大學(xué)生戀愛(ài)心理精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

關(guān)鍵詞:80后;大學(xué)生;戀愛(ài)心理

中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2010)014(C)-0245-01

前言:愛(ài)情是人類美好而神圣的情感,更是大學(xué)校園一個(gè)永恒的熱門話題。大學(xué)生作為時(shí)代的驕子,其戀愛(ài)趨勢(shì)必然引領(lǐng)著時(shí)代的潮流,而戀愛(ài)觀是人們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀在戀愛(ài)問(wèn)題上的具體體現(xiàn)。而目前正值青春期后期戀愛(ài)期的大學(xué)生大多數(shù)是“80后”出生的,他們的成長(zhǎng)階段恰逢社會(huì)變革、文化轉(zhuǎn)型期,給當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀念以及實(shí)際的戀愛(ài)行為帶來(lái)極大的影響。近年來(lái),80后大學(xué)生戀愛(ài)中的負(fù)面問(wèn)題日趨突出,甚至出現(xiàn)精神崩潰、自殺、情殺現(xiàn)象(在上海幾所高校均有發(fā)生),嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的身心健康。筆者對(duì)80后大學(xué)生的戀愛(ài)心理特點(diǎn)進(jìn)行研究。

一、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多元化

80后大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,或許是因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中的寂寞,他們對(duì)感情表現(xiàn)得饑渴,戀愛(ài)的欲望非常強(qiáng)烈,多數(shù)是為了找尋真愛(ài)。一些大學(xué)生把戀愛(ài)當(dāng)作一種感情體驗(yàn),及時(shí)行樂(lè),借以尋求刺激,滿足精神享受。也有些大學(xué)生是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛、好奇、擺脫孤獨(dú)寂寞或隨大流的從眾心理,“大家都戀愛(ài)了,我們也戀愛(ài)吧”。有些人認(rèn)為自己缺乏被愛(ài)的魅力,認(rèn)為別人會(huì)瞧不起自己,為沒(méi)有戀愛(ài)而自卑,所以他們會(huì)追隨潮流的腳步。更有甚者,“以身相許,我用青春賭明天。”80后大學(xué)生處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中,有些學(xué)生從功利思想出發(fā),為自己找好以后的“靠山”,為自己將來(lái)就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。這種愛(ài)情帶上了利害得失的功利色彩。這類學(xué)生在擇偶時(shí)很少把戀愛(ài)行為與婚姻結(jié)合起來(lái)考慮,缺乏責(zé)任感。

二、戀愛(ài)抗挫折能力較弱

心理尚未成熟的大學(xué)生“有情人”雖多,但“終成眷屬”者少,感情遇到挫折后出現(xiàn)一段心理陰暗期是正常的,多數(shù)80后大學(xué)生失戀后會(huì)通過(guò)找朋友訴說(shuō)或通過(guò)理性思考,采取寬容的態(tài)度,尊重對(duì)方的選擇。但是有些大學(xué)生卻不能及時(shí)排解失落和悲傷的情緒,導(dǎo)致心理失衡,產(chǎn)生孤獨(dú)感和絕望感,喪失生活的勇氣;如果不能及時(shí)疏導(dǎo)這些負(fù)性情緒,會(huì)產(chǎn)生輕生或報(bào)復(fù)的嚴(yán)重后果,造成毀壞性的結(jié)局;或從此嫉俗厭世,懷疑一切;或從此玩世不恭,尋求刺激。還有一種是自我認(rèn)知偏差,失戀后認(rèn)為是家庭經(jīng)濟(jì)條件和長(zhǎng)相不夠好等,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑和焦慮心理。種種不良心態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,甚至?xí)?dǎo)致一系列社會(huì)問(wèn)題。據(jù)調(diào)查,戀愛(ài)失敗已成為大學(xué)生自殺的第一大原因。

三、處理學(xué)業(yè)和戀情關(guān)系的矛盾心理

大學(xué)時(shí)代正是積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、成才立業(yè)的最佳時(shí)期,大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。所以應(yīng)該如何對(duì)待愛(ài)情和學(xué)業(yè),處理好兩者的關(guān)系,是大學(xué)生面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。調(diào)查顯示絕大多數(shù)大學(xué)生能夠正確看待學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系。大學(xué)階段是以學(xué)習(xí)為主,愛(ài)情應(yīng)服從學(xué)業(yè);或者希望愛(ài)情學(xué)業(yè)雙豐收。這些僅僅是主觀上、思想上的愿望而已。但具體行動(dòng)中卻不能正確處理,更多大學(xué)生一旦墜入情網(wǎng)就不能自拔,加班加點(diǎn)談戀愛(ài),成為戀愛(ài)“專業(yè)戶”。當(dāng)學(xué)習(xí)與戀情要做出時(shí)間和行為上的讓步時(shí),很多大學(xué)生會(huì)情不自禁的把感情放在了首位,浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力,錯(cuò)過(guò)了完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合能力的最佳時(shí)期,影響了學(xué)業(yè)。

四、戀愛(ài)觀念開(kāi)放、傳統(tǒng)道德淡化

80后大學(xué)生戀愛(ài)的一個(gè)新變化和新特點(diǎn),無(wú)疑是在性觀念上的變化。雖然中國(guó)傳統(tǒng)文化及倫理道德觀對(duì)大學(xué)生影響較深,但隨著對(duì)外開(kāi)放的范圍不斷擴(kuò)大,受西方的性自由生活方式的影響,使80后大學(xué)生的性觀念和性態(tài)度已日趨自由化,而在戀愛(ài)觀念開(kāi)放的同時(shí),傳統(tǒng)道德逐漸淡化。一些大學(xué)生在公共場(chǎng)所、大庭廣眾之下做出過(guò)分親密的動(dòng)作。大學(xué)生在理性認(rèn)識(shí)上覺(jué)得應(yīng)該保持,但在愛(ài)的激情下認(rèn)為“只要有愛(ài)情,性是可以理解的”,在上持理解和寬容的態(tài)度。從調(diào)查顯示,大學(xué)生同居和發(fā)生婚前具有輕率性和盲目性。這種現(xiàn)狀已經(jīng)使部分大學(xué)生面臨未婚先孕、人工流產(chǎn)和性病等生殖健康問(wèn)題的威脅。

五、追求高層次的戀情,但有功利性傾向

80后大學(xué)生戀愛(ài)觀基本成熟,比較理智,在選擇戀人時(shí),女大學(xué)生注重人品、個(gè)人素質(zhì);男大學(xué)生注重性格和長(zhǎng)相。一般重視兩往中的精神生活,有理想信念。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善和發(fā)展,受其負(fù)面影響,功利主義思想在大學(xué)生戀愛(ài)觀中也漸見(jiàn)端倪。認(rèn)為人生的意義在于追求和滿足肉體需要和物質(zhì)生活的享受,而達(dá)到這一目的的捷徑就是找個(gè)有錢人,所以交往對(duì)象的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)。而對(duì)于80后大學(xué)生來(lái)講,就業(yè)是一個(gè)較沉重的問(wèn)題,一些大學(xué)生為了一份工作而出賣自己的身體和靈魂。建立在功利基礎(chǔ)上的戀愛(ài)之花很快就會(huì)枯萎凋謝。

結(jié)語(yǔ):對(duì)于大學(xué)生而言,大學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)期,一生的事業(yè)在這里奠基。戀愛(ài)是大學(xué)生最為關(guān)注和敏感的話題之一,而戀愛(ài)問(wèn)題也是大學(xué)生們最感困擾的心理問(wèn)題之一。80后大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重,全面提高自身修養(yǎng),理智把握戀情,樹(shù)立良好的戀愛(ài)觀及正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,健康成長(zhǎng),成為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)者和接班人。

作者單位:梧州學(xué)院外語(yǔ)系

作者簡(jiǎn)介:張碧芬(1981― ),女,廣西昭平人,職稱:助理編輯,學(xué)歷:本科,主要研究方向:社會(huì)科學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]陶國(guó)富,王祥興.大學(xué)生戀愛(ài)心理[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,2002.

[2]巴方.大學(xué)生戀愛(ài)心理調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理.2004,(6):36-37.

第2篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

大學(xué)生戀愛(ài)心理輔導(dǎo)員正確戀愛(ài)觀的培養(yǎng)

大學(xué)生是社會(huì)生活中的一個(gè)特殊群體，現(xiàn)今大學(xué)面臨著很多的心理問(wèn)題，比如大學(xué)生戀愛(ài)，高校輔導(dǎo)員要全面了解大學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因，這樣才便于增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。分析當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)特點(diǎn)和普遍心理，進(jìn)而詮釋當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)的主要原因，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)價(jià)值觀。

一、提高高校輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)和掌握心理教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育。

根據(jù)國(guó)家的教育方針，明確學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)，要熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作，責(zé)任心強(qiáng)，工作作風(fēng)好，嚴(yán)于律己，是輔導(dǎo)員教育學(xué)生的立身之本，只有不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷在工作中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能正確分析工作中所遇到的學(xué)生心理障礙問(wèn)題，對(duì)癥下藥，成功幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員加強(qiáng)心理素質(zhì)修養(yǎng)的同時(shí)也要具備高尚的情感，努力追求心理美，要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，始終保持良好的精神狀態(tài)和樂(lè)觀向上的心境，輔導(dǎo)員的心理品質(zhì)是對(duì)大學(xué)生最好的影響。作為最基層的學(xué)生工作者，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，除要懂得社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，同時(shí)也要接受對(duì)自身的心理健康輔導(dǎo)，了解心理學(xué)的基本原理，并將其運(yùn)用到具體的工作中去。其次，要了解學(xué)生的家庭背景、性格、興趣、專業(yè)能力等方面的個(gè)體差異性。這樣，輔導(dǎo)員可以對(duì)不同的事情做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而使輔導(dǎo)員的思想教育、心理疏導(dǎo)工作更有針對(duì)性。

二、要了解學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)這個(gè)觀念，以及當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立學(xué)生心理健康檔案。

當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)心理主要有以下幾種：生理發(fā)育成熟、沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的約束、好奇心理、從眾心理、排解寂寞的心理、游戲人生心理、價(jià)值追求。大學(xué)生戀愛(ài)心理主要是這幾種，對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)，大多數(shù)人都是不反對(duì)。那么，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)正確的戀愛(ài)價(jià)值觀，從而自身得到升華。

