電子工程師論文精選(九篇)
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第1篇：電子工程師論文范文
【摘要】分析我院在電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,提出一項(xiàng)教學(xué)改進(jìn)措施,即對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,增加有關(guān)電子產(chǎn)品制作方面的內(nèi)容,加強(qiáng)電工電子技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐
1引言
電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識(shí)和基本的電工電子技術(shù)知識(shí)及實(shí)踐操作技能。
2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施
(1)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介
根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對(duì)于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B,共40學(xué)時(shí);通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。
(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處
從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):
第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長(zhǎng)。
第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動(dòng)機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施
針對(duì)在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡(jiǎn)單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中,通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。
3實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案
(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識(shí)、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
在教學(xué)實(shí)踐過程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓(xùn)練B相比,電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。
(2)教學(xué)實(shí)施方案
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):
第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識(shí)、元器件認(rèn)識(shí)與檢測(cè)、電氣原理圖識(shí)圖、實(shí)踐操作技能四方面知識(shí)。脫離實(shí)踐操作的理論知識(shí)不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識(shí)要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。
第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對(duì)三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對(duì)素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。
第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動(dòng)、素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。
(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識(shí)上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識(shí)。對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。
第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。
第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級(jí)分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)和動(dòng)力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動(dòng)相結(jié)合,給成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)。
第2篇：電子工程師論文范文
【關(guān)鍵詞】電氣工程自動(dòng)化；問題；解決措施
前言
隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的電力行業(yè)得到前所未有的發(fā)展，并且為國(guó)家創(chuàng)造了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，隨著信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展，電力工程逐漸的實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化管理，顯著的提高了電氣工程的工作效率，降低了電氣事故的發(fā)生概率，對(duì)促進(jìn)電氣工程行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。但是，電氣工程自動(dòng)化在實(shí)踐中存在一些問題，對(duì)電氣工程的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，電氣工程自動(dòng)化問題的解決措施勢(shì)在必行。
1 電氣工程自動(dòng)化問題探析
（1）電氣工程自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)行中過于受主管的支配和影響。不同的電力企業(yè)在對(duì)電氣工程自動(dòng)化進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用的過程中，由于技術(shù)人員對(duì)電氣工程自動(dòng)化思想理論以及技術(shù)掌握程度不同，過分的根據(jù)技術(shù)人員的主管意識(shí)與習(xí)慣支配，導(dǎo)致電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)行的過程中出現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)增加相應(yīng)的維護(hù)成本，增加了電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的整體運(yùn)行的負(fù)擔(dān)與成本。
（2）電氣工程自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)存在差異。電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展是建立在快捷、高校的電氣工程以及自動(dòng)化系統(tǒng)基礎(chǔ)上的，但是，許多電力行業(yè)自身的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)存在一定的差異，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展的差異性限制了電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展。此外，不同電力企業(yè)以及商家在硬件產(chǎn)品以及軟件產(chǎn)品交換的過程中，電氣工程的信息交換由于程序接口的不一致性，影響了企業(yè)之間信息與數(shù)據(jù)的傳輸和交流，限制了企業(yè)信息與數(shù)據(jù)的共享，導(dǎo)致電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過程中并不能發(fā)揮應(yīng)用的作用。
（3）電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的集成性較差。電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的集成性是提升自動(dòng)化的必經(jīng)之路。但是，我國(guó)許多電氣工程自動(dòng)化還處在多島自動(dòng)化層面，多島自動(dòng)化具有信息獨(dú)享、功能單一、相互不連接等缺點(diǎn)，并不能充分的發(fā)揮電氣工程自動(dòng)化的作用與功能，限制了我國(guó)電氣工程自動(dòng)化的快速發(fā)展。
2 解決電氣工程自動(dòng)化問題的有效措施
（1）體現(xiàn)電氣工程自動(dòng)化的開放性。電氣工程自動(dòng)化的開放性指的是與外界創(chuàng)建接口，保證電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)和外界網(wǎng)絡(luò)之間的連接，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)各種信息的交流，實(shí)現(xiàn)信息的共享。在電氣工程自動(dòng)化中，通過將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到系統(tǒng)的管理以及調(diào)節(jié)方面，能夠顯著的提高電力系統(tǒng)處理以及管理信息的速度，試點(diǎn)電氣工程的自動(dòng)化調(diào)度，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還能夠通過共享平臺(tái)和市場(chǎng)部經(jīng)理做好銜接，保證訂單及時(shí)下達(dá)，將電氣工程自動(dòng)化生產(chǎn)的業(yè)務(wù)流程準(zhǔn)確、及時(shí)的輸入到系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)電氣工程的自動(dòng)化管理。同時(shí)，還應(yīng)該重視電氣工程的信息化管理，信息化指的是電氣工程自動(dòng)化管理中，應(yīng)該重點(diǎn)突出信息化的地位，通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)以及人工智能技術(shù)，設(shè)計(jì)以及運(yùn)行電氣設(shè)備，重點(diǎn)凸顯信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)的地位。
（2）創(chuàng)建通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)電氣工程的科技化。通過在電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)中創(chuàng)建通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)資源的最優(yōu)化配置，保證商業(yè)信息交流的安全性與可靠性。電力企業(yè)需要對(duì)設(shè)備、技術(shù)等進(jìn)行監(jiān)管和控制，通過創(chuàng)建通用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)連接的方式，能夠自動(dòng)化的制作以及更新生產(chǎn)計(jì)劃滾動(dòng)表，實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目訂貨、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及檢驗(yàn)等進(jìn)度狀況的跟蹤，保證電力工程通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的交換更加高效，促進(jìn)電力工程自動(dòng)化建設(shè)的快速發(fā)展。同時(shí)，電氣工程自動(dòng)化還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)科技化，在自動(dòng)化運(yùn)行的過程中不斷的采用新產(chǎn)品、新技術(shù)，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上重視節(jié)能，加大在新材料、新工藝、新技術(shù)等方面的創(chuàng)新和應(yīng)用，不斷的實(shí)現(xiàn)電氣工程的自動(dòng)化與科技化。
（3）創(chuàng)建企業(yè)之間的統(tǒng)一平臺(tái)。由于受到實(shí)際條件的限制，導(dǎo)致各個(gè)電力企業(yè)之間的自動(dòng)化水平存在一定的差異，這樣不僅會(huì)增加電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，還給電力企業(yè)的快速發(fā)展帶來了不利的影響。因此，電力企業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該克服環(huán)境方面的問題，在進(jìn)行電氣工程自動(dòng)化方案設(shè)計(jì)的過程中，需要根據(jù)研究對(duì)象的實(shí)際狀況，明確研發(fā)項(xiàng)目的目標(biāo)，然后確定具體的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)將系統(tǒng)實(shí)時(shí)之后的維護(hù)、運(yùn)行成本以及運(yùn)行時(shí)間等考慮進(jìn)去。通過創(chuàng)建企業(yè)之間的統(tǒng)一平臺(tái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)電氣工程的自動(dòng)化，還能夠有效的計(jì)生運(yùn)行成本。
（4）創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)傳輸接口。標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)傳輸接口是保證電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)高效、快捷、安全進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋匾獥l件，由于受到技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的影響，導(dǎo)致我國(guó)的電氣工程自動(dòng)化并沒有形成標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)傳輸接口。因此，從事電氣工程自動(dòng)化研究的技術(shù)人員應(yīng)該利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及借鑒國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，盡可能的創(chuàng)建最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)傳輸接口，以此保證不同電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)和信息能夠完美的交換與共享，降低工程開發(fā)的時(shí)間與費(fèi)用，同時(shí)加速電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)程。
