國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；人才培養(yǎng)；實(shí)踐能力；應(yīng)用型

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2013）01-0116-01

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是由黑龍江省人民政府批準(zhǔn)，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)現(xiàn)已轉(zhuǎn)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高校。學(xué)院秉承“經(jīng)世致用，學(xué)貫中西”的校訓(xùn)精神，以“給學(xué)生和社會(huì)最需要的”為辦學(xué)宗旨，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育教學(xué)模式，吸納國(guó)外教育優(yōu)質(zhì)資源，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野、跨國(guó)文化交際能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人才支持、智力貢獻(xiàn)和技術(shù)服務(wù)，重點(diǎn)為外企、外貿(mào)及國(guó)際交流涉外領(lǐng)域提供人才支持。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院最早設(shè)立的專(zhuān)業(yè)之一，也是學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。其實(shí)踐體系的主導(dǎo)思想是設(shè)計(jì)、建立實(shí)踐型教學(xué)體系，通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)使理論與實(shí)際相結(jié)合，旨在加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成、為將來(lái)從事實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)規(guī)劃上突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

（一）將實(shí)踐能力確立為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

隨著近些年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化，外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才成為需求重點(diǎn)。學(xué)院根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)需求多次對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，不斷加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，按照5級(jí)指標(biāo)，即國(guó)際市場(chǎng)分析與決策、進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理三大模塊、81項(xiàng)五級(jí)指標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將應(yīng)用型人才確立為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）科學(xué)系統(tǒng)地規(guī)劃培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程體系

具有系統(tǒng)性、完整性、周期性的課程體系是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證。學(xué)院注重在培養(yǎng)的過(guò)程中，使學(xué)生既能夠掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)，又能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)操作能力和綜合能力，具有獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，尤其是處理實(shí)際國(guó)際貿(mào)易工作中的問(wèn)題。自建校以來(lái)，學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，致力于建立科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，目前已見(jiàn)成效。

二、教學(xué)條件上突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。作為一門(mén)應(yīng)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)人才，而應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)核心就是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，首先要求學(xué)生完整系統(tǒng)地接受經(jīng)濟(jì)類(lèi)理論知識(shí)的教育，使學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)學(xué)理論系統(tǒng)，其中包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但最為重要的是在教學(xué)過(guò)程中增加對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在建立完整知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

（一）建立健全實(shí)踐教學(xué)的硬件條件

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)局限于教師的講授已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段社會(huì)的需要，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求高校建立健全實(shí)踐教學(xué)的硬件條件，其主要措施包括以下幾點(diǎn)。

1.引進(jìn)國(guó)際貿(mào)易模擬軟件。在課堂模擬的過(guò)程中，開(kāi)設(shè)課內(nèi)上機(jī)模擬，穿插在理論教學(xué)中，使學(xué)生將課堂學(xué)到的理論知識(shí)在上機(jī)模擬中得以消化。經(jīng)過(guò)上機(jī)模擬的訓(xùn)練，使學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出解決問(wèn)題的共性原則。

2.建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，將課堂模擬和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。利用現(xiàn)有的校內(nèi)資源，在已有的國(guó)際貿(mào)易模擬操作試驗(yàn)教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，突出實(shí)際工作場(chǎng)景，分別在課上和實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。課堂實(shí)訓(xùn)注重單項(xiàng)能力的培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室則側(cè)重綜合能力的培養(yǎng)，課堂實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，做到點(diǎn)與線的結(jié)合，充分考慮學(xué)生的接受過(guò)程與實(shí)際動(dòng)手能力的結(jié)合，將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)、各部分的實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到模擬實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作能力。

3.開(kāi)展校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。在貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐中，要求從業(yè)人員熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的流程，能夠接單洽談，妥當(dāng)處理交易磋商、簽訂合同、履行合同的各項(xiàng)工作。在整個(gè)流程中，特別要求學(xué)生的單證操作技能，從而得到貨物的相關(guān)信息，明確質(zhì)量體系認(rèn)證，根據(jù)海關(guān)監(jiān)管條件準(zhǔn)備報(bào)關(guān)報(bào)檢文件，了解國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，維護(hù)雙方交易的正常進(jìn)行。這一流程雖然可以在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行鍛煉，卻需要校外實(shí)訓(xùn)基地的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

（二）提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力水平

要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首要問(wèn)題是提高教師的實(shí)踐能力水平。以往的國(guó)貿(mào)教學(xué)，教師主要依靠課前備課、課堂講授的流程傳授國(guó)貿(mào)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，僅專(zhuān)注于課堂教學(xué)的教師，脫離了國(guó)貿(mào)實(shí)踐，已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要。

1.教師知識(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。教師可到有國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的企業(yè)進(jìn)行掛職調(diào)研或鍛煉，及時(shí)將外貿(mào)業(yè)務(wù)中應(yīng)用的新方法、新技術(shù)引入課堂，將專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)成既能講授理論知識(shí)，又能指導(dǎo)實(shí)踐操作的雙師型人才，避免教師紙上談兵。

2.聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才成為兼職講師。積極從商檢、海關(guān)、外貿(mào)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員作為兼職教師，也可以從校外實(shí)訓(xùn)基地直接聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才，指導(dǎo)教學(xué)和模擬過(guò)程

三、教學(xué)環(huán)節(jié)上突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是專(zhuān)門(mén)研究國(guó)際商品交換的具體過(guò)程，所掌握的內(nèi)容是國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的具體操作方法及基本技能技巧。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.注重案例教學(xué)，突出課堂實(shí)踐模擬。在課程講授過(guò)程中，大量引進(jìn)實(shí)際業(yè)務(wù)中的相關(guān)案例，使學(xué)生了解理論的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，經(jīng)常性組織一些討論，討論的主題一般沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，通常是一些比較有爭(zhēng)論和啟發(fā)性意義的題目。例如，“你認(rèn)為中國(guó)產(chǎn)品屢遭國(guó)外反傾銷(xiāo)調(diào)查和制裁的深層次原因是什么？中國(guó)企業(yè)如何應(yīng)對(duì)？”等等。在討論過(guò)程中，通常引入學(xué)術(shù)會(huì)議的國(guó)際范式，即一位同學(xué)主講后，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)人點(diǎn)評(píng)，然后其他同學(xué)提問(wèn)和討論，最后由主講老師進(jìn)行總結(jié)。這種與國(guó)際接軌的討論方式使學(xué)生受益很大，因而深受學(xué)生們的歡迎。教學(xué)案例的選用具備普遍性、代表性和實(shí)踐性，并且具備一定的趣味性，使學(xué)生理解并掌握教材內(nèi)容。另外，自主開(kāi)發(fā)本課程案例教學(xué)課件，生動(dòng)形象地傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能獨(dú)立地進(jìn)行案例實(shí)戰(zhàn)和案例開(kāi)發(fā)，提高了其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了教學(xué)效率。在進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)時(shí)，首先把握課堂的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。只有學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)流程，具備一定的操作能力后，才能夠在外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際工作崗位上對(duì)于專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行檢驗(yàn)。但是以往的教學(xué)中，忽略了對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，如放棄了基礎(chǔ)實(shí)務(wù)練習(xí)直接進(jìn)行綜合模擬環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，造成的主要后果是學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)性，實(shí)踐結(jié)果不能夠達(dá)到預(yù)期效果。因此在課堂的實(shí)踐模擬中，應(yīng)遵循層層遞進(jìn)的原則，把握課堂實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

2.注重實(shí)踐的系統(tǒng)性、完整性。在培訓(xùn)實(shí)踐能力的過(guò)程中，應(yīng)將相關(guān)技能訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，從全面培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，構(gòu)建新的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)體系。主要措施包括：（1）將單個(gè)技能聯(lián)系起來(lái)，組成綜合能力網(wǎng)。如在進(jìn)行單證制作的過(guò)程中，將單證制作與單證所涉及的業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練綜合起來(lái)；練習(xí)商務(wù)電函，將之與國(guó)際市場(chǎng)的分析決策訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)；練習(xí)合同的模擬，將預(yù)防合同風(fēng)險(xiǎn)結(jié)合起來(lái)等等。（2）豐富實(shí)踐內(nèi)容體系，充實(shí)市場(chǎng)分析與決策、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理等內(nèi)容。（3）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，分為若干學(xué)期進(jìn)行完整的聯(lián)系，而不應(yīng)該只在單一的學(xué)期進(jìn)行密集型訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)將實(shí)踐的指導(dǎo)思想貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（4）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按照課堂基礎(chǔ)能力練習(xí)—仿真模擬實(shí)踐—場(chǎng)景實(shí)踐—社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)的模式，將國(guó)際貿(mào)易技能訓(xùn)練進(jìn)行完整性的訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)新考核方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的重視

對(duì)于理論性課程，如國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與合作等課程應(yīng)注重平時(shí)考核，提高平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)的比例，使學(xué)生在平時(shí)注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在考核時(shí)，可以采取集體討論、小型成果報(bào)告會(huì)、課堂試講等方式，使學(xué)生掌握獨(dú)立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于實(shí)踐能力要求較高的課程，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)、進(jìn)出口單據(jù)制作、信用證使用等課程，在要求學(xué)生熟練操作的同時(shí)，還要求學(xué)生能夠使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)快速準(zhǔn)確操作。

對(duì)于外語(yǔ)能力要求較高的課程，如商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電、商務(wù)談判等，可以采取筆試和口試相結(jié)合的方式，口試可以采用情景模擬，師生對(duì)話的方式進(jìn)行，相應(yīng)的提高口試考核的比例。

第2篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

一、國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)開(kāi)展立體化教學(xué)模式改革的必要性

（一）國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

各大高校開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，其主要目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和國(guó)際慣例，能夠熟練地運(yùn)用業(yè)務(wù)知識(shí)從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及國(guó)際開(kāi)放程度的日益提高，對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求也越來(lái)越旺盛，人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，高校為高素質(zhì)外貿(mào)人才的脫穎而出提供了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。目前，我國(guó)高等院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置可以分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論等，專(zhuān)業(yè)方向課主要包括國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)函電等。但是，在現(xiàn)實(shí)人才培養(yǎng)中，部分高校過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，將很大一部分學(xué)分放在該類(lèi)課程的設(shè)置上。其最終結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中重理論輕實(shí)踐，教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)際工作適應(yīng)能力差。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式的要求

在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，教學(xué)手段多是黑板粉筆加老師的口授，理論課程和實(shí)踐課程相互脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。諸如目前各大高校都將國(guó)際貿(mào)易理論作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的核心課程，但是在授課過(guò)程中，任課教師往往偏重于國(guó)際貿(mào)易基本理論和概念的闡述，而忽視該門(mén)課程對(duì)學(xué)生今后實(shí)際工作的指導(dǎo)意義，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，影響學(xué)生開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)所必備的宏觀經(jīng)濟(jì)分析能力的提高。雖然部分高校在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中也引入案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程，但從考核方式上來(lái)看，閉卷考試仍是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的主要考核方式，且無(wú)論是理論課還是實(shí)務(wù)課，均以概念性知識(shí)點(diǎn)考核為主。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，其他各種諸如表達(dá)能力、分析能力等技能得不到有效的培養(yǎng)和提高。因此，隨著社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才需求的提高，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模式必須有所創(chuàng)新。

二、立體化教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的體系構(gòu)建

在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中引入立體化教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是利用新教育理念、新技術(shù)手段、新教學(xué)方法，將教師和學(xué)生、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)與考核緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)創(chuàng)新型人才的需求。為此，結(jié)合立體化教學(xué)模式和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中，可以設(shè)置以下流程：

（一）立體化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

立體化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建是國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系建立和完善的前提，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的根本保證。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，宏觀教學(xué)環(huán)境的改善很大程度上影響著國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的層次和水平。鑒于此，在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系，不斷完善教學(xué)基地的建設(shè)，從而為以后的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供一定的平臺(tái)。

（二）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是整個(gè)立體化教學(xué)模式中的核心環(huán)節(jié)。如何使學(xué)生熟悉國(guó)內(nèi)外宏觀環(huán)境，掌握扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)是這一環(huán)節(jié)所解決的問(wèn)題。為此，在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷完善國(guó)際貿(mào)易培養(yǎng)方案。通過(guò)綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，適當(dāng)引入案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)多樣性、靈活性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。

（三）實(shí)踐能力提高體系構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)提高體系的構(gòu)建是整個(gè)立體化教學(xué)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這是因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性十分強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，各種專(zhuān)業(yè)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始的事前、事中和事后，陸續(xù)安排好各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，有助于使學(xué)生做到從理論知識(shí)到感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，最大提高教學(xué)效果。學(xué)生在各種實(shí)踐課程中，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己理論學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，另一方面可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和處理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)而提高自身處理問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

（四）人才考核體系的構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才考核體系的構(gòu)建是整個(gè)立體化教學(xué)效果的監(jiān)督環(huán)節(jié)。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的涉外性、靈活性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)的閉卷考試難以滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的始終。這是因?yàn)閺氖峦赓Q(mào)工作，外語(yǔ)是一種工具，學(xué)生不僅要提高讀寫(xiě)的能力，更要提高聽(tīng)說(shuō)的能力。因此，在整個(gè)立體化教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)卦黾与p語(yǔ)教學(xué)的比例，加大對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和考核。而針對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)單證制作》、《國(guó)際結(jié)算》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等專(zhuān)業(yè)性和操作性較強(qiáng)的課程，則要減少如名詞解釋、簡(jiǎn)單等理論內(nèi)容的考核比例，增加案例分析、實(shí)訓(xùn)能力等能力的考核比例。

