建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)，模塊設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)工作具有明顯的階段性，具體可以劃分為建賬、日常處理和期末處理三個(gè)階段，每一階段都有其特定的工作內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和提高實(shí)務(wù)操作能力，我們結(jié)合會(huì)計(jì)工作內(nèi)容、會(huì)計(jì)崗位、實(shí)用性和可操作性等方面進(jìn)行了綜合分析研究，初步設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必需的四大模塊，即建賬、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理、出納崗位工作、納稅登記，并從這四大模塊入手，分析、闡述高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)會(huì)計(jì)課程后，如何讓學(xué)生有目的、直觀的、仿真的進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的訓(xùn)練。
一、建賬模塊
任何企業(yè)在成立初始，都面臨建賬問題。即根據(jù)企業(yè)具體行業(yè)要求和將來可能發(fā)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)情況，購置所需要的賬簿，然后根據(jù)企業(yè)日常發(fā)生的業(yè)務(wù)情況和會(huì)計(jì)處理程序登記賬簿。所有我們要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一模塊，即必須掌握如何“建賬”。一個(gè)企業(yè)至少應(yīng)建四本賬冊：一冊總分類賬；一冊現(xiàn)金日記賬；一冊銀行存款日記賬；一冊活頁明細(xì)賬。
二、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理模塊
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理主要包括日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)報(bào)表三部分。這一模塊的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容多，在選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，既要選擇有普遍性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又要選擇有特殊性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。下面闡述該模塊的主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理——會(huì)計(jì)憑證填制和審核。（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料采用專用憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填制、整理、傳遞；（2）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的日常業(yè)務(wù)采用通用憑證編制相關(guān)記賬憑證。
2、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理——登記賬簿
根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行日常賬簿登記，通過實(shí)訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：（1）掌握各類賬簿登記的一般技能要求；（2）熟練規(guī)范地根據(jù)前期工作成果登記日記賬、明細(xì)賬，并按全月三次匯總編制科目匯總表；（3）掌握匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序下匯總記賬憑證的編制方法，以及總分類賬的登記方法；（4）能夠采用適用的錯(cuò)賬更正方法，對實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各類錯(cuò)賬進(jìn)行更正。
3、期末業(yè)務(wù)處理——對賬、結(jié)賬。（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的資料及在前期日常工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行期末賬務(wù)處理，并登記相關(guān)帳簿；（2）編制總帳科目試算平衡表、核對銀行存款并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；（3）對帳無誤后進(jìn)行月末結(jié)帳；（4）整理并裝訂會(huì)計(jì)憑證、賬簿。
4、期末業(yè)務(wù)處理——編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表。（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制資產(chǎn)負(fù)債表；（2）根據(jù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料及前期工作結(jié)果，編制利潤表。
三、出納崗位工作模塊
出納是按照有關(guān)規(guī)定和制度，辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算及有關(guān)賬務(wù)，保管庫存現(xiàn)金、有價(jià)證券、財(cái)務(wù)印章及有關(guān)票據(jù)等工作的總稱。出納工作并不是一件很容易的事，它要求出納員要有全面精通的政策水平，熟練高超的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。下面闡述該模塊的主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及具體要求：
1、明確工作目標(biāo)。在進(jìn)行該模塊實(shí)訓(xùn)操作前，首先要學(xué)生掌握出納崗位的工作目標(biāo)。
2、工作態(tài)度和能力要求
在掌握以上出納具體工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)訓(xùn)企業(yè)的具體業(yè)務(wù)，通過實(shí)訓(xùn)操作，能夠讓學(xué)生達(dá)到以下要求：
（1）工作態(tài)度要求：要做好出納工作首先要熱愛出納工作，要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣。作風(fēng)的培養(yǎng)在成就事業(yè)方面至關(guān)重要。出納每天和金錢打交道，稍有不慎就會(huì)造成意想不到的損失，出納員必須養(yǎng)成與出納職業(yè)相符合的工作作風(fēng)，概括起來就是：精力集中，有條不紊，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，沉著冷靜。精力集中就是工作起來就要全身心地投入，不為外界所干擾；有條不紊就是計(jì)算器具擺放整齊，錢款票據(jù)存放有序，辦公環(huán)境潔而不亂；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致就是認(rèn)真仔細(xì)，做到收支計(jì)算準(zhǔn)確無誤，手續(xù)完備，不發(fā)生工作差錯(cuò)。
（2）技能要求：打算盤、用電腦、填票據(jù)、點(diǎn)鈔票等；
（3）能夠填制與審核現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)原始憑證如：工資表、報(bào)銷單、借款收據(jù)、領(lǐng)款收據(jù)、差旅費(fèi)借款、報(bào)銷單等；并能模擬現(xiàn)金收付款業(yè)務(wù)的辦理。
（4）能夠填寫支票、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票等銀行結(jié)算票據(jù)并模擬銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理。指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。
（5）能夠辨別出納憑證：包括與現(xiàn)金、銀行存款及其他貨幣資金有關(guān)的原始憑證和記賬憑證，并據(jù)以登記庫存現(xiàn)金、銀行存款日記賬，每日結(jié)出余額。如 重要的憑證進(jìn)賬單，指導(dǎo)教師先示范，然后再由學(xué)生操作。
（6）能夠進(jìn)行期末對賬及結(jié)賬，月末將現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的余額與現(xiàn)金總賬、銀行存款總賬余額核對；月末將銀行存款日記賬與銀行對賬單核對，并編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
四、納稅處理模塊
該模塊是在各門會(huì)計(jì)課程中幾乎不被重視，也是學(xué)生掌握較差的一部分，但在實(shí)際會(huì)計(jì)工作是不可缺少又是非常重要的一部分。因此將納稅處理單獨(dú)作為一模塊來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是必要的。
1、總體目標(biāo)設(shè)計(jì)：由于稅種較多，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)不可能面面俱到，因此我們選擇有代表性的兩個(gè)稅種——增值稅和企業(yè)所得稅進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過這兩個(gè)稅種納稅處理實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作所需要的增值稅與企業(yè)所得稅相關(guān)理論知識(shí)，能應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)納稅款的計(jì)算與核算，并據(jù)以填制納稅申報(bào)表、辦理納稅申報(bào)工作等。
2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及其方法設(shè)計(jì)：
（1）增值稅納稅處理內(nèi)容及其實(shí)訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：增值稅應(yīng)納稅額的計(jì)算；增值稅納稅申報(bào)的程序與方法。實(shí)訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定企業(yè)當(dāng)月銷項(xiàng)稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練確定該企業(yè)當(dāng)月進(jìn)項(xiàng)稅額；③根據(jù)模擬企業(yè)某月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，分組訓(xùn)練計(jì)算該企業(yè)當(dāng)月實(shí)際應(yīng)納增值稅稅額；
方法：教師先借助多媒體教學(xué)方式，演示增值稅一般納稅人納稅申報(bào)表的填制及納稅申報(bào)程序，讓學(xué)生直觀感受增值稅申報(bào)繳納的具體業(yè)務(wù)處理，為學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練提供參考；然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
（2）企業(yè)所得稅納稅處理內(nèi)容及其實(shí)訓(xùn)方法設(shè)計(jì)
主要內(nèi)容：企業(yè)所得稅應(yīng)稅所得稅的納稅調(diào)整和應(yīng)繳所得稅稅額的計(jì)算；企業(yè)所得稅的納稅申報(bào)（預(yù)繳與年終匯算清繳）等。實(shí)訓(xùn)步驟及方法：①根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，計(jì)算企業(yè)在月（季）度預(yù)繳企業(yè)所得稅時(shí)據(jù)實(shí)預(yù)繳的所得稅稅額；②根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，獨(dú)立計(jì)算年終匯算清繳時(shí)模擬企業(yè)全年利潤總額；③根據(jù)資料，獨(dú)立確定應(yīng)稅所得額中納稅調(diào)整項(xiàng)目，并據(jù)以計(jì)算模擬企業(yè)當(dāng)年應(yīng)納稅所得額；④根據(jù)應(yīng)納稅所得額，確定稅率并計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅額、匯算清繳應(yīng)補(bǔ)（退）稅額。
該課題論文只是我們研究會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個(gè)開始，以后我們將在這一基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際應(yīng)用不斷總結(jié)和不斷完善。
參考文獻(xiàn)：
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[2]深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)用基礎(chǔ)》（精品課程）
第2篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
