過某一固定時間進行在線答疑解惑。
4.改革考核手段
“工程機械”對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核主要分為兩部分：平時成績和考試成績，側(cè)重于記憶模仿能力的考核，具有一定的片面性，也不利于學(xué)生對工程機械更深層次學(xué)習(xí)。
改革后，在考核中我們注重實際應(yīng)用與理論知識相結(jié)合、平時成績與期末考試成績相結(jié)合的考核方式。對于考核內(nèi)容，增加具有啟發(fā)性、理解性的題目，考核時除了單一筆試之外，兼有實物提問、根據(jù)動畫仿真圖提問等多種形式，提高學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
綜上所述，對“工程機械”課程進行的教學(xué)改革，一是促進教師與學(xué)生交流、溝通；二是促使教學(xué)內(nèi)容靈活多變、教學(xué)手段豐富，提高教學(xué)質(zhì)量；三是使得考核手段全面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
參考文獻：
第4篇：建設(shè)機械范文
農(nóng)機化信息系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系和農(nóng)村經(jīng)濟綜合信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),而加強農(nóng)機化信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是搞好農(nóng)機化信息工作的基礎(chǔ)。這就要求必須使包括農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有一個大的改善。加強農(nóng)業(yè)信息化建設(shè),必須堅持促進糧食穩(wěn)定增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)不斷增效、農(nóng)民持續(xù)增收,促進農(nóng)村經(jīng)濟社會繁榮發(fā)展;必須堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步推進,強化服務(wù)、注重實效,加強引導(dǎo)、合力推進,積極探索、鼓勵創(chuàng)新。應(yīng)該看到,隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,特別是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的推進,農(nóng)業(yè)信息化正在形成新的格局。當(dāng)前,不斷提高農(nóng)業(yè)信息化水平,將直接關(guān)系到農(nóng)機未來的綜合競爭能力。
2農(nóng)機信息化建設(shè)的必要性
一是農(nóng)機信息化建設(shè)是知識經(jīng)濟、信息經(jīng)濟時代的基本要求。信息技術(shù)具有雙重性,如果運用得好,就有可能為落后地區(qū)的發(fā)展提供很好的支撐;反之,落后地區(qū)與先進地區(qū)的差距將越來越大。目前,互助縣農(nóng)業(yè)還處于逐步推進實現(xiàn)基本農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展階段,與發(fā)達地區(qū)之間的差距較大?；ブh農(nóng)業(yè)機械化要實現(xiàn)快速、健康、跨越式發(fā)展,必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),加快農(nóng)機信息化建設(shè),加強在全縣乃至全省范圍的農(nóng)機管理、科研、生產(chǎn)、農(nóng)機化新技術(shù)、新機具、作業(yè)服務(wù)等方面的信息交流與合作,這是信息時代的必然要求,也是互助縣國民經(jīng)濟發(fā)展和社會信息化建設(shè)的必然要求。二是農(nóng)機信息化建設(shè)是市場經(jīng)濟的客觀需要?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)實質(zhì)上是市場化農(nóng)業(yè),也是信息化農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要什么樣的機械、如何購買、農(nóng)機新技術(shù)和新機具如何推廣等都離不開信息。三是農(nóng)機信息化建設(shè)是政府部門轉(zhuǎn)變職能的必然選擇。加強農(nóng)機產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后信息指導(dǎo)服務(wù)工作,合理有效地組織引導(dǎo)農(nóng)民走向市場,是農(nóng)機管理部門面臨的一項十分緊迫而必要的任務(wù)。
3農(nóng)機信息化建設(shè)中存在的問題
