計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個(gè)時(shí)間段都有自身的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多老教師，他們的知識(shí)體系較為陳舊，觀念思想落后，對計(jì)算機(jī)的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)，動(dòng)手操作水平不強(qiáng)的學(xué)生。經(jīng)過市場調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學(xué)生也很少，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡單的計(jì)算機(jī)銷售工作和售后工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事計(jì)算機(jī)的網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實(shí)踐教學(xué)，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.重理論、輕實(shí)踐

中職教學(xué)是高校教育的補(bǔ)充，對于整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，完善教學(xué)體系。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，尤其是重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識(shí)基本過關(guān)，可是實(shí)踐操作能力卻較差，他們無法從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像編輯等操作性強(qiáng)的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。

2.教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材實(shí)踐課程不足，缺乏實(shí)用性，知識(shí)的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識(shí)使得學(xué)生不能滿足崗位需求。

3.教學(xué)目標(biāo)與市場用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

市場用人標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。通過對全國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實(shí)踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。

4.教學(xué)過程評(píng)價(jià)不夠完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是對教學(xué)全過程和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績，沒有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的提高。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討

通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實(shí)際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。

1.教學(xué)方法堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了使學(xué)生能夠真正掌握理論知識(shí)以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體，先要求學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行表象認(rèn)識(shí)，再通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實(shí)踐完成理性認(rèn)識(shí)，最終回歸到社會(huì)實(shí)踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設(shè)計(jì)節(jié)日PPT。通過加強(qiáng)教、學(xué)、做三方面的提升，注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點(diǎn)。

2.開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材

教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情?；谥新毥虒W(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校可以從學(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時(shí)，教材的內(nèi)容還要全面，并及時(shí)進(jìn)行更新，將計(jì)算機(jī)硬件、軟件做好開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實(shí)踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會(huì)平穩(wěn)對接

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好對接，才能使本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實(shí)踐操作能力差，不能及時(shí)解決公司所發(fā)生的問題和完成應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過的知識(shí)相比較都是陳舊的，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長的時(shí)間才能適應(yīng)新工作。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng);其次，積極在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用示范項(xiàng)目、聯(lián)系項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次升級(jí)，貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程。

4.完善評(píng)價(jià)工作

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)手段；教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對我國的外語教學(xué)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)連通世界的沖擊下，“粉筆、黑板＋教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天顯得有些力不從心。現(xiàn)代數(shù)字化的教學(xué)手段以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用為英語教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)使得教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者所有感官進(jìn)行多種方式的形象化教學(xué)。這打破了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，教師和學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，使現(xiàn)在的課堂充滿生機(jī)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用彰顯并符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知理論

根據(jù)教育學(xué)理論：教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動(dòng)接受的，具有主觀能動(dòng)性。一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師的教學(xué)效果必須通過學(xué)習(xí)者這一內(nèi)因去實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程必須是一個(gè)積極參與的過程。這種理論強(qiáng)調(diào)在語言教學(xué)中要以學(xué)習(xí)者為中心——學(xué)生是受教育的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以避免以往教學(xué)活動(dòng)中的很多問題，如：學(xué)習(xí)材料有限、閱讀面窄，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差強(qiáng)人意等。學(xué)生以往是為了完成某項(xiàng)作業(yè)或憑個(gè)人興趣愛好進(jìn)行閱讀，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性普遍存在。有調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往以應(yīng)付考試為目的，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情消磨殆盡，久而久之就會(huì)產(chǎn)生艱辛感，以致發(fā)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式妨礙了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提高。違背了學(xué)習(xí)者接受教育的理論。自從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)誕生并且被廣泛應(yīng)用以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了根本的變化。學(xué)生自主能力的提高、教學(xué)效果的改善皆是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬教學(xué)途徑、提升二語習(xí)得效果

1、多維立體的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫和聲音，能非常容易地做到教學(xué)信息的圖、文并茂。這種多維的立體的教學(xué)信息傳播增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，憑借計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)手段，學(xué)習(xí)者可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)對話的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用這一教學(xué)手段制造一些虛擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生參與其中。這是計(jì)算機(jī)所特有的，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。經(jīng)過大量的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因?yàn)樗诤狭讼冗M(jìn)的教學(xué)手段和教育理念。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造契機(jī)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是積極利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教育手段，以學(xué)生為核心主體，通過人機(jī)相互交流來實(shí)現(xiàn)。它讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。英語是一門語言，而語言的最大特點(diǎn)是交際性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以給語言的學(xué)習(xí)者提供一種開放式的、自由輕松的、更具個(gè)性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)者可以在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)順序，自行控制學(xué)習(xí)速度，自己決定對所學(xué)內(nèi)容采取何種策略。自由地就相關(guān)話題展開聯(lián)想和討論、自由地選擇交流對象，參與在線討論等。學(xué)生由以前的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求索，完全可以按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使得語言學(xué)習(xí)具有豐富性、開放性和即時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無比的資源庫，包羅萬象，信息資源層出不窮，獲取方式極其便捷。學(xué)習(xí)者通過鼠標(biāo)，就可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際水平，選擇相關(guān)的內(nèi)容。他們可以自由地徜徉在浩如煙海的知識(shí)海洋中。所以在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語教學(xué)既體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，又提高了英語的交際能力。為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

3、教學(xué)視野不斷擴(kuò)展、提高教學(xué)時(shí)效性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，突破了教育信息傳播的時(shí)空界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)時(shí)間相對縮短，改變了傳統(tǒng)的課堂五十分鐘教學(xué)，縮短了教師枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解和大量板書的時(shí)間，改變了教學(xué)效率和教學(xué)效果低下的局面。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為教師和學(xué)生打開了新世界之門，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件。

