法學(xué)碩士精選(九篇)

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第1篇：法學(xué)碩士范文

法學(xué)碩士可以參加全國(guó)統(tǒng)考，或自主命題招生。

法學(xué)碩士，是法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中位于法學(xué)學(xué)士和法學(xué)博士之間的一個(gè)層次，供擁有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷的考生報(bào)考，學(xué)習(xí)側(cè)重堅(jiān)實(shí)的理論研究，旨在為國(guó)家培養(yǎng)全方位的學(xué)術(shù)、實(shí)務(wù)型人才。

招生考試由招生院校自主命題招生或者聯(lián)考招生，被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。

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第2篇：法學(xué)碩士范文

你們好！

今天我非常榮幸能作為畢業(yè)生代表在這里發(fā)言。

首先，我謹(jǐn)代表法學(xué)院05級(jí)法學(xué)碩士研究生向?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)付出過(guò)心血的各位老師表示感謝。謝謝你們！

我作為一個(gè)老中財(cái)人，已經(jīng)在這里度過(guò)了七年的時(shí)光。還記得青澀的我們?cè)谇搴拥谝淮紊蠈?zhuān)業(yè)課的時(shí)候，戚淵老師給出了一道命題作文《站在法學(xué)殿堂的大門(mén)外》。那時(shí)，我們像初入軍營(yíng)的許三多，站在中財(cái)?shù)男@里，卻面對(duì)全然陌生的法律，是老師教會(huì)我們?nèi)绾翁П圻~腿，跨出這艱難的一步。這一刻后，注定我們每個(gè)人的身體里永遠(yuǎn)將流淌法律人的血液。感謝把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)法學(xué)大門(mén)的老師。

研究生這三年，是我們緊張而充實(shí)，飛速成長(zhǎng)的三年。我們把一次次精彩的記憶壓縮成相冊(cè)里一張張有故事的圖片。在我們身上已經(jīng)不再有初入法學(xué)殿堂的迷茫與不安，在課堂上我們一次次頭腦風(fēng)暴，像所有執(zhí)著的法律人一樣，追求理性、正義、自由和公平。在模擬法庭上，張弛有度，唇槍舌劍，展示著我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在一本本厚重的法學(xué)印刷品上，燙上了我們每個(gè)人的名字，凝結(jié)了我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)晶。我們不再單純的向老師索取知識(shí)，而是更多的思考；不再刻板的研究法律條文，不再局限于過(guò)往的案例，而是緊跟時(shí)事，考量法律與社會(huì)真實(shí)的契合度，尋求對(duì)法律和法學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用；作為中財(cái)?shù)姆扇?，我們也不再單純的學(xué)習(xí)法律，而是找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)和法律的結(jié)合點(diǎn)，嘗試用經(jīng)濟(jì)的方法解決法律的問(wèn)題。

再回首，我們的青春歲月已然烙上了中財(cái)?shù)挠∮?，點(diǎn)上了法學(xué)的色彩與凝重。雖然學(xué)習(xí)了七年法律，但我仍惶惶，深感自己在精深博大的法學(xué)瀚海中是如此的微不足道，深怕自己不適宜的言行會(huì)玷污法律人的形象。所以我承荀子之言，日參省乎己，希望能心知明，而行無(wú)過(guò)。在自由和理性光輝的照耀下，成為真正的法律人。如今，我已經(jīng)無(wú)法憶起當(dāng)初如何完成戚老師那道作文題，不知道今天即將走出校園奔赴各個(gè)崗位的我們，用這些年的辛苦與執(zhí)著完成的答卷，老師您是否滿(mǎn)意！

這三年，我們作為個(gè)體在成長(zhǎng)，同樣也見(jiàn)證了法學(xué)院的壯大。法學(xué)院有了更多聲名顯赫，鉆研學(xué)術(shù)卻虛懷若谷，平易近人的師長(zhǎng)，有更多名校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子加入我們的行列成為我們的學(xué)友，有更多知名人士為我們提供資金支持，幫助我們順利完成學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)我們奮進(jìn)、踏實(shí)的走好這艱辛漫長(zhǎng)道路的每一步。無(wú)論是今天即將與中財(cái)揮別的我們，還是日益壯大的法學(xué)院，都像做了333個(gè)腹部繞杠后許三多，經(jīng)歷了辛苦的付出和無(wú)以名狀的痛苦、掙扎，之后便是成長(zhǎng)，是飛躍。

