學(xué)校管理整改方案精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校管理整改方案范文
為貫徹落實《XX市XX區(qū)危險化學(xué)品安全綜合治理方案》（X安辦發(fā)〔2020〕X號）文件要求，結(jié)合XX區(qū)教育系統(tǒng)實際，制定本實施方案。
一、總體目標(biāo)
危險化學(xué)品安全監(jiān)管體制機(jī)制進(jìn)一步完善、規(guī)章制度進(jìn)一步健全，主體責(zé)任得到有效落實。涉及危險化學(xué)品的安全風(fēng)險和重大危險源得到管控。危險化學(xué)品安全基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實，應(yīng)急救援能力進(jìn)一步加強(qiáng)，安全保障水平進(jìn)一步提升，有效防范遏制較大以上和有重大影響的危險化學(xué)品生產(chǎn)安全事故。
二、治理任務(wù)
進(jìn)一步明晰局、校、教研組危險化學(xué)品安全監(jiān)管職責(zé)部門的監(jiān)管責(zé)任，消除監(jiān)管漏洞和盲區(qū)。管控危險化學(xué)品采購、儲存、使用、和廢棄處置等各環(huán)節(jié)的安全風(fēng)險。排查整治涉及危險化學(xué)品的安全隱患，全面提升危險化學(xué)品安全管理水平。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
XX區(qū)教育局成立由局長XX任組長，區(qū)教育局綜合科、教育科、后?？啤Ⅲw衛(wèi)藝與社會教育科、教發(fā)中心等相關(guān)處室組成的XX區(qū)教育系統(tǒng)危險化學(xué)品安全綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在綜合科。局屬各學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校危險化學(xué)品安全綜合治理工作。
四、時間進(jìn)度和工作安排
全區(qū)中小學(xué)校危險化學(xué)品安全綜合治理工作從2020年9月開始，至2020年12月結(jié)束，分三個階段進(jìn)行。
（一）部署階段（2020年9月）。
各中小學(xué)校制定具體實施方案，明確職責(zé)，細(xì)化措施，部署危險化學(xué)品安全綜合治理工作，廣泛宣傳報道，營造工作氛圍。組織全體小學(xué)科學(xué)實驗老師和中學(xué)化學(xué)老師進(jìn)行安全集中培訓(xùn)
（二）整治階段(2020年10月集中整治，2020年11月深化提升)。
教育局制定實驗室安全管理卡片，各中小學(xué)校對照實驗室安全管理卡片，認(rèn)真組織實施排查，定期開展督查，及時解決問題，確保按期完成。
（三）總結(jié)階段（2020年12月）。
各中小學(xué)?？偨Y(jié)整治經(jīng)驗成果。
五、開展2020年危險化學(xué)品安全專項檢查
工作目標(biāo)：
按照區(qū)政府通知要求，重點(diǎn)對XX區(qū)中小學(xué)校危險化學(xué)品管理使用及其安全隱患開展專項檢查和整治，全面深入開展安全教育，排查安全隱患，堵塞安全漏洞，落實安全措施，完善安全事故應(yīng)急預(yù)案。進(jìn)一步健全高校危險化學(xué)品安全監(jiān)管責(zé)任體系和長效工作機(jī)制，提升安全工作的規(guī)范性和有效性，強(qiáng)化安全風(fēng)險防控意識和能力，有效預(yù)防和堅決遏制重特大事故發(fā)生，確保師生安全和校園穩(wěn)定。
（二）檢查范圍和重點(diǎn)
檢查范圍包括但不限于危險化學(xué)品倉庫，科研教學(xué)實驗室，危險化學(xué)品采購、保管、使用，固體、液體、氣體化學(xué)廢棄物處理。檢點(diǎn)包括但不限于危險化學(xué)品和易燃易爆有毒有害品，檢查內(nèi)容包括責(zé)任機(jī)制落實情況、資質(zhì)和基本設(shè)施運(yùn)行情況、管理制度建立和運(yùn)行情況、安全知識和操作規(guī)范培訓(xùn)情況、廢棄科研實驗室和危險品處理情況、應(yīng)急預(yù)案設(shè)立情況等。XX區(qū)教育局將對各學(xué)校?；氛喂ぷ髑闆r進(jìn)行檢查。
（三）工作要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，明確責(zé)任，切實做到人員落實、任務(wù)落實、責(zé)任落實，確保安全檢查工作順利開展。
2.高度重視危險化學(xué)品安全檢查工作，做好自查自糾，被抽查學(xué)校要積極配合現(xiàn)場檢查，對現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)的問題隱患積極有效整改，確保檢查工作取得實效。
3.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和安全教育，牢固樹立安全理念，全面提升師生安全意識和防范能力。
及時總結(jié)工作經(jīng)驗和成功做法，建立健全安全監(jiān)管責(zé)任體系和常態(tài)化自查機(jī)制。
（四）具體安排
本次中小學(xué)校危險化學(xué)品安全檢查工作，由區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織。
1.學(xué)校自查自糾階段（2020年10月底前）
（1）各中小學(xué)校按照要求進(jìn)行部署動員，結(jié)合自身實際，制定危險化學(xué)品專項整治實施方案?？蓞⒄铡秾嶒炇野踩芾砜ㄆ罚ǜ郊?），組織力量對本校危險化學(xué)品倉庫和相關(guān)科研教學(xué)實驗室及相關(guān)場所危險化學(xué)品安全進(jìn)行全面檢查和自查，深入排查安全隱患，堵塞安全漏洞，強(qiáng)化安全措施，制定完善安全事故應(yīng)急預(yù)案。
（2）各中小學(xué)應(yīng)對自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患建立安全隱患臺賬，及時進(jìn)行整改，做好整改記錄，對短期確實無法整改的要制定切實可行的整改方案，明確整改計劃和整改期限。
（3）各中小學(xué)校應(yīng)制定本?！段ｋU化學(xué)品專項整治實施方案》和危險化學(xué)品安全隱患自查臺賬。
2.現(xiàn)場檢查階段（2020年11月）
區(qū)教育局組織檢查組分片區(qū)現(xiàn)場檢查，著重對中小學(xué)危險化學(xué)品管理進(jìn)行現(xiàn)場檢查。具體包括：
（1）聽取情況匯報。聽取學(xué)校校內(nèi)危險化學(xué)品安全管理工作總體情況介紹和學(xué)校管理部門自查和整改工作報告。
（2）查閱相關(guān)資料。查看學(xué)校自查報告、安全管理組織體系、規(guī)章制度、人員培訓(xùn)、安全檢查臺賬、整改報告等。
（3）選定檢查對象。選定若干危險品倉庫和科研實驗室、廢棄物中轉(zhuǎn)站等相關(guān)場所作為現(xiàn)場重點(diǎn)檢查對象。
（4）實施現(xiàn)場檢查。參照《實驗室安全管理卡片》，對重點(diǎn)檢查對象逐項進(jìn)行現(xiàn)場核查。
（5）意見反饋。檢查組向?qū)W校反饋現(xiàn)場檢查情況。
3.整改提高階段（2020年12月）
（1）檢查組整理各中小學(xué)校安全問題隱患并反饋到學(xué)校。
第2篇：學(xué)校管理整改方案范文
為深入服務(wù)廣大師生員工，確保食堂飲食安全衛(wèi)生、營養(yǎng)合理，我校在中心校直接關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，在學(xué)生家長的鼎力支持下，根據(jù)我校實際，立足現(xiàn)在，著眼未來，本著讓家長放心，社會滿意為宗旨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等相關(guān)衛(wèi)生法律、法規(guī)，強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生和傳染病防治工作，落實市局關(guān)于學(xué)校食堂整改意見精神，切實保障全體師生的身體健康。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開了專題會議，落實了具體人員，制定了整改方案。
一、自查自糾
我校食堂按照市局要求，組織相關(guān)人員全面進(jìn)行了自查自糾。通過檢查發(fā)現(xiàn)：
1、食堂有時衛(wèi)生不到位，三防措施不力，工作人員有時不穿工作服上班。
2、管理制度不夠建全，有的落實不到位。
3、操作間生熟物品有時不分離。
4、對操作員培訓(xùn)力度不夠。
以上存在的問題，立即進(jìn)行了糾正。
二、制定整改措施
1、強(qiáng)化學(xué)校食堂工作領(lǐng)導(dǎo)組織，措施落實，責(zé)任明確。成立由教師代表學(xué)生代表組成的膳食管理委員會。明確學(xué)校校長張心富親自抓食堂，抓伙食安全，定期不定期檢查食堂工作，并提出整改措施和方案。總務(wù)主任具體抓食堂安全，飲食衛(wèi)生。教師代表穆XX、李XX負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，檢查菜譜更新、食品留樣、價額監(jiān)控。學(xué)生代表負(fù)責(zé)伙食信息反饋，具體反映學(xué)生對食堂伙食的意見。
2、完善食堂各項管理制度，執(zhí)行到位，按時記載，內(nèi)容詳細(xì)，張貼上墻。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，向社會承諾：學(xué)校食堂以服務(wù)師生為宗旨，不營利，收支基本平衡，不克扣學(xué)生伙食用于補(bǔ)貼教職員工伙食，杜絕在教職員工在學(xué)校食堂就餐不給錢或少給錢。
4、堅持學(xué)校食堂財務(wù)獨(dú)立核算，?？顚Ｓ谩⒍ㄆ诮Y(jié)算、定期審查、定期公開。并建立了監(jiān)督機(jī)制。
5、明確學(xué)校食堂是自主經(jīng)營的食堂，其結(jié)果收支要平衡，并向?qū)W生家長、教師公開。
6、學(xué)校食堂的固定資產(chǎn)的添置與損耗經(jīng)過集體研究，登記在冊，大宗物品的采購經(jīng)過公開招標(biāo)。
三、總結(jié)提高
針對學(xué)校食堂存在的問題，我們按照市局整改要求，逐一對照，對存在的問題立即整改，暫時不能解決的問題，制定方案限期落實解決，有的是大宗硬件建設(shè)項目，要打報告、經(jīng)過審批招標(biāo)才能解決的事情，但凡學(xué)校內(nèi)部能落實的問題，立即落實解決。
學(xué)校食堂整改后，首先給人的影響是環(huán)境煥然一新，從業(yè)人員的精神風(fēng)貌大大改善，每天穿整齊、雪白的工作服上班，內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生，墻壁地面無痕跡。特別是飯菜可口，葷素搭配，營養(yǎng)合理。師生吃得香，吃得飽，吃得開心。
