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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

第1篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

在我的實(shí)習(xí)期中,可以分為三個(gè)主要階段:第一階段,尋找實(shí)習(xí)單位;第二階段,確立實(shí)習(xí)目標(biāo);第三階段,總結(jié)實(shí)習(xí)期。

第一階段:在大學(xué)期間,很多大學(xué)都會(huì)安排到很多大型的畢業(yè)生招聘會(huì),而我們學(xué)校由于位置等的原因,在這點(diǎn)上不能提高給我們學(xué)生一個(gè)更好的平臺(tái),同時(shí)在這樣的惡劣環(huán)境下,更需要我們學(xué)生的獨(dú)立,更把我們學(xué)生都推向必需獨(dú)立的處境。因?yàn)檫@一刻,你還不能適應(yīng)這樣的環(huán)境,你只有被學(xué)校淘汰。因此,所有的實(shí)習(xí)單位都是自己聯(lián)系和自己的關(guān)系來(lái)完成的。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),這樣的環(huán)境可能更利于我們同學(xué)的獨(dú)立能力,然而在這階段之前,我已經(jīng)在大二去面試過(guò),嘗試過(guò)面試的失敗滋味;嘗試過(guò)被人冷眼的滋味;嘗試被人敷衍的滋味……

然而這都是我人生寶貴的財(cái)富,我明白身處于社會(huì),很多東西都要講究條件,在面對(duì)多次的失敗打擊,我總結(jié)起我自己經(jīng)驗(yàn),收拾起自己的信心。想著,自己憑什么進(jìn)人家的設(shè)計(jì)公司?你有什么條件能被人家收納你為公司的人?同樣還有和你一起競(jìng)爭(zhēng)的人,你又有什么優(yōu)勢(shì)可以在眾多佼佼者中脫穎而出?這都是我這個(gè)出來(lái)實(shí)習(xí)的大三學(xué)生必須要面對(duì)的問(wèn)題……我總結(jié)起來(lái)這些的不足,我將它納入了我人生的一股氣,一股常伴我的氣。這個(gè)寶貴財(cái)富,在我大三實(shí)習(xí)階段受到實(shí)習(xí)通知的時(shí)候,我知道我之前失敗的經(jīng)驗(yàn)讓我覺(jué)醒了,我需要的是什么,我想要的是什么…果然,在我看上的一間設(shè)計(jì)公司中,我面試成功了,而且是一擊即中的…回想到現(xiàn)在,假如別人問(wèn)我,他為什么會(huì)留你?我技術(shù)比你好呀?我會(huì)回答:誠(chéng)意!!

其實(shí)在這個(gè)社會(huì)中很多東西都需要誠(chéng)心誠(chéng)意來(lái)完成的,這樣別人給你的機(jī)會(huì)就更多,因?yàn)槟阋呀?jīng)給人一種無(wú)可比擬的信任感。這是我在實(shí)習(xí)階段收獲的第一筆財(cái)富。

第二階段:從我去面試的那刻起,我已經(jīng)了解到我面試的是一間什么樣的公司,干些什么的?我進(jìn)去后能干些什么?我能學(xué)到什么?能給我人生帶來(lái)什么?同時(shí)我又能給公司帶來(lái)什么?這些那么多的什么,同時(shí)都會(huì)浮現(xiàn)在我腦海中,因?yàn)檫@次的實(shí)習(xí)能給我答案,我必須要認(rèn)真考慮我要到的公司是什么公司。

“光與影照明設(shè)計(jì)”一間在燈具開發(fā)的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在開始發(fā)展著燈光設(shè)計(jì)項(xiàng)目,往設(shè)計(jì)方向發(fā)展的照明設(shè)計(jì)公司,它的公司背景關(guān)系和合伙伙伴都是國(guó)際化的,所以在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中,能依靠關(guān)系接到特大的項(xiàng)目,這相對(duì)于我在公司的未來(lái)前景是可觀的。這也可能是我學(xué)習(xí)和發(fā)展起步的地方,所以我需要一間這樣可以給我很大發(fā)展空間的公司。而且對(duì)于燈光設(shè)計(jì),我之前沒(méi)有接觸過(guò)這樣的設(shè)計(jì),同時(shí)這更是讓我接觸一項(xiàng)新的設(shè)計(jì),帶領(lǐng)我融入另一個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,讓我的見(jiàn)識(shí)更能提升。

進(jìn)入公司的第一件事,首先我必須要適應(yīng)公司的陌生環(huán)境和周邊陌生的同事,慶幸的是,我相處下來(lái),我身邊的同事都是很和藹的,這讓一個(gè)剛踏進(jìn)社會(huì)的我來(lái)說(shuō),是一種禮物或者說(shuō)是一種優(yōu)待吧,所以我更小心的維護(hù)著這樣一段關(guān)系。

第2篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

院系:建筑工程與力學(xué)學(xué)院

班級(jí):建環(huán)

姓名:xbb

聯(lián)系QQ:xxxxx

日期:2006年11月11日

懷著一顆期待已久的心情,我們終于迎來(lái)了大三的實(shí)習(xí),這是對(duì)我們兩年多學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)與應(yīng)用,從中我們學(xué)習(xí)到許許多多課堂上無(wú)法接觸到的東西,開拓了視野,鞏固了專業(yè)知識(shí),更重要的是,發(fā)現(xiàn)了我們自身存在的許多不足之處。

這次實(shí)習(xí)的任務(wù)是:了解采暖系統(tǒng)的原理、組成及各設(shè)備的功能;了解空調(diào)系統(tǒng)的原理、組成及各設(shè)備的功能;了解燃媒、燃油及燃?xì)忮仩t的構(gòu)造與原理;了解制冷系統(tǒng)的原理、組成及各設(shè)備的功能;了解活塞式壓縮機(jī)、離心式壓縮機(jī)以及螺桿式壓縮機(jī)的構(gòu)造與原理;了解溴化鋰吸收式制冷的原理以及系統(tǒng)組成;了解冷庫(kù)的組成及工作原理;了解冷卻塔的結(jié)構(gòu)和工作原理。

在為期兩周的實(shí)習(xí)日子里,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,到了秦皇島奧林匹克體育中心,天洋實(shí)業(yè)集團(tuán),秦皇島奧萊特腈綸有限公司,富陽(yáng)熱力公司,秦皇島煤氣總公司,秦皇島同和熱電有限公司,燕山大學(xué)鍋爐房與碧海云天工行大樓進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

自始至終,我們都保持了極大的激情,虛心的態(tài)度,去一一發(fā)掘那些奇妙精細(xì)的結(jié)構(gòu),去請(qǐng)教我們懸而未解的疑問(wèn),去總結(jié)我們認(rèn)識(shí)上許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