（5）提高電氣工程自動(dòng)化安全系統(tǒng)裝置的質(zhì)量。安全是電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的前提，電氣工程中自動(dòng)化安全系統(tǒng)裝置對(duì)整個(gè)電氣工程的安全運(yùn)行具有非常大的意義。因此，提高電氣工程自動(dòng)化安裝系統(tǒng)裝置的質(zhì)量勢(shì)在必行。想要提高電氣工程自動(dòng)化安全系統(tǒng)裝置的質(zhì)量，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先，在選擇電氣工程自動(dòng)化安全系統(tǒng)裝置時(shí)，應(yīng)該遵循穩(wěn)定、安全、可靠、實(shí)用的原則，在條件允許的狀況下，盡可能選擇質(zhì)量高的產(chǎn)品，以此保證電力工程自動(dòng)化系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期、安全、穩(wěn)定的運(yùn)行；其次，保證電氣工程自動(dòng)化裝置與裝置、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的兼容性，保證裝置在發(fā)揮遠(yuǎn)程控制、保護(hù)以及測(cè)算等過程中相互的協(xié)調(diào)和配合，共同維護(hù)電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的安全性和可靠性；再者，還應(yīng)該保證電氣工程自動(dòng)化安全系統(tǒng)裝置具有良好的擴(kuò)展性，便于電氣工程在擴(kuò)建以及改造的過程中也能發(fā)揮相應(yīng)的保護(hù)作用；最后，電力工程自動(dòng)化安全系統(tǒng)裝置還應(yīng)該具有相應(yīng)的警報(bào)裝置，當(dāng)裝置發(fā)出錯(cuò)誤信號(hào)或者失靈時(shí)，能夠及時(shí)的發(fā)出相應(yīng)的報(bào)警信號(hào)，通知維護(hù)人員進(jìn)行調(diào)整和維修。
3 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及工業(yè)化程度的不斷推進(jìn)，電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展在社會(huì)中發(fā)揮的作用越來越重要，其不僅影響著人們的生活與生產(chǎn)，還對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常大的影響。但是，電氣工程自動(dòng)化在發(fā)展的過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問題，限制了電氣自動(dòng)化的發(fā)展進(jìn)程。因此，針對(duì)電氣工程自動(dòng)化存在的問題，電氣工程技術(shù)人員和研究人員應(yīng)該不斷的投入精力研究新技術(shù)、新工藝。促進(jìn)電氣工程自動(dòng)化良性、可持續(xù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：電子工程師論文范文
[關(guān)鍵詞] 電氣工程、自動(dòng)化、存在的問題、解決措施
中圖分類號(hào)：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）14-0227-01
一、前言
在當(dāng)前社會(huì)的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用，且具有一定的地位，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展也象征著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)也提出了更高的要求，當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力遠(yuǎn)超于電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平，因此，我們要深入研究重視電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的研究，及時(shí)處理相關(guān)問題，從而才能保證其得到全面快速的發(fā)展。
二、電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展歷史
電氣工程是一種全新的學(xué)科知識(shí)，它是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然依托體。由于科技不斷前進(jìn)，此時(shí)電氣項(xiàng)目和它的自動(dòng)化工藝開始形成一個(gè)單獨(dú)存在的體系。電氣工程技術(shù)經(jīng)歷了從電磁學(xué)理論的建立到新技術(shù)革命時(shí)期電氣工程技術(shù)學(xué)科的形成這樣一個(gè)形成與發(fā)展的過程。該體系目前正在朝著方便快速的層面發(fā)展。它的存在能夠明顯的節(jié)省運(yùn)作資本，最主要的是提升效率。最近幾年，它開始被大量的應(yīng)用到商業(yè)活動(dòng)之中，為商業(yè)間的交流與傳輸提供越來越多的滿足。眾所周知，我們國(guó)家的工業(yè)在整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系之中占據(jù)的位置非常關(guān)鍵，因此只有適時(shí)地帶動(dòng)工業(yè)進(jìn)步，才能夠帶動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。所以，只有電氣工程及其自動(dòng)化在社會(huì)發(fā)展的地位中占有一席之地，才能促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化的長(zhǎng)足發(fā)展，立足世界。
三、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展中存在的問題
我國(guó)鋼鐵工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)在實(shí)際工程實(shí)施過程中同國(guó)外著名的鋼鐵企業(yè)還有很大的差距，這些差距主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。
1、缺乏自主產(chǎn)權(quán)
我國(guó)自動(dòng)化設(shè)備大多是從國(guó)外引進(jìn)的，缺乏自主產(chǎn)權(quán)，沒有應(yīng)用于鋼鐵工業(yè)自動(dòng)化的品牌產(chǎn)品。所以也沒有一個(gè)固定的硬件和軟件平臺(tái)支撐自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行。我國(guó)的自動(dòng)化軟件平臺(tái)一般用的是西門子的產(chǎn)品。因?yàn)闆]有自主產(chǎn)權(quán)的自動(dòng)化設(shè)備，我國(guó)鋼鐵工業(yè)的自動(dòng)化的發(fā)展受到核心技術(shù)的制約，很難繼續(xù)迅速發(fā)展。
2、自動(dòng)化技術(shù)水平不高
我國(guó)鋼鐵工業(yè)專業(yè)自動(dòng)化技術(shù)體系雖然有了較大的進(jìn)步，但是同國(guó)外專業(yè)自動(dòng)化公司相比還不夠豐富。國(guó)外專業(yè)自動(dòng)化公司有很成熟的成套自動(dòng)化技術(shù)，這些技術(shù)不僅包括自動(dòng)化系統(tǒng)方案、功能說明、程序以及測(cè)試方法等。還包括關(guān)鍵儀器的選型及安裝步驟，而且他們的工藝設(shè)備和執(zhí)行機(jī)構(gòu)性能也非常高。這些技術(shù)都是我國(guó)鋼鐵自動(dòng)化發(fā)展所緊缺的技術(shù)，需要在發(fā)展中不斷地探索與研究。
3、自動(dòng)化效率有待提高
（1）自動(dòng)化程度越高，那么連鎖條件越多，而檢測(cè)的相應(yīng)原件（比如儀表）也就越跟不上國(guó)外的復(fù)雜化自動(dòng)系統(tǒng)，若用國(guó)內(nèi)的檢測(cè)原件則很容易出問題。
（2）我國(guó)自動(dòng)化設(shè)備大多是從國(guó)外引進(jìn)的，缺乏自主產(chǎn)權(quán)，沒有應(yīng)用于鋼鐵工業(yè)自動(dòng)化的品牌產(chǎn)品。例如，壓力變送器、分析儀、接近開關(guān)等都需要進(jìn)口，而國(guó)產(chǎn)的自動(dòng)化原件不是技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)就是接口不對(duì)等。此外，也沒有一個(gè)固定的硬件和軟件平臺(tái)支撐自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行。我國(guó)的自動(dòng)化軟件平臺(tái)一般用的是西門子的產(chǎn)品，是沒有自主產(chǎn)權(quán)的自動(dòng)化設(shè)備。
（3）在網(wǎng)絡(luò)通信方面，設(shè)備所處的環(huán)境也會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的通暢，有時(shí)會(huì)突然的數(shù)據(jù)采集出問題，但又會(huì)自己無厘頭的恢復(fù)，網(wǎng)絡(luò)通信及抗干擾方面有待再提高。此外，很多自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)原件我們都十分依賴國(guó)外進(jìn)口，
四、電氣工程及其自動(dòng)化存在的問題的解決對(duì)策
從國(guó)外的鋼鐵自動(dòng)化發(fā)展歷程來看，要想使自身的鋼鐵工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須在低耗能、高效率的基礎(chǔ)上加大自動(dòng)化建立，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，提高自動(dòng)化技術(shù)水平，以便促進(jìn)我國(guó)鋼鐵工業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。
1、智能化控制與先進(jìn)控制相結(jié)合
所謂的智能化控制就是在操作員操作過程中，只要在控制系統(tǒng)中輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)就可以完成整個(gè)操作，前提只需要掌握設(shè)備的操作方法即可（目前新鋼的冷軋連退線就是如此）。智能控制技術(shù)在鋼鐵工業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮了顯著的效果。而在先進(jìn)控制的推動(dòng)下，智能控制得到了進(jìn)一步的提升，兩者較好的結(jié)合在了一起。在實(shí)際工作中進(jìn)一步的向工程化方向發(fā)展，使 PLC、DCS 系統(tǒng)充分發(fā)揮其控制系統(tǒng)價(jià)值與功能潛力。
2、重視開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)總線控制儀表
實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備智能化連接，是由現(xiàn)場(chǎng)總線來實(shí)現(xiàn)的，通過現(xiàn)代化數(shù)字通信技術(shù)直接擴(kuò)展到現(xiàn)場(chǎng)級(jí)儀表，現(xiàn)場(chǎng)智能儀表再接收來自DCS 系統(tǒng)百分之六十至百分之八十的控制功能，進(jìn)而構(gòu)成了現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)FCS。它使得控制系統(tǒng)的安全性可靠性進(jìn)一步提高。在鋼鐵工業(yè)中，我們要重視對(duì)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)的應(yīng)用及開發(fā)，讓自動(dòng)化儀表的功能優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，研究現(xiàn)場(chǎng)自動(dòng)控制儀表同有關(guān)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用策略，制定出符合鋼鐵工業(yè)發(fā)展的實(shí)用性方案。
3、積極發(fā)展過程控制系統(tǒng)
在實(shí)際的鋼鐵自動(dòng)化技術(shù)中，將會(huì)采用新型的數(shù)據(jù)融合技術(shù)、傳感器技術(shù)以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)等大量先進(jìn)的高科技技術(shù)，而且在鋼鐵的生產(chǎn)全過程中，將產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、環(huán)境保護(hù)監(jiān)控以及物流跟蹤等多個(gè)方面納入考慮范圍之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的全監(jiān)控，其中主要包括生產(chǎn)過程中原材料的質(zhì)量、鋼水的純度、熔渣的成分以及溫度的檢測(cè)與控制，當(dāng)然也不能夠忽視對(duì)生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的一些固體廢棄物的檢測(cè)。
4、自動(dòng)化與信息化相結(jié)合
鋼鐵工業(yè)自動(dòng)化從原來的熱管理與單參數(shù)自動(dòng)控制系統(tǒng)開始，不斷的進(jìn)步，經(jīng)歷了EIC一體化系統(tǒng)、AOL系統(tǒng)、多級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等，現(xiàn)代鋼鐵工業(yè)的自動(dòng)化運(yùn)用的是CIMS結(jié)構(gòu)的多級(jí)分層計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。CIMS體系結(jié)構(gòu)有6個(gè)層次結(jié)構(gòu)，5級(jí)體系結(jié)構(gòu)在自動(dòng)化流程中有很大的推動(dòng)作用，但是它不利于生產(chǎn)過程中能源的節(jié)約與設(shè)備的在線控制，很難大量推廣。所以，近幾年推出的PCS3及結(jié)構(gòu)體系，利用財(cái)務(wù)分析決策為核心對(duì)企業(yè)資源技術(shù)進(jìn)行整體的優(yōu)化。近幾年由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在加上信息技術(shù)的發(fā)展與全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鋼鐵企業(yè)的自動(dòng)化發(fā)展正在向生產(chǎn)-物流-銷售一體化方向發(fā)展，同時(shí)結(jié)合先進(jìn)的衛(wèi)星監(jiān)視系統(tǒng)，以Web智能技術(shù)為發(fā)展前提，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，隨著近年來科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域中的設(shè)備、技術(shù)及理念都在不斷發(fā)生變化，此時(shí)電氣工程順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，在鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)及人們的生活中扮演了非常重要的角色，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但是其中始終存在一些問題，這種情況下就需要不斷加強(qiáng)針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的研究力度，促進(jìn)技術(shù)水平的提升，這樣才能更好的促進(jìn)整個(gè)電氣工程的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：電子工程師論文范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 課程改革 實(shí)踐