做好心理健康教育工作，了解學(xué)生是關(guān)鍵。如果不了解學(xué)生們有什么共性困惑，不清楚有哪些存在心理問(wèn)題的特殊學(xué)生，心理健康教育便無(wú)從談起。了解學(xué)生，首先要對(duì)學(xué)生整體有一個(gè)全面把握，對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)，如對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題、對(duì)感情的困惑問(wèn)題、對(duì)人際關(guān)系相處問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等。把握好共性問(wèn)題的同時(shí)，還要重點(diǎn)排查有特殊心理問(wèn)題學(xué)生。在新生入學(xué)之時(shí)，輔導(dǎo)員就要認(rèn)真了解學(xué)生，可以通過(guò)新生軍訓(xùn)、學(xué)校體檢結(jié)果、和學(xué)生逐一談心、可以通過(guò)學(xué)生干部及宿舍長(zhǎng)了解每位學(xué)生的基本情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找原因并建立心理健康檔案。心理健康檔案的建立，要盡可能詳實(shí)，要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)及談心情況，對(duì)特殊學(xué)生要有更加深入的了解與跟蹤觀察。

三、制訂戀愛(ài)心理健康教育計(jì)劃，利用共性問(wèn)題分類進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)心理以及各個(gè)方面的可能存在的心理問(wèn)題，有一些是屬于共性的東西，如新生適應(yīng)問(wèn)題、大學(xué)生感情困惑問(wèn)題、就業(yè)壓力問(wèn)題等，針對(duì)不同專業(yè)不同心理問(wèn)題共性特征可以制訂不同的心理健康教育計(jì)劃，使同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)心理壓力，正確面對(duì)挫折，防患于未然。

四、進(jìn)行多種形式的情感交流？，進(jìn)行戀愛(ài)心理交談。

1.與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面談心。輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育的一個(gè)便利條件是平時(shí)和學(xué)生接觸較多，解決心理問(wèn)題的方式也比較多，其中談心尤為重要。通過(guò)談心，拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，將心中的郁悶、不快一一傾訴，從而使心情釋放。輔導(dǎo)員通過(guò)學(xué)生的傾訴也能更進(jìn)一步了解學(xué)生心理癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，也可以從學(xué)生的言談舉止把握學(xué)生性格及心理現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握較為真實(shí)，并能立即感知談心效果。面對(duì)面的談心可以選擇不同的地點(diǎn)。選擇的地點(diǎn)要盡可能地使學(xué)生放松和輔導(dǎo)員產(chǎn)生親近感。

2.網(wǎng)絡(luò)也是做學(xué)生的心理輔導(dǎo)一種便捷的方法。有些學(xué)生不愿和輔導(dǎo)員面對(duì)面的交流，面對(duì)面談心的時(shí)候并不會(huì)將心中所想真實(shí)地告知輔導(dǎo)員，而網(wǎng)絡(luò)恰好提供了一個(gè)學(xué)生和輔導(dǎo)員老師對(duì)等交流的平臺(tái)。輔導(dǎo)員可以利用QQ、短信、博客等網(wǎng)絡(luò)工具和學(xué)生在網(wǎng)上匿名交流。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的隱蔽性，有利于其將心中所想真實(shí)地告知老師。在這里學(xué)生可以責(zé)問(wèn)輔導(dǎo)員，也可以盡情宣泄苦悶及不滿、尋求幫助。面對(duì)這樣一個(gè)完全暴露的心靈，是輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和思想教育的大好時(shí)機(jī)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)的同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)注意堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，可以借機(jī)向?qū)W生灌輸在日常教育中學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)甚至抵觸的教育內(nèi)容。

五、加強(qiáng)與心理問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

家是溫馨的港灣，學(xué)生出現(xiàn)不同類型的心理問(wèn)題，有很大一部分與家庭背景有關(guān)。有些家長(zhǎng)比較熟悉學(xué)生，但有些家長(zhǎng)由于孩子從中學(xué)到大學(xué)一直不在身邊，學(xué)生有什么心理問(wèn)題也不愿與家長(zhǎng)深談，以至不了解自己孩子現(xiàn)狀，學(xué)生已出現(xiàn)心理問(wèn)題家長(zhǎng)卻還一無(wú)所知。加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以和家長(zhǎng)聯(lián)起手來(lái)做學(xué)生工作，如果學(xué)生的心理誘因在家庭，家長(zhǎng)了解學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行自我反省，改變家庭氛圍，多給孩子以溫暖，可以起到事半功倍的效果。

六、建立信息員制度，及時(shí)處理突發(fā)事件

第3篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

關(guān)鍵詞：高職院校；戀愛(ài)心理；戀愛(ài)觀

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0218-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)的話題人們?cè)缇土?xí)以為常，不再視為異端，學(xué)校大多也持寬容態(tài)度，不去干涉大學(xué)生的情感生活。從2005年9月1日起，教育部取消了對(duì)大學(xué)生結(jié)婚的限制，只要符合男22歲、女20歲的法定要求即可成婚，這也體現(xiàn)了法律對(duì)個(gè)人權(quán)利的尊重，彰顯了法制觀念。然而，有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)的負(fù)面新聞時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，諸如性觀念開(kāi)放、未婚先孕、為情所困而自殺或者傷害他人、被包養(yǎng)等等，在此筆者就不一一贅述了。至于大學(xué)生結(jié)婚生子的行為，社會(huì)也都普遍不贊成，理由不外乎會(huì)影響學(xué)業(yè)、心理還不成熟等等。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)行為雖已不像早先受到學(xué)校的明令禁止，但在公眾看來(lái)，大學(xué)生戀愛(ài)似乎總是弊大于利，這也反映出目前高校在大學(xué)生戀愛(ài)觀教育方面的缺失。在本科院校之外還有一個(gè)群體即高職院校大學(xué)生。2012年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（?？疲┰盒９?288所，占全國(guó)高校一半多，高職在校生將近800萬(wàn)，占全國(guó)高校在校生的一半多。他們與本科生年齡相當(dāng)，但由于種種原因他們的戀愛(ài)心理有其獨(dú)特的地方。

一、高職生戀愛(ài)心理的特點(diǎn)

與本科院校相比，高職院校的大學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：

1.大多來(lái)自各省農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不少同學(xué)家庭條件一般。由于家庭教育的欠缺，應(yīng)試教育的弊端，造成學(xué)生心理素質(zhì)差，承受挫折的能力較為薄弱；對(duì)將來(lái)缺乏信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。部分大學(xué)生依賴心理重，遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活之后，潛意識(shí)中依然在尋求依賴。

2.缺少豐富的社會(huì)資源，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。由于人們對(duì)職業(yè)教育的不理解及不認(rèn)同，使得高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，處于大學(xué)教育的低層次。社會(huì)對(duì)高職生往往存有一些偏見(jiàn)，認(rèn)為其學(xué)習(xí)成績(jī)不好，素質(zhì)不高。

3.本科學(xué)制4年，大專只有3年，除去實(shí)習(xí)和求職外，真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年多。在較短的時(shí)間內(nèi)，他們除像本科生需要考取英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書外，還必須取得各種職業(yè)資格證書，學(xué)習(xí)壓力大。

從戀愛(ài)心理的發(fā)展?fàn)顩r分析，初涉愛(ài)河的高職大學(xué)生往往憑直覺(jué)選擇對(duì)象，偏重于對(duì)異性氣質(zhì)、形象的迷戀，很少有理性的介入，呈現(xiàn)出明顯的波動(dòng)性、沖動(dòng)性、排他性等特征，自制力往往處于較低水平。性生理發(fā)育的成熟和性心理發(fā)展的滯后，對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈渴望和同異往經(jīng)驗(yàn)、技能缺失的矛盾，加上情緒的自控性、意志的自覺(jué)性與果斷性發(fā)展不完善，極易導(dǎo)致大學(xué)生戀愛(ài)行為上的偏差。目前在校的高職生基本都是“90后”，他們從小被嬌生慣養(yǎng)，自立、自理能力差，心理發(fā)展尚未成熟。還有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，他們通過(guò)刻苦努力，從鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)考入高等學(xué)府，進(jìn)入消費(fèi)水平比較高的城市生活，這讓沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生特別是貧困生難以適應(yīng)，面臨理想與現(xiàn)實(shí)的反差，易產(chǎn)生失意、壓抑、焦慮、自卑等不良情緒。高職大學(xué)生心理發(fā)展的不成熟性，決定了他們戀愛(ài)觀的不穩(wěn)定性和對(duì)戀愛(ài)時(shí)機(jī)把握的不準(zhǔn)確性。高職大學(xué)生處于開(kāi)始獨(dú)立生活和走向成熟的重要階段，人生觀的確立呈現(xiàn)多元性、多層面的特點(diǎn)，且動(dòng)蕩不定，容易被外界影響。在人生觀和價(jià)值觀確立前對(duì)愛(ài)情的理解和認(rèn)識(shí)不夠全面；對(duì)人的本質(zhì)以及人生道路的選擇，對(duì)愛(ài)情與事業(yè)、愛(ài)情與道德、愛(ài)情與集體的關(guān)系等問(wèn)題缺乏科學(xué)的認(rèn)知；對(duì)戀愛(ài)行為將要承擔(dān)的家庭義務(wù)、社會(huì)責(zé)任以及戀愛(ài)的道德要求等也都缺乏充足的思想準(zhǔn)備和心理承受能力。

二、樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的途徑

針對(duì)上述現(xiàn)象，高職院校需要對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓芾怼?/p>

1.加強(qiáng)教師在學(xué)生心理疏導(dǎo)中的作用。目前高職院校學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作主要是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員一個(gè)院系只有幾名，學(xué)生卻多達(dá)幾百乃至幾千名，并且輔導(dǎo)員平時(shí)很少代課，與學(xué)生的交流不多，甚至很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有和輔導(dǎo)員說(shuō)過(guò)話。在出現(xiàn)情感方面的問(wèn)題或挫折時(shí)，學(xué)生很少會(huì)去主動(dòng)求助于輔導(dǎo)員。因此，簡(jiǎn)單地將學(xué)生的心理工作交由輔導(dǎo)員或是專門的部門并不可行，必須要由對(duì)學(xué)生的心理有充分了解和認(rèn)識(shí)的人來(lái)完成。處于教學(xué)一線的教師正是合適的人選。高職院校的教師應(yīng)該持客觀科學(xué)的態(tài)度，既要看到戀愛(ài)中部分學(xué)生的戀愛(ài)失范行為帶來(lái)的一系列負(fù)面影響，同時(shí)又要看到大學(xué)生戀愛(ài)的意義所在，積極健康的戀愛(ài)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)不僅沒(méi)有害處，反而會(huì)產(chǎn)生積極的影響。高校教師應(yīng)該通過(guò)心理輔導(dǎo)與教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)情是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一體，大學(xué)生在享受愛(ài)的權(quán)利時(shí)也必須承擔(dān)起愛(ài)的義務(wù)，懂得通過(guò)愛(ài)激勵(lì)雙方共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，使愛(ài)情成為努力追求事業(yè)成功及人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)作為載體。在信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流的主要方式之一。學(xué)校要重視校園網(wǎng)絡(luò)和論壇的積極輿論導(dǎo)向，利用網(wǎng)絡(luò)快捷化的特點(diǎn)對(duì)戀愛(ài)知識(shí)和安全意識(shí)進(jìn)行宣傳與討論；制作戀愛(ài)指導(dǎo)與安全教育的專題網(wǎng)站；設(shè)立教師與學(xué)生互動(dòng)的QQ群、微博等，在線為學(xué)生答疑解惑。筆者所在的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的QQ群和微博，方便學(xué)生與教師之間隨時(shí)進(jìn)行溝通，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。部分學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)感情生活羞于啟齒的也可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)虛擬的特點(diǎn)求得幫助。

