美麗的校園三年級(jí)作文精選(九篇)

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第1篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作。

【教學(xué)分析】

本次習(xí)作是人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作。作文要求：選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或者畫的。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同座聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里讓大家欣賞。這一次的作文練習(xí)，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，積累下來(lái)的寫作方法、寫作思路、寫作修辭等方面的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)觀察秋天、畫秋天，進(jìn)行一次以“秋天”為主題的習(xí)作訓(xùn)練，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.比較清楚有序地介紹秋天里的故事和有關(guān)秋天的畫。

2.在習(xí)作中應(yīng)用自己積累的語(yǔ)言。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.讓學(xué)生到校園、大自然觀察秋天。

2.搜集秋天的資料、拍秋天的圖片。

3.學(xué)生畫一張秋天的圖畫。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的作文正值金秋時(shí)節(jié)，他們可以通過(guò)觀察校園秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在體驗(yàn)中，積累關(guān)于描繪秋天的詞匯。由于這個(gè)單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫景，難度非常大。因此，教師在學(xué)習(xí)第三單元的過(guò)程中，由課文的學(xué)習(xí)遷移到寫作上，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生畫秋天的畫，拍相片等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一周的積累，慢慢地感知秋天的特有的景物特點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)的流程】

一、激發(fā)習(xí)作興趣，集體展示作品

1.在習(xí)作前，同學(xué)們完成的小小任務(wù)：采集樹(shù)葉、收集果子、拍照?qǐng)D片、積累詞句、創(chuàng)作圖畫等?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你把成果拿出來(lái)，大家一起展示。（將圖片、圖畫粘貼在教室后面的展板上。）

2.請(qǐng)你來(lái)給組員說(shuō)說(shuō)畫上的內(nèi)容或者采集過(guò)程的有趣環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.小組派出代表上講臺(tái)講關(guān)于體驗(yàn)秋天美景的小故事或收集資料的小故事。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作是三年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最棘手的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生有親身的體驗(yàn)，教師帶著學(xué)生去校園里采集秋天很特別的樹(shù)葉。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生寫作前秋游，去拍秋天的美景，去畫秋天的圖畫。學(xué)生通過(guò)多種方式，慢慢地體驗(yàn)秋天的美，在細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲中，慢慢地積累許許多多的寫作素材，這個(gè)環(huán)節(jié)就是通過(guò)展示和講故事等有趣的活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣?！?/p>

二、回顧范文寫法，有效學(xué)習(xí)遷移

1.每個(gè)自然段都是圍繞第一句話來(lái)寫的，再具體地分寫秋天的雨的特點(diǎn)，是先總后分的結(jié)構(gòu)。（總起句：每段的第一句話，有總起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦關(guān)鍵詞。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（總起句后面，選一些代表五彩繽紛的景物來(lái)寫：葉子：銀杏樹(shù)的葉子，楓葉；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、擬人句、排比句等句子）

3.修辭手法的巧妙應(yīng)用。如比喻句：黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。如擬人句：美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

【設(shè)計(jì)意圖：有位作家說(shuō)的寫作是從模仿開(kāi)始的。模仿課本中的經(jīng)典佳作的寫作方法，是三年級(jí)學(xué)習(xí)寫作的關(guān)鍵。特別是在這個(gè)單元，主題寫秋天。重點(diǎn)是模仿《秋天的雨》一文，從文章的選材、結(jié)構(gòu)和修辭手法等方面進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在品讀文章的同時(shí)，學(xué)生的腦海里已經(jīng)構(gòu)建了寫秋天景色的思維。在作文教學(xué)之始，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。】

三、欣賞秋天佳作，由對(duì)比促寫作

1.以課文圖畫為例子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。

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2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容，教師出示對(duì)比的文章。

學(xué)生：

美麗的秋天

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了！一排排大雁飛過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空。

田野里一片豐收的景象。金黃的稻田，一望無(wú)際。地里的高梁紅紅的，都成熟了。

果園的果子也熟了。紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有個(gè)小朋友在摘水果呢！

秋天真美麗呀！

教師：

美麗的秋天

悄悄地，秋姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

秋天，秋高氣爽。在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上，有一幅幅美麗的畫面?？匆慌排糯笱愠鴼g快的歌曲飛過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空，好像在告訴人們秋姑娘已經(jīng)來(lái)了。

田野里一片豐收的景象。瞧！金黃的稻谷，就像一片金色的大海，隨風(fēng)翻起金色的波浪，一望無(wú)際，美麗極了。地里的高粱舉起了火紅的旗幟，就像熊熊燃燒的火把。

再看看瓜果飄香的果園，蘋果露出紅紅的笑臉。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。小朋友提著籃子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，藍(lán)藍(lán)的天空，金黃的稻田，豐收的果園構(gòu)成了一幅秋天的圖畫，她是多么的美麗呀！

3.小組討論哪篇文章好？好在哪里？選代表匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)好的文章的寫作方法做出總結(jié)：

（1）認(rèn)真觀察。

a.看景?？炊加心男┚拔铮男┦俏覀兪煜さ?，哪些值得我們寫，哪些富有秋天的特征。

b.看物。圖畫中的事物可以突出秋天的氣息。

（2）按空間順序?qū)?。由遠(yuǎn)及近的順序。

（3）適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

（4）在好的文章中，小作者動(dòng)用五官，看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能地做到具體和形象。

【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的寫作指導(dǎo)，關(guān)鍵要結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)指導(dǎo)。學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)寫作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，回到體驗(yàn)中去寫作。這樣的寫作很直觀，很真實(shí)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)只要引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)感官的作用，寫自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的，寫自己親身體驗(yàn)的，直觀，真實(shí)，有內(nèi)容可以寫。】

四、精準(zhǔn)擬定題目，展現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛

1.引導(dǎo)學(xué)生自擬題目。

（1）以描寫圖畫中主要事物為題。如《美麗的秋天》《秋天的圖畫》《豐收的秋天》等。

（2）以對(duì)秋天的情感擬題。如《美麗的秋天，我愛(ài)你》《秋天，我最喜歡的季節(jié)》。

2.開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)頭點(diǎn)明題目。如課文：《秋天的雨》。

3.中間：抓住秋天里特有景物來(lái)寫。如《秋天的雨》，課文重點(diǎn)寫樹(shù)林里的樹(shù)葉，果園里的果樹(shù)，花園里的花，都象征著秋天。

4.總結(jié)自己對(duì)秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后寫出，它是一首歡樂(lè)的歌。

五、應(yīng)用科學(xué)方法，寫作秋天佳作

練習(xí)第三單元的習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

第2篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

秋天來(lái)到，面對(duì)以上如此的美景，我們不難會(huì)有所感悟，面對(duì)滿林的楓葉，仿佛自己已經(jīng)闖進(jìn)了一個(gè)不知名的世界，已被那美景所迷住;面對(duì)明朗的天空，仿佛自己的心境也變得寬廣起來(lái);看到田地上努力耕作的人們，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生三年級(jí)作文秋天來(lái)了600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生三年級(jí)作文秋天來(lái)了600字1朋友，一年有四季，你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?有人喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，有人喜歡熱情奔放的夏天，還有的人則喜歡銀妝素裹的冬天。而我情有獨(dú)鐘的則是秋高氣爽的秋天。

金秋十月，天空湛藍(lán)，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，把小草吹黃了，樹(shù)木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。步入校園，美麗的秋景頓時(shí)呈現(xiàn)在面前。教學(xué)樓和操場(chǎng)前那兩排高大挺拔的銀杏樹(shù)的葉子開(kāi)滿了枝頭。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉紛紛從枝頭飄落，像美麗的蝴蝶在翩翩起舞。那落在跑道上的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像鋪了一層黃色的地毯。同學(xué)們?cè)谶@溫柔的秋風(fēng)下做操、散步。課間，大家還能在操場(chǎng)上盡情地玩耍一番。一陣陣歡歌笑語(yǔ)聲回蕩在校園的上空······

走進(jìn)秋天的田野，最先映入眼簾的是鋪天蓋地的稻穗。那邊的玉米換上了一件件金色的外套，高興得咧嘴而笑，露出了滿口金黃的牙齒。大豆可能過(guò)于激動(dòng)了點(diǎn)，有的竟笑破了肚皮。高粱見(jiàn)了秋姑娘把臉都笑紅了。農(nóng)民伯伯揮汗如雨，正在熱火朝天地?fù)屖铡?/p>

來(lái)到秋天的花園，這里早已不見(jiàn)了牡丹、月季、玫瑰等花的蹤影，成了的樂(lè)園。喲，的顏色可真不少嘛：黃色、粉色、白色......那碩大的花朵，卷曲的花瓣，像一個(gè)個(gè)卷發(fā)的小姑娘。它們散發(fā)出陣陣清香，令人心曠神怡。大人小孩每天早晨都會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)這里散步，享受著清新的氣息。

哇，秋天的果園內(nèi)真是果實(shí)累累啊!碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，連臉都笑紅了。葡萄在陽(yáng)光的映照下，就像一顆顆紫色的珍珠。掛在樹(shù)上的石榴，看見(jiàn)秋姑娘來(lái)了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的笑破了肚皮，露出了瑪瑙般的籽兒，晶瑩透亮，讓人看了不禁垂涎欲滴。再看看那邊，燈籠似的柿子掛滿了枝頭，紅通通的一片。黃澄澄的桔子看起來(lái)也很誘人，吃起來(lái)真是酸甜可口。

秋天，雖然沒(méi)有春天的明媚，夏天的浪漫，冬天的冷峻，但它卻給我們帶來(lái)了豐收的喜悅，我愛(ài)這美麗的秋天!

