三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文

    【關(guān)鍵詞】平等鮮活;生動(dòng)平活;多樣靈活;途徑

    新課程品德與社會(huì)有一些突出的特點(diǎn):一是以育人為本,重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng),目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂(lè)于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生;二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際情況,組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求,努力克服成人化傾向;三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐,在教師的正確引導(dǎo)下,培養(yǎng)道德情感,逐步形成正確的價(jià)值判斷,避免簡(jiǎn)單說(shuō)教;四是突出綜合性,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。在該課程的具體教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)出了“三活”。即師生關(guān)系平等鮮活,教育內(nèi)容生動(dòng)平活,教學(xué)途徑多樣靈活。

    一、師生關(guān)系平等鮮活

    教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。學(xué)生稱老師為“恩師”,把對(duì)自己幫助最大的老師譽(yù)為“良師益友”。教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,尊重學(xué)生的人格,是處理師生關(guān)系的基本原則,而師生關(guān)系本身就具有教育意義,同時(shí)它也是教育活動(dòng)得以良好實(shí)施的前提和保證。然而,我們常常會(huì)對(duì)這樣的情況熟視無(wú)睹。

    在樓梯口、操場(chǎng)上、教室旁,幾乎隨時(shí)隨地會(huì)見到系著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生向經(jīng)過(guò)的老師敬禮致敬,說(shuō)“老師好”。老師呢,點(diǎn)頭致意者有之,視若無(wú)睹者有之,面無(wú)表情者有之,揚(yáng)長(zhǎng)而去者也有之。留給學(xué)生的是一臉驚訝,滿腹不解。也許有的教師認(rèn)為向?qū)W生回禮是幼稚可笑的毛頭小子行徑;也或許是寒來(lái)暑往聽?wèi)T了這樣的問(wèn)好聲,猶如聽?wèi)T了上下課的鈴聲,故而置若罔聞了;還可能是想用掛滿臉頰的嚴(yán)霜和冷漠,維持所謂的“師道尊嚴(yán)”?我們經(jīng)常哀嘆,低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生懂禮貌,小學(xué)生比中學(xué)生懂禮貌,到了大學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)而去者與滿臉驚訝者甚至?xí)a(chǎn)生角色調(diào)換。然而哀嘆之余,我們是否想到,就是這樣一個(gè)教育細(xì)節(jié)上的疏漏,可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)道理產(chǎn)生懷疑,乃至導(dǎo)致多年教育成果的崩潰。同時(shí),這個(gè)在我們認(rèn)為是細(xì)節(jié)的問(wèn)題,恰恰反映出一些為人師者內(nèi)心深處并不曾將自己與學(xué)生的人格放在平等的地位。

    如何營(yíng)造平等鮮活的師生關(guān)系呢?(1)平時(shí)多與學(xué)生接近,縮短師生之間的距離,如下課后,到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說(shuō)地,和他們一塊玩一些有意義的游戲活動(dòng)等。(2)以身作則,以理服人。(3)遇事有耐心,對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)關(guān)愛。(4)課堂上多些微笑。教師臉上的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”,如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴(yán)肅,那么學(xué)生會(huì)有一種畏懼心理,他怕上課教師提問(wèn)自己答不出而受到教師的批評(píng),從而使課堂氣氛很難活躍起來(lái),教師上課感到吃力,學(xué)生學(xué)習(xí)也感到吃力,這樣一來(lái),教師既不能達(dá)到預(yù)期效果,又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧。反之,如果課堂上多帶些微笑,上課時(shí)對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,堅(jiān)持課堂上讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的見解或主張。那么,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手發(fā)言,爭(zhēng)搶回答的局面;課堂氣氛必然會(huì)非?；钴S,學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái);課堂上就會(huì)形成教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍;學(xué)生在這樣的課堂上,不僅思維能力得到了充分的發(fā)展,個(gè)人的長(zhǎng)處也得到了充分的展示,學(xué)生的膽量也會(huì)逐漸變大。而且這也進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧的發(fā)展,最終達(dá)到建立平等鮮活的師生關(guān)系的目的。

