大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)游戲成癮 原因 矯治對策

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮可以界定為：通過重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)游戲所形成的一種慢性或周期性的迷戀狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的愿望；同時產(chǎn)生增加使用時間的張力與耐受性現(xiàn)象，對網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來的會一直有生理和心理上的依賴。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的主要原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲本身的優(yōu)勢

1．網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了大學(xué)生的心理成就動機和心理感官刺激。網(wǎng)絡(luò)游戲的升級設(shè)計較好地滿足了大學(xué)生的心理成就動機，使得玩者的“成就感”越來越強，玩游戲的心理動機也就越強。集文字、聲音和圖像于一體的立體傳播形態(tài)制造了良好的身臨其境的效果，加上砍殺、槍戰(zhàn)等火爆的內(nèi)容，給人以很好的感官刺激，容易使人獲得心理上的，漸漸就形成了一種相對穩(wěn)固的條件反射，使得玩家更加沉迷。

2．網(wǎng)絡(luò)游戲中人際交往的隱蔽性、自由性、廣泛性滿足了大學(xué)生人際交往的需要。網(wǎng)絡(luò)游戲中的人際互動超越了年齡、性別、文化和時空的限制，完全不同于以往傳統(tǒng)意義上的人際交往模式，只要打開電腦，連接上網(wǎng)絡(luò)，就可以與網(wǎng)上的數(shù)以十萬計的同道中人共同享受游戲的樂趣，更能滿足青年大學(xué)生的需要。

3．網(wǎng)絡(luò)游戲的便捷性方便了大學(xué)生們的使用。網(wǎng)絡(luò)游戲的進入門檻低，只要一臺電腦就能滿足需要，而目前電腦在高校當(dāng)中已經(jīng)較大程度的普及，加上受利益驅(qū)動而遍布學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，使得大學(xué)生們接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，較少受到客觀條件的限制，一定程度上助長了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生的自身原因

1．學(xué)習(xí)壓力及學(xué)業(yè)成績不佳。大學(xué)生進入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)成績總歸會有高下之別，尤其是工科學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更大。而無論從現(xiàn)今的教育體制還是社會文化傳統(tǒng)，或者家長的觀念來說，學(xué)業(yè)成績都是評判學(xué)生優(yōu)劣的極為重要的因素。這種學(xué)習(xí)上的壓力使得大學(xué)生容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋求解脫與滿足，通過網(wǎng)絡(luò)游戲世界里的升級來擺脫現(xiàn)實世界帶來的自卑感，滿足對優(yōu)越感的追求，然而更快地升級意味著要投入更多的時間和精力，也就更加難以有充足的時間和精力投入學(xué)業(yè)，這就容易形成惡性循環(huán)。

2．人際交往的困惑?，F(xiàn)今的大學(xué)生大多是獨生子女，從小受到家人的寵愛，加上成長環(huán)境比較單一封閉，容易養(yǎng)成倔強、任性、自私等性格弱點，這些使得大學(xué)生人際交往能力欠缺，而社會貧富分化和區(qū)域經(jīng)濟差距的不斷擴大，更加使得學(xué)生之間的人際交往困惑不斷增多?，F(xiàn)實中人際交往的困惑在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境中更容易得到滿足。有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮者在現(xiàn)實中具有孤獨、抑郁、焦慮的人格特征，在網(wǎng)上卻表現(xiàn)得更加積極開放。

3．自我控制能力不強使得戒癮能力欠缺。大學(xué)生正處于心理和行為上的變動期，其自制性和自律能力都還不強，遇事容易沖動和消極應(yīng)對。因而容易被光怪陸離層出不窮的新游戲吸引，同時他們的認(rèn)知能力又不足以抵抗其誘惑，所以一旦染上網(wǎng)絡(luò)游戲的癮，一般難以有效戒除。

（三）家庭、學(xué)校及其他社會原因

1．家庭原因。有人曾對上海市8所大學(xué)近4千名大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮情況進行調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮者的家庭關(guān)系滿意度明顯低于網(wǎng)絡(luò)未成癮者，“非常不滿意”和“較不滿意”的比例未成癮者的近4倍。家庭氛圍對孩子的成長有舉足輕重的作用，父母的價值取向和情趣的高低會直接影響孩子的思想、態(tài)度和行為。

2．大學(xué)教育和管理模式。大學(xué)時期采用教育和管理的模式大多是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理，給大學(xué)生提供了充足的自由發(fā)展空間，和大學(xué)以前的教育模式差異較大，銜接工作做得不夠好，使得部分大學(xué)生不但沒有能夠較好的自我發(fā)展，反而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這也是有人將大學(xué)一年級階段作為預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵階段的重要原因。

3．其他社會原因。目前仍沒有形成網(wǎng)絡(luò)游戲管理方面的法律，使得網(wǎng)絡(luò)游戲得不到應(yīng)有的規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)游戲商們不注重行業(yè)自律，遍布學(xué)校周圍的網(wǎng)吧業(yè)主們?nèi)狈ι鐣?zé)任感，這些都對大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲起了推波助瀾的作用。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的矯治對策探析

綜合對于網(wǎng)絡(luò)成癮治療方法的研究，目前主要有以下幾種：行為療法、認(rèn)知療法、藥物治療、家庭治療、社會支持療法、團體心理輔導(dǎo)。就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的矯治來說，應(yīng)該針對不同個體、成癮的不同程度，綜合考慮，加以選擇。

（一）行為療法

行為療法以經(jīng)典條件反射和操作性反射為基礎(chǔ)，堅持效仿自然科學(xué)的研究方法，把人的行為和外在的環(huán)境視為考察對象。

就網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生來說，要自我觀察、自己把握自己的心理和行為，轉(zhuǎn)變不合適的看法、觀念，形成有效的自我控制和應(yīng)對問題的方法，并且及時對自己予以正強化和負(fù)強化，使得癮癥自然消退，從而真正起到戒除癮癥的效果。具體來說，首先要明確自己的行為的錯誤，設(shè)定一個從易到難的目標(biāo)，從減少上網(wǎng)時間尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲時間開始，并制定學(xué)習(xí)計劃，使自己的生活充實，并且努力堅持，時時加以強化，再根據(jù)實際情況對目標(biāo)和計劃進行調(diào)整，逐步形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（二）認(rèn)知療法

認(rèn)知療法是美國學(xué)者貝克創(chuàng)立的一種心理治療方法。該療法認(rèn)為心理紊亂是由患者錯誤或不合理的信念和看法引起的，通過現(xiàn)實的評價，并矯正其歪曲的或功能障礙的想法，可以達到情緒和行為上的改善。

就對于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生來說，認(rèn)知療法的應(yīng)用主要有以下兩個方面：一是針對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮本身，父母或老師與成癮者進行談話溝通，探討網(wǎng)絡(luò)游戲給其帶來的負(fù)面影響和網(wǎng)絡(luò)游戲本身的負(fù)面作用，以及應(yīng)該如何正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。二是針對隱藏在網(wǎng)絡(luò)游戲癮癥背后的問題，也就是成癮者為何會玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，比如說是因為學(xué)習(xí)壓力帶來的自卑，還是人際交往問題帶來的困惑，或者是其他的什么問題。只有了解到了癮癥產(chǎn)生的真正原因，才能與其共同面對和探討解決方案。

（三）藥物治療

寧波戒毒研究中心的楊國棟、劉悅和總院成癮醫(yī)學(xué)中心主任陶然等人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮不只是一種心理疾病，而需要通過有效的藥物進行干預(yù)，結(jié)合心理治療，效果明顯。

就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者來說，筆者認(rèn)為，對于部分由于癮癥出現(xiàn)嚴(yán)重的抑郁癥、神經(jīng)失調(diào)癥的重度成癮者可以適當(dāng)采取藥物療法，其他大部分網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者沒有必要采取這種療法，因為藥物療法對人體的神經(jīng)系統(tǒng)有副作用，加上大學(xué)生群體畢竟綜合素質(zhì)較高，可以先行通過其他方法予以治療。

（四）團體心理輔導(dǎo)

團體心理輔導(dǎo)是建立在德國心理學(xué)家勒溫提出的心理場理論的基礎(chǔ)之上。在網(wǎng)絡(luò)成癮者中，他們對網(wǎng)絡(luò)有著共同的心理體驗和認(rèn)知，也對存在地問題容易產(chǎn)生共鳴，這樣，在心理輔導(dǎo)時就容易產(chǎn)生“向心力”和心理場。

就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者來說，應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)，就要組成成癮者團體，采取認(rèn)知+行為的模式，從認(rèn)知的角度鼓勵團體成員就網(wǎng)絡(luò)游戲依賴的問題進行主體交流和討論，了解各自的狀況，看到存在的問題，并共同尋找產(chǎn)生的原因，進而根據(jù)自己的依賴程度確定矯治目標(biāo)，制訂計劃，實行行為糾正。

（五）家庭治療

陶然、李邦合提出了家庭治療方法，他們認(rèn)為醫(yī)學(xué)治療不是治本之策，家庭教育更重要。其理論依據(jù)是網(wǎng)絡(luò)成癮癥可能是家庭功能失調(diào)的表現(xiàn)。因此，就需要修正、調(diào)整家庭成員之間的和諧關(guān)系，改變網(wǎng)絡(luò)成癮癥產(chǎn)生的家庭動力機制，使癥狀消失。

就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者來說，應(yīng)用家庭治療重點是做好以下兩個方面的工作。一是家長應(yīng)該正確對待和處理孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問題，能夠肯定網(wǎng)絡(luò)的正面作用，而不能只是一味地責(zé)備和限制，以免引起逆反心理。二是家長要了解孩子的心理，用合理的方式引導(dǎo)其協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)孩子正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲。同時家長也要不斷加強自身修養(yǎng)，協(xié)調(diào)好家庭個成員之間的關(guān)系，使家庭成員的感情融洽，使融洽的親情成為鼓勵孩子不斷取得好的進步的動力。

（六）社會支持療法

社會支持療法，指的是治療網(wǎng)絡(luò)成癮癥需要社會、學(xué)校等各個環(huán)節(jié)共同努力，缺一不可。

就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者來說，社會支持療法，就需要社會不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，建立有效的監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校的學(xué)生工作者注意創(chuàng)新德育的方式方法，加強對于大學(xué)生的心理健康教育，進一步加強學(xué)生工作的針對性，建立起有效的“網(wǎng)絡(luò)成癮”預(yù)警和矯治機制，開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生其他的愛好，以此轉(zhuǎn)移對于網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴等等。