黨的十報(bào)告中指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。同志提出的“中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的重要組成部分。劉延?xùn)|同志在2014年高校咨詢會(huì)上也提出：“要把立德樹人、提高質(zhì)量貫穿綜合改革全過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，切實(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位”。當(dāng)前，高校在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)內(nèi)容和方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面還存在著一些不足，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校教育工作者需要著重關(guān)注和實(shí)踐的課題。我校電氣信息類專業(yè)結(jié)合2014版培養(yǎng)計(jì)劃修訂，做了部分課程的教學(xué)改革與實(shí)踐嘗試，現(xiàn)與大家交流學(xué)習(xí)。
一、主要改革內(nèi)容及實(shí)施情況
（一）充分發(fā)揮培養(yǎng)計(jì)劃在引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在2014級(jí)電類學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃修訂中，對(duì)電類三個(gè)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程調(diào)整、學(xué)時(shí)調(diào)整。充分發(fā)揮培養(yǎng)計(jì)劃在引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的核心作用。
（1）2014級(jí)船舶電子電氣工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂情況
在學(xué)科基礎(chǔ)課中：一是新增加了“電路原理圖與PCB設(shè)計(jì)”課程（32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）；二是將“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程（36+20）改為“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程（32學(xué)時(shí)理論）及“單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”課程（32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）兩門課程；三是將“電路分析”課程（52+16）改為理論與實(shí)驗(yàn)分別獨(dú)立的兩門課程。
在專業(yè)核心課中：取消了“船舶通信與導(dǎo)航”課，改列為專業(yè)選修課。
在專業(yè)選修課中：取消了電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)（2學(xué)分、24+8學(xué)時(shí)、第5學(xué)期）課，新增加了“電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)課程（1學(xué)分、32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)、第5學(xué)期）。
在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中：一是取消了“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”（2學(xué)分、2周、第3學(xué)期）新增了針對(duì)性更強(qiáng)的兩門“模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”（1.5學(xué)分、1.5周、第4學(xué)期）及“數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”（1學(xué)分、1周、第4學(xué)期）課；二是將“單片機(jī)課程設(shè)計(jì)”（1學(xué)分、1周、第5學(xué)期）改成（1.5學(xué)分、1.5周、第4學(xué)期）；三是取消了“船舶電氣設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)”（1學(xué)分、1周、第6學(xué)期），新增了“船舶機(jī)艙測(cè)控系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”（1.5學(xué)分、1.5周、第6學(xué)期）。
（2）2014級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂情況
在學(xué)科基礎(chǔ)課中：一是取消了“電氣工程導(dǎo)論”課程；二是取消了“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”，新增加了“電路原理圖與PCB設(shè)計(jì)”課程（32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）；三是將“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程（42+16）改為“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程（32學(xué)時(shí)理論）及“單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”課程（32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）兩門課程；四是將“電路分析”課程（52+16）改為理論與實(shí)驗(yàn)獨(dú)立的兩門課程。
在專業(yè)核心課中：一是將“單片機(jī)原理及應(yīng)用”調(diào)整到學(xué)科基礎(chǔ)課；二是取消了“供配電系統(tǒng)”課程（2.5學(xué)分、36+4學(xué)時(shí)、第7學(xué)期），改增為“工廠供電”課程（3學(xué)分、40+8、第7學(xué)期）；三是將“檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)”（2學(xué)分、26+6學(xué)時(shí)、第4學(xué)期）學(xué)分調(diào)整為（2.5學(xué)分、28+12學(xué)時(shí)、第4學(xué)期）；四是將“自動(dòng)控制原理”課程（3.5學(xué)分、48+8學(xué)時(shí)、第5學(xué)期）學(xué)分調(diào)整為（4學(xué)分、52+12學(xué)時(shí)、第5學(xué)期）。
在專業(yè)方向課中：一是取消了“變壓器應(yīng)用技術(shù)”課程（2學(xué)分、28+4學(xué)時(shí)、第7學(xué)期）；二是取消了“船舶動(dòng)力裝置與輔助機(jī)械”（2學(xué)分、28+4學(xué)時(shí)、第6學(xué)期）課；
在專業(yè)選修課中：一是取消了6門課程，分別是：信號(hào)與系統(tǒng)、文獻(xiàn)檢索、企業(yè)管理、電氣工程專題講座、集散控制系統(tǒng)、電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)；二是新增“電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)”（1學(xué)分、32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)、第5學(xué)期）、“新能源技術(shù)”（1學(xué)分、16學(xué)時(shí)、第5學(xué)期）兩門課程；三是將“AUTOCAD”課程（2學(xué)分、16+16上機(jī)、第5學(xué)期）改為實(shí)驗(yàn)課程（1學(xué)分、32學(xué)上機(jī)、第5學(xué)期）。
在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中：一是取消了“專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)”（2學(xué)分、2周、第7學(xué)期）；二是新增了“測(cè)控技術(shù)課程設(shè)計(jì)”（1學(xué)分、1周、第5學(xué)期）及“電氣控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)” （1學(xué)分、1周、第6學(xué)期）兩門課程。
（3）2014級(jí)電子信息工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂情況
在學(xué)科基礎(chǔ)課中：一是取消“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”（16+16）課，改成了“電路原理圖與PCB設(shè)計(jì)”課程（32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）；二是增加了由專業(yè)核心課調(diào)整來“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程（32學(xué)時(shí)理論）及“單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”課程（32學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）；三是將“電路分析”課程（52+16）改為理論（56）與實(shí)驗(yàn)（16） 兩門獨(dú)立的課程。
在專業(yè)核心課中：取消了“信息論與編碼”（24+8）課程并調(diào)整“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程（40+16）到學(xué)科基礎(chǔ)課。
在專業(yè)方向課中：一是在通信系統(tǒng)方向：將“程控交換”（32）課程換成為“移動(dòng)通信”（22+10）課程；二是在嵌入系統(tǒng)方向：將“ARM處理器原理及應(yīng)用”改為“嵌入式系統(tǒng)”（22+10），新增“ 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”（16+16（上機(jī)））及調(diào)整來“ 電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”（16+16）；而“DSP原理及應(yīng)用”、 “多媒體技術(shù)”、“ 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化”調(diào)整到專業(yè)選修課中；三是取消了電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)方向。
在專業(yè)選修課中：一是取消了“復(fù)變函數(shù)與積分變換”、“JaVa語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用”、“Linux軟件設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)接口與通信”、“自動(dòng)控制原理”、“電視原理”8門課程；二是由專業(yè)方向課調(diào)整來“DSP原理及應(yīng)用”、“多媒體技術(shù)”、“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化”3門選修課；三是新增“專業(yè)導(dǎo)論”、“學(xué)科前沿信息”、“新能源技術(shù)”、“現(xiàn)代控制理論[雙語(yǔ)] ”、“信息論與編碼”、“集成電路設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”7門課程。
在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中：一是取消了“電子設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)課程設(shè)計(jì)”（2學(xué)分、2周、第7學(xué)期）；二是新增了“工程訓(xùn)練C”（1周，1學(xué)分），調(diào)整了“模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”（2周，2學(xué)分）、“數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”（2周，2學(xué)分）、“單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)”（4周，2學(xué)分）。
（二）加強(qiáng)幾門關(guān)鍵課程的課改示范工作，提升課程在電子能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用
（1）電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程的教改實(shí)施情況
電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程是訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的課程。學(xué)院2009年起將原來的“電裝實(shí)習(xí)”改成（電子裝配）“工程訓(xùn)練”和“電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”（2學(xué)分、24+8學(xué)時(shí)、第5學(xué)期）兩門課程，并結(jié)合課余電子制作訓(xùn)練作為補(bǔ)充。電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程每一年的設(shè)計(jì)制作內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上都有新增，加強(qiáng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的新型性和實(shí)用性，至今實(shí)驗(yàn)室已有50多個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模數(shù)電路板。2014版培養(yǎng)計(jì)劃中“電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”課程調(diào)整為實(shí)驗(yàn)課程“電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)”（實(shí)驗(yàn)30學(xué)時(shí)）。
電子裝配工藝訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)要求較低，在原2010版教學(xué)計(jì)劃中安排在大一第二學(xué)期進(jìn)行，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的電子電路焊接技術(shù)，為以后的電子裝配打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)為一周，時(shí)間上分散進(jìn)行，歷時(shí)半個(gè)學(xué)期。電子綜合設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程是學(xué)生進(jìn)行電子設(shè)計(jì)的入門課，除公選課、選修課形式外，興趣小組形式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)也是一個(gè)最有成效的環(huán)節(jié)，使得對(duì)電子設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)、有興趣的同學(xué)得到充分發(fā)揮與提升能力。對(duì)電子制作訓(xùn)練做到有計(jì)劃性，一般分為四個(gè)階段：
第一階段：為電子制作基本能力訓(xùn)練。安排在入學(xué)后的第二學(xué)期，以興趣小組形式進(jìn)行。內(nèi)容主要為：焊接技術(shù)訓(xùn)練、認(rèn)識(shí)基本元器件（學(xué)會(huì)萬用表的使用）、識(shí)圖、音頻放大電路制作。
