校園安全問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：校園安全問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 學(xué)校安全 問(wèn)題表現(xiàn) 預(yù)防措施

校園安全事故現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，各類(lèi)自然災(zāi)害、意外事故等都成為引發(fā)學(xué)生傷亡的誘因，嚴(yán)重影響到青少年的健康成長(zhǎng)。這些問(wèn)題不得不引起學(xué)校、教育主管部門(mén)、各級(jí)政府機(jī)關(guān)等相關(guān)部門(mén)的重視，并積極采取措施為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全的校園環(huán)境。近幾年來(lái)，中小學(xué)校園安全環(huán)境得到了很大的改善，安全措施得到了明顯加強(qiáng)，但是，在中小學(xué)安全投入方面仍顯不足，對(duì)中小學(xué)生的安全教育還存在走過(guò)場(chǎng)式的應(yīng)付現(xiàn)象。對(duì)校園安全的系統(tǒng)性研究還很缺乏，不得不引起我們的高度重視。

一、中小學(xué)校園安全問(wèn)題的主要表現(xiàn)

1.學(xué)校安全管理制度不完善。中小學(xué)安全管理制度涉及的部門(mén)很多，除學(xué)校自身外，還應(yīng)包括學(xué)校舉辦者、學(xué)校主管部門(mén)、職能監(jiān)管部門(mén)、各級(jí)政府相關(guān)機(jī)構(gòu)等。他們應(yīng)該共同為學(xué)校的消防、保衛(wèi)、交通、安全設(shè)施等安全管理工作負(fù)責(zé)，共同填補(bǔ)管理制度的疏漏，為中小學(xué)校園的安全保駕護(hù)航。但目前相關(guān)部門(mén)在完善安全管理制度方面的參與度并不高，使學(xué)校安全管理工作缺失。

2.學(xué)校安全責(zé)任主體不明確。從社會(huì)輿論來(lái)看，多數(shù)人都將學(xué)校的安全問(wèn)題歸責(zé)于學(xué)校等教育部門(mén)，而忽略了政府相關(guān)部門(mén)在校園安全中的責(zé)任。即便學(xué)校采取多種措施來(lái)防范校園安全事故，但依然收效甚微，究其原因，體制、機(jī)制的不完善才是事故難以抑制的根本。中小學(xué)學(xué)校安全責(zé)任主體不明確是校園安全問(wèn)題的突出表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)對(duì)校車(chē)安全特別是對(duì)校車(chē)在行駛過(guò)程和停車(chē)、上下學(xué)生等環(huán)節(jié)有了明確的規(guī)范，對(duì)違反規(guī)范的其他車(chē)輛有明確的要求，但是，規(guī)定出臺(tái)以來(lái)，還從沒(méi)有社會(huì)其他車(chē)輛因違反規(guī)定而受處罰的案例。有規(guī)矩，執(zhí)行差，落實(shí)不到位，很明顯就是責(zé)任主體尚不明確造成的。

3.學(xué)校安全問(wèn)責(zé)制度缺失。社會(huì)整體的問(wèn)責(zé)制度不完善必然影響校園的安全問(wèn)責(zé)制度，學(xué)校對(duì)事故責(zé)任主體缺乏正確的認(rèn)定，很多學(xué)校往往將事故責(zé)任推到學(xué)生所在班級(jí)班主任的身上，對(duì)教師進(jìn)行行政和經(jīng)濟(jì)處罰。這從側(cè)面反映出學(xué)校安全問(wèn)責(zé)制度的缺失。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)安全事故后，加大對(duì)學(xué)校各職能監(jiān)管部門(mén)、政府相關(guān)機(jī)構(gòu)的追責(zé)力度是強(qiáng)化校園安全的重要措施，特別是因校舍、器械、設(shè)施質(zhì)量差造成的安全事故，必須加大問(wèn)責(zé)力度，才能起到警示作用。

二、中小學(xué)校園安全問(wèn)題出現(xiàn)的原因

1.缺少系統(tǒng)性的安全教育。中小學(xué)安全教育應(yīng)該是全面深入的，不僅要對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展安全教育，更要注重對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的校園安全培訓(xùn)；校園安全涉及的范圍比較廣泛，假如只針對(duì)某一方面開(kāi)展教育就會(huì)使校園安全教育缺乏全面性；校園安全教育要真正落到實(shí)處，不能只注重形式，使安全教育停留在表面，學(xué)生只了解安全知識(shí)，卻缺乏實(shí)際的自我安全保護(hù)的能力。中小學(xué)生校園安全教育的形式化是校園安全得不到保障的一大原因，應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

2.安全價(jià)值觀有偏差。很多中小學(xué)的安全價(jià)值觀并不正確，將學(xué)生的安全與開(kāi)展全面教育對(duì)立起來(lái)，為了保證安全而將很多有啟發(fā)、訓(xùn)練意義的教學(xué)活動(dòng)排除在教學(xué)之外，這樣的觀念和做法與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。學(xué)校應(yīng)該努力尋找素質(zhì)教育與校園安全之間的平衡點(diǎn)，樹(shù)立起正確的安全價(jià)值觀念。

3.學(xué)校安全法律缺失。校園事故責(zé)任認(rèn)定在現(xiàn)階段依然缺乏相應(yīng)的法律依據(jù)，雖然相關(guān)部門(mén)制定了一些辦法，但遇到實(shí)際事故處理時(shí)卻起不到應(yīng)有的法律效力?？梢?jiàn)，明確的學(xué)校安全法律亟待出臺(tái)。

三、中小學(xué)安全問(wèn)題的預(yù)防策略

1.開(kāi)展全面的校園安全教育。校園安全教育面向的主體不能僅僅是中小學(xué)生，對(duì)教職工及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全教育培訓(xùn)也不能放松。對(duì)于學(xué)校的管理者來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該掌握校園安全管理的知識(shí)、學(xué)生傷害事故的責(zé)任分析等層次較高的知識(shí)。教職工則應(yīng)掌握常見(jiàn)事故的處理方法、緊急事件的逃生知識(shí)等。同時(shí)，借助給家長(zhǎng)的一封信等形式 ，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)普及，是促進(jìn)校園安全的重要方法。

2.明確學(xué)校安全事故責(zé)任。當(dāng)校園事故發(fā)生時(shí)要根據(jù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、監(jiān)護(hù)情況等因素來(lái)進(jìn)行責(zé)任分配，切不可不加分析地將責(zé)任推給一方。應(yīng)該為校園安全承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任方包括：學(xué)校管理者、學(xué)校舉辦者、學(xué)校教職工、相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)生個(gè)人及其監(jiān)護(hù)人。對(duì)各方責(zé)任要予以明確，以避免過(guò)激行為的出現(xiàn)。

第2篇：校園安全問(wèn)題范文

（赤峰學(xué)院 團(tuán)委，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

摘 要：本研究主要以高校校園安全存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策為研究重點(diǎn)，重點(diǎn)論述了大學(xué)生都是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要人才，他們的健康成長(zhǎng)也是祖國(guó)的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實(shí)的高校建設(shè)過(guò)程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問(wèn)題方面存在安全隱患；理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害等為了更好的解決這一問(wèn)題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)等措施；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)等以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

關(guān)鍵詞 ：校園安全；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0269-02

校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系.從廣義上講，校園安全事故是指學(xué)生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件.就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般是因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生.學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分.它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定.安全需要是馬斯洛需要理論中人的基本需要之一.對(duì)于安全的追求是人類(lèi)自我保護(hù)的意識(shí)之一.如果在現(xiàn)實(shí)的人類(lèi)生存與國(guó)家生存安全問(wèn)題受到挑戰(zhàn)，則會(huì)引起人類(lèi)乃至國(guó)家發(fā)自?xún)?nèi)心深處的恐懼，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)從骨子里透出的反抗意識(shí).高校屬于我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的附屬單位，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才和科研人才的重任，素有象牙塔之稱(chēng).當(dāng)前隨著我國(guó)教育方式的轉(zhuǎn)變，高校逐漸由原來(lái)的精英教育逐漸向大眾教育方向轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中使得高校的門(mén)檻開(kāi)始降低，高校的在校學(xué)生數(shù)量飛速發(fā)展，由于這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在使得高校的安全問(wèn)題逐漸開(kāi)始升級(jí)，成為高校需要高度重視的問(wèn)題之一.并且隨著近年來(lái)高校安全問(wèn)題不斷升級(jí)，使之高校的安全問(wèn)題也成為社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題，北京高校網(wǎng)吧火災(zāi)，云南高校馬加爵殺人案，河北高校所發(fā)生的刑事案件均引起社會(huì)很多波動(dòng).下面筆者將結(jié)合自身多年來(lái)基層高校學(xué)生管理工作中安全問(wèn)題具體探討一下當(dāng)前高校主要的安全問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)解決策略.