參考文獻

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第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

摘要：近年來，網(wǎng)吧對學(xué)校成包圍之勢，大學(xué)生進入網(wǎng)吧頻繁，這種現(xiàn)象給學(xué)校管理和學(xué)生帶來了諸多問題。本文就我校在校生上網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的心理進行分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害，并提出了具體的干預(yù)策略。而由于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮造成的危害巨大，應(yīng)引起廣大教育工作者、家長和社會各方面的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲危害干預(yù)策略

[中圖分類號]G40-012.9[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1002-2139(2009)-10-0099-01

近年來，網(wǎng)吧對學(xué)校成包圍之勢，大學(xué)生進入網(wǎng)吧頻繁，而上網(wǎng)吧的學(xué)生絕大部分是玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等。有研究統(tǒng)計，我國有5%到10%的互聯(lián)網(wǎng)使用者存在網(wǎng)絡(luò)成癮癥傾向，大學(xué)生患網(wǎng)絡(luò)成癮癥的人比例為7%，其中男生上網(wǎng)成癮的人數(shù)比女生多，男女生患網(wǎng)絡(luò)成癮癥的人數(shù)比例分別為10%和5.1%，男生人數(shù)比例約為女生的兩倍，而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮占絕大多數(shù)。網(wǎng)絡(luò)游戲為什么那么容易成癮呢？首先讓我們看看什么是上網(wǎng)成癮癥。上網(wǎng)成癮癥指的是當(dāng)他的生理、心理上對一種行為的嘗試得到成功以后，便有了一種逾越感，逾越感會反復(fù)進行，越成功越想去嘗試。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計分析，造成“網(wǎng)絡(luò)成癮”的主要原因有：學(xué)生自身為舒緩學(xué)習(xí)壓力、擺脫孤獨、滿足成就感、缺乏自我控制力等，同時家長在觀念、教育方法、知識等方面跟不上孩子成長教育的需要，社會上網(wǎng)絡(luò)市場不規(guī)范、相關(guān)法律制度不健全等問題也不容忽視。

在網(wǎng)絡(luò)游戲中，網(wǎng)絡(luò)游戲者不僅可以享受到游戲本身的新奇刺激，還能在虛擬世界中獲得在現(xiàn)實世界不能獲得的成功。 網(wǎng)游中是虛幻的，玩家可以把自己置身于某角色扮演中，建構(gòu)合乎自己理想的世界。在虛構(gòu)的世界里，人們都是平等的，學(xué)生不用再去面對諸如家長、老師等在現(xiàn)實中必須聽從的強權(quán)勢力（盡管很多時候長輩們的目的也是為他們好），也不用去面臨如學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等等無法回避的壓力。玩家可以在游戲中隨心所欲自由地成長，可以做想做的漁夫、商人、醫(yī)生、法師或者除妖斬魔救國匡民的大俠；可以通過組隊?wèi)?zhàn)斗打怪而獲得來自網(wǎng)絡(luò)另一端玩家朋友們的用血與火締結(jié)的真誠友誼（可能現(xiàn)實中是孤獨的，沒有幾個知心朋友）；可以在公平的規(guī)則下，通過自己努力增加經(jīng)驗值獲取高等級和高級裝備，從而獲得其他玩家們的羨慕和尊重（在現(xiàn)實中，成功是受多方因素制約的）?？梢哉f，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中，只要通過努力，你可以體會到個人成就感、獲得友誼、獲得尊重和贊許。這正符合了馬斯洛理論中人類內(nèi)心所期求的最高層次需求：社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。所以網(wǎng)游對大學(xué)生的吸引力是非常巨大的。

網(wǎng)絡(luò)游戲上癮就會表現(xiàn)出一些心理特點：進入網(wǎng)吧的次數(shù)越來越多，可以從中獲得某種程度的心理滿足；不玩網(wǎng)絡(luò)游戲時會出現(xiàn)戒斷癥狀，如抑郁、易激怒、情緒煩躁；在網(wǎng)絡(luò)游戲室玩游戲的實際時間比預(yù)計的時間要長，考慮過停止或減少進入網(wǎng)絡(luò)游戲室，但不能自控；為了達到進入網(wǎng)絡(luò)游戲室的目的，可以拋開學(xué)習(xí)和其它生活活動；有較強烈的自我表現(xiàn)欲。網(wǎng)絡(luò)成癮的危害很多，主要表現(xiàn)在主要以下幾個方面：

一、浪費時間、浪費金錢。

游戲開發(fā)商和網(wǎng)吧經(jīng)營者為了吸引和留住人，在游戲中設(shè)置了好多關(guān)口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達旦，廢寢忘食。上網(wǎng)不是免費的，作為一名沒有收入的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無疑將大大增加家庭的經(jīng)濟壓力。

二、嚴(yán)重影響大學(xué)生的心理素質(zhì)導(dǎo)致人格異化。

長期迷上此類網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生在心理上會受到更大的影響。其主要表現(xiàn)是：

首先，在網(wǎng)吧玩游戲時間長了之后會產(chǎn)生幻覺，注意力下降，反應(yīng)能力變差，影響智力發(fā)展，影響學(xué)習(xí)，長時間玩游戲機，如果過不了某一關(guān)，在心理上還會產(chǎn)生焦慮情緒。

其次，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮后，一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲活動，便難以從事其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，食欲不振，出現(xiàn)難以擺脫的渴望玩游戲機的沖動，形成精神依賴和相應(yīng)的生理反應(yīng)。

第三，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮還會使成癮大學(xué)生的人格發(fā)生明顯改變。變得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家長的信任，繼而曠課、逃學(xué)。

三、影響人際關(guān)系

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，他們本來就缺少與人溝通的能力，如果整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會更加缺乏人際交流的能力，并有可能埋下悲劇的種子。良好的人際關(guān)系是大學(xué)生順利實現(xiàn)社會化的重要途徑，如果迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，勢必大量占用有效時間，而使學(xué)習(xí)興趣下降，與老師、同學(xué)交流、溝通的時間減少，逐步出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。研究表明，影響大學(xué)生人際關(guān)系的關(guān)鍵性因素有社會背景和心理因素?；加芯W(wǎng)絡(luò)成癮癥的學(xué)生一般都會與老師、同學(xué)產(chǎn)生交往障礙，產(chǎn)生較深的“代溝”問題。另外，這部分大學(xué)生的個性特征在人際互動中常表現(xiàn)為：不尊重他人，以自我為中心，過于功利、過于依賴、妒忌心強、自卑、敵意、偏激、退縮、內(nèi)心不合群等等。如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會更加缺乏人際交流，產(chǎn)生自閉傾向。

四、嚴(yán)重影響身體健康

研究表明青年人長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，左前腦發(fā)育受到傷害后，會進一步影響右腦發(fā)育，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。玩網(wǎng)絡(luò)游戲時重復(fù)、機械的運動和長時間的操作可引起腰酸、背疼、全身不適，以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)為多見的關(guān)節(jié)無菌性炎癥，對大學(xué)生身體健康極為不利。

面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲上癮人數(shù)日益增加的情況，我們應(yīng)該采取一定的干預(yù)策略：

一、要建立預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮癥措施，督促學(xué)生做到以下四點：

遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)、生活規(guī)律，不能長時間上網(wǎng)玩游戲，絕對杜絕通宵上網(wǎng)；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進行科學(xué)研究，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)習(xí)效果、工作水平和綜合素質(zhì)；遵守網(wǎng)絡(luò)公共道德規(guī)范，嚴(yán)格自律，杜絕不健康上網(wǎng)方式；建立同學(xué)自己的網(wǎng)站，用健康、有價值的信息填充網(wǎng)絡(luò)空間。

二、要突出學(xué)生的主體，建立良好的外部環(huán)境。

學(xué)校也將加強管理，規(guī)范校內(nèi)上網(wǎng)秩序和凈化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳普及心理健康知識，開展對“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的預(yù)防和救助行動；同時積極聯(lián)合和呼吁社會各界和部門，凈化學(xué)校附近的文化環(huán)境，規(guī)范電子游戲市場，創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境。

三、真正地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機。

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，完全是出于一種對游戲本身的癡迷和熱愛，是出于一種內(nèi)部動機的驅(qū)使。要真正地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷予以強化。這一建議雖然有點“老調(diào)重彈”，但卻另有著更深層次的涵義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)進入大學(xué)以后，因為沒有升學(xué)壓力，和高中以前相比學(xué)習(xí)壓力減輕很多，其學(xué)習(xí)動機就已經(jīng)開始分化了，學(xué)習(xí)動機純粹是一種來自內(nèi)部的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和希望成為一名心目中理想的“大學(xué)生”形象如考研的外部動力。因此，大學(xué)教師的授課水平和個性特征非常重要，它們會影響到大學(xué)新生對學(xué)習(xí)的興趣以及對學(xué)校生活的熱愛。

如果這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)動機能被很好地激發(fā)，則對于其以后的學(xué)習(xí)生活能提供非常好的習(xí)慣支持。然而，由于大學(xué)生之間在智力水平上有著或多或少的差異，加上大學(xué)教師的授課方式有時缺乏生動性和趣味性，則學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很快發(fā)生兩極分化，學(xué)習(xí)“跟不上”的學(xué)生越來越多，這部分學(xué)生起初由于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和羨慕學(xué)生地位所引起的學(xué)習(xí)動機肯定會發(fā)生變化，出現(xiàn)“60分萬歲”現(xiàn)象。解決這一問題，一是要依靠教師授課水平的不斷提高，二是要在平時的教育過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能使學(xué)生時刻以學(xué)習(xí)為重，一旦遇到不懂的問題，他總是會千方百計去搞清楚。這種學(xué)習(xí)的責(zé)任心能使學(xué)生主動形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般來說，只要是智力水平正常的學(xué)生，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定會在學(xué)習(xí)上獲得較為優(yōu)秀的成績。那些癡迷于電子游戲的學(xué)生，實際上對電子游戲也產(chǎn)生了一種類似“責(zé)任心”的情感，一切以游戲為最重要，有一種迫切“贏”得“戰(zhàn)”勝利的需要。如果對待學(xué)習(xí)上的難題也能像對待游戲中的難題一樣，一切就會變得不同。

