英文培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 創(chuàng)新實驗班 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0023-01

各大學(xué)既是創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的實施者又是其科學(xué)性、合理性的研究者。構(gòu)建合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式不僅有利于大學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)也有利于保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過歸納創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實背景，闡述各大學(xué)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并由此開展分析與比較，歸納出不同類型實驗班的特點與異同，針對問題提出對策性研究，力求對創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建起到借鑒作用，并為下一步全面實施精英教育提供經(jīng)驗。

一 理論依據(jù)

創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想主要面向當(dāng)代社會發(fā)展對人才全面素質(zhì)及綜合能力的要求，堅持“學(xué)生為本，基礎(chǔ)寬厚、道德為先、能力為重”的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，塑造高尚人格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，強化實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造激情，面向具有國際競爭力的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時，結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，實施精英教育、培養(yǎng)精英人才的總體目標(biāo)，創(chuàng)新實驗班貫徹“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，強化學(xué)生的實踐動手能力，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)、寬厚的知識基礎(chǔ)、突出的能力潛質(zhì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野，培養(yǎng)具有國際競爭力的精英型拔尖創(chuàng)新人才。

二 本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)構(gòu)想

結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，面向技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的提升問題，總結(jié)其他高校在創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方面的特點、現(xiàn)狀、經(jīng)驗及問題，探索旨在提高技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制、模式及對策，注重培養(yǎng)技術(shù)類本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

筆者認(rèn)為：科研創(chuàng)新能力主要包括英文閱讀及寫作能力、計算機編程能力和創(chuàng)新思維能力等，這些能力都需要進行一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)和訓(xùn)練。各個高校應(yīng)該結(jié)合本校特色，綜合考慮不同專業(yè)的相關(guān)需求，開設(shè)一系列本科創(chuàng)新實驗班。

英文閱讀及寫作創(chuàng)新實驗班主要瞄準(zhǔn)英文文獻的閱讀、英文論文的撰寫、英文報告的準(zhǔn)備等工作開展。英文文獻閱讀主要瞄準(zhǔn)本專業(yè)國外近年來的英文文獻。英文論文撰寫主要是培養(yǎng)本科生提出寫作創(chuàng)意、論文素材準(zhǔn)備、設(shè)計并完成實驗、實驗結(jié)果整理、論文的特色和完善等。英文報告準(zhǔn)備主要培養(yǎng)本科生如何言簡意賅地進行一次學(xué)術(shù)報告。通過以上專業(yè)化的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相信本科生的英文閱讀及寫作能力將得到極大的提高。

計算機編程創(chuàng)新實驗班主要包括程序設(shè)計思想、常用計算機語言的培訓(xùn)。各個學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)特點，進行有針對性的培訓(xùn)和訓(xùn)練。以國防科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)為例，在本科生的計算機編程創(chuàng)新實驗班上，主要培訓(xùn)學(xué)生使用MATLAB、C、C++和C#的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過計算機編程創(chuàng)新實驗班的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相信本科生的計算機編程和實現(xiàn)能力能得到極大提高。

創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新實驗班主要瞄準(zhǔn)本科生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這個班可以通過典型案例、實際場景等一系列有針對性的訓(xùn)練。通過創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新實驗班的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相信本科生的創(chuàng)新思維能力能得到極大的提高。

三 對策和建議

為了更加有效地探索本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式，建議從以下三個方面廣泛開展研究工作：（1）創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。總結(jié)其他高校在創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方面的特點、現(xiàn)狀、經(jīng)驗及問題，試圖從文、理、工三大類實驗班培養(yǎng)模式入手，比較并分析三大類培養(yǎng)模式的不同特點、共同特點與發(fā)展趨勢。（2）創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)理論及方法。在歸納、總結(jié)大學(xué)創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式的相關(guān)理論與現(xiàn)實因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，探索技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)、評價方法以及提升途徑。（3）技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制、模式及對策。根據(jù)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)特點與目標(biāo)，嘗試構(gòu)建創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制及模式，并提出人才培養(yǎng)過程中存在的問題；針對現(xiàn)存問題提出創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的相應(yīng)對策。

四 結(jié)束語

本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式研究的創(chuàng)新之處：分析與比較不同創(chuàng)新實驗班的培養(yǎng)現(xiàn)狀，得出各類實驗班人才培養(yǎng)的不同特點、共同特征與發(fā)展趨勢；結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，探索技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)、評價方法以及提升途徑；構(gòu)建創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制及模式，提出創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的相應(yīng)對策。本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)任重道遠，還需要眾多教育者持續(xù)不懈地探索及研究。

參考文獻

[1]龔克.建設(shè)創(chuàng)新型國家與大學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革[J]. 中國高教研究，2006（11）：16～19

第2篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

我想，是時候?qū)θ陙淼呐渲霉芾砉ぷ髯鲆幌禄仡櫤涂偨Y(jié)了，因為之前從事的關(guān)于配置管理的工作已經(jīng)結(jié)束了。也許現(xiàn)在說結(jié)束還為時過早，因為在未來的一段時間里，無論我從事何種崗位，都要對后來的配置管理初學(xué)者提供咨詢和技術(shù)支持，暫且就階段性總結(jié)一下吧。

春節(jié)過后，我走出校門，懷著一顆信心匱乏但勇往直前的心，跋山涉水一日千里的來到了中創(chuàng)軟件設(shè)立在江蘇昆山陽澄湖畔的分公司，在開發(fā)中心度日如年了兩個月后，我被分配到了管理中心下屬的配置管理組，束麗華擔(dān)任組長，在當(dāng)時的配置管理組中，包括束姐在內(nèi)，除了張云之前有較長時間的配置管理經(jīng)驗之外，大家都是初涉此領(lǐng)域的門外漢，我們對配置管理一竊不通，甚至從不知曉配置管理到底是怎樣的一門學(xué)問，盡管公司為我們提供了一次形式大于內(nèi)容的培訓(xùn)，但培訓(xùn)過后收獲甚微，我們對配置管理的理論和工具的使用仍然云里霧里，于是我們利用所有時間苦讀資料。

我們當(dāng)時得到的相關(guān)資料少之又少，并且絕大部分都是英文的，這對于像我這樣英語水平近乎的人來說簡直就是一種摧殘，盡管如此，我還是懷揣著高漲的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，日以繼夜的抱著那些英文資料死啃。公司為我們提供了足夠多的硬件資源，閑置著的電腦幾乎無一幸免的充當(dāng)了我們的肉雞，我們在這些肉雞上搭配服務(wù)環(huán)境，反復(fù)練習(xí)各種操作。很多時候，我們會從早上上班開始，一直練習(xí)到深夜，那段日子是充實的、匆忙的，當(dāng)然，上天對我們的不舍晝夜給予的回報是豐厚的，使我們對配置管理理論的理解和工具的使用得到了最初的積累，很多彌足珍貴的經(jīng)驗也在那段日子里被總結(jié)了出來，并且形成了各種文檔，這些總結(jié)在我們?nèi)蘸髮τ谛聠T工的培訓(xùn)上發(fā)揮了重要作用，也使得公司的過程財富庫得到了前所未有的擴充。

一段時間之后，公司對我們的學(xué)習(xí)成果進行了考核，優(yōu)勝劣汰，我很榮幸沒有被淘汰出局?？己诉^后，配置管理組一分為二，張云帶領(lǐng)謝起飛負(fù)責(zé)公司各項目的日常配置管理工作，束姐帶領(lǐng)我和邢希文來到技術(shù)支持中心負(fù)責(zé)Rational支持工作，所謂技術(shù)支持指的就是誰的CC或CQ出問題了我們過去幫著維護一下，剩下的時間留守在那里繼續(xù)學(xué)習(xí)，順便做點別的不沾邊的雜事兒，在這期間，我們遇到并解決了開發(fā)人員因各種原因?qū)е碌母鞣N問題，總結(jié)了大量的問題解決方案，我們解決問題的能力也得到了迅速的提高。