三、增進(jìn)教師的科研水平、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生和教師獲得知識(shí)方式發(fā)生了變化，將我們和世界信息知識(shí)庫連接了起來。在教學(xué)過程中，教師作為教育過程的另一個(gè)要素也收到了許多積極的效果?！敖獭迸c“學(xué)”相長得到了更好的驗(yàn)證。多年來的實(shí)踐證明在整個(gè)教學(xué)過程中，教師在準(zhǔn)備課程的同時(shí)，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)地充實(shí)最新的專業(yè)知識(shí)、了解本專業(yè)最新的教學(xué)成果、把握最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和專業(yè)知識(shí)的積累，教師自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力也是在不斷地提高，教師有了更高的教學(xué)熱情。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的水平和能力也快速提高。這種“教”與“學(xué)”的反撥作用對于高校的教學(xué)與科研是積極的，尤其是在建設(shè)高水平大學(xué)的過程中是至關(guān)重要的。

四、亟待解決的突出問題與對策

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的不斷應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的弊端也逐漸浮出水面。面對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢，一些大學(xué)英語教師弱化了教師在大學(xué)英語教學(xué)中的作用，他們將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)看成是萬能的，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)就可以自學(xué)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在英語語言的教學(xué)方面對學(xué)生的聽力技能提高有顯著的作用，但是對于說、讀、寫能力的提高有一定的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并非萬能。經(jīng)過大量的實(shí)地考察和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式、提高專業(yè)素質(zhì)，確保大學(xué)英語教學(xué)取得成效。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和教育信息化進(jìn)程的深入要求教師在教育教學(xué)過程中掌握和運(yùn)用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，整合其教學(xué)資源，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，從而適應(yīng)信息化社會(huì)對人才培養(yǎng)提出的新要求。教師必須具備現(xiàn)代信息技術(shù)和資源的整合能力。一方面，要具有高效獲取、批判性吸收、存儲(chǔ)、創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代信息技術(shù)資源的能力，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)知識(shí)高速增長和當(dāng)前高校高級(jí)人才培養(yǎng)的需求；另一方面，要有其整合現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式、教學(xué)信息反饋方式的變革，最大限度地提高高校英語教學(xué)質(zhì)量。 （1）深厚的專業(yè)功底，強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師本人是知識(shí)的終身積累者，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提高要伴隨終身。對于高校英語教師來說，如果沒有豐富的語言專業(yè)功底何談文化內(nèi)涵、教學(xué)能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。所以語言基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)從事和語言有關(guān)的人需要終生不斷學(xué)習(xí)提高的。

（2）順應(yīng)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)

教師應(yīng)該跟上時(shí)代潮流，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將不斷出現(xiàn)的詞匯和語言現(xiàn)象引入教學(xué)當(dāng)中，以便建立同學(xué)習(xí)者順暢溝通的情感基礎(chǔ)和融洽的氛圍。例如，教師在講授課程時(shí)不妨將網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的術(shù)語和現(xiàn)象如最近出現(xiàn)的“被時(shí)代”、“菜鳥”等等新詞帶到課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論。再如，不妨借助當(dāng)今在人們中間廣為流傳的“給力”一詞，一同探討語言的發(fā)生和演變。這樣做能夠幫助避免教師和學(xué)生之間出現(xiàn)語言和觀念上代溝的現(xiàn)象，讓學(xué)習(xí)者保持耳目一新的感覺。所以，只有當(dāng)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高的時(shí)候才能借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一教學(xué)平臺(tái)把豐富的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，才能避免枯燥的講解。

（3）洞悉高科技產(chǎn)品的開發(fā)及應(yīng)用，具備控制和掌握教學(xué)課件及教學(xué)應(yīng)用軟件的能力。豐富的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的前提和保證。然而，了解并且能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用新的與教學(xué)設(shè)備密切相關(guān)的高科技產(chǎn)品，具備使用各種教學(xué)軟件的能力則是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)及要求的必要手段。若想跟上時(shí)展步伐并不斷滿足學(xué)習(xí)者的對于知識(shí)的需要，教師就必須掌握現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，并靈活運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)中去。面對網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大優(yōu)勢，英語教師不應(yīng)該僅僅停留在使用操作，必須要做到充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)中的作用，探索其在教學(xué)中的潛在功能。教師需要設(shè)計(jì)好每一次課，教師的精心設(shè)計(jì)、過硬的語言功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)要求的前提和保障。

（4）轉(zhuǎn)變教師的單一角色、發(fā)揮教師多元化功能

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人(教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助，即通過人際協(xié)作，利用必要的學(xué)習(xí)資料，構(gòu)建自己知識(shí)的過程。該理論主張以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境以及大量的信息資源，它能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的興趣，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，也有利于學(xué)習(xí)者發(fā)展聯(lián)想思維、建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師的角色已發(fā)生了巨大的變化，盡管在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境中確立了學(xué)習(xí)者為主體的教學(xué)地位，但這并不意味著教師就要放棄自己的主導(dǎo)作用。

相反，隨著大學(xué)英語教改的不斷深化，在基于計(jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式下，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，組織和管理全部學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，充當(dāng)起整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者的角色。教師應(yīng)該是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理者和各種教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。這無疑對教師提出更高的要求和期望， 教師如果要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作就需要新的教學(xué)能力，特別是職業(yè)的敏感度、同學(xué)習(xí)者交往的能力和各個(gè)環(huán)節(jié)的管理能力。在教學(xué)中，如果教師能夠?qū)⒃诮虒W(xué)中的主導(dǎo)作用同學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望巧妙的結(jié)合起來，那么將極大地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。

五、總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用是一種嶄新的且為廣大教師所認(rèn)可的教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂信息容量，加大了語言輸入量，為每位學(xué)生提供了語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)我們還要克服一些教學(xué)誤區(qū)，發(fā)揮教師的多元角色作用。如果教師即能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變以往的陳舊的僵化過時(shí)的“灌入式”教學(xué)模式，又能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中存在的弊端，那么這種開放式的、自由輕松的、更具個(gè)性化的語言學(xué)習(xí)方式將能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，能夠使“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方式得以生根、發(fā)芽、結(jié)果，能夠使受教育者成為真正的學(xué)習(xí)主體，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]Liston， Dan et al.， 2008. The Teacher Educator’s Role in Enhancing Teacher Quality [J]， Journal of Teacher Education.