近幾年來,互助縣的農(nóng)機信息化建設(shè)得到了一定程度的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)也進一步展開,但由于互助縣的農(nóng)機信息化工作起步較晚,農(nóng)機信息化總體水平還比較低,尤其農(nóng)機信息資源的開發(fā)利用,與發(fā)達地區(qū)及省內(nèi)其他行業(yè)相比仍然存在較大差距。同時,信息交流方式落后,傳遞速度緩慢。農(nóng)機信息體系建設(shè)還只是處于起步階段,有許多亟待解決的問題。一是思想認(rèn)識不到位,對農(nóng)機化信息體系建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不足,信息工作沒有列入重要議事日程;二是投入不足,農(nóng)機化信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展緩慢;三是信息網(wǎng)絡(luò)管理隊伍不穩(wěn)定,人員專業(yè)素質(zhì)較差,不能滿足當(dāng)前信息工作的需要;四是信息服務(wù)水平較低,對開拓農(nóng)機化信息服務(wù)市場缺乏研究,許多信息資源沒有得到充分的開發(fā)和利用;五是信息采集、處理系統(tǒng)比較落后,信息、傳輸滯后。
4農(nóng)機信息化建設(shè)的對策
第5篇：建設(shè)機械范文
1、工程起重機械類工種，汽車起重機、塔式起重機、履帶起重機、桅桿起重機、纜索起重機、管道起重機、抓斗起重機、輪胎起重機、卷揚機、施工升降機、液壓頂升機、高空作業(yè)機械、隨車起重機、清障搶救車，挖掘機械類工種，單斗挖掘機、多斗挖掘機、多斗挖溝機、斗輪挖掘機、挖掘裝載機、滾切挖掘機、銑切挖掘機、掘進機、特殊用途挖掘機，壓實機械工種、靜碾壓路機、振動壓路機、輪胎壓路機、夯實機、沖擊式壓路機；
2、4樁工機械類工種， 柴油打樁錘、液壓錘、柴油打樁架、振動樁錘、振動沉拔樁架、壓樁機、鉆孔機、落錘打樁機，鋼筋和預(yù)應(yīng)力機械類工種，鋼筋強化機械、鋼筋加工機械、鋼筋連接機械、鋼筋預(yù)應(yīng)力機械，鑿巖器械與氣動工具類工種，鑿巖機、鉆車、鉆機、鑿巖輔助設(shè)備、破碎機、回轉(zhuǎn)式啟氣動工具、沖擊式氣動工具、氣動馬達，啟動機械，環(huán)境衛(wèi)生機械類工種，掃路機、清洗機、磨刮機、垃圾車、吸糞機、灑水車、護欄清洗車。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第6篇：建設(shè)機械范文
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；機械設(shè)計課程設(shè)計
0引言
實施高等工程教育專業(yè)認(rèn)證可以提升我國學(xué)校和專業(yè)的核心競爭力。加強國際互認(rèn)，推進工程教育建設(shè)和改革，進一步提高高等工程教育質(zhì)量，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，健全高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范與注冊工程師制度相銜接的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證體系［1］。
1工程認(rèn)證對人才培養(yǎng)的要求
1.1我國工程認(rèn)證發(fā)展
《華盛頓協(xié)議》（WashingtonAccord）是一個有關(guān)工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)鑒定國際相互承認(rèn)的協(xié)議，是目前國際普遍認(rèn)為最具權(quán)威性、國際化程度最高、體系較為完整的工程教育專業(yè)互認(rèn)協(xié)議。至2006年起，由我國教育部、人事部、中國工程院、中國科協(xié)相關(guān)行業(yè)管理部門和行業(yè)協(xié)會（學(xué)會）代表組成的，教育部授權(quán)的“全國工程教育專業(yè)認(rèn)證委員會”參照《華盛頓協(xié)議》成員國的做法，開展了面向我國本科教育專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點工作［2］。
1.2工程認(rèn)證對課程的影響
1.2.1工程認(rèn)證對“機械設(shè)計課程設(shè)計”課程的要求
工程教育專業(yè)認(rèn)證的開展有利于加強高等工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，促進我國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國高等工程教育的國際競爭力，是解決工程師技術(shù)資格國際互認(rèn)的關(guān)鍵［3］。在實際教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。為學(xué)生提供一種強調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實世界產(chǎn)品和構(gòu)思－設(shè)計－實現(xiàn)－運行（CDIO）過程基礎(chǔ)上的工程教育，基于課程群把相關(guān)課程知識有機結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到有機和關(guān)聯(lián)的知識群而不是孤立的知識點，課程群建設(shè)與實踐結(jié)合是工程認(rèn)證的基礎(chǔ)理念。
