國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】跨境電商 CDIO 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐

西安翻譯學(xué)院教改項(xiàng)目：J14A03。

跨境電商對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)內(nèi)容的新要求

跨境電子商務(wù)主要是指分屬于不同關(guān)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流將貨品送達(dá)并完成交易的一種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)?？缇畴娮由虅?wù)人才在具備基礎(chǔ)外貿(mào)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有一定的電子商務(wù)技能、跨境物流和支付交易平臺(tái)的操作，掌握跨境電子商務(wù)平臺(tái)營(yíng)銷技巧。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》主要介紹的是傳統(tǒng)貿(mào)易的進(jìn)出口流程和操作方法，跨境電商的發(fā)展使得傳統(tǒng)的貿(mào)易知識(shí)已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的需求，所以，在外貿(mào)人才的培養(yǎng)中應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的變化，適時(shí)地增加相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

1.電子商務(wù)技能

新型外貿(mào)人才應(yīng)該掌握電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)方式，能夠熟練地操作電子商務(wù)的常見模式，比如B2B、B2C、C2C、O2O等的實(shí)際操作能力。校內(nèi)的模擬實(shí)踐平臺(tái)雖然能給我們提供仿真的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是這些實(shí)踐平臺(tái)與現(xiàn)實(shí)的交易平臺(tái)還是存在一些差異，所以學(xué)生應(yīng)嘗試親自網(wǎng)上購(gòu)物、在淘寶等網(wǎng)站平臺(tái)開設(shè)店鋪等實(shí)際的操作，感受完整的跨境電商操作流程。還應(yīng)該了解ASP/PHP等技術(shù)，能夠自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)站，掌握網(wǎng)站推廣等技術(shù)。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是指以現(xiàn)代化的營(yíng)銷理論為基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、通信與軟件工程，來滿足商戶之間的產(chǎn)品交換及服務(wù)的過程。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷主要借助在線活動(dòng)，創(chuàng)造和宣傳客戶的價(jià)值，并對(duì)客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)一定的營(yíng)銷目的。新型外貿(mào)人才需要在掌握傳統(tǒng)營(yíng)銷手段的基礎(chǔ)上，具備利用互聯(lián)網(wǎng)的各種途徑，以多元化的方式與客戶進(jìn)行互動(dòng)融合。在教學(xué)過程中，應(yīng)加入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃等內(nèi)容，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握各種營(yíng)銷手段。

3.跨境物流

跨境物流一直是制約整個(gè)跨境電商行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，學(xué)生應(yīng)熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作所必備的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和職業(yè)能力，掌握跨境物流供應(yīng)鏈的合理分配，有效、快速地完成跨境物流配送。并通過企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)目前行業(yè)內(nèi)的主流跨境物流方式進(jìn)行總結(jié)分析，針對(duì)不同的貿(mào)易類型可以選擇出最合理的物流方式。

4.跨境貿(mào)易電子交易平臺(tái)

傳統(tǒng)的貿(mào)易方式主要是通過信用證、托收和匯付三種方式進(jìn)行結(jié)算，這些結(jié)算方式在結(jié)算過程中所用的時(shí)間較長(zhǎng)，還經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間限制導(dǎo)致匯率折算的損失。而在跨境電子商務(wù)操作中，進(jìn)出口的交易雙方主要是通過第三方支付平成交易，而由于有第三方交易平臺(tái)機(jī)構(gòu)的加入，大大解決了進(jìn)出口雙方存在的信用缺失問題。其支付流程大致為：進(jìn)口商先將人民幣（外幣）資金支付給第三方的支付機(jī)構(gòu)，支付機(jī)構(gòu)在進(jìn)口商確認(rèn)付款或經(jīng)過指定的時(shí)間默認(rèn)付款后，通過合作的銀行代為購(gòu)匯或結(jié)匯并支付給出口商。換句話說，第三方支付機(jī)構(gòu)將成為跨境電子商務(wù)進(jìn)出口雙方之間的中介，這與傳統(tǒng)外貿(mào)中進(jìn)出口雙方直接通過銀行進(jìn)行結(jié)算有著明顯的差異。在新的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入第三方電子交易平臺(tái)的講解，讓學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)流行的交易平臺(tái)，便于實(shí)際工作的進(jìn)行。

CDIO模式下國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）教育模式旨在建立一個(gè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)的教育理念，將畢業(yè)生的能力分為技術(shù)知識(shí)、職業(yè)技能、人際交往技能、企業(yè)構(gòu)思等四個(gè)層面。CDIO教育理念深刻體現(xiàn)出“在做中學(xué)”、“基于項(xiàng)目進(jìn)行教育”的特點(diǎn)，通過教學(xué)使學(xué)生能夠主動(dòng)地通過參與實(shí)踐環(huán)節(jié)將其與理論課程的內(nèi)容相結(jié)合。CDIO教育模式在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的推理運(yùn)用，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)技能和溝通技能的并重，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)化和量化的評(píng)估以及對(duì)創(chuàng)新能力的強(qiáng)調(diào)等方面都對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的改革具有較強(qiáng)的借鑒意義。CDIO模式把培養(yǎng)目標(biāo)融入到《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系中，每一個(gè)能力點(diǎn)都要具體落實(shí)到課程內(nèi)容中，通過指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和模擬實(shí)踐的能力，以達(dá)到培養(yǎng)符合 CDIO能力的復(fù)合型人才的要求。

結(jié)合《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱的內(nèi)容，基于CDIO模式的教育理念，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可見圖1所示。

圖1 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)CDIO設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)操作模塊主要培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)知識(shí)與基本推理能力，包括從事跨境電商工作應(yīng)具備的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)、基本操作能力，同時(shí)通過練習(xí)應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，深化對(duì)理論教學(xué)知識(shí)的理解?；A(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)主要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、外貿(mào)流程的認(rèn)知、外貿(mào)函電等內(nèi)容的操作，通過該環(huán)節(jié)實(shí)踐使學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成，在老師的指導(dǎo)下，利用“外貿(mào)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)軟件，在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)英文函電的草擬、進(jìn)出口價(jià)格的核算、商務(wù)談判及對(duì)外合同的簽訂等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作。

2.模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

模擬實(shí)訓(xùn)模塊是基礎(chǔ)操作模塊的延續(xù)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能掌握的考核，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力與素質(zhì)。跨境電商的新發(fā)展需要將市場(chǎng)營(yíng)銷和物流等內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以利用市場(chǎng)營(yíng)銷模擬平臺(tái)讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求，發(fā)現(xiàn)和拓展貿(mào)易機(jī)會(huì)，查詢相關(guān)信息，尋求合作;利用Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生通過角色扮演完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)中不同交易的全過程操作，體會(huì)資金的籌集運(yùn)用，交易風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和防范以及合同爭(zhēng)議的處理等;利用物流沙盤實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解貨物運(yùn)輸方式、貨物裝箱及運(yùn)輸過程中需要注意的問題。

3.應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性，屬于綜合型實(shí)驗(yàn)，是在模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，同時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要包括傳統(tǒng)外貿(mào)及跨境電商的案例分析和方案設(shè)計(jì)兩個(gè)模塊。應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要立足于對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過案例分析提高學(xué)生分析和解決問題的能力，通過方案設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。教學(xué)過程中可以采用分組教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐練習(xí)，比如市場(chǎng)調(diào)查、成立外貿(mào)協(xié)會(huì)、組織跨境電商競(jìng)賽等方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠更加深入了解外貿(mào)商務(wù)運(yùn)作的具體操作。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是通過給學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的外貿(mào)企業(yè)中體驗(yàn)外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)以上基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)、模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的綜合，通過社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生將之前階段中培養(yǎng)的能力得到真正的發(fā)揮和應(yīng)用。本環(huán)節(jié)主要由企業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)性商務(wù)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分組成。企業(yè)實(shí)習(xí)，主要是通過安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行對(duì)應(yīng)崗位的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生將實(shí)踐中所學(xué)到的新知識(shí)、新技能與之前的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，完成實(shí)踐報(bào)告，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)業(yè)性商務(wù)實(shí)驗(yàn)，主要是借助學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，組建合作團(tuán)隊(duì)，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室中建立自己的網(wǎng)站，為商業(yè)化實(shí)踐作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1.增強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)

開展跨境電子商務(wù)的教學(xué)，需要滿足計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)條件，這就需要學(xué)校對(duì)最基本的硬件有效地進(jìn)行投入。同時(shí)，跨境電子商務(wù)的順利進(jìn)行也離不開先進(jìn)的軟件支持，比如防火墻、密鑰等技術(shù)軟件的支持。這就需要有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室人員配合教師解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

2.加強(qiáng)校企合作

學(xué)校應(yīng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，還可以積極引進(jìn)跨境電子商務(wù)企業(yè)成為本校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)在校大學(xué)生在校期間開展跨境電子商務(wù)實(shí)踐，學(xué)校對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)新型外貿(mào)人才培養(yǎng)的投入，尋找合作企業(yè)與學(xué)校采用合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和高級(jí)培訓(xùn)班等方式的合作，加快培養(yǎng)適應(yīng)新型外貿(mào)特點(diǎn)的專業(yè)人才。