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是一種極其適合高職院校使用的教學(xué)模式。項(xiàng)目式教學(xué)講究教學(xué)過程中的實(shí)踐性，主要通過老師與學(xué)生的相互合作，在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，并通過實(shí)踐不斷提升學(xué)生對于理論知識(shí)的理解能力，這與高職院校的辦學(xué)特色有著密切關(guān)聯(lián)，因?yàn)楦呗氃盒Ｊ且耘囵B(yǎng)技能型人才為辦學(xué)宗旨的，因此學(xué)校的學(xué)生最主要的競爭力便是實(shí)踐能力和操作水平較強(qiáng)。尤其對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其今后從事的工作內(nèi)容考驗(yàn)的是學(xué)生的實(shí)際操作水平，更需要學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力。因此，高職院校在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)極其注意教學(xué)的實(shí)踐性，通過項(xiàng)目式教學(xué)方式，嚴(yán)格控制課堂實(shí)踐在整體教學(xué)中的所占比例，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提升。

一、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實(shí)際教學(xué)過程中，存在諸多教學(xué)弊端，嚴(yán)重影響著學(xué)生的技能掌握水平，對學(xué)生今后的就業(yè)來說產(chǎn)生了不利的影響。

1.教學(xué)目標(biāo)定位不合理，與企業(yè)需求相脫節(jié)

（1）教學(xué)目標(biāo)重理論輕技能

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的宗旨便是為社會(huì)和企業(yè)提供技能型專業(yè)人才，但是在實(shí)際操作過程中，教學(xué)重點(diǎn)卻與辦學(xué)宗旨產(chǎn)生了偏離，教學(xué)目標(biāo)重視理論教學(xué)而對技能操作重視度不足。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的實(shí)踐性專業(yè)，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作。只有在操作過程中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也才能對理論知識(shí)的理解更加深刻。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多高職院校對教學(xué)課程的設(shè)計(jì)卻沒有體現(xiàn)出科學(xué)性，將大多數(shù)課程設(shè)置為理論學(xué)習(xí)，只把一小段時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，而且在有限時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的操作不可能都會(huì)得到老師的指導(dǎo)，因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力普遍偏低。比如，在教授與“數(shù)據(jù)庫”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師往往會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間讓學(xué)生記憶有關(guān)數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)點(diǎn)，忽略了對學(xué)生實(shí)際操作水平的檢測，因而造成了大多數(shù)學(xué)生雖然熟練掌握了理論知識(shí)，但是無法真正在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)再學(xué)習(xí)。最終的教學(xué)效果雖然完成，但是與學(xué)生的實(shí)際需求卻是相背離的，長此以往，學(xué)生的技能水平便無法實(shí)現(xiàn)有效提升，也就自然無法在競爭激烈的社會(huì)中占據(jù)優(yōu)勢。

（2）教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際水平

高職院校的學(xué)生之所以選擇到職業(yè)性技能學(xué)校求學(xué)，很大一部分是由于自身學(xué)習(xí)能力較差，無法進(jìn)入本科院校進(jìn)行深造，因而選擇這種注重技能培養(yǎng)的學(xué)校，希望掌握一門技術(shù)，在今后的求職之路有自己的優(yōu)勢。因此，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及水平都處于較低水平，需要學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過程中能夠考慮到這一實(shí)際情況，進(jìn)而使得教學(xué)過程能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知需求。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校制訂的教學(xué)目標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了許多負(fù)擔(dān)。比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)涉及的理論知識(shí)極為復(fù)雜，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新水平日新月異，需要學(xué)生不斷關(guān)注技術(shù)的革新，及時(shí)更新自身的知識(shí)架構(gòu)。這對于高職院校的學(xué)生來說是很困難的一件事，學(xué)校將此作為教學(xué)目標(biāo)，難免會(huì)脫離實(shí)際狀況，學(xué)生也無法完成，難免會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法單一

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)在教學(xué)過程中，往往采取的是老師一人講述，學(xué)生聽講的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)方式很難形成良好的教學(xué)效果。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)點(diǎn)多而且十分復(fù)雜，不同知識(shí)點(diǎn)之間會(huì)產(chǎn)生諸多聯(lián)系，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中存在困難，難免會(huì)產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的心理，此時(shí)老師的教學(xué)又無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與興趣，所以學(xué)生在上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課時(shí)間睡覺、玩手機(jī)或者看課外書也就不足為奇。

二、項(xiàng)目式教學(xué)的具體實(shí)施

為了避免上述問題影響學(xué)生技能水平的提升，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，有效提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平的提高。

1.項(xiàng)目的選擇

項(xiàng)目式教學(xué)，就是為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)自身操作能力的提高，并且還會(huì)對自身掌握的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和自主更新，使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解不斷加深。項(xiàng)目的選擇應(yīng)避免與書上的理論知識(shí)相同，那樣學(xué)生在操作過程中無法得到進(jìn)一步提升，應(yīng)該選擇具備一定實(shí)踐難度的項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)所學(xué)理論知識(shí)以及自己的思考，才能完成相關(guān)操作，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