其實(shí),通過(guò)兩年多的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)空調(diào)系統(tǒng)和鍋爐已經(jīng)有了一個(gè)較為全面,大概的認(rèn)識(shí)。空調(diào),簡(jiǎn)單的說(shuō),就是利用機(jī)器設(shè)備,對(duì)空氣進(jìn)行調(diào)節(jié)和處理,使人們生活在一個(gè)簡(jiǎn)單,舒適的環(huán)境之中,學(xué)習(xí),工作,娛樂(lè)等。一般來(lái)說(shuō),它的組成結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)部分:壓縮機(jī),冷凝器,節(jié)流器,蒸發(fā)器。這幾四部分通過(guò)管道連接組成一個(gè)封閉系統(tǒng),系統(tǒng)內(nèi)充注一定量的制冷劑。來(lái)自蒸發(fā)器的低溫低壓的制冷劑氣體經(jīng)壓縮機(jī)壓縮成高溫高壓的氣體,然后流經(jīng)節(jié)流器,節(jié)流成低溫低壓的氣液兩相物體,然后低溫低壓的液體在蒸發(fā)器中吸收來(lái)自室內(nèi)空氣的熱量,成為低溫低壓的氣體,低溫低壓的氣體又被壓縮機(jī)吸人。載冷劑或室內(nèi)空氣經(jīng)過(guò)蒸發(fā)器后,釋放了熱量,空氣溫度下降。如此壓縮-----冷凝----節(jié)流----蒸發(fā)反復(fù)循環(huán),制冷劑不斷帶走室內(nèi)空氣的熱量,從而降低了房間的溫度。制冷劑一般采用昂和氨兩種,實(shí)習(xí)期間我們參觀的都是采用這兩種做制冷劑的。

鍋爐整體的結(jié)構(gòu)包括鍋爐本體和輔助設(shè)備兩大部分。鍋爐中的爐膛、鍋筒、燃燒器、水冷壁過(guò)熱器、省煤器、空氣預(yù)熱器、構(gòu)架和爐墻等主要部件構(gòu)成生產(chǎn)蒸汽的核心部分,稱為鍋爐本體。鍋爐本體中兩個(gè)最主要的部件是爐膛和鍋筒。鍋爐的構(gòu)造及運(yùn)行圖: 在水汽系統(tǒng)方面,給水在加熱器中加熱到一定溫度后,經(jīng)給水管道進(jìn)入省煤器,進(jìn)一步加熱以后送入鍋筒,與鍋水混合后沿下降管下行至水冷壁進(jìn)口集箱。水在水冷壁管內(nèi)吸收爐膛輻射熱形成汽水混合物經(jīng)上升管到達(dá)鍋筒中,由汽水分離裝置使水、汽分離。分離出來(lái)的飽和蒸汽由鍋筒上部流往過(guò)熱器,繼續(xù)吸熱成為450℃的過(guò)熱蒸汽,然后送往汽輪機(jī)。

在燃燒和煙風(fēng)系統(tǒng)方面,送風(fēng)機(jī)將空氣送入空氣預(yù)熱器加熱到一定溫度。在磨煤機(jī)中被磨成一定細(xì)度的煤粉,由來(lái)自空氣預(yù)熱器的一部分熱空氣攜帶經(jīng)燃燒器噴入爐膛。燃燒器噴出的煤粉與空氣混合物在爐膛中與其余的熱空氣混合燃燒,放出大量熱量。燃燒后的熱煙氣順序流經(jīng)爐膛、凝渣管束、過(guò)熱器、省煤器和空氣預(yù)熱器后,再經(jīng)過(guò)除塵裝置,除去其中的飛灰,最后由引風(fēng)機(jī)送往煙囪排向大氣。

下面我以本次實(shí)習(xí)到達(dá)的秦皇島奧特萊腈綸廠為例,簡(jiǎn)要介紹一下實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí):

該廠主要包括水系統(tǒng)和熱電車間兩部分,首先介紹一下水系統(tǒng) 。

水系統(tǒng)主要包括:循環(huán)水站,脫鹽水站,空分站,空壓站,冷凍站,污水處理站.總的工作流程為:自來(lái)水公司-生活(生產(chǎn))蓄水池-用戶。

循環(huán)水系統(tǒng)流程如下:蓄水池----------水泵--------用戶-------冷卻塔-------蓄水池。由于該系統(tǒng)是一個(gè)閉式系統(tǒng),對(duì)水質(zhì)要求較高,為了防止管道壽命過(guò)短,要定期向蓄水池加入緩蝕處理劑,殺菌劑,同時(shí)為了控制水質(zhì).如水的濃縮倍數(shù)等,要定期排污.用戶返回的水由冷卻塔底部進(jìn)入冷卻塔,并從上部噴淋而下,空氣則從下向上吸入,排出。冷卻方式主要有接觸換熱和輔助換熱兩種,接觸換熱通過(guò)噴淋實(shí)現(xiàn),輔助換熱由上部風(fēng)扇實(shí)現(xiàn)。

脫鹽水站負(fù)責(zé)生產(chǎn)脫鹽水,供熱電車間和生產(chǎn)車間使用。脫鹽水是由自來(lái)水經(jīng)除鹽獲得的,使用脫鹽水可以減緩設(shè)備管路的腐蝕,可以減少水垢的生成,減小生產(chǎn)過(guò)程的危險(xiǎn)。工作流程如下:水源-----------陽(yáng)離子交換站------------除二氧化碳裝置------陰離子交換器------------沉淀離子交換器------------用戶。經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究可知,PH在8.5-9.5之間時(shí)對(duì)碳鋼腐蝕最小,而陽(yáng)離子交換器正是用碳鋼組成的,水在進(jìn)入陽(yáng)離子交換器之前加入適量的氨,將PH調(diào)至8.5-9.5。陽(yáng)離子交換器內(nèi)裝有001*7型陽(yáng)樹脂,成顆粒狀,直徑在3-5mm之間,該類型的樹脂主要是用來(lái)吸附鈣離子,鎂離子等,陽(yáng)離子化合價(jià)越高,原子序數(shù)越大,其吸收的優(yōu)先級(jí)越高。水從陽(yáng)離子交換器出來(lái)PH降至3——4,為了提高PH,將水送入除二氧化碳裝置。隨后進(jìn)入裝有201*7型陰樹脂的陰離子交換器。此處需注意,兩種樹脂均可再生,再生劑分別是HCL和NAOH溶液。最后除掉剩余離子,即可交付用戶使用。