第3篇：法學(xué)碩士范文

一、選題依據(jù)

隨著我國(guó)法制化進(jìn)程的推進(jìn)，法院成為了民眾日常糾紛解決的重要途徑，同時(shí)在我國(guó)民事訴訟的解決過(guò)程中，調(diào)節(jié)是我國(guó)法院糾紛解決過(guò)程中的主導(dǎo)模式，在糾紛的解決過(guò)程中，濃厚的審理特色以及職權(quán)色彩使得法院的調(diào)節(jié)深受詬病。我國(guó)《民事訴訟法》中的第50條指出當(dāng)事人可以自行和解，但相關(guān)內(nèi)容解釋較為粗略，未能對(duì)于司法實(shí)踐成效有效的引導(dǎo)；在當(dāng)今訴訟形勢(shì)發(fā)展之下，如何完善民事訴訟和解制度已經(jīng)成為了當(dāng)下急需解決的問(wèn)題。

二、研究?jī)?nèi)容

研究?jī)?nèi)容及關(guān)鍵性問(wèn)題

在本文的研究過(guò)程中，本文的研究?jī)?nèi)容主要展現(xiàn)為三大方面：第一部分內(nèi)容是對(duì)于民訴訟和解制度的基本概述。第二部分內(nèi)容是對(duì)于國(guó)外民事訴訟和解制度立法實(shí)踐分析，其中通過(guò)對(duì)大陸法系和英美法系兩大法系民事訴訟和解制度的立法實(shí)踐分析進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行兩大法系民事訴訟和解制度的對(duì)比說(shuō)明。第三部分是對(duì)于我國(guó)民事訴訟和解制度的現(xiàn)狀問(wèn)題分析及優(yōu)化策略提出，在對(duì)于策略的提出上，本文對(duì)應(yīng)策略的提出一方面以我國(guó)當(dāng)前民事訴訟和解制度現(xiàn)狀問(wèn)題展現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行，一方面結(jié)合國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒為基礎(chǔ)進(jìn)行。

在本文的研究過(guò)程中，本文擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題主要為：

1在民事訴訟和解機(jī)制中，法院具有怎樣的身份與義務(wù)？

2民事糾紛和解制度應(yīng)當(dāng)從哪些方面進(jìn)行主體約束規(guī)范？

3民事訴訟和解制度應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持怎樣的原則？

三、研究方法

研究所用的理論及方法

本文在研究的過(guò)程中主要采用的研究方法有：

文獻(xiàn)研究法；本文在研究的過(guò)程中，筆者通過(guò)對(duì)于前人學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)搜集以及閱讀分析，進(jìn)一步以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)化了本文在實(shí)際研究過(guò)程中的研究難度，同時(shí)前人的研究觀點(diǎn)也對(duì)于本文的研究通過(guò)進(jìn)行提供了有效的指導(dǎo)。

描述性比較分析法；在本文的研究過(guò)程中，本文通過(guò)對(duì)于我國(guó)民事訴訟和解制度立法現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)定的描述，進(jìn)而找出其中存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)對(duì)于國(guó)外民事訴訟和解制度立法實(shí)踐描述，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀進(jìn)一步提出國(guó)外相關(guān)立法實(shí)踐對(duì)我國(guó)的可借鑒之處，并提出民事訴訟和解制度立法建議。

四、論文進(jìn)度

五、參考文獻(xiàn)

[1] 董開(kāi)軍等.民事訴訟法修改重要問(wèn)題研究，廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2019年版

[2] 張嘉軍論訴訟契約的合法性，法學(xué)論壇，2019年，第4期

[3] 奇樹(shù)潔.臺(tái)灣地區(qū)民事訴訟制度改革評(píng)述，法制研究，2019年，第6期

[4] 鮑玉潔.淺議民事訴訟和解制度，法學(xué)研究，2019年，第8期

[5] 包建華.美國(guó)民事和解及調(diào)解制度研究，法制與社會(huì)，2019年，第11期

提綱

摘要

引言

一、1民事訴訟和解制度的概述

（一）1.1民事訴訟和解制度的概念

1.2民事訴訟和解制度的特征

1.3民事訴訟和解制度的性質(zhì)

