金魚教案精選(九篇)

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第1篇：金魚教案范文

各小學(xué)、幼兒園：

根據(jù)高新區(qū)教體局扶貧辦6月4日會議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育扶貧工作安排如下：

一、控輟保學(xué)

1、基本情況

全鎮(zhèn)因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學(xué)學(xué)區(qū)1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學(xué)學(xué)區(qū)4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關(guān)志恒，男）；中心小學(xué)學(xué)區(qū)3人（高橋溝李夢瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經(jīng)區(qū)教體局組織人員鑒定，南村小學(xué)學(xué)區(qū)朱怡妍送教上門，文佳瑤送教上門或特教學(xué)校。中心小學(xué)學(xué)區(qū)王金濤送教上門。

2、工作要求：各校校長對本學(xué)區(qū)以上情況要做到知根知底，統(tǒng)計(jì)情況留好檔案資料；送教上門工作要堅(jiān)持開展，資料要留存好。

二、學(xué)生資助

1、本校資助學(xué)生資助金發(fā)放

做好每學(xué)期學(xué)生資助金享受公示、按時(shí)發(fā)放，按學(xué)期留存好檔案資料。

2、資助政策宣傳。

一是各小學(xué)以“高新區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)資助政策指南”為準(zhǔn)，安排人員上門對鎮(zhèn)、村幫扶干部開展培訓(xùn)宣傳，留存好資料（培訓(xùn)安排，培訓(xùn)圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶對幫扶的學(xué)生及學(xué)生家長精準(zhǔn)宣傳學(xué)生所在學(xué)段應(yīng)享受的資助政策。三是對在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學(xué)生發(fā)放本學(xué)期的資助告知書（樣表附后，各校園根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況填寫，其中營養(yǎng)餐計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)為每天4元，按實(shí)際在校天數(shù)補(bǔ)助）。對幫扶的區(qū)外就讀建檔立卡學(xué)生，在宣傳資助政策的同時(shí)，了解其本學(xué)期資助政策落實(shí)情況，并協(xié)助其落實(shí)資助政策，完成本學(xué)期“貧困人口就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表”（教育組篩選及時(shí)下發(fā)）的填寫。6月底以前不收假的高職、大本及以上學(xué)校就讀學(xué)生的資助情況填“未收假”。了解學(xué)生資助情況時(shí)要注意策略，一是必須與學(xué)生見面或電話直接交流。二是要讓學(xué)生回答是否享受了資助項(xiàng)目，享受了多少錢。三是學(xué)生若回答未享受，則要求學(xué)生將具體在讀情況及未享受情況以書面形式發(fā)過來，告訴學(xué)生我們將以組織形式與其在讀學(xué)校協(xié)調(diào)予以解決落實(shí)。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

重點(diǎn)加強(qiáng)對教師的教育扶貧政策培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)幫扶責(zé)任“一口清”、幫扶學(xué)生所在學(xué)段資助政策“一口清”、幫扶學(xué)生家庭基本情況“一口清”、幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況“一口清”、幫扶學(xué)生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領(lǐng)導(dǎo)要身先力行，對學(xué)校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內(nèi)容學(xué)校留存好資料，幫扶教師對幫扶學(xué)生需做到一口清的最好做一個(gè)詳細(xì)資料留存）。

三、核實(shí)各學(xué)段享受資助政策（含14、15年貧困戶）

前期各校園各學(xué)段貧困學(xué)生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實(shí)問題較多。各學(xué)段享受資助情況精準(zhǔn)摸排當(dāng)前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數(shù)據(jù)下發(fā)后扶貧辦要求各校園做最后一次復(fù)核（教育組下發(fā)的數(shù)據(jù)如果經(jīng)學(xué)校核實(shí)后資助政策享受有誤的及時(shí)和教育組羅曉寧聯(lián)系修改，不要私自修改）。為了提高本次復(fù)核工作成效，扶貧辦設(shè)計(jì)了《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》（詳見附件），要求各學(xué)校統(tǒng)一啟用以夯實(shí)工作責(zé)任，提高數(shù)據(jù)信息精準(zhǔn)度。復(fù)核完善后于6月9日前報(bào)送以下電子版與紙質(zhì)版資料：

學(xué)校（幼兒園）方面：

1.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校區(qū)內(nèi)戶籍建檔立卡學(xué)生在校就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》。

2.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)戶籍建檔立卡學(xué)生區(qū)外就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》

3.《寶雞高新區(qū)***學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育適齡少年兒童不在校情況統(tǒng)計(jì)表》（2019-2020學(xué)年度）。（全鎮(zhèn)8人，附佐證資料）

4.《寶雞高新區(qū)***區(qū)外戶籍建檔立卡學(xué)生2019-2020學(xué)年度在校就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表》

上報(bào)的紙質(zhì)版統(tǒng)一加封面，要有“填報(bào)人”、“校長”簽字。

本次享受資助政策核實(shí)是最后一次，各校園（長）要對幫扶教師講解相關(guān)教育資助政策，對《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認(rèn)，校長隨機(jī)抽查簽字，確保正確無誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》在普查中是作為問題追責(zé)的主要依據(jù)，區(qū)局在督查過程以及國家普查過程中出現(xiàn)的問題，屬于因個(gè)人不負(fù)責(zé)任造成的問題將予以追責(zé)。

四、規(guī)范完善教育扶貧工作檔案

教育系統(tǒng)自2016年啟動教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來的教育扶貧檔案是當(dāng)前的主要工作之一。

2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)貫徹中省市脫貧攻堅(jiān)精神

2.計(jì)劃安排

3.作風(fēng)專項(xiàng)治理

4.控輟保學(xué)

①學(xué)年度6-15歲戶籍適齡兒童少年統(tǒng)計(jì)表。

②學(xué)年度（學(xué)期）義務(wù)教育學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)計(jì)表或在校學(xué)生花名冊。

③控輟保學(xué)工作制度匯編.

④控輟保學(xué)責(zé)任書

⑤控輟保學(xué)特殊情況備案資料

⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門）花名冊及過程性資料

5.精準(zhǔn)資助

①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表。

②貧困學(xué)生資助情況統(tǒng)計(jì)表及花名冊

6.教師結(jié)對幫扶學(xué)生匯總表及過程性資料

7.《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定書》及《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定工作統(tǒng)計(jì)表》

8.各種來文、報(bào)文、報(bào)表等。

9.問題整改

10.職教培訓(xùn)（雙返生培訓(xùn)）

11.資金監(jiān)管

12.項(xiàng)目建設(shè)

13.城鄉(xiāng)聯(lián)盟

14.普優(yōu)行動

15.宣傳報(bào)道

16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。

“5.①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表”，前期教育扶貧資金清核活動已完善；“5.②貧困學(xué)生資助情況花名冊”以及“6.教師結(jié)對幫扶學(xué)生匯總表”，各鎮(zhèn)、校每學(xué)期都有整理報(bào)送，無“統(tǒng)計(jì)表”的補(bǔ)充完善就行。

各校（園）要依據(jù)市局對扶貧檔案提出的要求，查漏補(bǔ)缺予以完善，合理分類裝盒，于6月20日整改到位。

五、了解國家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容比對

近日資助辦獲取了國家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容。

取自“建檔立卡信息系統(tǒng)”涉及教育系統(tǒng)指標(biāo)有一條：

文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學(xué)。3.初中。4.高中。5.大專。6.本科及以上。

此條要求國辦系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教育系統(tǒng)實(shí)際摸排數(shù)據(jù)要統(tǒng)一，及時(shí)修改完善數(shù)據(jù)。

