學(xué)前班教案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前班教案范文

案例教學(xué)法黨校主體班教學(xué)改革案例教學(xué)法近幾年來在我國的教育方法改革中被廣泛地提及，一些高校的法律專業(yè)已開始嘗試用案例教學(xué)法來講授法律課程。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，黨校作為培訓(xùn)黨員干部的主陣地，主體班教學(xué)也面臨著教育方式改革的問題，我們有必要重視一下案例教學(xué)法，將其運(yùn)用到黨校的主體班教學(xué)中去。

一、案例教學(xué)的概念和特征

1.案例教學(xué)的概念

案例教學(xué)法，是指在教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解相關(guān)理論內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。法學(xué)教育領(lǐng)域的案例教學(xué)法，是指在法學(xué)教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解成文法內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。

從廣義上講，案例教學(xué)可界定為通過對一個(gè)含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對立的。在傳統(tǒng)法學(xué)教育中，教師也常常講到案例，其模式是：教師系統(tǒng)講授法理論、法規(guī)則后，舉出典型案例并加以分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解法理論、法規(guī)則。因此，傳統(tǒng)法學(xué)教育中的案例演示只能稱為舉例。這種舉例不是學(xué)生討論，正如潘維大先生所述：“雖偶有發(fā)問可形成師生互動，但教師通常背負(fù)教完課程的壓力，因而無法作深入的探討。”在教學(xué)的方式上仍然是教師講、學(xué)生聽，因而其目的也僅僅是解釋法理論、法規(guī)則，而不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

案例教學(xué)以對具體事實(shí)的觀察和分析為前提，主張透徹地觀察個(gè)別事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事實(shí)與外部環(huán)境的關(guān)系。它所關(guān)注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多樣性，用以從具體的歷史事實(shí)中提煉理論分析的基礎(chǔ)。因此，案例教學(xué)是一種演進(jìn)分析，得到的是一種分析規(guī)律。

2.案例教學(xué)的特征

（1）案例的運(yùn)用

案例教學(xué)中一個(gè)最為突出的特征是案例的運(yùn)用，它是案例教學(xué)區(qū)別于其他方法的關(guān)鍵所在。案例是包含有問題或者說疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法，教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。案例展示的都是一個(gè)又一個(gè)的事件，作為事件，就不能是對事物的靜態(tài)的描述，而應(yīng)展示事件演進(jìn)的過程。事件中包含有問題或疑難在內(nèi)。換言之，只有那些含有問題、矛盾、對立、沖突在內(nèi)的事件，才有可能構(gòu)成為案例，簡單的“白開水式”沒有問題在內(nèi)的事件，不能稱之為案例。同時(shí)，通過這個(gè)事件，可以反映一定問題，可以在一定程度上說明類似的情況，可以給案例閱讀者帶來這樣或那樣的啟示。此外，事件必須是真實(shí)發(fā)生的。案例讀起來生動有趣，像一個(gè)故事一樣，但這樣的故事必須是真實(shí)發(fā)生的，杜撰出來的故事即使再有趣，也不能稱之為案例。

（2）教學(xué)互動

與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)不同的是案例教學(xué)法重視的是師生之間的互動。就教師來講，他有責(zé)任去選擇和組織所要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當(dāng)?shù)陌咐?。并且，如果手頭沒有現(xiàn)成的可以覆蓋所要教學(xué)內(nèi)容的案例的話，他還要自己動手撰寫出這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。就學(xué)生來講，他也擔(dān)負(fù)著一定的責(zé)任，要對教師所提供的具體事實(shí)和原始材料進(jìn)行分析、討論，并從中得出對自己日后的辦案工作有用的結(jié)論來。這也意味著學(xué)生必須要做好課前準(zhǔn)備。在課堂上，每一個(gè)個(gè)體都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對一些問題的認(rèn)識及提高解決問題的能力，另一方面也從同學(xué)間的交流、討論中增進(jìn)對問題的洞察力。

（3）時(shí)代感強(qiáng)

為了更好的將法律知識和實(shí)踐結(jié)合起來，在選案例過程中，必須要挑選與當(dāng)代社會緊密結(jié)合的案例，這些案例必須能夠反映出現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能通過案例的分析，引發(fā)的思索，思考一些現(xiàn)實(shí)問題，解決當(dāng)前人們的困惑。一部成文法是相當(dāng)穩(wěn)定的，修改程序甚為嚴(yán)謹(jǐn)，所以它不能隨著社會的變化而及時(shí)變化，要想讓大家的學(xué)習(xí)、思想跟上時(shí)代步伐，只有不斷更改教學(xué)中的案例，讓人們了解成文法怎樣和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起。如果還使用幾年前的案例而無視已經(jīng)變化了的社會生活，那人們思考的、領(lǐng)悟的也只是幾年前的社會，那這樣的教學(xué)也是失敗的教學(xué)。因此，案例教學(xué)是緊跟時(shí)代步伐的教學(xué)法，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。

