學(xué)風(fēng)建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

要想形成良好的“三風(fēng)”，需要院校各部門、各院系的統(tǒng)籌協(xié)作和師生的積極參與才能實現(xiàn)。但實際情況是，高職院?；蚨嗷蛏俣即嬖诓块T之間、院系之間、部門與院系之間相互推諉的情況，這也是導(dǎo)致“三風(fēng)”建設(shè)無法在深層次開展的直接原因。并且，有些部門領(lǐng)導(dǎo)對“三風(fēng)”建設(shè)認識不到位，沒有認識到這是一項長期的工作，導(dǎo)致“三風(fēng)”建設(shè)無法持續(xù)推進，有的沒有建立長效機制來保障和鞏固“三風(fēng)”建設(shè)成果[1]。

2“三風(fēng)”建設(shè)的方法

2.1轉(zhuǎn)變觀念、提高認識隨著我國高職院校事業(yè)的發(fā)展，人們逐漸認識到“三風(fēng)”建設(shè)對教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽的重要意義。第一，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，良好的“三風(fēng)”對師生的行為和思想具有積極的意義，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和拼搏進取的精神，提升校職工和學(xué)生的綜合素質(zhì)，繼而去保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展。第二，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到老師教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)機制的形成，良好的“三風(fēng)”有利于老師事業(yè)心和責(zé)任感的增強、人才培養(yǎng)機制的完善，這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于高職院校自身的發(fā)展與提高。第三，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展，良好的“三風(fēng)”有利于提高師生員工的創(chuàng)造力、積極性和凝聚力，使得他們?nèi)〉酶嗟目蒲谐晒?，不斷地提高學(xué)校法的科研水平，促進高職院校科研事業(yè)的發(fā)展。

2.2練好內(nèi)功、提高素質(zhì)第一，領(lǐng)導(dǎo)要注意自身政策水平、管理能力的培養(yǎng)，在高職院校這個組織系統(tǒng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部身處高位，影響著“三風(fēng)“建設(shè)的規(guī)章制度的制定，指揮、協(xié)調(diào)著學(xué)校的科研、老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動。第二，老師在教學(xué)的過程中，要秉承良好的職業(yè)操守，堅持服務(wù)學(xué)生的情懷，不斷地強化在專業(yè)的領(lǐng)域的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修生養(yǎng)性，成為一個愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、立德修身的垂范，無論在學(xué)識上還是公德上都成為學(xué)生的典范。第三，高職院校要注重對學(xué)生品德言行的引導(dǎo)，使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。加強學(xué)風(fēng)教育，鼓勵學(xué)生在學(xué)識和技術(shù)上大膽專研，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的便利條件。

2.3齊抓共管、形成合力首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視“三風(fēng)”建設(shè)，組建“三風(fēng)”建設(shè)小組，制定總綱領(lǐng)，校長任組長，負責(zé)整體的組織和指揮，而各部門、各院系制定的計劃方案，經(jīng)建設(shè)小組研究通過后，再進行具體的實施。其次，各部門、各院系在實施計劃方案時，在明確自身職責(zé)的同時，也要注意和其他部門的合作，根據(jù)“三風(fēng)”建設(shè)的總綱領(lǐng)，積極主動地向其他部門學(xué)習(xí)、相互促進，既要完成自身的目標和任務(wù)，也要注意部門和院系之間的合作，使自己成為“三風(fēng)”建設(shè)的拼圖[2]；最后，部門、院系之間工種的中心是其制定的計劃方案能在師生間得到順利的實施，要采取有效的手段，增強師生在建設(shè)“三風(fēng)”時的主體意識和責(zé)任意識，使他們成為“三風(fēng)”的建設(shè)的主力軍。

2.4建章立制、鞏固實效針對“三風(fēng)”出現(xiàn)的問題，不斷地修改和完善相關(guān)的規(guī)章制度。第一，根據(jù)院校的具體情況對對規(guī)章制度進行刪減和增定，盡量使各種章程合理規(guī)范；第二，建立強有力的考核評價體系，獎罰明確，無論學(xué)生、還是老師一視同仁；第三，在學(xué)生和老師之間樹立先進的典型，促進師生拼搏進取精神的形成；第四，把“三風(fēng)”建設(shè)納入到院校部門職能、教職工崗位職責(zé)和學(xué)生操行的評定中，不斷細化考評規(guī)則，增強考評的操作性，保證公平公正。

第2篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

1.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的就是創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境。我國高校通常具有悠久的發(fā)展歷史，學(xué)校的文化建設(shè)受歷史經(jīng)歷和辦學(xué)初期的影響。高等學(xué)校是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才的學(xué)府。學(xué)校教育的方式可以影響學(xué)生未來工作和生活多個方面。學(xué)校培養(yǎng)人才要注重思想政治方面、知識文化方面、個性培養(yǎng)方面的多重任務(wù)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校前進的強大動力。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育體制發(fā)生了深刻的變革，高校從純粹的教學(xué)走向市場，進入市場就必然要面對激烈的競爭。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的狀況是影響人們選擇方式的重要參考。學(xué)生在選擇學(xué)校時重要的參考資料就是該學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對于提高高校的整體社會影響具有重要的作用。

2.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。學(xué)風(fēng)的狹義基本內(nèi)涵:學(xué)風(fēng)的主要內(nèi)涵為學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)容。學(xué)風(fēng)是內(nèi)在能力的外在反映。學(xué)風(fēng)的廣義內(nèi)涵:學(xué)風(fēng)的廣義內(nèi)涵是指學(xué)校全體師生在長期的教育和學(xué)習(xí)實踐過程中形成的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法。廣義上的學(xué)風(fēng)是學(xué)校全體元素共同作用的結(jié)果。而多數(shù)理論都是探討?yīng)M義的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)理論的精華。學(xué)風(fēng)是大學(xué)文化的精髓。學(xué)風(fēng)涵蓋了教書育人的知識內(nèi)涵，更融合了精神力量的升華。學(xué)風(fēng)是育人過程中的資源配置合理化。學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校培養(yǎng)人才、人才質(zhì)量的基本保證。在經(jīng)濟高度發(fā)達的今天，統(tǒng)一學(xué)生的思想意識，將學(xué)生的思維強化養(yǎng)成正確先進的思想，是高校整體管理中的難點。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵要在實際操作中全面實施，形成學(xué)風(fēng)與學(xué)校共同發(fā)展的局面。