第二階段：電子制作入門訓(xùn)練。安排在入學(xué)后的第三學(xué)期，以公選課的形式進(jìn)行。主要學(xué)習(xí)繪圖、制作與測(cè)量（學(xué)習(xí)Protel（Altium Designer）軟件的使用，學(xué)會(huì)常用電子儀器的使用，利用波形圖分析電路的工作狀態(tài)，分析能力訓(xùn)練），內(nèi)容有：簡(jiǎn)單電源電路、電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)電路、光控?zé)糸_關(guān)電路、溫控加熱器電路等。
第三階段：電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要是結(jié)合理論知識(shí)設(shè)計(jì)電路，安排在入學(xué)后的第四學(xué)期，以選修課的形式進(jìn)行。內(nèi)容有：音響電路（含音調(diào)電路、功率放大器電路）、隔離放大器電路、充電器電路等。
第四階段：電子設(shè)計(jì)綜合能力提高訓(xùn)練。主要為綜合設(shè)計(jì)中、大規(guī)模電路，安排在入學(xué)后的第五學(xué)期，以選修課的形式進(jìn)行。內(nèi)容有：搶答器電路、開關(guān)電源電路、數(shù)控電源電路、無線通信電路、鎖相環(huán)振蕩電路、轉(zhuǎn)速檢測(cè)電路、充電器電路。
（2）單片機(jī)原理及應(yīng)用課程的教改情況
單片機(jī)作為電子自動(dòng)化控制的主要手段，其作用越來越重要。我院該課程為省級(jí)精品課程，課程組老師進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐，編寫了新的教學(xué)文件，每年修改電子教案、課件，出版新的教材與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，不斷完善學(xué)習(xí)資源，實(shí)施電子考試等等，為學(xué)生的自動(dòng)化電子設(shè)計(jì)起到了重要的支撐作用。在2014版教學(xué)計(jì)劃中理論學(xué)時(shí)改為32，實(shí)驗(yàn)改為獨(dú)立設(shè)課，學(xué)時(shí)為32，課程設(shè)計(jì)為1.5周。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)電路板全部為校內(nèi)老師設(shè)計(jì)制作，實(shí)驗(yàn)室至今有單片機(jī)綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)電路板30多件。
（3）新增電子技術(shù)實(shí)踐公選課
針對(duì)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)的理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力脫離現(xiàn)象比較嚴(yán)重的問題，從2014年下半年開始學(xué)院在二年級(jí)學(xué)生中設(shè)立“電子技術(shù)實(shí)踐”公選課程，從學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的初始階段就引導(dǎo)學(xué)生向技術(shù)應(yīng)用方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)際凝練為理論知識(shí)的能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。電子技術(shù)實(shí)踐課程在一定程度上打破課程的專業(yè)界限、學(xué)科界限，使得知識(shí)、技術(shù)、信息等多方面融會(huì)貫通，在還不能完全打破現(xiàn)有教學(xué)模式的情況下，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的形式增加一個(gè)補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，以音頻功率放大器的設(shè)計(jì)制作為立足點(diǎn)，從應(yīng)用目標(biāo)出發(fā)搜索知識(shí)點(diǎn)，解決技術(shù)問題，培養(yǎng)思維方式。電子技術(shù)實(shí)踐公選課作為教學(xué)模式創(chuàng)新探索，在教學(xué)過程中最大程度地改變學(xué)生被教師控制之下被動(dòng)地學(xué)習(xí)的局面，改變單純死記硬背完成學(xué)業(yè)的局面，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生養(yǎng)成從解決問題的角度去思考、查找知識(shí)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)三點(diǎn)連成一線。在教學(xué)效果上力求學(xué)以致用，學(xué)有所用，以適應(yīng)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求，適應(yīng)技能考證的要求，適應(yīng)用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的需求。
（三）編寫、修訂教材、教案，建立完善教師與學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)資源
編寫出版《電子綜合設(shè)計(jì)常用模塊與實(shí)例指導(dǎo)》、《單片機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)例集》等實(shí)踐指導(dǎo)教材；為學(xué)生開展考證培訓(xùn)修訂《電子工程師考證培訓(xùn)講義》等；編寫新的教學(xué)文件及電子教案、課件等，建立完善教師與學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)資源。
一是修訂出版了《單片機(jī)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)（Proteus仿真版）》、《電子設(shè)計(jì)常用模塊與實(shí)例》、《單片機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)例選集（一）》、《51系列單片機(jī)原理及應(yīng)用》等實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)的教材；二是在原網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行了單片機(jī)慕課網(wǎng)站的建設(shè)，新編了150題左右的作業(yè)練習(xí)題庫(kù)；三是修改2014級(jí)教學(xué)大綱、電子教案及課件；四是設(shè)計(jì)開發(fā)2014級(jí)用的新實(shí)驗(yàn)電路板并用于每年的學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練。
（四）加強(qiáng)實(shí)踐能力培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合能力
加強(qiáng)實(shí)踐能力培訓(xùn)，提高學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)數(shù)量、提高學(xué)生、專利證書數(shù)量、提高學(xué)生電子工程師/板級(jí)工程師/電工等從職證書數(shù)量。
（1）加強(qiáng)了學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)力度。一是組織學(xué)生電子協(xié)會(huì)，每周至少開展一次活動(dòng)，以加強(qiáng)低年級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；二是與飛思卡爾智能汽車競(jìng)賽相結(jié)合，利用各種提高學(xué)生能力的資源，充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；三是培養(yǎng)充實(shí)指導(dǎo)教師力量，2014年學(xué)院的指導(dǎo)教師隊(duì)伍擴(kuò)大至9人，落實(shí)了組隊(duì)學(xué)生與指導(dǎo)教師的互選環(huán)節(jié)，密切指導(dǎo)教師與參賽學(xué)生的聯(lián)系，特別是在暑期中通過明確訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容增加指導(dǎo)教師的投入精力；四是針對(duì)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)的理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力脫離現(xiàn)象比較嚴(yán)重的問題，從2014年下半年開始在二年級(jí)學(xué)生中設(shè)立電子技術(shù)實(shí)踐公選課程，在教學(xué)效果上力求學(xué)以致用，學(xué)有所用，以適應(yīng)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求。
（2）重視指導(dǎo)學(xué)生、申報(bào)專利工作，培養(yǎng)科學(xué)研究能力 。通過學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、電子競(jìng)賽、省創(chuàng)新研究項(xiàng)目等實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生以論文或?qū)＠男问焦袒芯砍晒?，近年來學(xué)生發(fā)表的電子設(shè)計(jì)類論文、實(shí)用專利、省大學(xué)生科技創(chuàng)新（電子電氣類）項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目增加明顯。
（3）加強(qiáng)校內(nèi)電子工程師等考證培訓(xùn)工作。學(xué)院培訓(xùn)中心通過了市職業(yè)技能鑒定條件驗(yàn)收，成立了市“職業(yè)技能鑒定所”和電工方面考證員，可進(jìn)行中、高級(jí)電工，中、高級(jí)維修電工，初級(jí)電子設(shè)計(jì)工程師、板級(jí)設(shè)計(jì)工程師、單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)師7種電子電氣類證書的證書認(rèn)定，為學(xué)生培訓(xùn)考評(píng)提供了極大的便利。
（4）加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)真題實(shí)做的要求。學(xué)院將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)早計(jì)劃、早布置，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的真題實(shí)做時(shí)間，現(xiàn)一般是在第7學(xué)期初就布置任務(wù)，畢業(yè)論文答辯分二次進(jìn)行，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)可給學(xué)生留出較多時(shí)間完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)真題實(shí)做的比例在90%以上。
（五）落實(shí)考證考級(jí)替代學(xué)分考試的制度
落實(shí)考證考級(jí)替代學(xué)分考試的制度，將提高從職能力的技能考證、考級(jí)、競(jìng)賽獎(jiǎng)等納入到教學(xué)學(xué)分中。
學(xué)院出臺(tái)了關(guān)于《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）替代管理辦法》（試行）的文件，規(guī)定了5類學(xué)生學(xué)業(yè)成果（考證、考級(jí)、論文、專利、競(jìng)賽獎(jiǎng)）或經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作小組認(rèn)定可以代替畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的其他成果可替代畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)分。
二、實(shí)踐成果
兩年間，學(xué)生在電子工程師、電工考證、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面成績(jī)提高明顯，取得電子工程師證書30 人；電工證書192人；在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，獲省一等獎(jiǎng)學(xué)生為9人，二等獎(jiǎng)學(xué)生為18人，三等獎(jiǎng)學(xué)生為21人；在全國(guó)（?。╋w思卡爾智能汽車競(jìng)賽及智能機(jī)器人大賽中獲一等獎(jiǎng)6人，特等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)24人。兩年間，學(xué)生發(fā)表電子設(shè)計(jì)類論文10篇，取得電子設(shè)計(jì)類實(shí)用專利35項(xiàng)。
三、不足分析
一是教學(xué)計(jì)劃改革后課時(shí)量壓縮造成教師“搶課”現(xiàn)象，并由課程門數(shù)增多及投入精力不足造成教學(xué)改革的實(shí)踐效果下降；二是團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)院教改項(xiàng)目中體現(xiàn)不夠，大多數(shù)教師還是安于老的教學(xué)方式，教改積極性不高，大范圍的教改項(xiàng)目推進(jìn)困難。
提高教學(xué)質(zhì)量不僅需要領(lǐng)導(dǎo)重視，更需要教師的人人參與。教學(xué)改革不能停留在口號(hào)上，更應(yīng)建立在教師行動(dòng)上。高校要把提高教師的影響力與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力作為學(xué)校發(fā)展的基本目標(biāo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：電子工程師論文范文
關(guān)鍵詞： 新建本科院校; 電子信息類專業(yè); 人才培養(yǎng)模式; 創(chuàng)新; 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2015）01-60-02
Innovation and practice of training mode of electronics undergraduate
talents in new undergraduate colleges
Xu Huiyan， Gao Jinding， Wu Shuyue
（College of information science and engineering， Hunan International Economics University， Changsha， Hunan 410205， China）
Abstract： Aiming at the running status of electronic specialtiesin the newly built undergraduate colleges， based on many years of reform and practice， combined with the fact of Hunan International Economics University， a new pattern of "3+1 application" excellence electronics engineer personnel is developedwith industry experts together. Three monthsjob skills training in the seventh semester are set up creatively in the training program which can greatly improve the students' practical ability and the employment competitive power. They are useful to cultivate applied talents in the major of electronic information.