二、黨校主體班學(xué)員的特點(diǎn)

1.年輕化

干部年輕化的趨勢直接反映到了黨校學(xué)員方面。以地市級黨校為例，年輕的正科級、副縣級領(lǐng)導(dǎo)干部占了很大比例，使得班級氛圍活躍，充滿朝氣。他們有接受新鮮事物的渴望，對傳統(tǒng)的講授式授課方式有一定程度上的厭倦，希望黨校教育能進(jìn)行改革，尤其是教學(xué)方式的改革。

2.專業(yè)化

近幾年干部隊(duì)伍專業(yè)化也非常明顯，很多領(lǐng)導(dǎo)干部甚至是某個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者。但是，越是在某個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)，勢必會在其他領(lǐng)域陌生。有些領(lǐng)導(dǎo)干部講起自己領(lǐng)域的工作、理論，水平很高，但一涉及其他領(lǐng)域卻顯得很無知。

3.注重學(xué)習(xí)但知識結(jié)構(gòu)尚待完善

現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部注重學(xué)習(xí)的傾向很明顯，他們平時(shí)也非常注意及時(shí)學(xué)習(xí)。但是，他們因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)重、壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間分散，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)是支離破碎的，不成體系的，在知識結(jié)構(gòu)上也偏重于某個(gè)領(lǐng)域而非全面的、最新的知識。

4.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富但理論水平有待提高

黨校學(xué)員，人生閱歷豐富，實(shí)際知識廣博，視野十分開闊。作為實(shí)踐工作者，他們中的大多數(shù)人都是某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域的行家。不過，盡管學(xué)員中包含少量的理論工作者，但就大多數(shù)人而言，他們對于理論、黨和國家的基本理論了解得并不系統(tǒng)，也不深入，一些人甚至有較大欠缺，亟須加以彌補(bǔ)。基本理論，對于領(lǐng)導(dǎo)干部具有更根本、更長遠(yuǎn)的作用。不少學(xué)員，平時(shí)忙忙碌碌，缺乏自覺讀書和進(jìn)行理論思考的習(xí)慣，也需要加以改變。黨校的教育，主要就是面向經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)際工作者的理論、黨和國家基本理論的教育。

三、案例教學(xué)在黨校教學(xué)中的運(yùn)用

第2篇：學(xué)前班教案范文

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，本人將本著保護(hù)和教育并重、幫助和提高共進(jìn)的原則，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活，預(yù)設(shè)豐富的安全活動，在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)加以落實(shí)，從而樹立幼兒的安全意識，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)技能，獲得健康的、全面的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險(xiǎn)事物等有警惕心。

2、學(xué)習(xí)預(yù)防危險(xiǎn)、自我保護(hù)的簡單知識，遇到危險(xiǎn)能保持冷靜、嘗試解決或預(yù)防危險(xiǎn)。

3、能積極主動地參與各項(xiàng)活動，感受活動的樂趣。

三、具體措施：

我們將在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)安排安全活動內(nèi)容，采用集體、小組、個(gè)別活動等多種方式，努力達(dá)到安全教育活動目標(biāo)。

（一）、生活環(huán)節(jié)

1、來園：

注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時(shí)將其收藏，以免發(fā)生意外。

2、晨間活動：

按照活動計(jì)劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進(jìn)行體育鍛煉?；顒忧埃瑱z查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運(yùn)動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運(yùn)動方向，靈活躲避。

3、早操：

要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個(gè)別體弱幼兒可以安排其適當(dāng)休息。

4、晨談：

教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時(shí)情況變動。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。

5、午餐：

要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘?jiān)惯M(jìn)桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險(xiǎn)品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。在幼兒睡時(shí)，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時(shí)制止。

7、下午游戲：

游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內(nèi)跑動，用完后要及時(shí)放入盒子內(nèi)。

第3篇：學(xué)前班教案范文

關(guān)鍵詞：技校；辦公自動化；案例教學(xué)法；應(yīng)用實(shí)踐；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

作為技工學(xué)校開設(shè)的一門必修課，辦公自動化教學(xué)的目標(biāo)，不單單幫助學(xué)生對辦公自動化的技巧、方法和理論很好的掌握，同時(shí)也是對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。以教師講授為主，是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在過去的課堂中應(yīng)用非常普遍，盡管如今正在改革這種教學(xué)方法，為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，在課堂上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，但仍然沒有從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位和教師的主體地位，提高學(xué)生辦公自動化的過程依然非常緩慢。本文與技工教育的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，從案例教學(xué)法應(yīng)用的意義及具體實(shí)施策略幾個(gè)方面，進(jìn)行了探討。