……

第3篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控專業(yè)英語 英語原版資料 專業(yè)技能

一、前言

目前數(shù)控機床在我國制造業(yè)中占有很重要的地位，數(shù)控技術(shù)飛速發(fā)展，而大量數(shù)控技術(shù)的說明書等資料很多都是英文的，所以很多企業(yè)需要熟悉本專業(yè)又熟知英語的符合型人才，為適應(yīng)市場需求，專業(yè)英語成為高職院校的必修課，我所擔(dān)任的數(shù)控專業(yè)英語是我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，現(xiàn)結(jié)合實際工作總結(jié)一下數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控英語的教與學(xué)。

二、高職數(shù)控專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生方面。

本學(xué)期我擔(dān)任的10級數(shù)控技術(shù)兩個班的專業(yè)英語課程，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏，所以學(xué)習(xí)興趣差，不能集中注意力，往往被動聽課，接受知識零散，未能在腦海中留下深刻印象，學(xué)習(xí)效果較差。

（二）教師方面。

數(shù)控專業(yè)英語的特點是有大量的專業(yè)詞匯和專業(yè)知識，而英語專業(yè)的教師理解數(shù)控專業(yè)知識較費力，往往課堂變成了講解單詞，翻譯句子，與專業(yè)知識脫節(jié)的教學(xué)，所以我院的專業(yè)英語大部分有專業(yè)教師上課，而專業(yè)教師的英語口語表達能力又不嫻熟，導(dǎo)致課堂漢語講解過多。

（三）教學(xué)方法方面。

由以上學(xué)生和教師兩方面的原因，在教學(xué)中往往采用的是傳統(tǒng)的課堂講授法，即學(xué)習(xí)新單詞，翻譯課文，課后練習(xí)，作業(yè)講解的步驟，使課堂教學(xué)比較平淡，加上高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，使本課程的教學(xué)沒有達到預(yù)想的效果。

為適應(yīng)高職院校的發(fā)展，高職院校各專業(yè)、各課程都在進行教學(xué)改革和創(chuàng)新改革，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合實際工作總結(jié)數(shù)控專業(yè)英語的教學(xué)改革措施。

三、數(shù)控專業(yè)英語教學(xué)改革的幾條措施

（一）選擇實用性教材。

我們選用長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校黃星老師等主編的數(shù)控專業(yè)英語高職高專教材，該教材緊密結(jié)合數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)知識，控制面板等內(nèi)容實用性較好，每個單元都是由專業(yè)閱讀、了解控制面板、模擬套寫、交際會話、開拓眼界等五部分組成，既密切聯(lián)系實際掌握專業(yè)知識，又加入了口語表達能力的訓(xùn)練，提高與他人簡單交流的能力。

（二）充分利用多媒體教學(xué)手段。

數(shù)控專業(yè)英語教材中是用英語講授數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識，有些知識比較枯燥，所以我們要充分利用多媒體把枯燥的內(nèi)容用其他形式表達出來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如講機床的種類及結(jié)構(gòu)時，有車床lathe 、銑床milling machine、刨床planer、磨床grinder等把各機床的圖片投影出來，加上其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，一定比一味的死記硬背效果好。

多搜集一些相關(guān)的英文視頻資料給學(xué)生放，例如講第一單元數(shù)控技術(shù)簡介之前，給學(xué)生放一段介紹數(shù)控技術(shù)發(fā)展的英文視頻資料，既鍛煉學(xué)生的聽力，又引用視覺刺激，提高其注意力。

（三）采用現(xiàn)場教學(xué)。

常用的數(shù)控系統(tǒng)的控制系統(tǒng)大多是英文的，機床控制面板上也是英文表達，在講解機床控制面板等內(nèi)容時若采用現(xiàn)場教學(xué)，把學(xué)生帶到實訓(xùn)車間，有具體實物參照，不僅使學(xué)生很快掌握所學(xué)知識，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動有趣。

（四）增強學(xué)習(xí)的趣味性。

數(shù)控專業(yè)英語的課文內(nèi)容主要是介紹數(shù)控專業(yè)知識的，內(nèi)容較枯燥，長時間聽課學(xué)生的注意力會下降，所以要增加課堂教學(xué)形式，使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率高，可以安排每次課準(zhǔn)備一個英文笑話，課間或一堂課抽出10分鐘放流行英文歌曲，既放松了身心，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時鍛煉聽力，長期堅持相信一個學(xué)期會有很大的收獲。

（五）提高教師的雙語教學(xué)水平。

數(shù)控專業(yè)課教師講授專業(yè)英語，雖具備了足夠的專業(yè)知識技能，但其英語口語表達能力需進一步提高，所以作為任課教師要堅持每天學(xué)習(xí)英語，有機會可以參加英語培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)強化聽說能力，提高雙語教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

第4篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

“2010年也是美國的人口普查年,我們也參與了。除了網(wǎng)絡(luò)報送和入戶調(diào)查外,通過郵寄調(diào)查表獲取普查的人口數(shù)據(jù)是美國人口普查的最主要方式,大約有70%的人口普查工作通過郵寄問卷的方式完成……”

我們學(xué)有所成

2010年10月11日上午,在熟悉的108會議室,北京政府統(tǒng)計系統(tǒng)第二屆赴美國羅斯福大學(xué)培訓(xùn)班總結(jié)匯報會正在熱烈地舉行。來自北京統(tǒng)計系統(tǒng)的赴美學(xué)成歸國者,面對分別一年現(xiàn)在卻近在眼前的北京統(tǒng)計局隊的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,按捺不住激動的心情,以不同的角度和方式,匯報了在美國學(xué)習(xí)生活的情況。

“你們寄給我的賀卡,我收到了。祝大家新年好!”這熟悉的聲音,是今年春節(jié)時,蘇輝局長通過互聯(lián)網(wǎng),向大洋彼岸的赴美培訓(xùn)班同學(xué)致以的春節(jié)問候。

當(dāng)匯報短片里這一幕又再現(xiàn)時,現(xiàn)場的觀眾,仿佛也被帶到了大洋的彼岸,感受著時間的飛逝,同時也和他們一起,分享這一年來的收獲和感受。

在本次培訓(xùn)班班長于超代表全班作了總結(jié)報告后,22名同學(xué)分別從美國統(tǒng)計工作概述。2010年美國人口普查、美國國民經(jīng)濟核算和美國之行感悟四個方面作了主題報告。

本次培訓(xùn)班的團長耿淼,回來后似乎瘦了一圈,但眼睛仍然很有神。他總結(jié)說:“這次匯報,遠遠不是我們在美國學(xué)習(xí)生活一年的全部內(nèi)容,回來之后要把所學(xué)所得積極投入到工作實踐中去,用實際行動和工作業(yè)績向大家繼續(xù)匯報。”

匯報會的最后,局隊領(lǐng)導(dǎo)紛紛向培訓(xùn)班的學(xué)員們提出了希望。

“希望大家回來之后不要丟了英語,英文好有助于統(tǒng)計工作,北京統(tǒng)計需要借鑒國外好的東西,國際交流日益頻繁,這些都離不開外語?！?/p>

“希望大家把新的思考、新的感悟帶到統(tǒng)計改革和建設(shè)的事業(yè)中去?！?/p>

蘇輝局長最后總結(jié)說:“聽了大家的匯報,覺得大家是滿載而歸,不只是在學(xué)習(xí)上,也在生活上。你們感受了甜酸苦辣,得到了磨練,人生中有了一段難得的經(jīng)歷。我們要源源不斷地培養(yǎng)國際化的統(tǒng)計精英,通過人才興統(tǒng),使統(tǒng)計事業(yè)目益興旺發(fā)達。學(xué)習(xí)是為了有所用,希望你們盡可能地結(jié)合我們的統(tǒng)計工作,在實際中將所學(xué)轉(zhuǎn)換為強勁的動力,把統(tǒng)計工作做得更好?！?/p>