二、2域外民事訴訟和解制度分析

2（一）.1大陸法系民事訴訟和解制度

2.2英美法系民事訴訟和解制度

2.3兩大法系對(duì)比

3我國(guó)民事訴訟和解制度現(xiàn)狀及優(yōu)化建議

3.3.4合法原則

3.4我國(guó)民事訴訟和解制度優(yōu)化建議

3.4.1民事訴訟和解的試用期間

第4篇：法學(xué)碩士范文

今年5月18日，乘客郝先生在地鐵里等車(chē)時(shí)要上廁所，地鐵工作人員讓他交5毛錢(qián)，他付款后索要發(fā)票時(shí)，工作人員告訴他沒(méi)有發(fā)票。郝先生認(rèn)為，地鐵公司不開(kāi)發(fā)票有違《發(fā)票管理辦法》，遂將地鐵總公司訴至西城法院，請(qǐng)求法院責(zé)令地鐵公司補(bǔ)開(kāi)發(fā)票，并書(shū)面賠禮道歉。今天上午，此案在西城法院開(kāi)庭審理。

尚在中國(guó)政法大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的郝先生說(shuō)，他曾就此事專(zhuān)門(mén)到地鐵總公司交涉，要求補(bǔ)開(kāi)發(fā)票，但得到的答復(fù)是地鐵復(fù)八線的收費(fèi)廁所確實(shí)沒(méi)有發(fā)票，不能補(bǔ)開(kāi)。地鐵總公司對(duì)此表示，復(fù)八線的9個(gè)車(chē)站在建設(shè)時(shí)就沒(méi)建衛(wèi)生間，2001年3月，地鐵公司出資建了移動(dòng)式免沖衛(wèi)生間后，曾向市物價(jià)局申請(qǐng)發(fā)放收費(fèi)許可證手續(xù)，但得到的答復(fù)是，移動(dòng)式免沖衛(wèi)生間屬企業(yè)投資自建，因其購(gòu)置成本等費(fèi)用不同于政府出資建設(shè)公共衛(wèi)生間的管理，所以不屬于收費(fèi)許可證的發(fā)放范圍。由于地鐵公司沒(méi)取得收費(fèi)許可證，也就不能向主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，所以，復(fù)八線各個(gè)車(chē)站不能開(kāi)具或補(bǔ)開(kāi)發(fā)票。地鐵總公司人說(shuō)，他們對(duì)物價(jià)局作出的答復(fù)也很不解，所以要求法院對(duì)物價(jià)局不發(fā)放收費(fèi)許可證進(jìn)行調(diào)查。隨后，法庭決定休庭調(diào)查。

庭審后，郝先生說(shuō)，市物價(jià)局對(duì)廁所收費(fèi)有規(guī)定，一級(jí)廁所才收3毛錢(qián)，而地鐵在建設(shè)時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)廁所，這種缺陷帶來(lái)問(wèn)題不能轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。他起訴不開(kāi)發(fā)票只是開(kāi)始，最終目的是取消地鐵廁所收費(fèi)。

第5篇：法學(xué)碩士范文

1、下雪了，多想和你一起雪中漫步，一個(gè)不小心就白了頭。

2、雪花像潔白的花瓣，像滿(mǎn)天飛舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜歡下雪天了。

3、沒(méi)有愛(ài)的人，身邊縱然熱鬧蜂擁，終是寂寞不去，有愛(ài)的人，天涯浪跡，穿風(fēng)踏雪，卻從不曾孤獨(dú)。

4、你嘗過(guò)雪的味道么，涼涼的，一下子就能透到心里。

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第6篇：法學(xué)碩士范文

   適合大雪節(jié)氣發(fā)朋友圈的說(shuō)說(shuō)

   1. 趁幸福的雪花還未飄落，將幸福過(guò)濾;趁快樂(lè)的風(fēng)兒還未吹過(guò)，將快樂(lè)提取;趁深冬的氣息還未發(fā)出，將溫暖捕捉;趁大雪的腳步還未貼近，將熱量收藏;大雪節(jié)氣到，祝你身暖如夏，心笑如花!