空分站主要是用來(lái)制備合格的氮?dú)?,用?lái)供生產(chǎn)使用。大氣中含有大量的氮?dú)?,該系統(tǒng)就是利用一定的設(shè)備將環(huán)境中的大氣進(jìn)行壓縮,除塵,冷卻,純化,分離以得到合格的氮?dú)狻?/p>

空壓站包括兩套系統(tǒng),分別用來(lái)分別用來(lái)制取壓縮空氣,工作流程如下:空氣-過(guò)濾-雙級(jí)壓縮-冷卻器-純化-.濕壓縮空氣

第3篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

本文以這3種核心實(shí)踐課程為例來(lái)探討實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫規(guī)范。首先,實(shí)習(xí)報(bào)告的封面應(yīng)指明如下信息:實(shí)踐課程名稱、學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、指導(dǎo)教師和提交日期等。其次,實(shí)習(xí)報(bào)告的提綱應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:實(shí)習(xí)名稱、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)結(jié)等。1)實(shí)習(xí)名稱,用于概要描述實(shí)習(xí)內(nèi)容,字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多,以20字以內(nèi)為宜,可作為標(biāo)題放在實(shí)習(xí)報(bào)告的最上方,也可以作為實(shí)習(xí)報(bào)告的正文放在最前面。2)實(shí)習(xí)目的,一般言簡(jiǎn)意賅,直入主題。例如,GIS軟件操作的實(shí)習(xí)目的在于熟悉某GIS軟件的某些功能操作,實(shí)現(xiàn)指定應(yīng)用目標(biāo),掌握課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn);GIS軟件研發(fā)的實(shí)習(xí)目的在于熟悉某編程語(yǔ)言、某GIS軟件基礎(chǔ)開發(fā)平臺(tái),掌握GIS軟件工程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)思路;地圖設(shè)計(jì)與編繪的實(shí)習(xí)目的在于精通制圖軟件的相關(guān)操作,掌握不同類型的普通地圖和專題地圖的設(shè)計(jì)與編繪技巧。3)實(shí)習(xí)時(shí)間,包括完成實(shí)習(xí)內(nèi)容的起始時(shí)間。另外,還可以在這一部分增加時(shí)間進(jìn)度安排,用于進(jìn)一步規(guī)劃實(shí)踐過(guò)程每一個(gè)關(guān)鍵步驟的完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)。4)實(shí)習(xí)內(nèi)容,是整個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告中最重要的部分,是對(duì)實(shí)踐過(guò)程的完整反映,需詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)環(huán)境是指實(shí)踐過(guò)程中涉及的各種軟、硬件環(huán)境。除了實(shí)踐課程所用的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施、操作系統(tǒng),GIS軟件操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境還包括各種GIS軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件等。GIS軟件研發(fā)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境還包括編程語(yǔ)言、編譯環(huán)境、二次開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件等,地圖設(shè)計(jì)與編繪的實(shí)驗(yàn)環(huán)境還包括各種圖形圖像處理軟件、GIS制圖軟件等。實(shí)驗(yàn)任務(wù)是實(shí)習(xí)目的的具體化,通常通過(guò)完成某一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)來(lái)達(dá)到實(shí)習(xí)目的。例如,某地區(qū)地塊拓?fù)潢P(guān)系的建立可以作為GIS軟件操作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù);某校園地理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)可以作為GIS軟件研發(fā)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù);某地區(qū)人口結(jié)構(gòu)分布圖的制作可作為地圖設(shè)計(jì)與編繪的一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)任務(wù)篇幅不宜過(guò)長(zhǎng),可略多于實(shí)習(xí)目的,通常用一小段文字進(jìn)行描述。實(shí)驗(yàn)步驟是指完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的每一步操作、流程、思路等,應(yīng)結(jié)合技術(shù)路線進(jìn)行說(shuō)明。從以往學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告中可以看出,在實(shí)驗(yàn)步驟的闡述中,一部分學(xué)生容易產(chǎn)生誤區(qū),如在GIS軟件操作的實(shí)驗(yàn)步驟中大量插圖,缺乏文字描述;在GIS軟件研發(fā)的實(shí)驗(yàn)步驟中大量粘貼代碼;在地圖設(shè)計(jì)與編繪的實(shí)驗(yàn)步驟中僅指出圖例設(shè)計(jì)與圖面配置的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟的撰寫應(yīng)把握好度,既不能顧此失彼,也不能面面俱到。GIS軟件操作的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)圖文并茂,不必每一個(gè)參數(shù)的設(shè)置都配圖,但需用文字進(jìn)行說(shuō)明,插圖以關(guān)鍵步驟的實(shí)現(xiàn)效果圖為宜,并輔以相應(yīng)的文字表述。GIS軟件研發(fā)的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)結(jié)合流程圖展開,并輔以關(guān)鍵算法的代碼。地圖設(shè)計(jì)與編繪的實(shí)驗(yàn)步驟中,對(duì)于普通地圖而言,應(yīng)先指明地圖符號(hào)設(shè)計(jì)和地圖注記配置遵循的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、地圖綜合選取和概況的方法與依據(jù),再插入各種地圖符號(hào)的設(shè)計(jì)效果圖、地圖注記的配置效果圖、地圖綜合前后的對(duì)比圖等;對(duì)專題地圖而言,應(yīng)先分析和比較現(xiàn)有專題資料,再統(tǒng)計(jì)分析各種專題數(shù)據(jù),接著選擇各種專題內(nèi)容的表示方法,最后以各專題內(nèi)容的表達(dá)效果作為插圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是指通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)步驟,完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)之后所得結(jié)論或取得的總體實(shí)驗(yàn)效果,一般以插圖或插圖加簡(jiǎn)要文字說(shuō)明為主。GIS軟件操作的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以是數(shù)據(jù)編輯處理之后的效果圖、執(zhí)行空間查詢分析之后的效果圖、二三維數(shù)據(jù)可視化表達(dá)效果圖等;GIS軟件研發(fā)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以是系統(tǒng)運(yùn)行界面、系統(tǒng)各功能操作效果圖、算法執(zhí)行后的效果圖等;地圖設(shè)計(jì)與編繪的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以是一幅完成數(shù)字化或地圖綜合后的普通地圖,也可以是一幅完整的專題地圖。5)實(shí)結(jié),是對(duì)實(shí)踐課程的整體回顧,是實(shí)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步凝練與升華,能夠體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中是否進(jìn)行了獨(dú)立的思考。實(shí)結(jié)的內(nèi)容包括實(shí)踐過(guò)程的總述、遇到的問(wèn)題及其解決方法、實(shí)踐課程的收獲與心得、實(shí)踐過(guò)程中存在的不足、將來(lái)有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方以及對(duì)未來(lái)從事相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的展望等。由于實(shí)習(xí)內(nèi)容難免和現(xiàn)實(shí)生活之間存在一定差距,照本宣科的機(jī)械式實(shí)踐課程學(xué)習(xí)固然有助于鞏固課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),但不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力,也不利于提高學(xué)生利用所學(xué)GIS知識(shí)解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí),充分進(jìn)行外延拓展性思考,并將思考的內(nèi)容記錄在實(shí)結(jié)中,與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流,在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,如GIS軟件操作中的緩沖分析拓展綜合應(yīng)用;GIS軟件研發(fā)中最短路徑算法的改進(jìn)與優(yōu)化;地圖設(shè)計(jì)與編繪中的自動(dòng)綜合、注記自動(dòng)配置等。這既符合國(guó)家對(duì)高校提出的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的要求,又能真正讓學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),將所學(xué)的GIS知識(shí)靈活應(yīng)用到日常生活中,還能為今后的各種創(chuàng)新性活動(dòng)提供思路。最后,實(shí)習(xí)報(bào)告的圖文格式方面應(yīng)嚴(yán)格遵循科研要求,以養(yǎng)成良好的科技行文習(xí)慣。