1 高校在校園安全方面存在的主要問(wèn)題分析

1.1 高校學(xué)生心理問(wèn)題方面存在安全隱患

當(dāng)前隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，使得大學(xué)生的心理問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái).由于大學(xué)生在校期間需要面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、社交、戀愛(ài)等一些問(wèn)題，加之大學(xué)生年級(jí)尚輕，涉世不深，很難處理以上問(wèn)題.長(zhǎng)期的壓力下使得大學(xué)生的心理問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重，部分大學(xué)生出現(xiàn)輕生或者對(duì)社會(huì)和學(xué)校造成不良影響的破壞行為.因此，在現(xiàn)實(shí)的高校工作過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的心理問(wèn)題是學(xué)校安全問(wèn)題的一大隱患，對(duì)于學(xué)生與學(xué)校均處于危險(xiǎn)之中.

1.2 高校學(xué)生犯罪問(wèn)題方面存在安全隱患

大學(xué)生是我國(guó)對(duì)部分高尖端人才的統(tǒng)稱(chēng)，是國(guó)家建設(shè)的希望.但就是在這樣一個(gè)重知識(shí)，講誠(chéng)信的高校也會(huì)出現(xiàn)部分大學(xué)生無(wú)視國(guó)家法紀(jì)，無(wú)視自身前途，對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成危害的行為，有社會(huì)學(xué)調(diào)查顯示，青少年犯罪占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的70%-80%，其中大學(xué)生犯罪約占17%左右；我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪占高校學(xué)生總數(shù)的1.26%.雖然大學(xué)生犯罪人數(shù)所占比例較小，但也呈現(xiàn)一定特點(diǎn)，如犯罪率逐年上升，如犯罪手段具有很高明的知識(shí)成份在內(nèi).大學(xué)生犯罪對(duì)于國(guó)家和社會(huì)均具有很壞影響，因此，在現(xiàn)實(shí)的高校教學(xué)過(guò)程中需重視這一問(wèn)題.

1.3 高校學(xué)生飲食、住宿、交通問(wèn)題方面存在安全隱患

當(dāng)前由于高校的食堂管理不夠完善，使得近年來(lái)高校發(fā)生的食物中毒的案例非常多，再就是由于學(xué)生在住宿方面學(xué)校的管理手段存在一定漏洞，使得學(xué)生在住宿方面也存在一定安全隱患，加之當(dāng)前我國(guó)破爛不堪的交通問(wèn)題，也給部分學(xué)生的出行安全帶來(lái)一定困難.再就是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，大學(xué)的安全意識(shí)相對(duì)淡薄，一些學(xué)生違規(guī)使用熱得快、電褥子、酒精爐等高危設(shè)備，給現(xiàn)實(shí)的高校校園安全帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，從以上的問(wèn)題可以看出當(dāng)前處于亞社會(huì)的高校校園也時(shí)刻被危險(xiǎn)籠罩，時(shí)時(shí)刻刻都有奪去學(xué)生生命的可能，給學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等提出挑戰(zhàn).

1.4 理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害

在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，除以上三個(gè)方面會(huì)給學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)一定安全挑戰(zhàn)外，即使是高校主要育人手段中的正常教學(xué)也會(huì)給學(xué)生的安全帶來(lái)一定危險(xiǎn)，也是威脅學(xué)校安全的主要方面.如在現(xiàn)實(shí)的很多高校的理化生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于部分理化實(shí)驗(yàn)存在一定危險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要接觸劇毒化學(xué)藥品，接觸電流以及體育教學(xué)過(guò)程中需要接觸鉛球、標(biāo)槍等重競(jìng)技，這些教學(xué)均會(huì)給學(xué)生的生命安全帶來(lái)危險(xiǎn).曾經(jīng)在我國(guó)高校發(fā)生過(guò)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上，某一名學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作失誤將桌面多種普通試劑亂混合，導(dǎo)致生產(chǎn)一種新型的未知的毒氣，多人死亡；浙大化學(xué)女博士死于實(shí)驗(yàn)室等事實(shí)均給正常的校園安全帶來(lái)威脅；再就是在現(xiàn)實(shí)高校的物理教學(xué)過(guò)程中，由于部分實(shí)驗(yàn)需要接觸電流，并且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要接觸部分放射性物質(zhì)，也會(huì)給正常的教學(xué)安全帶來(lái)一定挑戰(zhàn)；再就是在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)過(guò)程中，由于現(xiàn)實(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂(lè)觀，并且大學(xué)生的心理壓力較大，給正常的體育教學(xué)帶來(lái)一定困難，是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大的情況下，出現(xiàn)猝死或者暈厥等現(xiàn)象，給正常的高校體育教學(xué)帶來(lái)一定困難.

2 高校校園安全的解決策略研究

2.1 重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)

當(dāng)先很多高校在安全方面的問(wèn)題，如食品、住宿等問(wèn)題的根源均來(lái)自于學(xué)校自身的管理問(wèn)題，很多高校特別是基層高校對(duì)于學(xué)生的食品安全，住宿安全方面的制度建設(shè)不夠完善，對(duì)于這方面的檢查力度相對(duì)較少，使得部分不法商販和部分學(xué)生鉆了制度的空子，給學(xué)校學(xué)生的生命安全帶來(lái)很大隱患，為了根除這類(lèi)安全隱患，需要學(xué)校盡快完善在安全方面存在的制度漏洞，加強(qiáng)安全監(jiān)測(cè)與管理，使學(xué)校的安全有制度可依.

部分學(xué)生的安全問(wèn)題也源自于自身安全意識(shí)相對(duì)淡薄，很多學(xué)生整日忙于學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的安全問(wèn)題的考慮相對(duì)較少，使得在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，自己亂了陣腳，自救手段與逃生技能較差，使得自己的生命受到挑戰(zhàn).為了避免上述事情的發(fā)生，在現(xiàn)實(shí)的高校生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生要注意提高自身的安全意識(shí)，閱讀部分有關(guān)安全方面的書(shū)籍，讓危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠自救或者逃生.要通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、制作宣傳板等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開(kāi)展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力.

2.2 加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)

為了更好的保障高校在校大學(xué)生的生命安全，規(guī)范高校的安全管理制度，需要高校建立校園安全隱患報(bào)警法律機(jī)制.對(duì)高校校園中安全隱患的發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、論證、解決、責(zé)任等作出具體明確的法律制度方面的規(guī)定.使得現(xiàn)實(shí)高校大學(xué)生的安全問(wèn)題有具體的負(fù)責(zé)人，在出事故的時(shí)候能夠找到具體人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，并追究部分管理人員的責(zé)任.預(yù)防是減少事故的最根本辦法，因此，校園安全方面仍需以預(yù)防為主.

2.3 規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)

因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的理化生試驗(yàn)以及體育教學(xué)過(guò)程中存在一定危險(xiǎn)，為了在保證正常教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，保證學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到一技之長(zhǎng)，在嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量的前提下，規(guī)范部分教師正常的教學(xué)程序，讓教師嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃所制定的教學(xué)程序，在教學(xué)過(guò)程中不走捷徑，不投機(jī)取巧，嚴(yán)格按照書(shū)本和大綱進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程中存在的危險(xiǎn)降到最低.再就是在現(xiàn)實(shí)的理化生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于存在一定危險(xiǎn)，為了保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，在現(xiàn)實(shí)的高校理化生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作方面的規(guī)章制度，讓實(shí)驗(yàn)有章可循，再就是由于部分化學(xué)藥品具有一定危險(xiǎn)性，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也需要規(guī)范實(shí)驗(yàn)試劑的保存與使用，嚴(yán)禁將使用試劑帶出實(shí)驗(yàn)室，從源頭上敲醒警鐘；在高校的體育教學(xué)過(guò)程中，多增加學(xué)生基本身體素質(zhì)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)健身安全的重要性，減少大強(qiáng)度大運(yùn)動(dòng)量的身體練習(xí)，減少重器械的練習(xí)比例，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中還需要防止學(xué)生惡意使用單杠、雙杠等器械以防止意外的發(fā)生.

3 結(jié)束語(yǔ)

高校的校園安全問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)生生命和學(xué)校聲譽(yù)的大問(wèn)題，且不可麻痹大意，大學(xué)生都是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要人才，他們的健康成長(zhǎng)也是祖國(guó)的所希望看到的事情.但是在現(xiàn)實(shí)的高校建設(shè)過(guò)程中部分高校在安全方面存在：高校學(xué)生心理問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生犯罪問(wèn)題方面存在安全隱患；高校學(xué)生飲食、住宿、交通問(wèn)題方面存在安全隱患；理化生實(shí)驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)意外傷害等.為了更好的解決這一問(wèn)題，需要高校做好重視高校自身在安全方面的制度建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)；加強(qiáng)高校校園安全管理制度與安全隱患報(bào)警機(jī)制的建設(shè)；規(guī)范正常的教學(xué)程序，嚴(yán)控實(shí)驗(yàn)試劑，防范危險(xiǎn)的出現(xiàn)等措施，以使大學(xué)生的生命安全得以保障.

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕鮑彩娟.加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009(06).

