優(yōu)秀教師精選(九篇)
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第1篇：優(yōu)秀教師范文
關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)；理想；合作；愛心；創(chuàng)新
教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展及教育質(zhì)量問題受到人們的日益重視，對教師專業(yè)水平的要求已經(jīng)越來越高，對于優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也值得我們更深入的思考。
優(yōu)秀的教師應(yīng)該有自己的理想，并為此堅(jiān)持不懈地付出自己的努力。一個人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系是：人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大。一個有遠(yuǎn)大理想的教師，在他給學(xué)生上課的過程中，傳遞給他學(xué)生的是積極向上的生活態(tài)度，他的一言一行都潛移默化地影響著他的學(xué)生，相信他的學(xué)生受他的感染也是有自己理想的。
優(yōu)秀的教師具備與人合作的能力。合作是多方面的，有教師和教師的合作，教師和家長的合作，教師和校長的合作，教師和社會的合作。對于合作與競爭，要確立“雙贏”的觀念，在競爭中不是只有一個贏家，雙贏才是真正意義上的競爭。一個優(yōu)秀的教師善于調(diào)動各個方面的因素和資源，善于與人溝通和維持良好穩(wěn)定的人際關(guān)系。這樣的教師尊重他周圍的人并樂于幫助別人，對待他的學(xué)生更是無私的奉獻(xiàn)，這樣的教師才是具有人格魅力的教師。
優(yōu)秀的教師應(yīng)該充滿愛心。只有充滿愛心，愛自己的學(xué)生，學(xué)生才能做到“親其師而信其道”，才能尊重自己的老師，建立融洽的師生關(guān)系。只有教師心中真正有愛，他才能把自己的青春和智慧都無怨無悔地獻(xiàn)給他深愛的教育事業(yè)和他的學(xué)生們。教師在愛學(xué)生的同時要相信自己的學(xué)生，只有學(xué)生得到教師的信任和認(rèn)可，學(xué)生才能得到自信和滿足，教師才能進(jìn)一步去挖掘?qū)W生身上巨大的潛力。
優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教師不能墨守成規(guī)，要大膽地具有創(chuàng)造性地使用自己的教材資源。一個成功的教師絕對不會滿足常規(guī)的教學(xué)方式和方法。他會在他保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的前提下，創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)效果，真正建立自己的風(fēng)格和體系。
第2篇：優(yōu)秀教師范文
1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家好！現(xiàn)在，我代表全獎教師講幾句話。即逢教師節(jié)，我們獲得了各級表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對這一份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的理解、支持、肯定。我們只是做了我們該做的事，這些平凡的事，許許多多老師也做得很好。
2、但是，大家卻給了我們榮譽(yù)。我們再次真誠的感謝同學(xué)們的信任，教師們的支持，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂，獎勵讓我們深思，因而，意識到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過不懈的努力，我們會把今后的工作做得更好。感謝大家！
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：優(yōu)秀教師范文
大家好！很榮幸能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言。春暖花開，萬物復(fù)蘇，終于盼得學(xué)子歸來，美麗的校園再次充滿了歡聲笑語，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望。
回首過去，我們商洛市初級中學(xué)在以米校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作井井有條，全校上下呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的良好氛圍，國、省、市級榮譽(yù)一個接著一個，作為市初中的一員，我倍感自豪！展望未來，我們信心倍增，我們有勇氣，也有實(shí)力使我們的學(xué)校更加美好！