學(xué)校食堂還建立了長效機(jī)制，每年有所投入，不斷改善就餐環(huán)境，爭取讓學(xué)生、家長、教師定期評價食堂，提出整改意見。對于關(guān)系到食品安全、食品留樣、定點(diǎn)銷售、肉豆制品索證等重大問題毫不含糊，由校長和總務(wù)主任親自抓，食堂負(fù)責(zé)人具體抓，實行責(zé)任追究制，哪個環(huán)節(jié)出問題追究哪個環(huán)節(jié)的責(zé)任人，該負(fù)法律責(zé)任要負(fù)法律責(zé)任，要求全體食堂工作人員和學(xué)校管理人員要有大局意識，安全意識，全局意識，要有對人民群眾生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地搞好學(xué)校食堂各項管理工作。讓師生能在一個溫馨環(huán)境下就餐。
第3篇：學(xué)校管理整改方案范文
一思想
努力轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，辦學(xué)條件，素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量和管理，努力教育現(xiàn)代化。
二任務(wù)
從現(xiàn)在起，全市中小學(xué)在原基礎(chǔ)上爭創(chuàng)高一層次規(guī)范化學(xué)校。到年，力爭全市30%的中學(xué)、中心小學(xué)省級規(guī)范化學(xué)校，10%和30%的村居小學(xué)分別省、市級規(guī)范化學(xué)；到年，力爭全市50％的中學(xué)、中心小學(xué)省級規(guī)范化學(xué)，20%和50%的村居小學(xué)分別省、市級規(guī)范化學(xué)；到年，全市所中學(xué)、中心小學(xué)省級規(guī)范化學(xué)，所有村居小學(xué)市級規(guī)范化學(xué)校，50%的村居小學(xué)省級規(guī)范化學(xué)，從上消除基礎(chǔ)教育的薄弱學(xué)校，提升基礎(chǔ)教育的整體。
二、強(qiáng)化措施，突出規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工作重點(diǎn)
一對創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)認(rèn)識
各校規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建當(dāng)作學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵來抓，當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓。要教師會、學(xué)生會，廣泛動員，努力人人知曉、人人的創(chuàng)建。，規(guī)范化學(xué)校建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，緊、任務(wù)重、要求高。各校要，精心組織，各的力量，爭取各的支持，人力、物力和財力，倒排工期，合力。要制定規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建實施計劃，明確規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的工作指標(biāo)和工作。
二更新觀念，把教育思想現(xiàn)代化首位
要組織教干教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，把創(chuàng)建工作教育現(xiàn)代化的來看待，以先進(jìn)的科學(xué)的教育理念為，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為，端正辦學(xué)思想，拓展辦學(xué)思路；教師轉(zhuǎn)變觀念，的人才觀、質(zhì)量觀，遵循教育規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展沿著的軌道。
三加大投入，辦學(xué)條件
1、學(xué)習(xí)省定標(biāo)準(zhǔn)，明確創(chuàng)建要求。
2、調(diào)整特種教室布局，新建、擴(kuò)建校舍，按標(biāo)準(zhǔn)物理、化學(xué)、生物實驗室，音樂、美術(shù)專用教室及衛(wèi)生室、心理咨詢室等。
3、整修操場，添置必要的體育器械。
4、按標(biāo)準(zhǔn)添置教學(xué)儀器設(shè)備，包括實驗儀器、音美勞器材現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備。
5、整修校容校貌，包括大門、專業(yè)教室、廁所等，美化、綠化校園。
各校要籌措資金，辦學(xué)條件，使學(xué)辦學(xué)條件和設(shè)施盡快規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)辦學(xué)和層次的物質(zhì)基礎(chǔ)。
四深化內(nèi)部管理體制改革，師資隊伍素質(zhì)
各校要班子的建設(shè)，整體管理。師資隊伍管理，師德教育，培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教師，抓好骨干教師隊伍建設(shè)，全體教師的和教育教學(xué)能力。各校要學(xué)校辦學(xué)宗旨，以現(xiàn)代管理觀念和教育科學(xué)理論為，以調(diào)動教職工性為目的，先進(jìn)性與現(xiàn)實性相，健全學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范師生的日常，使教育教學(xué)等工作有章可循、有法可依，學(xué)校管理的規(guī)范化。
五教育教學(xué)管理，著力教育教學(xué)質(zhì)量
各校要教育方針，以教育教學(xué)質(zhì)量為，教學(xué)常規(guī)管理，教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，質(zhì)量監(jiān)控體系，落實以校為本的教研制度，使教育教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化學(xué)突出特點(diǎn)。要深化教學(xué)改革，努力改革教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生地、生動活潑地、地發(fā)展。
六創(chuàng)新辦學(xué)路子，突出辦學(xué)
要從各自的，對學(xué)發(fā)展定位，找準(zhǔn)的特點(diǎn)，大膽適合自已的辦學(xué)模式、管理和教學(xué)；“不求最大，但求最優(yōu)”，突出，打造品牌，優(yōu)勢，使學(xué)?！耙?guī)范加”學(xué)校，學(xué)生“合格加特長”學(xué)生，在素質(zhì)教育實施中示范帶頭作用。
三、管理，保障規(guī)范化學(xué)校建設(shè)活動持續(xù)
一對規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的管理與
1、市教育局成立規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作，把規(guī)范化學(xué)校建設(shè)學(xué)校管理、辦學(xué)的總抓手，干事創(chuàng)業(yè)、教育發(fā)展的內(nèi)容和舉措，中小學(xué)到規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，制定規(guī)劃，政策，，驗收。
2、局機(jī)關(guān)科室要充分職能作用，對照規(guī)范化學(xué)校建設(shè)、教學(xué)儀器配置、藝術(shù)教育器材配置、體育衛(wèi)生器材設(shè)施配置、圖書資料配置、信息技術(shù)教育設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，逐校、逐項摸底調(diào)查和分析測算，學(xué)校制定創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)規(guī)劃和年度工作，制定規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的辦法和措施。
二充分規(guī)范化學(xué)示范帶動作用
達(dá)標(biāo)的規(guī)范化學(xué)校，要落實整改方案，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，優(yōu)勢，向更高邁進(jìn)，以現(xiàn)代化的教育思想、標(biāo)準(zhǔn)化的辦學(xué)條件、規(guī)范化的學(xué)校管理、優(yōu)良化的學(xué)生素質(zhì)，充分應(yīng)用的示范帶動作用。市教育局將組成考核組對各級規(guī)范化學(xué)校管理，對能充分示范帶動作用的學(xué)校表彰獎勵；對的問題，責(zé)成學(xué)校改正；對辦學(xué)問題較多，降低標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)校，通報批評并限期整改。
第4篇：學(xué)校管理整改方案范文
（一）組建組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為做好行評工作，我校組建政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：任組長，任副組長。其他班子成員為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一認(rèn)識，明確職責(zé)，分工合作，按時落實各自所任工作。
（二）大力宣傳，全面動員
我校認(rèn)真及時召開全體教工會議，細(xì)致傳達(dá)了上級文件精神，扎實開展行評工作。我校通過大小會議、廣播、專欄、標(biāo)語等各種途徑與形式，廣泛開展宣傳教育工作。主要宣傳歷代與現(xiàn)代廉政勤政的歷史人物和現(xiàn)代風(fēng)采人物的故事、名言和高風(fēng)亮節(jié)以及違法違紀(jì)的反面教訓(xùn)，深刻教育全校教工敬崗愛業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，反腐倡廉，為人師表，要不斷提升自己的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，做好黨交給我們的光榮工作。
二．深入實際，自查自糾，廣求意見，找尋問題
自月宣傳后，月我校轉(zhuǎn)入自查自評階段。我校設(shè)立意見箱，向全體師生以及周邊黨政和廣大社會干群虛心征求各種意見和良好建議，自查問題，分析根源，著力找出存在的各種問題。