取自“現(xiàn)場”的指標(biāo)有三條：

A4.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的人數(shù) 人

A5.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數(shù)（每人限選一項(xiàng)）

1.因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件 人

2.送教上門 人

3.休學(xué)（一年內(nèi)）人

4.延緩入學(xué) 人

5.已初中畢業(yè) 人

6.不想上學(xué) 人

7.務(wù)農(nóng)或打工人

8.上學(xué)不便 人

以上兩條指標(biāo)要求對適齡貧困人口就讀情況底數(shù)要清，檔案完善。

A18.建檔立卡以來，除義務(wù)教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）

1.學(xué)前教育幼兒資助

2.義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助、營養(yǎng)膳食補(bǔ)助

3.普通高中免學(xué)雜費(fèi)

4.中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)

5.國家助學(xué)金（高中、中高職、本專科、研究生）

6.國家助學(xué)貸款（本專科、研究生）

7.雨露計(jì)劃（中高職）

8.以上均無

此條指標(biāo)要求對學(xué)生從學(xué)前到研究生學(xué)段享受資助情況底子清，檔案齊全。

六、工作要求

各校園要吃透任務(wù)，周密部署，制定切實(shí)可行的工作措施，不走彎路、不做無用功，及時(shí)督查指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)將工作落到實(shí)處。

第2篇：金魚教案范文

『教學(xué)目標(biāo)

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑

『教學(xué)重點(diǎn)

初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑

『教學(xué)準(zhǔn)備

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

『教學(xué)過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、談話導(dǎo)入、激趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2、板書課題

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及

4、簡單介紹埃及（瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“簡介埃及”部分）

二、初讀課文、疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

（4）劃出不懂的詞語和句子

2、檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？

2、課文主要寫了什么？

介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3、給課文分段

四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

1、欣賞埃及大大小小形形的金字塔（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“金字塔王國”部分）

2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑

教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

五、作業(yè)

讀熟課文

第二課時(shí)

『教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

『教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

『教學(xué)準(zhǔn)備

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

『教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第3篇：金魚教案范文

行人過路要小心，提前準(zhǔn)備防萬一

安全行走的人才能走得遠(yuǎn)

寧走千步遠(yuǎn)，不冒一步險(xiǎn)

同志，親人盼您平安回家

一人帶“禁品”，全車都遭殃，大家齊制止，安全有保障

妻子兒女望穿眼，盼你安全把家還

公路打曬糧，肇事悔斷腸

醉(罪)在酒中，毀(悔)在杯中 十次肇事九次快，莫和死神去比賽

文明禮讓安全在，瞬間麻痹事故來

人要安全靠右行，車要安全靠慢行

橫過公路，一慢二看

實(shí)線虛線斑馬線，都是生命安全線

遵守交通法規(guī)是您對社會安寧的一份貢獻(xiàn)

雖為坦途——超速者戒;縱有捷徑——亂穿者止

超車超速痛快一時(shí)，釀成車禍悔恨一生

禮讓三分平安在，搶行一秒后悔遲

道路非比球場，不要合理沖撞

無證(或持假證)駕駛機(jī)動車輛的，將予以拘留或罰款

騎車請戴安全帽，流汗總比流血好

愛妻愛子愛家庭，無視交規(guī)等于零

人病不上車，病車不上路

客運(yùn)車超員20%以上的，對車主和司機(jī)實(shí)行治安拘留

安全帶常系生命線，紅綠燈常護(hù)遵章人

亂穿馬路最危險(xiǎn)，文明行路保安全

馬走**，象走田，人行橫道最安全

違章橫穿高速路，難免踏上黃泉路

心無交規(guī)，路有坎坷

狹路相逢“讓”者勝

你讓我讓，安全保障;我爭他搶，只有傷亡

大事小事不如不出事，早到快到不如安全到

狹路相逢君先過，并駕齊驅(qū)君先行

眼睛中藏不住一粒沙子，開車時(shí)來不得半點(diǎn)馬虎

安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)

喝酒過多傷肝，酒后駕車要命

若要親人勿牽掛，酒后不要把車駕

如果你不想去醫(yī)院，請勿超速駕駛

遵守交通法規(guī)，關(guān)愛生命旅程

違章罰款是手段，安全教育是內(nèi)容，交通安全是目的

嚴(yán)是愛，松是害，出了事故坑后代

守法才能平安，平安才能回家

肇事逃逸將終生禁止駕車

良藥苦口利于病，交通法規(guī)利于行

安全與守法同在，事故與違法相隨

彼此讓一讓，安全有保障

要想效益好，安全最重要

讓與爭一閃念，生與死一瞬間

穿馬路越護(hù)欄，不守法是隱患

車好、路好，安全最好

車可修復(fù)，人無來生

法規(guī)在心中，平安在手中

人行道車莫占，車行道人莫穿

“讓”出平安，“搶”出禍端

你讓我讓，路路通暢

一人安危系全家，全家幸福系一人

樹立交通文明意識，自覺維護(hù)交通秩序

各行其道，安全可靠

讓出海闊天空，搶出飛來橫禍

安全來自警惕，事故出于麻痹

但愿人長久，一路共平安

離交通安全法近，距交通事故遠(yuǎn)

沒有紅燈停，哪來綠燈行

肇事逃逸犯法，緝拿歸案重罰

心存僥幸，必遭不幸

法規(guī)記心中，三思而后行

守法的人以教訓(xùn)換流血，違法的人以流血換教訓(xùn)

超速行駛是搶占死亡線

交通安全伴您奔小康

開車多一分小心，家人多十分安心

忍一忍風(fēng)平浪靜，讓一讓海闊天空

賭氣是罪惡之源，忍讓才能保證安全

損人是禍，讓人是福

寧可有理讓無理，不可有理對無理

行車都搶先，事故在后邊

酒后駕車者，醫(yī)院給你開好了房間

酗酒開車是駛向死亡與墳?zāi)沟倪x擇

酒性發(fā)作不由人，醉酒開車禍害深

開車喝了酒，喜憂愁

交通法規(guī)，生命之友

要想車禍不上身，交通法規(guī)牢記深

違章與事故同在，守紀(jì)與安全永存

何愁路途多遙遠(yuǎn)，遵守法規(guī)保平安

不講衛(wèi)生要生病，不講安全要送命

違章是事故的先導(dǎo)

違章是安全的大敵，車禍的朋友

無證開車，作繭自縛

違章駕駛，害人害己

莊稼離不開陽光，安全少不了規(guī)章

及時(shí)指出你違章的人，是你真正的朋友

十次事故九次快，誰不相信誰受害

威風(fēng)不在車速高，安全才是第一招

快一點(diǎn)危險(xiǎn)叢生，緩一秒風(fēng)平浪靜

晚回家五分鐘比永遠(yuǎn)回不了家好

客貨混裝，害人害己

步步小心，安全是金

車禍猛如虎，千萬莫馬虎

刮風(fēng)下雨路滑，不要搶道回家

交岔路口，看清再走

一看二慢三通過，麻痹大意闖大禍

駕駛“病”車行，代價(jià)血淋淋

第4篇：金魚教案范文

隨著社會的進(jìn)步，鋁合金產(chǎn)品以其出色的綜合性能，在各行各業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。在國外的電力行業(yè)也得到業(yè)界的青睞。下面僅對鋁合金電力金具與鐵鑄件金具的安全性比較進(jìn)行比較說明。