準(zhǔn)備工作：

①人員分組

為了達(dá)到最真實(shí)的模擬實(shí)踐效果，項(xiàng)目式教學(xué)要采取分組的形式，按照實(shí)際企業(yè)實(shí)踐操作需要，每組由3～5人組成，每個(gè)小組都有一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的分工協(xié)調(diào)工作，實(shí)施分工到人，確保每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的部分，并能夠?qū)崿F(xiàn)問責(zé)到個(gè)人，以增強(qiáng)成員間的歸屬感和責(zé)任心。小組成員要通過對項(xiàng)目的前期分析調(diào)查、活動(dòng)策劃以及最后的實(shí)施效果進(jìn)行詳細(xì)闡述，完全按照企業(yè)實(shí)際操作來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，確保小組成員能夠通過一次項(xiàng)目式實(shí)踐能夠真正有所收獲。

②教學(xué)設(shè)施分配

由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有限，而學(xué)生所需要用的設(shè)備大致相同，因此要對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理安排分配，確保每個(gè)小組都能夠獲得設(shè)備的使用權(quán)，因此，設(shè)備的劃分要根據(jù)小組的分配來劃分具體使用時(shí)間以及使用時(shí)長，并且需要對設(shè)備進(jìn)行合理布局，充分發(fā)揮設(shè)備對小組的輔助作用，合理分配資源，避免資源浪費(fèi)。比如，實(shí)踐設(shè)備只能滿足10人的需求，那么，可以將設(shè)備劃分為五個(gè)小組，每個(gè)小組獲得兩臺(tái)設(shè)備，并且使用時(shí)間依據(jù)整體實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行平均分配。設(shè)施的布局應(yīng)該秉承方便、快捷的設(shè)置原則，盡量將學(xué)生所需設(shè)備統(tǒng)一集中在一起，便于學(xué)生節(jié)約更多的時(shí)間。

2.項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐將時(shí)間完全交給學(xué)生，老師只需在課前將實(shí)踐內(nèi)容、方式以及注意事項(xiàng)講解給學(xué)生，學(xué)生便可進(jìn)行自主組隊(duì)，在老師規(guī)定的課時(shí)內(nèi)將項(xiàng)目完成。通過這種教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以自主進(jìn)行分組，并且小組實(shí)行責(zé)任到人，每位成員都可以按照自身優(yōu)勢所在選擇自己擅長的部分進(jìn)行操作，即使被分配的任務(wù)不是自己擅長的，在經(jīng)過一次的參與負(fù)責(zé)后，學(xué)生在這方面的能力肯定會(huì)得到一定程度的提升。而且，當(dāng)今社會(huì)是講究團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)，分小組進(jìn)行實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及與人合作的能力，有利于為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。最重要的是，項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了以生為本，將課堂交給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力。另外，項(xiàng)目式教學(xué)注重教學(xué)實(shí)踐，能夠在最大限度上為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。而且通過對真實(shí)企業(yè)的項(xiàng)目操作的模擬，能夠讓學(xué)生提早熟悉企業(yè)的工作流程，對于學(xué)生今后的求職之路增添了競爭砝碼。

對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，必須具備過硬的實(shí)踐操作能力，才能在今后的求職過程中具備有效的競爭力。項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)盡情實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐，學(xué)生能夠盡快熟悉計(jì)算機(jī)的物理結(jié)構(gòu)，并能夠通過與人合作，不斷交流經(jīng)驗(yàn)，獲取靈感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，真正使自己成為滿足社會(huì)和企業(yè)需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

在這信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新課程改革的需要。試想在這時(shí)代大環(huán)境下，不推陳出新活用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來輔助怎么能提升自己的教學(xué)水平。下面來幾點(diǎn)自己的看法。

一、教師提升自身素質(zhì)

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步意味著教育技術(shù)也要有相應(yīng)的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也要有與時(shí)代同步的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

我在教信息技術(shù)教學(xué)的過程中，也難免遇到困難。剛開始接觸學(xué)校老機(jī)房的速龍課堂教學(xué)軟件時(shí)，經(jīng)常性的和學(xué)生機(jī)失去聯(lián)系，花很大力氣重新聯(lián)線后又會(huì)莫名的掉線，苦不堪言，最后還是不斷摸索，總結(jié)出一套機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的布局方法，當(dāng)中也向這款軟件的公司工作人員了解了這類軟件的使用方法，機(jī)房工作效率也才有提升，現(xiàn)在雖然用了全新的機(jī)房，可還是原來的舊系統(tǒng)的操作過程學(xué)到了更多的東西。在機(jī)房的現(xiàn)代管理當(dāng)中，老師應(yīng)該對機(jī)房現(xiàn)狀有一個(gè)大局上的管理，不能因?yàn)閭€(gè)別機(jī)器原因而讓全部機(jī)器受累，特別是病毒的傳播要嚴(yán)格把關(guān)。在這當(dāng)中應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)同傳技術(shù)與開機(jī)復(fù)原技術(shù)，保證計(jì)算機(jī)的初使?fàn)顟B(tài)與統(tǒng)一性。