2實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐課程的考核應(yīng)包含2個(gè)方面:一是隨堂考核,主要檢查學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量;二是實(shí)習(xí)報(bào)告的考核。通過(guò)上述分析,本文認(rèn)為實(shí)習(xí)報(bào)告的考核在實(shí)踐課程考核中應(yīng)占60%~70%的權(quán)重。對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告而言,主要從4個(gè)方面進(jìn)行考核:實(shí)習(xí)報(bào)告的組成部分是否齊全,如是否包含實(shí)習(xí)名稱、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)結(jié)等;實(shí)習(xí)內(nèi)容闡述是否清晰,如是否詳細(xì)闡述了實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等;外延拓展性思考的深度與廣度;圖文是否規(guī)范等,考核因子及權(quán)重如表1所示。

3結(jié)語(yǔ)

第4篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境生態(tài)學(xué);實(shí)踐教學(xué);優(yōu)化;工科院校

一、環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不夠緊密,缺乏設(shè)計(jì)性和探究性的實(shí)習(xí)內(nèi)容,很難實(shí)現(xiàn)不同課程、不同學(xué)科之間的知識(shí)融合和創(chuàng)新。另外,由于實(shí)踐教學(xué)周期短,教學(xué)模式也相對(duì)較單一,主要是在老師的指導(dǎo)下來(lái)完成教學(xué)大綱中的實(shí)踐內(nèi)容,在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),導(dǎo)致其在實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有積極參與的主動(dòng)性和獲取知識(shí)的積極性,影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。2.教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不能客觀地對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出評(píng)定。目前,對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)定局限于實(shí)習(xí)報(bào)告上的等級(jí)評(píng)定或分?jǐn)?shù)量化,在實(shí)踐過(guò)程中都是以分組的形式來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的,這樣同組內(nèi)部分學(xué)生存在互相抄襲從而過(guò)關(guān)的可能性。

二、環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與優(yōu)化

1.增加城市生態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)踐環(huán)節(jié),豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快,與我們密切相關(guān)的城市環(huán)境問(wèn)題日益突出。為進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)對(duì)城市環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)城市環(huán)境中不合理的地方并提出改進(jìn)建議,需將環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)踐內(nèi)容與《城市環(huán)境學(xué)》和《環(huán)境污染生態(tài)學(xué)》相結(jié)合。除以前的城市生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查和認(rèn)識(shí)外,還增加了生物修復(fù)技術(shù)(濕地生態(tài)系統(tǒng))在污水處理中的應(yīng)用及城市水土保持措施及其布設(shè)相關(guān)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)地考察西安浐灞國(guó)家濕地公園功能性生態(tài)濕地,使學(xué)生基本理解濕地的生態(tài)功能及對(duì)城市環(huán)境的服務(wù)功能,以及人工濕地凈化水體的機(jī)理;通過(guò)實(shí)地考察漢城湖國(guó)家級(jí)水土保持科技示范園,使學(xué)生了解水土流失的類型以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,針對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的特征能夠提出有針對(duì)性的水土保持防治措施及其布設(shè)方式。2.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐主動(dòng)性、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展受到各種因素的制約,同樣它的解決也涉及方方面面,是一個(gè)綜合性問(wèn)題[3]。環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)中的野外實(shí)習(xí)目前主要是在安康市寧陜縣秦嶺火地塘試驗(yàn)林場(chǎng)、祥裕國(guó)家森林公園、淳化縣仲山森林公園完成的。野外實(shí)習(xí)內(nèi)容與《環(huán)境土壤學(xué)》《自然地理學(xué)》相聯(lián)系,突出生態(tài)實(shí)習(xí)的綜合性。對(duì)土壤剖面的觀測(cè),使學(xué)生了解植物與土壤的關(guān)系,以及根系在土壤中的分布情況,認(rèn)識(shí)植被的蓄水保土的原理;對(duì)秦嶺不同海拔高度的垂直地帶性植物認(rèn)識(shí)自然地理中的垂直帶譜分布規(guī)律。在實(shí)習(xí)之前,要求每位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)書,分組并制訂出詳細(xì)的實(shí)習(xí)方案,分工協(xié)作。在樣地調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定出當(dāng)?shù)夭荼救郝錁臃阶钚∶娣e,以及通過(guò)自己的親自調(diào)查理解實(shí)習(xí)的目的;通過(guò)樣方調(diào)查,計(jì)算出群落密度、頻度、重要值,以及多樣性參數(shù);通過(guò)對(duì)不同植被群落的光照強(qiáng)度以及各群落不同層面光照強(qiáng)度,得出群落分布與光照的關(guān)系。對(duì)植物群落的觀測(cè),了解植物群落垂直結(jié)構(gòu)的特征,以及進(jìn)一步了解垂直結(jié)構(gòu)在群落生態(tài)功能中的重要性。

三、構(gòu)建有利于提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的實(shí)踐組織環(huán)節(jié),規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過(guò)程

