大班體育教案精選(九篇)
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第1篇：大班體育教案范文
一、大學(xué)生安全教育主題班會(huì)模板 一、教育目的：
1.為加強(qiáng)大學(xué)生防火防患意識(shí)，豐富同學(xué)們的防火及火場逃生自救法方法，保證同學(xué)們的生活安全。
2.學(xué)會(huì)如何處理用電、防火安全事故
二、活動(dòng)內(nèi)容：
案例(一)：XXX日，發(fā)生在XXX商學(xué)院女生宿舍的一場火災(zāi)，無情地奪取X了名大學(xué)生的寶貴生命。06信管圍繞此話題拉開了此次主題班會(huì)的序幕。同學(xué)們紛紛發(fā)言，結(jié)合各類事例來說明提高防火安全意識(shí)的重要性，大家都表示要從自我做起，以大家的安全為中心，并監(jiān)督提醒周圍的一些危險(xiǎn)錯(cuò)誤用電做法，以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
觀看新聞報(bào)道《澳大利亞的森林大火》：以影片的形式進(jìn)行了一次別開生面的防火教育主題班會(huì)。一場場觸目驚心的火災(zāi)場景、令人寒心的聲聲慘叫，使在場的同學(xué)們切實(shí)感覺到了形勢(shì)的嚴(yán)峻，真正意識(shí)到了防火自救的重要性和生命的意義。鈥湻婪隊(duì)諼慈燴澰蚋由羈痰撓諭悄院V小M欠追妝硎疽悠絞弊銎穡酉附諫獻(xiàn)グ踩侍狻
目前，全國各地時(shí)有火災(zāi)發(fā)生，都造成了不同程度的損失和不好的影響。而中學(xué)生對(duì)防火防患、逃生自救的知很是匱乏。在這種形勢(shì)下，中學(xué)生積極開展防火安全教育工作則顯得尤為必要。這種以同學(xué)們自身為主體的班會(huì)形式更能加強(qiáng)教育作用，使此次防火防患的安全教育培訓(xùn)真正將正確用電深入到同學(xué)們的日常生活里，使同學(xué)們心中牢記安全防患，時(shí)刻敲響安全的警鐘。
總結(jié)：通過此次防火防患安全主題教育培訓(xùn)活動(dòng)，同學(xué)們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全教育管理的通知》，更重要的是更加深刻認(rèn)識(shí)到安全防范意識(shí)的重要性。同學(xué)們也都表示要從現(xiàn)在做起，為消防安全建設(shè)工作做出貢獻(xiàn)，為建設(shè)美好和諧的校園而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、大學(xué)生安全教育主題班會(huì)模板 時(shí)間：
地點(diǎn)：
主題：大學(xué)生安全教育
會(huì)議背景和目的：由于在校大學(xué)生涉世未深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，因此大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全問題一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)。本班針對(duì)近期本校和其他各校發(fā)生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強(qiáng)本班同學(xué)的安全意識(shí)，并在提高自身安全意識(shí)的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人重視安全問題，以實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)院的安全管理，為創(chuàng)造安全，和諧校園出力，為學(xué)院更名大學(xué)增磚添瓦。
會(huì)議過程：
1.主持人簡述大學(xué)生安全教育的重要性，并以近期在同學(xué)身邊發(fā)生的真實(shí)事例來糾正同學(xué)們對(duì)待安全問題事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，提醒同學(xué)們提高自身安全意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。
2.由本班紀(jì)檢委員總結(jié)開學(xué)以來宿舍衛(wèi)生檢查和晚自習(xí)檢查中出現(xiàn)的問題，動(dòng)員同學(xué)們?cè)诮酉聛淼臅r(shí)間內(nèi)改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。
3.由本班生活委員帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生宿舍防盜的相關(guān)資料，介紹了常見的各種偷盜方式，針對(duì)同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘募?xì)節(jié)提出了建議并做示范，加深同學(xué)的印象。
4.由班內(nèi)同學(xué)發(fā)言，與同學(xué)們交流防騙技巧。特別地，向同學(xué)們介紹非法傳銷的形式和害處，告誡同學(xué)們?nèi)∝?cái)有道，遠(yuǎn)離非法傳銷。
5.由本班體育委員介紹各種急救手段和常識(shí)，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)如何自救和救助別人，增強(qiáng)同學(xué)們處理突況的能力。
6.由本班宣傳委員主持開展一次安全知識(shí)有獎(jiǎng)競答。
7.由同學(xué)討論并寫下自己對(duì)于學(xué)校安全管理各方面的意見和建議，由班委整合以便上交。
8.主持人作會(huì)議總結(jié)。
第2篇：大班體育教案范文
教育局領(lǐng)導(dǎo)十分重視辦理工作，把議案、提案辦理作為促進(jìn)全局工作的強(qiáng)大動(dòng)力，作為了解社情民意的重要渠道，作為檢查工作的一面鏡子，認(rèn)真負(fù)責(zé)地閱批、協(xié)調(diào)、落實(shí)每一件議案、每一件提案，推動(dòng)工作的健康、協(xié)調(diào)、有序開展。教育局成立了議案、提案辦理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副局長擔(dān)任組長，親自參與和督辦議案、提案辦理工作，并根據(jù)議案、提案內(nèi)容把所有議案、提案辦理工作分配到股(室)，責(zé)任到人，嚴(yán)格按制度、程序和規(guī)定做好議案、提案辦理工作。教育局把議案、提案辦理工作提高到貫徹落實(shí)十六大、十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，實(shí)踐“三個(gè)代表”，鞏固和擴(kuò)大先進(jìn)性教育活動(dòng)成果的高度來認(rèn)識(shí)，通過召開專題會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，積極撰寫議案、提案辦理工作專題材料，大力宣傳做好議案、提案辦理工作的重要意義，提高辦理人對(duì)議案、提案辦理工作重要性的認(rèn)識(shí)，并把議案、提案辦理工作作為改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、提高辦事效率的推進(jìn)劑。由于教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有效地促進(jìn)了辦理工作的順利進(jìn)行。