1.2.2目前課程存在的問題及必要性
“機械設(shè)計課程設(shè)計”是高等學(xué)校機械類專業(yè)第一次較全面的機械設(shè)計訓(xùn)練，是“機械設(shè)計”課程的最后一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是進行機械設(shè)計基本技能訓(xùn)練，掌握機械設(shè)計的一般方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用機械設(shè)計及相關(guān)課程知識解決機械工程問題的能力，并使所學(xué)知識得到鞏固和發(fā)展，為專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)［4］。二級減速器設(shè)計是“機械設(shè)計課程設(shè)計”的傳統(tǒng)內(nèi)容，需要運用到制圖、力學(xué)、公差、機械原理、機械制造工藝等前期所學(xué)知識，是將基礎(chǔ)知識的第一次整合應(yīng)用。在過去的教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往都是將設(shè)計需要的前期課程全部講完，然后開展設(shè)計。在學(xué)生進行課程設(shè)計的學(xué)習(xí)時，之前學(xué)過的課程已經(jīng)忘記，或者需要復(fù)習(xí)才能正常應(yīng)用，或者會出現(xiàn)考試高分，應(yīng)用不會的情況。總結(jié)原因，主要是因為所學(xué)相關(guān)課程的目的只是考試，學(xué)完考完之后沒有真正應(yīng)用到實例中。而教學(xué)的目的，不僅僅是修學(xué)分和考試，還要真正能學(xué)以致用，這就要求教師在教學(xué)中通過教學(xué)方法的改革，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正把所學(xué)知識融會貫通。
2基于工程認(rèn)證的課程建設(shè)
以項目真實產(chǎn)品為對象進行教學(xué)配以裝拆實踐，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使其注意力更加集中，更好地整合所學(xué)知識，將其應(yīng)用到課程設(shè)計中去。
2.1課程體系建設(shè)
設(shè)計題目一般選擇通用機械的傳動裝置，主要進行傳動裝置的總體設(shè)計、傳動件和支撐件的設(shè)計計算、繪制裝配圖和零件圖、撰寫設(shè)計說明書。這種設(shè)計是保證學(xué)生鞏固機械設(shè)計課程基礎(chǔ)知識必不可少的環(huán)節(jié)，必須開展，教師可以在此基礎(chǔ)上拓寬課程設(shè)計的范圍，結(jié)合日常生活、工程實踐設(shè)定主題開展非固定模式的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主設(shè)計的能力。科技在不斷進步，零件及設(shè)備設(shè)計也隨之不斷改進更新。這種更新包括精度、加工方法、制造方式、設(shè)計方法等多方面。傳統(tǒng)的設(shè)計方法已經(jīng)不能滿足設(shè)計需求，應(yīng)將傳統(tǒng)設(shè)計方法與現(xiàn)代設(shè)計方法相結(jié)合，以傳統(tǒng)設(shè)計方法為基礎(chǔ)，融合現(xiàn)代設(shè)計方法，及時更新和課程相關(guān)的新理論、新知識、新方法，使課堂知識不脫離于工程實際應(yīng)用。
2.2課程教學(xué)改革
2.2.1“開放式”教學(xué)
開放實驗室，讓學(xué)生在課程設(shè)計期間，能夠隨時到實驗室實踐和觀察減速器結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識設(shè)計目標(biāo)，提高設(shè)計效率和準(zhǔn)確性。
2.2.2加強校企聯(lián)系
加強學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)實際設(shè)計參數(shù)選擇和理論教學(xué)的不同，防止理論和實踐脫節(jié)，根據(jù)實際生產(chǎn)過程要求來制定大綱和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的應(yīng)用型人才，爭取通過這種教學(xué)方式改革，使學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)，縮短應(yīng)屆生就業(yè)后的實習(xí)時間，能夠馬上適應(yīng)和滿足企業(yè)要求。長期穩(wěn)定的校企合作使學(xué)校與企業(yè)互惠互利，達到共同發(fā)展的目的［5］。
2.2.3采用成果導(dǎo)向的教學(xué)模式
在制定教學(xué)大綱時要圍繞根據(jù)企業(yè)需求制定的畢業(yè)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.
