大學生愛情觀調查報告精選(九篇)

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第1篇：大學生愛情觀調查報告范文

【關鍵詞】中職生 愛情觀 語文教學 心得體會

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0168-02

正確的愛情觀間接反映了一個人的人生觀與世界觀，當人們面對愛情問題時，它會引導他們做出正確的選擇。此外，不同的年代，受到經(jīng)濟、文化、社會環(huán)境的影響，人們的愛情觀會出現(xiàn)相應的變化。對中職生來說，他們正處于愛情觀朦朧的階段，如果沒有正確的引導，容易犯錯誤。另外，中職生即將踏上社會，走向工作崗位，擁有正確的愛情觀，對成長中的中職生來說尤為重要，這直接決定著他們能否以積極、陽光的心態(tài)迎接未來的愛情和生活。

當前，由于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡小說、影視劇等互聯(lián)網(wǎng)資源的推陳出新以及社會發(fā)展進程的日益加快，使中職生的愛情觀出現(xiàn)了一系列問題，主要有以下兩種：（1）中職生戀愛公開化、自由化、主動性較強。目前，在對我校中職生戀愛情況調查時，發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的學生處在戀愛階段，而百分之四十左右的學生具有戀愛史。（2）中職生戀愛逐漸趨向多樣化，但缺乏一定的責任感。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，我校中職生在戀愛的過程中，普遍目的為向同學或朋友證明自己的魅力，以便滿足個人的虛榮心。多數(shù)是感受愛情的美感、證實自身魅力、滿足自己的虛榮心。

基于上述，筆者認為，教育既要育人子弟，還要回歸生活，讓學生得到身體與精神的雙重發(fā)展。目前，我國中職教學往往注重對學生操作技能和實踐技能的培養(yǎng)，卻很少重視中職生的愛情觀，這無疑是教育教學上的短板。因此，我們要遵從素質教育理念的核心要求，在中職語文課堂中融入愛情觀教育，幫助中職生樹立健全的愛情觀。筆者以中職語文課為例，談談有關愛情觀的教學心得。

一 情感導入，正確認識

在社會環(huán)境與網(wǎng)絡環(huán)境的雙重影響下，中職生戀愛成為一種生理和心理上的必然。現(xiàn)階段，許多中職院校在面對愛情觀的教育問題時，常常會采取消極回避的態(tài)度，只有在學生犯下錯誤時，校方才會進行管理。這種辦法不僅難以起到作用，還會激發(fā)中職生的叛逆心理。由此可見，愛情觀教育對于中職生而言迫在眉睫。

結合上述，筆者認為在中職語文教材中有許多課文，都對愛情觀做出了詳細的詮釋，我們不妨利用這些課文進行導入，從而激發(fā)中職生的情感，讓他們能夠正確地認識愛情觀，繼而使他們的人格更健全、更完善。以《致橡樹》為例，該首詩歌中的句子十分經(jīng)典：我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己！詩人采用對比的手法，借此表達愛情是富有內涵的，并且詩人還利用襯托的方法表明了愛情不能做趨炎附勢的凌霄花，也不能附庸高枝而沾沾自喜。正確的愛情觀可以讓中職生健康成長，讓他們的人格更具魅力。而錯誤的愛情觀不僅會讓中職生的精神世界處處碰壁，同時對他們的人生觀也會帶來影響。如果將文中經(jīng)典的句子作為語文課堂教學的導入，那么學生就能在一開始就被這些句子所吸引，通過后面的學習逐步感受到，在詩人的愛情觀里，在愛情的世界中，應該人人平等、互相尊重，不能在愛情中迷失，也不可在愛情中施舍，只有這樣才可實現(xiàn)風雨同舟、相濡以沫，從而在詩人的影響下激發(fā)自己的情感，逐步樹立正確的愛情觀。

這樣的導入，不僅可以讓愛情觀教育更自然，同時還可以間接實現(xiàn)語文教學，讓中職生的精神與能力獲得雙重發(fā)展。

二 主題討論，心得共享

中職生正處在愛情觀構建的黃金階段，但對照我國實際情況，許多中職生都未能正確認識愛情，認為愛情就是兩個人相愛，至于如何相愛，該用什么樣的態(tài)度去戀愛，他們很少去考慮?；蛘哒f，他們缺乏一個正確的態(tài)度去面對愛情。此外，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，各類以愛情為題材的影視劇和小說層出不窮，許多男生受到作品的影響，充滿大男子主義，認為自己想的就一定是對的，很少關注對方的想法和心情。而女生，受到作品的影響，總是夢想得到自己的白馬王子，充滿了浪漫情節(jié)，繼而忽略了現(xiàn)實。

為了糾正中職生對愛情觀的認知，我們可以根據(jù)學情，在語文課堂中開展一些與愛情主題相關的討論活動，激發(fā)中職生興趣的同時，幫助他們構建正確健康的愛情觀。比如學習完第五單元課文中裴多菲的愛情詩《我愿意是急流》后，為了普及愛情觀教育，我開展了主題為“如何定義愛情”的討論活動。在這次活動中，學生們的參與熱情高漲，他們所闡述的理論更是層出不窮。但若仔細分析卻能發(fā)現(xiàn)，學生們所表達的想法與《我愿意是急流》的中心思想很相似。為了幫助學生擺脫思維上的定式，我對學生說：“請同學們拋開課文，按照自己的想法來解讀一下愛情，你們心中的愛情觀是什么樣子的呢？”通過這個問題，學生可以及時擺脫膽怯心理，踴躍參與、暢所欲言。比如有的女學生認為“愛情的本質在于相濡以沫、相互扶持、相敬如賓”；有的男學生則認為“愛情的真諦在于守護自己的愛人和親人，愿意為之付出一切”。

由此可見，合理地開展討論活動是構建中職生正確愛情觀的重要途徑。我們廣大教職人員必須在這個過程中積極引導，在遵從課文的同時拋開課文，引出學生的真實思想，并對其給予正確的引導。這樣，才能夠切實有效地幫助中職生樹立健康的愛情觀。

三 調查總結，點亮情感

中職生受到某些愛情題材的影視劇和小說的影響，他們對愛情這一話題充滿著濃厚興趣。所以，我們可以適當?shù)亻_展一些實踐活動，讓他們在活動中加深認知，繼而樹立正確的愛情觀。此外，新課標明確提出：正確的中職教育要以知識傳達、實踐操作為目的，以便提高中職生的實踐能力。我們不妨指導中職生利用課下時間進行調查，總結中職生對待愛情的態(tài)度和想法，然后再根據(jù)調查結果撰寫相應的文章，從而讓中職生得到實踐鍛煉的平臺，點亮他們的情感。

比如在學完第五單元課文中的《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》后，我以該篇文章宣揚的主題――沒有愛情教育的教育是缺憾的教育，指導學生創(chuàng)建一份調查報告，然后以班級為單位，進行走訪式調查。這樣，一方面可以鍛煉中職生的人際交往能力，另一方面還能培養(yǎng)他們總結歸納的能力，繼而讓正確的愛情觀深入他們的內心。

記得某位名人曾說過：“真正的愛情與金錢無關，與地位無關，而是在于一種真理，一種對愛情真諦的挖掘。拋離了真理的愛情，只能是一種動物式的愛情?！边@句話告訴我們，只有樹立正確的愛情觀，人生才會完美，發(fā)展得才會全面。開展中職語文教學之初，我們首先要從心靈教育著手，幫助中職生樹立健康、正確的愛情觀，讓他們的心靈與能力共同發(fā)展。

參考文獻

[1]韓麗春.高職大學生戀愛心理分析及對策[J].中國成人教育，2007（23）