不一樣的知識和技能提升

讓我們把時間回溯至2009年8月21日星期五下午7時,北京局隊統(tǒng)計系統(tǒng)平均年齡為27.7歲的7男15女共22名學(xué)員順利抵達芝加哥,開始在羅斯福大學(xué)一年的求學(xué)之旅。

先是一個月專門的語言訓(xùn)練,加上全英文的授課環(huán)境、大量的文獻閱讀、頻繁的寫作訓(xùn)練以及經(jīng)常性的演講鍛煉,大家的英語水平提高很快。

“現(xiàn)在看英文原版資料我再也不像以前那樣頻頻翻字典了,看外語電影也不需要看中文字幕了”,在談到英語水平提高時,工業(yè)處的李陽這樣告訴記者。

實習(xí)是這次赴美學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)員們被分配至不同單位的不同部門進行為期6到8周的實習(xí),實習(xí)單位從美國政府部門到非營利機構(gòu),覆蓋了美國公共管理部門的各單位,如聯(lián)邦總務(wù)管理局、庫克郡政府、芝加哥都市信息中心等。實習(xí)為學(xué)員提供了一個近距離接觸和了解美國社會的機會。大家觀察和學(xué)習(xí)了先進的管理理念和模式,深度體驗了美國文化。

在美國聯(lián)邦總務(wù)局實習(xí)的黃玉翠告訴記者:“我有一個感受是,美國有一個相對成熟的誠實信用體系,例如政府和納稅人之間就能夠做到很大程度的互相信任,政府為納稅人服務(wù)的理念深入人心。在這個基礎(chǔ)上,人口普查時,政府相信居民郵寄回來的調(diào)查表真實可靠,居民也相信自己的隱私會得到有效的保護。這較大程度地節(jié)省了成本、提高了效率,也保證了普查數(shù)據(jù)的質(zhì)量?！?/p>

參觀過芝加哥大都市信息咨詢中心的于超認(rèn)為:“他們把統(tǒng)計數(shù)據(jù)挖掘得比較深入,數(shù)據(jù)的顆粒度比較細,這樣便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,公眾普遍相信并且喜歡用統(tǒng)計局公布的各種數(shù)據(jù)?！?/p>

一年來,全體學(xué)員順利完成了12門核心課程的學(xué)習(xí)和實習(xí),提升了語言能力,更新了知識結(jié)構(gòu),增強了協(xié)作本領(lǐng),拓展了文化視野,完善了綜合素質(zhì),為適應(yīng)未來多元化的大都市統(tǒng)計工作發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

把國際化統(tǒng)計人才培養(yǎng)工作繼續(xù)做下去

學(xué)員們回來后,說的最多的就是感謝北京統(tǒng)計局隊的培養(yǎng),才能有這么好的機會開拓視野、提高自身。事實上,北京統(tǒng)計局隊為國際型的統(tǒng)計人才的培養(yǎng)付出了很多努力。

《北京市政府統(tǒng)計“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中提出,人才支撐系統(tǒng)是北京統(tǒng)計兩大支撐系統(tǒng)之一。人才培養(yǎng),尤其是國際交流性人才培養(yǎng)工作得到了高度重視。早在2005年,結(jié)合北京的經(jīng)濟社會發(fā)展特點和統(tǒng)計發(fā)展規(guī)劃,北京局隊研究決定,培養(yǎng)、建立一支高層坎、高素質(zhì)的大都市統(tǒng)計人才隊伍,解決我市國際化統(tǒng)計交流人才的緊缺問題,加快高層次、復(fù)合型統(tǒng)計人才的培養(yǎng)步伐,以帶動全市政府統(tǒng)計系統(tǒng)人員全面提高統(tǒng)計業(yè)務(wù)水平。于是計劃每年選派15―20名外語基礎(chǔ)較好、熟悉統(tǒng)計專業(yè)知識的人才,以公派出國留學(xué)、攻讀學(xué)位、或參加中長期境外培訓(xùn)等形式進行定向培養(yǎng)。

2006年,市局總隊專門印發(fā)《北京市政府統(tǒng)計系統(tǒng)國際交流型人才培養(yǎng)方案》,即京統(tǒng)發(fā)【2006】101號文件,從培訓(xùn)內(nèi)容、選拔條件、選拔方式、管理辦法等各方面進行了嚴(yán)格的規(guī)定。

至今,通過選拔,已分期派出63人分赴美國、法國進行為期一年的培訓(xùn),包括2006、2009年度赴美國羅斯福大學(xué)的43人,以及2007年度赴法國國立科學(xué)技術(shù)與管理學(xué)院的20人。他們現(xiàn)都已順利歸國,利用自己的所學(xué),為北京的統(tǒng)計事業(yè)發(fā)揮著光和熱。

“回國學(xué)員普遍的一個反映是,看待問題的角度、思考問題的方式和以前相比不同了,面對較為復(fù)雜的問題時,獨立思考的習(xí)慣和能力得到增強,能夠更加綜合、長遠地分析問題,這些都將在以后的工作中發(fā)揮作用?！惫㈨瞪钣懈杏|地說。

第5篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

    在高等學(xué)校,一方面學(xué)生要撰寫畢業(yè)論文,另一方面指導(dǎo)教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發(fā)展的目的,因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關(guān)鍵。從目前國內(nèi)高校教師的任職經(jīng)歷來看,大多數(shù)教師撰寫科技論文的能力是通過自學(xué)、模仿或?qū)熤笇?dǎo)的方式而訓(xùn)練獲得的。這種形式的能力訓(xùn)練突出的是自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一種科技交流,科技論文的寫作有其自身的要求與特點,比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等,都有著與其他語言作品顯著的差別,而這方面的能力如果通過專門的訓(xùn)練會取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文(特別是英文)已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),我國高校在英文科技論文寫作培訓(xùn)方面還沒有固定的機構(gòu)或者組織,且已有的培訓(xùn)多注重形式,沒有考慮到實踐可行性,更沒有可持續(xù)性的規(guī)劃與實施思路。[3]最近幾年,由于職稱評定或者考核的要求,高校教師在教學(xué)、科研的同時,還需要發(fā)表足夠數(shù)量的科技論文,這種要求可能導(dǎo)致出現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表、抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端。雖然出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的,但缺乏論文寫作的系統(tǒng)培訓(xùn)也是其中的一個重要原因。而在國外大學(xué)寫作培訓(xùn)項目中,通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復(fù)發(fā)表、抄襲等行為,從而避免出現(xiàn)因疏忽而引發(fā)的不良影響。對比美國科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)(CSM)的語言培訓(xùn)項目可以發(fā)現(xiàn),其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:如何撰寫論文(包括學(xué)生畢業(yè)論文、科技論文、研究報告等)、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員(ESL)的語言培訓(xùn)、論文相關(guān)的倫理與道德等。而國內(nèi)寫作培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業(yè)論文的寫作、論文學(xué)術(shù)規(guī)范知識。另外,CSM寫作項目的初衷與最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,從而在職業(yè)發(fā)展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功,并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領(lǐng)域甚至是整個世界。從這個意義上看,開展高校的寫作培訓(xùn)項目目的明確、意義重大。