2.2.4采用“一體化”教學(xué)方法
“機械設(shè)計課程設(shè)計”的開展不再是將所有前期課程學(xué)完再開展，而是根據(jù)設(shè)計內(nèi)容需要將該課程設(shè)置成一門綜合類的課程，以“機械設(shè)計課程設(shè)計”為主線，整合制圖、力學(xué)、公差、機械設(shè)計等機械工程基礎(chǔ)性課程群，以項目真實產(chǎn)品為對象進行教學(xué)，配以裝拆實踐。比如在開展課程設(shè)計期間，需要用到軸的校核，繪制彎矩圖、扭矩圖，根據(jù)進度安排，將材料力學(xué)中的該部分內(nèi)容拿到設(shè)計期間講授，在安排講授課程時一定要安排好先修后修的關(guān)系，能夠讓學(xué)生學(xué)完就用，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能具體了解到所學(xué)知識的實際應(yīng)用。
2.2.5改革考核方式
考核也不僅僅只追求是否正確，在考核制圖表達方法、公差配合的選擇、合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)上，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)設(shè)計中的創(chuàng)新培養(yǎng)，應(yīng)主要考核學(xué)生在設(shè)計中的創(chuàng)新能力，看看學(xué)生在設(shè)計過程是否有新思路、新方法。因此評價成績應(yīng)由促進學(xué)校的發(fā)展轉(zhuǎn)向促進學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展，由鑒定學(xué)生學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)向促進學(xué)生發(fā)展與完善課程本身；在評價形態(tài)上，由標(biāo)準(zhǔn)化測驗轉(zhuǎn)向動態(tài)研討式評價形態(tài)，更注重評價學(xué)生創(chuàng)新能力的測評［6］。
2.3課程預(yù)期成果
通過“機械設(shè)計課程設(shè)計”的完成，學(xué)生對機械設(shè)計具有初步認(rèn)識，并能掌握一定的設(shè)計方法和設(shè)計理念，不僅僅會設(shè)計，還要能夠提高創(chuàng)新能力，為進一步學(xué)好專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計理念，掌握參數(shù)選擇方法，鞏固制圖、力學(xué)、公差等相關(guān)課程知識，形成知識體系。
3結(jié)語
工程教育專業(yè)認(rèn)證可以提升我國相關(guān)專業(yè)學(xué)生的國際競爭力，課程設(shè)置及改革是工程認(rèn)證開展的必要保障，使其更適應(yīng)工程認(rèn)證要求。教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要手段，應(yīng)適應(yīng)人才需求的轉(zhuǎn)變，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證要求積極進行人才培養(yǎng)方式的變革，通過教學(xué)方式的改變與調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，滿足企業(yè)需求，實現(xiàn)培養(yǎng)“品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強于實踐、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。
參考文獻
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第7篇：建設(shè)機械范文
高職機械類專業(yè)“CAD圖形設(shè)計”課程建設(shè)以“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”為理念進行建設(shè)，文章認(rèn)為從精選優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容、合理組織教學(xué)內(nèi)容以及編寫校本教材等方面優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、保障課程建設(shè)，提出創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段是課程建設(shè)成功的關(guān)鍵。
［關(guān)鍵詞］
高職機械類專業(yè);CAD圖形設(shè)計;課程建設(shè)
“CAD圖形設(shè)計”課程是高職機械類專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)支撐課程之一，旨在為機械類企業(yè)培養(yǎng)二維繪圖師和三維繪圖師。如何才能培養(yǎng)出滿足用人單位需求的人才，成為高職院校教學(xué)過程中值得思考的問題。企業(yè)技術(shù)更新日新月異，有必要不斷地對“CAD圖形設(shè)計”課程內(nèi)容體系進行研究與改革，以跟上快速發(fā)展的技術(shù)和滿足企業(yè)的人才需求。當(dāng)前，高職院校專業(yè)課程的教學(xué)改革不斷深入，“CAD圖形設(shè)計”的課程改革也在積極的行動中。只有這樣才能夠讓我們培養(yǎng)的學(xué)生迅速走上崗位，讓學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。
1明確課程設(shè)計思路是基礎(chǔ)