二、完善機(jī)制，提高議案、提案辦理質(zhì)量
議案、提案辦理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到人大、政協(xié)職能作用的發(fā)揮，也直接影響到議案、提案對(duì)促進(jìn)自治縣教育事業(yè)發(fā)展的作用。為了不斷提高議案、提案辦理質(zhì)量，教育局在辦理工作中不斷探索議案、提案辦理工作的新思路、新方法，完善辦理機(jī)制，在保證議案、提案辦理質(zhì)量上下功夫。教育局領(lǐng)導(dǎo)及議案、提案承辦人經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，掌握第一手材料，認(rèn)真撰寫議案、提案答復(fù)材料，虛心聽取提案人的意見和建議。今年教育局承辦的32件議案、提案，基本都得到了解決。
三、規(guī)范程序，依法辦理，辦理工作取得明顯成效。
在承辦工作中，我們嚴(yán)格按照《關(guān)于認(rèn)真辦復(fù)縣十四屆人大四次會(huì)議代表議案、建議和十二屆政協(xié)四次會(huì)議委員提案有關(guān)問題的通知》的要求，認(rèn)真遵循交辦、辦理、審查、答復(fù)、總結(jié)等程序，做到態(tài)度認(rèn)真，程序規(guī)范。一是認(rèn)真抓好承辦件的落實(shí)。接到承辦任務(wù)后，我們立即對(duì)所承辦的案件進(jìn)行了認(rèn)真的清查、核實(shí)和登記，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批示后交有著股室，落實(shí)到具體承辦人員。二是重點(diǎn)辦理。今年的議案提案涉及范圍廣、內(nèi)容多，為有效地辦好議案提案，我局堅(jiān)持認(rèn)真分類，突出重點(diǎn)，推進(jìn)辦理。三是做好答復(fù)、走訪工作。建議、提案辦結(jié)后，我們都按照規(guī)定和要求答復(fù)、走訪、征求意見，這樣既密切了同代表、委員的關(guān)系，又促進(jìn)了相互溝通，提高了辦事效率，取得了良好效果。
四、狠抓落實(shí)，增強(qiáng)提案辦復(fù)工作實(shí)效性
第3篇：大班體育教案范文
三年級(jí)
參考答案
1
臘月
展覽
風(fēng)箏
空竹
口琴
更新
鞭炮
除夕
春聯(lián)
掃除
年糕
充足
店鋪
開張
對(duì)聯(lián)
年畫
通宵
間斷
萬不得已
除非
必定
光景
截然不同
燃放
親戚
拜年
寺院
轎車
駱駝
元宵
張燈結(jié)彩
一律
彩繪
廣告
分外
2
糊涂
攪和
濃稠
可靠
猜想
粉碎
外套
解釋
臘肉
5
航海
荒島
流落
潮水
凄涼
水源
野獸
帳篷
援救
寂寞
恐懼
聯(lián)想
宴會(huì)
面積
淡忘
文明
憂郁
計(jì)算
缺乏
防止
日歷
儀器
望遠(yuǎn)鏡
自動(dòng)
事實(shí)
制造
缺少
柵欄
介意
無非
外境
苦悶
理智
控制
知足
隔絕
境地
緣故
熱帶
襲擊
防御
手段
解除
不可思議
焉知非福
遠(yuǎn)眺
8
空虛
嘆息
徘徊
9
蟻穴
翻箱倒柜
念叨
停頓
晃動(dòng)
碰倒
原諒
惆悵
休止
時(shí)光
驚惶
親吻
依偎
挽回
消逝
11
埋頭
整理
書籍
文件
含糊
軍閥
避免
組織
警察
局勢(shì)
嚴(yán)重
新聞
紛亂
喊叫
閃亮
抽屜
僻靜
劇烈
粗暴
便衣
魔鬼
包圍
肥胖
苦刑
自殺
嚴(yán)峻
態(tài)度
殘暴
匪徒
拘留
法庭
安定
占據(jù)
會(huì)意
執(zhí)行
昏倒
過度
12
革命
解放
徹底
意義
文學(xué)
剝削
壓迫
缺點(diǎn)
批評(píng)
指出
改正
意見
興旺
五湖四海
共同
目標(biāo)
責(zé)任
解救
奮斗
犧牲
應(yīng)當(dāng)
必要
炊事員
制度
寄托
15
洪亮
盲人
清脆
單調(diào)
加速
齒輪
唯恐
丑惡
恐怖
證實(shí)
蟋蟀
16
真理
定理
定律
學(xué)說
創(chuàng)立
司空見慣
疑問
洗澡
學(xué)院
機(jī)械
教授
逆時(shí)針
實(shí)驗(yàn)
論文順時(shí)針?見解??結(jié)論
正確?轉(zhuǎn)動(dòng)
測(cè)量
善于事例
見微知著?解答
靈感
第4篇：大班體育教案范文
一、比一比，寫一寫。（16分）
二、你能把圖和對(duì)應(yīng)的字連起來嗎？（12分）
三、按要求填空。（24分）
1.“口”共________畫，第2畫是________，它的筆順是________。
2.“耳”共________畫，它的筆順是________。
3.“手”共________畫，第4畫是________。
4.“火”共________畫，它的筆順是________。
四、下列每組詞語中都有一個(gè)不同類的，用“________”畫出來。（6分）
1.鳥
蟲
竹
羊
兔
2.云
雨
風(fēng)
雪
坐
3.口
耳
目
手
禾
五、看圖寫生字。（14分）
只小鳥在飛，只小鴨和只白鵝在河里游，還有只小雞在草地捉蟲子。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）
1.地分下，月照今古。
2.對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)。清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。
七、快樂閱讀輕松答。（16分）
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。
爸爸媽媽工作忙，我會(huì)做的事兒也不少。
1.“我”在家里干了什么？用“________”畫出來。（8分）
2.你在家里干過什么家務(wù)活？在“（
）”里畫“√”，然后再寫一句話。（8分）
第一單元測(cè)試
答案
一、【答案】略
二、【答案】略
三、1.【答案】3
2.【答案】6
3.【答案】4
4.【答案】4
四、1.【答案】竹
2.【答案】坐
3.【答案】禾
五、【答案】二
天上
三
一
八
上
六、1.【答案】天
上
日
2.【答案】云
蟲
山
七、1.【答案】穿衣和洗腳
第5篇：大班體育教案范文
垂線與平行線》-單元測(cè)試3
一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
1.(本題5分)只使用一副三角板，不能拼出（
）度的角．
A.105
B.70
C.135
2.(本題5分)三時(shí)整．鐘面上的時(shí)針和分針成（
）的角．
A.180°
B.90°
C.60°
D.30°
3.(本題5分)小明畫了一條10厘米長的（
）
A.直線
B.射線
C.線段
4.(本題5分)不在同一條直線上的4點(diǎn)，最多可以連成（
）條線段．
A.6
B.5
C.4
D.無數(shù)
5.(本題5分)一條（
）長50厘米．
A.直線
B.射線
C.線段
6.(本題5分)圖中的角和平角可能相差（
）度．
A.180
B.140