四、要教會學(xué)生判斷和選擇，指導(dǎo)和幫助學(xué)生合理安排好活動。

加強對學(xué)生的獨立性訓(xùn)練。有研究發(fā)現(xiàn)，個體的獨立性程度會影響到其成就感的高低。這一點非常重要，但往往最不容易做到，因為中國幾千年來的傳統(tǒng)觀念一時無法徹底打破，要消除學(xué)生對家庭的依附感，使他懂得家庭、父母的財富和知識并不等于他自己的財富和知識，一切都需要靠學(xué)生自己今天的努力才能使自己將來成為一個有用的人才，做到這一點，并不很容易，培養(yǎng)大學(xué)生獨立性的重?fù)?dān)，往往家長遠離高校，無法有意識地承擔(dān)起來，教育的責(zé)任最終又落到教師的頭上。因此，有必要加強家長學(xué)校的活動，爭取使每一個學(xué)生家長都意識到培養(yǎng)孩子獨立意識的重要性，而不是僅僅給孩子金錢上的滿足或者是“棍棒式”教育。當(dāng)然，首先要做的一件事是讓他們明白什么是真正意義上的“獨立”，獨立并不是自己想干什么就干什么，而是對自己負(fù)責(zé)地制定發(fā)展計劃，有目的、有毅力地去實施計劃，完成應(yīng)盡的學(xué)業(yè)，成為社會的有用之才。

出于商業(yè)目的，大多數(shù)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭、體育等挑戰(zhàn)性較大的內(nèi)容為題材，這給我們新形勢下的教育提出了更大的挑戰(zhàn)，在這樣一個時代背景下，主體的判斷能力和選擇能力起著非常重要的作用，如果教育僅僅是灌輸式的，只是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣應(yīng)付考試，沒有更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心修養(yǎng)，沒有更多關(guān)注學(xué)生的身心健康，沒有更多地關(guān)注學(xué)生作為現(xiàn)代人所必備的能力，那么過去學(xué)生沉溺于武俠小說，現(xiàn)在學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲就不足為奇了。研究顯示，有些對游戲成癮的學(xué)生不是真正對電腦感興趣，而是因為對人際交往、學(xué)校生活、社會活動的處理上出現(xiàn)困難的結(jié)果。因此，要合理安排學(xué)生的社會活動、學(xué)校生活，用豐富多彩的活動代替玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

五、加強心理疏導(dǎo)，創(chuàng)造大學(xué)生人際溝通的條件。

大禹之所以能夠治水，在于放棄“強堵”，而改為“疏導(dǎo)”。如何把握和控制許多新生事物，以及如何有效地面對挫折和挑戰(zhàn)，顯得尤為重要。如何處理學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系，如何面對挫折和困難，如何尋求心理平衡找回自信等等都是非常重要的內(nèi)容。因此，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，加強與同學(xué)間的交流和溝通，有助于防止游戲成癮的產(chǎn)生，避免迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。為此，作為老師，我們要多和學(xué)生接觸、交流，主動了解其學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生交朋友，營造一個寬松、和諧、民主的氣氛。另外，要多鼓勵他們參加集體活動，在集體活動中不僅可以增加與同伴的交往和接觸，提高人際交往能力，還能鍛煉意志力、自我控制能力等，從而使心理得到健康發(fā)展。

六、適當(dāng)?shù)男睦碜稍儭?/p>

怎樣救助已患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的大學(xué)生，建議要加強“心理健康咨詢與指導(dǎo)中心”工作，使其與學(xué)校心理指導(dǎo)教師組成針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題的救助志愿組織，幫助患有不同程度“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的學(xué)生盡快走出困境，回到正常的生活與學(xué)習(xí)中來。對已經(jīng)沉迷上網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的學(xué)生，可采用適當(dāng)?shù)男睦碇委熓侄蝸沓C正?，F(xiàn)在比較流行的是認(rèn)知行為療法：

首先要對有成癮行為的學(xué)生講明其行為的危害性。通過溝通，了解其內(nèi)心的意圖或動機，共同探討問題的解決辦法。 跟網(wǎng)絡(luò)成癮者進行心靈溝通的時候要走進他的心靈，慢慢地聊天，會認(rèn)同比較快，談話會比較的自然。認(rèn)同以后，把認(rèn)同轉(zhuǎn)到自身的身上去。幫助他們得出結(jié)論自己是上網(wǎng)打游戲成癮，不要強制的灌輸他。讓他自己得出結(jié)論，自己認(rèn)識，是讓他從內(nèi)心去理解、認(rèn)識道理。從而認(rèn)同學(xué)習(xí)，應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)校教師與家長要加強聯(lián)系，不讓他們的活動脫離教師、家長的監(jiān)護；禁止與染上“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”的人群來往；對該個體做耐心細致的思想工作，使其認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害；向有關(guān)部門舉報違規(guī)經(jīng)營的電子游戲機場所，使之及時得到查處；讓積極向上的優(yōu)秀學(xué)生與該青少年結(jié)對；培養(yǎng)、支持健康的業(yè)余愛好活動；設(shè)法使該成癮者與同齡人有良好的關(guān)系，使其不脫離正常人群。

參考文獻：

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[3]《“電子海洛因”對青少年的危害和對策 》王克先、祥

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

韓玉果

瀘州醫(yī)學(xué)院 四川瀘州 646000

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及引發(fā)了大學(xué)生生活方式的改變，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮則使得更多大學(xué)生認(rèn)知生扭曲，情緒低落，意志渙散。本文深入剖析了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮給大學(xué)生帶來的具體不良印象，以此希望引起個體、家庭、學(xué)校和社會的高度重視。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；大學(xué)生；心理健康

引言

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，精神科醫(yī)生Goldberg 于1994 年首先提出， 他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及而形成的一種新型的成癮現(xiàn)象，對網(wǎng)絡(luò)有一種病態(tài)的依賴。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮典型的臨床癥狀是長時間沉浸于游戲，生活節(jié)律紊亂，視力下降。一旦停止電腦游戲活動，就難以做其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，食欲不振，出現(xiàn)難以擺脫的渴望玩游戲的沖動， 形成精神依賴和相應(yīng)的生理反應(yīng)。恢復(fù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，精神狀態(tài)便會正常。陷入網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自撥的大學(xué)生長期以往，他們的心理健康勢必會受到嚴(yán)重的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對大學(xué)生心理健康的影響

心理學(xué)研究表明，擁有健康的人格是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。1946 年心理衛(wèi)生大會指出：“心理健康是指在身體，智力以及情緒上能保持同他人的心理不相矛盾，并將個人心境發(fā)展成為最佳的狀態(tài)。”而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮則對大學(xué)生心理健康的各個方面都將產(chǎn)生不良影響：

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮本身就是一種人格障礙。據(jù)調(diào)查顯示：在網(wǎng)絡(luò)游戲中，大學(xué)生都隱藏自己的真實身份，以虛擬身份進入游戲，從而把自己分裂成虛擬的和現(xiàn)實的。而沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生往往陶醉于虛擬自我的那種自由，暢快與灑脫中，不愿面對現(xiàn)實的自我，容易自我迷失，形成意識障礙。因此，他們會不斷放大虛擬的自我，逃避現(xiàn)實的自我，形成雙重自我經(jīng)常錯誤的人格。當(dāng)現(xiàn)實的自我遭遇挫折，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生就容易產(chǎn)生心理焦慮和浮躁，嚴(yán)重的可以引起各種心理疾病。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生在現(xiàn)實中與人交往的時間會變少，人際關(guān)系會變差。每個人每天的時間是有限的，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在游戲上花的時間越長，在現(xiàn)實生活中與人交流的時間就會減少。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，“人—機—人”的交往模式取代了“人—人”面對面的交往模式。這樣，他們就容易形成孤僻，冷漠的性格。對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者而言，和別人的交流主要以網(wǎng)絡(luò)和計算機為中介， 極大地減少了人際直接交往的機會，人對網(wǎng)絡(luò)和計算機的依賴取代了正常的人與人之間的依賴關(guān)系。簡而言之，大學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，與別人之間的交流雖然本質(zhì)上也是人與人之間的互動，但這與現(xiàn)實中的人際溝通又截然不同。

（3）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生的社會適應(yīng)性也會降低。由于網(wǎng)絡(luò)游戲主體的身體的不在場性，玩家獲得了更大的自主權(quán)，擁有了更多，更廣泛的交流對象，因此網(wǎng)絡(luò)游戲的交流更隨意一些，不需要太考慮后果，彼此之間的交流稍微出現(xiàn)障礙就可能反目成仇破口大罵，因為網(wǎng)絡(luò)游戲中的交情建立很容易，以至于可以隨時拋棄。長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家容易形成不對胃口就輕易放棄的思維定勢，從而出現(xiàn)“定勢錯位”，這也導(dǎo)致他們在現(xiàn)實生活中遇到一點困難就輕易放棄，經(jīng)常受挫，而現(xiàn)在的社會競爭異常激烈，社會需要的是積極上進，勤奮踏實，努力創(chuàng)新的優(yōu)秀大學(xué)生，從而導(dǎo)致他們不能跟上時代的步伐，最終因不能適應(yīng)殘酷的優(yōu)勝劣汰的法則而被淘汰。大學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致生活節(jié)奏紊亂，這也會讓他們的社會適應(yīng)性降低。

（4）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生的社會價值觀，人生觀，世界觀可能扭曲。虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界具有戲劇性，偽裝性等特征，而網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊，戰(zhàn)斗，競爭”為主，他們長期玩飆車，砍殺，爆破，槍戰(zhàn)等游戲，火爆的游戲讓他們淡化了虛擬與現(xiàn)實世界的差異。他們的心態(tài)發(fā)生了變化，會盡情的釋放自我，因虛擬世界的行為是匿名的，逃避責(zé)任的，傾向于個體主義，導(dǎo)致他們的道德認(rèn)知模糊。而在現(xiàn)實世界中，就會有更的的約束，需要保持文明的言行，這就需要好的道德修養(yǎng)。這就會造成虛擬與現(xiàn)實的雙重倫理標(biāo)準(zhǔn)的沖突。因道德規(guī)范與責(zé)任社會地位，社會身份，和經(jīng)濟利益等各方面的影響，道德的評價標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境相對穩(wěn)定，人們依據(jù)一定的文化傳統(tǒng)做出判斷，具有一定的民族性和時代性。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，這就超越了一般意義的時空限制，這就與傳統(tǒng)的倫理標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了差異。差異的原因為虛擬世界和現(xiàn)實世界將得到截然不同的道德評價。從另一方面來說，游戲的更新速度較快，會讓一些玩家覺得這世界變化太快，產(chǎn)生一種及時行樂的傾向。他們追求一種感官刺激，助長了他們消費心理的膨脹，產(chǎn)生強烈的浮躁心理， 往往只注重結(jié)果而非過程，忽略了艱苦奮斗的重要性，削弱了大學(xué)生對深層次問題的思考，從而影響大學(xué)生的社會價值觀。