第3篇：校園安全問(wèn)題范文

一、 知行統(tǒng)一

學(xué)校安全教育主要涵蓋交通安全教育、衛(wèi)生疾病防控教育、法制教育等方面。許多學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)講座、召開(kāi)宣傳動(dòng)員大會(huì)、張貼宣傳畫(huà)、舉行相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽等形式，向?qū)W生灌輸學(xué)校安全方面的知識(shí)。隨著安全教育的深入開(kāi)展，不少學(xué)校開(kāi)始從隨意性強(qiáng)、零碎、即時(shí)的宣傳性教育轉(zhuǎn)變到利用校本課程實(shí)施系統(tǒng)性、針對(duì)性、計(jì)劃性、科學(xué)性的教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)科滲透。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在應(yīng)試教育的壓力下，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是單一的、應(yīng)試功利性的，學(xué)科知識(shí)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生傳授安全方面的知識(shí)，能有效彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足，豐富安全方面的認(rèn)知，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生良好的生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。

但是，教育是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，是從知到行轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程，安全教育也是如此。僅僅重視安全知識(shí)的傳授是不夠的。因?yàn)閷W(xué)生并非白紙一張，他們?cè)械闹R(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣、個(gè)性心理等因素都會(huì)影響教育的成效。學(xué)校和教師在安全教育過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，提倡“做中學(xué)”，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好行為的訓(xùn)練與培養(yǎng)、不良行為的改變與重塑上，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

1． 營(yíng)造健康的環(huán)境氛圍，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。讓更多的學(xué)生能“近朱者赤”，防止“近墨者黑”，避免出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。

2． 制訂完備而有操作性的安全應(yīng)急預(yù)案，并有計(jì)劃、經(jīng)常性地開(kāi)展應(yīng)急演練活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高學(xué)生的生存能力、應(yīng)急能力。

3． 多管齊下，改變學(xué)生不良行為。在教室里擁擠推搡、追跑打鬧、暴力沖突等，這些不良行為容易引發(fā)安全事故。教師既要從關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的角度，對(duì)存在不良行為的學(xué)生耐心教育，輔以心理疏導(dǎo)，改善學(xué)生人際關(guān)系；也要嚴(yán)明紀(jì)律，對(duì)嚴(yán)重影響校園秩序的行為，采取必要的懲戒措施。

二、 師生主體作用的統(tǒng)一

在傳統(tǒng)的學(xué)校安全教育體制下，教師是教育的唯一主體。作為成年人，教師無(wú)疑具有更強(qiáng)的生存能力、更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。作為管理者與責(zé)任人，教師處于權(quán)威的地位，而學(xué)生則是弱勢(shì)群體，是被教育者，屬于監(jiān)管、保護(hù)的對(duì)象，他們處于被動(dòng)的地位。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真接受安全教育，服從學(xué)校制訂的各種安全方面的規(guī)章制度。在強(qiáng)調(diào)以教師為主體的安全教育網(wǎng)絡(luò)中，師生關(guān)系是單向度的：一方面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師主體絕對(duì)的安全責(zé)任；另一方面，學(xué)生這個(gè)活躍的生命主體被忽略，沒(méi)有得到足夠的尊重。

居高臨下的安全教育體制，只能使學(xué)生的行為得以暫時(shí)地約束，卻很難使學(xué)校的要求內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。而且一味地壓制，容易導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。當(dāng)教師的權(quán)力影響力隨著時(shí)間的推移逐漸變?nèi)?，進(jìn)入管理疲勞期，學(xué)生的不良行為反而會(huì)出現(xiàn)更大的反彈，構(gòu)成不同程度的安全隱患。

另外，為了加強(qiáng)校園安全工作，學(xué)校往往會(huì)制定各種制度、簽訂責(zé)任狀，責(zé)任層層落實(shí)到人（值周教師、班主任、專(zhuān)任教師、保衛(wèi)、門(mén)衛(wèi)等各司其職）。然而，這種依賴(lài)科層權(quán)威的安全管理體制，貌似完備、堅(jiān)硬，實(shí)則脆弱。監(jiān)督管理方面的成本因素，教師面臨的嚴(yán)重工作壓力以及教師本身的責(zé)任心、個(gè)性、價(jià)值取向的差異等因素，都影響教師安全責(zé)任的落實(shí)。

有效的安全教育，應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)教師主體的同時(shí)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從俯視學(xué)生到重視學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，實(shí)現(xiàn)師生的主體統(tǒng)一。

1． 尊重學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)。在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)?？蓮V泛向?qū)W生征集安全金點(diǎn)子、安全漫畫(huà)、安全警示語(yǔ)、溫馨提示語(yǔ)等，并且把其中優(yōu)秀的作品，鄭重其事地裝裱在校園顯眼處，激勵(lì)學(xué)生參與熱情，肯定學(xué)生參與一份努力，使安全教育深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生終生難忘。

2． 充分挖掘?qū)W生本身的教育資源，開(kāi)展同伴教育。同伴是影響初中生成長(zhǎng)的非常重要的因素，也是促使安全教育真正落實(shí)到學(xué)生心靈的重要因素之一。班主任一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良性的非正式群體，另一方面可以建構(gòu)積極互賴(lài)、相互提醒的互助小組（以4人為宜），兩者結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好的人際關(guān)系的形成，減少因人際沖突而產(chǎn)生的問(wèn)題行為，防止暴力事件的發(fā)生。

3． 培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，把安全教育與提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)結(jié)合起來(lái)。如一些學(xué)校設(shè)立了班級(jí)安全委員，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，利用同伴影響力，提醒、督促同學(xué)改變不良行為。通過(guò)安全委員的安全日記與周記，教師能及時(shí)、動(dòng)態(tài)地掌握細(xì)節(jié)化的安全問(wèn)題，真正做到防微杜漸。有些學(xué)校，餐廳的秩序和就餐衛(wèi)生工作搞得有聲有色，關(guān)鍵是發(fā)揮了教師與學(xué)生的主體作用，特別是以學(xué)生輪流擔(dān)任助餐員的方式，讓學(xué)生參與管理與監(jiān)督過(guò)程。

三、 現(xiàn)實(shí)需要與學(xué)生需要的統(tǒng)一

從理論上講，學(xué)校安全教育應(yīng)面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。但有時(shí)學(xué)校不得不屈從于現(xiàn)實(shí)的需要，造成安全教育過(guò)程中現(xiàn)實(shí)需要與學(xué)生需要的斷裂。

1． 政策環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需要與學(xué)生實(shí)際需要之間的斷裂。有的學(xué)校的安全教育，其著眼點(diǎn)不在于學(xué)生，而在于應(yīng)付上級(jí)檢查，大搞形式主義，施展表面功夫。比如只滿(mǎn)足于做紙上安全工作，安全制度、安全預(yù)案、日查制度、日?qǐng)?bào)制度，一應(yīng)俱全，但知情者清楚，這些無(wú)非是拼湊造假或（從網(wǎng)上）下載粘貼的產(chǎn)物。有的學(xué)校把安全教育等同于運(yùn)動(dòng)式的作秀，搞些宣傳周、宣傳月，形式上轟轟烈烈，卻離學(xué)生的實(shí)際生活很遠(yuǎn)。

2． 階段性的功利現(xiàn)實(shí)需要與學(xué)生成長(zhǎng)需要之間的斷裂。有些學(xué)校出于不求無(wú)功、但求無(wú)過(guò)的心態(tài)，認(rèn)為多一事不如少一事，生硬地理解安全教育宗旨，對(duì)學(xué)生作出種種粗暴簡(jiǎn)單的限制。比如嚴(yán)格控制閑暇生活、減少體育活動(dòng)時(shí)間、否定孩子正常游戲玩耍的必要性。在所謂安全的口號(hào)下，使學(xué)校生活遠(yuǎn)離學(xué)生的精神家園，無(wú)視學(xué)生的終身發(fā)展需要。

安全教育首先是生命教育。安全教育只有真正進(jìn)入未成年人的生活與世界，滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，才能充盈學(xué)生靈動(dòng)的、健康的生命，而不是使生命受禁錮、壓抑而顯得呆板無(wú)力。因而學(xué)校安全教育在滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需要的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生本身的需要。

1． 在安全教育過(guò)程中應(yīng)該關(guān)懷學(xué)生的安全需要。如：讓他們學(xué)會(huì)勇敢，正確應(yīng)對(duì)校園、社會(huì)暴力，給予學(xué)生積極正義力量的支持，讓學(xué)生有安全感；關(guān)懷學(xué)生友愛(ài)歸屬的需要，鼓勵(lì)學(xué)生在提高學(xué)生人際交往技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種活動(dòng)，進(jìn)行同伴交往，避免同伴危機(jī)；關(guān)懷學(xué)生尊重的需要與自我實(shí)現(xiàn)的需要。

2． 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重視安全教育中學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，反對(duì)一刀切。我們可以通過(guò)適合不同年段學(xué)生的活動(dòng)途徑進(jìn)行安全教育，使教育游戲化、活動(dòng)化；可以結(jié)合校園文化建設(shè)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行相聲、小品劇的創(chuàng)作、表演，自?shī)首越?；可以開(kāi)展社會(huì)化模擬活動(dòng)，如對(duì)違反安全紀(jì)律的學(xué)生舉行處分聽(tīng)證會(huì)，開(kāi)設(shè)處理交通事故的模擬法庭等，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)，使安全教育成為人性化教育、難忘教育。