C.40
D.90
7.(本題5分)兩條直線都垂直于同一條直線，那么這兩條直線（
）
A.相交
B.互相垂直
C.互相平行
8.(本題5分)下面各角中，不能用兩把三角尺拼成的角是（
）
A.120度
B.135度
C.80度
D.105度
二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
9.(本題5分)在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有____和____兩種情況，其中相交的一種特殊情況是兩條直線____．
10.(本題5分)一個(gè)銳角三角形，兩個(gè)內(nèi)角之和a的范圍是____．
11.(本題5分)一個(gè)直角三角形，其中一個(gè)銳角是35°，那么它的另一個(gè)銳角是____度．
12.(本題5分)平行線之間可以作____條垂直線段，這些垂直線段的長，叫做平行線之間的____．
13.(本題5分)如圖，已知∠1=130°，∠2=____．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)分別畫出80°、125°的角．
15.(本題7分)如圖是平行線的有：____．
16.(本題7分)過P點(diǎn)分別做出直線L1和直線L2的平行線．
17.(本題7分)按要求畫角：
（1）畫一個(gè)65度的角．
（2）畫一個(gè)直角．
（3）畫一個(gè)鈍角．
18.(本題7分)請(qǐng)你用一副三角板畫出165度和135度的角，用量角器畫出一個(gè)165度的角．
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《八
垂線與平行線》-單元測(cè)試3
參考答案與試題解析
1.【答案】：B;
【解析】：解：一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)分別是30°、60°、45°、90°，
A、105°的角可由60°和45°的角拼得，
B、70°的角不能拼得，
C、135°的角可由45°和90°的角拼得；
故選：B．
2.【答案】：B;
【解析】：解：鐘面上一大格為：360÷12=30°，
3時(shí)整，鐘面上時(shí)針與分針形成的夾角是：30°×3=90°；
故選：B．
3.【答案】：C;
【解析】：解：直線沒有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，二者都不能量得其長度，而線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量得其長度．
故選：C．
4.【答案】：A;
【解析】：解：如圖：
一共可以組成的線段條數(shù)是：
3+2+1=6（條）；
故選：A．
5.【答案】：C;
【解析】：解：一條線段長50厘米．
故選：C．
6.【答案】：C;
【解析】：解：因?yàn)閳D中的角是140度，平角是180度；
所以180-140=40（度）
故選：C．
7.【答案】：C;
【解析】：解：根據(jù)垂直和的性質(zhì)得：兩條直線垂直于同一個(gè)平面，那么這兩條直線互相平行，
故選：C．
8.【答案】：C;
【解析】：解：A、120°的角，30°+90°=120°；
B、135°的角，45°+90°=135°；
C、80°的角，不能直接利用三角板畫出；
D、105°的角，45°+60°=105°；
故選：C．
9.【答案】：平行;相交;垂直;
【解析】：解：在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有
平行和
相交兩種情況，其中相交的一種特殊情況是兩條直線
垂直；
故答案為：平行，相交，垂直．
10.【答案】：180°＞a＞90°;
【解析】：解：根據(jù)題干分析可得：因?yàn)殇J角三角形的3個(gè)角都是銳角，即每個(gè)角都小于90°，又因?yàn)槿切蝺?nèi)角和是180°，
所以，其中一個(gè)角小于90°，則180°減小于90°的角，得的差要大于90°，即另兩個(gè)角的和大于90°，
所以銳角三角形任意兩個(gè)角之和大于90°，即一個(gè)銳角三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和a的范圍是：180°＞a＞90°；
故答案為：180°＞a＞90°．
11.【答案】：55;
【解析】：解：180-90-35=55（度），
答：另一個(gè)銳角是55度．
故答案為：55．
12.【答案】：無數(shù);距離;
【解析】：解：由分析可知：平行線之間可以作
無數(shù)條垂直線段，這些垂直線段的長，叫做平行線之間的
距離．
故答案為：無數(shù)，距離．
13.【答案】：50°;
【解析】：解：∠2=180°-∠1=180°-130°=50°；
故答案為：50°．
14.【答案】：解：
;
【解析】：畫一條射線，用量角器的中心點(diǎn)和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合，在量角器80°或125°的刻度上點(diǎn)上點(diǎn)，過射線的端點(diǎn)和剛作的點(diǎn)，畫射線即可．
15.【答案】：解：如圖是平行線的有：①、④．
故答案為：①、④．;
【解析】：依據(jù)平行的意義，即同一平面內(nèi)不相交的兩條直線，叫做平行線，據(jù)此即可解答．
16.【答案】：解：畫圖如下：
;
【解析】：把三角板的一條直角邊與已知直線重合，用直尺靠緊三角板的另一條直角邊，沿直尺移動(dòng)三角板，使三角板的原來和已知直線重合的直角邊和A點(diǎn)重合，過P點(diǎn)沿三角板的直角邊畫直線即可．
17.【答案】：解：根據(jù)題干分析，畫角如下：
;
【解析】：①畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩重合）；
②對(duì)準(zhǔn)量角器65°（或90°或大于90°）的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；
③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)．
18.【答案】：解：（1）
（2）;
【解析】：（1）因一副三角板中的各個(gè)角的度數(shù)分別是30°、60°、45°、90°把它們進(jìn)行組合，即可得到某些特殊的角度，其中，90°+45°=135°，165°=90°+45°+30°，據(jù)此解答；
第6篇：大班體育教案范文
一、單選題
1．在一定溫度下，可逆反應(yīng)A(氣)＋3B(氣)2C（氣）達(dá)到平衡的標(biāo)志是（
）
A．C的生成速率與B的生成速率相等
B．A、B、C的濃度不再發(fā)生變化
C．A、B、C的分子數(shù)之比為1∶3∶2
D．單位時(shí)間內(nèi)消耗nmolA，同時(shí)消耗3nmolB
2．化學(xué)電源在日常生活和高科技領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用，下列說法正確的是
A．甲：標(biāo)準(zhǔn)狀況下每消耗44.8L
H2，理論上轉(zhuǎn)移電子的電量為3.85×105C(一個(gè)電子電量1.6×10?19C)
B．乙：負(fù)極的電極反應(yīng)式為Zn
?