    具體到新課程品德與社會(huì)教學(xué),在師生關(guān)系上的一個(gè)重要理念表現(xiàn)為民主參與。品德與社會(huì)課程是一門活動(dòng)型的綜合課程,課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。在這樣的課程中,教師不是知識(shí)的直接傳授者,不是“教”教材的人,而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者。同時(shí),民主參與理念還要求學(xué)生不再是教育教學(xué)管理過(guò)程的旁觀者,而是實(shí)際的參與者;不再是教育過(guò)程中的配角而是教育教學(xué)過(guò)程中的主角。這就要求師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N民主平等的對(duì)話關(guān)系。當(dāng)然,在這種融洽鮮活的關(guān)系中的教育,必然是學(xué)生樂(lè)于接受的,因此也必然是事半功倍的。

    二、教育內(nèi)容生動(dòng)平活

    品德來(lái)源于社會(huì)生活,是“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)做人”的教育。品德的內(nèi)化不是憑空實(shí)現(xiàn)的,要以一定的內(nèi)容作為載體。實(shí)踐證明:教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的實(shí)際生活,道德觀念就越易被學(xué)生認(rèn)同、接受。教育家贊科夫說(shuō):“如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門而來(lái)到課堂上,教室的天地就開闊了”。在教育內(nèi)容的選擇上,我們要真正做到不脫離課標(biāo),不拘泥教材,讓德育走進(jìn)社會(huì)生活,讓社會(huì)生活走進(jìn)課堂。教育內(nèi)容的選擇應(yīng)注意五點(diǎn):

    (一)與國(guó)家和本地區(qū)的實(shí)際相結(jié)合,充分體現(xiàn)品德與社會(huì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性與社會(huì)性。例如圍繞熱點(diǎn)時(shí)事新聞,進(jìn)行專題討論。在這項(xiàng)專題討論活動(dòng)中,我選擇了大家共同關(guān)注的“2008年奧運(yùn)會(huì)”和“八榮八恥”兩個(gè)問(wèn)題,作為教學(xué)內(nèi)容。果然,由于這兩個(gè)話題是當(dāng)前社會(huì)生活的焦點(diǎn),學(xué)生談興高漲,各抒己見。我又將學(xué)生分為兩組展開辯論,允許不同看法的存在,增強(qiáng)了學(xué)生分析時(shí)事的能力。而作業(yè)則是就這兩個(gè)問(wèn)題與父母展開討論,使課堂得到了延伸。

    (二)增加符合學(xué)生特點(diǎn)、來(lái)自學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榈掠粌H僅在課堂上,它蘊(yùn)藏在學(xué)生多彩多姿的生活中。有這樣一件事令我不能忘懷。學(xué)生徐磊交給我一元錢,說(shuō)是撿到的,而他已是那天早上第四位撿到一元錢的學(xué)生了。哪個(gè)馬大哈撒了一地的一元硬幣,還偏偏讓我們班這群幸運(yùn)兒一人一個(gè)地?fù)斓搅?第二節(jié)課,徐磊胃疼,幾經(jīng)詢問(wèn),果然是將父母給的早餐錢“拾金不昧”了。其他幾個(gè),見徐磊“招供”,也跟著“坦白從寬”。這件事刨根究底,應(yīng)怪我上一課時(shí)單純地表?yè)P(yáng)拾金不昧的具體例子,忽視了強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的精神,留下了“拾金不昧后遺癥”。我意識(shí)到,這是活生生的教育內(nèi)容。便寫下一則通知:“親愛的孩子們,老師一介寒士,不懂經(jīng)營(yíng),沒(méi)有副業(yè),不買早餐,今天例外,臨時(shí)客串,請(qǐng)徐磊和其他三位同學(xué)下課后到二樓辦公室解決吃飯問(wèn)題。請(qǐng)記住,跟獲得表?yè)P(yáng)相比,永遠(yuǎn)是你的誠(chéng)實(shí)與健康更為重要?！?/p>

    (三)創(chuàng)造性的使用教材,把教材看作一種資源,“用”教材教,而非“教”教材。本學(xué)期的一節(jié)品德與社會(huì)課,上課五分鐘了,學(xué)生丁鑫還沒(méi)有出現(xiàn)。原因似乎簡(jiǎn)單的可笑:即將上課,班長(zhǎng)請(qǐng)大家進(jìn)教室,丁鑫不進(jìn),一位學(xué)生順口說(shuō):“不進(jìn)算了,少了你,咱班早得紀(jì)律紅旗了!”丁鑫一怒便跑下樓去。面對(duì)這一突發(fā)狀況,找回丁鑫后,我調(diào)整了原定的教學(xué)計(jì)劃。將品德與社會(huì)中“共享友愛陽(yáng)光”單元提前,收到了良好的教育效果。