一、實(shí)施案例教學(xué)法中的作用和意義

技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是搭建創(chuàng)業(yè)發(fā)展的平臺，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生潛在的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的能力，以及實(shí)際工作能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。作為一門必修課程和有較強(qiáng)實(shí)用性的課程，辦公自動化雖然有較少的學(xué)時(shí)數(shù)，但卻將辦公自動化基礎(chǔ)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)所涵蓋。為此，教師應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生將這些實(shí)用知識掌握和了解?；诖?，教學(xué)方法的選擇，就顯得至關(guān)重要。

（一）有效激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣

作為一種真實(shí)的信息資料，案例能為學(xué)生展現(xiàn)辦公自動化的真實(shí)內(nèi)容。在直觀的感情條件和信息背景下，學(xué)生能自主的進(jìn)入案例所涉及的基本原理和理論知識的認(rèn)知過程，隨著分析、利用、閱讀和搜集案例資料，直至評價(jià)，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，通過認(rèn)真的思考，尋找一個(gè)最佳的對問題進(jìn)行解決的方案。

（二）提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力

通過實(shí)例等方式，案例教學(xué)法能提供感性的、生動的和豐富的案例，對辦公自動化的基本原理和基本概念進(jìn)行講授，引導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行分析和選擇，進(jìn)而系統(tǒng)化所掌握的知識，將學(xué)生分析和解決問題的能力提升。

（三）加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐運(yùn)用的統(tǒng)一

案例教學(xué)法的宗旨，就是剖析典型案例。一方面，通過對知識的傳授，提高學(xué)生的能力；另一方面，觸類旁通，通過應(yīng)用知識，對學(xué)生的心智技能和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。將學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮主體在學(xué)習(xí)活動中的積極性。通過有機(jī)的結(jié)合理論和親身實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用和學(xué)以致用，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施策略

伴隨著迅速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，技工學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)社會建設(shè)的應(yīng)用型人才，重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的技工人才。而針對辦公自動化教學(xué)來講，案例教學(xué)是相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。而立足于學(xué)生的接受和認(rèn)知視覺，教師在教學(xué)過程中，如果不聯(lián)系實(shí)際，僅僅是對理論進(jìn)行介紹，會讓人覺得空泛和枯燥，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動起來。而案例教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，對學(xué)生分析和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）選擇案例。案例教學(xué)的核心是案例，其關(guān)鍵點(diǎn)是對案例的選擇。原則上，選擇的案例應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在討論和分析案例的過程中，能對本節(jié)或本章的內(nèi)容準(zhǔn)確而自然的掌握。但需要引起注意的是，案例并非是案例教學(xué)的目的，而僅僅是案例教學(xué)的工具。對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，是中職院校辦公自動化教學(xué)的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)熟練掌握各種實(shí)用辦公設(shè)備的目的。通過學(xué)習(xí)典型案例，將學(xué)生的情感水平和認(rèn)知水平提升，進(jìn)而提升其綜合能力。

（二）討論和分析案例。案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，就是案例的分析和討論。在討論的過程中，學(xué)生之間可相互辯駁并自主發(fā)言，而作為一個(gè)特殊的參與者，教師應(yīng)在這個(gè)過程中發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，使討論的內(nèi)容緊緊圍繞主題。討論可分為全班討論和小組討論兩種，教師應(yīng)細(xì)致周密的安排課堂討論的程序和內(nèi)容，努力營造無拘無束、活潑和寬松的的討論氛圍，并舉辦豐富多彩的討論形式，真正實(shí)現(xiàn)共同提高、教學(xué)相長的效果，最后，教師在簡明扼要的總結(jié)討論的效果。

（三）選擇教學(xué)手段。作為辦公自動化教學(xué)的重要手段，在課堂上實(shí)施案例教學(xué)法，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。傳統(tǒng)教學(xué)往往受限于條件和時(shí)間，由老師口述案例，而對于重點(diǎn)信息，學(xué)生往往很難把握，這樣不能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。而課堂案例教學(xué)引入多媒體后，可將上述種種弊端解決，教師可與教學(xué)需要相結(jié)合，隨時(shí)呈現(xiàn)各種多媒體信息，包括視頻圖像、動畫、聲音、圖像、文本等，并提供多種形式的感性資料，使學(xué)生的感性認(rèn)識提高，通過分析和討論視覺資料，有機(jī)的結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和理論知識，在通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

實(shí)踐證實(shí)，將案例教學(xué)法應(yīng)用于技工學(xué)校辦公自動化教學(xué)中，可將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，提高學(xué)生探索和創(chuàng)新、合作及解決問題的能力。因此，有效、合理的在辦公自動化教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，能使傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的難題迎刃而解。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對案例教學(xué)的外延和內(nèi)涵不斷進(jìn)行豐富，對案例庫不斷進(jìn)行更新，通過解決實(shí)踐過程中的不足之處，在技工學(xué)校辦公自動化專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域廣泛的推廣案例教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐新力，邰學(xué)群.新課型在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2007.