一、鋁合金鑄造金具與鐵鑄件金具在生產(chǎn)用料及鑄造方法上的比較

鋁合金鑄件金具與鐵鑄件金具常見的鑄造缺陷有氣孔、針孔、縮孔、縮松、疏松、冷裂、夾渣（砂）、熱烈、偏析等。造成缺陷的主要原因是原材料的成分不符合工藝要求以及鑄造工藝本身缺陷造成。1、原材料方面：鋁合金鑄造金具所采用的的原材料為鋁錠，從鋁錠生產(chǎn)廠家采購獲得，材料成分由鋁錠生產(chǎn)廠家調(diào)配，鋁錠進(jìn)廠后再通過光譜分析儀等儀器進(jìn)行復(fù)檢，材料成分符合工藝要求才能入庫使用，質(zhì)量穩(wěn)定可控；相比鐵鑄件金具，原材料一般通過購買廢鐵廢鋼的途徑獲得，材料成分復(fù)雜，不穩(wěn)定，成分難以控制，同時(shí)在廢鐵廢鋼中通常還有很多雜質(zhì)、防銹重金屬、油污等對鑄件性能起危害作用的化學(xué)元素，材料成本不符合工藝要求是鑄件產(chǎn)生缺陷的主要原因。2、鑄造模具方面：鋁合金鑄造溫度較低（600-750℃），可以使用金屬模具；鐵鑄件金具鑄造溫度較高（1500℃左右），一般需要砂型鑄造。根據(jù)鑄造的特點(diǎn)，金屬模具鑄造相比砂型鑄造減少了縮松、疏松、夾渣（砂）等鑄造缺陷的風(fēng)險(xiǎn)。

二、鋁合金金具與鐵鑄件金具在防腐性能上的比較

鐵鑄件金具本身沒有抗氧化功能，需要進(jìn)行鍍鋅處理實(shí)現(xiàn)抗氧化功能；而鋁合金金具具有良好的抗氧化功能，一般不需要做防腐處理，就可以直接使用，杜絕因鍍鋅不符合要求影響使用的效果。

三、鋁合金金具與鐵鑄件金具在線路運(yùn)行方面的安全性能比較

鑄鐵件金具導(dǎo)電性能較差，運(yùn)行過程中不僅僅線損大，而且容易發(fā)熱，從而影響金具的穩(wěn)定性，縮短金具的壽命；相比，鋁合金金具具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，減少了線路運(yùn)行的線損，同時(shí)也不容易發(fā)熱，提高了線路運(yùn)行的安全性。

四、鋁合金電力金具與鐵鑄件金具在生產(chǎn)途徑上的比較

第5篇：金魚教案范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育交通安全學(xué)生教育

通過調(diào)查近幾年中小學(xué)生發(fā)生交通事故受傷或死亡的案例來看，不滿12歲騎自行車、橫過馬路、不走人行橫道、隨意穿行、不遵守信號燈、中學(xué)生騎自行車、電動車隨意調(diào)頭、不走非機(jī)動車道、學(xué)生在馬路中間玩耍等不文明的交通行為，是造成傷害的主要方面，而學(xué)校老師、學(xué)生家長監(jiān)管教育不到位，安全教育意識淡薄是造成學(xué)生受傷害的另一方面。其次便是機(jī)動車駕駛員遇行人橫過馬路不停車避讓，爭搶超速行駛所致。而這種傷害正日趨加重，中小學(xué)生要遠(yuǎn)離這種傷害，就必需提高自身的交通安全意識。因而如何提高學(xué)生的交通安全意識，已成為社會、學(xué)校、家長的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。下面就如何提高中小學(xué)生的交通安全意識作一點(diǎn)粗淺的分析。

一、強(qiáng)化交通道德觀

1.道德觀。道德觀是人們在長期的生活中形成的是非觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。什么樣的道德觀決定什么樣的道德。在道路交通中不同的道德觀導(dǎo)致迥然不同的交通行為。比如，橫過人行橫道不遵守信號燈、不走人行橫道隨意橫穿馬路、不走人行道而走機(jī)動車道等，我行我素，一味從眾，是非不分。在新時(shí)期，正確的交通道德觀，應(yīng)該是以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀。

2.交通道德規(guī)范。則是要求交通管理者和交通安全宣傳工作者，很好地把握交通安全教育工程這一契機(jī)，開發(fā)政府資源和社會資源，形成相對完整的交通道德規(guī)范并身體力行之。中小學(xué)生通過道德規(guī)范教育，自覺規(guī)范自己的交通行為。

3.道德修養(yǎng)。我們知道，法律是最低的道德標(biāo)準(zhǔn)，而道德則是最高標(biāo)準(zhǔn)。為政者必先有德，而且占統(tǒng)治地位的“為政之人”是“有德之人”。道德來自修養(yǎng)、教育感化是修德的主要方式。教育的內(nèi)容不外乎仁、義、禮、智、信。

二、進(jìn)行交通安全意識教育

《中華人民共和國道路交通安全法》的施行是我國道路交通法制建設(shè)歷程的一座里程啤，是我國道路交通事業(yè)全面走向法治時(shí)代的嶄新開端。教育部門，特別是中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路安全教育納入法制教育的內(nèi)容。生命權(quán)是人權(quán)中最重要的環(huán)節(jié)，人的須臾離不開衣食住行，而交通參與是公共安全領(lǐng)域的重要組成部分之一。因此，政府應(yīng)把交通安全擺上重要日程。

1.中小學(xué)校應(yīng)該開設(shè)交通安全課。每周安排適當(dāng)?shù)恼n程，讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)《道路交通安全法》及配套的法規(guī)和規(guī)定。讓學(xué)生在熟知信號指示燈、斑馬線、交通標(biāo)志標(biāo)線的基礎(chǔ)上，懂得如何在馬路上行走，如何遵守信號燈橫過馬路，乘車應(yīng)注意哪些安全，哪些車可以乘坐，哪些車不能乘坐，明白哪些是文明的交通行為，哪些是不文明的交通行為。讓他們遠(yuǎn)離交通事故的傷害，讓交通安全意識伴隨著他們健康成長。

2.用交通道德來規(guī)范學(xué)生的行為。道德的修養(yǎng)要靠教育感化等方式，仁、義、禮、智、信是教育的內(nèi)容。一是父母身傳勝于言教。父母在交通參與中要給小孩起表率作用，要嚴(yán)于律已，自覺遵守法律、法規(guī)，加強(qiáng)自我保護(hù)的安全意識。要加強(qiáng)對中小學(xué)生安全教育，要言傳身教，為自覺、嚴(yán)格遵守法律，提高安全意識作表率。成年人在交通參與中要為中小學(xué)生作表率作用。政府部門要加大對宣傳教育的投入，使社會營造良好交通安全意識氛圍。只有這樣才能感化教育中小學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好交通道德。還有要中小學(xué)生要加強(qiáng)自身禮儀修養(yǎng)。禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是人際交往中約定俗成的示人以尊重，友好的習(xí)慣的做法。禮儀的本質(zhì)是尊重，一方面是參與交通的人要對其他的交通參與人始終保持敬重之情；另一方面是要對良好的交通環(huán)境保持敬重之情。因?yàn)榫粗夭坏从谛摒B(yǎng)，同時(shí)地反映出大家對自我和公眾的一種期待，期待一種和諧，期待出行時(shí)有一份快樂的心情。期待越強(qiáng)烈，行為就越鄭重，禮儀就是滿足這種心理需要的交通形式。中小學(xué)生要特別加強(qiáng)禮儀的修養(yǎng)，在交通參與中保持和諧快樂的心情。

3.是要從小培養(yǎng)自律，也就是“慎獨(dú)”，不論在何時(shí)何地何種情況下都要嚴(yán)于律已，要有高度的自覺性；要有高尚思想情操；要心懷坦蕩。只有時(shí)時(shí)處處能“慎獨(dú)”的人，才稱得上是一個(gè)具備交通安全意識的人。

（1）強(qiáng)化教育，增強(qiáng)意識。為了有效地杜絕道路交通安全隱患，保證學(xué)生的生命安全，學(xué)校要強(qiáng)化安全教育，教育學(xué)生珍愛生命，拒乘不合格車輛，拒乘超載車輛，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識：