根據(jù)專業(yè)教程的要求，為提高同學(xué)們的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力，2011年4月1日至2011年5月28日由專業(yè)負(fù)責(zé)人周榮華老師指導(dǎo)我們在學(xué)院財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合技能實(shí)踐。此次實(shí)踐是對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的一種檢驗(yàn)，是對本專業(yè)學(xué)生前期專業(yè)知識(shí)的一次綜合實(shí)踐鍛煉，是對我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來對專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成果的考察。
一、實(shí)訓(xùn)目的
根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求和安排，我們在指導(dǎo)教師周榮華老師的帶領(lǐng)下，4月1日到5月28日，在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。對本專業(yè)前期知識(shí)學(xué)習(xí)的一次綜合實(shí)踐鍛煉。目的是為了檢驗(yàn)前期知識(shí)綜合技能的學(xué)習(xí)情況，是對我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。也是對高職高專的學(xué)生的一次生動(dòng)的實(shí)踐鍛煉，分析我們在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中所出現(xiàn)的欠缺，并加以彌補(bǔ)，在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化理論知識(shí)。深刻解析學(xué)習(xí)的存在問題和技能的掌握情況，通過實(shí)訓(xùn)讓我們更加深刻，生動(dòng)、具體的進(jìn)行一次專業(yè)知識(shí)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
(一)：期初建賬及余額的錄入
會(huì)計(jì)是對一個(gè)會(huì)計(jì)主體在一段會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個(gè)初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應(yīng)該從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來開設(shè)相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目。因?yàn)闀?huì)計(jì)科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)情況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，如實(shí)地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。
(二)：填制會(huì)計(jì)憑證，并對憑證進(jìn)行審核
在設(shè)置好會(huì)計(jì)科目和建好總賬明細(xì)賬的情況下，就是要按照時(shí)間順序?qū)舅l(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進(jìn)行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時(shí)候要認(rèn)真審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實(shí)地填制記賬憑證。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時(shí)候不小心就會(huì)將金額的方向填錯(cuò)，在記賬憑證上還要如實(shí)的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實(shí)的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導(dǎo)老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細(xì)賬了。
(三)：會(huì)計(jì)帳簿的登記與結(jié)帳
記賬憑證通過審核簽字后就可以進(jìn)行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細(xì)賬中，以便期末對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的匯總核算，如實(shí)的反映企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會(huì)計(jì)期末時(shí)依據(jù)總賬和明細(xì)賬進(jìn)行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細(xì)賬一定要細(xì)心，不能出現(xiàn)金額的錯(cuò)誤，或者方向的錯(cuò)誤，因?yàn)橛涗涘e(cuò)誤的總帳和明細(xì)賬是不能如實(shí)的反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，會(huì)導(dǎo)致期末科目匯總時(shí)的數(shù)據(jù)不真實(shí)，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時(shí)候工作復(fù)雜力度加大了。給會(huì)計(jì)工作的時(shí)間上造成了推移，不能及時(shí)的反映經(jīng)濟(jì)情況，所以，早登記總帳和明細(xì)賬的過程中我們主要把握好謹(jǐn)慎性原則，才能如實(shí)的不記賬憑證完整的登記入賬。
(四)：會(huì)計(jì)報(bào)表的填制
記賬完后要做的就是填制會(huì)計(jì)報(bào)表，由于XX年的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變動(dòng)和修改，我們在填制會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)必須依據(jù)新的準(zhǔn)則中的要求去填制，這對于我們來說是一次真正的改變，很多以前學(xué)到的知識(shí)得到了很好運(yùn)用，也增加了很多新的知識(shí)，在原來的基礎(chǔ)上得到了很高的強(qiáng)化，接受了的新知識(shí)，強(qiáng)化了我們在會(huì)計(jì)報(bào)表的填制上應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與感受
通過此次實(shí)習(xí)，讓我們溫故而知新，起到了預(yù)期的效果，例如：在公司發(fā)生材料采購業(yè)務(wù)的時(shí)候，發(fā)生的運(yùn)費(fèi)有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運(yùn)輸費(fèi)用計(jì)如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們原來都不知道的，通過此次的實(shí)際訓(xùn)練，讓我更加明晰的知道該怎樣計(jì)算原材料的入庫成本，企業(yè)為了生產(chǎn)經(jīng)營的持續(xù)性，就會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)品出售，在生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)首先就要領(lǐng)用原材料，做為會(huì)計(jì)，就要根據(jù)為了生產(chǎn)各種產(chǎn)品的領(lǐng)料單計(jì)算出材料的出庫成本，當(dāng)然方法是有很多種的，在次我主要說說對加權(quán)平均法來計(jì)算單位成本的感受。在過去的一年的時(shí)間里，我們財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)得不是很好，所以當(dāng)我們在這次接觸到這些成本業(yè)務(wù)的核算時(shí)總是無從下手，找不到頭緒，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，碰到需要計(jì)算材料的出庫成本時(shí)，就不知道該怎樣去計(jì)算，過去曾聽說過先進(jìn)先出法，后進(jìn)先出法(這種方法現(xiàn)在也不用)等等多種計(jì)算單位成本的方法，但是從來就沒有真正的實(shí)際操作過，本次實(shí)際訓(xùn)練時(shí)面臨這些問題時(shí)才真正的感到自己的好多缺點(diǎn)。在周老師的詳細(xì)講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我及時(shí)的彌補(bǔ)了這一知識(shí)空缺，受益非淺!
四、綜合實(shí)踐的建議
為規(guī)范化會(huì)計(jì)工作，我國新訂立了會(huì)計(jì)制度，對一定會(huì)計(jì)科目作了相應(yīng)調(diào)整，即企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系包括1項(xiàng)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南等。并以XX年01月01日起在上市公司施行，同時(shí)鼓勵(lì)其他企業(yè)執(zhí)行。隨著這一系列的制度改革與完善，對會(huì)計(jì)人員的技能要求也更高了。
第3篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
1.以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》為主線的實(shí)踐課程體系。
在新的課程體系下也是按照“學(xué)習(xí)情境”設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，即：籌資業(yè)務(wù)、長期資產(chǎn)構(gòu)建業(yè)務(wù)、存貨采購與付款業(yè)務(wù)、生產(chǎn)活動(dòng)業(yè)務(wù)、銷售與收款業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、利潤及利潤分配業(yè)務(wù)等；后續(xù)課程《審計(jì)》在實(shí)務(wù)中也是采用“業(yè)務(wù)循環(huán)”審計(jì)。因此，三門核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)保持一致?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于會(huì)計(jì)核算工作的實(shí)訓(xùn)。對企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)核算、負(fù)債核算、所有者權(quán)益核算、收入核算、成本費(fèi)用核算、利潤核算等。
在此過程中具體項(xiàng)目包括：建立財(cái)務(wù)賬、審核原始憑證、編制記賬憑證、審核記賬憑證、登記賬簿、編試算表、編制調(diào)整分錄、調(diào)整后試算表、結(jié)賬、報(bào)表編制、會(huì)計(jì)報(bào)告。建賬、原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記等工作嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)工作規(guī)范化要求。對已完成的記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行裝訂、整理存檔?！秾徲?jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于會(huì)計(jì)核算事后監(jiān)督。設(shè)計(jì)八個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：審計(jì)承接業(yè)務(wù)、安排審計(jì)工作、銷售與收款循環(huán)審計(jì)、采購與付款循環(huán)審計(jì)、存貨與倉儲(chǔ)循環(huán)審計(jì)、貨幣資金審計(jì)、審計(jì)報(bào)告的編寫等。
2.以《稅法》、《財(cái)務(wù)管理》為延伸的實(shí)踐課程體系
（1）《稅法》是為適應(yīng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的需要而從企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中分離出來的相對獨(dú)立的分支。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)各稅種的計(jì)算、賬務(wù)處理及納稅申報(bào)，能進(jìn)行納稅調(diào)整的相關(guān)會(huì)計(jì)處理。該課程具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作性，只有給學(xué)生提供更有效的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生實(shí)際操作能力、縮短就業(yè)適應(yīng)期。
（2）《財(cái)務(wù)管理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重采用“案例教學(xué)法”，運(yùn)用財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論與基本技能，分析籌資、投資、資本分配等一系列理財(cái)活動(dòng)，學(xué)生分組討論，提交完成分析報(bào)告。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革
1.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