（5）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績下降。一方面：他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間直線下降，學(xué)習(xí)成績也一落千丈；另一方面: 大學(xué)生正處于青春期，是個體走向獨立與成熟的關(guān)鍵階段，也是思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。人腦中傾向于分析性和邏輯性的稱之為左腦功能認(rèn)知，傾向于形象性和非邏輯性的稱為右腦功能認(rèn)知?？茖W(xué)研究表明，右腦與人的創(chuàng)造力呈正相關(guān)。而網(wǎng)絡(luò)游戲的最大特點是擁有豐富多彩的信息資源，集聲，光， 形，色于一體的立體傳播方式，這一方面有利于激發(fā)他們的潛在創(chuàng)造力；另一方面也會使他們習(xí)慣接受信息，傾向于膚淺的感知事物，而不再主動的運用抽象思維能力加以概況，提煉，從而導(dǎo)致感性有余而理性不足。分析問題的能力下降，從而導(dǎo)致成績下降。

二、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的大學(xué)生由于脫離現(xiàn)實生活，在現(xiàn)實中容易受挫，容易喪失自信，加重內(nèi)心的焦慮，矛盾，緊張和煩躁，最終導(dǎo)致身心俱疲，出現(xiàn)各種生理和心理疾病，這種由交流方式引起的異化而導(dǎo)致的個體心理偏差，不利于個體心理的健康發(fā)展。但要防止大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，這就需要社會，家庭，學(xué)校，個人的共同努力，制定相關(guān)的政策法規(guī)，加大對大學(xué)生的關(guān)心度，學(xué)校要對大學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。大學(xué)生個人也要加強自控力，抵制不良誘惑，加入到豐富多彩的大學(xué)生活中，不斷的充實自己，為成為一個德，智，體，美，勞全面發(fā)展的新一代大學(xué)生而努力。

參考文獻:

第4篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)游戲；大學(xué)生生活；影響；對策

現(xiàn)代社會，伴隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅在政治、經(jīng)濟領(lǐng)域占有無可爭辯的位置和影響力，而且也已經(jīng)走進千家萬戶，成為人們生活中必不可少的一部分。其中，廣大的青年大學(xué)生更是互聯(lián)網(wǎng)的“忠實粉絲”，他們不僅對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很高的認(rèn)同感，而且對網(wǎng)絡(luò)游戲有極大的熱情。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)游戲已然成為很多大學(xué)生生活中必不可少的一部分，那么網(wǎng)絡(luò)游戲究竟對大學(xué)生的生活產(chǎn)生了什么樣的實質(zhì)影響，而高校在這個過程中又應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用、使用哪些積極的應(yīng)對策略呢，本篇文章即嘗試圍繞著這兩個方面的內(nèi)容開展拋磚引玉式的闡發(fā)和論述。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生生活的影響

1、積極影響

（1）有助于學(xué)生掌握更多的計算機技術(shù)。大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的同時，對很多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置有了進一步的熟悉，因而在掌握一些計算機技術(shù)方面有更大的優(yōu)勢和便利。學(xué)生掌握更多的計算機技術(shù)無疑對其將來的生活和工作有一定的幫助。（2）某種程度上有助于學(xué)生釋放壓力。毫無疑問，很多大學(xué)生之所以選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是因為這種娛樂方式帶給他們很多的快樂和滿足。而且，在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時候，很多生活上的、學(xué)習(xí)上的、人際交往上的煩惱和壓力都可以暫時擱置一邊。在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中，學(xué)生的成就感可以得到一定的滿足。因此，從某種程度上來講，網(wǎng)絡(luò)游戲確實有助于大學(xué)生放松心情，減輕或者釋放實際生活中來自各方面的的壓力。

2、消極影響

正如每一枚硬幣都有兩面，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一把雙刃劍，它在給大學(xué)生生活帶來積極影響的同時也帶來了很多的消極影響，尤其對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄冋鎸嵣畹南麡O影響要遠遠超過其積極作用，而且消極影響涉及到學(xué)生實際生活的方方面面，具體表現(xiàn)在以下四個方面。

（1）對大學(xué)生身心的消極影響。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無疑對學(xué)生的身心有消極的影響。在一份權(quán)威調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)有目前高校中有相當(dāng)比例的大學(xué)生都在視力和頸椎方面存在不同程度的健康問題。這與學(xué)生長期坐在電腦前玩網(wǎng)絡(luò)游戲有著最直接的關(guān)系。此外，有些大學(xué)生酷愛暴力類型的網(wǎng)絡(luò)游戲，在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中受到了很多的心靈侵蝕，部分大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀扭曲都與過度沉迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲有關(guān)。（2）對學(xué)業(yè)的消極影響。大學(xué)生在校園中求學(xué)的時間是一定的、有限的，學(xué)生用在網(wǎng)絡(luò)游戲上的時間越多，他們專注學(xué)習(xí)、專注學(xué)業(yè)的時間就越少，因此，長期癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不利于對大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、掌握扎實的專業(yè)本領(lǐng)有相當(dāng)負(fù)面的影響。（3）對大學(xué)生人際關(guān)系的影響。網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，學(xué)生在虛擬的世界里待的時間越久，他們在現(xiàn)實世界中正確處理人際關(guān)系的能力就愈發(fā)薄弱，有的大學(xué)生甚至還因為過度沉迷虛擬世界產(chǎn)生了現(xiàn)實生活中的人際交往障礙。

二、大學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的相應(yīng)對策

盡管高校的大部分學(xué)生都已經(jīng)在年齡上成年了，但是他們在抵制不良誘惑、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲方面還是需要學(xué)校和教師的積極引導(dǎo)，因此，為了保證學(xué)生們真正實現(xiàn)和諧發(fā)展，高校有必要針對部分大學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的情況采取積極的應(yīng)對策略。

1、加強學(xué)生管理工作

學(xué)生進入大學(xué)校園之后，學(xué)習(xí)和生活都不像高中時期那樣緊張了，學(xué)生的生活節(jié)奏明顯放慢，有了更多的自主掌控的時間和精力。面對大量的自由支配的時間，有的學(xué)生就開始逐漸轉(zhuǎn)向玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。隨著游戲上癮，有的學(xué)生就開始逃課、曠課。因此，加強學(xué)生管理工作無疑是非常必要的。高校的相關(guān)工作人員，尤其是輔導(dǎo)員教師應(yīng)該對學(xué)生提出明確的紀(jì)律要求，保證學(xué)生們的基本學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

2、組織開展豐富多樣的校園活動

很多大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一就是因為他們的自由時間太多，不知道如何安排，玩游戲可以暫時緩解他們空虛的感覺。因此，高校組織和開展一些有意義的、符合學(xué)生年齡特點和個性特征的校園文化活動是非常關(guān)鍵的。伴隨著學(xué)生大學(xué)校園生活的日漸豐富和多姿多彩，學(xué)生們的注意力自然就逐漸從網(wǎng)絡(luò)游戲中轉(zhuǎn)移開了。

3、嘗試在課堂中積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲

既然網(wǎng)絡(luò)游戲是很多學(xué)生們的興趣所在，那么教師就應(yīng)該嘗試與時俱進地將一些可以使用的、積極向上的網(wǎng)絡(luò)游戲引入到大學(xué)課堂之中，嘗試滿足學(xué)生們興趣的同時，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲的積極作用和影響力。

參考文獻：

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第5篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

一、能量獲得途徑:大學(xué)生對人人網(wǎng)接觸度和使用度高，成為日常生活慣常活動

以人人網(wǎng)為代表的校園 SNS 網(wǎng)絡(luò)，本身就是一種大學(xué)生向外獲取能量的途徑。通過對武漢某高校大學(xué)生關(guān)于人人網(wǎng)登錄頻率和使用時間的問卷調(diào)查將以上兩表對照來看，大多數(shù)用戶會經(jīng)常登錄，其比例高達73%，甚至只要上網(wǎng)就會登錄; 而且至少有一半以上用戶平均每天花在人人網(wǎng)的時間超過半小時，也就是說，人人網(wǎng)對他們來說已經(jīng)成為每天日常生活的一項慣例活動。SNS 網(wǎng)站作為一種媒介的傳播目的或叫媒體功能在于構(gòu)建關(guān)系，將個人空間、興趣圈子、院系專業(yè)、地域等多種不同緯度不同層次的人際關(guān)系交疊在一起，搭建起一個更加立體化、更具多樣化的人際交往平臺。而這一平臺，也為大學(xué)生提供了一個向外獲取信息和能量的途徑。

二、注意力指向:大學(xué)生使用人人網(wǎng)更多關(guān)注細節(jié)和個人私人領(lǐng)域，對宏觀和公共時事關(guān)注度不夠

從人人網(wǎng)熱門的主題來看，無論是關(guān)注或分享他人信息還是進行自我表達，大學(xué)生都更傾向于個人的生活現(xiàn)狀和內(nèi)心感悟等內(nèi)容。從下圖可以看出，大學(xué)生在人人網(wǎng)上聊得最多的話題依次是學(xué)業(yè)、生活瑣事、興趣愛好、校園生活、情感、未來發(fā)展、社會公共事件、八卦娛樂等內(nèi)容。大學(xué)生就是利用人人網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)社交平臺，完成情感的互動和交流。然而其互動和交流都暫只停留在私人領(lǐng)域范圍之內(nèi)，大學(xué)生對社會公共時事，尤其對政治、經(jīng)濟以及關(guān)系國計民生的重大問題的關(guān)注度非常低。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，44. 5%的調(diào)查對象表示對于在人人網(wǎng)上發(fā)表對時事政治和社會公共事件沒有特別的意愿，持一般態(tài)度; 除此以外，有31.8%的調(diào)查對象表示不愿意和不太愿意發(fā)表對社會公共事件的看法。同樣，在大學(xué)生最愿意分享的信息類型中，喜歡社會新聞類、政治經(jīng)濟軍事類別的大學(xué)生的數(shù)量在所有選項中是比例最低的?？梢姡巳司W(wǎng)對大學(xué)生而言，其定位更多屬于私人領(lǐng)域，而大學(xué)生對政治、經(jīng)濟等嚴(yán)肅題材和公共領(lǐng)域的內(nèi)容關(guān)注甚少，即便有關(guān)注，也仍局限于民生新聞或者社會新聞，對嚴(yán)肅的、較宏觀的信息內(nèi)容無論在感興趣程度、新聞敏感程度還是信息駕馭能力上都相對薄弱。