三、立體化教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中的實(shí)施途徑

（一）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

立體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)在于合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。因此，高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)大眾化教育對(duì)教學(xué)的新要求，樹(shù)立為目標(biāo)崗位培養(yǎng)應(yīng)用人才的教育理念，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。對(duì)于理論課的教學(xué)，在科目的設(shè)置上以合理、夠用為原則，壓縮不必要的專(zhuān)業(yè)理論課程。而對(duì)于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際結(jié)算》、《商務(wù)單證制作》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等實(shí)際操作技能要求較高的專(zhuān)業(yè)課，在課程性質(zhì)上要堅(jiān)持必修課的地位不動(dòng)搖，并適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的比例，從而從根本上解決目前專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際需要相脫節(jié)的問(wèn)題。

（二）以多媒體教學(xué)為手段，改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)主要以課堂講授、黑板板書(shū)為特征的灌輸型教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式的最大缺陷在于受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)信息量和教學(xué)效果明顯不足。為了彌補(bǔ)這一不足，在立體化教學(xué)模式改革中，可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段和充分利用信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)手段相互補(bǔ)充，并結(jié)合具體課程內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法。因此，在對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行課堂講授時(shí)，應(yīng)該大力借助多媒體技術(shù)，積極推行案例教學(xué)、演示式教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)證式教學(xué)、實(shí)體經(jīng)營(yíng)式教學(xué)、辨論式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，從而建立良好的師生互信關(guān)系，確保學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性。但是采用多媒體教學(xué)并不意味著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的揚(yáng)棄，教師在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，尤其要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體的教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交互、反思的時(shí)間關(guān)系。諸如，在講授《國(guó)際貿(mào)易理論》中的世界貿(mào)易組織這一部分時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將收集到的入世之后中國(guó)在金融、貿(mào)易、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、零售等方面的視頻播放給學(xué)生觀看，然后以提問(wèn)的形式加深學(xué)生中國(guó)與世界貿(mào)易組織關(guān)系的理解。再如《商務(wù)單證制作》涉及大量的單證素材，如發(fā)票、匯票、裝箱單等，而這些素材學(xué)生都鮮有接觸，因此教師應(yīng)在教學(xué)中收集最新的較全面的單證式樣，直接或通過(guò)幻燈片、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，向?qū)W生直觀展示樣單、演示并示范填寫(xiě)、修改操作，如此可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外貿(mào)單證的感性認(rèn)識(shí)，邊說(shuō)邊操作，讓抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w的、直觀的操作。

（三）以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為平臺(tái)，注重師生互動(dòng)

立體化教學(xué)模式中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶、以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)站為窗口的立體化教學(xué)與實(shí)踐體系，從學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)層面出發(fā)，借助現(xiàn)代化的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、高級(jí)編程語(yǔ)言、媒體制作工具軟件和網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件等開(kāi)發(fā)工具，建設(shè)具有交互型特點(diǎn)的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成在線教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、交流討論和測(cè)試考核，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)支持。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于它不受課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，可以在課程網(wǎng)站上補(bǔ)充、增加更多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與內(nèi)容，建立更多的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站鏈接，有助于學(xué)生從更大范圍內(nèi)了解學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。鑒于此，國(guó)際貿(mào)易課程網(wǎng)站在構(gòu)建過(guò)程中要體現(xiàn)內(nèi)容全面性、案例新穎性、應(yīng)用互動(dòng)性的特點(diǎn)。就內(nèi)容而言，國(guó)際貿(mào)易課程網(wǎng)站的構(gòu)建既要有教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)錄像、案例題庫(kù)等教學(xué)資源包，也要有貿(mào)易政策、貿(mào)易慣例、課外導(dǎo)讀等延伸內(nèi)容；既要立足于校內(nèi)資源，又要與其他外貿(mào)網(wǎng)站建立鏈接。就互動(dòng)性而言，國(guó)際貿(mào)易課程網(wǎng)站的建設(shè)是教師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶。對(duì)教師而言，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)生而言，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)所提供的自主學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、答疑、作業(yè)、討論和測(cè)試。通過(guò)師生之間的互動(dòng)，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間利用各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行異步學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的一體化，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果。

（四）以模擬實(shí)訓(xùn)為依托，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

由于國(guó)際貿(mào)易是一種實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，它不僅要求從業(yè)者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求從業(yè)者具備一定的市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)開(kāi)拓、商務(wù)談判、文書(shū)撰寫(xiě)、合同履行、爭(zhēng)端解決、日常管理等一系列的能力。而對(duì)于從未接觸過(guò)外貿(mào)業(yè)務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難從書(shū)本上的抽象文字感受到真實(shí)的外貿(mào)實(shí)務(wù)情境。出于這方面的考慮，在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)中，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)。諸如，在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課之前，可以通過(guò)外貿(mào)業(yè)務(wù)場(chǎng)所的實(shí)地參觀訪問(wèn)或邀請(qǐng)有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士做報(bào)告的形式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的初步了解。

第3篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：民辦本科院校;國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè);實(shí)用性

一、民辦本科院校在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上的問(wèn)題分析

1.不重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在著過(guò)分地重視理論教導(dǎo)的傾向，學(xué)生在校期間只重視考試成績(jī)。應(yīng)試教育理念在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的深入只會(huì)讓大學(xué)生失去培養(yǎng)自身創(chuàng)造力和綜合能力的機(jī)會(huì)。在對(duì)本省所在的民辦本科院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后顯示，以實(shí)用性為目的人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)和技能培訓(xùn)卻相對(duì)薄弱。多媒體教學(xué)雖然在一定程度上有幫助教師實(shí)務(wù)展示的作用，但是這也僅僅是教師單方面向?qū)W生傳輸知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生依然得不到親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)今世界處于后危機(jī)時(shí)代，外貿(mào)企業(yè)在用人上存在著短期利益最大化的傾向，加上出于保護(hù)商業(yè)秘密的動(dòng)機(jī)，他們很少有愿意為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地的，僅憑教師個(gè)人的社會(huì)關(guān)系為所有國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都找到實(shí)習(xí)單位是不現(xiàn)實(shí)的。2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)實(shí)用性國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)能力的重要途徑。如果學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課時(shí)很少，學(xué)生還很難通過(guò)自己的能力參加到社會(huì)實(shí)踐之中去，那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力自然得不到提升。但是民辦本科院校卻安排了大量的公共課和專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，這本是無(wú)可厚非之事，但是大多數(shù)學(xué)校卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)與理論課學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)，在民辦本科院校的教學(xué)大綱中，筆者發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)校都沒(méi)有將實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)列入其中，學(xué)生在經(jīng)過(guò)理論課的學(xué)習(xí)之后完全不能適應(yīng)社會(huì)工作對(duì)他們提出的要求。3.學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)體系不完善。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作屬性對(duì)其語(yǔ)言能力提出了更高的要求，因此，一般的民辦本科院校都會(huì)要求學(xué)生在畢業(yè)之前通過(guò)四級(jí)或者六級(jí)考試。但是應(yīng)用型大學(xué)本科生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試的難度較大。另外，學(xué)校在教導(dǎo)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有考慮到其專(zhuān)業(yè)的特殊性和專(zhuān)業(yè)性，沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要性。一些民辦本科院校為了當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生將來(lái)工作實(shí)際需要，開(kāi)設(shè)了一些小語(yǔ)種課程，但是收到語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)時(shí)間和師資力量的影響，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力依然比較匱乏。4.實(shí)踐教學(xué)師資力量不足。當(dāng)前民辦本科院校在評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效時(shí)還從其上課課時(shí)、教學(xué)效果、科學(xué)研究成果幾方面來(lái)衡量，對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)則缺少具體可實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)和要求，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致教師根本就不重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，也缺乏積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

二、民辦本科院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)用性專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求

1.在充分分析市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上確立人才的培養(yǎng)目標(biāo)。很多民辦本科院校當(dāng)初設(shè)立國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是出于兩點(diǎn)考慮：第一，應(yīng)對(duì)加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代背景的要求，二是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本身屬于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)上具有比較大的優(yōu)勢(shì)。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)天然地帶有著涉外特點(diǎn)，所以人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立上應(yīng)該充分地體現(xiàn)出這一點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該深刻地理解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在熟悉同行的國(guó)際貿(mào)易慣例的基礎(chǔ)上掌握國(guó)外對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī)、國(guó)外地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況，最終形成較強(qiáng)的外貿(mào)實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，民辦本科院校應(yīng)該致力于培養(yǎng)具有一定分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和駕馭市場(chǎng)能力的專(zhuān)業(yè)人才。2.適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)中主要是指教師在講解專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中提升自身的外語(yǔ)能力，達(dá)到國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，口語(yǔ)交易的流暢性和準(zhǔn)確性直接決定了國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)是否能夠順利地開(kāi)展，因此外語(yǔ)教學(xué)的效果直接體現(xiàn)著國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)優(yōu)劣。雙語(yǔ)教學(xué)則能夠在固化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升外語(yǔ)交際能力，達(dá)到一箭雙雕、事半功倍的教學(xué)效果，將專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在了一起。因此民辦本科院校應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的需求，讓學(xué)生在面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中能夠形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。雙語(yǔ)教學(xué)還能夠提升學(xué)生搜尋外國(guó)文獻(xiàn)的能力，讓學(xué)生能夠自主地了解到國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的動(dòng)態(tài)，最終成為既了解國(guó)際貿(mào)易知識(shí)又具有良好外語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。3.將課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)融為一體。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以劃分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩個(gè)部分。其中，校內(nèi)實(shí)踐主要借助于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬軟件來(lái)讓學(xué)生身臨其境地感受到真實(shí)的業(yè)務(wù)操作環(huán)境，初步了解到出口企業(yè)牽涉到的業(yè)務(wù)程序；校外實(shí)踐則是指學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)和離境口岸參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐，得到集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。筆者所在學(xué)校最近三年來(lái)都安排國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到省內(nèi)的外貿(mào)企業(yè)中參加實(shí)踐，學(xué)生在此過(guò)程中受益匪淺，取得了良好的教學(xué)效果。為了擴(kuò)寬學(xué)生的視野，在條件允許的情況下民辦本科院校還可以安排學(xué)生到具有離境口岸的城市去有計(jì)劃、針對(duì)性地參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠多方面、多角度地了解到外貿(mào)業(yè)務(wù)程序，掌握基本工作技能。在這種情況下，如果學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)良好的話，他們可能獲得畢業(yè)后直接簽約實(shí)習(xí)外貿(mào)企業(yè)的機(jī)會(huì)，也能成功地解決就業(yè)問(wèn)題。

第4篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

[論文摘 要]在國(guó)際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢(shì)的背景下，研究其對(duì)未來(lái)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建所帶來(lái)的影響有著重大的意義；探討建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式，把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長(zhǎng)方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇，也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。

一、國(guó)際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價(jià)值取向正在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過(guò)以wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問(wèn)題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程，使國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)不僅重視人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境問(wèn)題，而且關(guān)注人類(lèi)發(fā)展中的社會(huì)問(wèn)題。

在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國(guó)際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟(jì)利益和對(duì)物質(zhì)財(cái)富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當(dāng)斯密的絕對(duì)成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類(lèi)發(fā)展與自然發(fā)展的對(duì)立，使人類(lèi)社會(huì)在取得巨大進(jìn)步的同時(shí)也付出了沉重的代價(jià)環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。

現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論與政策的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。wwW.133229.Com以1995年建立的wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫(xiě)入前言，作為一個(gè)重要宗旨，這是對(duì)gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的過(guò)程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標(biāo)，是著眼于全球的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時(shí)期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對(duì)環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動(dòng)搖國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)，降低人類(lèi)的生活水平。從gatt對(duì)世界資源的“充分”利用，演變成wto對(duì)世界資源的“合理”利用，一方面反映出wto尋求的人類(lèi)對(duì)資源利用能力的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在對(duì)資源利用質(zhì)的提高，而非對(duì)資源利用量的擴(kuò)大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國(guó)際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。

二、國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

（一）國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動(dòng)搖

第一，對(duì)指導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易理論價(jià)值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的核心假設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動(dòng)并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上。現(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國(guó)際貿(mào)易內(nèi)形化的新價(jià)值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅(jiān)持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實(shí)生活中努力實(shí)踐這種價(jià)值和意義的精神。其哲學(xué)價(jià)值取向與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論是完全不同的，對(duì)謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

