稅務(wù)會(huì)計(jì)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：稅務(wù)會(huì)計(jì)工作計(jì)劃范文

一、高職教育問(wèn)卷調(diào)查及分析

(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容涉及“你目前從事的職業(yè)及崗位”、“你認(rèn)為最重要的會(huì)計(jì)職業(yè)能力”、“在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能對(duì)你從事的會(huì)計(jì)崗位影響程度”、“你所掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能對(duì)你的職業(yè)發(fā)展影響程度”、“你認(rèn)為影響你職業(yè)發(fā)展最重要的因素”、“會(huì)計(jì)人員最應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)”等系列問(wèn)題。被調(diào)查的179位學(xué)生中，首屆中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生86人，首屆高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生93人中，目前其職業(yè)情況見(jiàn)表1。

根據(jù)訪談內(nèi)容，如“你認(rèn)為最重要的會(huì)計(jì)職業(yè)能力”、“會(huì)計(jì)人員最應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)”，同時(shí)參考國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，筆者設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)職業(yè)能力問(wèn)卷，具體情況見(jiàn)表2。

(二)問(wèn)卷調(diào)查分析從上述顯示的數(shù)據(jù)可見(jiàn)，80屆學(xué)生從進(jìn)校至今整整三十年，其職業(yè)發(fā)生了很大的變化，除了少數(shù)從事會(huì)計(jì)和教學(xué)外，大部分在企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、銀行、保險(xiǎn)、證券等部門(mén)從事管理工作，擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。2001屆學(xué)生實(shí)際工作近七年，其中有60.2％從事會(huì)計(jì)工作，有39.8％從事管理、營(yíng)銷、教育等其他職業(yè)崗位。80屆所有學(xué)生都認(rèn)為作為會(huì)計(jì)人員必須具備綜合分析、解決問(wèn)題、駕馭風(fēng)險(xiǎn)、人際溝通、終身學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)可信等會(huì)計(jì)職業(yè)能力和素質(zhì)，絕在多數(shù)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有選擇判斷、組織管理、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新等能力和敬業(yè)精神。2001屆學(xué)生也一致認(rèn)為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備綜合分析、人際溝通、終身學(xué)習(xí)能力。這使得筆者對(duì)目前高職“工學(xué)結(jié)合”模式下的會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生許多思考，哪些是支撐他們職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵能力，最能使其適應(yīng)未來(lái)職業(yè)生活，以及繼續(xù)教育所需要的完善基礎(chǔ)是什么?重新審視高職會(huì)計(jì)教育中的職業(yè)能力，對(duì)高職會(huì)計(jì)教育人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

二、高職教育會(huì)計(jì)職業(yè)能力內(nèi)涵

(一)會(huì)計(jì)基本職業(yè)能力　這種能力是會(huì)計(jì)人員必須具備的從業(yè)能力，包括與會(huì)計(jì)職業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

會(huì)計(jì)專業(yè)能力是指具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)所需要的技能及與其相應(yīng)的單項(xiàng)與綜合知識(shí)。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)理論與實(shí)務(wù)等知識(shí)與技能。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)理論，不能本著知識(shí)夠用的指導(dǎo)思想，而是在基礎(chǔ)理論課不減的情況下，設(shè)置寬泛的專業(yè)課程，從兩屆學(xué)生的調(diào)查“你認(rèn)為會(huì)計(jì)應(yīng)具備哪些職業(yè)知識(shí)”結(jié)果顯示，所有學(xué)生都選擇基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)，80％以上選擇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)不僅僅要掌握，還要熟知各種會(huì)計(jì)處理方法的應(yīng)用，并理解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本內(nèi)容和具體應(yīng)用，對(duì)某一會(huì)計(jì)領(lǐng)域的會(huì)計(jì)現(xiàn)象和會(huì)計(jì)事件進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)靥幚?，并有自己?dú)到的見(jiàn)解。會(huì)計(jì)基本職業(yè)能力是會(huì)計(jì)人員勝任會(huì)計(jì)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)，會(huì)計(jì)專業(yè)能力是基本生存能力，這種能力強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性。

會(huì)計(jì)方法能力是指具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，包括制定會(huì)計(jì)工作計(jì)劃、編制財(cái)務(wù)預(yù)算、分析和解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)知識(shí)、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等。如會(huì)計(jì)選擇與判斷方法：在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)制度中有很多選擇的空間，有存貨計(jì)價(jià)的方法，固定資產(chǎn)折舊的方法等，這些方法在不同的行業(yè)、不同的企業(yè)、不同的情況下應(yīng)用，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算與管理、成本、利潤(rùn)分析都會(huì)產(chǎn)生不同的影響；又如控制和駕馭風(fēng)險(xiǎn)的方法：會(huì)計(jì)報(bào)表體現(xiàn)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么，反映了什么問(wèn)題，有哪些風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)計(jì)分析的重點(diǎn)和財(cái)務(wù)決策方法的應(yīng)用等。會(huì)計(jì)方法能力是基本發(fā)展能力，是會(huì)計(jì)人員在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識(shí)、掌握新會(huì)計(jì)方法的重要手段，對(duì)會(huì)計(jì)方法能力的要求是科學(xué)思維模式，強(qiáng)調(diào)方法的邏輯性、合理性。