    (四)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)所提供的各種手段,把生活搬進(jìn)課堂。例如,在品德與社會(huì)的“家庭因我更美麗”一課時(shí)中,我拍攝了學(xué)生家庭生活的小片斷,將學(xué)生的切身生活作為教學(xué)內(nèi)容搬進(jìn)了課堂,增加了教育的真實(shí)感、親近感,更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    (五)將學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、思想等方面的種種跡象,增補(bǔ)認(rèn)知或行為實(shí)踐的練習(xí)。畢竟認(rèn)知和推理并非道德的全部甚至不是道德的本質(zhì)成分,而我們品德與社會(huì)的教育目的歸根結(jié)底是行為的改善而非推理的改善。只有在笑中才會(huì)學(xué)會(huì)笑,在哭中才會(huì)學(xué)會(huì)哭,只有通過(guò)實(shí)際的富有道德意義的生活體驗(yàn)才能學(xué)會(huì)如何過(guò)一種道德的生活。在有關(guān)“八榮八恥”的討論后,學(xué)生辦了“八榮八恥”板報(bào),時(shí)刻注意自己哪些地方做的不對(duì),哪些地方需要改進(jìn)的地方,充分體現(xiàn)了對(duì)“八榮八恥”無(wú)言的支持。

    三、教學(xué)途徑多樣靈活

    素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展。品德與社會(huì)教學(xué)是否真正走向素質(zhì)教育,其重要標(biāo)志是學(xué)生主體參與教育過(guò)程的程度。采用學(xué)生樂(lè)于和易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),有趣味性、新鮮感,是喚起學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的前提。課堂教學(xué)被稱之為教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生都具有主觀能動(dòng)性?！盎顒?dòng)+討論感悟+實(shí)踐”的教學(xué)方法就是建立在這樣的基本認(rèn)識(shí)上展開的。學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者,而是作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來(lái)的。在這一過(guò)程中,要充分顯示其主觀能動(dòng)性,他有優(yōu)點(diǎn)要展示,有想法要表述,有問(wèn)題要暴露,他在這一過(guò)程中,通過(guò)反復(fù)認(rèn)識(shí)自己,修正自己,使自己得到發(fā)展。在上述認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,從以下這幾方面進(jìn)行“活動(dòng)教學(xué)”的探討。

    (一)注重指導(dǎo),使活動(dòng)能順利操作。

    對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),要從活動(dòng)方法、活動(dòng)要求、活動(dòng)過(guò)程的組織等方面進(jìn)行,使學(xué)生先學(xué)會(huì)操作,再?gòu)牟僮鞯倪^(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí),逐步形成能力。“小組學(xué)習(xí)”是我們常用的活動(dòng)形式,通過(guò)這種形式,學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作探討,培養(yǎng)了一種集體精神。但是,如果教師在活動(dòng)的過(guò)程中,不巡視、不深入、不啟發(fā),只是在等待一段時(shí)間后要求結(jié)果,那么,這種活動(dòng)就流于形式了。所以,活動(dòng)前要有明確的要求,活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有選擇地加入到小組學(xué)習(xí)中,收集學(xué)生活動(dòng)的情況,對(duì)于不會(huì)的、偏離方向的,及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生的活動(dòng)中,老師不是旁觀者,或者說(shuō)不介入,而應(yīng)該從另一個(gè)角度參加到活動(dòng)中去,做好指導(dǎo)。

    (二)創(chuàng)設(shè)活動(dòng),使活動(dòng)形式與實(shí)際情況相聯(lián)系。

    學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí),是從這幾方面著手進(jìn)行的:

    1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。

    不同的教學(xué)內(nèi)容決定不同的教學(xué)形式。一些發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生有切身體會(huì)的內(nèi)容,適宜表演活動(dòng)。一些社會(huì)事例,則更多地側(cè)重于搜集采訪和交流活動(dòng)。例如三年級(jí)《品德與社會(huì)》中“行行出狀元”的學(xué)習(xí)單元,在該單元的教學(xué)中,我采取了“采訪+搜集+交流”的活動(dòng)形式,大大地開闊了的學(xué)生的視野。

    2.根據(jù)知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。

第2篇：三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃范文

每一個(gè)人在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)完整的體系。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí)、省力，事半功倍的效果。下面小編為大家收集整理了“班級(jí)開學(xué)工作計(jì)劃2021范文”，歡迎閱讀與借鑒!