第4篇：學(xué)前班教案范文

關(guān)鍵詞：平板教學(xué) 學(xué)案 生物教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0092-01

新課程教育改革推進(jìn)過程中，對教師的教育教學(xué)方式提出了新的要求，主要體現(xiàn)在：教學(xué)立足點(diǎn)的調(diào)整，更加突顯學(xué)生主體地位，由多講多練轉(zhuǎn)變?yōu)榫v精練，提倡自主學(xué)習(xí)和探究啟發(fā)式教學(xué)，注重小組合作；課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，適應(yīng)課時(shí)明顯縮短的現(xiàn)實(shí)情況等；2016年省內(nèi)9所本科高校已開展綜合素質(zhì)評價(jià)招生試點(diǎn)，從報(bào)考的條件看，特別重視社會實(shí)踐與研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分修習(xí)情況，從招生錄取的結(jié)果看，特別重視面試時(shí)的綜合素質(zhì)評定。

高中教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，尤其是注重各種能力的培養(yǎng)。對于高中生物教學(xué)來講，核心的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，但一個(gè)回避不了的現(xiàn)實(shí)問題就是高中教學(xué)還得面對高考，而且新課程教育并不意味著要廢除“高考制度”，只是想要進(jìn)一步的完善。所以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里如何提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力就變得尤為重要，這使得教師需要在提高課堂教學(xué)效率上尋求新的出路，而數(shù)字平板和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)方法就是一個(gè)很好的突破，在此淺談一下自己在這方面的感想。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明單靠聽覺可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用可達(dá)到86.3%以上。就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75% 。在高中生物教學(xué)中常有些動態(tài)、抽象、微觀的知識，而且往往是教學(xué)中的重點(diǎn)或是難點(diǎn)，但由于看不見、摸不著，理解起來有很大的困難。過去以板書的形式講授，雖然也強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但缺陷是不直觀、不形象，傳統(tǒng)型的多媒體教學(xué)，雖然可以在一定程度上解決上述問題，但缺點(diǎn)也是顯而易見的，課堂死板，不利于師生的互動和臨場發(fā)揮。而數(shù)字平板的使用，突破了黑板、粉筆、板擦和教師“三位一體”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以跨越時(shí)空，把遙遠(yuǎn)的生物、非時(shí)令季節(jié)的生命現(xiàn)象，宏觀生態(tài)、微觀結(jié)構(gòu)等隨時(shí)適時(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又使抽象難懂的知識變得新穎有趣，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)支持。在教學(xué)過程中，學(xué)生們利用數(shù)字平板與老師的互動，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，與同學(xué)互動，探討解題方法、完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等合作任務(wù)等，并且可以在數(shù)字平板上進(jìn)行限時(shí)隨堂測驗(yàn)，學(xué)生測試結(jié)束將“考卷”上傳，答題正確錯誤情況的統(tǒng)計(jì)直觀有效，為教師節(jié)省的很多批閱匯總統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，課后作業(yè)也可以通過這種方式進(jìn)行提交批閱。無論教師在不在學(xué)校，都可以通過數(shù)字終端進(jìn)行相關(guān)授課內(nèi)容的傳輸和作業(yè)的批閱，其臨場發(fā)揮、互動優(yōu)勢及工作效率在以往教學(xué)手段中是無可比擬的，所以相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，運(yùn)用數(shù)字平板，有著明顯的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的優(yōu)勢。研究表明，在數(shù)字化時(shí)代和信息社會，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的大好機(jī)會，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑之一。

但數(shù)字平板的使用也不是完美無缺的，例如現(xiàn)在學(xué)生自控力有限，會利用數(shù)字平板進(jìn)行非學(xué)習(xí)性的使用等問題的存在也是顯而易見的，這對于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)健全以及學(xué)校、教師、家長的監(jiān)管力度有更高的要求，同時(shí)數(shù)字平板有時(shí)有大容量的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生記筆記或記憶時(shí)存在著應(yīng)接不暇、重難點(diǎn)突出程度不夠和鞏固力度不夠等的問題，這時(shí)學(xué)案就可以彌補(bǔ)一些缺憾。