2e－=
Zn2+
C．丙：MnO2在石墨電極上失電子生成MnO(OH)
D．?。恒U蓄電池比能量高，成本低，且符合“綠色化學(xué)”思想
3．對(duì)于反應(yīng)2SO2
+
O22SO3
，如果2min內(nèi)SO2的濃度由6mol/L下降為2
mol/L，則用O2濃度變化來表示的化學(xué)反應(yīng)速率為（
）。
A．0.5mol/(L·min)B．2
mol/(L·min)
C．1
mol/(L·min)
D．3
mol/(L·min)
4．下列各裝置中，能構(gòu)成原電池的是
A．
B．C．
D．
5．用鋅與稀硫酸反應(yīng)制時(shí)，下列能延緩反應(yīng)速率但又不影響生成氫氣總量的是
A．加入少量溶液
B．加入少量溶液
C．加入少量固體
D．改用的濃硫酸
6．一定溫度下，在體積為10L的密閉容器中，2molO2和2molSO2混合氣體發(fā)生如下反應(yīng)：2SO2(g)+
O2(g)2SO3(g)，半分鐘后，體系中O2的物質(zhì)的量變?yōu)?.4mol，則此反應(yīng)的平均速率為
A．v(O2)
=
0.002mol/(Ls)
B．v(SO2)
=0.002mol/(Ls)
C．v(O2)
=
0.02
mol/(Ls)
D．v(SO3)
=
0.04mol/(Ls)
7．氫氧燃料電池是一種化學(xué)電源,如圖所示的氫氧燃料電池以石墨為電極,兩極分別通入氫氣和氧氣,KOH溶液為電解質(zhì)溶液,下列說法不正確的是(
)
A．在電池反應(yīng)中每轉(zhuǎn)移2mol電子,正極消耗O2的體積為11.2L
B．b極的電極反應(yīng)式為O2+2H2O+4e-=4OH-
C．工作一段時(shí)間后,電解質(zhì)溶液堿性減弱
D．該裝置將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
8．將兩種氣體單質(zhì)A2、B2(濃度均為1
mol·L－1)在密閉容器中反應(yīng)生成氣體C，平衡時(shí)測(cè)得各物質(zhì)的濃度：c(A2)＝0.86
mol·L－1，c(B2)＝0.58
mol·L－1，c(C)＝0.28
mol·L－1，則C的分子式為(
)
A．AB2
B．A2B3
C．A2B
D．AB3
9．一種基于酸性燃料電池原理設(shè)計(jì)的酒精檢測(cè)儀，負(fù)極上的反應(yīng)為。下列有關(guān)說法正確的是
A．檢測(cè)時(shí)，電解質(zhì)溶液中的向負(fù)極移動(dòng)
B．若有電子轉(zhuǎn)移，則在標(biāo)準(zhǔn)狀況下消耗氧氣
C．電池總反應(yīng)的化學(xué)方程式為
D．正極上發(fā)生的反應(yīng)為
10．根據(jù)如圖關(guān)系(圖中計(jì)量單位為mol)計(jì)算2NO(g)＋2H2(g)===N2(g)＋2H2O(g)的ΔH為(
)
A．(a＋b－c－d)kJ·mol－1
B．(c＋a－d－b)kJ·mol－1
C．(c＋d－a－b)kJ·mol－1
D．(c＋d－a－b)kJ·mol－1
11．已知反應(yīng)，其他條件相同，在200℃和a℃時(shí)，的濃度隨時(shí)間變化的曲線如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是（
）
A．其他條件不變，增加壓強(qiáng)或的物質(zhì)的量時(shí)反應(yīng)速率都增大
B．a(chǎn)℃、8min時(shí)，的濃度一定為
C．由圖可知，a大于200
D．a(chǎn)℃時(shí)，0～1min內(nèi)的平均反應(yīng)速率為
12．通過資源化利用的方式將CO2轉(zhuǎn)化為具有工業(yè)應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品(如圖所示)，是一種較為理想的減排方式，下列說法中正確的是(
)
A．CO2經(jīng)催化分解為C、CO、O2的反應(yīng)為放熱反應(yīng)
B．除去Na2CO3固體中少量NaHCO3可用熱分解的方法
C．過氧化尿素和SO2都能使品紅溶液褪色，其原理相同
D．由CO2和H2合成甲醇，原子利用率達(dá)100%
13．在如圖所示的裝置中，a的金屬性比氫要強(qiáng)，b為碳棒，關(guān)于此裝置的各種敘述正確的是（
）
A．碳棒上有氣體放出，溶液pH變小
B．a(chǎn)是正極，b是負(fù)極
C．溶液中陽離子移向a極
D．a(chǎn)極上發(fā)生了氧化反應(yīng)
14．最近，科學(xué)家研發(fā)了“全氫電池”，其工作原理如圖所示。下列說法不正確的是（
）
A．“全氫電池”工作時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
B．電池的總反應(yīng)是2H2＋O2=2H2O
C．負(fù)極的電極反應(yīng)是H2-2e-＋2OH-=2H2O
D．電解質(zhì)溶液中Na＋向右移動(dòng)，ClO4-向左移動(dòng)
15．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列用來表示物質(zhì)變化的化學(xué)用語中，正確的是(
)
A．用惰性電極電解飽和食鹽水時(shí)，陽極的電極反應(yīng)為2Cl－－2e－===Cl2
B．熔融碳酸鹽介質(zhì)的氫氧燃料電池的正極電極反應(yīng)為O2＋4e－===2O2-
C．由Mg、Al、氫氧化鈉溶液構(gòu)成的原電池，其負(fù)極電極反應(yīng)為：Mg－2e－=
Mg2+
D．鋼鐵發(fā)生吸氧腐蝕時(shí)，鐵作負(fù)極被氧化：Fe－3e－===Fe3＋
二、填空題
16．在某溫度下，將和各0.1mol的氣態(tài)混合物充入10L的密閉容器中，充分反應(yīng)，連續(xù)測(cè)定的變化，5S時(shí)測(cè)定=0.0080mol/L并保護(hù)不變。
(1)反應(yīng)在達(dá)到平衡過程中，的平均消耗速率為_____________mol/L·S；
(2)反應(yīng)的平衡常數(shù)的表達(dá)式是=___________________；
(3)此溫度下，平衡常數(shù)值為_________________；
(4)若在此溫度下，在10L的密閉器充入0.2molHI氣體，達(dá)到平衡時(shí)，HI的轉(zhuǎn)化率為_______。