    二、寫作培訓(xùn)的形式與方法

    當(dāng)前國內(nèi)高校開展的寫作培訓(xùn)項目還比較少,盡管教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心推出了在線培訓(xùn)課程,但課程只針對教師,且無法系統(tǒng)考慮寫作培訓(xùn)目的,因此對比美國高校的寫作培訓(xùn)項目,探討適合國內(nèi)高校的寫作培訓(xùn)形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓(xùn),講授與訓(xùn)練必須相結(jié)合方能達到預(yù)期的效果,因此培訓(xùn)首先應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的,根據(jù)目的制定培訓(xùn)課程大綱?？梢酝ㄟ^集中討論授課、集中專題討論(針對某一方面開展專題研討,如針對論文用詞、語法和表達等)、分散教學(xué)討論(針對某問題所涉及小群體開展的討論)等形式進行培訓(xùn)。另外,還可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線培訓(xùn)。從實踐情況來看,網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)具有方便、靈活等優(yōu)點,但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點,因此建議綜合這兩種模式,開展面授討論與網(wǎng)上在線培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式,以達到高校教師寫作(包括學(xué)生寫作)能力培訓(xùn)之目的。在具體培訓(xùn)方法方面,由于培訓(xùn)對象多數(shù)已具備科技論文寫作的基本能力,因此培訓(xùn)以理論方法為輔,實例討論教學(xué)為主,并結(jié)合培訓(xùn)進展以及教師正在準(zhǔn)備的論文進行實際訓(xùn)練點評,以達到事半功倍之效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面較廣,因此針對不同內(nèi)容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓(xùn)方面,除了討論辨別重復(fù)、抄襲的技術(shù)定義與方法外,更需要結(jié)合實例,辨明可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為。另外,對學(xué)術(shù)不端涉及的法律、規(guī)范方面要做出解釋,培養(yǎng)良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與研究操守,這也是我國科技可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

    三、寫作培訓(xùn)機構(gòu)或平臺

第6篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

重視開課前調(diào)研，制訂針對性強的教學(xué)計劃

開課前教研室對所有教員和學(xué)員進行了有關(guān)“全英文教學(xué)”的問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：個人一般情況、對全英文教學(xué)的看法、對全英文教學(xué)的建議等。結(jié)果顯示：師生均認(rèn)可這一教學(xué)方式，但對教學(xué)效果信心不足；一致認(rèn)為全英文教學(xué)是手段，在學(xué)好外科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高外語水平是目的；學(xué)員們以往所學(xué)是公共英語，存在專業(yè)詞匯量少的問題；因缺乏與課程標(biāo)準(zhǔn)相近的全英文教科書，故由各位主講教員在課前編寫章節(jié)講義（配大量插圖）和詞匯表并裝訂成冊，便于學(xué)員預(yù)復(fù)習(xí)；鑒于教員缺乏合適的教師用書，課前下發(fā)美國原版教材SABISTON TEXTBOOK OF SURGERY、科學(xué)出版社《外科學(xué)》雙語版、人民衛(wèi)生出版社《外科學(xué)》雙語教材第24版1～5卷供教員備課和書寫講義參考。

重視教員試講，確保授課質(zhì)量

八年制授課教員共計44人，85%以上有出國留學(xué)經(jīng)歷，有些甚至在國外工作和生活10余年，這些均是開展全英文授課的有利條件。但由于以往教學(xué)過程中運用英語較少，因此可能部分人在口語表達方面不很確切，加之長時間的唱主角，語法問題、專業(yè)詞匯的英文釋義、語音、語調(diào)均不能保證絕對的準(zhǔn)確無誤，但這恰恰是教員必須做到的，為此教研室課前安排所有教員進行全課時試講，除外科學(xué)專家、精品課教員聽課外、專門邀請英語教育專家到場，及時糾正存在的問題，確保了授課內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

隨時征求意見，改進教學(xué)方式

教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控尤為重要，我們采取隨時征求意見、師生中期座談、課后下發(fā)調(diào)查問卷的形式了解學(xué)員們對所授課程的掌握情況和對該教學(xué)模式的建議。做到：邊授課、邊反饋、邊總結(jié)、邊改進，有效地保護和激發(fā)了學(xué)員們學(xué)習(xí)的積極性。例如：學(xué)員們希望課件中個別關(guān)鍵詞語用中文標(biāo)注，課后擇時用中文串講章節(jié)核心內(nèi)容，多使用一些模具或操作演示，引入恰當(dāng)?shù)牟±虒W(xué)、為學(xué)員下發(fā)的詞匯表標(biāo)注音標(biāo)等，教研室均予以采納，保證了教學(xué)效果的穩(wěn)定提高。

開展討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)主動性

為培養(yǎng)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，個別章節(jié)采用討論式教學(xué)。討論式教學(xué)是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、縮短學(xué)生獲取知識的時間、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生探索問題能力的一種教學(xué)方法[1]。包括課前準(zhǔn)備-課堂討論-教師總結(jié)講評三個環(huán)節(jié)。以肝癌教學(xué)為例：教員承擔(dān)導(dǎo)演和編劇的角色，課前準(zhǔn)備了大量的英文資料并下發(fā)學(xué)員，再將學(xué)員分成六組，分別負(fù)責(zé)介紹病史、肝炎與肝細胞癌、造影材料管理、影像學(xué)檢查、病理檢查、治療方案等，六組學(xué)員分別就負(fù)責(zé)介紹的項目在課前進行了充分的討論并達成共識；課堂上教員對疾病知識簡要介紹后，引出病例，由六組各派一名代表依次上臺使用課件陳述相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容；最后教員就學(xué)員們的發(fā)言進行講評和總結(jié)。在討論式教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情。但由于課前需要花費大量時間準(zhǔn)備，因此不便于廣泛應(yīng)用。

完善中英文網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)員預(yù)復(fù)習(xí)創(chuàng)造條件

五、八年制《外科學(xué)》課堂授課期間（五年制中文講授、八年制英文講授），對所有教學(xué)內(nèi)容均進行了全程實況錄像，并以三分屏的形式上傳至校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程，以方便學(xué)員們預(yù)、復(fù)習(xí)。

問題與對策

由于英語教學(xué)采用的是公共英語，存在專業(yè)英語詞匯量不足問題，因此增加了學(xué)員們學(xué)習(xí)《外科學(xué)》的難度。另外，課程安排太密集，春季學(xué)期不足六周的時間授課72課時，而且同期還在全英文講授其他科目，因此學(xué)員們消化吸收知識的時間有限，好在隨后的暑期放假使學(xué)員們有較多的時間強化學(xué)習(xí)，從而彌補了這一缺陷。其次，缺少與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容貼近的教科書。

本次教學(xué)提示：在制訂人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)列入國際化的教育標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)員入學(xué)后除公共英語外，還要加強醫(yī)學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)，增加英語學(xué)習(xí)的課時；建立廣泛意義上的英語角（提供場所，增加經(jīng)費，英語教員、基礎(chǔ)課和臨床課留學(xué)歸國教員、外籍教員參加），訓(xùn)練學(xué)員們的聽說交流能力；基礎(chǔ)課期間選擇部分科目進行全英文授課試點并增加增加教學(xué)課時；有計劃選送優(yōu)秀教員去國外醫(yī)科院校參加教學(xué)培訓(xùn)，熟悉國外名校的教學(xué)模式；按照國外經(jīng)典的教科書編寫課程標(biāo)準(zhǔn)或按現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)編寫配套教科書。

參考文獻：

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作者單位：趙京霞 竇科峰 雷偉 第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院外科學(xué)教研室 陜西西安

第7篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:電氣自動化專業(yè)；專業(yè)英語；教學(xué)方法

參與式教學(xué)隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的日益全球化,國內(nèi)國外企業(yè)的交流與合作越來越多,高職電氣自動化專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進入企業(yè)工作時隨時會接觸到英文版專業(yè)應(yīng)用軟件、設(shè)備操作手冊、產(chǎn)品說明書等各種專業(yè)英文資料,升職與出國培訓(xùn)更是要求必須具有一定的專業(yè)英語水平。因此,專業(yè)英語對于大學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展具有越來越重要的支撐性作用。然而目前高職電氣自動化專業(yè)大學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣普遍不高,傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)仍然采用語法翻譯教學(xué)法[1],由教師講解語言點,講解關(guān)鍵詞匯,然后逐句翻譯課文內(nèi)容,教學(xué)重點集中在翻譯課文和記憶單詞上,學(xué)生被動的接收知識,逐步產(chǎn)生一種“疲倦”效應(yīng),學(xué)習(xí)積極性下降,專業(yè)英語教學(xué)形成了“學(xué)生難學(xué),教師難教”的局面。