（2）通過開展豐富多彩的活動增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識和自護(hù)能力。充分利用校園黑板報(bào)等陣地進(jìn)行宣傳，營造良好的交通安全氛圍。發(fā)放致學(xué)生家長的一封信到月前已發(fā)放二封給學(xué)生家長。

4.層層落實(shí)，明確責(zé)任。一是中心校與各村小校長就學(xué)生安全乘車問題簽定責(zé)任書；二是各校校長與各位班主任簽定責(zé)任書；三是各校分別與家長簽定責(zé)任書，明確各方的責(zé)任和義務(wù)，共同為學(xué)生的生命安全撐起一片藍(lán)天。

通過排查，我學(xué)區(qū)的學(xué)生上下學(xué)安全情況從某種程度上還存在一定的隱患。

三、解決問題建議

1.高度重視此項(xiàng)工作。各級領(lǐng)導(dǎo)和各級部門進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，同心同力，確保學(xué)生的生命安全。盡快建立校車制度。

2.學(xué)校進(jìn)一步加大宣傳力度，教育學(xué)生拒乘不合格機(jī)動車輛，拒乘超載車輛，從源頭上進(jìn)行遏制。

第6篇：金魚教案范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;實(shí)踐與探索

我國現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)增長十分迅速，給高等院校帶來教育契機(jī)的同時(shí)，安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校中受到安全方面的教育內(nèi)容極少，大多都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對安全意識的提高，大學(xué)生開展安全教育已經(jīng)引起高等院校的重視，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，做好學(xué)校管理工作，為學(xué)校提供安全、健康的教學(xué)環(huán)境。

一、大學(xué)生開展安全教育的必要性

安全教育是通過教師開展一系列的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，在實(shí)踐中提高學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，并具備自我保護(hù)的能力與安全防范措施。

首先，大學(xué)生開展安全教育是依法治國的需要?，F(xiàn)在國家非常重視大學(xué)生的安全問題，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的安全，是各個(gè)高等院校的法定義務(wù)教育活動，促進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)部門安全教育工作的開展。

其次，大學(xué)生開展安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我完善。大學(xué)生作為社會的高素質(zhì)人才，處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒成型的時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，容易被社會中的不良因素影響，缺乏自我道德規(guī)范，甚至一些學(xué)生缺乏知法、守法意識而走上犯罪道路，開展安全教育可以有效的改善社會因素對大學(xué)生的影響，提高自我約束能力，具有非常重要的意義[1]。

最后，大學(xué)生開展安全教育為社會治安提供基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響著大學(xué)生的日常生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏進(jìn)取精神。開展安全教育能夠讓大學(xué)生清醒認(rèn)識到社會治安的形勢，提高安全意識，掌握防范技能，避免各種不良行為對大學(xué)生的侵害。

二、大學(xué)生開展安全教育存在的問題

1.對安全教育重視不足

現(xiàn)在各高等院校已經(jīng)廣泛開展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教學(xué)課程之中，但針對日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，比如預(yù)防火災(zāi)、盜竊等事件都沒有具體的指導(dǎo)與教學(xué)，如何提高警覺意識，避免受到人身傷害，這些都沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)內(nèi)容，法律教育是知識教育，通過對案例的分析了解具體的法律規(guī)范，而安全教育是技能教育，可以教會學(xué)生面臨災(zāi)害事故時(shí)如何逃生，面對危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對，是實(shí)用性較強(qiáng)的安全防范知識?，F(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作，安全措施比較全面，投入大量的人力與財(cái)力消除安全隱患，但在安全教育方面卻沒有引起足夠的重視，通常流于表面形式，雖然設(shè)立了安全教育課程，但沒有給予合理的課程安排與監(jiān)督，安全教育工作沒有落實(shí)到位[2]。

2.安全教育理論性不強(qiáng)

我國現(xiàn)在還沒有出行正式的安全教育教材，缺乏系統(tǒng)理論知識，大多高等院校在開展安全教育工作時(shí)，安全教育理論性不強(qiáng)，學(xué)校的保衛(wèi)部門只是針對一些案例與大學(xué)生中存在的一些問題，按照國家的法律法規(guī)進(jìn)行宣傳教育，采用這種教育方法對學(xué)校的治安與學(xué)生的管理也起到了一定的幫助與輔導(dǎo)作用，但學(xué)生對于安全教育的具體概念沒有較深的認(rèn)識，缺乏實(shí)踐性，同時(shí)也沒有相應(yīng)的案例作為學(xué)習(xí)參考。而學(xué)校的保障人員缺乏專業(yè)素質(zhì)，缺乏理論依據(jù)。對于安全事件的處理辦法通常是事后總結(jié)與處理，不具備預(yù)警能力與應(yīng)急措施，缺乏安全教育經(jīng)驗(yàn)。

3.安全教育內(nèi)容存在誤區(qū)

在高等院校的安全教育中，由于對安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到徹底的落實(shí)，在教育內(nèi)容上只是針對法律常識與遵紀(jì)守法方面的宣傳教育，在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生的安全問題卻沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的解決辦法與預(yù)防措施。學(xué)生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時(shí)，不能僅限于律己教育，知法守法是教育基礎(chǔ)，還要教會學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)與防衛(wèi)，如何幫助別人，通常學(xué)生在面臨各種危險(xiǎn)事件時(shí)，都不知如何處理，不具備冷靜的頭腦，不會采取對策，失去了救援機(jī)會。另外，在安全教育內(nèi)容中缺乏實(shí)踐性。學(xué)校中的安全教育通常是講解與宣傳，而學(xué)生也缺乏安全意識，認(rèn)為不會有危險(xiǎn)的事情發(fā)生在自己身上，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真、不積極。如果在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中積極思考，會取得明顯的教學(xué)效果。

三、大學(xué)生開民安全教育存在問題的解決對策

1.提高重視規(guī)范安全管理保障機(jī)制

高等院校要重視安全教育工作，加強(qiáng)安全教育管理，規(guī)范學(xué)校安全管理保障機(jī)制，發(fā)揮安全教育的重要作用。學(xué)校要落實(shí)安全措施，維護(hù)學(xué)生安全，制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制，并且落實(shí)到個(gè)人，把學(xué)生安全放到第一位，定期進(jìn)行安全考核，使學(xué)校的安全教育工作能夠徹底落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力，構(gòu)建完善的學(xué)生安全管理體系，把各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)范落實(shí)到學(xué)校的各個(gè)班級，用法律與制度對大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)安全管理，預(yù)防和避免大學(xué)生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外，學(xué)校還要建立預(yù)警機(jī)制。通過日常的小事進(jìn)行宣傳教育，現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達(dá)，傳播途徑也比較廣泛，可以利用這一點(diǎn)向?qū)W生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件，為學(xué)生敲響警鐘，避免發(fā)生類似事件。學(xué)校還要建立意外事故應(yīng)急處理機(jī)制，提高處理應(yīng)急事故能力，避免造成更大的損失。

2.加強(qiáng)安全教育理論研究

現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對于大學(xué)生來說，安全教育的理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只要加強(qiáng)對理論方面的研究，才能使安全教育工作更具有實(shí)踐性與針對性。加強(qiáng)安全教育理論研究，首先要符合時(shí)代需求，對社會當(dāng)前的具體形勢進(jìn)行預(yù)測，展開預(yù)見性研究，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生安全教育與管理的規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行安全教育，把教育工作落實(shí)到實(shí)處，避免教育工作形式化，開展主動式安全教育工作;其次，要從發(fā)展的眼光開展安全教育工作，在思路上不斷拓寬，根據(jù)目前的安全形勢，加強(qiáng)研究安全教育的具體工作內(nèi)容與方法，使安全教育工作更具有實(shí)效性;第三，結(jié)合現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢，掌握大學(xué)生安全問題的重點(diǎn)，尤其是信息安全與學(xué)生心理安全方面的研究。針對現(xiàn)在一些大學(xué)生積極開展心理健康教育，預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)，比如：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的信息安全問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息、引導(dǎo)如何安全使用，保證大學(xué)生的身心能夠健康成長[3]。