第二，對(duì)傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進(jìn)社會(huì)財(cái)富和福利的增長(zhǎng)的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟(jì)福利的論斷是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國(guó)際政治、政府和制度框架（比如，單一市場(chǎng)地區(qū)，如歐盟和wto）中起到相當(dāng)重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒(méi)有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負(fù)面影響計(jì)入生產(chǎn)成本。沒(méi)有考慮環(huán)境成本的“社會(huì)財(cái)富和福利”的增長(zhǎng)，其實(shí)是一種“虛擬”、“現(xiàn)時(shí)”的增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)的背后忽略了“現(xiàn)實(shí)”、“延時(shí)”的補(bǔ)償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來(lái)的財(cái)富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會(huì)增進(jìn)社會(huì)財(cái)富和福利的增長(zhǎng)的結(jié)論實(shí)際上可能站不住腳。

（二）國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)

隨著國(guó)際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對(duì)多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過(guò)程和方法（ppm）問(wèn)題和雙重環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論對(duì)現(xiàn)有國(guó)民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補(bǔ)貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷(xiāo)問(wèn)題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國(guó)家在保護(hù)環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國(guó)際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討

（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標(biāo)

建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對(duì)外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長(zhǎng)，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實(shí)際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長(zhǎng)期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施

第一，重新審視對(duì)外貿(mào)易效益來(lái)源，轉(zhuǎn)變對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長(zhǎng)方式，必須重新審視外貿(mào)效益來(lái)源。首先必須建立人文貿(mào)易的評(píng)價(jià)體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系中增加生態(tài)指標(biāo)和社會(huì)指標(biāo)，客觀評(píng)估外貿(mào)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)帶來(lái)的整體影響。在此基礎(chǔ)上，重新思考外貿(mào)效益的來(lái)源，對(duì)資源投入與貿(mào)易收益嚴(yán)重失衡的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，減少其負(fù)外部性，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實(shí)增長(zhǎng)。

第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是加強(qiáng)貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響及環(huán)境政策對(duì)貿(mào)易的扭曲代價(jià)，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護(hù)體系，推行綠色貿(mào)易行動(dòng)計(jì)劃，合理建立中國(guó)產(chǎn)品綠色標(biāo)準(zhǔn)體系，既可以增加我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中產(chǎn)品的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力，又可以實(shí)現(xiàn)以人為本，自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。

第三，構(gòu)建應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國(guó)際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來(lái)的負(fù)面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，對(duì)人文貿(mào)易發(fā)展過(guò)程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進(jìn)行監(jiān)測(cè)、識(shí)別、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、預(yù)防控制并及時(shí)矯正不良發(fā)展的趨勢(shì)，以保證國(guó)際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。

參看

[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234

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第5篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：標(biāo)價(jià)貨幣；局部均衡；一般均衡；人民幣國(guó)際化

中圖分類(lèi)號(hào)：F830　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-1428(2010)01-0005-07

國(guó)際貿(mào)易中選擇什么貨幣作為標(biāo)價(jià)貨幣，是使用出口商貨幣(exporter currency)、進(jìn)口商貨幣(importer currency)還是第三方貨幣(third currency or vehicle currency)，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的研究對(duì)象，這不但對(duì)于國(guó)際貿(mào)易中的出口企業(yè)和進(jìn)口企業(yè)(直接面臨匯率、需求等風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)主體)具有重要的影響，對(duì)于一國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及貨幣政策、匯率政策的制定也具有重要作用，其中關(guān)鍵的一個(gè)影響渠道就是匯率波動(dòng)對(duì)進(jìn)出口價(jià)格的傳導(dǎo)，如果以本國(guó)貨幣為標(biāo)價(jià)貨幣。進(jìn)口匯率傳導(dǎo)會(huì)很低。而出口匯率傳導(dǎo)很高，如果以貿(mào)易對(duì)象國(guó)貨幣為標(biāo)價(jià)貨幣，則正好相反，如果以第三方貨幣為標(biāo)價(jià)貨幣，則貿(mào)易的交易國(guó)雙方貨幣匯率波動(dòng)對(duì)進(jìn)出口價(jià)格的傳導(dǎo)可能都比較低。從近期快速發(fā)展的“新開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”文獻(xiàn)來(lái)看，匯率傳導(dǎo)會(huì)通過(guò)影響名義價(jià)格剛性從而作用于最優(yōu)的貨幣政策和匯率政策選擇。此外，人民幣國(guó)際化也是中國(guó)最終的發(fā)展目標(biāo)，而從全世界范圍來(lái)看。任何一個(gè)國(guó)際貨幣首先都是成為本國(guó)國(guó)際貿(mào)易中的主要標(biāo)價(jià)貨幣，然后再逐漸成為主要的儲(chǔ)備貨幣和流通貨幣，因此，研究國(guó)際貿(mào)易中的標(biāo)價(jià)貨幣選擇也為中國(guó)人民幣國(guó)際化提供一個(gè)理論支持和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。

一、內(nèi)生標(biāo)價(jià)貨幣選擇的理論基礎(chǔ)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家很早就關(guān)注國(guó)際貿(mào)易中的貨幣選擇問(wèn)題，但早期文獻(xiàn)主要關(guān)注于為什么存在工具貨幣以及什么樣的貨幣能夠成為工具貨幣。Swoboda(1968)強(qiáng)調(diào)貨幣作為一種交易中介的作用，尤其是作為金融交易的而不是貿(mào)易交易，所選擇的貨幣在外匯市場(chǎng)上的要具有高度流動(dòng)性，才能降低交易成本和帶來(lái)貨幣使用收益，因此，他指出那些能成為工具貨幣的國(guó)家必須：(1)擁有較大的國(guó)際貿(mào)易量和外匯市場(chǎng)上本國(guó)貨幣的大規(guī)模交易量；(2)高度發(fā)達(dá)的金融市場(chǎng)。Magee and Rao(1980)則認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易中工具貨幣的存在的原因還包括信息成本和主要工具貨幣的跨期穩(wěn)定性。McKirmon(1979)指出對(duì)于高度同質(zhì)化的初級(jí)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，以相同的貨幣標(biāo)價(jià)可以使得交易更有效率。Grassman(1973)研究了瑞典1968年后的進(jìn)出口數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)66％的出口以瑞典克朗標(biāo)價(jià)，而只有26％的進(jìn)口以瑞典克朗標(biāo)價(jià)。這種發(fā)達(dá)國(guó)家之間工業(yè)制造品的貿(mào)易主要以出口商貨幣定價(jià)的規(guī)律稱(chēng)之為“Grass，man法則”(Grassman’s law)，并且被Page(1981)、Carse and Wood(1979)、Bilson(1983)等不斷證實(shí)。Rev(2001)構(gòu)建了一個(gè)三國(guó)的世界經(jīng)濟(jì)模型來(lái)研究工具貨幣的使用，她認(rèn)為一國(guó)在全球貿(mào)易中的高份額和外匯交易中的低成本會(huì)形成該國(guó)貨幣的“厚的市場(chǎng)外部性”(thick market externalities)，在一個(gè)類(lèi)似于Kiyotaki and Wfight(1989)的模型假定下，這種外部性增加了交易雙方配對(duì)成功的概率，從而實(shí)現(xiàn)交易過(guò)程中的規(guī)模收益遞增。這些文獻(xiàn)雖然為人們理解標(biāo)價(jià)貨幣的選擇有一定的啟發(fā)意義，但是它們都是從經(jīng)驗(yàn)觀察或者宏觀層面來(lái)分析，缺乏相對(duì)明確的微觀基礎(chǔ)，所以國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直致力于從微觀角度來(lái)研究進(jìn)出口企業(yè)的標(biāo)價(jià)貨幣選擇，尤其是近一些年取得了很多成果。

就理論基礎(chǔ)而言，內(nèi)生標(biāo)價(jià)貨幣選擇的理論主要可以分為兩類(lèi)：局部均衡模型到一般均衡模型。局部均衡模型一般假定匯率風(fēng)險(xiǎn)、出口商的成本和需求函數(shù)都是外生的，而一般均衡模型則將其內(nèi)生化。

(一)局部均衡模型

Baron(1976)和Giovannini(1988)是最早從企業(yè)利潤(rùn)最大化的角度分析標(biāo)價(jià)貨幣選擇問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們均假定生產(chǎn)、定價(jià)和出口決定同時(shí)作出的。Bamn(1976)發(fā)現(xiàn)，如果需求價(jià)格曲線是線性的，而邊際成本不變，則以進(jìn)口商貨幣定價(jià)對(duì)出口企業(yè)來(lái)說(shuō)可以獲取最高的期望利潤(rùn)。Giovannini(1988)假定匯率是風(fēng)險(xiǎn)的唯一來(lái)源，認(rèn)為需求函數(shù)和成本函數(shù)的形狀決定采用什么貨幣。Donnenfeld and Zilcha(1991)則假定出口企業(yè)的順序是生產(chǎn)、定價(jià)和銷(xiāo)售，指出在當(dāng)一個(gè)企業(yè)在本國(guó)和外國(guó)市場(chǎng)上處于壟斷地位的時(shí)候，采用那種貨幣標(biāo)價(jià)不但取決于收益和成本函數(shù)的凸性，還取決于匯率不確定性的程度，匯率風(fēng)險(xiǎn)高時(shí)一般采用進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)。但他們沒(méi)有分析第三方貨幣的作用。

Johnson and Pick(1997)擴(kuò)展了Giovannini(1988)的模型，將工具貨幣選擇加入進(jìn)去，和Donnenfeld and Zicha(1991)不同，他們假設(shè)出口企業(yè)的順序是定價(jià)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售，發(fā)現(xiàn)在壟斷狀態(tài)下，進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)和出口商貨幣標(biāo)價(jià)都是優(yōu)于工具貨幣標(biāo)價(jià)，但是如果存在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型出口商，并且該出口商使用工具貨幣標(biāo)價(jià)時(shí)，他們證明即使不存在貨幣的交易成本和出口商的風(fēng)險(xiǎn)中性，使用工具貨幣標(biāo)價(jià)也是可能的，他們認(rèn)為這是由于出口商面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，為了固定產(chǎn)品的相對(duì)價(jià)格來(lái)降低不確定性時(shí)，隨對(duì)手標(biāo)價(jià)貨幣選擇成為受益最大化的選擇。他們的理論表明了標(biāo)價(jià)貨幣選擇的相互依賴(lài)性。但是它們只能解釋國(guó)際貿(mào)易中初級(jí)產(chǎn)品的貨幣選擇，尤其是美元的工具貨幣的作用，對(duì)于差異化產(chǎn)品的解釋不足。

Friberg(1998)認(rèn)為以往的模型存在兩個(gè)不真實(shí)的隱含假設(shè)：風(fēng)險(xiǎn)中性和沒(méi)有遠(yuǎn)期貨幣市場(chǎng)，所以他將風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和遠(yuǎn)期貨幣市場(chǎng)納入到模型中，在一個(gè)壟斷模型中，他證明了風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和遠(yuǎn)期貨幣市場(chǎng)假設(shè)并不會(huì)改變出口商是采用出口商貨幣、進(jìn)口商貨幣或第三種貨幣來(lái)標(biāo)價(jià)的結(jié)論，標(biāo)價(jià)貨幣的選擇仍然主要取決于需求函數(shù)和成本函數(shù)的形狀。此外，他還將貨幣標(biāo)價(jià)選擇和匯率傳導(dǎo)文獻(xiàn)連接起來(lái)，指出無(wú)匯率風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)下匯率不完全傳導(dǎo)的充分條件同時(shí)也是存在匯率波動(dòng)條件下以進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)的充分條件，導(dǎo)致這種等價(jià)性的原因在于兩者都是穩(wěn)定需求的方式。他的這種觀點(diǎn)產(chǎn)生了很大的影響，尤其是從匯率傳導(dǎo)的角度來(lái)分析貨幣標(biāo)價(jià)問(wèn)題為后面的研究產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

Novy(2006)受到名義匯率對(duì)進(jìn)口和批發(fā)價(jià)格的傳導(dǎo)彈性遠(yuǎn)高于對(duì)消費(fèi)者價(jià)格的傳導(dǎo)彈性的現(xiàn)實(shí)的啟示，認(rèn)為這表明企業(yè)所面臨的相當(dāng)部分成本是由外幣標(biāo)價(jià)的，事實(shí)上對(duì)于許多國(guó)家的企業(yè)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)成本中確實(shí)有相當(dāng)一部分使用外國(guó)貨幣(如美元等工具貨幣)標(biāo)價(jià)的，如石油、礦產(chǎn)資源、農(nóng)產(chǎn)品等。這種以外

幣標(biāo)價(jià)成本的存在會(huì)影響到出口企業(yè)對(duì)出口標(biāo)價(jià)貨幣的選擇。他構(gòu)建了一個(gè)壟斷競(jìng)爭(zhēng)的三國(guó)模型，假定j國(guó)企業(yè)在生產(chǎn)時(shí)包括不同國(guó)家貨幣標(biāo)價(jià)的投入要素，他發(fā)現(xiàn)企業(yè)出口標(biāo)價(jià)貨幣的選擇既受到對(duì)沖成本的影響，也受到匯率波動(dòng)性的影響，具體來(lái)說(shuō)，如果企業(yè)所面對(duì)的成本有很大部分由某國(guó)貨幣k計(jì)價(jià)，企業(yè)傾向于以該國(guó)貨幣標(biāo)價(jià)來(lái)對(duì)沖成本，如果該國(guó)貨幣k和其他投入要素的標(biāo)價(jià)貨幣1之間具有高度相關(guān)性，則兩種貨幣標(biāo)價(jià)可以相互替代。但是貨幣k自身很不穩(wěn)定時(shí)，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)多重均衡，取決于成本標(biāo)價(jià)貨幣的比重、投入要素的各標(biāo)價(jià)貨幣之間的相關(guān)性等具體的參數(shù)沒(méi)置，即對(duì)沖成本動(dòng)機(jī)和價(jià)格、匯率穩(wěn)定動(dòng)機(jī)的平衡，他的理論從企業(yè)層面對(duì)為什么美元作為工具貨幣在國(guó)際貿(mào)易中的遠(yuǎn)高于自身貿(mào)易份額的使用程度作出了一個(gè)很好的解釋。