小學(xué)生三年級(jí)作文秋天來(lái)了600字2秋姑娘邁著歡快喜悅的腳步來(lái)到了城市，秋天大樹(shù)上的葉子從綠色逐漸變成了黃色，慢慢地離開(kāi)了大樹(shù)，飄落到地面，好像孩子離開(kāi)了媽媽一樣。

秋天是收獲的季節(jié)，山楂樹(shù)上的山楂成熟了，紅澄澄的多么好看，簡(jiǎn)直就像一片火似的，上面的小黑點(diǎn)點(diǎn)，就像芝麻粒一樣，點(diǎn)綴著小果子，豐富了顏色，紅色配著綠色就像一幅畫。樹(shù)上的蘋果，也是那么的紅，那么的鮮艷，就像樹(shù)上掛了許多的小紅燈籠，一閃一閃，好像現(xiàn)在就在過(guò)年，有氣氛。樹(shù)上的葡萄，紫瑩瑩的，像一顆顆閃閃發(fā)光的紫色鉆石，更像一串串紫色的珍珠，順手就能摘到，碧綠的樹(shù)葉，好像是用玉石雕刻出來(lái)的。樹(shù)上的香蕉梨，黃中帶紅，軟軟的，就像面包一樣。樹(shù)上的石榴，有的紅有的綠，石榴就像在樹(shù)上開(kāi)放的花一樣，很大，當(dāng)石榴裂縫的時(shí)候，好像石榴在為秋姑娘的到來(lái)微笑。

秋天小溪里的小魚和小蝦都快樂(lè)無(wú)比，而且長(zhǎng)得又肥又大，胖胖的，像一個(gè)肉疙瘩，它們自由自在地在河里游來(lái)游去，農(nóng)民們，用一張大網(wǎng)把很多的小魚和小霞都撈了出來(lái)，秋天，農(nóng)民可是豐收了，可以吃到鮮美的魚肉和蝦肉。

秋天，麥子成熟了，在秋風(fēng)中，金色的麥浪一起一伏，好像人們的手在歡呼鼓掌，慶祝這豐收的季節(jié)。風(fēng)平時(shí)，一望無(wú)際的麥田在太陽(yáng)的照耀下就像一張的閃著金光的地毯，讓人真想躺在上面睡一大覺(jué)。遠(yuǎn)處收割機(jī)轟隆隆的響著，仿佛譜寫著一首金色的交響曲，那交響曲，看不見(jiàn)，摸不著，只能聽(tīng)見(jiàn)歡快的節(jié)奏和美妙的聲音。

秋天，是大家最喜歡的節(jié)日，在秋天里，讓我們大家一起迎接著秋姑娘的到來(lái)吧，秋天大家可以到水果園里摘葡萄，摘蘋果，摘梨等一些水果，秋天大家可以吃到美味，鮮美的魚肉，和香味撲鼻的大蝦，肥嫩肥嫩的，我喜歡秋天，我愿秋天永遠(yuǎn)停留。

小學(xué)生三年級(jí)作文秋天來(lái)了600字3風(fēng)，帶著一絲絲涼意，掠過(guò)這個(gè)靜謐的幽谷，所到之處，灑下一片片金紅，給這個(gè)秋天增添了一絲生機(jī)。

獨(dú)自一人漫步在這鵝絨般的小路上，秋，她輕輕蕩開(kāi)一片浮云，天上猶如千萬(wàn)只彩蝶飛舞，柳絮一般的葉，蘆花一般的葉，輕煙一般的葉，在這個(gè)秋風(fēng)浩蕩、如詩(shī)如畫般的世界里，流轉(zhuǎn)，追逐，來(lái)時(shí)纖塵不染，落時(shí)點(diǎn)塵不驚。秋，她緩緩掀起一線血紅，聽(tīng)─秋風(fēng)瑟瑟;看—紅葉飄蕩;聞—秀菊清香;感受—風(fēng)的氣息;觸摸—秋天的翅膀……

東方的地平線上透出一抹紅光，逐漸變大，如旭日東升，如紅日噴薄，那一輪紅日終于按捺不住急切的心情，從地平線上鉆出來(lái)，露出微笑，向人間放射出萬(wàn)丈光芒，照亮了我的心，耀眼的光輝折射到落葉上，無(wú)數(shù)片落葉閃出一波波金色的漣漪，地上的小路宛如鋪了一層層燦燦黃金，有紅如瑪瑙，在這個(gè)燦爛的秋天里平添了一道亮麗的風(fēng)景線

“沙!沙!沙!”這是風(fēng)的淺唱，無(wú)數(shù)片落葉頓時(shí)風(fēng)起云涌，鋪天蓋地般的葉子如流星雨一樣落下來(lái)，打在我臉上，我輕輕拾起一片葉子，我聞到了泥土的芳香，看到了它細(xì)數(shù)精致的紋理，聽(tīng)到了它秋風(fēng)淺唱的輪回?？粗@金燦燦的葉子，我想把它們串成一件金色的連衣裙，再加上幾片秀瓣點(diǎn)綴，應(yīng)該很好看吧!

清晨這美麗的秋天，讓我感受到了大自然的氣息，落葉雖然衰敗，可它們?nèi)杂米约鹤詈蟮臅r(shí)光而折射出它光輝的一生，它曾是大自然的一員，大自然養(yǎng)育了它，現(xiàn)在，它即將消失，向人們展示它的卓約風(fēng)姿，展示它生命的尊嚴(yán)，用自己生命為下一年的枝繁葉茂而甘于漚為黑土……

小學(xué)生三年級(jí)作文秋天來(lái)了600字4每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，就像秋。

杜甫筆下的秋天是凄涼的，李白筆下的也一樣。

由古至今，多少人筆下的秋天不是凄涼的呢?

難道就注定，秋只有悲嗎?

不，不會(huì)的。秋是有色彩的。不光是那普普通通的淡，因?yàn)榈那锾炀拖駤趁牡拇禾欤m然沒(méi)有百花的同時(shí)綻放，僅僅只有那平凡的，但是它那繽紛的色彩;紫，紅，黃，粉……已經(jīng)足以去點(diǎn)綴得這個(gè)原本凄涼的秋天變得溫暖了!

秋天是上天派來(lái)的美麗的仙子，每到這個(gè)季節(jié)她都會(huì)讓人們見(jiàn)識(shí)一下她那神奇的魔力。為了展示自己的魔力，她輕輕地?fù)]一揮魔術(shù)棒，把大地的顏色全都給改變了：田野變成了金色，農(nóng)民伯伯擦著臉上的汗珠，露出了幸福的微笑。銀杏樹(shù)變成了，黃黃的小葉子就像一把把小扇子，紅色給了楓樹(shù)，瞧!紅紅的楓葉多像一顆顆鮮艷的五角星。

橙紅色多可愛(ài)啊!它是給果樹(shù)的。橘子掛滿枝頭，像一個(gè)個(gè)金色的小太陽(yáng)。蘋果樂(lè)紅了臉，就像我們一張張興奮的笑臉，這些好吃的果子讓貪吃的我們口水直流。正值涼爽的秋天。向遠(yuǎn)處望去，田野里，大片的麥穗笑彎了腰，一個(gè)個(gè)兒都精神飽滿;抬起頭，向天空中望去。

白云鑲嵌在湛藍(lán)的天空中，大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去，形成一道亮麗的風(fēng)景線，風(fēng)吹的樹(shù)葉嘩嘩作響，連同著流水聲，共同組成了一曲美妙的交響樂(lè)，岸邊金色的蝴蝶在空中追逐嬉戲，訴說(shuō)著秋日里無(wú)盡的快樂(lè)。不時(shí)會(huì)有幾只小船，帶著希望和豐收的喜悅駛向前方。

秋，就像一位作家用他那帶著微微傷感的筆調(diào)，娓娓述說(shuō)著一部擁有色彩結(jié)局的童話。

小學(xué)生三年級(jí)作文秋天來(lái)了600字5秋天，像可愛(ài)的娃，播撒希望的種子;秋天，像成熟的，編織著收獲的夢(mèng)幻;秋天，像慈祥的母親，采摘著豐收的喜悅。在我的記憶深處，也收藏著一枚秋天的果實(shí)。

秋天的稻谷成熟了，散發(fā)著秋天的氣息，枯葉像一只只金色的蝴蝶，在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，秋天的空氣清新甜潤(rùn)，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，令人心曠神怡。

初秋的一天，爸爸帶我來(lái)到果園，采摘蘋果。一走進(jìn)果園，令我眼花繚亂。哇!樹(shù)上的蘋果紅彤彤的，大的像一個(gè)個(gè)大皮球，小的像一顆顆紅寶石，還有的一半紅一半青，真惹人喜愛(ài)。

我迫不及待地跑到一棵蘋果樹(shù)下，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著蘋果，在尋找一個(gè)又大又紅的蘋果。找到了，那個(gè)蘋果好像一個(gè)火紅的小太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下閃發(fā)亮，一定很好吃。我連忙對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，快看那個(gè)大蘋果，像不像個(gè)大皮球?！卑职执鸬溃骸跋瘢娲蟀?”我信心十足的地對(duì)爸爸說(shuō)：“看，我把它摘下來(lái)。

