暑期企業(yè)實習總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

1以典型工作任務(wù)為載體，構(gòu)建“行動導向”課程體系

按照“以崗定學，以需定給”的原則重組教學內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計學習情境，開展“行動導向”教學，即學生在完成工作任務(wù)的過程中，學習理論知識，訓練專業(yè)技能，實現(xiàn)“教、學、訓”一體化。近三年，對動物營養(yǎng)與飼料、畜禽繁育技術(shù)、獸醫(yī)臨床診療技術(shù)、養(yǎng)豬與豬病防治、養(yǎng)禽與禽病防治、養(yǎng)牛與牛病防治等專業(yè)核心課程進行了“行動導向”課程改革。教學實踐證明，“行動導向”課程能更好地訓練專業(yè)技能，提升自學能力，增強團隊協(xié)作，培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)。

2以建設(shè)精品課程為目標，加強教學資源建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的教學資源是提高教學質(zhì)量的保證。近三年，以建設(shè)精品課程為目標，加強課程教學資源建設(shè)，取得了一定的成果。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程被評為河北省省級精品課程；動物解剖、畜禽繁育技術(shù)課程被評為院級精品課程，每門課程都有完備的教學資源，包括教學組織設(shè)計、授課計劃、工作任務(wù)書、課件、習題、試題庫、拓展性學習資料等，學生可利用校園網(wǎng)進行預(yù)習、復(fù)習和檢驗學習效果，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程教學資源共享。優(yōu)質(zhì)的教學資源可促進學生自主學習，樹立終身學習的理念。專業(yè)課教師要開發(fā)課程學習型課件，收集或開發(fā)視頻資料，向合作的養(yǎng)殖企業(yè)、飼料企業(yè)和獸藥企業(yè)索取技術(shù)手冊和產(chǎn)品宣傳材料。將上述自主學習型教學資源提供給學生學習，并不定期檢查學生的學習效果，討論其中的關(guān)鍵問題。由于高職的使命是培養(yǎng)高端技能型專門人才，所以學校要提供開放的實踐場所，供學生自主學習并訓練實踐技能。本院的綜合養(yǎng)殖場和獸醫(yī)院對學生開放，學生可利用課余時間自主訓練實踐技能，是課堂教學的有力補充。

3以干導學，暑期頂崗實習，強化實踐技能培養(yǎng)

在實踐環(huán)節(jié)的組織上，打破學期和假期的界限，暑假安排學生到畜牧業(yè)企業(yè)頂崗實習。暑期頂崗實習是一種靈活的頂崗實習模式，學生可利用在校期間的兩個暑假，到兩家企業(yè)進行頂崗實習，是畢業(yè)前頂崗實習的有力補充，如第一暑期到養(yǎng)殖企業(yè)實習，第二暑期到動物醫(yī)院實習，畢業(yè)前到獸藥企業(yè)實習，可以豐富專業(yè)技能，拓寬就業(yè)面。暑期頂崗實習打破了先學理論知識再進行實踐的學習模式，尤其是大一學生在沒有學習專業(yè)課的情況下到企業(yè)進行頂崗實習，先學習實踐技能，再回到學校學習相關(guān)理論知識。這種先“習”后“學”、“以干導學”的學習方式，在很大程度促進學生自主學習，在教學過程中，學生可帶著問題來學習相關(guān)課程，學習更有針對性，學習效果更好。在頂崗實習的組織上，學生通過“雙向選擇”確定頂崗實習單位和具體工作崗位，統(tǒng)一組織召開實習動員大會，講明實習目的、內(nèi)容、要求、實習方式及注意事項，提高學生對頂崗實習重要性的認識，由專業(yè)課教師給學生進行崗前指導。一方面從企業(yè)選聘理論水平和技術(shù)水平較高、熱心人才培養(yǎng)工作的技術(shù)能手作為專職指導教師，具體負責頂崗實習的組織管理和技術(shù)指導。另一方面，從校內(nèi)選派經(jīng)驗豐富、責任心強的專業(yè)教師，負責學生頂崗實習期間的管理和與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，定期到企業(yè)指導，并經(jīng)常通過電話、網(wǎng)絡(luò)與學生和實習單位取得聯(lián)系。保證每名學生有專人負責，從工作、學習、生活等方面進行全方位指導與管理。實習結(jié)束后召開暑期頂崗實習經(jīng)驗交流會，參加頂崗實習的學生，將實習過程中遇到的關(guān)鍵問題、操作技能、積累的經(jīng)驗、總結(jié)的教訓、企業(yè)需要改進的方向、實習心得體會等寫成暑期頂崗實結(jié)，在會上交流、討論，促進學生相互學習。

4以技能考核為主，平時考核與期末考核結(jié)合，改革考核方式

根據(jù)畢業(yè)生工作的需要選取考核內(nèi)容，工作崗位需要學生會做什么，就考什么。建立每門課程的理論試題庫、技能試題庫及相應(yīng)的考核標準。考核形式上主要有筆試、口試、技能操作、總結(jié)發(fā)言、書面報告、論文，其中以技能考核為主。將課程平時考核與期末考核結(jié)合，加大平時考核的比例，課堂上對學生完成學習任務(wù)的情況當場打分，這樣有效地調(diào)動學生平時學習積極性，防止搞考前突擊。

5以校企合作為依托，共建“生產(chǎn)性”實訓基地和“專兼結(jié)合”教學團隊

在“校企雙贏”的基礎(chǔ)上，與大型養(yǎng)殖企業(yè)、飼料企業(yè)、獸藥企業(yè)、動物醫(yī)院深入開展“校企合作”，共建“生產(chǎn)性”實訓基地。實訓基地設(shè)施齊備、規(guī)章健全、管理規(guī)范，適合開展“行動導向”教學，接收學生“頂崗實習”。針對企業(yè)生產(chǎn)特點，合理開發(fā)實習項目，并制訂實習指導方案。教師和學生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和勞務(wù)支持；企業(yè)為課程實踐教學和學生生產(chǎn)技能訓練提供材料、場地設(shè)施、技術(shù)指導、食宿，并給予學生一定的勞動報酬。目前，已與多家畜牧企業(yè)簽訂了實訓基地協(xié)議，滿足了專業(yè)課程教學、實訓、實習的需要，并且正在加強實訓基地的內(nèi)涵建設(shè)，開展精細化管理。專業(yè)課程的教學，迫切需要大量的實踐能力強的教師來從事教學工作。一方面聘請來自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)專家擔任兼職教師，從事專業(yè)課程教學，并定期開展專業(yè)知識講座；另一方面，行業(yè)企業(yè)聘用校內(nèi)水平較高的教師到行業(yè)企業(yè)作技術(shù)指導，對員工進行相關(guān)專業(yè)知識培訓，同時，接納青年教師到企業(yè)實踐鍛煉，幫助青年教師提高專業(yè)能力，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)合理、“專兼結(jié)合”的教學團隊。