在“職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)模式下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)的全過程。根據(jù)財(cái)務(wù)管理工作任務(wù)過程設(shè)立了實(shí)驗(yàn)情景后，每一個(gè)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都以一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成。具體教學(xué)步驟如下：任務(wù)描述與導(dǎo)入；任務(wù)分析；小組討論找到完成任務(wù)的方法；實(shí)例練習(xí)實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)；歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。
2.“角色扮演”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
通過設(shè)置仿真的學(xué)習(xí)情景，在完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們根據(jù)分工的要求，設(shè)計(jì)了對應(yīng)的工作角色。通過讓學(xué)生擔(dān)任具體角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而更好地體會(huì)財(cái)務(wù)管理工作流程的要求，在具體的情境下促進(jìn)學(xué)生執(zhí)業(yè)行為的養(yǎng)成。
3.“多元化實(shí)踐教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
第4篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
《會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)》包括一個(gè)企業(yè)連續(xù)三個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理實(shí)訓(xùn)，十月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完初級會(huì)計(jì)后進(jìn)行的，十一月份會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完中級會(huì)計(jì)進(jìn)行，十二月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn).本學(xué)期我們剛把十一月份會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)完。
二、基本過程
1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實(shí)性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時(shí)性。
2、編制記賬憑證?；疽笥校篴記賬憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整，b記賬憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào)，c記賬憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，d記賬憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制，e除結(jié)賬和更正錯(cuò)誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證，f填制記賬憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤，應(yīng)正確更正。
3、登明細(xì)賬。其中具體包括：三欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式、多欄式。
4、“T”形帳匯總。這是為登帳所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5、編制科目匯總表試算平衡。這是對“T形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯(cuò)誤。
6、登記總賬。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
7、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的編制。
通過這十幾天來的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)深刻的讓體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾?，十天的實(shí)訓(xùn)讓我對“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記賬憑證等工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們這些的多的實(shí)訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)訓(xùn)，我們對會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們這次實(shí)訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會(huì)計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法。
三、實(shí)訓(xùn)目的
不過作為一名學(xué)生，最終能夠很好的掌握書本上的知識(shí)并且靈活運(yùn)用，不僅僅只有自己的功勞，還應(yīng)該感謝不厭其煩為我們解答每一個(gè)疑難問題的老師，感謝老師對我們每一位學(xué)生的熱心幫助！我想我還會(huì)珍惜在學(xué)校的每一次的學(xué)習(xí)，而這樣的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)更是值得我去珍惜！通過實(shí)際操作，不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法，而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作，從而對所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)接下來，就是登記賬簿了，如果說前一階段的工作還是我的強(qiáng)項(xiàng)的話，這一階段頓時(shí)讓我傻了眼，不是自己不會(huì)，而是那些煩瑣的工作，實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什么總賬、明細(xì)分類賬、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證。。?？嗟倪€在后邊，尤其在寫數(shù)字時(shí)，寫錯(cuò)一個(gè)，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些賬簿，稍微疏忽，賬頁就報(bào)廢了。還有，最后結(jié)賬時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大！后來，編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)賬簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開我們的細(xì)心。
放飛的思緒“只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”對于我而言，喜歡體驗(yàn)生活，可以說通過這次實(shí)訓(xùn)，真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì)，讓我對于會(huì)計(jì)最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變！會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。雖說很累，但是真的希望學(xué)校能夠?qū)o學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，畢竟會(huì)計(jì)吃的是經(jīng)驗(yàn)飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余！生對所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。
第5篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn) 教學(xué)評價(jià) 問題 對策
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0057-01
1 教學(xué)評價(jià)概述
教學(xué)評價(jià)指的是根據(jù)教育目標(biāo)，按照一定的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定科學(xué)手段，通過一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程中教學(xué)方法、內(nèi)容、環(huán)境、教學(xué)管理、師生表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)，本文所指的教學(xué)評價(jià)是對高職會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)三種類型，隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的不斷完善和教學(xué)評價(jià)體系的不斷健全，形成性評價(jià)逐漸受到教育工作者的重視。形成性評價(jià)又稱過程評價(jià)，是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評價(jià)。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況及存在問題，獲得教學(xué)中的連續(xù)反饋，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。
2 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的重要性及教學(xué)安排
會(huì)計(jì)專業(yè)需要很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，對此，高校開展各種仿真會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)對高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是十分有用的。在會(huì)計(jì)專業(yè)中，綜合模擬實(shí)訓(xùn)是一門十分重要的課程，相當(dāng)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在正式上崗工作之前的一種綜合實(shí)戰(zhàn)演練。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)通過一系列的實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題的能力，提高學(xué)生解決財(cái)問題的能力。該門課程要求建立一個(gè)類似真實(shí)的財(cái)務(wù)部門情景，并針對財(cái)務(wù)需求，劃分會(huì)計(jì)崗位，其中學(xué)生要嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，并按照會(huì)計(jì)相關(guān)的工作要求和規(guī)范進(jìn)行操作。在開始操作之前，要結(jié)合每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的需要、工作的內(nèi)容、責(zé)任、義務(wù)以及職務(wù)所擁有的權(quán)限范圍，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，一小組為單位進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，每一個(gè)小組的成員要根據(jù)所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，通過和其他成員的交流、配合，相互協(xié)調(diào)各方面的需要，以便共同完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的工作。
根據(jù)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)以手工操作為主的特點(diǎn)，將其一般業(yè)務(wù)處理流程確定如下：建賬原始憑證處理填制與審核記賬憑證登記賬簿業(yè)務(wù)核算輔助賬管理月末轉(zhuǎn)賬期末對賬與結(jié)賬編制報(bào)表檔案管理。在組織教學(xué)過程中，把學(xué)生分組，安排每4名同學(xué)一組，組成一個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部，設(shè)立虛擬部門。具體分為會(huì)計(jì)主管、出納、制單員（主辦會(huì)計(jì)）和記賬員4個(gè)崗位，明確各會(huì)計(jì)崗位與其主要工作職責(zé)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組內(nèi)的學(xué)生，扮演各會(huì)計(jì)崗位角色的學(xué)生按照各自的職責(zé)協(xié)調(diào)工作，處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，同時(shí)，也便于小組開展討論學(xué)習(xí)，進(jìn)行輪崗操作。
3 目前該課程評價(jià)方法存在的弊端