我校歷來都十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，并且開展各種教研活動(dòng)讓教師得到鍛煉提高。從此學(xué)校開始了多媒體計(jì)算機(jī)輔助各科課堂教學(xué)的研究，努力探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效途徑。面對不斷變化的教學(xué)軟硬件環(huán)境，教師們都積極參加到多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的研究當(dāng)中來。學(xué)校也采取了積極的措施，拓寬培養(yǎng)的渠道，大力提高教師的業(yè)務(wù)水平。不僅抓緊機(jī)遇外派教師參加學(xué)科培訓(xùn)，還組織自身資源聘請外部人員進(jìn)入與本校老師培訓(xùn)。此外還嘗試讓學(xué)科融入信息技術(shù)課相關(guān)知識(shí)，信息技術(shù)老師與各科老師相互探討教學(xué)方法融合。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用的計(jì)算機(jī)科目軟件的應(yīng)用技巧，收到了較好的效果。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的必然

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度同樣太快，面對爆炸性的信息知識(shí)，我們只能承認(rèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢在必行，我們必須跟緊時(shí)代的步伐，傾聽現(xiàn)代教育技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的心跳，能做到主動(dòng)出擊，主動(dòng)變化來適應(yīng)時(shí)代需求。

由于我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚，加上教學(xué)資源分配不平衡，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還在困境中徘徊。但是同樣也有福音，近年來國家對教育方面的投資力度加大，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨處可見。這就要求教師是操作電腦的能手或高手，因此，教師必須提高業(yè)務(wù)水平才能達(dá)到。

由于教師們的備課、上課和教學(xué)研究中已經(jīng)運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，大家對應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷提高，慢慢建立起新的教學(xué)理念。即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者；學(xué)生是活動(dòng)的主體、知識(shí)的追求者；教學(xué)的內(nèi)容不僅是知識(shí)，還要倡導(dǎo)學(xué)生掌方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣與品格；教學(xué)媒體是學(xué)生的認(rèn)知工具，既作為感知的對象，又作為認(rèn)知的途徑；教學(xué)方法應(yīng)為“情景創(chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“小組協(xié)作”、和“意義建構(gòu)”等多種新型方法綜合運(yùn)用；教學(xué)的進(jìn)程應(yīng)該是“問題──發(fā)現(xiàn)──探索──創(chuàng)造”。新的教學(xué)理念促使教師們不斷的改善課堂教學(xué)模式，那就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式正使原有的課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的突破和質(zhì)的飛躍。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)與劣

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入生活了，手機(jī)、家用電腦，學(xué)生接觸太頻繁，如果教學(xué)中不用那就太OUT了，同時(shí)信息量巨大，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，使用多媒體電腦教室軟件進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，廣播形式可以讓老師機(jī)的操作映射到學(xué)生機(jī)上，操作清晰可辨；學(xué)生演示可以讓學(xué)生充當(dāng)老師機(jī)演示給其它人看；控制與監(jiān)視可以機(jī)動(dòng)了解學(xué)生機(jī)的運(yùn)行形況。學(xué)生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學(xué)習(xí)的積極性很高。有時(shí)上節(jié)課剛下課，就進(jìn)微機(jī)室，就連大休息的20分也不放過，下課時(shí)還戀戀不愿離去。

2、不足之處：一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少自己的應(yīng)用軟件，這有待于軟件開發(fā)商的開發(fā)；二，自己的課件制作還不完善，有待于自己開發(fā)制作。三，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)流量大，分流后慢速給上網(wǎng)帶來不便，這有待于學(xué)校的大力支持，解決上網(wǎng)帶寬的問題。四，除了信息技術(shù)課以外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在其它科目上的應(yīng)用還是相對少見的。那么，網(wǎng)絡(luò)帶寬與軟件解決了，硬件的補(bǔ)充也加快了，如果不應(yīng)用這種資源那就有點(diǎn)可惜了。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在不同的地方不同程度地展開，相信在不久的將來一定會(huì)普及到各科目的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)作一種共享資源充分利用起來，依靠這類資源不管是教學(xué)還是自身培訓(xùn)提升都是很方便的。

四、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力以及學(xué)科的探索和合作精神

我們學(xué)校很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，除了固有的美術(shù)、音樂類專業(yè)培訓(xùn)外，學(xué)生的信息能力培養(yǎng)也是每年都有的，每年一次的信息作品比賽都有相應(yīng)的作品提交評(píng)比，還取得過很優(yōu)異的成績。這種利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式是很受學(xué)生歡迎的，參加培訓(xùn)的學(xué)生都是自愿參加的。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科的探索精神和合作精神。目前，我校在課堂多媒體教學(xué)中，一般采取集中演示和學(xué)生自主、分組（協(xié)作）學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師采用廣播演示向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)片段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。在網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)的通訊功能與老師溝通，或相互之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在此情境下的學(xué)習(xí)過程，充滿了自主性與趣味性。這充分體現(xiàn)了新世紀(jì)一代所要具備的能力。

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為我校各學(xué)科開展教研集中演示活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作所需教學(xué)軟件的有力工具，成為學(xué)生主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)的工具。將來我們學(xué)校還會(huì)更優(yōu)化我們的網(wǎng)絡(luò)教育，讓所有的教師以及學(xué)生都能利用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才服務(wù)。

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等得以迅速發(fā)展，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系在高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域之中仍然薄弱，教師在本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，同時(shí)還要具有維護(hù)及管理大小型網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)的能力，從而向國家培養(yǎng)和輸送具有高技能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)啊專科層次的實(shí)用型專業(yè)人才。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程體系的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)基礎(chǔ)切實(shí)可行的實(shí)施在實(shí)驗(yàn)課程體系之中。