三、決策判斷方式: 多數(shù)大學(xué)生能理性看待人人網(wǎng)的影響

人人網(wǎng)的實名制特征使得個體的虛擬形象直接關(guān)系到真實形象。大部分的調(diào)查對象表示自己在人人網(wǎng)上展示的形象與現(xiàn)實生活相差無異，的狀態(tài)大部分也是內(nèi)心真實的狀態(tài)，同時也會為了自身形象而有意識地在人人網(wǎng)上傳播和信息，并對之有所控制。調(diào)查結(jié)果顯示，78. 9% 的大學(xué)生認(rèn)為人人網(wǎng)擴大了現(xiàn)實生活中的交際圈范圍，愿意在人人網(wǎng)上與好友探討交流私人情感和相關(guān)校園生活的內(nèi)容，承認(rèn)通過人人網(wǎng)增強了與朋友間在網(wǎng)絡(luò)空間的互動，是一個比較不錯的能滿足多種需要的真實的多功能社交平臺，也是娛樂、休閑的工具。但是，也有調(diào)查對象認(rèn)為人人網(wǎng)的內(nèi)容越來越商業(yè)化，擔(dān)心個人信息會泄露; 網(wǎng)絡(luò)中娛樂、休閑的信息比較泛濫，容易使人深陷其中，浪費時間和精力。69%的用戶表示，人人網(wǎng)雖對個人生活有比較大的影響，但對個人的真實生活的影響范圍畢竟有限，也不是人人都特別強烈需要的工具。70.1%的調(diào)查對象表示，人人網(wǎng)上其他用戶的觀點和價值判斷對自己的觀點和價值判斷的影響不太大。人人網(wǎng)因為其服務(wù)對象已經(jīng)不再局限于大學(xué)校園，網(wǎng)站內(nèi)容日趨多元化、復(fù)雜化，良莠不齊，加大了學(xué)生信息辨別難度。綜上，多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)可人人網(wǎng)為大學(xué)生提供的交流溝通、情感釋放、了解信息的功能，樂于接受人人網(wǎng)作為媒介與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合體，為個人生活帶來的影響，也能理性看待人人網(wǎng)在生活中的定位以及所帶來的負(fù)面效應(yīng)。

四、行動方式維度: 大學(xué)生使用人人網(wǎng)增強了信息處理能力

雖然人際互動是大學(xué)生使用人人網(wǎng)非常重要的內(nèi)容( 大學(xué)生在使用人人網(wǎng)的主要目的中排在前位的分別是了解好友的最新動態(tài)、獲取信息資訊、跟熟人互動、交流學(xué)習(xí)、生活心得、表達個人情緒和狀態(tài)、個人形象展示等) ，但大學(xué)生在瀏覽他人個人頁面時，會有意識地選擇自己有興趣的或者對自己有用的信息，所以關(guān)注的公共主頁和分享的頁面信息較多的是目前社會上的焦點人物、影視或者體育明星、著名記者和主持人等，因為這些人的公共主頁擁有較強的信息傳播張力和影響力，大學(xué)生可以通過這些平臺和方式獲取社會熱點信息，提供對社會的認(rèn)知能力。此外，調(diào)查顯示大學(xué)生也十分愿意分享歷史文學(xué)類、電腦科技類、自我提高類( 語言、考試、就業(yè)等資訊) 、時尚資訊、社會百科、健康養(yǎng)生類等內(nèi)容，這些行為都在一定程度上增強了大學(xué)生對信息的傳播和分享能力，人人網(wǎng)也對大學(xué)生社會認(rèn)知在開拓視野與提供社會經(jīng)驗等方面比較有幫助。然而，人人網(wǎng)的實名制特征與用戶的理性化從某種意義上制約了大學(xué)生在人人網(wǎng)意見表達和信息處理的方式。因為在實名制下，個體的虛擬形象直接關(guān)系到真實形象，個體會有意識地選擇有利于表現(xiàn)自己的微內(nèi)容。大學(xué)生使用人人網(wǎng)不會僅僅期望在娛樂層面上獲得滿足，而是更多地希望通過網(wǎng)絡(luò)便捷、高效、互動的特點，使個人的形象和發(fā)展得到提升。從這個意義上來講，校園 SNS 網(wǎng)絡(luò)平臺中的交往給了大學(xué)生更多的在現(xiàn)實中進行接觸的機會，通過虛擬網(wǎng)絡(luò)的真實化操作，信息傳遞因為熟人來源，可信度得到增加，構(gòu)建了相對安全的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境。

第6篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德網(wǎng)絡(luò)暴力隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中發(fā)揮著巨大的作用，而網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對大學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識。但是當(dāng)下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，網(wǎng)絡(luò)道德缺失、網(wǎng)絡(luò)暴力等不斷在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中出現(xiàn)，影響大學(xué)生的健康成長，所以對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行。在本文中，我們對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)。

一、高校大學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)暴力表現(xiàn)

對人與人、人與社會之間的關(guān)系即興調(diào)整的行為規(guī)范就是道德，隨著人們交往方式、手段的變化，人們的道德關(guān)系，也在發(fā)生著變化。

網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實社會一樣，也存在暴力行為，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上進行暴力行為，實質(zhì)上將社會暴力行為在網(wǎng)絡(luò)上進行的延伸，在網(wǎng)絡(luò)社會的虛擬、間接等因素下，網(wǎng)絡(luò)暴力行為并沒有像社會暴力行為那樣，血肉相搏、拳腳相加。

而高校大學(xué)生中出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)暴力表現(xiàn)主要有：

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行不文明，涉獵不健康網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)的自由言論和匿名前提下，大學(xué)生的言行隨意，臟話、臟詞可以隨意的從口中講出，學(xué)生在聊天、發(fā)文時直接采用不文明文字，很多大學(xué)生都遇到過網(wǎng)友使用臟話或者有攻擊性的言論，甚至有些男性大學(xué)生會瀏覽一些，玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲等。

2.網(wǎng)絡(luò)成果剽竊非常嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)使得全球的信息共享，豐富的資源、信息可以隨時的查看和下載，一些人道德觀念薄弱，利用網(wǎng)絡(luò)進行文章抄襲等，這種現(xiàn)象在大學(xué)生中占據(jù)的比例非常的高。

3.大學(xué)生盲目地進行網(wǎng)絡(luò)戀愛。根據(jù)調(diào)查研究，幾乎有一半的大學(xué)生相信網(wǎng)戀，有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷的大學(xué)生也不在少數(shù)。在網(wǎng)絡(luò)上進行戀愛，主要是尋找精神上的慰藉，滿足自己的網(wǎng)戀好奇心，真正在網(wǎng)絡(luò)上真心找對象的人很少。大學(xué)生盲目的崇尚網(wǎng)絡(luò)，沉浸的網(wǎng)絡(luò)世界里，甚至荒廢自己的學(xué)業(yè)，形成孤僻、暴躁等不良傾向，這些嚴(yán)重地影響到大學(xué)生心理健康。

4.使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言。語言是一種交流行為，在語言交流過程中，需要遵守合作、禮貌等原則，如果采用語言武器對他人進行人身傷害，導(dǎo)致他人精神、心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，就構(gòu)成了語言暴力。當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力行為主要是在網(wǎng)絡(luò)交際活動中使用粗暴、骯臟、詆毀、嘲笑等帶有侮辱性的語言文字，對他人造成精神上的傷害。

5.在網(wǎng)絡(luò)游戲中使用暴力行為。人們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，想從網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的成就感，網(wǎng)絡(luò)游戲具有多元化的功能，大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找。網(wǎng)絡(luò)暴力游戲可以滿足大學(xué)生心理上的滿足感和成就感。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在大學(xué)生普遍存在，一些大學(xué)生為了進行網(wǎng)絡(luò)游戲每月需要花費大量的網(wǎng)費，甚至不上課，這些都會影響大學(xué)生的正常生活和身心健康。

6.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中使用暴力。在當(dāng)前的教育資料不能滿足學(xué)生需求下，學(xué)生會從獲取，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識的渠道，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢、收集各種學(xué)習(xí)資料下載，但是在沒有經(jīng)過作者同意下下載、上傳別人的論著、文獻，就形成了侵權(quán)暴力行為，對他人在網(wǎng)絡(luò)上上傳的文章進行剽竊，也是侵權(quán)行為。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑

為了防止以上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良道德、網(wǎng)絡(luò)暴力行為的產(chǎn)生，對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行，對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育具有非常重要的意義。只有將網(wǎng)絡(luò)道德教育落實到實處，才可以發(fā)揮它的作用。高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑有：

1.大力推行和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進行規(guī)范。當(dāng)前，我國出臺的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)有《互聯(lián)網(wǎng)安全條例》《計算機系統(tǒng)安全規(guī)范》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等，將這些和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)通過靈活多樣的教育方法，在各大高校進行推行、宣傳，讓大學(xué)生的對我國法律進行熟悉，提高自己的法律意識，在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實生活中都能對自己的行為進行規(guī)范，遵紀(jì)守法。

2.重視對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容的宣傳和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)道德主體就是使用建設(shè)、管理、使用具有一定道德能力、道德義務(wù)和權(quán)利的個人或組織，高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)主體的一個重要組成群體，網(wǎng)絡(luò)存在的巨大負(fù)面因素，嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長，所以高校要重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。學(xué)生進入大學(xué)以后，和之前的學(xué)習(xí)生活相比更加輕松，很多大學(xué)生喜歡呆在宿舍上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生甚至不吃飯、不上課，迷戀網(wǎng)絡(luò)上的一切，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息等，導(dǎo)致大學(xué)生在情感和錢財上都受到嚴(yán)重?fù)p失，影響學(xué)生的正常生活。大學(xué)生的心理發(fā)展，還不是很成熟，對網(wǎng)絡(luò)上的信息沒有準(zhǔn)確的判斷能力，學(xué)校需要加強對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育以及心理教育，幫助大學(xué)生提升自控能力，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展。對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育可以在我國出臺的和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律、法規(guī)基礎(chǔ)上，進行網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)知識的教育，提高大學(xué)生的法律意識和法律知識。

