初二物理實(shí)驗(yàn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初二物理實(shí)驗(yàn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

第二學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

這學(xué)學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室基本制度，協(xié)助各年級(jí)教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：

(1) 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管，維護(hù)，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫(xiě)好《實(shí)驗(yàn)通知單》，《實(shí)驗(yàn)情況記錄表》等

(2) 做好儀器的清理，放置和造冊(cè)登記，做到整潔，規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回，上架歸位

(3) 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵，防火，防蟲(chóng)，防揮發(fā)等防患措施。

(4) 做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)儀器破損及時(shí)登記，填寫(xiě)好《儀器損壞丟失報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。

(5) 配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究性分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

(6)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門(mén)窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

(7)準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

(8)認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期，我總是積極熱情地對(duì)待自己的工作，在今后的工作中我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造好前提條件

第二學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

在這學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本人努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作總結(jié)如下：

(1)注意安全并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管，維護(hù)，借出，收回，使用等方面的規(guī)范化管理。

(2)做好所有儀器的清點(diǎn)，上架和造冊(cè)登記，做到整潔，規(guī)范，項(xiàng)目清楚。

(3)熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。對(duì)學(xué)校購(gòu)置的新儀器及時(shí)安裝調(diào)試交付使用。

(4)做好防塵，防火，防蟲(chóng)，防揮發(fā)等防患措施。

(5)做好易耗品和儀器破損登記。

(6)配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

(7)按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)考試合格率為100%，并獲得教師的一致好評(píng)。

(8)堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。

(9)做好安全，衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育。

(10)接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。

(11)同時(shí)我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑這一學(xué)期以來(lái)，我積極，主動(dòng)，熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點(diǎn)，我將在今后的工作中更加努力彌補(bǔ)不足，減少缺點(diǎn)，使自己的工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

延伸閱讀：初中物理實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^(guān)察，辯明觀(guān)察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、按照學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。

4、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10、做好各類(lèi)臺(tái)帳的記錄工作。結(jié)合采用電子檔案。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。

三、具體實(shí)驗(yàn)安排：

實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

周次

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

第一周

科學(xué)探究熔點(diǎn)與沸點(diǎn)

第三周

做功改變物體的內(nèi)能

第四周

比較不同的物質(zhì)的吸熱能力

第九周

讓電燈發(fā)光

第十周

科學(xué)探究：串并聯(lián)電路的電流

第2篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

論文關(guān)鍵詞：初中物理，光的傳播，丁達(dá)爾現(xiàn)象

 

一、光在水中的傳播實(shí)驗(yàn)分析

蘇科版初中物理教材在《光的直線(xiàn)傳播》一節(jié)中列舉了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明：光在均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的。踩影子、手影、林間的光柱、光在水中傳播。在課堂上教師方便做的演示實(shí)驗(yàn)只有手影和光在水中傳播實(shí)驗(yàn)。人教版初中物理教材在《光是如何傳播的》一節(jié)中列舉了二個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明光是如何傳播的：在暗室里，將一束光射到空氣中，觀(guān)察光在空氣中的傳播徑跡。在暗室里，將一束光射到水中，觀(guān)察光在水中的傳播徑跡。兩個(gè)版本的初中物理教材都提到光在水中的傳播，事實(shí)上，按丁達(dá)爾現(xiàn)象來(lái)分析光在水中的傳播實(shí)驗(yàn)是存在問(wèn)題的丁達(dá)爾現(xiàn)象，也就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。

當(dāng)一束光線(xiàn)透過(guò)膠體，從入射光的垂直方向可以觀(guān)察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的“通路”，這種現(xiàn)象叫丁達(dá)爾現(xiàn)象。在光的傳播過(guò)程中，光線(xiàn)照射到粒子時(shí)，如果粒子大于入射光波長(zhǎng)很多倍，則發(fā)生光的反射；如果粒子小于入射光波長(zhǎng)，則發(fā)生光的散射，這時(shí)觀(guān)察到的是光波環(huán)繞微粒而向其四周放射的光，稱(chēng)為散射光或乳光。散射光的強(qiáng)度還隨分散體系中粒子濃度增大而增強(qiáng)。丁達(dá)爾效應(yīng)就是光的散射現(xiàn)象或稱(chēng)乳光現(xiàn)象。膠體能有丁達(dá)爾現(xiàn)象，而溶液幾乎沒(méi)有，可以采用丁達(dá)爾現(xiàn)象來(lái)區(qū)分膠體和溶液。由于溶液粒子大小一般不超過(guò)1 nm，膠體粒子介于溶液中溶質(zhì)粒子和濁液粒子之間，其大小在1～100nm。小于可見(jiàn)光波長(zhǎng)（400 nm～700 nm），因此，當(dāng)可見(jiàn)光透過(guò)溶膠時(shí)會(huì)產(chǎn)生明顯的散射作用。所以說(shuō)丁達(dá)爾現(xiàn)象，膠體能有丁達(dá)爾現(xiàn)象，而溶液幾乎沒(méi)有。當(dāng)有光線(xiàn)通過(guò)懸濁液時(shí)有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)光路，但是由于懸濁液中的顆粒對(duì)光線(xiàn)的阻礙過(guò)大，使得產(chǎn)生的光路很短。由于水分子的大小是0.324nm 可以肯定是不會(huì)有丁達(dá)爾現(xiàn)象的，因而光在水中傳播實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不明顯的。