Key words： new undergraduate university; electronic information specialty; talent training mode; innovation; practice
0 引言
電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入了信息社會(huì)。信息社會(huì)對(duì)電子信息類專業(yè)人才從數(shù)量到質(zhì)量上都有巨大的需求，在這種背景下，電子信息類專業(yè)也得到了迅速發(fā)展，目前幾乎國(guó)內(nèi)所有的高校都開辦了這類專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999-2006年高校擴(kuò)招人數(shù)已翻了一番多，其中超過50%的擴(kuò)招名額集中在電子信息類專業(yè)[1-2]。然而教學(xué)資源的建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于擴(kuò)招的步伐，如何利用有限的資源培養(yǎng)社會(huì)急需的電子信息類人才是每個(gè)高校都在思考與探索的問題。新建本科院校，特別是民辦高校，起點(diǎn)低、底子薄、生源質(zhì)量相對(duì)較差，形勢(shì)不容樂觀。新建本科高校如何在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗之地，如何正確定位，打造自己的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，是急需解決的首要問題[3-5]。
1 新建本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題
湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所民辦普通本科高校，也是一所新建本科院校。從2005年升格為本科高校至今，以“高水平教學(xué)應(yīng)用型”本科院校為指導(dǎo)，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，初步形成了以經(jīng)濟(jì)、管理為特色，電子、通信、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等理工類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。目前設(shè)有電子信息工程、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化等電子信息類本科四個(gè)專業(yè)，每年招收規(guī)模在300-400人之間。長(zhǎng)期以來，在人才培養(yǎng)過程中遇到的主要問題歸納如下。
⑴ 生源整體水平較低、個(gè)體差異較大。我校電子信息類專業(yè)歷年錄取分?jǐn)?shù)大部分都在二本控制線附近，其中有1/3左右的生源來自職高對(duì)口升學(xué)，2/3的生源來自普通高中。如何對(duì)普高學(xué)生和職高學(xué)生分類培養(yǎng)和因材施教是必須重視的問題。
⑵ 電子信息類專業(yè)是技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，但是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成研發(fā)工程師顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榧幢闶侵攸c(diǎn)大學(xué)的電子信息類專業(yè)本科畢業(yè)生，能夠直接從事研發(fā)工作的學(xué)生比例也是很低的。如何實(shí)現(xiàn)人才的分類培養(yǎng)是個(gè)重要問題。
⑶ 按照一般學(xué)校的做法，在第七學(xué)期安排理論教學(xué)。但第七學(xué)期學(xué)生由于考研、找工作等各種原因，到課率比較低，如何在滿足考研學(xué)生需求并提高考研上線率的同時(shí)，又提高其他學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量值得研究。
這些問題是困擾我校電子信息類人才培養(yǎng)的主要問題，為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)電子信息類應(yīng)用型人才，我們結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一些改革與探索。
2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式與教學(xué)方法
2.1 設(shè)置校內(nèi)崗位技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)
提出并實(shí)踐了“卓越電子工程師”“3+1”電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，前三年在校進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)（含課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)），第四年進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)（其中第七學(xué)期前10周進(jìn)行校內(nèi)崗位技能實(shí)訓(xùn)，后10周赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，第八學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文））。其中崗位技能環(huán)節(jié)的設(shè)置如圖1所示，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛好及潛質(zhì)，從“技術(shù)研發(fā)型人才”、“技術(shù)管理型人才”、“研究創(chuàng)新型人才”三個(gè)大方向進(jìn)行選修，從而實(shí)現(xiàn)了人才的分類培養(yǎng)，同時(shí)有效地解決了第七學(xué)期到課率低等問題。目前技術(shù)研發(fā)型崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要涵蓋了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師、PCB設(shè)計(jì)工程師、FPGA開發(fā)工程師、IC設(shè)計(jì)師等電子信息技術(shù)類崗位模塊。與湖南科瑞特科技股份有限公司、湖南創(chuàng)博龍智科技股份有限公司等行業(yè)企業(yè)一起，完成崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法改革。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手能力與社會(huì)崗位需求的零距離對(duì)接，使學(xué)生畢業(yè)后即已具備了約一年左右的工作經(jīng)驗(yàn)。
[
崗位
技能
實(shí)訓(xùn)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
][技術(shù)研發(fā)
型人才][技術(shù)管理
型人才][研究創(chuàng)新
型人才][單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)工程師
嵌入式系統(tǒng)工程師
PCB設(shè)計(jì)與工藝工程師
FPGA開發(fā)工程師
IC設(shè)計(jì)工程師][電子商務(wù)師
市場(chǎng)營(yíng)銷
企業(yè)管理][考研輔導(dǎo)模塊]
圖1 崗位技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)
2.2 企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)
成立了由合作企業(yè)知名專家參與的專業(yè)教學(xué)委員會(huì)，包括人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)體系的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有行業(yè)企業(yè)專家的參與。其中部分專業(yè)課程由合作企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來校授課。部分集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比如PCB課程設(shè)計(jì)、崗位技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等在合作企業(yè)完成或由企業(yè)與學(xué)校共同完成?？梢哉f，電子信息類人才培養(yǎng)的全過程都有行業(yè)企業(yè)的深度參與。逐步形成了“企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)課堂、學(xué)生教學(xué)進(jìn)企業(yè)相結(jié)合”的新模式。
2.3 “教、學(xué)、做”一體化，大比重實(shí)踐教學(xué)
電子信息類專業(yè)將以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
電子信息類專業(yè)的學(xué)習(xí)要求具備較強(qiáng)的數(shù)理基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生能更形象地了解各種復(fù)雜抽象的原理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我們把電子信息類專業(yè)大部分的專業(yè)課程都安排在實(shí)驗(yàn)室授課，以項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)為主，采用邊教邊練的形式授課，取得了較好的效果。培養(yǎng)方案中每學(xué)期的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般為2至3周，四年集中實(shí)踐教學(xué)總周數(shù)不低于40周。同時(shí)聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師進(jìn)行授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類工程實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例不低于40%。
2.4 廣泛開展課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)
在完善基本實(shí)踐教學(xué)主體的同時(shí)，探索實(shí)踐了“企業(yè)定制”和美國(guó)勞瑞德國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟“國(guó)際聯(lián)合”等人才培養(yǎng)新模式。建立了大學(xué)生電子制作及競(jìng)賽基地實(shí)踐基地，成立了湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院“電子通信俱樂部”等興趣小組;支持學(xué)生在課余時(shí)間利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行科技創(chuàng)新自主實(shí)驗(yàn)或參加教師的科研項(xiàng)目，舉辦科技文化節(jié)和學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生及時(shí)了解最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài);組織學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽等不同層次的課外科技活動(dòng)，采取教師與工程師聯(lián)合指導(dǎo)的新方法，為學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)，提高了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
3 實(shí)踐效果
經(jīng)過幾年的不懈努力，我們構(gòu)建了具有一定特色的電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新教育體系，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量等各方面都取得了一些標(biāo)志性的成果。電子信息工程本科專業(yè)獲批為湖南省普通高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè);“數(shù)字電子技術(shù)”獲批為湖南省普通高等學(xué)校省級(jí)精品課程;建成了“電工與電子技術(shù)”湖南省普通高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心;電子信息類湖南省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心獲批立項(xiàng)建設(shè);“民辦高校電子信息類專業(yè)創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐”被評(píng)為湖南省普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。
近年來有60%以上的學(xué)生參加了各類科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，近千名學(xué)生參加了各級(jí)各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，獲批湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目10項(xiàng)，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽等比賽中，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)37項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。從2010年第一屆本科畢業(yè)生至今，累計(jì)有55位學(xué)生被中南大學(xué)等知名高校錄取為碩士研究生。