四、 學(xué)校努力與社會(huì)支持的統(tǒng)一

校園安全教育，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，但教育不是萬(wàn)能的，安全教育離不開(kāi)社會(huì)的支持與投入。特別在農(nóng)村中小學(xué)，由于長(zhǎng)期以來(lái)存在的教育發(fā)展不均衡問(wèn)題，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施（教學(xué)樓、宿舍樓、食堂）與周邊治安環(huán)境，都不同程度地存在著安全隱患。如何實(shí)實(shí)在在地支持學(xué)校做好安全教育工作，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。因此，農(nóng)村中小學(xué)的安全教育需得到更多社會(huì)力量的支持。

1． 政府應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，尤其要解決危房（教學(xué)樓、寢室）問(wèn)題、消防問(wèn)題、體育活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題，控制班級(jí)規(guī)模等。

第4篇：校園安全問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：校園；自行車(chē)防盜；財(cái)產(chǎn)安全

引言

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)也越來(lái)越頻繁，這無(wú)疑大大地影響了校園的治安環(huán)境。隨之而來(lái)的是繁雜的人員出入，校@內(nèi)入室盜竊及搶劫等刑事案件頻發(fā)，從而給原本平靜的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)巨大的波瀾。現(xiàn)代學(xué)校電化教育水平得到了很大的提高，大量昂貴資料、電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備都擺放在學(xué)校內(nèi)，它們很容易成為犯罪分子盜竊的目標(biāo)?，F(xiàn)在，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的“一個(gè)門(mén)衛(wèi)管一個(gè)校園”的防護(hù)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前校園的治安形勢(shì)了，通過(guò)技術(shù)手段防盜日益成為校園防護(hù)的發(fā)展潮流。尤其是在夜間，校園內(nèi)部巡控力量極其薄弱，少數(shù)學(xué)校甚至無(wú)人值班，這樣的狀況使得技術(shù)防盜具有不可替代的優(yōu)越性。有媒體做過(guò)統(tǒng)計(jì)，校園盜竊案件是普通住宅區(qū)案件的3倍，它屬于盜竊的重災(zāi)區(qū)，而在校園內(nèi)被侵害的財(cái)物主要是電腦、通訊工具、現(xiàn)金、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)等。犯罪嫌疑人通常是乘師生用餐、上課、自習(xí)等不在宿舍內(nèi)的時(shí)段，或者乘人員出入頻繁的時(shí)段溜門(mén)乘機(jī)行竊。

1多媒體教室安全隱患分析

多媒體教室一般由一臺(tái)或者多臺(tái)PC機(jī)、投影儀、幕布、功放、音響系統(tǒng)、DVD和無(wú)線(xiàn)系統(tǒng)等組成。教師可以以文字、圖片、視頻等多種方式聲情并茂的進(jìn)行教學(xué)。多個(gè)班級(jí)合并一塊上課，節(jié)省資源的同時(shí)，學(xué)生也比傳統(tǒng)教學(xué)方式獲得了更多的課堂信息量。因此，多媒體教室目前在學(xué)校尤其是高校得到了廣泛的應(yīng)用。然而，多媒體教室由于其開(kāi)放性以及所配設(shè)備的貴重，也遭到不法分子的“青睞”，設(shè)備丟失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給正常的教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。同時(shí)也存在易發(fā)生火災(zāi)等安全隱患。

2多媒體教室安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)

目前，可以采用已開(kāi)發(fā)的智能電磁鎖機(jī)箱防止PC主機(jī)箱零部件的丟失，同時(shí)配合客戶(hù)端管理軟件（CMS）可通過(guò)遠(yuǎn)程修改BIOS設(shè)置由網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)端控制電子鎖。與此同時(shí)，在機(jī)箱內(nèi)部單獨(dú)安裝一個(gè)防盜報(bào)警器，只要機(jī)箱被強(qiáng)行打開(kāi)，報(bào)警器就自動(dòng)響起。這樣兩套防盜措施，為PC主機(jī)箱上了“雙保險(xiǎn)”。

也可采用投影儀RFID防盜系統(tǒng)，投影儀防盜系統(tǒng)依托全球領(lǐng)先的RFID射頻識(shí)別技術(shù)，在投影儀吊箱上安裝可發(fā)射出RF射頻信號(hào)，且對(duì)人體無(wú)害的智能電子標(biāo)簽。電子標(biāo)簽定時(shí)發(fā)射具有唯一ID信息給投影儀防盜系統(tǒng)，系統(tǒng)據(jù)此對(duì)投影儀所在位置進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和追蹤，還可對(duì)企圖盜竊投影儀的行為及時(shí)報(bào)警提示。電子標(biāo)簽如被惡意拆除或者經(jīng)過(guò)出口時(shí)會(huì)立即報(bào)警。同時(shí)系統(tǒng)主動(dòng)地定期檢測(cè)所有系統(tǒng)組件是否運(yùn)行正常，防止各種原因引起的失效。通過(guò)與門(mén)禁系統(tǒng)配合，一旦報(bào)警發(fā)生，則自動(dòng)關(guān)閉大門(mén)（需電磁門(mén)配合）。

為了避免多媒體教室發(fā)生火災(zāi)，設(shè)備連接線(xiàn)應(yīng)一律采用優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)用線(xiàn)材，主線(xiàn)纜全部碼進(jìn)PVC防火網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)槽。電子講臺(tái)應(yīng)安裝溫控系統(tǒng)，同時(shí)在天花板安裝煙火報(bào)警器，電子講臺(tái)一旦發(fā)生火災(zāi)，多媒體教室管理人員以及保衛(wèi)人員可以第一時(shí)間趕到教室，切斷電源，撲滅火災(zāi)。

電子講臺(tái)采用全鋼結(jié)構(gòu)，要有220V交流漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)，所有門(mén)位探測(cè)均采用低壓控制。機(jī)柜設(shè)計(jì)有可靠的接地點(diǎn)，以及漏電保護(hù)裝置，從而保證使用者和設(shè)備的安全。

3校園自行車(chē)安全隱患分析

由于自行車(chē)本身機(jī)動(dòng)靈活難以控制，加之管理制度不完善，宿舍樓、食堂、教學(xué)樓前自行車(chē)排放橫七豎八、混亂不堪的情況時(shí)有發(fā)生，此外停車(chē)設(shè)施的設(shè)計(jì)一般也比較簡(jiǎn)陋，管理人員缺乏，且不能時(shí)時(shí)監(jiān)控導(dǎo)致自行車(chē)被盜事件頻頻發(fā)生。并且由于多數(shù)學(xué)生多一事不如少一事的想法，自行車(chē)丟失后，多數(shù)人并不進(jìn)行報(bào)案，而且為了減少損失，大多數(shù)高校的學(xué)生傾向于購(gòu)買(mǎi)二手車(chē)，這更加助長(zhǎng)了盜賊偷竊自行車(chē)轉(zhuǎn)手二手市場(chǎng)的做法。如今自行車(chē)防盜，已經(jīng)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，雖然學(xué)校為自行車(chē)防盜想了不少的點(diǎn)子比如防盜車(chē)牌、校園專(zhuān)用車(chē)等但效果并不明顯。同時(shí)，當(dāng)前的校園自行車(chē)存放還是人工錄入信息管理，不僅效率低下，而且還無(wú)法及時(shí)獲知停車(chē)棚車(chē)輛存取狀況，丟失后也不能明確車(chē)輛與車(chē)主的關(guān)系。

4校園自行車(chē)防盜管理系統(tǒng)

校園一卡通系統(tǒng)，是在學(xué)校范圍內(nèi)，凡有現(xiàn)金、票證或需要識(shí)別身份的場(chǎng)合均可以采用一張卡來(lái)完成，這種管理模式代替了傳統(tǒng)的做法，集學(xué)生證、工作證、身份證、借書(shū)證、醫(yī)療證、飯卡、上機(jī)卡、門(mén)禁卡等于一張卡，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的。校園一卡通系統(tǒng)作為數(shù)字化校園的重要組成部分，是數(shù)字化校園中信息采集的基礎(chǔ)工程之一，對(duì)學(xué)校的管理和決策支持具有重大意義。因而為了規(guī)范校園自行車(chē)管理制度，減少自行車(chē)停放混亂現(xiàn)狀；為了最大程度降低自行車(chē)被盜幾率，保障學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全；同時(shí)順應(yīng)數(shù)字化校園建設(shè)的趨勢(shì)，為學(xué)校統(tǒng)一化管理提供便利，現(xiàn)提出此基于“一卡通”的校園自行車(chē)防盜管理系統(tǒng)。該校園自行車(chē)防盜管理系統(tǒng)，由學(xué)校統(tǒng)一修建自行車(chē)停車(chē)處，學(xué)生通過(guò)登錄校園一卡通系統(tǒng)獲取停車(chē)位信息，停車(chē)時(shí)刷卡打開(kāi)u型電子防盜報(bào)警鎖，將自行車(chē)存入停車(chē)位，再次取車(chē)時(shí)刷卡打開(kāi)車(chē)鎖。利用此校園自行車(chē)防盜系統(tǒng)更加規(guī)范化校園自行車(chē)管理，大幅降低自行車(chē)被盜現(xiàn)狀。