17．(1)反應(yīng)Fe(s)＋CO2(g)FeO(s)＋CO(g) ΔH1，平衡常數(shù)為K1；反應(yīng)Fe(s)＋H2O(g)
FeO(s)＋H2(g) ΔH2，平衡常數(shù)為K2；在不同溫度時(shí)K1．K2的值如下表：
700
℃
900
℃
K1
1.47
2.15
K2
2.38
1.67
①反應(yīng)CO2(g)＋H2(g)CO(g)＋H2O(g) ΔH的平衡常數(shù)為K，則ΔH＝_________________(用ΔH1和ΔH2表示)，K＝________(用K1和K2表示)，且由上述計(jì)算可知，反應(yīng)CO2(g)＋H2(g)
CO(g)＋H2O(g)是___________________反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)。
②能判斷CO2(g)＋H2(g)CO(g)＋H2O(g)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的依據(jù)是______(填字母)。
A．容器中壓強(qiáng)不變
B．混合氣體中c(CO)不變
C．v正(H2)＝v逆(H2O)
D．c(CO)＝c(CO2)
(2)一定溫度下，向某密閉容器中加入足量鐵粉并充入一定量的CO2氣體，發(fā)生反應(yīng)：Fe(s)＋CO2(g)
FeO(s)＋CO(g) ΔH＞0，CO2的濃度與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。
①用CO表示的化學(xué)反應(yīng)速率為_________________，該條件下反應(yīng)的平衡常數(shù)為______；若鐵粉足量，CO2的起始濃度為2.0
mol·L－1，則平衡時(shí)CO2的濃度為______mol·L－1。
②下列措施中能使平衡時(shí)增大的是________(填字母)。
A．升高溫度
B．增大壓強(qiáng)
C．充入一定量的CO2
D．再加入一定量鐵粉
18．(1)在2L的密閉容器中放入4mol
N2O5，發(fā)生如下反應(yīng)：2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g)。反應(yīng)至5min時(shí)，測(cè)得N2O5轉(zhuǎn)化了20%，則v(NO2)為_________；5min時(shí)，N2O5在混合氣體中的體積分?jǐn)?shù)是____。
(2)某溫度時(shí)，在一個(gè)2L的密閉容器中，X、Y、Z三種物質(zhì)的物質(zhì)的量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)填空：
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
②若X、Y、Z均為氣體，2min時(shí)反應(yīng)達(dá)到平衡，此時(shí)體系內(nèi)壓強(qiáng)與開始時(shí)的壓強(qiáng)之比為____。
③若X、Y、Z均為氣體，則達(dá)平衡時(shí)，容器內(nèi)混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量比起始投料時(shí)__(填“增大”“減小”或“相等”)。
19．、反應(yīng)A(g)+B(g) C(g)
+D(g)過程中的能量變化如圖所示，回答下列問題。
(1)該反應(yīng)是____________________反應(yīng)(填“吸熱”“放熱”);
(2)當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，升高溫度，A的轉(zhuǎn)化率______(填“增大”“減小”“不變”)，原因是_______________________________；
(3)反應(yīng)體系中加入催化劑對(duì)反應(yīng)熱是否有影響?________，原因是_________：
(4)在反應(yīng)體系中加入催化劑，反應(yīng)速率增大，E1和E2的變化是：E1_________，E2________(填“增大”“減小、”“不變”)。
三、實(shí)驗(yàn)題
20．給你提供純鋅、純銅片和500
mL
0.4
mol·L－1的H2SO4溶液、導(dǎo)線、1000
mL量筒。試用下圖裝置來測(cè)定鋅和稀硫酸反應(yīng)時(shí)在某段時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)線的電子的物質(zhì)的量。
（1）如圖所示，裝置氣密性良好，且1
000
mL量筒中已充滿了水，則開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要______。
（2）a電極材料為________，其電極反應(yīng)式為______________。b電極材料為________，其電極反應(yīng)式為______________。
（3）
當(dāng)量筒中收集672
mL氣體時(shí)(已折算到標(biāo)準(zhǔn)狀況下)，通過導(dǎo)線的電子的物質(zhì)的量為_______。
21．某小組利用H2C2O4溶液和酸性KMnO4溶液反應(yīng)來探究“條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響”。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先分別量取兩種溶液，然后倒入試管中迅速振蕩，混合均勻，開始計(jì)時(shí)，通過測(cè)定褪色所需時(shí)間來判斷反應(yīng)的快慢。該小組設(shè)計(jì)了如下方案：
編號(hào)
H2C2O4溶液
酸性KMnO4溶液
溫度/℃
濃度（mol/L）
體積/mL
濃度（mol/L）
體積/mL
①
0.10
2.0
0.01
4.0
25
②
0.20
2.0
0.01
4.0
25
③
0.20
2.0
0.01
4.0
50
（1）已知反應(yīng)后H2C2O4轉(zhuǎn)化為CO2逸出，為了觀察到紫色褪去，H2C2O4與KMnO4初始的物質(zhì)的量需要滿足的關(guān)系為：n(H2C2O4)∶n(KMnO4)