本課程以“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”為理念，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)知識、掌握技能。本課程以校企合作為切入點、以CAD繪圖師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，開展課程改革;以工作過程為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)為主要手段，積極探索“四化”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。“四化”教學(xué)，即任務(wù)背景企業(yè)化、工作任務(wù)教學(xué)化、教師指導(dǎo)精細化、成績考核動態(tài)化。其中，任務(wù)背景企業(yè)化是指教學(xué)任務(wù)依據(jù)企業(yè)背景材料設(shè)計，教學(xué)任務(wù)背景材料由教師深入企業(yè)調(diào)研收集整理得到的第一手資料，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性。工作任務(wù)教學(xué)化是指教學(xué)任務(wù)既來自工作任務(wù)又高于工作任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容與企業(yè)真實工作任務(wù)相近，學(xué)生按照企業(yè)工作過程完成教學(xué)任務(wù)的實施，充分體現(xiàn)課程的實踐性。教師指導(dǎo)精細化:一是教師將教學(xué)內(nèi)容以校本教材的形式展現(xiàn)，教材提供細致的任務(wù)實施步驟，可供學(xué)生在任務(wù)實施期間查閱;二是教師在學(xué)生自主作業(yè)期間，巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)期間的共性問題;三是教師結(jié)合巡回指導(dǎo)掌握的課堂信息，快速梳理學(xué)生當(dāng)前的難點，并作專題講解，提高了課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。成績評價動態(tài)化:一是注重過程性考核，將每個任務(wù)實施的成績納入期末成績中，學(xué)生每次完成任務(wù)均得到一個當(dāng)前期末考核成績，該成績隨著任務(wù)的進展會不斷地變化;二是以工作任務(wù)為單位在教學(xué)過程中進行考核，包括教師評價和學(xué)生自評兩個部分，充分體現(xiàn)課程的開放性。
2優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容是保障
2.1精選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是課程的核心，內(nèi)容的好壞直接影響了最終的學(xué)習(xí)效用。傳統(tǒng)的教材所提供的內(nèi)容滯后性很嚴(yán)重，不能直接用于教學(xué)。因此，需要課程組對專業(yè)相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，及時調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。課程組通過對省內(nèi)外企業(yè)的調(diào)研，重點了解CAD技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用情況，特別是通過與公司技術(shù)人員深入座談與交流，以及從企業(yè)引入CAD圖紙，充分掌握當(dāng)前完成企業(yè)職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力和素質(zhì)要求，將前沿性的研究成果迅速地轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容。“CAD圖形設(shè)計”課程組根據(jù)調(diào)研所掌握的信息，依據(jù)職業(yè)崗位培養(yǎng)的要求，對課程進行改造和重構(gòu)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生，使其更加符合職業(yè)崗位工作任務(wù)的需要。
2.2合理組織內(nèi)容
根據(jù)職業(yè)能力、知識與素質(zhì)要求，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心。本課程以源自企業(yè)的真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，將“CAD圖形設(shè)計”課程的系統(tǒng)理論知識根據(jù)工作任務(wù)的需要分散到各個任務(wù)和項目中，理論為實踐服務(wù)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)項目的過程中來獲得和理解相關(guān)理論知識。通過整合、序化“CAD圖形設(shè)計”課程教學(xué)內(nèi)容，按照由簡到繁、循序漸進的原則，讓學(xué)生通過完成每個工作任務(wù)來獲得“CAD圖形設(shè)計”的理論知識和職業(yè)能力，實現(xiàn)本課程提出“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的課程理念。
2.3編寫校本教材
教材是體現(xiàn)教學(xué)改革思路和教學(xué)實踐成果的最好平臺。課程組為滿足高職教育“高技術(shù)高技能”人才培養(yǎng)的需要，與行業(yè)企業(yè)專家合作編寫了校本教材。該教材按照培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求，參考國家“CAD繪圖師”職業(yè)資格的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，吸收CAD領(lǐng)域最新技術(shù)，從實用角度出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容;以“工作過程導(dǎo)向”的高職課程建設(shè)思想為指導(dǎo)，以適合“四化”教學(xué)模式的實施為目標(biāo)，精心組織與序化教學(xué)內(nèi)容;按照“理論夠用、重在實踐”的原則，將完成平面圖形繪制、零件圖繪制、裝配圖繪制以及圖形的輸出與打印等所必需的理論與實踐內(nèi)容融為一體，組成了一系列功能上相互聯(lián)系，知識上相對獨立的任務(wù)化教學(xué)模塊;通過工作任務(wù)引領(lǐng)，把專業(yè)技能訓(xùn)練滲透到每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在每一個步驟，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會、用得上。該教材目前已立項為市級重點教材并正式出版，該校本教材將進行不斷的更新以跟上技術(shù)更新步伐。