3.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要特點。學(xué)風(fēng)隨著國家的政治形勢而發(fā)生深刻變革。不同時期的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有不同的內(nèi)容。學(xué)風(fēng)建設(shè)要緊緊依靠政治思想工作的具體要求。國家在哪些領(lǐng)域倡導(dǎo)先進精神，學(xué)風(fēng)建設(shè)就要緊緊跟隨國家形勢的變化。學(xué)風(fēng)建設(shè)要符合經(jīng)濟和社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性原則。學(xué)風(fēng)建設(shè)在實際操作中體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)時期的特點。每一所高校都具有自己比較強的專業(yè)，不同的發(fā)展時期具有相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。那么，學(xué)風(fēng)建設(shè)要在實際工作中突出重點時期的重點內(nèi)容。學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于思想領(lǐng)域范疇，在實踐中，我們往往會忽略其方法論的應(yīng)用，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)要從理論和實踐上雙重考慮。學(xué)風(fēng)建設(shè)具有濃郁的自主性色彩。我國高校自從并軌后，學(xué)生擇校和擇業(yè)都實行自主選擇。這就造成高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，增添了自主性色彩。學(xué)生在取得文憑之后，全部走向社會，在步入社會后形成不同的意識層次。這種循環(huán)式的自主色彩將高校學(xué)風(fēng)建設(shè)引入社會需要的層面。

二、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的弊端分析

1.學(xué)習(xí)觀念不正確。我國高校實行的是嚴進寬出的政策。這種體制造成的直接影響就是學(xué)生一旦進入大學(xué)，就立刻放松了學(xué)習(xí)的思想。多數(shù)學(xué)生認為，學(xué)校就是放松自己的地方，認為大學(xué)重要的是畢業(yè)證書，而不是真正學(xué)到了什么。以大學(xué)英語學(xué)習(xí)為例，很多學(xué)生在大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中，沒有明確學(xué)習(xí)的目的。認為學(xué)習(xí)英語就是專業(yè)語言的學(xué)習(xí)，而忽略了對英語背后西方文化的涉獵。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)目標是多重性的，旨在培養(yǎng)專業(yè)英語素養(yǎng)之外，還有應(yīng)對復(fù)雜國際環(huán)境的能力。從這個例子我們可以看出，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念處于較為封閉的狀態(tài)，不能夠深刻理解學(xué)科建設(shè)的目的。

2.不良思潮的負面影響。改革開放以來，我國引入了很多國外的先進經(jīng)驗，在取得豐碩成果的同時，國外的一些負面思想對人們造成了錯誤的引導(dǎo)。高校更是觀念與思潮集中碰撞的場所。比如在英語學(xué)科理論體系中，學(xué)生會受到資本主義拜金思想的影響，從而造成自我認定的懷疑，把中國古老的傳統(tǒng)美德拋在腦后。英語學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)西方先進的文化，而不是受不良思潮的影響。我國大學(xué)文化在近幾年發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，開放性思想泛濫，學(xué)生對人生目標和價值體現(xiàn)有自己獨特的見解，而且在重要的場所有過激的行為。這些負面的思潮是制約大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素。

3.學(xué)習(xí)過程中紀律和習(xí)慣的矛盾。以英語學(xué)科建設(shè)為例，英語學(xué)科不同于其他學(xué)科內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)中，要求必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為英語教學(xué)具有連貫性和重復(fù)性。英語學(xué)習(xí)就是英語習(xí)慣的養(yǎng)成過程。但是，在英語學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些紀律約束上的錯誤案例。有的學(xué)生違反了學(xué)習(xí)的模式。例如在大學(xué)英語角活動中，有些學(xué)生參加活動的目的不單純，不是以學(xué)習(xí)為目的，而是以獲得交際活動為目標。這就阻礙了英語沙龍的積極作用，污染了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.考試風(fēng)氣的不嚴謹。在英語學(xué)科建設(shè)中，會有必要的考試安排?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)成果的考驗。但是，我們在實際教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)英語考試中，學(xué)生的態(tài)度松懈、行為懶散。有的非專業(yè)學(xué)員認為學(xué)習(xí)無所謂。大學(xué)雖然是以專業(yè)知識為主，但是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)更加重要。打好基礎(chǔ)才能應(yīng)對步入社會后的各種知識種類的需要。把考試作為衡量學(xué)習(xí)成果的標準，而不能忽略考試的積極作用。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

加強師德師風(fēng)和學(xué)校的管理運行機制。學(xué)校是學(xué)風(fēng)建設(shè)中重要的載體，學(xué)校應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)成一項系統(tǒng)工程來對待。在教學(xué)改革中提升學(xué)校管理機制的進步，在師德師風(fēng)的建設(shè)中形成教師的人格魅力。例如英語教學(xué)中，要注重教師的個人修為，讓教師成為影響學(xué)生多個方面的引導(dǎo)者。教師擁有什么樣的個性，學(xué)生就容易受到影響。比如外籍教師的授課過程，學(xué)生就從穿著、風(fēng)度、談吐多方面理解國外文化的沖突。學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅持長期，要動員一切與教育教學(xué)有關(guān)的部門和人員全體參與。在管理機制上抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，監(jiān)督教學(xué)過程，實施積極的管控措施、合理考核、嚴格獎罰制度。讓學(xué)風(fēng)與教學(xué)形成矛盾的統(tǒng)一體。

第3篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

1.社會環(huán)境因素。一是當(dāng)今多元文化對高校學(xué)風(fēng)產(chǎn)生消極影響。隨著我國改革開放不斷深化，各種先進文化大量涌進為我所用，但隨之而來的一些腐朽文化的影響，使得一些大學(xué)生不能正確辨別是非對錯，以致他們在思想認識和意識形態(tài)上出現(xiàn)了混亂和偏差，引起了部分學(xué)生質(zhì)疑大學(xué)知識的實用性和必要性，從而喪失學(xué)習(xí)動力。二是市場經(jīng)濟帶來的負面因素顯現(xiàn)。受市場經(jīng)濟因素的影響，部分教育者和學(xué)生呈現(xiàn)功利性的價值取向，拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣在校園中滋生，大家一味追逐物質(zhì)享受，學(xué)習(xí)的目標被涂上功利的色彩，直接導(dǎo)致了大學(xué)生對實用知識感興趣的功利和投機色彩的學(xué)風(fēng)，忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。三是應(yīng)試教育的弊端日益顯現(xiàn)。在中國，學(xué)生奉行的都是“老師教，學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)模式。抹殺了個體興趣和個體需要，滋長了厭學(xué)情緒，更重要的是扼殺了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)變成了漫無目的的簡單重復(fù)，缺乏生機和發(fā)展。四是就業(yè)形勢的錯誤導(dǎo)向性。當(dāng)前社會處于快速發(fā)展期，一些保障制度還不健全，這樣導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力的競爭無限化，擴大到學(xué)生家庭的整體社會關(guān)系的競爭，造成了“成績好不一定能找到好的工作、成績差照樣找到好工作”現(xiàn)象，致使高校學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到了影響。此外，高校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力不足，使得具有實際動手能力的高中生打工工資比缺乏實踐能力的大學(xué)畢業(yè)生工資高的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.學(xué)校環(huán)境因素。一是學(xué)校辦學(xué)理念存在偏差。教育的“產(chǎn)業(yè)化”趨勢使得部分高校過分追求短期“利益最大化”，忽視高等教育規(guī)律，而以企業(yè)管理模式來辦學(xué)，盲目擴招增收，辦學(xué)僅瞄準招生和就業(yè)升學(xué)率兩個方面，而不重視最為重要的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。二是管理機制尚未完善。缺乏科學(xué)的學(xué)生指導(dǎo)管理機制，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理、成長發(fā)展和學(xué)業(yè)預(yù)警存在工作盲區(qū)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上缺乏行之有效的規(guī)劃和措施，不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要。三是師資隊伍發(fā)展不均衡。固然大多數(shù)教師是“德才兼?zhèn)洹保行┙處煵涣嫉男袨橐矔绊懙礁咝５膶W(xué)風(fēng)。部分教師缺乏愛心和責(zé)任心，具體表現(xiàn)在：重科研輕教學(xué)，教學(xué)態(tài)度敷衍，隨意性調(diào)停課，學(xué)生作業(yè)批改潦草，監(jiān)考管理不嚴等。更有些教師利用學(xué)生評獎、評優(yōu)、入黨、考試等索取好處，。四是校園硬件設(shè)施落后。一些學(xué)校的辦學(xué)條件相對滯后，校園環(huán)境不能使學(xué)生心情舒暢。

