培訓(xùn)管理制度精選(九篇)

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第1篇：培訓(xùn)管理制度范文

1 、總 則

1.1為進(jìn)一步提高調(diào)度班成員業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)調(diào)度班培訓(xùn)工作，特制定本辦法。

1.2 本辦法規(guī)定了調(diào)度班成員培訓(xùn)基本要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，適用于調(diào)度班的日常和升值培訓(xùn)管理。

2 、培訓(xùn)目標(biāo)

2.1 通過(guò)培訓(xùn)，使調(diào)度員熟悉并掌握本崗位應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)和相應(yīng)技能，其主要目標(biāo)為：

2.1.1 熟悉并正確執(zhí)行與調(diào)度工作相關(guān)的法律法規(guī)、制度條例、規(guī)程規(guī)范等。

2.1.2 熟練掌握開(kāi)封電網(wǎng)運(yùn)行情況、運(yùn)行方式安排及相應(yīng)事故處理預(yù)案。

2.1.3 掌握開(kāi)封電網(wǎng)繼電保護(hù)和穩(wěn)定控制裝置的基本原理及配置情況。

2.1.4 熟練掌握并調(diào)度指揮管轄范圍內(nèi)電氣設(shè)備的倒閘操作。

2.1.5 能正確指揮管轄范圍內(nèi)電網(wǎng)異常和事故處理，確保電網(wǎng)安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行。

2.1.6 熟悉微機(jī)的日常應(yīng)用與基本維護(hù)，掌握調(diào)度生產(chǎn)信息系統(tǒng)及調(diào)度通信自動(dòng)化系統(tǒng)等的運(yùn)用。

2.1.7 調(diào)度崗位動(dòng)態(tài)培訓(xùn)考試、考核合格，并通過(guò)上級(jí)及班內(nèi)組織的各種技能考試。

3、培訓(xùn)內(nèi)容

3.1 調(diào)度員在值班期間是開(kāi)封地區(qū)電網(wǎng)運(yùn)行、操作和事故處理的指揮者，對(duì)電力系統(tǒng)及相關(guān)知識(shí)比較全面的掌握和運(yùn)用，是保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定運(yùn)行的基本要求。調(diào)度員應(yīng)進(jìn)行下列知識(shí)及技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

3.1.1 調(diào)度日常工作：調(diào)度通信系統(tǒng)使用、調(diào)度自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的使用、調(diào)度運(yùn)行工作流程及基本要求、專業(yè)計(jì)劃總結(jié)報(bào)表的編寫(xiě)等。

3.1.2 相關(guān)法規(guī)制度：電業(yè)安全工作規(guī)程，事故調(diào)查規(guī)程，電網(wǎng)調(diào)度管理?xiàng)l例，省、地調(diào)調(diào)度規(guī)程，相關(guān)調(diào)度協(xié)議，現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行及事故處理規(guī)程，保電網(wǎng)反事故措施及其相關(guān)應(yīng)急預(yù)案、拉限電序位表等。

3.1.3 調(diào)度相關(guān)知識(shí)：電力系統(tǒng)知識(shí)，識(shí)繪圖知識(shí)，繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置知識(shí)，電網(wǎng)年度一、二次運(yùn)行方式，相關(guān)崗位技能（如電網(wǎng)運(yùn)行分析，啟動(dòng)試運(yùn)行方案）等。

3.1.4 運(yùn)行操作管理：輸變電設(shè)備運(yùn)行基本管理，設(shè)備運(yùn)行異常、缺陷管理，調(diào)度倒閘操作的依據(jù)，調(diào)度操作指令形式，輸變電設(shè)備操作管理規(guī)定，電網(wǎng)、設(shè)備各類操作等。

3.1.5 電網(wǎng)事故處理：事故處理的原則，事故處理注意事項(xiàng)，輸變電設(shè)備事故處理方法，失去通信聯(lián)系時(shí)事故處理方法等。

3.1.6 調(diào)度信息系統(tǒng)、辦公軟件WORD、EXCEL、CAD等使用；調(diào)度生產(chǎn)MIS使用；調(diào)度自動(dòng)化SCADA、PAS系統(tǒng)運(yùn)用；辦公自動(dòng)化OA使用等。

4 、培訓(xùn)手段

4.1 自我學(xué)習(xí)：調(diào)度班培訓(xùn)方法和手段多種多樣，但無(wú)論何種培訓(xùn)方法手段，都要以個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)才可能取得較好效果。鼓勵(lì)調(diào)度班成員堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，在時(shí)間等方面給予支持。

4.2 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)：調(diào)度班成員每年均要到管轄變電站進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，特別是新人員上崗之前必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)應(yīng)了解或掌握以下內(nèi)容：了解電網(wǎng)概況及各變電站在電網(wǎng)中位置、作用，了解各變電站現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際接線方式，熟悉各變電站電氣結(jié)線圖，熟悉各變電站運(yùn)行方式（含站用變方式）及主要設(shè)備性能、參數(shù)及運(yùn)行規(guī)定，熟悉設(shè)備繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置的配置，掌握各變電站設(shè)備調(diào)度管轄范圍和產(chǎn)權(quán)分界點(diǎn)等，熟悉二次回路及各信號(hào)回路，各光子牌信號(hào)的含義、危害及相關(guān)處理辦法。每月不少于一次組織調(diào)度員根據(jù)實(shí)際情況到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.3 技術(shù)問(wèn)答：涉及內(nèi)容為當(dāng)前電網(wǎng)技術(shù)、結(jié)構(gòu)薄弱環(huán)節(jié)和輸變電設(shè)備存在的問(wèn)題，一般先公布技術(shù)問(wèn)答題目，后指定人員限期完成答案，班組進(jìn)行審閱評(píng)議。技術(shù)問(wèn)答按月定期進(jìn)行。

4.4 技術(shù)講課：針對(duì)電網(wǎng)中新技術(shù)、新設(shè)備、新問(wèn)題，或是電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、繼電保護(hù)等方面內(nèi)容進(jìn)行講課、學(xué)習(xí)和交流。技術(shù)講座定期舉行，主講人員可以是本班人員，也可以邀請(qǐng)上級(jí)、外單位（部門(mén)）專業(yè)技術(shù)人員。

4.5 事故預(yù)想：主要針對(duì)調(diào)度員設(shè)想電網(wǎng)中各種異常、事故情況，并進(jìn)行處理。事故預(yù)想根據(jù)電網(wǎng)運(yùn)行方式及天氣情況隨時(shí)進(jìn)行，每值后夜班在調(diào)度值班日常管理系統(tǒng)內(nèi)完成當(dāng)日事故預(yù)想。

4.6 反事故演習(xí)：針對(duì)發(fā)生的事故教訓(xùn)和異常現(xiàn)象、設(shè)備主要缺陷和電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)、影響安全運(yùn)行的特殊時(shí)間季節(jié)和運(yùn)行方式以及電網(wǎng)設(shè)備的重大復(fù)雜操作等，每月組織兩次班內(nèi)反事故演習(xí)。

4.7 考問(wèn)講解：由班內(nèi)值班調(diào)度員相互出題進(jìn)行考問(wèn)或調(diào)度員自身認(rèn)為不足之處需要進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每月5題，將其考問(wèn)內(nèi)容及答案寫(xiě)入技術(shù)培訓(xùn)本中。

4.8 運(yùn)行分析：調(diào)度員應(yīng)針對(duì)發(fā)生的事故及異常等情況，寫(xiě)出相應(yīng)的分析及應(yīng)對(duì)措施、預(yù)防改進(jìn)措施。每月4次。

4.9 導(dǎo)師帶徒：組織有良好職業(yè)道德的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干為師傅，與技能水平較低尤其是新上崗人員簽訂師徒合同，從專業(yè)規(guī)程、理論知識(shí)、崗位技能及職業(yè)道德等方面進(jìn)行有計(jì)劃的結(jié)對(duì)培訓(xùn)。