和Novy(2006)假定生產(chǎn)函數(shù)規(guī)模收益不變不同，Goldberg and Tille(2008)的三國(guó)模型則假設(shè)規(guī)模收益遞減，他們得到下面三個(gè)結(jié)論：(1)出口商傾向于跟隨競(jìng)爭(zhēng)者使用標(biāo)價(jià)貨幣來(lái)防范產(chǎn)出波動(dòng)，尤其是當(dāng)企業(yè)面臨著規(guī)模收益遞減和產(chǎn)品替代彈性很高的時(shí)候，他們稱(chēng)之為“聚合動(dòng)機(jī)”(coalescing motive)。(2)出口商標(biāo)價(jià)貨幣的選擇隨著宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性的影響，尤其是匯率通過(guò)要素價(jià)格和總需求波動(dòng)對(duì)邊際成本的影響程度的大小會(huì)影響到企業(yè)如何選擇標(biāo)價(jià)貨幣對(duì)沖成本和收益的變動(dòng)，而匯率波動(dòng)方差和匯率與工資、總需求的協(xié)方差的比率也會(huì)影響標(biāo)價(jià)貨幣的選擇，即匯率的波動(dòng)與宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)之間存在相互抵消的關(guān)系。(3)外匯市場(chǎng)上貨幣的交易成本雖然會(huì)對(duì)企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣的選擇有影響，但是在程度上不如競(jìng)爭(zhēng)者選擇(“聚合動(dòng)機(jī)”)的影響大。

上述的局部均衡分析都是靜態(tài)的。而且沒(méi)有分析“歷史”、預(yù)期等在出口商標(biāo)價(jià)貨幣選擇中的作用，尤其是美元作為工具貨幣中的廣泛應(yīng)用，如東亞國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中有很長(zhǎng)的歷史，并且直到現(xiàn)在對(duì)于幾乎所有的東亞國(guó)家和地區(qū)來(lái)說(shuō)，美元現(xiàn)在依然在國(guó)際貿(mào)易占絕對(duì)主導(dǎo)地位。Fukuda and Ono(2006)的研究主要解釋這個(gè)問(wèn)題。他們首先構(gòu)建了一個(gè)靜態(tài)的三國(guó)壟斷競(jìng)爭(zhēng)模型，分析表明預(yù)期會(huì)對(duì)標(biāo)價(jià)貨幣的選擇產(chǎn)生重要影響，當(dāng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的時(shí)候，這種預(yù)期存在“羊群效應(yīng)”，當(dāng)某個(gè)出口企業(yè)預(yù)期其他出口企業(yè)會(huì)以某個(gè)工具貨幣定價(jià)，它也會(huì)跟隨其他企業(yè)來(lái)使自己不偏離這些競(jìng)爭(zhēng)者，然后他們將模型擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)，并假定出口廠商以Taylor(1980，2000)的方式對(duì)出口價(jià)格進(jìn)行交錯(cuò)調(diào)整(staggered price-setting)，利用動(dòng)態(tài)納什均衡分析方法，他們證明了“歷史”也是標(biāo)價(jià)貨幣選擇的一個(gè)關(guān)鍵因素，尤其是在面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，“標(biāo)價(jià)貨幣的選擇往往顯示出對(duì)“歷史”的路徑依賴(lài)和慣性的特征。

在一個(gè)類(lèi)似的動(dòng)態(tài)交錯(cuò)價(jià)格設(shè)定假定下，Gooinath et al_(20071區(qū)分了兩種匯率傳導(dǎo)，中期匯率傳導(dǎo)(medium-run pass-through)和長(zhǎng)期匯率傳導(dǎo)。(long-run pass-through)。前者定義為其他企業(yè)沒(méi)有調(diào)整價(jià)格而只有自身進(jìn)行調(diào)整時(shí)的對(duì)匯率變動(dòng)的反應(yīng)，后者定義為所有企業(yè)都作出價(jià)格調(diào)整時(shí)對(duì)匯率變動(dòng)的反應(yīng)，真正影響企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣選擇的是中期匯率傳導(dǎo)，具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)0

(二)一般均衡模型

隨著以O(shè)bsffeld和Rogoff為代表的“新開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”(new open-economy macroeeonomiesl的快速發(fā)展，學(xué)者越來(lái)越不滿(mǎn)足于局部均衡分析和各種外生性的假定，認(rèn)為匯率波動(dòng)是由于生產(chǎn)沖擊、貨幣沖擊等各種沖擊所致，這些沖擊同時(shí)又會(huì)影響到其他經(jīng)濟(jì)變量，于是從更大的層面上來(lái)影響出口商的標(biāo)價(jià)貨幣的選擇，從而將局部均衡中的外生性因素內(nèi)生化，這方面具有代表性的模型主要有Bacchetta andvan Wincoop(2005)、Devereux and Engel(2001)、Dev―ereux et al，(2004)、Engel(2006)等。

Baceheua and van Wincoop(2005)則建立了一個(gè)從局部均衡到一般均衡的兩國(guó)模型。假定出口企業(yè)面臨著不變彈性的需求和成本函數(shù)，即D(p)=p+，C(q)=wq，u是需求價(jià)格彈性，w為工資率，在壟斷條件下，如果u(-1)1，則以進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)。然后，他們考察了出口國(guó)市場(chǎng)份額和企業(yè)戰(zhàn)略互動(dòng)對(duì)標(biāo)價(jià)貨幣選擇的影響，假設(shè)某行業(yè)內(nèi)本國(guó)有N個(gè)企業(yè)出口到外國(guó)市場(chǎng)，而外國(guó)國(guó)內(nèi)有N+個(gè)企業(yè)，則出口國(guó)市場(chǎng)份額為n=N／(N+N)，在一個(gè)具有差異化產(chǎn)品替代彈性為u(u>1)的CES效用函數(shù)下，同時(shí)定義n=0.5-0.5／u(h-1)，他們得到以下三個(gè)結(jié)論：(1)如果u(q-1)1，并且n1，并且n>n，此時(shí)存在多重均衡，當(dāng)存在很多國(guó)家都向某國(guó)出口時(shí)，但如果沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的市場(chǎng)份額很大，此時(shí)貨幣聯(lián)盟會(huì)顯著地提高以出口商貨幣標(biāo)價(jià)的概率。在局部均衡的分析基礎(chǔ)上，他們將模型擴(kuò)展到一般均衡中。貨幣以現(xiàn)金先行(cash-in-advance，CIA)的方式引入，匯率就表示成兩國(guó)貨幣供給的比率，這樣貨幣供給沖擊成為匯率不確定性的來(lái)源，在名義工資剛性情況下，結(jié)果和局部均衡結(jié)果唯一的差別在于用(u-1)(n-1)代替u(n-1)，這樣企業(yè)以出口商貨幣標(biāo)價(jià)的區(qū)域擴(kuò)大了一些，他們認(rèn)為這是由于與本幣標(biāo)價(jià)相關(guān)的需求風(fēng)險(xiǎn)下降。出口商貨幣貶值會(huì)增加需求，但貶值又意味著外國(guó)貨幣供給的下降。又降低了需求，進(jìn)而抵消了一部分的需求風(fēng)險(xiǎn)，從而增加了出口商貨幣標(biāo)價(jià)的吸引力。但是，如果假定存在一個(gè)完備的資產(chǎn)市場(chǎng)，。此時(shí)外國(guó)需求和本國(guó)、外國(guó)的貨幣供給正相關(guān)，本幣貶值也意味著本國(guó)貨幣供給的增加，從而弱化了對(duì)需求風(fēng)險(xiǎn)的抵消效應(yīng)，降低以出口商貨幣標(biāo)價(jià)的吸引力。在實(shí)際工資剛性情況下，國(guó)家規(guī)模對(duì)出口貨幣標(biāo)價(jià)有重要影響，其中大國(guó)企業(yè)和名義工資剛性情況下一樣，但小國(guó)企業(yè)則比名義工資剛性情況下更可能以進(jìn)口商貨幣標(biāo)價(jià)，這是反映了匯率波動(dòng)對(duì)不同規(guī)模國(guó)家的價(jià)格指數(shù)和名義工資影響的不對(duì)稱(chēng)性。

Bacchetta and van Wincoop(2005)的分析是在一個(gè)靜態(tài)一般均衡模型，而Devereux and Engel(2001)建立了一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的兩國(guó)均衡模型，和CIA不同，他們使用MIU(內(nèi)含貨幣效用)的效用函數(shù)，分別分析了完全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和無(wú)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)兩種情況下出口

企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣的選擇。無(wú)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)是指國(guó)家之間的商品貿(mào)易必須平衡，即國(guó)內(nèi)消費(fèi)必須和國(guó)內(nèi)收入相等，在他們的模型中，同時(shí)也意味著各國(guó)居民消費(fèi)的名義價(jià)值要相等，而有風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)指存在一些債券可以在國(guó)家間流動(dòng)，此時(shí)P，為以外幣標(biāo)價(jià)的價(jià)格，S。為匯率，r0為常數(shù)，取決于初始狀態(tài)，各國(guó)居民的消費(fèi)不需要一定相等，但是消費(fèi)、價(jià)格和匯率之間存在固定的關(guān)系。結(jié)果表明，在完全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況下，兩國(guó)的出口企業(yè)當(dāng)Var1-l(mt)Vatt(m*)時(shí)，選擇以外幣標(biāo)價(jià)，即出口企業(yè)選擇以具有較低供給方差的貨幣標(biāo)價(jià)；而在完全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)狀態(tài)下，標(biāo)價(jià)貨幣的選擇不僅取決于兩國(guó)貨幣供給方差，還取決于相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避系數(shù)(風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避程度)和本國(guó)生產(chǎn)產(chǎn)品種類(lèi)(在0-1的產(chǎn)品連續(xù)統(tǒng)中的范圍)。Devereux et al，f2004)進(jìn)一步將貨幣供給波動(dòng)、匯率傳導(dǎo)與標(biāo)價(jià)貨幣選擇聯(lián)系起來(lái)，并引申出一個(gè)政策含義：通過(guò)一個(gè)成功的貨幣穩(wěn)定政策，降低貨幣增長(zhǎng)的方差，該國(guó)會(huì)獲得一個(gè)價(jià)格穩(wěn)定“紅利”(price-stability‘bonus’)，這是由于更多的外國(guó)出口商以該國(guó)貨幣標(biāo)價(jià)，降低了匯率變動(dòng)對(duì)CPI的影響。

Engel(2006)在一般均衡的層面上拓展了匯率傳導(dǎo)和出口商貨幣標(biāo)價(jià)之間的關(guān)系，他主要研究了粘性?xún)r(jià)格設(shè)定和彈性?xún)r(jià)格設(shè)定兩種條件下出口商標(biāo)價(jià)貨幣選擇問(wèn)題的聯(lián)系，在其構(gòu)建的壟斷出口廠商模型框架下，利用二項(xiàng)式近似方法，他證明了粘性?xún)r(jià)格設(shè)定下出口商選擇本幣標(biāo)價(jià)等價(jià)于彈性?xún)r(jià)格設(shè)定下匯率傳導(dǎo)彈性B-0.5。此外，他還對(duì)上述一系列的模型，中匯率傳導(dǎo)和標(biāo)價(jià)貨幣選擇的關(guān)系納入到他的模型中，并構(gòu)成了一個(gè)比較完整的體系。

二、相關(guān)的實(shí)證研究

盡管由于數(shù)據(jù)稀缺的原因，對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的標(biāo)價(jià)貨幣選擇的實(shí)證分析并不多，但還是有一些學(xué)者利用有限的資料和數(shù)據(jù)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)研究，表1列示了主要的一些實(shí)證研究的情況和結(jié)論。