1.實(shí)習(xí)前、中、后進(jìn)行構(gòu)建提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)之前、制定計(jì)劃過(guò)程中采用多樣式方案設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如在城市綜合性公園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查講解完后要求學(xué)生自制調(diào)查表,格式不做具體要求,學(xué)生在查閱文獻(xiàn)后制定出了各種各樣的調(diào)查表和調(diào)查方案,鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生提出針對(duì)性的技術(shù)問(wèn)題及自己的看法,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析解決問(wèn)題的能力。如在濕地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)水體凈化方面的應(yīng)用實(shí)習(xí)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在濕地系統(tǒng)中植物的關(guān)鍵作用,進(jìn)一步提升學(xué)生在此類研究方向上的興趣,思考在不同的環(huán)境條件下如何進(jìn)行植物種的選擇及其配置等問(wèn)題。2.對(duì)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行規(guī)范化嚴(yán)格要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,對(duì)實(shí)習(xí)之前的方案制訂要求各組同學(xué)認(rèn)真細(xì)化,如對(duì)校園生態(tài)因子的測(cè)定實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí),對(duì)測(cè)定內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解,并要求學(xué)生提前確定好要測(cè)定目標(biāo)對(duì)象的具置,為隨后實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。另外,在每部分實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后要求學(xué)生立即進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總和總結(jié)。在報(bào)告書寫內(nèi)容上要求學(xué)生每個(gè)部分在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上要有自己的總結(jié)和認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和建議一些措施。同時(shí),對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫格式進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)滿足圖文并茂、圖紙繪制清晰、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)照片支撐等規(guī)范化要求。通過(guò)以上實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織化和規(guī)范化,學(xué)生以組為單位能夠在實(shí)踐過(guò)程前完成實(shí)習(xí)方案制定工作,能夠在實(shí)踐過(guò)程中提高野外實(shí)習(xí)熟練動(dòng)手操作能力,同時(shí)在參觀實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)能夠提出有針對(duì)性的技術(shù)問(wèn)題,或者對(duì)帶隊(duì)老師提出的操作環(huán)節(jié)銜接問(wèn)題做出正確回應(yīng)。實(shí)習(xí)報(bào)告書寫較規(guī)范,大部分學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告中有自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。

第5篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):C41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-9944(2017)07-0275-02

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)需求以及國(guó)家對(duì)環(huán)保工作日益重視,環(huán)境污染防治技術(shù)研究和應(yīng)用將迅速發(fā)展起來(lái),這為環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。然而,目前各用人單位需要環(huán)境工程高校畢業(yè)生具有一定的工程素養(yǎng)且具備較高的環(huán)境污染治理工程設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)技術(shù)應(yīng)用、環(huán)保設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理、環(huán)境工程咨詢和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)核心能力,而這些能力的培養(yǎng)在本科教學(xué)階段必須從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)特別是專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中獲取。

專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì),強(qiáng)化大學(xué)生理論知識(shí),提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生接觸環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實(shí)際的重要手段。

2 目前高校實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題

唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。這與大多數(shù)同類院校實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置形式上是一致的。但是目前各個(gè)學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是生產(chǎn)實(shí)習(xí)普遍存在以下問(wèn)題。

(1)由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)多,給實(shí)習(xí)教學(xué)帶來(lái)實(shí)習(xí)資源如師資、實(shí)習(xí)場(chǎng)所配置相對(duì)短缺的問(wèn)題。企業(yè)指導(dǎo)教師做專業(yè)知識(shí)講解時(shí)因?qū)W生人數(shù)太多,學(xué)生聽不清而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果下降甚至實(shí)習(xí)失去意義;另外由于學(xué)生人數(shù)較多,要求企業(yè)按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求安排學(xué)生跟班操作變得非常困難。

(2)實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等原因造成現(xiàn)有實(shí)習(xí)只看不做難以達(dá)到動(dòng)手能力培養(yǎng)的要求。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,越來(lái)越多的企事業(yè)單位不接受學(xué)生實(shí)習(xí);接受實(shí)習(xí)的單位也會(huì)因?yàn)橐幌掠咳氡姸嗟膶W(xué)生,增添了一些安全隱患。

(3)實(shí)習(xí)方式簡(jiǎn)單。認(rèn)知實(shí)習(xí)、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)目的各不相同,實(shí)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。但目前由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張實(shí)習(xí)就近完成以及實(shí)習(xí)單位的大型設(shè)備昂貴、考慮安全因素等問(wèn)題,學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)只能看,不能動(dòng)手。由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面整合,熟悉和掌握一定的操作知識(shí),培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力,僅僅采用參觀的方式達(dá)不到實(shí)習(xí)要求,其實(shí)踐能力難以得到真正的提高。

(4)實(shí)習(xí)考核方式單一。各個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)基本上是以實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告為主并參考實(shí)習(xí)紀(jì)律確定實(shí)習(xí)成績(jī),有的甚至只通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)形式大于內(nèi)容,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)效果。

為解決上述實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,擬改革目前環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方式與內(nèi)容,因地制宜進(jìn)行更有利于培養(yǎng)專業(yè)核心能力的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

3 實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革與實(shí)踐

以唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和實(shí)踐為例,具體措施如下。

3.1 改革傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式

大多數(shù)院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)都是去相關(guān)單位頂崗實(shí)習(xí),大約1個(gè)月左右,由于實(shí)習(xí)單位沒(méi)有這項(xiàng)工作內(nèi)容,所以經(jīng)常導(dǎo)致實(shí)習(xí)形式化,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有得到專業(yè)能力訓(xùn)練。因此設(shè)計(jì)將生產(chǎn)實(shí)習(xí)通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,即校內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)+校外環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站實(shí)習(xí)和校內(nèi)水污染控制工程實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)+污水處理廠實(shí)習(xí)的方式實(shí)習(xí),讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的具體工作內(nèi)容,進(jìn)行實(shí)際操作;這樣做即可以滿足實(shí)習(xí)要求,提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生核心應(yīng)用能力,又可以解決實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難、實(shí)習(xí)光看不做、形式大于內(nèi)容的問(wèn)題。

3.2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)既要考慮實(shí)習(xí)單位具體工作內(nèi)容,也需結(jié)合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,編制了校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,目前主要以監(jiān)測(cè)站廢水水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)和污水處理廠生物處理技術(shù)為主要內(nèi)容。

3.3 教學(xué)目標(biāo)具體化

設(shè)計(jì)具體教學(xué)目標(biāo),例如污水水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)中學(xué)生必須掌握污水中的COD和SS的監(jiān)測(cè)方法并進(jìn)行實(shí)際操作,這樣學(xué)生可以知道到工作崗位后應(yīng)該干什么,通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)工作思路和部分實(shí)際工作操作技能。