3.建立積極健康的校園文化氛圍。校園文化是大學(xué)的血液。健康向上、豐富多彩、充滿樂(lè)趣的校園文化氛圍能在潛移默化中緩沖教育制度變化帶來(lái)的震蕩，使學(xué)生適應(yīng)和理解新的體制，找到自己的努力方向，有利于管理層調(diào)整節(jié)奏，開(kāi)展工作。校園文化作為高校個(gè)性化的集中體現(xiàn)，其包含的物質(zhì)文化和精神文化對(duì)學(xué)生品行的陶冶、人格的塑造和全面素質(zhì)的提高，具有非常巨大的作用，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該采取各種方式，如定期開(kāi)展講座、進(jìn)行討論會(huì)、辯論賽、主題班會(huì)、舉辦各種專場(chǎng)報(bào)告等，為大學(xué)生傳授戀愛(ài)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)、生活和戀愛(ài)之間的關(guān)系。在滿足大學(xué)生歸屬和愛(ài)的需要的同時(shí)，培養(yǎng)其多方面的高雅興趣，展示和鍛煉自身的綜合能力，為其營(yíng)造一個(gè)和諧、朝氣、富有活力的精神家園，使之以飽滿的熱情投入到生活和學(xué)習(xí)中去。

大學(xué)環(huán)境有它的獨(dú)特性，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，它在青年走入社會(huì)的過(guò)程中提供了一個(gè)緩沖環(huán)境。有了這個(gè)緩沖，青年能更從容地完成社會(huì)化的身份轉(zhuǎn)變，而不會(huì)引起強(qiáng)大反差和心理不適。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該包括生活能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校所培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)該能在事業(yè)中表現(xiàn)出非凡的才能，在處理家庭和愛(ài)情問(wèn)題上也應(yīng)該表現(xiàn)出成熟與穩(wěn)重。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-0992(2009)03-0039-02

摘要：大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)、學(xué)校、家庭所關(guān)注的焦點(diǎn)話題，它具有一定的普遍性，大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種現(xiàn)象，而是一種潮流。但形形的校園戀情時(shí)大學(xué)生身心健康的發(fā)展是有影響的。因此，關(guān)于大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題進(jìn)行心理分析，有益于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面采取有效的措施，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)和適度的教育，幫助他們樹(shù)立正確的婚戀觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　戀愛(ài)　心理分析

在校大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)是一種比較普遍的現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有55.2％的大學(xué)生涉足戀愛(ài)。362-363戀愛(ài)是人生發(fā)展到青年早期面臨的一個(gè)普遍的發(fā)展任務(wù)，根據(jù)艾里克森的自我發(fā)展理論。人從出生到死亡可以劃分為八個(gè)相互聯(lián)系的階段，每個(gè)階段都具有特定的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)，如果個(gè)體想要成功地應(yīng)對(duì)后面發(fā)展階段的沖突的話，就需要在特定的階段充分地解決這個(gè)主要危機(jī)。但是，戀愛(ài)問(wèn)題已經(jīng)成為困擾大學(xué)生的主要心理問(wèn)題之一。因此。了解大學(xué)生戀愛(ài)心理對(duì)大學(xué)生的健康發(fā)展有著及其重要的作用。

一、大學(xué)生戀愛(ài)影響心理健康的主要原因

當(dāng)代社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、自由、平和的環(huán)境，在大學(xué)校園里談戀愛(ài)越來(lái)越普遍。隨處可見(jiàn)手牽手的情侶，大學(xué)校園成為培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。但是大學(xué)生在戀愛(ài)的觀念態(tài)度上還存在著一定的誤區(qū)，對(duì)自己的學(xué)業(yè)和身心健康帶來(lái)了某些負(fù)面影響。產(chǎn)生負(fù)面影響的幾點(diǎn)主要原因：

1、戀愛(ài)的目的。部分大學(xué)生談戀愛(ài)往往是以滿足其對(duì)生理和心理的好奇心、追求性刺激，消除空虛寂寞為目的的。51-53據(jù)調(diào)查，37.4的大學(xué)生談戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)在于消除寂寞，57.6％的大學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)的目的不是婚姻。他們需要的是打發(fā)無(wú)聊、空虛、寂寞的時(shí)間，使自己的生活不那么枯燥乏味。

2.戀愛(ài)的態(tài)度。在調(diào)查中，男生在戀愛(ài)態(tài)度上的得分要高于女生，并且表現(xiàn)出顯著的性別差異。這一點(diǎn)在武松、劉茜等人的調(diào)查研究中也得到了證實(shí)，他們?cè)趯?duì)大學(xué)生的戀愛(ài)狀況調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)。大學(xué)生在回答戀愛(ài)是否會(huì)影響學(xué)業(yè)時(shí)，61.7％的男大學(xué)生選擇了“否”，而選擇“否”的女大學(xué)生僅占46.2％。表現(xiàn)出顯著的勝別差異。因此，部分大學(xué)生的戀愛(ài)態(tài)度顯得過(guò)分的輕率和不負(fù)責(zé)任。

3、戀愛(ài)對(duì)象的選擇。在高校戀愛(ài)對(duì)象的選擇中，男女都有一些隨意性，但是在今日的大學(xué)校園中，如果一個(gè)外形并不出格的女生到了高年級(jí)還沒(méi)有男朋友，在其他同學(xué)紛紛去約會(huì)的周末自己獨(dú)守空房。那種心理壓力是非常大的。女大學(xué)生一般虛榮心都比較強(qiáng)，攀比男朋友就是其中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。這正是由于此原因。造就了部分女大學(xué)生選擇對(duì)象的輕率性、片面性和隨意性。

4、戀愛(ài)途徑的多樣化。在信息社會(huì)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，各種可以被大學(xué)生所利用的方式和手段通通的被采用。網(wǎng)戀的成功率也在慢慢的提高，許多大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上QQ和短信聊天等紛紛準(zhǔn)入愛(ài)河。但長(zhǎng)期以此作為浪漫愛(ài)情的交往方式，當(dāng)愛(ài)情一旦遭遇現(xiàn)實(shí)，結(jié)果往往是最糟的。

5、戀愛(ài)的行為方式。大學(xué)生正是處在幼稚與成熟兩者交接的關(guān)鍵時(shí)刻，伴隨著殘存的幼稚性和抗誘惑力弱的特點(diǎn)，以及性生理、性心理成熟期的低齡化，不少大學(xué)生都已有了性經(jīng)歷，他們采取多樣的戀愛(ài)行為方式，比如最常見(jiàn)的就是同居，之類的問(wèn)題。

二、大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題所帶來(lái)的危害

1、對(duì)自身學(xué)業(yè)的危害。大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，加上正處于青春萌動(dòng)期，因此，他們的戀愛(ài)大多是沖動(dòng)型的，往往通過(guò)短暫交往就決定戀愛(ài)關(guān)系。而這樣的戀愛(ài)具有極大的不穩(wěn)定性。而在戀愛(ài)過(guò)程中，戀愛(ài)的浪漫性使得大多數(shù)人容易迷失在情感糾葛之中而忽略了自己的學(xué)業(yè)。

2、對(duì)大學(xué)生身心的危害。根據(jù)2004年對(duì)全國(guó)24個(gè)省、市的在校四個(gè)不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè)的2000名本、?？茖W(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和座談得出的數(shù)據(jù)，發(fā)生同居行為后悔的，女性有62.4％。男性有24.4％，對(duì)于女生的身心健康造成了傷害。143-146由于大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)戀的自我控制意識(shí)和能力下降’，網(wǎng)戀容易引發(fā)大學(xué)生的精神問(wèn)題。嚴(yán)重者精神受到重創(chuàng)、心理承受能力下降甚至產(chǎn)生心理疾病。

3、增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在戀愛(ài)的交往過(guò)程中，隨著愛(ài)情的升溫，消費(fèi)會(huì)變的愈來(lái)愈高，兩方會(huì)費(fèi)盡心思來(lái)為對(duì)方挑選禮物。當(dāng)戀愛(ài)到達(dá)一定的階段，由于同居，上網(wǎng)，就需承擔(dān)這些與戀愛(ài)相關(guān)的費(fèi)用。

三、大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的心理分析

1、競(jìng)爭(zhēng)心理。在校大學(xué)生在年齡、經(jīng)歷和文化等方面都是大體相當(dāng)?shù)?，加之大學(xué)生心理發(fā)展還不夠成熟。部分大學(xué)生常常為了盲目的攀比和競(jìng)爭(zhēng)，滿足虛榮心而行動(dòng)。

2、從眾心理。社會(huì)心理學(xué)研究表明，人在群體中容易出現(xiàn)從眾，即個(gè)人的觀念和行為會(huì)由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的心理現(xiàn)象。有的大學(xué)生本來(lái)沒(méi)有談戀愛(ài)的想法，但是看到周圍的同學(xué)談，其談戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)和行為就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。

3、依賴心理。離家在外的大學(xué)生，在情感上少了父母家人的關(guān)照，沒(méi)有了直接的依賴對(duì)象?？杖钡那楦械貛枰胰藖?lái)補(bǔ)足，因此，部分大學(xué)生在入學(xué)不久就開(kāi)始尋找一個(gè)戀愛(ài)伴侶來(lái)作為自己的依賴對(duì)象。把自己對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到戀人身上去。

4、好奇心理。處在青年前期的大學(xué)生對(duì)自身的性生理、性心理方面的現(xiàn)象與問(wèn)題，既敏感又似懂非懂，對(duì)這種好奇心理是大學(xué)生生理心理成熟的要求，是正常的。然而在我們的傳統(tǒng)文化的影響下，性體驗(yàn)的神一切秘感，這種神秘引發(fā)的強(qiáng)烈的好奇心理與從眾心理聯(lián)系在一起，最終觸發(fā)了戀愛(ài)體驗(yàn)動(dòng)機(jī)。

四、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行的正確戀愛(ài)的心理分析

1、培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀。人的戀愛(ài)觀由愛(ài)情價(jià)值觀、愛(ài)情道德觀和性心理組成，這三者相互作用、相互影響，形成人們對(duì)愛(ài)情乃至人生的看法。可以說(shuō)：戀愛(ài)在很大程度上改變著一個(gè)人的思想、心理和行為。所以我們要培養(yǎng)大學(xué)生正確的戀愛(ài)觀，以幫助更多的大學(xué)生進(jìn)行文明戀愛(ài)。