學(xué)案教學(xué)已經(jīng)成為教育改革中的時(shí)尚，而其中的學(xué)案是最重要的可操作性元素，而操作的重點(diǎn)則是學(xué)生的活動，尤其是預(yù)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案來輔助自己課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)活動。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要把握教材整合教材，設(shè)計(jì)盡可能的符合學(xué)生認(rèn)知要求，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主動性，進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，這也要求我們教師解放思想，利用學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成自己的學(xué)習(xí)方法，這不僅對于提高課堂效率，而且對于以后學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。

編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)注意：

1.緊扣教材大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，不能把學(xué)案寫成知識點(diǎn)的簡單羅列，層次一定要清晰，符合現(xiàn)有學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊，畢竟舊知識是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，也能在一定程度上減少知識遺忘率。

3.學(xué)案中注重強(qiáng)調(diào)方法的學(xué)習(xí)和匯總整理，例如分析方法、處理解決方法等等。教師通過學(xué)案教授方法，而學(xué)生通過方法去解決相應(yīng)的問題，盡可能的讓學(xué)生的錯誤思路及想法在課堂上暴露出來，隨后加以到位的點(diǎn)撥、點(diǎn)評和總結(jié)，最終目的就是讓學(xué)生真正地學(xué)會使用。當(dāng)然，基礎(chǔ)內(nèi)容及方法學(xué)習(xí)之后，相應(yīng)變式訓(xùn)練的安排是非常有必要的。

4.重難點(diǎn)可以用特殊符號M行標(biāo)注。如果知識點(diǎn)很零碎，可以以填空形式出現(xiàn)；如果知識點(diǎn)是一個(gè)推導(dǎo)、計(jì)算的過程或者是圖像，最好以空白形式出現(xiàn)，課堂上盡量讓學(xué)生自行推導(dǎo)、計(jì)算或者在教師演示之后自行完成一遍，既能加深印象，又能暴露問題，便于解決問題，同時(shí)還可以通過學(xué)生點(diǎn)評、提問、討論等方式以達(dá)到更好的解決效果。

第5篇：學(xué)前班教案范文

由學(xué)生上臺進(jìn)行朗誦，由八位語文教師進(jìn)行現(xiàn)場打分。通過比賽評分系統(tǒng)即時(shí)評比。

學(xué)校組織了一次朗誦比賽，我用PowerPoint內(nèi)嵌的VBA功能制作即時(shí)評分系統(tǒng)，現(xiàn)場活動開得熱火朝天。我總結(jié)了一下成功的經(jīng)驗(yàn)，除了組織得力外，我還有個(gè)秘密武器――比賽評分系統(tǒng)，現(xiàn)將秘密武器的制作過程與大家分享。在開始之前，我們先來到學(xué)前班對PPT內(nèi)嵌的控件工具箱進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)。

學(xué)前班：“控件工具箱”

屬性點(diǎn)擊能即可查看該對象的屬性，能對控件作出名稱、顏色等修改。

查看代碼點(diǎn)擊即可查看對象代碼，平時(shí)我們也可以雙擊對象來查看代碼。

復(fù)選框插入復(fù)選框按鈕，能讓PPT實(shí)現(xiàn)多選功能。

文本框插入文本框后，在放映時(shí)能對PPT實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入。

命令按鈕插入按鈕，點(diǎn)擊按鈕即可運(yùn)行相應(yīng)程序。

選項(xiàng)按鈕先讓PPT實(shí)現(xiàn)單選功能。

列表框插入項(xiàng)目列表的框，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入與輸出。

組合框即是帶有下拉列表的文本框?？梢栽诹斜碇胁迦脒x項(xiàng)工具，也可以在框中輸入數(shù)據(jù)。

切換按鈕 單擊這類按鈕時(shí)，它會保持按下狀態(tài)，再次單擊時(shí)還原。

數(shù)值調(diào)節(jié)鈕 可附加到文本框，進(jìn)行數(shù)值的增加與減少。

滾動條 通過條，可以調(diào)節(jié)滾動項(xiàng)目范圍內(nèi)的控件，在滾動框和滾動箭頭之間單擊時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)按頁。

標(biāo)簽 對幻燈片進(jìn)行注釋。

圖像 將圖片嵌入到演示文稿中。

其他控件 可以添加很多的ActiveX控件，可以在PPT中實(shí)現(xiàn)Flash、電影的導(dǎo)入。

準(zhǔn)備工作：

在C盤新建一文件夾，命名為“考試評分”。用于存放參賽人員的相關(guān)信息，其中Name.txt中保存著各參賽人員名字（事先準(zhǔn)備好Name.txt，每位參賽人員占一行）。

制作過程：

1.界面設(shè)置

打開PowerPoint 2003新建一幻燈片，點(diǎn)擊“視圖工具欄控件工具箱”打開“控件工具箱”。在工具箱中使用“圖像控件”來插入八位語文教師的照片，分?jǐn)?shù)可以用“文本框”來表示，再插入兩個(gè)“命令按鈕”進(jìn)行操作，分別為“清空”和“最終得分”按鈕。放置好控件之后再調(diào)整各控件的屬性并美化界面。

