贊美父親的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的贊美父親的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：贊美父親的名言范文

“溫婉如春，春善暖萬物而不吝。”

眾所周知，“上善若水，水善利萬物而不爭。”是老子《道德經(jīng)》里的名言。而“溫婉如春，春善暖萬物而不吝?！眲t是我對翎羽董事長張迎春的贊美。溫暖的面容，爽朗的笑聲，是張迎春留給人最深刻的印象。她是一位水一樣的女人，從春天里走出來的女人，讓人心情爽朗，心胸開闊。

見到張迎春第一面就被她陽光燦爛的笑容深深的感染，一種親切感油然而生，讓彼此之間的氣氛一下子就變得輕松起來，她的笑容就如春天般溫暖人心。“上善若水”是張迎春最喜歡的一句名言，做人如水，能適應(yīng)任何環(huán)境，做人如水，能包容任何萬物。這句話就像是在描述張迎春一樣。

鄭州翎羽新材料有限公司如今在中原地區(qū)已經(jīng)是新材料行業(yè)首屈一指的大企業(yè)，可是鮮有人知的是，張迎春也是從一個玻璃鋼廠的工人開始做起的。沒有資金支持，沒有經(jīng)營經(jīng)驗，張迎春夫妻二人憑借個人的技術(shù)和毅力一步一個腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打創(chuàng)造了現(xiàn)在的一片天地。談起創(chuàng)業(yè)中最深刻的體會，張迎春說的最多的就是，做任何事都有這樣或者那樣的坎坷，不經(jīng)歷這個困難就會經(jīng)歷那個困難，坦然接受才是最好方式。翎羽走到今天不是異軍突起，也不是偶然，是通過張迎春帶領(lǐng)的整個團(tuán)隊堅定的信念，不放棄的精神，一步一步發(fā)展壯大起來。

第2篇：贊美父親的名言范文

一、詮釋題目式

借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確地把握。如中考滿分作文《多彩的幸?！罚漕}記為：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢，絢麗多姿?！弊髡哌\用比喻、排比的修辭，生動形象，美不勝收，詮釋出幸福的多姿多彩，顯示出作者豐富的情感內(nèi)涵和扎實的語言功底。

二、映襯人物式

利用古詩文或名言警句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)涵與人格魅力，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如佳作《煤油燈下》，題記用的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。再如佳作《父親的脊梁》，題記引的是鄭板橋的《題竹石》：“咬住青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風(fēng)?！币源俗黝}記，映襯出父親剛毅堅定的人格，亦表現(xiàn)出對父親的敬仰贊美之情。

三、點明題旨式

用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體會。如佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”題記用三個排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對比中點明題旨：相信自己，也要相信別人。

四、創(chuàng)設(shè)懸念式

用題記創(chuàng)設(shè)一個蘊含懸念的氛圍，吸引讀者。如佳作《一生的思索》題記為：“可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。――席幕蓉《疑問》”此題記故置懸念：“可笑”為何？“一個問題”是為何？“一生思索”又是為何？令人一見題記，必欲讀之而后快。

再如佳作《那山、那月、那人》，其題記為：“一面是貧困的小山村，一面是繁華的現(xiàn)代的大城市，這位剛畢業(yè)的師專學(xué)生將作出什么樣的選擇呢？”推出懸念，刺激讀者閱讀情緒，調(diào)動讀者閱讀興趣。

第3篇：贊美父親的名言范文

1、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

2、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

3、園丁——崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

4、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節(jié)愉快。

5、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

6、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！

7、“桃李滿天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

8、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

9、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

10、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

11、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

12、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

13、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

14、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

16、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

17、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

20、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

21、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。

22、您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

23、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

24、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

25、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

26、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

27、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生！

28、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

29、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

30、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

31、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”.