三、小結(jié)及對(duì)人民幣國(guó)際化的啟示

無(wú)論是理論模型還是實(shí)證分析都表明：貿(mào)易標(biāo)價(jià)貨幣的選擇受到多個(gè)因素的影響，既包括本國(guó)市場(chǎng)份額、貿(mào)易國(guó)市場(chǎng)份額、是否為差異化產(chǎn)品等市場(chǎng)結(jié)構(gòu)因素，也有匯率風(fēng)險(xiǎn)、匯率制度等匯率因素，此外還包括金融市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)發(fā)展程度、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)規(guī)模、貿(mào)易類(lèi)型(是否為公司內(nèi)貿(mào)易)、宏觀經(jīng)濟(jì)變量(通脹率、失業(yè)率等)、歷史習(xí)慣以及貨幣國(guó)際化等有意識(shí)的戰(zhàn)略行為等因素，所以要分析和研究企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中選擇什么樣的貨幣作為標(biāo)價(jià)貨幣時(shí)，必須十分慎重。表2前三欄總結(jié)了影響企業(yè)出口標(biāo)價(jià)貨幣的選擇因素。盡管學(xué)者們的研究使人們逐漸清楚企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣選擇的內(nèi)在邏輯和機(jī)制，但是從目前來(lái)看，這些研究依然不是很成熟，還不能和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多主題很好的連接起來(lái)，如與開(kāi)放條件下最優(yōu)匯率、貨幣政策選擇、最優(yōu)貨幣區(qū)理論等的聯(lián)系仍感欠缺，其中一個(gè)很重要的原因就在于“新開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”中的模型還沒(méi)有將標(biāo)價(jià)貨幣選擇問(wèn)題完美地融入其框架和體系中，一個(gè)很明顯的表現(xiàn)就是本文上述的一般均衡模型還沒(méi)有能夠分析存在第三方貨幣(工具貨幣)條件下的標(biāo)價(jià)貨幣選擇問(wèn)題，而這可能也是未來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)要回答的一個(gè)重要問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)近幾年的推動(dòng)和發(fā)展，人民幣國(guó)際化、區(qū)域化進(jìn)程緩慢而實(shí)質(zhì)性地向前推進(jìn)。國(guó)家也出臺(tái)了一些相應(yīng)的政策，國(guó)人也對(duì)人民幣國(guó)際化報(bào)以很大的期望。而前文已經(jīng)指出人民幣的國(guó)際化的第一步就是提高人民幣在國(guó)際貿(mào)易中作為標(biāo)價(jià)貨幣的比重和份額，結(jié)合上文的分析，我們?cè)诒?的第四、第五欄給出中國(guó)現(xiàn)在在出口企業(yè)采取人民幣標(biāo)價(jià)的既有的基礎(chǔ)條件，并做了相應(yīng)的優(yōu)劣勢(shì)分析，從中我們可以看到，盡管中國(guó)在貿(mào)易份額、匯率波動(dòng)等方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但在本國(guó)金融市場(chǎng)成熟程度、資本項(xiàng)目管制、產(chǎn)品定價(jià)能力、出口目的地方向、東亞特征以及進(jìn)口要素比例方面存在著明顯的劣勢(shì)，因此增加人民幣作為標(biāo)價(jià)貨幣的比重是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)過(guò)程，短期內(nèi)讓企業(yè)較多地使用人民幣標(biāo)價(jià)存在巨大困難。

從出口企業(yè)的貨幣標(biāo)價(jià)角度來(lái)講，要實(shí)現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易交易上面的人民幣國(guó)際化，我們可以得到以下啟示：

1、人民幣國(guó)際化的各種措施最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是使企業(yè)自愿選擇人民幣作為標(biāo)價(jià)貨幣，那么首當(dāng)其沖的是要清楚中國(guó)貿(mào)易中的企業(yè)在進(jìn)出口中標(biāo)價(jià)貨幣選擇的影響因素有哪些，從目前來(lái)看還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的論文或公開(kāi)資料研究這個(gè)問(wèn)題，而這正是有關(guān)政策和措施制定的基礎(chǔ)。

2、從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，保持人民幣穩(wěn)定，減少人民幣的波動(dòng)程度，發(fā)展人民幣外匯市場(chǎng)，降低人民幣兌換和交易成本，穩(wěn)定國(guó)內(nèi)通貨膨脹都會(huì)有利于提高人民幣作為標(biāo)價(jià)貨幣的使用比例。

3、對(duì)不同的國(guó)家的貿(mào)易企業(yè)在政策上應(yīng)有所偏重。考慮到不同貿(mào)易對(duì)象國(guó)的差異會(huì)對(duì)企業(yè)標(biāo)價(jià)貨幣選擇有重要影響，人民幣的國(guó)際化應(yīng)重點(diǎn)放在與中國(guó)貿(mào)易中產(chǎn)品差異化程度較大、國(guó)際貿(mào)易份額較低的國(guó)家。

第6篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：人民幣實(shí)際有效匯率；貿(mào)易收支；格蘭杰因果檢驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：F820 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）01-0111-03

一、研究背景及目的

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人民幣處于持續(xù)升值的狀態(tài)之中，匯改日2005年7月21日的人民幣匯率為8.11，截至2013年6月30日，人民幣已累計(jì)升值達(dá)24%。盡管升值幅度較大，但是當(dāng)前人民幣仍面臨持續(xù)的升值壓力。很多學(xué)者從自2001年開(kāi)始中國(guó)成為美國(guó)最大的貿(mào)易逆差來(lái)源國(guó)的角度出發(fā)，認(rèn)為中國(guó)貿(mào)易順差是造成金融危機(jī)后國(guó)際收支失衡愈發(fā)嚴(yán)重的主要原因，并且將這個(gè)問(wèn)題與人民幣匯率相聯(lián)系，認(rèn)為人民幣匯率的低估造成了中國(guó)貿(mào)易順差和一些國(guó)家貿(mào)易逆差。因此，研究人民幣匯率與國(guó)際收支之間究竟是否存在關(guān)系，對(duì)于人民幣匯率的下一步調(diào)整和國(guó)際收支狀況的調(diào)節(jié)都有一定的指導(dǎo)意義。為此，本文以1994年匯改以來(lái)至2013年月度數(shù)據(jù)為樣本容量，實(shí)證研究人民幣實(shí)際有效匯率與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易收支的關(guān)系。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）理論基礎(chǔ)

1.彈性分析理論：指匯率變動(dòng)通過(guò)相對(duì)價(jià)格（國(guó)內(nèi)產(chǎn)品與國(guó)外產(chǎn)品之間、出口品和進(jìn)口替代品等本國(guó)生產(chǎn)地貿(mào)易品與非貿(mào)易品之間）的變動(dòng)來(lái)影響一國(guó)的進(jìn)出口價(jià)格和需求，以此來(lái)達(dá)到調(diào)整國(guó)際收支的目的。

2.吸收分析理論：這一理論首先以國(guó)民收入恒等式推出的基本公式為分析出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，在國(guó)際收支調(diào)整的先決條件上尤其強(qiáng)調(diào)了彈性分析理論所忽視的問(wèn)題，即在充分就業(yè)的狀態(tài)下，如果要使貨幣貶值達(dá)到調(diào)節(jié)國(guó)際收支的目的，要保證有足夠的資源用于供給更多的出口和進(jìn)口替代品的生產(chǎn)，就必須配合減少貨幣支出的政策執(zhí)行。

3.貨幣理論：認(rèn)為貨幣存量失衡是造成國(guó)際收支失衡的根本源頭，不以國(guó)際收支的某個(gè)具體項(xiàng)目為研究對(duì)象，不追求局部均衡，未采用以前國(guó)際收支理論的研究方法，而是將研究范圍由經(jīng)常項(xiàng)目擴(kuò)展到資本項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)國(guó)際收支的整體均衡。

（二）實(shí)證成果

1.國(guó)際實(shí)證研究。（1）匯率波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支沒(méi)有顯著影響。Tilak Abeysinghe和Tan Lin Yeok（2005）對(duì)于名義匯率和新加坡國(guó)際收支做出了相關(guān)的實(shí)證研究，實(shí)證結(jié)果顯示，本幣的升值惡化貿(mào)易收支的情況并不明顯。Silvana Tenreyro（2004）和Wilson（2000）分別選用數(shù)據(jù)專(zhuān)門(mén)研究了名義匯率或者實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支的影響，二者結(jié)論相同，都是匯率的波動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支沒(méi)有任何顯著影響。（2）匯率變動(dòng)對(duì)貿(mào)易收支有影響 。Tauf Choudhry（2005）運(yùn)用1974―1998年美國(guó)對(duì)加拿大和日本的實(shí)際出口量的數(shù)據(jù)，從名義匯率和實(shí)際匯率兩個(gè)角度研究了匯率波動(dòng)影響，其結(jié)果表明，美元名義匯率的波能夠?qū)γ绹?guó)的出口量造成顯著的負(fù)面影響。Eleanor Doyle（2001）采用了GARCH模型、協(xié)整與誤差修正理論分析匯率波動(dòng)如何影響愛(ài)爾蘭對(duì)其重要的貿(mào)易伙伴大不列顛及愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)的出口，表明不論名義或真實(shí)匯率波動(dòng)對(duì)愛(ài)爾蘭的出口都具有積極影響。

2.國(guó)內(nèi)實(shí)證研究。（1）匯率變動(dòng)對(duì)中國(guó)貿(mào)易收支無(wú)顯著影響。宿玉海、黃鑫（2006）分別研究了1997―2004年間人民幣名義匯率變動(dòng)對(duì)中國(guó)向日本及歐元區(qū)國(guó)家出口的影響，結(jié)果是中國(guó)出口貿(mào)易受人民幣名義匯率短期變動(dòng)的影響效果不顯著。歐元明等（2005）著眼于研究對(duì)內(nèi)資企業(yè)出口與匯率的關(guān)系，采用協(xié)整檢驗(yàn)和誤差修正模型進(jìn)行了相關(guān)實(shí)證，得到結(jié)論表明中國(guó)內(nèi)資企業(yè)出口和實(shí)際有效匯率之間無(wú)論在長(zhǎng)期和短期變動(dòng)方面均沒(méi)有因果關(guān)系。（2）匯率變動(dòng)與中國(guó)貿(mào)易收支有顯著關(guān)系。朱小梅、田賢亮、王紅玲（2006）以中國(guó)對(duì)日本的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易為研究對(duì)象，采用1994―2004年的數(shù)據(jù)區(qū)間，對(duì)人民幣匯率變動(dòng)對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的影響進(jìn)行了實(shí)證分析，得到實(shí)證結(jié)果表明中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口總量受匯率波動(dòng)的影響。盧向前（2005）采用協(xié)整向量自回歸的分析方法重新對(duì)ML條件進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)1994―2003年人民幣對(duì)世界主要貨幣的加權(quán)實(shí)際匯率與中國(guó)進(jìn)出口為研究數(shù)據(jù)，對(duì)二者之間的長(zhǎng)期關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，得出結(jié)論為人民幣實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)中國(guó)進(jìn)出口存在顯著的影響，馬歇爾―勒那條件成立，人民幣實(shí)際匯率波動(dòng)對(duì)進(jìn)出口的影響存在“J”曲線效應(yīng)。

三、實(shí)證分析

盡管前人研究取得了一定的成果，但是隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)有的研究結(jié)果在解釋和預(yù)測(cè)上可能不甚合理。本論文在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將樣本容量進(jìn)行擴(kuò)展，以1994―2013年的人民幣實(shí)際匯率和中國(guó)貿(mào)易收支數(shù)據(jù)為樣本，運(yùn)用Eviews 3為計(jì)量軟件，實(shí)證研究人民幣匯率與中國(guó)貿(mào)易收支的關(guān)系，以期在解釋和預(yù)測(cè)上更為準(zhǔn)確和更具時(shí)效性。

1.數(shù)據(jù)選取及處理。我們選取樣本期間為1994 年1 月至2013 年6 月共234 個(gè)月度的人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)和中國(guó)貿(mào)易收支差額數(shù)據(jù)。人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)（REER）來(lái)源于BIS（Bank for International Settlements）網(wǎng)站，BIS的人民幣有效匯率指數(shù)采用的是間接標(biāo)價(jià)法，以2010年為基期進(jìn)行了指數(shù)化調(diào)整，匯率指數(shù)上升（下降）意味著人民幣升值（貶值）。中國(guó)貿(mào)易收支差額的進(jìn)出口數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)海關(guān)總署網(wǎng)站，以當(dāng)期美元計(jì)價(jià)。

（1）人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)。是本國(guó)價(jià)格水平或成本指標(biāo)與所選擇國(guó)家價(jià)格水平或成本指標(biāo)加權(quán)幾何平均的比率與名義有效匯率指數(shù)的乘積。由于實(shí)際有效匯率不僅考慮了一國(guó)的主要貿(mào)易伙伴國(guó)貨幣的變動(dòng)，而且剔除了通貨膨脹因素，能夠更加真實(shí)地反映一國(guó)貨幣的對(duì)外價(jià)值。（2）對(duì)數(shù)化調(diào)整。由于中國(guó)進(jìn)出口數(shù)額的數(shù)量級(jí)與匯率的數(shù)量級(jí)差別很大，所以如果進(jìn)行回歸或誤差修正就會(huì)出現(xiàn)自相關(guān)性，通過(guò)對(duì)對(duì)數(shù)化的調(diào)整能夠消除這種自相關(guān)性。（3）實(shí)證方法。本文通過(guò)單整及協(xié)整檢驗(yàn)，在驗(yàn)證人民幣匯率與中國(guó)國(guó)際貿(mào)易順差的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)格蘭杰因果檢驗(yàn)分析了二者的因果關(guān)系。