3.4 考核方式多樣化

各個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)基本上是以實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告為主并參考實(shí)習(xí)紀(jì)律確定實(shí)習(xí)成績(jī),有的甚至只通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)單位教師管理學(xué)生并不方便,所以導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)形式大于內(nèi)容,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)效果。

通過(guò)在校內(nèi)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要操作,可以保證學(xué)生親自動(dòng)手操作,如在廢水水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)中學(xué)生可以通過(guò)采樣、處理、監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)分析進(jìn)行全過(guò)程學(xué)習(xí),而教師則根據(jù)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)工作原理掌握情況、實(shí)際動(dòng)手操作能力及遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐,逐步形成唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)特色,即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,通過(guò)企業(yè)工作內(nèi)容設(shè)計(jì)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,使每位學(xué)生掌握部分水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)技能和污水生物處理污泥培養(yǎng)馴化技能。實(shí)習(xí)教師全過(guò)程指導(dǎo),通過(guò)考查每位W生對(duì)于實(shí)習(xí)內(nèi)容原理掌握、實(shí)際技能操作等進(jìn)行綜合能力評(píng)定成績(jī),極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)改革環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),解決了生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式化、實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難、學(xué)生不能動(dòng)手操作等問(wèn)題,大大提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生核心應(yīng)用能力。

結(jié)合企業(yè)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,僅僅從部分水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)和污水生物處理技術(shù)污泥培養(yǎng)馴化方面進(jìn)行了實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),今后,應(yīng)進(jìn)一步完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)更多的應(yīng)用型環(huán)保工程師。

參考文獻(xiàn):

[1]荊國(guó)林,杜文婷,王 鑒.環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].廣東化工,2010,37(10):92~93.

第6篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、通過(guò)此次實(shí)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)工業(yè)與民用建筑的單位及分部工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)、二次改造及外墻裝修裝飾等內(nèi)容的理解,及時(shí)鞏固了課堂所學(xué)理論知識(shí)。

2、在此次實(shí)習(xí)過(guò)程中靈活運(yùn)用已學(xué)到的的理論知識(shí)解決了施工現(xiàn)場(chǎng)的部分實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)此次實(shí)習(xí)鍛煉適應(yīng)社會(huì)及艱苦環(huán)境的能力,增強(qiáng)溝通交際能力。

二、 實(shí)習(xí)時(shí)間: XX年7.18——9.30

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn):河北省保定市花椒街22號(hào)

四、實(shí)習(xí)單位和部門:保定申成責(zé)任有限責(zé)任公司

五、報(bào)告內(nèi)容

1、個(gè)人的實(shí)習(xí)內(nèi)容

砌體工程:

本工程地下室除外墻、剪力墻采用鋼筋混凝土墻外,地下層、首層至六層內(nèi)墻主隔墻非承重部分墻體采用200厚陶粒混凝土空心磚;地上其他層為輕鋼龍骨石膏板,工程使用量約為6500m3。砌筑時(shí)底部和頂部使用頁(yè)巖實(shí)心磚或蒸壓灰砂磚,工程使用量較大。砌筑期間需要與其它專業(yè)進(jìn)行配合,留出相應(yīng)的設(shè)備洞口。

1.1.1施工準(zhǔn)備

1.1.1主要材料

砌塊:品種、強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求,并有出廠合格證、試驗(yàn)單。水泥:品種及強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)根據(jù)砌體部位及所處環(huán)境條件選擇,一般采用p32.5普通硅酸鹽水泥。砂:用中砂,配制m5以下砂漿所用砂的含泥量不超過(guò)10%,m5及其以上砂漿的砂含泥量不超過(guò)5%,使用前用5mm孔徑的篩子過(guò)篩。

1.1.2作業(yè)條件

結(jié)構(gòu)驗(yàn)收合格。砂漿由試驗(yàn)室做好試配,準(zhǔn)備好砂漿試模(6塊為一組)。

1.1.3操作工藝

1.1.3.1工藝流程:

砂漿攪拌 砌塊澆水 施工準(zhǔn)備 排磚撂底 墻體砌筑 質(zhì)量檢查及評(píng)定。

砌塊澆水:必須在砌筑前一天澆水濕潤(rùn),一般以水浸入四邊1.5cm為宜,含水率為10%~15%,常溫施工不得用干砌塊上墻,雨季不得使用含水率達(dá)飽和狀態(tài)的砌塊砌墻;冬期澆水有困難,必須適當(dāng)增大砂漿稠度。

1.1.3.2砌墻:

排磚撂底(干擺):根據(jù)彈好的門窗洞口位置線,認(rèn)真核對(duì)窗間墻、垛尺寸,其長(zhǎng)度是否符合排磚模樓,如不符合模數(shù)時(shí),可將門窗口位置左右移動(dòng)。

選砌塊:選擇棱角整齊,無(wú)裂紋,規(guī)格基本一致的砌塊。

盤角:砌筑前應(yīng)先盤角,每次盤角不要超過(guò)五層,新盤的大角,及時(shí)進(jìn)行吊、靠。如有偏差要及時(shí)修整。盤角時(shí)要仔細(xì)對(duì)照皮數(shù)桿的磚層和標(biāo)高,控制好灰縫大小,使水平灰縫均勻一致。大角盤好后再?gòu)?fù)查一次,平整和垂直完全符合要求后,再掛線砌墻。

掛線:長(zhǎng)墻幾個(gè)人均使用一根通線,中間應(yīng)設(shè)幾個(gè)支線點(diǎn),小線要拉緊,每層砌塊都采用外手掛線,照顧磚墻兩面平整,為下道工序控制抹灰厚度奠定基礎(chǔ)。

砌筑:砌筑前要先在樓地面上砌筑三皮頁(yè)巖實(shí)心磚或蒸壓灰砂磚,墻體砌筑頂部時(shí)采用實(shí)心磚斜砌擠緊,用砂漿堵塞嚴(yán)密。砌筑時(shí)砌塊要放平,砌筑一定要跟線,“上跟線,下跟棱,左右相鄰要對(duì)平”。水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度一般為12mm,但不小于10mm,也不應(yīng)大于15mm,隨砌隨將舌頭灰刮盡。

留槎:外墻轉(zhuǎn)角處要同時(shí)砌筑。內(nèi)外墻交接處必須留斜槎,槎子長(zhǎng)度不應(yīng)小于墻體高度的2/3,槎子必須平直、通順,分段位置在變形縫或門窗口角處。

配筋與構(gòu)造柱:空心磚墻按照土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明中的有關(guān)執(zhí)行,即在門洞上方加設(shè)鋼筋混凝土帶及過(guò)梁,與混凝土墻相接部位的砌筑隔墻內(nèi)每500設(shè)鋼筋拉接兩道鋼筋,鋼筋長(zhǎng)度不小于1000,構(gòu)造柱除在門洞邊加設(shè)外,一般不大于5m加設(shè)一根構(gòu)造柱。