評委打分的文本框名稱為Text1，Text2，……，Text8，“最終得分”按鈕的名稱為CommandTotal，第二張幻燈片用來顯示最后得分，名稱為TotalScore。

2.全局變量設(shè)置

打開VBA編輯器輸入代碼，代碼下載地址：/cfan/200623/23jx1.txt

3.建立評獎模塊

在Microsoft Visual Basic中點(diǎn)擊“插入模塊”來建立評獎模塊，再輸入代碼，代碼下載地址：/cfan/200623/23jx2.txt

4.建立顯示獲獎名單

回到PPT中新建一張幻燈片，用于顯示獲獎名單，按鈕名稱為CmdDisply，6個(gè)文本框的名稱為Prize1，……，Prize6。輸入代碼，代碼下載地址：/cfan/200623/23jx3.txt

大家在制作時(shí)可以加入其他的幻燈片用做修飾，這樣就能讓賽場氣氛非常熱烈。

第6篇：學(xué)前班教案范文

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；心理暗示；他暗示；情感處理

心理暗示是個(gè)心理學(xué)名詞，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點(diǎn)。心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。心理暗示如同一把雙刃劍，對人體既有積極作用，又具有消極作用，如果用得好，它可以發(fā)掘人的潛能，如果用得不好，對人體也有一定的傷害作用，本文就從這個(gè)層面來簡單的論述心理暗示對于鋼琴伴奏者在教學(xué)中的積極作用，并希望對鋼琴伴奏教師在教學(xué)中有一定的幫助，避免消極作用對學(xué)生的影響，或?qū)⑾麡O作用轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極作用。

心理暗示可以分很多種類型，從心理學(xué)術(shù)語上講，心理暗示分為自我暗示與他暗示兩種。自我暗示是指自己的顯意識不斷重復(fù)，迫使?jié)撘庾R接受顯意識的思考內(nèi)容從而得到改變。這樣，自己的心理（心理活動）可以給自己的人格（潛意識）施加某種影響。我們在教學(xué)當(dāng)中，主要是使學(xué)生由他暗示轉(zhuǎn)變成自我暗示，從而達(dá)到正確的音樂思想。下面詳細(xì)地論述一下，他暗示向自我暗示的轉(zhuǎn)變。

一、在節(jié)奏節(jié)拍上的運(yùn)用

學(xué)生學(xué)完一首聲樂作品之后，在節(jié)奏節(jié)拍速度等基本問題上，一定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤或偏差，這就要求鋼琴伴奏教師對出現(xiàn)的問題加以糾正，這時(shí)，我們可以通過拍打的方式進(jìn)行心理暗示，教師可以用手打出節(jié)拍或速度，暗示學(xué)生正確的節(jié)奏是什么，使學(xué)生在心理形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)奏模式，此時(shí)，如果學(xué)生仍然不能體會到標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏，那就讓學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍，這樣就由他暗示轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的自我暗示，從而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的速度、節(jié)奏。

二、在情緒情感上的運(yùn)用

一首聲樂作品在解決完基本的節(jié)奏速度問題之后，接下來是聲樂演唱中比較重要的一部分，就是情感上的處理。很多學(xué)生在演唱的時(shí)候，自身的演唱方法是沒有問題的，但是拿出的作品卻很生硬、死板、不能打動人，這就要求我們鋼琴伴奏教師在與學(xué)生配合的時(shí)候要對學(xué)生在情感上有一個(gè)心理暗示。