1專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀探究

究其原因,筆者認(rèn)為主要有以下幾個原因:(1)高職大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語不重要,缺少學(xué)習(xí)的動力。一些專業(yè)人才培養(yǎng)方案還把專業(yè)英語課設(shè)置為選修課程,總學(xué)時約30學(xué)時太少,這也是一個客觀因素;(2)高職大學(xué)生本身英語基礎(chǔ)比較差,英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)信心不足;(3)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對電氣自動化專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀,首先要讓學(xué)生知道該課程的重要性,講好專業(yè)英語緒論課[2],可以通過身邊的畢業(yè)生就業(yè)典型現(xiàn)身說法,讓學(xué)生知道學(xué)好專業(yè)英語對其未來發(fā)展的關(guān)鍵性影響,讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。下面,該文將從精選專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容、改進專業(yè)英語教學(xué)方式、培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊伍三個方面進行探討如何改進電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)。

2精選專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容

目前高職大學(xué)生的英語基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊,差異性很大,專業(yè)英語教學(xué)必須走因材施教的道路,將專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)分為三個層面:第一層是能夠利用英文詞典等工具,閱讀理解并翻譯專業(yè)相關(guān)的英文資料;第二層是能夠書寫專業(yè)的英文資料;第三層是能夠聽、說基本的專業(yè)英語,進行口頭交流。專業(yè)英語強調(diào)的是英語在專業(yè)方面的應(yīng)用,包括讀、寫、聽、說等方面,著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯專業(yè)文獻的能力。對于絕大多數(shù)高職大學(xué)生而言必須掌握第一層,優(yōu)秀的大學(xué)生則可以達到第二層甚至第三層的要求。為了實現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo),必須合理地對電氣自動化專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容進行選取[3]。教學(xué)內(nèi)容采用模塊化的方式進行組織,每一個模塊涉及專業(yè)的不同知識點,保證內(nèi)容的系統(tǒng)性和實用性。高職電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容主要包括:(1)專業(yè)英語的特點、專業(yè)詞匯構(gòu)詞法、翻譯知識與技巧。(2)電路、電子元件(電阻、電感和電容等)。(3)模擬電子電路,如放大器電路。(4)數(shù)字電子電路,介紹與門、或門等基本邏輯門電路。(5)儀器儀表測量,如示波器的使用。(6)自動控制系統(tǒng)基本知識,如控制原理、典型控制系統(tǒng)、機器人等。(7)PLC控制器技術(shù)。(8)微機控制技術(shù),如單片機、串行通信等。(9)專業(yè)技術(shù)的新發(fā)展,如現(xiàn)場總線技術(shù)等。

3改進專業(yè)英語教學(xué)方式

(1)營造專業(yè)英語教學(xué)氛圍,采取參與式教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。興趣是最好的老師,在教學(xué)過程中要改變教師“一言堂”灌輸式的教學(xué)模式,采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自發(fā)地、主動地參與到教學(xué)過程中來。首先,要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的心理特點,營造一種專業(yè)英語的教學(xué)氛圍和情景[4],具體方法包括:①利用多媒體的視頻、音頻、動畫、圖片等進行豐富多彩的、動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容展示,強化視覺和記憶效果。②結(jié)合具體的專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容,可以將專業(yè)英語課堂開到一些專業(yè)實驗室。利用專業(yè)設(shè)備實體及其英文說明書進行現(xiàn)場專業(yè)英語講解,并進行實踐操作演示,如講解《MeasuringvoltagewithOscilloscope》一文時就可以在電子實驗室進行教學(xué),邊講解邊操作示波器如何測量信號電壓,這種理論實踐一體化的教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,可以采用參與式教學(xué)方式,讓學(xué)生成為教學(xué)的主角。參與式教學(xué)法是一種合作式的教學(xué)方法,要求學(xué)習(xí)者以學(xué)習(xí)者為中心,教師采用各種手段和方法,全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使之以一種積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來,全身心地融入到教學(xué)情境,通過自己的積極參與,在寬松和自由的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)[5]。例如,可以利用小組學(xué)習(xí)模式,預(yù)先給某個團隊(3～5名學(xué)生自愿組成)布置一個專業(yè)英語資料的翻譯、整理工作,在每次授課結(jié)束時可以留15min讓他們在班級進行PPT匯報展示,內(nèi)容一般與該次授課內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)相關(guān)或者介紹該專業(yè)的新技術(shù)進展。這樣既鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作精神,更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的自信心,活躍了課堂氣氛。(2)講授專業(yè)英語應(yīng)與具體的專業(yè)知識有機結(jié)合,突出英語在專業(yè)方面的應(yīng)用性。電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)既離不開英語,也離不開專業(yè)知識。如講授《OperationalAmplifier(運算放大器)》時,可以先簡要總結(jié)一下運算放大器的特點,以及它在實踐中作為比較器和運算器的兩種典型用途,然后再結(jié)合這個專業(yè)知識來講授專業(yè)英語,這樣既鞏固了專業(yè)知識,學(xué)生對專業(yè)英語的理解也更深刻,學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲。講解專業(yè)英語中電子元器件部分時,就以網(wǎng)上的電子元器件產(chǎn)品英文說明書為案例,講解如何查閱英文說明書,如何理解其各種電氣參數(shù)等以用于簡單電子線路的設(shè)計,真正做到學(xué)以致用,才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如,在講解專業(yè)英語中單片機部分時,可以結(jié)合英文版專業(yè)軟件KEIL的英文菜單來講解,如何使用該軟件進行編輯和調(diào)試,如何根據(jù)程序調(diào)試時的英文出錯信息來幫助查找程序錯誤,如何閱讀軟件的英文使用幫助說明,實踐證明,這種理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,能更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。(3)注重專業(yè)詞匯的歸納整理。由于專業(yè)英語教學(xué)學(xué)時少,每個項目模塊只能精選一、兩篇專業(yè)英語文章進行講解,因此需要對該模塊相關(guān)的專業(yè)詞匯進行歸納整理。例如,在講解resistance(電阻)等電子元器件時,可以把其他常用電子元器件及其相關(guān)的電氣參數(shù)如reactance(電抗)、impedance(阻抗)等同時進行歸納總結(jié),這樣更有利于形成專業(yè)英語詞匯體系。

4培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊伍

要想搞好專業(yè)英語教學(xué),必須提高教師的綜合能力,培養(yǎng)一批既懂專業(yè)知識又具備一定英語能力的教師。當(dāng)前高職院校從事專業(yè)英語教學(xué)的教師大致分為兩類:一類是普通英語專業(yè)畢業(yè)的外語教師,另一類是電氣自動化相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)教師。顯然專業(yè)英語的專業(yè)性特點決定了專業(yè)教師更適合進行專業(yè)英語教學(xué)。專業(yè)教師專業(yè)知識扎實,往往側(cè)重專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯及專業(yè)文章的翻譯,然而其英語語言水平相對偏低,缺乏英語語言教學(xué)的方法和技巧,而且大都各自為政,相互間缺乏交流。因此,高校加強專業(yè)英語教師的培養(yǎng)非常必要,可以根據(jù)學(xué)校的實際情況:(1)將專業(yè)英語教師送出去進行英語培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括英語教學(xué)方法和英語口語,糾正不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音;(2)組織該校英語教師系統(tǒng)地為專業(yè)英語教師進行英語的系統(tǒng)培訓(xùn);(3)組織專業(yè)英語教師進行專業(yè)英語培訓(xùn),相互交流專業(yè)英語雙語教學(xué)的經(jīng)驗。

5結(jié)語

盡管專業(yè)英語課程的學(xué)時很少,卻是一門重要的專業(yè)課,學(xué)好專業(yè)英語將會為學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。在專業(yè)英語教學(xué)中要探索各種教學(xué)方式,使大學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中來,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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第8篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