（一）領(lǐng)導(dǎo)成員首先深入實際，自查自糾
一個學(xué)校的好壞關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子。故此，領(lǐng)導(dǎo)班子自查自己的工作責(zé)任心和完成工作情況，本著實事求是，改進(jìn)發(fā)展的原則，我校查了執(zhí)行黨政文件情況，依法辦學(xué)、合法收費(fèi)情況，計劃支出、合理付款和校務(wù)公開情況等。還查了教師教育教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等情況。
（二）工思想，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)
全體領(lǐng)導(dǎo)與教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀思想，統(tǒng)一認(rèn)識，提升思想境界。引導(dǎo)教工要改進(jìn)工作思路和作風(fēng)，提高工作效率和質(zhì)量，要廉政為校，勤政為生，認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，要拿出愛崗敬業(yè)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，全身心投入到教育教學(xué)中，力爭教出質(zhì)量，收獲碩果。
三．廣泛征求寶貴意見與建議，接受廣大師生與廣大干群的評議
在月第三階段，我校廣泛征求寶貴意見，采納良好建議，接受民主議評。我校在學(xué)生、家長會，班任、組長會和社會人士咨詢會以及家訪談心等形式的訪查評議中，收獲了一些可貴的意見和建議：
（1）改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理制度，全體教工要依法執(zhí)教，提高工作責(zé)任心，規(guī)范教育教學(xué)語言行為。
（2）學(xué)校要開設(shè)一個獨(dú)立專業(yè)的心理咨詢處，拉一條咨詢電話熱線，解決中學(xué)生青春期心理的各種障礙。
（3）開設(shè)法制課，舉辦法制講座。請來政法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)主講正反事例，甚至請青少年犯現(xiàn)身說法，加強(qiáng)初中生的法制教育。
（4）改善內(nèi)宿辦學(xué)條件，特別是改善食堂設(shè)施問題。
我校還發(fā)現(xiàn)一些一時難以解決的問題，有待在今后爭取條件加以盡快解決。
（1）教工工作責(zé)任心偏弱，有待加強(qiáng)。教工業(yè)務(wù)素質(zhì)欠發(fā)展，發(fā)表教學(xué)論文極少。
（2）生源綜合素質(zhì)偏差，各小學(xué)教育教學(xué)管理與質(zhì)量有待加強(qiáng)，方便中學(xué)階段承接教學(xué)與管理。
（3）學(xué)校教學(xué)用的樓房、設(shè)備嚴(yán)重不足落后，阻礙了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
四．分析問題根源，尋找解決措施
發(fā)現(xiàn)問題固然重要，解決問題更
為重要。我校在發(fā)現(xiàn)問題、分析原因的基礎(chǔ)上，反復(fù)研究決定了如下整改方案。
（一）高度重視，增強(qiáng)發(fā)展的責(zé)任心和整改的緊迫感。堅持“三個代表”思想為指導(dǎo)，按照“八榮八恥”的要求，以對黨對人民負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感和崇高的事業(yè)心出發(fā)，以完善學(xué)校管理工作，提高教工綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)識整改工作必要性，消除得過且過和可有可無的無謂心態(tài)，認(rèn)真落實整改措施。
（二）引導(dǎo)教工學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能。我校建議教工廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政策法規(guī)，提高依法執(zhí)教行為水平。鼓勵參與各種教改教研工作、勤于發(fā)表成果論文，堅持集體合作備課工作，實行聽評課常規(guī)化制度，力促全體教工整體水平穩(wěn)步提高。
第5篇：學(xué)校管理整改方案范文
論文關(guān)鍵詞: 高職院校 信息化建設(shè)與管理 整改方案
教育信息化建設(shè)是我國的重點(diǎn)建設(shè)工程，近幾年已取得階段性成果。目前已有80%的高職院校擁有校園網(wǎng)，開始向數(shù)字化校園發(fā)展的高職院校約占總數(shù)的10%。高職院校教育信息化探索出一些新的教學(xué)模式，提高了我國高職院校運(yùn)行效率和辦學(xué)效益，發(fā)展趨勢是可喜的。但值得注意的是，在高職院校信息化建設(shè)中，存在不少管理上的漏洞阻礙著高職院校信息化建設(shè)，加強(qiáng)對高職院校信息化建設(shè)的科學(xué)管理及其研究，有利于充分發(fā)揮高職院校教育信息系統(tǒng)的功能和作用。
一、高職院校信息化建設(shè)與管理問題分析
高職院校的信息化建設(shè)都已初具規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施、硬件建設(shè)與校園網(wǎng)的建設(shè)都已比較健全。據(jù)調(diào)查，部分高職校的教師辦公室聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到90%，學(xué)生宿舍聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到60%，教室聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到40%，安裝有固定投影設(shè)備教室的平均比例也達(dá)到20%。在師生計算機(jī)裝備方面，教師每人擁有1臺計算機(jī)的平均比例已達(dá)到35%，2—5人擁有1臺的平均比例則達(dá)到48%;在學(xué)生中，平均2—5人擁有1臺計算機(jī)的比例為35%，6—10人擁有1臺的比例為20%。這些情況說明，被調(diào)查高職院校已經(jīng)基本上具備了在教學(xué)、科研和管理等方面運(yùn)用信息技術(shù)的基本條件，但信息化建設(shè)仍有許多不足之處，歸納起來，大致有如下幾種情況。
1.教育觀念的落后使信息化不能快速發(fā)展。
一是部分人對信息化建設(shè)的必要性和緊迫性沒有充分的認(rèn)識，并缺少相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)以及配套的政策，使信息化建設(shè)流于形式。二是部分高職院校的信息技術(shù)應(yīng)用還未普及，部分教師已習(xí)慣了多年不變的教學(xué)模式，不愿意運(yùn)用新的技術(shù)和方法來改變教育方式。思想觀念上的這些問題，在某些程度上制約著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用。
2.信息技術(shù)沒有納入到日常教學(xué)工作。
當(dāng)前，部分教師使用信息技術(shù)的主要方式仍然是檢索資源、制作演示類課件等，對于“利用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”等方面仍然比較少，缺乏日常工作的實踐應(yīng)用。
3.校園管理工作方式落后。
目前，很多高職院校的管理工作很大程度上還依賴人工進(jìn)行，使管理信息的采集和整理比較困難。
4.信息技術(shù)被過于依賴。
部分高職院校的教師神化了信息化教育教學(xué)的功能和作用，認(rèn)為只有信息化教學(xué)才是最好的教育方法，認(rèn)識上的偏差使其在教學(xué)上熱衷于追求教學(xué)手段的先進(jìn)和便捷，而全盤否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與教師自身的主導(dǎo)作用，使信息化發(fā)展成為一種時髦，夸大了物質(zhì)技術(shù)對人的教化所起的作用，并非實質(zhì)性地應(yīng)用，信息化沒有真正發(fā)揮出它應(yīng)有的魅力。
5.在校園網(wǎng)的應(yīng)用上，僅局限于基本的信息交流和學(xué)校管理，忽視了校園網(wǎng)的教學(xué)服務(wù)功能和學(xué)習(xí)功能。
有許多教師和學(xué)生對校園網(wǎng)的應(yīng)用缺乏全員參與的意識，認(rèn)為:校園網(wǎng)只是用于教學(xué)管理和信息交流，他們不是教或?qū)W計算機(jī)專業(yè)的，除能夠收E-Mail外，校園網(wǎng)的其它應(yīng)用和他們無關(guān)。他們沒有意識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育方式、方法與模式的挑戰(zhàn)，沒有意識到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。
6.高職院校信息技術(shù)人員素質(zhì)有待提高。
這一問題是高職院校信息化建設(shè)管理中比較突出的問題。不少高職院校缺少相應(yīng)的信息技術(shù)人員，有的學(xué)校雖有一定數(shù)量的技術(shù)人員，但其業(yè)務(wù)素質(zhì)不適應(yīng)目前高職院校信息化建設(shè)管理的需要。
7.忽視信息資源的開發(fā)和利用。
(1)高職院校管理、監(jiān)測工作量化程度普遍較低，在管理和決策活動中，人為判斷決定多，以客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷少。
(2)高職院校主管部門在開展宏觀調(diào)控、專家評價，以及高職院校制定發(fā)展規(guī)劃或自我評價時，三者之間缺乏可以作為共同依據(jù)的規(guī)范化的信息資料。
(3)高職院校信息管理檔案不規(guī)范。
(4)有些信息采集標(biāo)準(zhǔn)和編碼標(biāo)準(zhǔn)不一致，造成各高職院校、各部門之間數(shù)據(jù)不能共享與交換。
二、高職院校信息化整改方案
1.建設(shè)管理信息系統(tǒng)。
高職院校信息化是指利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，使用管理信息系統(tǒng)來實現(xiàn)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)化、管理科學(xué)化、信息資源數(shù)字化，以達(dá)到教學(xué)科研現(xiàn)代化。使用信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，以及資源的充分利用，從而提高管理效率，更大限度地發(fā)揮其對教育教學(xué)改革的推動作用。數(shù)字化校園將是今后校園建設(shè)的發(fā)展趨勢和必然，實施數(shù)字化校園主要有以下好處。