在新學(xué)期里，作為教師，我們應(yīng)加倍努力，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長的高度信任。我們要愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到關(guān)愛和激勵，讓每一位學(xué)生取得進(jìn)步和成長。同時，我們也要更加努力學(xué)習(xí)，深入研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“學(xué)習(xí)—研究—發(fā)展”的教師專業(yè)成長之路上不斷向前，我們要用良好的師德和高尚的情操去熏陶學(xué)生，用廣博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)學(xué)生。只有這樣老師才能做好教育教學(xué)工作，學(xué)校才能取得更好發(fā)展。
同學(xué)們，良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一，要帶上理想和夢想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。第二，請同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程難免坎坎坷坷，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了，爬起來，失敗了，重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！第三，要帶上的是勤奮和努力。古人說得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的必由之路！
第4篇：優(yōu)秀教師范文
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的幫助下，我以高昂的斗志，忘我的干勁，在教學(xué)一線努力地進(jìn)行著大膽的嘗試，創(chuàng)新，并取得了一定的成效。
“選擇自己的最愛，在自己的選擇”一直都是我信守的格言。從小就喜歡教師這一職業(yè)的我經(jīng)過三年的師范學(xué)習(xí)于XX年登上了夢想已久的三尺講臺。那一刻，我沒有卸下背包的輕松和快樂，我的思想每時每刻都不敢有絲毫的懈怠。我深知自己肩上擔(dān)子的分量，“要給學(xué)生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一個泉眼”在印象中揮之不去。是啊，身為人師應(yīng)具備為師的資格。初登講臺，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問。從不言放棄的我把家長、學(xué)習(xí)的信任做為前進(jìn)的動力，把成為一名無愧于學(xué)生的優(yōu)秀教師作為自己奮斗的目標(biāo)，及初生牛犢不怕虎的勇氣，勁頭在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業(yè)務(wù)水平得到大的進(jìn)步和提高；為了能跟撒謊能夠時展的腳步，為了給自己“充電”我參加了全國自學(xué)考試，并已順利畢業(yè)。今已拿到河南大學(xué)承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書。
參加工作幾年間，為了把教學(xué)搞的有聲有色，我在繁忙的工作之余，擠時間聽課，積極參加教研活動，并與他們有針對性的進(jìn)行交流，探討?！叭诵斜赜形?guī)煛苯?jīng)過苦心的求教，激烈的討論，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”。之后我會在日常教學(xué)試著實(shí)踐?！跋氲讲蝗缱龅健?，就這樣反反復(fù)復(fù)的尋找著那教海中最沒的貝殼。
總結(jié)過去，細(xì)細(xì)想來，我在教學(xué)工作中遵循三條法則：
一是愛
以愛感其心。做為一名教育工作者，特別是武術(shù)學(xué)校的文化課教師。面對的是一群來自四面八方的需要關(guān)愛的孩子。為了使他們在離家的日子里同樣擁有父愛母愛般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；在學(xué)習(xí)上，遇到難題我會不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。
二是嚴(yán)
對人對己。做為師長就應(yīng)具備“學(xué)為人師，行為世范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴(yán)以律己，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取嚴(yán)教學(xué)。因這門課程不僅具有較強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性，而且講求百分之百的準(zhǔn)確率。就如“小數(shù)點(diǎn)”看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能忽視。所以從教以來的每節(jié)課我都認(rèn)真的對待，每個環(huán)節(jié)都會做周密的計(jì)劃，做到心中有書，不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用時間向45分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣。
三是異
第5篇：優(yōu)秀教師范文