科學(xué)評價(jià)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程對提高教學(xué)質(zhì)量十分重要，合理的評價(jià)機(jī)制一方面能夠全面、系統(tǒng)的檢查學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對課程的積極性和熱情；另一方面還能幫助教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中存在的問題，并有針對性的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，以便提高教學(xué)水平。目前，我國各個(gè)高校針對這門課程制定的教學(xué)評價(jià)仍舊是傳統(tǒng)的評價(jià)模式，即平時(shí)成績和期末成績考核，其中平時(shí)占40%，期末占60%，而期末考核往往又只是試卷的形式，題型通常只有選擇題和業(yè)務(wù)題，由此可見，高校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)評價(jià)仍舊不健全，存在片面性主要表現(xiàn)在：（1）評價(jià)次數(shù)只有兩次，太少，太過重視結(jié)果評價(jià)、忽視了過程評價(jià)。這樣一來就導(dǎo)致一些學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中，不認(rèn)真，抄作業(yè)、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，而在考試之前僅需要考前突擊技能通過考試，不利于學(xué)生扎實(shí)的掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。（2）忽視了實(shí)踐能力評價(jià)。在進(jìn)行模擬實(shí)踐過程中，往往需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)才能更好的完成工作。但是在期末考試的業(yè)務(wù)題中只能反映學(xué)生理論知識(shí)的記憶程度，不能準(zhǔn)確客觀的真是的展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握程度。（3）不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在模擬實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要進(jìn)行崗位工作，在每一個(gè)崗位中學(xué)生能夠掌握怎樣處理每個(gè)崗位的關(guān)系，了解財(cái)務(wù)部門和企業(yè)其他部門之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)遵守相關(guān)的職業(yè)道德和專業(yè)規(guī)范，但是在評價(jià)過程中，這些都沒有很好的體現(xiàn)出來。學(xué)生在接受完模擬實(shí)訓(xùn)之后，仍就不知道如何開展會(huì)計(jì)工作，不能將所學(xué)的知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際的操作中，不能適應(yīng)社會(huì)對高級會(huì)計(jì)人才的需求。
4 采用實(shí)訓(xùn)綜合評分法改進(jìn)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課教學(xué)評價(jià)
高校要建立有效的評價(jià)機(jī)制，根據(jù)會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)和業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行過程評價(jià)、結(jié)果評價(jià)以及其他方面的評價(jià)。
4.1 過程評價(jià)
在模擬實(shí)訓(xùn)中，往往是就企業(yè)一月的業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)狀況，在操作中常采用科目匯總表的形式來登記總賬，通?？颇繀R總表需要每十天一編制，并登記到總分類賬。因此，每當(dāng)學(xué)生做完一張科目匯總，并按照要求登記到賬簿后，就針對這次工作進(jìn)行一次評價(jià)，該次評價(jià)要包括10%的組內(nèi)評價(jià)，10%的自我評價(jià)以及80%的教師評價(jià)。
4.2 結(jié)果評價(jià)
到了每學(xué)期末，學(xué)生要完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制、憑證裝訂、實(shí)訓(xùn)成果歸檔以及撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告等實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以小組為單位匯報(bào)本學(xué)期中小組開展的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)情況，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，結(jié)果評價(jià)除了組內(nèi)評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)、教師的評價(jià)，還要找一些專家和企業(yè)財(cái)務(wù)工作者對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)檔案、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、小組匯報(bào)等。最后學(xué)校綜合全部的評價(jià)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行綜合的結(jié)果評價(jià)。
5 結(jié)語
總而言之，會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)是高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，因而優(yōu)化會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對于提升高等院校會(huì)計(jì)教學(xué)成效和發(fā)展學(xué)生綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐能力有著重要的意義。現(xiàn)代社會(huì)對人才的綜合素質(zhì)要求較高，不但要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具備極強(qiáng)的實(shí)踐能力，這對會(huì)計(jì)人才來說也不例外。對此，高校要重視對學(xué)生的模擬實(shí)訓(xùn)鍛煉，通過仿真的財(cái)務(wù)場景，讓學(xué)生學(xué)以致用，并在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問題、分析問題并解決問題，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生同他人的交流合作能力，不斷積累知識(shí)，總結(jié)教訓(xùn)。同時(shí)，高校還要針對這些實(shí)訓(xùn)制定一套完善的、合理的評價(jià)機(jī)制，通過學(xué)生的自我評價(jià)、教師評價(jià)以及社會(huì)評價(jià)等多方面的評價(jià)機(jī)制，來提高學(xué)生對自身的認(rèn)識(shí)，從而綜合的提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)中一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，由于該課程具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，對于初學(xué)者尤其是基礎(chǔ)較差的高職生來說，有一定難度，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的需要；本文從教學(xué)理念、教材選用及教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法、實(shí)務(wù)操作等方面進(jìn)行系統(tǒng)探究，旨在尋求適合高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)基本理論，掌握會(huì)計(jì)基本技能的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)理念；教學(xué)模式
一、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程對于高職生來說，是一種全新的理論，也是一種獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)管理方法，要想學(xué)好這門課程，對于高職生來說有一定的難度。河北政法職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)類專業(yè)大概每年從普通高中招收700余名在校生，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》既是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是會(huì)計(jì)類專業(yè)的核心課程，經(jīng)過多年積累與實(shí)踐，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)已形成相對成熟的教學(xué)模式，形式上采用了理論加課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，但本質(zhì)上依舊未脫離傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。隨著高職教育的迅猛發(fā)展以及大面積的擴(kuò)招，高職錄取分?jǐn)?shù)線和前幾年相比已大大降低，相對應(yīng)的生源質(zhì)量下降，學(xué)生比較浮躁，很難靜下心來深入思考問題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也更加薄弱。另外，現(xiàn)在的高職生思維活躍，敢于創(chuàng)新，動(dòng)手能力強(qiáng)。生源特點(diǎn)跟前幾年相比已經(jīng)有了很大變化，因此教學(xué)模式、教學(xué)方法-必須相應(yīng)改變，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生盡快掌握學(xué)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論，提升會(huì)計(jì)基本技能。
二、傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式的弊端
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式以教師為中心，課堂上教師常常一股腦的把知識(shí)塞給學(xué)生，師生互動(dòng)少，教師只管自己講明白，不管學(xué)生是否聽明白，結(jié)果學(xué)生常常似懂非懂，一知半解。高職生從普通高中邁入大學(xué)校門，沒有工作經(jīng)歷，也沒有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程無異于天書一樣。如果繼續(xù)采用滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方法，可能很多學(xué)生還是無法很好的掌握會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)核算方法，結(jié)果是課程結(jié)業(yè)考試時(shí)很多學(xué)生不及格，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過率低，或者即使通過了結(jié)業(yè)考試或會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)生也并沒有掌握會(huì)計(jì)理論的核心思想及會(huì)計(jì)核算的本質(zhì)，而僅僅是死記硬背的結(jié)果，無法跟實(shí)際結(jié)合起來。上半年筆者便碰到一個(gè)典型的事例，2015年畢業(yè)的會(huì)電專業(yè)的一個(gè)女生（已考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證），在一個(gè)小型公司找了一份會(huì)計(jì)工作，因?yàn)楣驹瓉頉]有正式的會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)混亂，老板讓女生重新建賬，做一下收入費(fèi)用明細(xì)及各產(chǎn)品利潤率，該女生頓時(shí)陷入迷茫不得已背著筆記本電腦、大大小小的簡易賬薄回學(xué)校找老師請教。在解答問題的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，令該女生暈頭轉(zhuǎn)向的問題其實(shí)都不復(fù)雜，很多都是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程中所講的最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)理論和核算方法，如權(quán)責(zé)發(fā)生制、利潤的核算、記賬憑證的填制等。也許女生在聽課的時(shí)候，都明白了、理解了這些會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，可一遇到真實(shí)的賬務(wù)處理，還是慌了手腳，雖然她已經(jīng)學(xué)過了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，學(xué)過了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《審計(jì)學(xué)》《管理會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》等一系列的會(huì)計(jì)課程，甚至還參與過課內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，但對實(shí)務(wù)中發(fā)生的簡單業(yè)務(wù)及事項(xiàng)，她卻還是茫然失措，不會(huì)分析，不會(huì)處理，無法做到把課堂上的知識(shí)與實(shí)務(wù)無縫對接。造成很多學(xué)生不及格或無法將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的原因有很多，其中主要一項(xiàng)應(yīng)該是當(dāng)前的傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，這種強(qiáng)灌硬塞的教學(xué)方法，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算的本質(zhì)，也不能提升學(xué)生的實(shí)踐技能，因此，改革《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)有教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方法，已經(jīng)勢在必行。