第2篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］PUE；商務(wù)外語；創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的人才為目標，集知識、專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為一體的素質(zhì)教育[1]。2010年，教育部正式采用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的提法，而后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入多元化探索階段。從2016年起，教育部要求所有高校都要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程并納入學分管理。近年來，“創(chuàng)客”教育和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念和實踐不斷深化，各級高校也在不斷推進社會實踐活動和搭建各種實踐平臺。當前，創(chuàng)業(yè)教育逐漸向各類專業(yè)教育滲透，而作為實踐性較強的專業(yè)———商務(wù)英語專業(yè)學生的實踐操作能力還比較欠缺，不能很好滿足用人單位的現(xiàn)實需求。因此，如何提升外語專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校面臨的一個重要課題。

一、“校企合作”存在的主要問題

目前，在宏觀層面，校企合作的制度和法規(guī)保障仍需不斷完善；中觀層面，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的短板突出表現(xiàn)在“滯后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、與專業(yè)教育的融合度不高、與實踐環(huán)節(jié)有較大脫節(jié)”等[2]諸多方面；在微觀層面，學校、學生和企業(yè)的良性互動還不夠深入和持續(xù)。需重點解決的現(xiàn)實問題是，如何聯(lián)系到相關(guān)企業(yè)并愿意接受數(shù)量眾多的學生進行合作培養(yǎng)？又該如何讓大批的學生樂意到企業(yè)開展富有成效的實習工作？學校如何與企業(yè)進行有機銜接和配合？從而在教學管理、教師考核，以及學生的報酬、企業(yè)的管理成本和效益等之間取得平衡。為此，擬結(jié)合九江學院外國語學院聯(lián)合企業(yè)創(chuàng)建的PUE平臺進行闡述。

二、PUE平臺實施的對策與分析

PUE（PlatformofUniversityandEnterprise）即校企合作平臺，是一種校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才和實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)教育的緊密型校企合作機制，也是九江學院外國語學院在江西省內(nèi)高校的首創(chuàng)和特色項目。其運作方式是“共育人才、共管過程、共享成果、共擔責任”，目標是“搭建平臺、積累經(jīng)驗、提升能力、扶持創(chuàng)業(yè)”，實質(zhì)是一種創(chuàng)新實驗區(qū)、創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)。學院積極順應(yīng)校企合作培養(yǎng)人才的新趨勢，于2015年上半年將PUE作為重大項目立項啟動，現(xiàn)已成為全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型和全省工作亮點。1.建設(shè)平臺，創(chuàng)新模式。學院與四家企業(yè)簽訂了首批PUE創(chuàng)新實驗區(qū)協(xié)議書，之后在院里共同創(chuàng)建了商務(wù)外語人才PUE創(chuàng)新實驗區(qū)，固定了專門教室并配備了電腦設(shè)備和相關(guān)儀器。而后，“跨境電商PUE項目”成功列入國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，在更加廣闊的平臺上打造更為科學和靈活的運行模式。合作雙方就互聯(lián)網(wǎng)+和PUE平臺入駐我?？萍紙@達成共識，這為更好提升師生的跨境電商實戰(zhàn)水平，為學院實踐教學摸索出了一條新路。目前，PUE平臺簽約跨境電商合作企業(yè)已達13家。2.舉辦講座，選拔培養(yǎng)。開始階段，學院PUE平臺與義烏城商會———創(chuàng)業(yè)夢工坊展開合作。采取自愿報名和網(wǎng)上測試方式選拔出110名學生，配備班主任，課程由公司董事長和資深培訓師親自來校授課，系統(tǒng)講解電子商務(wù)的基本概念及PUE平臺操作流程。到目前，學院已舉辦12期專業(yè)培訓課程，涵蓋了初級班、中級班和高級班的培訓內(nèi)容。比如，實用郵箱工具FOXMAIL的基本原理、PScs6應(yīng)用、上傳產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)自我管理、實操課程分析等。根據(jù)個人意愿和企業(yè)需求，把學生分配到不同公司去實習，根據(jù)工作完成情況和出勤情況進行考核。3.暑期實習，推進合作。經(jīng)過考核，脫穎而出的學生將在學校的PUE平臺繼續(xù)接受企業(yè)培訓師的專業(yè)培訓。每年暑假，學院召開PUE創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)的暑期實習動員會，號召廣大學生參與暑期實習。并配備專門的實習帶隊老師，實習期為一年。到企業(yè)后，學生被安排在各個商務(wù)平臺，如阿里巴巴國際站、亞馬遜、速賣通、Wish等，有指導實訓。前期主要學習平臺的運營以及電子商務(wù)平臺基本規(guī)則；后期學會獨立產(chǎn)品、運營平臺操作、做好宣傳、談判與客服等。學會為企業(yè)接單，深入了解外貿(mào)操作內(nèi)容和流程，為今后做一名優(yōu)秀的外貿(mào)業(yè)務(wù)員打下基礎(chǔ)。同時，學院還與企業(yè)就深化校企合作、共同培養(yǎng)高素質(zhì)外貿(mào)精英人才進行探討，并就雙方對外貿(mào)易領(lǐng)域的合作達成了諸多框架合作意向，為以后PUE項目的深入實施創(chuàng)造有利條件。4.總結(jié)經(jīng)驗，改革創(chuàng)新。每期實習完成后，學院召集PUE創(chuàng)業(yè)實驗區(qū)暑期外貿(mào)團隊的全體師生召開PUE創(chuàng)業(yè)實踐總結(jié)推進會，征求對今后PUE項目發(fā)展的看法與建議，以便進一步研究完善PUE項目工作。根據(jù)形勢發(fā)展，學院適時調(diào)整PUE創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)的定位和目標，推動實現(xiàn)管理隊伍的專門化、人才選拔的科學化和培養(yǎng)方式的多樣化。學院在不斷更新教育理念的同時，還把學校通識教育與企業(yè)個性化培訓相結(jié)合，加大投入力度并明確了平臺區(qū)域多樣化發(fā)展的方向。這些舉措圍繞“創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)”，通過建設(shè)與完善“創(chuàng)業(yè)課程體系”和“創(chuàng)業(yè)教育教學模式”實現(xiàn)四大融合：一是“目標融合”（課程建設(shè)模式）；二是“內(nèi)容融合”（課堂嵌入模式）；三是“方法融合”（參與式教學模式）；四是“學用融合”（校企合作培養(yǎng)模式），有力提升平臺的吸引力，增強課堂教學與實踐教學的效果。

三、結(jié)語

校企合作是產(chǎn)學合作教育開展的前提[3]，是培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才和提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑[4]。PUE平臺是一項開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進就業(yè)的重要舉措，它與傳統(tǒng)“校企合作”的主要不同在于“取得了學校（學院）、教師、學生和企業(yè)之間的某些利益平衡”，這既可以彌補學校（學院）教學在學生實操能力培養(yǎng)方面的不足，又解決了教師及時了解和學習現(xiàn)實商務(wù)實踐動態(tài)的需求，鍛煉了學生接軌工作一線的各種實用能力，滿足了公司企業(yè)低成本培養(yǎng)、使用高素質(zhì)大學生（商務(wù)外語專業(yè)學生具有語言優(yōu)勢）以持續(xù)發(fā)展自己的愿景。以“從做中學”理念進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)是PUE創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)的宗旨，也是有志于提升跨境電商實踐能力的學生施展才華的良好平臺。PUE平臺作為架設(shè)在學校（學院）、教師、學生和企業(yè)之間的一座務(wù)實的“橋梁”，對于廣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培育將會帶來更多的益處。

〔參考文獻〕

[1]儲德平，等.近二十年中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究態(tài)勢—基于CSSCI數(shù)據(jù)庫的分析[J]．中國成人教育，2017，（01）：68-71.