一、制約材料科學(xué)與工程導(dǎo)論雙語教學(xué)開展的現(xiàn)狀

長期以來，我國高等院校理工專業(yè)課程教學(xué)一般僅使用母語授課，只在有限的公共英語課和專業(yè)英語課上采用英語教學(xué)。造成這種局面的主要原因一方面是高校對雙語教學(xué)重視不夠，另一方面是專業(yè)課教師的英語水平有限。盡管理工專業(yè)課教師多數(shù)具備很強的專業(yè)知識背景，并且在長期跟蹤領(lǐng)域前沿的過程中形成了較優(yōu)秀的英語讀寫能力，但由于缺乏英語交流環(huán)境，其英語口語能力普遍較弱，甚至有的發(fā)音還不夠標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致了教師在授課時不敢或是不愿說英語，從而限制了雙語教學(xué)的開展。另外，學(xué)生們長期以來普遍重視讀寫，忽略聽說，一定程度上給雙語教學(xué)帶來了困難此外，相關(guān)外文課外參考資料也不夠豐富，雖然互聯(lián)網(wǎng)上知識繁多，但是內(nèi)容散亂，無法形成系統(tǒng)的教學(xué)資料。盡管可以采用引進國外優(yōu)秀教材的方式彌補這一缺陷，但是由于地方院校的學(xué)生英語水平參差不齊，若直接使用引進的原版教材，大部分的學(xué)生都會感覺理解困難，甚至失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。這樣不僅難以達到提高學(xué)生英語能力的目的，而且會導(dǎo)致學(xué)生失去本該輕松掌握的專業(yè)知識。因此，編寫結(jié)構(gòu)合理、詳略得當(dāng)、有所側(cè)重的中英文對照教材顯得尤為重要。

綜上所述，傳統(tǒng)的教法、學(xué)法和教材都制約了雙語教學(xué)的開展，但開展材料科學(xué)與工程導(dǎo)論雙語教學(xué)仍勢在必行。材料科學(xué)與工程導(dǎo)論是湖南科技大學(xué)金屬材料工程專業(yè)本科生的必修學(xué)位課，于大三第一學(xué)期開設(shè)，在金屬材料專業(yè)(本科)的教學(xué)中，材料科學(xué)與工程導(dǎo)論既涉及到材料的發(fā)展和各種材料的特點，又需要講述材料科學(xué)與材料工程的基礎(chǔ)知識。其主要特點如下：

(1)覆蓋面廣——涉及史學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)等多種學(xué)科知識的綜合；

(2)內(nèi)容新——盡管人類使用材料已有幾百萬年的歷史，但材料科學(xué)與工程在2O世紀(jì)五六十年代才形成一門完整的學(xué)科，目前仍處在高新技術(shù)的前沿領(lǐng)域，內(nèi)容日新月異；

(3)教學(xué)時間短——實際理論教學(xué)時數(shù)只有32課時。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，材料科學(xué)與工程導(dǎo)論課程的教學(xué)逐漸顯露出一些與之不相適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)在：內(nèi)容沒有更新，教學(xué)手段比較落后，教學(xué)體系的調(diào)整缺乏系統(tǒng)性，理論與實踐結(jié)合不夠緊密。因此，筆者認(rèn)為必須對本課程進行教學(xué)改革，推行雙語教學(xué)。

二、多媒體雙語教學(xué)的實踐效果

通過對2003級和2004級金屬材料專業(yè)的2輪材料科學(xué)與工程導(dǎo)論的教學(xué)實踐，我們逐步完善了授課方案，為實行雙語教學(xué)做了充分準(zhǔn)備。在對2003級學(xué)生授課的過程中，采用的是傳統(tǒng)的板書教學(xué)形式。由于在板書書寫過程中花費了大量的時間和精力，加上教學(xué)時間又比較短，為了完成教學(xué)任務(wù)，無法對課程內(nèi)容在深度和廣度上進行拓展。因此，在對2004級學(xué)生授課的過程中，采用了多媒體教學(xué)，對電子教案進行了充分準(zhǔn)備。大量的圖、表、動畫的展示，一方面增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也使學(xué)生對材料科學(xué)與工程學(xué)科的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢有了更為深刻的認(rèn)識。但是由于目前材料學(xué)科發(fā)展很快，大部分新的研究成果都是用英文表述，僅僅通過翻譯介紹最新的成果無法讓學(xué)生理解材料科學(xué)與工程學(xué)科的奧妙與趨勢，并且學(xué)生在接觸到原汁原味的英語資料時也會感覺生澀。在這種情況下，我們提出了雙語教學(xué)改革方案，并申請到學(xué)校的支持。在湖南科技大學(xué)教研課題《材料科學(xué)與工程導(dǎo)論雙語教學(xué)研究與實踐》的支持下，我們根據(jù)前期的準(zhǔn)備工作和教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，挑選了合適的參考書，并重新對課件進行了修改和完善。首先，將原部分章節(jié)的雙語內(nèi)容擴展到整個課程；其次，增加了擴展學(xué)生視野的專題講座部分和鍛煉學(xué)生思考分析能力的討論部分。2007年下半年正式在2005級金屬材料1～2班實施了雙語教學(xué)計劃。在課程講授到1／3的時候，我們對班級所有學(xué)生進行了關(guān)于雙語教學(xué)效果的小調(diào)查。從反饋的結(jié)果來看，幾乎所有的學(xué)生都表示喜歡這種雙語教學(xué)的模式，大部分的同學(xué)反映，雙語教學(xué)對專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)有一定的幫助，75％的學(xué)生認(rèn)為增加英語表達不會影響正常教學(xué)的容量，相反它更能為深奧而又枯燥的專業(yè)知識增添樂趣，加深學(xué)生對抽象名詞的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，學(xué)生們也提出了一些意見和建議，如單詞量大，英語基礎(chǔ)不夠，很多同學(xué)建議多媒體課件應(yīng)該對重點內(nèi)容配上中文對照，并配上錄制的聲音文件，給同學(xué)們展示標(biāo)準(zhǔn)化語音、語調(diào)等。根據(jù)反饋意見，我們對課程內(nèi)容進行了調(diào)整，增加了中英文對照部分，增加了圖片，并給每個同學(xué)發(fā)放了該課程相關(guān)的單詞表，從而增強了學(xué)生參與課程的積極性，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進，如學(xué)生的英語基礎(chǔ)相差比較大，部分同學(xué)跟不上課程；教師的英語口語有待進一步提高。經(jīng)過一年左右的實踐，我們對材料科學(xué)與工程導(dǎo)論雙語教學(xué)過程中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行了總結(jié)。盡管取得了一些成績，積累了一定的雙語教學(xué)經(jīng)驗，但我們發(fā)現(xiàn)，僅靠一輪教學(xué)的實踐就找到適合我們學(xué)校的雙語教學(xué)方案還很不夠。因此，一方面，我們決定延長該課題的研究期限，更加深入的進行本課題的研究：由于原計劃主要參照了一些重點大學(xué)的教學(xué)實踐方案，而我們的學(xué)生與重點大學(xué)的學(xué)生相比，英語基礎(chǔ)較差，主動學(xué)習(xí)能力較弱，所以我們主動調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容中的中英文比例，最大限度地提高學(xué)生參與課程的積極性，并計劃在2006級金屬材料專業(yè)實施，對比效果。另一方面，也希望通過本課題的實施，將雙語教學(xué)擴展到金屬材料專業(yè)的其他專業(yè)課程，如筆者講述的《粉末冶金原理》。為了盡快摸索出適合我校特色的雙語教學(xué)模式，我們進行了對比教學(xué)實驗H]。為了找到較為平衡的雙語教學(xué)方式，在對2006級金屬材料專業(yè)教學(xué)的過程中，我們采用了較多的中文內(nèi)容，并在教學(xué)過程中及時調(diào)整中英文比例。從學(xué)生反饋的信息來看，中英對照的講授方式應(yīng)該是比較適合我校學(xué)生的雙語教學(xué)方式，既有利于學(xué)生接受專業(yè)知識，又有利于學(xué)生英語水平的提高。