4.10 外出教育培訓(xùn)：涉及調(diào)度等專業(yè)的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由所領(lǐng)導(dǎo)、班長(zhǎng)統(tǒng)籌安排人員參加。外出培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)回來(lái)后，應(yīng)將學(xué)習(xí)情況和相關(guān)資料向大家公布，并結(jié)合“技術(shù)講課”等形式給大家進(jìn)行講解、培訓(xùn)。

4.11 建立培訓(xùn)題庫(kù)：針對(duì)調(diào)度班崗位安全及專業(yè)知識(shí)、技能，結(jié)合省調(diào)調(diào)考題庫(kù)和調(diào)度工作薄弱點(diǎn)（如二次方式方面知識(shí)）或?qū)嶋H遇到的問(wèn)題，組織編寫(xiě)調(diào)度班崗位培訓(xùn)題庫(kù)，并根據(jù)調(diào)度業(yè)務(wù)發(fā)展不斷進(jìn)行更新和擴(kuò)充。

4.12檢修公司對(duì)調(diào)度員培訓(xùn)工作：當(dāng)調(diào)度員確定下現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)確定下現(xiàn)場(chǎng)一次設(shè)備學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，并邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)檢修公司人員對(duì)電網(wǎng)一次設(shè)備進(jìn)行講解，答疑解惑，學(xué)習(xí)后形成課件，供全體調(diào)度員進(jìn)一步討論和學(xué)習(xí)。

4.13計(jì)劃、運(yùn)方培訓(xùn)工作：調(diào)度員應(yīng)注意收集日常對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定、潮流計(jì)算中的疑問(wèn)，由調(diào)度培訓(xùn)員收集后，向運(yùn)方人員提出培訓(xùn)需求，運(yùn)方人員對(duì)潮流、穩(wěn)定方面問(wèn)題進(jìn)行講解，并形成課件。根據(jù)周計(jì)劃工作安排，每周計(jì)劃人員對(duì)下周計(jì)劃安排及相關(guān)注意事項(xiàng)向調(diào)度員進(jìn)行講解，調(diào)度員學(xué)習(xí)后在周計(jì)劃上簽字。

4.14繼電保護(hù)對(duì)調(diào)度員培訓(xùn)工作：調(diào)度員應(yīng)注意收集日常對(duì)保護(hù)定值計(jì)算以及日常工作中遇到的問(wèn)題，由調(diào)度培訓(xùn)員收集后，向繼保人員提出培訓(xùn)需求，繼保人員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，并形成課件。根據(jù)周計(jì)劃工作安排，需要進(jìn)行部分保護(hù)調(diào)整，調(diào)度員對(duì)保護(hù)調(diào)整有疑問(wèn)時(shí)，繼保人員應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)解答，在周計(jì)劃中明確，調(diào)度員學(xué)習(xí)后在周計(jì)劃上簽字。

4.14自動(dòng)化人員對(duì)調(diào)度員培訓(xùn)工作：調(diào)度員應(yīng)注意收集日常對(duì)自動(dòng)化方面遇到的問(wèn)題（如潮流計(jì)算、遠(yuǎn)動(dòng)數(shù)據(jù)傳輸方面的問(wèn)題），由調(diào)度培訓(xùn)員收集后，向自動(dòng)化人員提出培訓(xùn)需求，自動(dòng)化人員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，并形成課件

5 、考核辦法

5.1 現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)：采用當(dāng)面提問(wèn)形式進(jìn)行，考問(wèn)題目：一般采用提前一周出題或一些與日常工作聯(lián)系密切的基本知識(shí)進(jìn)行考問(wèn)，以實(shí)踐為主，理論為輔。回答要注意思維正確性和語(yǔ)言邏輯性，簡(jiǎn)潔明了，切中要害?？紗?wèn)結(jié)束，考問(wèn)人員應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，讓被考問(wèn)人員及其他人員能觸類旁通，掌握要領(lǐng)。對(duì)不能回答或有重大錯(cuò)誤、重要漏項(xiàng)等情況的進(jìn)行考核。

5.2 技術(shù)問(wèn)答：調(diào)度班成員技術(shù)問(wèn)答以書(shū)面形式體現(xiàn)在每月技術(shù)培訓(xùn)本中，考題一般從培訓(xùn)題庫(kù)中抽取或結(jié)合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況出題，理論與實(shí)踐結(jié)合，注重有一定理論性。每月25日之前完成，未按時(shí)完成者或答題出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤者進(jìn)行考核。

5.3 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)：調(diào)度班成員經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)后，已書(shū)面形式將實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)入實(shí)習(xí)報(bào)告本內(nèi)，自實(shí)習(xí)當(dāng)日一周內(nèi)（如1日現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，應(yīng)于7日24:00之前完成）完成實(shí)習(xí)報(bào)告，未按時(shí)完成者進(jìn)行考核。

5.4 考問(wèn)講解：調(diào)度班成員電網(wǎng)技術(shù)考試考問(wèn)講解每月25日之前完成5道題作業(yè)，未按時(shí)完成的，每少一題進(jìn)行一次考核。

5.5 反事故演習(xí)：反事故演習(xí)不僅可以考核調(diào)度員的事故處理水平，也可以考核其心理素質(zhì)、反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。對(duì)在防事故演習(xí)中有重大錯(cuò)誤者進(jìn)行考核。

5.6 運(yùn)行分析：調(diào)度班成員運(yùn)行分析。每月25日之前完成，未按時(shí)完成的，每少一次進(jìn)行一次考核。

5.4 定期業(yè)務(wù)考試：調(diào)度班成員電網(wǎng)技術(shù)考試以書(shū)面形式為主，考題一般從培訓(xùn)題庫(kù)中抽取，理論與實(shí)踐結(jié)合，注重有一定理論性。提前制定考試分?jǐn)?shù)，對(duì)未達(dá)到規(guī)定分值的進(jìn)行考核。

5.3 口試（答辯），由領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)人員組織考察組對(duì)調(diào)度班進(jìn)行提問(wèn)，考察調(diào)度班成員的基本技能和素質(zhì)，主要適用于調(diào)度班成員升值考試。

6、培訓(xùn)管理

第2篇：培訓(xùn)管理制度范文

為規(guī)范食品從業(yè)人員培訓(xùn)，保障食品安全，根據(jù)《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》等法律、法規(guī)及規(guī)章，制定本管理制度。

一、從業(yè)人員包括新參加工作和臨時(shí)參加工作的工作人員必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核合格后，方可從事食品經(jīng)營(yíng)工作。

二、食品安全管理人員應(yīng)制定從業(yè)人員食品安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃，組織全員培訓(xùn)。

三、食品安全教育和培訓(xùn)要有針對(duì)性、實(shí)用性，內(nèi)容應(yīng)包括食品安全法律、法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和食品安全知識(shí)、各崗位加工操作規(guī)程等。

四、培訓(xùn)方式以集中講授與自學(xué)相結(jié)合，定期考核，不合格者待考試合格后再上崗。

五、建立從業(yè)人員食品安全知識(shí)培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、考核結(jié)果記錄歸檔，以備查驗(yàn)。

第3篇：培訓(xùn)管理制度范文

第二條在本市行政區(qū)域內(nèi)從事機(jī)動(dòng)車（拖拉機(jī)除外）駕駛員培訓(xùn)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教練員（以下簡(jiǎn)稱教練員）和接受機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)的人員（以下簡(jiǎn)稱學(xué)員）及相關(guān)管理活動(dòng)，適用本辦法。

第三條機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)遵循依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)信用、公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。

第四條機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)本市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，編制計(jì)劃應(yīng)當(dāng)結(jié)合本市機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)的實(shí)際情況，并根據(jù)市場(chǎng)需求適時(shí)調(diào)整年度計(jì)劃和其發(fā)展規(guī)劃。