4 結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和改革教學(xué)方法是高校人才培養(yǎng)模式改革的主旋律。本文提出了設(shè)置崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、深度與行業(yè)企業(yè)合作、項(xiàng)目式教學(xué)等措施，以期對(duì)新建本科院校特別是民辦高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)有一定的參考價(jià)值。對(duì)于如何結(jié)合各個(gè)新建本科院校辦學(xué)實(shí)際，合理開發(fā)適應(yīng)市場(chǎng)需求的崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以及如何將校企合作機(jī)制制度化等問題，值得我們進(jìn)一步研究。
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實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011.28（2）：158-160
第6篇：電子工程師論文范文
在電子工程師、生物物理學(xué)家和材料科學(xué)家的通力協(xié)作下，只有納米大小的設(shè)備已經(jīng)問世，這種設(shè)備由以一定速率降解的絲綢包裹，精確地控制它的預(yù)期使用期限。
以一個(gè)測(cè)試設(shè)備為例，這是一個(gè)以不斷發(fā)射的無線電波作為動(dòng)力使其不停運(yùn)轉(zhuǎn)的供熱循環(huán)裝置。該裝置被植入一只老鼠的表皮下。測(cè)試?yán)砟钍窃谛枰那闆r下通過局部的溫度來控制術(shù)后感染，殺死細(xì)菌；當(dāng)傷口愈合后，該植入體會(huì)自動(dòng)溶解。
美國(guó)國(guó)防部先進(jìn)項(xiàng)目研究局（DARPA）是此項(xiàng)研究的資金資助者，應(yīng)其要求，該團(tuán)隊(duì)還制造了一部微小的、可溶解的數(shù)碼相機(jī)?！癉ARPA有許多應(yīng)用概念都是保密級(jí)的，因此我不能透露有關(guān)的信息。”研究負(fù)責(zé)人、伊利諾伊大學(xué)的約翰·羅杰斯表示。
該絲綢包裹有靈活的預(yù)計(jì)使用期限。波士頓塔夫茨大學(xué)的費(fèi)奧倫茨·奧門內(nèi)托解釋說：“這種絲綢包裹物的預(yù)計(jì)使用期限可以通過改變其晶體結(jié)構(gòu)來控制，達(dá)到一種用水也可以對(duì)其產(chǎn)生破壞效果的等級(jí)?！边@意味著絲綢可以在幾分鐘，或者幾個(gè)月，甚至是幾年內(nèi)被分解。
伊利諾伊大學(xué)羅杰斯實(shí)驗(yàn)室的成員們創(chuàng)造了這樣一個(gè)電子裝置，即一種利用鎂和硅制造的包含溫度傳感器和天線的結(jié)構(gòu)，該裝置輕薄且柔軟。這種材質(zhì)是無毒的，且使用的數(shù)量非常小，可以非常迅速地溶解入液體環(huán)境，例如人體。約翰·羅杰斯說：“一個(gè)傳統(tǒng)的、毫米厚的芯片需要大約1000年的時(shí)間才能夠分解。而這種應(yīng)用在新裝置中的超輕薄材質(zhì)僅需兩周時(shí)間就能夠完全溶解?！?/p>
塔夫茨大學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)物體植入實(shí)驗(yàn)。胡濤（音譯）參與了塔夫茨大學(xué)此項(xiàng)試驗(yàn)的論文撰寫，他指出血管在這種絲綢包裹料之中和四周生長(zhǎng)。這表明絲綢完全不會(huì)引起生物排斥。奧門內(nèi)托表示，在設(shè)備植入和后來分解的過程中還沒有發(fā)現(xiàn)有發(fā)炎的癥狀。
這種硅和絲綢的結(jié)合物未來很有可能被用于醫(yī)學(xué)植入。羅杰斯建議這種靈活的預(yù)計(jì)使用期限概念將有助于一些新穎的應(yīng)用開發(fā)。奧門內(nèi)托的絲綢材質(zhì)是堅(jiān)硬的且具有可塑性的，它看起來和摸起來更像是醋酸纖維素片，而不像絲綢服裝或蜘蛛網(wǎng)，這使得它成為制作智能手機(jī)顯示器的最佳候選材料，因?yàn)檫@種材料可以被生物分解。奧門內(nèi)托的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)使用這種材質(zhì)制作了牙科植入產(chǎn)品。
卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)有機(jī)電子學(xué)的工作人員克里斯·貝廷格說：“此項(xiàng)成績(jī)非常顯著，對(duì)環(huán)境應(yīng)用極具吸引力。”但是他建議，這種技術(shù)最實(shí)際的好處是應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，取代現(xiàn)在需要去除的植入品。
第7篇：電子工程師論文范文
在專業(yè)人才準(zhǔn)確“畫像”的基礎(chǔ)上，形成符合行業(yè)需求、崗位要求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案——“塑像”。我校電氣類相關(guān)專業(yè)根據(jù)“畫像”，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，整合課程形成新的課程體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀課程建設(shè)，實(shí)踐能力培養(yǎng)從“滿足學(xué)生實(shí)踐能力基本訓(xùn)練需求”轉(zhuǎn)入“提升學(xué)生綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練的質(zhì)量和效果”，完善“三級(jí)”大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練體系，加強(qiáng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)、管理、評(píng)估等環(huán)節(jié)，探索多種應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并逐步完善以適應(yīng)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。
2課程整合優(yōu)化，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是能力的培養(yǎng)，而基礎(chǔ)能力培養(yǎng)又是其他各種能力培養(yǎng)的重要前提。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分電氣信息類專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)時(shí)連專業(yè)相關(guān)的基本能力和基本素質(zhì)都很缺乏，在就業(yè)時(shí)就失去了專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙εc競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足。因此，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系就顯得尤為重要。我校電氣信息類相關(guān)專業(yè)以此為人才“塑像”、課程體系整合優(yōu)化的重要依據(jù)，形成了“通識(shí)基礎(chǔ)+學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)核心+實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)節(jié)”課程體系框架，進(jìn)行課程整合優(yōu)化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀課程建設(shè)，提升學(xué)生綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。如獨(dú)立出“模擬電子線路”、“數(shù)字邏輯電路”課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與EDA課程相結(jié)合，進(jìn)行課程整合與教學(xué)內(nèi)容、過程管理、評(píng)估考核等方面的創(chuàng)新改革，設(shè)立“模電實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)電試驗(yàn)”課程，將傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)常用的軟件工具（如Multisim、Altiumdesigner）相結(jié)合，要求學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)之前需要用相關(guān)的專業(yè)軟件進(jìn)行仿真或畫出原理圖，并調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)過程管理、考核。又如，調(diào)整傳統(tǒng)的電子實(shí)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程、實(shí)踐創(chuàng)新等的聯(lián)系，具體做法是將傳統(tǒng)的焊接、調(diào)試收音機(jī)和數(shù)字萬用表的實(shí)習(xí)內(nèi)容調(diào)整成利用“模電實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)電試驗(yàn)”課程所學(xué)的專業(yè)相關(guān)軟件進(jìn)行原理圖繪制、PCB版圖設(shè)計(jì)，單片機(jī)開發(fā)套件（我校自行研發(fā)）焊接、測(cè)試、軟硬件聯(lián)機(jī)調(diào)試等內(nèi)容，為后續(xù)的“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、相關(guān)課程設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及創(chuàng)新訓(xùn)練等做準(zhǔn)備，這不僅加強(qiáng)了前后課程銜接，還在實(shí)踐應(yīng)用中強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。再如，整合“傳感器原理及應(yīng)用”與“虛擬儀器”課程，增設(shè)“檢測(cè)技術(shù)綜合訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，以綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)形式將傳感器應(yīng)用與LabVIEW開發(fā)平臺(tái)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程素質(zhì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3完善創(chuàng)新訓(xùn)練體系，注重應(yīng)用型人才工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
創(chuàng)新訓(xùn)練包含兩個(gè)層面的含義：
（1）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以往本科生教育更注重理論學(xué)習(xí)，而進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目化的綜合訓(xùn)練機(jī)會(huì)相對(duì)較少，創(chuàng)新訓(xùn)練讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室得到實(shí)踐訓(xùn)練；
（2）真正意義上的創(chuàng)新訓(xùn)練，包括各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)及各種學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。不管從哪個(gè)層面來說，創(chuàng)新訓(xùn)練都成為應(yīng)用型人才能力、素質(zhì)等培養(yǎng)不可或缺的重要途徑和有效方法。完善省級(jí)、校級(jí)、二級(jí)院系組成“三級(jí)”創(chuàng)新訓(xùn)練體系，為應(yīng)用型人才工程實(shí)踐能力、創(chuàng)意意識(shí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了制度上保障與激勵(lì)。電子電氣工程學(xué)院在省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、校級(jí)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)出臺(tái)了二級(jí)院系層面的“實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法”、“學(xué)科競(jìng)賽組織實(shí)施辦法”等條例，開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成立了以學(xué)生為主導(dǎo)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、副教授等為顧問的科技協(xié)會(huì)，積極組織開展各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。這些辦法的實(shí)施有效地激發(fā)學(xué)生求知欲望、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、有一定研究基礎(chǔ)的、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。先后多次斬獲“中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽”特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽冠軍、一等獎(jiǎng)，江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新“最具潛力項(xiàng)目獎(jiǎng)”、江蘇省普通高校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，飛思卡爾智能車華東賽區(qū)二、三等獎(jiǎng)等眾多賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。