3創(chuàng)新教學(xué)方法與手段是關(guān)鍵
3.1工作任務(wù)對主動學(xué)習(xí)的推進作用
高職學(xué)生對于理論課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，如若不考慮這一實際，按照本科院校的教學(xué)模式開展課程教學(xué)，必然事倍功半，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。本課程教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法開展教學(xué)。本課程的教學(xué)以工作任務(wù)為載體，由教師引導(dǎo)學(xué)生開展工作任務(wù)的實施，學(xué)生則在任務(wù)驅(qū)動下展開積極思考并樂于實踐。主講教師在整個任務(wù)教學(xué)過程中，承擔(dān)了任務(wù)指導(dǎo)作用，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，該種“任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)做一體化”課程教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的“知識傳授、教師為主體”的教學(xué)模式，教學(xué)效果更好。
3.2企業(yè)教學(xué)對職業(yè)能力的催化作用
課程學(xué)習(xí)最終是服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)，本課程教學(xué)過程中始終“不忘初心”，堅持與企業(yè)的聯(lián)系。在課程教學(xué)中，本課程將一部分課時的課堂搬至生產(chǎn)一線，讓學(xué)生跟著企業(yè)師傅參與真實項目。學(xué)生通過參與企業(yè)真實項目，充分地將課程所學(xué)知識與企業(yè)實際相聯(lián)系。不僅提高了學(xué)生對所學(xué)知識重要性的認(rèn)識，也幫助學(xué)生積累一定的實踐經(jīng)驗。該種教學(xué)形式突破了傳統(tǒng)的課堂局限于校內(nèi)的局面，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有更佳的職業(yè)能力培養(yǎng)效果，是傳統(tǒng)“雙元制”教學(xué)的一種拓展。
3.3模擬公司對職業(yè)素養(yǎng)的提升作用
建立模擬公司、設(shè)置虛擬車間、實施虛擬項目，這是課程建設(shè)與實施過程中采用的一項重要舉措。課程組組建了一家“高層和員工全是學(xué)生”的模擬實體公司，學(xué)生上課的教室如同企業(yè)車間，學(xué)生上課如同在企業(yè)車間中參與企業(yè)項目。模擬公司對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅停留在提高學(xué)生技術(shù)技能水平的層次，而且從企業(yè)要求出發(fā)，以學(xué)生全人格培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的素質(zhì)好、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
3.4微信平臺對翻轉(zhuǎn)課堂的推動作用
手機是學(xué)生用的最多也是最離不開的一種工具，如何充分發(fā)揮手機的這種特點，引起了課程組的關(guān)注。本課程組建立了“CAD圖形設(shè)計”課程微信公眾號，公眾號內(nèi)上傳課程教學(xué)視頻和教學(xué)圖冊。授課教師引導(dǎo)學(xué)生在課前自行學(xué)習(xí)微信公眾號內(nèi)的課程視頻，在課內(nèi)驗收課程學(xué)習(xí)情況，以此幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于課程組將教學(xué)視頻轉(zhuǎn)移到了手機平臺上，而學(xué)生習(xí)慣于時刻將手機攜帶在身上，相比于讓學(xué)生對著電腦看視頻，手機視頻的學(xué)習(xí)變成了可能。
3.5課程競賽對學(xué)習(xí)效果的促進作用
高職學(xué)生處于精力旺盛、思維敏捷和自我表現(xiàn)欲較為強烈的年齡階段，有一定的獨立思考和解決問題的能力。面對該年齡段的學(xué)生，如果能夠合理利用該年齡段學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)行為由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞Ｓ纱?，培養(yǎng)學(xué)生自覺進行思考和主動行為的能力，最終固化為自身素質(zhì)，定能使學(xué)習(xí)效果事半功倍。課程組精心設(shè)置一項與本課程配套的校級“CAD圖形設(shè)計”技能競賽，每年定期舉行“CAD圖形設(shè)計”競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，提高了課程的學(xué)習(xí)效果。
3.6師生共評對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用