32、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

第4篇：贊美父親的名言范文

【妙語品茗】

1.范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親、妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。

這里雖然只是簡單的敘述，但卻有著極豐富的含意。女婿成了秀才，按理說應(yīng)是大事，可作為老丈人，胡屠戶前來祝賀時，卻只帶著“一副大腸和一瓶酒”來，這使得其愛錢、小氣、冷漠的本性盡顯無遺！

2.范進(jìn)因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。

老丈人與親女婿，一個罵人，一個被罵，一個啐人，一個被啐。兩相對比，再加上表示程度極重的“狗血噴頭”一詞，說明范進(jìn)即使在老丈人面前也毫無地位可言，這就更加體現(xiàn)了范進(jìn)可憐與卑微的靈魂，同時也突出地展現(xiàn)了胡屠戶傲慢與蠻橫的性格。

3.“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。

一個“噫”字寫出范進(jìn)的驚喜過望，但語句雖短，語氣卻極強。用“飛跑”來形容瘋跑的動作，寫足了那股瘋勁。范進(jìn)一腳踹在塘里的細(xì)節(jié)設(shè)計尤為巧妙，既自然真切，又具有漫畫式的丑化效果：“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓的一身水”――原來，人們窮其一生傾力追求的舉人就是這個樣子――字里行間包含了多么強烈的諷刺意味。

4.屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

“低著頭”顯示了胡屠戶內(nèi)心的卑微。一路扯了“幾十回”，則是典型的不著痕跡的夸張，意在說明整個歸途中，胡屠戶對中舉后的范進(jìn)極盡諂媚討好之能事，表現(xiàn)了他極為勢利的丑惡嘴臉。

【即學(xué)即用】

1.下面這句話是當(dāng)前網(wǎng)上比較風(fēng)行的一句話，請說說你對它的理解。

很想你，可是又不好意思打給你，怕你正在忙，怕你不理我，怕你覺得我騷擾，真的好想跟你聯(lián)絡(luò)，只是……算了，還是你打給我吧！

2.假如你是商場里的收銀員，遇上有人拿著假幣來埋單，被你識破了，請你試著用幽默的語言委婉地提示一下他。

3.魯迅有句名言：“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，再完美的蒼蠅也終究是蒼蠅?！边@句話用了什么手法？表達(dá)了什么意思？

4.請你說說對下面這句話的理解。

我爸面對我發(fā)胖一事發(fā)表了看法：沒有韓紅的命，還得了韓紅的病。

參考答案見下期

《細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物　對比成就精彩》

1.諷刺了說話人的虛偽和吝嗇：其實他是不愿意打電話的。

2.先生，您好，請問您這張錢怎么這么特別??？

第5篇：贊美父親的名言范文

初二.十班

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。針對本班學(xué)生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

一、設(shè)計目的：

1.了解學(xué)生家庭，讓學(xué)生彼此認(rèn)識各自家庭成員的個性及貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.向家庭成員表達(dá)自己的感激之情。3、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。4、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1. 通過填寫作業(yè)，用口頭語言或畫面表現(xiàn)家庭成員的個性及貢獻(xiàn)；

2. 、邀請父母參加班會活動，請部分家長謝謝對孩子的寄語

3. 向家人寫感謝信或圖畫表達(dá)自己對家人的感激之情。

4. 錄制家庭生活的dv。

5、場景設(shè)計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。

活動過程：

一、宣布活動開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：我們每個人都有一個家，我們在家中得到幸福和滿足，家是我們永遠(yuǎn)的樂園；可這個中心地并不是聚寶盆，可以供我們永遠(yuǎn)享用，而不用付出?，F(xiàn)在讓我們從了解家人開始，逐步學(xué)會對家人表示感激。無論什么時候，家都是我們一生都難以割舍的地方。重慶市求精中學(xué)初二.十班“我愛我家”主題班會現(xiàn)在開始。

二、回顧篇——走進(jìn)我家

1.學(xué)生認(rèn)真填寫“家庭寫真”的每一項。2.結(jié)合“家庭寫真”所填，用文字或卡通畫描述自己對家人的了解。3.小組交流，選代表發(fā)言

4、選取幾個片段，讀家長寫的文章。

5、播放家庭生活的dv。 主持人：家是我們一生都難以忘懷的地方，我們從家里得到了許多，可千萬別以為這一切都理所當(dāng)然。母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關(guān)注過父母的變化嗎？當(dāng)我們的爸爸媽媽全力為我們付出的時候，也十分在意我們的反應(yīng)，我們不要對他們的付出熟視無睹，不要吝嗇對他們說出我們內(nèi)心的感激，記住啦！趕快，現(xiàn)在讓我們對家里人說一聲“謝謝” ，把我們的感激寫下來，畫出來。5.學(xué)生活動，交流三、擁抱篇——體驗親情

1、 親情贊頌知多少

（1） 甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機(jī)，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質(zhì)樸的情感??！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關(guān)愛父母的故事，課件展示關(guān)愛父母、孝敬父母的名言警句。