2優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的教學(xué)思路

2.1目標(biāo)的確定“以人為本”的思想不僅可以應(yīng)用在現(xiàn)代企業(yè)的管理當(dāng)中，同樣適用于教育領(lǐng)域，當(dāng)今社會(huì)的競爭歸根結(jié)底是人力資源的爭奪，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以滿足市場所需為原則，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出合理、科學(xué)地人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，例如：由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)原本就是以應(yīng)用為主的一門學(xué)科，學(xué)校和教師應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，針對學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)定，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程及應(yīng)用課程作為開設(shè)的一門基礎(chǔ)類課程，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修科目，針對此門課程可以制定如下的教學(xué)目標(biāo)：首先，在教師的指導(dǎo)講解后，讓學(xué)生對局域網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、TCP/IP技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)等知識(shí)有一個(gè)概況的了解和清晰地認(rèn)識(shí)，這部門屬于第一層次的目標(biāo)，其次，在充分知曉必備的基礎(chǔ)知識(shí)后，要求學(xué)生掌握諸如可視化的對象編程以及高級(jí)語言的編程和設(shè)計(jì)，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標(biāo)，最后，通過上述幾方面的基礎(chǔ)知識(shí)積累，使得學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)領(lǐng)域中的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行合理的開發(fā)、設(shè)計(jì)與研究，進(jìn)而達(dá)到將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程充分相結(jié)合的目的。

2.2方法的改善為了全面提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，教師可以采用案例教學(xué)法，通過一個(gè)個(gè)實(shí)際的例子，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和研究，有針對性地在每一節(jié)課中適當(dāng)引入教學(xué)案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識(shí)得以具體形象化，而且在實(shí)際的講解操作中。鍛煉了學(xué)生思維分析能力，提升了學(xué)習(xí)積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經(jīng)過細(xì)致地研究講解，讓學(xué)生掌握一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，對創(chuàng)造性的激發(fā)具有明顯效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，以促進(jìn)其積極研究探索。

2.3內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整同樣對于三本院校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程的一體化教學(xué)改革十分重要，結(jié)合課程中主要的三個(gè)方面的知識(shí)：數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫接口技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，做出進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，以便達(dá)到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)中還可將各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特性、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架、雙絞線的制作和測試、以太網(wǎng)和虛擬局域網(wǎng)的安裝配置、子網(wǎng)的劃分、路由器的配置等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)融入在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過有針對性的學(xué)習(xí)以此達(dá)到專業(yè)技能的培訓(xùn)目標(biāo)。

3總結(jié)

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

1.1選擇好合適的系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)有很多種，其各自性能與特點(diǎn)也多有不同。在建設(shè)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)之前，一定要先選擇好一個(gè)合適的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)，才能夠繼續(xù)下一步的工作。例如，采用NovellNetWare計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與MTicrosofrWindowsNT4.0計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)兩者相結(jié)合來進(jìn)行大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)就是一種很好的選擇。它既能夠讓校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的操作更加方便，又能夠使其獲得更加豐富的內(nèi)容，正是計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的一大重要應(yīng)用。

1.2布置好網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)顧名思義是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的一項(xiàng)校園建設(shè)內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)技術(shù)也離不開網(wǎng)絡(luò)，所以基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)前提是必須要有一套好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施布置。例如采用總線型拓?fù)渑c星型拓?fù)湎嘟Y(jié)合的方式來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的布線就是一種很好的選擇，以這種方式進(jìn)行布線的局域網(wǎng)絡(luò)能夠很容易實(shí)現(xiàn)站點(diǎn)的增加或者拆除，并且當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)也能夠很容易檢修?？傊贾煤靡粋€(gè)合適的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施亦是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的另一大前提要素。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高校學(xué)生管理系統(tǒng)

應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)建設(shè)而成的高校學(xué)生管理系統(tǒng)，可以方便學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的管理、學(xué)生成績的管理、學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)的管理以及學(xué)生助學(xué)金或貸學(xué)金的管理等等。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化高校學(xué)生管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校各個(gè)管理部門之間的數(shù)據(jù)共享和流動(dòng)，它比傳統(tǒng)的管理方式更加快捷和便利，能夠大大提高管理效率。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)建設(shè)而成的高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)能夠?qū)W(xué)校的科技處、院系科研以及教師等的數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)系溝通，而一切的科研項(xiàng)目申請與表格填報(bào)等工作都可以在這個(gè)科研管理系統(tǒng)上進(jìn)行，一切程序都實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，包括后期的審批等等，大大節(jié)省了科研工作時(shí)間。

2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)而建設(shè)的高校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)能夠?qū)⒏咝Ｖ懈黜?xiàng)財(cái)務(wù)管理工作統(tǒng)一到計(jì)算機(jī)平臺(tái)上進(jìn)行管理，以此來實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資金的立項(xiàng)申請、經(jīng)費(fèi)查詢以及財(cái)務(wù)分析等，大大提高了高校財(cái)務(wù)管理的效率。

2.4計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)

在信息時(shí)代之下，我國高校通過近幾年的發(fā)展已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化、現(xiàn)代化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)字化的高校建設(shè)。這其中，眾多高校圖書館亦利用當(dāng)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)而實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源化的建設(shè)。在時(shí)展之下，傳統(tǒng)的純紙質(zhì)形式的高校圖書館已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生日益增多的需求，因此高校圖書館走向數(shù)字化正是高校發(fā)展的必然要求；同時(shí)，高校圖書館的數(shù)字化建設(shè)也是大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以快速方便地將高校圖書館內(nèi)的眾多圖書資源以及讀者資源加以錄入整理，并能夠隨時(shí)方便人們進(jìn)行查閱和提取，這既能夠大大提高圖書館的管理效率，又能夠使高校圖書館的各項(xiàng)資源得到更充分的利用。

2.5計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在高校自動(dòng)化辦公系統(tǒng)