”說(shuō)著，我連忙跑到樹(shù)上，用兩手抱著大樹(shù)，再用兩腳蹬著大樹(shù)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往上爬。離蘋果越來(lái)越近了，我用腳蹬著一根樹(shù)枝，一只手抱著大樹(shù)，另一只手去夠那個(gè)大蘋果。就差一點(diǎn)點(diǎn)了，終于我一把揪住蘋果枝，用力地拽，費(fèi)了九牛二虎之力，我才把它給摘下來(lái)。我拿著蘋果正想向爸爸炫耀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好高呀，我要怎么才能安全地下來(lái)呀。我心急如焚地叫爸爸。爸爸連忙搬來(lái)一把梯子，就這樣我小心翼翼地爬下了樹(shù)。

我們繼續(xù)摘蘋果，因?yàn)榘职謧€(gè)子高，爬樹(shù)又快，于是我們分工合作，爸爸爬上樹(shù)摘，我在樹(shù)下裝蘋果。不一會(huì)兒的功夫，一個(gè)個(gè)蘋果紛紛掉下來(lái)，好像在向我們投降了。

第3篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

三年級(jí)的作文教學(xué)一般存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理?！拔也粫?huì)寫”是許多學(xué)生回答老師為什么不寫作文時(shí)唯一的答案。

2、作文內(nèi)容十分貧乏。“我沒(méi)得寫”，寫作素材是所有學(xué)生共同缺乏的一大硬件。

3、作文技能普遍偏差。有許多小學(xué)生，平時(shí)不用普通話和人交流，在作文中連最起碼的敘述清楚、語(yǔ)句通順也做不到。

4、作文缺乏真情實(shí)感。不少學(xué)生作文或感情漠然，辭不言情；或筆是口非，詞不達(dá)意。寫假人假事假經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有些作文，雖然寫的是真實(shí)的事，可是沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀察和思考，沒(méi)有自己對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊和參與，自然就沒(méi)有自我真情的流露和抒發(fā)。

要想改變這種現(xiàn)狀，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、豐富生活，積累語(yǔ)言。

1、要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

生活是寫作的源泉，有了生活素材，寫作才有了內(nèi)容，因此要教會(huì)學(xué)生具備一雙觀察的眼睛，觀察大自然的美麗景色，享受物質(zhì)文明帶給自己的種種好處，享受人們對(duì)自己的關(guān)心呵護(hù)以及自己從對(duì)別人的幫助中得到的快樂(lè)，積累人生經(jīng)驗(yàn)。有了這些積累，表達(dá)的時(shí)候就信手拈來(lái)，涉筆成趣。比如，上學(xué)期有個(gè)“關(guān)注身邊的垃圾”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我布置了一些調(diào)查任務(wù)：我們身邊的垃圾是如何產(chǎn)生的，你的家庭垃圾都有哪些種類，這些垃圾又是如何處理的……通過(guò)一周的觀察調(diào)查，同學(xué)們做了詳細(xì)的記錄。于是在第二單元有關(guān)環(huán)境保護(hù)的習(xí)作中，學(xué)生的材料充實(shí)了，就連作文的題目也都異彩紛呈，諸如：讓垃圾去它該去的地方，垃圾你別得意，垃圾消滅戰(zhàn)等等。

2、要指導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累。

語(yǔ)言是思想的外衣，語(yǔ)言貧乏，表達(dá)就會(huì)詞不達(dá)意。有了豐富的語(yǔ)言積累，才能筆隨人意，甚至妙筆生花。英國(guó)作家約翰遜說(shuō)過(guò)：“為了寫作，一個(gè)人的絕大部分時(shí)間要花在閱讀上。一個(gè)人要翻遍半個(gè)圖書館才能寫成一本書?！必S富語(yǔ)言應(yīng)該是大量閱讀的主要目的之一。在閱讀教學(xué)中，在初步理解的基礎(chǔ)上要多做積累詞句的練習(xí)，多做熟讀成誦的練習(xí)。在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，首先培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，接著就是養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)和要求學(xué)生多做讀書筆記。

二、勤于練筆，鍛煉能力。

美國(guó)作家凱爾指出：“大多數(shù)人不理解寫作是一門手藝，就像做任何其他事一樣，你總得經(jīng)過(guò)一番學(xué)藝。”寫作是一門技能，單靠每學(xué)年16次的課堂作文是不夠的。于是，我安排學(xué)生做了許多有針對(duì)性的小練筆。如：我新買了一個(gè)提包，有一天我把它帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的外形，闡述它的用途，小練筆“老師的手提包”就產(chǎn)生了；根據(jù)三八節(jié)女教師的活動(dòng)――姬巖一日游向?qū)W生講述姬巖美景，要求學(xué)生練筆“我聽(tīng)老師說(shuō)姬巖”；根據(jù)體育活動(dòng)“二人三足”布置小練筆“有趣的二人三足游戲”，學(xué)生有了真實(shí)的材料，寫起來(lái)就不費(fèi)工夫。久而久之，不僅消除了學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理，又鍛煉了寫作能力，真是一舉兩得。

三、優(yōu)化作文指導(dǎo)。

1、開(kāi)源暢流，激發(fā)寫作欲望。

所謂開(kāi)源，就是作文題目要出在學(xué)生寫作的興奮點(diǎn)上?，F(xiàn)在教材中的作文，大都是范圍題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，限制固然少了些，有些卻不著邊際。教師如果能根據(jù)實(shí)際自行擬題，則會(huì)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)。所謂暢流，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生能比較順暢地表達(dá)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，老師可以以材引材：如上冊(cè)第一單元的習(xí)作要求是寫一寫自己的課余生活，我就就地取材，講了自己小時(shí)候的許多課余生活：割豬草，轉(zhuǎn)鐵圈，騎自行車。這些課余生活，學(xué)生有的熟悉，有的陌生，熟悉的就引起了他們的共鳴，而陌生的又激發(fā)了他們的好奇，總之都能促進(jìn)他們的寫作欲望。再如在組織學(xué)生完成習(xí)作《校園的一角》時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得我們的校園哪里最漂亮？因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)校朝夕相處，對(duì)校園的環(huán)境非常熟悉，所以很快就激起他們的談話熱情。接著我利用一節(jié)語(yǔ)文課給他們充分觀察校園的時(shí)間，然后集中討論匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。這次觀察的結(jié)果可以說(shuō)是內(nèi)容豐富，五花八門。有說(shuō)操場(chǎng)挺拔的松樹(shù)的，有說(shuō)教師宿舍門前美麗的三角梅的，還有說(shuō)教學(xué)樓前那兩棵茂盛的榕樹(shù)的……一段段優(yōu)美的文字，連學(xué)生自己都難以相信這是他們眼中的校園，這就是開(kāi)源暢流的結(jié)果。

2、少些限制，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

第4篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)作文怎么寫?一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)即將要開(kāi)始了，每個(gè)人學(xué)生都在為運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來(lái)了而激動(dòng)著，下面小編為大家收集整理了“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文300字左右”，歡迎閱讀與借鑒!

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文一今天，學(xué)校舉行了盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

我們知道今天舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，都激動(dòng)極了!有的手舞足蹈，有的得意洋洋，還有的呢?則是一個(gè)勁的傻笑。

到了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地，我們都亂糟糟的坐下了。接著，小小播音員開(kāi)始讀著稿子。讀到運(yùn)動(dòng)員名字的時(shí)候，我們都豎起耳朵好好聽(tīng)著?！叭昙?jí)三班!男子跑步運(yùn)動(dòng)員，渠子淇!”等到大家都站好，裁判舉著一支槍“啪!”一瞬間，個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員都像箭似的的沖出起點(diǎn)?！扒愉?加油!三年級(jí)三班!必勝!”這是我們班自編的的小口號(hào)。功夫不負(fù)有心人，渠子淇跑了男子第2名!

接下來(lái)是跳遠(yuǎn)比賽。

接著是女子跑步比賽?！罢?qǐng)三年級(jí)三班，魏克瑾到報(bào)名處報(bào)名!”我們都對(duì)魏克瑾說(shuō)了：“加油加油再加油!冠軍一定屬三班!”又是“啪”得一聲，運(yùn)動(dòng)員們都向終點(diǎn)飛奔而去。“耶!魏克瑾得了第二名!”

“請(qǐng)三年級(jí)三班，楊貿(mào)程到集合處集合!”我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著楊貿(mào)程。都希望他能得到冠軍!“袋鼠”楊貿(mào)程先是一陣猛跑，接著，他往前一跳，便準(zhǔn)落在里起點(diǎn)有兩米九的地方。最終，“袋鼠”得了第二名。

接下來(lái)是接力賽跑。我們班參加接力賽的有好幾名同學(xué)。我們的接力賽得了第二名。

下面接著比壘球。

“請(qǐng)各班同學(xué)那好壘球!準(zhǔn)備參加比賽!”我們?nèi)昙?jí)三班的壘球比賽是魏克瑾參加的。魏克瑾一使勁，便把球扔出了幾米遠(yuǎn)。

上午的比賽就這樣結(jié)束了。而且，下午還有我期盼已久的拔河比賽呢!