[評析：學(xué)生通過課前查找資料、收集相關(guān)材料、講述故事，在準(zhǔn)備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。 （2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報父母的呢？

（4）學(xué)生討論交流，并確定回報父母關(guān)愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設(shè)計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務(wù)事

每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長。

第6篇：贊美父親的名言范文

舞動的精靈

當(dāng)月光灑落在書之宮殿的時候，精靈們就穿著華麗的舞裙，在花朵的簇?fù)硐?，戴上象征智慧的璀璨王冠，在書的無限光芒中旋舞。竹林間小蟲的鳴奏，伴著精靈不停地舞動，直至最后一束光芒消失在海平面上才停止旋舞。它們有著各種不同的知識，在絢麗的宮殿里旋轉(zhuǎn)、交織、融合。構(gòu)成了這個五彩斑斕的世界。我們的知識都蘊藏在這群歡快的精靈中。

擁有牛奶和面包

“牛奶會有的，面包也會有的，一切都會有的”我堅信，只要我們肯付出，一切夢想都將成為現(xiàn)實。

我如饑似渴地吸收著書中的精華。我也在不斷地進(jìn)取，拼搏。我渴望有一天，我會吸收世界上所有的知識。我始終在追求著自己的夢想。

一次，我在看書時，看到了這么一句話，“如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。”是啊，精彩的生活本來就是有困難和順利組合成的。若在我們的人生道路上，只有平坦的道路，那有怎么見到心中的彩虹呢？暴風(fēng)雨過后的那一瞬間才是最唯美的。也只有不斷去追求、去探索，才會得到我們真正想要的面包和牛奶！

分享書中的生活

書，本來就是一個社會的縮影。里面的生活，里面的故事，里面的哭，里面的笑，都是能讓我們感慨。

高爾基的童年是多么悲慘啊，父親死后，母親改嫁。從小就寄居在外祖父家，沒有一個人愛他，在別人的眼里，他只是一個被父母遺棄的孩子。不僅受著外祖父的嘲笑，還受著舅舅們的鄙視。這又是一種怎樣的童年呢？當(dāng)他長大以后，外祖父已經(jīng)破產(chǎn)了，沒有讀過多少書，就到社會上做工。更是受到別人的虐待和蹂躪。

我又應(yīng)該怎么開口埋怨自己的生活呢？

我的生活無憂無慮，可是總是覺得缺少了快樂。每天都要在父母和老師的監(jiān)督下，完成一個又一個的作業(yè)?？墒歉郀柣槐龋业倪@點不悅有算得了什么呢？從某個角度來說，還是一種幸福！一種家人和老師給予的幸福！

我覺得我們真應(yīng)該感謝我們的父母和我們的老師。是他們教會我們該如何做人，如何處事。如何從一個小毛孩成長為一個文明的中學(xué)生！

精靈的禮物

書中的精靈特別愛孩子，它給予了孩子們許許多多的禮物。我不斷地收到精靈的禮物。當(dāng)我傷心難過時，它就送給我一個幽默笑話，讓我甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)；當(dāng)我驕傲自滿的時候，它就送給我一句名言警句，勸告我不能驕傲，“驕傲使人退步”，讓我變得謙虛；當(dāng)我遇到困難的時候，它就送我一句激勵的話，鼓勵我勇敢地向前走……

這一個個片段陪伴著我度過一個個夏天、冬天。

第7篇：贊美父親的名言范文

抒情共有兩種方式：直接抒情和間接抒情。

直接抒情就是在記敘的基礎(chǔ)上直接傾訴自己的感情，也叫直抒胸臆。如：《今天是教師節(jié)》一文中，在文章結(jié)尾，作者以飽含深情的筆調(diào)表達(dá)了對老師的贊美：

??！尊敬的老師―人類靈魂的工程師，向您獻(xiàn)上這份禮物，它代表著我對老師千萬個美好的祝愿和那純真深厚的情感。

間接抒情是將自己的情感滲透在敘述、描寫、議論中，使感情與寫人、敘事、寫景、狀物、議論融合在一起。這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情主要包括以下幾種方法：

寫人抒情：在描繪人物的基礎(chǔ)上，在記敘、描寫之中抒發(fā)濃烈的感情。如朱自清《背影》中對父親的一段描述：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。

從中我們可以感受到作者對父親的感激和深情。

記事抒情：多用于敘事類作文，作者因事動情，寓情于事，寓情于事件發(fā)生的場景，寓情于對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中抒發(fā)濃厚的情感。