三、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》現(xiàn)代教學(xué)模式探究
（一）提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是會(huì)計(jì)工作的基石，也是會(huì)計(jì)領(lǐng)域的敲門磚，學(xué)好《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的首要任務(wù)。要想學(xué)好這門課程，學(xué)生必須建立會(huì)計(jì)思維模式，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)核算方法，明白會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵和作用。俗語說得好“萬變不離其宗”，只要具備了會(huì)計(jì)思維，學(xué)好了會(huì)計(jì)的基本理論，就能以不變應(yīng)萬變，不管是會(huì)計(jì)理論的深入研究，還是實(shí)際工作中復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理，都會(huì)迎刃而解。幫助學(xué)生建立會(huì)計(jì)思維的一個(gè)很有效的方法，便是為學(xué)生解讀資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，這2張小小的報(bào)表，足以體現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的職責(zé)、目標(biāo)，會(huì)計(jì)理論架構(gòu)以及會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)。通過對報(bào)表的解讀，幫學(xué)生建立會(huì)計(jì)思維，使學(xué)生加強(qiáng)角色意識(shí)，樹立會(huì)計(jì)理念。使學(xué)生真正明白會(huì)計(jì)工作的內(nèi)涵：會(huì)計(jì)工作是對企、事業(yè)單位和其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、確認(rèn)和計(jì)量的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，通過反映本單位的財(cái)務(wù)狀況、財(cái)務(wù)成果和現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息，為會(huì)計(jì)信息使用者做出正確的經(jīng)濟(jì)決策提供參考
（二）教學(xué)內(nèi)容的組織和選取《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程旨在使學(xué)生建立會(huì)計(jì)思維和掌握基本的會(huì)計(jì)核算方法，因此，在教學(xué)內(nèi)容的組織和選取方面，以必須、夠用為原則，既要兼顧全面，又要重點(diǎn)突出。最好以工業(yè)企業(yè)工作過程為核心，以建立賬薄-填制憑證-登記賬薄-填制報(bào)表為主線，內(nèi)容不宜過難。由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證編寫組編寫的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材，架構(gòu)清晰，內(nèi)容簡練、完整，重點(diǎn)突出、易于理解，是一本非常好的會(huì)計(jì)理論教材，但該書中業(yè)務(wù)處理部分習(xí)題太少，如果配已相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材，便非常適合初學(xué)會(huì)計(jì)的高職生學(xué)習(xí)。
（三）以學(xué)生為中心的“教練式”教學(xué)法傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，是以教師為中心，理論講授為主；而“教練式”教學(xué)法則是以學(xué)生為中心，學(xué)生在學(xué)中“做”，“做”中學(xué)，側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手能力?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程涵蓋了系統(tǒng)的會(huì)計(jì)基本理論和會(huì)計(jì)核算方法，教材往往分成模塊講述，如會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)科目與賬戶、會(huì)計(jì)記賬方法、借貸記賬法下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬薄、賬務(wù)處理程序、財(cái)產(chǎn)清查以及財(cái)務(wù)報(bào)表等，內(nèi)容繁雜，不成體系，如果采用傳統(tǒng)的“填鴨式”分模塊教學(xué)，極易使學(xué)生陷入一葉障目，不見森林的狀態(tài)，即學(xué)生學(xué)習(xí)某一模塊的過程中，常常是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并不能理解這一模塊在會(huì)計(jì)體系中所起的作用，學(xué)得稀里糊涂。往往一本書學(xué)完之后才明白，會(huì)計(jì)原來是這個(gè)樣子的。學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程目的，是為了使學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)理論和基本的核算方法，建立會(huì)計(jì)思維，樹立會(huì)計(jì)理念，簡單一句話，學(xué)生要掌握賬、證、表之間的內(nèi)在勾稽關(guān)系。采用“教練式”教學(xué)法，要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者和組織者。教師根據(jù)每一模塊設(shè)計(jì)工作任務(wù)，每一工作任務(wù)都要體現(xiàn)出賬、證、表之間的關(guān)系，使學(xué)生有天天在做賬，天天做不同的賬，天天有收獲，這樣學(xué)生學(xué)的明白，學(xué)的開心，在實(shí)務(wù)工作中也才能得心應(yīng)手。例如“會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式”模塊工作任務(wù)設(shè)計(jì)。本模塊可分3次課完成，每次課90分鐘，第一次課：使學(xué)生了解并掌握體現(xiàn)財(cái)務(wù)狀況的三大要素的概念及其特點(diǎn)，初步了解資產(chǎn)負(fù)債表；第二次課：使學(xué)生了解并掌握體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)成果的三大要素的概念及其特點(diǎn)，初步了解利潤表；第三課；借助資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表掌握會(huì)計(jì)恒等式。以下僅就第一次課教學(xué)設(shè)計(jì)做簡單介紹。1.教學(xué)目標(biāo)通過模擬經(jīng)營企業(yè)，使學(xué)生了解、掌握能體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的三大要素（資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益）的概念及特點(diǎn)，并初步了解資產(chǎn)負(fù)債表。2.教學(xué)過程（85分鐘）教師布置工作任務(wù)：每4～5人分成一個(gè)小組，每個(gè)小組組成一個(gè)制造業(yè)企業(yè)，小組成員分別擔(dān)任CEO（總經(jīng)理）、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購及銷售總監(jiān)。小組成員共同為企業(yè)命名，并設(shè)定企業(yè)的目標(biāo)（時(shí)間為10分鐘左右）。
假設(shè)企業(yè)現(xiàn)在有1000萬元資金，小組成員經(jīng)過討論可對資金進(jìn)行規(guī)劃安排，比如購買固定資產(chǎn)、生產(chǎn)設(shè)備及原材料等（時(shí)間為15分鐘左右）。安排生產(chǎn)經(jīng)營，提示學(xué)生資金短缺時(shí)，可以申請一定額度貸款（時(shí)間為5分鐘左右）。教師引導(dǎo)各小組學(xué)生總結(jié)能體現(xiàn)本企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的三大要素有哪些，即：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益，小組選一名代表發(fā)言（5分鐘左右的討論時(shí)間，每小組發(fā)言時(shí)間不超過2分鐘左右，本環(huán)節(jié)為30分鐘左右）。教師點(diǎn)評各小組發(fā)言，并總結(jié)體現(xiàn)財(cái)務(wù)狀況三要素的概念及特點(diǎn)（10分鐘左右）。讓學(xué)生填制簡單資產(chǎn)負(fù)債表（7分鐘左右）。教師就各小組資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)（8分鐘左右）。3.考核學(xué)生打分占總分的70%，教師打分占總分的30%；僅90分以上及80分以上設(shè)一定比例，其他層級不設(shè)比例。如90分以上的小組占20%，80分以上的占30%。其他層級共占50%（5分鐘左右）。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出，教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師僅僅是引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生在模擬經(jīng)營企業(yè)的過程中，認(rèn)識(shí)并掌握了體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的三大要素概念及其特點(diǎn)，初步了解了三大要素之間的內(nèi)在關(guān)系，這種“教練式”教學(xué)方法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生建立會(huì)計(jì)理念和會(huì)計(jì)思維，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，典定了良好的基礎(chǔ)。就《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程而言，每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，最終都要?dú)w結(jié)到填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表上，在每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)過程中，都讓學(xué)生嘗試和報(bào)表相連接，使學(xué)生有天天在做賬，天天做不同的賬的感覺，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才不會(huì)感到枯燥乏味；也只有這樣，學(xué)生才能夠更好地掌握賬、證、表之間的關(guān)系，和以后的會(huì)計(jì)工作做到無縫對接。
四、綜合模擬實(shí)訓(xùn)
模塊教學(xué)，雖然會(huì)讓學(xué)生對會(huì)計(jì)基本理論中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有較為透徹的了解，但不利于學(xué)生對會(huì)計(jì)基本理論的整體架構(gòu)的把握。為了建立會(huì)計(jì)思維，樹立會(huì)計(jì)理念，在完成《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程中所有模塊學(xué)習(xí)之后，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，即讓學(xué)生親手完成建賬-填制憑證-登記賬薄-填制報(bào)表的整個(gè)過程，對所學(xué)各模塊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和實(shí)踐，進(jìn)一步提升實(shí)踐技能，明晰會(huì)計(jì)理論的整體架構(gòu)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》是從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)工作及其他相關(guān)工作的基礎(chǔ)課程，是會(huì)計(jì)領(lǐng)域的門檻兒，因此必須重視《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，只有盡快改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，采用更適合高職生的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維，幫助學(xué)生樹立會(huì)計(jì)理念，為會(huì)計(jì)類專業(yè)高職生學(xué)好會(huì)計(jì)基本理論，提升會(huì)計(jì)基本技能典定良好的基礎(chǔ)。