3.建立網(wǎng)絡(luò)道德教育機制。各大高校對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育不能只停留在形式上，要重視起來，結(jié)合當(dāng)前高校教育力量，探索新的教育方法，建立有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育機制，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論、校園環(huán)境、提升大學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生進行積極向上生活學(xué)習(xí)，將不良的網(wǎng)絡(luò)生存方式解除，發(fā)展健康的生活方式。各大高校要將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進行準(zhǔn)確的掌握，建立心理健康指導(dǎo)中心，讓學(xué)生和心理專家進行真心的交流，將自己內(nèi)心真實的想法表達出來，這樣可以緩解學(xué)生的心理癥狀，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德人格進行完善，實現(xiàn)教育的有效性。

4.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育宣傳活動。高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育氛圍是教育成功的重要因素，高校通過開展各種有意義的網(wǎng)絡(luò)道德教育宣傳活動，加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的重視，為學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境，同時重視校園網(wǎng)絡(luò)管理。高校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，所以要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

三、小結(jié)

根據(jù)當(dāng)前高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)道德在大學(xué)生這個群體中產(chǎn)生的影響，加大對高校大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，將大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進行凈化，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，促進大學(xué)生身心健康發(fā)展。

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第7篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)使用后果 調(diào)查研究

[作者簡介]王琨（1973- ），女，河北保定人，保定學(xué)院教育系，副教授，碩士，研究方向為大學(xué)生心理健康；翟巧相（1974- ），女，河北保定人，保定學(xué)院管理系，講師，碩士，研究方向為教育管理；郭雪莉（1972- ），河北保定人，保定學(xué)院管理系，副教授，碩士，研究方向為教育技術(shù)。（河北 保定 071051）

[中圖分類號]G645 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）32-0095-02

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的心理與社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，尤其是消極影響引起越來越多研究者的關(guān)注，這種消極影響通常被稱為網(wǎng)絡(luò)成癮。但對網(wǎng)絡(luò)成癮這一現(xiàn)象，學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的界定，且研究者從不同角度對這種現(xiàn)象進行了評估，有的從外在行為表現(xiàn)（包括個體行為和社會行為），有的從網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在心理過程（包括情緒和認(rèn)知）對網(wǎng)絡(luò)成癮進行了測量?？傮w上國外相關(guān)領(lǐng)域的進展快于國內(nèi)。近年來，我國出現(xiàn)越來越多相關(guān)方面的文獻，但多數(shù)是采用翻譯和修訂國外相關(guān)量表進行的研究。本文從大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)后果的角度對網(wǎng)絡(luò)使用的負(fù)面效應(yīng)進行探討。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)使用后果是網(wǎng)絡(luò)使用者在使用過程中和離網(wǎng)之后在社會生活、心理、行為及生理方面的消極結(jié)果。已有的調(diào)查表明，大學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮的比例較少，6%左右，大部分學(xué)生雖然沒有達到成癮的程度，但長時間的上網(wǎng)也會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良影響。所以本研究采用問卷調(diào)查的方法對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用后果進行研究，了解上網(wǎng)對大學(xué)生的心理與行為、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響，并在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)生合理網(wǎng)絡(luò)使用的建議及對策，幫助大學(xué)生對自己網(wǎng)絡(luò)行為作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

一、研究對象和方法

本研究選取河北省3所不同類型大學(xué)的在校大學(xué)生，共434人，其中大一、大二和大三分別為130人、179人和125人（大四畢業(yè)班實習(xí)，故沒選為樣本），男生為149人，女生為285人；文科為141人，理科為293人。本研究采用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果問卷對大學(xué)生進行調(diào)查。問卷結(jié)構(gòu)包含三個方面：心理社會后果、行為后果和生理后果。心理社會后果指大學(xué)生因為上網(wǎng)而導(dǎo)致的心理方面和社會生活方面的消極結(jié)果，涉及情緒、認(rèn)知學(xué)習(xí)及社交生活的改變；行為后果內(nèi)容涉及大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的不良行為，如逃課、遲到、吸煙喝酒等；生理后果指過多的使用網(wǎng)絡(luò)后導(dǎo)致的生理變化，如身體局部疼痛、睡眠不足、視力下降等。應(yīng)用SPSS10.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行方差分析和相關(guān)分析。

二、研究結(jié)果

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果的性別、專業(yè)及年級分析。分別以網(wǎng)絡(luò)使用后果的三個因子為因變量，以性別、專業(yè)和年級為自變量，進行多多因素方差分析。結(jié)果表明，性別主效應(yīng)在心理社會、行為、生理后果上均顯著；專業(yè)類型主效應(yīng)在心理社會因子上顯著，在生理因子上的主效應(yīng)呈邊緣顯著，在行為因子上不顯著；年級主效應(yīng)在三個因子上均不顯著。（1）男生的消極后果遠遠高于女生，即男生使用網(wǎng)絡(luò)后果使他們情緒更加消極，認(rèn)知能力下降，社交能力減弱，不良行為如逃課、吸煙喝酒等行為增加，并且產(chǎn)生不良生理變化。（2）文理科大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用后果的總分、社會心理后果和生理后果方面存在顯著差異，理科大學(xué)生的消極后果高于文科大學(xué)生，在行為后果方面差異不顯著。（3）三個年級在心理社會和行為后果上差異不顯著，在生理后果上差異顯著，大三學(xué)生顯著高于大一、大二學(xué)生，即大三學(xué)生比大一、大二學(xué)生在生理方面有更多的消極后果。

2.網(wǎng)絡(luò)使用后果與周網(wǎng)絡(luò)使用時間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)使用后果得分與周上網(wǎng)時間的相關(guān)結(jié)果表明，上網(wǎng)時間與問卷總分及三個因素分均存在顯著相關(guān)（p

3.網(wǎng)絡(luò)使用后果與網(wǎng)絡(luò)活動類型的關(guān)系。將大學(xué)生從事較多的網(wǎng)絡(luò)活動歸為五類：游戲（指網(wǎng)絡(luò)游戲）、交往（包括聊天和郵件往來）、查資料（搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息）、娛樂（包括網(wǎng)絡(luò)電視電影聽歌等活動）和瀏覽（指隨意瀏覽網(wǎng)頁或看新聞）。網(wǎng)絡(luò)使用后果與上網(wǎng)游戲成正相關(guān)，與查資料活動呈負(fù)相關(guān)，與聊天、娛樂和瀏覽呈負(fù)相關(guān)但不顯著。即大學(xué)生上網(wǎng)從事網(wǎng)絡(luò)游戲越多，網(wǎng)絡(luò)使用的消極結(jié)果越明顯，而如果上網(wǎng)用來查資料，那么消極結(jié)果就減少。

三、分析討論

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果的性別、專業(yè)與年級特點。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果表現(xiàn)出顯著的性別差異，筆者認(rèn)為這與三方面原因有關(guān)。首先，這與男生的上網(wǎng)時間長有關(guān)。本研究統(tǒng)計結(jié)果表明，男生周上網(wǎng)時間為10.9小時，女生為5.7小時，男生使用網(wǎng)絡(luò)的時間顯著高于女生（p

在文理科上的差異，筆者認(rèn)為這恰恰體現(xiàn)了男女生的差異，因為相對于文科而言，理科男生所占的比例更大些，筆者也計算了文、理科女生上網(wǎng)時間及網(wǎng)絡(luò)使用的差異，結(jié)果表明文科女生和理科女生不存在顯著差異，這正好證實了筆者的推測，即文理科的差異實質(zhì)是性別差異；另外的原因可能是理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，這樣會選擇上網(wǎng)作為逃避壓力和放松的一種方式。這一研究結(jié)果與其他研究者的研究結(jié)果存在不一致，沈模衛(wèi)等人及李寧等人的研究表明，文科學(xué)生比理科學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)的非適應(yīng)性認(rèn)知及病理方面表現(xiàn)的更為明顯。不一致的原因還需進一步探討。

網(wǎng)絡(luò)使用后果的年級差異只體現(xiàn)在生理后果上，大三學(xué)生顯著高于大一和大二學(xué)生，這種結(jié)果與大三學(xué)生上網(wǎng)時間長有關(guān)系，統(tǒng)計結(jié)果表明，三年級學(xué)生平均周上網(wǎng)時間為9.5小時，大一、大二分別為7.2和6.3小時，大三學(xué)生的上網(wǎng)時間顯著高于大一、大二學(xué)生（p

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果的時間因素。上網(wǎng)時間與網(wǎng)絡(luò)使用后果也存在一定關(guān)聯(lián)。相關(guān)分析表明，上網(wǎng)時間越長，網(wǎng)絡(luò)使用的消極影響越嚴(yán)重，但相關(guān)系數(shù)在0.3以下，屬于弱相關(guān)，說明上網(wǎng)時間不能作為網(wǎng)絡(luò)使用后果的預(yù)測指標(biāo)。但本研究結(jié)果表明，長時間使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生在心理社會生活、行為及生理方面有更多消極影響。筆者計算了長時上網(wǎng)組和短時上網(wǎng)組每周平均上網(wǎng)時間，分別為16.46小時和3.55小時，可見兩組周上網(wǎng)時間差異很大。以往研究也表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者有更長的網(wǎng)絡(luò)使用時間。從對網(wǎng)癮的評估和診斷工具中可以看到，網(wǎng)絡(luò)成癮的許多表現(xiàn)與時間有關(guān)：如“上網(wǎng)的次數(shù)超出事先的計劃”“每次上網(wǎng)持續(xù)時間總是比計劃的長”“曾試圖縮短上網(wǎng)時間，但最終失敗”“花費大量的時間來做與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情”“盡管已經(jīng)意識到持續(xù)上網(wǎng)對自己的影響，但仍然花大量時間上網(wǎng)”等。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用后果與網(wǎng)絡(luò)活動類型。Suler認(rèn)為一個人對待互聯(lián)網(wǎng)的熱情是健康的，還是病理性的，決定因素之一是互聯(lián)網(wǎng)活動的種類。研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)使用的消極后果主要與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)，即從事網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)使用的消極結(jié)果就越明顯，其他網(wǎng)絡(luò)活動與網(wǎng)絡(luò)使用的消極結(jié)果呈負(fù)相關(guān)，尤其是上網(wǎng)查資料活動，不僅不會產(chǎn)生消極結(jié)果，對社會心理、個體行為還有積極作用。

四、減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用不良后果的教育對策

1.對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)時間管理教育。本研究表明，長時間上網(wǎng)對大學(xué)生的心理社會、行為和生理都產(chǎn)生了不良影響，每周網(wǎng)絡(luò)使用時間與網(wǎng)絡(luò)使用后果有正相關(guān)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是成癮者的時間管理意識較差，網(wǎng)絡(luò)時間感喪生，自我控制能力減弱。因此，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)時間管理意識進行干預(yù)，是降低網(wǎng)絡(luò)使用消極后果的有效方法。建議幫助大學(xué)生形成正確的時間價值觀；提高大學(xué)生調(diào)控時間的能力，幫助大學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分地合理使用時間，提高自我管理的能力；還可以通過訓(xùn)練來提高時間管理的技能，使大學(xué)生能夠?qū)W會自主控制和管理上網(wǎng)時間。