[2]〔2015〕36號.關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見.

[3]易新河，等．我國校企合作研究二十年綜述[J]．高教論壇，2014，（02）:36-41．

第3篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 頂崗實習 三級制 校企合作 三贏 啟示

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

On the Teaching Achievements of Three-tier System Internships

――Take Guangzhou Panyu Polytechnic Toys Quality Inspection

and Management Professional Internships as an example

PENG Yu

（School of Mechanical Engineering， Guangzhou Panyu Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 511483）Abstract In the teaching plan of vocational college， the internship is an important professional core course， internships usually performed semester when students graduate. Guangzhou Panyu Polytechnic toy quality inspection management professional， is a three-tier system of internships manner. Three-tier internships， refers to as "first-year professional discipline， professional skills training in second grade， third grade job skills training，" while the professional ethics education， professional education and corporate interest in culture and education throughout the internship process.

Key words internship； three-tier system； school-enterprise cooperation； triple win； revelation

1 三級制頂崗實習的定義

頂崗實習是一門與工程實際聯(lián)系緊密的專業(yè)課程，它是玩具質(zhì)量檢驗與管理專業(yè)工程應(yīng)用中重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

廣州番禺職業(yè)學院玩具質(zhì)量檢驗與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，頂崗實習是一門綜合性很強的科目。綜合性很強，不只是體現(xiàn)在頂崗實習的實行，還可以從在教學時間安排上看出。玩具質(zhì)量檢驗與管理專業(yè)的頂崗實習模式是“一年級職業(yè)訓導，二年級專業(yè)技能訓練，三年級崗位技能實習”，同時將職業(yè)道德教育、專業(yè)興趣教育和企業(yè)文化教育貫穿頂崗實習全過程。頂崗實習簽署實習協(xié)議、買保險、按不低于國家規(guī)定的工資最低標準給學生發(fā)放實習工資。三級制頂崗實習，是讓學生盡可能早地將學校所學知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，盡早地與企業(yè)環(huán)境接觸，提前適應(yīng)社會的發(fā)展。三級制頂崗實習的出臺，是學校、學生、企業(yè)三方不斷磨合的結(jié)果，是三者三贏的選擇。

2 三級制頂崗實習的具體安排和考核方式

廣州番禺技術(shù)學院玩具質(zhì)量檢驗與管理專業(yè)的頂崗實習，在從學生在第二學期暑假開始的第一階段，時長2～8周；第四學期的暑期為第二階段，時長是2～8周；第三階段是在學生第六學期教學周第一周開始，進行時間最長的頂崗實習安排，時長16周。

第一階段，是在學生第二學期的暑期，此時頂崗實習是作為職業(yè)能力選修課的形式存在的，在學生自愿選課的前提下安排的。學生選課名單確認后，由玩具質(zhì)量檢驗與管理專業(yè)的專業(yè)教師，與專業(yè)對口或?qū)I(yè)相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)以及學生的個人意愿，以職業(yè)訓導為中心思想，對學生進行暑期頂崗實習安排。這一階段，企業(yè)、學校對學生的要求較少，主要是培養(yǎng)學生對職業(yè)認知、公司概念、個人技能等的基礎(chǔ)教育。

這一階段對學生頂崗實習成績的評定主要依據(jù)三個方面：（1）學校專業(yè)指導教師是對學生頂崗實習過程情況的考核，在績效考核中要用事實說話，很好地維護每個學生實習成績公平公正，維護了紀律的嚴肅性。（2）學生實習期滿按規(guī)定時間返校后，要求學生撰寫的實習工作總結(jié)，學校專業(yè)指導教師組織對學生進行答辯與座談，了解學生對頂崗實習工作的真實體會和收獲； （3）由學生自我管理小組根據(jù)實習學生在實習期限間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自評意見，為專業(yè)指導教師的考核提供重要參考。

成績考核比例：工作記錄20%+實習報告20%+實習單位評價40%+實習答辯20%。

第二階段的頂崗實習，安排在學生第四學期的暑期，同樣是作為一門學生職業(yè)能力選修課的形式存在的。這一階段的頂崗實習，同樣也是安排了2～8周的時間，在企業(yè)和學生雙向選擇的前提下，進一步地考慮學生的專長、能力。這一階段，頂崗實習是以專業(yè)技能訓練為主。企業(yè)會對學生提出比第二學期的頂崗實習中高一階的要求，學生會接受到更新、更專業(yè)的技能培訓。頂崗實習的執(zhí)行基礎(chǔ)是在企業(yè)、學生和學校三方獲得 “三贏”，由于實訓安排在企業(yè)內(nèi)部，需要兼顧企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合學生（二年級）的職業(yè)生涯規(guī)劃來安排。

第四學期的頂崗實習考核要求，和第一階段的頂崗實習考核制度是一樣的，但是增加了校外指導教師以師傅帶徒弟、短期培訓等方式進行一對一或一對多指導。

第三階段的頂崗實習時間最長，為期16周。在這一階段，頂崗實習是作為職業(yè)能力必修課存在的。此時，這門課程學分為16個學分，在學生畢業(yè)當學期進行，也可以解釋成畢業(yè)頂崗實習。畢業(yè)頂崗實習即第三級崗位技能實習，是在第六個學期（一般約四個月），畢業(yè)實習與就業(yè)相結(jié)合，并根據(jù)企業(yè)的用人需求，學生根據(jù)自己的專業(yè)特點和就業(yè)傾向，畢業(yè)生與企業(yè)進行雙向選擇，學生以企業(yè)試用員工身份獨立工作，完成畢業(yè)頂崗實習。一方面，畢業(yè)實習讓學生對專業(yè)知識進行了綜合運用并得到提高；另一方面，企業(yè)對實習的學生進行就業(yè)試用，考核合格者錄用。學生將由畢業(yè)設(shè)計的指導老師跟蹤管理，同時委托企業(yè)兼職教師協(xié)助管理，由企業(yè)和指導老師共同考核。

畢業(yè)頂崗實習主要以與就業(yè)相結(jié)合的形式。實習崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標基本保持相對應(yīng)，主要有玩具企業(yè)助理QA工程師、實驗室測試助理工程師等。實習地點、實習單位與崗位采取學校推薦和自己應(yīng)聘相結(jié)合的方式，主要崗位和單位以自己應(yīng)聘單位為主，在自己不能找到實習單位的情況下，學生應(yīng)無條件地服從學校安排的實習單位與實習崗位。

3 三級制頂崗實習的教學要求

三級制頂崗實習，鑒于其實踐性、社會性及延續(xù)性，這就使三級制頂崗實習具有其獨特的教學要求。

三級制頂崗實習，學生在實踐教學過程中不斷地驗證理論知識，不斷地學習最新操作技能，不斷地適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)環(huán)境的過程。在頂崗實習過程中，學生不停地調(diào)整自己的心態(tài)，充實自己所學知識，擴展自己的社會人脈。