二、光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的做法

在實(shí)際教學(xué)中，教師也發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯這個(gè)問(wèn)題，他們大都認(rèn)為水是無(wú)色的與激光筆的顏色不協(xié)調(diào)，于是他們做了改進(jìn)，通常的做法是在水中滴入幾滴藍(lán)墨水，實(shí)驗(yàn)效果明顯改善，也有教師采用了其他做法，比如用茶水、加牛奶等，但是這種做法沒(méi)有從本質(zhì)上來(lái)分析問(wèn)題，屬于經(jīng)驗(yàn)性摸索改進(jìn)。也有教師發(fā)現(xiàn)用透明性較好的食品果凍來(lái)做實(shí)驗(yàn)效果也不錯(cuò)，這種做法已經(jīng)利用了膠體。

稀釋的藍(lán)墨水事實(shí)上是懸濁液不是膠體丁達(dá)爾現(xiàn)象，光路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然不理想，但比清水要好。果凍是膠體，但它不是為物理實(shí)驗(yàn)而制造的往往帶有色素而影響實(shí)驗(yàn)效果，再說(shuō)大小也不理想，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)效果優(yōu)于稀釋的藍(lán)墨水。

三、對(duì)光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

既然光在水中傳播實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯那怎樣來(lái)改進(jìn)呢？根據(jù)丁達(dá)爾現(xiàn)象來(lái)做也很簡(jiǎn)單，采用膠體來(lái)做。那怎樣找到價(jià)廉物美的實(shí)驗(yàn)用膠體？我想到了明礬，過(guò)去民間經(jīng)常采用明礬凈水，它的原理是明礬在水中可以電離出兩種金屬離子：KAl(SO4)2= K+ + Al 3+ +2SO42-；而Al3+很容易水解，生成膠狀的氫氧化鋁Al(OH)3：Al3+ + 3H2O = Al(OH)3+ 3H+ （可逆）氫氧化鋁膠體的吸附能力很強(qiáng)，可以吸附水里懸浮的雜質(zhì)，并形成沉淀，使水澄清。所以，明礬是一種較好的凈水劑。淘寶網(wǎng)上的明礬是500克5—8元。

如何配制實(shí)驗(yàn)所需的膠體呢？明礬能形成膠體是因?yàn)槠渲械牧蛩徜X是一種強(qiáng)酸弱堿鹽可以水解得到氫氧化鋁。直接放水中應(yīng)該得不到氫氧化鋁膠體，可適當(dāng)調(diào)整溶液的pH值，促使其水解平衡往右移動(dòng)。明礬濃度大了丁達(dá)爾現(xiàn)象，膠體直徑大于100納米，就不再是膠體了。配制膠體采用明礬和蒸餾水是比較好的做法，如果采用自來(lái)水應(yīng)分二步，先溶解一部分，靜置后去掉下面的雜質(zhì)，再溶解余下的部分。明礬的用量有一個(gè)參考數(shù)據(jù)，在20度，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，明礬在水中的溶解度約為5.90g。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)250毫升的燒杯大約需要15克左右，花費(fèi)2毛錢(qián)左右，應(yīng)該說(shuō)是一種廉價(jià)實(shí)驗(yàn)用品。

在生活中有哪些膠體類(lèi)物質(zhì)呢？按照分散劑狀態(tài)不同分為：氣溶膠——分散質(zhì)、分散劑都是氣態(tài)物質(zhì)：如SO2擴(kuò)散在空氣中；液溶膠——分散質(zhì)、分散劑都是液態(tài)物質(zhì)：如Fe(OH)3膠體；固溶膠——分散質(zhì)、分散劑都是固態(tài)物質(zhì)：如有色玻璃、合金。蘇科版初中物理教材提到的林間的光柱就是氣溶膠。那么固態(tài)物質(zhì)的有色玻璃行不行呢？經(jīng)過(guò)試驗(yàn)效果也不錯(cuò)。

第3篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)課，打破了初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)傳統(tǒng)，這是教學(xué)方法的創(chuàng)新，也是教育事業(yè)的一大進(jìn)步。在初中物理實(shí)驗(yàn)課中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本文著重分析合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用，詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的概念、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)課中的必要性，以及合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)課中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

合作學(xué)習(xí)；初中物理實(shí)驗(yàn)課；具體應(yīng)用

素質(zhì)教育背景下，合作學(xué)習(xí)在初中課程教學(xué)中使用比較普遍，在初中物理教學(xué)中也不例外。合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用，大大提高了初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和探索意識(shí)。初中物理實(shí)驗(yàn)課采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，能夠激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的積極性。初中物理實(shí)驗(yàn)課程大都與電路相關(guān)，生活化很強(qiáng)，比如初中物理實(shí)驗(yàn)課程中的電源、導(dǎo)線(xiàn)和小燈泡的連接實(shí)驗(yàn)，這在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，采用合作學(xué)習(xí)方式能夠促使初中學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，結(jié)合自己的日常實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)方法，數(shù)名學(xué)生分成一個(gè)小組，共同探討，共同學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)共同解決，共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，教師只是扮演引導(dǎo)者角色，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)小組成員的共同努力，才能夠提高小組合作的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最佳功能。就初中物理實(shí)驗(yàn)課而言，合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，協(xié)作進(jìn)行，遇到問(wèn)題共同解決，能夠大大提高實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的必要性

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性

在初中物理實(shí)驗(yàn)課中開(kāi)展合作教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生帶著明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的安全操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室里的工具和材料進(jìn)行一些小發(fā)明，比如說(shuō)連接并聯(lián)和串聯(lián)電路，學(xué)生可以不用局限于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中的電路，完全可以發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出更為新型的電路，然后由小組成員共同批評(píng)指正，得出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，這樣小組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性可以大大提高，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)課的效率和實(shí)驗(yàn)效果。