繪景抒情：這種寫法主要用于寫景的文章，移情于景，借景抒情，看似寫景，實則抒情，使文章含蓄雋永，意境深刻。

詠物抒情：主要用于托物言志、借物抒情的散文，通過對具體物象的描寫，寄托、傳達(dá)作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意長。

議論抒情：這種方式寓情于理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。

還有三點值得注意：

一、抒情要與記敘有機(jī)巧妙地結(jié)合，自然真切；

二、抒情要言簡意賅，起到揭示或突出主題的作用，畫龍點睛；

三、抒情要健康、高尚、真實，不能無病、為文造情。

人是有情感的動物，以真情實感寫出來的文章才能打動讀者，那就從作文中的抒情開始吧！

【素材共享】

珍惜時間

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢……”每當(dāng)輕輕打開書本，低聲讀著朱自清的《匆匆》時，我都禁不住感慨萬千：多么優(yōu)美、多么富有哲理的話語！

朱自清寫這篇《匆匆》時，才23歲，卻已是清華大學(xué)赫赫有名的才子了?？伤匀挥X得自己在白白地浪費時間，為沒有給國家、人民做出什么貢獻(xiàn)而深感惋惜。他筆下的《匆匆》，不正是他這種心情的真實流露嗎？

我不禁又想起我國杰出的學(xué)者。從小他就懂得珍惜時間。有一天，一個人在書房里認(rèn)真做作業(yè)。

窗戶是開著的，這時，一只彩蝶飛來，在的作業(yè)本上停了一下，又飛走了。

又過了一會兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗外的大樹上唧唧喳喳地亂叫。可十分認(rèn)真，連眼皮也不眨一下，眼珠直盯著作業(yè)本，好像周圍什么事也沒發(fā)生過一樣。

他這種珍惜時間，不為外界干擾而浪費一點點時間的精神，是多么值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

偉大的文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的時間都用在了學(xué)習(xí)和工作上。”他是這樣說的，也是這樣做的。

在生命的最后時刻，他還在抓緊時間工作，爭取為人們多做一些貢獻(xiàn)。魯迅這種愛惜時間的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

然而，又有多少寶貴的時間從我們身邊悄悄地溜走了呢？課堂上，當(dāng)你與同學(xué)們講笑話時，時間便從你那伶牙俐齒間溜走了；你上課開小差時，時間便從你發(fā)愣的眼前閃過了；當(dāng)你和朋友們瘋狂地踢著球，而忘記寫作業(yè)的時候，時間便從你奔跑著的腳邊左躲右閃過去了；當(dāng)你在電腦旁津津有味地玩著游戲的時候，時間便從你那晃動的鼠標(biāo)下流逝了……

同學(xué)們，歲月不饒人，再有本事的人也無法把時間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，就只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，掌握過硬的本領(lǐng)，將來為國家、社會多做一些有意義的事。也許只有這樣，當(dāng)我們老的時候，才不會后悔自己是在世上白白走了一遭。

【例文點評】

本文開頭引用了朱自清《匆匆》中那段膾炙人口的名言，借以引出自己的觀點，引入話題。接著以、魯迅的故事形象生動地說明珍惜時間才會成功，無論偉人還是平常人。然后以一系列的排比句警告大家：當(dāng)我們在庸庸碌碌時，時間已悄無聲息地從我們身邊溜走。

事例全部取自于生活，貼近現(xiàn)實，有說服力。最后向廣大同學(xué)、讀者們發(fā)出號召：珍惜時間。

第8篇：贊美父親的名言范文

一天，正當(dāng)我認(rèn)真批改日記，幸福地沉浸在學(xué)生純真的精神世界時，李玉的日記躍入了我的眼簾，再次糾緊了我的心。她在日記中這樣寫道：“昨天我的心情特別灰暗，爸爸媽媽昨天上街，為弟弟買回了一身嶄新的漂亮的新衣服，雖然弟弟身上的衣服遠(yuǎn)比我身上的新?？粗謰寧偷艿茉囈路臒狒[樣，我心里真不是滋味，感到自己很多余，我真不明白，爸爸媽媽如此喜歡弟弟為什么當(dāng)初要生下我呢？”李玉一家是外地人，父母在鎮(zhèn)江做小生意，她是家中的老大，四年前父母又生下了弟弟。自從有了弟弟，李玉就感到爸爸媽媽不再喜歡她了。由此，她常常感到自己很孤獨難受。日記成了她的傾訴對象，她是一個性格內(nèi)向感情細(xì)膩多愁善感的小姑娘，在我任教這個班的兩年來，她多次在日記中描述父母疼愛弟弟冷落她的情形，多次表露出了內(nèi)心的孤獨和痛苦。每次讀了她的日記，我的心里不由地會產(chǎn)生憐愛之情。雖然每次我都會在她的日記后面寫上幾句開導(dǎo)勸慰的話，但收效不大。