首先，作為一名鋼琴伴奏教師，要對作品有一定的了解，知道作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作情感，在教學(xué)過程中，鋼琴伴奏教師首先在彈奏一首聲樂作品的時(shí)候要能感動自己，才能對學(xué)生有一個(gè)心理暗示，在演奏的時(shí)候可以通過肢體語言，例如，在演奏悲傷情緒的作品的，鋼琴伴奏教師可以身體前傾，手指在演奏的時(shí)候輕柔，包括面部表情都可以是悲傷的情緒，學(xué)生在演唱的時(shí)候受到這種他暗示之后，自然而然地就有一個(gè)自我暗示，從而帶動自己的情緒，達(dá)到我們的要求。同樣，在處理一些比較強(qiáng)烈的氣氛的時(shí)候，我們鋼琴伴奏教師首先在演奏力度上有所提高，并且在身體、面部表情都有一定的暗示，這樣才能帶動學(xué)生的情緒和積極性。例如，中國聲樂作品《望鄉(xiāng)詞》，他是由于右任的詩改編的一首聲樂作品，樂曲在開始有一大段的鋼琴前奏部分，并運(yùn)用了大量的震音來渲染凝重而蒼涼的氣氛，我們教師在演奏的時(shí)候要強(qiáng)弱有致，同時(shí)伴隨著身體的前傾與后仰，加上面部表情的凝重，學(xué)生在接收到這種他暗示之后，會對自己的情緒有一個(gè)自我暗示，當(dāng)演唱的時(shí)候，這種海峽相隔、思念家鄉(xiāng)、想念祖國母親的情緒自然會表露出來。當(dāng)唱到“天蒼蒼，野茫?！睍r(shí)，鋼琴伴奏力度加強(qiáng)，左手急促的三連音督促著學(xué)生要將情緒完全釋放出來，再不是“故鄉(xiāng)不可見兮”的憂郁情緒，學(xué)生在唱到此處完會有一種心情舒暢、豁然開朗的感覺，但是如果鋼琴伴奏沒有給予這種他暗示，還是和之前一樣的情緒，那么學(xué)生在演唱完之后，心情也會伴隨著低落，甚至是郁郁寡歡，有的還會影響一整天的情緒甚至更久，這就是我們所說的心理暗示的消極作用，所以，這種暗示處理得好與不好，大部分責(zé)任在于教師，作為一名鋼琴伴奏教師要高度重視這個(gè)問題。

在聲樂教學(xué)中，鋼琴伴奏者與學(xué)生是相互配合的，學(xué)生沒有教師的心理暗示是不可以的，同樣，教師沒有學(xué)生的配合也不能將一首作品完成得很好，在我們?nèi)握n之前，就要對學(xué)生闡述清楚這一點(diǎn)，再經(jīng)過課堂上的教學(xué)，使學(xué)生與教師有一種良好的默契，這樣才能達(dá)到我們想要的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王克章.心理暗示在后進(jìn)生教育中的使用[J].文教資料，2006（11）.

[2]陳堅(jiān)紅.心理暗示與課堂教學(xué)[J].中小學(xué)心理健康教育，2005（06）.

[3]張棟.培養(yǎng)多元化思維的鋼琴即興伴奏[J].樂府新聲，2004（02）.

[4]曹汝森.聲樂演唱與伴奏[M].江西高校出版社，1997.

第7篇：學(xué)前班教案范文

    本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教才的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)前班幼兒年齡的特征,以及幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合園內(nèi)教研主題,(語言為主,英語為輔)展開一系列教學(xué)活動主要陪養(yǎng)幼兒愛寫,愛說,愛用普通話交談的興,并且積極住動參與教學(xué)活動,逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),愛生活的習(xí)慣.具有基礎(chǔ)的生活自理能力,為下學(xué)期幼兒奠定良好的基礎(chǔ).

    在實(shí)施過程中,我積極參加園內(nèi)教研會議,做好記錄與傳達(dá)工作.不斷地學(xué)習(xí),完善自己,在教學(xué)中起到表彰作用.為了使計(jì)劃落實(shí)到位,組織教師開會,并圍繞這個(gè)目標(biāo)去展開各科教學(xué).在教學(xué)中老師們相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好充分教學(xué)具.努力完成好每一節(jié)活動課的教學(xué)任務(wù).

    在語言教學(xué)中我和溫老師會根據(jù)幼兒的興趣選材篇教案,制作教學(xué)具.還設(shè)定特色教學(xué)<<幼兒聽讀游戲,識字>>,通過故事.詩歌. 童話.散文.繞口令等的形式,利用提問,情境創(chuàng)設(shè),談話.表演的教學(xué)手段去培養(yǎng)幼兒愛說愛講普通話,并能積極而有禮貌的參與交談,培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習(xí)慣,在平時(shí)多鼓勵幼兒大膽的用普通話交談,給幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,多說,從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)步提高,通過游戲增強(qiáng)幼兒的識字量及進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,朗讀能力.

    在計(jì)算教學(xué)中林老師陳老師能互相學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)充分利用實(shí)物教學(xué)具.動物卡片.水果卡片激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對操作的興趣,通過操作,探索.發(fā)現(xiàn).逐步形成數(shù)的概念,認(rèn)識數(shù)字一至一百并要求幼兒會寫.會讀.會認(rèn)及會倒數(shù).順數(shù),一至十的組成加減法,十以內(nèi)的連加連減,幼兒對這方面的知識掌握較牢固,排序方面還要繼續(xù)加強(qiáng).

    在英語教學(xué)中揚(yáng)老師以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣為主,通過一些禮貌用語,身體部位的名稱.家庭成員稱呼.顏色單詞及一些英文歌曲等.