2.加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解

初中物理實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)題，有些同學(xué)可能不能夠完全理解，有些同學(xué)甚至不能理解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難以入手，但是在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，不理解實(shí)驗(yàn)題的同學(xué)可以看著理解的同學(xué)去做，然后慢慢體會(huì)，輪到自己實(shí)驗(yàn)時(shí)，積極主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，不懂的可以及時(shí)向小組其他同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)生的動(dòng)手操作加上其他學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的指點(diǎn)，很容易使一些物理學(xué)困生明白實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

三、合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)課中的具體應(yīng)用

1.有效把握合作時(shí)機(jī)

初中物理實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)要有效把握合作時(shí)機(jī)，使合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法發(fā)揮最佳效果。比如，初二物理教師可以選擇試卷中的實(shí)驗(yàn)題在實(shí)驗(yàn)課程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，原因在于物理試卷中比較難的實(shí)驗(yàn)題，很多學(xué)生理解起來(lái)比較困難，單個(gè)學(xué)生可能考慮不周全，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相指正實(shí)驗(yàn)過(guò)程考慮不全面之處，很容易幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪些方面思考不足。此外，每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法不一樣，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以集思廣益，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，這不僅有利于學(xué)生自己總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.明確學(xué)生的主體地位

小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中物理教師要保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上有充足的討論時(shí)間，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師不要輕易打岔，除非學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教。比如學(xué)生在進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要總是干涉學(xué)生，盡量避免出現(xiàn)教師代替學(xué)生連接電路的現(xiàn)象。學(xué)生連接電路時(shí)，教師應(yīng)該允許不完全按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行，可以創(chuàng)新電路連接方法，甚至可以跨知識(shí)范圍涉及一些新型電路，只要學(xué)生敢想，感興趣，可以大膽放心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小型電路也不會(huì)出現(xiàn)什么安全問(wèn)題，即使出現(xiàn)短路現(xiàn)象，也不會(huì)傷害學(xué)生。

3.明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中物理教師在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展小組合作教學(xué)之前，要為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，原因在于明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠有效提高合作學(xué)習(xí)效率。以初二的物理重力實(shí)驗(yàn)為例，在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之前，物理教師就要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)課程之前要帶著“正確理解何為重力”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，可以利用重力稱(chēng)隨意測(cè)量實(shí)驗(yàn)中任何一種實(shí)驗(yàn)工具和材料的重力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)重力的存在，進(jìn)而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高了初中物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)了初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了初中學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)課程中，要帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，充分尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主體地位，方能確保合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。我們要看到合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)課程中的重要性，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不斷改進(jìn)合作學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)初中物理課程合作學(xué)習(xí)向著更好的方向發(fā)展。

作者：劉長(zhǎng)生 單位：江西省撫州市南豐縣傅坊鄉(xiāng)中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：物理；課外實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

課外物理實(shí)驗(yàn)主要是指課后學(xué)生利用一些較為簡(jiǎn)單的儀器或隨手取材自制的儀器，按照老師或教材的要求完成實(shí)驗(yàn)，是物理課堂實(shí)驗(yàn)的延續(xù)和有力補(bǔ)充。

一、做好課外實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)

如何做好課外物理實(shí)驗(yàn)，首先需要老師制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，課外物理實(shí)驗(yàn)雖然是在“課外”，但是這需要老師的計(jì)劃安排，不能想搞就搞一下，漫無(wú)目的和計(jì)劃的課外實(shí)驗(yàn)不但起不到鞏固知識(shí)的作用，也浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間精力。因此要把課外實(shí)驗(yàn)納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。初中的物理課程，從初二開(kāi)始的時(shí)候，基本是以課堂的小實(shí)驗(yàn)為主，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些內(nèi)容。初三的課程基本上每天都要讓學(xué)生完成一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)，這種持久的培養(yǎng)過(guò)程，鞏固知識(shí)的同時(shí)，有鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。如在電學(xué)中，自制滑動(dòng)變阻器實(shí)驗(yàn)、用伏安法測(cè)鉛筆芯的電阻實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)；力學(xué)課程中測(cè)試自己雙腿的功率，測(cè)自己雙臂的功率；聲學(xué)中測(cè)量聲音在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)；光學(xué)中折射實(shí)驗(yàn)、聚焦實(shí)驗(yàn)，通過(guò)帶學(xué)生到郊外使用放大鏡的聚焦原理，點(diǎn)燃篝火等，是學(xué)生不但能對(duì)知識(shí)的掌握程度更加的牢固，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)生的動(dòng)手能力。

課外實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，最好采用自愿參加的方法，實(shí)在不想?yún)⒓拥耐扑]采取強(qiáng)制措施。畢竟興趣才是學(xué)生最好的老師，因此老師可以用活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其自動(dòng)來(lái)參加課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)沒(méi)有參加課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的同學(xué)聽(tīng)到參加了活動(dòng)的同學(xué)，降到野外用放大鏡點(diǎn)燃篝火，并舉行了篝火活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)參加的學(xué)生露出了后悔的表情。

課外實(shí)驗(yàn)的完成不可能依靠但個(gè)的個(gè)人就能完成，如測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度就必須要兩個(gè)人才能完成。有些實(shí)驗(yàn)則需要更多人的配合才能完成。有些問(wèn)題還能采用多種的解決方法，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新性的思維。