會(huì)計(jì)社會(huì)能力是指具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德、環(huán)境意識(shí)。如團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)溝通、人際交流的能力，穩(wěn)定、冷靜、認(rèn)真、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠、敢于堅(jiān)持原則、批評(píng)與自我批評(píng)的處人處事能力。這種能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，是會(huì)計(jì)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須具備的基本素質(zhì)，對(duì)會(huì)計(jì)社會(huì)能力的要求是積極的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性、行為的規(guī)范性。

(二)會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力　這種能力即關(guān)鍵能力是指會(huì)計(jì)專業(yè)能力以外的能力，是超出會(huì)計(jì)職業(yè)知識(shí)與技能范疇的能力。它是會(huì)計(jì)方法能力和會(huì)計(jì)社會(huì)能力的進(jìn)一步發(fā)展，也是會(huì)計(jì)專業(yè)能力的進(jìn)一步抽象。會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力包括超越了會(huì)計(jì)職業(yè)、會(huì)計(jì)職業(yè)知識(shí)與技能范疇的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

會(huì)計(jì)專業(yè)能力是指對(duì)新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)法律法規(guī)、會(huì)計(jì)制度的理解和處理能力，對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)過(guò)程的管理意識(shí)和能力，包括組織管理、過(guò)程管理、質(zhì)量管理、時(shí)間管理、壓力管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、合理化建議、經(jīng)濟(jì)和法律意識(shí)等。從調(diào)查中可見(jiàn)，80屆學(xué)生中有70％以上認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)很重要，并認(rèn)為要能夠運(yùn)用這些理論分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)事件，運(yùn)用到具體的工作和管理中去。同時(shí)他們還表示，會(huì)計(jì)知識(shí)更新快，每年都有新的變化，更需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。這一能力是會(huì)計(jì)專業(yè)能力的進(jìn)一步抽象。

會(huì)計(jì)方法能力是指會(huì)計(jì)綜合分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，財(cái)務(wù)決策能力，會(huì)計(jì)信息的運(yùn)用、評(píng)價(jià)、傳遞和披露能力，會(huì)計(jì)全局與系統(tǒng)的思維，會(huì)計(jì)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力等。如會(huì)計(jì)核算的主要對(duì)象、會(huì)計(jì)計(jì)量的模式、會(huì)計(jì)假設(shè)、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制以及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作等方面，都需要有所創(chuàng)新，會(huì)計(jì)工作的創(chuàng)新能帶來(lái)生產(chǎn)成本的降低和生產(chǎn)效率的提高，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)效率的增長(zhǎng)。這一能力是會(huì)計(jì)方法能力的進(jìn)一步發(fā)展。

會(huì)計(jì)社會(huì)能力是指價(jià)值觀、態(tài)度、行為等能力，包括正確地認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)他人，具有正確的價(jià)值觀，具有自信、積極、勇氣、胸懷等態(tài)度，具有善于學(xué)習(xí)、合作溝通、人際交流、有追尋理想等行為，具有自我控制和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，敬業(yè)精神，責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，崇尚正義、心地善良、意志堅(jiān)韌等內(nèi)在個(gè)性品質(zhì)，具有成為一個(gè)和諧的社會(huì)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)等。它是會(huì)計(jì)社會(huì)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

會(huì)計(jì)關(guān)鍵能力源于會(huì)計(jì)基本職業(yè)能力而高于會(huì)計(jì)基本職業(yè)能力，是會(huì)計(jì)基本職業(yè)能力的縱向延伸，其強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)生變更，或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，會(huì)計(jì)人員所具備的這一能力依然存在。這種能力是會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)，會(huì)計(jì)人員不會(huì)因?yàn)樵械膶ｉT(mén)知識(shí)和技能對(duì)新的職業(yè)不再適用時(shí)而茫然不知所措，而是能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能，通常被稱為跨職業(yè)的能力。由于這種能力對(duì)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)職業(yè)以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中又被稱為關(guān)鍵能力。

三、高職教育會(huì)計(jì)職業(yè)能力的思考

(一)進(jìn)一步確立高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)　教高[2006]16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》作為指導(dǎo)高職教育健康發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，提出了高職院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這意味著高職教育不僅強(qiáng)調(diào)針對(duì)職業(yè)崗位的操作能力，還注重職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，包括人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)造力等職業(yè)素質(zhì)。但目前高職院校在實(shí)施過(guò)程中有重技能輕素質(zhì)的傾向，對(duì)“工學(xué)結(jié)合”的理解趨于片面，“高職教育培訓(xùn)化”的傾向日益突出，使得高職教育中的技能教育過(guò)于狹窄。會(huì)計(jì)教學(xué)也不例外，學(xué)生的實(shí)踐性教育通常是簡(jiǎn)單的重復(fù)記賬而缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)通常是單一的而缺乏綜合的內(nèi)容，并缺乏情境訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)職業(yè)能力內(nèi)涵，能進(jìn)一步確立高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)。

(二)理性選擇會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與教學(xué)模式　高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立是選擇高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與教學(xué)模式的依據(jù)。這里涉及到高職會(huì)計(jì)教育要“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)”兩個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)和理解了會(huì)計(jì)職業(yè)能力內(nèi)涵后，就能更加明確高職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)，從而理性地選擇會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與教學(xué)模式，有效地進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)和課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位的特性。會(huì)計(jì)教學(xué)工學(xué)結(jié)合模式可采用工學(xué)交替、校企合作、建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)實(shí)踐性教育，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅能獲得知識(shí)、技能的提高，更重要的是在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)伴隨著世界觀的形成或改造、社會(huì)生活基本素質(zhì)的養(yǎng)成，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力、個(gè)性發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的充分統(tǒng)一。