______________。
（2）探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是_______
（填編號(hào)，下同），可探究反應(yīng)物濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
________.
（3）實(shí)驗(yàn)①測(cè)得KMnO4溶液的褪色時(shí)間為40s，忽略混合前后溶液體積的微小變化，這段時(shí)間內(nèi)平均反應(yīng)速率v(KMnO4)=_______。
四、計(jì)算題
22．將3
mol
A和2.5
mol
B混合于2L的密閉容器中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
3A(氣)
+
B(氣)xC(氣)
+
2D(氣)，5
min后反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)，容器內(nèi)的壓強(qiáng)變小，已知D的平均反應(yīng)速度為
0.1
mol/(L﹒min),
試計(jì)算：
(1)x
=______________A
的平均反應(yīng)速率_____________________
(2)
平衡時(shí)C的濃度_________________________
(3)
平衡時(shí)B的轉(zhuǎn)化率______
(4)
平衡時(shí)，容器內(nèi)的壓強(qiáng)與原容器內(nèi)壓強(qiáng)的比值__________________________
23．由銅片、鐵片和50mL稀硫酸組成的原電池中，當(dāng)通過導(dǎo)線的電子為0.3mol時(shí)（鐵片上無氣體產(chǎn)生），硫酸恰好反應(yīng)完．列式計(jì)算：
（1）產(chǎn)生這些氣體消耗的金屬是哪一種，消耗的質(zhì)量是多少；
（2）銅片上放出多少L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）氣體；
（3）硫酸溶液的物質(zhì)的量濃度是多少。
參考答案
1．B
2．A
3．C
4．B
5．C
6．A
7．A
8．D
9．C
10．A
11．D
12．B
13．D
14．B
15．A
16．
0.25
80%
17．H1－H2
吸熱
BC
0.1mol·L－1·min-1
2.0
A
18．0.16
mol·L-1·min-1
61.5%
3X+Y2Z
9∶10
增大
19．放熱
減小
該反應(yīng)正反應(yīng)為放熱反應(yīng)，升高溫度使平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)
不影響
催化劑不改變平衡的移動(dòng)
減小
減小
20．用導(dǎo)線把a(bǔ)、b兩電極連接起來
純鋅片
Zn－2e－=Zn2＋
純銅片
2H＋＋2e－=H2
0.06
mol
21．≥2.5
②和③
①和②
0.010molL-1min-1
22．1
0.15mol/(L·min)
0.25mol/L
20%
第7篇：大班體育教案范文
一、基本情況
（一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）
我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）
1、教學(xué)工作：
見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是初中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級(jí)工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動(dòng)、主持班會(huì)活動(dòng)、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會(huì)課是最精彩的，思想?yún)R報(bào)專題我先設(shè)計(jì)好班會(huì)主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對(duì)經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級(jí)之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級(jí)進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。
一、活動(dòng)意義：
幫助小朋友認(rèn)識(shí)清明節(jié)，有意識(shí)地理解民族精神的含義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及對(duì)國家和民族所負(fù)有的歷史責(zé)任感和使命感；增強(qiáng)學(xué)生為建設(shè)祖國，而努力學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)的動(dòng)力；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在生活的來之不易，珍惜時(shí)光，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：教室
三、參加人員：班主任、輔導(dǎo)員、全班同學(xué)
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、由輔導(dǎo)員主持今天是中國傳統(tǒng)清明節(jié)，也是我們懷念故人緬懷先人的日子，更應(yīng)該懷念為了革命事業(yè)拋頭顱灑熱血的革命先人！下面讓我們請(qǐng)大家講一下大家收集的先人的事跡。
2、組織講述有關(guān)先烈英雄的故事。
3、由輔導(dǎo)員總結(jié)學(xué)生講述內(nèi)容并介紹清明的習(xí)俗少數(shù)民族大多都是清明節(jié)掃墓。
4、學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言：討論如何從我做起，緬懷先烈傳承名族精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，選出優(yōu)秀稿班上發(fā)言。
第8篇：大班體育教案范文
關(guān)鍵詞： 幼兒園教案 困惑 解決策略
教案設(shè)計(jì)的成功與否，是決定教育活動(dòng)能否達(dá)到良好效果的關(guān)鍵因素。盡管實(shí)習(xí)生在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了許多教育理論知識(shí)，但由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的教案盲目性、隨意性、主觀性較強(qiáng)，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，調(diào)查分析實(shí)習(xí)生在設(shè)計(jì)教案時(shí)遇到的困惑，思考及探究有效的策略，才能使實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)的教案具有實(shí)效性，更好地促進(jìn)幼兒成長。
一、實(shí)習(xí)生在幼兒園教案設(shè)計(jì)中遇到的困惑
實(shí)習(xí)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)教案時(shí)會(huì)遇到很多困惑，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的活動(dòng)教案在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)達(dá)不到良好的教學(xué)效果。經(jīng)調(diào)查研究，實(shí)習(xí)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)教案時(shí)遇到的困惑主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）確定和表述教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)存在的困惑
1.目標(biāo)設(shè)計(jì)抽象籠統(tǒng)。