空心磚墻上的預(yù)留孔洞及預(yù)埋件:按圖紙及設(shè)計(jì)要求的標(biāo)高、位置、尺寸準(zhǔn)確預(yù)留,避免以后再進(jìn)行剔鑿開洞。當(dāng)洞口大于寬度大于500 mm時(shí)應(yīng)按規(guī)定加設(shè)過(guò)梁。過(guò)梁的加設(shè)可以參照結(jié)構(gòu)圖中的有關(guān)門洞過(guò)梁配筋及高度的要求。門窗洞口按規(guī)定預(yù)埋木磚或預(yù)埋件。

木磚預(yù)留孔洞和墻體拉結(jié)筋:木磚預(yù)埋時(shí)小頭在外,大頭在內(nèi),數(shù)量按洞口高度決定。洞口高在1.2m以內(nèi),每邊放2塊;高1.2~2m,每邊放3塊;高2~3m,每邊放4塊,預(yù)埋木磚的部位一般在洞口上邊或下邊四皮磚,中間均勻分布。木磚要提前做好防腐處理。鋼門窗安裝的預(yù)留孔,硬架支模、暖衛(wèi)管道,均按設(shè)計(jì)要求預(yù)留,不得事后剔鑿。墻體拉結(jié)筋的位置、規(guī)格、數(shù)量、間距均應(yīng)按設(shè)計(jì)要求留置,不應(yīng)錯(cuò)放、漏放。

1保證項(xiàng)目

砌塊的品種、強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求。

砂漿品種及強(qiáng)度應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。同品種、同強(qiáng)度等級(jí)砂漿各組試塊抗壓強(qiáng)度平均值不小于設(shè)計(jì)強(qiáng)度值,任一組試塊的強(qiáng)度最低值不小于設(shè)計(jì)強(qiáng)度的75%.

砌體砂漿必須密實(shí)飽滿,實(shí)心砌體水平灰縫的砂漿飽滿度不小于80%.

外墻轉(zhuǎn)角處嚴(yán)禁留直槎,其它臨時(shí)間斷處留槎做法必須符合規(guī)定。

1.1.4.2基本項(xiàng)目

砌體上下錯(cuò)縫,磚砌體接槎處灰漿密實(shí),縫平直,每處接槎部位水平灰縫厚度小于5mm或透亮的缺陷不超過(guò)5個(gè)。

預(yù)埋拉筋的數(shù)量、長(zhǎng)度均符合設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范的規(guī)定,留置間距偏差不超過(guò)一皮磚。構(gòu)造柱留置正確,大馬槎先退后進(jìn)、上下順直;殘留砂漿清理干凈。

1.5.施工方法

1、基層處理

徹底清除基層表面浮灰、油污、脫模劑、空鼓、起皮等影響粘結(jié)強(qiáng)度的物質(zhì);基層墻面最大偏差應(yīng)小于4mm(2m靠尺檢查),超出部分剔鑿或用1:3水泥砂漿修補(bǔ),其方法同外墻抹灰;

基層必須干燥,施工環(huán)境溫度平均5ºc以上,風(fēng)力不大于5級(jí)。

2、粘結(jié)保溫板

在清理干凈符合要求的墻面上滾涂界面劑,同時(shí)在保溫板面上滾涂界面劑,待保溫板上的界面劑涼干后方可使用;

附加層網(wǎng)格布部位:在膨脹縫兩側(cè)、窗口邊及孔洞邊的保溫板上預(yù)貼窄幅網(wǎng)格布,寬度約200mn,生邊寬度約為80mm;用抹子在保溫板周邊抹30mm寬、厚5~10mm的內(nèi)層專用聚合物砂漿,然后再在保溫板中間涂抹直徑約80~100mm、厚5~10mm的點(diǎn)7個(gè),涂好后立即將保溫板粘貼在基層面上;

1.土木工程實(shí)習(xí)報(bào)告5000字

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5.實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字

6.建筑施工實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字

7.土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字

8.土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字

第7篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1.實(shí)習(xí)性質(zhì)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的全部課程和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以后的一次綜合性生產(chǎn)技能鍛煉實(shí)習(xí)。

2.實(shí)習(xí)目的和任務(wù)

(1) 綜合、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí),特別是本專業(yè)的理論知識(shí)和課程實(shí)踐,通過(guò)參加實(shí)際工作,了解和掌握本專業(yè)的基本知識(shí),鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

(2) 畢業(yè)實(shí)習(xí)要為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。因此,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,充分收集與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的全部資料和信息(包括文字、圖紙、圖表、數(shù)據(jù)等),為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。了解本專業(yè)的工作環(huán)境,熟悉本專業(yè)的工作流程和工作任務(wù),向一線工程技術(shù)人員虛心學(xué)習(xí),為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的主要方式

為完成上述實(shí)習(xí)任務(wù),為了使學(xué)生畢業(yè)之后能迅速適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的需求,畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式包括:現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí)、參與老師科研項(xiàng)目所進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)等形式。此外,要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)收集和整理現(xiàn)場(chǎng)資料。

1.到簽約單位或工作性質(zhì)對(duì)口的用人單位實(shí)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生到簽約或工作性質(zhì)對(duì)口的用人單位實(shí)習(xí),這們既有利于盡快適應(yīng)用人單位的工作業(yè)務(wù),也有利于用人單位對(duì)學(xué)生的全面考察。

2.參加現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)

在條件許可的情況下,可組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí),或?qū)嶋H參加一個(gè)工程項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程(或其中一子項(xiàng),由現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際條件確定)。了解與本專業(yè)有關(guān)的主要工程任務(wù)、完成工程的方法及過(guò)程,本專業(yè)的發(fā)展概況、科學(xué)管理的方法、目前現(xiàn)狀以及作為一個(gè)工程項(xiàng)目其完整的工作流程。

了解所在項(xiàng)目組的內(nèi)容、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備的配備和選型、工作方法、工作手段等。充分掌握工程項(xiàng)目的工作流程與管理方法等。

3.承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí)

為了積極適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,為了使學(xué)生畢業(yè)之后能夠滿足用人單位的需要,可對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了大膽革新,通過(guò)承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)和橫向技術(shù)服務(wù)完成畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。

讓學(xué)生直接從事生產(chǎn)任務(wù)實(shí)習(xí),真刀真槍的干,充分掌握生產(chǎn)項(xiàng)目的全部流程與管理方法,以及本項(xiàng)目組的具體任務(wù)、人員配備及分工、組織和管理、采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、儀器的配備和選型、工作方法、工作手段等。