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文二星期五，我們學(xué)校舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

首先，副校長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，接著，我們就找了一個(gè)地方，然后，坐了下來(lái)，第一個(gè)上場(chǎng)得是足球射門的選手(我就是足球射門的)，我又擔(dān)心又激動(dòng)的上了比賽場(chǎng)，我們先站好隊(duì)伍，接著，一個(gè)一個(gè)的踢完了以后，就到我了，我緊張無(wú)比，因?yàn)?，如果踢得太猛，就?huì)踢得太遠(yuǎn)，這樣就浪費(fèi)時(shí)間了，踢得太輕，就會(huì)踢不進(jìn)去，因?yàn)?，球門離我有五米，結(jié)果，我還是太輕了，所以，球滾到一半就停住了，我失望的回到了隊(duì)伍的末尾，我想：“哎，肯定得不了第一了，我都沒(méi)踢進(jìn)?！庇州喌轿伊耍抑懒松洗蔚慕?jīng)驗(yàn)，這回，我重了一點(diǎn)，這次是沒(méi)有瞄準(zhǔn)，我想：“我怎么這么差呀，哎，肯定得不了第一了?！痹俅屋喌轿伊?，我緊張無(wú)比，結(jié)果又是沒(méi)有瞄準(zhǔn)，而且用力過(guò)猛了，比賽結(jié)束了，我失望的回到了班級(jí)，我準(zhǔn)備聽(tīng)名次，我聽(tīng)著聽(tīng)著就蹦了起來(lái)，因?yàn)槲覀儼嗍堑谝幻腋吲d地在原地轉(zhuǎn)圈，還時(shí)不時(shí)的說(shuō)聲耶，我太興奮了，結(jié)果，唐老師讓我們坐下了，坐下的時(shí)候，我依然興奮不已，第二次是跳繩，我們是最后一名，第三次是踢毽子，我們是第二名，最后一次是投籃，我們班是第三名，我們的綜合成績(jī)是第二名!

我真高興啊，我們開(kāi)了那么有趣的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文三今天天氣晴朗，我去觀看了在我們學(xué)校舉行的一場(chǎng)成人“迎奧運(yùn)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員真多呀，有街道的、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，可熱鬧了。運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的項(xiàng)目也很多，有“旱地賽龍舟”、“袋鼠跳”、“三人四足”等等，但都突出的是一個(gè)“趣”字。

看這邊正在舉行的是“旱地賽龍舟”，只見(jiàn)三個(gè)運(yùn)動(dòng)員為一組站成一隊(duì)，三只左腳一起踩在一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的板上，三只右腳踩在另一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的板上，就像踩在雪橇板上一樣。(那板是加工過(guò)的，腳可以套進(jìn)去)?！邦A(yù)備，開(kāi)始”只聽(tīng)裁判員一聲令下，運(yùn)動(dòng)員齊心協(xié)力向終點(diǎn)沖刺。哎呀!不好，那邊的一組因?yàn)椴秸{(diào)不一致，來(lái)了個(gè)人仰馬翻，惹得周圍觀看的人哄堂大笑起來(lái)，笑得我都直不起腰來(lái)。哎?那邊也傳來(lái)了一陣笑聲，我快去看看......

這里正在舉行的是“三人四足”，所謂“三人四足”就是三個(gè)隊(duì)員并排站成一列，中間一名隊(duì)員的兩只腳分別與相鄰隊(duì)員的左右腳綁起來(lái)，“一二一”齊步向前走?？茨且唤M，不知是沒(méi)配合好，還是心太急，三個(gè)人齊刷刷地倒在了地上，起也起不來(lái)，又一陣哈哈大笑。

這個(gè)不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想：不管做什么事，人與人之間，一定要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，這樣才能成功!

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文四今天，陽(yáng)光明媚，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了一年一度的秋季校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。

操場(chǎng)上，鼓聲震天，運(yùn)動(dòng)員們昂首挺胸、精神抖擻地邁著步，時(shí)不時(shí)地?fù)]著手，像個(gè)明星似的，仿佛在說(shuō)：“哼哼，今天的冠軍非我莫屬也!”操場(chǎng)周圍，拉拉隊(duì)們有的揮舞著自己精心制作的小旗，有的為運(yùn)動(dòng)員們加油助威，還有的甚至上前擁抱運(yùn)動(dòng)員。

比賽即將開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

比賽開(kāi)始了，發(fā)令槍“砰”地一聲，跑步的運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般飛出了起跑線，擲壘球的運(yùn)動(dòng)員使出了吃奶的勁，擲出了壘球，跳高的運(yùn)動(dòng)員跑向踏板，如縱云飛身般“飛”了起來(lái)，“嘭”跳進(jìn)了沙坑……

最緊張、最激動(dòng)、最扣人心弦的還是男子400米跑，剛開(kāi)始，個(gè)個(gè)精神抖擻地飛出了起跑線，漸漸地，他們臉開(kāi)始發(fā)白，嘴唇發(fā)紫，不停地喘著粗氣，拉拉隊(duì)們使勁地喊著：“加油，加油!”運(yùn)動(dòng)員們聽(tīng)到了這些吶喊聲，又以自己所剩的全部力量沖向終點(diǎn)，“耶!耶!我們贏了!”拉拉隊(duì)們叫了起來(lái)。

比賽后，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員拿著獎(jiǎng)狀，心里美滋滋的，同學(xué)們看在眼里，喜在心里，比賽時(shí)的疲倦，也飄到九霄云外了……

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文五在緊張與忙碌的學(xué)習(xí)中，我們終于迎來(lái)了期盼已久、一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我真是開(kāi)心極了!

我們邁著整齊的步伐，伴著優(yōu)美的旋律，當(dāng)我們走過(guò)大會(huì)主席臺(tái)的時(shí)候，聽(tīng)到了三年七班的致詞，我感動(dòng)一種由衷的自豪。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我雖然沒(méi)有報(bào)名參見(jiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)項(xiàng)目，但我還是為班級(jí)里參賽的運(yùn)動(dòng)員們加油喝彩。

一百米運(yùn)動(dòng)員在銀色的跑道上飛奔著，他們揮汗如雨，那場(chǎng)面讓人感到格外的激動(dòng)。

還有的運(yùn)動(dòng)員在小繩場(chǎng)地在跳繩，雖然相隔的距離有些遠(yuǎn)，但我還是影影綽綽的看到了那被來(lái)回?fù)]舞的小繩在半空之中搖擺不斷，那規(guī)律的節(jié)奏，那炫美的身姿，不禁是一種勇氣，也是一副美麗的圖畫。

經(jīng)過(guò)一天辛苦而激烈的比賽，我們?nèi)昶甙嘟K于獲得了全年級(jí)第二名的好成績(jī)，當(dāng)宣布完成績(jī)，同學(xué)們都興奮的跳了起來(lái)，那開(kāi)心的尖叫聲似乎響徹了云霄……

同時(shí)，受到這種氛圍的感染，我也激動(dòng)的在心里鼓勵(lì)自己，今后一定在學(xué)習(xí)之余好好的鍛煉自己的體魄，爭(zhēng)取在下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參賽項(xiàng)目，為自己的班級(jí)增光添彩!

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們愛(ài)你!明年，我們會(huì)繼續(xù)為你期待，繼續(xù)為你加油，繼續(xù)為你喝彩!

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文六一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)了。星期四的早上，我們穿著整齊的校服，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校。

不一會(huì)兒，運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式開(kāi)始了。伴隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲，管樂(lè)隊(duì)、花束隊(duì)、彩旗隊(duì)和各班運(yùn)動(dòng)員邁著矯健的步伐，向主席臺(tái)走來(lái)。

開(kāi)幕式一結(jié)束，比賽正式開(kāi)始。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。50米預(yù)決賽、跳高、跳遠(yuǎn)幾個(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，操場(chǎng)上拉拉隊(duì)的“加油”聲此起彼伏。

我覺(jué)得我們年級(jí)最精彩的要算女生接力賽了?！芭椤钡囊宦晿岉?，各班的運(yùn)動(dòng)員就像離弦的箭一樣沖了出去。我們班跑第一棒的同學(xué)一眨眼的功夫就逼近了第二棒，跑第二棒的同學(xué)飛一般的沖了出去，和別班拉開(kāi)了一小段距離。眼看就輪到我了，我多少有些緊張，不過(guò)我已做好了充分的準(zhǔn)備，很利索地接過(guò)棒子就跑，盡管別班運(yùn)動(dòng)員緊追不舍，還是沒(méi)有追上我。就這樣各班運(yùn)動(dòng)員一個(gè)緊接一個(gè)地跑著，“加油”聲一浪高過(guò)一浪，最終我們班的女生接力得了全年級(jí)的第一名，我們激動(dòng)地歡呼起來(lái)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)很快就結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那激動(dòng)人心的場(chǎng)面不時(shí)地浮現(xiàn)在我的腦海中。

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文七“加油!一定要獲勝哦!”“努力拼吧，千萬(wàn)不能輸了!”……

一陣陣激烈的吶喊聲如洪水，以排山倒海之勢(shì)在整個(gè)操場(chǎng)上徘徊。

今天，我們建新街小學(xué)要舉行一聲隆重的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽還沒(méi)有開(kāi)始，操場(chǎng)上早已是旗鼓喧天，掌聲雷鳴，那情景，可是相當(dāng)?shù)膲延^!在同學(xué)們的期待下，運(yùn)動(dòng)會(huì)終于拉開(kāi)了帷幕。

看，跑道上，運(yùn)動(dòng)員英姿煥發(fā)，如展翅的雄鷹飛翔;跳高場(chǎng)上，橫桿不斷升高。到處是緊張的比賽，到處是熱烈的掌聲。我的心也繃得緊緊的，因?yàn)榧ち业谋荣悺髵亴?shí)心球就要開(kāi)始了，我也參加了這個(gè)項(xiàng)目。為了迎接這場(chǎng)比賽，我付出很大的努力。每天放學(xué)回到家寫完作業(yè)后，就拿著自己用舊報(bào)紙做的實(shí)心球在院子里練習(xí)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦練，我盼望已久的比賽終于開(kāi)始了。同學(xué)們手里拿著小紅旗，嘴里不斷地喊著：“加油!加油!”同學(xué)們飽滿的情緒鼓舞著我，支持著我，我不禁心頭一熱。當(dāng)時(shí)，我什么也不顧，什么也不想了，用力往后一拋，拋出了6、5米的好成績(jī)。可是在第二輪的比賽中，我沒(méi)有發(fā)揮好，最后只得了個(gè)第三名。這個(gè)成績(jī)很讓我失望，可同學(xué)們都來(lái)安慰我說(shuō)“重在參予”，讓我深深感受到了集體的溫暖。