4教育教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新，強(qiáng)化過程設(shè)計(jì)、管理與評(píng)估
課程體系整合優(yōu)化完成后，為達(dá)到好的教學(xué)效果，相應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革創(chuàng)新也就成為至關(guān)重要的一步。教學(xué)內(nèi)容改革注重認(rèn)知規(guī)律、實(shí)際應(yīng)用，以實(shí)例、綜合性設(shè)計(jì)等講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等。如電子信息工程專業(yè)與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“FPGA系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程授課內(nèi)容組織時(shí)不受教材的制約，而注重認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)，減少傳統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)講解，以實(shí)例講解硬件描述語(yǔ)言，在應(yīng)用中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的記憶與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，加深了學(xué)生的記憶。在教育教學(xué)方式方面打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分離先講理論后做試驗(yàn)的教學(xué)方法，將上課地點(diǎn)安排在實(shí)驗(yàn)室，采用邊講邊練和競(jìng)賽式實(shí)踐操作的教學(xué)方法。這種“練中學(xué)，學(xué)中練”、“競(jìng)賽式”的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效率、提升了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。又如“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程作為推廣試點(diǎn)，經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)方式改革，在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)先期開展，取得了與“FPGA系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程同樣的預(yù)期效果。
5探索多種人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
第8篇：電子工程師論文范文
東芝在本周舉辦的Cutting-EdgeIT&ElectronicsComprehensiveExhibition(CEATEC)展會(huì)上了一款全新人形交互機(jī)器人，而其最大特色就是可以通過手語(yǔ)與人交流。
據(jù)悉，多虧了關(guān)節(jié)中內(nèi)置的43個(gè)電動(dòng)機(jī)，這個(gè)名叫AikoChihira的女性角色機(jī)器人的肢體運(yùn)動(dòng)相當(dāng)自然流暢，這也讓手語(yǔ)表達(dá)成為了可能。不過，機(jī)器人動(dòng)作模擬技術(shù)目前還存在諸多限制，東芝計(jì)劃在2020年以前推出更為全面智能的手語(yǔ)交互機(jī)器人，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須將語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)音識(shí)別、動(dòng)作控制等多個(gè)系統(tǒng)完美結(jié)合在一起。值得一提的是，AikoChihira計(jì)劃的最終目標(biāo)是為老人以及老年癡呆癥患者提供服務(wù)，在陪伴他們的同時(shí)還能幫助醫(yī)護(hù)人員或者其親人進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)護(hù)。
除了東芝以外，很多科研機(jī)構(gòu)也參與了AikoChihira計(jì)劃。東芝已經(jīng)和大阪大學(xué)展開了深入合作，而后者則一直致力于人形機(jī)器人的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作，所以AikoChihira才會(huì)看起來如此真實(shí)。另外，芝浦科技學(xué)院和湘南工科大學(xué)在運(yùn)動(dòng)傳感器技術(shù)和機(jī)器人驅(qū)動(dòng)技術(shù)方面也給予該項(xiàng)目很大幫助，而東芝則創(chuàng)建了AikoChihira的運(yùn)動(dòng)控制與協(xié)調(diào)算法。
軟體機(jī)器人控制技術(shù)
機(jī)器人在大部分人眼里一直都是像擎天柱一樣的鋼筋鐵骨，不過事實(shí)并不總是這個(gè)樣子的。最近，來自美國(guó)普渡大學(xué)的研究人員就發(fā)明了一種由輕質(zhì)惰性泡沫材料制成的軟體機(jī)器人，為了讓它像機(jī)器手臂一樣可以自由彎曲，研究人員還在在泡沫材料的表面覆蓋了一層特殊的“衣服”，而這層聚合物纖維在受熱的情況下可以自由改變形狀和堅(jiān)硬度，作用就如同附著在骨骼上的肌肉一般。
該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人稱，這種能夠變形收縮的機(jī)械纖維將被廣泛用于機(jī)器人領(lǐng)域，而他們也有計(jì)劃以此為基礎(chǔ)研制新型飛行機(jī)器人。另外，由于成本低重量輕，機(jī)械纖維機(jī)器人十分適合用于太空探索，要知道每多將一克物質(zhì)送上太空，整個(gè)發(fā)射成本都會(huì)顯著增加，而美國(guó)航空航天局也已經(jīng)開始著手研究這類軟體機(jī)器人。不僅如此，對(duì)于醫(yī)療領(lǐng)域來說機(jī)械纖維也是一種極好的材料，比如可以制成骨折病人的外固定支架，在提高固定效果的基礎(chǔ)上又減輕了患者的負(fù)擔(dān)。
液態(tài)金屬控制技術(shù)
據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》9月23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)北卡羅來納州一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)日前研發(fā)出一種可進(jìn)行自我修復(fù)的變形液態(tài)金屬，距離打造“終結(jié)者”變形機(jī)器人的目標(biāo)更進(jìn)一步。
科學(xué)家們使用鎵和銦合金合成液態(tài)金屬，形成一種固溶合金，在室溫下就可以成為液態(tài)，表面張力為每米500毫牛頓。這意味著，在不受外力情況下，當(dāng)這種合金被放在平坦桌面上時(shí)會(huì)保持一個(gè)幾乎完美的圓球不變。當(dāng)通過少量電流刺激后，球體表面張力會(huì)降低，金屬會(huì)在桌面上伸展。這一過程是可逆的：如果電荷從負(fù)轉(zhuǎn)正，液態(tài)金屬就會(huì)重新成為球狀。更改電壓大小還可以調(diào)整金屬表面張力和金屬塊粘度，從而令其變?yōu)椴煌Y(jié)構(gòu)。
北卡羅來納州立大學(xué)副教授邁克爾·迪基(MichaelDickey)說：“只需要不到一伏特的電壓就可改變金屬表面張力，這種改變是相當(dāng)了不起的。我們可以利用這種技術(shù)控制液態(tài)金屬的活動(dòng)，從而改變天線形狀、連接或斷開電路等?！?/p>
此外，這項(xiàng)研究還可以用于幫助修復(fù)人類切斷的神經(jīng)，以避免長(zhǎng)期殘疾。研究人員宣稱，該突破有助于建造更好的電路、自我修復(fù)式結(jié)構(gòu)，甚至有一天可用來制造《終結(jié)者》中的T-1000機(jī)器人。
機(jī)器人生物行走技術(shù)
新一代微型生物機(jī)器人能收縮肌肉。美國(guó)伊利諾斯大學(xué)厄本那香檳分校工程師展示了一類行走“生物機(jī)器人”(bio-bots)，由肌肉細(xì)胞推動(dòng)、電脈沖控制，研究人員能對(duì)其發(fā)號(hào)施令。相關(guān)論文在線發(fā)表于最近的美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》上。
“不管你想制造任何種類的生物機(jī)器人，由細(xì)胞驅(qū)動(dòng)的生物刺激都是一項(xiàng)基本要求。”負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究的伊利諾斯大學(xué)厄本那香檳分校生物工程主管拉什德·巴什爾說，“我們正在把工程原理與生物學(xué)整合在一起，設(shè)計(jì)開發(fā)生物機(jī)器人和用于環(huán)境、醫(yī)療方面的系統(tǒng)。生物學(xué)非常強(qiáng)大，如果我們能學(xué)習(xí)利用其優(yōu)勢(shì)，將帶來許多好東西?！?/p>
巴什爾小組用3D打印技術(shù)造出一種柔韌的水凝膠和活細(xì)胞組成的生物機(jī)器人。以前，他們也曾用跳動(dòng)的小鼠心臟細(xì)胞造出一種能自己“行走”的生物機(jī)器人，但心臟細(xì)胞不停地收縮，讓他們無法控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。因此要用心臟細(xì)胞來設(shè)計(jì)生物機(jī)器人是很困難的，它不能隨意開關(guān)、加快或減慢速度。
新設(shè)計(jì)的生物機(jī)器人受自然的肌腱骨骼啟發(fā)。據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)近日?qǐng)?bào)道，他們用3D打印水凝膠制成主骨，既能支持生物結(jié)構(gòu)，又能像關(guān)節(jié)一樣彎曲。再把一條肌肉錨在主骨上，就像肌腱把肌肉附著在骨骼上。生物機(jī)器人的速度由電脈沖頻率來控制，頻率越高，肌肉收縮越快，生物機(jī)器人也就走得越快。
“骨骼肌細(xì)胞很有吸引力，你可以用外部信號(hào)來調(diào)整它的步調(diào)?！卑褪矤栒f，“比如設(shè)計(jì)一種設(shè)備，讓它能在感覺到某種化學(xué)物質(zhì)或接到某個(gè)信號(hào)時(shí)開始工作，可以使用骨骼肌。我們把它作為設(shè)計(jì)工具之一，工程師在設(shè)計(jì)時(shí)，還有不同的方案?！?/p>
“這完全是自然的，我們的研究基于仿生設(shè)計(jì)原則，如肌肉骨骼系統(tǒng)的自組織?！闭撐牡谝蛔髡?、研究生卡洛琳·茨威特科維奇說，“本成果代表了生物機(jī)器開發(fā)與控制方面的重要一步，能夠刺激、訓(xùn)練或培養(yǎng)它們來工作。這種系統(tǒng)最終可能發(fā)展成一代生物器，用于藥物遞送、手術(shù)機(jī)器人、‘智能’移植、移動(dòng)環(huán)境分析器等。”
下一步，研究人員將加強(qiáng)對(duì)生物器運(yùn)動(dòng)的控制，像集成神經(jīng)元那樣，用光或化學(xué)物質(zhì)控制生物器向不同方向運(yùn)動(dòng)?！拔覀兊哪繕?biāo)是把這些設(shè)備用作‘自主傳感器’?！卑褪矤栒f，“比如，讓它能感覺到某種化學(xué)物質(zhì)，朝它運(yùn)動(dòng)并釋放中和劑。刺激控制生物器是向此目標(biāo)邁進(jìn)的一大步。
機(jī)器人透視技術(shù)
據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，目前，美國(guó)加州大學(xué)最新研制一款具有“透視眼”能力的機(jī)器人，在兩個(gè)機(jī)器人之間釋放無線信號(hào)，通過測(cè)量信號(hào)強(qiáng)度的變化，將觀察發(fā)現(xiàn)墻壁內(nèi)部的物體。該技術(shù)可用于尋找困陷在建筑物中的傷員，或者監(jiān)控家中的老年人。
該系統(tǒng)是由美國(guó)加州大學(xué)科學(xué)家YasaminMostofi博士最新研制的，這兩個(gè)機(jī)器人裝配著輪子，一個(gè)釋放無線信號(hào)，另一個(gè)探測(cè)接收信號(hào)強(qiáng)度。
當(dāng)機(jī)器人環(huán)繞正方形混凝土建筑物時(shí)，彼此離開視線范圍之內(nèi)，它們能夠計(jì)算出建筑物內(nèi)部的事物，甚至可以識(shí)別出人類。其工作原理是當(dāng)途經(jīng)墻壁和其它物體時(shí)，測(cè)量信號(hào)強(qiáng)度的衰減程度。
通過測(cè)量無線信號(hào)的衰減情況，機(jī)器人可以繪制一張視覺地圖，呈現(xiàn)觀測(cè)大約100秒的透視景象。研究人員指出，這項(xiàng)研究結(jié)果非常令人滿意，誤差不超過5厘米。
研究小組表示，我們的目標(biāo)僅是使用無線信號(hào)透視厚墻壁觀察完全未知區(qū)域。這項(xiàng)技術(shù)可由任何無線激活裝置實(shí)現(xiàn)，目前我們賦予機(jī)器人“透視眼”功能。