此次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到要做一個有“六度”的老師。
老師要是一個有高度的人。一個人一定要有一個大的格局，而這個格局，才真正地決定一個人的高度。樹立正確的“三觀”，是一個人的高度；胸懷世界，放眼未來，是一個人的高度；天下興亡、匹夫有責(zé)，抱有崇高的家國意識，更是一個人的高度。
老師要是一個有溫度的人。老師有了溫度，學(xué)生才能享受到春風(fēng)般的教誨。有溫度的老師，學(xué)生自然就會愿意接近他，從而喜歡他，并由衷地?zé)釔圩约旱睦蠋?。唯有尊其師，才能更好地信其道?/p>
老師要是一個大度的人。在老師的眼里心中，沒有不是的學(xué)生，沒有不可原諒的學(xué)生，只有不懂事的孩子，只有不乖的孩子。
老師要是一個有著一定深度的人。作為老師，一定要飽讀詩書，做一個腹有詩書氣自華的人。以詩書來打造自己的職業(yè)形象，以詩書來塑造自己的人格氣質(zhì)。
第6篇：優(yōu)秀教師范文
幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！
我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時在學(xué)校度過，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)椤敖逃且粋€使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”（葉瀾語）。
所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了。所有的研究，只要有夢想，有激情，有投入，就會煥發(fā)無窮的力量。你會徹底告別與真教育相違背的言行，減少無效或者低效的勞動。如此“減法運(yùn)算”之后，我們才能做“加法”：用知識來修煉智慧，用理念來指揮行動。因此，只要愿意，誰都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個性，營造幸福的教育人生
第7篇：優(yōu)秀教師范文
課堂是什么？課堂是知識傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個神圣而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學(xué)子不堪回首。時代需要一個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變；我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在、無時不有?！薄白x萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實(shí)踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”！
我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學(xué)生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。我們必須對這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長！
第8篇：優(yōu)秀教師范文
關(guān)鍵詞：和合；學(xué)生；教師；靈魂
如何能讓學(xué)生在一個輕松愉快的課堂下來學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生能跟進(jìn)老師的思路而不感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力？如何能讓學(xué)生間相互合作關(guān)系融洽？如何能讓學(xué)生把所學(xué)的知識帶到大自然運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用？作為一名真正合格、甚至優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該做到這些：法寶只有一個，這就是——“和合”理念。和合教育理念是新形勢下對教育的更高的要求，和合理念下的師生關(guān)系，應(yīng)該是一種和諧、平等、民主、開放、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，是一種和愛精神，是老師和藹可親地走近學(xué)生，用心去關(guān)心學(xué)生并了解學(xué)生，把愛撒給每一位學(xué)生。和合教育對提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成才，有著巨大的作用。
下面，我們就來看一下和合教育思想在我們的日常學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用。
一、樹立和合理念、師生共同成長