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第7篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
1.讓我們通過運(yùn)用和計(jì)算機(jī)操作手段，對模擬會(huì)計(jì)資料進(jìn)行分崗位綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和感性認(rèn)識(shí)，提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理能力，樹立分工協(xié)作意識(shí)和培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德;使我們系統(tǒng)的掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程，熟悉會(huì)計(jì)內(nèi)控制制度，從而提高會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐能力。
2.本次實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性和系統(tǒng)性。以一個(gè)模擬企業(yè)的特定會(huì)計(jì)期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)的結(jié)合起來;以股份制企業(yè)為背景，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)理解學(xué)生對社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)取社會(huì)以后從事財(cái)會(huì)工作起到先導(dǎo)作用。
3.通過本次會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，加深理解和鞏固所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是對所學(xué)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，在模擬實(shí)訓(xùn)過程中能夠發(fā)現(xiàn)所學(xué)理論理解知識(shí)的不足，從而加深對理論知識(shí)的理解。并熟悉現(xiàn)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力。
二、實(shí)訓(xùn)基本內(nèi)容
以企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬、表等，對會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作試驗(yàn)，包括賬簿建立，原始憑證的審核，以及記賬憑證的審核和填制，以及各類賬簿的登記，和對賬以及結(jié)賬等。
三、實(shí)訓(xùn)要求
1.根據(jù)XX年12月1日和XX年12月31日的有關(guān)賬戶余額建賬。
2.分析XX年12月1日至XX年12月31日的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并填寫原始憑證。
3.根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，并逐筆登記日記賬與明細(xì)賬。 4.編制報(bào)表。
四、工作中存在的困難及解決方法
1、賬務(wù)處理不準(zhǔn)確。由于實(shí)訓(xùn)和書本有些地方存在區(qū)別，因此在有些賬務(wù)的處理上會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，但在指導(dǎo)老師的耐心幫助和自己的不懈努力下還是能解決的。
2、會(huì)計(jì)憑證不規(guī)范。在實(shí)訓(xùn)工作中有些時(shí)候會(huì)遇見會(huì)計(jì)憑證不規(guī)范問題，但在指導(dǎo)老師的耐心幫助下還是能準(zhǔn)確的解決。
五、實(shí)訓(xùn)心得
1.做會(huì)計(jì)要講究誠信
在這個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì)中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個(gè)人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅(jiān)定的信念。一個(gè)平時(shí)不講信用的人在關(guān)鍵的時(shí)刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。我們作為一名會(huì)計(jì)人員，在掌握一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國家的金庫，如果不守承諾，那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個(gè)好的會(huì)計(jì)人員，要想做一個(gè)對國家有用的人，就一定要以誠信為本。
2.做會(huì)計(jì)要講依據(jù)和證據(jù)
在現(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中，無論做任何事情都要講證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明，即使你做了一件好事說的天花亂墜也沒人承認(rèn)。所以只有證據(jù)才能說明一切。我們作為財(cái)會(huì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿以及處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，都以證據(jù)進(jìn)行處理，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以會(huì)計(jì)在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，講證據(jù)是最重要的。
3.做會(huì)計(jì)需要敬業(yè)精神
做會(huì)計(jì)需要很好的敬業(yè)精神。敬業(yè)精神無論在哪個(gè)行業(yè)都非常重要。一個(gè)人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進(jìn)步，并讓自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展;才能不斷的進(jìn)步，并使自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。在我們會(huì)計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道，如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會(huì)計(jì)人員更應(yīng)該對自己的工作敬業(yè)，并不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)技能。
4.加深對實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科，一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。
5.明確問題及解決方案
在實(shí)訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識(shí)很有限。有些知識(shí)現(xiàn)實(shí)中的情況與書本上的處理情況有異，以前自己沒有認(rèn)真的考慮過，在實(shí)訓(xùn)的過程中突然間覺得自己真的知之甚少，這些問題現(xiàn)在可以用很多方式去尋找解決的方法，但還是浪費(fèi)了很多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。還有一點(diǎn)也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的相互幫助，團(tuán)結(jié)合作。團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)的力量是不可小視的。這也告訴我們在以后的工作中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。
6.總結(jié)
第8篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
所謂會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)，是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在創(chuàng)設(shè)的仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料，按照會(huì)計(jì)實(shí)際工作的各項(xiàng)要求，采用集中的時(shí)間，對模擬企業(yè)各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。使學(xué)生在通過與崗位要求完全相同的實(shí)訓(xùn)操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)、熟悉會(huì)計(jì)實(shí)際工作中應(yīng)遵守的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)中還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生真正掌握從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作所應(yīng)具備的職業(yè)能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)可以是手工記賬也可以采用會(huì)計(jì)電算化，考慮到在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，每一個(gè)單位基本上都已經(jīng)采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，因此，下面以模擬企業(yè)友利有限公司為例說明，如何讓中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。
1 模擬企業(yè)基本情況
模擬企業(yè)友利有限公司是一家制造企業(yè)，設(shè)有行政部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、銷售部、采購部、倉儲(chǔ)部六個(gè)部門，主要業(yè)務(wù)是從事 A 產(chǎn)品和 B 產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，該企業(yè)為工業(yè)企業(yè)一般納稅人，公司執(zhí)行《2007年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，稅務(wù)局核定增值稅稅率17%，運(yùn)費(fèi)抵扣率7%，營業(yè)稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費(fèi)附加稅率 3%。存貨按照實(shí)際成本核算，發(fā)出存貨計(jì)價(jià)：周轉(zhuǎn)材料采用移動(dòng)平均法，原材料、庫存商品采用全月平均法；企業(yè)所采用的折舊計(jì)算方法：采用平均年限法（一）；制造費(fèi)用按產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)分配；企業(yè)采用品種法計(jì)算產(chǎn)品成本，月末，完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本計(jì)算采用約當(dāng)產(chǎn)量法。
該企業(yè)采用暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)軟件啟用了總賬系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表、工資管理、固定資產(chǎn)管理，啟用時(shí)間為 2013-11-01。該企業(yè)財(cái)務(wù)部設(shè)有會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理四個(gè)崗位。
2 創(chuàng)設(shè)仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境
為了讓會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)更逼真、更貼近實(shí)際工作，使業(yè)務(wù)流程及憑證的傳遞更加真實(shí)，根據(jù)模擬企業(yè)友利有限公司的實(shí)際情況，在模擬實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)設(shè)置固定的內(nèi)部機(jī)構(gòu)有行政部、采購部、生產(chǎn)部、銷售部、倉儲(chǔ)部，外部機(jī)構(gòu)主要有開戶銀行、稅務(wù)部門、往來機(jī)構(gòu)，并在每一部門或機(jī)構(gòu)安排 1~2 人擔(dān)任相應(yīng)的角色，每一部門配備一至兩張辦公桌、一臺(tái)電腦及一臺(tái)打印機(jī)；然后將剩下的學(xué)生每 4 人為一組設(shè)立財(cái)務(wù)部，在財(cái)務(wù)部設(shè)立會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理崗位，每一組的財(cái)務(wù)部應(yīng)配備四張辦公桌、四臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)、一臺(tái)憑證裝訂機(jī)及其他日常會(huì)計(jì)用品，并在每一臺(tái)電腦上安裝暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的客戶端，稅務(wù)部門的電腦上要安裝報(bào)稅軟件，總賬會(huì)計(jì)崗位上的電腦要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件，往來機(jī)構(gòu)的電腦上也要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件及其他機(jī)打發(fā)票的軟件。實(shí)訓(xùn)時(shí)所有電腦應(yīng)組成局域網(wǎng)并另設(shè)一臺(tái)主機(jī)，主機(jī)主要由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師控制，在主機(jī)上應(yīng)安裝暢捷通 T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端。