二、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)課外物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，教學(xué)取得比較滿(mǎn)意的效果，學(xué)生的思維方式得到了很大的進(jìn)步和改善，特別是在創(chuàng)新能力方面的提高更為明顯，所以搞好課外物理實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的意義。

第5篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

【關(guān)鍵詞】物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重要意義 現(xiàn)狀 對(duì)策

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

物理一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索而總結(jié)出來(lái)的。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)荛_(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。農(nóng)村學(xué)生占全國(guó)學(xué)生的絕大多數(shù)，因而，在農(nóng)村開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。我們必須重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，才能使農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到發(fā)展。

2.農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 實(shí)驗(yàn)器材存在的問(wèn)題：物理器材、設(shè)備短缺。農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)本來(lái)就很緊張，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)就更難排上議事日程，像小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、試管、量筒等易損壞的儀器多年得不到補(bǔ)充早已所剩無(wú)幾，連教師的演示實(shí)驗(yàn)都做不了，更別談學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)了。

2.2 實(shí)驗(yàn)室工作人員的狀況：農(nóng)村中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，以臨近退休年齡人員為主。工作上精力不足，專(zhuān)職人員少、兼職人員多，接受新生事物的能力比較差，業(yè)務(wù)水平不高，參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，離實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求相距太遠(yuǎn)，這樣一支隊(duì)伍，維持日常教學(xué)已挺費(fèi)勁，要全面實(shí)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)后的儀器整理和維修就恐怕是勉為其難了，怎能把實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展得如火如荼？

2.3 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題：（1）“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念左右初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)在學(xué)校考核教師還是看學(xué)生的考試成績(jī)。在這種理念背景下，物理實(shí)驗(yàn)也就出現(xiàn)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象。教師覺(jué)得完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間不夠，而做實(shí)驗(yàn)無(wú)疑要占用很多時(shí)間，所以教師也就更不想做實(shí)驗(yàn)了，教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)也需要大量時(shí)間，學(xué)校在考核工作量時(shí)沒(méi)有考慮到，很多責(zé)任心差的教師自然就不做出力不討好的事了。（2）沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作能力比較差。對(duì)于實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，可能往往是教師最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)中會(huì)經(jīng)常遇到一些學(xué)生不能正確、熟練按操作規(guī)程使用物理儀器，不能正確讀數(shù)，不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，不會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差，不能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)等等。（3）不重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理課教師演示的實(shí)驗(yàn)比較多，學(xué)生往往只是觀(guān)眾，在實(shí)驗(yàn)的眾多環(huán)節(jié)中，許多本應(yīng)讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)都丟失了，教師成了實(shí)驗(yàn)課的主角，學(xué)生反而成了配角。

3.對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)對(duì)的對(duì)策

如何改變目前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的種種困難呢？

3.1 加大政府投入，進(jìn)一步改善農(nóng)村辦學(xué)條件。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村初中物理新課程的順利實(shí)施，是擺在各級(jí)政府、教育主管部門(mén)、農(nóng)村學(xué)校及教師面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有繼續(xù)加大教育投入，切實(shí)改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度，提高農(nóng)村物理教師實(shí)施新課程的能力和水平，才能確保農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利實(shí)施。

3.2 提高科任教師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)校對(duì)教師要給予更多的關(guān)心和支持，讓他們利用寒暑假時(shí)間通過(guò)自修或函授等形式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，組織他們參加實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)操作比賽或以聽(tīng)評(píng)課的形式進(jìn)行交流，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)不斷提高教師的實(shí)驗(yàn)技能。并根據(jù)學(xué)校的具體條件，對(duì)涉及實(shí)驗(yàn)科目的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核，納入年度考核中。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，提高實(shí)驗(yàn)員自身素質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展。管理人員對(duì)各種實(shí)驗(yàn)儀器必須熟悉，懂儀器的性能、懂儀器的用途、懂操作、懂維修和保養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較熟悉，熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度、熟悉實(shí)驗(yàn)、熟悉教學(xué)儀器管理規(guī)章制度，科學(xué)合理的教學(xué)儀器分類(lèi)存放。

第6篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

【摘 要】實(shí)驗(yàn)在理科教學(xué)與學(xué)習(xí)中是必不可少的輔助方式，很多教師在教學(xué)中往往把教學(xué)與實(shí)驗(yàn)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行，要么在課前先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要么在理論課完全結(jié)束后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)消化，這樣讓它們孤立的存在是非常不科學(xué)、不合理，也不利于教學(xué)相長(zhǎng)的。為此，筆者結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)踐，闡述如何把教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞 初中物理；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的輔助，更好地幫助學(xué)生理解課堂講解的內(nèi)容。在理論課堂中，有些物理題的講解往往在課堂中是難于表述清楚或者無(wú)法形象的分解，這就必須得靠邊做實(shí)驗(yàn)邊講述，讓學(xué)生清楚某件事物的來(lái)因與結(jié)果，所以，在初中物理教學(xué)中要邊教邊實(shí)驗(yàn)，方能達(dá)到效果。筆者在文中分析了教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的益處，提出具體策略。

一、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的益處

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（試用）》明確提出，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前物理教學(xué)改革研究中的重要課題之一。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。據(jù)對(duì)試驗(yàn)班畢業(yè)前物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，喜歡物理的占86.4％，不喜歡的僅占2.7％。從初二到初三，學(xué)生對(duì)物理一直感興趣的占34.8％，一直不感興趣的僅占6.8％。在學(xué)生所學(xué)的7門(mén)主課中，物理是學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一。