第五條市交通局是本市機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)的行政主管部門(mén)，負(fù)責(zé)本市行政區(qū)域內(nèi)機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)的統(tǒng)一監(jiān)督管理工作。

區(qū)、縣（市）交通行政主管部門(mén)具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)的日常監(jiān)督管理。

公安、工商、物價(jià)等相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)分工，相互配合，共同做好機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)督管理工作。

第六條申請(qǐng)從事機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)業(yè)務(wù)或者設(shè)立其分支機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具備《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格條件》（JT/T433－2004）規(guī)定的場(chǎng)地、車輛、人員等條件，取得由交通行政主管部門(mén)核發(fā)的《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證》（以下簡(jiǎn)稱《經(jīng)營(yíng)許可證》），并辦理工商、稅務(wù)等相關(guān)手續(xù)后，方可從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

第七條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照《經(jīng)營(yíng)許可證》核定的范圍經(jīng)營(yíng)，不得擅自變更經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，不得轉(zhuǎn)讓、出租、出借、偽造、變?cè)臁督?jīng)營(yíng)許可證》。

第八條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)變更經(jīng)營(yíng)許可事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的程序向原作出許可決定的交通行政主管部門(mén)申請(qǐng)辦理變更手續(xù)。其所屬教練員、教練車輛、教練場(chǎng)地發(fā)生變更的，應(yīng)當(dāng)向所在地區(qū)、縣（市）交通行政主管部門(mén)備案。

第九條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要停業(yè)的，應(yīng)當(dāng)在停業(yè)前7日內(nèi)報(bào)原作出許可決定的交通行政主管部門(mén)批準(zhǔn)；歇業(yè)的，應(yīng)當(dāng)在歇業(yè)前30日內(nèi)到原作出許可決定的交通行政主管部門(mén)辦理有關(guān)手續(xù)。

第十條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置招生站（點(diǎn)），應(yīng)當(dāng)向其設(shè)置所在地交通行政主管部門(mén)備案。招生站（點(diǎn)）不得開(kāi)展實(shí)際駕駛培訓(xùn)等招生以外的其他培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

第十一條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)其經(jīng)營(yíng)類別、培訓(xùn)范圍、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)場(chǎng)地和教練員、安全管理措施、投訴電話等應(yīng)當(dāng)進(jìn)行公示。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照物價(jià)部門(mén)核定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，并將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)所在地交通行政主管部門(mén)備案。

第十二條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在交通行政主管部門(mén)核定的教練場(chǎng)地和公安交通管理部門(mén)指定的路線、時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。

第十三條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘用取得教練員資格的教練員進(jìn)行培訓(xùn)，并與其受聘用的教練員簽訂勞動(dòng)合同。

第十四條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用工商和交通行政主管部門(mén)共同監(jiān)制的合同文本與學(xué)員簽訂駕駛員培訓(xùn)合同，并按照國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，即每個(gè)學(xué)員理論培訓(xùn)時(shí)間每天不得超過(guò)6個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)際操作培訓(xùn)時(shí)間每天不得超過(guò)4個(gè)學(xué)時(shí)。

第十五條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，如實(shí)填寫(xiě)培訓(xùn)記錄，并按規(guī)定報(bào)所在地交通行政主管部門(mén)核查。

學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向?qū)W員頒發(fā)機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。學(xué)員憑培訓(xùn)記錄到公安交通管理部門(mén)報(bào)考和申領(lǐng)機(jī)動(dòng)車駕駛證。

第十六條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的教練車輛和教練場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和條件，并按規(guī)定設(shè)置專用標(biāo)識(shí)。用于培訓(xùn)的教練車輛應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期維護(hù)和檢測(cè)，保持教練車輛性能完好，符合教學(xué)和安全行車要求；用于培訓(xùn)的教練場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)同時(shí)符合安全標(biāo)準(zhǔn)，非教學(xué)車輛不得進(jìn)入教練場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練；非經(jīng)營(yíng)性教練場(chǎng)地不得對(duì)外開(kāi)展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

第十七條教練員應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：

（一）從事教學(xué)活動(dòng)隨身攜帶教練員證，教練員證不得轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借；

（二）按照核定的準(zhǔn)教類別、準(zhǔn)教車型和統(tǒng)一的教學(xué)大綱規(guī)范施教，如實(shí)填寫(xiě)教學(xué)日志和培訓(xùn)記錄；

（三）進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)時(shí)，教練員應(yīng)當(dāng)隨車教練，不得委托非教練人員代行教練員職責(zé)；

（四）不得在未經(jīng)核定注冊(cè)的場(chǎng)地從事教練活動(dòng)；

（五）不得索取、收受學(xué)員財(cái)物或謀取其他利益；

（六）法律、法規(guī)規(guī)定的其他事項(xiàng)。

第十八條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立教練員管理檔案，定期對(duì)教練員的教學(xué)水平和職業(yè)道德進(jìn)行評(píng)價(jià)，并予以公示。

第十九條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)已經(jīng)完成的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和訓(xùn)練科目，指導(dǎo)學(xué)員在教學(xué)日志和培訓(xùn)記錄上簽名確認(rèn)。對(duì)未發(fā)生的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和訓(xùn)練科目，學(xué)員有權(quán)拒絕簽字，并向所在地交通行政主管部門(mén)舉報(bào)。

第二十條交通行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)定期對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教練員開(kāi)展質(zhì)量信譽(yù)考核，并公開(kāi)考核結(jié)果。

第二十一條交通行政主管部門(mén)發(fā)現(xiàn)教練員有違法、違規(guī)行為的，應(yīng)當(dāng)給予警告，責(zé)令其改正；情節(jié)嚴(yán)重的，建議省級(jí)交通行政主管部門(mén)吊銷其教練員證；觸犯刑律的，交由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第二十二條任何單位和個(gè)人有權(quán)對(duì)機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)及相關(guān)管理活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督，有權(quán)對(duì)違反本辦法的行為進(jìn)行舉報(bào)。

第二十三條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反本辦法規(guī)定，有下列情形之一的，由交通行政主管部門(mén)責(zé)令改正，并可處5000元以上1萬(wàn)元以下罰款：

（一）所屬教練車、教練員、教練場(chǎng)地發(fā)生變更或設(shè)立招生站（點(diǎn)）未按規(guī)定向交通行政主管部門(mén)備案的；

（二）所屬招生站（點(diǎn)）開(kāi)辦招生以外的其他培訓(xùn)業(yè)務(wù)的。

第二十四條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反本辦法規(guī)定，有下列情形之一的，由交通行政主管部門(mén)責(zé)令改正，并處1000元以上3000元以下罰款：

（一）在未經(jīng)交通管理部門(mén)核定的場(chǎng)地進(jìn)行機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)的；

（二）聘用無(wú)《教練員證》的人員擔(dān)任教練員的；

（三）使用非教練車輛、不符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)車輛或者報(bào)廢車輛進(jìn)行駕駛操作培訓(xùn)或者教練車輛未按規(guī)定設(shè)置專用標(biāo)識(shí)的；

（四）未按規(guī)定對(duì)教練車輛進(jìn)行維護(hù)和檢測(cè)的。

第二十五條培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反本辦法規(guī)定，有下列情形之一的，由交通行政主管部門(mén)責(zé)令改正，并處以1000元以上3000元以下罰款：

（一）未與學(xué)員簽訂培訓(xùn)合同的；

（二）未按規(guī)定學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)員超時(shí)培訓(xùn)的；

（三）未使用培訓(xùn)記錄或未如實(shí)填寫(xiě)培訓(xùn)記錄的；

（四）未按規(guī)定報(bào)送培訓(xùn)記錄備案的。

第二十六條教練員違反本辦法規(guī)定，有下列情形之一的，由交通行政主管部門(mén)責(zé)令改正，并處以300元以上1000元以下罰款，有違法所得的，沒(méi)收違法所得：