我默默地盼望下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)快點(diǎn)到來(lái)，我要在這個(gè)項(xiàng)目上超越自己，為班級(jí)爭(zhēng)光。

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文八三天的運(yùn)動(dòng)會(huì)很快就結(jié)束了，結(jié)束了我初中生涯的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一次運(yùn)動(dòng)會(huì)使我感觸很深。

其實(shí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不管輸贏，你代表的都不是自己，而是整個(gè)集體。

通過(guò)這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都深刻了解到什么是團(tuán)結(jié)。

在比賽的過(guò)程中，同學(xué)們一起給運(yùn)動(dòng)員加油，有的遞水，有的安慰，有的鼓勵(lì)……

團(tuán)結(jié)在了一起此刻我深深地明白了冰心說(shuō)的那句話“一朵孤芳自賞的花只是美麗，一邊互相依偎著而怒放的錦繡才會(huì)燦爛。

對(duì)!團(tuán)結(jié)就是力量，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們看到最多的就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)在一起凝成一股巨大的力量，無(wú)論輸贏這種力量都會(huì)伴隨著你。

集體就像一根線，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

團(tuán)結(jié)在一起就是的。

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文九去年的一個(gè)星期四的下午，我盼望已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨了。

入場(chǎng)式開(kāi)始了，音樂(lè)也響起來(lái)了，我們排著整整齊齊的隊(duì)伍從教學(xué)樓走了出來(lái)，雄糾糾，氣昂昂。

比賽項(xiàng)目有：跳遠(yuǎn)、踢毽子、跳網(wǎng)繩、投準(zhǔn)、跳高……其中最精彩的就是接力賽了。

在起跑線上，只聽(tīng)“啪”的一聲，小運(yùn)動(dòng)員像一支離弦的箭，飛快地沖出去?！凹佑?，加油!”在操場(chǎng)周圍三(1)班的同學(xué)們，有的舉著牌子，有的揮舞著拳頭，有的躍躍欲試，恨不得從啦啦隊(duì)中跳出去參加奔跑的行列。接力棒一個(gè)一個(gè)往下傳，歸我接力了，我的心怦怦地跳，像只小白兔在懷里亂跳，又如一個(gè)大鼓不停地敲著。這時(shí)我想：我要跑得更快，比別的班還快。于是我穩(wěn)穩(wěn)地接住接力棒，加速度向終點(diǎn)飛奔而去，風(fēng)在耳邊呼呼地響，“周逸帆加油!周逸帆加油!”叫聲越來(lái)越大，在我這一棒，把其它班甩開(kāi)一大截，現(xiàn)在為我們班爭(zhēng)光的是大家公認(rèn)的“飛毛腿”危皓毅竄了出去。我們勝利了。

這真是一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)呀!這次運(yùn)動(dòng)會(huì)使我明白了：只要你努力了就會(huì)成功，集體的榮譽(yù)是我們的力量!

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文十在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們熱情高漲，躍躍欲試。

一大早，同學(xué)們都衣著整潔，早早地來(lái)到學(xué)校。九點(diǎn)整，每個(gè)班排列有序的在操場(chǎng)等候。隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》地嘹亮唱響，一個(gè)班一個(gè)班迎著朝霞，排著方隊(duì)，精神抖擻地邁著整齊的步伐陸續(xù)走過(guò)主席臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)微笑著向我們揮手致意，我此時(shí)心情無(wú)比激動(dòng)，好像參加了奧運(yùn)會(huì)一樣。

我參加了跳繩和女子接力賽。跳繩是我的強(qiáng)項(xiàng)，拿好繩把，比試好長(zhǎng)度，豎起耳朵聽(tīng)哨響，“嘟——”起跳開(kāi)始，我一鼓作氣，爭(zhēng)取不跳錯(cuò)，免得中間耽誤時(shí)間。一分鐘到了，我跳了一百三十多下，排名第二，“唉!天外有天!回家還要繼續(xù)練習(xí)。”我暗暗給自己鼓勵(lì)。

稍事休息，接下來(lái)還有接力賽。坐下休息的空閑，我看到操場(chǎng)上真是熱鬧非凡，這邊有跳高、跳遠(yuǎn)，那邊有一百米短跑、四百米長(zhǎng)跑。同學(xué)們都在為自己班的榮譽(yù)拼搏著。接力賽開(kāi)始，我攥緊了接力棒，腳底抹油，像離弦的箭一樣飛了出去，把接力棒安全傳給了下一位同學(xué)，我們班的拉拉隊(duì)則在跑道兩旁高呼：“四一班!加油!四一班!加油!”由于我們班同學(xué)配合默契，最后取得了優(yōu)異的成績(jī)。

第5篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；起步教學(xué)；引導(dǎo)；效果

中國(guó)有著廣闊的農(nóng)村，更有無(wú)數(shù)的農(nóng)村孩子，與城市的孩子比，他們生活的圈子相對(duì)狹小，見(jiàn)識(shí)也少，與他人交流的機(jī)會(huì)自然較少，思維方式欠靈活，無(wú)法展開(kāi)豐富的想象，他們作文就覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)東西可寫。如何抓好農(nóng)村小學(xué)作文的起步教育，是農(nóng)村小學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急，也是農(nóng)村孩子作文起步的關(guān)鍵步驟，也關(guān)系到他們是否喜歡作文的關(guān)鍵一環(huán)。為此，結(jié)合十多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生作文起步的想法。

1.激發(fā)學(xué)生作文的興趣

心理學(xué)研究告訴我們：小學(xué)生有喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，看到自己學(xué)習(xí)的成績(jī)，受到教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力。如何使農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自覺(jué)、自愿作文？俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們經(jīng)常練筆。三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，特別是農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)少，幫助他們樹(shù)立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較廣泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把以往寫作大綱中的“有中心”三字刪去，更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，更加強(qiáng)調(diào)“為自己寫作”和“為不同讀者寫作”，更加強(qiáng)調(diào)“不拘形式、自由表達(dá)”，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛力，學(xué)生覺(jué)得有話想寫，有話可寫。讓他們做到“我手我心”。教師批改作文，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí).深刻.細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如，學(xué)習(xí)描寫景物的作文，可先學(xué)寫美麗的校園、校園一角入手，教師指導(dǎo)學(xué)生親自去觀察，確定觀察位置和觀察點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解景物的特點(diǎn)，寫“下水作文”作示范，讓學(xué)生掌握描寫景物的方法。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，懂得觀察的重要性，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積累作文素材

生活是學(xué)生用之不竭的天然寫作素材。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物嘗試著用書面表述出來(lái)，記錄下來(lái)，社區(qū)生活中的景和物、人和事，是開(kāi)拓學(xué)生作文的源泉。例如：寫景狀物可以從山川原野、四季景物、家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫；寫人可以從學(xué)校的教師、同學(xué)，家里的爸爸、媽媽；寫記事可以從春耕、秋收寫?？傊r(nóng)村土地廣闊，生活豐富。自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、農(nóng)家生活都是學(xué)生得天獨(dú)厚的寫作素材。外出玩耍、旅游處處留心觀察，既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。

杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睘閷W(xué)生多提供讀好書的機(jī)會(huì)，并在讀中交流，在交流中提高?！安环e跬步，無(wú)以至千里?！币髮W(xué)生每天摘抄一些好詞佳句，定期檢查，貴在堅(jiān)持。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班級(jí)開(kāi)展讀書交流會(huì)，朗誦比賽，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的資料庫(kù)就不斷豐富和完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文自然生動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象

第6篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

空氣，我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。下面給大家分享一些三年級(jí)空氣作文600字左右，希望對(duì)大家有幫助。

三年級(jí)空氣作文600字左右1有人說(shuō)：愛(ài)如蓮花，濯清漣而不妖;愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖你我;愛(ài)如桃花，生早春而不媚;愛(ài)如寒梅，長(zhǎng)三九而不懼;愛(ài)如康乃馨，溫馨而祥和;愛(ài)如春風(fēng)，柔和而溫暖;愛(ài)如大海;潮起潮落;愛(ài)如遠(yuǎn)山，望近實(shí)遙……而我卻覺(jué)得：愛(ài)如空氣，無(wú)所不在，無(wú)微不至。

說(shuō)起爸爸媽媽，我就會(huì)感到他們像空氣般無(wú)所不在的愛(ài)。

當(dāng)天剛剛泛出一點(diǎn)魚肚白，我還沉沉入睡的時(shí)候，就聽(tīng)到媽媽躡手躡腳地穿好衣服往外走，我迷迷糊糊地問(wèn)媽媽：“天還沒(méi)亮，你起那么早干嘛?”媽媽輕輕地說(shuō)：“悄悄睡吧，我去給爸爸做飯，今天他要早走?！钡任移鸫玻灰?jiàn)可口的飯菜已經(jīng)擺滿餐桌，爸爸匆匆吃著，媽媽一個(gè)勁給爸爸夾菜，沒(méi)等吃完，一杯熱奶又遞到面前……