    在音樂教學(xué)中班上老師能以培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),體會活動帶來的快樂.音樂教學(xué)中以歌曲.歌表演.音樂游戲?yàn)橹?能多利用琴聲多組織幼兒,讓幼兒多聽音樂,培養(yǎng)樂感訓(xùn)練,幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲.學(xué)會領(lǐng)唱.合唱.會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作.學(xué)習(xí)舞蹈動作隨音樂參加集體舞蹈從而熱愛集體生活,熱愛音樂,美術(shù)教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活.通過繪畫手工等美術(shù)活動,從而培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒觀察力.記憶力.想象力.

第8篇：學(xué)前班教案范文

1、 讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個(gè)生字，會讀兒歌。

2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、 認(rèn)識五個(gè)生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡

請小朋友們看書本上的圖，兩個(gè)小朋友也來到野外觀賞春天的美好景色。你覺得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？

生：……

師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美麗的地方。我們先來看看圖上畫了什么？

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……

師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……

師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？

生：……

師：小朋友們，我們在念這三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。（）

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯噢！

生：……

師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生：練讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……

第9篇：學(xué)前班教案范文

以黨的十大三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展規(guī)，全面貫徹黨的教育方針，確立“以德立校”、“以德治?！钡乃枷?，進(jìn)一步落實(shí)《****中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想建設(shè)的若干意見》，《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，圍繞學(xué)校中心工作，以提高師生素質(zhì)為目標(biāo)，以愛國主義教育——建國六十周年祖國發(fā)生巨大變化為主旋律，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作措施：

（一）以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識。

1、建立育人體系，加強(qiáng)師德建設(shè)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（二）狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效。

1、狠抓養(yǎng)成教育。

2、繼續(xù)實(shí)行教師值樓，紅領(lǐng)巾值崗制度。

（三）注重創(chuàng)新，打造、德育特色。

1、抓好每個(gè)月的主題活動。

2、繼續(xù)開展國學(xué)活動。

3、繼續(xù)開展陽光體育運(yùn)動。

4、強(qiáng)化校園文化建設(shè)。

5、強(qiáng)化學(xué)科滲透。

6、繼續(xù)強(qiáng)化感恩教育，每周一為“道謝日”。

7、修訂《日常工作“班級評定標(biāo)準(zhǔn)》。

三、工作安排及具體要求。

九月份：

1、開學(xué)典禮，制訂德育工作計(jì)劃。

2、做好開學(xué)開班的各項(xiàng)工作。

3、大隊(duì)部制定本學(xué)期工作計(jì)劃，各班班主任制定本學(xué)期班工作計(jì)劃。

4、各班開展班干部競選活動，各班要想方設(shè)法設(shè)置適宜的服務(wù)崗位，讓每一位學(xué)生都有事管，都在管事的過程中，在實(shí)際體驗(yàn)中建立自己的責(zé)任感。

5、主抓養(yǎng)成教育，各班利用班會課、思品課或整理課時(shí)間，學(xué)習(xí)強(qiáng)化《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《書院實(shí)小知榮明恥二十條》及走廊文化內(nèi)容，做到不亂扔垃圾，不踐踏花草，不浪費(fèi)糧食，吃飯時(shí)不講話，不在校園里亂沖亂跑，乘車、站隊(duì)不喧鬧，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

6、完成文化長廊布置，以建國六十周年祖國發(fā)生的巨大變化為主題，對學(xué)生進(jìn)行感恩祖國的教育，九月底檢查評比。

7、本月下旬進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽。

8、本月主題班會內(nèi)容：

（1）新學(xué)期，新打算（各班制定“好習(xí)慣一日常規(guī)”）。

（2）祖國變化知多少。要求有班會教案和記錄。

十月份：

1、慶?！皣鴳c活動”。

2、舉辦一期安全知識講座。

3、班級文化布置：要求各班根據(jù)學(xué)生年齡特征，本班學(xué)生實(shí)際，巧設(shè)欄目，內(nèi)容豐富，彰顯本班特色，十月底檢查，評選書香班級。

4、學(xué)前班、

一、二年級社會實(shí)踐活動。

5、本月進(jìn)行跳繩比賽。

6、本月主題班會內(nèi)容：

（1）文明禮儀知多少。

（2）我與節(jié)約同行。

十一月份：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生安全有序的課間活動及兩操情況。

2、校園小歌手比賽。

3、三至六年級社會實(shí)踐活動。

4、本月舉行踢毽子比賽。

5、本月主題班會內(nèi)容：

（1）與愛同行；

（2）向陋習(xí)宣戰(zhàn)，與文明同行。

十二月份：

1、慶祝元旦準(zhǔn)備活動。

2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。

3、冬季長跑比賽。

4、本月主題班會內(nèi)容。

（1）踏英雄足跡，做文明少年。

（2）爭當(dāng)誠信好少年。

元月份：

1、評比先進(jìn)學(xué)生。