在成績評價動態(tài)化中除了動態(tài)顯示期末成績之外，本課程采用的過程性考核以工作任務(wù)為單位在教學(xué)中予以考核，包括教師評分和學(xué)生自評兩部分。教師評分是教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)過程中表現(xiàn)出的解決問題等能力以及質(zhì)量意識和工作態(tài)度等情況作出評分;學(xué)生自評則是學(xué)生根據(jù)自身任務(wù)實施情況作出評價。在得出教師評價分和學(xué)生評價分后，先求出教師評價分與學(xué)生評價分和的平均值(簡稱“平均分”)，然后該“平均分”再減去教師評價分與學(xué)生評價分差值的絕對值(簡稱“罰因子”)，得出的分?jǐn)?shù)即為該次任務(wù)實施的成績(簡稱“任務(wù)分”)。按該種方式計算出來的成績，使學(xué)生和教師都成為任務(wù)評價的主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生認(rèn)真的根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)去評價自己的任務(wù)。一旦學(xué)生給出的分?jǐn)?shù)與教師給出的分?jǐn)?shù)差值較大時，學(xué)生的成績將會因為“罰因子”的存在而受到“懲罰”。學(xué)生只有根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)客觀的給出任務(wù)評價分，才能保證得到一個合理的“任務(wù)分”。該種方式的評分能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來，能夠讓學(xué)生投入到對自身作品完成情況的評定中，對提高學(xué)生自身作品的質(zhì)量能起到很好的作用。高職機械類課程的改革是一項動態(tài)、漫長而無止境的教學(xué)改革過程，需要教師做好充分的心理準(zhǔn)備。只有不斷進行改革，才能使課堂教學(xué)跟上企業(yè)技術(shù)更新的步伐，否則必然被市場所淘汰。該項工作的實施，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、不斷改革教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)手段，完善教學(xué)評價體系，通過多途徑多渠道提高課程教學(xué)效果;同時也需要全校師生的共同參與才能順利完成該項工作。
作者：傅建鋼 單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第8篇：建設(shè)機械范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械；服務(wù)體系；農(nóng)機維修；基層服務(wù)；機械產(chǎn)品
1當(dāng)前在農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)的過程中存在的主要問題
農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中地位的擺放還不足。一是辦公條件嚴(yán)重不足，可以說絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)根本就沒有辦公地點和辦公經(jīng)費，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城較近的，辦公條件可以說是基本沒有的。二是農(nóng)業(yè)機械行業(yè)沒有形成一定的規(guī)模，這主要是維修質(zhì)量不可靠、維修地點不合適、從事這行業(yè)的專業(yè)人員技術(shù)不過硬等。農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)在實際運行的過程中售后服務(wù)還不到位。雖然現(xiàn)在的很多農(nóng)機產(chǎn)品在銷售的時候，都說有售后服務(wù)，但是由于這些企業(yè)的售后服務(wù)地點很多都是安置在大城市，對于農(nóng)村來說，一旦出現(xiàn)機械故障了，在交通費、運輸費等上，消耗的資金較龐大，無法得到有效進行[1]。而且有的機械由于龐大，一兩個人無法搬運，這就要靠從事農(nóng)業(yè)機械的人上門服務(wù)才科學(xué)，而這方面的技術(shù)人才正是我們需要的。農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品發(fā)展更新較快。由于農(nóng)業(yè)機械在山區(qū)地方都屬于季節(jié)性作業(yè)，由于使用的時間緊，作業(yè)的時間短，一旦在隔年再來使用的過程中，出現(xiàn)了問題，農(nóng)民自己無法修理，加之產(chǎn)品更新快，這在修理和購買零件方面為農(nóng)民帶來了困惑，時間長了，打擊了農(nóng)民購買和使用農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品的積極性。
2農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)的建議
1）各級政府部門要高度重視農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)。一是思想上要認(rèn)識到位，二是行動上要決策到位，三是措施上要貫徹到位。在思想上要清晰認(rèn)識到農(nóng)業(yè)機械對“三農(nóng)”的重要性，在行動上要給予農(nóng)業(yè)機械方面更多的幫助，在措施上要制定更加切實可行的方案并且要貫徹落實。各級領(lǐng)導(dǎo)要進行充分調(diào)研，找出農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)存在的問題，對于問題該如何有效解決，認(rèn)真分析市場情況，從而建立一套完整的實施方案，并且監(jiān)督執(zhí)行。要從干部隊伍中選拔出喜歡干這行事業(yè)的、能夠干這行事業(yè)的和干得成這行事業(yè)的人才，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，進而服務(wù)于我們的農(nóng)民。2）要優(yōu)化農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)體系建設(shè)隊伍。當(dāng)前，雖然農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)專業(yè)人員是有一定的數(shù)量，但是他們的技術(shù)水平到底有多高，這有待我們思考。這就要求我們要對他們進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，一是邀請進高水平的專業(yè)技術(shù)人員來對從事農(nóng)業(yè)機械服務(wù)、維修和經(jīng)營的人員進行專業(yè)指導(dǎo)，二是在條件允許的情況下，組織這些人員到工廠（企業(yè)）的生產(chǎn)一線進行實踐學(xué)習(xí)，三是組織這類人員，集中起來，開展互相學(xué)習(xí)，相互探討，促進共同進步。