教學要求：（1）在實習教學過程中，應(yīng)著重提高學生專業(yè)學習興趣，進而激發(fā)學生對專業(yè)熱愛；（2）在實習教學過程中，在每個實習單元之前要安排專人負責介紹實習內(nèi)容等；（3）在實習教學過程中，在每個實習單元結(jié)束之后要組織研討活動，及時總結(jié)和提高理性認識；（4）在實習教學過程中，培養(yǎng)學生如何提高生產(chǎn)效率的能力，從而降低產(chǎn)品成本提高產(chǎn)品的競爭力的意識；培養(yǎng)質(zhì)量意識、安全意識、管理意識、合作意識、競爭意識等；（5）教學過程中要注意培養(yǎng)學生自學的能力和社會能力（主要指團隊合作能力和溝通能力）。

4 三級制頂崗實習的三贏效果

三級制頂崗實習過程中，所涉及到的三方，學生、學校、企業(yè)，在頂崗實習過程中，都獲得了不斐的成果。

對學生而言，在三個階段的頂崗實習過程中，除了不低于國家規(guī)定的工資最低標準的經(jīng)濟收入之外，得到更多的是在學校無法學習的操作技能，企業(yè)經(jīng)驗、社會適應(yīng)能力。學生的頂崗實習，促使學生認識社會，熟悉自己將要從事的行業(yè)、企業(yè)的工作氛圍，幫助學生更好地將所學理論知識應(yīng)用于就業(yè)后的工作實踐，并且進一步加強學生專業(yè)技能的訓練，提高學生的實際工作能力，塑造“一技之長+綜合素質(zhì)”的高技能人才；同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準備，為實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過渡奠定良好的基礎(chǔ)。學生人際關(guān)系學習，學會社會、企業(yè)中職場倫理關(guān)系，擴展自己的社會人脈。

對學校而言，組織學生完成頂崗實習的目的，是在教學過程中，為了切實提高教育教學質(zhì)量，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，使專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學手段、教學設(shè)施等多方面跟社會的發(fā)展。學校應(yīng)及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；以就業(yè)為導向，以提高學生職業(yè)能力為目標，改革課程體系，使其更加貼近企業(yè)工作流程，學生進入企業(yè)后能夠勝任工作。在此過程中，學校加強了校企合作的力度，對于社會導向有了更多更深入的了解。

站在企業(yè)的立場，人才的培養(yǎng)是多方面的。企業(yè)的人才選用時，除了常規(guī)的招聘方式，在選擇與高職院校合作培養(yǎng)人才時，就開辟了另一條新的道路。以南海美泰玩具公司為例，企業(yè)與專業(yè)合作，分批次分年限地接受學生進入企業(yè)實習。初次進入企業(yè)工作的學生，企業(yè)一般會將頂崗實習分成兩個階段，第一階段學生安排在工廠車間，由車間熟手對學生進行最基本的玩具零件組裝指導，第二階段，學生單獨進行操作。第二次進入企業(yè)頂崗實習的學生，企業(yè)根據(jù)學生的專長、能力、個人意愿進入車間組裝玩具，或進入設(shè)計室設(shè)計玩具、或質(zhì)量檢驗部門檢驗玩具質(zhì)量。第三階段，企業(yè)將學生當成獨立的社會人對待。對于工作要求、工作態(tài)度、工作能力都是以正式員工對待要求。在這三個階段中，企業(yè)不停地選擇、考察、培養(yǎng)員工，尋找適合自己企業(yè)文化，培養(yǎng)符合企業(yè)目標，能促進企業(yè)發(fā)展的員工。企業(yè)在學生頂崗實習過程中，除了解決了用工忙時的企業(yè)人才需求，還達到了省時省力尋找、培養(yǎng)人才的目的。

5 結(jié)語

為適應(yīng)社會需求和高職院校的自身發(fā)展的要求，高職院校需要不斷地尋求不同地合作渠道。三級制頂崗實習就是在這一前提下進行的實驗性教學改革。工學相結(jié)合的教學模式，加上頂崗實習的多形式執(zhí)行，為高職院校的進一步發(fā)展、跟上社會生產(chǎn)工藝的進步、以及人才的培養(yǎng)提供方便。三級制頂崗實習是校企合作的一個成功案例，為學生、高職院校、企業(yè)創(chuàng)造了三贏的機會。三級制頂崗實習是現(xiàn)在高職教育的發(fā)展方向的一個啟示，是教學手段的一種提升，是教學模式的一種創(chuàng)新。

參考文獻

[1] 盧飛躍，渠川鈺.高職學生校外頂崗實習的探索與實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（8）.

[2] 陳詩慧.基于就業(yè)為導向的高職院校頂崗實習項目化管理的探索[J].科教導刊，2013（4）.

[3] 李紹中，王曉敏.高職學生頂崗實習的難點透析與策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（5）：63-65.

第4篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

第一，外語系積極向院內(nèi)其他各系學習，采取了組織小組，聯(lián)系實踐單位，進行實踐活動的形式;同時大一同學也自發(fā)組織小組進行社會調(diào)查。除此之外，我系也允許同學進行自由選擇，個人獨自完成實踐活動。這樣，外語系xx年暑期社會實踐活動不僅填補了去年沒有實踐小分隊集中實踐的空白，而且形式較自由、豐富;

第二，與去年相比，我系今年實踐的內(nèi)容更專業(yè)化，目的更明確。我系女生居多，語言能力是她們的強項，如果說去年同學們大多數(shù)是在辦公室中進行的一般的文秘工作的話，今年大家都涉足了專業(yè)的翻譯工作，英文校對審核及涉外導游等更有挑戰(zhàn)性的工作，實踐目的也更明確地定位在應(yīng)用英語知識與能力上。而調(diào)查類實踐內(nèi)容也相當豐富，包括：企業(yè)化社會調(diào)查(如“外向型經(jīng)濟發(fā)展情況”，“農(nóng)業(yè)入世問題”，“房地產(chǎn)市場”等)，醫(yī)療保險問題(如“聚焦農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生情況”)，抗洪紀實(如“洪水無情人有情”，“戰(zhàn)歌嘹亮”等)，教育問題(如“我的教師之旅”，“學知識與讀社會”等)，以及環(huán)保類問題。

第三，實踐更加獨立。即使是小組集中實踐，同學們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波調(diào)查，大家也需要更獨立地安排暑期生活。同時，同學們還有個人組織小隊實踐與到其他城市進行一段時間的實踐，這也體現(xiàn)了實踐的獨立性，自主性。

第5篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

2、xx，于xx年xx月來我公司實習。她是這批實習生中的佼佼者。我將從人品德行、工作熱情、溝通能力與團隊精神四方面對她做出客觀真實適當?shù)脑u價，以期您能對她有更全面、更深入的認識。

3、首先，她是一名忠誠，可信任，謙虛隨和，認真踏實的好員工。xx在暑期實習過程中，幾乎每天都是早上第一個到公司，晚上最后一個離開公司的人。她勤奮，實干，一心為公，在做好分內(nèi)工作的同時又能主動熱情幫助其他同事。她有頭腦，具有敏銳的洞察力和判斷力，遇到事情有自己獨到的見解，給很多老員工留下比較好的深刻印象，公認她是一匹有發(fā)展?jié)摿Φ摹扒Ю锺R”。

4、其次，她樂觀積極，富有朝氣和工作熱情，干勁十足。在實習的第一天，她在實習生民主選舉中獲勝，成為這批實習生中的主要負責人之一。之后的每一天，她都能用自己的朝氣和激情影響周圍的同事，做起事來總是能夠信心十足，從容冷靜。在團隊氣氛壓抑時能很好地化解僵局，調(diào)節(jié)氣氛。更加難能可貴的是，她帶動了一群人對學習新知識、新技能的興趣與熱情!