   2. 雪花燦爛的飄，祝福的情意在燃燒;雪花燦爛的飄，幸福的歌聲在歡笑;雪花燦爛的飄，健康指數(shù)快速跑;雪花燦爛的飄，吉祥如意圍你繞。這個(gè)冬天，這個(gè)小雪，愿你開(kāi)心快樂(lè)，無(wú)邊逍遙。

   3. 事小事又一天，春夏秋冬又一年。生活奔忙一天天，身心放松抽抽閑。小雪大雪降瑞雪，大寒小寒心不寒。適當(dāng)進(jìn)補(bǔ)多鍛煉，防寒保暖多睡眠!

   4. 大雪到，天氣冷，添衣戴帽暖暖身。喝碗湯，燉點(diǎn)肉，補(bǔ)血養(yǎng)顏熱熱心。暖和和，熱乎乎，身不涼來(lái)心不冷。祝福你，永安康，幸?？鞓?lè)常相伴。

   5. 節(jié)氣在變，從寒露到霜降，從小雪到大雪，不變的是依然的牽掛。天氣變諒了，真情的問(wèn)候依然是曖的：愿你快樂(lè)幸福每一天!

   6. 花開(kāi)一季，有落紅為證;冬天來(lái)臨，有祝福見(jiàn)證。今日小雪節(jié)氣，愿我的短信可以給你幸福，給你感動(dòng)，給你快樂(lè)，給你成功!

   7. 寒冬來(lái)大雪到，送上一周問(wèn)候：一問(wèn)候你安康，二問(wèn)候你順利，三問(wèn)候你快樂(lè)，四問(wèn)候你幸福，五問(wèn)候你好運(yùn)，六問(wèn)候你精彩，七問(wèn)候你吉祥，溫暖從不間斷!

   8. 有一種寒冷叫大雪節(jié)氣，有一種溫暖叫問(wèn)候;有一種煩擾叫感冒病毒，有一種關(guān)心叫多添衣裳;大雪節(jié)氣來(lái)臨，發(fā)一條信息，送一份祝福，增一份溫暖!

   9、大雪時(shí)節(jié)，萬(wàn)物潛藏。起居調(diào)養(yǎng)，早眠早起。收斂神氣，不受冬燥。溫差懸殊，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。大風(fēng)大霧，請(qǐng)勿外出。飲食調(diào)養(yǎng)，多喝熱湯。身強(qiáng)體壯，祝您安康。 10、北風(fēng)呼呼，吹不走為我的思念縷縷；天寒地凍，也冰凍不了我們的情感；雪花飄飄，把我的聲聲祝福傳送。大雪到了，愿你注意身體，健康幸福！

   適合大雪節(jié)氣發(fā)朋友圈的說(shuō)說(shuō)

   1、大雪時(shí)節(jié)，我采集冬日的暖陽(yáng)送給你，溫暖你的身心;凍結(jié)唯美的雪花送給你，甜蜜你的心靈;抒寫(xiě)一條真摯的祝福送給你，愿你心情永遠(yuǎn)是美麗的!大雪節(jié)氣，祝福好友：冬日吉祥，平平安安，快樂(lè)健康，幸福綿長(zhǎng)。

   2、天再冷，抵擋不住我對(duì)你的掛念;風(fēng)再吹，吹不走我對(duì)你祝福的信念;冰再凍，凍結(jié)不了我對(duì)你關(guān)心的意愿;雪再飄，飄不走我對(duì)你的思念。大雪節(jié)氣到來(lái)，最真摯的祝福給予最記掛的你。

   3、我的短信傲雪凌霜，我的思念踏雪無(wú)痕，我的問(wèn)候雪中送炭，終于在大雪日送到你眼前，只想帶給你不一樣的快樂(lè)，不一樣的欣喜，不一樣的幸福。大雪快樂(lè)!

   4、雪花染白了大雪，冰凍不了對(duì)你的思念之情;寒風(fēng)呼嘯著枝頭，吹散不了對(duì)你的牽掛之心;冰冷涵蓋著大地，阻擋不了我對(duì)你的溫暖問(wèn)候。大雪節(jié)氣，愿我的問(wèn)候帶給你溫暖，祝你幸福安康，快樂(lè)無(wú)憂。

   5、據(jù)說(shuō)雪花有六個(gè)花瓣，每個(gè)花瓣都能刻上一個(gè)祝福。值此大雪節(jié)日，我親手摘下一朵六邊形的雪花送你，一瓣祝你健康，一瓣祝你長(zhǎng)壽，一瓣祝你平安，一瓣祝你快樂(lè)，一瓣祝你幸福，一瓣祝你天天想我哦!