2.實(shí)證過(guò)程。

（1）為了避免兩個(gè)時(shí)間序列變量之間出現(xiàn)偽回歸，首先要檢驗(yàn)變量的平穩(wěn)性。本文采用ADF方法檢驗(yàn)兩時(shí)間序列是否為單位根過(guò)程。分別對(duì)人民幣實(shí)際有效匯率指數(shù)以及出口/進(jìn)口取對(duì)數(shù)，即得到ln（reer）與ln（ex/im）。二者ADF一階差分結(jié)果（見(jiàn)表1）：

（2）由第一步知兩變量一階差分平穩(wěn)，為同階單整，因此用Engle-Granger檢驗(yàn)二者是否具有長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系。

第一步：協(xié)整回歸，用OLS法估計(jì)yt=+xt+ut得yt= -0.2685+0.09xt，保存殘差序列e。

第二步：對(duì)模型的殘差序列e 做單位根檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果（見(jiàn)表2）：

由檢驗(yàn)結(jié)果可知?dú)埐铐?xiàng)為0階單整，說(shuō)明平穩(wěn)，ln（reer）與ln（ex/im）兩序列是（1，1）階協(xié)整的，二者存在長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系。

（3）格蘭杰因果檢驗(yàn)，檢驗(yàn)二者因果關(guān)系。由檢驗(yàn)結(jié)果可得，對(duì)于LN（EX/IM）不是LNREER原因的原假設(shè)，拒絕第一類(lèi)錯(cuò)誤的概率僅為0.07，表明LN（EX/IM）不是LNREER原因的概率較小，可以拒絕原假設(shè)。第二個(gè)檢驗(yàn)伴隨概率為0.4，表明在95%的置信水平下，可接受原假設(shè)，即不能認(rèn)為L(zhǎng)NREEX是LN（EX/IM）的格蘭杰原因。

3.實(shí)證結(jié)果及原因分析。匯率的變動(dòng)不是引起出口―進(jìn)口變動(dòng)的原因。而相反，出口―進(jìn)口的變動(dòng)是引起匯率變動(dòng)的原因。匯率的調(diào)整并不能緩解貿(mào)易收支逆差，貿(mào)易收支的變動(dòng)還可能受以下幾個(gè)因素影響：（1）進(jìn)出口價(jià)格傳遞：從出口角度看，中國(guó)出口大多數(shù)為消費(fèi)品，本幣升值，匯率貶值時(shí)出口傳遞大，升值時(shí)的出口傳遞彈性較小，升值對(duì)出口影響?。粡倪M(jìn)口角度而言，貶值時(shí)，由于中國(guó)進(jìn)口商品技術(shù)含量相對(duì)較高，因而匯率貶值的進(jìn)口傳遞彈性較大，升值時(shí)的進(jìn)口傳遞小，升值對(duì)進(jìn)口影響小，因此人民幣升值對(duì)于中國(guó)貿(mào)易順差調(diào)節(jié)作用不大。（2）商品結(jié)構(gòu)：對(duì)于壟斷性競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的出口，其價(jià)格彈性較大，對(duì)于匯率的變動(dòng)反應(yīng)敏感。但在中國(guó)以加工貿(mào)易為主的出口貿(mào)易中，匯率變動(dòng)對(duì)于出口傳遞彈性小，因此貿(mào)易收支基本不受人民幣匯率波動(dòng)的影響。（3）可貿(mào)易性投入品的比例：如果生產(chǎn)所需投入品完全為本國(guó)提供，則出口產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)與匯率變動(dòng)率大小相等，方向相反；如果投入品部分或全部來(lái)自國(guó)外時(shí)，比重越大，匯率變動(dòng)產(chǎn)生的影響效果越小。中國(guó)需要進(jìn)口原材料的在加工貿(mào)易中所占比重大，因此匯率波動(dòng)對(duì)貿(mào)易產(chǎn)生的作用不明顯。

四、結(jié)論

貿(mào)易收支差額的變化是引起匯率變動(dòng)的原因，而由于進(jìn)出口價(jià)格傳遞，商品結(jié)構(gòu)以及可貿(mào)易投入品的比例等原因的影響，匯率的變動(dòng)卻并不能有效影響到一個(gè)國(guó)家貿(mào)易收支的差額，其更多的是作為貿(mào)易收支變化的結(jié)果而不可能依靠一個(gè)國(guó)家匯率的變動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)國(guó)際收支。匯率只是國(guó)內(nèi)一般價(jià)格水平的一個(gè)參照點(diǎn)，而不是實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)力，要求人民幣升值以達(dá)到扭轉(zhuǎn)逆差的觀點(diǎn)是不合理的。人民幣應(yīng)該繼續(xù)保持匯率穩(wěn)定的政策，如果單純地依靠改變匯率來(lái)調(diào)節(jié)國(guó)際收支是不現(xiàn)實(shí)的，還需要考慮其他因素的影響。

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第7篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng) 人才培養(yǎng)模式 以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向

經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的迅速發(fā)展，同時(shí)也對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才提出了迫切的需求。為了確保國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的資質(zhì)，國(guó)家推行了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，越來(lái)越多的崗位要求持證上崗。如報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等，只有通過(guò)相應(yīng)的職業(yè)資格考試，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，才能進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作。因此，地方工科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才要依據(jù)國(guó)家職業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃中，把證書(shū)課程考試大綱與專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱相銜接，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、國(guó)際貿(mào)易企業(yè)崗位及人才需求分析

1.外貿(mào)企業(yè)設(shè)置的國(guó)際貿(mào)易崗位。

從社會(huì)調(diào)查來(lái)看，外貿(mào)企業(yè)設(shè)置的國(guó)際貿(mào)易崗位主要有外銷(xiāo)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員、商檢員等崗位。約65％的企業(yè)分別設(shè)置業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等崗位；約25％的企業(yè)則采取“一腳踢”的崗位設(shè)置方式，即由業(yè)務(wù)員兼做其他崗位的工作；還有約10％的企業(yè)只設(shè)置業(yè)務(wù)員、跟單員等個(gè)別重要業(yè)務(wù)崗位，單證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等工作采取委托或外包的形式請(qǐng)他人代勞。大中型企業(yè)多采取第一種方式，采取后兩種方式的主要是中小型的民營(yíng)企業(yè)。外貿(mào)企業(yè)在未來(lái)幾年中對(duì)各種崗位人員都有一定的需求，但需求的主體還是外銷(xiāo)業(yè)務(wù)員。地方工科院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是以外銷(xiāo)業(yè)務(wù)員為典型崗位的包括跟單員、單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等崗位在內(nèi)的崗位群。地方工科院校應(yīng)該根據(jù)這一目標(biāo)崗位群對(duì)就業(yè)人員素質(zhì)、知識(shí)與能力的要求，制定出合適的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的合格人才。

2.崗位人才來(lái)源與要求分析。

據(jù)調(diào)查外貿(mào)企業(yè)崗位人才來(lái)源主要有向社會(huì)招聘、院校畢業(yè)生、企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)、其他途徑，分別占59％、33％、5％和3％。

首先，外貿(mào)企業(yè)獲取業(yè)務(wù)人才的來(lái)源偏向于社會(huì)聘用，直接從院校招聘畢業(yè)生處于次要地位。造成這一現(xiàn)象的主要原因是：（1）外貿(mào)業(yè)務(wù)對(duì)從業(yè)人員的工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作能力要求較高；（2）外貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)職員工流動(dòng)性較大、跳槽頻繁，企業(yè)員工流失多，但從社會(huì)招聘也相對(duì)容易；（3）院校畢業(yè)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力差、上手慢，不大適應(yīng)企業(yè)的用人需要。

其次，外貿(mào)企業(yè)招聘業(yè)務(wù)人才時(shí)普遍重視專(zhuān)業(yè)背景。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，考慮應(yīng)聘人員專(zhuān)業(yè)背景的企業(yè)占比達(dá)到86％。這說(shuō)明外貿(mào)業(yè)務(wù)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作技能有較高的要求。

二、目前國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前地方工科院校培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才在使用中存在的問(wèn)題，如外語(yǔ)能力差的問(wèn)題、崗位專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這與我們的培養(yǎng)體系有關(guān)。

1.課程設(shè)置與職業(yè)資格證書(shū)聯(lián)系不緊密。

目前，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)而言，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)相對(duì)完善，發(fā)證規(guī)范，主要有商務(wù)部及人事部聯(lián)合頒證的國(guó)際商務(wù)師（執(zhí)業(yè)資格）即外銷(xiāo)員考試，商務(wù)部外經(jīng)貿(mào)企業(yè)協(xié)會(huì)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員職業(yè)資格考試，海關(guān)總署的報(bào)關(guān)員資格考試，國(guó)家質(zhì)檢總局的報(bào)檢員資格考試，國(guó)際貨運(yùn)協(xié)會(huì)的國(guó)際貨運(yùn)員資格考試，劍橋商務(wù)英語(yǔ)初、中、高級(jí)考試，等等。對(duì)于這些職業(yè)資格和技能的考證，很多學(xué)校沒(méi)有給予重視，仍然沿用以前的學(xué)科式教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有將職業(yè)資格鑒定課程和教學(xué)計(jì)劃緊密結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)手中含金量較高的國(guó)際貿(mào)易職業(yè)證書(shū)缺乏，實(shí)踐技能也相對(duì)較差，所以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和崗位競(jìng)爭(zhēng)中處于落后局面，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.沒(méi)有建立有效的校企合作機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)崗位欠缺。

地方工科院校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易人才是應(yīng)用性人才，因此校企合作是一條實(shí)用、高效的途徑，可以對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)起到不可替代的作用。但是，目前就國(guó)際貿(mào)易這個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，校企合作缺乏“雙贏”機(jī)制，首先，從學(xué)校角度而言，學(xué)校十分希望將所有學(xué)生派到國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的相關(guān)崗位去實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)中通過(guò)企業(yè)外貿(mào)從業(yè)人員的指導(dǎo)，真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)踐技能。但是學(xué)生數(shù)量眾多，平均一個(gè)班有30―40人，一個(gè)年級(jí)大約有80人甚至更多，以每個(gè)企業(yè)接納3―4名實(shí)習(xí)學(xué)生計(jì)算，一屆國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大概需要找20―30家國(guó)際貿(mào)易企業(yè)，這對(duì)于學(xué)校而言十分困難。其次，從企業(yè)角度而言，企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，實(shí)習(xí)效果普遍不佳。其原因有兩方面，一方面，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)普遍對(duì)其業(yè)務(wù)特別是客戶(hù)資料采取保密的態(tài)度，學(xué)生參與到實(shí)習(xí)中去企業(yè)擔(dān)心其客戶(hù)資料流失給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。另一方面，外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)繁瑣，很多細(xì)節(jié)東西問(wèn)題需要有豐富經(jīng)驗(yàn)才能應(yīng)對(duì)自如，企業(yè)擔(dān)心沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生參與其中會(huì)導(dǎo)致業(yè)務(wù)出差錯(cuò)，因此一般只讓學(xué)生觀看，不會(huì)讓學(xué)生上手操作，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)生有時(shí)干脆被晾在一旁，實(shí)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

三、以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，深化教學(xué)內(nèi)容改革。

積極推行“職業(yè)資格證書(shū)”，建設(shè)應(yīng)用型本科國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的基本思路。將國(guó)家在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)推行的職業(yè)資格證書(shū)納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，將職業(yè)資格證書(shū)考試大綱與課程教學(xué)大綱相銜接，保證開(kāi)設(shè)相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的專(zhuān)業(yè)90％以上的學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。

國(guó)際貿(mào)易行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)相對(duì)完善，發(fā)證也比較規(guī)范，有外銷(xiāo)員考試，外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、國(guó)際貨運(yùn)員等職業(yè)技能考試，也有報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等職業(yè)資格考試，還有一些含金量較低的所謂的職業(yè)技能考試混在其中。因此，在實(shí)施“職業(yè)資格證書(shū)”教學(xué)時(shí)，需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證體系進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生合理和理性考證。因?yàn)?，這些職業(yè)資格和技能的考試在外貿(mào)行業(yè)有著一定的層次性，對(duì)從業(yè)人員的個(gè)體特性要求也不盡相同，所以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃，將國(guó)際貿(mào)易職業(yè)資格認(rèn)證形成體系，并將該體系融合到學(xué)歷教育過(guò)程中，提高學(xué)生獲取職業(yè)資格證書(shū)的針對(duì)性、層次性和差異性，完成對(duì)學(xué)生的人性化培養(yǎng)。對(duì)在校生相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)規(guī)劃如下。

職業(yè)資格證書(shū)要求

以崗位職業(yè)能力要求為核心，以外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)工作過(guò)程為主線確定課程體系。根據(jù)職業(yè)資格證書(shū)職業(yè)崗位能力分析，構(gòu)建五模塊課程體系:知識(shí)與素質(zhì)課程模塊，職業(yè)核心技能課程模塊，職業(yè)一般能力課程模塊，其他特質(zhì)課程模，以及把上述四大模塊與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。然后以崗位所需的職業(yè)能力為課程教學(xué)的主要目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)重在知識(shí)的應(yīng)用，重在學(xué)生的崗位職業(yè)能力的提高，重在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：所有的專(zhuān)業(yè)課打破理論與實(shí)踐課程的分離式教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例。目前在核心課程《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》中，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)際工作環(huán)節(jié)展開(kāi)，實(shí)務(wù)操作內(nèi)容占50%以上。將理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”之間的“零距離”接觸，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