（一）不如實(shí)填寫(xiě)教學(xué)日志和培訓(xùn)記錄的；

（二）從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不隨身攜帶教練員證或者轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借教練員證的；

（三）進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)時(shí)，不隨車教練或委托非教練人員代行教練員職責(zé)的；

（四）在未經(jīng)核定注冊(cè)的場(chǎng)地從事教練活動(dòng)的；

第4篇：培訓(xùn)管理制度范文

1、培訓(xùn)教材 

基地開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)專業(yè)所選用的教材原則上應(yīng)使用國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定教材或普惠制就業(yè)短期培訓(xùn)教材，對(duì)于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中未涉及到的培訓(xùn)專業(yè)和特殊專業(yè)可以自編講義，經(jīng)市普惠制就業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)后方可使用。 

2、教學(xué)計(jì)劃 

基地開(kāi)設(shè)的各培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃均參照國(guó)家職業(yè)技能鑒定教材中規(guī)定的初、中、高級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市實(shí)際及培訓(xùn)學(xué)員的具體情況制定，并報(bào)市普惠制就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定、備案。 

3、教學(xué)大綱 

教學(xué)大綱是根據(jù)指導(dǎo)性教學(xué)指導(dǎo)方案的要求制定的，是確定各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。教學(xué)大綱的編制要突出針對(duì)性和實(shí)效性，各培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)大綱必須經(jīng)過(guò)市普惠制就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定、備案。 

4、授課計(jì)劃 

    各培訓(xùn)專業(yè)任課教師要在保證規(guī)定課時(shí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照《鞍山市普惠制就業(yè)培訓(xùn)考核驗(yàn)收及經(jīng)費(fèi)使用管理暫行辦法》的要求，根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱編制每期培訓(xùn)班授課計(jì)劃，按3：7或4：6的比例合理安排理論培訓(xùn)課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)。 

5、教案 

任課教師必須備有完整教案，任課教師無(wú)所需教案，不準(zhǔn)上課。 

第5篇：培訓(xùn)管理制度范文

完善標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范運(yùn)作

自1987年《檔案法》頒布實(shí)施以來(lái)，吉化陸續(xù)編制出臺(tái)了24項(xiàng)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和21項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)。在建設(shè)項(xiàng)目檔案管理方面，編寫(xiě)了《建設(shè)項(xiàng)目檔案文件選編》。對(duì)于規(guī)模較大、投資較多的項(xiàng)目，吉化及時(shí)有針對(duì)性地制定了專項(xiàng)管理辦法。例如：1994年的《吉化30萬(wàn)噸乙烯檔案管理辦法》和2005年的《關(guān)于加強(qiáng)60萬(wàn)噸/年乙烯改擴(kuò)建工程檔案管理工作的通知》，從管理體制到具體工程檔案業(yè)務(wù)，都作了詳細(xì)規(guī)定。

2006年，為了加強(qiáng)“十一五”期間建設(shè)項(xiàng)目的檔案管理，公司編制了《吉化集團(tuán)公司“十一五”建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作的規(guī)定》，進(jìn)一步明確了管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)、歸檔范圍與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢查驗(yàn)收與歸檔要求。同時(shí)，結(jié)合多年來(lái)的工作實(shí)踐，編制了《吉林石化公司建設(shè)項(xiàng)目檔案驗(yàn)收指南》，對(duì)項(xiàng)目檔案驗(yàn)收的準(zhǔn)備、項(xiàng)目檔案驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的撰寫(xiě)以及迎檢工作和驗(yàn)收會(huì)議程序，作了詳細(xì)介紹。

統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，健全體制

要求各二級(jí)單位根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立健全檔案管理網(wǎng)絡(luò)，并把檔案管理納入年度的方針目標(biāo)中。嚴(yán)格執(zhí)行公司制定的各項(xiàng)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)、查借閱制度、檔案庫(kù)房管理制度等。

按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理、專業(yè)管理的原則，明確分工，落實(shí)責(zé)任，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。在建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作中，建立了自上而下，由吉林石化公司檔案局、工程管理部、各參建單位檔案管理機(jī)構(gòu)，配備檔案專、兼職人員，形成了完整的檔案管理網(wǎng)絡(luò)體系，將建設(shè)項(xiàng)目檔案管理納入制度化管理。同時(shí)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，專、兼職檔案員職責(zé)。對(duì)設(shè)計(jì)單位、施工單位和監(jiān)理單位提出明確的要求，配備專、兼職的信息員(檔案員)，嚴(yán)格執(zhí)行《中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司建設(shè)項(xiàng)目檔案管理辦法》、《吉化集團(tuán)公司建設(shè)項(xiàng)目檔案管理標(biāo)準(zhǔn)》和《吉林石化公司“十一五”建設(shè)項(xiàng)目聲像檔案管理工作的規(guī)定》；從本單位的職責(zé)出發(fā)，收集、形成、積累、整理。歸檔、移交各階段各專業(yè)的檔案資料，以確保建設(shè)項(xiàng)目檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全。

加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)效

在工程建設(shè)期間，為提高大家的檔案意識(shí)和檔案管理知識(shí)水平，公司檔案局通過(guò)對(duì)建設(shè)單位檔案員人員的集中培訓(xùn)，使其勝任現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。特別是“十一五”期間，公司加強(qiáng)了建設(shè)項(xiàng)目檔案管理的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，專門(mén)成立了兩個(gè)建設(shè)項(xiàng)目檔案管理指導(dǎo)處室。在此基礎(chǔ)上，今年又組織了由參建單位檔案人員參加的培訓(xùn)班，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目檔案管理、建設(shè)項(xiàng)目聲像檔案管理以及計(jì)算機(jī)管理軟件的應(yīng)用方面進(jìn)行了講座，從建設(shè)項(xiàng)目檔案管理基本概念、項(xiàng)目文件的跟蹤管理、檔案的系統(tǒng)整理；建設(shè)項(xiàng)目聲像檔案的管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)、歸檔范圍、移交時(shí)間、質(zhì)量要求、整理、歸檔、保管；到建設(shè)項(xiàng)目檔案計(jì)算機(jī)管理軟件的應(yīng)用等方面，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。同時(shí)，我們還將講座的課件掛到網(wǎng)頁(yè)上，使各參建單位檔案人員可以隨時(shí)查閱。

跟蹤管理，貫穿全程

檔案管理工作必須與項(xiàng)目建設(shè)同步。在項(xiàng)目建設(shè)之初，公司檔案局、建設(shè)單位檔案部門(mén)就提前介入，按階段跟蹤指導(dǎo)，使檔案管理與項(xiàng)目建設(shè)同步進(jìn)行。為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使項(xiàng)目文件形成、整理、匯編、驗(yàn)收和歸檔工作順利進(jìn)行，檔案局定期參加項(xiàng)目建設(shè)調(diào)度會(huì)，及時(shí)掌握建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)，向參建的施工單位、監(jiān)理單位明確項(xiàng)目文件編制、整理和歸檔的標(biāo)準(zhǔn)。要求統(tǒng)一執(zhí)行《中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司煉油化工建設(shè)項(xiàng)目(工程)竣工驗(yàn)收手冊(cè)》和《吉化集團(tuán)公司建設(shè)項(xiàng)目檔案管理標(biāo)準(zhǔn)》，并特別對(duì)竣工文件和竣工圖的編制質(zhì)量提出要求。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，公司檔案局、建設(shè)單位檔案部門(mén)會(huì)同公司項(xiàng)目管理中心共同對(duì)項(xiàng)目文件的形成及編制進(jìn)行跟蹤管理，深入各有關(guān)單位進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，對(duì)存在問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，限期整改，保證了竣工文件和竣工圖的編制質(zhì)量。在工程交接后，公司檔案局、建設(shè)單位檔案部門(mén)與項(xiàng)目管理中心、監(jiān)理公司、工程質(zhì)量監(jiān)督站共同對(duì)竣工文件和竣工圖的編制、整理、匯編工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收，確認(rèn)合格后，由施工單位向建設(shè)單位歸檔。

