期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高一學(xué)生 心理特點 學(xué)習(xí)對策 適應(yīng)期

初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，信心滿滿跨入高中，都有要把高中課程學(xué)好的愿望，但經(jīng)過一段時間，他們普遍感覺高中數(shù)學(xué)并非想象中那么簡單，而是太枯燥、乏味、抽象，相當(dāng)部分學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的銜接問題。如何讓高一新生順利度過數(shù)學(xué)“適應(yīng)期”呢？下面我就對這一問題做分析、總結(jié)，希望能與同學(xué)們共勉。

一、了解高中數(shù)學(xué)的考試特點

首先我們要知道，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)考試有許多截然不同之處。高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決問題的能力?？荚囶}多一半是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問題。學(xué)生感到什么方法都學(xué)過，就是分不清什么時候該用哪一個。打個比方，老師不斷地講解謎語，分析它們的結(jié)構(gòu)，特點，思路，猜法……作為一名學(xué)生，你把這一切都背下來，考試時依然沒用?？荚嚂r，讓你猜的一定是新編的謎語，考的是你的能力。

初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個字：練！

高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的也是一個字：悟！

學(xué)好數(shù)學(xué)的核心就是悟，悟就是理解，為了理解就要看、做、想?？垂P記，做作業(yè)后的反思，章節(jié)的總結(jié)，糾錯找原因，整理復(fù)習(xí)資料，在課外讀物中開闊眼界……這一系列的活動都是“悟”。不但要與老師積極配合，還要自覺去“悟”，提高主動性，做好學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，制定好自己的短、中、長期的目標(biāo)，堅持不懈地作出努力，才能取得期待的成功。

二、了解高一年級學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對策

心理學(xué)家的研究告訴我們：高中一年級是個轉(zhuǎn)折點，同學(xué)們的抽象思維慢慢開始從經(jīng)驗型占主導(dǎo)向理論型占主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并且將迅速進入理論型發(fā)展的關(guān)鍵期，這時同學(xué)們遇事開始有了“個人的見解”，自主意識和獨立解決問題的能力顯著增強，感覺自己“真正長大了”。

長期的教學(xué)實踐使我們獲得了一個非常重要的發(fā)現(xiàn)：一個高中生三年的發(fā)展，不論是知識的獲得，個性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個規(guī)律――“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在一（上）”。這就是說，在高中一年級上學(xué)期所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和知識結(jié)構(gòu)將會對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響，高一（上）結(jié)束時所產(chǎn)生的優(yōu)秀生、中等生和后進生有相當(dāng)大的比例將一直持續(xù)到高中畢業(yè)甚至大學(xué)以后，這一發(fā)現(xiàn)進一步加強了高一年級特別是高一上學(xué)期應(yīng)該是“關(guān)鍵期中的關(guān)鍵期”這一認識。抓好這個關(guān)鍵期的教育和訓(xùn)練實在是太重要了，可是到底應(yīng)該怎樣抓呢？

1.正視“轉(zhuǎn)折點”，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”。

弄清高中數(shù)學(xué)的特點，激勵他們要與時俱進，認真地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺地、盡快地按照“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)”高質(zhì)量地完成從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

2.珍惜寶貴的“關(guān)鍵期”，力爭思維水平有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話說“一寸光陰一寸金”，抓好關(guān)鍵期，使自己的才能得到更好的發(fā)展，否則“時過而后學(xué)，雖勤勞而難成”。這是因為人的各種器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說，高一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每一次的理論（定義、定理、公式、法則）教學(xué)的全過程（試驗猜測論證分析例題應(yīng)用）中，在老師的指導(dǎo)下主動、積極參與數(shù)學(xué)活動，力爭做到獨立解決問題，促進抽象思維能力的發(fā)展。

三、探尋高一學(xué)生如何順利度過數(shù)學(xué)“適應(yīng)期”

隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績的分化是必然的，如果新高一同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中有困難，應(yīng)怎樣順利度過這個“適應(yīng)期”呢？我認為最關(guān)鍵的還是要弄清成績落后的原因。

原因一：高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。

應(yīng)對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

原因二：初、高中不同學(xué)習(xí)階段對數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在85-95分左右。如果一個班有50名學(xué)生，通常會有10個以下不及格，120分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長不了解這些情況，他們對初三時的成績接近滿分到高一開始時的拼及格這個落差感到不可思議，重點中學(xué)的學(xué)生及其家長壓力更大。