2.加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建“戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系。

我校的校企合作在現(xiàn)階段為培養(yǎng)人才發(fā)揮了很大的作用，但要真正做到和企業(yè)的全面合作，達(dá)到理想的互利互贏的境界，就要從以下兩個(gè)方面入手。

一是建立互利互惠機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的校企合作要實(shí)現(xiàn)多贏，必須確立和遵循互利互惠機(jī)制，才能使校企合作擁有長(zhǎng)久的生命力和持續(xù)向前發(fā)展。就技術(shù)、人力、資本等而言，企業(yè)（行業(yè)）能從學(xué)校得到什么？學(xué)校又能從企業(yè)（行業(yè)）得到什么？回答好這個(gè)問(wèn)題，才是校企每一次合作的基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的今天，互利互惠機(jī)制越來(lái)越明顯，因此在校企合作中認(rèn)真建立互利互惠機(jī)制，才會(huì)實(shí)現(xiàn)多贏。

二是與企業(yè)創(chuàng)建“戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系。在校企合作中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，成為更緊密的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。目前，江蘇省應(yīng)大力鼓勵(lì)國(guó)際貿(mào)易外包業(yè)務(wù)的發(fā)展，因此，可以與本地相關(guān)公司深度合作，建設(shè)校內(nèi)國(guó)際貿(mào)易服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易服務(wù)外包業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)該項(xiàng)目運(yùn)作，一方面可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)交替，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中感受企業(yè)文化、熟悉職業(yè)規(guī)范、動(dòng)手實(shí)踐操作。另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)職業(yè)道德素養(yǎng)的形成，提高職業(yè)崗位適應(yīng)能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接。依托江蘇省或鹽城市國(guó)際貿(mào)易行業(yè)協(xié)會(huì)的企業(yè)資源，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，將其建成集頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)于一體的高水平校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生畢業(yè)崗位調(diào)研、崗位見(jiàn)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］淺談新時(shí)期如何加強(qiáng)校企合作――“校企合作”辦學(xué)模式的案例分析..

［3］王勝華，郭躍.基于KSAO模式下的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程整合與職業(yè)能力培養(yǎng)［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（24）:15-16.

［4］譚璐．地方工科院校畢業(yè)生就業(yè)流向分析及對(duì)策［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（02）:38-39.

第8篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：三本院校 國(guó)際貿(mào)易 從業(yè)人員 培養(yǎng)方向

一、引言

在全球化背景下，我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易交往越來(lái)越密切，這要求我國(guó)打造一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍，為國(guó)際貿(mào)易工作開(kāi)展提供人才支撐。在國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員基本素質(zhì)的培養(yǎng)中，三本院校扮演著重要的角色。然而，三本院校在培養(yǎng)工作中卻存在一定的不足，從某種程度上影響著國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人員基本素質(zhì)的提高。本研究將具體分析這一不足，并以此為視角，分析具體的改進(jìn)措施。

二、三本院校國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員培養(yǎng)工作不足

（一）貿(mào)易實(shí)踐活動(dòng)較少

導(dǎo)致這種情況發(fā)生主要有兩個(gè)方面的原因。一方面，一些學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性。學(xué)校更多地向從業(yè)人員傳授國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面的引導(dǎo)則比較少。另一方面，從業(yè)人員參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。同三本院校相比，實(shí)習(xí)單位更傾向于選擇本科的從業(yè)人員。在這一情況下，學(xué)校卻沒(méi)有積極為從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件，使得這一問(wèn)題更為突出。為此，三本院校在從業(yè)人員的培養(yǎng)工作中，應(yīng)該重視他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，并為他們提供必要的幫助與支持。

（二）會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、物流等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到合理關(guān)注

國(guó)際貿(mào)易人員不僅需要具備國(guó)際貿(mào)易必要的知識(shí)和技能，而且還需要了解會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、物流、銀行等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，部分三本院校在課程安排上卻只關(guān)注國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，忽視了其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)。這不利于從業(yè)人員建構(gòu)完整的知識(shí)體系，并對(duì)其今后的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生不利影響。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)校管理者的意識(shí)偏差。一些三本學(xué)校的管理者簡(jiǎn)單地認(rèn)為從業(yè)人員僅僅需要具備國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，沒(méi)有必要了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。另外，師資力量缺失也是導(dǎo)致這一情況發(fā)生的重要原因。一些三本學(xué)校缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師資力量。這給課程的開(kāi)展帶來(lái)一定的困難和壓力。

三、三本院校國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員培養(yǎng)措施

（一）重視實(shí)踐教學(xué)，提高從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力

貿(mào)易實(shí)踐作為國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的必備素質(zhì)之一，應(yīng)該得到三本教育管理者的重視。教師應(yīng)該將理論教學(xué)與實(shí)踐示范有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以改變單調(diào)的理論教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，即強(qiáng)化了從業(yè)人員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又提升了他們的實(shí)踐技能。例如，在“國(guó)際貿(mào)易磋商”教學(xué)中，教師在講授“詢(xún)盤(pán)”的時(shí)候，可以將“詢(xún)盤(pán)”的技巧現(xiàn)場(chǎng)展示給從業(yè)人員，幫助其習(xí)得相應(yīng)的技能。另外，教師還可以播放同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察影視作品中的人物，可以有效掌握作品人物的貿(mào)易技能，提升自身的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。除此之外，教師還應(yīng)該重視自身的實(shí)踐能力。不少三本國(guó)際貿(mào)易的教師是碩士或者博士應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在時(shí)間允許的情況下應(yīng)該積極參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供素材。

（二）加強(qiáng)校企合作，為從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造平臺(tái)

同本科院校相比，三本院校的從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少。這就要求學(xué)校應(yīng)該通過(guò)自身的社會(huì)關(guān)系，加強(qiáng)同相應(yīng)企業(yè)的聯(lián)系，為從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造有利的條件。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐之前，學(xué)?？梢詫?duì)從業(yè)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。教師可以根據(jù)實(shí)踐單位的工作內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以便于他們更好滿(mǎn)足實(shí)踐單位的用人需求。另外，學(xué)校還需要關(guān)注從業(yè)人員的安全。同其他工作相比，國(guó)際貿(mào)易工作具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。為此，學(xué)校應(yīng)該與貿(mào)易公司達(dá)成合作協(xié)議，將實(shí)踐活動(dòng)制度化和規(guī)范化。與此同時(shí)，學(xué)校在條件允許的情況下，還可以安排指導(dǎo)老師對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，避免其因合法權(quán)益在貿(mào)易工作實(shí)踐中受到損害。

（三）關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)

國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員在掌握國(guó)際貿(mào)易技能與知識(shí)的同時(shí)，還需要對(duì)計(jì)算機(jī)、物流等內(nèi)容進(jìn)行充分地了解，這對(duì)培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易的復(fù)合型人才具有積極的意義。為此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)需求，在課程安排上適當(dāng)增加物流、計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課，優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視所教專(zhuān)業(yè)同國(guó)際貿(mào)易的聯(lián)系，避免教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相互脫節(jié)。同時(shí)，學(xué)校還需要引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，使師資力量滿(mǎn)足教學(xué)需求。在引進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于具有國(guó)際貿(mào)易知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)的人才應(yīng)該優(yōu)先考慮。此類(lèi)人才能夠較好地根據(jù)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)需求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容同人才培養(yǎng)要求相契合。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 嚴(yán)長(zhǎng)遠(yuǎn).淺談“雙師型”教師的內(nèi)涵[J].陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，1

第9篇：國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】人民幣升值加工貿(mào)易實(shí)際匯率

一、引言

自2005年7月21匯改以來(lái)，人民幣開(kāi)始了大幅的升值過(guò)程，截至2008年8月，人民幣對(duì)美元匯率達(dá)到1：6.83，累計(jì)升值17.4%。而自2010年6月22日開(kāi)始，人民幣對(duì)美元匯率又開(kāi)始第二波的大幅升值，截止筆者發(fā)稿日，人民幣對(duì)美元匯率已達(dá)1：6.39，一年多時(shí)間內(nèi)升值了5.7%。就目前國(guó)際政治形勢(shì)來(lái)看，人民幣升值的壓力依然巨大。那么，人民幣升值究竟在對(duì)中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易有何影響？

而從另一方面講，加工貿(mào)易在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中所占比重很大，我國(guó)加工貿(mào)易進(jìn)出口額占外貿(mào)總進(jìn)出口額的比例從1981年的5.99%增長(zhǎng)到2010年的38.95%，在部分年份，這個(gè)比例甚至超過(guò)50%；從貿(mào)易順差角度講，加工貿(mào)易順差是我國(guó)貿(mào)易順差的主要原因，就2010年的數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)貿(mào)易順差總額為1831億美元，而加工貿(mào)易順差達(dá)到了3229億美元，為總體貿(mào)易順差的1.76倍。因此，研究人民幣升值對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易的影響具有極其重要的意義。

二、文獻(xiàn)綜述

與貿(mào)易相關(guān)的進(jìn)出口價(jià)格彈性和收入彈性一直是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究的熱點(diǎn)。Goldstein和Khan(1985)全面總結(jié)了前人的研究成果，他們認(rèn)為，在過(guò)去的幾十年中大部分學(xué)者使用標(biāo)準(zhǔn)的貿(mào)易方程對(duì)各國(guó)貿(mào)易進(jìn)行實(shí)證研究，基本上將影響進(jìn)出口的因素一歸結(jié)為國(guó)家間的相對(duì)價(jià)格和實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變量。Rose和Andrew.K(1991)、Manuchehr Irandoust (2006)、Arize(2008)等人選取年度或季度數(shù)據(jù)，運(yùn)用協(xié)整或面板分析等不同的計(jì)量分析方法對(duì)一國(guó)或多國(guó)間貿(mào)易需求的價(jià)格彈性進(jìn)行了實(shí)證分析，他們的研究結(jié)果都完全或部分的驗(yàn)證了匯率的變動(dòng)或波動(dòng)會(huì)對(duì)貿(mào)易額產(chǎn)生顯著影響。

然而，就匯率變化對(duì)加工貿(mào)易影響進(jìn)行分析的文獻(xiàn)卻非常缺乏。由于加工貿(mào)易與一般貿(mào)易的決定機(jī)制存在差異，而傳統(tǒng)國(guó)際收支理論的分析大多以一般貿(mào)易為前提。而就國(guó)內(nèi)而言，相關(guān)文獻(xiàn)中僅陳治中(2005)就匯率變化對(duì)加工貿(mào)易行業(yè)中的外資企業(yè)利潤(rùn)的影響進(jìn)行了研究以及楊碧云（2009）和王玨（2010）簡(jiǎn)單研究了匯率與加工貿(mào)易的關(guān)系，這幾篇文章并沒(méi)有仔細(xì)研究匯率變動(dòng)如何影響加工貿(mào)易進(jìn)出口額問(wèn)題進(jìn)行研究。為了考察匯率變化對(duì)加工貿(mào)易的實(shí)際影響，本文首先計(jì)算我國(guó)的實(shí)際匯率，并對(duì)我國(guó)實(shí)際匯率和加工貿(mào)易的變化趨勢(shì)及相關(guān)特點(diǎn)分別作性分析，然后針對(duì)加工貿(mào)易進(jìn)口與實(shí)際匯率之間的長(zhǎng)期均衡與進(jìn)行分析，建立加工貿(mào)易進(jìn)出口模型，并針對(duì)有關(guān)結(jié)論提出相應(yīng)的政策建議。

三、我國(guó)實(shí)際匯率及加工貿(mào)易現(xiàn)狀分析

（一）人民幣對(duì)美元實(shí)際匯率計(jì)算及分析

根據(jù)購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)理論，實(shí)際匯率的計(jì)算公式為：

REER=NER■

其中，REER為實(shí)際匯率，NER為名義匯率，P和P*分別為本國(guó)商品的價(jià)格和外國(guó)商品的價(jià)格，在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，可以用通脹率來(lái)計(jì)算。本文采用我國(guó)的通脹率及美國(guó)的通脹率進(jìn)行計(jì)算，其中人民幣匯率數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)外匯管理局，中國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒，美國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來(lái)自美國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。通過(guò)換算得出得人民幣對(duì)美元實(shí)際匯率數(shù)據(jù)如下：

表1 1978～2010年人民幣實(shí)際匯率

圖1 1978～2010年人民幣名義匯率及實(shí)際匯率走勢(shì)圖

從圖1中可以看到，從1978年到1994年期間，人民幣匯率（直接標(biāo)價(jià)法）是一個(gè)穩(wěn)步貶值的過(guò)程，期間人民幣匯率一直由國(guó)家外匯管理局制定并公布。1994年1月1日人民幣匯率實(shí)行并軌，1994年到2005年人民幣名義匯率基本維持在8.3左右，而實(shí)際匯率則有小幅升值。2005年7月21日，中國(guó)開(kāi)始實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動(dòng)匯率制度，自此開(kāi)始，人民幣匯率開(kāi)始加速升值過(guò)程。人民幣對(duì)美元名義匯率從1：8.11升值至1：6.39。相對(duì)而言，實(shí)際匯率升值幅度相對(duì)平穩(wěn)一些，2010年人民幣對(duì)美元實(shí)際匯率為1：6.73。