聯(lián)想起平時她郁郁寡歡的樣子，我決定幫幫她。中午休息時，我把她叫到辦公室，和她聊起了家常，只見她滿臉通紅，緊咬嘴唇，兩手交錯在身前。我問一句，她小聲地答一句，完全不見日記中那個不吐不快孤獨倔強的女孩。于是，我決定找她的家長談?wù)?。第二天我找來了她的父親，當(dāng)我將她在日記中流露的心思告訴她父親的時候，她父親非常詫異。他隨即表示，自己一直以擁有一雙兒女感到幸福和滿足，非常疼愛他們，只是采取的方式不同，女兒大一些照顧得少一點，兒子小一些照顧得多一些，本以為女兒大了懂事了能理解父母，沒想到會引起女兒這么大且這么長時間的誤會和怨恨，怪不得這一段時間變得沉默寡言的。交談中，我希望他今后要多關(guān)注女兒平時的言行，多和女兒溝通，努力讓女兒感受到父母的愛。他父親一面自責(zé)自己的粗心，一面連發(fā)感慨：“孩子大了，父母開始不了解孩子了，想不到她會把心里話告訴給老師?！迸R走時他一再懇求我，找他女兒談?wù)?，開導(dǎo)開導(dǎo)她，他的最后一句話讓我記憶猶新——“學(xué)生最聽老師的話”。隨后我將李玉叫到辦公室，和她談到了她的父母和弟弟。我說：“世上唯有父母對子女的愛是最無私最真的。為了子女父母會毫不猶豫地舍棄一切甚至是生命，所以你絲毫不用懷疑父母對你的愛。你擁有一個讓人羨慕的幸福家庭，希望你好好地愛護(hù)弟弟，盡情地享受父母的愛吧！”聽了我的話，她若有所思地點了點頭。在我和她父母的努力下，幸福自信的笑容重又回到了她的臉上。

二、反思和分析

（一）學(xué)生需要心靈的關(guān)懷

俗話說：“少年不識愁滋味。”事實并非如此，據(jù)一調(diào)查顯示，小學(xué)生經(jīng)常悶悶不樂、情緒經(jīng)常反復(fù)變化的占29%。情緒不好時，只有10%的人宣泄出來。大部分情緒不好的學(xué)生，都會弊在心里，其不良情緒會影響他較長時間，甚至因此使得有些學(xué)生產(chǎn)生心理障礙或心理疾病，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的生存質(zhì)量?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，所有人都需要他人的注意和關(guān)懷，尤其是小學(xué)生，一些表面平靜老實的學(xué)生在心理上更容易產(chǎn)生問題。學(xué)生在成長過程中渴望得到理解和幫助。他們在成功時，希望得到他人的肯定和贊賞；在失敗時，希望得到他人的寬容與同情；在困惑時，希望得到他人的幫助和指點；在委屈時，希望得到他人的尊重與理解……他們非常需要我們的關(guān)注、愛護(hù)、引導(dǎo)和教育。

（二）教師必須關(guān)注學(xué)生的精神生活，切實承擔(dān)起教書育人之責(zé)

有句名言這樣來形容和贊美教師：“教師是人類靈魂的工程師?！蔽覀兘處熢谛陌怖淼玫匦廊唤邮苓@樣贊譽的時候有沒有想過：你了解你的學(xué)生嗎？你知道他們心里想什么，需要什么嗎？你能經(jīng)常觸摸到學(xué)生的靈魂嗎？在自己一天、一周、一月，甚至是一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，有幾次走進(jìn)孩子的精神世界，和孩子平等地溝通？每一個學(xué)生都是一個鮮活可愛的生命，有著豐富多彩的情感需求，他們渴望交流，渴望理解，渴望尊重，渴望關(guān)心，渴望幫助?？晌覀兘處煂W(xué)生缺乏關(guān)心，對于學(xué)生的家庭背景、學(xué)生的所思所想、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的人際交往，我們不是很了解。有的教師只停留在傳授知識、組織維護(hù)秩序及班級活動等事務(wù)上，從不和學(xué)生談心交流。李玉父親的那句“學(xué)生最聽老師的話”，道出了家長們的期盼，更指出了作為教師的一份責(zé)任，即關(guān)注學(xué)生的精神生活，切實履行教書育人之責(zé)。