2.有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與學(xué)習(xí)的方式關(guān)系很大。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授，能夠記住10％——20％；學(xué)生如能看到實(shí)物或現(xiàn)象，能夠記住30％；如果學(xué)生既能聽(tīng)教師講，又能看到實(shí)物或現(xiàn)象，能記住50％；如果學(xué)生看到實(shí)物或現(xiàn)象，自己又描述過(guò)，便能記往70％；如果學(xué)生既動(dòng)手做過(guò)，又描述過(guò)，則能記住90％。而邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，又讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上討論、分析，最后自己歸納出物理概念和規(guī)律。顯然，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程屬于上面所說(shuō)的最后一種情況?？梢?jiàn)，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教育家陶行知提倡手腦并用的學(xué)習(xí)方式。他在《手腦相長(zhǎng)歌》中寫(xiě)道：“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒！用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好老?！蔽覀?cè)诔踔形锢斫虒W(xué)中提出邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，提出“四動(dòng)”，正是遵循陶行知先生的教育理論去實(shí)踐的。我國(guó)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。開(kāi)展邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，極大地增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，因此十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究物理的方法邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)探索過(guò)程，更接近人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀(guān)規(guī)律的過(guò)程。因此，我們主張將課堂變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)所。在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的興趣（情感領(lǐng)域）、知識(shí)（認(rèn)知領(lǐng)域）、能力（動(dòng)作領(lǐng)域）等各種心理因素融為一體，使他們?cè)谥苯訁⑴c邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是獲得物理事實(shí)的根據(jù)；實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)假設(shè)真理性的標(biāo)準(zhǔn)；逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)家是如何通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)獲得物理事實(shí)，并從而得出概念和規(guī)律的。可見(jiàn)，通過(guò)長(zhǎng)期邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生將會(huì)逐步掌握物理學(xué)習(xí)和研究的基本方法。

二、實(shí)施邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

恰當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容教改實(shí)踐表明，凡是與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，便于隨堂進(jìn)行并利于學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，利于發(fā)展他們智能的內(nèi)容，都可選為學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

1.根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)大綱對(duì)能力、技能的具體要求，安排邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。例如，教學(xué)大綱中要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)使用某些基本物理實(shí)驗(yàn)儀器，那么就應(yīng)該采取邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，努力增加學(xué)生對(duì)這些儀器的使用頻數(shù)，逐步提高學(xué)生使用這些儀器技能方面的要求。

2.對(duì)器材的要求不是很高的演示實(shí)驗(yàn)，可以改為學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。例如，課本上用鉛皮和鉛盒來(lái)演示物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)，若改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，就可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一支空牙膏管（尾端剪開(kāi)）和一只玻璃杯。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生把牙膏管捏扁放在盛水的玻璃杯里，它就在水中下沉，然后將牙膏管鼓起一些，它就能上浮。

3.將課本上的小實(shí)驗(yàn)和一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。例如，制作橡皮筋測(cè)力計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，可以配合“力的測(cè)量”進(jìn)行邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)。再如，用紙盒可以將水燒開(kāi)的小實(shí)驗(yàn)，反復(fù)彎折鐵絲后彎折處會(huì)發(fā)燙等實(shí)驗(yàn)習(xí)題，都可以配合新課教學(xué)作為學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

4.將課本上的部分學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。有些基本儀器及其操作方法，在新課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了，到學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以適當(dāng)提高教學(xué)要求。這樣做有利于知識(shí)的鞏固和思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。例如，初三將“電流表”、“電壓表”改為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)后，在新課教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)電流表、電壓表的使用，到下一節(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以增加“兩表”的使用頻數(shù)，這更有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。再如，初二第七章第一節(jié)“質(zhì)量”和下一節(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“用天平稱(chēng)固體和液體的質(zhì)量”，也同樣可以采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都能取得較好的教學(xué)效果。

千方百計(jì)地準(zhǔn)備學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)是一種上課形式的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一般要求兩個(gè)學(xué)生用一套實(shí)驗(yàn)儀器。

對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過(guò)高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過(guò)大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過(guò)多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)安全要有保證。

由于初中物理實(shí)驗(yàn)儀器一般都比較簡(jiǎn)單，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是定性的，有些定量的實(shí)驗(yàn)精確度要求不高。因此，大部分初中物理實(shí)驗(yàn)儀器都可以自制，可供選擇的器材也很廣泛。例如，沒(méi)有平底試管，可用廢舊的平底小藥瓶來(lái)代替；沒(méi)有彈簧秤，可發(fā)動(dòng)學(xué)生用廢鋼絲繞制，沒(méi)有溢水杯，也可以用在玻璃杯上套兩個(gè)橡皮圈的方法代替；等等。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與自制教具學(xué)具的活動(dòng)，不僅為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)儀器，為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的實(shí)驗(yàn)條件，而且學(xué)生通過(guò)自制教具和學(xué)具，增長(zhǎng)了才干，提高了動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

[1]汪尚中.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013年09期

第7篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)；初中物理；課堂教學(xué)

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能構(gòu)建起知識(shí)體系，而且也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理原理、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要路徑。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)各種類(lèi)型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感知并糾正在感知中形成的錯(cuò)覺(jué)，從而達(dá)到豐富感性材料的儲(chǔ)存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。但單一驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的新奇、驚險(xiǎn)、刺激能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈求知欲，提高物理課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