3.學(xué)生個體因素。一是學(xué)習(xí)目標不明確。有些同學(xué)認為上大學(xué)僅僅是為混張文憑，大學(xué)學(xué)習(xí)就是“六十分萬歲，多一分浪費”；有些學(xué)生盲目從眾，選擇考研或考各種資格證，忽視對自己需要學(xué)習(xí)的課程研究。二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?，F(xiàn)在的大學(xué)生均是“90后”獨生子女，自律意識較差，不珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)時光，貪圖享樂。三是學(xué)習(xí)動力不足。由于我國在初高中階段沒有實行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生在高考之后的專業(yè)選擇具有很大的盲目性，學(xué)生往往在家長或者親人的推薦下選擇學(xué)校或所學(xué)專業(yè)，學(xué)生個體毫無興趣。四是朋輩的負面影響。在高校中，一些學(xué)生往往受到高年級師哥師姐的朋輩負面影響，都對學(xué)風(fēng)建設(shè)起著消極的作用。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效切入點和著力點探析

1.找準高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有效切入點。首先要創(chuàng)新理念，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)。我國的高校學(xué)風(fēng)應(yīng)傳承五千年來優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取國際上先進的文化成果，樹立多元人才質(zhì)量觀。我國的學(xué)風(fēng)建設(shè)要更新理念，適應(yīng)中國的特殊國情，對現(xiàn)有一些不適宜的理念要廢棄。特別是將傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛W(xué)生同為教學(xué)中的主體，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，激發(fā)學(xué)生和教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。其次要創(chuàng)新內(nèi)容，豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。在信息知識爆炸的當(dāng)今社會，人們特別是年青一代的大學(xué)生在思想和文化訴求等方面都有新的需求，必須適應(yīng)形勢發(fā)展，不斷創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中創(chuàng)新開展素質(zhì)拓展工作，整合現(xiàn)有的教學(xué)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和校內(nèi)社團組織等資源，建立一套模塊化、系統(tǒng)性、動態(tài)化的素質(zhì)拓展體系，在實踐活動中提升大學(xué)生的學(xué)風(fēng)認識。建立一套動態(tài)大學(xué)生生涯預(yù)警體系，及時針對每位學(xué)生近期遠期目標實施評估，讓學(xué)生在動態(tài)評估中樹立能力為主的評價指導(dǎo)思想，不斷提高自身的學(xué)習(xí)主觀能動性，以點帶面，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)向良性方向發(fā)展。創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)的獎勵表彰機制，建立多元化的獎勵體系，既要重視拔尖同學(xué)的引領(lǐng)作用，也要注重多元個性人員的提高，讓人人在學(xué)風(fēng)建設(shè)中都有成就感。最后要創(chuàng)新方法，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效。變單一學(xué)風(fēng)建設(shè)方式為創(chuàng)新各類學(xué)生社團建設(shè)，以社團建設(shè)為依托，通過學(xué)生自娛自樂的自組織舉辦學(xué)術(shù)類、科技類和文藝類等活動，這樣既豐富了大學(xué)生的課余文化生活，又能在“潤物細無聲”中強化學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。創(chuàng)新利用新媒體等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過搭建新媒體平臺，鼓勵教師從事教科研“，曬曬”教師成功的不尋常經(jīng)歷，引領(lǐng)大學(xué)生進行學(xué)術(shù)科研和實踐鍛煉探索，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度，對學(xué)風(fēng)形成有效制約，在剛性制度督導(dǎo)的同時，需要人性化地實施動態(tài)預(yù)警。

第4篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于學(xué)生的思想教育工作，而思想政治方面的教育是思想層面的基礎(chǔ)教育，因此，在高效的學(xué)風(fēng)建設(shè)中融合進思想政治教育工作，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了基礎(chǔ)性的促進作用。另外，學(xué)風(fēng)建設(shè)是在大學(xué)生中開展思想政治教育工作的主要載體與突破點，可以為加強大學(xué)生的思想政治教育工作提供一個切實有用的平臺。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合的實現(xiàn)途徑

加強思想政治教育工作是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要前提，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)成功與失敗的重要表現(xiàn)，因此，要在大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，切實做好學(xué)生的思想政治教育工作，具體工作可以在以下幾個方面著手:

1、讓學(xué)生明確“以學(xué)為主”的觀念，在此基礎(chǔ)上形成奮發(fā)學(xué)習(xí)、誠實守信、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從而提高綜合素質(zhì)，兼顧學(xué)習(xí)成績與其他素質(zhì)的提高。

2、將大學(xué)生的學(xué)術(shù)教育與誠信教育有機結(jié)合起來。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，將兩者結(jié)合起來是發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，中華文化博大精深，將中華文化作為思想政治教育的內(nèi)容融入到大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)中去具有非常重要的意義。

3、將校園內(nèi)的各種文化活動與大學(xué)生的自我教育有機結(jié)合起來。學(xué)風(fēng)是一種校園文化，是學(xué)校內(nèi)涵的積淀，而校園內(nèi)文化活動是學(xué)風(fēng)的外在表現(xiàn)。校園文化活動可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的的第二課堂，包含了非常豐富綜合的內(nèi)容，比如：文體活動、科創(chuàng)活動、社會實踐等多種形式。校園的文化活動也是學(xué)校進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。在精心布置與完成每一項校園活動的過程中都是使學(xué)生接受校園文化熏陶的過程。學(xué)生在參與的過程中能夠逐漸修正自身為人處世的態(tài)度與做法。

三、總結(jié)