3.提升教師能力

教師的素質(zhì)決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果，為了適應(yīng)新型國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，對(duì)教師提出了新的要求：一是要求教師能夠熟練地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，會(huì)熟練使用相關(guān)的設(shè)備設(shè)施;二是要求教師掌握跨境電子商務(wù)相關(guān)的新知識(shí)和新技能;三是要求教師要有從事跨境電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

4.建設(shè)培訓(xùn)基地

學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請(qǐng)成功的跨境電商企業(yè)的骨干、行業(yè)協(xié)會(huì)的專家、各大跨境電子商務(wù)平臺(tái)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及資深培訓(xùn)師等專家組成團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)基地，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師和學(xué)生可以及時(shí)地了解和掌握外貿(mào)行業(yè)的新法規(guī)、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新的管理理念等前沿信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌學(xué)嶺：《國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的電子商務(wù)手段》，《國(guó)際商務(wù)研究》2001年第4期。

[2]孫麗云、燕春蓉：《國(guó)際電子商務(wù)與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)之比較》，《國(guó)際貿(mào)易問題》2001年第12期。

[3]師勇：《B2C環(huán)境下我國(guó)ODR法律問題研究》，學(xué)位論文，華南理工大學(xué)，2012。

第2篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

（1）在高職院校教學(xué)中普遍存在的“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，也同樣體現(xiàn)在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的課程教學(xué)上。當(dāng)前很多高職院?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程過于偏重理論性，教師將大量的授課時(shí)間花在深入并且全面的進(jìn)行理論講解上，說重視理論教學(xué)經(jīng)常是“雷聲大雨點(diǎn)小”。學(xué)生上課后都成為了“理論專家”，但實(shí)際的動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)確實(shí)一片空白。（2）單一和枯燥的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法激發(fā)出來。教師授課時(shí)多使用案例教學(xué)，但不論是案例介紹還是評(píng)價(jià)都是教師完成，學(xué)生仍然是被動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）過于陳舊的實(shí)踐教學(xué)方法，仍然體現(xiàn)了傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)模式。當(dāng)前很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)方法還僅限于理論講授法、案例分析法、分組討論法這些老套陳舊的方法，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主體地位無法凸顯，不利于當(dāng)前高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成，也不利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。（4）教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)。當(dāng)前很多該課程的教師是剛大學(xué)畢業(yè)就走上了講臺(tái)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，自身實(shí)踐能力就不行，而年紀(jì)大的教師由于長(zhǎng)期在學(xué)校任教，與當(dāng)前世界瞬息萬變的國(guó)際貿(mào)易新形勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)，也就無法保證實(shí)踐教學(xué)的效果。（5）實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地不完善。很多高職院校所建設(shè)的單一的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室多停留在模擬階段，不能給學(xué)生提供真實(shí)的平臺(tái)和實(shí)操機(jī)會(huì)。而很多校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)缺乏實(shí)質(zhì)性的效果，多停留在簽合同、掛牌、掛名等層面，沒有形成真正有效且順利運(yùn)行的校企合作機(jī)制。

二、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)的建議

（一）靈活運(yùn)用“解決問題式”的實(shí)踐教學(xué)方法。在講授課程的基本知識(shí)時(shí)，教師可以采取由學(xué)生自主解決問題的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來，形成自己的收獲。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，營(yíng)造“高仿真”實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)訓(xùn)是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為了讓學(xué)生體會(huì)了真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，學(xué)校應(yīng)在校內(nèi)建設(shè)“高仿真”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬軟件系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合訓(xùn)練，其中不僅可以涵蓋國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)技能訓(xùn)練，還可以包括外貿(mào)函電、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、報(bào)檢、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國(guó)際貨款結(jié)算等多項(xiàng)專業(yè)技能。這樣一來，讓學(xué)生在一個(gè)高度模擬外貿(mào)公司經(jīng)營(yíng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地中，通過對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作，全面掌握從分析市場(chǎng)環(huán)境開始，到完成市場(chǎng)開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。

第3篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

論文摘要：在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法的改革過程中，我們分模塊對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)展開逐項(xiàng)的測(cè)評(píng)。建立了國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法模式，構(gòu)建了比較完整的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系，為提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力做出了積極的貢獻(xiàn)。

為有效地推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的改革，提升學(xué)生國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的實(shí)踐能力，保障國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)開設(shè)了國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)課程。為保障實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)訓(xùn)課程教師致力于實(shí)訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)體系的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)測(cè)評(píng)體系的實(shí)效性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)具有較高綜合實(shí)踐能力的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才。

一、確立國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法改革的基本要求

根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們逐步確立了國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系改革的基本要求。

(一)測(cè)評(píng)模式及方法應(yīng)能全面有效地檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)

國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的測(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能水平和專業(yè)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，測(cè)評(píng)成績(jī)的高低應(yīng)能準(zhǔn)確地反映學(xué)生實(shí)踐技能水平和專業(yè)素質(zhì)的狀況。成績(jī)?cè)u(píng)定要起到引導(dǎo)、督促學(xué)生積極有效地開展技能訓(xùn)練，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用。實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)既能檢測(cè)基礎(chǔ)技能也能對(duì)諸如市場(chǎng)分析、決策能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力、貿(mào)易糾紛等綜合性高級(jí)能力進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)以對(duì)國(guó)際貿(mào)易基本踐行能力的評(píng)價(jià)為主，注重對(duì)國(guó)際貿(mào)易全方位能力的檢測(cè)。實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)主要包括：(1)國(guó)際貿(mào)易思維能力、行為能力和決策能力的測(cè)評(píng)；(2)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程操作的測(cè)評(píng)；(3)獨(dú)立解決實(shí)際貿(mào)易問題的測(cè)評(píng)；(4)綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)。

(二)采用按能力層次推進(jìn)的測(cè)評(píng)方法

專業(yè)能力分為基礎(chǔ)能力和綜合能力兩個(gè)大層次。在基礎(chǔ)能力和綜合能力內(nèi)部又分為許多小層次。技能測(cè)評(píng)應(yīng)按照這些層次逐步進(jìn)行。在考核思路的設(shè)計(jì)上，我們先進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練的考核，再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練的考核。我們認(rèn)為由淺人深，由易到難，按層次考核，可推動(dòng)技能實(shí)訓(xùn)循序漸進(jìn)地展開。我們須根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)能力細(xì)化項(xiàng)目開展專項(xiàng)能力評(píng)測(cè)。通過邊測(cè)邊練，當(dāng)學(xué)生掌握初級(jí)技能后，再進(jìn)行較高層次的考核如商務(wù)談判、市場(chǎng)決策、風(fēng)險(xiǎn)防范等方面的考核。

(三)貫徹考練結(jié)合、以考促訓(xùn)的考評(píng)原則

我們認(rèn)為只有將技能實(shí)訓(xùn)與技能考評(píng)緊密地結(jié)合起來，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容才有針對(duì)性和指向性；只有將技能實(shí)訓(xùn)與技能考評(píng)緊密結(jié)合起來，我們才能使測(cè)評(píng)既能準(zhǔn)確地反映實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，又能達(dá)到以考促訓(xùn)的目的技能實(shí)訓(xùn)與技能考評(píng)緊密結(jié)合是實(shí)訓(xùn)的一種好方法，也是專業(yè)能力考評(píng)的一種好途徑。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)中，我們圍繞能力培養(yǎng)之核心，始終注重將能力訓(xùn)練與能力考核有機(jī)地融合起來，做到練中有考，考中有練，考練不脫節(jié)。考服務(wù)于練，練服務(wù)于能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為技能訓(xùn)練的要求與考核的要求本身就是統(tǒng)一的，不能人為地將之割裂開來。將技能訓(xùn)練的要求與考核的要求統(tǒng)一起來，可以使訓(xùn)練更有針對(duì)性，使考核更有依據(jù)，更有利于達(dá)到以考促訓(xùn)的目的。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求來確定技能考核的要求，使考核的要求與訓(xùn)練的要求保持一致，使實(shí)訓(xùn)與考核形成良好的互動(dòng)機(jī)制。

(四)技能考核與技能實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，技能考核穿插在技能訓(xùn)練的全過程

開展一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，就應(yīng)同時(shí)對(duì)該訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)效果進(jìn)行考核。有多少項(xiàng)技能模塊實(shí)訓(xùn)，我們就應(yīng)就進(jìn)行多少項(xiàng)考核。專項(xiàng)技能訓(xùn)練完畢后，就要進(jìn)行全流程的綜合演練和綜合測(cè)試。我們?cè)O(shè)計(jì)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的十關(guān)，即國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研、國(guó)際貿(mào)易磋商(用英文進(jìn)行)、國(guó)際貨運(yùn)、國(guó)際貨運(yùn)保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、銀行結(jié)算、外匯管理、涉外稅務(wù)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范等。與此相對(duì)應(yīng)的是，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的測(cè)評(píng)也設(shè)有十關(guān)在單項(xiàng)技能訓(xùn)練考核完之后，還要對(duì)國(guó)際商務(wù)綜合運(yùn)作能力進(jìn)行考核。