5安全隱患分析

校園內(nèi)發(fā)生被盜頻率高的原因主要有：

混編寢室成員變動(dòng)頻繁，人員較亂、互不了解。因上課、外出時(shí)間不統(tǒng)一，容易被盜竊分析鉆空子。

馬虎大意，宿舍每人一把鑰匙，外出時(shí)相互依賴(lài)忘了鎖門(mén)，夏季休息不關(guān)門(mén)窗，給盜竊分子可乘之機(jī)。

隨意留宿外人。有的同學(xué)在社交中認(rèn)識(shí)一些校外人員，帶回學(xué)校，隨意留宿。由于了解不深、情況不明，使竊賊乘機(jī)作案。

新生入學(xué)。老生離校及節(jié)假日時(shí)，人員較亂且流動(dòng)較大，容易發(fā)生被盜，并且此時(shí)學(xué)生手中現(xiàn)金較多，損失相對(duì)較大。

有些同學(xué)在上課或到教室自習(xí)時(shí)，攜帶隨身聽(tīng)、MP3、手機(jī)、ipad等貴重物品及現(xiàn)金，在課間休息、下課后、自習(xí)睡覺(jué)時(shí)應(yīng)將上述錢(qián)物隨意放在教室書(shū)包內(nèi)，以免因人員較亂或教師無(wú)人而發(fā)生丟失。

因此，校園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行宿舍樓管理制度，加強(qiáng)值班。值班人員要加強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)外來(lái)人員要有登記，防止不法分子混入宿舍。妥善保管好貴重物品。將貴重物品鎖如柜子，或隨身攜帶，室內(nèi)無(wú)人時(shí)要鎖門(mén)、關(guān)窗。現(xiàn)金存入學(xué)校銀行，存折加密。密碼、存折、身份證等要分開(kāi)存放，不要將密碼告訴他人。不隨意留宿他人，對(duì)外來(lái)人員要提高警惕、加強(qiáng)防范。同學(xué)之間搞好團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心、互相幫助。發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

第5篇：校園安全問(wèn)題范文

今年12月2日，“全國(guó)交通安全日”已經(jīng)走過(guò)了10個(gè)年頭。交通安全宣傳是交管工作的重要部分，在日常的工作中我們也一直將交通安全“七進(jìn)”宣傳貫穿至交管工作的始終。

122的宣傳日是一個(gè)非常好的節(jié)點(diǎn)，在這一特殊的節(jié)日宣傳普法，我們通過(guò)雙微平臺(tái)、自媒體平臺(tái)營(yíng)造文明交通濃厚氛圍，通過(guò)舉辦交通安全有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)、交通安全知識(shí)進(jìn)社區(qū)進(jìn)學(xué)校等，目的讓全體市民和我們公安人一起行動(dòng)起來(lái)，做人人知法、人人守法的交通安全參與者、守護(hù)者、受益者。

問(wèn)題二：目前很多城區(qū)交警警力配備不足導(dǎo)致交通出行的高峰期城市內(nèi)部擁堵情況嚴(yán)重，甚至很多學(xué)校沒(méi)有護(hù)學(xué)崗，針對(duì)這樣的情況交警部門(mén)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

一、隨著城市的發(fā)展，人民生活水平提高，機(jī)動(dòng)車(chē)是每家每戶(hù)首選交通工具，甚至一家兩三臺(tái)。但是城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能和城市發(fā)展的步伐相一致。擁堵是全國(guó)每座城市都在攻克的難題，咱們赤峰公安也不例外，也面臨著這個(gè)難題。赤峰公安也在嘗試多種交通規(guī)劃方案來(lái)緩解交通擁堵的難題。

二、現(xiàn)在城區(qū)公安交警部門(mén)是全員上崗，節(jié)假日，法定假日，還會(huì)延長(zhǎng)上崗時(shí)間，一天中的四個(gè)高峰時(shí)段。早上上班時(shí)間是7點(diǎn)15分，晚上是7點(diǎn)。針對(duì)我們護(hù)學(xué)警力不足問(wèn)題，就拿新城區(qū)舉例，民輔警共139人，轄區(qū)中小學(xué)幼兒園共計(jì)23所，同時(shí)還要負(fù)責(zé)22平方公里轄區(qū)高峰期間疏導(dǎo)交通的任務(wù)。給每個(gè)學(xué)校設(shè)立護(hù)學(xué)崗，這個(gè)確實(shí)難度很大，我們只能選擇在主干道上的學(xué)校集中的位置，設(shè)立護(hù)學(xué)崗，因?yàn)檐?chē)流量大，多面臨街，交通情況復(fù)雜，用現(xiàn)有的警力在這樣的位置設(shè)立護(hù)學(xué)崗，確保孩子們的安全。小區(qū)內(nèi)的學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安全，車(chē)輛沒(méi)有那么多，所以有部分沒(méi)有設(shè)立護(hù)學(xué)崗。

第6篇：校園安全問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：高?！“踩逃『椭C校園　問(wèn)題　對(duì)策 

2004年北京林業(yè)大學(xué)首先把安全逃生作為一門(mén)課程開(kāi)設(shè)，此后國(guó)內(nèi)各大高校也相繼效仿。2006年北京市將安全課設(shè)為高校的必修課，并和其他課程一樣記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)，這種做法取得了明顯的效果。但目前來(lái)看，我國(guó)高校的安全教育尚處于起步階段，缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)，有些高校對(duì)安全教育雖然有了一定的認(rèn)識(shí)，但與科研、教學(xué)等相比，安全教育仍處于邊緣化地帶。 

當(dāng)前的形勢(shì)對(duì)高校安全教育提出了更高的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)高校安全教育，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要，也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校管理者必須充分認(rèn)識(shí)到安全教育面臨的新挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)高校安全工作的重要性和緊迫性，采取切實(shí)有效的措施改進(jìn)高校安全教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園。 

一、當(dāng)前高校安全教育存在的問(wèn)題 

(一)安全教育認(rèn)識(shí)不到位，運(yùn)行機(jī)制不夠健全 

1　對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在過(guò)去一段時(shí)間，我國(guó)的高等教育處于一個(gè)快速擴(kuò)張期，高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、對(duì)外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實(shí)施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門(mén)承擔(dān)，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。 

2　安全教育運(yùn)行機(jī)制不夠健全。部分高校對(duì)安全教育重視不夠，運(yùn)行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級(jí)要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實(shí)處。 

(二)安全教育隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步提高 

1　安全教育師資不足。當(dāng)前高校安全教育課程主要由學(xué)校保衛(wèi)干部和部分輔導(dǎo)員承擔(dān)，而保衛(wèi)部門(mén)人員構(gòu)成比較復(fù)雜，既有復(fù)轉(zhuǎn)軍人，也有留校的畢業(yè)生，還有人才引進(jìn)時(shí)安置的家屬，由于教輔部門(mén)編制有限，這些人經(jīng)常是超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數(shù)量都不能滿(mǎn)足要求，更談不上專(zhuān)職的安全教育師資隊(duì)伍配備了。有的學(xué)校主要依靠聘請(qǐng)社會(huì)相關(guān)人員來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，人員的流動(dòng)性更大。 

2　部分人員素質(zhì)難滿(mǎn)足需要。現(xiàn)有的安全教育隊(duì)伍中幾乎沒(méi)有科班出身的專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)安全教育教學(xué)心有余而力不足，遑論進(jìn)行安全教育的理論研究。一些學(xué)校安全教育的資金投入有限，又很少對(duì)安全教育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更談不上對(duì)相關(guān)人員的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致安全教育質(zhì)量難以保證。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新形勢(shì)、新情況，高校亟待充實(shí)一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開(kāi)展教學(xué)的安全教育師資。  

(三)教育的內(nèi)容不夠完善，時(shí)效性有所欠缺  

1　安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開(kāi)設(shè)安全教育課程，導(dǎo)致安全教育缺少主渠道；有些高校開(kāi)設(shè)了安全教育課程，卻沒(méi)有把它作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，安全教育的課時(shí)、教材、教師、教學(xué)效果等都沒(méi)有規(guī)范管理，教學(xué)體系不健全；有些高校經(jīng)常以講座、報(bào)告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因而沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。  

2　安全教育內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)有高校安全教育的內(nèi)容主要集中在法律法規(guī)、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時(shí)代性?，F(xiàn)階段影響社會(huì)安全穩(wěn)定的因素增多，與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的安全問(wèn)題日益復(fù)雜化，但是社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等相關(guān)內(nèi)容并未被納入教育的視野，文化安全、國(guó)家安全等領(lǐng)域的新內(nèi)容也亟待完善。  

(四)安全教育形式單一，效果不如人意  

1　安全教育形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、心理咨詢(xún)等形式為學(xué)生傳授一些安全知識(shí)，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活

方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際的方法，從而使安全教育真正達(dá)到預(yù)期的效果。  

2　當(dāng)前安全教育側(cè)重于知識(shí)的傳輸，忽視了技能的培養(yǎng)。通過(guò)多種途徑傳輸安全理論知識(shí)是必要的，如果只限于紙上談兵，會(huì)導(dǎo)致知行相背離的現(xiàn)象，削弱教育的效果。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。 