3 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對資料的要求
會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的資料，仿真性要強(qiáng)，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要體現(xiàn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及最新財(cái)稅法規(guī)的要求并直接以原始憑證的形式出現(xiàn)，不再以文字表述。各種票證都要采用現(xiàn)行財(cái)政稅務(wù)等部門統(tǒng)一要求的規(guī)范票證。為了能與實(shí)際工作逼真，凡是采用機(jī)打的發(fā)票，在實(shí)訓(xùn)中也要采用機(jī)打發(fā)票，外來機(jī)打發(fā)票由往來機(jī)構(gòu)工作人員負(fù)責(zé)打印，需要印刷的銀行緒算單據(jù)及企業(yè)內(nèi)部使用單據(jù)，建議采用彩色印刷，相關(guān)單據(jù)的填寫要求也要與實(shí)際工作相一致，例如銀行進(jìn)行賬單就要印成一式三聯(lián)且自動(dòng)復(fù)寫，填寫完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會(huì)計(jì)記賬用的那一聯(lián)。會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程與實(shí)際工作相一致，連一個(gè)印章都不能漏掉。對模擬企業(yè) 11、12 月兩個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握上下兩個(gè)月銜接的操作技能及年末結(jié)轉(zhuǎn)的操作技能，模擬企業(yè) 11 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 50 筆左右，模擬企業(yè) 12 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 60 筆左右。
模擬企業(yè)的初始化賬套需由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在實(shí)訓(xùn)開始前組織各組學(xué)生事先完成，各實(shí)訓(xùn)小組的賬套名稱與賬套號(hào)不能重復(fù)，各組的初始化賬套完成后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師引入暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端（實(shí)訓(xùn)時(shí)所使用的主機(jī)）。
4 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的工作流程
以模擬企業(yè)友利有限公司為例，對典型業(yè)務(wù)的工作流程進(jìn)行說明：
材料采購業(yè)務(wù)的工作流程：由生產(chǎn)部填寫請購單交給采購部門審核；采購部門收到使用部門提交的請購單時(shí)，審核后如確有必要購買，由采購經(jīng)理簽字，再請總經(jīng)理予以批示；采購員到往來機(jī)構(gòu)辦理采購并由往來機(jī)構(gòu)打印采購專用發(fā)票，采購物資到貨后，采購員要組織倉儲(chǔ)部等部門對貨物進(jìn)行驗(yàn)收，對驗(yàn)收合格的貨物填寫收料單，收料單必須經(jīng)過采購員、倉管員簽字，收料單一式三份，第一聯(lián)本部門留存，第二聯(lián)交給財(cái)務(wù)，第三聯(lián)交給采購員；貨物及發(fā)票已到，驗(yàn)收合格并與購貨合同、發(fā)票及清單核對無誤后，采購員粘貼好報(bào)銷票據(jù)（采購申請單、入庫單、購貨發(fā)票、購貨合同），財(cái)務(wù)部審核后，由總經(jīng)理簽字，交出納辦理付款手續(xù)，出納到開戶銀行辦理付款手續(xù)后，最后交總賬會(huì)計(jì)做賬。
產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的工作流程：銷售部銷售人員根據(jù)客戶的訂單與客戶簽訂銷售合同；銷售部開出銷售通知單由銷售人員到倉儲(chǔ)部辦理產(chǎn)品出庫手續(xù)，倉管人員填寫產(chǎn)品出庫，產(chǎn)品出庫單一式五聯(lián):第一聯(lián)存根、第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬、第三聯(lián)提貨、第四聯(lián)門衛(wèi)、第五聯(lián)隨貨同行；銷售人員持銷售通知書及產(chǎn)品出庫單（第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬聯(lián)）到財(cái)務(wù)部由總賬會(huì)計(jì)開具增值稅專用發(fā)票，總賬會(huì)計(jì)開完發(fā)票后將第二聯(lián)發(fā)票聯(lián)及第三聯(lián)抵扣聯(lián)交給銷售人員，將第四聯(lián)記賬聯(lián)交給出納；銷售部銷售人員負(fù)責(zé)辦理貨物托運(yùn)并將銷售發(fā)票的第二聯(lián)、第三聯(lián)及運(yùn)費(fèi)發(fā)票寄給購貨方；出納到開戶銀行辦理委托收款手續(xù)，取回托收憑證回單聯(lián)；出納收到托收憑證收款通知后連同有關(guān)發(fā)票交給總賬會(huì)計(jì)做賬。
費(fèi)用報(bào)銷工作流程：以購買辦公用品例，應(yīng)用行政部提出采購申請經(jīng)總理審批后，到有關(guān)商場進(jìn)行采購（在實(shí)訓(xùn)中由往來機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)打印發(fā)票）；行政部人員持采購發(fā)票到財(cái)務(wù)部填寫費(fèi)用報(bào)銷審批單，經(jīng)有關(guān)人員審核簽字后交給出納據(jù)以辦理付款。
報(bào)稅工作流程：月末，由會(huì)計(jì)主管通過稅務(wù)部門網(wǎng)站將本月收到增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)及運(yùn)輸發(fā)票抵扣聯(lián)通過網(wǎng)上進(jìn)行認(rèn)證；在網(wǎng)上打印認(rèn)證結(jié)果（一般在下月初打印），并將其交給總賬會(huì)計(jì)據(jù)以編制結(jié)轉(zhuǎn)待扣進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證（進(jìn)項(xiàng)稅沒認(rèn)證的暫時(shí)不能抵扣，應(yīng)先計(jì)入應(yīng)交稅金待抵扣進(jìn)項(xiàng)稅，在認(rèn)證通過可以抵扣時(shí)再轉(zhuǎn)入應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅））。月末，會(huì)計(jì)主管到稅務(wù)部門抄稅并打印出專用發(fā)票匯總表；會(huì)計(jì)主管將專用發(fā)票匯總表交給總賬會(huì)計(jì)根據(jù)增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額認(rèn)證結(jié)果編制結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)交增值稅的記賬憑證。月末，根據(jù)模擬企業(yè)本月實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)計(jì)算各項(xiàng)稅金，如應(yīng)交城建稅、教育費(fèi)附加等，并直接在稅務(wù)部門的網(wǎng)站進(jìn)行納稅申報(bào)。
5 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對學(xué)生的要求
把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理，實(shí)行上下班打卡制度，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的身份，以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份參與實(shí)訓(xùn)，完全置身于會(huì)計(jì)職業(yè)氛圍之中，以企業(yè)真實(shí)情況為背景，按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生找到會(huì)計(jì)實(shí)際工作的感覺。并在實(shí)訓(xùn)中熟悉并嚴(yán)格遵守《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、現(xiàn)行稅法以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等的有關(guān)規(guī)定，具體要求如下：
（1）嚴(yán)格遵守上下班制度，做到態(tài)度端正、目標(biāo)明確、作風(fēng)踏實(shí)、虛心請教、互相學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)過程中，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，樹立分工協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
（2）按照實(shí)際會(huì)計(jì)工作的要求使用現(xiàn)行通用記帳憑證、各種賬簿及報(bào)表。
（3）嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定填寫會(huì)計(jì)憑證，包括會(huì)計(jì)憑證的編號(hào)、日期、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、會(huì)計(jì)科目、金額、所附原始憑證張數(shù)等有關(guān)項(xiàng)目，登記賬簿時(shí)要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬應(yīng)采用正確的方法更正。比如，發(fā)票、收據(jù)、銀行結(jié)算憑證等原始憑證應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的格式、聯(lián)數(shù)填寫，內(nèi)容要完整，編號(hào)要連續(xù)，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會(huì)計(jì)電算化的工作要求進(jìn)行。
（4）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的文字表述和數(shù)字計(jì)算必須做到準(zhǔn)確無誤。不但表示數(shù)量、金額的數(shù)字不能計(jì)算有誤，而且文字表達(dá)也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。
（5）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生必須增強(qiáng)時(shí)間觀念，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排，及時(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，不影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，并按計(jì)劃進(jìn)行崗位的輪換。
（6）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號(hào)順序折疊整齊，裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。
（7）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊，應(yīng)將全部會(huì)計(jì)報(bào)表裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。
第9篇：建賬實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：小組合作式學(xué)習(xí)；高職院校；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)
中國分類號(hào)：F23
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)綜合素養(yǎng)要求越來越高。小組合作式學(xué)習(xí)由于容易實(shí)施，教學(xué)效果明顯，被廣大高職院校的教師們廣泛應(yīng)用于各種專業(yè)、各類課程的教學(xué)中。高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)為后續(xù)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)和基本實(shí)務(wù)操作技能，為培養(yǎng)勝任各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的未來會(huì)計(jì)人才必備的環(huán)節(jié)。