班級(jí)開學(xué)工作計(jì)劃1小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望和未來(lái)。但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識(shí)。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。本學(xué)期，為切實(shí)搞好三年級(jí)安全教育教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以河南省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力提高三年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

總目標(biāo)：通過(guò)開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

具體目標(biāo)：

(一)社會(huì)安全教育

1.了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識(shí)，遵守公共規(guī)則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。

2.認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3.了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的危險(xiǎn)和危害，提高自我保護(hù)能力。

引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

(二)公共衛(wèi)生安全教育

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2.了解本年齡段常見傳染病的預(yù)防常識(shí)，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識(shí)。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

(三)意外傷害安全教育

1.認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2.初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志，了解簡(jiǎn)單的居家安全常識(shí)。

3.初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中緊急求助和自我保護(hù)的方法，學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120、122等電話。

4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂(lè)設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)。

(四)自然災(zāi)害安全教育

1.了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡(jiǎn)單技能。

(五)校園安全教育

1.與同學(xué)友好相處，不打架;

初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。

三、實(shí)施措施

1.在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2.深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。

注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3.充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。

如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。

5.通過(guò)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

班級(jí)開學(xué)工作計(jì)劃2一、所教班級(jí)基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任高一(15)高一(16)班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是平行班，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力;特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的.知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

三、教材分析

按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)模塊必修(2)兩個(gè)模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

具體安排：對(duì)于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型;語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法;名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等;主謂一致;動(dòng)詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。

班級(jí)開學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民-主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展好學(xué)生的政治思想教育和心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，會(huì)學(xué)習(xí)而且善于學(xué)習(xí)的一中新人。

二、班級(jí)奮斗目標(biāo)

接手高一12班以來(lái)，我一直嘗試營(yíng)造一種和-諧發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)，良性競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍，學(xué)期伊始，我提出我們的奮斗目標(biāo)，“以學(xué)習(xí)為重，兼顧綜合量化”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)方面確實(shí)有了很多閃光點(diǎn)，平均分位于平行班前列，優(yōu)質(zhì)生人數(shù)有了一定提高。但是綜合量化一直未能有太大改觀。我們這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)習(xí)成績(jī)力求更進(jìn)一步，綜合量化必須有明顯改觀。

三、主要工作

(一)緊抓學(xué)習(xí)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)跟任課老師的交流，及時(shí)掌握學(xué)生各門課的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

由于上學(xué)期課時(shí)設(shè)置等原因，我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)意志薄弱，這就需要老師，特別是班主任要加強(qiáng)跟任課老師的交流，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，抓作業(yè)質(zhì)量、抓課堂效率、抓復(fù)習(xí)效果，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，做大優(yōu)勢(shì)學(xué)科(物理、數(shù)學(xué)等)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、做好“談心”工作，追蹤學(xué)生心理，疏導(dǎo)內(nèi)心障礙。

為了促使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育工作。既要從思想上重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，靈活運(yùn)用“心理療法”，加強(qiáng)跟學(xué)生的談心、溝通，關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，抓出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，幫助學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)克服驕傲自滿情緒，幫助學(xué)習(xí)差勁的同學(xué)重拾信心。同時(shí)教育學(xué)生要正視生活中所碰到的種種難題，勇敢地面對(duì)挫折，讓他們懂得充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、積極激發(fā)自己的潛能。

3、加強(qiáng)師生對(duì)話

建立師生聯(lián)系制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)。倡導(dǎo)師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度

(二)加強(qiáng)管理

進(jìn)一步健全班規(guī)班紀(jì)、強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班級(jí)量化總分。主要從以下幾方面進(jìn)一步強(qiáng)化：