(五)以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)。實(shí)訓(xùn)的效果好、質(zhì)量高，說明學(xué)生對(duì)專業(yè)能力掌握得好，運(yùn)用得好，實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)就應(yīng)該高；反之，實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)就應(yīng)該低。所謂實(shí)訓(xùn)效果好，就是指訓(xùn)練操作準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練，效率高，實(shí)用性強(qiáng)，符合現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的要求。之所以以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)，是因?yàn)槲覀冎匾晫?shí)訓(xùn)教學(xué)的過程控制，以每個(gè)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)來保證整個(gè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。我們將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與考核環(huán)節(jié)融為一體，以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)，促進(jìn)考核和實(shí)訓(xùn)的良性互動(dòng)機(jī)制的發(fā)展，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、建立“一二三四五”、“過關(guān)斬將”式的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法模式

由于實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系的復(fù)雜性，實(shí)訓(xùn)的考評(píng)往往是實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)往往采用實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告或其他單一的考核辦法一次性地完成實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)。整個(gè)考核的時(shí)間短，方法簡(jiǎn)單，手段單一，考核的內(nèi)容不夠科學(xué)，對(duì)專業(yè)能力素質(zhì)的測(cè)評(píng)不到位這樣的考評(píng)方法當(dāng)然不能達(dá)到優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生能力增長(zhǎng)的目的。

為了彌補(bǔ)原有實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)方法的不足，我們通過教學(xué)改革研究與實(shí)踐，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)過程中，逐步探索和設(shè)計(jì)出了“一二三四五‘過關(guān)斬將”式的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)模式。我們從學(xué)生和教師兩個(gè)方面為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際電子商務(wù)類專業(yè)的實(shí)踐能力檢測(cè)提供了全新的測(cè)評(píng)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革和創(chuàng)新了該類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)方法。

“一”即“一條龍”考核法，又稱全流程考核法。在實(shí)踐教學(xué)的前期，我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練和單項(xiàng)測(cè)評(píng)。在實(shí)踐教學(xué)的后期，當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)技能有了較好的掌握、能較熟練地進(jìn)行單項(xiàng)業(yè)務(wù)操作后，我們?cè)賹?duì)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行“一條龍”式的綜合演練。在接近實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景中，要求學(xué)員將一單業(yè)務(wù)從頭至尾做到底。這樣可使學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)切實(shí)符合現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需要，確保學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提高。

“二”即“二次模擬”考核法。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，我們既設(shè)立了全景仿真模擬考核，也設(shè)立了全程實(shí)戰(zhàn)模擬考核。仿真模擬重點(diǎn)考查學(xué)員對(duì)國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、慣例和業(yè)務(wù)流程等國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)技能的掌握情況。由于仿真模擬是在虛擬的計(jì)算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行的，它離國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)還有較大的距離。因此，我們還將在全程實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)境下對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行更符合國(guó)際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)要求的考核。

“三”即“三分實(shí)踐考核法”。既有模擬實(shí)驗(yàn)考核、場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)考核，又有畢業(yè)實(shí)習(xí)考核。在實(shí)習(xí)考核中側(cè)重考查學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、合作精神、國(guó)際溝通能力、心理素質(zhì)、上崗就業(yè)能力等在模擬實(shí)驗(yàn)考核、場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)考核中較少涉及的能力素質(zhì)內(nèi)容。

“四”即堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合考核法”。在開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)，我們注重將專項(xiàng)技能考核與綜合技能考核相結(jié)合，單個(gè)環(huán)節(jié)考核與全流程考核相結(jié)合，單兵作戰(zhàn)考核與團(tuán)隊(duì)攻關(guān)考核相結(jié)合，模塊分割考核與模塊整合考核相結(jié)合，從而全面、系統(tǒng)地檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

“五”即“五級(jí)疊加考核法”。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們把學(xué)生所需要的專業(yè)技能細(xì)分為五級(jí)能力指標(biāo)，這樣就建立了詳盡的專業(yè)能力指標(biāo)體系，進(jìn)而針對(duì)每級(jí)能力指標(biāo)的訓(xùn)練尋找適宜的考核方法和考核途徑。

為保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，我們采用“過關(guān)斬將”式的測(cè)評(píng)方法。所謂“過關(guān)斬將”式的測(cè)評(píng)方法就是指，對(duì)于前后關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)立了諸多“關(guān)卡”，要求學(xué)生“過關(guān)斬將”，通過各個(gè)訓(xùn)練關(guān)卡。例如，我們?cè)趪?guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心采用的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練“1o步”法，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的“10關(guān)”，他只有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利通過第一關(guān)(即全面按時(shí)完成通過抽簽獲得的貿(mào)易實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè))，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入第二關(guān)；只有全部過關(guān)后，他才能取得國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的合格成績(jī)。

三、構(gòu)建以專業(yè)技能考評(píng)為核心的測(cè)評(píng)方法體系

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才專業(yè)能力的分層次分等級(jí)的細(xì)化分解，缺乏對(duì)專業(yè)能力素質(zhì)考核的深入分析，未掌握每項(xiàng)考核的能力要求，不知道應(yīng)對(duì)哪些專業(yè)能力進(jìn)行考評(píng)。因而，考核成績(jī)就不能準(zhǔn)確反映學(xué)生技能、素質(zhì)掌握情況。考核與能力培養(yǎng)基本脫鉤，考核起不到實(shí)踐教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)的作用，不利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。

有鑒于此，在國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們致力于改革傳統(tǒng)的項(xiàng)目式考評(píng)方法，確定以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、以能力構(gòu)造體系為依據(jù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系。我們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)的基本前提是必須構(gòu)造科學(xué)的能力測(cè)評(píng)體系，設(shè)計(jì)相應(yīng)的能力測(cè)試方法。我們按國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，對(duì)“高級(jí)應(yīng)用型”外經(jīng)貿(mào)人才的能力指標(biāo)進(jìn)行了多級(jí)分解，對(duì)各項(xiàng)能力進(jìn)行了詳盡描述并形成多級(jí)能力指標(biāo)體系。我們把該專業(yè)必需的實(shí)踐能力分解為國(guó)際市場(chǎng)分析與決策、進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)等四大模塊、81項(xiàng)五級(jí)指標(biāo)體系。我們改革了傳統(tǒng)的不按能力分解模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)的模式，制定出了科學(xué)可行的能力型實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系。我們按照專業(yè)能力模塊體系設(shè)置考核項(xiàng)目，首先進(jìn)行單項(xiàng)技能考核，然后再進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的考核。我們將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能細(xì)分為許多項(xiàng)目模塊，按細(xì)化的技能模塊進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)以技能模塊為單位展開，實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)也按對(duì)應(yīng)的模塊進(jìn)行。由于各項(xiàng)技能訓(xùn)練方式有較大的差異性，考核的方式也相應(yīng)地有較大的差異。比如，若技能屬于思維分析類，我們就采取案例分析、答辯、小組討論等方式進(jìn)行測(cè)評(píng)；若屬于業(yè)務(wù)操作類，我們就采用場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室模擬等方法進(jìn)行考核；若屬于貿(mào)易項(xiàng)目策劃類，我們就利用設(shè)計(jì)報(bào)告、預(yù)案等方式進(jìn)行測(cè)試。

在實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)中，我們按照專業(yè)技能的分解項(xiàng)目逐一進(jìn)行詳盡的實(shí)訓(xùn)和測(cè)試。在預(yù)定的分值范圍內(nèi)，給出各項(xiàng)技能水平的分值，以0．5分為一計(jì)分單位，統(tǒng)計(jì)出各部分的百分值，再按權(quán)重比例計(jì)人總成績(jī)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的計(jì)算公式為：

實(shí)訓(xùn)總成績(jī)一市場(chǎng)分析與決策技能測(cè)評(píng)成績(jī)x20+進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能測(cè)評(píng)成績(jī)×40%+風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能測(cè)評(píng)成績(jī)×20%+綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)×20%。

我們精心設(shè)計(jì)和實(shí)施了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的“多環(huán)節(jié)、大周期”的過程模式。按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合、由模擬練習(xí)到實(shí)際操作的能力培養(yǎng)規(guī)律，我們積極實(shí)踐，不斷探索，逐漸形成了國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)考核的環(huán)節(jié)體系：(1)教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能基礎(chǔ)知識(shí)考評(píng)。(2)國(guó)際商務(wù)專家培訓(xùn)后的培訓(xùn)考核。(3)學(xué)生就有關(guān)國(guó)際商務(wù)問題進(jìn)行小組研討考評(píng)。(4)學(xué)生就易引起分歧的商務(wù)問題進(jìn)行一對(duì)一的辯論考評(píng)。(5)實(shí)驗(yàn)室模擬操作考評(píng)。利用全仿真軟件，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易各流程的模仿操作考核。(6)流程考核。利用我校的國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，按照國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際流程，在接近實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)下進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作考核。(7)國(guó)際商務(wù)的方案設(shè)計(jì)。針對(duì)某些國(guó)際商務(wù)問題，要求學(xué)生制定具體的方案，如談判方案、風(fēng)險(xiǎn)防范方案等，以此檢測(cè)學(xué)生國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的策劃設(shè)計(jì)能力。(8)實(shí)訓(xùn)體會(huì)交流，發(fā)表對(duì)技能訓(xùn)練的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，學(xué)生互相評(píng)分。通過經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同受益，共同提高商務(wù)運(yùn)作能力。

四、分模塊對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)展開逐項(xiàng)的測(cè)評(píng)

在對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)能力素質(zhì)進(jìn)行分解研究的基礎(chǔ)上，我們按照市場(chǎng)分析與決策能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行能力、風(fēng)險(xiǎn)防范與管理能力、綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)等四種能力模塊循序漸進(jìn)地分別展開專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)。先按能力模塊分別考核記分，最后統(tǒng)計(jì)出國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的總分值。