第5篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

學(xué)科技能競賽是考察學(xué)生理論結(jié)合實際、解決實際問題能力的比賽，是面向廣大學(xué)生群眾的競賽活動，是激發(fā)潛能、提升興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和協(xié)作精神有力途徑，也是增強學(xué)生學(xué)習(xí)和工作信心的系列化活動。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校作為農(nóng)業(yè)類院校，擁有茶學(xué)、觀賞園藝等特色優(yōu)勢專業(yè)，并積極組織相關(guān)技能競賽。該校茶學(xué)系茶藝表演隊成立于1992年，是湖南首支大學(xué)生茶藝表演隊，23年來多次承辦各級茶藝比賽，獲得國家級、省級大學(xué)生茶藝技能競賽共二十余項，參與培訓(xùn)及參加競賽的學(xué)生從十幾人發(fā)展到數(shù)百人，獲得茶藝師資格證的學(xué)生人數(shù)高達73%。園藝園林學(xué)院從2012年至今每年定期開展大學(xué)生插花花藝技能競賽，大賽針對全省園藝專業(yè)的學(xué)生參賽，還設(shè)置有不同層面的賽前輔導(dǎo)、插花培訓(xùn)、大師講座等系列活動。學(xué)科技能競賽一方面能豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)、思考掌握另一門謀生的技巧，拓寬了高校大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)路徑;另一方面該類學(xué)科技能競賽的開展是對該校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的大力支持，具有舉足輕重的作用。

2學(xué)科技能競賽對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用

2．1有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，是高校構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)有效途徑之一。大學(xué)生學(xué)科技能競賽活動的開展為學(xué)生提供了實際演練的機會，在實際操作中參賽學(xué)生之間互幫互助互學(xué)，可以不斷地查缺補漏，認識到專業(yè)知識和應(yīng)用能力的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，從而營造和諧上進的學(xué)習(xí)氛圍。通過利用茶藝、插花花藝技能競賽活動的開展，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同參與、共同訓(xùn)練、在競賽體制下進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)生間學(xué)習(xí)效率的橫向比較，無形間提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、競爭意識的提高，使整個高校被圍繞在一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2．2有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

當(dāng)代大學(xué)生絕大部分都是90后，既具有很強的好奇心和好勝心，也具有探究問題的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心，樂于挑戰(zhàn)不同難度的新鮮事物，解決問題的過程將給他們帶來成功的喜悅，并產(chǎn)生強大的正能量，從而進一步激發(fā)他們求知的欲望。這種正能量地反復(fù)出現(xiàn)，必然會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲并逐漸轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的求學(xué)動力，激發(fā)出學(xué)生最根本的好學(xué)精神。經(jīng)歷了操作學(xué)科技能競賽的學(xué)生，理論聯(lián)系實踐的能力都有了很大的提升，更善于思考問題，分析問題和解決問題。經(jīng)常開展技能競賽能讓學(xué)生得到更多的知識運用機會，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．3有益于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與日俱增，就業(yè)壓力節(jié)節(jié)攀升。隨著科技的發(fā)展，“紙上談兵”式的人才已不再適應(yīng)社會發(fā)展的需求，綜合素質(zhì)成為新時代考量人才的重要標準。參與過學(xué)科技能競賽的學(xué)生，具有良好的理論知識、較強的操作技能和團隊合作意識，各方面顯得更加成熟。調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加過技能競賽的學(xué)生綜合表現(xiàn)能力較強，在應(yīng)對就職應(yīng)聘方面具有明顯的優(yōu)勢。在學(xué)科技能競賽活動進行的過程中，學(xué)生不僅要遵守活動制度、服從相關(guān)時間安排，完成不同難度的任務(wù)，還要學(xué)會處理學(xué)習(xí)工作與競賽活動的各方面的沖突和矛盾。通過矛盾沖突的解決，學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力得到了大幅提升，組織紀律性也得到了強化，提升了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，對于高校構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是強有力的保證。

2．4有助于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

中國傳統(tǒng)文化是涵蓋中華民族思想觀念、價值取向、道德情操、禮儀制度等多方面內(nèi)容的有機整體，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)和精神紐帶。然而，全球化帶來的文化多元化，使不同于本民族傳統(tǒng)文化的“第二文化空間”傳播開來。外來思想和價值觀念對大學(xué)生的思想和行為方式產(chǎn)生巨大沖擊，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展現(xiàn)狀堪憂。茶藝和花藝作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，不僅是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，更具有歷久彌新的發(fā)展生機。東方式插花藝術(shù)在國際花藝界獨樹一幟，茶藝的精神核心是中國傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思維。二者深厚的歷史根基和強勁的生命力讓傳承和發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。通過插花花藝競賽和茶藝技能競賽，學(xué)生不僅能感受傳統(tǒng)文化的魅力、提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能為優(yōu)良傳統(tǒng)文化的發(fā)展貢獻力量。

2．5有效地促進高校良好口碑的打造

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為游離在一流大學(xué)邊緣的高校，錄取的大學(xué)生中有一些同學(xué)可能因為高考失誤未能進入理想的大學(xué)而處于低落時期，這些學(xué)生自身有極大的發(fā)展?jié)撃?。通過開展出色的學(xué)科技能競賽，提高高校的競爭力，擴大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校在高校間的排名，讓學(xué)生充滿自信、開心快樂的學(xué)習(xí)，形成學(xué)科技能競賽和學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的良性循環(huán)。該校茶藝和插花花藝技能競賽分別從2010年與2012年啟動，每年各組織1次茶藝與插花花藝技能大賽，并積極參與全國茶藝、插花花藝專業(yè)技能大賽，與各兄弟院校同場競技，擴大該校特色專業(yè)的社會影響力，擴展學(xué)生的專業(yè)視野與心胸，增加他們專業(yè)學(xué)習(xí)的信心與動力。以此形成常態(tài)，逐步增強該校學(xué)生的參賽水平及動手能力，提高了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，進一步擴大了該校在全國農(nóng)林院校中的影響力，打造了學(xué)校的良好的口碑。

3學(xué)科技能競賽體系的構(gòu)建

3．1與時俱進，重視學(xué)科技能競賽意義

學(xué)科技能競賽既不是少數(shù)學(xué)生的事，也不是最終目的，是教學(xué)體系中的一個環(huán)節(jié)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的一種手段。讓所有有興趣的學(xué)生參與其中，才能從根本上營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，才有利于高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。因此，首先要從思想上對學(xué)科技能競賽的認識走向深刻，認識到技能競賽的真正意義，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，打造和諧的學(xué)科技能競賽氛圍。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校、院各級領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視插花花藝、茶藝等學(xué)科技能競賽工作，在省級和國家級的學(xué)科技能競賽中，院校領(lǐng)導(dǎo)全程參與競賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。同時，園藝園林學(xué)院相關(guān)專業(yè)教職工每年定期召開學(xué)科技能競賽研討會，交流總結(jié)競賽工作、制定來年工作計劃，在傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展和擴大影響，爭取使學(xué)科技能競賽工作更上一個臺階。