1、通過(guò)值日班長(zhǎng)，嚴(yán)肅班級(jí)管理。

要求值日班長(zhǎng)認(rèn)真記錄班級(jí)情況并將情況及時(shí)反饋給班主任。班主任及時(shí)聽取值周班長(zhǎng)的匯報(bào)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生、個(gè)別事件及時(shí)跟學(xué)生交流、溝通。

2、充分利用班會(huì)課，真正發(fā)揮班會(huì)課的德育教學(xué)管理功能。

本學(xué)期要采用學(xué)生主持、辯論、研討等多種形式開展主題班會(huì)。

3、加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度。

家長(zhǎng)的教育功能需要班主任的指導(dǎo)，學(xué)校的教育功能也需要家長(zhǎng)的配合。雙方的密切配合使學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保證。

4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，進(jìn)行班干部民-主選舉，選出新一屆班委，確立以班長(zhǎng)和團(tuán)支書為核心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

每個(gè)月召開一次班干部工作會(huì)議，并不定期對(duì)班干部進(jìn)行工作能力培訓(xùn)。

為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，繼續(xù)實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

班級(jí)開學(xué)工作計(jì)劃4這個(gè)春季是是高三最后一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在的高三學(xué)生都非常重視的一點(diǎn)就是高考，作為班主任，需要做的就是讓學(xué)生在高考期間取得好成績(jī)，下面是個(gè)人工作計(jì)劃。

一、加大時(shí)間投入

為了加大對(duì)學(xué)生的時(shí)間投入我決定在今后工作中，提高學(xué)生們的時(shí)間利用，讓更多的學(xué)生都有時(shí)間做好學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，每天對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都做一個(gè)全新的安排，每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都必須把時(shí)間安排好，所以在今后的工作中，我會(huì)每天都做好班級(jí)安排和巡查，找到班級(jí)的工作主要任務(wù)，掌控好每個(gè)人的.工作重心，時(shí)刻安排好工作的要求。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都及時(shí)安排好工作任務(wù)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，成績(jī)情況都會(huì)做好檢查和監(jiān)督，掌握班級(jí)每一個(gè)人的具體學(xué)習(xí)成績(jī)之后會(huì)更具要求來(lái)規(guī)劃好工作。

二、做好差生輔導(dǎo)工作

每一個(gè)學(xué)生都是我們老師要幫助的目標(biāo)，需要我們老師全力去做好工作掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而放棄學(xué)習(xí)，為了把我們班級(jí)的學(xué)生成績(jī)提升上來(lái)，我利用晚自習(xí)時(shí)間，留在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給更多的人學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓他們能夠在不但成長(zhǎng)中不斷發(fā)展，每一個(gè)差生都是一個(gè)個(gè)體，我們作為老師就需要尊重他們，給他們更多的幫助和關(guān)心，讓他們知道老師，并沒(méi)有放棄他們，只要努力一切皆有可能，讓差生把自己遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋個(gè)我然后我更具這個(gè)做好具體的安排工作。把每一個(gè)差生都帶起來(lái)，讓他們有自信有能力去做好自己的工作。

三、做好學(xué)生溝通，掌握具體情況

每一個(gè)學(xué)生都必須要有一個(gè)合適的成長(zhǎng)環(huán)境，同樣我們也要掌握他們的情況和實(shí)力，每一個(gè)學(xué)生的情況都有所不同，他們的情況有時(shí)候卻又是整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，著些都需要我們掌控好工作的具體操作。在班級(jí)里成績(jī)好的學(xué)生占一部分成績(jī)差的占一部分，還有更多的是因?yàn)槌煽?jī)并不好需要更多的努力，成績(jī)一般，對(duì)于這一些學(xué)生我們要做的就是讓他們有足夠的能力和實(shí)力來(lái)提升自己，讓他們不但的成長(zhǎng)和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都可以提高，只要我們班主任愿意花時(shí)間就會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

四、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)

做好家長(zhǎng)溝通工作，每個(gè)家長(zhǎng)都是非常關(guān)心自己子女的，所以對(duì)于每個(gè)學(xué)生我們都必須要做好家庭工作，比如有的家長(zhǎng)對(duì)子女的掛心不夠，有的又沒(méi)有多少能力讓他們有了很多的缺陷卻總是得不到發(fā)展，家長(zhǎng)不會(huì)教導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了很大的差距。所以今后對(duì)于這些方面我們會(huì)重點(diǎn)跟進(jìn)。