(一)國(guó)際市場(chǎng)分析與決策能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

該模塊的測(cè)評(píng)內(nèi)容分為國(guó)際市場(chǎng)分析技能與國(guó)際市場(chǎng)決策技能兩個(gè)方面。其中國(guó)際市場(chǎng)分析技能包括：國(guó)際市場(chǎng)分析能力、市場(chǎng)環(huán)境分析能力、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析能力、目標(biāo)市場(chǎng)分析能力、盈利分析能力等。國(guó)際市場(chǎng)決策技能包括：市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力、市場(chǎng)進(jìn)人策略選擇能力、貿(mào)易伙伴選擇能力、價(jià)格決策能力、市場(chǎng)應(yīng)變能力等。按照國(guó)際市場(chǎng)分析與決策技能分項(xiàng)訓(xùn)練模式，我們制定了國(guó)際市場(chǎng)分析與決策技能實(shí)訓(xùn)的分項(xiàng)測(cè)評(píng)體系。對(duì)國(guó)際市場(chǎng)分析與決策技能的測(cè)評(píng)方法主要有：網(wǎng)絡(luò)信息收集，案例分析，小組討論，答辯，分組辯論，實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，流程實(shí)訓(xùn)等。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的20%。

(二)進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行能力由進(jìn)出口業(yè)務(wù)兩方面的技能組成。對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能的測(cè)評(píng)也須從這兩方面展開。出口方面需要測(cè)評(píng)的技能項(xiàng)目包括：商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、備貨出運(yùn)能力、出口報(bào)檢能力、出口報(bào)關(guān)能力、辦理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、辦理稅務(wù)事宜能力等。進(jìn)口方面需要測(cè)評(píng)的技能項(xiàng)目包括：商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、提貨分銷能力、進(jìn)口報(bào)檢能力、進(jìn)口報(bào)關(guān)能力、辦理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、辦理稅務(wù)事宜能力等。我們按照上述國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能的訓(xùn)練測(cè)試項(xiàng)目，制定了詳盡的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行技能實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)體系。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們運(yùn)用的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行技能測(cè)評(píng)方法主要有：外貿(mào)函電撰寫，繕制單證，單據(jù)審核，案例分析與錯(cuò)誤查核，場(chǎng)景角色模擬等。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的40%。

(三)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)包含兩大部分內(nèi)容：一是對(duì)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范技能的測(cè)評(píng)，二是對(duì)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理技能的測(cè)評(píng)。風(fēng)險(xiǎn)防范的技能有包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力、風(fēng)險(xiǎn)估測(cè)能力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)能力等。風(fēng)險(xiǎn)管理的技能包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力、風(fēng)險(xiǎn)控制能力和對(duì)無法控制的國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)作出財(cái)務(wù)安排的能力等。以上述分解的能力項(xiàng)目為基礎(chǔ)，我們開展了國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能分項(xiàng)訓(xùn)練和分項(xiàng)測(cè)評(píng)，制定了國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能測(cè)評(píng)體系。在國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能的實(shí)訓(xùn)過程中，我們采用的測(cè)評(píng)方法主要有：案例分析，小組討論，答辯，估測(cè)報(bào)告，決策分析報(bào)告，觀測(cè)報(bào)告，預(yù)警報(bào)告，預(yù)案設(shè)計(jì)等。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的20%。

(四)綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

完成專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核后，要進(jìn)行全流程業(yè)務(wù)綜合演練，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，其中綜合實(shí)踐能力主要指學(xué)生國(guó)際溝通能力、國(guó)際貿(mào)易全流程操作能力、國(guó)際貿(mào)易決策規(guī)劃能力、組織管理能力、綜合協(xié)調(diào)能力、仲裁訴訟能力等。綜合專業(yè)素質(zhì)的考核主要包括實(shí)訓(xùn)出勤、人格品質(zhì)、工作態(tài)度、責(zé)任感、誠(chéng)信度、交往合作、業(yè)務(wù)能力、對(duì)復(fù)雜國(guó)際貿(mào)易問題的推理判斷能力等方面的內(nèi)容。綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)各占50分。由任課教師和特聘的外貿(mào)專家共同評(píng)分。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的10%。采用的測(cè)評(píng)方法主要有：綜合演練、問題研討、實(shí)訓(xùn)考勤。

五、國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法改革有待于進(jìn)一步探索的問題

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系的改革是項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程。在建立科學(xué)、高效的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系的過程中，尚有許多問題值得我們進(jìn)一步商榷、探討，有許多困難需要我們?nèi)タ朔?/p>

(一)關(guān)于學(xué)?？傮w協(xié)調(diào)的問題

實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)體系改革較之課堂教學(xué)測(cè)評(píng)體系改革具有更大系統(tǒng)性和復(fù)雜性，僅僅依靠任課教師是完成不了此項(xiàng)任務(wù)的。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)體系改革應(yīng)在學(xué)校教學(xué)主管部門和系部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下展開。教務(wù)部門應(yīng)制定詳細(xì)的國(guó)家貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)考務(wù)大綱和考核計(jì)劃，作為重要的組成部分納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃中。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)工程復(fù)雜，涉及較多的人力物力和場(chǎng)地，學(xué)校應(yīng)在此方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

(二)關(guān)于專業(yè)教師全員參與的問題

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)有些環(huán)節(jié)的工作可由單個(gè)指導(dǎo)教師獨(dú)自承擔(dān)，但有許多環(huán)節(jié)的工作只能以教師團(tuán)隊(duì)合作的．方式進(jìn)行。因此，實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)應(yīng)采取教師全員參與的方式進(jìn)行，參與實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的教師要有較好團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，按照各自的分工，緊密合作，協(xié)同作戰(zhàn)，圓滿地完成實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)任務(wù)。

(三)關(guān)于聘請(qǐng)外貿(mào)專家參與實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的問題

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)應(yīng)與當(dāng)前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易實(shí)際工作緊密地結(jié)合起來，以能否勝任外貿(mào)實(shí)踐工作作為檢驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能水平的最終標(biāo)準(zhǔn)。由于外貿(mào)專家精通、擅長(zhǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)，他們對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能水平有最高的發(fā)言權(quán)。因此，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)盡可能聘請(qǐng)外貿(mào)專家參與實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)工作，這可保障國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

(四)關(guān)于對(duì)技能測(cè)評(píng)方法進(jìn)行整合的問題

按照分解后專業(yè)技能項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)檢測(cè)，可定量地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際技能的掌握情況。但由于分解細(xì)化后的專業(yè)技能檢測(cè)項(xiàng)目眾多，若采取逐一檢測(cè)的方法對(duì)每項(xiàng)技能進(jìn)行測(cè)評(píng)，則工作量非常浩大，這將花費(fèi)大量的時(shí)間，動(dòng)用大量的人力、物力。因此，我們應(yīng)該考慮對(duì)技能測(cè)評(píng)方法進(jìn)行整合，某種方法的某次測(cè)評(píng)應(yīng)能同時(shí)對(duì)多項(xiàng)技能指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，這樣才有利于提高實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的效率，使實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)具有更高的可操作性。

第4篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；教學(xué)模式

中國(guó)一直扮演著“藍(lán)領(lǐng)工人”的角色——被鎖定在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端而只能獲取利潤(rùn)最微薄的部分。我國(guó)的真正崛起，必須依賴于自主創(chuàng)新和先進(jìn)制造業(yè)的大力發(fā)展，必須變“中國(guó)制造”為“中國(guó)創(chuàng)造”。然而，高技能人才的匱乏，正成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“軟肋”。

為此，必須提供高技能人才及其培養(yǎng)體系的強(qiáng)力支撐；而以培養(yǎng)高技能人才為宗旨的高職教育，其優(yōu)勢(shì)不可替代。

高等職業(yè)教育屬于大專層次教育，高等職業(yè)教育的比較優(yōu)勢(shì)具體地表現(xiàn)為以應(yīng)用為目的，理論夠用，重技能操作，以提升人才綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)。但是它現(xiàn)行的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都存在著不同程度模糊區(qū)域，往往與傳統(tǒng)本科教育模式趨近，只是簡(jiǎn)單地將課時(shí)縮短，減少理論知識(shí)深度，被稱為本科院校的“壓縮餅干”。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，在人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，必處于非常被動(dòng)地位。欲扭轉(zhuǎn)這種不利的局面，需對(duì)現(xiàn)行的教育教學(xué)模式進(jìn)行必要改革，凸現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。本文從探討國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)模式入手，探尋人才培養(yǎng)比較優(yōu)勢(shì)。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中普遍存在的問題

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題歸納為以下幾點(diǎn)：

①重理論，輕實(shí)踐

比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，但對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合卻沒有足夠重視，沒有很好地突出知識(shí)的實(shí)用性。

②重外貿(mào)，輕內(nèi)貿(mào)

學(xué)生普遍認(rèn)為外貿(mào)較內(nèi)貿(mào)更加體面，這種認(rèn)識(shí)是危險(xiǎn)的，不利于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。