3．2持久深化，完善組織結(jié)構(gòu)、健全評價激勵機制

完善的組織結(jié)構(gòu)和健全的評價激勵機制是學(xué)科技能競賽工作順利開展的重要保障。競賽相關(guān)文件由學(xué)校統(tǒng)一出臺，競賽組織指導(dǎo)委員會統(tǒng)一部署，使得組織工作都有據(jù)可依，責(zé)任到人。最終形成以學(xué)生為主體，由院系主管教師主導(dǎo)的三位一體合理架構(gòu)。而評價激勵機制的構(gòu)建更是調(diào)動各方積極性、激發(fā)學(xué)生潛能的重大舉措，從而推動學(xué)科技能競賽的健康發(fā)展。該校教務(wù)管理部門不斷規(guī)范學(xué)科技能競賽流程，及時總結(jié)表彰，并將其制度化，將競賽相關(guān)的組織和輔導(dǎo)工作納入考核評價體系之中。對獲獎學(xué)生給予綜合測評加分、湘農(nóng)青年素質(zhì)拓展學(xué)分、競賽獎金等獎勵;對指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)獎金、工作量認定和職稱評定傾斜等獎勵，并在每年的校級表彰大會上對獲獎的優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體進行表彰，全面激發(fā)了學(xué)生和教師對學(xué)科技能競賽的積極性和主動性。

3．3打造品牌，逐步形成多級管理長效機制

打造學(xué)科技能競賽的品牌在一定程度上是一所高校辦學(xué)特色的體現(xiàn)，具有學(xué)科特色和專業(yè)特點的學(xué)科技能競賽是拔高教學(xué)質(zhì)量、推動創(chuàng)新能力的重要契機。通過推動學(xué)科技能競賽的多級管理，使學(xué)科技能競賽向規(guī)模化發(fā)展，才能實現(xiàn)一院一特、一校多品的精品學(xué)科技能競賽品牌的打造。該校茶藝表演隊與茶學(xué)協(xié)會于2012年正式合并，從校方管理轉(zhuǎn)向同校學(xué)生社團聯(lián)合會的合作管理;花藝協(xié)會自成立以來由園藝園林學(xué)院單獨管理。由學(xué)生與學(xué)院、學(xué)校共同參與管理工作，既能保證各項競賽活動的正常開展，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力及活動的主動性，從而真正實現(xiàn)“學(xué)?！獙W(xué)院—學(xué)生”多層次高統(tǒng)一的管理長效機制。

4結(jié)語

第6篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；發(fā)揮作用

2011年，教育部印發(fā)的《關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》中指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證?！碑?dāng)前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)總體是好的，但也存在一些如學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、專業(yè)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)的自覺性和主動性不夠等問題。新時期，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路，是促進學(xué)?？焖侔l(fā)展的迫切需要，是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的客觀要求。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，理應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。那么，新時期高校輔導(dǎo)員如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用呢？

一、抓好新生入學(xué)教育是前提

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點，更是大學(xué)生涯的第一課，起著成才發(fā)展的導(dǎo)航作用，是一項十分重要的工作。當(dāng)前，高校均制定新生入學(xué)教育方案，對新生進行入學(xué)教育，雖然內(nèi)容和形式略有不同，但目的均是讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)換，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，輔導(dǎo)員要充分利用新生入學(xué)的教育時機，使新生明白讀書、學(xué)習(xí)是大學(xué)階段的首要任務(wù)，追求高深的學(xué)問和普世的真理是大學(xué)生不可推卸的責(zé)任。輔導(dǎo)員可通過專業(yè)課老師介紹、高年級優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法等形式，讓新生牢固樹立穩(wěn)定的專業(yè)思想，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣。對于那些專業(yè)認同感不強（有調(diào)整專業(yè)意向）的學(xué)生，輔導(dǎo)員要主動與其談心，介紹專業(yè)背景及專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)及考研情況，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變專業(yè)認知，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)專業(yè)情感，使他們了解到專業(yè)選擇只是一個方面，關(guān)鍵在于學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)個人能力和素質(zhì)，提高個人競爭力。同時，輔導(dǎo)員要積極向新生介紹國家和學(xué)校各級、各類獎助學(xué)金政策及申請、評選辦法，引導(dǎo)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)。

二、營造濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍是基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)氛圍是指一個學(xué)習(xí)群體中,全體成員對待學(xué)習(xí)的動機、態(tài)度、興趣、信念、抱負水平、努力程度等特點的綜合。研究表明：“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自尊心與自信心，從而達到加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的”。輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾個方面營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍：一是建立“一幫一”互助小組。輔導(dǎo)員可在班級內(nèi)，讓一名成績較好的學(xué)生與一名成績較為吃力的學(xué)生結(jié)為對子，前者幫助后者盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，尤其在學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)幫助，共同取得進步。二是定期舉辦交流會。輔導(dǎo)員可通過舉辦學(xué)習(xí)方法交流會或主題班會等形式，安排同年級或同專業(yè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣不僅可幫助其他學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有利于形成優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的示范效應(yīng)。三是大力開展校園學(xué)術(shù)文化活動。學(xué)術(shù)文化活動是高校校園文化活動的重要組成部分，輔導(dǎo)員要帶頭并積極培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動的意識，積極鼓勵學(xué)生經(jīng)常關(guān)注學(xué)校學(xué)術(shù)報告信息，并參加一些學(xué)術(shù)交流會。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可結(jié)合專業(yè)特點，開展一些以促進學(xué)風(fēng)建設(shè)為目的的學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)報告會、專業(yè)模擬考試等學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的自然而成的習(xí)性。教育家葉圣陶先生曾說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。針對當(dāng)前高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的“學(xué)習(xí)積極不高、過度依賴網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)時間安排不合理、學(xué)業(yè)重點把握不到位、學(xué)習(xí)過程中缺乏交流意識等問題，首先，輔導(dǎo)員要發(fā)揮好“榜樣”作用。輔導(dǎo)員的言談舉止、學(xué)識風(fēng)度，無時無刻不在影響身邊的學(xué)生，什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的班級，什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的學(xué)生。因此，在良好習(xí)慣的養(yǎng)成方面，輔導(dǎo)員首先要以身作則，不僅要養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，更要博覽群書、學(xué)而不厭、誨人不倦，給學(xué)生們做榜樣。同時，輔導(dǎo)員也要樹立品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生榜樣，讓學(xué)生在榜樣的力量下逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的計劃性?！胺彩掠麆t立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)沒有計劃性、目的性，就容易受到外界的干擾，往往缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點和自己的實際情況，制定明確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，每一年每學(xué)期甚至每個月、每個周都要有詳細的學(xué)習(xí)計劃。最后，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中學(xué)老師“領(lǐng)著走”的教授模式，而是采取課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的模式，學(xué)生課余時間較充足，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，涉獵更多與專業(yè)相關(guān)的知識，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性。