5、再次，她是一位樂于溝通且善于溝通的年輕人。xx善于自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，盡管曾經(jīng)在工作中因為溝通不足導致工作失誤的發(fā)生，但她能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強與上級領(lǐng)導，同事以及客戶等各方面的溝通，這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把銷售與推廣緊密結(jié)合起來，增強了團隊凝聚力。

6、最后，她具有較強的協(xié)作意識和團隊精神，并且勇于承擔責任。xx組織能力和管理能力很強，能夠和同事們做到共進退。在這次暑期實習中，她勇于開拓創(chuàng)新，成功地策劃組織了三次促銷活動，增強了公司的和諧氣氛，提升了團隊業(yè)績，得到老員工的一致好評!

第6篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】大學生；社會實踐；創(chuàng)新研究

2016年7月重慶師范大學涉外商貿(mào)學院組建有18支服務(wù)團隊（市級團隊7支，校級團隊11支）開展暑期社會實踐活動。本文選用錦城路社區(qū)教育關(guān)愛服務(wù)團的問卷作為本文數(shù)據(jù)分析來源，本團共有14名成員，一名帶隊老師，一名指導老師，本團是重慶市市級社會實踐服務(wù)團，重點結(jié)合我校師范類專業(yè)優(yōu)勢，以錦城路社區(qū)市民學校為依托，以結(jié)對服務(wù)為方式，為社區(qū)留守兒童提供假期陪護、學業(yè)輔導、自護教育、文體活動、心愿滿足等關(guān)愛服務(wù)。此次共發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，經(jīng)過進一步甄別和篩選，共獲得有效問卷180份。

一、目前大學生社會實踐存在的問題

2016年7月通過走訪和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學生暑期社會實踐存在如下問題：1.重慶師范大學涉外商貿(mào)學院參加2016年暑期社會實踐的學生分為以下幾類：一是參加“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐的學生，基本上院校學生會干部，人數(shù)100人左右。二是參加“帶薪實習”暑期社會實踐的學生，基本上重慶市本地學生，而且是在生源所在地參加重慶市教委、人設(shè)局安排的政府部門、企業(yè)的暑期社會實踐，人數(shù)120人左右。2.居民對國家政策了解情況和對社區(qū)服務(wù)工作的評價?？傮w來看，居民對國家政策非常了解和了解的占了83.34%，特別是對于醫(yī)療保險政策的非常了解的居民占了88.34%，可見居民十分關(guān)心國家政策。通過圖表我們可以看出居民對社區(qū)服基本滿意，但是對于社區(qū)財務(wù)制度不太滿意，社區(qū)并沒有及時的公布本年度和季度的財務(wù)狀況。3.通過問卷發(fā)現(xiàn)，居民對讓小孩參加社會實踐學生組織的活動，92%的居民認為有必要開設(shè)暑期小課堂，75%的家長認為暑期小課堂對孩子有一定的益處，81%的家長居民愿意讓小孩參加小課堂。可見居民對于社會實踐認可度比較高。

二、大學生社會實踐創(chuàng)新研究的措施

總結(jié)社會實踐發(fā)展的歷程與基本經(jīng)驗，可以得出大學生社會實踐隨著社會的發(fā)展也在不斷的與時俱進，跟隨時代的發(fā)展，在具體的運作過程中不斷的創(chuàng)新。截止目前我國大學生社會實踐已經(jīng)基本形成了一定的規(guī)模和體系，也取得了一定的成績和效果，得到了社會的認可，在社會上也產(chǎn)生了一定的社會影響。但是社會實踐這么多年來也存在一些問題，怎樣讓社會實踐更好的發(fā)展，我們可以采用如下的措施。1.豐富實踐的活動形式，增強實踐活動的吸引力大學生社會實踐活動要對學生和社會具有感召力，最大的問題就是活動的前提是否具有緊跟時代需求，活動是否創(chuàng)新。為此我們可以采取如下措施，第一，將大學生社會實踐任務(wù)具體化。以前學校開展社會實踐活動一般都是國家、省市有什么樣的要求學校就業(yè)開展什么樣的社會實踐活動，但是由于社會實踐活動的范圍廣、內(nèi)容多，導致了很多學校和學生對社會實踐的定位不夠清晰。以后在重慶開展社會實踐活動的時候可以結(jié)合重慶地方發(fā)展的需要和國家“精準扶貧”的政策開展，將大學生社會實踐具體化為單一的活動。例如，將勤工助學具體化為大學生帶薪實習，既可以幫助家庭經(jīng)濟困難學生，也可以提升家庭經(jīng)濟困難學生的實習實踐能力等。第二，把大學生社會實踐定量化和分段化，根據(jù)大學生每個時期的學習任務(wù)、課程安排等實際情況，并綜合人才培養(yǎng)方案和專業(yè)特點，在不同的時期進行不同的社會實踐任務(wù)。大一主要進行“軍訓”社會實踐；大二大三主要進行“帶薪實習”、“企業(yè)做工”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐；大四主要進行實習、見習等社會實踐。第三、將學生社會實踐與學科專業(yè)建設(shè)、青年志愿服務(wù)、優(yōu)秀共青團員推優(yōu)入黨等活動結(jié)合起來，讓學生參加社會實踐活動更加有目的，有動力。2.創(chuàng)新活動內(nèi)容，增強活動的吸引力社會實踐活動的內(nèi)容根據(jù)時代的變化，不斷擴充大學生社會實踐活動的內(nèi)容，首先如可將帶薪實習和勤工儉學活動結(jié)合起來，安排那些家庭經(jīng)濟困難學生參加帶薪實習活動。一是可以解決家庭經(jīng)濟困難學生經(jīng)濟問題，二是還可以解決家庭經(jīng)濟困難學生參加社會實踐活動較少的問題。其次還可更加時代的變化新增一下小環(huán)節(jié)，如在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以將網(wǎng)上團支部建立在社會實踐的活動中，如在三下鄉(xiāng)的隊伍中設(shè)立團支書、宣傳委員、組織委員等等。再次還可以創(chuàng)新性的開展一些社會實踐活動，可以緊緊圍繞“中國夢”的這一個主題，大力開展主題社會實踐活動，利用大學生的優(yōu)勢，組織學生到群眾中宣傳“中國夢”的精神。圍繞“精準扶貧”這一主題在社會實踐活動中進一步提升活動的針對性和目的性。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的主題，在社會實踐活動中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。3.整合資源，建立健全實踐育人體系大學生社會實踐育人工作，是一個龐大的系統(tǒng)工程。學校作為學生社會實踐的主體，一是做好校內(nèi)資源整合，團委、教務(wù)、資助、軍訓、就業(yè)等部門要統(tǒng)一行動，可以成立大學生社會實踐辦公室，由大學生社會實踐辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)社會實踐的事宜，這樣能夠做到資源的共享和不浪費。二是做好校外資源的整合，政府部門、企業(yè)、社會團體資源的整合，加強資源的流通性和共享性，如政府部門社區(qū)對于政策的宣傳，居民不是很理解，可以通過學生的社會實踐利用學校學生掌握新技術(shù)新資源的能力，幫助政府部門和社區(qū)宣傳，做到雙方互惠互利。4.打破傳統(tǒng)，嘗試跨專業(yè)跨院校的社會實踐活動在社會實踐過程中打破院系和專業(yè)、年級甚至學校的邊際,組織一支多學科多專業(yè)多院校的綜合性的社會實踐團隊,以滿足社會實踐多方面的需求。還可以考慮同一生源地、不同專業(yè)的學生組成“老鄉(xiāng)團隊”，這樣既能夠節(jié)約開支，還能夠更好的服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟和社會的發(fā)展。