應(yīng)對方法：看學(xué)生的成績不能僅看分數(shù)值，關(guān)鍵要看在班級或年級的相對位置，同時還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負擔(dān)也就隨之而去。

原因三：學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象就會比較嚴重。

應(yīng)對方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通。

第2篇：期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)范文

首先閱讀引言，因為它標(biāo)出了課文主題，閱讀時要注意理解段落大意，弄明白引入新知識的直觀素材，要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對于理解新知識非常重要。如初中數(shù)學(xué)第二冊的引言：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了一元一次方程，這學(xué)期將學(xué)元一次方程組；上學(xué)期學(xué)習(xí)了一元一次不等式，這學(xué)期將學(xué)習(xí)一元一次不等式組；上學(xué)期學(xué)習(xí)了一類代數(shù)式，這學(xué)期將學(xué)習(xí)多項式，上學(xué)期學(xué)習(xí)了圖形欣賞，這學(xué)期將學(xué)習(xí)平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系，以及軸對稱圖形；上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與描述，這學(xué)期將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析與比較，這些都是上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展……。這一段引言說明了這學(xué)期的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，最關(guān)鍵的字、詞、句是方程組、不等式組、多項式、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系，以及軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。這對于學(xué)生掌握這些知識非常重要。

第二、閱讀概念，概念中的字、詞、句能正確進行文字語言、圖形語言和符號語言的互譯，能聯(lián)系實際找出正反例子或?qū)嵨?，能弄明白概念的?nèi)涵和外延，就是說既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。如絕對值的概念：是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離，用符號│a│表示，引入符號│a│以后，可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生理解符號│a│的涵義和實質(zhì)：⑴應(yīng)使學(xué)生從正面理解│a│的意義，它表示的是數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離，并給出幾個具體數(shù)，如a=3，-5，0，求│a│；⑵從具體數(shù)引出│a│的值的范圍為非負數(shù)，即│a│≥0；⑶引導(dǎo)學(xué)生從反面理解 │a│的意義，若│a│=4，則a為多少？結(jié)合數(shù)軸上的圖形，得出a可為二個值，以加深│a│的理解。

第三、閱讀定理，閱讀能探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣，能聯(lián)系類似定理，進行分析比較、掌握其應(yīng)用，能思考定理可否逆用，推廣及引伸。如垂線的定理：在平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線平行，要想用這個定理證明兩條直線平行，首先有兩條直線都垂直于一條直線這個已知條件，才能得出這兩條直線平行。它的逆定理是：在平面內(nèi)，如果一直線垂直于兩平行線中的一條，那么這條直線必垂直于另一條。畫圖講解它的逆定理首先找已知條件，如果的部分是已知條件。

如圖，結(jié)合圖形寫出已知a∥b，la。

再找出結(jié)論（也就是要你證明的）那么的部分是結(jié)論，

結(jié)合圖形寫出結(jié)論那么lb嗎？

證明：因為la，所以∠1=900。因為a∥b，所以∠2=∠1=900，從而lb。通過講解它的逆定理也成立。

第四、閱讀公式，通過閱讀公式能弄明白公式的來龍去脈，會推導(dǎo)公式，能明白公式的特征并能想法子記住。能注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。如（a+b）(a-b)利用前面所學(xué)的多項式乘多項式推出:

(a+b)(a-b)=aa-ab+ab+bb 再利用合并同類項得(a+b)(a-b)= a2-b2從而推出平方差公式。

第五、閱讀例題能認真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題，能和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過程的表達既簡捷又符合書寫格式，能注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。如，小宏與小英是同班同學(xué)，他們家的住宅小區(qū)有1號樓到了22號，共22棟樓房，小英家的樓號加房間號是220，樓號的10倍加房間號是364，你知道小英家住幾號樓幾號？

分析：這個問題中有幾個未知數(shù)？有幾個等量關(guān)系？

很明顯這個問題中有兩個未知數(shù)，有兩個等量關(guān)系。

設(shè)樓號是x，房間號是y，

根據(jù)上述等量關(guān)系列出方程組x+y=22010x+y=364 解這個方程組，得x=16y=204

因此小英家住16號樓204。通過這個例題的講解從而得出用二元一次方程組解決實際問題的步驟是：

實際問題

設(shè)兩個未知數(shù)