   6、大雪節(jié)氣到，養(yǎng)生需盡早：多喝紅棗茶，益氣補(bǔ)陰陽(yáng);冬瓜三鮮湯，生津清胃腸;蒜泥拌茼蒿，健脾又補(bǔ)腦;牛奶與豆?jié){，滋腎且潤(rùn)肺。

   7、把雪花融進(jìn)心海，有一句是為你心開(kāi)。把溫暖折成花海，有一朵是為你存在。大雪節(jié)氣到來(lái)，快樂(lè)幸福好運(yùn)來(lái)。

   8、時(shí)間總是在飛逝，轉(zhuǎn)眼大雪節(jié)氣到;把悲傷憂愁全丟掉，讓祝福為你來(lái)開(kāi)道;放松心情多美妙，讓幸福甜蜜來(lái)圍繞!

   9、風(fēng)蕭蕭，雪漫漫，流行感冒，謹(jǐn)提防;好情誼，記心上，天氣無(wú)常，祝安康;朋友，大雪節(jié)氣愿你健康又吉祥!

   10、情之有緣，緣濃則濃;緣之有情，情真則真。友之情，緣之份，珍惜則入門(mén)，聯(lián)系則更深。大雪節(jié)氣天氣寒，愿你健康又平安，快樂(lè)時(shí)時(shí)伴!

   11、大雪紛紛灑灑，將快樂(lè)輕輕揮灑，讓好運(yùn)潔白如花。愿你捧起這份美麗，讓幸福在手中慢慢融化，流淌進(jìn)血脈之中，滋潤(rùn)美好年華，心情燦爛無(wú)涯!

   12、雪的晶瑩，照亮你甜甜的笑臉，釋放快樂(lè)繞你;雪的浪漫，舞出無(wú)憂的心情，解讀幸福給你;雪的潔白，映射詳和的生活，詮釋如意伴你;大雪節(jié)氣，愿你開(kāi)心相伴。

   13、大雪飄飄展笑顏，片片晶瑩快樂(lè)飛;薄霧彌漫好運(yùn)至，冰霜雪地凝聚福;問(wèn)候來(lái)把情傳遞，祝福送達(dá)暖心底。大雪節(jié)氣，愿你健康，快樂(lè)，幸福!

第7篇：法學(xué)碩士范文

安徽大學(xué)擁有法律碩士；

報(bào)考條件：報(bào)考本校法律碩士非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的，之前所學(xué)專(zhuān)業(yè)為非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生 、專(zhuān)科層次法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生和自學(xué)考試形式的法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生等不得報(bào)考；報(bào)考本校法律碩士法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的，之前所學(xué)專(zhuān)業(yè)為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生 、專(zhuān)科層次法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生和自學(xué)考試形式的法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生等可以報(bào)考，入學(xué)考試要參加全國(guó)聯(lián)考。

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第8篇：法學(xué)碩士范文

2016年考研國(guó)家線（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）已公布，其中法律（非法學(xué)）、法律（法學(xué)）、社會(huì)工作、警務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)國(guó)家線A類(lèi)考生為315分，單科(滿(mǎn)分=100分)為45分，單科(滿(mǎn)分>100分)為68分；

B類(lèi)考生為305分，單科(滿(mǎn)分=100分)為42分，單科(滿(mǎn)分>100分)為63分。

2016年金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估類(lèi)國(guó)家線較2015年國(guó)家線總分上漲15分。

2015年考研國(guó)家線(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估類(lèi)專(zhuān)業(yè)總分A類(lèi)為300分、B類(lèi)為290分。

【點(diǎn)擊查看：2016年考研國(guó)家線匯總】

第9篇：法學(xué)碩士范文

摘 要：本文從心理學(xué)角度剖析了新時(shí)期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，從語(yǔ)言的輸入和輸出角度入手，聯(lián)系相關(guān)教學(xué)理論，提出了一個(gè)非常重要的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法――視聽(tīng)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)教學(xué) 視聽(tīng)法