三、結(jié)語

大學生作為我國最寶貴的社會資源，需要在“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”等方面做到全面發(fā)展。大學生社會實踐活動不僅可以培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，更能夠促使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻。怎樣提高大學生社會實踐的實效性和實用性是一個長期的課題，尤其是在目前我國社會化正處于不斷變化和發(fā)展變化的形式下，怎樣讓大學生社會實踐適應(yīng)時代的發(fā)展，更加是一個重點研究課題。大學生社會實踐的創(chuàng)新，在原有工作的基礎(chǔ)上，不斷更新觀念，拓展大學生社會實踐的資源，創(chuàng)新社會實踐的形式，建立以學生為本的社會實踐激勵模式，以提高大學社會實踐的實效性，使其真正成為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的有效途徑。

[參考文獻]

[1]李杰.大學生社會實踐創(chuàng)新研究———以重慶市大學生社會實踐創(chuàng)新為例：[碩士學位論文]．重慶：重慶理工大學，2013，06-05

[2]汪子云.關(guān)于西部地區(qū)大學生社會實踐機制創(chuàng)新的幾點思考[J].前沿,2010,(07):189-193

第7篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

——商學院xx年年暑期社會實踐工作總結(jié)報告

一,全院上下高度重視,組織準備細致周密

學院對于暑期實踐工作給予高度重視.在前期實踐項目的策劃過程中,包括學院黨總支楊金才書記在內(nèi)的5名學院領(lǐng)導,14名教授,副教授及11名輔導員老師對48支團隊進行了指導.同時還有馬列部孫武安教授等7名老師擔任了我院實踐團隊的指導老師.學院進一步加大對學生暑期實踐的扶持力度,前期給實踐團隊發(fā)放了共計37000余元的啟動資金,后期又對優(yōu)秀團隊進行后續(xù)資金支持,較之往年有了較大幅度增長.

學院重視實踐的安全保障工作,注重對實踐團隊的指導培訓.在堅持"安全第一"的原則下,下發(fā)了《實踐團隊安全知識手冊》,并先后召開了兩次暑期實踐團隊安全教育培訓會及團支部安全教育專題會.要求參加實踐的學生簽訂《安全承諾書》,制定安全預(yù)案.同時在各團隊出發(fā)前,學院為所有參加團隊實踐的同學辦理了保額共計45000元的意外傷害保險,真正將實踐安全工作落到實處.同時,學院先后下發(fā)了《實踐團隊經(jīng)費使用說明》,《團隊實踐宣傳工作及成果匯總實施方案》,并為實踐團隊設(shè)計了統(tǒng)一的實踐團隊隊旗樣式和大學生社會實踐基地銅牌樣式,做到實踐活動統(tǒng)一化,規(guī)范化.

二,學生廣泛參與,實踐內(nèi)容全面拓展

我院48支實踐團分赴山東威海,煙臺,青島,濟南,淄博,東營,萊蕪近30余個省內(nèi)市縣開展實踐活動,同時足跡遍及遼寧,青海,陜西,山西,貴州,云南,北京等十四省市.實踐項目包括課題調(diào)研,支農(nóng)支教,專業(yè)實習,政策宣講,參觀學習等各個方面,涉及到保險,金融,會計,物流管理,旅游管理,社會心理學等多個專業(yè),內(nèi)容廣泛,形式豐富.

實踐活動得到了學院領(lǐng)導老師的高度重視及廣泛參與.實踐過程中,包括校黨委宣傳部周大白部長在內(nèi)的各級領(lǐng)導,專業(yè)老師和輔導員25人作為帶隊老師奔赴實踐一線,指導和協(xié)助學生高質(zhì)量,高效率地完成實踐活動.其中,我院黨總支書記楊金才,副書記于培麗親自參與到"半島社會主義新農(nóng)村政策宣講調(diào)研團"中,在中華生態(tài)第一村房干村舉行了社會實踐基地的掛牌儀式.

開學初,我院共收到團隊及個人實踐報告700余篇,涵蓋金融保險,旅游管理,教育學等近十余個專業(yè),呈現(xiàn)出專業(yè)性與實踐性相結(jié)合,高質(zhì)量,新思路,深內(nèi)涵的良好趨勢.對于所有上交的實踐報告,學院組織規(guī)范評選并選出院級暑期社會實踐報告三類報送學校,參加校級評審.同時40余支實踐團隊上交了內(nèi)容翔實,格式規(guī)范統(tǒng)一的團隊材料.

三,實踐主題鮮明,就近就便全方位服務(wù)地方建設(shè)

實踐活動主題鮮明,突出為構(gòu)建和諧社會服務(wù).其中作為暑期學校項目的三支實踐團隊分赴貴州,云南,山西等西部偏遠地區(qū)開展支農(nóng)支教活動."揚夢滇北 共建和諧" 團隊攜帶著價值近6000元的圖書在云南鹽津縣建立了"光華圖書館";"傳遞夢想 服務(wù)西部"團隊將前期在學校募捐到的重達1200余斤的衣物帶到了貴州畢節(jié).通過這些捐贈圖書衣物,政策宣講,入戶走訪調(diào)查等形式幫貧助困,真正服務(wù)當?shù)亟ㄔO(shè).

另外,我院有10余支團隊通過調(diào)研,項目規(guī)劃等形式服務(wù)于威海本地建設(shè).其中威海市會計人員素質(zhì)調(diào)查團本著"關(guān)注會計人員素質(zhì) 提高企業(yè)經(jīng)濟效益"的宗旨,對榮成,乳山,威海市區(qū)部分企業(yè)及財政局等相關(guān)政府部門進行了全面細致的調(diào)研活動;威海外來務(wù)工人員心理調(diào)研團聚焦外來務(wù)工人員這一特殊群體,走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題,提出對策;乳山市農(nóng)村教育調(diào)研行則在乳山市西浪暖村關(guān)注農(nóng)民教育問題.威海國際海水浴場調(diào)研隊更是以旅游管理專業(yè)為依托,對國際海水浴場的升級進行研究調(diào)查,真正做到了專業(yè)素質(zhì)拓展與服務(wù)地方建設(shè)相結(jié)合,現(xiàn)實意義顯著.