找出兩個等量關(guān)系

列方程組

解方程組

第3篇：期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)范文

一、用愛心澆灌每一個孩子的心靈

很多人說，現(xiàn)在的孩子很難管，很難教。面對一雙雙求知的眼睛，面對一個個成長著的生命，我常常這樣設(shè)想：假如我是孩子……假如是我的孩子……于是，我就會以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重、關(guān)心每一個孩子。很多人都知道高中數(shù)學(xué)難度大，一些學(xué)生經(jīng)?；ê芏鄷r間卻沒有達到好的效果。

我執(zhí)教的班上曾有一位叫石磊的學(xué)生，在高一時數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，幾乎對數(shù)學(xué)失去了信心，他對我說：“唐老師，我的名字叫石磊，名字里面全是石頭，學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)不通了?！蔽倚α诵φf：“你的名字里有石頭不假，但四個石頭壘在一起基礎(chǔ)很牢固、很踏實，無人能比啊?！边@首先打消了他的思想顧慮，然后我又找了一道很容易的題給他做，他做對了，我對他說：“你剛才做的這道題是競賽題，你都做對了，其實你真的非常適合學(xué)數(shù)學(xué)?！边@下他的臉上露出了自信的微笑。再通過一次次的鼓勵，引導(dǎo)他正確認識自己的思維特點，適當(dāng)?shù)剡x擇從易到難的練習(xí)讓他做，提高他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。石磊學(xué)數(shù)學(xué)的能力逐步在提高，高考數(shù)學(xué)考了139分的高分。

二、用細心雕刻每一個孩子的成功

我教的是數(shù)學(xué)，學(xué)科性質(zhì)上似乎以理性見長，但我經(jīng)常教育學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在生活中細心觀察每一位學(xué)生的行為習(xí)慣，因為很多學(xué)生可能就是因為一個不好的習(xí)慣而離成功越來越遠。易成智，這曾是個學(xué)習(xí)還過得去，但不怎么上進，愛玩電游、愛網(wǎng)聊，不喜歡當(dāng)班干部的學(xué)生。找他談為什么沒有進步時，他要么不說話，要么就總是說：“我成績還可以吧，你看比我差的多著了，班里的事有別人管了，我不給添亂就不錯了?！泵靼走@種狀況很難溝通，于是我偷偷地找到了他的QQ號，星期天下午以外校同年級學(xué)生的身份加他好友，他很高興，因為他認識了一個和他一樣愛玩電游、愛網(wǎng)聊、不愛管“閑事”的同學(xué)。幾次下來，我們成了無所不聊的好朋友。有一次，他說到班里的班長和學(xué)習(xí)委員很是氣憤，因為班里的女同學(xué)對他們有好感，而他沒有感受到這樣的待遇。網(wǎng)上的我漸漸開導(dǎo)他：“要想有這樣的待遇，看來成績和人際關(guān)系也是一個重要方面?！甭匚野l(fā)現(xiàn)了他的改變，喜歡問數(shù)學(xué)題了，也愿意當(dāng)班干部了，逐漸成了老師的得力助手，成績也慢慢進步了。后來考上同濟大學(xué)的他給我起了外號叫“007老師”。楊霄原是班上行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，剛上高二時對高考不抱希望，整天提不起精神，認為考大學(xué)是別人的事，反正自己考不上。了解到這種情況后，我找了他的家長和小學(xué)同學(xué)，詢問楊霄有什么優(yōu)點和愛好，他們都說“楊霄就是喜歡打球和畫畫” 。我找他和他的家長談了很多次，鼓勵他找到通向大學(xué)的門檻。一次次耐心的教育，使原本灰心的他，重新樹立起對人生的自信，選擇了美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)后更是奮發(fā)圖強，努力拼搏，在高考中以優(yōu)異的成績考入重慶工商管理大學(xué)。