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高校自動(dòng)化辦公系統(tǒng)能夠方便快捷地為學(xué)校師生提供各項(xiàng)辦公信息，以及實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息的共享，從而使辦公效率得到大大提升。高校自動(dòng)化辦公系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用簡化了過去復(fù)雜的辦公形式與低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)了辦公的迅速化和辦公信息的全方位采集與處理。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)建設(shè)的高校自動(dòng)化辦公系統(tǒng)能夠?yàn)槿藗兲峁﹤€(gè)人資料、郵件、個(gè)人日程以及待辦事宜等的管理，并且還能夠方便師生各項(xiàng)辦公信息與互相之間開展交流，大大提高了校園辦公效率。

3結(jié)束語

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營理念?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對培養(yǎng)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對大學(xué)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強(qiáng)職業(yè)技能與市場競爭能力。同時(shí)，我校還以多種形式對社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會(huì)效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗(yàn)和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，整個(gè)教學(xué)過程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡單的實(shí)驗(yàn)，而交換機(jī)、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等等實(shí)驗(yàn)無法開展。而這對于實(shí)踐性極強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無異于紙上談兵。

當(dāng)前社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識(shí)背景，短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“強(qiáng)化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機(jī)制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，學(xué)以致用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標(biāo)，而非僅僅應(yīng)對考試?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點(diǎn)就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進(jìn)行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，編寫或選擇最適合的教材。同時(shí)也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對教材中現(xiàn)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進(jìn)行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生對抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點(diǎn)。不斷修訂教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進(jìn)的IPv6 BT、萬兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個(gè)目標(biāo)、基于幾項(xiàng)任務(wù)來完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對知識(shí)、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實(shí)踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報(bào)文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識(shí)制作成動(dòng)畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^實(shí)物講解、實(shí)訓(xùn)操作等方式，對那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，可通過親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺(tái)，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問題，教師的回答可以為多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實(shí)例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法之一?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實(shí)驗(yàn)操作和筆試兩方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對學(xué)生平時(shí)課堂參與的狀況實(shí)踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行全面考核，并加大日常考核比重。這種理論與實(shí)際相結(jié)合的評(píng)分方式更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的實(shí)際水平。

3.4 實(shí)踐教學(xué)的更新

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好地理解理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動(dòng)手能力。如何針對不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。基于以上對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識(shí)（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，可能只能夠進(jìn)行小型的局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，無法進(jìn)行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實(shí)驗(yàn)。為彌補(bǔ)這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識(shí)，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗(yàn)的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報(bào)告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實(shí)驗(yàn)，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過編程實(shí)現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實(shí)現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實(shí)驗(yàn)不僅需要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)，更需要精通編程語言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗(yàn)。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方向的側(cè)重點(diǎn)有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5 結(jié)束語

綜上所述《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程[M].北京:人民郵電出版社,2002.

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第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);高校大學(xué)生;正面影響;負(fù)面影響

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社交等不同領(lǐng)域中都受到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響。在對高校學(xué)生的調(diào)研工作中我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學(xué)生的影響存在正、反兩個(gè)方面。如何更好地發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生正面促進(jìn)作用，消除其負(fù)面影響就成為了高校教育研究者的重要研究內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了分析與研究。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生主要影響的分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活受其影響是不可避免的。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這種影響可以分為正面影響與負(fù)面影響兩種情況。

1.對大學(xué)生正面影響的分析

（1）為學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供良好服務(wù)。這種服務(wù)主要包括以下內(nèi)容。一是多媒體教學(xué)模式的開展。在多媒體技術(shù)支持下，大學(xué)教育課程中的多媒體教學(xué)工作得到了極大地發(fā)展，如微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)語音教室等多媒體教育模式的開展，為大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高提供幫助。二是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的建立。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)的交流對學(xué)習(xí)成績的提高發(fā)揮著重要作用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立為其提供了更加廣闊與方便的平臺(tái)。特別是在與外國大學(xué)機(jī)構(gòu)的交流過程中，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的開放使得交流工作更加方便與快捷。

（2）有利于大學(xué)生開闊視野。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在開闊學(xué)生視野方面具有以下的優(yōu)勢。一是為學(xué)生提供了解社會(huì)生活的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生可以對社會(huì)環(huán)境與形勢進(jìn)行充分的了解，在進(jìn)入社會(huì)工作前就對社會(huì)有了足夠的了解。這對學(xué)生盡快融入社會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境具有極大推進(jìn)作用。二是為學(xué)生提供了更好的社交平臺(tái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相對單一，社交圈子一直比較狹小。但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，QQ、微信等新型的網(wǎng)絡(luò)社交工具的出現(xiàn)使得學(xué)生建立起更廣闊的社交圈。

（3）有利于大學(xué)生壓力的緩解。學(xué)習(xí)壓力對于學(xué)生心理、生理健康產(chǎn)生了一定的影響。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了舒緩壓力的方式。 一是心理問題的疏導(dǎo)。諸如網(wǎng)絡(luò)游戲、微博等都可以很好地實(shí)現(xiàn)心理問題的疏導(dǎo)。特別是在微博等社交平臺(tái)中，學(xué)生可以自由言論，使心理的負(fù)面情緒得以發(fā)泄，保證學(xué)生的心理平衡。二是進(jìn)行在線心理咨詢交流。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)咨詢心理問題，或者與相關(guān)專業(yè)人士對自身的心理問題進(jìn)行交流。這種交流的開展使得學(xué)生心理健康問題及時(shí)解決，保證了其心理健康發(fā)展。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生的負(fù)面影響分析