有這樣一個例子我們大家一起來分享一下：某班學(xué)生小然學(xué)科成績不是很好，但是唯獨(dú)語文是個例外，她每次語文練習(xí)成績都是90分以上。平時的課堂上，她從來不主動去回答老師的問題，但語文課上，我們卻一次又一次見到她熟悉的身影，聽到她流利地回答。我很奇怪，為什么各科之間的差距如此大呢？于是，我就找她促膝長談，一問才知道，原來語文老師是她最喜歡的老師，她愿意在課上配合老師，不想讓老師對她失望。所以，她一直積極主動表現(xiàn)自己，自然，語文成績很優(yōu)秀。這只是一個小小的簡單的例子，通過這個例子，我不得不佩服這個語文老師，因?yàn)樗嬲押秃侠砟钣迷诹巳粘５慕虒W(xué)中，并取得了成功。這體現(xiàn)出了學(xué)生對老師的喜歡，達(dá)到了教學(xué)上的“和”。在“和”的理念指引下，學(xué)生樂意配合老師，外顯行為上的“合”又進(jìn)一步促進(jìn)了師生的“和”。那么，我們應(yīng)該如何也做到像這位語文老師這樣優(yōu)秀呢？在我們的教育學(xué)中，已經(jīng)告訴我們該如何去做了。在課堂上，我們要做一名“誘導(dǎo)者”而不是“講授者”，要做一名“引導(dǎo)者”而不是“控制者”，要做學(xué)生“耐心的傾聽者”，要做教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，要做學(xué)習(xí)進(jìn)程的調(diào)控者，要做學(xué)生能力提高的幫助者！教師要樹立起“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中相互學(xué)習(xí)、共同成長。這種參與是知識與智慧的分享、思想與價值觀的溝通、情感的共融，而不簡簡單單的是表現(xiàn)上的你問我答。
二、學(xué)生之間和合、獲得成功喜悅
教師不僅要做到自己和學(xué)生之間合作融合的關(guān)系，還要幫助其建立起學(xué)生之間的合作關(guān)系。眾所周知，合作是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康心理的表現(xiàn)；不會合作，就沒有成功！教師要通過書本中的積極的合作因素，教學(xué)生學(xué)習(xí)樹立起正確的合作關(guān)系，讓他們知道合作學(xué)習(xí)能夠相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)也要有一個明確的目標(biāo)，老師幫助指導(dǎo)，引導(dǎo)大家在合作的基礎(chǔ)上向著目標(biāo)前進(jìn)。只有有明確目標(biāo)的合作，才更有合作價值，更能體現(xiàn)學(xué)生的自身的價值！學(xué)生之間的合作離不開討論，我們要讓學(xué)生在自由的討論中認(rèn)識問題，分析問題，解決問題；通過這種方式來學(xué)習(xí)知識，提升智力。讓學(xué)生真正體會到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得成功的喜悅！
三、課外知識拓展、培養(yǎng)和合習(xí)慣
學(xué)習(xí)知識固然重要，但是不能忽略了培養(yǎng)良好習(xí)慣這一點(diǎn)。我做過一個調(diào)查，我們的學(xué)生現(xiàn)在讀報紙的很少，而能堅(jiān)持天天讀的就更是少之又少了。曾經(jīng)有位名人，他把讀報比喻成吃飯，因?yàn)閮烧叨际敲刻焐畋夭豢缮俚?。報刊中有各種各樣的有用信息，就像花蜜吸引著蜜蜂一樣吸引著學(xué)生。世界無時無刻不在變化，新事物不斷地涌現(xiàn)……這些新的信息，我們都可以通過每天的報紙來了解。一份小小的報紙，十幾分鐘的閱讀時間，就能讓我們了解世界的變化；這樣的閱讀習(xí)慣，真的是一個完美的好習(xí)慣。作為老師，我們一定要讓學(xué)生把這樣的好習(xí)慣培養(yǎng)起來，我們可以組織讀報小組，利用每天的晨讀時間讓他們輪流讀報給大家聽，并就報紙中的某些消息來發(fā)表看法，這樣大家不僅提高了讀報的興趣，更能在語言表達(dá)方面有所長進(jìn)。長此以往，他們就能自覺養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、互相提高的和合習(xí)慣。
四、做到學(xué)以致用，健全學(xué)生人格
知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于課堂與書本，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到社會中?！敦?fù)荊請罪》是我們所熟知的經(jīng)典課文，趙國的大將軍廉頗知道自己錯了后，就光著上身、背著荊條去向藺相如請罪，他完全放下了自己大將軍的身份。我們的學(xué)生在平時的生活、學(xué)習(xí)中難免也會犯一些錯誤，有時和同學(xué)之間鬧點(diǎn)小誤會，明知道是自己錯了，但就是放不下所謂的面子，不肯認(rèn)錯；有的同學(xué)承認(rèn)錯了，但并未心服口服。對于這樣的情況，我們老師就應(yīng)該耐心去開導(dǎo)學(xué)生，給他們闡釋其中的道理：人最可貴的精神就是知錯就改，人無完人。犯了錯并不可怕，可怕的是知道錯了仍不肯認(rèn)錯。像廉頗這樣的大將軍都能這樣知錯就改，我們大家是不是也能做到呢？通過這樣的耐心講解，我相信，一定會得到學(xué)生的認(rèn)可！久而久之，他們就會在人與人的交往中，主動做到與社會的融合，培養(yǎng)出健康、完美的人格。
總之，一名優(yōu)秀的教師，要把重點(diǎn)放在構(gòu)建融洽的師生關(guān)系上，通過諸要素之間的協(xié)同效應(yīng)，從實(shí)踐出發(fā)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，讓師生在和合的教育環(huán)境中一起走向更加美好的明天！