四,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,著力提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

我院48支團隊中,有近70%的團隊以專業(yè)知識為依托,在實踐中增長自身的專業(yè)技能,并以實踐為契機,開展科研課題的實地調(diào)研工作,形成了30余篇專業(yè)性較強,現(xiàn)實意義較高的團隊實踐報告;同時有500余名參與分散個人實踐的同學提交了具有專業(yè)特色的調(diào)研報告

第8篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

外貿(mào)業(yè)務(wù)員接單實習心得【1】 三個月的實習很快過去了，我從一個學生開始，真正接觸社會，領(lǐng)略了一些社會上的生存規(guī)則，也很幸運地把課堂上的專業(yè)知識用到了實踐之中。

我做的工作主要是外貿(mào)業(yè)務(wù)員的接單工作，平時主要負責阿里巴巴的操作，用阿里巴巴產(chǎn)品，接受詢盤，報價，后期聯(lián)系客戶。這期間學會了如何分析詢盤，報價，如何維護客戶。我參加了阿里巴巴的培訓，學到了很多有用的知識。另外在一些免費網(wǎng)站上注冊產(chǎn)品。在熟悉了產(chǎn)品之后，我自己在網(wǎng)上尋找客戶郵件，發(fā)了很多開發(fā)信。另外做接聽外國客戶電話，幫助公司翻譯文件之類的工作。

在實習中，我主要總結(jié)出以下幾點做外貿(mào)業(yè)務(wù)員的經(jīng)驗：

首先，對于自己的產(chǎn)品要有非常專業(yè)的了解。

有時候，老外指著一個產(chǎn)品問我材料、壓力、通徑大小等性能的時候，我通常不能回答，因此他們會覺得我不夠professional，從而會轉(zhuǎn)向其他的外貿(mào)業(yè)務(wù)員。

其次，要有非常強烈的時間觀念。

如果老外要形式發(fā)票，需要一些單證，在可以的情況下要盡快趕出來，千萬不可以拖延。有的老外會很好心提醒你，please be quick，otherwise you will loose us，有些時候你的生意莫名其妙就被競爭對手搶去了，卻只是因為在時間上晚了一步。

第三，精通基本的office 軟件以及其他技能。

雖然我從計算機一級考到了三級，但是一些基本的office 軟件我并不能做得很好。在工作中，要用word做漂亮的報價單，以及用excel做形式發(fā)票等，剛開始我完全不知道如何著手，在指導師傅的耐心教導下，才能夠自己做一些。覺得很汗顏。另外我發(fā)現(xiàn)掌握一些基礎(chǔ)的photoshop 操作技巧，對于b2b操作非常有利。

第四，英語口語能力仍然有待加強。

在實習期間也有接到一些老外漂洋過海的電話，有些可以聽懂但是會由于激動或緊張一時語塞，有些根本不知所云，所以平時仍應(yīng)加強鍛煉，做一個出色的外貿(mào)人，講一口純正流利的英語。當然，除了英語口語的訓練，平時用電腦輸入英語的能力也需要鍛煉，比如用msn和客戶交流的時候，老外一激動，講話會非常快，信息一條條飛蹦出來我根本招架不住。

最后，要始終相信：有志者事竟成。

從學校自由輕松的環(huán)境中轉(zhuǎn)化為朝九晚五的上班一族，在陌生的環(huán)境陌生的人群中要有適應(yīng)能力。另外，這個職業(yè)的性質(zhì)決定必須每天長時間對著電腦，所以要有忍受住單調(diào)和枯燥的能力。要把看似單一的工作轉(zhuǎn)化為興趣，心中有信念，想到單子做成以后的喜悅，變不會覺得很辛苦了。大家都知道，做外貿(mào)是一件很考驗人意志力的事情，在幾個月沒有單子的時候壓力會非常大。我看到一些業(yè)務(wù)員，日復(fù)一日做著同樣的事情，在釣到大魚前一直默默地守在電腦前，覺得非常佩服，尤其在看到他們的堅定的信念都開花結(jié)果的時候。

雖然我的工作是以接業(yè)務(wù)為主，但平時我也注意了一些外貿(mào)流程和單證的制作。了解到業(yè)務(wù)員接單之后，首先會安排工廠進行生產(chǎn)，備貨，之后去商檢局報檢，聯(lián)系貨代。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的操作和理論有所不同，單證的制作也相對簡單，因為現(xiàn)實中一般很少用到信用證，而會選擇電匯的結(jié)算方式。

通過這三個月的實習，我對書中的外貿(mào)理論知識有了一個更直接的了解，也真正知道了什么叫做做外貿(mào)。作為一個職場新人，我們就像一張白紙，需要社會上的不斷的磨礪和著色才會變得更加多姿。這段實習給我的職業(yè)生涯打下了一個好的開端，幫助我在外貿(mào)道路上走得更深更遠。

以上就是我在做外貿(mào)業(yè)務(wù)員實習工作期間的心得體會了，也許見識還比較淺薄，希望各位前輩能多多指點!

外貿(mào)業(yè)務(wù)員接單實習心得【2】 根據(jù)學校要求，學生要在暑期參加社會實踐活動?？紤]到自身專業(yè)相關(guān)性，最終決定了實踐方向：公司業(yè)務(wù)員。終于，在家人的介紹下，我來到了東莞三協(xié)精工科技有限公司，由于自身的的專業(yè)知識水平與工作經(jīng)驗的不足，公司只能安排我跟隨公司業(yè)務(wù)員以協(xié)助工作。

初來報道那天，業(yè)務(wù)經(jīng)理經(jīng)理說了一句話，說只要英語好就能做業(yè)務(wù)，我很是傷心，因為我對自己的英語水平實在不敢恭維。不過等實習過后才知道確實是這樣，因為好多東西都是在工作中慢慢學會的慢慢積累的。我理解了經(jīng)理的話：語言能力需要自己平時積累，而實際工作是需要根據(jù)具體情況判斷。按照教材的標準來衡量一切的本本主義，在很多情況下是不能解決問題的。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)作為金融專業(yè)的一個分支，在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域都有比較深入的涉及。除了和會計專業(yè)學科有許多共同的基礎(chǔ)理論外，在國際商業(yè)法律和商業(yè)規(guī)則方面也有一定的特殊性。我們必須在操作時綜合考慮社會大環(huán)境的影響，培養(yǎng)獨立思考的能力以及應(yīng)變能力，才能徹底有效的解決實際問題，才能在以后工作中處理好實際交易問題。在公司具體工作過程中，能夠接觸國際貨物買賣實務(wù)的具體操作，進出口的成本核算、詢盤、發(fā)盤與還盤等各種基本技巧，接觸公司制定的各種戰(zhàn)略以實現(xiàn)跨國經(jīng)營和良好的市場運作;認識供求平衡、競爭等宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，能夠接觸真實的商務(wù)實戰(zhàn)，了解自身存在的不足，并積累一定的經(jīng)驗，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

這次暑期實踐，對于還是學生的我，雖然這并不是真正的工作，我更加愿意管它叫一次學習。這次學習雖然有點苦有點累，但卻讓我實實在在的學到了很多東西，很多是讓我們受益終身的東西。做為一個準備踏足社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，在業(yè)務(wù)部眾人的幫助下，我很快融入了這個工作環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。此次學習中，也使我確實感受到了團隊精神的作用。每個人，生活在這個社會中，都必須隨時處于一個團隊中，不可能孤立存在。我們能夠順利完成每一次的工作，與我們部門的努力與協(xié)作是分不開的。如果缺少了團隊精神，我們將是一團散沙，沒有凝聚力，完成工作也就無從談起。暑期實踐是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