2、擺正愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。大學(xué)生應(yīng)該擺正愛(ài)情在人生中的位置，愛(ài)情在人生中占有重要地位，沒(méi)有愛(ài)情的人生是不完美的，但愛(ài)情不是人生的根本宗旨，更不是全部。要明確堅(jiān)持學(xué)業(yè)第一的觀點(diǎn)，要使大學(xué)生理解，今天的學(xué)習(xí)和未來(lái)的事業(yè)息息相關(guān)，也是美滿愛(ài)情的基礎(chǔ)。那種拋開(kāi)學(xué)業(yè)談戀愛(ài)的做法。不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛(ài)情。

第5篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

【論文關(guān)鍵詞】 民族地區(qū)　大學(xué)生　戀愛(ài)消費(fèi)

【論文摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)地迅猛發(fā)展和社會(huì)地不斷進(jìn)步，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式也在不斷更新。而作為社會(huì)消費(fèi)中重要群體的大學(xué)生，尤其是處于民族地區(qū)的大學(xué)生有其特有的消費(fèi)理念。本文將通過(guò)對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)心理與行為進(jìn)行調(diào)查研究，分析探討民族地區(qū)大學(xué)生的戀愛(ài)消費(fèi)狀況與行為特征，以期引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)理念，處理好戀愛(ài)與消費(fèi)之間的關(guān)系。

我院（右江民族醫(yī)學(xué)院）地處“老、少、邊、山、窮”的廣西百色，在校大學(xué)生大多來(lái)自較不發(fā)達(dá)地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，其戀愛(ài)消費(fèi)的行為與心理合乎自身?xiàng)l件的同時(shí)又有一定的區(qū)域性特點(diǎn)。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式對(duì)我校醫(yī)學(xué)生的戀愛(ài)消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并分析研究了其戀愛(ài)消費(fèi)心理與行為的特征，以期得出我校大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)現(xiàn)狀存在的弊病和非理性因素，探討出相應(yīng)措施和對(duì)策，希望引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的消費(fèi)理念，處理好戀愛(ài)與消費(fèi)之間的關(guān)系。

1 基本數(shù)據(jù)分析

這次我們以問(wèn)卷形式對(duì)位于民族地區(qū)的右江民族醫(yī)學(xué)院的

部分本專大學(xué)生進(jìn)行了戀愛(ài)消費(fèi)調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷265份。其中男生112人，女生153人。有戀愛(ài)經(jīng)歷的占總數(shù)的65％。

1.1 月生活費(fèi) 400元以下占54%；400～600元占39%；600～800元占5%；800元以上占2%。

1.2 經(jīng)濟(jì)來(lái)源 家庭給予占86％；課余打工占10％；勤工儉學(xué)占3％；獎(jiǎng)、助學(xué)金占1％；其他則是0。

1.3 問(wèn)卷調(diào)查

1.3.1 問(wèn)題一：你的戀愛(ài)消費(fèi)主要用于 飲食（38％）；服裝、日用品（15％）；禮物（11％）；通訊（23％）；游玩（12％）；其他（1％）。

1.3.2 問(wèn)題二：如果你是男生（女生），在你看來(lái)戀愛(ài)消費(fèi)的目的 取悅對(duì)方，鞏固感情（25％）；顯示自己瀟灑大方（必須的，沒(méi)什么目的）（29％）；其他（46％）。

1.3.3 問(wèn)題三：你認(rèn)為自己的戀愛(ài)消費(fèi)合理嗎 量入為出，合理（68％）；不合理，但有能力接受（30％）；難以接受，是在超前消費(fèi)（2％）。

1.3.4 問(wèn)題四：如果你是男生（女生），你怎樣看待戀愛(ài)消費(fèi)中的AA制 理所當(dāng)然（58％）；很沒(méi)面子（認(rèn)為是男生窮酸了一些）（28％）；根本不能接受（14％）。

2 民族地區(qū)大學(xué)生的戀愛(ài)消費(fèi)行為特征

2.1 消費(fèi)形式多樣化，總體消費(fèi)結(jié)構(gòu)趨同 當(dāng)今的大學(xué)生戀愛(ài)方式不再只局限于花前月下，往返圖書館?？傮w來(lái)講，學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)主要在飲食和日常通訊方面。服裝、日用品、禮物、游玩這四種消費(fèi)基本均分比率，分別占到總數(shù)的15%、11%、12%。他們對(duì)自己的戀愛(ài)消費(fèi)各有“偏好”，但是總的消費(fèi)結(jié)構(gòu)并無(wú)大的分別。

2.2 消費(fèi)水平不高，和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相一致 本次調(diào)查對(duì)象位于老區(qū)，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展落后，故而消費(fèi)水平不高。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生人月均戀愛(ài)消費(fèi)在50元以下的占48%，50~100元的為30%，100~150元的為10%，150元以上的僅占6%。大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)主要從月生活費(fèi)中支出，扣除每月必須其實(shí)所剩并不多。民族地區(qū)大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)大都不富裕，家庭所供給的生活費(fèi)并不寬綽。在調(diào)查中月生活費(fèi)在400元以下的占54%，即使在民族地區(qū)，四百元的生活費(fèi)支出也會(huì)稍顯緊張。我們通過(guò)學(xué)生訪談了解到，每年都有為數(shù)不少的學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，這個(gè)比例在各個(gè)班級(jí)中大約占到了50%。經(jīng)濟(jì)制約成為戀愛(ài)消費(fèi)直接的“關(guān)卡”。所以民族地區(qū)大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)就比一般大學(xué)生多了一份克制。

2.3 理性消費(fèi)為主，但仍存在不合理因素 盡管在調(diào)查中68%的大學(xué)生自我評(píng)估戀愛(ài)消費(fèi)是量入為出，合理，然30%的大學(xué)生也坦言在處理戀愛(ài)消費(fèi)存在“不太合理，但有能力緩解”，2%的大學(xué)生感到“難以接受，是在超前消費(fèi)”。由于大部分大學(xué)生獨(dú)立掌管自己的生活費(fèi)多在上大學(xué)后才開(kāi)始，他們中間很少有人會(huì)刻意培養(yǎng)和加強(qiáng)“財(cái)商”。部分同學(xué)經(jīng)常沒(méi)到月底生活費(fèi)就已經(jīng)用光了。情侶在一起消費(fèi)的增加讓兩個(gè)人都感到有壓力?？梢?jiàn)大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)存在弊病。

轉(zhuǎn)貼于

3 民族地區(qū)大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)心理

戀愛(ài)消費(fèi)一直是大學(xué)生日常消費(fèi)的主戰(zhàn)場(chǎng)。但對(duì)于民族地區(qū)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)他們處于追求與現(xiàn)實(shí)相矛盾的這樣一個(gè)特殊階段，有其獨(dú)特的戀愛(ài)心理。

3.1 家庭經(jīng)濟(jì)跟不上戀愛(ài)消費(fèi)步伐，產(chǎn)生心理誤區(qū) 今天的大學(xué)生在“沒(méi)有圍墻”的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)受到社會(huì)上一些拜金主義、享樂(lè)主義、等不良風(fēng)氣影響[1]時(shí)，如果自己沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助，很容易出現(xiàn)相同的心理趨向，自卑、虛榮、把感情等同利益化等，正因?yàn)檫@些思想的作怪，他們?cè)趹賽?ài)的過(guò)程中就很容易用金錢來(lái)衡量感情的好壞，然而我院大學(xué)生家庭狀況普遍一般，這樣就很容易出現(xiàn)“為愛(ài)縮緊褲帶”的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)一些家庭比較困難的同學(xué)因?yàn)楦簧细呦M(fèi)戀愛(ài)的步伐而做出一些損人利己的事情來(lái)。從表面上看，戀愛(ài)消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深的意義上說(shuō)，這種消費(fèi)現(xiàn)狀在某種程度上折射出了當(dāng)今大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。這種心理和意向同時(shí)也是一種精神文化現(xiàn)象。大學(xué)生對(duì)愛(ài)情浪漫的追求高，這就很容易造成大學(xué)生愛(ài)情高消費(fèi)和低收入的矛盾。

3.2 大學(xué)生戀愛(ài)心理各異，消費(fèi)易受群體影響 由于對(duì)自己的把持力不足，大學(xué)生的戀愛(ài)行為易在群體引力下走入誤區(qū)。例如：（1）從眾心理。進(jìn)入大學(xué)，來(lái)到一個(gè)新的、陌生的環(huán)境，由于種種原因很容易導(dǎo)致大學(xué)生不自覺(jué)地希望尋求異性知己。尤其是看到身邊雙雙對(duì)對(duì)的景象，“跟大流”心理也就無(wú)可厚非；（2）虛榮心理。有的大學(xué)生只顧追求物質(zhì)追求，貪圖一時(shí)享受，為搏紅顏一笑出手闊綽、費(fèi)盡心機(jī)。尤其是看到周圍的戀愛(ài)轟轟烈烈的時(shí)候自己也想讓制造點(diǎn)希奇的事情來(lái)炫耀一下，這樣消費(fèi)開(kāi)支也就大大超支。（3）憂患心理。學(xué)生情侶在消費(fèi)分擔(dān)上存在著隱患。性別角色在戀愛(ài)中會(huì)得到強(qiáng)化。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在認(rèn)為AA制很沒(méi)有面子或根本不能接受的人當(dāng)中，很大一部分是男生。也許受傳統(tǒng)思維觀念的影響，很多人認(rèn)為只要有男生在，就不會(huì)讓女生買單，在戀愛(ài)中由男方買單更是人之常情，如果由女方買單，男生會(huì)被看不起。因此，虛榮心作崇，在外出消費(fèi)時(shí)，男方就很容易成為買單者。此外，當(dāng)和對(duì)方鬧別扭的時(shí)候，許多同學(xué)通常通過(guò)買禮物來(lái)為自己彌補(bǔ)錯(cuò)誤，從而使開(kāi)支又 大大提高。

4 思考和建議

加強(qiáng)大學(xué)生包括戀愛(ài)在內(nèi)的消費(fèi)心理教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、事業(yè)觀，處理好愛(ài)情和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系一直是大學(xué)教育重要內(nèi)容，同時(shí)也一直是社會(huì)關(guān)注的敏感話題。民族地區(qū)的大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者，肩負(fù)民族地區(qū)發(fā)展的重任，均衡戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤其不能疏忽。作為大學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)，理解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、消費(fèi)觀、理財(cái)觀是提高修養(yǎng)的“必修課”。引導(dǎo)健康的戀愛(ài)消費(fèi)理念，需要集合學(xué)校，社會(huì)，以及大學(xué)生自身的共同努力。