參考文獻(xiàn)：
第9篇：優(yōu)秀教師范文
第一樂章一名可愛的實(shí)習(xí)教師
1987年我懷著激動、好奇的心情來到了奉城中學(xué)，當(dāng)了一名實(shí)習(xí)教師。我至今還清楚地記得第一次上講臺的情景，幾十雙眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，同學(xué)們對知識的渴望深深地感染著我，在這種氛圍下，我由膽怯到自如，由害羞到放松，45分鐘不知不覺地過去了，第一次上課我就取得了成功，得到了帶教老師的肯定和同學(xué)們的歡迎。在接下來的一個月中，我和同學(xué)們朝夕相處，結(jié)成了深厚的友誼，我就象大姐姐一樣，深受同學(xué)們的喜歡。一個月的實(shí)習(xí)生活使我堅(jiān)定了做一名人民教師的決心和信心。
第二樂章平凡的鄉(xiāng)村女教師
1987年7月我以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和實(shí)習(xí)成績踏上了工作崗位，但是我感到失落的是當(dāng)了一位鄉(xiāng)村女教師，我被分到了奉賢區(qū)奉城鎮(zhèn)高橋中學(xué)，擔(dān)任英語、政治教師兼班主任、學(xué)校團(tuán)支部書記。高橋中學(xué)是一所農(nóng)村村校，地處奉城鎮(zhèn)的高橋村，學(xué)校占地面積大約2-3畝，學(xué)校破舊，辦公條件極差，是在一所破廟中辦公，平時學(xué)生的試卷都由我們老師自己篆刻和印刷。滿懷豪情壯志的我頓時泄氣了，情緒低落，巨大的反差使我久久不能平靜，但是很快這里的老教師他們默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神感染了我，特別是我碰到了一位好師傅—華建萍老師，她是一名上海知青，當(dāng)時她愛人在山東工作，兩個孩子還年幼又體弱多病，又要照顧年邁的公婆，身上的擔(dān)子很重很重，但在學(xué)校里她從不抱怨，而是腳踏實(shí)地地干，在平凡的工作崗位上作出了不平凡的成績，多次被評為市、縣級先進(jìn)教師。她的事跡深深地感染著我，激勵著我，使我很快從失落的情緒中走出來，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，并逐漸地養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，熱情的工作作風(fēng)，寬厚的為人處事，在平凡的工作崗位上也做出了不平凡的工作成績，被評為學(xué)校優(yōu)秀青年教師，我成了一名快快樂樂的鄉(xiāng)村女教師。
第三樂章奉城二中使我走向成熟
1990年奉城第二中學(xué)成立，高橋中學(xué)整體遷入了奉城第二中學(xué)，面對新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的學(xué)生，我暗暗地下了決心，一定要在這塊熱土上施展出我的全部才華。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我擔(dān)任了初一政治學(xué)科的教學(xué)兼班主任工作，我把學(xué)生從初一帶到了初三，傾注了全部的心血，成績顯著，我輔導(dǎo)班級學(xué)生的集體舞獲得了奉賢區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎，“做一個社會主義好公民”的學(xué)生演講兩次獲得奉賢區(qū)二等獎，宋莉麗同學(xué)獲得了“奉賢區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號，初三時班級里有十多位同學(xué)考取了區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。1993年起我擔(dān)任了學(xué)校政治、歷史、地理學(xué)科的教研組長，帶領(lǐng)全組人員刻苦鉆研教學(xué)，探討教學(xué)教法，組內(nèi)教師多人次獲得區(qū)和鎮(zhèn)教學(xué)教育獎，教研組評為奉賢區(qū)合格教研組，我也在奉賢區(qū)教學(xué)評比中獲得三等獎。1993年—2002年我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的政治教學(xué)，政治中考成績年年超區(qū)平均分?jǐn)?shù)，我逐漸成長為學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，1994年、1995年、1997年評為奉城鎮(zhèn)先進(jìn)教師，1996年、2001年榮獲奉賢區(qū)行政獎勵記大功和記功稱號，1997年指導(dǎo)學(xué)生“愛我香港”演講獲得區(qū)二等獎，1999年開始我?guī)Ы淌┖Ｓ⒗蠋?，大學(xué)畢業(yè)剛工作時，她思想上的波動很大，不愿擔(dān)任教師，跳槽的想法很大，在我思想工作下，她靜下心來，逐漸改變了態(tài)度，一年后進(jìn)步很快，擔(dān)任了學(xué)校團(tuán)支部書記，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，如今她在教學(xué)教育上已經(jīng)獨(dú)當(dāng)一面。
第四樂章奉賢中學(xué)使我不斷提升