只要我們能夠建立一支高水平的專業(yè)技術(shù)人員了，在以后的實踐生產(chǎn)過程中，運用傳、幫、帶的方式，使其我們的農(nóng)民自己學(xué)會操作，學(xué)會維修，使農(nóng)業(yè)機械基層服務(wù)工作步入可持續(xù)發(fā)展的道路。3）完善農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品購買補貼體系，增強農(nóng)業(yè)購買和使用的積極性。一是嚴(yán)格執(zhí)行補貼對象公示制度，規(guī)范使用購機補貼操作系統(tǒng)，設(shè)置農(nóng)機補貼信息公開專欄，公開補貼方案和各項制度及補貼情況信息[2]。并對購機者的有關(guān)信息在規(guī)定的時間內(nèi)在購機者所在村進行公示，以提高補貼透明度，接受社會監(jiān)督。二是重點防范借實施農(nóng)機購置補貼之機吃拿卡要、收受賄賂、違規(guī)收費、以本人或親屬名義直接插手補貼機具經(jīng)營等嚴(yán)重違法違紀(jì)行為，杜絕發(fā)生違規(guī)操作、失職瀆職等問題[3]。4）要促進農(nóng)民自己遵循科學(xué)實踐操作流程。我們從調(diào)研中得知，有點農(nóng)民在進行農(nóng)業(yè)機械操作的時候，未能按照機械的說明書進行操作，一是他們?nèi)螒{主觀的經(jīng)驗，直接使用，二是他們很大部分就算是有心去看說明書了，但是對于說明書上的有些知識還磨礪兩可，分不清操作流程，三是不會自我保護機械產(chǎn)品，他們很多都是在用了以后，擺放在露天，任憑風(fēng)吹雨打，也不將機械上的泥土清洗干凈，四是來年再使用前，也不進行檢查一下就直接用，本來有時候就是一顆螺絲沒有緊的問題，由于沒有進行扭緊，導(dǎo)致一用就更加損壞得快?？傊?，我們?nèi)ズ饬恳粋€地方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素主要是看這個地方的農(nóng)民在使用農(nóng)業(yè)機械方面是否得到了有效開展。只要我們不斷完善農(nóng)業(yè)基層服務(wù)體系的建設(shè)，農(nóng)業(yè)機械能夠在我們的農(nóng)民進行勞動生產(chǎn)的過程中，質(zhì)量得到保障，政策得到優(yōu)惠，使用水平得到提高，那么這樣的農(nóng)業(yè)機械就能在這個地方得到廣泛的推廣，這個地方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟就能得到快速增長，能夠改變傳統(tǒng)的“牛耕”作業(yè)的落后模式，推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
[1]于井豐.如何做好我縣大型農(nóng)業(yè)機械售后服務(wù)工作[J].農(nóng)機使用與維修，2014(11)：132.
[2]伍明媚.江州區(qū)多措并舉推進農(nóng)機購置補貼廉政風(fēng)險防控機[DB/OL].
第9篇：建設(shè)機械范文
建筑機械設(shè)備的使用方法是否正確，對設(shè)備的壽命和工程的進度與質(zhì)量十分重要，關(guān)系到建筑機械設(shè)備的投資效益以及工程建設(shè)的經(jīng)濟效益。對一個工程而言，操作人員和建筑機械管理人員的職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。
合格的建筑機械操作人員應(yīng)擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及操作機械的經(jīng)驗，只有這樣，操作人員才能正確規(guī)范地操作機械，并在發(fā)生安全隱患時及時解決問題避免事故的發(fā)生。而作為建設(shè)機械管理人員，專業(yè)知識的儲備要求較之操作人員更高。建設(shè)機械管理人員需要定期檢查和維護建設(shè)機械設(shè)備，不放過任何一個細節(jié)。只有管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)地維護和保養(yǎng)建設(shè)機械設(shè)備，杜絕安全隱患發(fā)生的可能，操作人員才能在安全的工作環(huán)境中操作機械。
二、如何加強建設(shè)機械從業(yè)人員的職業(yè)教育
第一，重視基礎(chǔ)調(diào)研。只有了解問題才能解決問題。我們應(yīng)深入基層，了解從業(yè)人員培訓(xùn)中所存在的問題和難點、技工的技能、建設(shè)機械設(shè)備產(chǎn)品的現(xiàn)狀以及工程單位對從業(yè)人員的要求，才能開展好職業(yè)教育工作，提高職業(yè)教育的效率。
第二，擴大教育范圍。職業(yè)教育不能局限于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，而應(yīng)擴大到所有相關(guān)職業(yè)人員，如設(shè)備生產(chǎn)租賃、設(shè)備科研、安全監(jiān)管等人員。尤其是在崗的從業(yè)人員，更需要加強職業(yè)教育，以防基礎(chǔ)知識不足造成事故。
第三，建立培訓(xùn)團體。選取具有豐富的相關(guān)知識以及實際操作經(jīng)驗的人員組成一個培訓(xùn)團體。在管理、操作、服務(wù)等方面為接受職業(yè)教育的人員提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，讓工作在一線的操作人員在工作中所遇到的實際問題有方可循。培訓(xùn)團體在解決從業(yè)人員的問題時，還要傳播新技術(shù)和新設(shè)備，構(gòu)建起一個“產(chǎn)學(xué)研用”的服務(wù)平臺。
第四，加強科研力度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進的技術(shù)使人們在工作時更便捷、高效。建設(shè)機械從業(yè)人員的職業(yè)教育應(yīng)在內(nèi)容上有所充實，不能滿足于現(xiàn)有內(nèi)容。相關(guān)專家需要起到帶頭作用，把國外的先進經(jīng)驗和自主的研究成果轉(zhuǎn)化為簡單易懂的文字，讓基層從業(yè)人員能接觸到新興的職業(yè)知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。
三、總結(jié)