二、加強(qiáng)高校安全教育的對(duì)策 

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管形成教育合力 

1　要提高對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開(kāi)展的前提，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；規(guī)劃安全教育的總體工作目標(biāo)；加大投入以滿(mǎn)足安全教育軟硬件的需求；在實(shí)踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運(yùn)行機(jī)制。 

2　實(shí)現(xiàn)安全教育制度化、常態(tài)化。高校的管理者應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，從目標(biāo)規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，力求安全教育的時(shí)間、內(nèi)容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實(shí)施；合理選配授課教師，并對(duì)安全教育進(jìn)行全程監(jiān)督管理，統(tǒng)一組織考查，實(shí)行責(zé)任追究制，以保證安全教育取得實(shí)質(zhì)性的效果，從而使安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化。

(二)建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍 

1　安全教育師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)。在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊(duì)伍；同時(shí)還需要調(diào)動(dòng)一切可以利用的社會(huì)資源，聘請(qǐng)公安民警、消防官兵以及各方面專(zhuān)家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。在此基礎(chǔ)上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊(duì)伍的基本待遇、工作條件、職稱(chēng)評(píng)定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定和基本的工作熱情。 

2　安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)安全教育師資基本素質(zhì)的研究，做好崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識(shí)和技能；要根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好繼續(xù)教育工作。高校還要關(guān)注教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，優(yōu)選基礎(chǔ)較好的教師，提升他們的能力和素質(zhì)，幫助他們成為專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師。 

(三)切實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂 

1　安全教育的課堂教學(xué)要做到規(guī)范有效。高校應(yīng)當(dāng)充分利用天然的教育資源，利用課堂這個(gè)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，真正落實(shí)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的要求；要優(yōu)化安全教育內(nèi)容，依據(jù)制定出的教學(xué)大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；嚴(yán)肅課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，引起學(xué)生對(duì)安全教育的重視，確保教育的效果。 

2　利用已有的教學(xué)體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的理論課和思想政治教育課教學(xué)體系，有意識(shí)地滲透安全教育的相關(guān)內(nèi)容。另一方面是要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂的作用，任課教師在授課時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容有意識(shí)地滲透一些安全教育的內(nèi)容，部分專(zhuān)業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)傳授一些專(zhuān)業(yè)安全教育的內(nèi)容。根據(jù)高校的特點(diǎn)，做好階段性的安全教育，對(duì)重點(diǎn)人物、重點(diǎn)階段、重點(diǎn)任務(wù)要做好專(zhuān)題安全教育。 

(四)安全教育應(yīng)突出重點(diǎn)，注重教育效果 

1　理論教育要生動(dòng)活潑。教師必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷豐富安全教育方法，增強(qiáng)教育的效果。在理論灌輸時(shí)注意結(jié)合案例加以解釋?zhuān)焉钪械陌咐幱〕蓛?cè)供學(xué)生閱讀、借鑒，或選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律案例，做到以案施教；對(duì)于大學(xué)生普遍關(guān)注的安全問(wèn)題，以開(kāi)辦安全知識(shí)講座、安全形勢(shì)報(bào)告會(huì)或組織主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、小組討論等多種形式開(kāi)展安全教育，也可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳欄、校報(bào)等傳播媒體和各種有效手段，進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的、廣泛的、經(jīng)常性的安全教育，使安全意識(shí)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)角落，并成為一種習(xí)慣。 

2　積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。要利用學(xué)生組織活動(dòng)的熱情，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)。對(duì)學(xué)生宿舍中的安全行為進(jìn)行教育、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同學(xué)之間相互教育和提醒，增強(qiáng)防范意識(shí)，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以安全為主題的社團(tuán)活動(dòng)，把安全教育與學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把安全教育寓于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，以達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。 

3　強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握安全技能。在安全

教育過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題分析、安全演練、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握安全技能；通過(guò)組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，使學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 

(五)安全文化的隱性教育 

1　注重校園安全環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造高校安全文化。高校的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對(duì)人的影響作用。安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，使大學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。在安全教育中，要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動(dòng)相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。 

第7篇：校園安全問(wèn)題范文

精選校園消防安全演練心得體會(huì)范文   通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性和必要性，也給自己?jiǎn)⒌狭讼腊踩季S，增添不少的見(jiàn)識(shí)和實(shí)際性理論知識(shí)，讓我在提高消防安全認(rèn)識(shí)的同時(shí)也抓住落實(shí)工作，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)感和使命感，參加這次培訓(xùn)讓我有幾點(diǎn)體會(huì)：

  一、認(rèn)清消防安全的重要性

  火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的、最突出，而從麻痹和認(rèn)識(shí)不到所引發(fā)的，疏忽而忽視所造成的，也是危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全，財(cái)產(chǎn)安全大大問(wèn)題，，所以我們要時(shí)刻提醒，警惕安全消防隱患與存在的問(wèn)題和漏洞，必須做到位，做到徹底，“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)，尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)、對(duì)公眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。在消防安全中要警長(zhǎng)鳴，做到居安思維，防患于未然，防范于隱患，確實(shí)做到安全為天的理念。

  二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)

  災(zāi)害無(wú)情，火更無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用保護(hù)自己的方式來(lái)為自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物體和地形采取有效的辦法，讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，給自己生存和逃脫一些生機(jī)，要采取果斷的、有效的、必然的、靈活多變的辦法去為生存找到出口。在平時(shí)里要多掌握一些消防基本常識(shí)、基本消防要點(diǎn)，作為一名消防工作人員，必須學(xué)會(huì)有關(guān)廣泛消防知識(shí)，吸收各個(gè)案例消防火災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，和一些自救，疏散人流，及時(shí)采取消防果斷措施，利用滅火器減少生命和財(cái)產(chǎn)損失。

  三、 保持良好的心態(tài)

  “只有絕望的人，沒(méi)有絕望處境”。當(dāng)你面對(duì)、或者突然發(fā)生火災(zāi)，要保持鎮(zhèn)靜，冷靜，認(rèn)真客觀的對(duì)待面前所發(fā)生一切，首先，看外環(huán)境災(zāi)情大小，怎樣采取有效辦法，及時(shí)是否打報(bào)警電話(huà)119，要準(zhǔn)確匯報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍，在現(xiàn)場(chǎng)中要維護(hù)秩序，了解火災(zāi)范圍內(nèi)人員和一些實(shí)際情況，自己在救援他人中，要首先，采取啥辦法，用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)為別人逃生，逃生的方向是否可行。在室內(nèi)要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻子之間用來(lái)呼吸，過(guò)濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時(shí)，不間斷呼叫救援，千萬(wàn)要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 讓我認(rèn)識(shí)也不少，掌握的也很多，受益匪淺，讓我進(jìn)一步知識(shí)，也提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中要掌握以下幾點(diǎn)；

  （一）、熟悉本崗位的基本消防通道，具體消防基點(diǎn)和基線(xiàn)。

  1、你所職責(zé)工作范圍 ，了解和掌握各個(gè)消防安全通道以及路線(xiàn)，或一些安全出口。

  2、要掌握你所工作的范圍消防栓有幾個(gè)，具體在哪里。

  3、要掌握消防栓的水、流程圖 ，和監(jiān)控室的報(bào)警電路圖。

  （二）、 要經(jīng)常性的，檢查各個(gè)水流線(xiàn)路是否完好，檢查消防栓設(shè)備 是否完好，消防栓是否靈活，檢查閥門(mén)是否完好，消防軟管是否完好，一些消防器材備用是否完好。

  （三）、要一定掌握使用滅火器的正確使用，檢查是否過(guò)期。

  （四）、 必須掌握一些必要的消防安全知識(shí)，提高消防安全認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)消防安全工作力度，積累一些消防安全經(jīng)驗(yàn)。

  （五）、遇到問(wèn)題及時(shí)反饋上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，遇到火情及時(shí)采取邊報(bào)警，邊撲救，采取 “先控制，后滅火，”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來(lái)源，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)滅火成效。

  （六）、 在工作中要保持交接清楚，有責(zé)任、有義務(wù)確保安全完成各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)。

  （七）、 不斷參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高消防安全基礎(chǔ)，參加消防滅火演練，廣泛宣傳消防安全知識(shí)，共同參與從點(diǎn)滴做起， 防范做去，自身做起。

  （八）、不斷了解四種滅火方法：冷卻滅火法、隔離法、窒息法、抑制法，不斷用不同的方法，利用靈活多變的方法去消滅火災(zāi)。

  在以后的生活和工作中，不斷加強(qiáng)自我消防意識(shí)，提高消防安全成效，扎實(shí)工作，鞏固、完善自我要求，求上進(jìn)，在工作求實(shí)效，為更好的推進(jìn)而不斷奮進(jìn)。

精選校園消防安全演練心得體會(huì)范文   “啦啦，啦啦啦…”我比往常還高興地往學(xué)校走。一進(jìn)校門(mén)我就看見(jiàn)了通知欄上寫(xiě)著：“今天進(jìn)行消防演練，請(qǐng)各班班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)教育?！?/p>