(1)資源共享
提供豐富的多媒體課件，多媒體資源;實現(xiàn)知識實時更新，并吸收各地最優(yōu)秀的資源成果，使資源共享。
(2)實時交流
網(wǎng)絡(luò)的一個重要功能就是通訊交流，充分利用其功能，實現(xiàn)方便的實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)傳輸與互動交流。
(3)教學(xué)現(xiàn)代化
利用資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生充分利用多媒體帶來的好處，進(jìn)行互動式教學(xué)，降低工作強(qiáng)度。
(4)管理系統(tǒng)化
實現(xiàn)學(xué)校管理、教務(wù)管理、科研管理、檔案管理等電子化管理，實現(xiàn)電子自動化辦公，實現(xiàn)信息安全。
2.加強(qiáng)校園信息化建設(shè)。
(1)提高廣大師生信息素養(yǎng)
在高職院校信息化建設(shè)的過程中，全體人員所具有的信息素養(yǎng)決定了信息技術(shù)應(yīng)用的成效，決定了教育教學(xué)信息化的程度。因此，做好信息技術(shù)的普及和培訓(xùn)工作，已成為當(dāng)前高校信息化建設(shè)中一項不可忽視的基礎(chǔ)性工作。
(2)建立多元化教育教學(xué)模式
當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的教育模式和學(xué)習(xí)方式成為教育方式的一種創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的以課堂和教師為中心的教育模式提出了挑戰(zhàn)，如遠(yuǎn)程教育、協(xié)作型的互動學(xué)習(xí)、探究型的自主學(xué)習(xí)等。
第6篇：學(xué)校管理整改方案范文
一是提高認(rèn)識、落實責(zé)任。
學(xué)校安全工作涉及面廣，需要全校師生的共同參與。由于社會對學(xué)校和教師的評價常常以教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，部分領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)校安全教育工作重視不夠，有的甚至忽視安全教育，以至于出現(xiàn)了一些安全事故，造成了令人痛心的后果。
因此我校從思想上牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，使全體教職員工明白安全工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。在學(xué)校工作計劃中，我把安全工作放在學(xué)校工作的首位，責(zé)成各部門均要在工作計劃中體現(xiàn)出安全工作的重點(diǎn)和要求，尤其是與學(xué)生、教師關(guān)系密切的職能部門，如政教處、安保處、教務(wù)處、總務(wù)處更是要求就安全工作做出詳細(xì)、周密、切實可行的計劃，同時責(zé)成分管副校長督促和檢查計劃落實的情況。凡未按時將計劃落實到位的，立即對部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)，并根據(jù)具體情況進(jìn)行必要的整改，以確保安全工作落實到位。
二是形式多樣。達(dá)成共識。
我校通過多種積極有效的方式對師生進(jìn)行安全教育。利用校會、主題班會，采用黑板報、國旗下講話、校園廣播等形式，開展對學(xué)生的安全教育活動。學(xué)生在校期間由值班領(lǐng)導(dǎo)巡視、政教處、安全員值勤排查安全隱患，落實安全措施。另一方面我校還聘任了法制副校長，定期來校對學(xué)生進(jìn)行法制、交通安全等知識講座，增強(qiáng)了師生的法制觀念和安全意識。通過一系列的安全教育活動，安全第一的觀念已經(jīng)落實在全校師生的日常行為中，形成了平安和諧的校園氛圍。
三是措施到位、恪盡職守。
在學(xué)校安全管理工作中，對全員實行“二崗雙責(zé)”，對安全工作采取“首聞、首見、首辦”制。每周定期在行政會上由主管副校長通報安全工作落實情況，發(fā)現(xiàn)的問題由當(dāng)事責(zé)任人現(xiàn)場陳述原因及整改方案。根據(jù)安全工作的需要隨時召集相關(guān)人員召開安全工作專題會。負(fù)責(zé)安全工作的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)必須保證24小時通訊暢通，如遇突發(fā)事件，全體相關(guān)部門人員均應(yīng)做到隨叫隨到。
四是保障有力、獎罰分明。
在安全工作的“人防、物防、技防”上學(xué)校做到全力投入。安保處現(xiàn)已增加至6人，任用身體素質(zhì)和思想素質(zhì)過硬的同志為部門領(lǐng)導(dǎo)，有效地加強(qiáng)了安全工作要害部門的管理力度?！拔锓馈狈矫?，給安保處人員配齊了四季服裝、安保器材，確保工作時段著裝、持械上崗和巡查，有效地威懾了違法犯罪分子，給廣大師生和家長帶來安全感。給學(xué)校值班人員工作室配置了床鋪、強(qiáng)光燈、雨具，保證夜晚對校園進(jìn)行安全巡邏，在突發(fā)事件應(yīng)急室配置了鐵鍬、編織袋、消防器材等，在遇有災(zāi)害時能夠及時開展自救。“技防”方面學(xué)校在大門口、操場和教室安裝了監(jiān)控系統(tǒng)；在重點(diǎn)科室如計算機(jī)教室、總務(wù)處、實驗室、儀器室、多媒體總控室等安裝了智能報警系統(tǒng)；請專業(yè)的保安公司對學(xué)校的安保人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，并直接從保安公司聘請優(yōu)秀的保安擔(dān)任學(xué)校門衛(wèi)確保校園安全。
第7篇：學(xué)校管理整改方案范文
根據(jù)市局提出的“規(guī)范管理拓展內(nèi)涵提升品位”的發(fā)展目標(biāo)，我校教學(xué)工作將以創(chuàng)建二級達(dá)標(biāo)校為契機(jī)，在完善各項工作和制度建設(shè)同時，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型的教研組的建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，深化對新課程的研究和對課堂教學(xué)的研究。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和提升學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)。
圍繞市局提出的“一個中心”“兩項改革”“三個目標(biāo)”“四項研究”，我校在本學(xué)年的教學(xué)工作重點(diǎn)落在教師的專業(yè)發(fā)展、教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、探索和完善合理的評價制度和教研方式、構(gòu)建高效課堂、提高教科研的質(zhì)量等方面上。真正做到“以質(zhì)強(qiáng)校、以研興?！?，使辦學(xué)行為更規(guī)范，常規(guī)管理更扎實，課堂教學(xué)更高效，評價機(jī)制更科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量更穩(wěn)固，學(xué)校特色更顯現(xiàn)。使我校的教育教學(xué)管理爭一流，教育科研出成果，教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。
1、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，召開教務(wù)處、教研室會議，做好工作的具體分工。召開年段長、教研組長會議，落實學(xué)校工作。全面貫徹課程方案，組織課題研究，探索建立教育教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)測體系，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)走向科學(xué)化的發(fā)展軌道，推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。
2、認(rèn)真落實課堂教學(xué)要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。做到課堂教學(xué)有序，教書育人，敢于管理，我的課堂我負(fù)責(zé)。堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。要求老師積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是初一高一新生。樹立良好的、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動腦、動手能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，切實提高教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極組織開展集備，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，注重備課組的作用，要求做到:個人鉆研集體研討形成個案組織實施反饋與反思的基本流程。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ)，堅決杜絕無教案上課、無準(zhǔn)備上課的不負(fù)責(zé)行為。要求老師要精心設(shè)計每一堂課，控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏。注重課堂設(shè)計，重視三維目標(biāo)的落實。
4、端正考風(fēng)考紀(jì)，重視考試的作用，達(dá)到考試的目的，認(rèn)真組織好學(xué)生階段性練習(xí)。對于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實際問題，加強(qiáng)對學(xué)生的平時輔導(dǎo)，降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo)。加強(qiáng)實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，保障全體學(xué)生的全面發(fā)展。