4.1 普及高校開(kāi)展對(duì)民族大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)的教育和引導(dǎo) 加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神對(duì)他們科學(xué)價(jià)值觀的形成具有推動(dòng)作用。但我們了解到，目前針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)消費(fèi)引導(dǎo)的課程相對(duì)缺少，在日常生活中大學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)消費(fèi)沒(méi)有明確理解。開(kāi)展校園互動(dòng)交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)理財(cái)?shù)闹v座，增設(shè)學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，這些都將為大學(xué)生提供一個(gè)更理智的消費(fèi)環(huán)境。

4.2 積極融入社會(huì)角色，加強(qiáng)大學(xué)生自我定位和理解 長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生的主要任務(wù)在于學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)時(shí)間厚此薄彼，養(yǎng)成了大學(xué)生缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與適應(yīng)。絕大部分大學(xué)生的生活支出來(lái)自于家庭供給，所以他們?cè)谥浣?jīng)濟(jì)的能力上尚欠缺，在戀愛(ài)消費(fèi)的掌控上尤顯薄弱，戀愛(ài)消費(fèi)的目的和具體安排對(duì)于大部分大學(xué)生而言都是模糊的。身為一名大學(xué)生同時(shí)也是一名普通的社會(huì)成員，在消費(fèi)上應(yīng)當(dāng)遵循量入為出，統(tǒng)籌規(guī)劃的原則。樹(shù)立正確的消費(fèi)理念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，既能促進(jìn)大學(xué)生合理消費(fèi)，又能使大學(xué)生對(duì)于愛(ài)情有正確的理解。戀愛(ài)消費(fèi)并不是大學(xué)愛(ài)情的“新衣”，它只是正常生活的一部分。真正做到科學(xué)消費(fèi)，關(guān)鍵在于大學(xué)生始終不忘自身角色，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的提高，提高約束力和判斷力。

第6篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

論文摘要:采用SCL - 90癥狀自評(píng)量表對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)146名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試后，選出12名患有較為嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生以每周三次，每次進(jìn)行俯臥撐，2000米跑的方法，鍛煉10周。實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示，長(zhǎng)時(shí)間結(jié)伴方式的鍛煉，能有效改善大學(xué)生的心理狀況，運(yùn)動(dòng)徽煉與心理健康存在著顯著的互動(dòng)關(guān)系。

心理健康是現(xiàn)代健康概念的重要內(nèi)涵。目前，我國(guó)已步入獨(dú)生子女時(shí)代，而大學(xué)生是心理障礙的高發(fā)群體，其心理健康問(wèn)題已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，提高大學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)適應(yīng)挑戰(zhàn)的能力，是目前高校素質(zhì)教育面臨的一個(gè)重要課題。作者針對(duì)大學(xué)生這一心理障礙高發(fā)群體，專門設(shè)計(jì)了矯正大學(xué)生心里障礙的實(shí)驗(yàn)方法，初步探索運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供理論與實(shí)踐的依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的146名學(xué)生經(jīng)SCL一90量表測(cè)試后，選出12名有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，平均年齡19歲，生活和學(xué)習(xí)條件基本相同，均無(wú)器質(zhì)性疾病，無(wú)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練史，而運(yùn)動(dòng)鍛煉的內(nèi)容安排及難度充分考慮到實(shí)驗(yàn)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)能力及所掌握的技能，同時(shí)注意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材盡可能簡(jiǎn)單，以提高運(yùn)動(dòng)鍛煉的可能性。

1.2研究方法

①測(cè)試工具:癥狀自評(píng)量表(SCL - 90 symptoncheck list一90)②制定克服心理障礙的運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法:俯臥撐，200()米跑;③練習(xí)方法:在課外活動(dòng)時(shí)間，采用集體練習(xí)方法，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，每周三次，共試驗(yàn)10周;④運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:2001)米控制在(220一年齡土10)60%一80%的靶心率范圍內(nèi)，俯臥撐在每人原始成績(jī)的基礎(chǔ)上每周遞增2個(gè)，教師對(duì)受試者隨時(shí)檢測(cè)心率，以便控制每人能保持在靶JL率范圍內(nèi);⑤試驗(yàn)方案:試驗(yàn)前用SCL一90量表進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)10周練習(xí)后，再用該量表進(jìn)行測(cè)試，在測(cè)試和練習(xí)前后都沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示，以保證學(xué)生在自然條件下進(jìn)行真實(shí)試驗(yàn);⑥數(shù)據(jù)處理:所測(cè)數(shù)據(jù)由SPSS.8.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，求平均數(shù)(無(wú))、標(biāo)準(zhǔn)差(S)并進(jìn)行配對(duì)T試驗(yàn)。

2結(jié)果

從表1中我們可以看到被選的12名學(xué)生的SCL - 90各因子得分與國(guó)內(nèi)普通高校學(xué)生SCL一90常模相比較，他們?cè)谌穗H關(guān)系、焦慮、抑郁的得分明顯高于國(guó)內(nèi)普通高校常模，表明他們有較嚴(yán)重的心理障礙。經(jīng)過(guò)10周有計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)鍛煉后，再對(duì)這12名學(xué)生進(jìn)行SCL一90測(cè)試，與運(yùn)動(dòng)鍛煉前的SCL_ 90得分比較發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系、焦慮二因子有明顯的下降，在抑郁、軀體化、強(qiáng)迫三因子有一般性的下降，而敵對(duì)、精神病性、恐懼、偏執(zhí)四因子前后基本上變化不大。

3討論

3 .1 SCL - 90量表編制以來(lái)己廣泛應(yīng)用于神經(jīng)科的臨床研究，其癥狀的效度系數(shù)在0.77一0.90之間，表明此量表的評(píng)定結(jié)果具有較高的真實(shí)性。近10年來(lái)我國(guó)在大學(xué)生心理健康研究中SCL一90是最常用的量表之一。目前我國(guó)已步人獨(dú)生子女時(shí)代，許多學(xué)生缺乏自覺(jué)運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，而課外體育活動(dòng)組織與輔導(dǎo)的減少，又進(jìn)一步造成了大學(xué)生心理健康的下降，提高大學(xué)生的心理健康水平已迫在眉睫。

3.2運(yùn)動(dòng)鍛煉能調(diào)節(jié)緊張情緒，緩解心理上的緊張壓力，形成穩(wěn)定的心理狀態(tài)，有效的改善人際關(guān)系。試驗(yàn)結(jié)果表明，人際關(guān)系因子有顯著性下降。這一方面說(shuō)明與集體運(yùn)動(dòng)鍛煉有關(guān)，強(qiáng)制性地增加了他們相互交往的機(jī)會(huì)，另一方面運(yùn)動(dòng)鍛煉要求參加者的身體和心理活動(dòng)處于一定程度的興奮狀態(tài)，這有利于情感交流和解除自我幽閉，經(jīng)常參加鍛煉者更容易與他人之間形成親密關(guān)系，大學(xué)生可以借助運(yùn)動(dòng)鍛煉的方式來(lái)認(rèn)識(shí)、調(diào)整和改變心理品質(zhì)與行為方式。

3.3運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)心理健康積極影響的可能是全方位的。心理健康是健全人格的重要標(biāo)志，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉，身體素質(zhì)的提高與鍛煉的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是分不開(kāi)的，運(yùn)動(dòng)鍛煉的水平與精神健康之間存在一種正相關(guān)(slephens.1988 )。從表1可看出，受試者的焦慮因子有顯著的下降，這與幾位學(xué)生身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力低有關(guān)，運(yùn)動(dòng)能力低的學(xué)生總的焦慮水平明顯提高，通過(guò)鍛煉，健康的感覺(jué)導(dǎo)致心里功能的積極變化，鍛煉后學(xué)生的焦慮狀態(tài)、學(xué)生的心理紊亂等水平顯著下降，自我概念在鍛煉之后有顯著加強(qiáng)，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)鍛煉水平、心理健康水平存在較強(qiáng)的互動(dòng)關(guān)系。

3.4運(yùn)動(dòng)鍛煉能有效地降低抑郁程度。表1試驗(yàn)結(jié)果顯示，抑郁因子試驗(yàn)后比試驗(yàn)前的值有所下降，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)10周的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)鍛煉能有效的改善大學(xué)生的抑郁情況，減輕抑郁程度。有研究表明，運(yùn)動(dòng)鍛煉可以增加人體內(nèi)啡吠的含量(其作用是協(xié)調(diào)統(tǒng)一應(yīng)激狀態(tài)下全身各系統(tǒng)的機(jī)能)，含量改變運(yùn)動(dòng)中的情緒變化以及交往的增加，使緊張壓抑減輕，提高了學(xué)生的欣。

3.5從表1結(jié)果顯示，試驗(yàn)后的強(qiáng)迫癥狀因子的得分要比試驗(yàn)前有下降，表明通過(guò)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)鍛煉后使強(qiáng)迫癥狀減輕，強(qiáng)迫癥狀主要指那些明知沒(méi)有必要擔(dān)憂但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想沖動(dòng)和行為，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)鍛煉可以作為一種發(fā)泄，將各種煩惱、不安的情緒發(fā)泄出來(lái)，從而使心理得以平衡。

3.6運(yùn)動(dòng)鍛煉能提高大學(xué)生的意志品質(zhì)，在鍛煉的過(guò)程中，如果想要實(shí)現(xiàn)既定的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，就必須付出汗水與努力來(lái)克服身體上的、心理上的惰性，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉與磨練后，不僅僅是增強(qiáng)了體質(zhì)，而且更重要的是培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、勇于戰(zhàn)勝一切困難的信心。

4結(jié)論和建議

第7篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 戀愛(ài) 戀愛(ài)觀 戀愛(ài)教育

1.前言

針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題,我國(guó)高校曾采取一系列的對(duì)策。在20世紀(jì)70年代末至80年代中期,高校對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的普遍原則是“不準(zhǔn)談戀愛(ài)”,到90年代初起演變?yōu)椤安惶岢?、不反?duì),出了問(wèn)題要嚴(yán)肅處理”,當(dāng)前,高校對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題,基本上持“承認(rèn)現(xiàn)實(shí),正面教育,合理引導(dǎo)”的教育態(tài)度。應(yīng)該說(shuō)這一變化符合社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生身心健康發(fā)展要求。如今,大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)成為我國(guó)高校普遍存在的現(xiàn)象,但這一現(xiàn)象隨之也引發(fā)了種種問(wèn)題,如近年媒體披露的某些大學(xué)生同居,未婚先孕、流產(chǎn),或因承受不住感情挫敗而頹廢墮落,甚至傷害他人等事件時(shí)有發(fā)生。這表明當(dāng)前部分大學(xué)生心理未完全成熟,在生理和心理上不能協(xié)調(diào)發(fā)展,戀愛(ài)觀和戀愛(ài)行為的偏離不僅給他們的學(xué)習(xí)、生活和人生發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響,而且給構(gòu)建和諧校園及社會(huì)帶來(lái)隱患。因此,教育、引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹(shù)立成熟、理性的戀愛(ài)觀,提高大學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)的能力,解決大學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)生心理健康和人格完善,是高校心理健康教育與管理工作的一個(gè)不容回避的重要問(wèn)題。