一、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”是物理課堂教學(xué)的目的任務(wù)，而實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究?？梢岳萌の?、驚奇的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。筆者在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》一課時(shí)就重現(xiàn)了央視二套的《玻璃酒杯吸重物》實(shí)驗(yàn)：首先準(zhǔn)備一只普通的高腳玻璃酒杯，一個(gè)裝有吊環(huán)的硅膠墊，用這樣一組簡(jiǎn)單的裝置就能吊起四十千克，相當(dāng)于40kg的重物。這個(gè)說(shuō)法到底靠譜嗎？教師提前制作好了實(shí)驗(yàn)道具，用兩根長(zhǎng)木棍把普通玻璃酒杯緊緊地固定住。為了方便拉拽，在木棍的邊緣打了兩個(gè)孔，并用螺絲固定住?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)第一步，將普通玻璃杯注水吸在吸盤(pán)上，當(dāng)吸盤(pán)吸住酒杯后，在掛鉤下面掛重物，從小質(zhì)量逐漸增加，吸盤(pán)幾乎沒(méi)有什么變化。增加到20千克時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)可以看到吸盤(pán)的凹陷往下陷，但并不掉下來(lái)……直至總重量42千克！約合84斤！超額完成任務(wù)。最后讓一個(gè)質(zhì)量在45千克左右的學(xué)生親自懸掛下拉，吸盤(pán)也未掉，學(xué)生都瞠目結(jié)舌，興趣高漲，特別想知道為什么。教師再結(jié)合課本上的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，激起了學(xué)生的求知欲，這樣課堂就水到渠成，學(xué)生很快掌握了實(shí)驗(yàn)原理：因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的緣故。生活中也常用到大氣壓強(qiáng)的原理，像墻上吸的那種吸盤(pán)扣、水泵等都是用的這個(gè)原理。

二、巧設(shè)趣味物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)成就的必要手段。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人采取行動(dòng)的內(nèi)因，它由人的需要引起。這種需要有時(shí)是人體自發(fā)的，初中生雖然偏重于形象思維，但已處于向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的時(shí)期。但他們的抽象思維常常需要具體的、直觀(guān)的、感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。因而，初中階段的物理教學(xué)直觀(guān)形象，直觀(guān)教學(xué)很有必要。筆者給初二學(xué)生上物理第一課《引言》時(shí)就做了兩個(gè)趣味物理實(shí)驗(yàn)《徒手玩火也不傷手》和《智取瓶塞》?！锻绞滞婊鹨膊粋帧穼?shí)驗(yàn)：在沾滿(mǎn)肥皂水的手上點(diǎn)火，竟然能夠不傷手，這個(gè)經(jīng)常會(huì)在魔術(shù)表演中看到情景，到底是如何實(shí)現(xiàn)的？老師揭秘，能夠點(diǎn)著的“肥皂水”中藏有玄機(jī)，氣泡中其實(shí)充盈著不少可燃?xì)怏w，“用浸濕的手捧起一堆帶有可燃?xì)怏w的氣泡，點(diǎn)燃后只會(huì)將可燃?xì)怏w燒盡，并不會(huì)燒傷手?！倍吨侨∑咳肥牵河幸豢占t酒瓶，不小心瓶塞又落入瓶中，怎么能在不破壞瓶的前提下方便地迅速取出瓶塞呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，有說(shuō)用鑷子夾，有說(shuō)用尖釘釘住木塞拉，有說(shuō)水泡等等。學(xué)生都感覺(jué)非常好奇和好玩，都上來(lái)試試，但很難成功，最后我介紹了如下方法實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將塑料袋打開(kāi)，把塑料袋底部卷起塞到瓶子當(dāng)中。（2）將瓶子豎立，讓瓶塞停在離瓶口最近的位置。（3）把留在瓶子口的塑料袋口打開(kāi)，之后向塑料袋里吹氣。（4）當(dāng)瓶子內(nèi)的塑料袋被吹得膨脹起來(lái)后，用力拉出塑料袋瓶塞也出來(lái)了。實(shí)驗(yàn)原理：這跟摩擦力有關(guān)系。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到新鮮新奇驚嘆，而不像傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動(dòng)的接受，所以他們會(huì)聚精會(huì)神地觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作，甚至有動(dòng)手的欲望。學(xué)生的這種積極性是很可貴的，教師應(yīng)抓住和利用這種動(dòng)因，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀(guān)察，抓住重點(diǎn)，為取得好的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是由外界刺激引起的，也即有來(lái)自外部的“誘發(fā)因素”。這種誘因能夠激發(fā)人去進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的行動(dòng)，所以選擇實(shí)驗(yàn)尤為重要，讓初中學(xué)生接觸物理趣味實(shí)驗(yàn)，有一種神秘感和好奇心，他們精力充沛，思想活躍，急待探求其奧秘，因而產(chǎn)生了求知欲，以滿(mǎn)足自身的需要，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化課外趣味物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鞏固課堂教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，物理課外實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是物理課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此，物理課外實(shí)驗(yàn)也就成為鞏固物理課堂教育有效性的有效手段。而現(xiàn)今初中物理教學(xué)現(xiàn)狀是重視講解輕視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更別說(shuō)什么課外實(shí)驗(yàn)，就是實(shí)驗(yàn)室也是實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重短缺；很少對(duì)學(xué)生開(kāi)放；課外實(shí)驗(yàn)缺少教師的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)較少開(kāi)展或者沒(méi)有質(zhì)量；課外實(shí)驗(yàn)單調(diào)、死板，缺少趣味，學(xué)生沒(méi)興趣，缺少激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力。因此，筆者認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)優(yōu)化課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境，改善學(xué)生活動(dòng)空間，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到自由表現(xiàn)及發(fā)展。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)設(shè)課外活動(dòng)制作室，開(kāi)設(shè)課外科技制作比賽等讓學(xué)生更加自由的使用。只有讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，學(xué)生思維才能敏捷，才有所創(chuàng)造。強(qiáng)化教師對(duì)課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和參與，教師要有目的地安排課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重趣味性。因此筆者幾年來(lái)開(kāi)設(shè)了十個(gè)項(xiàng)目的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：《不倒翁制作》《自制潛望鏡》《自制云霄飛車(chē)》《自制希羅噴泉》《趣味肥皂泡》《搭建拱形橋》《潛水艇制作》《眨眼的貓頭鷹》《瓶蓋疊羅漢》《閃亮的圣誕樹(shù)》。通過(guò)這十個(gè)課外趣味物理實(shí)驗(yàn)極大地激發(fā)了學(xué)生的參與性，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理成績(jī)明顯提高，物理課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生成績(jī)自然就會(huì)提高。