③重出口，輕進(jìn)口

一般教材大多是以出口合同的締結(jié)、履行為綱進(jìn)行編寫的，很容易使得教師在教學(xué)的過程中容易誤導(dǎo)學(xué)生.認(rèn)為出口比進(jìn)口重要。實(shí)際上.中國(guó)出口的多是技術(shù)含量不高、附加值低的產(chǎn)品，利潤(rùn)很薄。進(jìn)口不但能促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而且其貢獻(xiàn)度比出口更大。

④分散性，各自為政

不同專業(yè)課程的老師，往往會(huì)過于強(qiáng)調(diào)自己這門課程的重要性，這樣不利于學(xué)生融合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。

二、探討國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，探尋高職國(guó)際貿(mào)易人才比較優(yōu)勢(shì)

1.國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)建

職業(yè)教育只有適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)和社會(huì)的需求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)和再就業(yè)，才有旺盛的生命力。因此，應(yīng)編制符合高職教育各專業(yè)課程的教學(xué)大綱。

所以國(guó)貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為

目標(biāo)。

2.探索實(shí)踐教學(xué)模式

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn)，課程體系由模塊構(gòu)成。為更好地實(shí)現(xiàn)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的目標(biāo)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)模式：

（1）課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假，主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)過的知識(shí)，把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。例如：在《國(guó)際貿(mào)易》這門理論性較強(qiáng)的課程中，當(dāng)講述西方傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論時(shí)，可結(jié)合當(dāng)前中國(guó)在國(guó)際分工中的地位，“歐美是董事會(huì)，印度是辦公室，中國(guó)是世界工廠”，引導(dǎo)學(xué)生思考自由貿(mào)易理論的局限性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且學(xué)習(xí)如何用經(jīng)濟(jì)理論分析解決實(shí)際問題。

（2）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境

校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，結(jié)合專業(yè)課的開設(shè)而進(jìn)行。目的是使學(xué)生擁有勇于探索、敢于實(shí)踐的能力以及在動(dòng)手的過程中逐漸培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括以下幾個(gè)方面：

①外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)

在《外貿(mào)單證與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，有很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù)。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，使學(xué)生得到逼真的效果。

②綜合技能實(shí)訓(xùn)

《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)三年的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。為此，我們利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期6周的綜合訓(xùn)練，通過全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握了從分析市場(chǎng)環(huán)境開始，最后完成市場(chǎng)開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。通過這樣集中的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續(xù)發(fā)展的

能力。

（3）校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)

對(duì)于校外實(shí)習(xí)基地，一種是協(xié)議式的，如企業(yè)，另一種是非協(xié)議式的。一方面，我們已經(jīng)建立幾個(gè)穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對(duì)即將從事的工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才；另一方面，也要充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地。比如，當(dāng)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程講到海洋運(yùn)輸時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生自己參觀本地的港口，讓學(xué)生看到真正的海輪、集裝箱、堆場(chǎng)、海關(guān)監(jiān)管地等實(shí)物、實(shí)地；至于運(yùn)費(fèi)和保價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生直接找船運(yùn)公司和保險(xiǎn)公司去詢價(jià)；有關(guān)報(bào)關(guān)和檢疫的問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接找海關(guān)和檢驗(yàn)檢疫局去咨詢等等。

（4）走出去，請(qǐng)進(jìn)來，創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)模式

走出去，就是走向社會(huì)，了解各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解本行業(yè)的發(fā)展方向，鼓勵(lì)學(xué)生為社會(huì)、企業(yè)服務(wù)，鍛煉并提高學(xué)生的工作能力。請(qǐng)進(jìn)來，根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，采用各種方式請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職員、管理人員來校作報(bào)告或講課，向?qū)W生們介紹世界及國(guó)內(nèi)和省市外貿(mào)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，以及外貿(mào)企業(yè)中青年員工的成長(zhǎng)過程等，使學(xué)生在步入社會(huì)之前，更好地了解社會(huì)，懂得競(jìng)爭(zhēng)之激烈，創(chuàng)業(yè)之艱辛，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，與社會(huì)同步發(fā)展，對(duì)行業(yè)了解非常及時(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒惠芳，高職高專旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J].職教論壇，2010.7，P51-52.

第5篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；國(guó)際貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)；校企合作

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）24-0307-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：地方高校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程體系中要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，要求建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，要求實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系。使實(shí)踐教學(xué)成為各高職院校課程教學(xué)的重中之重。要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、適應(yīng)性和職業(yè)性，科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)體系和具有實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍是兩大基本保障。本文分析了現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的種種問題，提出了系統(tǒng)規(guī)劃、多方面有序?qū)嵤┑慕鉀Q方案，探索一條經(jīng)濟(jì)、便捷且能發(fā)揮系統(tǒng)帶動(dòng)效用的實(shí)踐教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)開展實(shí)踐性教學(xué)是順應(yīng)人才培養(yǎng)方案的需要

高職院校培養(yǎng)的人才相對(duì)于本科院校而言，應(yīng)該有更強(qiáng)的動(dòng)手能力與實(shí)操技能，相應(yīng)于基礎(chǔ)型專業(yè)性人才培養(yǎng)。從2010年的麥克斯調(diào)查報(bào)告中，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)后的收入和穩(wěn)定性比其他專業(yè)要高。這就說明國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是有前途的專業(yè)，但需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣可以增加學(xué)生的就業(yè)砝碼，這就必須要加強(qiáng)核心課程的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，只有如此，才能更好地適應(yīng)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。

（二）國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互補(bǔ)充，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力的培養(yǎng)是目的

作為高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)核心課程之一的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)兩部分，理論教學(xué)要求學(xué)生通過老師的講授掌握與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的合同條款的磋商、簽訂、履行等方面的基本理論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易的理性認(rèn)識(shí)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)同時(shí)又是一門實(shí)操性很強(qiáng)的綜合性的學(xué)科。學(xué)習(xí)內(nèi)容不但貫穿國(guó)際貿(mào)易理論、商務(wù)談判、英文函電、外貿(mào)單證等本專業(yè)課程，對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)也要做到橫向融會(huì)貫通。這就迫切需要實(shí)踐教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)來加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并縮短掌握有關(guān)知識(shí)的時(shí)間。也正由于有了實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能模擬實(shí)際工作情景，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)與鍛煉，最終體現(xiàn)為工作中實(shí)際的應(yīng)用能力。

（三）有利于提升教學(xué)效果

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化，國(guó)與國(guó)之間的國(guó)際貿(mào)易已成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的非常重要的渠道與手段。越來越多的企業(yè)開展國(guó)際貿(mào)易，這樣對(duì)國(guó)際貿(mào)易方面人才需求比較迫切，同時(shí)對(duì)人才要求也越來越高。特別是現(xiàn)階段出現(xiàn)了許多技術(shù)和方法上的創(chuàng)新，服務(wù)貿(mào)易、貿(mào)易方式的多樣化等，實(shí)操性強(qiáng)、綜合型寬的外貿(mào)人才為企業(yè)所重視。高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)人才的方向與目的就是應(yīng)用型外貿(mào)人才。所以，通過大量模擬實(shí)景的實(shí)踐性教學(xué)，可以非常有效地提升教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)人才的目的，良性推進(jìn)高職院校國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的改革之路。

二、目前高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)所面臨的困境

（一）從學(xué)生層面看，高職國(guó)際貿(mào)易學(xué)生缺乏相關(guān)商品領(lǐng)域和國(guó)際貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)

國(guó)際貿(mào)易作為一門融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、商品學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等學(xué)科的涉外型的應(yīng)用性學(xué)科，它要求學(xué)生能基本掌握金融、商品、英語、法律等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。然而實(shí)際狀況是高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中英語就成為了他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的攔路虎。使不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒，甚至少部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。加上又缺乏具體的商品知識(shí)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也知之甚少，課程專業(yè)性又比較強(qiáng)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒一旦滲入學(xué)習(xí)過程中，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易課程喪失興趣，從而影響課堂教學(xué)效果。

（二）從教師層面看，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的目的性不夠清晰、明確，教學(xué)方法缺乏多樣化，特別是缺乏模擬實(shí)景或鮮活案例

職業(yè)院校教師缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)或?qū)嵺`能力不強(qiáng)，一直是制約職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)要求突出教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)操性，這種實(shí)操性要求所教學(xué)的內(nèi)容是將來進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)真正能得以實(shí)際應(yīng)用，并能解決實(shí)際問題，基本滿足工作需要。目前大部分高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雖然在教學(xué)計(jì)劃中也安排了一定課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，但多數(shù)教師會(huì)將這種實(shí)踐教學(xué)理解成讓學(xué)生做了一些練習(xí)題，再加上教師本身也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，案例又不具有代表性與時(shí)代特征，導(dǎo)致教學(xué)目的不十分明確。此外，教學(xué)方法不當(dāng)，課時(shí)安排不合理，教學(xué)資源不夠豐富也是導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)效果不佳原因之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要靠老師講授，學(xué)生記筆記并加以理解。而國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性，要求發(fā)揮學(xué)習(xí)者溝通能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及組織能力等綜合能力，而通常的教學(xué)方法只能滿足國(guó)際貿(mào)易的理論教學(xué)，很難進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。還有，從教學(xué)資源來看，大多參考教材所包含的國(guó)際貿(mào)易內(nèi)容雷同，案例陳舊，脫離實(shí)際，很難找到能真正應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易的有針對(duì)性、鮮活案例教材。另外，國(guó)際貿(mào)易過程中突發(fā)事件比較多，在案例中也無法將各種突發(fā)事件一一體現(xiàn)，這也是影響教學(xué)效果的原因之一。