2.高校大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象狀況

2.1戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)多樣,而其中“為找到情投意合的愛(ài)侶”的比例最重,占61.7%。但由于在空虛、百無(wú)聊賴中尋找刺激,為滿足好奇心理及生理需要而戀愛(ài)的大學(xué)生的比例由2004年不到10%,上升到2007年的17.6%[1]。

2.2對(duì)戀愛(ài)和態(tài)度開(kāi)放。

大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)和態(tài)度比以往開(kāi)放,他們?cè)趹賽?ài)中發(fā)生過(guò)度親密行為甚至的比例在上升。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),81.4%的人認(rèn)為大學(xué)期間可以談戀愛(ài);12.3%的人認(rèn)為大學(xué)生戀愛(ài)可有;對(duì)戀人曾與別人有過(guò)的,64%的人表示不追究過(guò)去,只看相戀以后。46.4%的人不反對(duì)婚前[2]。而對(duì)某醫(yī)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),在校大學(xué)生戀愛(ài)比例更高,38.6%談過(guò)或正在談戀愛(ài),戀愛(ài)率隨著年級(jí)升高而升高,五年級(jí)男學(xué)生戀愛(ài)發(fā)生率為53.8%,女生為67.1%[3]。

近年各高校的調(diào)查表明,超過(guò)50%的大學(xué)生已經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)或者正在談戀愛(ài),而且比例越來(lái)越高,年齡也越來(lái)越趨向于低齡化[4]。2007年11月,對(duì)佳木斯大學(xué)1685名大學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,“贊成談戀愛(ài)”的同學(xué)占64.1%,同時(shí)9.1%“已經(jīng)談成”,21.6%“正在談”,26.8%“原來(lái)談過(guò)”,只有26.1%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)期間不想談”。這和2006年南京某高校調(diào)查資料基本一致。另外,學(xué)生戀愛(ài)的年齡有所提前,在年齡較小的新生中,談戀愛(ài)的比例上升到了15.5%。與異往中,擁抱占43.6%,接吻占29.1%,發(fā)生占14.5%,無(wú)上述現(xiàn)象的僅占31.7%。現(xiàn)代的戀愛(ài)觀在大學(xué)生的思想觀念中得到認(rèn)同,“談過(guò)已分手”的比例在上升[5]。

3.當(dāng)前大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)生談戀愛(ài)普遍表現(xiàn)出三種特點(diǎn),具體為:1)普及化。調(diào)查情況表明,大學(xué)生中已談戀愛(ài)的人數(shù)占總數(shù)的三分之一左右,高年級(jí)學(xué)生高達(dá)50%―60%,而贊成談戀愛(ài)的學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的95%。2)低齡化。大學(xué)生談戀愛(ài)歷來(lái)有之,但過(guò)去多是高年級(jí)學(xué)生,而現(xiàn)在很多低年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)校門就走進(jìn)了戀愛(ài)圈,部分甚至在初高中就已經(jīng)確立戀愛(ài)關(guān)系。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),五年之前大一學(xué)生戀愛(ài)人數(shù)只占5%,而現(xiàn)在已達(dá)15%左右。3)公開(kāi)化。過(guò)去,大學(xué)生談戀愛(ài)很講究東方民族的含蓄和深沉,戀愛(ài)處于“地下活動(dòng)”狀態(tài),常常鮮為人知,而現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛(ài)往往較為公開(kāi)。

大學(xué)生戀愛(ài),除具有一般青年戀愛(ài)的特征外,還具有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。

3.1愛(ài)情與學(xué)業(yè)關(guān)系處理不當(dāng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),在對(duì)待學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系上,43.6%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)業(yè)高于愛(ài)情”,6.8%的學(xué)生認(rèn)為“愛(ài)情高于學(xué)業(yè)”。說(shuō)明多數(shù)大學(xué)生能夠正確地看待學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系。但是,仍有部分大學(xué)生未能正確處理學(xué)業(yè)與戀愛(ài)的關(guān)系,甚至因?yàn)檎剳賽?ài)耽誤了學(xué)業(yè)。現(xiàn)實(shí)表明,部分大學(xué)生能從主觀認(rèn)識(shí)上意識(shí)到學(xué)業(yè)第一,但真正在客觀上、行為上能夠處理好學(xué)業(yè)與愛(ài)情關(guān)系的為數(shù)不多,更多的是一旦墜入情網(wǎng)就難以自拔,強(qiáng)烈的感情占據(jù)了生活的大部分,學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響,更有甚者,將愛(ài)情視為生活的唯一追求。

3.2戀愛(ài)觀念日益開(kāi)放

隨著時(shí)代的發(fā)展,當(dāng)今大學(xué)生戀愛(ài)觀念日益開(kāi)放,傳統(tǒng)戀愛(ài)意識(shí)逐漸淡化。雖然中國(guó)傳統(tǒng)文化及倫理道德對(duì)大學(xué)生有較深影響,但隨著對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大和時(shí)代變化,大學(xué)生的戀愛(ài)觀也逐漸變得開(kāi)放起來(lái)。一方面反映在“一見(jiàn)鐘情”的增多或缺乏深入地觀察和全面地了解就確立戀愛(ài)關(guān)系,另一方面表現(xiàn)在性觀念的變化。調(diào)查中,面對(duì)“你認(rèn)為‘愛(ài)人只能一個(gè),情人可以多個(gè)’”的問(wèn)題時(shí),認(rèn)為“有一定道理”和“正確的”男女生比例分別達(dá)到40.8%和22.91%;有34%的學(xué)生不反對(duì)婚前,其中17%的學(xué)生贊成婚前,9%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂,只要順其自然。部分大學(xué)生甚至漠視戀愛(ài)道德,缺乏相應(yīng)的愛(ài)情責(zé)任感。

3.3戀愛(ài)動(dòng)機(jī)非單純化。

大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣,且呈現(xiàn)非單純化:部分人對(duì)生活缺乏明確目標(biāo),僅僅是覺(jué)得寂寞,想找一個(gè)異性朋友解解悶,以充實(shí)課余生活,排除寂寞,把戀愛(ài)當(dāng)作一種消遣方式;有的只是為了滿足自己的虛榮心,認(rèn)為不談朋友就是表明自己沒(méi)有魅力,借戀愛(ài)尋求刺激,滿足精神享受;或是看到別人有了對(duì)象,唯恐自己落后,故隨大流;有的擔(dān)心畢業(yè)后談戀愛(ài)沒(méi)經(jīng)驗(yàn),不如先在學(xué)?！熬毩?xí)練習(xí)”;有的則是遵照父母意見(jiàn),想在大學(xué)找個(gè)如意伴侶等。

3.4戀愛(ài)關(guān)系脆弱化,戀愛(ài)受挫心理調(diào)適能力弱。

由于部分大學(xué)生談戀愛(ài)本身目的不明確,在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致戀愛(ài)雙方在各個(gè)方面存在極大差異,常常出現(xiàn)“閃電式戀愛(ài)、閃電式分手”的局面。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生中“有情人”雖多,但“終成眷屬”者少。有些大學(xué)生還不完全懂得戀愛(ài)的方式方法,意氣用事,行動(dòng)往往輕浮、草率、魯莽;有一部分學(xué)生擺脫不了“感情危機(jī)”,有的失去信心,放棄對(duì)愛(ài)情的追求;有的因失戀,喪失生活動(dòng)力,甚至有少部分做出自殺或報(bào)復(fù)他人等偏激行為,從而造成戀愛(ài)上的“創(chuàng)傷”,悔恨終生。如北京某大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,主張“不成戀人成朋友”的為49%,主張“發(fā)奮學(xué)習(xí)驅(qū)散失戀痛苦”的為36.5%,主張“找新的對(duì)象撫平創(chuàng)傷”的為10.6%,主張“報(bào)復(fù)對(duì)方”的為2.4%,選擇“悲觀厭世”的為1.6%。

4.大學(xué)生戀愛(ài)教育內(nèi)容及實(shí)施途徑

通常認(rèn)為,戀愛(ài)教育主要是愛(ài)情觀、戀愛(ài)觀的教育,而對(duì)于其具體內(nèi)容,學(xué)者們更是眾說(shuō)紛紜、莫衷一是。以往研究認(rèn)為愛(ài)情教育的具體內(nèi)容主要包括以下方面:愛(ài)的道德教育、愛(ài)的情感教育、失戀教育、愛(ài)情與性的教育、戀愛(ài)的原則教育、性別觀教育、愛(ài)的藝術(shù)教育、愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系教育、生理教育、法紀(jì)教育等。

但本研究認(rèn)為,戀愛(ài)教育本質(zhì)上是心理的教育、自我認(rèn)識(shí)的教育。只有正確認(rèn)識(shí)自己,了解自己的性格、個(gè)性,才可以更好地認(rèn)識(shí)他人、接納他人,與他人建立良好安全的親密關(guān)系。

由于對(duì)戀愛(ài)教育具體內(nèi)容見(jiàn)解不同,學(xué)者們提出的戀愛(ài)教育的途徑豐富多彩。概括起來(lái)主要包括以下幾個(gè)方面:課堂教學(xué)法、課外活動(dòng)法、講座討論法、經(jīng)典誦讀法、個(gè)別咨詢法、家庭教育法、自我教育法、環(huán)境熏陶法等[6]。通常認(rèn)為戀愛(ài)教育必須遵循兩個(gè)原則,即正面引導(dǎo)和持之以恒。而課堂理論教育、講座討論和個(gè)別咨詢是大學(xué)生戀愛(ài)教育的三種基本方式,其中課堂上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生正確愛(ài)情觀的有效途徑。而開(kāi)展討論會(huì)和辯論賽可以及時(shí)消除學(xué)生戀愛(ài)中的疑問(wèn),有利于他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、愛(ài)情觀。由于愛(ài)情的私密性和人們對(duì)真善美的追求,開(kāi)展愛(ài)情心理咨詢和審美教育也是進(jìn)行戀愛(ài)教育的有效途徑。

最近有研究發(fā)現(xiàn),團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)觀具有明顯的影響作用[7],還可以積極緩解大學(xué)生戀愛(ài)心理危機(jī)[8]。因此,還應(yīng)在高校積極開(kāi)展團(tuán)體戀愛(ài)心理輔導(dǎo)及相關(guān)活動(dòng),加強(qiáng)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力和戀愛(ài)能力。

參考文獻(xiàn):

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[6]劉濤,趙惠.近十年我國(guó)大學(xué)生愛(ài)情教育研究綜述.江西教育科研,2007,11.