在新課程理念下，追求學(xué)生全面發(fā)展是我們的目標(biāo)，這一目標(biāo)必須依賴(lài)于課堂教育，課堂教學(xué)的效果是一個(gè)受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問(wèn)題，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，趣味物理實(shí)驗(yàn)不失為提高物理課堂教學(xué)的有效手段，它能真正“讓生活走向物理，讓物理走向社會(huì)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)江紅.中國(guó)學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)365.北京出版社，2007-01.

[2]紀(jì)江紅.游戲中的科學(xué)：兒童版.北京少年兒童出版社，2006-01.

第8篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：管理員；管理制度；實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-0-01

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是完成物理教學(xué)任務(wù)不可缺少的組成部分。本人工作以來(lái)，一直從事初中物理教學(xué)，管理物理實(shí)驗(yàn)室已有十多年了，國(guó)家對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室裝備也十分重視，2006年江蘇省“四配套”工程，為我校配齊配足了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)。這更要求管理員科學(xué)的管理好這些儀器，還要根據(jù)教學(xué)大綱，開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)，我通過(guò)近幾年的實(shí)驗(yàn)管理體會(huì)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我的體會(huì)整理如下，以供同行批評(píng)指導(dǎo)。

一、管理員要深刻體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性

實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生順利的完成物理學(xué)業(yè)。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，只要組織得當(dāng)，學(xué)生就可以逐步取得探索物理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自學(xué)能力，為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)或生產(chǎn)技能打下初步基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生弄清物理現(xiàn)象原理，從生活中得到的感性材料僅通過(guò)簡(jiǎn)單的講解有時(shí)會(huì)遇到說(shuō)不清楚的困難，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)則可以使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得證明，有更加具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于難理解又抽象的概念和規(guī)律，就要更加直觀(guān)地應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變不見(jiàn)為所見(jiàn)，難理解為好理解，因此，物理實(shí)驗(yàn)的重要性就不言而喻了。

二、建立并完善規(guī)章制度

我校由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，與實(shí)驗(yàn)員，物理老師簽訂目標(biāo)責(zé)任制，互相制約，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)，理順了三者之間的關(guān)系，并制定了一系列管理制度。如：《物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器使用管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員職責(zé)》、《安全制度》、《獎(jiǎng)懲條例等》，一改以往管理不嚴(yán)、責(zé)任不明的混亂格局。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展打下了良好基礎(chǔ)，規(guī)章制度既全又細(xì)，有利于實(shí)行量化管理和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、規(guī)范的建立實(shí)驗(yàn)室檔案

實(shí)驗(yàn)室檔案的建立有利于督促實(shí)驗(yàn)員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)還有利于督促教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，便于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行量化管理。我將管理檔案分為：1.儀器設(shè)備的檔案，包括計(jì)劃和采購(gòu)、驗(yàn)收，建立賬、卡、標(biāo)，分類(lèi)與存放，儀器的保管、使用中的管理；2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的登記、實(shí)驗(yàn)通知單、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)登記、實(shí)驗(yàn)器材的損壞登記等。儀器設(shè)備的管理我主要抓好計(jì)劃、采購(gòu)、驗(yàn)收、建檔、建賬、存放、保管維修等各個(gè)環(huán)節(jié)。儀器統(tǒng)一按國(guó)家教育部編發(fā)的《中學(xué)理科儀器目錄》的編號(hào)，使賬本與記錄規(guī)范化，每學(xué)期都對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢查，每學(xué)年一次清查，做到賬目、記錄、實(shí)物相吻合。

四、對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行科學(xué)管理

首先是實(shí)驗(yàn)室儀器的靜態(tài)管理：儀器設(shè)備管理規(guī)則規(guī)定儀器要分類(lèi)、編號(hào)、入賬，做到賬目、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一，做到物物有賬、賬物相符、賬賬相符。儀器分科分類(lèi)存放，標(biāo)簽齊全清楚，陳列有序，按保管要求做好儀器防潮、防塵、防震、防壓、避磁等工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。一切儀器的領(lǐng)用、借用和歸還，均辦好登記手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。儀器的損壞、丟失，應(yīng)由當(dāng)事人填寫(xiě)“儀器損失報(bào)告單”，對(duì)違反操作規(guī)程造成的損失，原則上應(yīng)由當(dāng)事人賠償。