（三）從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)層面看，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持缺乏有效的政策支持和保障措施

在教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)校與教師也安排了一定的課時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，但國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)涉及商業(yè)機(jī)密以及很多的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，所以絕大部分實(shí)踐企業(yè)不可能讓實(shí)習(xí)的學(xué)生真正參與到實(shí)際業(yè)務(wù)中。加之，部分學(xué)生的主觀能動(dòng)性、責(zé)任心以及專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，所以學(xué)生的實(shí)習(xí)也就只能是簡(jiǎn)單的參觀、介紹甚至走形式。另一方面，由于學(xué)校與企業(yè)在性質(zhì)與認(rèn)識(shí)方面存在差異，企業(yè)參與高職院校實(shí)踐性教學(xué)的積極性不高，校企合作層次較淺，可持續(xù)性也不強(qiáng)。政府對(duì)校企合作的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持缺乏有效的政策支持與措施保障，校企合作協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制不夠完善。職業(yè)院校和企業(yè)在合作過程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系以及學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事故的應(yīng)對(duì)辦法等均不夠明確，這也在一定程度上阻礙了高職教育校企合作的健康發(fā)展，并直接影響職業(yè)院校辦學(xué)水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。

三、強(qiáng)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量

（一）改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系

高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系由校內(nèi)與校外二大子系統(tǒng)構(gòu)成，目前的實(shí)踐教學(xué)方法只能是做表面文章，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，改革目前的實(shí)踐教學(xué)體系，即校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)著重于構(gòu)建基于工作過程的“梯次遞進(jìn)”的實(shí)訓(xùn)課程體系，校外實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)著重于構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的“認(rèn)知、排隊(duì)、頂崗”遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系。

校內(nèi)“梯次遞進(jìn)”的實(shí)訓(xùn)課程體系，即根據(jù)專業(yè)崗位的工作任務(wù)要求，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和崗位工作過程，重構(gòu)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)。首先基于課程的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，主要以案例分析來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；其次基于課程的專門崗位技能實(shí)訓(xùn)，主要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完整一門課程的實(shí)訓(xùn)；最后基于綜合業(yè)務(wù)能力的綜合技能實(shí)訓(xùn)，也是主要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完整一筆國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)為主的綜合實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)踐性教學(xué)子系統(tǒng)著重于構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的“認(rèn)知、排隊(duì)、頂崗”遞進(jìn)式校外實(shí)踐教學(xué)體系。在大一暑假安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，了解外貿(mào)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程、崗位的設(shè)置以及工作職責(zé)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)將來的職業(yè)要求有感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題進(jìn)課堂；在大二階段，在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)安排國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生分批次到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行排隊(duì)式實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在掌握了一些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上深入外貿(mào)企業(yè)，體驗(yàn)、熟悉外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為今后的理論學(xué)習(xí)樹立目標(biāo)；在大三下學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，真正融入外貿(mào)企業(yè)，深入到具體工作中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校內(nèi)外實(shí)踐體系的完善是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

（二）組建一支真正的雙師型教師隊(duì)伍

教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是導(dǎo)致教師實(shí)踐教學(xué)目的不明確、教學(xué)效果差的主要原因。因此組建一支真正的雙師型教師隊(duì)伍是提高高職實(shí)踐性教學(xué)效果的必要條件。目前高職雙師型隊(duì)伍的建設(shè)形式重于內(nèi)容，主要讓教師參加各種師資培訓(xùn)，這種師資培訓(xùn)不能真正提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來學(xué)校也鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐，但基于國(guó)際貿(mào)易的特殊性，教師也很難參與具體業(yè)務(wù)中，因此成立校企合作工作室是一個(gè)有效可行的途徑。

利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)或有專長(zhǎng)的教師與本地有需求企業(yè)共同組建校企合作工作室，將企業(yè)與市場(chǎng)的需求與學(xué)校及教師的特長(zhǎng)相結(jié)合，將研究與服務(wù)方向觸角伸向市場(chǎng)與本地產(chǎn)業(yè)鏈，不僅幫助企業(yè)解決了實(shí)際困難，提升了學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力，同時(shí)在這個(gè)過程中了解了企業(yè)與社會(huì)的需求，鍛煉了教師隊(duì)伍，加快高職師資隊(duì)伍建設(shè)，改變“下企業(yè)實(shí)踐”、或是考個(gè)證書等形式，完成院校“雙師素質(zhì)”的轉(zhuǎn)型，推進(jìn)院校與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，探索磨合滲透、推進(jìn)雙向互動(dòng)、彌補(bǔ)體制缺陷，在具體項(xiàng)目中可以教師與工程師的緊密配合，學(xué)生主持、教師主導(dǎo)、工程師把關(guān)，理論聯(lián)系實(shí)踐，融教、學(xué)、練、做為一體。

第6篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]西南科技大學(xué)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G5219[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2014）01-0144-02

[作者簡(jiǎn)介]嚴(yán)復(fù)雷（1975-），男，甘肅武威人，副教授，研究方向：國(guó)際貿(mào)易理論、實(shí)務(wù)與政策。

[基金項(xiàng)目]西南科技大學(xué)教改項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究（12xn0028）”、“四川省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”（11sjz152）的研究成果之一。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是高等教育本科教學(xué)中的重要組成部分，加強(qiáng)和提升本科生實(shí)踐能力素質(zhì)是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》中明確指出“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”?！陡叩葘W(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃（征求意見稿）》中指出，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、全面開放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”的原則，有效整合社會(huì)創(chuàng)新力量和資源，探索建立協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新能力的顯著與持續(xù)提升?！段髂峡萍即髮W(xué)2012年工作計(jì)劃（征求意見稿）》中指出要“強(qiáng)化實(shí)踐育人”。 西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化完善，專業(yè)特色逐步凝練。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)特色

1增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重，突出實(shí)踐教學(xué)地位

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過多次修訂完善，形成了目前使用的2009（修訂版）人才培養(yǎng)方案。在2009（修訂版）培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重明顯提高，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐學(xué)分達(dá)到365個(gè)，占總學(xué)分的221% 。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重的提高，直接保證了實(shí)踐育人理念的執(zhí)行。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了課程類實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、畢業(yè)論文等實(shí)踐課程的教學(xué)大綱，保證實(shí)踐教學(xué)規(guī)范運(yùn)行。

2增加實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，突出工科院校特色

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)工程訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、電子實(shí)訓(xùn)三門課程。這三門課程由工科學(xué)院開設(shè)，任課教師也是工科專業(yè)教師，把工科理論與實(shí)踐融入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力有很大的幫助，使實(shí)踐教學(xué)更加豐富。

二、以課程體系建設(shè)為平臺(tái)，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系基座

1實(shí)驗(yàn)課程體系更加完整

西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括四個(gè)方面：基于學(xué)校平臺(tái)層面上的工程訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、電子實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)；基于經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)；基于專業(yè)平臺(tái)的技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如國(guó)際貿(mào)易單證課程實(shí)驗(yàn)、證券與期貨實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)、國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)等；基于專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)。這四個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)體系既充分考慮了西南科技大學(xué)的工科背景，又以專業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了較為全面的、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型集中在綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

開展基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親歷完整的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐過程，更能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，演示性實(shí)驗(yàn)比重不到10%，絕大部分實(shí)驗(yàn)都是設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性的。例如《證券與期貨實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)》中，任課教師實(shí)盤操作，要求學(xué)生虛擬操作，選擇在開市時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，把證券交易理論與實(shí)際交易緊緊結(jié)合，突出了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)與仿真特點(diǎn)，學(xué)生興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果好。在《國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，指導(dǎo)教師首先把實(shí)驗(yàn)背景和主要交易信息告知學(xué)生，然后布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，規(guī)定學(xué)生在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作，并及時(shí)提交課堂作業(yè)，下堂課時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，提升了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

圖1西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系三、開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)執(zhí)行2009（修訂版）培養(yǎng)方案至今已有五年，筆者認(rèn)為學(xué)生通過參加工程訓(xùn)練，了解機(jī)械制造、水泥陶藝制造流程、污水處理、微生物的分析測(cè)試等工科實(shí)驗(yàn)，為他們將來創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了信心，同時(shí)也能夠很好地理解社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的辯證邏輯關(guān)系。在創(chuàng)新實(shí)踐課程中，創(chuàng)新學(xué)理論與當(dāng)今成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例的結(jié)合，提升了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。電子實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生通過對(duì)電子元器件、電子設(shè)備和電工產(chǎn)品等的了解，專業(yè)興趣明顯提高，對(duì)學(xué)校的正面評(píng)價(jià)也增多。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，特別是全國(guó)性的各類競(jìng)賽，這對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。例如每年一度的 “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽，國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生與工科類專業(yè)學(xué)生組成項(xiàng)目組，密切配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把公司設(shè)立、市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模式和產(chǎn)品科技創(chuàng)新等內(nèi)容不僅用專業(yè)術(shù)語寫出來，而且要向評(píng)委進(jìn)行專業(yè)陳述，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)了人才的全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，拓寬實(shí)踐教學(xué)廣度和深度