第8篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；新時(shí)期；大學(xué)生；婚戀教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0223-02

我們構(gòu)建和諧社會(huì)，首先應(yīng)該構(gòu)建和諧幸福家庭。而家庭的幸福主要是由家庭骨干成員的婚姻幸福決定的，骨干成員的婚姻幸福，整個(gè)家庭才會(huì)美滿。我們都知道，一個(gè)人要想收獲幸福美滿的婚姻，首先必須具備正確科學(xué)的戀愛(ài)觀和婚姻觀。所以大學(xué)生的教育和環(huán)境影響非常重要。作為以促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展為宗旨的大學(xué)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育學(xué)生形成正確科學(xué)婚戀觀的重要職責(zé)，從而為學(xué)生的人生幸福和社會(huì)的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

一、新時(shí)期大學(xué)生婚戀觀教育的必要性和時(shí)代背景分析

1.單親家庭大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的社會(huì)思考。當(dāng)前，單親家庭大學(xué)生的心理問(wèn)題已被教育界和社會(huì)廣泛關(guān)注。因?yàn)榻?jīng)歷了家庭變故和心靈創(chuàng)傷，很多沒(méi)有調(diào)整好自己心態(tài)和情緒的單親家庭大學(xué)生，往往容易產(chǎn)生自卑感，從而情緒低落，自尊心下降，行為退縮。摘要：婚姻和家庭生活幸福，是社會(huì)和諧的重要基礎(chǔ)，我們構(gòu)建和諧社會(huì)，首先應(yīng)該建設(shè)和諧幸福家庭。而一個(gè)人要想收獲幸福美滿的婚姻和家庭生活，首先必須具備正確科學(xué)的婚戀觀?；閼儆^不是天生就有的，它是受后天的教育和環(huán)境影響逐步形成的。作為以促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展為宗旨的大學(xué)，應(yīng)該承擔(dān)起教育學(xué)生形成正確科學(xué)婚戀觀的重要職責(zé)，從而為學(xué)生的人生幸福和社會(huì)的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。本文從構(gòu)建和諧社會(huì)的角度出發(fā)，對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀教育的必要性、時(shí)代背景分析以及方式方法提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；新時(shí)期；大學(xué)生；婚戀教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0223-02個(gè)別學(xué)生，因?yàn)閲?guó)家新婚姻法對(duì)在校學(xué)生結(jié)婚不予限制，選擇了在大四實(shí)習(xí)期結(jié)婚，懷著幾個(gè)月身孕或抱著小孩回校參加答辯。年輕人婚育年齡的提前，使得我們的婚戀觀教育形勢(shì)顯得愈為緊迫，我們必須在他們結(jié)婚前完成婚戀觀教育。

3.新媒體對(duì)大學(xué)生婚戀觀的影響。隨著新媒體和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的興起，西方文化中的“性解放、性自由”思想直接影響了大學(xué)生的婚戀觀，越來(lái)越多的大學(xué)生擯棄了中國(guó)傳統(tǒng)性道德，以較為開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待，接受或以身試行了婚前和未婚同居。另外，各類廣播電視婚戀類節(jié)目的戀愛(ài)心理導(dǎo)向也對(duì)大學(xué)生的婚戀觀產(chǎn)生著很大的影響，節(jié)目中流露的拜金主義、享樂(lè)主義和功利主義動(dòng)搖著大學(xué)生還不完善的價(jià)值觀，使得大學(xué)生的戀愛(ài)心理出現(xiàn)了一定的偏差。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，媒體投射出來(lái)的“干得好不如嫁得好，嫁得好還得要趁早”的社會(huì)時(shí)尚，使得部分女大學(xué)生嘗試通過(guò)婚姻擺脫就業(yè)困境，在戀愛(ài)婚姻中急功近利，摻雜太多的物質(zhì)因素，為今后的婚姻生活埋下了隱患，也給社會(huì)和諧造成了不安定因素。因此，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)及時(shí)有效地做好其婚戀教育和引導(dǎo)，對(duì)高校來(lái)說(shuō)非常必要。

4.大學(xué)校園內(nèi)因戀愛(ài)處理不當(dāng)而頻發(fā)的各類問(wèn)題理應(yīng)引起各高校重視。因沉溺于所謂的“愛(ài)情”而荒廢學(xué)業(yè)；因約見(jiàn)校外異性朋友而夜不歸宿；因缺乏正確的性知識(shí)，懷孕4個(gè)多月后女大學(xué)生才知道自己懷孕了，才去做人流手術(shù)；因缺乏有效的性安全知識(shí)，在與社會(huì)上異性朋友發(fā)生性關(guān)系后，感染性??；因道德感和責(zé)任感的缺失，男大學(xué)生一年內(nèi)致女朋友懷孕做人流多次；因法制觀的不足，女大學(xué)生在校園廁所內(nèi)產(chǎn)子后把嬰兒遺棄在馬桶內(nèi)；因不能有效處理戀愛(ài)中的矛盾沖突，不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、失眠、情緒低落等癥狀；因不滿對(duì)方提出分手，采取極端無(wú)知方式，選擇了自殺或者殺害對(duì)方，對(duì)自己、對(duì)戀愛(ài)對(duì)象、對(duì)家人、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都造成了極大的傷害……這一個(gè)個(gè)案例都警示我們高校，要重視大學(xué)生的婚戀教育，要采取有效的措施對(duì)大學(xué)生的婚、戀、性進(jìn)行引導(dǎo)。

二、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生婚戀教育的方式方法

1.正確戀愛(ài)觀和婚姻觀的引導(dǎo)。首先，要讓大學(xué)生懂得愛(ài)之真諦，明白愛(ài)情的意義在于幫助對(duì)方提高，同時(shí)也提高自己；成熟的愛(ài)的核心在于給予。其次要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)和婚姻的關(guān)系：“戀愛(ài)的目的就是要培養(yǎng)建立男女雙方的真正愛(ài)情，為未來(lái)將要開(kāi)始的婚姻、家庭奠定牢固的心理素質(zhì)和感情基礎(chǔ)。”戀愛(ài)應(yīng)以結(jié)婚為目的，而不是為了從眾或?qū)で蟠碳?，要以高度的?zé)任感對(duì)待自己和戀人。再次要加強(qiáng)婚戀道德教育，如獨(dú)立、平等、尊重、信任、關(guān)愛(ài)、責(zé)任等，以及在性方面的相互忠誠(chéng)。最后要教育學(xué)生正確處理好戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生在大學(xué)階段的人生主題和主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是要吸收大學(xué)中沉淀深厚的人類物質(zhì)文明和精神素養(yǎng)。因此，大學(xué)生應(yīng)將學(xué)業(yè)放在前，戀愛(ài)放在后，使愛(ài)情的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行婚戀觀教育時(shí)，不要只采用刻板的課堂教學(xué)方式，而應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行，如采用案例分析、角色扮演與互換、心理測(cè)試和播放教育視頻等。

2.愛(ài)的能力和承受戀愛(ài)挫折能力的培養(yǎng)。愛(ài)的能力包括表達(dá)愛(ài)的能力、接受愛(ài)的能力、拒絕愛(ài)的能力、鑒別愛(ài)的能力、解決愛(ài)的沖突的能力和保持愛(ài)情長(zhǎng)久的能力。教育學(xué)生要清楚什么樣的愛(ài)適合自己，不因寂寞草率地開(kāi)始戀愛(ài)；遇到渴盼的戀情時(shí)能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)和接受愛(ài)；遇到不合適的追求者時(shí)可以果斷智慧地拒絕愛(ài)；當(dāng)戀愛(ài)過(guò)程中遇到?jīng)_突時(shí)，可以用巧妙的方式化解矛盾，避免沖突激化；要和戀人一起相互支持，共同進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)為愛(ài)情保鮮的方式。同時(shí)，要增強(qiáng)應(yīng)對(duì)戀愛(ài)挫折的能力，在遭遇失戀時(shí)能夠以合理的調(diào)適方法對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)控。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到失戀只是一種選擇的結(jié)果，只意味著雙方并且適合，并不意味著自身魅力的降低，因此沒(méi)有必要因失戀而自我貶低或憤怒仇恨對(duì)方，而應(yīng)該以尊重的態(tài)度接納對(duì)方的選擇，同時(shí)也給自己一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)。

3.性健康知識(shí)教育。新時(shí)期大學(xué)較為開(kāi)放的性觀念和嚴(yán)重缺乏的性健康知識(shí)現(xiàn)狀應(yīng)引起高校的足夠重視，高校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生實(shí)際的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)他們開(kāi)展包括性道德、性心理、性修養(yǎng)、性保護(hù)、性安全和法制教育等在內(nèi)的性健康知識(shí)教育。只有了解性，才能有更正確的愛(ài)。以案例分析、小組討論、悄悄話、教育視頻等形式，教育學(xué)生在戀愛(ài)中注意保持性文明行為，理智面對(duì)各種性心理和行為沖突，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)過(guò)程中發(fā)生的危害性，特別是對(duì)女生的身心傷害，提高學(xué)生對(duì)性的控制和調(diào)適能力。通過(guò)全面系統(tǒng)的教育，幫助學(xué)生建立正確的性觀念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的性態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)性道德的認(rèn)同，促成學(xué)生健全人格的形成，引導(dǎo)學(xué)生自信與異往，進(jìn)一步完善學(xué)生的婚戀觀。

4.加強(qiáng)對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題的心理咨詢和疏導(dǎo)。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢工作，對(duì)學(xué)生戀愛(ài)中遇到的沖突、挫折和性困惑等進(jìn)行情緒調(diào)適和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的戀愛(ài)觀。另外，要健全心理健康教育的學(xué)校、院系和班級(jí)三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮院系心理輔導(dǎo)員和班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員的作用，通過(guò)日常觀察和問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解和收集學(xué)生戀愛(ài)的基本信息及戀愛(ài)中遇到的問(wèn)題和困惑，對(duì)戀愛(ài)心理和行為異常的學(xué)生進(jìn)行溝通、疏導(dǎo)和干預(yù)，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)其的監(jiān)管，密切關(guān)注其思想和行為動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)采取有效預(yù)防措施，避免自殘、自殺、他殺等極端事件的發(fā)生。需要指出的是，奠定社會(huì)和諧的堅(jiān)固基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生婚戀教育，是一個(gè)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，單憑高校一方面的努力是不夠的，還需要家庭和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)力量。家庭方面父母要給予孩子足夠的情感關(guān)懷，并通過(guò)身體力行傳達(dá)給孩子科學(xué)的婚戀觀。社會(huì)方面要大力建設(shè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和良好向上的輿論環(huán)境，積極影響和引導(dǎo)大學(xué)生正確婚戀觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：大學(xué)生戀愛(ài)心理范文

關(guān)鍵詞：光棍節(jié)；大學(xué)生；戀愛(ài)觀；調(diào)查；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—0118（2012）11—0027—02