5、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)研究，切實減輕負(fù)擔(dān)。各備課組布置學(xué)生做的作業(yè)教師應(yīng)該先做一遍。對作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、完成要求等都要有統(tǒng)一的意見，加強(qiáng)協(xié)作。教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，避免照搬現(xiàn)成的練習(xí)冊及習(xí)題集，不加選擇地布置作業(yè)。
二、抓好教育教學(xué)改革的研究，向研究要質(zhì)量。
1、進(jìn)一步聚焦課堂、研究課堂。課堂，不單是教師講授，更重要的是教學(xué)生學(xué)。抓實課堂教學(xué)的實效性，探索好的課堂教學(xué)模式，提倡個性化的課堂教學(xué)。備課組要努力探索高效課堂模式，在課型、教學(xué)流程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面下功夫。廣大教師要從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。從課堂設(shè)計到實施都要進(jìn)行探索。在探索中不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好課程改革。要以高中新課程實驗為契機(jī)，推動教研教改加強(qiáng)對高中新課程實驗的研究和探索。在課程設(shè)置、學(xué)籍管理、教學(xué)評價等方面，還要繼續(xù)探索，要不斷積累經(jīng)驗，探索適合新形勢下的教育教學(xué)方式，為高中課程改革的推進(jìn)切實做好各項工作。
3、建立研究型的教研組、備課組。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的建設(shè)，教研組長要帶領(lǐng)本組教師努力學(xué)習(xí)教育理論，研究教育形式。尤其關(guān)注課堂教學(xué)，教師素質(zhì)的提高。備課組要對教學(xué)中的問題進(jìn)行探討研究，努力實踐“同課異構(gòu)”“一課多上”等活動，對課堂進(jìn)行研究，對教材、教法等方面就行研究。在這基礎(chǔ)上抓好課題研究，在實踐中形成理論，再進(jìn)一步指導(dǎo)實踐。
4、課程設(shè)置和校本課程的開發(fā)。進(jìn)一步完善高中課程，注意必修和選修的關(guān)系，開設(shè)選修課、通用技術(shù)課等。進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)，在原有校本課程《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉(xiāng)土地理》的基礎(chǔ)上，再增加政治、英語、心理健康方面的系列校本課程開發(fā)。
5、高三年段要在學(xué)科組的指導(dǎo)下，加強(qiáng)教研工作，研究學(xué)生的實際，研究
教學(xué)的基本方向。初三高三要研究中高考動向，加強(qiáng)試題和考綱、復(fù)習(xí)方法的研究。初三高三教師要切實加強(qiáng)試題、《考試說明》的深入研究，特別注重對近三年全國及各地試題的研究，要認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式，增強(qiáng)備考的針對性和有效性。抓好高中的會考復(fù)習(xí)和考試工作，使會考能順利完成。
6、召開教師代表座談會和教學(xué)匯報會，找出制約會考、中考和高考質(zhì)量進(jìn)一步提高的瓶頸。采取措施，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能，重點(diǎn)分析教學(xué)、教研現(xiàn)狀，擺問題，找原因，談教學(xué)質(zhì)量提升的策略，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7、鼓勵教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)敘事等，利用學(xué)?？铩肚笳嬖贰?，刊登推薦文章，刊登教師的文章。鼓勵教師多讀書、讀好書，不僅讀教育理論書籍、專業(yè)書籍，還多讀一些人文科學(xué)和自然科學(xué)方面的書籍，撰寫讀書筆記，切實提高教師的素養(yǎng)。擬本期召開一次教師讀書為主題的讀書交流會。
三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，完善青年教師的培養(yǎng)工作，抓好教師專業(yè)化發(fā)展。
1、鼓勵教師參加各級各類進(jìn)修學(xué)習(xí)以及專業(yè)函授學(xué)習(xí)，積極開展新課程師資培訓(xùn)工作，開發(fā)新課程學(xué)習(xí)資源，立足課堂，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用教學(xué)觀摩推動教研交流和探討，完善教學(xué)資源共享機(jī)制，保障新課程穩(wěn)步推進(jìn)，確保高中新課程實驗有新突破。
3、加大對青年教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校給青年教師搭臺子，名師、骨干教師為青年教師引路子。建立“導(dǎo)師制”，兩兩結(jié)合，導(dǎo)師要對被導(dǎo)的教師在教案的編寫、課堂的設(shè)計、上課等方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)，各自履行好自身的職責(zé)。學(xué)校分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師教學(xué)基本功的檢查、培養(yǎng)與提高。有重點(diǎn)地對青年教師進(jìn)行推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學(xué)技能技巧等各方面進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。加強(qiáng)“教學(xué)反思”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，定期開展青年教師匯報課活動。青年教師多聽課，多參與教學(xué)研究和各類競賽，多寫教學(xué)后記或教學(xué)敘事。
5、定期開研討會，舉辦各種課型的觀摩課、示范課、研究課，并進(jìn)行分析。除學(xué)校安排公開課外，另外教研組內(nèi)還要進(jìn)行開課、說課片段教學(xué)等活動。以
教研組為單位每學(xué)期觀看名師講座一次、教學(xué)視頻一次，教學(xué)專題研討兩次。
6、營造教師讀書學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升教師的綜合素質(zhì)。教研組長要引領(lǐng)教師讀書，建立教師專業(yè)文庫，并注意讀寫結(jié)合，讓教育寫作促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。近年來學(xué)校購買了《不做教書匠》、《教師的專業(yè)成長》、《不跪著教書》等書籍。備課組長組織教師讀并討論，用理論知識等來引領(lǐng)自己的教學(xué)。
四、繼續(xù)重視藝術(shù)教育，重視美育的融入。
1、進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢，寓教于樂，藝術(shù)類課程全面開設(shè)，建立和健全藝術(shù)教育組織體系，不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，對傳統(tǒng)條件下的課程、教材、課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革，同時正確處理共性與個性、合格與特長、劃一教育與個別教育的關(guān)系，建立學(xué)校的藝術(shù)教育課程。
2、加強(qiáng)藝術(shù)教育師資培訓(xùn)。建立一支技術(shù)過硬的藝術(shù)教育師資隊伍，配齊配足音美專任教師，將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)過程之中。藝術(shù)組的教師們每年的期初都認(rèn)真制定工作計劃，并且做到集體認(rèn)真?zhèn)湔n、相互學(xué)習(xí)，期末總結(jié)。
3、學(xué)校嚴(yán)格按照頒布的新課程進(jìn)行教學(xué)，開足、開齊初、高中音樂、美術(shù)必修課程，必修《美術(shù)》、《音樂》（初中），《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修有《歌唱》、《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》等，進(jìn)一步加強(qiáng)“舞精靈”舞蹈隊、健美操隊等文藝團(tuán)體的管理，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的管理。
4、藝術(shù)組要通過藝術(shù)欣賞課、形體課的開設(shè)，使學(xué)生們提高欣賞藝術(shù)的水平，使他們受到藝術(shù)的熏陶，更加積極向上。要配合學(xué)校開展好校園文化藝術(shù)周活動，使學(xué)生在參加一些大型演出活動中提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校生存和發(fā)展的核心競爭力，形成學(xué)校教育質(zhì)量提高的持久推動力；追求有內(nèi)涵的學(xué)校名片，形成特色文化，發(fā)揮文化的凝聚和激勵效應(yīng)，挖掘文化的巨大潛能。
五、推進(jìn)達(dá)標(biāo)建設(shè)促進(jìn)科學(xué)發(fā)展
《建陽市教育局2011—2012第一學(xué)期工作思路》中有“建陽二中在加快綜合實驗大樓的建設(shè)力度的同時，要認(rèn)真對照驗收標(biāo)準(zhǔn)與條件，做好軟硬件的整改工作”之語段。因此，推進(jìn)我校的達(dá)標(biāo)建設(shè)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)驗收標(biāo)準(zhǔn)與條件，對照標(biāo)準(zhǔn)與條件進(jìn)行整改。組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與條件，明確任務(wù)。注意教師配備、教師素質(zhì)、教師的專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教科研、心理健康教育、校本課程、通用技術(shù)、藝術(shù)教育、體育與健康、教育質(zhì)量等方面做好具體的分工。