2.加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動類型的認(rèn)知教育。網(wǎng)絡(luò)使用不會必然產(chǎn)生消極后果，從事什么樣的網(wǎng)絡(luò)活動是關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特征容易使人成癮，與網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)最大，本研究也表明從事網(wǎng)絡(luò)游戲活動的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用消極后果最嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)游戲有利有弊，一方面，它給游戲者帶來愉悅和成就感，放松和宣泄；另一方面，使人沉迷其中，欲罷不能，給學(xué)生帶來很多負(fù)面影響，導(dǎo)致很多心理和社會問題，學(xué)習(xí)與生活受到嚴(yán)重影響。所以，幫助大學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)活動，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲有一個正確認(rèn)識尤其重要。大學(xué)生已經(jīng)具備較高水平的認(rèn)知能力，可采用心理學(xué)的認(rèn)知行為療法，使其明確上網(wǎng)動機，端正上網(wǎng)態(tài)度，積極參加學(xué)校各種社團活動，增長知識提高能力的同時，也轉(zhuǎn)移了沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為。

3.加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)。在對大學(xué)生進行心理健康教育時，一方面，加強對他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想和人生觀的教育，提高他們的學(xué)習(xí)動機和成就動機，防止他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。另一方面，對大學(xué)新生開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)教育課程，如讓大學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)信息時代網(wǎng)絡(luò)使用的廣泛性和“雙刃劍”效應(yīng)，過度使用網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果和危害；通過影像材料使大學(xué)生直觀感受到過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良后果；最后讓大學(xué)生公開作出上網(wǎng)的理性決策。已有的研究表明，網(wǎng)絡(luò)教育預(yù)防課程有效降低了使用網(wǎng)絡(luò)的不良后果，促使他們選擇積極網(wǎng)絡(luò)活動類型，增強了他們理性使用網(wǎng)絡(luò)的意識。另外還要特別重視男大學(xué)生和理科專業(yè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理教育與輔導(dǎo)。

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第8篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

摘 要：文章對在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費問卷調(diào)查結(jié)果進行了分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的自主性強等特征。

中圖分類號：G250 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）10-0052-03

隨著科技進步和信息化的發(fā)展，信息作為當(dāng)今知識經(jīng)濟時代的重要消費品，已經(jīng)越來越多地受到人們的關(guān)注，信息消費已日漸成為國民經(jīng)濟新的增長點。為了加快推動信息消費持續(xù)穩(wěn)定增長，促進消費結(jié)構(gòu)升級，我國已將信息消費提升為國家戰(zhàn)略，印發(fā)了《關(guān)于促進信息消費擴大內(nèi)需的若干意見》。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟系統(tǒng)中最具創(chuàng)新性的一個基礎(chǔ)性設(shè)施，在信息傳遞時具有簡便、快捷、信息新穎等優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)信息消費就變成當(dāng)前的消費熱點。

1 調(diào)查方案與數(shù)據(jù)收集

1.1 調(diào)查方案

網(wǎng)絡(luò)信息消費是指在網(wǎng)絡(luò)條件下消費者為滿足自己的需求， 利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息產(chǎn)品和信息服務(wù)的一種高層次的信息消費活動，它在本質(zhì)上屬于精神消費[1]。大學(xué)生為了完成課程學(xué)習(xí)和開展科學(xué)研究，需要通過網(wǎng)絡(luò)信息消費來滿足其信息需求和求知欲望，促進自身知識水平的不斷提高， 從而推動社會進步。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的完成是通過其具體的網(wǎng)絡(luò)信息消費行為來實現(xiàn)的[2-4]。

1.2 數(shù)據(jù)收集

筆者在南通大學(xué)內(nèi)進行了問卷調(diào)查，調(diào)查對象是南通大學(xué)大一到大四的本科生，問卷的發(fā)放采用隨機抽樣的方法，共發(fā)放問卷300份，回收問卷286份，回收率為95.3%，其中，有效問卷277份，有效回收率達92.3%，滿足樣本分析所需要的最小樣本數(shù)。從被調(diào)查者的性別來看，男生128人，占46.2%;女生149人，占53.8%;從被調(diào)查者的年級來看，大一60人，占21.7%，大二55人，占19.9%，大三58人，占20.9%，大四104人，占37.5%;從被調(diào)查者的專業(yè)背景來看，文科類96人，占34.7%，理工科類181人，占65.3%;從抽樣的整體情況來看，能夠滿足本研究的需要。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)信息消費的時間支出

研究將時間支出分成四段，頻數(shù)分析顯示，在277份有效問卷中，平均每天上網(wǎng)時長為1～3小時的最多，占51.3%， 3～5小時次之，占23.1%， 1小時以下最少，僅占9.7%（見表1）。

對大學(xué)生年級和平均每天上網(wǎng)時長進行交叉列聯(lián)分析，分析顯示平均每天上網(wǎng)時長在5小時以上的學(xué)生中大四學(xué)生占68.2%，在3～5小時之間的學(xué)生中大四學(xué)生占到45.3%，在這兩個上網(wǎng)時長段里其他年級的大學(xué)生所占比例少（見表2）。數(shù)據(jù)分析表明總體來講大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費時間支出多，而且大四學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的時間支出要比其他年級的學(xué)生要多得多。究其原因：大四學(xué)生較其他年級相比有著更多的信息需求，如來自專業(yè)學(xué)習(xí)、升學(xué)深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的信息需求，需要花費更多的時間才能夠滿足。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息消費的貨幣支出

問卷統(tǒng)計分析顯示，56.3%的大學(xué)生平均每月網(wǎng)絡(luò)信息消費的貨幣支出為30～50元，其次是50～70元的占到20.9%，30元以下和70元以上比例接近，貨幣支出的分布比較集中（見表3）。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的貨幣支出主要用于網(wǎng)絡(luò)包月、在線課程費用以及其他信息產(chǎn)品與信息服務(wù)，其中絕大部分大學(xué)生花費最多的是用于網(wǎng)絡(luò)包月的貨幣支出，用于付費的信息產(chǎn)品與服務(wù)的貨幣支出比例不高，但同以往的研究[5-6]相比大學(xué)生的信息消費意識有了明顯地增強，對信息產(chǎn)品與服務(wù)的認(rèn)可度和接受度增高。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息消費中的信息獲取

大學(xué)生作為一個特殊的群體，具有自組織、自學(xué)習(xí)的特征，需要獲取課堂之外的各類信息來滿足自己學(xué)習(xí)、研究、找工作，以及其他方面的需要，而網(wǎng)絡(luò)共享性與開放性就使得大學(xué)生越來越傾向于從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需信息。由于大學(xué)生兼具“學(xué)校人”和“社會人”的雙重屬性，為此，他們作為網(wǎng)絡(luò)信息消費主體而言其信息需求就可細分為學(xué)術(shù)信息需求和一般信息需求。統(tǒng)計結(jié)果顯示大學(xué)生獲取學(xué)術(shù)信息的用途主要是考研（81.6%）、完成平時課業(yè)學(xué)習(xí)（74.6%）和補充專業(yè)知識（49.6%），總體而言是圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)來獲取學(xué)術(shù)信息。對一般信息的獲取，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生獲取信息時有較強的興趣導(dǎo)向性，76.1%的大學(xué)生獲取一般信息是用于自己喜歡的領(lǐng)域，70.6%的大學(xué)生是為了了解當(dāng)前時事政治。被調(diào)查大學(xué)生在信息獲取路徑選擇上比較集中，高達94.9%表示獲取信息的工具是百度等各類搜索引擎，利用學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫來獲取信息的比例并不高。

2.4 網(wǎng)絡(luò)信息消費中的網(wǎng)絡(luò)娛樂

網(wǎng)絡(luò)娛樂類應(yīng)用是當(dāng)前網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)信息消費中使用率很高的應(yīng)用，改變了人們娛樂休閑的方式，也為喜歡時尚、對新事物充滿熱情的大學(xué)生群體所接受并使用。被調(diào)查的大學(xué)生中86%經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)音樂，63%的學(xué)生表示玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，58%的學(xué)生看過網(wǎng)絡(luò)視頻，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等其他網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)用使用比例較小。由于現(xiàn)在大學(xué)生中由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е麓髮W(xué)生學(xué)業(yè)荒廢的現(xiàn)象屢見不鮮[7-9]。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費特征分析

3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的需求旺

網(wǎng)絡(luò)信息消費始于信息需求，信息需求是引發(fā)信息消費的原動力[10]。構(gòu)成信息需求的要件是人們消費信息的需要和獲取信息的能力，這種能力又必須依附于一定的消費主體才能產(chǎn)生作用。大學(xué)生作為消費主體來講，他們處于求知若渴的階段，亟須獲取各類信息來提高和完善自己;同時他們經(jīng)過多年的學(xué)校教育已經(jīng)擁有一定的信息素養(yǎng)，具備了通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本能力。網(wǎng)絡(luò)信息消費這種新型的消費方式為大學(xué)生滿足其信息需求提供了思路，能夠方便大學(xué)生的信息獲取、滿足大學(xué)生的求知欲望，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來諸多便利。

3.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的投入多

網(wǎng)絡(luò)信息消費需求的滿足需要消費主體進行一定的投入，這樣才能將潛在需求轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實消費。大學(xué)生為了滿足自己人生發(fā)展的需要，通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟消費來滿足自己的信息需求已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的常見消費行為。調(diào)查顯示，90.3%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時長在1小時以上，其中平均每天上網(wǎng)時長在5小時以上的占15.9%，亦即大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息消費的時間投入上較多。調(diào)查中，大部分大學(xué)生平均每月網(wǎng)絡(luò)信息消費的貨幣支出在30元～50元區(qū)間，少部分大學(xué)生平均每月的貨幣支出超過70元。

3.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的方式多

隨著計算機和通信技術(shù)的快速發(fā)展，社會信息化進程不斷向縱深發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的方式呈現(xiàn)出多樣化的特征。從獲取信息的路徑來看，可以使用百度等搜索引擎、瀏覽百度知道等專門的論壇、登錄學(xué)校的各種數(shù)據(jù)庫、漫游相關(guān)網(wǎng)站等多種方式，其中登錄學(xué)校的各種數(shù)據(jù)庫可以獲得最權(quán)威、最全面、最準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)信息，但在實際使用中大學(xué)生采用這種方式獲取信息的比例偏小，而其他方式獲得的信息學(xué)術(shù)性較弱，因而常用于獲取非學(xué)術(shù)信息，其中搜索引擎的使用比例最高，成為大學(xué)生獲取信息的主要方式。