通過建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作，有助于提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)需求和專業(yè)需求、提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，開闊視野，加快學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，并能為學(xué)生將來就業(yè)提供一定的幫助和選擇。

西南科技大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要依靠省部共建的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)硬件和軟件設(shè)備較為齊全，管理規(guī)范，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以利用教學(xué)軟件開展，也可以利用國(guó)際貿(mào)易仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、金融工程實(shí)驗(yàn)開展個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)課程。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地大約有10個(gè)，例如交通銀行綿陽分行、國(guó)信證券綿陽營(yíng)業(yè)部、綿陽海關(guān)、綿陽出口加工區(qū)等，這些基地既可以供學(xué)生實(shí)習(xí)參觀，又可以進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)，拓寬了實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度。

五、完善管理制度，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

1健全管理制度，保障實(shí)踐教學(xué)良性運(yùn)轉(zhuǎn)

建立校、院兩級(jí)實(shí)踐教學(xué)管理體系，不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理制度。例如，學(xué)校出臺(tái)了《西南科技大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法（試行）》、學(xué)院出臺(tái)了《西南科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法（試行）》。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)系也對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了具體要求，一是必須保證實(shí)踐學(xué)時(shí)符合課程學(xué)分規(guī)定要求，二是實(shí)踐教學(xué)必須有相關(guān)圖片、文字等佐證材料，并作為課程考核的依據(jù)。通過規(guī)章制度保證了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2建立激勵(lì)制度，激發(fā)師生投身實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

為了激勵(lì)教師做好實(shí)踐教學(xué)工作，學(xué)院在實(shí)驗(yàn)課程工作量計(jì)算上予以適當(dāng)增加，經(jīng)濟(jì)系對(duì)于教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)予以工作量之外的額外津貼。對(duì)學(xué)生來講，創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的加分制度較為靈活，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，這樣激發(fā)師生愿意從事實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

3完善實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系，全方位掌握實(shí)踐教學(xué)過程

學(xué)校和學(xué)院建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系。在開學(xué)第一周上交實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)課程PPT等文件，填寫實(shí)驗(yàn)課程申請(qǐng)表或校外實(shí)習(xí)申請(qǐng)表，學(xué)院教學(xué)辦根據(jù)教師申請(qǐng)，統(tǒng)籌兼顧，安排出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課程表，上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心為實(shí)驗(yàn)課程提供軟件安裝、調(diào)試等技術(shù)保障。學(xué)校、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組根據(jù)實(shí)驗(yàn)課表安排，隨機(jī)抽查實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，全方位掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 尹寧偉中國(guó)一流大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的新趨勢(shì)[J]中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（5）82-88

第7篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：地方二本院校 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 人才培養(yǎng)模式

1.研究背景和意義

隨著我國(guó)高等教育的大發(fā)展，地方二本院校數(shù)量劇增，這些院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)人數(shù)和在校人數(shù)數(shù)量龐大，成為我國(guó)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。地方二本院校主要分布在地級(jí)市，財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入有限，大多綜合排名在200名以后，大部分為新建本科院校。這些院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該有別于少數(shù)優(yōu)秀綜合和財(cái)經(jīng)院校，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

加入WTO以后，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易地位不斷攀升，已經(jīng)躍居全球第二,貿(mào)易結(jié)構(gòu)不斷升級(jí),貿(mào)易環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域面臨的新問題不斷增多,能夠滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易新趨勢(shì)要求的相關(guān)人才匱乏,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,特別是地方二本院校作為培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的主戰(zhàn)場(chǎng),創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。

南陽師范學(xué)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，當(dāng)年招生150名本科生，十年來，我們不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)已為社會(huì)培養(yǎng)900多名優(yōu)秀的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。

2.地方二本院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)，無特色無差異

人才培養(yǎng)模式一般由培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方式三部分構(gòu)成。地方二本院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一般都比較籠統(tǒng)，比如“培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)變化、滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，兼具扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)操作技能，能從事國(guó)際商務(wù)、外經(jīng)貿(mào)管理等工作的德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型專門人才”，其中找不到個(gè)性化的元素，各個(gè)學(xué)校大同小異，未能結(jié)合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)進(jìn)行凝練。

2.2課程體系大而全，無個(gè)性無重點(diǎn)

我國(guó)的大部分高校的第一學(xué)年和第二學(xué)年都是開設(shè)公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生基本基礎(chǔ)不到專業(yè)課程，很多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)一知半解，很多對(duì)于專業(yè)的興趣越來越淡。第三學(xué)年開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，很多院校的課程內(nèi)容有部分重復(fù)，未能做到不重不漏。第三學(xué)年開設(shè)16門以上的專業(yè)課程，很多課程內(nèi)容都無法講完，更不要說為了突出重點(diǎn)壓縮某些課程的學(xué)時(shí)數(shù)，很多學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也是一知半解，深度不夠。

2.3教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，低效率

鑒于教學(xué)內(nèi)容必須在規(guī)定的時(shí)間完成，很多教師一般都采用理論教授的方式，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑越來越多元化，填鴨式的講授方式很難迎合學(xué)生的需求，致使師生的教與學(xué)不能達(dá)到完美的配合。為了四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)證書，學(xué)生不得不放棄一些必要的課外活動(dòng)，很多學(xué)生感覺大學(xué)成了高中的延續(xù)，能力和素質(zhì)提高有限。

3.地方二本院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

鑒于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本身要求人才培養(yǎng)目標(biāo)注重應(yīng)用型，結(jié)合地方二本院校的實(shí)際情況，對(duì)此類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1實(shí)施開放式辦學(xué)理念，確保“學(xué)訓(xùn)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的途徑越來越多，全球化背景下培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)環(huán)境瞬息萬變的國(guó)際化人才，需要每一個(gè)商學(xué)院都要確立開放式辦學(xué)的理念，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，與社會(huì)主動(dòng)接軌，以便使商學(xué)院培養(yǎng)的人才能夠滿足社會(huì)的需要。南陽師范學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雖然辦學(xué)歷史較短，但從辦學(xué)伊始就秉承開放式辦學(xué)理念，和南陽市多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，定期邀請(qǐng)知名學(xué)者、政府官員、企業(yè)家為大學(xué)生做各類學(xué)術(shù)或政策或企業(yè)實(shí)踐報(bào)告，派教師下沉企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)，確保我校“學(xué)訓(xùn)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。

3.2確立適應(yīng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)環(huán)境變化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

地方二本院校都屬于教學(xué)型大學(xué)[1]，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于適應(yīng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)環(huán)境變化，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷凸顯為地方性特色產(chǎn)業(yè)為服務(wù)的特色，滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求。目前，大部分高校的培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，基本都要求學(xué)生既能掌握全面系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生能夠外語水平突出，外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)精通。不同地區(qū)的院校應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)應(yīng)用性強(qiáng)的特征，制定出個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)。南陽師范學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)結(jié)合南陽玉器、真絲地毯、紡織品、石油機(jī)械、光學(xué)產(chǎn)品這幾個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)國(guó)貿(mào)人才的需求，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)突出為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)個(gè)性化的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才。

3.3建立全方位創(chuàng)新的課程體系

課程體系的建立是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的，課程體系中的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該聽取相關(guān)行業(yè)和用人單位的建議，制定出與WTO框架下國(guó)際貿(mào)易規(guī)則及其當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)相符，反映世界產(chǎn)業(yè)演變和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移具體實(shí)踐，滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展變化產(chǎn)生的新需要的培養(yǎng)方案和課程體系。在課程體系中，增加部分專業(yè)課程，強(qiáng)化前沿講座的功能。為使學(xué)生具備雄厚的專業(yè)知識(shí)同時(shí)又能較快適應(yīng)用人單位的要求，大幅度增加實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)課程，利用電子計(jì)算機(jī)模擬國(guó)際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)流程，使學(xué)生能夠不出校門就能得到全方位的國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。

第8篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貨代 軟件仿真 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著外貿(mào)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，國(guó)際貨運(yùn)業(yè)逐步從中分離出來，成為一個(gè)新興的服務(wù)行業(yè)。新興的國(guó)際貨代行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高技能國(guó)際貨代人才產(chǎn)生了巨大的需求。作為培養(yǎng)高技能型人才的高職院校，應(yīng)該通過教學(xué)改革提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題的技能。而軟件仿真正是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)實(shí)踐科學(xué)銜接和融合的有效實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。

一、《國(guó)際貨代實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)狀分析

《國(guó)際貨代實(shí)務(wù)》是國(guó)際物流專業(yè)的核心專業(yè)課程，該課程融合了國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際運(yùn)輸、法律法規(guī)、世界地理等相關(guān)知識(shí)，與行業(yè)結(jié)合密切，具有明顯的邊緣性和較強(qiáng)的實(shí)操性。目前大部分高職院校在這門課程的實(shí)訓(xùn)條件上，普遍存在以下兩個(gè)問題：

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足

國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)涉及的關(guān)系方和操作場(chǎng)所非常多，包括：貨代公司、生產(chǎn)工廠、商檢、船公司、港口碼頭、海關(guān)、車隊(duì)、堆場(chǎng)等。盡管很多高職院校都不斷投入經(jīng)費(fèi)來建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但由于場(chǎng)地不足，資金有限，很多校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積小、設(shè)施不全、性能不高、與貨代實(shí)際脫節(jié)，無法有效滿足實(shí)踐教學(xué)需要。如：海港、空港設(shè)施費(fèi)用很高，很難配套。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地有限