暑期實踐結(jié)束，我現(xiàn)在要做的是好好提升外語水平與學習專業(yè)知識。為今后的工作打好基礎(chǔ)。

外貿(mào)業(yè)務(wù)員接單實習心得【3】 作為一名公司業(yè)務(wù)員，我現(xiàn)在將業(yè)務(wù)員實習報告總結(jié)如下。雖然一直不知道這份實習報告怎么寫，甚至一度想過去網(wǎng)上摘抄實習報告范文，但我最終還是決定自己親自動筆。也許寫得不好，但也算對得起自己的這段實習過程。

首先介紹一下我的實習單位：樂昌市造紙廠。該廠位于樂昌市河南鎮(zhèn)武江河畔是一間地方國營企業(yè)，主要生產(chǎn)衛(wèi)生紙、瓦楞紙等產(chǎn)品，產(chǎn)品主要銷往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區(qū)，年產(chǎn)量可達六、七千噸，產(chǎn)值一千多萬元。該廠產(chǎn)品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。

自元月20日起，在一個月的工作中我參加了該廠的供銷實習工作。實習可以分為兩個階段。第一階段該廠領(lǐng)導安排我在廠的供應(yīng)室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。

我負責收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經(jīng)過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學問。以前只是會賣紙皮，現(xiàn)在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學校學到的諸如商品學、經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學和會計學等知識和實踐結(jié)合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯(lián)系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。

其中更有些是課本學不到的經(jīng)驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始!

接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務(wù)，推銷該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學的專業(yè)更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又沒有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學學看看，也參考了部分同事的個人工作計劃，希望從他們的工作中掘取經(jīng)驗。通過一個星期的學習觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實市場不大，而且自己工作時間短，經(jīng)驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。

皇天不負有心人通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩單生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結(jié)果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調(diào)查，打聽該店實際情況，總結(jié)前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學校學好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實踐中去。

在為期1個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經(jīng)驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對樂昌市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該廠存在一些問題：

(1)由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產(chǎn)的正常運轉(zhuǎn);

第9篇：暑期企業(yè)實習總結(jié)范文

公司領(lǐng)導推薦信范文一尊敬的先生或女士：

您好，得知我公司優(yōu)秀實習生想要進貴公司發(fā)展，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來，這樣一個上進的有志青年應(yīng)該擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸向貴公司強烈推薦這位優(yōu)秀青年。

于某年某月某日來我公司實習。她是這批實習生中的佼佼者。我將從人品德行、工作熱情、溝通能力與團隊精神四方面對她作出客觀真實適當?shù)脑u價，以期您能對她有更全面、更深入的認識。

首先，她是一名忠誠，可信任，謙虛隨和，認真踏實的好員工。在暑期實習過程中，幾乎每天都是早上第一個到公司，晚上最后一個離開公司的人。她勤奮，實干，一心為公，在做好分內(nèi)工作的同時又能主動熱情幫助其他同事。她有頭腦，具有敏銳的洞察力和判斷力，遇到事情有自己獨到的見解，給很多老員工留下比較好的深刻印象，公認她是一匹有發(fā)展?jié)摿Φ那Ю锺R。

其次，她樂觀積極，富有朝氣和工作熱情，干勁十足。在實習的第一天，她在實習生民主選舉中獲勝，成為這批實習生中的主要負責人之一。之后的每一天，她都能用自己的朝氣和激情影響周圍的同事，做起事來總是能夠信心十足，從容冷靜。在團隊氣氛壓抑時能很好地化解僵局，調(diào)節(jié)氣氛。更加難能可貴的是，她帶動了一群人對學習新知識、新技能的興趣與熱情!

再次，她是一位樂于溝通且善于溝通的年輕人。善于自我反思，總結(jié)經(jīng)驗，盡管曾經(jīng)在工作中因為溝通不足導致工作失誤的發(fā)生，但她能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強與上級領(lǐng)導，同事以及客戶等各方面的溝通，這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把銷售與推廣緊密結(jié)合起來，增強了團隊凝聚力。同時，由于她多方面的溝通協(xié)調(diào)，團隊的業(yè)績不斷飆升，完成了目標銷量的120%，出色地超額完成了工作任務(wù)!

最后，她具有較強的協(xié)作意識和團隊精神，并且勇于承擔責任。組織能力和管理能力很強，能夠和同事們做到共進退。在這次暑期實習中，她勇于開拓創(chuàng)新，成功地策劃組織了三次促銷活動，增強了公司的和諧氣氛，提升了團隊業(yè)績，得到老員工的一致好評! 雖然從某種程度上來說，如此優(yōu)秀的實習生即將進入新的企業(yè)是我公司的損失，但是考慮到她的前途，我依然毫不猶豫支持她赴貴公司發(fā)展。真誠期望貴公司能同樣支持她，信任她，給她一個提升自己，實現(xiàn)夢想的機會。謝謝。

順祝近安!

總經(jīng)理：

年 月 日

公司領(lǐng)導推薦信范文二某地區(qū)某單位或公司：

我公司xxx同志因個人原因辭去擔任的公司職務(wù)，準備到貴地發(fā)展，本著實事求是的精神，對該同志在我公司的表現(xiàn)和能力鄭重推薦如下：

xxx同志xxxx年于xx大學xxxx專業(yè)本科畢業(yè)，于xxxx年到我公司工作，先后在何崗位(部門)擔任 等職務(wù)。

xxx同志進入我公司以來，表現(xiàn)突出積極，學習認真刻苦，鉆研進取，工作成績優(yōu)異，具有較強的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具有較強的獨立工作能力，工作中能夠做到理論聯(lián)系實際，并善于與同志合作，樂于助人。

xxx同志有豐富基層工作經(jīng)驗，長期從事專業(yè)工作，具有較強的管理能力和綜合協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過多年的學習和鍛煉，xxx同志已經(jīng)成為一名符合時展要求、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才，有熱情有能力適應(yīng)各種工作的挑戰(zhàn)。

作為xxx同志的原單位，我們鄭重推薦該同志到貴單位工作，希望予以認真考慮為盼。

此致

敬禮

原企業(yè)名稱(蓋公章)

xxxx年x月x日

公司領(lǐng)導推薦信范文三尊敬的XX公司領(lǐng)導：

您好，我謹作為XX先生在XX集團工作四年間的直接領(lǐng)導寫此推薦信。

今天的XX與四年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨立負責一個分廠所有行政事務(wù)的管理者來講，這些變化亦是他個人在管理與領(lǐng)導能力上日趨成熟的真實體現(xiàn)。

對于他這四年來在公司所作出的實際貢獻，如完善分廠具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評為集團6s優(yōu)異獎等，我不作贅述，因為這些只能代表他的過去。我將把我對他所了解的作出適當評價，以期您能對他有更全面、更深入的認識。

他是一位樂于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經(jīng)在工作中因為溝通不足導致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強與服務(wù)對象職員工、與生產(chǎn)部管理層的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的分廠行政事務(wù)決策模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把生產(chǎn)與行政緊密結(jié)合起來，以行政來支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進中發(fā)揮更大的作用。