（三）以日記為平臺，搭建師生溝通的橋梁

說實話，應(yīng)試教育使得學(xué)校、教師對學(xué)習(xí)對分?jǐn)?shù)的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對學(xué)生身心健康的關(guān)注，再加上傳統(tǒng)的重智育輕德育思想的影響，使得教師只教書不育人，師生之間缺乏真正的談心交流。當(dāng)前，小學(xué)生心理健康問題不容忽視?，F(xiàn)在許多學(xué)校開設(shè)了心理輔導(dǎo)室，開展形式多樣的活動以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助小學(xué)生放松心理，引導(dǎo)小學(xué)生向健康心理發(fā)展。但我認(rèn)為這不是很有效的方法，因為個別引導(dǎo)比較少，大多是集體進(jìn)行，所以效果不大。事實上，許多學(xué)生需要找一個知心的朋友或者其他信任的人對其傾吐心聲。經(jīng)過幾年的實踐摸索，我覺得通過日記這個平臺可以有效地和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。堅持讓學(xué)生寫日記，一方面，學(xué)生可以積累寫作素材，鍛煉寫作能力；另一方面，教師可以借此了解學(xué)生的思想狀況和心理狀況，進(jìn)行適時疏導(dǎo)和幫助。我認(rèn)為，基礎(chǔ)教育階段，尤其是小學(xué)階段，精神人格教育遠(yuǎn)比學(xué)科教育重要，因為這關(guān)系到學(xué)生當(dāng)下和未來的人生幸福，而確保學(xué)生人生幸福是教育追求的真諦。教師在布置學(xué)生寫日記時，應(yīng)鼓勵學(xué)生怎么想就怎么寫，并明確表示希望學(xué)生通過日記和老師談心交流。閱讀完學(xué)生的每篇日記后，我都力求留下一兩句真誠的話語，或是和孩子共鳴；或是給予孩子鼓勵；或是給予引導(dǎo)；或是給予安慰。當(dāng)然，如果有時批語不足以解決學(xué)生日記中流露的困惑時，我就要適時地進(jìn)行個別談心，有時甚至需和家長進(jìn)行溝通。每一次批閱日記，我都非常認(rèn)真、慎重，因為我覺得這是學(xué)生向自己敞開了心扉，自己正幸福地走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生進(jìn)行心靈的對話。

第9篇：贊美父親的名言范文

【關(guān)鍵詞】 人格教育 自主人格 關(guān)愛品格 樂觀性格

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師教育學(xué)生客觀地評價自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質(zhì)。美國學(xué)者坎布斯認(rèn)為，人格健全的人應(yīng)有四種特質(zhì)：第一，積極的自我心態(tài)。第二，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人。第三，面對和接受現(xiàn)實。第四，主觀經(jīng)驗豐富，可供使用。

當(dāng)然，人格不是生來就有的，在一個人的一生中人格都具有可塑性和可變性，遺傳素質(zhì)和環(huán)境教育相互制約、相互作用，共同影響著人格的形成和發(fā)展。然而，現(xiàn)實卻不容樂觀。有資料表明，在小學(xué)階段，有人格障礙的學(xué)生約占13%，初中階段約占15%左右，高中階段，這個比例達(dá)到19%，而在大學(xué)階段，這種比例增長到20%以上。小學(xué)生中存在的自私、任性、好動、情緒不穩(wěn)定，初中生中存在的說謊、嫉妒、偏激、攻擊性行為，高中生中存在的自卑、焦慮、迷茫、意志不堅強等，都是有人格障礙的具體表現(xiàn)。這些心理與行為傾向，不利于青少年的身心健康和全面素質(zhì)的提高，從而也就不利于我國社會發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要?？梢?，將偏重于知識技能的傳授和培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展為目的的人格教育勢在必行。

人格一般包括人的能力、氣質(zhì)、興趣、愛好、傾向性等。人格教育，是一種發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人格為目的的教育。針對當(dāng)前中小學(xué)生中存在的一些比較典型的人格障礙，我認(rèn)為人格教育應(yīng)著重抓好以下幾個方面的問題：