因?yàn)榘职纸?jīng)常要到鄉(xiāng)下做宣傳工作，午飯常常在下午四五點(diǎn)才吃，而且爸爸的胃口一直不好，所以不管媽媽多累，甚至生病也會(huì)早早起來(lái)。時(shí)間久了，爸爸的胃病也漸漸好轉(zhuǎn)，連醫(yī)生都夸媽媽是個(gè)好大夫。時(shí)間久了，黑眼圈也悄悄光顧媽媽的眼底，而且經(jīng)常因?yàn)樗卟蛔愣^疼，但我從沒(méi)有聽(tīng)到媽媽一句抱怨。

好不容易，冬天到了，爸爸工作不忙了，媽媽也不用早早起床做飯。為了讓爸爸多睡一會(huì)，媽媽總是和我悄悄收拾，準(zhǔn)備好騎電動(dòng)車去上學(xué)。可是，一到時(shí)間，爸爸都會(huì)準(zhǔn)時(shí)起來(lái)：“我送你們，別凍壞了。”每次這樣，媽媽都不同意，可爸爸執(zhí)意要送，媽媽也只好答應(yīng)。原來(lái)爸爸擔(dān)心本就身體不好的媽媽著涼，寧愿少睡一會(huì)。整個(gè)冬天，天天如此，從未間斷。

這些平凡的故事，天天都在上演。而我每天被這芳香宜人的愛(ài)包圍著，也享受著愛(ài)意濃濃的家庭幸福，感動(dòng)著父母這如空氣般的真愛(ài)。

三年級(jí)空氣作文600字左右2大家好，應(yīng)該認(rèn)識(shí)我吧。我叫空氣，因?yàn)闊o(wú)色無(wú)味，無(wú)形狀，所以無(wú)意中人們就給我取了這個(gè)古怪的名字。

雖然我對(duì)這名字早就滿肚子意見(jiàn)，但我的存在還是有現(xiàn)實(shí)意義的。你若不信，可把一只瓶子放在水里，如果我不出來(lái)，水跟本進(jìn)不去;土壤中沒(méi)有我，植物就無(wú)法生存。

其實(shí)，人們?cè)诤芏嗄昵熬烷_(kāi)始研究我了，而兩百多年前我才真正知道并了解自己。原來(lái)我是一個(gè)家族，是一個(gè)由N、O、H、He、Ne、Xe、Kr、CO2、H2O等一些氣體組成的。

在我家，O2是一個(gè)名副其實(shí)的“交際花”，地球上的生物呼吸離不開(kāi)它，醫(yī)療也離不開(kāi)它。

N與O相比，盡管占的比重大，卻不輕易與別人交往。人們用它填充燈泡，把它和H2、O2化合，制成氨和硝酸，在農(nóng)業(yè)上有著重要的作用。

另外幾種性情懶惰，被人們稱為“惰性氣體”，但它們?cè)诓Ａе型姇r(shí)會(huì)發(fā)生各種有色光：如氦氣發(fā)粉紅色的光等等。

不過(guò)CO2的派別可就大了。人們用它制造干冰保存食物;用飛機(jī)撒十冰進(jìn)行人工降雨;化學(xué)工業(yè)上制造尿素，汽水等都離不開(kāi)它!

可是隨著科技的發(fā)展，近年來(lái)我卻很苦惱。這個(gè)家里排入了毒性非常大的CO、SO2等，還含有許多的致癌物質(zhì)，人們和它們打交道就會(huì)患病。在70年代出現(xiàn)的“酸雨事件”和“倫敦?zé)熿F事件”，就是它們干的?？扇藗儏s埋怨我不好，真是太冤枉了!

我希望人們能正確認(rèn)識(shí)我，切實(shí)愛(ài)護(hù)我，使我今后更好地為人類服務(wù)。

三年級(jí)空氣作文600字左右3幸福是周圍的空氣，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不能體會(huì)它的氣息，我們不能失去它。失去幸福，我們沒(méi)有歡樂(lè)，只有淡淡的哀愁.幸福需要尋找，就如同空氣經(jīng)常被我們所忽略一樣，我們要用心去體會(huì)。有一天，當(dāng)你找到了幸福，你就回恍然大悟——其實(shí)，幸福就在身邊。

家長(zhǎng)的幸福是孩子能夠健康成長(zhǎng);老師的幸福是學(xué)生可以德才兼?zhèn)?醫(yī)生的幸福是病人能在他醫(yī)治下康復(fù);小孩的幸福是可以無(wú)憂無(wú)慮地玩……我們的幸福又是什么呢?

閉上眼睛，靜靜思考，或張開(kāi)雙臂，仰望蔚藍(lán)的天空，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的我們平日緊張的學(xué)習(xí)是一種幸福，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我們充實(shí)地度過(guò)每一天;或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)昨天考試的失敗是一種幸福，因?yàn)槟愕玫搅艘淮螌氋F的經(jīng)驗(yàn)，獲得了努力進(jìn)取的動(dòng)力;或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在就很幸福，因?yàn)槟憧梢圆迳弦浑p想像的翅膀，翱翔于廣闊的藍(lán)天，穿梭在白云之間。

在得到幸福的同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)感恩。

我們敬佩的任長(zhǎng)霞同志，她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地為廣大人民群眾謀取利益，這是她的幸福，也是我們的幸福。但是，她的幸福是有代價(jià)的。她失去了完美的家庭，失去了與她唯一的兒子溝通的時(shí)間，失去了與丈夫相處的時(shí)間。有時(shí)幸福是要付出的。那么因?yàn)樗母冻龆玫叫腋５奈覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)感激，這樣我們才能得到真正的幸福。

社會(huì)就是如此，有的人在努力創(chuàng)造幸福，有的人在盡情享受幸福，不管怎么，他們同樣是幸福的。

幸福需要我們擦亮眼睛，四處張望，探尋她美麗的足跡。

幸福是春天的花香，遍布神州大地。

幸福生生不息，幸福就在你我身旁。

三年級(jí)空氣作文600字左右4每次走進(jìn)校園，我總覺(jué)得空氣格外新鮮。小雨過(guò)后，一陣微風(fēng)輕拂著我的臉頰，空氣中混合著欣然怒放的月季花香，沁人心脾。我覺(jué)得，這時(shí)候的空氣是帶著花香，帶著青草香，是令人向往的，是讓人迷戀的。

瞧!語(yǔ)文課上同學(xué)們都笑得前仰后合，歡笑聲快要沖破教室，因?yàn)槲覀冋谶M(jìn)行課本劇表演。當(dāng)一個(gè)急性子的顧客遇見(jiàn)慢性子的裁縫會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?看，扮演急性子顧客的同學(xué)已經(jīng)急的滿臉通紅，抓耳撓腮的，而那裁縫仍然不緊不慢的，連布都沒(méi)拿出來(lái)。同學(xué)們被逗得捧腹大笑，連老師都被逗笑了。就在這樣歡笑中，一節(jié)課飛快地結(jié)束了。這時(shí)候的空氣都彌漫著歡樂(lè)和溫暖，讓我們格外留戀。

“數(shù)學(xué)老師來(lái)啦”!班長(zhǎng)的一聲提醒，同學(xué)迅速做好上課準(zhǔn)備，正襟危坐。似乎數(shù)學(xué)老師一來(lái)，空氣就凝固了。因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很嚴(yán)厲、不茍言笑。她總是一絲不茍地批改所有同學(xué)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，所以大家都很怕她。然而我認(rèn)為，這時(shí)候似乎讓人透不過(guò)來(lái)氣的空氣中卻混合著老師對(duì)我們的關(guān)心，但是又生恐表達(dá)出來(lái)我們會(huì)飄飄然的矛盾味道。

體育課時(shí)，一臉欣喜的同學(xué)們迫不及待地沖向操場(chǎng)。你看，跳繩的同學(xué)把繩子甩得飛快，但是步子一點(diǎn)都不亂，又蹦又跳的，活像一只只活潑的小喜鵲;跑步的同學(xué)聽(tīng)到哨響以后，像離弦的箭一般，在跑道上揮灑汗水;踢足球的同學(xué)都卯足了勁兒，去追逐那個(gè)不斷移動(dòng)的球……這時(shí)候的空氣中充滿了激情和熱鬧。

放學(xué)了，走在回家的路上，空氣中滿是家里的飯香味，讓饑腸轆轆的我們垂涎三尺，顧不上別的，只想奔向那個(gè)叫家的溫暖地方。

這真是奇妙的空氣啊!