（二）我國(guó)加工貿(mào)易發(fā)現(xiàn)狀

由圖2可以看到，從1981年到2010年我國(guó)的一般貿(mào)易和加工貿(mào)易均有大幅的增長(zhǎng)，其中加工貿(mào)易的增速更快。加工貿(mào)易的進(jìn)出口總額從1981年的26.35億美元到2010年的11577.60美元，三十年間增長(zhǎng)了439.38倍。其中，加工貿(mào)易出口額從1981年的11.31億美元到2010年的7403.3億美元，增長(zhǎng)了492.24倍；加工貿(mào)易進(jìn)口額從1981年的15.04億美元到2010年的4174.3億美元,增長(zhǎng)了277.54倍。在貿(mào)易差額方面，從圖3可以看到，我國(guó)從1994年起一直是貿(mào)易順差，而加工貿(mào)易順差從1989年就開(kāi)始了，而且其增長(zhǎng)幅度很大，除了2009年受金融影響有所減少，長(zhǎng)期以來(lái)一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，就2010年的數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)貿(mào)易順差總額為1831億美元，而加工貿(mào)易順差達(dá)到了3229億，為總體貿(mào)易順差的1.76倍。所以可以說(shuō)，近年來(lái)的貿(mào)易順差很大程度就是加工貿(mào)易順差形成的。

圖2 我國(guó)1981年至2010年一般貿(mào)易及加工貿(mào)易進(jìn)出口總值

（億美元）

圖3我國(guó)1981年至2010年一般貿(mào)易、加工貿(mào)易、及貿(mào)易總額

差額（億美元）

四、模型構(gòu)建

根據(jù)價(jià)格傳遞理論，匯率對(duì)價(jià)格是完全傳遞的，同時(shí)貿(mào)易商品對(duì)進(jìn)口國(guó)商品是完全替代的。這一假定對(duì)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)于寬松。而我們實(shí)證中采用Bickerdike -Robinson -Metzler的非完全替代模型。該模型認(rèn)為貿(mào)易商品不能完全替代進(jìn)口國(guó)商品，具體而言，貿(mào)易商品除受進(jìn)口商品價(jià)格、進(jìn)口國(guó)國(guó)內(nèi)收入等因素的影響外，還受進(jìn)口國(guó)國(guó)內(nèi)商品價(jià)格等因素的影響。因此我們?cè)诳紤]建立模型時(shí)，除了考慮到名義匯率的影響，還考慮了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的價(jià)格因素。同時(shí)考慮國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)于進(jìn)出口的影響，加入了GDP等影響因素。另外，2001年12月中國(guó)加入WTO后，進(jìn)出口呈現(xiàn)明顯的加速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，這一制度因素也需要考慮。綜上所述，我們的一般模型設(shè)定為：

EXPR=f（GDPF,P,P*,R,WTO）

IMPR=f(GDP,P,P*,R,WTO)

其中，EXPR表示我國(guó)加工貿(mào)易出口，P表示我國(guó)價(jià)格因素，表示外國(guó)價(jià)格因素，R表示匯率，GDPF表示國(guó)外收入（用世界GDP表示），GDP表示我國(guó)的GDP，WTO表示為加入世界貿(mào)易組織的虛擬變量。其中P,P*,R可綜合表示為REER(即實(shí)際匯率)，故我們可以將貿(mào)易收支的模型假定為：

lnEXPR=β1lnGDPFt+β2lnREERt+β3lnWTO+β0+εt

lnIMPR=γ1lnGDPt+γ2lnREERt+γ3lnWTO+γ0+μt

數(shù)據(jù)來(lái)源及處理:我國(guó)加工貿(mào)易進(jìn)出口總額數(shù)據(jù)、中國(guó)GDP數(shù)據(jù)、中國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來(lái)自中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)及歷年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒; 人民幣名義匯率數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)外匯管理局，美國(guó)通脹率數(shù)據(jù)來(lái)自美國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站，世界GDP數(shù)據(jù)來(lái)自國(guó)際統(tǒng)計(jì)年鑒。在實(shí)證檢驗(yàn)過(guò)程中，相關(guān)變量均經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)化處理。本文所使用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件為Eview5.0。

五、實(shí)證分析

（一）單位根檢驗(yàn)

在傳統(tǒng)的實(shí)證研究中，一般假定所用的時(shí)間序列是平穩(wěn)的，然而實(shí)際經(jīng)濟(jì)中的許多時(shí)間序列數(shù)據(jù)都是非平穩(wěn)的。如果直接使用這些非平穩(wěn)時(shí)間序列進(jìn)行計(jì)量分析，在做統(tǒng)計(jì)推斷時(shí)，參數(shù)統(tǒng)計(jì)量的分布不再是原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)分布，并且所作的回歸是一種不滿(mǎn)足古典假定的偽回歸。因此本文首先要檢驗(yàn)時(shí)間序列的平穩(wěn)性。本文采取的檢驗(yàn)方法是ADF單位根檢驗(yàn)法，檢驗(yàn)過(guò)程是從帶截距項(xiàng)模型、帶趨勢(shì)和截距項(xiàng)模型、不帶趨勢(shì)和截距項(xiàng)模型等方法進(jìn)行檢驗(yàn)：

表2 各時(shí)間序列的ADF檢驗(yàn)結(jié)果

說(shuō)明:檢驗(yàn)形式(C,T,L)中的C,T,L分別代表ADF檢驗(yàn)?zāi)Ｐ椭械某?shù)項(xiàng)、趨勢(shì)項(xiàng)和滯后階數(shù)。C和T取0表示模型中不包括常數(shù)項(xiàng)和趨勢(shì)項(xiàng)。滯后期的選擇標(biāo)準(zhǔn)是以AIC和SC的值最小為準(zhǔn)則。***為1%置信區(qū)間；**為2.5%置信區(qū)間；*為10%的置信區(qū)間。

從檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，在10%置信區(qū)間下，所有的時(shí)間序列都是平穩(wěn)的，所以可以對(duì)時(shí)間序列數(shù)據(jù)進(jìn)行經(jīng)典回歸。

（二）加工貿(mào)易出口函數(shù)

運(yùn)用Eview5.0 軟件進(jìn)行回歸分析，在置信區(qū)間α=0.025 的條件下，得到的加工貿(mào)易出口額與實(shí)際匯率關(guān)系的函數(shù)結(jié)果如下：

lnEXPRt=2.786lnGDPFt+0.802lnREERt+0.290*lnWTO-29.939

t=(15.392)(5.358)(2.282)(-14.770)

R2=0.9910 ■2=0.9898 F=844.9235 D-W=0.9379

注：*表示為5%置信區(qū)間

加工出口模型的估計(jì)結(jié)果顯示，加工貿(mào)易出口的實(shí)際匯率彈性系數(shù)為0.802。由于REER是用直接標(biāo)價(jià)法表示的數(shù)據(jù)，REER減少表示升值，REER增加表示貶值。因此，表明從長(zhǎng)期來(lái)看，實(shí)際匯率每增加1個(gè)百分點(diǎn)，其他條件不變時(shí)，加工貿(mào)易出口將減少0.802個(gè)百分點(diǎn)。加工貿(mào)易出口的收入彈性為2.786，這表明國(guó)外收入每增加1個(gè)百分點(diǎn)，其他條件不變時(shí)，加工貿(mào)易出口將增加2.786個(gè)百分點(diǎn)，影響非常的顯著。其作用大于匯率對(duì)加工貿(mào)易出口的影響。虛擬變量WTO的長(zhǎng)期系數(shù)為0.290（在5%的置信區(qū)間下）這表明在其他條件不變的情況下，加入WTO使中國(guó)的加工貿(mào)易出口增加了29%，加入WTO對(duì)中國(guó)的加工貿(mào)易出口影響顯著。

（三）加工貿(mào)易進(jìn)口函數(shù)

在置信區(qū)間α=0.025 的條件下進(jìn)行回歸分析，得到的加工貿(mào)易進(jìn)口額與實(shí)際匯率關(guān)系的函數(shù)結(jié)果如下：

lnEXPRt=2.786lnGDPFt+0.802lnREERt+0.290*lnWTO-29.939

t=(9.236) (2.924) (2.734) (2.734)

R2=0.9820 ■2=0.9798 F=420.4243 D-W=0.5436

加工進(jìn)口模型估計(jì)結(jié)果顯示，加工貿(mào)易進(jìn)口的匯率彈性系數(shù)為0.612，它表明從長(zhǎng)期來(lái)看，實(shí)際匯率每增加1個(gè)百分點(diǎn)，其他條件不變時(shí)，加工貿(mào)易進(jìn)口將減少0.612個(gè)百分點(diǎn)。加工貿(mào)易進(jìn)口的收入彈性為0.872，這表明我國(guó)收入每增加一個(gè)百分點(diǎn)，加工貿(mào)易進(jìn)口增加0.872個(gè)百分點(diǎn)。虛擬變量（中國(guó)加入WTO）的長(zhǎng)期系數(shù)為0.442，這表明加入WTO使中國(guó)的加工貿(mào)易進(jìn)口增加了44.2%。

總結(jié)以上兩個(gè)加工貿(mào)易進(jìn)出口方程，我們可以看出，人民幣實(shí)際匯率升值1%，加工貿(mào)易出口和進(jìn)口分別減少0.802%和0.612%，匯率對(duì)加工貿(mào)易出口的影響大于對(duì)進(jìn)口的影響，合起來(lái)會(huì)導(dǎo)致加工貿(mào)易凈出口減少0.19%。國(guó)外收入的增長(zhǎng)對(duì)加工貿(mào)易出口的發(fā)展影響很大，而我國(guó)國(guó)內(nèi)收入的增長(zhǎng)也拉動(dòng)了加工貿(mào)易進(jìn)口的增長(zhǎng)。另外，加入WTO對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易進(jìn)出口都有很重要的影響，從很大程度上（29%和44%）拉動(dòng)了加工貿(mào)易進(jìn)出口的增長(zhǎng)。

六、政策建議

（一）加快調(diào)整加工貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，增加高附加值產(chǎn)品的出口

作為最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)加工貿(mào)易企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品大多是彈性低、附加值低。因此，為減少人民幣升值對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易的影響，應(yīng)轉(zhuǎn)變我國(guó)加工貿(mào)易增長(zhǎng)方式，加大對(duì)知識(shí)、技術(shù)含量的投入比重，以提升我國(guó)加工貿(mào)易企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的綜合實(shí)力。以高附加值出口產(chǎn)品為導(dǎo)向，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大力發(fā)展創(chuàng)立自己的民族品牌，提升中國(guó)企業(yè)在進(jìn)口市場(chǎng)的議價(jià)能力。

（二）出口型企業(yè)應(yīng)提高匯率風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)出口企業(yè)對(duì)于價(jià)格和實(shí)際匯率缺乏充分的敏感度。金融危機(jī)以后，部分出口企業(yè)對(duì)于匯率的變動(dòng)帶來(lái)的影響有了一定的了解。因此，企業(yè)應(yīng)提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)的變化，努力學(xué)會(huì)運(yùn)用金融避險(xiǎn)工具。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)建立匯率風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，提升出口產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

（三）充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，進(jìn)一步深化市場(chǎng)供求對(duì)匯率浮動(dòng)的作用

讓市場(chǎng)逐步對(duì)匯率浮動(dòng)發(fā)揮更大作用，我們需要不斷改進(jìn)和完善有管理的浮動(dòng)匯率制度，同時(shí)減少不必要的外匯管制，使企業(yè)能保留部分外匯和資本項(xiàng)目用匯，便利個(gè)人經(jīng)常項(xiàng)目用途，這些都使得外匯市場(chǎng)更加客觀地反映外匯供求關(guān)系，以便發(fā)揮匯率引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外資源合理配置的職能。另外最近的金融危機(jī)也顯示，對(duì)包括匯率制度在內(nèi)的金融體系的監(jiān)管是必不可少的。

（四）在人民幣匯率形成機(jī)制改革的同時(shí)要配以相應(yīng)政策對(duì)加工貿(mào)易行業(yè)進(jìn)行扶持

人民幣匯率波動(dòng)幅度過(guò)大會(huì)帶來(lái)消極影響。人民幣匯率形成機(jī)制的市場(chǎng)化改革是一個(gè)必然趨勢(shì)，不可能因?yàn)閰R率波動(dòng)幅度大可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響而終止人民幣匯率市場(chǎng)化的進(jìn)程。因此，要加強(qiáng)對(duì)人民幣匯率失調(diào)與錯(cuò)位的研究，及時(shí)對(duì)人民幣匯率的走勢(shì)進(jìn)行研究和預(yù)測(cè)，并對(duì)實(shí)際情況的觀測(cè)，根據(jù)研究制定相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持，以減少人民幣匯率在市場(chǎng)化進(jìn)程中可能帶來(lái)的不良影響，從而有效地推動(dòng)我國(guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

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