工學(xué)結(jié)合、校企合作是現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的趨勢(shì)。目前很多院校都和相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“訂單培養(yǎng)”。學(xué)生進(jìn)入貨代企業(yè)，參與業(yè)務(wù)流程操作，能為將來實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。但是，這種實(shí)訓(xùn)模式也有不足的地方：1、與學(xué)校合作的企業(yè)有限、企業(yè)自身的崗位有限，不能滿足所有學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)需求；2、由于學(xué)生沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，為減少出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，貨代企業(yè)不會(huì)向?qū)W生開放所有業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)；3、在企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校管理難度較大。以上問題均會(huì)影響“實(shí)戰(zhàn)”效果。

二、軟件仿真實(shí)訓(xùn)的意義

目前，本課程引進(jìn)了國(guó)際貨代實(shí)操教學(xué)軟件，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)在一個(gè)仿真平臺(tái)上利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立的虛擬企業(yè)和模擬項(xiàng)目，進(jìn)行貨代各個(gè)環(huán)節(jié)的單項(xiàng)技能和綜合技能的訓(xùn)練，能很快掌握海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、多式聯(lián)運(yùn)等貨代基本技巧；老師通過在國(guó)際貨代平臺(tái)預(yù)設(shè)情景數(shù)據(jù)，實(shí)訓(xùn)任務(wù)，能對(duì)國(guó)際貨代虛擬環(huán)境實(shí)施宏觀調(diào)控，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的掌握國(guó)際貨代業(yè)務(wù)知識(shí)。相對(duì)于其他實(shí)訓(xùn)方式，使用軟件仿真進(jìn)行實(shí)訓(xùn)主要有以下幾方面優(yōu)勢(shì)：

（一）以實(shí)際業(yè)務(wù)流程為依托

國(guó)際貨代實(shí)操教學(xué)軟件根據(jù)貨代崗位技能要求，以實(shí)際業(yè)務(wù)流程為依托，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力、方法學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)背景和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。通過實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)際貨代崗位工作以及與其他部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用中得到加強(qiáng)、鞏固、綜合和提高。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

軟件仿真實(shí)訓(xùn)增加了學(xué)習(xí)的直觀性、互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性大大提高，實(shí)現(xiàn)了在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)國(guó)際貨代業(yè)務(wù)操作的全面熟悉。

（三）容易管理，有利教學(xué)

相對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)，軟件仿真可以集中實(shí)訓(xùn)，同時(shí)開展，有利于教師的教學(xué)管理。另外，軟件仿真實(shí)訓(xùn)以任務(wù)為引領(lǐng)，模擬重現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)操作，指明了教師社會(huì)實(shí)踐的方向，提高了教師教學(xué)水平。

（四）投入少，安全性高

相對(duì)于設(shè)施的購(gòu)建，仿真軟件無論在場(chǎng)地、耗材、人員投入上都相對(duì)較少，學(xué)生人身安全和設(shè)備安全性都較高。

三、軟件仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

（一）實(shí)訓(xùn)軟件的選擇

本課程引進(jìn)的是廣州市東洋科技有限公司的《國(guó)際貨運(yùn)與實(shí)訓(xùn)基地》軟件（簡(jiǎn)稱IFFB）。該軟件以教學(xué)實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)及其過程為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作知識(shí)、技能、素質(zhì)需要，整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。軟件采用豐富的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫和真實(shí)單證模板再現(xiàn)貨代實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，通過教學(xué)庫(kù)、資料庫(kù)、練考場(chǎng)、單證實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等模塊，使學(xué)生能更直觀、迅速的掌握國(guó)際貨業(yè)務(wù)的一般流程和操作內(nèi)容，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題的能力。另外，該軟件還結(jié)合國(guó)際貨代員考試，在練考場(chǎng)模塊提供了與貨代員考試有關(guān)的練習(xí)及真題，系統(tǒng)題庫(kù)由全國(guó)專家組組織錄入，有近1500道以上經(jīng)專家組審核的題目，10套以上全流程案例。

（二）實(shí)訓(xùn)軟件在教學(xué)中的運(yùn)用

本課程基于《國(guó)際貨運(yùn)與實(shí)訓(xùn)基地》軟件的功能并結(jié)合教學(xué)需要，共設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，具體介紹如下：

1、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)認(rèn)識(shí)與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置

（1）項(xiàng)目目標(biāo)：熟悉IFFB實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基本功能和使用方法，掌握IFFB系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)基本信息的錄入和維護(hù)方法，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)提供信息支持。

（2）項(xiàng)目?jī)?nèi)容：①選擇相應(yīng)的角色登陸IFFB實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；②進(jìn)行個(gè)人信息設(shè)置；③熟悉各模板功能及使用方法。登錄成功后顯示的界面稱為沙盤，設(shè)置有：沙盤場(chǎng)景和菜單兩部分。菜單包括：個(gè)人信息、教學(xué)庫(kù)、填單詳解、資料庫(kù)、練考場(chǎng)、流程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、退出系統(tǒng)八個(gè)模塊。

2、國(guó)際貨代基本業(yè)務(wù)知識(shí)認(rèn)知

（1）項(xiàng)目目標(biāo)：熟悉空運(yùn)知識(shí)和空運(yùn)貨代業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、陸運(yùn)和多式聯(lián)運(yùn)知識(shí)、集裝箱知識(shí)，掌握海運(yùn)知識(shí)和海運(yùn)貨代業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，能按要求完成海運(yùn)、空運(yùn)流程實(shí)訓(xùn)。

（2）項(xiàng)目?jī)?nèi)容：①國(guó)際貨代基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知，包括：海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、多式聯(lián)運(yùn)以及集裝箱知識(shí)；②貨代業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)：點(diǎn)擊“流程實(shí)訓(xùn)”菜單，分別對(duì)海運(yùn)和空運(yùn)進(jìn)出口流程進(jìn)行正確排序。

3、國(guó)際貨代制單實(shí)訓(xùn)

（1）項(xiàng)目目標(biāo)：熟悉國(guó)際貨代相關(guān)單證的填制方法，為國(guó)際貨代綜合實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

（2）項(xiàng)目?jī)?nèi)容：①點(diǎn)擊“填單詳解”菜單，可進(jìn)入各單證模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊單據(jù)需填制處，彈出該處的填單詳細(xì)說明，指導(dǎo)學(xué)生如何填制該項(xiàng)，如下圖：

②根據(jù)背景資料，正確填制相關(guān)單據(jù)，如海運(yùn)提單、空運(yùn)單。

4、國(guó)際貨代崗位模擬

（1）項(xiàng)目目標(biāo)：通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉國(guó)際貨運(yùn)公司中各崗位的職責(zé)及崗位要求，并根據(jù)自身特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)，做好職業(yè)規(guī)劃。

（2）項(xiàng)目?jī)?nèi)容：①點(diǎn)擊“教學(xué)庫(kù)”菜單，進(jìn)入“貨代崗位認(rèn)知”模塊，熟悉國(guó)際貨運(yùn)公司中各崗位的職責(zé)及崗位要求（包括：銷售崗、操作崗、制單崗、客服崗）；②按照各崗位工作任務(wù)和職能要求，對(duì)各崗位業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。

5、國(guó)際貨代綜合實(shí)訓(xùn)

（1）項(xiàng)目目標(biāo)： 通過實(shí)訓(xùn)，掌握國(guó)家貨代各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)工作，能夠合理設(shè)計(jì)國(guó)際進(jìn)出口貨代業(yè)務(wù)方案，為將來從事進(jìn)出口貨物運(yùn)輸工作或進(jìn)出口托運(yùn)工作打下基礎(chǔ)。

（2）項(xiàng)目?jī)?nèi)容：①打開“綜合實(shí)訓(xùn)”菜單，找到教師已關(guān)聯(lián)給該班給的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；②選擇相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，即進(jìn)行以該實(shí)訓(xùn)任務(wù)為背景的情境模擬實(shí)訓(xùn)；③學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)流程操作后，自動(dòng)生成實(shí)訓(xùn)流程報(bào)告，填寫自我總結(jié)，然后提交給老師即完成該實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，教師通過軟件系統(tǒng)演示進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生模擬完成國(guó)際貨代整個(gè)流程，簡(jiǎn)化學(xué)生認(rèn)識(shí)貨代業(yè)務(wù)的程序和時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛能，融“教”、“學(xué)”、“練”、“考”、“評(píng)”為一體，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能更好的掌握實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)協(xié)會(huì).國(guó)際貨運(yùn)理論和實(shí)務(wù)[M].北京：中國(guó)商務(wù)出版社，2012

第9篇：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國(guó)際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國(guó)際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

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3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場(chǎng)學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

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3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場(chǎng)營(yíng)銷

03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

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3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會(huì)展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

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3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

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0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障

03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

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3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專科實(shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

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3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

10244小學(xué)教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

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3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

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3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

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3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學(xué)

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3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級(jí)口譯（實(shí)）

10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

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3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

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3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場(chǎng)調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國(guó)美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國(guó)畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國(guó)語

01106韓國(guó)語會(huì)話（實(shí)踐）

01107韓國(guó)語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)專題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測(cè)量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報(bào)告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測(cè)實(shí)踐

05876汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測(cè)量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)與管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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