3.安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化

高等院校要把安全教育放到學(xué)校教學(xué)日程上，制定適用性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，規(guī)范教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，整體提高安全教育效果。加強(qiáng)安全知識傳授、提高安全防范意識、增強(qiáng)安全防范技能。在教學(xué)內(nèi)容上要開展針對性教育，比如：人身傷害、財(cái)物安全、信息安全等方面，并且教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際緊密相結(jié)合，具有較高的實(shí)用性。面對現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)的新問題，要加強(qiáng)人身傷害、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理危機(jī)等預(yù)防教育，讓大學(xué)生提高自我安全意識，具有自我人身保護(hù)的技能，維護(hù)大學(xué)生的心理健康。

四、結(jié)語

安全教育是當(dāng)前高等院校需要重視的教育工作，提高大學(xué)生安全意識與素質(zhì)，防范安全事故是教學(xué)的關(guān)鍵，積極開展大學(xué)生安全教育工作，為學(xué)校提供良好的治安教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳春梅，劉曉杰，石紹成.大學(xué)生公共安全教育中的自身安全與社會安全[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011年01期.

第7篇：金魚教案范文

幼兒安全教育工作應(yīng)該在幼兒的日常行為中進(jìn)行滲透,不能為了應(yīng)付檢查而使安全教育工作浮于表面。在幼兒安全教育工作中存在的誤區(qū)主要有以下幾方面。

1.1對于幼兒進(jìn)行了過分的保護(hù)

現(xiàn)在多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女,家長視孩子如掌上明珠,很多家長愛子心切,擔(dān)心孩子的安全受到威脅,對于幼兒都進(jìn)行了過分的保護(hù)。不少幼兒園或者社會上一些與幼兒相關(guān)的活動場所都被單獨(dú)進(jìn)行限制,這樣貌似很安全的方式其實(shí)對于幼兒的發(fā)展是不利的。這種消極的安全觀使幼兒的成長過程變得單調(diào)乏味,潛在的危機(jī)卻并未消除。從淺層次來說,由于不能隨意參加自己感興趣的活動,漸漸的使孩子失去參與活動的興趣與熱情;從深層次來看,這在一定程度上限制了孩子的個(gè)性成長,孩子的想象力與求知欲被壓抑,從長期發(fā)展來看,不利于孩子健康意識的培養(yǎng)。在面臨危險(xiǎn)時(shí),孩子只能束手無策。

1.2忽略了幼兒安全技能方面的教育

受應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教育模式的影響,教師對于孩子的教育主要偏向于書本知識的教授,過于理論性的講解,往往不能收到預(yù)期效果。在進(jìn)行幼兒安全知識教育時(shí),很多教師則采用“填鴨式”或者“直接灌輸”的方式進(jìn)行,雖然在知識上進(jìn)行了講解與分析,但是沒有把應(yīng)有的技能傳授給孩子,致使幼兒沒有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能,對于很多最為基本的安全問題,孩子由于缺少安全技能而遭受不應(yīng)有的傷害。例如,有的孩子沒有急救知識,在流鼻血時(shí),不知道如何是好,往往嚇得哇哇大哭,不會基本的安全處理常識,這增加了孩子的危險(xiǎn)系數(shù)。

1.3安全教育方法相對落后

在進(jìn)行幼兒安全教育時(shí),教師沒有采用易于被幼兒接受的教學(xué)方式進(jìn)行。幼兒處于特殊的年齡發(fā)展階段,對于抽象的理論知識理解能力有限,傳統(tǒng)的講解方式不能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,過于枯燥的方式方法不能夠加深幼兒對于講授的安全知識的印象,這使得安全教育效果收效甚微。此外,在安全教育工作中,教師沒有與幼兒進(jìn)行良好的互動,缺少有效的溝通,影響了安全教育課程的順利開展。

2改進(jìn)幼兒安全教育現(xiàn)狀的有效對策

2.1培養(yǎng)幼兒安全意識和習(xí)慣,提高幼兒的自我保護(hù)能力

培養(yǎng)幼兒安全意識應(yīng)該從日常生活中做起,使幼兒能夠逐漸培養(yǎng)起安全意識,增加幼兒的自我保護(hù)能力。在日常生活中,教師要耐心仔細(xì)的進(jìn)行幼兒安全意識的培養(yǎng),如在做運(yùn)動時(shí),教師要認(rèn)真檢查孩子的衣服口袋有無尖銳、易劃傷身體的物品,然后,逐步培養(yǎng)孩子不要攜帶危險(xiǎn)物品的意識,形成良好的生活習(xí)慣。其次,要不斷培養(yǎng)孩子的安全行為習(xí)慣,降低孩子遭受不必要的危險(xiǎn)傷害。比如,在吃飯時(shí),教師要囑咐孩子不能邊吃飯邊打鬧,這可能使食物不小心嗆到氣管;上課時(shí),囑咐孩子不要咬鉛筆頭,防止鉛中毒的同時(shí),以防不小心扎到自己;在上下樓時(shí)要禁止打鬧與擁擠等,在這些小事情上培養(yǎng)孩子們的安全行為意識。此外,教師要有意識的提高幼兒的自我保護(hù)意識與能力,能夠積極引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該如何進(jìn)行自我保護(hù),避免受到傷害。

2.2提高教師的綜合素質(zhì),強(qiáng)化安全教育的責(zé)任意識

作為幼兒教師,首先要具備安全防范的知識與安全防范技能,能夠靈活應(yīng)對各種潛在的危險(xiǎn),做到防患于未然。如果教師的安全意識淡薄,綜合素質(zhì)不高,就會在很大程度上影響幼兒安全教育工作的順利開展。在幼兒安全教育工作中,教師要不斷提升幼兒的安全意識以及對于危險(xiǎn)源的防范能力,并且能夠保護(hù)幼兒的安全,避免幼兒在學(xué)校期間出現(xiàn)任何危險(xiǎn)情況。學(xué)校應(yīng)該定期的進(jìn)行教師職業(yè)道德教育與相關(guān)培訓(xùn),不斷提高教師在安全教育方面的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,并在安全教育實(shí)踐中予以檢驗(yàn)和完善,不斷豐富和充實(shí)教師的安全知識體系,為幼兒安全教育活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新安全教育的方法

由于傳統(tǒng)的幼兒安全教育方法存在很大的弊端,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的心智特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取幼兒喜聞樂見、容易接受的安全教育方法,這樣才能逐步培養(yǎng)幼兒的安全意識,真正掌握更多的安全防護(hù)能力。例如,趣味游戲法、環(huán)境模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法在幼兒安全教育中的應(yīng)用,可以讓幼兒在一個(gè)相對真實(shí)的環(huán)境下潛移默化中感受安全教育,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

2.4積極開展家園合作,提高安全教育的成效

在幼兒安全教育活動中,僅僅依靠幼兒園和幼兒教師的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要積極開展家園合作,提高家長對安全教育的認(rèn)識。對此,幼兒園可以通過家長會、座談會等形式,以幼兒的安全教育為主題展開討論,對幼兒在學(xué)校和家庭中的安全教育因素進(jìn)行不斷挖掘,向家長收集有關(guān)安全教育的經(jīng)驗(yàn),為孩子營造一個(gè)健康安全的生活環(huán)境。

3結(jié)語

第8篇：金魚教案范文

一、上半年安全教育的總結(jié)