作者簡(jiǎn)介：張姚堯，安徽合肥人，現(xiàn)就讀于安徽大學(xué)，為09級(jí)中文系研究生。語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，世界上各種第二語(yǔ)言教學(xué)法流派或多或少地對(duì)其產(chǎn)生過(guò)影響，特別是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法。了解和熟悉國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法流派，有助于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐的發(fā)展。口語(yǔ)教學(xué)，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段中的重要課型。作為培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)技能的主要課型，口語(yǔ)教學(xué)跟一般的基礎(chǔ)性漢語(yǔ)教學(xué)有所不同：它要求學(xué)生在聽(tīng)懂、讀懂的基礎(chǔ)上，都想開(kāi)口說(shuō)話，都能開(kāi)口說(shuō)話。而如何讓學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生如何說(shuō)話，也是初級(jí)階段漢語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)。

對(duì)教學(xué)法流派加以綜合分析，我們可分成強(qiáng)調(diào)自覺(jué)掌握的認(rèn)知派，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)派，強(qiáng)調(diào)情感因素的人本派等，其中一個(gè)非常重要的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法――視聽(tīng)法就是屬于經(jīng)驗(yàn)派。視聽(tīng)法是講視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的方法，以主張視聽(tīng)并用而得名。由于它強(qiáng)調(diào)耳、眼、腦等感官作為整體去感知語(yǔ)言材料，而語(yǔ)言材料的三要素、形、音、義、詞、句、話也要聯(lián)為整體而被感知，故還稱(chēng)整體結(jié)構(gòu)法。又由于它強(qiáng)調(diào)結(jié)合生活中的情景進(jìn)行教學(xué)，故稱(chēng)情景法。

一、留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)課的特點(diǎn)

口語(yǔ)是一種產(chǎn)出性技能，因而足夠的語(yǔ)言信息資料的積累和儲(chǔ)備，是語(yǔ)言產(chǎn)出的前提條件。學(xué)習(xí)者通過(guò)眼、耳、口等多種途徑吸收語(yǔ)言知識(shí)，儲(chǔ)備語(yǔ)言材料的這一過(guò)程，即被稱(chēng)為“輸入”。學(xué)習(xí)者運(yùn)用目的語(yǔ)表達(dá)、交際的過(guò)程，我們稱(chēng)之為“輸出”。不可否認(rèn)，語(yǔ)言的輸入在口語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。

教師如何在聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)最有效的輸入，是決定學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高與否的決定性因素。目前，口語(yǔ)課堂教學(xué)的輸入方式只有看、讀、機(jī)械模仿等，這些方法較為單一、枯燥，且遠(yuǎn)離真實(shí)的交際環(huán)境。無(wú)論是從心理學(xué)角度，還是從認(rèn)知學(xué)角度都沒(méi)有充分發(fā)揮個(gè)人認(rèn)知的最大潛能，不利于幫助學(xué)習(xí)者直接進(jìn)入用漢語(yǔ)思維的環(huán)境，達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該把聽(tīng)和說(shuō)這兩項(xiàng)關(guān)系極為密切的技能放在同一種課型中進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語(yǔ)信息的輸入從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)通道進(jìn)入，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)逼真的語(yǔ)言環(huán)境。這樣的輸入才會(huì)更加直觀、生動(dòng)，才能夠更有效地實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，從而刺激學(xué)習(xí)者大腦，活躍思維，發(fā)揮聯(lián)想能力，更好地把握信息要點(diǎn)，使語(yǔ)言信息的輸入成為積極的“激發(fā)性輸入”。

二、視聽(tīng)法在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用

視聽(tīng)法產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代的法國(guó)，是當(dāng)時(shí)法國(guó)對(duì)外國(guó)成年人進(jìn)行短期速成教學(xué)的一種方法。視聽(tīng)法對(duì)直接法和聽(tīng)說(shuō)法進(jìn)行了深入的分析，既吸收了直接法用直觀手段、以外語(yǔ)教學(xué)外語(yǔ)、加強(qiáng)模仿、口語(yǔ)領(lǐng)先、句本位原則等長(zhǎng)處，將情景視覺(jué)和錄音聽(tīng)覺(jué)結(jié)合在一起，建立了一種新的教學(xué)法體系。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶和儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為學(xué)生提供形象思維的條件，促使學(xué)生自然和牢固地掌握外語(yǔ)。聽(tīng)覺(jué)形象有助于養(yǎng)成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及遣詞、造句的能力和習(xí)慣。