  今天要進(jìn)行消防演練啊。我邊想邊走，到了教室，沒(méi)過(guò)多久就上課了。語(yǔ)文課上了一大半，突然廣播里說(shuō)馬上就要進(jìn)行消防演練，請(qǐng)各班班主任到班上宣講關(guān)于火災(zāi)逃生的知識(shí)，然后又說(shuō)了整個(gè)消防演練的流程。左老師講完有關(guān)安全及注意事項(xiàng)后，讓我們把前門(mén)和后門(mén)打開(kāi)，一，二組走前門(mén)，三，四組走后門(mén)。還讓我們用手把口鼻捂住，彎下腰有序撤離。

  老師還強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)都不許嘻嘻哈哈，不許交頭接耳，要嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行演練?！?/p>

  警報(bào)響起來(lái)了，同學(xué)們井然有序地從前后門(mén)迅速撤離出來(lái)。一個(gè)個(gè)排好隊(duì)伍彎下腰，捂住鼻子往樓下走去。操場(chǎng)上象征性地燃燒起一小堆枯枝敗葉，濃煙滾滾，讓人聞到煙味，就想咳嗽，仿佛一下子就走進(jìn)了火災(zāi)的情境中。

  等所有班級(jí)安全到達(dá)操場(chǎng)的時(shí)候，李老師拿起滅火器把火給撲滅了。

  消防演練結(jié)束了。我在這次演練中明白了，水火無(wú)情。遇到火災(zāi)時(shí)不能慌張，要冷靜，作出明確的判斷，按照正確的逃生自救方法迅速撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

  精選校園消防安全演練心得體會(huì)范文

  學(xué)校消防安全工作是學(xué)校綜合治理的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全、教師和學(xué)生的生命安全。對(duì)于這項(xiàng)工作，我校從來(lái)不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們?cè)趯?shí)際工作中能堅(jiān)持做到不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患減少到最

  低指數(shù)，最大可能的提供安全保障，確保學(xué)校發(fā)展與改革事業(yè)不受影響。

  為進(jìn)一步提高中小學(xué)生消防安全意識(shí)和自防自救技能，增強(qiáng)中小學(xué)生應(yīng)對(duì)災(zāi)害情況下的應(yīng)急處置突發(fā)的能力、在遇到火險(xiǎn)時(shí)逃生、自救能力，我校于進(jìn)行了全校性的消防應(yīng)急演練?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

  一、高度重視，安排周密，積極做好消防安全的宣傳工作。

  1、準(zhǔn)備工作

  只有思想上重視起來(lái)，安全行為才有保障。本次演練開(kāi)了兩次預(yù)備會(huì)議。第一次是星期一下午領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專(zhuān)門(mén)消防應(yīng)急演練活動(dòng)會(huì)議，星期三又召開(kāi)了全體教師大會(huì)，分發(fā)活動(dòng)方案，周密部署，特別強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)和疏散安全。

  本次演練將疏散區(qū)域分成二個(gè)安全通道，一個(gè)大疏散區(qū)，每個(gè)樓道口、安全通道、疏散區(qū)都有教師負(fù)責(zé)安全。

  參與教師分成協(xié)調(diào)組、后勤保障組、疏導(dǎo)疏散組、宣傳組、場(chǎng)地安置組，責(zé)任明確，分工細(xì)致。

  2、活動(dòng)時(shí)間

  本次演練活動(dòng)時(shí)間從星期五日下午14時(shí)30分至15時(shí)00分結(jié)束，全校師生參與了本次演練。演練中，從報(bào)警哨聲響起到學(xué)生全部從教室撤離到校園安全區(qū)域，歷時(shí)四分鐘。整個(gè)演練過(guò)程做到快速、安全、有序。

  二、演練過(guò)程

  1、三個(gè)階段

  第一階段：演練前學(xué)校播放了由消防支隊(duì)錄制的消防安全知識(shí)宣傳片，班主任對(duì)學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)疏散演練方案。

  第二階段：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，組織逃生、自救。

  第三階段：演練后總結(jié)，查找存在的問(wèn)題和不足，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

  2、實(shí)施過(guò)程

  ①安全知識(shí)教育及組織安排

  下午14時(shí)20分，各班班主任給學(xué)生講解安全知識(shí)及自救措施，對(duì)假想的突發(fā)火災(zāi)進(jìn)行具體指導(dǎo)：學(xué)生到室外確認(rèn)疏散通道及安全場(chǎng)地；學(xué)生在教室演練迅速按組站隊(duì)，從四個(gè)出口出去，并練習(xí)用毛巾或衣袖掩鼻等自救動(dòng)作。

  ②逃生、自救、互救

  14：30，警報(bào)拉響，演練開(kāi)始。

  各班學(xué)生迅速有序出班，以隊(duì)列形式兩列并排下樓，二個(gè)安全通道向安全區(qū)域疏散。隊(duì)中有班主任維持秩序、應(yīng)急疏導(dǎo)，隊(duì)后有帶班教師斷后。學(xué)生沒(méi)有驚慌失措的喊叫，無(wú)一人摔倒，無(wú)一例踩踏。全校師生僅用四分時(shí)間就完畢。集合完畢，校長(zhǎng)對(duì)此次演練進(jìn)行了小結(jié)。各班沿著原路返回。

  校長(zhǎng)對(duì)此次演習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，并表示這次消防逃生自救演練圓滿(mǎn)成功。

  三、取得的成效

  1、演練活動(dòng)鍛煉了全校師生在緊急情況下的應(yīng)變能力，還讓同學(xué)們學(xué)到了許多安全自救知識(shí)，了解緊急情況下逃生路線(xiàn)。全體師生的消防安全意識(shí)有所增強(qiáng)。

  2、全校絕大多數(shù)班級(jí)能有組織、迅速地引導(dǎo)學(xué)生安全疏導(dǎo)，對(duì)今后應(yīng)付突發(fā)很有益處。

  3、演練過(guò)程中，學(xué)生的遵守紀(jì)律觀念、“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”觀念經(jīng)受了考驗(yàn)，班級(jí)集體榮譽(yù)感得到了升華。

  4、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織能力、指揮能力、應(yīng)變能力也受到了鍛煉。

  四、存在的不足

  中年級(jí)不如低年級(jí)嚴(yán)肅認(rèn)真。多數(shù)學(xué)生只是行動(dòng)迅速，對(duì)于捂口鼻等措施還視同游戲，演練不夠到位，不夠真實(shí)，效果不是太好。

  五、建議

  災(zāi)難不分時(shí)間，殘酷無(wú)情。本次演練只是模擬在上課期間發(fā)生火災(zāi)，演練是在預(yù)先的安全安排下進(jìn)行，所以非常成功。而課間、課外活動(dòng)期間等時(shí)段，更是災(zāi)情容易發(fā)生的時(shí)段，所以演練應(yīng)更著眼于接近實(shí)際災(zāi)情，以此來(lái)真正提高師生的應(yīng)變能力，防患于未然。

  這次演練活動(dòng)，安排周密，全校師生高度重視，各工作人員各就各位，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保了活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。通過(guò)消防演練活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了師生防范意識(shí)和應(yīng)急逃生自救的能力，完善了學(xué)校消防設(shè)施的布局與操作規(guī)程。

精選校園消防安全演練心得體會(huì)范文   這一周，老師讓我們進(jìn)行了一次消防演練，還請(qǐng)來(lái)了一位消防員——郭老師。

  那發(fā)生在周一的第三節(jié)課，我們正在上課，喇叭突然：“滋滋，嘭，滋滋，嘭……”地響起來(lái)。等了半天才迷糊的聽(tīng)見(jiàn)主任說(shuō)：“全體老師，全體同學(xué)，教學(xué)樓前集合，準(zhǔn)備消防練。”到了教學(xué)樓前，我們排好了隊(duì)，在等待主任的指示。老師說(shuō)：“一會(huì)兒全體回宿舍，拿一塊兒毛巾捂住口鼻，然后聽(tīng)見(jiàn)哨聲就彎下腰整齊到像出口的方向走，然后到這里集合，再聽(tīng)其他老師的指示。”說(shuō)完，我們便飛跑向宿舍，等待老師吹哨。

第8篇：校園安全問(wèn)題范文

一、小學(xué)危險(xiǎn)源的分析

1.運(yùn)動(dòng)傷害

體育課及課外活動(dòng)，由于課程性質(zhì)所定，較易引起傷害事故發(fā)生。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢、死亡。這是因?qū)W生活動(dòng)方式不當(dāng)，加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故。

2.課余傷害

這類(lèi)事故最易引起糾紛。下課了，學(xué)生在操場(chǎng)、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍，或是自己不小心，或是他人推操打鬧，或是學(xué)校設(shè)施設(shè)備的因素，引起傷害事故。

3.校外活動(dòng)事故

這類(lèi)事故往往是重大傷亡事故，給社會(huì)帶來(lái)極不良的影響。這類(lèi)事件的發(fā)生都是因?yàn)閷W(xué)校組織活動(dòng)不夠周密，安全意識(shí)淡薄造成的。

4.上學(xué)或放學(xué)時(shí)的傷害

這是學(xué)校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環(huán)節(jié)。既包括上學(xué)前放學(xué)后這一時(shí)段發(fā)生在校園的傷害事件，也包括發(fā)生在路途中的傷害事件。