一是做到了早發(fā)動、早部署，把干部職工的思想統(tǒng)一到了安全目標(biāo)上來。年初，安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組明確提出了“樹立一個(gè)思想，突出一個(gè)重點(diǎn)，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，發(fā)揮三個(gè)作用，強(qiáng)化四項(xiàng)監(jiān)督，達(dá)到三化要求”的總體思路，制定了全年安全教育工作意見。在此基礎(chǔ)上，緊緊抓住集團(tuán)公司、礦1、2號文下發(fā)的有利時(shí)機(jī)，采取多種形式進(jìn)行了大張旗鼓的廣泛宣傳發(fā)動，通過召開各類動員會，進(jìn)行講形式、講任務(wù)、講措施、講要求，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)上來，為實(shí)現(xiàn)首季安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。

二是較好地發(fā)揮了職能部門的作用，開展了形式多樣、富有成效的安全教育活動。在安全教育工作中充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢和作用。礦紀(jì)委在井下生產(chǎn)區(qū)隊(duì)黨支部和黨員中開展了“一學(xué)、二反、四保證”和“黨員無違章、身邊無事故”活動，充分調(diào)動了一線黨員抓好安全生產(chǎn)的積極性，加固了安全生產(chǎn)防線；礦工會把維護(hù)職工的生命安全作為突出重點(diǎn)來抓，組織職工利用多種形式學(xué)習(xí)新版《煤礦安全規(guī)程》和《山東省實(shí)施〈煤炭法〉辦法》，并舉辦了安全漫畫展；女工委始終堅(jiān)持井口送溫暖活動和跟蹤幫教不斷線；礦團(tuán)委圍繞安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)充分發(fā)揮青崗的監(jiān)督檢查作用，開展“雙創(chuàng)、六奪、爭百佳”、“慶五四、獻(xiàn)厚禮、保安全、促效益”活動，堅(jiān)持做倒了一季一個(gè)安全主題實(shí)踐活動。各職能部門通過協(xié)調(diào)配合、精心組織、嚴(yán)格考核，收到了較好的效果，起到了正面引導(dǎo)的積極作用。

三是突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，注重了在安全教育的薄弱環(huán)節(jié)上下工夫。在教育對象上，堅(jiān)持了以關(guān)鍵人物為重點(diǎn)，抓了工長（班組長）、安監(jiān)員、群監(jiān)員、青崗員和“三違”人員的安全思想教育。一方面堅(jiān)持工長例會制度進(jìn)行教育，嚴(yán)格考核。一方面加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。始終堅(jiān)持了每月19號定期舉辦“三違”人員學(xué)習(xí)班，收到較好效果。在教育的環(huán)節(jié)上，能夠重點(diǎn)抓好薄弱時(shí)間、薄弱地點(diǎn)、零星崗點(diǎn)的安全教育，加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)督檢查。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了干部作風(fēng)、勞動紀(jì)律的監(jiān)督檢查，確保了一線干部自覺抓好安全生產(chǎn)的良好精神狀態(tài)。

四是嚴(yán)制度、嚴(yán)考核，狠抓了政工行政科室人員包區(qū)隊(duì)工作的落實(shí)。各包區(qū)隊(duì)人員嚴(yán)格執(zhí)行制度，思想上能夠高度重視，行動上積極自覺，活動中認(rèn)真負(fù)責(zé)，履行監(jiān)督檢查職能，并能協(xié)助區(qū)隊(duì)抓好安全教育，做好職工思想工作，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

會議認(rèn)為，我礦上半年安全教育工作還存在一些問題和不足。尤其是“*”事故的發(fā)生，不但使全礦各項(xiàng)工作陷入被動，破壞了全礦來之不易的安全生產(chǎn)大好形勢，同時(shí)也深刻暴露了安全教育工作中存在的突出問題。一是安全教育活動形式針對性、實(shí)效性差，創(chuàng)新不夠；二是對安全教育的重點(diǎn)人物教育抓得不緊，特別是抓管理干部的教育不夠；三是正面引導(dǎo)多，運(yùn)用事故案例進(jìn)行警示性教育抓得不夠；四是發(fā)揮群眾組織作用，經(jīng)常開展小型多樣的親情感化活動還有差距。以上問題在今后的工作中必須要引起我們的高度重視，認(rèn)真加以解決。要按照礦黨委提出的“三個(gè)創(chuàng)新”要求，不斷改進(jìn)工作方式、方法，不斷加大安全教育工作力度，提高安全教育工作實(shí)效，增強(qiáng)安全教育工作活力。

因此，8~~12月份安全教育工作的指導(dǎo)思想是：以同志“三個(gè)代表”重要思想和“5·31”講話為指針，以迎接黨的十六大召開為動力，認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司黨委工作會議和集團(tuán)公司上半年工作會議精神，突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，求實(shí)創(chuàng)新抓活動，為實(shí)現(xiàn)下半年的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

總體思路是：增強(qiáng)一種意識，強(qiáng)化四個(gè)理念，突出三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。即：增強(qiáng)“安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識；強(qiáng)化“沒有安全就沒有干部的政治生命，沒有安全就沒有職工的家庭幸福，沒有安全就沒有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，沒有安全就沒有礦井的可持續(xù)發(fā)展”理念；突出安全關(guān)鍵人物的安全教育、現(xiàn)場生產(chǎn)過程中的安全教育、嚴(yán)重三違重復(fù)三違等薄弱人物的安全教育；實(shí)現(xiàn)下半年的安全生產(chǎn)。