2、對照標(biāo)準(zhǔn)和條件，要進(jìn)行自查和整改。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，完善教育資源配置，增加理、化、生實驗室分組實驗儀器的配置數(shù)量；通用技術(shù)選修課，應(yīng)配有、配好相應(yīng)的專用教室和設(shè)施設(shè)備；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)水平，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和名師，以適應(yīng)優(yōu)質(zhì)普通高中的需要；進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)校品牌，彰顯辦學(xué)特色。
3、召開行政班子會議，召開創(chuàng)二級達(dá)標(biāo)校相關(guān)人員會議。認(rèn)真分析我校在創(chuàng)建二級達(dá)標(biāo)校工作中存在的不足，自我反思、自我補(bǔ)充、自我整改。崗位職責(zé)明晰，制定整改方案，分解任務(wù)、落實整改，為爭創(chuàng)二級達(dá)標(biāo)校而努力。
總之，我們要明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，強(qiáng)化質(zhì)量意識，突出內(nèi)涵發(fā)展。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將全面貫徹教育方針，大力開展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，為穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長，做出不懈努力
第8篇：學(xué)校管理整改方案范文
關(guān)鍵詞：高校火災(zāi)；消防；措施
中圖分類號： TU998.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
學(xué)校是廣大青年學(xué)生健康成長的搖籃，學(xué)生們的身上寄托著祖國的未來和希望。學(xué)校一旦發(fā)生火災(zāi)并造成學(xué)生人員傷亡，其造成的損失是無法用金錢來衡量的，社會和政治影響將十分巨大而惡劣。各級教育行政管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從保持社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的角度來認(rèn)識消防工作的重要性，首先從思想上高度重視消防安全工作，做到校園里事事都要想著消防安全的工作，做好消防安全的監(jiān)督檢查工作，并從人力、物力和財力等方面給學(xué)校消防安全管理部門盡可能多的支持。
一、高校消防安全工作現(xiàn)狀
1、學(xué)生消防安全意識淡薄
“水火無情”眾人皆知，但相當(dāng)一部分學(xué)生對此卻缺乏足夠認(rèn)識，缺乏最基本的消防安全常識，防火意識淡薄。具體表現(xiàn)在：一是在宿舍、教室私拉亂接電線，違章使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器；二是違章使用明火，如：熄燈后在宿舍甚至在床上點(diǎn)蠟燭看書、聊天等；隨意在宿舍或走廊焚燒紙張、書信等雜物。三是吸煙引發(fā)火災(zāi)，不分場所和地點(diǎn)吸煙，亂彈煙灰，亂扔煙頭，有的甚至躺在床上吸煙。四是逃生自救能力差：許多學(xué)生逃生自救能力低下，發(fā)生火災(zāi)驚慌失措，既不會逃生，也不會報警，有的甚至不知道火警電話為“l(fā)19”。
2、老式建筑多，先天性火災(zāi)隱患多
相當(dāng)一部分學(xué)校都有著近十年甚至幾十年的歷史，許多木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)老式建筑仍在大量使用，所以存在先天性火災(zāi)隱患。一方面由于建成年代久遠(yuǎn)，建筑老化、破損嚴(yán)重；另一方面由于當(dāng)時建筑設(shè)計防火等方面的規(guī)范尚不完備、法制不健全，導(dǎo)致建筑留下布局不合理，消防通道不暢通，防火間距不夠，大型建筑無防火分隔，內(nèi)部裝修大量使用易燃材料等許多先天性火災(zāi)隱患。
3、消防設(shè)施設(shè)備不足
多數(shù)學(xué)校未把防火安全工作放在重要位置來抓，輕視、忽略消防安全管理，致使一方面學(xué)校應(yīng)有消防設(shè)施和器材配備的嚴(yán)重不足；另一方面原有消防設(shè)施和器材損壞嚴(yán)重，未得到及時的檢測和維修。筆者在學(xué)校檢查時發(fā)現(xiàn)：滅火器過期失效，消防泵房的控制電源被擅自切斷或總管閥門被關(guān)等現(xiàn)象不同程度地存在，使得最基本的消防設(shè)施得不到保障。由于缺乏對消防設(shè)施的日常維護(hù)保養(yǎng)，這些消防設(shè)施都成為擺設(shè)。
4、消防安全通道上鎖
目前大部分學(xué)生宿舍的建筑面積一般每幢在3000平方米左右，有的甚至更大，一幢樓內(nèi)居住學(xué)生數(shù)額1000人上下，多數(shù)建筑在修建時，雖然已考慮到消防安全需要而留有消防安全通道，但不少單位為了防盜或考慮到學(xué)生人身安全而關(guān)閉大多數(shù)消防安全出口或加設(shè)防盜門、防護(hù)欄，只留有一兩個出口用于日常進(jìn)出，使“安全出口”名存實亡。一旦發(fā)生火災(zāi)，人員無法有效疏散，極易造成人員的傷亡。
5、管理不到位
由于目前生源急增，而受經(jīng)費(fèi)等影響，學(xué)校管理人員又未成比例增長，導(dǎo)致管理人員的管理任務(wù)加重，便出現(xiàn)疏于管理，管理不到位的現(xiàn)象，有時發(fā)現(xiàn)一些火災(zāi)苗頭也睜一只眼閉一只眼，使得一些消防安全管理制度掛在墻上，而沒落實在日常管理上，成了聾子的耳朵。同時，大部分學(xué)校學(xué)生宿舍的具體管理工作由臨時工承擔(dān)，人員流動性大，未接受過任何消防安全知識培訓(xùn)，發(fā)生火災(zāi)時有的連自身如何逃生都不知道，更談不上指揮、引導(dǎo)學(xué)生疏散或救火。
二、高校消防設(shè)施管理與維護(hù)措施
對消防設(shè)施的管理和維護(hù)，我們應(yīng)本著對國家和人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，在學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)對全體師生消防觀念意識的提高，這不僅僅要從基點(diǎn)一建筑的工程圖紙做起，還要貫穿到整個使用過程中，絲毫不得馬虎，下面就是針對高等學(xué)校采取的一些基本措施。
（1）以“法律法規(guī)為依托，建立和完善學(xué)校建筑消防設(shè)施的管理責(zé)任制度：針對各高等學(xué)校，一個具有眾多人口、崗位分工明確的單位，首先，應(yīng)該建立相應(yīng)的崗位管理責(zé)任制度，并將此完善起來。除此之外，我們還應(yīng)在單位內(nèi)部建立消防設(shè)施管理網(wǎng)絡(luò)，將管理網(wǎng)絡(luò)責(zé)任細(xì)化，做到明確分工、責(zé)任到人。其次，應(yīng)將管理的重點(diǎn)找出，按相關(guān)規(guī)定，將建筑消防設(shè)施進(jìn)行分類并建立相應(yīng)的管理制度，還應(yīng)按消防設(shè)施的功能性質(zhì)、操作方法以及維護(hù)保養(yǎng)的要求等進(jìn)行分類與集中的聯(lián)合控制和管理。最后，為保證建筑消防設(shè)施時刻處于正常運(yùn)行狀態(tài)，抓好并落實好各項責(zé)任制度。
（2）以“人”為對象．加強(qiáng)教育培訓(xùn)：在建筑消防設(shè)施的使用、管理和維護(hù)上，有以下幾點(diǎn)是需要學(xué)習(xí)掌握的。第一，通過學(xué)習(xí)消防工作以及建筑消防設(shè)施維護(hù)管理的相關(guān)法律法規(guī)，來增強(qiáng)我們自身的責(zé)任認(rèn)識；第二，掌握建筑消防設(shè)施的檢查方法、操作方式，能夠根據(jù)其性能指標(biāo)、技術(shù)參數(shù)來判斷其是否滿足要求，能夠?qū)嶋H操作消防設(shè)施來判斷其是否正常好用，是否合格。針對以上這些要求，我們需要做好培訓(xùn)，重點(diǎn)是對控制消防聯(lián)動裝置的消防控制室操作人員的教育培訓(xùn)，對于那些撤換工作松弛、態(tài)度松懈的工作人員堅決予以查處。
（3）定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除隱患：首先，應(yīng)制定一個高等學(xué)校的檢查計劃。按照相關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校至少按季度、學(xué)校內(nèi)的各單位至少按照月份開展消防設(shè)施的安全檢查工作，其中包括器材的配置等。其次，將相應(yīng)的檢查內(nèi)容明確，堅決杜絕模棱兩可的情況。檢查不同于巡查，檢查是通過實際的操作、儀器的測試以及消防系統(tǒng)的綜合使用來進(jìn)行的，并且定期進(jìn)行，與此同時，還需將測試的狀態(tài)如實記錄下來。最后，根據(jù)這個檢查記錄，比照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判定，找出管理、維護(hù)以及保養(yǎng)的具體對策，并將對策進(jìn)行落實。
（4）及時更換，保障建筑消防設(shè)施常備不懈：在定期進(jìn)行檢查的過程中，若發(fā)現(xiàn)建筑消防設(shè)施存在問題和故障的，應(yīng)將其如實記錄下來，并向相關(guān)單位部門進(jìn)行報告。單位消防管理部門接到報告后，應(yīng)該立即組織相關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場考察，并制定相應(yīng)的整改方案。制定好方案后，應(yīng)及時落實相關(guān)整改人員、資金以及時限，同時，還應(yīng)制定出整改時限內(nèi)問題場所的替換方案。其中，還應(yīng)注意，如能現(xiàn)場進(jìn)行整改和修復(fù)的，就當(dāng)場立即解決，不能現(xiàn)場解決的，應(yīng)在最短的時間內(nèi)落實解決。最后，在故障排除后，還應(yīng)由消防管理人員進(jìn)行簽字認(rèn)可，將故障處理記錄進(jìn)行存檔備案，有效保障建筑消防設(shè)施得到真正解決，確保其常備不懈。