一、小組合作式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
小組合作式學(xué)習(xí)起源于上世紀(jì)70年代的美國，發(fā)展至今已成為教學(xué)理論與策略的重要組成部分，更是一種富有成效的教學(xué)組織形式。所謂小組合作式學(xué)習(xí)，是以兩個(gè)或者兩個(gè)以上的學(xué)生組成一個(gè)群體或小組，以教師為指導(dǎo)，通過教師的推動(dòng)作用和組員的互相合作達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的。這種教學(xué)方式充分利用了團(tuán)隊(duì)合作的無窮魅力，達(dá)到了提高小組成員學(xué)習(xí)積極性的目的，大大地提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
二、高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀
在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)子任務(wù)都是環(huán)環(huán)相扣的，一個(gè)任務(wù)不能按時(shí)完成或出現(xiàn)差錯(cuò)，會(huì)直接影響后面的任務(wù)的完成。當(dāng)然僅憑個(gè)人能力也可以完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，但是實(shí)訓(xùn)的時(shí)間是有限的，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也是參差不齊的。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，以一個(gè)制造型企業(yè)某月發(fā)生的60筆左右的業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，在兩周的綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)完成從建賬直至編制會(huì)計(jì)報(bào)表這一完整的會(huì)計(jì)工作流程，如果沒有小組合作，僅有教師的指導(dǎo)，哪怕教師把嗓子喊破，大多數(shù)學(xué)生也根本無法自主地、順利地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)老師將實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)要求布置下去，將實(shí)訓(xùn)材料分發(fā)下去，宣布可以開始動(dòng)手操作時(shí)，往往可以看見這樣一種尷尬局面：大部分學(xué)生無從下手，無所適從，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)頓時(shí)鴉雀無聲，學(xué)生們面面相覷。無奈之下，教師只能將在課堂上的已講授完畢的理論向?qū)W生再重新梳理一遍。之后，有少數(shù)幾個(gè)平時(shí)比較拔尖的學(xué)生小心翼翼地嘗試開始建賬，但問題仍然源源不斷，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。可見，在高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)行教學(xué)方法的改革刻不容緩，而小組合作式學(xué)習(xí)恰好能解決基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的大多數(shù)問題。
三、小組合作式學(xué)習(xí)在高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的作用
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中，每個(gè)小組都有需要人人參與的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，教師此時(shí)只是一個(gè)穿梭于各組之間的旁觀者、指導(dǎo)者。比如在進(jìn)行記賬憑證的編制時(shí)，由于課堂上大多數(shù)習(xí)題是根據(jù)給定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄，對于只有原始憑證的業(yè)務(wù)，學(xué)生感到十分茫然，不知如何下手，在實(shí)訓(xùn)過程中常?？梢妰H憑某一張?jiān)紤{證做題，而不考慮其他憑證的作用，或認(rèn)為每一張?jiān)紤{證都要編制一個(gè)會(huì)計(jì)分錄的現(xiàn)象。通過小組合作式的學(xué)習(xí)這樣的問題都不再是問題，學(xué)生也不再只知道一味地去尋求老師給予幫助，他們首先會(huì)選擇翻閱教材例題，再和組員相互討論，大部分問題到這一步已基本解決，提交到老師面前的問題也就非常少了，這不僅在一定程度增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，也彌補(bǔ)了教師不可能同時(shí)面對眾多有差異的學(xué)生的不足。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)的運(yùn)用，需要扎實(shí)的理論作指導(dǎo)。而會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)相對繁瑣、枯燥，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。此時(shí)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中運(yùn)用小組合作式學(xué)習(xí)方式，將有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與發(fā)揮，能讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不用關(guān)心答案的對錯(cuò)，因?yàn)槿绻愕挠^點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也就會(huì)經(jīng)不起同學(xué)們的討論、推敲，反而能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自已知識(shí)的漏洞。有時(shí)即使自己的觀點(diǎn)是正確的，卻又需要以激辯的方式，用“過五關(guān)斬六將”的氣勢去加以證明。這個(gè)過程中產(chǎn)生的挫敗感和成就感都能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生開始自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
2、有利于促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)代社會(huì)競爭越來越激烈，人們的工作壓力越來越大，繁雜的社交關(guān)系、微妙的人際關(guān)系常常困擾著職場打拼的人們。而目前高職院校的在校學(xué)生獨(dú)生子女占有比重逐年增大，特殊的成長環(huán)境，使他們或多或少的會(huì)形成孤僻、羞于表達(dá)、不善于與人溝通和合作等性格特征。小組合作式學(xué)習(xí)方式的基本方法是合作，在合作學(xué)習(xí)中少不了彼此間地交流和大量地互動(dòng)。例如在編制資金試算平衡表時(shí)，由于業(yè)務(wù)量多，學(xué)生又是第一次進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，根本沒有解決問題的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式下，當(dāng)無論怎么都無法試算平衡時(shí)，無奈、泄氣、懊惱甚至氣憤的情緒會(huì)油然而生，很多情況下我們的學(xué)生會(huì)選擇放棄，或等待別人做完后再一抄了之?？墒窃谝孕〗M合作式學(xué)習(xí)為教學(xué)方式的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生不再是孤立的，各自為陣的。這時(shí)可以看到小組成員聚在了一起，相互對答案，查找問題的根源，激烈地討論著，你報(bào)數(shù)，我按計(jì)算器這樣的分工合作隨處可見。
小組合作式學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生被分成若干小組團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，面對面地相互交流與探討，有時(shí)為了一個(gè)問題會(huì)爭執(zhí)得面紅耳赤，有時(shí)又會(huì)為了一個(gè)低級錯(cuò)誤而開懷大笑，這種自由的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營造了一個(gè)非常寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程能暢所欲言，始終保持著愉悅的、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生很樂意去學(xué)。
3、有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人
小組合作式學(xué)習(xí)實(shí)行的是組長負(fù)責(zé)制，組長負(fù)責(zé)本組任務(wù)的安排，組員的考勤和指導(dǎo)協(xié)調(diào)等，同時(shí)每位組員必須大力配合，將自己完全融入到群體中。在實(shí)訓(xùn)中，每一個(gè)組員的表現(xiàn)影響本組的最終得分，本小組的得分也會(huì)直接影響每一個(gè)組員的等級評定，所以在這種相互制約的小組合作式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)明顯加強(qiáng)，不再是只顧埋頭苦干，在完成自己的任務(wù)的過程中，還要時(shí)刻關(guān)注其他組員的進(jìn)度，發(fā)揮自己在小組合作中應(yīng)有的作用，與其他成員進(jìn)行積極的交流探討，幫助小組的其他成員共同完成任務(wù)。會(huì)計(jì)憑證的裝訂是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的最后一個(gè)任務(wù)，進(jìn)度稍慢的同學(xué)往往沒時(shí)間或沒用心看老師演示的裝訂憑證的相關(guān)要求與技巧，但在組員們手把手的幫教下，也會(huì)順利地完成任務(wù)。
4、能有效地控制學(xué)生中“搭便車”的現(xiàn)象，后進(jìn)生進(jìn)步明顯
在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中采用小組合作式學(xué)習(xí)的方式，并非只注重學(xué)生的合作過程，相反每個(gè)學(xué)生的基本會(huì)計(jì)技能是否在實(shí)訓(xùn)中真正提高才是最重要的。因此，在所有實(shí)訓(xùn)任務(wù)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都要接受老師隨機(jī)選取的、與實(shí)訓(xùn)任務(wù)相關(guān)的一至兩個(gè)問題的抽考，抽考結(jié)果對實(shí)訓(xùn)成績有著決定性作用。此舉對那些平時(shí)課堂教學(xué)過程中不愛學(xué)或不學(xué)，抱著僥幸心理，以期在實(shí)訓(xùn)中通過“搭便車”蒙混過關(guān)的后進(jìn)生來說是一個(gè)極大的考驗(yàn)。抽考題目的不確定性，讓學(xué)生倍感壓力，然而俗話說得好。“有壓力才有動(dòng)力”，大部分后進(jìn)生從實(shí)訓(xùn)一開始起就不得不跟上團(tuán)隊(duì)的步伐，慢慢的由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，逐漸體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，學(xué)習(xí)勁頭與課堂判若兩人，不懂即問，甚至能夠大膽表達(dá)自己的見解。筆者有過很多這樣的學(xué)生：平時(shí)上課時(shí)到課率很低，但實(shí)訓(xùn)期間天天堅(jiān)持按時(shí)到，與小組成員積極討論，認(rèn)真、努力完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力突飛猛進(jìn)，以至于在最后組內(nèi)評價(jià)時(shí)，大家一致贊同將“優(yōu)秀”等級評給他，抽考也順理成章地順利通過。
四、總結(jié)
在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中，采用小組合作式學(xué)習(xí)方式并非完美無缺，也暴露了一些不容忽視的問題，比如小組成員間不能和睦相處，個(gè)別學(xué)生借機(jī)講小話，玩手機(jī)游戲等。小組合作學(xué)習(xí)過程中任務(wù)不能公平合理地分配給每一個(gè)成員，造成個(gè)別成員無所事事，個(gè)別成員卻不得不挑大梁，甚至獨(dú)攬所有任務(wù)的現(xiàn)象。因此將合作學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用在基會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，首先需要教師科學(xué)合理的對小組合作式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行利用；其次學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不僅要懂得如何合作，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對每一個(gè)問題要有自己的觀點(diǎn)，并不斷創(chuàng)新，忌諱人云亦云；最后就是教師和學(xué)生要積極配合，不斷改善師生關(guān)系和生生關(guān)系，建立起教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的積極互動(dòng)的格局，從而進(jìn)一步提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果與水平。
參考文獻(xiàn)：