戀愛(ài)觀是人們戀愛(ài)方面的心態(tài)和價(jià)值取向。作為社會(huì)中最為活躍而又最富有文化知識(shí)的青年群體，大學(xué)生總是走在時(shí)代的前列的、開(kāi)放的。如何把握大學(xué)生戀愛(ài)心理和戀愛(ài)觀的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，已成為高校思想政治工作的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、研究目的與問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)介紹

（一）研究目的

大學(xué)生群體正值戀愛(ài)、事業(yè)的選擇階段，其戀愛(ài)觀、婚姻觀直接影響其對(duì)配偶的選擇，進(jìn)而影響他們未來(lái)的家庭及對(duì)事業(yè)的選擇和發(fā)展。本研究從分析學(xué)生的戀愛(ài)心理出發(fā)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)處理，分析我校學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育提供依據(jù)，并針對(duì)性地提出教育引導(dǎo)學(xué)生向健康戀愛(ài)心理發(fā)展的建議，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，在人生的道路上擺正愛(ài)情的位置，這是學(xué)生人生觀教育不可缺少的內(nèi)容，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求。

（二）問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)情況

11月11日是人們熱炒的另類節(jié)日，因?yàn)檫@一天的日期里面有連續(xù)4個(gè)“1”的緣故，這個(gè)日子便被定為“光棍節(jié)”?！肮夤鞴?jié)”既非“土節(jié)”又非“洋節(jié)”，乃于上世紀(jì)九十年代初誕生于南京高校，是校園趣味文化的代表作品之一。

為力求掌握分析當(dāng)代大學(xué)生真實(shí)的戀愛(ài)觀，以便更好地做好大學(xué)生思想政治工作提供切實(shí)可行的依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和可行性，沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院74期在“光棍節(jié)”開(kāi)展了主題為“緣分你我單身快樂(lè)——暨樹(shù)立正確戀愛(ài)觀”的活動(dòng)，在學(xué)校餐廳門口發(fā)放了111張針對(duì)于關(guān)于在校大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全校做了抽樣調(diào)查和訪談，抽樣涵蓋在校研究生、本科生，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷111份，有效問(wèn)卷111份。這次活動(dòng)意在通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)“光棍節(jié)”的了解，反映當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待戀愛(ài)與單身的態(tài)度，從而鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀，擁有更美好的大學(xué)生活。

二、結(jié)果顯示與分析

（一）調(diào)查結(jié)果顯示，參加此次活動(dòng)的藥科大學(xué)男同學(xué)和女同學(xué)的比例為1：2.5，與我校男女比例基本符合，其中在戀愛(ài)中與單身的比例為3.5：1.。這個(gè)數(shù)據(jù)看出了我校單身比例較大。這一次的調(diào)查能夠概括性的說(shuō)明我校學(xué)生“戀愛(ài)與單身”的想法與態(tài)度，暗示我們學(xué)校的學(xué)生目前大部分以提高自身素質(zhì)為主要發(fā)展方向，將戀愛(ài)放在其后。

（二）對(duì)于“光棍節(jié)”是如何家喻戶曉的這個(gè)問(wèn)題，97.3%的學(xué)生是通過(guò)身邊的朋友，網(wǎng)絡(luò)，各種媒體等方式知道的，僅有2.7%的學(xué)生以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)光棍節(jié)?？梢?jiàn)，光棍節(jié)已經(jīng)逐漸被接受，尤其是在年輕人的心中?！肮夤鞴?jié)”這一天，近半數(shù)的單身同學(xué)選擇了和其他“光棍”朋友一起聚會(huì)，大家紛紛選擇這一天來(lái)一場(chǎng)狂歡party，另一半單身同學(xué)則會(huì)跟往常一樣，沒(méi)什么特別的慶祝活動(dòng)，“雙雙”雖已告別單身，但仍熱衷于和朋友們?cè)谶@天聚聚，愛(ài)情友情亦可兼得?？梢?jiàn)“光棍節(jié)”在大學(xué)校園中已日趨普遍。

（三）大學(xué)生當(dāng)前的戀愛(ài)狀況是反映大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度的重要指標(biāo)之一。對(duì)于你目前的戀愛(ài)狀況這個(gè)問(wèn)題，只有21.31%的大學(xué)生回答“不想談”；而“正在談”的占33.20%，“準(zhǔn)備談”的占16.99%，兩項(xiàng)相加占50.19%。換句話說(shuō)，在高校學(xué)習(xí)期間至少約有一半以上的大學(xué)生有戀愛(ài)經(jīng)歷。當(dāng)然，這還不能排除約占28.50%的“沒(méi)有談”的大學(xué)生中將有相當(dāng)一部分人很有可能加入到戀愛(ài)大軍中去。

（四）對(duì)于你對(duì)大學(xué)期間大學(xué)生談戀愛(ài)的態(tài)度這個(gè)問(wèn)題，持“應(yīng)當(dāng)禁止”態(tài)度的僅占1.04%，“應(yīng)當(dāng)限制”的也只有1.95%；而認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)”和“順其自然”的各占62.08%和34.94%，兩項(xiàng)相加，對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)持基本肯定態(tài)度的學(xué)生約占97.02%。尤其是有95.73%的男生對(duì)“應(yīng)正確引導(dǎo)”和“順其自然”兩項(xiàng)進(jìn)行了選擇；有97.96%的女生對(duì)其進(jìn)行了選擇，這一數(shù)據(jù)很能說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度。這反映了絕大部分大學(xué)生對(duì)談戀愛(ài)持一種積極的心態(tài)或無(wú)所謂的心態(tài)，目前談或不談在于時(shí)機(jī)是否成熟。

三、對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的正確引導(dǎo)

（一）加強(qiáng)正面教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

1、與思想政治教育相結(jié)合，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)情的本質(zhì)與內(nèi)涵

針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中的思想實(shí)際、情感狀態(tài)，把培養(yǎng)大學(xué)生理想、信念教育放在首位，開(kāi)展愛(ài)情的真諦教育，幫助大學(xué)生深刻理解愛(ài)情的內(nèi)涵與外延，懂得愛(ài)情的本質(zhì)，懂得嚴(yán)肅對(duì)待戀愛(ài)的行為，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)關(guān)心，在戀愛(ài)中做到彼此激勵(lì)，共同促進(jìn)的效果。

2、切實(shí)做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，保護(hù)好學(xué)生的隱私和自尊

處于青春期的大學(xué)生感情非常敏感、豐富，自我意識(shí)強(qiáng)，稍微生硬偏頗，都可能導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，因而做好疏導(dǎo)工作是非常必要的。對(duì)于那些戀愛(ài)觀不成熟、社會(huì)閱歷淺的學(xué)生要從尊重他們的需要出發(fā)，先交朋友、推心置腹，再做工作，使他們明白只有在深人了解并建立在友誼的基礎(chǔ)上，順乎自然地發(fā)展起來(lái)的愛(ài)情才是真正有利于身心健康和事業(yè)發(fā)展的。

3、教育大學(xué)生擺正愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系

生理學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生所處的年齡階段，正是人生中腦神經(jīng)系統(tǒng)最發(fā)達(dá)的階段，其思維和記憶能力都進(jìn)入了最佳時(shí)期，也是一個(gè)逐漸走向成熟的過(guò)程，更是實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、智力潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)性品質(zhì)優(yōu)化的主要階段。因此，高校要組織開(kāi)展培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的系列教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使大學(xué)生集中主要精力，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與戀愛(ài)的關(guān)系，立志成才，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期的新變化和新要求。

（二）加強(qiáng)心理咨詢工作，充分發(fā)揮心理健康教育的作用

心理咨詢可以彌補(bǔ)教育管理與思想政治工作的不足。大學(xué)生的心理困惑很大程度上來(lái)源于愛(ài)情的煩惱，這種困惑長(zhǎng)期積郁在心中將會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)這種現(xiàn)象高校要充分發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育的作用，在全校范圍內(nèi)、全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展心理普及系列教育活動(dòng)。二是對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)學(xué)校應(yīng)開(kāi)展心理咨詢工作通過(guò)具有專業(yè)知識(shí)和豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師提供面對(duì)面或電話咨詢服務(wù)，或者在校園網(wǎng)上建立談話專欄以解答學(xué)生在戀愛(ài)等方面的心理問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

高校要整合優(yōu)勢(shì)資源，運(yùn)用現(xiàn)代手段，通過(guò)多種具有知識(shí)性、趣味性、思想性和感染力的途徑，根據(jù)大學(xué)生求知、求樂(lè)、求美的特點(diǎn)，組成多種學(xué)習(xí)科研、創(chuàng)新、娛樂(lè)、活動(dòng)興趣小分隊(duì)，在課余時(shí)間開(kāi)展多形式、多層次、豐富多彩的活動(dòng)，使他們?cè)诩w活動(dòng)中充實(shí)精神生活，陶冶情操，擺脫空虛、頹廢等不良情緒，激發(fā)聰明才智和想象力，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。

（四）高校可以開(kāi)設(shè)戀愛(ài)婚姻方面的專門課程，引導(dǎo)同學(xué)正確理解和看待戀愛(ài)和婚姻

大學(xué)是戀愛(ài)的高峰段，而且和以后的婚姻家庭聯(lián)系也最緊密。開(kāi)設(shè)戀愛(ài)婚姻的課程也是學(xué)校實(shí)施戀愛(ài)觀教育的一個(gè)行之有效的手段，可以把大學(xué)生模糊、感性的認(rèn)識(shí)清晰起來(lái)，明確起來(lái)。對(duì)于這些涉世未深的大學(xué)生，只有幫助他們掌握更多的戀愛(ài)知識(shí)，使他們對(duì)戀愛(ài)由“神秘”走向“明智”，才能有效地避免盲目的戀愛(ài)，防止走彎路或誤人歧途。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，站在婚姻的角度，審視自己的情感。

（五）加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)管理，嚴(yán)明規(guī)章制度

高校應(yīng)加強(qiáng)外部管理機(jī)制建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格的管理制度，定期考勤，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的無(wú)故夜不歸宿、曠課等不同程度的違紀(jì)違規(guī)行為，要嚴(yán)肅處理。只有這樣嚴(yán)格約束學(xué)生，才能避免發(fā)生不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)行為。同時(shí)學(xué)校應(yīng)構(gòu)建出加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，把學(xué)生精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于已經(jīng)談戀愛(ài)的大學(xué)生要定期地、有針對(duì)性地找其談話，交流思想，對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，防止不良現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于大學(xué)生在戀愛(ài)中出現(xiàn)的言行舉止不文明行為要早發(fā)現(xiàn)、早教育，以“小洞不補(bǔ)，大洞叫苦”。

通過(guò)“光棍節(jié)”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，了解了新時(shí)期大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)和單身的態(tài)度。作為高校思想政治工作者，應(yīng)在大學(xué)生戀愛(ài)觀上給他們以適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，以幫助其盡早樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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