5.自然災(zāi)害的傷害

如汶川5？12的地震，火災(zāi)事故的發(fā)生等，學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生逃生自救方面的教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

6.交通安全事故

這是造成學(xué)生死亡事故的主要原因，是學(xué)校安全工作的攔路虎，令社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)憂(yōu)慮的。這一事件的發(fā)生也是因?yàn)閷W(xué)生的安全意識(shí)不夠造成的。

7.網(wǎng)絡(luò)安全

隨著社會(huì)的發(fā)展，這類(lèi)問(wèn)題顯得非常嚴(yán)峻，管理不好將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前，很多小學(xué)生都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲等，長(zhǎng)時(shí)間如此一定會(huì)影響身心的發(fā)展，因?yàn)樾W(xué)生一玩就會(huì)著迷，無(wú)法自控。

二、小學(xué)安全管理的措施

安全工作是學(xué)校的各項(xiàng)工作之首。要預(yù)防與控制學(xué)校安全事故的發(fā)生，就必須從嚴(yán)治教，嚴(yán)格管理，把學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都管實(shí)管細(xì)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，努力探索和掌握學(xué)校安全工作的特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)真研究分析加強(qiáng)學(xué)校安全的辦法和措施，顯得十分緊迫。

1.校風(fēng)與制度的建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)直接影響甚至決定著校園的安全環(huán)境。良好的校風(fēng)會(huì)形成學(xué)生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關(guān)系，而不良的校風(fēng)肯定伴隨著學(xué)生之間稱(chēng)王稱(chēng)霸、打架斗毆等暴力行為，弱小孤單的學(xué)生就會(huì)去尋求保護(hù)，從而助長(zhǎng)校園幫派的形成和發(fā)展，如此產(chǎn)生校風(fēng)和安全的惡性循環(huán)。學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)一定要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子做起，把這項(xiàng)工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。對(duì)加強(qiáng)學(xué)校的制度安全的管理可以從如下幾個(gè)方面來(lái)做：

（1）學(xué)生正向行為應(yīng)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰。

（2）校長(zhǎng)應(yīng)該將資源開(kāi)放給大家使用，并要帶頭在校園里創(chuàng)造正向的且合乎人性的風(fēng)氣。

（3）學(xué)校的所有人員如教師、學(xué)生、行政人員和家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)合作修訂并執(zhí)行校規(guī)。

（4）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，成績(jī)不應(yīng)該是衡量成功的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

（5）校園里的不合法行為不應(yīng)寬恕，犯罪與違法事件都應(yīng)處理。

（6）提供咨詢(xún)服務(wù)，以調(diào)解家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校人員之間的沖突；有嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校應(yīng)該設(shè)置安全警衛(wèi)并采取適當(dāng)措施，以保護(hù)學(xué)生和教職員工免受校園內(nèi)外暴力行為的侵犯。

2.安全預(yù)警機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制，特別是對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制。因?yàn)橹挥薪⑦@些機(jī)制才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素，采取相應(yīng)措施消解安全隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器，警衛(wèi)設(shè)備，防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施，應(yīng)急照明，常用醫(yī)療急救藥品和器材，報(bào)警通訊，安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。

3.遏制校園暴力

學(xué)校是學(xué)生成才的地方，而不是藏污納垢的場(chǎng)所。學(xué)校在維護(hù)校園內(nèi)的治安，預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問(wèn)題能力與控制情緒能力的培養(yǎng)。

4.對(duì)學(xué)生的安全教育和訓(xùn)練

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)師生尤其是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全知識(shí)的教育和安全防衛(wèi)技能的訓(xùn)練，使得他們能夠識(shí)別危險(xiǎn)，知道預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)知識(shí)和技能。例如，指導(dǎo)學(xué)生了解歹徒常用的伎倆，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和使用各種安全引導(dǎo)、警告的標(biāo)志和設(shè)施、設(shè)備、工具，另外就是要學(xué)習(xí)日常生活和各種場(chǎng)所中的安全防范意識(shí)，主要包括家庭安全、交通安全、自然災(zāi)害防范、課外活動(dòng)安全、體育活動(dòng)安全、游戲安全、火災(zāi)防范等方面。

5.整治校園及周邊環(huán)境

各級(jí)公安機(jī)關(guān)要會(huì)同教育等部門(mén)對(duì)當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)校治安秩序及師生人身安全的突出治安問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展全面排查，摸清底數(shù)，采取切實(shí)有效措施進(jìn)行集中整治。對(duì)學(xué)校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺(tái)球廳和歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所要重點(diǎn)進(jìn)行整治，對(duì)治安混亂或違法犯罪行為，要依法嚴(yán)肅處理；對(duì)嚴(yán)重違反管理規(guī)定的，要堅(jiān)決予以取締。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)校園周邊地區(qū)的暫住人口、流動(dòng)人口和出租房屋的治安管理，加強(qiáng)對(duì)校園周邊地區(qū)的治安巡邏，尤其是在學(xué)生上、下課和晚自習(xí)期間等重點(diǎn)時(shí)段和路段重點(diǎn)加強(qiáng)巡邏控制。對(duì)校園內(nèi)容易引發(fā)治安問(wèn)題的經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)、違章建筑、出租房屋、文化娛樂(lè)場(chǎng)所等認(rèn)真清理，清除各類(lèi)治安隱患。

6.充分發(fā)揮校園保險(xiǎn)在事故控制中的作用

從事故的特性分析，安全防不勝防，無(wú)論怎么加強(qiáng)安全管理，事故仍然不能完全避免，除一些人為等可控因素外，還有自然災(zāi)害等不可控因素。既然如此，有沒(méi)有辦法將損失降到最低限度呢？筆者以為，參加保險(xiǎn)，以保險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)降低或轉(zhuǎn)移學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)，是事故損失控制的重要途徑，也是學(xué)校加強(qiáng)安全管理工作的重要方面。

7.嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制

目前，我國(guó)學(xué)校安全管理體制的現(xiàn)狀是“政府監(jiān)督、教育行政部門(mén)管理、學(xué)校負(fù)責(zé)、師生員工遵守校規(guī)校紀(jì)、家長(zhǎng)和群眾參與”，圍繞一個(gè)共同目標(biāo)，從不同的角、不同的層、不同的方面推動(dòng)“安全第一，預(yù)防為主”方針的貫徹落實(shí)，協(xié)調(diào)一致抓好學(xué)校安全工作。這種管理體制的實(shí)施，促使各有關(guān)方面、人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，從而決定了安全管理責(zé)任制在學(xué)校安全管理中的重要地位和作用。一旦發(fā)生安全事故，就必須分清責(zé)任，嚴(yán)肅處理。

三、結(jié)論

第9篇：校園安全問(wèn)題范文

（一）提升教師的責(zé)任感

體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，體育教師的工作效果直接關(guān)系著高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)能不能順利完成，這就要求體育教師要明確自身的職責(zé)，要認(rèn)真開(kāi)展對(duì)學(xué)生生命安全的教育，轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)工作的責(zé)任感，主動(dòng)參與到學(xué)生的生命安全教育的工作中去。教師應(yīng)該建立學(xué)生健康的安全檔案，及時(shí)的掌握學(xué)生的身體現(xiàn)狀，對(duì)于不適合參加劇烈活動(dòng)的學(xué)生，在活動(dòng)量上給予適當(dāng)?shù)目刂?，另外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與患病學(xué)生家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)定期為患病學(xué)生檢查身體，進(jìn)而保證學(xué)生的生命安全。

（二）提高學(xué)生對(duì)于生命安全的意識(shí)

在體育教育課程中，要防止安全事故的發(fā)生，除了教師要具備責(zé)任感之外，學(xué)生也要高度的配合，才能杜絕生命安全的事件發(fā)生的隱患，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育的指導(dǎo)，促使學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀，杜絕學(xué)生為了贏得比賽，而采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理智分析問(wèn)題的能力，減少學(xué)生因?yàn)椴荒軌蚶硇苑治龆鴰?lái)的沖動(dòng)，進(jìn)而減少因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝引發(fā)的生命安全問(wèn)題。

（三）設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)于生命安全的教育工作中，工作方式要求防范式教育變?yōu)橹鲃?dòng)式系統(tǒng)式的教學(xué)方式，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容在選擇上要以人為本，以學(xué)生的興趣為朱發(fā)電，并結(jié)合學(xué)生思想現(xiàn)狀以及身體發(fā)育的特點(diǎn)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的生命安全教育，促使學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)能力以及健康的體格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身的生命安全意識(shí)，減少生命安全的隱患。

（四）加大基本設(shè)施建設(shè)的投入

基礎(chǔ)設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，高職院校要對(duì)體育設(shè)施不斷加大投入，注重高職院校體院場(chǎng)館的改造與完善，并要加大對(duì)體育器材的監(jiān)督管理，要定期巡視檢查體育設(shè)施，并在購(gòu)買(mǎi)體育設(shè)施時(shí)要把好質(zhì)量關(guān)，從根本上杜絕危及生命安全的事故發(fā)生。

二、結(jié)語(yǔ)