具體抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，增強(qiáng)抓好下半年安全教育工作的緊迫感和責(zé)任感。各單位、部門要充分認(rèn)識到“*”事故的性質(zhì)教訓(xùn)和造成的影響及損失，要站在“三個(gè)代表”的高度認(rèn)識抓好安全教育，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的特殊性，牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”、“安全是最大的政治、是最大的穩(wěn)定、最大的效益”意識，進(jìn)一步強(qiáng)化“沒有安全，就沒有干部的政治生命；沒有安全生產(chǎn)，就沒有職工的家庭幸福；沒有安全，就沒有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；沒有安全，就沒有礦井的可持續(xù)發(fā)展?！钡睦砟睿J(rèn)清面臨的嚴(yán)峻安全形勢，在思想上時(shí)刻要有“如履薄冰，如臨深淵”的緊迫感和壓力感，知難而進(jìn)，真抓實(shí)干，積極工作，抓宣傳發(fā)動，抓教育培訓(xùn)，抓監(jiān)督檢查，為安全生產(chǎn)設(shè)立強(qiáng)大的思想屏障，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大力宣傳，廣泛發(fā)動，形成濃厚的安全氛圍。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的安全形勢，首要的是統(tǒng)一廣大職工的思想，振奮精神，排除干擾，迎難而上，扎扎實(shí)實(shí)的做好工作，盡快扭轉(zhuǎn)被動局面，保持全礦穩(wěn)定發(fā)展的大好形勢。因此，各單位、部門要加強(qiáng)宣傳、廣泛發(fā)動，大講面臨的形勢和任務(wù)，大講礦黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的信心和決心，大講下半年安全工作的措施，把全礦上下班干部職工的思想統(tǒng)一到搞好下半年安全生產(chǎn)、完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)上來。當(dāng)前，重點(diǎn)要按照*文件的要求扎實(shí)開展好安全生產(chǎn)大討論活動，切實(shí)解決好“六個(gè)問題”，即：解決好干部責(zé)任心不強(qiáng)，職工自主保安意識不強(qiáng)的問題；解決好安全壓力傳導(dǎo)不暢通，執(zhí)行制度、措施上“中梗阻”的問題；解決好干部作風(fēng)拖拉，職工存有僥幸心理的問題；解決好對“三違”制止不力，違章處理不嚴(yán)的問題；解決好安全工作嚴(yán)在會上、嚴(yán)在嘴上、嚴(yán)在紙上、松在現(xiàn)場上的”三嚴(yán)一松“問題；解決好安監(jiān)人員、管理人員在現(xiàn)場仍然發(fā)生事故的問題。要充分利用各種宣傳工具，加大宣傳教育力度，廣播電視開辟“安全生產(chǎn)龍虎榜”、“區(qū)長書記訪談”、“安全暴光臺”等專題欄目，及時(shí)選樹和宣傳安全生產(chǎn)中的先進(jìn)典型，并對一些嚴(yán)重違章進(jìn)行暴光亮相，以此促進(jìn)干部職工安全意識的進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，發(fā)揮總體抓安全的優(yōu)勢。下半年要在堅(jiān)持過去行之有效的形式的基礎(chǔ)上，不斷探索安全教育的新形式、新方法，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)安全教育的針對性和實(shí)效性。一是形式要多樣。各職能部門要充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，按照上級的有關(guān)指示和礦擴(kuò)大的安全辦公會議要求開展形式多樣、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)的安全教育活動，要做到大活動經(jīng)常有，小活動不斷線。礦紀(jì)委組織開展好“發(fā)揮作用當(dāng)模范，安全生產(chǎn)做貢獻(xiàn)”和“安全生產(chǎn)當(dāng)先鋒，建功在一線”安全生產(chǎn)競賽活動，充分發(fā)揮黨支部和黨員在安全生產(chǎn)中的兩個(gè)作用。同時(shí)，礦黨委組織科要繼續(xù)開展好黨員“一區(qū)一崗”活動，加大安全考核獎懲的力度。礦工會要以舉辦安全事故展覽為重點(diǎn)加強(qiáng)安全宣傳教育，特別是要認(rèn)真組織開展好十一月安全宣傳教育月活動。女工家屬協(xié)管會要在繼續(xù)搞好“協(xié)安志愿服務(wù)”加大送溫暖活動力度的基礎(chǔ)上，組織開展好“親情寄安全，幸福滿家園”和“一日下井知艱辛，上井當(dāng)好好后勤”家庭安全聯(lián)?；顒?，組織下工人家屬到一線送溫暖、囑安全。礦團(tuán)委開展千名青工話安全宣講活動，并組織青工安全知識競賽，促進(jìn)青工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和安全意識的增強(qiáng)。宣傳科、安監(jiān)處、教育科要緊密配合，將建礦以來的重大傷亡事故拍成電視片，適時(shí)組織全礦干部職工收看。居委會、老干部活動室也要根據(jù)形勢需要和自身特點(diǎn)開展形式多樣內(nèi)容豐富的安全教育活動。二是組織要嚴(yán)密。各項(xiàng)活動都要明確責(zé)任者，具體抓落實(shí)。在活動中要周密計(jì)劃，精心組織，避免就活動而活動的形式主義，做到形式、內(nèi)容、效果三統(tǒng)一。三是考核要嚴(yán)格。各項(xiàng)活動都要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行考核。對于組織差或活動不積極、不認(rèn)真的單位要進(jìn)行批評，并與安全教育考核和“四位一體”競賽考核掛鉤，保證各項(xiàng)活動正常有序地開展。

四、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，切實(shí)把安全教育落到實(shí)處。三季度及今后的安全教育工作要在增強(qiáng)針對性上做文章，在提高實(shí)效性上下功夫，切實(shí)發(fā)揮好治本作用。在內(nèi)容上，要以增強(qiáng)管理人員的責(zé)任感和提高職工自主保安意識為重點(diǎn)，各單位、部門都要在這方面動腦筋、想辦法、用氣力，改善教育內(nèi)容和方法，增強(qiáng)針對性，特別要充分利用班前班后會和周一安全活動時(shí)間，經(jīng)常不斷地對職工進(jìn)行教育。今后一個(gè)時(shí)期要以《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的學(xué)習(xí)宣傳為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工依法治礦、依法搞好安全生產(chǎn)的意識。工會、團(tuán)委等部門要通過舉辦知識競賽、職工演講等形式，加強(qiáng)對《安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的宣傳普及和貫徹落實(shí)。安監(jiān)處、教育科等部門要定期編寫安全教育材料，宣傳科、教育科要經(jīng)常組織安全電視片的播放收看，豐富基層區(qū)隊(duì)安全活動內(nèi)容，以改變區(qū)隊(duì)安全活動無內(nèi)容，活動組織無抓手的狀況。在對象上要以安全管理人員特別是“三長四員”、重復(fù)“三違”、嚴(yán)重“三違”和薄弱人物為重點(diǎn)。安監(jiān)處、工會、團(tuán)委、教育科等部門要在認(rèn)真辦好每月一次的“三違”人員學(xué)習(xí)班的基礎(chǔ)上，適時(shí)舉辦安全關(guān)鍵人物培訓(xùn)班，加強(qiáng)對管理人員的安全教育。各區(qū)隊(duì)要嚴(yán)格班前排查薄弱人物制度，防止在個(gè)別人身上發(fā)生問題。在教育的環(huán)節(jié)上，要突出加強(qiáng)薄弱時(shí)間、邊遠(yuǎn)地點(diǎn)、獨(dú)立崗點(diǎn)的職工的教育，特別要加強(qiáng)生產(chǎn)過程中的安全教育，各單位要制定相應(yīng)的有針對性的措施，確保安全生產(chǎn)。

第9篇：金魚教案范文

關(guān)鍵詞：教育專項(xiàng)資金；項(xiàng)目管理；資金使用

一、項(xiàng)目管理案例分析背景和意義

（一）2019年1月24日國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡稱“職教20條”），要求到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）。

（二）2019年3月29日，教育部發(fā)文《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成〔2019〕5號）進(jìn)一步提出“打造高水平專業(yè)群”的任務(wù)，拉開中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡稱“雙高計(jì)劃”）建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）基于以上1.2背景條件，國家對高職教育資源方面的保障措施勢必進(jìn)一步加強(qiáng)，教育專項(xiàng)資金的投入勢必日趨增加。教育經(jīng)費(fèi)逐年增多，高職教育專項(xiàng)資金作為特殊經(jīng)費(fèi)在申報(bào)、使用的過程中出現(xiàn)較多問題。如何加大教育專項(xiàng)資金的使用管理力度，做好專項(xiàng)資金在預(yù)算申報(bào)使用管理績效管理方面等基礎(chǔ)工作，確保專項(xiàng)資金用在最需要的地方變得日益重要。

二、教學(xué)資源庫專項(xiàng)資金實(shí)例分析

現(xiàn)以廣東某示范高職學(xué)校教學(xué)資源庫項(xiàng)目為例（以下簡稱該項(xiàng)目），從主持單位資金使用與管理的財(cái)務(wù)情況，聯(lián)建單位資金投入與使用管理措施存在的問題等方面進(jìn)行概述并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。希望對“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金管理有所啟示，助推“職教20條”成功落實(shí)。

（一）該項(xiàng)目概況及取得的成效

該項(xiàng)目啟動申報(bào)建設(shè)階段為2015年1-5月，建設(shè)共享階段（2015年5-2016年11月），項(xiàng)目完善補(bǔ)充推廣階段（2016年5至2017年6月，項(xiàng)目維護(hù)持續(xù)期為2017年6月。主要建設(shè)內(nèi)容包括素材中心，課程中心，微課中心，培訓(xùn)中心，專業(yè)園地，實(shí)訓(xùn)基地，行業(yè)動態(tài)七部分，以滿足用戶需求為中心，實(shí)現(xiàn)資源整合，資源重構(gòu)和資源共享，強(qiáng)化應(yīng)用為最終目的。該項(xiàng)目資金來源共計(jì)1300萬元，主要構(gòu)成分三部分：1.第三批職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫教育部專項(xiàng)資金獎補(bǔ)590萬元（央財(cái)）；2.省屬教育廳承諾給予的300資助（省財(cái)）；3.社會協(xié)會企業(yè)單位提供的素材案例折合人民幣100萬元（非財(cái)政專項(xiàng)）；學(xué)校自籌配套310萬元（自籌）。資金到位率均為100%，企業(yè)投入到位率為123.51%。該資源庫項(xiàng)目2018年5月通過項(xiàng)目審計(jì)，2018年7月一次性通過教育部驗(yàn)收。