監(jiān)督指導(dǎo)，納入考核

公司要求建設(shè)單位的檔案人員，指導(dǎo)本單位有關(guān)部門(mén)做好項(xiàng)目前期文件、竣工驗(yàn)收文件的保管登記工作，對(duì)于辦理完畢的文件可按階段歸檔。同時(shí)，按照項(xiàng)目建設(shè)施工進(jìn)度，及時(shí)檢查指導(dǎo)監(jiān)理文件、交工技術(shù)文件的形成是否與項(xiàng)目建設(shè)同步；檢查已形成的監(jiān)理文件、交工技術(shù)文件是否符合要求。認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作有利于促進(jìn)工程管理工作，縮短交工驗(yàn)收的期限，避免工作完工后牽制建設(shè)、施工單位大量的人力、物力，順利完成工程檔案的驗(yàn)收和移交工作。

另外，公司檔案局將根據(jù)工程項(xiàng)目的進(jìn)展情況，隨時(shí)深入現(xiàn)場(chǎng)，抽查檔案的收集、整理和歸檔情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并定期在每一個(gè)季度進(jìn)行一次考核，對(duì)所有二級(jí)單位的檔案管理情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，考核結(jié)果上報(bào)公司企管部，將與公司其他管理指標(biāo)加權(quán)重系數(shù)平均處理后，與獎(jiǎng)金掛鉤，以引起各方面的重視。

齊抓共管，密切協(xié)作

根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作的參建單位多、涉及專業(yè)多等特點(diǎn)，公司及時(shí)掌握參建單位人員變化的情況，加強(qiáng)建、監(jiān)、設(shè)、施相關(guān)部門(mén)檔案人員和技術(shù)人員的密切配合，建立良好的檔案工作協(xié)作關(guān)系。形成了以業(yè)主為中心、以監(jiān)理為保證、以施工為主體、以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的檔案管理模式。在工程建設(shè)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)各方面人員的積極性，建設(shè)單位的檔案人員與其他單位各專業(yè)技術(shù)人員，加強(qiáng)溝通，互相配合，密切協(xié)作，以建設(shè)項(xiàng)目檔案實(shí)現(xiàn)同步管理為原則，形成業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工單位齊抓共管的良好局面，使建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作，按照預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，更加扎實(shí)有效地貫徹和落實(shí)。

驗(yàn)收歸檔，確保質(zhì)量

第6篇：培訓(xùn)管理制度范文

《孟子。離婁篇》里有一句名言：‘徒善不足以為政，徒法不足以自行’，意思是說(shuō)只有善良之意不足以當(dāng)政，同樣只具備也不足以確立良好的法制環(huán)境。進(jìn)言之，為政者的當(dāng)政素質(zhì)和執(zhí)法者的執(zhí)法素養(yǎng)才是決定善政良法的根本因素。以此為出發(fā)點(diǎn)考察我國(guó)現(xiàn)今的法官素質(zhì)及與之密切相關(guān)的法官制度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，法官素質(zhì)的解決很大程度上依賴建立司法理念指導(dǎo)下的法官制度，即傳統(tǒng)法官制度急待轉(zhuǎn)型。

（一）傳統(tǒng)法官培訓(xùn)制度

1、傳統(tǒng)法官制度產(chǎn)生及其運(yùn)作的背景

無(wú)疑，傳統(tǒng)法官制度具有其深刻的和文化背景，以致于我們必須從歷史中找尋現(xiàn)行法官制度產(chǎn)生的答案。眾所周知，我國(guó)于1979年頒布法院組織法，而又于十六年后的1995年才頒布法官法，從而立法上形成了先規(guī)范法院后規(guī)范法官的特點(diǎn)。至于其中的原由正如有學(xué)者所言：“79年法院組織法的頒布，實(shí)質(zhì)上只是對(duì)中法律虛無(wú)主義的反省與清算，是上撥亂反正的體現(xiàn)，而司法的獨(dú)立、執(zhí)法隊(duì)伍的現(xiàn)代化等具體問(wèn)題在當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)未提上議事日程。79年后，改革開(kāi)放是中國(guó)生活的主題?！l(fā)展至上’思潮對(duì)現(xiàn)代化的追求定位于‘以為中心’，卻相當(dāng)程度地忽視了中國(guó)的現(xiàn)代化乃是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的社會(huì)結(jié)構(gòu)大變革，這其中也包含了司法觀念、司法制度與司法隊(duì)伍的更生。事實(shí)是，經(jīng)濟(jì)改革已經(jīng)朝市場(chǎng)化大大邁進(jìn)，人們對(duì)民主與法治的追求已經(jīng)實(shí)實(shí)在在，而司法雖然解決了大量社會(huì)糾紛，維護(hù)了社會(huì)秩序穩(wěn)定，卻仍未從根本上擺脫傳統(tǒng)的工具性地位，其整體的運(yùn)作效果與工作人員素質(zhì)同人們的期望值仍相去甚遠(yuǎn)。正是社會(huì)發(fā)展的這種”內(nèi)部斷裂“，促使了1995年法官法的出臺(tái)。”1而規(guī)范社會(huì)中最重要者-法官的《法官法》的“難產(chǎn)”導(dǎo)致了我國(guó)法官素質(zhì)的長(zhǎng)期低俗化，并最終構(gòu)成我國(guó)法院的三大弊病之一的“法官形象大眾化”2.但是隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，特別是提出建立社會(huì)主義

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，產(chǎn)權(quán)多元化的趨勢(shì)以前所未有的方式蓬勃發(fā)展開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致了社會(huì)越來(lái)越要求對(duì)法官素質(zhì)的提高，也促使了上世紀(jì)70年代末以來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)法官制度的形成。

2、傳統(tǒng)法官制度的、特點(diǎn)

為說(shuō)明傳統(tǒng)的制度與現(xiàn)實(shí)的沖突，我們有必要對(duì)傳統(tǒng)的法院培訓(xùn)制度的內(nèi)容及特點(diǎn)作必要的論說(shuō)。我們認(rèn)為論述這個(gè)問(wèn)題的起點(diǎn)是要對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)制度做出以下的分類。3

（1）法官職前培訓(xùn)制度的內(nèi)容、特點(diǎn)

2002年首次國(guó)家司法之前，法官預(yù)備隊(duì)的構(gòu)成主體是法院內(nèi)部已有的書(shū)記員。4而這些書(shū)記員中的大多數(shù)又沒(méi)有作為合格法官應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，因而對(duì)于這些法官預(yù)備隊(duì)的職前培訓(xùn)自然就將重點(diǎn)落在了對(duì)他們的法學(xué)基本和法律法規(guī)的基本理解上了，而這一點(diǎn)又是通過(guò)組織書(shū)記員們大規(guī)模參加“法律業(yè)大”，以提高學(xué)歷水平的途徑進(jìn)行的。至于這些預(yù)備隊(duì)員處理案件的實(shí)際能力則是以工作實(shí)踐中書(shū)記員與審判員“一對(duì)一”的師徒幫教的方式加以錘煉。從中我們可以看出，傳統(tǒng)的法官職前培訓(xùn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，低起點(diǎn)性。書(shū)記員們的身份繁多，學(xué)歷水平參差不齊，導(dǎo)致進(jìn)行學(xué)歷教育成為法官職前培訓(xùn)的必要內(nèi)容；第二，泛學(xué)歷性，按照通常的要求，取得合格學(xué)歷是法官預(yù)備對(duì)的必要條件，但礙于實(shí)際困難，傳統(tǒng)的職前培訓(xùn)卻本末倒置地使書(shū)記員們首先成為法官預(yù)備隊(duì)，而后才進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)充，這一點(diǎn)在新的法官法實(shí)施之后仍然存在著巨大的慣性5；第三，培訓(xùn)方式混同性。這是指，書(shū)記員獲取處理案件實(shí)際能力的過(guò)程實(shí)際上是與其自身與法官“師傅”一同辦案中習(xí)得的，而沒(méi)有專門(mén)的職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及評(píng)價(jià)制度對(duì)其培訓(xùn)效果做出客觀考察。