三、關(guān)于雙語教學(xué)的思考

我校是一所地方性綜合性大學(xué)，與雙語教學(xué)起步較早的重點大學(xué)相比較，雖然取得了一些進展，但目前仍處于摸索和起始階段，存在著一些問題，比如對雙語教學(xué)的認(rèn)識、雙語師資隊伍的建設(shè)和學(xué)生的外語水平、教材的選擇、資金投入以及雙語教學(xué)的評價一等問題。針對我校的具體情況，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面進一步加強和推廣雙語教學(xué)。

(一)加強師資培訓(xùn)力度，積極引進人才優(yōu)秀的師資是雙語教學(xué)成功的保證。一方面，要抓好在職教師再培訓(xùn)工作，如選派教師到外國語學(xué)院培訓(xùn)，以提高英語應(yīng)用特別是英語口語水平。同時，應(yīng)該積極組織承擔(dān)雙語教學(xué)的教師到英語母語國家進行短期進修，或鼓勵本校有海外留學(xué)背景的教師盡量采用雙語教學(xué)。而本校培訓(xùn)是我校教師培訓(xùn)最切實可行的辦法，學(xué)校可以聘請本校外國語學(xué)院的教師對非英語專業(yè)教師進行英語培訓(xùn)，切實提高教師的英語口語能力。另一方面，學(xué)校應(yīng)制定優(yōu)惠政策、開辟綠色通道，積極引進國外留學(xué)人員和國內(nèi)高級人才，促進雙語教學(xué)的開展。

(二)科學(xué)選用教材。引進與自編結(jié)合教材是教學(xué)之本。實施雙語教學(xué)首先要有合適的外文教材。一是內(nèi)容要合適，既能簡明扼要的敘述基本理論，又能展示學(xué)科的研究前沿，以符合課程教學(xué)的基本要求；二是語言規(guī)范，文筆流暢，簡明易讀，便于中國師生使用。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校采用的英文教材都是國外的原版教材。這類教材語言規(guī)范，內(nèi)容較新穎，信息量大，但其篇幅往往很長，內(nèi)容與我國現(xiàn)行教學(xué)基本要求有較大偏差；并且由于這類教材編寫的對象是英語為母語的學(xué)生，文字中有一些中國師生不大熟悉的標(biāo)準(zhǔn)和約定，增加了理解的難度，直接用于教學(xué)多有不妥。因此，我們在選擇英語原版教材進行雙語教學(xué)時，應(yīng)參考和對比國內(nèi)同類教材，既要注重本課程所需的基礎(chǔ)理論，又要對比教材內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)；既要考慮跟蹤學(xué)科前沿，又要分析其敘述方法和特點。避免教材選用出現(xiàn)偏差，影響教學(xué)效果。同時我們應(yīng)鼓勵高水平教師自主編寫英文或中英文對照教材，并爭取正式出版，以滿足雙語教學(xué)的需求。

(三)因材施教，區(qū)別對待地方院校的學(xué)生英語水平參差不齊，實施雙語教學(xué)應(yīng)該采取分階段、分專業(yè)、有重點的方式進行推廣。首先，在師資條件較好的某一專業(yè)、某一課程進行雙語教學(xué)試點，可以全年級學(xué)生全選，也可部分選，要充分考慮學(xué)生的個體差異、外語水平等，優(yōu)化多媒體課件中的中英文比例和授課過程中英文講述比例；其次，也可以根據(jù)學(xué)生的外語基礎(chǔ)，嘗試將同一專業(yè)或者相近專業(yè)外語基礎(chǔ)較好的學(xué)生集中在一個班級里，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況實施雙語教學(xué)。

第9篇：英文培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】雙語教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G622.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0077-02

有關(guān)開展學(xué)科雙語教學(xué)的必要性及可行性問題,曾在全國各大報刊,尤其是教學(xué)類學(xué)術(shù)期刊上引起很多爭議,贊成反對,各執(zhí)一詞。一個不爭的事實是,盡管有人反對,但凡有條件的沿海發(fā)達地區(qū)及京、津、滬、粵等大城市,不少學(xué)校已率先做了嘗試,取得了些許成績,也遇到了不少困難,但畢竟已形成了一些共識:凡有條件的學(xué)校,應(yīng)該適量開展學(xué)科雙語教學(xué)活動,以培養(yǎng)與國際接軌的人才。2001年8月,教育部在《關(guān)于加強高等學(xué)校教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出:“為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn),本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè),以及為適應(yīng)我國加入WTO后需要的金融、法律等專業(yè),更要先行一步,力爭三年內(nèi),外語教學(xué)課程達到所開課程的5％-10％?！?/p>

北京工商大學(xué)作為較早開展雙語教學(xué)的學(xué)校,雙語教學(xué)課堂模式的開展已走在前列,筆者自2004年2月開始為會計學(xué)院學(xué)生講授《微積分(上、下)》(全英)、《線性代數(shù)》(全英)和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》(全英)課程以來,在數(shù)理系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在有關(guān)教師的積極努力下,該項工作正有條不紊地向前推進,并取得了一些成績。目前,實施數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的課程已達3門,覆蓋了會計學(xué)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易兩個本科專業(yè),每學(xué)期約有100名學(xué)生受到數(shù)學(xué)雙語教學(xué)課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使他們的專業(yè)理論水平和專業(yè)外語水平得到同步提高,受到同學(xué)們的歡迎。本文將從以下四個方面探討大學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的體會。

1 大學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的必要性

1.1 信息環(huán)境的需要

當(dāng)代信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)營造了一個信息化的環(huán)境。因此,在信息環(huán)境的背景下,英語,特別是學(xué)科英語的熟練應(yīng)用就成為學(xué)習(xí)與交流的必須。學(xué)科英語有較強的專業(yè)性,學(xué)生只有通過一定程度的專門訓(xùn)練才能越過學(xué)科英語的障礙,順利的獲取專業(yè)知識,進行專業(yè)交流。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,同樣有很強的專業(yè)性,而且學(xué)生對數(shù)學(xué)英語的掌握程度會直接影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生今后從事的工作越復(fù)雜,對學(xué)科英語的要求就越高！當(dāng)今世界各大自然學(xué)科的學(xué)術(shù)研究均以英語為主要的交流工具,英語能力及學(xué)科英語水平將對科研工作者的工作能力產(chǎn)生直接影響。

1.2 數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要

傳統(tǒng)的教學(xué)研究主要是針對備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、命題考試等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)進行研究并不斷完善。這種傳統(tǒng)的教學(xué)研究,顯然不適應(yīng)面向21世紀(jì)的教學(xué)要求。在學(xué)科教學(xué)上加強國際合作,資源共享,經(jīng)驗互通已成為必然的趨勢。發(fā)達國家的學(xué)科教學(xué)模式與我國存在很大差異。在大學(xué)進行數(shù)學(xué)雙語教學(xué),一方面教師通過主管部門與學(xué)校組織的出國培訓(xùn)與交流,能夠?qū)W習(xí)許多先進的適合我國國情的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,另一方面,學(xué)生有機會接觸國外原版教材,培養(yǎng)一定的閱讀原版教材的能力,使他們掌握專業(yè)英語詞匯,今后能夠從網(wǎng)絡(luò)上更快、更廣泛地獲取信息、新科技,并且可以從原版教材中了解國外的教學(xué)方式與理念,反思自己的學(xué)習(xí)方法,從而提高自己的學(xué)習(xí)與思維能力,為將來從事科學(xué)研究打下扎實的基礎(chǔ)。

2 遇到的困難

2.1 教育對象尚未完全認(rèn)同

雙語教學(xué)在實踐中必須堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”。如果雙語教學(xué)不符合學(xué)生的成長規(guī)律,達不到教學(xué)的效果,反而會產(chǎn)生副作用。我國學(xué)生多年來已經(jīng)習(xí)慣中文授課,對雙語教學(xué)可能一時不能接受。究其原因有,一、英語聽說能力可能跟不上,對英語授課不能完全聽懂;二、可能會覺得英語授課會影響正常的課程學(xué)習(xí);三、在雙語課堂中學(xué)生可能分不清主次,不知道主要是要學(xué)英語還是學(xué)專業(yè)知識。由于這種種原因,學(xué)生乃至整個社會對雙語教學(xué)仍然需要一個認(rèn)同和適應(yīng)的過程。從對我校會計學(xué)院試驗班學(xué)生的雙語教學(xué)實踐來看,大部分學(xué)生對雙語教學(xué)還需要有一個接受、認(rèn)同的過程。只有學(xué)生接受、認(rèn)同了雙語教學(xué),雙語教學(xué)的實施才能成功。