班級(jí)開學(xué)工作計(jì)劃5按照學(xué)校的安排我這學(xué)期原地踏步接手了三年級(jí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利有弊。利的方面是剛送走了一屆三年級(jí)學(xué)生，對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)比較熟悉，而且有幸和德育主任劉老師聯(lián)手，這讓我心里更有底了。弊的方面這班學(xué)生由于一年級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，需要老師在今后耐心教導(dǎo)。

為了更好的開展好班級(jí)工作，學(xué)期初我特制定班主任計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析

我班本學(xué)期共有37人，其中女生13人，男生24人。由于男生較多，而且男生活潑好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律不太理想，需要老師耐心教導(dǎo)。班上大部分學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽講，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，也涌現(xiàn)了不少在學(xué)習(xí)上和行為上的楷模和榜樣。當(dāng)然也有部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，尤其是個(gè)別同學(xué)(張成浩、郭家欣、趙鵬博、郭卓然)，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散。所以本學(xué)期我將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)取讓班上的每位學(xué)生都能得到不同程度的提高和進(jìn)步。

二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、班級(jí)特色

創(chuàng)建書香班級(jí)，爭(zhēng)做文明禮儀學(xué)生。

四、班級(jí)口號(hào)

不求一日成功，但求每天進(jìn)步。

五、基本措施和做法

1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《六小一日行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣和課間安全游戲的習(xí)慣。

(1)課堂紀(jì)律

利用自習(xí)和班隊(duì)會(huì)等時(shí)間師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的紀(jì)律宗旨是“說(shuō)到做到，言行一致。”

(2)課間紀(jì)律

以往的課間活動(dòng)時(shí)間由于老師在辦公室辦公或休息，學(xué)生處于無(wú)人組織和看管階段，是發(fā)生校園安全事故的高峰期。因此，本學(xué)期我除了做好常規(guī)的課間安全教育外，我將組織學(xué)生開展豐富多彩的課間活動(dòng)，如：下棋、跳皮筋、跳繩等活動(dòng)。有意義的課間活動(dòng)是解決課間紀(jì)律亂的法寶。這不僅使學(xué)生既健體又受教育，而且隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

(3)路隊(duì)紀(jì)律

排隊(duì)放學(xué)時(shí)的學(xué)生紀(jì)律是一個(gè)班良好班風(fēng)的體現(xiàn)。由于本班學(xué)生人數(shù)較多，排隊(duì)放學(xué)隊(duì)伍較長(zhǎng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本學(xué)期我借鑒部隊(duì)的風(fēng)格，邊走邊朗誦詩(shī)歌、背誦經(jīng)典段落，要求學(xué)生做到不僅做到快、齊，而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興上學(xué)，平平安安回家。

3、養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(1)個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。

(2)班級(jí)衛(wèi)生：以前我對(duì)班級(jí)衛(wèi)生不太重視，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間做衛(wèi)生還不如多學(xué)習(xí)一會(huì)。本學(xué)期我班將每天兩次分派值日生清掃，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)干凈整潔的教室。爭(zhēng)奪班級(jí)“流動(dòng)紅旗”。對(duì)于積極主打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

4、抓好班級(jí)綠色銀行的工作。

說(shuō)實(shí)在的以前對(duì)班級(jí)的綠色銀行作為班主任的我都不重視，所以學(xué)生也不重視。本學(xué)期我積極鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的可回收的垃圾，為班級(jí)綠色銀行獻(xiàn)出一份力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、打造一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，提高班級(jí)管理。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。重點(diǎn)培養(yǎng)宋嘉興、楊鎧名、孫佳悅、馬駿鵬、朱恒軼這幾名學(xué)生。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的成長(zhǎng)離不開老師，也離不開家長(zhǎng)，本著這一原則，本學(xué)期充分利用家長(zhǎng)會(huì)、放學(xué)路上，我要多和家長(zhǎng)溝通，共同探討對(duì)孩子的教育，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不夸大，也不縮小，采取實(shí)事求是的態(tài)度，使孩子在校內(nèi)和校外都能得到良好的發(fā)展和教育。

7、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

比如：可以利用品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育，通過(guò)各種方式進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。