（2）傳統(tǒng)法官在職培訓(xùn)的內(nèi)容及特點(diǎn)

按照傳統(tǒng)的法官成長(zhǎng)路徑，作為法官預(yù)備隊(duì)的書(shū)記員只要經(jīng)過(guò)了法院內(nèi)部規(guī)定不一的工作年限后就可以參加通過(guò)率較高的法院系統(tǒng)內(nèi)部的助理審判員考試，成為名副其實(shí)的法官。成為法官后的培訓(xùn)則通過(guò)在職培訓(xùn)完成法官的再教育。這種再教育的主要內(nèi)容是，由國(guó)家法官學(xué)院和省級(jí)法官培訓(xùn)中心對(duì)他們進(jìn)行短期的培訓(xùn)，以便解決審判中的實(shí)際問(wèn)題。它的特點(diǎn)有：第一，指令性。這種在職培訓(xùn)一般都帶有強(qiáng)制性和指令性的色彩，其一表現(xiàn)在培訓(xùn)任務(wù)指令性和培訓(xùn)對(duì)象指令性上6；第二，臨時(shí)性。傳統(tǒng)在職培訓(xùn)往往只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，這表現(xiàn)在：時(shí)間短，一般兩三天；不系統(tǒng)，法官全年參加的培訓(xùn)往往沒(méi)有彼此間的系統(tǒng)聯(lián)系。第三，被動(dòng)性。法官在培訓(xùn)課堂上只是被動(dòng)地接受教師的填鴨式灌輸。第四，單一性。培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于側(cè)重法律知識(shí)和技能，忽視了培養(yǎng)法官獨(dú)立人格和中立精神理念的培養(yǎng)。

（二）中國(guó)現(xiàn)代司法理念“破土而出”及其對(duì)法官培訓(xùn)的客觀要求

1、現(xiàn)代司法理念在當(dāng)代中國(guó)的形成及其核心要求-法官的獨(dú)立審判權(quán)

二十余年的改革開(kāi)放和十余年的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)催生了現(xiàn)代司法理念的產(chǎn)生。但究竟什么是符合我國(guó)實(shí)際的現(xiàn)代司法理念則莫衷一是。7我們認(rèn)為，現(xiàn)代司法理念是個(gè)動(dòng)態(tài)概念，“是相對(duì)傳統(tǒng)司法觀念而言的，即相對(duì)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上所形成的司法觀念而言的”。8在當(dāng)今條件下，它是指“人們?cè)谡J(rèn)識(shí)司法客觀的過(guò)程中形成的一些列科學(xué)的基本觀念，是支配人們?cè)谒痉ㄟ^(guò)程中的思維和行動(dòng)的意識(shí)形態(tài)與精神指導(dǎo)，包括中立、公正、獨(dú)立、民主、效率、公開(kāi)等?！?這些基本價(jià)值之間及它們與社會(huì)生活之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系是：人們普遍感到司法不公、效率低下，要求法官做到“公正與效率”，而要作到這一點(diǎn)，平等地保護(hù)當(dāng)事人雙方的權(quán)利就會(huì)要求法官地位中立，居中裁判，要作到居中裁判則又要求法官獨(dú)立思考、獨(dú)立斷案?？梢?jiàn)，在邏輯上，法官獨(dú)立是現(xiàn)代司法理念的核心要求，沒(méi)有能夠獨(dú)立的法官就不可能有實(shí)質(zhì)上的公正。

2、困境及原因

雖然法官獨(dú)立是現(xiàn)代司法理念的核心要求，但實(shí)際上，我國(guó)法官非但不能獨(dú)立審判而且要受到近乎苛刻的司法監(jiān)督。因?yàn)椋诂F(xiàn)實(shí)中還存在著另外一個(gè)邏輯鏈條：人們普遍感到司法不公要求法官公正并講求效率，現(xiàn)實(shí)中法官不能適應(yīng)要求，導(dǎo)致社會(huì)各種力量加強(qiáng)對(duì)法官的監(jiān)督，人大、黨委、新聞媒體再加上法院自己的政工、紀(jì)檢等等齊上陣。于是，矛盾出現(xiàn)了，現(xiàn)代司法理念要求法官獨(dú)立，而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)對(duì)法官的素質(zhì)低下深感憂慮加大了對(duì)法官的監(jiān)督力度，反而使法官更加不獨(dú)立。如何解決？霍姆斯曾講過(guò)，要想改進(jìn)，第一步就是要看看擺在面前的事實(shí)。必須找出困境造成的原因，而后才能對(duì)癥下藥。我們認(rèn)為困境的一個(gè)重要原因就是當(dāng)今的法官素質(zhì)不足以獨(dú)立，就像新生兒不能獨(dú)立行走一樣。正如有人指出的：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的法律訓(xùn)練，沒(méi)有接受正規(guī)的法律教育，此時(shí)，法官的上司恐怕已不是法律，而是個(gè)人的感覺(jué)、個(gè)人的好惡觀，在這樣的制度下司法焉能公正”？10這要求我們務(wù)必從可以做的地方做起，首先改革我們的傳統(tǒng)法官制度，因?yàn)閷?shí)踐中的困境表明雖然傳統(tǒng)的法官培訓(xùn)制度對(duì)提高法官素質(zhì)起到了不可磨滅的作用，但相對(duì)于社會(huì)的要求，已不得不進(jìn)行制度變革了。

二、問(wèn)題的-立足本土資源，結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分析自我

（一）現(xiàn)代法官制度的世界共性

考察世界先進(jìn)國(guó)家的法官培訓(xùn)制度，我們可以得出這樣的結(jié)論：無(wú)論是大陸法系國(guó)家還是普通法系國(guó)家，普遍地將法官培訓(xùn)分為“預(yù)備法官的職前培訓(xùn)”和“在職法官的繼續(xù)培訓(xùn)”兩類，它們普遍重視法律人才的通識(shí)教育與職業(yè)教育的銜接的同時(shí)，重視法官職前教育的職業(yè)化、經(jīng)驗(yàn)化和在職法官繼續(xù)教育的終身化、教育方式的現(xiàn)代化。

1、預(yù)備法官的職前培訓(xùn)

大陸法系國(guó)家的預(yù)備法官是指接受過(guò)大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育后，通過(guò)了國(guó)家司法考試，從而取得預(yù)備法官資格并準(zhǔn)備接受正規(guī)職前教育的“青年人”11；普通法系的預(yù)備法官則是指那些不但具備了基本法學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，而且經(jīng)過(guò)考試并已經(jīng)具備若干年職業(yè)生涯的中年律師們。一般地，在大陸法系國(guó)家，大學(xué)的法律教育是一種通識(shí)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生基本的知識(shí)，而沒(méi)有鮮明的職業(yè)指向性。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向也不局限于法官、檢察官和律師。