其次是儀器的動(dòng)態(tài)管理：所謂動(dòng)態(tài)是指給學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用或教師使用以及物理競(jìng)賽、科技小組活動(dòng)，加強(qiáng)規(guī)范化。為此，我們制定了“學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則”、“物理儀器使用登記制度”，特編制了“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)登記本”，對(duì)學(xué)生實(shí)行定位登記管理。對(duì)起始年級(jí)在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們將學(xué)生的組次、座次、實(shí)驗(yàn)器材固定下來(lái)。每組選一責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，明確職責(zé)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)情況記錄，出現(xiàn)儀器損壞、丟失或衛(wèi)生差等問(wèn)題，就可以根據(jù)座次號(hào)查出，減少損失。這樣做不僅器材丟失、損壞少，而且為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品德。

五、管理員要學(xué)會(huì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，服務(wù)于教學(xué)工作

實(shí)驗(yàn)室管理員要適應(yīng)課改的要求，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新教材的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。有些實(shí)驗(yàn)按照課本要求做，效果不明顯，實(shí)驗(yàn)員要與任課教師一起分析該實(shí)驗(yàn)的目的和原理，采取相應(yīng)辦法，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，以便順利完成實(shí)驗(yàn)。例如，初二物理“研究壓力作用效果與受力面積有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，課本上是用一個(gè)小方凳分別正反放在同一海綿上，觀(guān)察海綿形變的程度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然能研究問(wèn)題，但有缺陷，主要是海綿的形變程度不能在同一時(shí)間呈現(xiàn)。而我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)用兩個(gè)同樣大小的小方凳，一個(gè)正放，一個(gè)反放在同一海綿上，這樣海綿不同的形變就能在同一時(shí)間呈現(xiàn)。而且實(shí)驗(yàn)效果明顯。

我在這幾年中，對(duì)上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，都能積極的參與，2007年我參加江蘇省農(nóng)村中學(xué)初中實(shí)驗(yàn)員物理實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，獲淮安市一等獎(jiǎng)。2008年與2009年我輔導(dǎo)學(xué)生，參加楚州區(qū)物理實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，都獲得一等獎(jiǎng)。

以上是我們?cè)趯?shí)際工作中，向規(guī)范化邁進(jìn)過(guò)程中的一些嘗試。規(guī)范化管理有利于儀器、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)管理，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際技能，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。特別是當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，物理學(xué)科的素質(zhì)教育是有其自身特點(diǎn)，它的研究方法和思維特征，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹繼忠.從高考物理實(shí)驗(yàn)命題談實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,2002,(8).

第9篇：初二物理實(shí)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；反思性學(xué)習(xí)；影響因素；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0248-02

物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，它具有形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的基礎(chǔ)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，教師們十分重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象力、探究能力、動(dòng)手能力、知識(shí)梳理和運(yùn)用能力。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，還特別應(yīng)重視通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力。反思性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。反思性學(xué)習(xí)，是以元認(rèn)知理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容及產(chǎn)生過(guò)程、思維的方法及推理的過(guò)程、語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的一種學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)言之，反思性學(xué)習(xí)，就是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，反思有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以反思性學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中起到很重要的作用，當(dāng)然在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中也有很重要的作用。

一、反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要影響因素

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的反思能力沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。我們認(rèn)為，主要原因有如下兩方面：第一，應(yīng)試教育在人們的思想中仍然根深蒂固，物理實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)方式不利于物理反思性學(xué)習(xí)能力的形成。物理實(shí)驗(yàn)課在教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中占有很重要的地位，由于實(shí)驗(yàn)的探究性，會(huì)使學(xué)生在探究的過(guò)程中不斷地進(jìn)行反思，所以對(duì)學(xué)生反思能力的形成有很重要的作用，但是在現(xiàn)在的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課常常被上成說(shuō)實(shí)驗(yàn)，或者是演示實(shí)驗(yàn)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是初三的理化生實(shí)驗(yàn)操作，占30分，由自己的教師為其打分，一般升學(xué)有望的學(xué)生成績(jī)高些，而不管實(shí)際做的怎樣。這樣為提高升學(xué)率，而進(jìn)行的功利性評(píng)價(jià)不利于學(xué)生反思能力的形成。第二，教師的無(wú)奈。首先，物理課的課時(shí)數(shù)比較少，初二物理一周是兩節(jié)課，而初三物理最多也不超過(guò)四節(jié)，做實(shí)驗(yàn)不如教師講學(xué)生聽(tīng)進(jìn)度要快一些，這樣是不利于學(xué)生的物理反思能力的形成的；其次，沒(méi)有專(zhuān)任的物理實(shí)驗(yàn)教師，都是誰(shuí)教誰(shuí)領(lǐng)著學(xué)生去做，包括儀器的準(zhǔn)備、儀器的修理都需要教師的準(zhǔn)備，盡管知道實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生各種能力包括反思性學(xué)習(xí)能力的提高很有好處，但有時(shí)有點(diǎn)力不從心的感覺(jué)。

二、反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要措施

科學(xué)探究包含提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素。在實(shí)驗(yàn)探究的各個(gè)階段，如果不加以反思，就不會(huì)學(xué)習(xí)得很深入，更不會(huì)真正地“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，所以要在實(shí)驗(yàn)探究的各個(gè)階段訓(xùn)練學(xué)生的反思能力。由于長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思的訓(xùn)練，所以在科學(xué)探究中，到底應(yīng)該反思什么，怎樣反思，學(xué)生都沒(méi)有明確的目標(biāo)。所以在教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生每一步做完以后，應(yīng)進(jìn)行有計(jì)劃的反思引導(dǎo)。