3.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的自主性強

網(wǎng)絡(luò)信息消費是消費主體以信息需求為導(dǎo)向，借助于計算機等信息設(shè)備，通過計算機網(wǎng)絡(luò)來消費相應(yīng)信息產(chǎn)品和信息服務(wù)，而大學(xué)生由于各個體之間信息需求存在差異，同時獲取所需信息產(chǎn)品和信息服務(wù)的路徑、方式、技術(shù)等選擇上也因人而異，因而，這一消費群體的網(wǎng)絡(luò)信息消費就呈現(xiàn)出較強的自主性。如有同學(xué)希望獲得一手的、全面的數(shù)據(jù)資料來進行科學(xué)研究，有同學(xué)希望獲得有關(guān)考研、出國、考證等信息來通過各類考試，第一種情況的同學(xué)會根據(jù)自己的想法和見解主要從學(xué)校的各數(shù)據(jù)庫去獲得所需要的資料，后一種情況的同學(xué)會通過搜索引擎、專業(yè)的網(wǎng)上社區(qū)等去搜尋有用信息。他們各自依據(jù)自己的需求通過網(wǎng)絡(luò)信息消費獲取所需內(nèi)容，相比以往大學(xué)生被動接受各類信息相比[11]，發(fā)生了很大變化。

4 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費水平的發(fā)展路徑

4.1 引導(dǎo)大學(xué)生形成合理網(wǎng)絡(luò)信息消費觀念

觀念是行動的先導(dǎo)，正確的消費觀念有助于大學(xué)生進行合理的網(wǎng)絡(luò)信息消費。首先，高校要對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，使大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)信息價值觀，嚴(yán)格約束自己的網(wǎng)絡(luò)信息消費行為，切實維護良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境;其次，要讓大學(xué)生學(xué)會自我控制網(wǎng)絡(luò)信息消費投入，進行適度網(wǎng)絡(luò)信息消費，美國加利福尼亞大學(xué)的研究表明過多的時間投入將會使上網(wǎng)的邊際效率下降[6]，我國大學(xué)生的貨幣支出主要來源于父母，應(yīng)該將時間投入控制在合理的時間范圍內(nèi);最后，還要規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費行為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費的根本目的是為了學(xué)習(xí)知識，因此，要適度減少網(wǎng)絡(luò)娛樂等網(wǎng)絡(luò)信息消費而增加學(xué)術(shù)性的網(wǎng)絡(luò)信息消費，增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息行為能力和素養(yǎng)。

4.2 提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息消費從本質(zhì)上講是一種精神層面的消費。著名的布魯克斯（B. C. Brooks）情報方程表明，人對信息的吸收和消費是同其原有的知識結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的，沒有相應(yīng)的認(rèn)知水平，即使碰到他最需要的信息，也產(chǎn)生不了任何信息利用和消費行為[10]，大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)信息消費需要掌握必備的知識結(jié)構(gòu)與技能，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)就成為一項長期性、基礎(chǔ)性的工作。美國學(xué)校圖書館協(xié)會和教育交流技術(shù)協(xié)會認(rèn)為具有信息素養(yǎng)的學(xué)生有能力有效地確定信息，批判性評價信息，并能準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地利用信息[12]。首先，大學(xué)生要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上形成敏銳的信息意識，主動通過互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的信息。其次，大學(xué)生要積極參加各類信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)活動，尤其是要掌握利用圖書館獲得學(xué)術(shù)信息的各種信息檢索技術(shù)，從而充分利用圖書館這一人類知識寶庫。最后，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際的信息需求去組織信息，將所獲得的信息融合到已有的知識體系中，并在知識積累的基礎(chǔ)上進行知識創(chuàng)新。

4.3 加快網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息資源涉及的內(nèi)容豐富，包括政府信息、企業(yè)單位商業(yè)信息、教育與研究機構(gòu)的科研信息等，其中由于政府是信息資源的最大擁有者，是各種信息的“中流節(jié)點”，掌握全社會80%左右的信息資源，政府信息資源的共享和開發(fā)利用就成為網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的立足點和著力點。我國要利用云計算等新一代信息通信技術(shù)實現(xiàn)政府信息資源的橫向整合，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)真正實現(xiàn)跨部門信息共享，并逐步向社會開放。美國政府早在2009年就提出“開放政府計劃”，在美國的影響下，很多國家和國際組織紛紛搭建開放數(shù)據(jù)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)共享政府信息資源，極大地促進了網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，滿足了公眾的網(wǎng)絡(luò)信息消費需求[13]。

4.4 夯實網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

由于大學(xué)生主要在學(xué)校范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，校園網(wǎng)的建設(shè)會直接影響到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息消費，因此要以建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的校園網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，采用先進實用的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)，以有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)互為補充，建立一個覆蓋全校范圍的技術(shù)先進、高效優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)，從而為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息消費提供良好的條件。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息消費是互聯(lián)網(wǎng)時代公眾獲取信息的一種重要信息消費方式，有助于催生新的經(jīng)濟增長點。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息消費的重要群體，合理的網(wǎng)絡(luò)信息消費不僅有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有利于信息消費的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。要關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費這一消費熱點，在滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息消費需求的同時實現(xiàn)信息消費的快速增長，促進全社會消費升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

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第9篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；教育探析

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，一個新的時代到來，人們對計算機信息系統(tǒng)的安全意識也日漸提高，但是很多不法分子從來沒有停止過不法行為。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)最大的用戶群體，加強其網(wǎng)絡(luò)安全教育意義非凡。

一、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的危害

網(wǎng)絡(luò)是一個無窮無盡的文化信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣的顯著特點。大學(xué)生如果不好好區(qū)分利用好這些信息，便會產(chǎn)生各種不利影響。

1.網(wǎng)絡(luò)道德缺失

在網(wǎng)絡(luò)世界里，個人在很大程度上避免了與現(xiàn)實社會的直接接觸和對話，這給人們創(chuàng)造了一種全新的存在方式——“虛擬存在”。這種“虛擬存在”，使得“自律道德”弱化，因此，人們有了逾越現(xiàn)實社會規(guī)范和社會道德約束的機會。

2.網(wǎng)絡(luò)信息沖擊

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、交互性特征，人類借此享受到了前所未有的信息共享。但在信息共享的過程中，外來低俗文化、極端思想觀念和非主流意識形態(tài)等對大學(xué)生主流意識形態(tài)和主流價值觀形成的影響和沖擊也是極大的。

3.網(wǎng)絡(luò)受害

由于目前網(wǎng)絡(luò)管理還不成熟，以及大學(xué)生自身心理特點，某些大學(xué)生在這個“虛擬存在”的世界里無奈地成了網(wǎng)絡(luò)的受害者。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)受害主要有：①網(wǎng)絡(luò)交易受害。出于網(wǎng)購的便利和對時尚的追求，絕大多數(shù)大學(xué)生喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)購物。但由于缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識和網(wǎng)購經(jīng)驗，多數(shù)大學(xué)生很難識別網(wǎng)上虛假信息，上當(dāng)受騙。②網(wǎng)絡(luò)交友受害。隨著網(wǎng)絡(luò)交流軟件的豐富和大學(xué)生人際交往的增多，網(wǎng)絡(luò)交流逐漸變得平常、隨意。加之網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友的過程中受到嚴(yán)重的傷害。③遭受網(wǎng)絡(luò)“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)還處在逐步完善之中。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中遭受網(wǎng)絡(luò)病毒的攻擊，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。

4.網(wǎng)絡(luò)上癮癥

近年來，出現(xiàn)了描述沉迷于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)新名詞——“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，可見網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個普遍的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮和游戲成癮?；加小熬W(wǎng)絡(luò)上癮癥”的大學(xué)生，其共有特征是與現(xiàn)實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。

游戲成癮更是大學(xué)生，特別是男生的普遍現(xiàn)象。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲作為大學(xué)生的一種娛樂方式，對調(diào)節(jié)大學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力是可取的，但由于一些網(wǎng)絡(luò)游戲本身有持續(xù)性和無限性就使得學(xué)生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學(xué)則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現(xiàn)實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。

5.網(wǎng)絡(luò)犯罪

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和不真實性讓網(wǎng)絡(luò)犯罪成為可能。大學(xué)生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創(chuàng)造欲望強烈，但心理發(fā)育不健全、社會責(zé)任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負(fù)責(zé)的言論可能在不正確的引導(dǎo)下對國家和社會造成危害。

二、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主客觀原因

在充分享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學(xué)生面臨較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的因素有以下主要原因：

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱

大學(xué)生自身心理弱點是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全存在問題的主觀原因。由于安全意識薄弱，有些大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)容易受到影響，成為網(wǎng)絡(luò)受害者。大學(xué)時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規(guī)范指導(dǎo)，并讓其形成自覺的安全意識。

2.對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認(rèn)識不夠

隨著信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生的生活必需品，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育也應(yīng)該納入到學(xué)校的教學(xué)計劃中。但目前高校的教學(xué)計劃主要集中于網(wǎng)絡(luò)的使用上，在網(wǎng)絡(luò)安全教育上沒有教材和教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規(guī)范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育體系還沒有形成。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在教學(xué)缺失

雖然目前各高校都有對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的教育，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網(wǎng)絡(luò)安全遭到破壞所造成的后果，對大學(xué)生安全教育還遠遠落后于時代的需要。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍感覺缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識，也有較強的接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏在網(wǎng)絡(luò)使用過程中的安全意識。

4.對網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對性不強

據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)危險行為與學(xué)生的自身狀況及學(xué)校環(huán)境有關(guān)，所以在高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網(wǎng)絡(luò)教育強調(diào)的是計算機基礎(chǔ)知識的普及，沒有認(rèn)識到學(xué)生的主體性需要，缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育。在調(diào)查中，62.78%的大學(xué)生認(rèn)為自己缺乏網(wǎng)絡(luò)安全教育，81.01%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全教育是有必要的，但高校現(xiàn)在并沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育，對網(wǎng)絡(luò)安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網(wǎng)絡(luò)病毒的相關(guān)知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，沒有介紹網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法規(guī)和管理制度，沒有讓學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識并進而形成應(yīng)對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。

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