雖然一些現(xiàn)代無人操控機(jī)器人使用激光掃描器觀察前方的物體，但卻不能透視鄰近的物體或者墻壁。研究人員指出，這項(xiàng)最新技術(shù)將是機(jī)器人運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的革命性創(chuàng)新，賦予無人操控機(jī)器人一些新的功能。
他們認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)潛在廣泛應(yīng)用，其中包括：地震災(zāi)難之后的搜尋和營(yíng)救工作?！巴敢曆蹤C(jī)器人”無需挖掘便能檢測(cè)探索考古遺址。
敏感觸控技術(shù)
不要以為機(jī)器人的敏感度很差。美國(guó)麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute of Technology， MIT)視覺科學(xué)學(xué)科聯(lián)合波士頓東北大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)近日成功研制了一種觸覺傳感器GelSight，比人類的手指更加靈活敏感。
此次麻省理工學(xué)院及東北大學(xué)聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“機(jī)器人手指?jìng)鞲衅鳌蓖黄屏舜饲皺C(jī)器人手部關(guān)節(jié)不靈敏等限制，甚至比人類手指更加靈活敏感，因此受到了各界矚目。該傳感器不是以機(jī)器來辨識(shí)觸覺，而是以3D視覺實(shí)時(shí)定位物體的方位，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的識(shí)別和傳感。
據(jù)悉這種技術(shù)比人類的手部觸覺靈敏約100倍。GelSight內(nèi)置有紅色、黃色、白色、藍(lán)色等照明設(shè)備，GelSight可根據(jù)指示的信號(hào)迅速做出反應(yīng)，根據(jù)麻省理工學(xué)院方面公開的演示視頻更可直觀的感受到GelSight的強(qiáng)大功能。裝置了GelSight傳感器的機(jī)器人可輕松拔出裝置在電腦上的USB，但未裝置GelSight的機(jī)器人則無法完成該動(dòng)作。
據(jù)悉，GelSight最大的特征在于，最快的辨識(shí)物體的視覺信號(hào)，并馬上將其轉(zhuǎn)化為觸覺信號(hào)。
機(jī)器人用可伸縮電線
日本綜合型化學(xué)企業(yè)旭化成將于9月1日發(fā)售可以像橡皮筋那樣伸縮的電線。《日本經(jīng)濟(jì)新聞》8月26日?qǐng)?bào)道說，通過在具有彈性的聚氨酯纖維(中國(guó)稱：氨綸)中以螺旋狀嵌入可通電的導(dǎo)線，使得電線可以伸縮，且不易出現(xiàn)松弛。與容易松弛的以往電線相比，自由自在的變形將成為可能。旭化成力爭(zhēng)將這種電線應(yīng)用于實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)作的擬人機(jī)器人和穿戴型輔助機(jī)器人。
該電線由旭化成其旗下子公司、從事紡織業(yè)務(wù)的旭化成紡織公司開發(fā)。在拉伸時(shí)可以伸長(zhǎng)至1.4倍，同時(shí)在反復(fù)彎曲直至斷線的耐久性方面也是以往產(chǎn)品的10-100倍。
以樹脂材料作為保護(hù)的一般電線在用于機(jī)器人時(shí)，在手腕做彎曲動(dòng)作等的情形下，容易形成松弛或纏繞。而旭化成開發(fā)的這種伸縮性電線將可以依照其實(shí)施的擬人動(dòng)作合理布線。
首先，面向彎曲部分使用電線的工業(yè)機(jī)器人，旭化成將開拓以往產(chǎn)品的替代性需求。該公司將以“ROBODEN”(意為機(jī)器人電線)的產(chǎn)品名，通過米思米集團(tuán)總部的電子商務(wù)網(wǎng)站銷售。在價(jià)格方面，1米以內(nèi)長(zhǎng)度為3萬日元(約合人民幣1772元)左右。旭化成計(jì)劃向電子企業(yè)和精密機(jī)械企業(yè)等銷售，力爭(zhēng)3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)3億日元左右的銷售額。
機(jī)器人可自行組隊(duì)技術(shù)
相信對(duì)于有密集恐懼癥的人來說，看到1000只排得密密麻麻的小機(jī)器人在桌面上一起移動(dòng)絕對(duì)不會(huì)感到好受。不過這仍無法阻礙哈佛大學(xué)的工程師們打造這樣的系統(tǒng)。據(jù)悉，研究團(tuán)隊(duì)使用了1000只組裝簡(jiǎn)易的小型機(jī)器人，每個(gè)造價(jià)20美元。據(jù)介紹，每組裝一個(gè)這樣的機(jī)器人需要5分鐘的時(shí)間，也就是，他們花費(fèi)了83多個(gè)小時(shí)完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
之后，他們?yōu)檫@些小小的機(jī)器人提供了多套算法，這樣它們就能移動(dòng)形成多種形狀。
團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、哈佛大學(xué)電子工程師Michael Rubestein介紹道：“我們打造了一群機(jī)器人版的蜂群，它專門以大部隊(duì)的形式工作。不過(這套系統(tǒng))也存有一個(gè)缺陷，那就是機(jī)器人的功能性并不強(qiáng)大，并且還有諸如噪音距離傳感及移動(dòng)困難等多個(gè)可變因素?！盧ubenstein表示，他們希望打造一套可以完成復(fù)雜全局任務(wù)的機(jī)器人“蜂群”。
第9篇：電子工程師論文范文
【關(guān)鍵詞】Wiki;共享;教學(xué)資源建設(shè);頂崗實(shí)習(xí)
一、Wiki應(yīng)用背景及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.Wiki應(yīng)用背景
世界上第一個(gè)Wiki系統(tǒng)是1995年由美國(guó)的電子工程師沃德?坎寧安（Ward Cunningham）開發(fā)制作的。其后的幾年里，大量的Wiki軟件和網(wǎng)站開始在世界范圍內(nèi)相繼出現(xiàn)。除在線百科全書類之外，用 Wiki建立的網(wǎng)站和主題社區(qū)的內(nèi)容還涉及到其他行業(yè)，開始走進(jìn)人們的生活[9]。
美國(guó)將Wiki應(yīng)用在教師培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)用于師范生專業(yè)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)然，在應(yīng)用時(shí)更加強(qiáng)調(diào)教師長(zhǎng)時(shí)間的正式參與，同時(shí)也對(duì)教師反思和高質(zhì)量交流學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)格要求，更加體現(xiàn)出了Wiki的使用規(guī)范性，這也是值得我學(xué)習(xí)的地方[10]。
2.Wiki在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
首先，Wiki為我們提供了一個(gè)良好平臺(tái)，它作為積累資源的豐富教育信息源。在這樣的平臺(tái)任何人除了瀏覽查詢學(xué)習(xí)之外還可以很自由地添加和修改其中的內(nèi)容[1]。Wiki平臺(tái)以集大眾力量進(jìn)行共建知識(shí)，以減少資源散亂、交叉和重復(fù)等優(yōu)點(diǎn)也為網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)提供了可能[2]。其次，Wiki在寫作教學(xué)中的應(yīng)用也做出了貢獻(xiàn)。例如：Wiki在作文教學(xué)中的應(yīng)用就不同于傳統(tǒng)的作文方式，它有很多方面的優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)作文交流的時(shí)空限制，學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的共享和交流互動(dòng)達(dá)到了前所未有的程度。在Wiki這樣一個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了寫作水平的提高，同樣也實(shí)現(xiàn)了寫作理想的追求[3]。另外，東行記百科也是以Wiki為平臺(tái)的論文協(xié)作的實(shí)驗(yàn)。在Wiki平臺(tái)上充分發(fā)揮了Wiki的容易修改、及時(shí)存儲(chǔ)、平等開放共享的優(yōu)勢(shì)。為全國(guó)各地的同學(xué)老師們提供了一個(gè)共同討論畢業(yè)論文并共享智慧的平臺(tái)[4]。Wiki還作為教學(xué)管理平臺(tái)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，例如，教師可以通過該平臺(tái)批改學(xué)生交上來的作業(yè)，學(xué)生們也可以查看批改的內(nèi)容，除此之外，教師還可以在Wiki平臺(tái)上建立自己的工作日志[5]。Wiki以文本交流的網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的特性也為教師集體備課和寫作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好平臺(tái)，在這樣的平臺(tái)上教師之間可以進(jìn)行對(duì)話交流思考和探索，從而獲得新知和想法，使得教師得以成長(zhǎng)[6]。例如，使用英語(yǔ)寫作備課平臺(tái)進(jìn)行備課后，教師的備課效率和設(shè)計(jì)出的教案質(zhì)量都有了明顯提高，而且教案運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)后，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也大大提高了，不僅提高了教學(xué)效率而且也提高了學(xué)習(xí)效率[7]。最后，Wiki在圖書館領(lǐng)域也做出了相關(guān)研究。但是，Wiki在科研項(xiàng)目的協(xié)作研究中的應(yīng)用還不夠深入。同一領(lǐng)域的研究者通過Wiki平臺(tái)可以及時(shí)了解到同行的研究進(jìn)展，也可以進(jìn)行交流，合作，避免專業(yè)領(lǐng)域的重復(fù)研究，從而也將會(huì)提高學(xué)科領(lǐng)域的總體科研水平[8]。
二、我國(guó)頂崗實(shí)習(xí)遠(yuǎn)程指導(dǎo)現(xiàn)狀
國(guó)內(nèi)在共享教學(xué)資源建設(shè)與研究方面很多都是高校精品課程教學(xué)資源建設(shè)的研究，而且在使用上還出現(xiàn)很多問題。在頂崗實(shí)習(xí)建設(shè)主題性的共享教學(xué)資源方面的研究也相對(duì)較少。然而，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生們分布在不同的地方頂崗，而且他們都是即將畢業(yè)的大學(xué)生，他們需要教師水平的專業(yè)提升，但是，他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中獲取教學(xué)資源，教師指導(dǎo)等方面還比較困難[11]。隨著信息技術(shù)的提高，遠(yuǎn)程交流成為現(xiàn)實(shí)，張振國(guó)老師指出QQ、博客、電子郵件等多種通訊工具作為頂崗實(shí)習(xí)過程中的主要遠(yuǎn)程指導(dǎo)和互動(dòng)方式。但是，使用的過程中也出現(xiàn)好多問問題，例如獲取教學(xué)資源困難，溝通互動(dòng)不成系統(tǒng)等。為此，系統(tǒng)的綜合服務(wù)平臺(tái)的提供顯得尤為重要[12]。
綜上這些原因也為基于Wiki的頂崗實(shí)習(xí)共享教學(xué)資源建設(shè)與研究提供了借鑒?；谌祟悇?chuàng)建維基百科的思想，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工具，例如：微博、微信、QQ群、博客、郵箱……處于不同地區(qū)和學(xué)校的頂崗支教實(shí)習(xí)老師，可以實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為媒介，在不同的地區(qū)，共同備課、互相觀課與評(píng)課、共同議課，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體的智慧是無窮的，我們集思廣益，把大家的資源匯集在一起，可以為學(xué)生創(chuàng)建類似維基百科的信息技術(shù)課程資源，從而讓學(xué)生在課堂上收獲與時(shí)俱進(jìn)的、豐富多彩的信息技術(shù)課程資源，來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們根據(jù)自己的能力和需要獲取他們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上都得到較好的發(fā)展，更好地成為一名合格的信息技術(shù)公民。
下面主要以基于Wiki理念的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工具的使用為例，以信息技術(shù)課程資源的搭建加以闡述。
三、基于Wiki的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工具搭建信息技術(shù)課程共享教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工具有很多，每位大學(xué)生也都掌握了這些工具的用法。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，就可以把這些工具運(yùn)用到教學(xué)中的共同備課環(huán)節(jié)，每天抽出一定的時(shí)間，大家在網(wǎng)上共同備課、資源共享，把大家搜集、整理的資源總結(jié)在一起，建立學(xué)習(xí)文件夾，支教老師在上課時(shí)可以將學(xué)習(xí)文件夾拷貝到教師機(jī)端，在課堂上根據(jù)學(xué)生的能力和水平，發(fā)送給不同的學(xué)生，讓學(xué)生收獲到類似維基百科的信息技術(shù)課程資源。