1、視聽(tīng)法產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)

首先，以語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)。視聽(tīng)法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)建立在結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論之上。一些結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家還認(rèn)為語(yǔ)言首先是一種口語(yǔ)體系。因此視聽(tīng)法強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先于讀寫(xiě)，口語(yǔ)領(lǐng)先原則，口語(yǔ)是第一位的，書(shū)面是第二位的。視聽(tīng)法也根據(jù)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論制定出最低口語(yǔ)詞匯量和最基本的句型，在具體教學(xué)中也依照層次結(jié)構(gòu)要求學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)音、節(jié)奏、句子，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。

其次，以心理學(xué)為基礎(chǔ)。視聽(tīng)法的心理學(xué)基礎(chǔ)源自于心理學(xué)關(guān)于感覺(jué)、知覺(jué)的論述。兒童在習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)言信息經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)通道輸入大腦的頻率較高，入學(xué)后依靠視覺(jué)感受文字符號(hào)，接受遠(yuǎn)信息的機(jī)會(huì)大大增強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)視覺(jué)感知能力有所減弱。視聽(tīng)法將圖像和聲音結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)潛在的聽(tīng)覺(jué)感知能力，利用情景教學(xué)使學(xué)生整體感知語(yǔ)言，在課堂上反復(fù)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生形成 “刺激”，使其在碰到類(lèi)似場(chǎng)景時(shí)做出 “反應(yīng)”其方法符合了行為心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)通過(guò) “刺激――反應(yīng)”形成語(yǔ)言習(xí)慣的觀點(diǎn) ，也符合人的學(xué)習(xí)和記憶原理，因而可以取得良好效果。

2、視聽(tīng)法運(yùn)用的原則

首先要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)習(xí)慣。四項(xiàng)技能的掌握才是外語(yǔ)教學(xué)的根本目的。模仿和操練是最基本的訓(xùn)練方式，而口語(yǔ)又是教學(xué)的第一目標(biāo)，口語(yǔ)也是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，因此要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面培養(yǎng)提高言語(yǔ)水平。其次是要把語(yǔ)言和情景相結(jié)合。語(yǔ)言表達(dá)思想、進(jìn)行交際都是在一定情景中進(jìn)行的。語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合情景是真實(shí)地再現(xiàn)實(shí)際的交際活動(dòng)。情景的出現(xiàn)一方面使學(xué)習(xí)者形象直接完整地體會(huì)語(yǔ)言材料的意義、使用對(duì)象和場(chǎng)合等，不必通過(guò)分析語(yǔ)法在拼湊組合中理解。第三，要注重排除母語(yǔ)和文字為中介。視聽(tīng)法把外語(yǔ)教學(xué)變成了語(yǔ)言和意義圖像直接聯(lián)系的交際過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者通過(guò)外語(yǔ)的聲音來(lái)直接理解表達(dá)思想。從而避免學(xué)習(xí)者因?yàn)橐蕾?lài)母語(yǔ)、文字為中介，追求目的語(yǔ)和母語(yǔ)的關(guān)系，過(guò)分依賴(lài)文字符號(hào)而減弱對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的表達(dá)練習(xí)。最后，我們要注意在語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中有控制地使用常用詞匯和結(jié)構(gòu)。要使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能達(dá)到充分的、經(jīng)常性的使用，就要對(duì)教學(xué)的常用詞匯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行一番選擇，盡量挑選那些在日常生活中使用頻率較高的，具有一定代表性的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)人的認(rèn)知能力都有一定的限度。

聽(tīng)說(shuō)課的一個(gè)重要原則就是輸入可以引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)音材料，讓他們產(chǎn)生“開(kāi)口說(shuō)”的欲望，幫助他們輸出有效語(yǔ)言信息，完成小語(yǔ)境下一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的交際活動(dòng)。學(xué)生在課上也可以用他們的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)作為進(jìn)一步練習(xí)的素材，無(wú)形中縮短了口語(yǔ)教學(xué)本身與現(xiàn)實(shí)交際之間的距離。這樣在課下，學(xué)生才會(huì)將課堂所講、所練較自然地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，真正滿(mǎn)足他們實(shí)用的目的。

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