四、做好日常思想政治教育是保障

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準》指出：輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。針對當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)通過耐心、細致的思想政治教育工作，加強對大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的教育，消除影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不利因素，啟迪他們珍惜美好的大學(xué)時光，認真規(guī)劃自己的大學(xué)生活。首先，加強學(xué)生日常管理。輔導(dǎo)員可通過規(guī)范早晚自習(xí)、加強平時課堂的考勤、深入課堂聽課等方式，狠抓學(xué)風(fēng)管理工作，及時矯正不良學(xué)風(fēng)，嚴肅處理違紀學(xué)生，培養(yǎng)良好的風(fēng)氣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使之逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)形成打下堅實的基礎(chǔ)。其次，建立多層次激勵制度。每年評優(yōu)、評先時，輔導(dǎo)員要堅持“公開、公平、公正”的原則，對那些平時遵守校規(guī)校紀、學(xué)習(xí)努力刻苦、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生要給予適當(dāng)照顧，尤其是在獎學(xué)金的評選過程中，更要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這個主要指標，通過評優(yōu)、評先，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。再次，切實抓好考風(fēng)考紀和誠信教育。除平時注重誠信教育外，每次考試之前，輔導(dǎo)員應(yīng)舉辦誠信教育動員會，讓學(xué)生簽訂誠信考試承諾書，從思想上杜絕考試作弊。對那些違反考試紀律、舞弊的學(xué)生，嚴格按照學(xué)校規(guī)定從嚴從快處理，決不能照顧情面，通過嚴肅考試的紀律，警戒學(xué)生不要作弊。最后，積極關(guān)注“兩類”學(xué)生。一類是學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，輔導(dǎo)員要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，每次考試完，輔導(dǎo)員要主動找這些學(xué)生談心，及時了解問題出現(xiàn)的原因和他們的思想狀況，通過思想開導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法傳授等方式幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，正確認識自己面臨的困難和形式，及時調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，從而找回自信，提高成績。另一類是成績優(yōu)異的學(xué)生，輔導(dǎo)員在肯定成績和鼓勵其更加刻苦學(xué)習(xí)取得更好成績的同時，還要引導(dǎo)他們樂于助人，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，主動分享成功的學(xué)習(xí)方法與技巧，以期形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

五、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體是補充

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為輔導(dǎo)員進行大學(xué)生思想政治教育的重要載體。輔導(dǎo)員與“網(wǎng)絡(luò)主力軍”之一的青年大學(xué)生接觸最多，交流最密切，具有利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的天然優(yōu)勢和厚實基礎(chǔ)。當(dāng)前，電腦、手機等現(xiàn)代媒體已成為大學(xué)生熱捧的對象，也已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中的伴侶。現(xiàn)在的大學(xué)生人人有電腦、天天用手機，輔導(dǎo)員可利用手機媒體，建立微信群、QQ群、飛信群，定期在群內(nèi)推送大學(xué)學(xué)習(xí)方法、名家讀書學(xué)習(xí)心得等有價值的信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，甚至可以將任課教師拉入群中，學(xué)生們隨時可以和專業(yè)教師交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，輔導(dǎo)員要注重引導(dǎo)，謹防學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)絡(luò)。

作者:楊要杰 單位:河南財政金融學(xué)院

參考文獻：

第7篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

良好的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是每個學(xué)校文化的積淀，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。好的學(xué)風(fēng)一方面可以更好的開發(fā)學(xué)生的智力，另一方面又可以促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。有了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生就能夠在生活中、學(xué)習(xí)中更好地克服各種困難，從而促進個人全面成長。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個簡單的教學(xué)問題，而是一個綜合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)包括了國家、社會、學(xué)生、老師等各個方面內(nèi)容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學(xué)院相比，他們的建校時間較短，同時，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)相對在實際的管理中缺乏一些管理學(xué)校及學(xué)生的經(jīng)驗，因此民辦高職院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個大問題是可能就會存在著很多的問題。

1．1民辦高職學(xué)院大學(xué)生缺少明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正民辦高職院校的學(xué)生相對公辦學(xué)校及本科院校學(xué)生來說，課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，同時學(xué)習(xí)的目性不是很明確，缺乏一定的主動性、能動性，學(xué)習(xí)的積極性在下降，沒有精力去學(xué)習(xí)，課后也不能夠嚴格要求自己。大多數(shù)學(xué)生來學(xué)校的目的只為畢業(yè)文憑，基本上不注重知識的積累、技能的增長，從而學(xué)習(xí)具有盲目性，機械性地應(yīng)付目的就是為了“過關(guān)”。民辦高職院校許多學(xué)生理想跟現(xiàn)實產(chǎn)生了脫節(jié)，大部分學(xué)生都沒有吃苦耐勞的精神，沒有立足現(xiàn)實的精神，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有急功近利的態(tài)度，他們既忽略了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也輕視了基本技能的學(xué)習(xí)。

1.2學(xué)習(xí)紀律松懈，缺乏動力，存在厭學(xué)情緒。當(dāng)前，由于許多民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中又缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的違紀現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)校紀律松散，作弊現(xiàn)象經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，嚴重地破壞和影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象嚴重，且存在違反課堂紀律的現(xiàn)象。進入大學(xué)后，由于受到社會上一些消極因素的影響，有些學(xué)生對自我定位模糊不清，對自己所學(xué)專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不能全面地認識，這樣舊導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能安心學(xué)習(xí)，考試成績不是很理想，最后甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

1.3自主學(xué)習(xí)的能力較差進入大學(xué)后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自覺和主動，有些學(xué)生表現(xiàn)出對大學(xué)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍不適應(yīng)，不能合理地安排自己的時間，不能較好地運用圖書館等資源充實自我．還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，很容易就產(chǎn)生了逃避心理，不能正確地面對困難，缺少積極進取的精神，對學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)性報告、學(xué)習(xí)活動、辯論賽、各種競賽等學(xué)習(xí)活動一律逃避。

2民辦高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)對策

2.1加強高職院校的硬件建設(shè)，重視教風(fēng)建設(shè)。提高學(xué)生的就業(yè)水平，注重學(xué)校外部環(huán)境建設(shè)和教書育人事業(yè)完美結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要外部因素應(yīng)該是要有恬靜而優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，因為優(yōu)美的校園環(huán)境可以非常好的去開發(fā)、促進、激勵大學(xué)生認真學(xué)習(xí)、不斷進取。要優(yōu)化高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境與人文環(huán)境，堅持做正確的輿論導(dǎo)向，讓民辦高職院校的各個角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴充大學(xué)生的知識面、提高大學(xué)生綜合能力提供很好的基礎(chǔ)，而且可以用來提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)校優(yōu)美的文化環(huán)境去凈化學(xué)風(fēng)，促使學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開展，做到事半功倍。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的教風(fēng)可以對優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起促進作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實加強教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺悟和教學(xué)技能，才能給廣大高職院校學(xué)生樹立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺做到恪守職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，廉潔從教，遵守公德，團結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，為人師表

2.2切實做好就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿整個教育教學(xué)全過程。就業(yè)水平是決定生源質(zhì)量的重要因素，就業(yè)率提高了，招生質(zhì)量自然有了保障，學(xué)生的素質(zhì)就有顯著全面的提高，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然會上一個新的臺階。