（5）在學(xué)校內(nèi)設(shè)立激勵機(jī)制，實現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范的管理：在制度上，各高等學(xué)校應(yīng)將對建筑消防設(shè)施的管理納入校內(nèi)安全的管理評估中，保障其的人員配置、經(jīng)費(fèi)、教育培訓(xùn)、技術(shù)人員待遇等，建立一種科學(xué)合理的激勵機(jī)制。對于那些為按法規(guī)履行消防職責(zé)、違反相應(yīng)消防制度的、自主挪用或損壞消防設(shè)施的等人員，都要嚴(yán)肅處理，并給予相應(yīng)的處罰，諸如取消其的評先爭優(yōu)的資格、提升資格等，情節(jié)嚴(yán)重的，還要承擔(dān)相應(yīng)的民事及刑事責(zé)任。
三、總結(jié)
第9篇：學(xué)校管理整改方案范文
關(guān)鍵詞：三角融通教學(xué)機(jī)制；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力；生本教學(xué)
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2016）02A-0095-04
一、研究背景
廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)在開辦之初時，硬件不足，環(huán)境較差，與許多學(xué)校同樣面臨這樣的難題：教師為教而困，學(xué)生為學(xué)而煩，家長更是憂心忡忡。為了擺脫困境，尋求發(fā)展，學(xué)校于1999年率先參與了教育部“十五”重點(diǎn)課題“生本教育的觀念和實踐模式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究”，在廣東省教科所郭思樂教授等專家指導(dǎo)下，開始了對生本教育的探索和研究。
學(xué)校首先開啟的是“生本教學(xué)”研究，從此改變了學(xué)習(xí)生態(tài)：在“以學(xué)定教，少教多學(xué)”教學(xué)理念引領(lǐng)下，教師采用“個體學(xué)―小組議―集中研”的方式，將小我與大我有機(jī)結(jié)合，小課本與大閱讀環(huán)環(huán)相扣，小課堂與大社會融為一體。進(jìn)而，學(xué)生成為了自學(xué)者、思考者、探索者和互助者，主體地位在課堂上得到凸顯，課堂由過去的講壇變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。于是，因“生本教學(xué)”的實驗，華陽小學(xué)逐步呈現(xiàn)出一道獨(dú)特的“生本化學(xué)習(xí)”風(fēng)景線：學(xué)生習(xí)慣良好，學(xué)趣濃厚，思維開放，潛能舒展，優(yōu)勢競顯……
同時，在實踐探索中，我們深刻地認(rèn)識到：提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，需要以教學(xué)理念為引領(lǐng)，需要優(yōu)化教學(xué)模式，需要促進(jìn)教學(xué)研修。其中，教學(xué)理念是內(nèi)核，教學(xué)模式和教學(xué)研修是肌骨。而當(dāng)我們的學(xué)習(xí)視野進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)域，我們發(fā)現(xiàn)，研究教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，并不斷地提升學(xué)校管理者和教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，對促進(jìn)學(xué)校管理者和教師轉(zhuǎn)變觀念，整體性改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，具有重要的價值與意義。
為進(jìn)一步深化對“生本教學(xué)”校本化實施的研究，繼續(xù)探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律的，既適合學(xué)生發(fā)展，又促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路，我們于近年開啟了一項行動研究：以“三角融通教學(xué)機(jī)制”提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
二、研究過程
（一）建構(gòu)“三角融通教學(xué)機(jī)制”及其提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的模型
本研究中的“三角融通教學(xué)機(jī)制”，指在華陽小學(xué)教學(xué)活動這一系統(tǒng)內(nèi)，將教學(xué)理念體系、教學(xué)模式體系、教學(xué)研修體系作為其三大支點(diǎn)，共同構(gòu)成一個三角形，其三角（三大支點(diǎn)）互促共生、融合互通，共同發(fā)揮作用而形成推進(jìn)學(xué)校教學(xué)變革的、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的、提升師生發(fā)展質(zhì)量的校本教學(xué)工作運(yùn)行方式。
我們將“三角融通教學(xué)機(jī)制”與“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”進(jìn)行整合，意在以“以學(xué)定教，少教多學(xué)”為核心的“生本教學(xué)”理念，引領(lǐng)教師創(chuàng)建并實施以“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”為主的“生本教學(xué)”模式，通過創(chuàng)建并實施以“自研與集研互促式教學(xué)研修模式”為主的“生本教學(xué)”研修，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師在日常教學(xué)中研究教學(xué)，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，逐步形成自己的教學(xué)主張及其操作辦法，以此推動華陽小學(xué)的教學(xué)變革。
這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，主要體現(xiàn)為“以理念引領(lǐng)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力”、“以模式優(yōu)化教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力”、“以研修促進(jìn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力”，其最終目的，都指向“華陽教學(xué)：發(fā)展師生”。由此形成如圖1所示“以‘三角融通教學(xué)機(jī)制’提升‘教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力’”模型。
（二）理清“三角融通教學(xué)機(jī)制”及其提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的思路
本研究采用“整體設(shè)計―分項推進(jìn)―系統(tǒng)提質(zhì)”的研究思路。
整體設(shè)計：在對學(xué)校教學(xué)發(fā)展情況進(jìn)行問題化審思的基礎(chǔ)上，采取文獻(xiàn)研究，對問題進(jìn)行探討，進(jìn)而對本行動研究進(jìn)行整體性構(gòu)想。分項推進(jìn)：全校教師分成兩大行動小組，實施兩大行動計劃，在進(jìn)行行動成效評估的基礎(chǔ)上，對兩大行動計劃作出相應(yīng)的調(diào)整。系統(tǒng)提質(zhì)：在行動中，及時進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷地推進(jìn)研究，逐步形成有質(zhì)效的研究成果。
（三）構(gòu)建華陽小學(xué)的教學(xué)理念體系、教學(xué)模式體系和教學(xué)研修體系
1.對教學(xué)理念體系進(jìn)行構(gòu)建。其一，對“生本教育”一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校本化研究。華陽小學(xué)的課堂教學(xué)要往哪里去？或我們關(guān)于一節(jié)好課的核心價值追求什么？各學(xué)科所追求的理想課堂應(yīng)該具有哪些特征？我們所提倡的“優(yōu)質(zhì)高效”具體表現(xiàn)為哪些方面？通過對我校生本課堂的觀察診斷和分析提煉，我們制定了具有華陽小學(xué)特色的《華陽小學(xué)生本課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》：一是好課的標(biāo)準(zhǔn)，推崇什么樣課堂模式，欣賞什么樣的課堂狀態(tài)；二是關(guān)注學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性。其二，對“生本教育”的學(xué)科素養(yǎng)序列評價進(jìn)行校本化研究。我們根據(jù)廣州市小學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的各項指標(biāo)，結(jié)合生本教育的潛在優(yōu)勢，梳理出了華陽小學(xué)學(xué)科素養(yǎng)序列。每學(xué)期各年級都對學(xué)生開展學(xué)科素養(yǎng)的系列競賽，力求教學(xué)改革散而不虛，散中有聚，散而后集。以此，最大限度地發(fā)展學(xué)生主體潛能，鼓勵創(chuàng)新，最大效應(yīng)地發(fā)揮教師主導(dǎo)，以學(xué)定教，既保持學(xué)科領(lǐng)域發(fā)散拓展的無限延伸，也不失知識技能有效有序的滲透形成。其三，對“生本教育”的“綠色作業(yè)”進(jìn)行校本化研究。我們制定了“華陽小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定”，組織各學(xué)科組對學(xué)生課余作業(yè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計及合理布置的研究，開設(shè)了“作業(yè)綠色通道”：如因作業(yè)過量或其他特殊原因，學(xué)生在晚上九點(diǎn)半前仍未完成當(dāng)天作業(yè)，可由家長注明原因，并簽名后停止做該項作業(yè)。學(xué)校還建立了“綠色作業(yè)班”評價制度，以班級為單位，由語數(shù)英教師聯(lián)合自愿申報，對學(xué)生的作業(yè)量和學(xué)科均衡做出承諾，并主動接受學(xué)校、家長、學(xué)生和同事的監(jiān)督。在研究的第一個學(xué)期期末測評中，首批“綠色作業(yè)班”的學(xué)科成績均達(dá)到或超過學(xué)校年級平均分，彰顯了“綠色作業(yè)班”高效低負(fù)的教學(xué)優(yōu)勢。一學(xué)期有近半數(shù)的班級申報“綠色作業(yè)班”，畢業(yè)班全年級申報“綠色作業(yè)班”。