三年級(jí)空氣作文600字左右5媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，我卻常常忘了它的存在。

書上總寫“母愛(ài)很偉大，母愛(ài)是當(dāng)你遭遇挫折時(shí)安慰你的一句話?！笨晌覅s從不這么認(rèn)為，興許是我的母親很特別吧。

我的母親是一名會(huì)計(jì)，她很嚴(yán)謹(jǐn)，眼睛里容不得半點(diǎn)沙子，她做事果斷容不得半點(diǎn)遲疑。

每當(dāng)我有數(shù)學(xué)題不會(huì)時(shí)，我總是第一個(gè)跑去找她，可她總是一口回絕，說(shuō)自己太忙。我只好自己思考。

久而久之我對(duì)她也就疏遠(yuǎn)了起來(lái)。

直到那一次我改變了對(duì)她的看法。

那是一個(gè)夜晚，窗外下著雨，大雨拍打在窗玻璃上，“嘩，嘩”總是讓人心難安。我趴在桌上寫作業(yè)，微弱的燈光映著我，從反射的影子能看出我一滴一滴的汗珠。我被一道題難住了，怎么都想不通。我走到房間，一看爸爸不在。這可怎么辦呀?“去找媽媽”一個(gè)主意從我的腦門里閃現(xiàn)出來(lái)。不行，我下意識(shí)地?fù)u了搖頭?！皨寢尣粫?huì)教我的?！蔽易笏加蚁胫?，還是打算去碰碰運(yùn)氣。

我推開(kāi)房門，看不見(jiàn)媽媽。我往里走了點(diǎn)，一本筆記本攤在桌上，我湊近些瞧，“錯(cuò)題本”三個(gè)大字映入我的眼簾，再仔細(xì)一看，上面都是我做錯(cuò)的題。我恍然大悟：原來(lái)媽媽不教我數(shù)學(xué)題，是想讓我獨(dú)立思考呀!我錯(cuò)怪她了，頓時(shí)一股暖流涌進(jìn)了我的心田，把溫暖送到了全身。

媽媽推開(kāi)門，見(jiàn)我呆呆地站在那，手上還拿著那本錯(cuò)題本，朝我一笑，瞬間我們的心好像貼得更緊了，我們都讀懂了彼此的心聲。

那時(shí)我腦海中浮出一句話，媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻常常忘了它的存在。

第7篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

【編者按】

欲提筆，未成行；今執(zhí)筆，淺蘸香墨。以一顆淺淡之心，一雙纖素之手，墨染素箋，寫下對(duì)鯤鵬研修人員魅力之欣賞、妙筆生花之贊賞，與，一份油然而生之敬意。

常常會(huì)感謝上蒼，賦予我寫文的能力！因?yàn)槲抑?，有了文字才有了我們的相識(shí)，才有了這朵因文字而盛開(kāi)的鯤鵬之花，才有了彼此間于屏前的這一份守望！

——讀《寫作教學(xué)"進(jìn)行時(shí)"教學(xué)設(shè)計(jì)觀》有感

四川都江堰市李冰小學(xué) 任古會(huì)

暑假里，開(kāi)始研讀下期的教材，也再一次把往屆學(xué)生的作文集拿出來(lái)欣賞，一個(gè)個(gè)寫作課堂又生動(dòng)地浮現(xiàn)在眼前。

北師大三年級(jí)上冊(cè)第一單元的筆下生花有兩個(gè)選項(xiàng)，其一，觀察一個(gè)地方，寫寫它的變化（提示：早晨——中午——傍晚），其二生花中哪些顏色有特殊的作用？寫一寫。動(dòng)動(dòng)的提示是白色讓我想起了……這個(gè)單元的兩篇主體課文分別是《愛(ài)什么顏色《《金色的草地》開(kāi)卷有益提供的文章是《顏色變的戲法》。這個(gè)習(xí)作該怎樣設(shè)計(jì)呢？

何老師提出寫作教學(xué)"進(jìn)行時(shí)"的教學(xué)設(shè)計(jì)觀其一就是本位觀，必須基于兒童寫作人物來(lái)設(shè)計(jì)，而這個(gè)單元的兩個(gè)話題，特別是第一個(gè)觀察一個(gè)地方，寫出它的變化，還得結(jié)合單元主題色彩來(lái)設(shè)計(jì)，真的很難。這樣去做？《金色的草地》作者抓住蒲公英寫了草地一天的變化，早晨是綠色的——中午是金色的——傍晚是綠色的。但是對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)，剛開(kāi)始寫作的孩子來(lái)說(shuō)，要寫出一個(gè)地方的變化，如果局限于提示會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手。于是，我巧用學(xué)校的四季圖來(lái)寫校園的變化，把時(shí)間擴(kuò)大到一年四季。

請(qǐng)看這個(gè)片段擇要：

師：同學(xué)們，下面我播放一些圖片，你用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

圖一：學(xué)校的花壇

學(xué)生交流有：粉紅的桃花，雪白的玉蘭花，綠色的楊柳（有同學(xué)用上了萬(wàn)條垂下綠絲絳的楊柳）草地上還有五顏六色的小野花 .

圖二：學(xué)校的曹操周圍

學(xué)生交流有：桃子成熟了，淡青的皮上帶點(diǎn)紅，好像打上胭脂呢，大部分是青的；樹(shù)葉綠得發(fā)亮； 小草深綠； 花不多了，梔子花開(kāi)了，潔白，黃角蘭也開(kāi)了，白色的但是還有點(diǎn)淡淡的黃色，很香。

師：這個(gè)季節(jié)還有楊萬(wàn)里的接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的時(shí)候

圖三：秋天剛開(kāi)學(xué)拍的照片

學(xué)生交流有：桂花開(kāi)了，黃的，很香，還有桂花的花很小，桂花樹(shù)的葉子很多，不大，深綠色。銀杏葉開(kāi)始變黃了，要不了多久，就全部變黃了。

圖四：冬天雪景

學(xué)生交流有：潔白的雪在天空中飛舞，雪落下來(lái)遮住了操場(chǎng)周圍的萬(wàn)年青，但是沒(méi)有遮住的還是露出綠色，顯得很精神。

在學(xué)生充分交流完后，我就讓學(xué)生寫了校園的四季，寫作要求就是按照順序，抓住最能表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)的植物的顏色來(lái)進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。

一會(huì)兒功夫，學(xué)生就完成了，盡管文字很粗糙，但是對(duì)校園美的贊嘆也在文字中能感受到的?？上?，基本雷同的文章沒(méi)有收集到作文精選上，很是遺憾。

記得那天上課恰好是周五，于是布置星期天的作業(yè)，早上去菜市場(chǎng)看看，中午去看看，傍晚再去看看，觀察蔬菜的顏色，描寫菜市場(chǎng)一天的變化，因?yàn)橛辛藢?duì)校園四季的指導(dǎo)，孩子們都寫得很生動(dòng)。如收錄的《菜市場(chǎng)一天》

一大早，我就催著媽媽去菜市場(chǎng)，這不是為了買菜，我要去看看蔬菜呢？

哇，人可真多，推車的，提籃的，每個(gè)攤位都很忙碌，我和媽媽來(lái)到一個(gè)小伙子攤位面前，我看到他的攤位上有紅紅的大辣椒，又紅又圓的番茄，還有紫色的茄子，上面還有露珠呢?？招牟艘话寻颜R的排好隊(duì)，看上去水靈靈的，綠的那么新鮮，等待著我們來(lái)購(gòu)買，還有黃瓜，身上還有小刺，媽媽說(shuō)有小刺的很嫩，可以涼拌或者生吃，瞧那邊皮子都變黃了，就是老了，只能煮來(lái)吃，嫩黃瓜的柄上還有黃色的小花。黃瓜旁邊是一堆排列整齊的絲瓜，青青的，嫩嫩的，賣主還把綠色的絲瓜葉放在上面呢？多新鮮??！

中午，我又和媽媽去菜市場(chǎng)，這里冷冷清清的，賣主有點(diǎn)在打瞌睡，有的和旁邊的人打牌呢？我們走過(guò)去，他們懶懶的問(wèn)一句："買菜哇？"看看我們，似乎發(fā)現(xiàn)我們不想買，就打牌，攤位上的蔬菜不新鮮了，紅色的番茄沒(méi)有光澤了，空心菜也低頭夾尾，有氣無(wú)力的樣子，黃瓜不在那么鮮嫩，青白相間的身上的小刺也沒(méi)有威力了，還剩下幾根絲瓜，躲在綠色的絲瓜葉下好像怕被太陽(yáng)曬干了。

晚上的菜市場(chǎng)盡管沒(méi)有早上的熱鬧，但是比中午的好多了，只是人們買菜都是匆匆忙忙的，媽媽說(shuō)這個(gè)時(shí)候主要是下班回來(lái)的人買菜回去等著做飯吃。攤位上的蔬菜不多了，但是都灑上水，看上去水靈靈的，比較新鮮，瞧，綠色的空心菜又抬起頭，等待著它的買主，紫色茄子身上也灑上了水，像剛沐浴出來(lái)一樣，神清氣爽呢？紅番茄上也灑上了水，看起來(lái)新鮮多了……

讀著孩子們的文章，回味著以前的設(shè)計(jì)，桌上還攤開(kāi)這這本書，我在思考，作文教學(xué)的設(shè)計(jì)必須要體現(xiàn)有趣，有指導(dǎo)，有資料，有期待。

有趣，學(xué)生對(duì)這個(gè)訓(xùn)練有興趣，比如播放學(xué)校四季的圖片就讓學(xué)生很興奮，很感興趣，那花，那樹(shù)，那桃子，那雪都吸引過(guò)學(xué)生的目光，熟悉的景物再集中展示，再交流欣賞，寫作的時(shí)候去抓顏色會(huì)更準(zhǔn)確，更能從字詞中透出學(xué)生的情感來(lái)。

作文教學(xué)引導(dǎo)要恰到好處，老師給一個(gè)思維的點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞這個(gè)點(diǎn)去說(shuō)，去想，去運(yùn)用語(yǔ)言具體生動(dòng)的描述。在描述中點(diǎn)出學(xué)生的好，提出建議。會(huì)激發(fā)學(xué)生作文欲望的。

作文教學(xué)不能成為無(wú)米之炊，老師要幫學(xué)生找"米",即作文訓(xùn)練要有素材，有寫作資料。有了校園的四季，肯定就有果園的四季，花園的四季，菜園的四季，院子里的四季……結(jié)合《愛(ài)什么顏色》可以思考秋天什么顏色，冬天什么顏色，春天什么顏色，夏天什么顏色，一個(gè)個(gè)話題就是一個(gè)個(gè)美麗的畫面，在小組交流中，在評(píng)說(shuō)中大自然的美就淋漓盡致的揮灑在課堂上了。結(jié)合冬冬的提示：白色讓我想起了……我們還可以用綠色（紅色……）讓我想起了……讓學(xué)生的想象在色彩的世界里舞蹈。