2.3狠抓學(xué)生課堂出勤工作民辦高職院校學(xué)生上課出勤率將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。為更好地掌握學(xué)生課堂出勤狀況，學(xué)校建立了專門狠抓學(xué)生缺勤的隊伍，部分學(xué)生干部組成，由任課教師填寫學(xué)生課堂出勤情況和教學(xué)效果情況。各班級將學(xué)生考勤表在規(guī)定時間內(nèi)上交教務(wù)處，學(xué)校指定專人分類匯總，對遲到、曠課學(xué)生及時進行批評教育和紀律處分警示。另外，高職院校還專門建立輔導(dǎo)員隨聽制度，要求每個輔導(dǎo)員每周至少聽5次課，這樣可以有效地督促學(xué)生按時正常上課。

2.4加強校園文化建設(shè)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校環(huán)境文化是整個學(xué)校實施教學(xué)過程的關(guān)鍵因素，民辦高職院校要嚴格做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，一是必須適時加大投入改善學(xué)校文化活動的硬件設(shè)施，做好文化場館、教育設(shè)施、培訓(xùn)實習(xí)基地、環(huán)境文化建設(shè)，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的物質(zhì)條件。二是必須以教學(xué)活動為一切開展學(xué)生活動的中心，狠抓以課堂教育為主的學(xué)校教育活動，深化教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三是要發(fā)揮我們民辦高職院校的優(yōu)勢，開展一些內(nèi)容豐富，又能夠吸引大學(xué)生參與的文化活動，比如思想品德教育活動、文娛活動、文化藝術(shù)活動、學(xué)術(shù)報告、課外學(xué)術(shù)科技活動、體育活動、社會實踐活動、競賽活動、專題講座等等，要讓大學(xué)生時刻都置身于知識的世界，整個校園形成積極向上，人人學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

2.5注重輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長民辦高職院校要形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，就應(yīng)該讓學(xué)生都能明白大學(xué)期間需要學(xué)些什么、做些什么以及將來畢業(yè)后應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)以及要掌握什么樣的技能。在我們大學(xué)生整個大學(xué)期間，在他們的成長引導(dǎo)上，輔導(dǎo)員起到了非常關(guān)鍵的作用。我們學(xué)校從建校起，就非常注重輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。一是不斷引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然相對一部分學(xué)生在報考學(xué)校及選擇專業(yè)的時候都或多或少對自己未來的職業(yè)發(fā)展有一個初步的規(guī)劃，但是這個規(guī)劃只是存在于他心里的概念，還沒有成型。并不代表他們具有比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，在大學(xué)生入學(xué)時，輔導(dǎo)員就要不斷給大學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意思，傳輸正確的職業(yè)規(guī)劃理念，讓大學(xué)生充分認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性時，他們才會認真分析目標與現(xiàn)實的關(guān)系，才會為之努力并采取積極行動。二是確定好學(xué)生自我認識發(fā)展目標。在大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有了相對的認識之后，在輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)下積極開展自我認知活動，這樣就能夠讓學(xué)生了解職業(yè)各種信息；讓學(xué)生能正確地認清自己的長處，以此尋找實現(xiàn)職業(yè)目標的各種有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素；為今后的職業(yè)目標積累職業(yè)素養(yǎng)。

2.6進一步規(guī)范民辦高職院校規(guī)章政策。要進一步做好學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，民辦職業(yè)院?？赡軙嬖谝恍┯邢鄬Σ灰?guī)范的規(guī)章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時的對相應(yīng)的規(guī)則制度進行修改。民辦高職院校要建立好具有長效機制的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制，用各種規(guī)章制度來切實保障好民辦高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在一邊完善修改民辦高職院校各種規(guī)章制度的同時，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際情況，認真嚴格地制定好學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，各種校規(guī)。一定要讓在校的每一個高職學(xué)生都明白學(xué)校的校規(guī)校紀，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發(fā)揮學(xué)生工作隊伍的監(jiān)督及引導(dǎo)作用，讓教育工作者深入教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立遲到和曠課學(xué)生談話的制度，及時對違紀學(xué)生進行專項思想教育，并對其進行紀律處分約束。

3結(jié)語

第8篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

學(xué)分制對該院會計學(xué)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著很大的影響，因為該院學(xué)分制實行3-6年的彈性學(xué)制度及選課制度，選修課使得一些行政班級弱化，不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生都一起上同一門課程。老師的管理難度加大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自律性差，學(xué)習(xí)的主動性變?nèi)酢＝?jīng)過對該院會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學(xué)分制改革下，學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著困難。通過召開座談會和調(diào)查問卷，可以反映該院學(xué)生認為學(xué)分制對學(xué)生約束差，學(xué)生自我管理能力下降，常常出現(xiàn)無故曠課的現(xiàn)象。

2會計學(xué)專業(yè)學(xué)分制下學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

2.1學(xué)分制度還不健全

該院學(xué)生對學(xué)分制并不太了解，對學(xué)分制的內(nèi)涵沒有認識充分，許多學(xué)生不知道完全學(xué)分制與學(xué)年制的區(qū)別，學(xué)分制有什么特點，每學(xué)期通知選課只是忙于修滿學(xué)分為目的，只要按照學(xué)校的相關(guān)要求選課就行，總是沒有計劃和安排隨意選課，不顧及學(xué)習(xí)效果，不考慮自身的專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃。由于學(xué)生從思想上不重視，盲目選課，甚至讓同學(xué)代替選課，必然對課程和老師都存在意見，從而對所選課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。再有，由于各學(xué)院專業(yè)的要求，對于一些課程限定專業(yè)，就會出現(xiàn)一些學(xué)生認為選課的空間不大，備選的課程太少，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，學(xué)分制的實行確實能夠為學(xué)生帶來更多的自由支配時間，對學(xué)習(xí)主動性強的學(xué)生，能使他們更好地發(fā)揮自己的潛力，增強自主創(chuàng)新能力。學(xué)分制下，學(xué)生自主選課，學(xué)生完全打亂教學(xué)班，學(xué)生的導(dǎo)師和輔導(dǎo)員班主任就不能很好地與學(xué)生溝通交流，疏于管理，指導(dǎo)力度變?nèi)?，各種教學(xué)的信息不能很好地在同學(xué)中間傳遞，直接導(dǎo)致了教學(xué)組織松散，學(xué)生之間感情淡漠，同時也影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.2缺乏有效的常規(guī)管理

該院常規(guī)管理主要包括教學(xué)管理、學(xué)籍管理、宿舍管理、心理健康教育管理。對學(xué)生的評價指標最重要的就是學(xué)生綜合素質(zhì)測評，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、品德、體質(zhì)等等進行評價。但因為學(xué)生基本沒有選擇的機會和經(jīng)驗，學(xué)生同時受多方面的影響和條件的制約，學(xué)分制對學(xué)生在校期間的各種表現(xiàn)約束力減弱，學(xué)習(xí)的過程主要靠學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。沒有常規(guī)的約束機制，使得不少高校“戀愛風(fēng)”“、作弊風(fēng)”“、上網(wǎng)風(fēng)”盛行。有些學(xué)生課余時勤工儉學(xué)，甚至有些學(xué)生中途退學(xué)在社會上創(chuàng)業(yè)，不能正常畢業(yè)。學(xué)生的課余時間在大多被“推向社會”或趨于“放任自流”，使社會上的不正之風(fēng)對高校的正面教育和管理形成了巨大的沖擊，有時對高校產(chǎn)生極大的負面影響。