2.對教學(xué)模式體系進(jìn)行構(gòu)建。明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，華陽小學(xué)應(yīng)該構(gòu)建一種什么樣的教學(xué)模式，為教師的課堂實施提供支撐。借助廣州市教學(xué)改革成果評選的契機(jī)，學(xué)校發(fā)起了突破瓶頸的會戰(zhàn)，語數(shù)英學(xué)科全面展開探索，深入總結(jié)前期經(jīng)驗，以單元作為教學(xué)的基本單位，有機(jī)整合課程資源，整體構(gòu)建單元目標(biāo)，探索具體的實施步驟及各課型的設(shè)計與運(yùn)作。學(xué)校最后歸納出了“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”，該模式在廣州市中小學(xué)課堂教學(xué)模式評比中榮獲一等獎，作為全市小學(xué)唯一代表入選《課堂教學(xué)新模式》，并被全市推廣。其框架，如圖2所示。
這一教學(xué)模式不僅將生本課堂中自主、合作、生成等特征，通過“個人先學(xué)、小組討論、全班分享、總結(jié)提升”的教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處，還將教師的主導(dǎo)作用在設(shè)定任務(wù)、明確目標(biāo)和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)得以充分體現(xiàn)。其中，小組合作學(xué)習(xí)是“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”課堂中主要的學(xué)習(xí)形式。為了避免學(xué)生交流的虛浮空泛，學(xué)習(xí)活動的熱鬧有余，生成不足，提高合作學(xué)習(xí)的效率，學(xué)校組織各班各學(xué)科在合作學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索，圍繞“小組建設(shè)方略”“小組學(xué)習(xí)規(guī)則”“合作學(xué)習(xí)評價”等開展了系列專題培訓(xùn)和研討活動，促進(jìn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的明顯提升。
3.對研修模式體系進(jìn)行構(gòu)建。其一，以“動態(tài)教案”為抓手。我校出臺了《華陽小學(xué)動態(tài)教案實施辦法》，將個人備課與自主教研、集體教研有機(jī)結(jié)合，用“動態(tài)教案”的形式，以“單元”為單位，通過“個人主備―集體合議―分別實施―動態(tài)生成―集體反饋―主備收集―形成精品”，不斷發(fā)揮集體的智慧，追求教研的精益求精，實現(xiàn)了團(tuán)隊的均衡和教師的共同成長。其二，“點(diǎn)線面”深入研磨。我們通過“點(diǎn)線面”深入研磨，提高科組教研活動的實效性。“點(diǎn)”――教師的個人教學(xué)基本功提升：從規(guī)范的教學(xué)設(shè)計、上課、反思到改進(jìn)重構(gòu)四個環(huán)節(jié)?！熬€”――集備組的自主教研團(tuán)隊合作：從研討前的集備試教、研討時的分工合作到研討后的改進(jìn)跟蹤?！懊妗报D―整個科組深入研討交流的重要平臺：從原來的“指名說”到現(xiàn)在的“分集備組討論后集中反饋”，由原來的“基于個人感覺的評價”到現(xiàn)在的“基于事實和數(shù)據(jù)的評價”。其三，“華陽杯”大賽推動。學(xué)校每年一屆開展了主題為“以生為本，以學(xué)定教”的“華陽杯”生本課堂教學(xué)大賽活動。以年級為單位團(tuán)隊參賽，圍繞“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”的課型，按分集備匯報、課例展示、成果呈現(xiàn)和課后反思四個環(huán)節(jié)進(jìn)行比賽?；顒舆^程中，教師們一起商榷研究主題，一起反復(fù)磨課，一起深入反思。各團(tuán)隊的合作研磨，不但優(yōu)化了各學(xué)科的課堂教學(xué)，而且使一批剛工作沒幾年的青年教師茁壯成長起來。其四，以生本研究室為龍頭帶動。學(xué)校成立生本研究室，組織各學(xué)科帶頭人深入開展教學(xué)研討，并充分發(fā)揮他們對全體教師的示范和指導(dǎo)作用。生本研究室成員每周至少聽兩節(jié)課，及時向上課教師反饋，并填寫跟蹤調(diào)查表，提出改進(jìn)措施。生本研究室還定期開展活動，就單元整體教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行反思，提出整改方案。在生本研究室的指導(dǎo)下，各學(xué)科的課堂教學(xué)研究呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。其五，以行政整體聽課落實推進(jìn)。學(xué)校全體行政人員堅持每周下年級隨堂聽課，將各學(xué)科、各年級所有任課教師的課每學(xué)期輪聽一遍，并做到及時反饋和交流：既有面向教師個體的及時評課指導(dǎo)，也有面向集備組、全體教師的定期總結(jié)引領(lǐng)。這項工作得到了全體行政人員的大力支持和各學(xué)科教師的密切配合，取得了非常好的效果，從整體上把握并引導(dǎo)了學(xué)校教學(xué)工作的方向。其六，以梯隊培養(yǎng)機(jī)制護(hù)航。學(xué)校高度關(guān)注教師的成長需求，充分依靠教師的自身力量來激發(fā)其成長的內(nèi)驅(qū)力，建立了“新秀教師（班主任）―骨干教師（班主任）―品牌教師（班主任）―特色教師―特級教師―教育專家”的成長鏈，搭建了“啟航―飛翔―超越―領(lǐng)航”的梯度建設(shè)機(jī)制，為教師成長搭建平臺，不斷鍛造、提升教師們的教育教學(xué)素養(yǎng)。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，從一枝獨(dú)秀到百花齊放，實現(xiàn)了整體提升。
三、研究成效
（一）在形成“生本教學(xué)”實踐的路徑中提升了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，關(guān)鍵是學(xué)校管理者與教師都能夠?qū)W(xué)校教學(xué)活動施以正向的領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校管理者與教師領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的行為準(zhǔn)則（理念的具體化）的確立，顯得尤為重要。而這些行為準(zhǔn)則，既依托于教學(xué)制度的健全保障，又依賴于教學(xué)技藝的實踐運(yùn)用。為此，基于“三角融通教學(xué)機(jī)制”的“生本教學(xué)”實踐探索，其攻堅路徑，就是學(xué)校管理者與教師領(lǐng)導(dǎo)“生本教學(xué)”的正向行為的養(yǎng)成之路。
也就是說，對教學(xué)進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo)，有賴于制度保障，而華陽小學(xué)的管理者與教師制定、理解、執(zhí)行教學(xué)制度（教學(xué)規(guī)劃/計劃）的過程，正是大家提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的過程；對教學(xué)進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo)，有賴于理念保障，而華陽小學(xué)的管理者與教師凝練、內(nèi)化、外顯辦學(xué)理念（教學(xué)理念/準(zhǔn)則）的過程，正是大家提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的過程；對教學(xué)進(jìn)行有效領(lǐng)導(dǎo)，有賴于技藝保障，而華陽小學(xué)的管理者與教師學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用教學(xué)技藝（教學(xué)技能/技術(shù)）的過程，正是大家提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的過程。
（二）在創(chuàng)造“生本教學(xué)”實踐的操作中提升了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
“生本教學(xué)”實踐探索的攻堅過程，是以“三角融通教學(xué)機(jī)制”推動“生本教學(xué)”實踐探索的過程，也就是在“生本教學(xué)”理念的指導(dǎo)下，操作“自研與集研互促式教學(xué)研修”，而創(chuàng)建并實施“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”的過程。為此，“生本教學(xué)”實踐探索的攻堅，關(guān)鍵是有效操作“自研與集研互促式教學(xué)研修”。
對于“自研與集研互促式教學(xué)研修”，其有效操作有三招。在這三招的運(yùn)用中，學(xué)校管理者與教師有效提升了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。第一招“學(xué)?建”，即學(xué)習(xí)教學(xué)理論，包括優(yōu)教經(jīng)驗、優(yōu)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教學(xué)案例，包括尋例、析例、品例、薦例，進(jìn)而創(chuàng)建“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”。第二招“研?施”，即通過教學(xué)調(diào)研開展研究，包括調(diào)研教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過教學(xué)研究開展研究，包括磨課、展課、賽課、薦課的研究，進(jìn)而實施“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”。第三招“思?優(yōu)”，即通過教學(xué)評價展開反思，包括基于教效評價的反思、基于學(xué)效評價的反思，通過文稿發(fā)表展開反思，包括敘事、總結(jié)、論文、報告，進(jìn)而優(yōu)化“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”。
（三）在開發(fā)“生本教學(xué)”實踐的工具中提升了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