（二）資金投入使用與管理情況

1.主持單位業(yè)務(wù)費(fèi)開支情況：該教學(xué)資源庫項(xiàng)目經(jīng)過建設(shè)中期即2017年調(diào)整后，對應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及任務(wù)書，其財(cái)務(wù)預(yù)決算開支明細(xì)包括：素材制作費(fèi)用395萬元，企業(yè)案例收集制作費(fèi)310萬元，課程開發(fā)345萬元，特殊工具軟件及制作為80萬元，應(yīng)用推廣40萬元，調(diào)研論證60萬元，專家咨詢30萬元，其他支出40萬元。該項(xiàng)目實(shí)際支出1323.47萬元，較預(yù)算1300萬元超支23.47萬元，預(yù)算完成率為101.81%。對應(yīng)建設(shè)任務(wù)書七方面業(yè)務(wù)開支內(nèi)容，我們財(cái)務(wù)核算上基本對應(yīng)著預(yù)算支出科目所有的“款”“項(xiàng)”“目”級科目進(jìn)行明細(xì)核算。一方面，在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算項(xiàng)目分類及會計(jì)經(jīng)濟(jì)分類歸集時(shí)，從橫向與縱向的角度，交叉進(jìn)行管理。我們既考慮實(shí)際開支會計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)性質(zhì)，也考慮了其實(shí)際開支目的及形成結(jié)果。2.聯(lián)建單位資金投入與使用項(xiàng)目開始建設(shè)階段，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人大都通過借款形式支付聯(lián)建單位款項(xiàng),聯(lián)建單位遍布全國各地，我們剛開始對聯(lián)建資金支出監(jiān)管相對較為寬松，后來發(fā)現(xiàn)聯(lián)建單位的資金使用出現(xiàn)不符合規(guī)定的要求。比如說有些聯(lián)建單位把主持單位撥給他的資金，作為橫向科研課題進(jìn)行管理，按照橫向科研課題來說要提取工作經(jīng)費(fèi)，這是明顯不符合項(xiàng)目的管理，這個(gè)項(xiàng)目不是科研經(jīng)費(fèi)，是建設(shè)經(jīng)費(fèi)。如果提了工作經(jīng)費(fèi)，勢必投入項(xiàng)目上的資金是不足額的，而且預(yù)算工作經(jīng)費(fèi)和當(dāng)初的預(yù)算不符合的。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我們發(fā)揮了主持院校監(jiān)管責(zé)任，實(shí)施了對聯(lián)建院校的經(jīng)費(fèi)使用合理性、籌措資金的及時(shí)性進(jìn)行監(jiān)管及跟進(jìn)：（1）首先落實(shí)各項(xiàng)資金足額到位，特別是籌措資金要由出資方按照預(yù)算安排足額撥付到位。聯(lián)建單位自籌經(jīng)費(fèi)要按照預(yù)算安排足額到位。牽頭院校要對預(yù)算差額進(jìn)行籌措補(bǔ)齊，保證預(yù)算資金的籌措到位。（2）規(guī)定不能計(jì)提管理費(fèi)。（3）必需按要求開支有關(guān)支出，考慮管理成本等原因，我們大多是要求聯(lián)建單位通過掃描開支附件對其實(shí)現(xiàn)審核管理，基本達(dá)到管理要求。至2018年5月結(jié)題項(xiàng)目審計(jì)，我校該資金專項(xiàng)有17個(gè)參建單位，撥付參建單位?？?50萬元，其中13家參建單位資源庫建設(shè)專項(xiàng)資金使用情況經(jīng)相關(guān)中介機(jī)構(gòu)審核并出具專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告，其中四家單位提供項(xiàng)目建設(shè)資金使用管理及績效情況的報(bào)告等資料，提供的專項(xiàng)審計(jì)報(bào)告及取得的資料均顯示使用情況不存在違規(guī)情況。

（三）該項(xiàng)目資金順利通過項(xiàng)目審計(jì)及驗(yàn)收的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.在資金使用及管理方面我們做到如下三性：（1）政策的相符性①符合國家財(cái)務(wù)政策和各專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度的相關(guān)規(guī)定②項(xiàng)目任務(wù)符合專項(xiàng)定位和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持方向③項(xiàng)目各項(xiàng)支出符合有關(guān)財(cái)經(jīng)政策（2）任務(wù)的相關(guān)性①以項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù)，項(xiàng)目預(yù)算的總量、額度與結(jié)構(gòu)等符合項(xiàng)目任務(wù)的規(guī)律和特點(diǎn)②各項(xiàng)支出分配合理，符合任務(wù)的性質(zhì)、工作量等特點(diǎn)，有利于項(xiàng)目總體任務(wù)的完成。經(jīng)濟(jì)的合理性①應(yīng)與同類項(xiàng)目任務(wù)的支出水平相匹配，在考慮創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)和不影響項(xiàng)目任務(wù)的前提下，提高資金使用效率②項(xiàng)目建設(shè)資金的使用與管理合規(guī)，嚴(yán)格實(shí)行制度控制與預(yù)算控制，將項(xiàng)目建設(shè)資金全部納入相關(guān)院校年度預(yù)（決）算③專賬管理。專款專用，使用規(guī)范。

（三）項(xiàng)目資金案例分析中對“雙高”資金管理啟示及推廣價(jià)值：

《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）（教職成〔2019〕8號）》明確了“高水平專業(yè)群”的基本條件共三款九個(gè)方面?！半p高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，2019年啟動第一輪建設(shè)。包括“雙高計(jì)劃”“1+X”“產(chǎn)教融合”等，專業(yè)群內(nèi)專業(yè)要求有共同的服務(wù)面向，既要在教學(xué)資源、合作企業(yè)等方面共建共享，還要分工協(xié)作、特色發(fā)展。從這一角度看，與該案例的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫教育部專項(xiàng)建設(shè)要求高度契合。另一方面“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目資金包括中央財(cái)政資金、地方財(cái)政資金和學(xué)校自籌資金，與該案例的項(xiàng)目立項(xiàng)資金來源構(gòu)成也是高度統(tǒng)一，可以說該案例的高職院校專項(xiàng)建設(shè)提升計(jì)劃就是“雙高”計(jì)劃建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，雙高計(jì)劃資金使用管理是教育專項(xiàng)資金的一個(gè)重要分支?；谝陨显?，在接下來的“雙高”資金預(yù)算申報(bào)中不論是“1+X”“產(chǎn)教融合”等專項(xiàng)資金，財(cái)務(wù)部門必須一如繼往強(qiáng)化配合這項(xiàng)工作開展，這是合理配置資金的一項(xiàng)有效舉措。一方面，學(xué)校在申報(bào)教育專項(xiàng)資金預(yù)算時(shí)需強(qiáng)化計(jì)劃性、合理性和科學(xué)性，杜絕立項(xiàng)不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性強(qiáng)；另一方面對資金將投項(xiàng)目一知半解，只在乎多申報(bào)項(xiàng)目，而不切合實(shí)際選擇合理項(xiàng)目，缺乏全盤打算，缺乏安排情況出現(xiàn)。