（1）過度使用計(jì)算機(jī)造成了學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)。在使用計(jì)算機(jī)過程中，有些大學(xué)生使用過度造成對網(wǎng)絡(luò)的依賴，進(jìn)而出現(xiàn)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是造成網(wǎng)絡(luò)依賴的情況。對現(xiàn)階段的大學(xué)生生活調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)形成了網(wǎng)絡(luò)依賴問題。主要表現(xiàn)為過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交、購物，形成網(wǎng)癮等問題。這種網(wǎng)絡(luò)依賴問題的出現(xiàn)對于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等都會(huì)造成嚴(yán)重的影響。二是過于相信網(wǎng)絡(luò)信息。在日常生活中，部分學(xué)生過于相信網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，為網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播提供渠道，這與大學(xué)生的素質(zhì)形象是不相符合的。

（2）網(wǎng)絡(luò)不良言論影響學(xué)生世界觀的形成。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，由于其特有的開放性特點(diǎn)使負(fù)面的不良言論出現(xiàn)也是不可避免的。大學(xué)生處于世界觀形成的重要階段，網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面不良言論對其世界觀形成具有極大的影響。如拜金主義、自由主義等負(fù)面問題在大學(xué)生中傳播，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用是不可忽視的。

二、大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用引導(dǎo)實(shí)踐工作探析

在大學(xué)教育管理過程中，管理者針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活造成的負(fù)面影響，應(yīng)積極開展引導(dǎo)性的工作，充分發(fā)揮其正面作用，消除其負(fù)面作用。如建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù);建立校內(nèi)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、社交平臺(tái)，為大學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境;建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持;建立網(wǎng)絡(luò)新聞探討平臺(tái)，消除網(wǎng)絡(luò)不良言論的影響等，都屬于很好的實(shí)踐工作內(nèi)容。

在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活受到了極大的影響。在這種情況下，高校管理者根據(jù)其實(shí)際影響與實(shí)踐工作內(nèi)容，開展了實(shí)踐分析研究。這一研究的開展，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校服務(wù)性工作中的應(yīng)用提供了理論支持。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程；教學(xué)探討

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高

教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程有效教學(xué)的核心。首先，高職院校應(yīng)積極邀請知名專家作為學(xué)科帶頭人，并引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干，建立雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，不斷提升本校教師隊(duì)伍的教學(xué)、實(shí)踐、科研能力，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，保證教師時(shí)刻走在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿，及時(shí)更新教師的知識(shí)體系，保證教師隊(duì)伍知識(shí)的豐富和新穎。最后，合理搭配教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、動(dòng)手能力較強(qiáng)的中青年教師相互結(jié)合，為有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)提供保障。

1.1特色教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的定位、目標(biāo)和特點(diǎn)，可采用特色教學(xué)方法提升本課程的教學(xué)水平和教學(xué)效率。如動(dòng)畫解析法、啟發(fā)式教學(xué)、關(guān)聯(lián)式教學(xué)、競賽式教學(xué)法、辯論式教學(xué)法等等。

1）動(dòng)畫解析法

高職生對于紙質(zhì)文字資料的接受能力較弱，再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的晦澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較為低下。而動(dòng)畫解析法可以將抽象復(fù)雜的協(xié)議和工作原理，如線路交換、分組交換、DNS解析過程、ARP工作過程、路由器的建立等知識(shí)制作成動(dòng)畫，大大降低了課程難度。動(dòng)畫解析法是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，教師將講授內(nèi)容進(jìn)行提煉設(shè)計(jì)制作成動(dòng)畫形式，運(yùn)用大量的三維動(dòng)畫詳細(xì)系統(tǒng)地解析教學(xué)內(nèi)容，將抽象的概念、原理、流程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)畫展示，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用最簡潔的語言、最直觀的動(dòng)畫講授知識(shí)，提升了課堂教學(xué)效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生可以利用此動(dòng)畫繼續(xù)學(xué)習(xí)操作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2）競賽教學(xué)法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教育目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能，競賽教學(xué)法是小組之間競賽學(xué)習(xí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中所遇難題或出現(xiàn)的新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高高職生接觸新事物的速度，訓(xùn)練高職生找到解決實(shí)訓(xùn)中BUG的能力，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。

3）辯論式教學(xué)法

辯論式教學(xué)是針對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中概念模糊和配置相對復(fù)雜的問題，帶領(lǐng)學(xué)生展開辯論，在辯論中增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。高職學(xué)生渴望表達(dá)自己的見解，善于挑戰(zhàn)教師的“權(quán)威”，辯論式教學(xué)法便是把握住高職生的心理特點(diǎn)。在辯論中打破學(xué)生常規(guī)思維，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)掌握的深度。

1.2多樣化教學(xué)手段提高學(xué)生實(shí)踐操作力

1）建立真實(shí)的企業(yè)環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力和技術(shù)能力的重要途徑，校企合作，與多加企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)校外計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，融“教學(xué)做”為一體或者與企業(yè)合作承接企業(yè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目等等?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中可按照“學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)、組網(wǎng)、官網(wǎng)、建網(wǎng)”的順序安排實(shí)踐任務(wù)，從網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)需要掌握網(wǎng)絡(luò)軟硬件的構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)組成要素，制定方案進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，然后延伸到局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、校園網(wǎng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)問題的解決能力。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)需要掌握常用數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用程序和應(yīng)用系統(tǒng)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)可以項(xiàng)目開發(fā)為特色，促使教學(xué)、項(xiàng)目、科研有機(jī)結(jié)合，與企業(yè)合作開展教學(xué)，對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中提升自我，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中體驗(yàn)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生自主搭建網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)手調(diào)適、配置網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)習(xí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，大大滿足了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。