實(shí)習(xí)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，將工作計(jì)劃要求當(dāng)作具體某一教育活動(dòng)的目標(biāo)，混淆了各層次目標(biāo)的要求，忽略了教育目標(biāo)的特點(diǎn)。例如，實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)《神奇冒險(xiǎn)》中將目標(biāo)定為：（1）學(xué)會(huì)彈跳；（2）感受樂趣。這一目標(biāo)沒有明確表明幼兒的彈跳能力應(yīng)發(fā)展到何種程度，如何讓幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，表述空洞、不具體，無法看出此次教育活動(dòng)的達(dá)成度如何。因此，實(shí)習(xí)生此時(shí)的困惑在于如何將目標(biāo)具體細(xì)化。
2.目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。
實(shí)習(xí)生初設(shè)教案，總希望讓幼兒多學(xué)點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)是好的。但由于實(shí)習(xí)生對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，對(duì)幼兒的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展的可能性了解不夠、缺乏認(rèn)識(shí)，只注重教學(xué)的計(jì)劃性，忽視了幼兒的理解能力與學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)超出幼兒的認(rèn)知水平和接受能力。大班幼兒對(duì)游戲的規(guī)則已有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，不需要努力也能夠找到自己的空間，遵守游戲規(guī)則，不互相擠撞。實(shí)習(xí)生的困惑在于如何準(zhǔn)確把握幼兒教育目標(biāo)。
3.目標(biāo)表述不一致，主體不統(tǒng)一。
實(shí)習(xí)生教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，不能將實(shí)踐與理論結(jié)合靈活運(yùn)用，導(dǎo)致表述角度不統(tǒng)一、主體不一致。例如，實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果拼盤》的目標(biāo)為：（1）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)制作拼盤和用自己的方法記錄水果拼盤。（2）欣賞水果拼盤的藝術(shù)美，體驗(yàn)制作樂趣，感受與同伴分享的快樂。實(shí)習(xí)生的困惑在于無法將教育目標(biāo)表述一致，因此，目標(biāo)（1）是從教師的角度表述，是培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)（2）是從幼兒角度表述，是發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是幼兒學(xué)習(xí)后獲得的發(fā)展和變化。
（二）確定教育內(nèi)容時(shí)存在的困惑
1.內(nèi)容與目標(biāo)不一致。
實(shí)習(xí)生寫教案的時(shí)候，忽略了目標(biāo)的導(dǎo)向性，割裂了目標(biāo)與內(nèi)容之間的聯(lián)系，選擇的內(nèi)容沒有以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為原則。
2.忽視幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重“知識(shí)”輕“經(jīng)驗(yàn)”，脫離生活實(shí)際。
實(shí)習(xí)生不能從兒童的發(fā)展需要出發(fā)，而是片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)認(rèn)知教育、忽視幼兒情感體驗(yàn)和社會(huì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所以無法調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。我們?cè)趯?shí)習(xí)生的教育日記中看到，實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)的中班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》內(nèi)容為：（1）介紹家鄉(xiāng)的文化。（2）了解家鄉(xiāng)風(fēng)光。（3）品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)。實(shí)習(xí)生安排教學(xué)內(nèi)容以“介紹家鄉(xiāng)的文化”為重點(diǎn)來進(jìn)行。這一內(nèi)容是抽象的，是以“講道理”為主的教育活動(dòng)內(nèi)容。
實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，容易脫離幼兒生活，沒有充分考慮到幼兒學(xué)習(xí)的興趣和接受能力，導(dǎo)致選擇的教育內(nèi)容出現(xiàn)偏差。實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)大班社會(huì)活動(dòng)“感動(dòng)我的人”，以聞一多先生的愛國事跡為學(xué)習(xí)內(nèi)容。而幼兒對(duì)聞一多并無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，無法真正參與教育過程，更多表現(xiàn)為機(jī)械識(shí)記或隨聲附和。因此，脫離幼兒生活、遠(yuǎn)離幼兒經(jīng)驗(yàn)，所選擇的教育活動(dòng)內(nèi)容也就無法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
二、實(shí)習(xí)生遇到困惑的解決策略
（一）解決活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)困惑的策略
目標(biāo)確定不準(zhǔn)確，導(dǎo)致教育活動(dòng)無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。因此我們一定要慎重對(duì)待，確定適合幼兒的教育活動(dòng)目標(biāo)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
1.透徹分析教材和幼兒的學(xué)習(xí)能力，將目標(biāo)具體細(xì)化。
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育目的和任務(wù)在活動(dòng)中的具體化，也是幼兒園教育目標(biāo)這一有機(jī)整體中最具操作性的目標(biāo)，應(yīng)該將其細(xì)化至可觀察、可操作、可評(píng)估。在實(shí)際操作中教師透徹分析教材和幼兒的學(xué)習(xí)能力，依據(jù)某次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，將活動(dòng)目標(biāo)具體和細(xì)化，兼顧長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的平衡。
2.加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，觀察、研究和了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀及內(nèi)在需要。
教育理論對(duì)指導(dǎo)我們科學(xué)地從事教育教學(xué)實(shí)踐起著重要的指導(dǎo)作用。理論的學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能更加了解幼兒發(fā)展需要。實(shí)習(xí)生需要不斷地學(xué)習(xí)，盡快完成專業(yè)蛻變，對(duì)幼兒進(jìn)行更加科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確有效的教育。當(dāng)然教育目標(biāo)最終是要以兒童在教育影響下發(fā)展和表現(xiàn)出來的。只有研究和把握兒童身心發(fā)展的實(shí)際水平、需要和可能性，在此基礎(chǔ)上才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。
3.以幼兒發(fā)展為中心，體現(xiàn)幼兒主體地位。