3加強會計學(xué)專業(yè)學(xué)分制下學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

3.1堅持應(yīng)用型會計人才辦學(xué)定位，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)分制的改革，首先必須完善管理制度，結(jié)合該院的實際確定了“以實踐教學(xué)為突破口，打造學(xué)院辦學(xué)特色”，培養(yǎng)“適應(yīng)強、上手快、后勁足、有發(fā)展”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的思路。堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，堅持專業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生全面發(fā)展相統(tǒng)一，堅持專業(yè)理論與實踐教學(xué)相統(tǒng)一，堅持校內(nèi)模擬實習(xí)與校外頂崗實踐相統(tǒng)一，堅持教學(xué)與科研、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)相統(tǒng)一，全面落實“一實二高三強四會”的人才培養(yǎng)目標。結(jié)合該院學(xué)分制的要求，認真制定會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓每個學(xué)生了解人才培養(yǎng)目標，熟知學(xué)分下學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)好，學(xué)好習(xí)，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.2堅持育人為本、德育為先，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

為了讓學(xué)生從思想上重視學(xué)分制，該院加大對學(xué)分制學(xué)習(xí)的力度，通過深入學(xué)習(xí)貫徹《呼倫貝爾學(xué)院進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的實施意見》文件精神，堅持育人為本、德育為先。通過一系列活動培養(yǎng)學(xué)生“會做人、會做事、會學(xué)習(xí)、會生活”。

3.2.1積極開展校園文化活動和社會實踐活動。組織學(xué)生參加校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、宿舍文化節(jié)等各類課外活動。學(xué)生參與面廣、積極性高。舉行開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、舉辦迎新晚會、院系風(fēng)采展示活動。在活動中，學(xué)生得到鍛煉、成長。

3.2.2強化學(xué)風(fēng)建設(shè)。認真學(xué)習(xí)貫徹落實學(xué)院質(zhì)量工程實施方案，加強日常管理，堅持“嚴細實恒”的工作原則，規(guī)范學(xué)生行為。經(jīng)常召開“嚴肅考風(fēng)考紀、加強誠信教育”專題會議。每學(xué)年還隆重召開表彰大會，頒發(fā)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)習(xí)進步獎”、“外語學(xué)習(xí)成績突出獎”、“體育突出貢獻獎”、“文藝最佳表現(xiàn)獎”等獎項。通過一系列的活動，目的是培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

3.3加強師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

在師資隊伍建設(shè)中，該院十分注重營造積極向上的氛圍，促進新老教師間的相互學(xué)習(xí)、交流，通過“傳、幫、帶”等措施，促進年輕教師盡快成長。當(dāng)前，社會對人才的需求也呈多元化的趨勢。加上學(xué)生自身需要的多樣性，所以，所學(xué)課程的多樣化已成為必然趨勢。學(xué)分制下實行選課制，高校根據(jù)需要開設(shè)大量的專業(yè)選修課和公共選修課，在課程設(shè)置和學(xué)分的要求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生自主選課留出充足的空間，在一定范圍內(nèi)選擇專業(yè)和自由選課。通常情況下，如果師資基礎(chǔ)不牢靠，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性就難以發(fā)揮到最佳狀態(tài)，勢必會對學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負面影響。必須加強師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮任課教師的導(dǎo)學(xué)作用，引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.4強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，鞏固優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

為了解決學(xué)生盲目選課，對平時學(xué)習(xí)放任自流，應(yīng)付考試的情況，學(xué)院嚴格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量標準，強化教學(xué)管理和監(jiān)控。教學(xué)管理隊伍健全，責(zé)任明確，組織督導(dǎo)運行有效。該院建立了由教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評教及學(xué)生信息反饋制度等部分組成的質(zhì)量監(jiān)控體系。定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，確保實際教學(xué)工作狀態(tài)與確定的人才培養(yǎng)目標相符。堅持每學(xué)年日常對所有教師進行督導(dǎo)聽課外，還結(jié)合階段性目標，針對薄弱環(huán)節(jié)，開展重點督導(dǎo)。通過強化教學(xué)督導(dǎo)，有效促進了教師課堂教學(xué)水平的提升。

4總結(jié)

第9篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

1.強化學(xué)生努力學(xué)習(xí)的責(zé)任意識各大高校必須加大對學(xué)生思想政治的教育，使其樹立正確的人生價值觀，真正將學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首要位置，教導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，逐步增強自身學(xué)習(xí)責(zé)任意識，進一步提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。因此，想要確保思想政治教育工作的有效開展，做好高效學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要重點注意以下幾點問題：第一，要讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)的重要性，只有掌握了全面的專業(yè)知識，才會加快實現(xiàn)自己的人生價值目標；第二，確保學(xué)生能夠在思想認知上理解到學(xué)習(xí)的涵義，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感；第三，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生將理想變?yōu)閷嶋H行動。

2.做好耐心、細致的思想政治教育工作可以說，學(xué)生的全面發(fā)展是與思想政治工作有著密不可分的聯(lián)系。只有真正從學(xué)生的思想政治教育方面入手，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。并且，因為受到家庭環(huán)境、社會因素等方面的影響，學(xué)生在每一個時間的思想認知都在發(fā)生著改變，對于知識的學(xué)習(xí)認知也存在著不同的理解。一些學(xué)生也會因為就業(yè)方面而開始學(xué)習(xí)，這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往不會對知識功能有著深入的了解與體會，久而久之，還會產(chǎn)生一種消極、應(yīng)付的態(tài)度。我們可以看出，學(xué)生抱有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會決定最終學(xué)習(xí)效果的好壞，直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展，不利于高效學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效實施。作為新時期的思想政治教育工作者，首先就要從學(xué)生的思想教育著手，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確認知學(xué)習(xí)的必要性。

其次，針對當(dāng)前社會中對學(xué)生不良社會因素的影響，思想政治教育工作者也要積極探尋思考，從而采取合適的解決對策，促使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，真正成為社會發(fā)展中的復(fù)合型人才。

抓好典型教育，發(fā)揮“學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶頭人”的作用在同學(xué)中選拔一批思想素質(zhì)過硬、專業(yè)知識突出的學(xué)生擔(dān)任“學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶頭人”，做到典型引路，對大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)將起到良好的推動作用。通過發(fā)揮他們的積極作用，力求在學(xué)生中營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。以“報告會”為引導(dǎo)、“知識比賽”為牽動，開展好學(xué)風(fēng)教育系列活動要根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)階段特點，在他們學(xué)習(xí)過程的軌跡上設(shè)立一定數(shù)量的“加油站”，隨時把握和調(diào)整同學(xué)們的學(xué)習(xí)“原動力”，使自己始終保持一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

二、結(jié)語