三、用恒心演繹每一個班級的傳奇

在我所帶的班里，我常常組織學(xué)生開展有益的班級文體活動，在校廣播操比賽、歌詠比賽、主題班會比賽和青春韻律操比賽中，我?guī)У陌嗉壂@得了一個又一個一等獎，大大增強了學(xué)生的集體榮譽感。因此，所帶的班集體有凝聚力、戰(zhàn)斗力。我想，用恒心去完成班主任工作中的每一件小事，對孩子們有愛心必然會贏得同學(xué)們的愛戴，他們自然會積極配合老師的工作，這也正是我的班級每年都能出色完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，多次被評為校先進班集體、優(yōu)秀團支部的原因。126班是一個文化生和專業(yè)生混合的平行班級，剛接手時，有的同學(xué)反映很多課上得太快、太深而聽不懂，而有的同學(xué)又反映很多課上得太淺沒深度，這讓我左右為難。班會課時我把兩種意見極端的同學(xué)集中在一起，先要他們自己討論這些老師的課到底上得如何，討論了大半天也沒得出個結(jié)果來。后來我給同學(xué)們總結(jié)：“你們都得不出個結(jié)論來，你們要老師如何把課上好？作為學(xué)生你們是課堂的主人，在課堂上要注重基礎(chǔ)，學(xué)得扎實，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，在這樣的理念下才會有新的收獲?！比缓笸ㄟ^小組中的互助學(xué)習(xí)和小組競賽的方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在高考中該班的學(xué)生劉璐源以湖南省文科狀元考進北京大學(xué)，鄧凱君以滿分作文考入中國人民大學(xué)，李雪陽、錢夢婷、趙雅婧、肖笙笙、諶璇分別考入復(fù)旦大學(xué)、北京外國語大學(xué)、同濟大學(xué)、北京交通大學(xué)、湖南大學(xué)等，成為湖南省懷化市鐵路第一中學(xué)（以下簡稱“懷鐵一中”）建校以來考入名牌大學(xué)最多的平行班級。

四、用創(chuàng)新打造每一個教育的輝煌

“教育，是一種悲壯的堅守！”當(dāng)了20年教師，我一直沒有后悔，因為我知道，教育事業(yè)是一個需要愛的事業(yè)，在這種愛的激勵下，我的工作熱情也越來越大。教育的理念在更新，教育的質(zhì)量更要提高，在這種新的教育形勢下，我和我的同事們一直在不斷探索新的教育教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生能更好、更優(yōu)地成長。家長會歷來都是這么開的：會上老師、家長交流，會后家長、學(xué)生總結(jié)，三方?jīng)]能一致溝通，很難有很好的教育效果。而我所帶的121班有一次家長會是這么開的：學(xué)生、家長全到場，大部分坐到后幾排，前面幾位老師、家長當(dāng)評委，模擬“校長助理招聘會”現(xiàn)場，第一輪面試，第二輪以“假如你是校長助理”為題演講，第三輪現(xiàn)場寫出一個10人組成的外校考察團來懷鐵一中參觀行程，第四輪考驗小組協(xié)作精神，每輪淘汰一位，最后的優(yōu)勝者被聘為校長助理。中途穿插本次期中考試基本情況、個別學(xué)生學(xué)習(xí)成長體會日記和家長談困惑。整個過程學(xué)生和家長十分專心，發(fā)言活躍，模擬招聘會和家長會圓滿成功。會后有家長電話反映：“這是我十年中最受感動、最有意義的一次家長會，希望老師們繼續(xù)發(fā)揚。”聽到這樣的評價，我倍感欣慰，一切一切的勞累都覺得是值得的。也正是一個個教育理念的更新，讓我的很多教育方法對學(xué)生產(chǎn)生了很好的效果。在課堂教學(xué)中我更是注重效果和效率，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，課堂上的小組互助討論和小組競賽使學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人、實踐的主人、創(chuàng)造的主人。在畢業(yè)年級的最后一次集會中，為了鼓勵我們的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)即將到來的高考，我用歌聲“只要你過得比我好”給他們壯行，這些精彩視頻被頑皮學(xué)生以“愛民哥為我送考”為題一直掛在優(yōu)酷網(wǎng)。通過和同組教師的不懈努力和探索，創(chuàng)造了懷鐵一中一屆又一屆的高考佳績。我?guī)У奈鍖酶咧挟厴I(yè)生，數(shù)學(xué)平均分列懷化市第一，其中2006年文科數(shù)學(xué)平均分超省平均分22分。從 2000屆到2009屆，和同組教師共培養(yǎng)了16名學(xué)生考入北京大學(xué)或清華大學(xué)，其中徐金燁為湖南文科狀元考入清華大學(xué)，2009年全年級的二本上線人數(shù)首次突破300人大關(guān)，創(chuàng)造了懷鐵一中建校以來的最好成績。