在實際教學(xué)過程中,教師必須根據(jù)學(xué)生對英語聽、說、讀、寫的掌握程度調(diào)整雙語課中中英文的比例和英語的難度。既要讓學(xué)生能聽得懂,又要有一定的難度和挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生在雙語課中英語能得到不斷提高。既不能一開始就全用較高深的英語,這樣學(xué)生會因為適應(yīng)不過來而放棄,又不能用中文太多或用英語太簡單,這樣雙語教學(xué)就流于形式,學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒。

2.2 缺乏合適的教材

現(xiàn)在在雙語教學(xué)中遇到的另一突出問題是:沒有現(xiàn)成的、合適的英文數(shù)學(xué)教材。目前教育主管部門尚未組織力量編寫英文的大學(xué)數(shù)學(xué)教材,而原版英文數(shù)學(xué)教材和國內(nèi)教學(xué)內(nèi)容并不配套,這就迫切需要承擔(dān)雙語教學(xué)工作的教師編寫一套切合實際的英文數(shù)學(xué)教材。一方面,把國外原版教材中一些有利于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識理解的內(nèi)容編寫進去;另一方面,讓學(xué)生接觸、掌握專業(yè)英語,提高閱讀原版教材的能力,為將來從事科學(xué)研究打下扎實的基礎(chǔ)。

2.3 雙語教學(xué)師資不足

雙語教學(xué)對教師提出了更高的要求。教師的課堂控制能力、英語詞匯量、口頭表達能力、知識面都面臨更大的挑戰(zhàn)。我國目前各大師范院校尚沒有開設(shè)雙語教學(xué)師資培訓(xùn)課程或?qū)I(yè),也沒有把雙語教學(xué)能力的培養(yǎng)列為師資教育的大綱和日常教學(xué)中,雙語教學(xué)師資存在很大缺口。為了培養(yǎng)合格的雙語教學(xué)人才,北京市高教司最近每年都組織一批來自北京各大高校的優(yōu)秀青年骨干教師前往發(fā)達的英語國家進行培訓(xùn)。通過這種方式培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的雙語教學(xué)人才,但目前看來數(shù)量仍然不夠。

教師的英語水平和知識面可以通過自學(xué)與培訓(xùn)不斷提高。雙語教學(xué)中的課堂控制力較中文課堂要復(fù)雜得多。教師要了解學(xué)生的英語水平,授課過程中中英文比例要得當(dāng),英文的深度也要合適。比較難以理解而又很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),教師需要考慮恰當(dāng)?shù)挠弥形倪M行解釋,不能一味的使用英語。單純使用英語不僅教師解釋起來比較費勁,而且學(xué)生也很難聽懂,這樣會適得其反。比如在數(shù)學(xué)雙語教學(xué)中,定理和定義的闡述,在用英語進行解釋后,如果學(xué)生有迷?，F(xiàn)象,這時就應(yīng)該考慮用中文恰當(dāng)?shù)慕忉屢幌?這樣中英文對照,既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,又學(xué)習(xí)了英語。課堂控制能力是一個日積月累的基本功,需要教師在日常的雙語教學(xué)課堂中不斷積累經(jīng)驗。

3 所做的工作

(1)積極開展數(shù)學(xué)雙語教學(xué),刻苦鉆研,在實際教學(xué)過程中摸索與總結(jié)經(jīng)驗。筆者自2004年2月開始從事大學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué),講授過的雙語課程有《微積分(上、下)》(全英)、《線性代數(shù)》(全英)和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》(全英)?？偨Y(jié)起來有以下幾條經(jīng)驗與體會與大家共享。一、教學(xué)目的仍然是以講授課程知識為主,雙語教學(xué)可以為學(xué)生提供一個使用英語的平臺,使學(xué)生在學(xué)專業(yè)知識的同時英語水平也得以提高,還學(xué)到了專業(yè)英語,但學(xué)英語不是雙語教學(xué)得主要目的,不可本目倒置！二、對剛剛接觸雙語教學(xué)的新生,從中文教學(xué)到英文教學(xué)需要一個過渡過程,教師應(yīng)該慢慢加大英語的比重和難度。三、教學(xué)過程中教師要結(jié)合使用中文教材和英文原版教材,認(rèn)真準(zhǔn)備教案。中文數(shù)學(xué)教材講究邏輯嚴(yán)緊性和內(nèi)容的循序漸進性,而英文原版教材則更講究內(nèi)容的實用性和材料的啟發(fā)性。教師應(yīng)該綜合利用二者優(yōu)點,有條件的情況下可以正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原版教材。四、合理利用多媒體和板書,雙語教學(xué)與中文教學(xué)相比,口頭解釋的時間需要更多,這就要求教師更多地使用多媒體,需要重點強調(diào)和解釋地環(huán)節(jié)才用板書。

(2)定期對學(xué)生進行問卷調(diào)查,確切了解學(xué)生對雙語教學(xué)的思想動態(tài)。調(diào)查內(nèi)容包括對雙語教學(xué)作用的認(rèn)識、課堂中能聽懂幾成、對目前授課老師的滿意程度和建議、有沒有購買和閱讀英語原版教材等等。對這些數(shù)據(jù)進行整理與分析,并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

(3)定期與業(yè)內(nèi)人士交流。在日常教學(xué)工作中,定期與本校和北京其他高校從事雙語教學(xué)的教師進行交流,交換教學(xué)經(jīng)驗與編寫教材、教案的體會,共享信息。通過學(xué)習(xí)、交流,使教師開闊了視野,獲取了新的信息,拓展了“雙語教學(xué)”思路,取得了很好效果。

(4)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)課程與國際接軌。通過網(wǎng)絡(luò)和與業(yè)內(nèi)人士交流,使課程體系和具體教學(xué)內(nèi)容與國際上比較知名的大學(xué)基本保持一致。我們的人才培養(yǎng)是在國際化的大背景下進行的,我們的教育要與國際接軌。

(5)在數(shù)學(xué)雙語教學(xué)過程中不斷促進學(xué)生外語語言能力的發(fā)展。英語教學(xué)存在著一個多年的弊端,即學(xué)英語而很少用英語。外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生由于學(xué)習(xí)的需要,自然產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)外語的動機和興趣。

4 取得的成績

編寫了大學(xué)數(shù)學(xué)課程的英文試用校本教材(含《微積分》、《線性代數(shù)》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》)。一方面,把國外原版教材中一些有利于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識理解的內(nèi)容編寫進去,讓學(xué)生接觸、掌握專業(yè)英語,提高閱讀原版教材的能力,為將來從事科學(xué)研究打下扎實的基礎(chǔ);另一方面,使英文數(shù)學(xué)教材和國內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相配套

制作了與所編寫教材配套的電子課件一套(含《微積分》、《線性代數(shù)》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》)。借助多媒體的手段,更加形象和直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生理解,從而達到更好的教學(xué)效果。

建立了試卷庫,實現(xiàn)教考分離。試卷命題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,試題難度適中,題型搭配得當(dāng),使考試更加規(guī)范化。

5 結(jié)語

盡管在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施雙語教學(xué)存在著這樣、那樣的困難,但它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。筆者相信隨著雙語教學(xué)改革的進一步深入,雙語教育一定會有更加廣闊的前景。

參考文獻

[1] 雙語教育與雙語教學(xué).王斌華,上海教育出版社,2003年.

[2] 高等學(xué)校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究.高等學(xué)校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展,課題組編,武漢大學(xué)出版社,2008年.

[3] 關(guān)于數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的商榷.羅志斌,謝莉萍.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2006年04期.