大學(xué)畢業(yè)后，法學(xué)畢業(yè)生需參加通過(guò)率極低的國(guó)家司法考試。12然后，通過(guò)者則需面隊(duì)長(zhǎng)達(dá)兩三年的“預(yù)備法官職前培訓(xùn)”，培訓(xùn)合格后才能經(jīng)過(guò)其他的法定程序成為法官。以日本為例，通過(guò)司法考試后的法學(xué)畢業(yè)生稱為“司法研修生”，他們?cè)凇俺蔀榉ü偾氨仨毸痉ㄑ行匏团嘤?xùn)兩年，然后參加第三次考試，通過(guò)者才有資格進(jìn)入法官行列”。13而在普通法系國(guó)家，大學(xué)的法律教育卻具有鮮明的職業(yè)指向性，本科專業(yè)不設(shè)法律，學(xué)生只能在取得其他專業(yè)學(xué)位的基礎(chǔ)上才能報(bào)考法學(xué)院，畢業(yè)后的方向則是參加律師考試，取得職業(yè)律師資格，由此開(kāi)始職業(yè)律師生涯。14由上我們可知，兩大法系國(guó)家中廣義的法官職前培訓(xùn)一般包括：（1）大學(xué)的專業(yè)法律教育、（2）國(guó)家嚴(yán)格的司法職業(yè)考試、（3）取得職業(yè)資格后的相當(dāng)一段時(shí)間的狹義職前培訓(xùn)（普通法系的狹義職前培訓(xùn)實(shí)際上被律師的職業(yè)生涯所替代）、（4）經(jīng)過(guò)最后的嚴(yán)格考核和篩選。

第7篇：培訓(xùn)管理制度范文

我院自2003年4月—2005年4月采用病毒唑配伍利多卡因封閉治療尋常疣86例，取得滿意療效，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料 尋常疣患者86例，男40例，女46例；年齡4～64歲，平均42歲；夫妻共患18例，母子共患23例。

1.2 治療方法 病毒唑注射液1 ml加利多卡因1 ml，行疣體局部封閉注射，每日一次，每次間隔7～15 d，最多治療5次。

1.3 結(jié)果 痊愈：疣體脫落，局部皮膚光滑。無(wú)效：疣體脫落不全或不脫落。16例患者封閉一次治愈，40例患者封閉2次治愈，23例患者封閉3次治愈，3例患者封閉4次治愈，2例患者封閉5次治愈，2例無(wú)效。治愈率97.7%，91.8%的患者經(jīng)2～3次封閉即可治愈。

第8篇：培訓(xùn)管理制度范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)培訓(xùn) 體系

隨著礦山技術(shù)改造步伐的加快，工藝技術(shù)、裝備水平、管理手段日益現(xiàn)代化，職工隊(duì)伍整體素質(zhì)已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。加強(qiáng)職工培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，建立一支適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的職工隊(duì)伍，是擺在礦山企業(yè)面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、礦山企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的必要性

從我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略看，礦山類企業(yè)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性地位不會(huì)改變，這決定了國(guó)家和各級(jí)地方政府對(duì)礦山類企業(yè)不論是當(dāng)前狀況還是長(zhǎng)遠(yuǎn)利益都應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方針，對(duì)礦山企業(yè)職工在職培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略 。

職工在職培訓(xùn)是造福社會(huì)底層面向弱勢(shì)群體積德行善的教育：是終身教育與繼續(xù)教育的重要組成部分；是在為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中才能體現(xiàn)其自身價(jià)值的教育。

如鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司弓長(zhǎng)嶺礦業(yè)公司?，F(xiàn)有在崗職工9802人，生產(chǎn)服務(wù)崗位人員8082人，工種261個(gè)。過(guò)去，由于相對(duì)封閉的地理環(huán)境，加之各種社會(huì)因素的影響，導(dǎo)致職工學(xué)習(xí)興趣不濃，整體技能水平明顯低于同行業(yè)整體水平。

二、礦山企業(yè)職工素質(zhì)及職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，各類礦山類企業(yè)不僅工程技術(shù)人才缺乏 ，而且一線職工隊(duì)伍素質(zhì)普遍較低，井下職工絕大多數(shù)是農(nóng)民輪換工，初中和初中以下文憑占大多數(shù)，甚至是文盲半文盲水平。各中專及職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)下降，學(xué)生以農(nóng)村及郊縣生源為主，弱勢(shì)群體家庭比例上升，整體素質(zhì)低于普通高中水平。

其次，礦山職業(yè)培訓(xùn)體系不健全，培訓(xùn)人員觀念陳舊。這些都是制約礦山企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀。

三、針對(duì)礦山企業(yè)現(xiàn)狀采取的培訓(xùn)對(duì)策

1.強(qiáng)化培訓(xùn)體系確保培訓(xùn)工作深入開(kāi)展（下面還以弓礦為例）

為使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，公司從基礎(chǔ)工作抓起，建立培訓(xùn)管理體系，確保培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化和長(zhǎng)效化。

(1)構(gòu)建培訓(xùn)責(zé)任體系。2008年，弓礦公司做出了實(shí)施職工素質(zhì)工程的決定，制定下發(fā)了實(shí)施方案，建立了分工明確、各負(fù)其責(zé)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)工作格局。由綜合管理處負(fù)責(zé)職工素質(zhì)工程全面建設(shè)的日常組織、職業(yè)技能鑒定和高技能人才建設(shè)等工作；工會(huì)負(fù)責(zé)組織職工技術(shù)大練兵和先進(jìn)操作法評(píng)選活動(dòng)；團(tuán)委負(fù)責(zé)組織開(kāi)展師帶徒活動(dòng)；科技部門(mén)負(fù)責(zé)各類標(biāo)準(zhǔn)的修訂和評(píng)審工作；教培中心負(fù)責(zé)職工培訓(xùn)的教學(xué)管理；其他各部門(mén)按照各自職能積極參與培訓(xùn)和考核工作，從而建立了車間、廠礦、公司三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

(2)健全培訓(xùn)制度體系。搞好職工培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)效果，必須有一整套科學(xué)有效的管理制度作保障。為此，弓礦公司在歷年培訓(xùn)管理考核制度的基礎(chǔ)上，依據(jù)《鞍鋼員工教育培訓(xùn)管理辦法》和《鞍鋼職工教育經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》，結(jié)合礦山實(shí)際，補(bǔ)充制定了配套管理制度，形成了《弓礦公司職工素質(zhì)工程管理制度匯編》，收錄了各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度14項(xiàng)，使培訓(xùn)工作做到了有章可循、有法可依。

(3)完善培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系。從2009年開(kāi)始，弓礦公司將培訓(xùn)任務(wù)完成情況納入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，進(jìn)一步提高了各單位對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度。為強(qiáng)化培訓(xùn)考核，公司從加強(qiáng)教學(xué)的日常管理工作入手，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定了《職工培訓(xùn)考核明細(xì)表》，詳細(xì)記錄培訓(xùn)班授課時(shí)間、應(yīng)參加人數(shù)、學(xué)員表現(xiàn)、課堂管理及教師授課情況。同時(shí)，推行了職工培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度和培訓(xùn)工作周例會(huì)制度，定期組織基層單位業(yè)務(wù)人員，采取互檢、聯(lián)檢的方式，對(duì)各基層單位培訓(xùn)工作進(jìn)行聯(lián)合檢查評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括年計(jì)劃制定、培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況、培訓(xùn)基礎(chǔ)工作、費(fèi)用使用情況等，每月進(jìn)行一次評(píng)價(jià)結(jié)果通報(bào)，2010年前9個(gè)月，累計(jì)通報(bào)問(wèn)題103項(xiàng)。通過(guò)聯(lián)合檢查評(píng)價(jià)，在各基層單位之間建立起了有效的橫向交流平臺(tái)，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、互檢互學(xué)和共同提高的目的。

2.轉(zhuǎn)變企業(yè)管理者陳舊觀念，提升培訓(xùn)人員素質(zhì)，堅(jiān)持以人為本的原則，建立嚴(yán)格精細(xì)的管理制度。

(1)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作更需要我們首先在觀念上有大的突破，培訓(xùn)管理者要突破因循守舊、固步自封的觀念，廣大職工要突破厭學(xué)、棄學(xué)的觀念。因此，做好職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好、更快的發(fā)展，需要增強(qiáng)創(chuàng)新觀念、人才觀念、信息觀念。