一、預(yù)防和矯正不良的心理與行為傾向，促進(jìn)心理健康。

由于受環(huán)境與教育的種種不良影響，相當(dāng)一部分兒童青少年會出現(xiàn)一些心理問題與不良行為傾向，如，任性、脾氣暴躁、說謊、恐懼、焦慮等。對于這些問題，要通過適當(dāng)?shù)娜烁窠逃c行為訓(xùn)練來加以矯正。對此，美國心理學(xué)家斯金納提出了"強化相倚原理"，認(rèn)為只要我們把復(fù)雜行為分解成一系列小的循序漸進(jìn)的步驟，精確地安排強化的組合方式，使有機(jī)體逐步向目標(biāo)逼近，學(xué)習(xí)的過程總會達(dá)到成功。教師也可通過暗示、說服和質(zhì)疑等方法，來改變學(xué)生非理性的信念，從而恢復(fù)和建立合理的思考方式，并通過行為訓(xùn)練和強化，來解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。對于那些尚未出現(xiàn)但有可能出現(xiàn)問題的兒童青少年，要及早進(jìn)行人格教育，打"預(yù)防針"，以防患于未然。

二、培養(yǎng)兒童青少年良好的心理素質(zhì)，健全人格。

針對中小學(xué)生中存在的自私、嫉妒、攻擊性行為，自卑、迷茫、意志不堅強等人格障礙，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)與健全人格應(yīng)主要從三方面著手。

第一，培養(yǎng)自主堅強的人格。

美國心理學(xué)家羅特認(rèn)為，有自卑、迷茫、意志不堅強等不良心理和行為的青少年可能有一些典型的原因或類型，它們是：1.低預(yù)期--高效價。對某種行為的心理需求十分強烈，可是對于成功的期望卻又很低。2.沖突。對兩個不能相容的需求同時賦予高效價。比如，既想勤奮學(xué)習(xí)擁有好的學(xué)業(yè)，又離不開電子游戲機(jī)前的激動與興奮。3.缺乏能力。在某方面缺乏能力，于是不斷地放棄該活動的機(jī)會，以至于越來越喪失自信。4.不適當(dāng)?shù)淖畹湍繕?biāo)水平。

針對上述原因，要培養(yǎng)學(xué)生堅強的人格，首先，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，全面看待他人和自己，了解自己性格的優(yōu)勢和不足，揚長避短，形成自己獨特的自信心。以自信的姿態(tài)廣交朋友，從而融入集體，獲得快樂。其次，引導(dǎo)學(xué)生制定合適的目標(biāo)，從小事做起，做到"今日事，今日畢"，嘗試成功，體驗成功的快樂，激發(fā)進(jìn)取心。第三，教育學(xué)生正確對待挫折，培養(yǎng)堅韌不拔、不怕失敗的勇氣和毅力。第四，學(xué)生有點滴進(jìn)步，要及時鼓勵。正如哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉﹒詹姆士所說，當(dāng)受到激勵后，人所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵前的3--4倍。通過激勵，可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。第五，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我激勵?？勺寣W(xué)生搜集有關(guān)堅強意志的名言警句作為座右銘?？蓤猿謱懭沼?，做到"吾日三省吾身"。可找一位知己人（同學(xué)、老師或家長）做自己的監(jiān)督人，及時提醒自己，消除懶散情緒。

第二，培養(yǎng)關(guān)愛品格，養(yǎng)成良好的社會興趣和交往技能。個體的關(guān)愛品性是完善人格的重要特征。作家雨果說過："人世間沒有愛，太陽也會死。"關(guān)愛他人不僅僅是一種傳統(tǒng)美德，也是未來人才的基本素質(zhì)要求。教師要以身示范，關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，做學(xué)生的楷模。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找愛、發(fā)現(xiàn)愛、理解愛、學(xué)會愛。要組織學(xué)生開展關(guān)愛活動（分組到校外開展保護(hù)花草樹木、清潔公共環(huán)境衛(wèi)生的活動；進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互幫互助，解決疑難問題；幫助貧困學(xué)生解決生活上的困難；幫助差生擺脫學(xué)習(xí)困境，實現(xiàn)共同發(fā)展等。），在活動中體會愛，創(chuàng)造愛，在關(guān)愛中不斷提高自己的交往技能。