教育活動(dòng)目標(biāo)既可以從教師角度，又可以從幼兒角度出發(fā)來制定。通常來說，從教師角度出發(fā)制定的目標(biāo)為培養(yǎng)目標(biāo)，反映教師對(duì)自己的教育方式或者教育行動(dòng)的預(yù)期值。從幼兒角度提出活動(dòng)目標(biāo)即發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是幼兒學(xué)習(xí)后獲得的發(fā)展和變化，反映教師心中對(duì)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的方向和程度的預(yù)期值，無論采取哪種表述方式，目標(biāo)表述的行為主體必須前后統(tǒng)一。
（二）解決教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容困惑的策略
1.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向性原則。
教育活動(dòng)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)所需達(dá)到的效果，活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)目標(biāo)確定之后，就成為內(nèi)容選定的依據(jù)。因此在教學(xué)中，實(shí)習(xí)生要做到心中有目標(biāo)，所選內(nèi)容要適合目標(biāo)，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。如果目標(biāo)增加，內(nèi)容就需相應(yīng)增加；如果目標(biāo)刪減，內(nèi)容就相應(yīng)刪減。
2.堅(jiān)持適應(yīng)性、生活化原則。
適應(yīng)性原則包含兩層意思：一是所選擇的內(nèi)容要適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要與興趣、難度適宜；二是所選擇的內(nèi)容應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的要求，體現(xiàn)社會(huì)所弘揚(yáng)的價(jià)值與精神。生活化原則指，教師在為幼兒選擇社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要貼近幼兒的生活，并能為提高幼兒的生活質(zhì)量而服務(wù)，即內(nèi)容要從幼兒的生活中來，到生活中去。
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第9篇：大班體育教案范文
當(dāng)前幼兒在家都是“小公主”和“小皇帝”，處處受到成人的保護(hù)，造成了幼兒生活習(xí)慣差、生活經(jīng)驗(yàn)少、缺乏安全知識(shí)和防護(hù)能力，特別容易出現(xiàn)安全事故?！叭逃钡睦砟罹褪菍⒂變航逃袡C(jī)地滲透到幼兒的一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)及教科研活動(dòng)之中，以充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律為前提，堅(jiān)持“以幼兒為本，以教師為主體”，突出幼兒的養(yǎng)成教育和可持續(xù)發(fā)展，做到理論聯(lián)系實(shí)際，抓落實(shí)，重特色，創(chuàng)造性地開展保教工作，使幼兒在園內(nèi)健康快樂地成長。
二、在“三生教育”工作中實(shí)行精細(xì)化管理
我園成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。形成了園長是“三生教育”工作的第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，親自抓；教學(xué)副園長是直接責(zé)任人，具體抓，各個(gè)部門配合抓，全體教師共同抓的良好工作局面。我園加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重在“三生教育”工作中實(shí)施精細(xì)化管理。堅(jiān)持“三生教育”進(jìn)課堂，“三生教育”進(jìn)教研。結(jié)合我園實(shí)際，根據(jù)“三生教育”的培養(yǎng)目標(biāo)及小、中、大班幼兒的特點(diǎn)，組織骨干教師圍繞生命、生存、生活這三大主題，根據(jù)幼兒年齡階段的“三生教育”的具體目標(biāo)（包括習(xí)慣、能力、情意三維目標(biāo)），編寫了小班、中班、大班、大班四本《三生教育》園本教材，分別編寫出不同內(nèi)容的小主題，使教師在日常教學(xué)中有教材、有內(nèi)容可教。同時(shí)建立多元的“三生教育”評(píng)價(jià)體系（包括幼兒、家長、教師的三方面評(píng)價(jià)），對(duì)教師的教案、幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“三生教育”主題墻、家園專欄、親子樂園的完成情況等每月進(jìn)行檢查評(píng)分。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過程。
三、圍繞“三生教育”特色，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用，為了發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從室外到室內(nèi)，我園突出“三生教育”這一辦園特色。一進(jìn)園門，造型逼真的雕塑《生命教育》《生活教育》《生存教育》及《愛的教育》這幾本書矗立在圓形花池內(nèi)，三個(gè)紅色的心型“三生教育”緊密連在一起，以及“明天你是哪顆星”大型雕塑特別醒目。室內(nèi)一樓是生命教育、二樓是生存教育，三樓是生活教育。生命教育以大自然為主，山脈、小樹，蝴蝶、蜻蜓，各種小動(dòng)物兒歌，還有生日吧，孩子過生日時(shí)到這里照相合影，一起分享生日蛋糕。老師教育孩子生命的寶貴，如何學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母。二樓生存教育主要以安全為主，生活中常遇到的安全，交通、用火用電、防地震等安全。樓梯兩側(cè)有各種安全教育的案例，圖文并茂，寓義深刻，家長和幼兒入園和離園時(shí)不經(jīng)意間就會(huì)看到，隨時(shí)教育幼兒掌握安全知識(shí)。三樓是生活教育，主要是衣食住行，區(qū)域中有各種車輛標(biāo)志，師生手工制作的服裝展區(qū)、農(nóng)副產(chǎn)品等。
四、將“三生教育”滲透幼兒的一日生活中
我園強(qiáng)調(diào)一日生活即課程的理念，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”在一日生活中各環(huán)節(jié)的研究。
1．注重抓幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)
讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的生活、生存技能，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。中班《我是哥哥姐姐》的角色游戲中，孩子們以自己的親身示范影響不習(xí)慣幼兒園生活的孩子，幫助幼兒倒水、疊被子、整理衣物，帶小弟弟、小妹妹到室外去玩，通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)如何當(dāng)哥哥姐姐，并體驗(yàn)幫助別人快樂自己的良好感覺。
2．在教學(xué)活動(dòng)中滲透生命教育
讓幼兒學(xué)會(huì)珍愛生命，掌握生存本領(lǐng)。積極開展以教為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“三生教育”研究活動(dòng)。圍繞“認(rèn)識(shí)我自己”“五官保護(hù)”“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”等主題，著重抓好“設(shè)計(jì)、說課、聽課、反思、評(píng)課”五個(gè)環(huán)節(jié)，以教師為引導(dǎo)、幼兒為主體的活動(dòng)模式，如游戲“防火”中，我們創(chuàng)設(shè)了具體形象的情境，模擬不同情境下的火災(zāi)現(xiàn)場，營造真實(shí)緊張的氣氛，讓孩子直接感知、體驗(yàn)，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的逃生方式。
3．在體能活動(dòng)中鍛煉幼兒的生存能力