(2)培訓(xùn)管理者的素質(zhì)影響了他的工作能力和管理水平。素質(zhì)低下者是無(wú)法擔(dān)負(fù)起有效培訓(xùn)管理的重任的。所以，現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理者為了使自己成為一名出色的帶頭人，就必須不斷培養(yǎng)、提高自己良好的思想品質(zhì)、敬業(yè)精神、較高的知識(shí)水平及恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê图寄?、技巧。這樣，才有可能在培訓(xùn)管理工作中表現(xiàn)出良好的適應(yīng)性、組織能力和協(xié)調(diào)能力。

(3)企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，是靠人來(lái)完成的。企業(yè)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作，只有樹(shù)立了以人為本的觀念，調(diào)動(dòng)了廣大職工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，才能使培訓(xùn)效果更加明顯。因此，我們?cè)陂_(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度、方式、策略、培訓(xùn)設(shè)施所謂“硬”因素的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視人的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識(shí)等“軟”因素。

第9篇：培訓(xùn)管理制度范文

企業(yè)人力資源管理體系是企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展、運(yùn)營(yíng)中最重要的組成部分，其中涉及的工作內(nèi)容也較多，企業(yè)人力資源管理體系在企業(yè)管理、招聘、培訓(xùn)等工作中也發(fā)揮著重要功效。人力資源管理體系中最重要的組成部分就是人力資源培訓(xùn)管理體系，其承擔(dān)著為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要使命。通過(guò)對(duì)人力資源培訓(xùn)管理體系的招聘、培訓(xùn)和考核等內(nèi)容的優(yōu)化，可以使企業(yè)管理水平得到顯著提高。

一、人力資源培訓(xùn)管理體系中存在的問(wèn)題

1.缺乏對(duì)培訓(xùn)的全面認(rèn)識(shí)

企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)條件是人力資源培訓(xùn)管理部門(mén)對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，但是在實(shí)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，因?yàn)槿狈?duì)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的重視，對(duì)于企業(yè)人員的培訓(xùn)也缺乏嚴(yán)格的管理，導(dǎo)致大多數(shù)培訓(xùn)內(nèi)容大多缺乏全面性，對(duì)員工未來(lái)工作發(fā)展無(wú)法起到實(shí)質(zhì)性幫助[1]。部分企業(yè)的人力資源培訓(xùn)工作時(shí)間較短，使得員工對(duì)于自身工作缺乏全面性了解，在實(shí)際工作中因?yàn)槿狈?duì)工作的正確認(rèn)知很容易發(fā)生很多錯(cuò)誤。因此，人力資源使企業(yè)發(fā)展最有利的保障，企業(yè)對(duì)建設(shè)人力資源培訓(xùn)管理體系工作加以重視，使企業(yè)人力資源培訓(xùn)管理工作可以為企業(yè)的人事管理提供基礎(chǔ)性保障。

2.傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的要求

我國(guó)大部分企業(yè)傳統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)管理方式都過(guò)于單一，在培訓(xùn)內(nèi)容大多是對(duì)員工所在崗位內(nèi)的工作內(nèi)容和相關(guān)要求進(jìn)行培訓(xùn)介紹，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部其他崗位的培訓(xùn)工作卻很少涉及，使得員工對(duì)于企業(yè)缺乏全面性了解，在一定程度上也阻礙了企業(yè)人力資源管理的發(fā)展[2]。在傳統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)工作中，對(duì)于員工技能的培訓(xùn)工作大多是采用與校園授課的方式進(jìn)行，而這種授課方式在一定程度上，限制了員工對(duì)于工作積極性的提升，同時(shí)書(shū)本式授課也使得培訓(xùn)工作效率降低，員工無(wú)法真正了解未來(lái)工作崗位的工作內(nèi)容。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今，企業(yè)對(duì)人才的需求，因此，為了提高企業(yè)培訓(xùn)工作效率和質(zhì)量，人力資源培訓(xùn)應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容和多樣性中進(jìn)行優(yōu)化，從而使企業(yè)可以長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

3.混亂的培訓(xùn)管理

培訓(xùn)管理是企業(yè)人力資源管理的重要組成部分，但是在現(xiàn)今，部分企業(yè)的人力資源培訓(xùn)管理工作還存著諸多問(wèn)題，而培訓(xùn)管理體系混亂是現(xiàn)今大部分企業(yè)所面臨最為重要的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了企業(yè)人力資源管理工作的?利開(kāi)展。企業(yè)人力資源管理體系內(nèi)部各個(gè)部分統(tǒng)一協(xié)作，才能保證管理體系的正常運(yùn)行，如果將各部分之間的聯(lián)系打破，就會(huì)影響人力資源培訓(xùn)管理體系的有效落實(shí)。

二、建設(shè)企業(yè)人力資源培訓(xùn)管理體系的優(yōu)化方案

1.培訓(xùn)理念的正確樹(shù)立

建立企業(yè)人力資源培訓(xùn)管理體系中最重要的環(huán)節(jié)就是，對(duì)人力資源培養(yǎng)理念的正確樹(shù)立。人力資源培訓(xùn)人員時(shí)，應(yīng)該以企業(yè)未來(lái)發(fā)展為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)優(yōu)秀專業(yè)技能型、全能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，從而為企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的人力資源保證。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，企業(yè)想要在嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，就必須對(duì)人才培養(yǎng)工作加以重視[3]?，F(xiàn)代化人力資源培養(yǎng)的基本原則是“以人為本”，即在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該以員工的實(shí)際需求為導(dǎo)向，根據(jù)員工的實(shí)際情況制定針對(duì)性的培訓(xùn)方案，并選擇合適的培訓(xùn)方式和科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使員工在培訓(xùn)期內(nèi)不僅能了解未來(lái)崗位的工作要求，同時(shí)也可以大幅度提升自身綜合能力，使未來(lái)工作崗位上可以順利開(kāi)展相關(guān)的崗位工作。于此同時(shí)，企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中，也要在培訓(xùn)期內(nèi)了解員工的優(yōu)勢(shì)和短處，在安排工作時(shí)，可以根據(jù)員工的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)所選崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的安排，從而使人才培訓(xùn)工作更具目標(biāo)性和針對(duì)性。

2.人才培訓(xùn)內(nèi)容提高豐富性

企業(yè)在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)要根據(jù)員工不同的特點(diǎn)及情況，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使培訓(xùn)內(nèi)容更具豐富性，同時(shí)也要優(yōu)化培訓(xùn)形式，使其具有多樣性，使人力培訓(xùn)工作在員工的綜合素質(zhì)提高上發(fā)揮更大的作用[4]。例如，企業(yè)在培養(yǎng)銷售人員時(shí)，不僅需要對(duì)企業(yè)所有產(chǎn)品的相關(guān)功效和價(jià)格進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于銷售的方法和消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等諸多內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，在銷售人員在未來(lái)崗位上時(shí)，不僅可以應(yīng)對(duì)消費(fèi)這對(duì)產(chǎn)品所提出的一系列問(wèn)題，同時(shí)也可以針對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)心理采用針對(duì)性的銷售方法提高銷售額。在進(jìn)行銷售培訓(xùn)時(shí)，不能僅以授課方式對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行培訓(xùn)，也需要采用不同的培訓(xùn)方式，如模擬銷售、抗壓訓(xùn)練等方式，提高銷售人員的綜合能力。

3.培訓(xùn)管理制度的完善

培訓(xùn)管理制度的建立可以使企業(yè)員工培訓(xùn)過(guò)程中，約束培訓(xùn)人員和被培訓(xùn)人員的行為。企業(yè)培訓(xùn)管理制度的建立，也可以使企業(yè)培訓(xùn)管理中各個(gè)環(huán)節(jié)可以有序銜接，從而使培訓(xùn)過(guò)程的管理工作可以有效開(kāi)展。建立人力資源管理體系是項(xiàng)系統(tǒng)性工作，因此在建立管理體系時(shí)要對(duì)相關(guān)管理制度進(jìn)行完善，使企業(yè)人力資源管理工作可以有效開(kāi)展，提升企業(yè)在人才管理水平。