第8篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。那么，怎樣才能抓好小學(xué)作文教學(xué)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文的興趣。

通常說(shuō)："興趣是最好的老師。"有了興趣，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地學(xué)到很多東西，而且記得也牢固，運(yùn)用也就隨心所欲。那么，怎樣使學(xué)生覺(jué)得有趣呢？一方面，我們可以采用一些有趣的方式，如講故事，民間故事、傳奇故事學(xué)生心里都很多，可以指導(dǎo)他們講得更流利、清晰，也可以連故事，如一學(xué)生或老師講開(kāi)頭，讓學(xué)生用想象連下去。也可以猜人物，讓學(xué)生注意觀察班里的一個(gè)同學(xué)，然后不指名地用口語(yǔ)描寫出來(lái)，叫另一個(gè)同學(xué)猜說(shuō)的是誰(shuí)，猜對(duì)了，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)的描寫是準(zhǔn)確的。另一方面，校園的生活是豐富多彩的，如清晨有趣的晨煉，莊嚴(yán)的升旗儀式，運(yùn)動(dòng)會(huì)，海邊嬉水，野外燒烤……教師要做有心人，要指導(dǎo)學(xué)生從看、聽(tīng)、想、玩中獲得真切感受，挖掘?qū)懽鞯乃夭?，把寫作與有趣的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這些訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的寫作能力。

二、注意觀察訓(xùn)練。

多觀察，善于觀察對(duì)提高作文水平有特別重要的意義。小學(xué)生寫作文不具體，原因很多，最重要是"言之無(wú)物"，而"言之無(wú)物"又主要是"無(wú)物可言"。要解決"物"的問(wèn)題，解決描寫的對(duì)象，解決素材的問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。小學(xué)生觀察過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水平有限，必須靠老師去引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)觀察的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

如要求學(xué)生寫《貓》的作文，有學(xué)生這樣寫："我家 有一只大花貓，全身長(zhǎng)滿條紋，臉上有對(duì)大眼睛，嘴邊長(zhǎng)著胡須，還豎著兩個(gè)小耳朵。我非常喜歡它。"對(duì)貓的外形這樣的描寫一般來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)，但總感還是不夠。這只貓不過(guò)是一幅"靜物寫生，"沒(méi)有動(dòng)感。怎么辦呢？魯迅先生說(shuō)："要極省儉地畫一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛，倘若畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也是毫無(wú)意義的。畫人如此，畫貓何嘗不可以借鑒。老師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貓的眼睛進(jìn)行觀察。有的學(xué)生這樣寫："小貓有一雙美麗的藍(lán)眼睛，像一對(duì)晶瑩的藍(lán)寶石。：""到了晚上貓的眼睛顯得更亮，瞪得溜圓溜圓，閃出綠瑩瑩的光，如同兩把鋒利的寶劍，要刺透老鼠的心肝五臟。"通過(guò)觀察，很多學(xué)生對(duì)貓的眼睛作了細(xì)致的描寫，這樣貓就"躍然紙上"了。

三、在閱讀教學(xué)中抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)。

就是說(shuō)，注意讓學(xué)生從閱讀那里獲取生活積累、語(yǔ)言積累，在作文中傾吐，而且注意發(fā)揮作文和閱讀的相互促進(jìn)作用。形成在閱讀中理解語(yǔ)言，在寫作中加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；在閱讀中感悟語(yǔ)言文字，在寫作中運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意；在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，在寫作中運(yùn)用寫作方法，使閱讀與寫作連為一體，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如三年級(jí)《翠鳥(niǎo)》一課，文章第一自然段先寫翠鳥(niǎo)各部分羽毛，采用的是先總說(shuō)，再分別具體說(shuō)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這種寫作方法后，可練習(xí)寫一個(gè)小物件。又如四年級(jí)語(yǔ)文教材《苦柚》一課，可側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以人物語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)出人物高貴品質(zhì)的方法。

第9篇：美麗的校園三年級(jí)作文范文

洪湖市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李娟

人教版的單元作文在編排上有這樣一個(gè)特點(diǎn)：同期單元作文內(nèi)容大致相同，但隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)，學(xué)年段的升高，習(xí)作要求會(huì)逐年加大難度，體現(xiàn)了教材的延展性和階梯性。本學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文，要求寫一處的美景，其實(shí)在三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》這篇課文后，就指導(dǎo)學(xué)生模仿其寫作順序和抓景物特點(diǎn)的方法，寫過(guò)《我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的湖》。而四年級(jí)上學(xué)期在學(xué)過(guò)《頤和園》后，又曾指導(dǎo)學(xué)生按移步換景的方法寫過(guò)《美麗的校園》，這次又逢寫景，該如何在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所突破、找到習(xí)作的點(diǎn)呢？

靜坐凝神之際，靈機(jī)一動(dòng)，就寫校園的香樟樹(shù)吧！上課伊始，首先與學(xué)生一起回顧了所學(xué)過(guò)的寫景文章，如《鳥(niǎo)的天堂》表現(xiàn)大榕樹(shù)生命力旺盛的語(yǔ)段，學(xué)生一下子就把相關(guān)精彩語(yǔ)段背了下來(lái)。再如《爬山虎的腳》中嫩葉顏色有什么變化？《七月的天山》中原始森林枝繁葉茂又是如何寫的？在這有條不紊的梳理中，學(xué)生好像初窺門徑，一副豁然開(kāi)朗的樣子。然后我又與學(xué)生綜合歸納了寫景文章的基本之法：1、抓住特點(diǎn)；2、大膽想象；3、巧用修辭。然后提出習(xí)作要求："以往的寫景作文，涉及到的景物較多，這次把范圍縮小，僅把目光聚焦到香樟樹(shù)上，抓住它枝、干、葉、果的特點(diǎn)，從顏色、形狀、大小進(jìn)行描寫。"可能是因?yàn)樗悸访魑?，又可能是有可模仿借鑒之名篇，學(xué)生們的寫作興趣一下子就被點(diǎn)燃，沒(méi)有了以往對(duì)待習(xí)作的茫然，還頗有些期待。

針對(duì)香樟樹(shù)不同季節(jié)特點(diǎn)，我先給出時(shí)間讓學(xué)生思考回憶，然后再指名學(xué)生口頭表達(dá)。學(xué)生們?cè)谄棠贾?，如春雷之后的竹筍，紛紛舉了起來(lái)。熊煜楓同學(xué)是這樣寫春天的葉子的：葉子冒出了小芽，長(zhǎng)出了新葉，嫩嫩的，綠綠的。謝宇珩是這樣觀察的：香樟樹(shù)剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子半黃半綠，隨著葉子慢慢長(zhǎng)大，就變成了嫩綠的了。那顏色在陽(yáng)光的照耀下，閃著耀眼的光芒，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。到了夏天，蔣曉暢是這樣寫的：香樟樹(shù)的葉子更回濃綠了，顯得十分蔥郁。葉子密密層層，一簇堆在另一簇上。香樟樹(shù)像一把撐開(kāi)的大傘，給我們帶來(lái)無(wú)限蔭涼。更有甚者，鄧睿哲同學(xué)直接套用《七月的天山》中的句子，表現(xiàn)枝葉茂密：香樟樹(shù)像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。秋天，學(xué)生抓住少許葉子由綠變紅的特點(diǎn)，把這紅色比作天邊絢爛的紅霞。冬天，學(xué)生們想像雪花給大樹(shù)穿上了白色衣服，戴上了白色帽子，人走在樹(shù)下，大樹(shù)還會(huì)調(diào)皮地撒下幾點(diǎn)雪粒或水珠，冰涼得讓人一驚。

在分不同季節(jié)觀察，指名口頭表達(dá)后，再讓學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，學(xué)生們個(gè)個(gè)低頭奮筆疾書，一節(jié)課多點(diǎn)的時(shí)間，幾乎都完成了這篇習(xí)作，還真是讓我省心了不少。

把作文收上來(lái)一看，結(jié)構(gòu)很工整，語(yǔ)言也很優(yōu)美，結(jié)果很滿意?？稍谶@之后我又生出了一些擔(dān)心：齊白石說(shuō)過(guò)："學(xué)我者生，似我者死。"寫作雖有一個(gè)借鑒模仿的過(guò)程，但如果只是一味模仿，借用太多，會(huì)不會(huì)讓學(xué)生失去了自己的思考和自己的語(yǔ)言風(fēng)格？

想到這兒，讓我這個(gè)平日只專注于實(shí)踐，而少研究理論的語(yǔ)文老師心生忐忑，缺乏了理論的支撐，就如殘存枝頭的枯葉，在風(fēng)中搖搖欲墜，對(duì)自己的這種做法也開(kāi)始搖擺不定了。即使是此時(shí)此刻，在寫下這篇文章的同時(shí)，也是虛空無(wú)底的，只愿憑著一名教師的良知與熱忱，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己，讓學(xué)生終有所得。

教育故事：語(yǔ)言的魅力

市一?。簵?芳

常言道："在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動(dòng)人魂魄，但它卻春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；它雖不像其他藝術(shù)那樣其妙無(wú)窮，韻味悠長(zhǎng)，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育無(wú)窮法力，這就是教師的神奇功效。是的，這是教育教學(xué)藝術(shù)，更是教師的語(yǔ)言藝術(shù)。"