4.參與老師科研項(xiàng)目等形式所進(jìn)行的綜合實(shí)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加指導(dǎo)教師所承擔(dān)的科研項(xiàng)目的資料收集、項(xiàng)目研究等工作,通過(guò)參與科研活動(dòng),讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)科研的科研信息和基本研究方向,鍛煉學(xué)生科研的綜合能力。

三:實(shí)習(xí)報(bào)告編寫

畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后,要求每個(gè)學(xué)生必須提交一份畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,作為評(píng)定學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫,應(yīng)根據(jù)自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容確定,一般要求報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于3000字,應(yīng)包括以下主要內(nèi)容:

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位、任務(wù)簡(jiǎn)介,其中包括實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、時(shí)間安排等內(nèi)容;

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要工作總結(jié),其中包括實(shí)習(xí)的主要工作內(nèi)容、技術(shù)設(shè)計(jì)成果及技術(shù)總結(jié)等內(nèi)容;

3.存在問(wèn)題和建議,其中包括畢業(yè)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在的問(wèn)題及解決的意見(jiàn)和建議等內(nèi)容。

4. 完成實(shí)習(xí)報(bào)告后,要求填寫好一份《畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定表》。在外單位實(shí)習(xí)的同學(xué),鑒定表須經(jīng)實(shí)習(xí)單位簽署意見(jiàn)并加蓋公章。

第8篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、實(shí)習(xí)說(shuō)明

(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn):abb股份有限公司**制造中心

(3)實(shí)習(xí)性質(zhì):畢業(yè)實(shí)習(xí)

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

abb電器股份有限公司(abb)成立于%年,是一家專業(yè)從事智能化家用電器產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造和銷售的企業(yè)。公司的產(chǎn)品全部銷往美國(guó)、加拿大和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū),是**市最重要的出口創(chuàng)匯企業(yè)之一。 為公司長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。作為行業(yè)內(nèi)具有影響力的制造商,擁有強(qiáng)大的研發(fā)能力、制造能力和全球營(yíng)銷能力,十余家下屬工廠和控股子公司,現(xiàn)有員工23000余人。

在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,公司堅(jiān)持“以創(chuàng)新引導(dǎo)需求,以速度領(lǐng)先市場(chǎng),以質(zhì)量贏取信任,以成本推動(dòng)發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念。圍繞科研創(chuàng)新能力、一體化的制造能力、成本控制能力和全球市場(chǎng)銷售能力等四大核心競(jìng)爭(zhēng)力,經(jīng)過(guò)多年的不懈努力,現(xiàn)已躋身于全球小家電主要供應(yīng)商的前列。

我們的目標(biāo)是“成為全球最具競(jìng)爭(zhēng)力的智能型家用品供應(yīng)商”。

我們秉承為用戶“提供最優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)宗旨,以強(qiáng)大的開發(fā)和制造能力服務(wù)于全球客戶,與眾多國(guó)際知名品牌、全球化公司形成了牢固的戰(zhàn)略同盟。

我們尊重人、并為所有員工創(chuàng)造良好的工作和發(fā)展環(huán)境,為每一位員工提供良好的個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和空間。

三、實(shí)習(xí)環(huán)境

第9篇:環(huán)境專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

通過(guò)實(shí)習(xí),能夠深化學(xué)生對(duì)《生物學(xué)》、《畜禽解剖生理》、《畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料》、《畜禽繁殖與改良》的理論與技能知識(shí)的理解,熟練相關(guān)技能,熟悉相關(guān)專業(yè)崗位,為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)與要求:

本學(xué)年實(shí)習(xí)的根本任務(wù)是:努力提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,深化所學(xué)的專業(yè)理論技能,進(jìn)一步了解相關(guān)專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性崗位相關(guān)的職責(zé)。具體生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)要求如下:

(1)、《生物學(xué)》實(shí)習(xí)任務(wù)要求:

①努力在保證安全前提下,正確采集各種植物標(biāo)本;

②在不傷害、不影響小動(dòng)物正常活動(dòng)的情況下,觀察、記錄、分析小動(dòng)物活動(dòng)規(guī)律;

③在盡量少傷害,最好是不傷害青蛙個(gè)體生命的前提下,完成對(duì)青蛙個(gè)體發(fā)育的觀察、分析、記錄;

④努力完成對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)成分的正確統(tǒng)計(jì);

⑤互助努力組合作完成對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的正確統(tǒng)計(jì);

⑥要本著求實(shí)求真的思想客觀地對(duì)“本地生態(tài)環(huán)境破壞與創(chuàng)建情況的調(diào)查”;

(2)、《畜禽解剖生理》實(shí)習(xí)任務(wù)要求:

①注意環(huán)保,努力做到“動(dòng)作熟練地在規(guī)定的時(shí)間完成家禽的宰殺和器官識(shí)別;”

②熟悉豬的屠宰工序;

(3)、《畜禽繁殖與改良》實(shí)習(xí)任務(wù)要求:

①努力實(shí)現(xiàn)“正確熟練地在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畜禽品種識(shí)別;”

②注意小組配合,努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成家畜體尺測(cè)量及外貌評(píng)定,要求操作正確;

③熟練豬的采精;

④努力實(shí)現(xiàn)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),正確的進(jìn)行品質(zhì)檢查;

⑤努力配制稀釋液;

⑥努力做到熟練認(rèn)識(shí)人工授精器械,熟練安裝假陰道。

⑦努力掌握雞、鴨、鵝的人工授精技能;

⑷、《畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料》實(shí)習(xí)任務(wù)要求:

①努力正確、熟練的識(shí)別青飼料的品種;

②熟悉青貯料的制作工藝流程,努力掌握青貯技能;

③認(rèn)真參觀飼料廠,如實(shí)記錄所見(jiàn)所感所悟;

三、實(shí)習(xí)方式和時(shí)間:

⒈實(shí)習(xí)方式:

實(shí)習(xí)方式采取集中實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合的形式。集中實(shí)習(xí)由學(xué)校實(shí)習(xí)工作組聯(lián)系實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行相關(guān)工作協(xié)商完成。見(jiàn)習(xí)可以由學(xué)生和專業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系完成相關(guān)工作。

⒉實(shí)習(xí)時(shí)間:

按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)生產(chǎn)和季節(jié)性實(shí)際,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要來(lái)安排,一般將校外實(shí)習(xí)的安排在學(xué)科實(shí)訓(xùn)之后進(jìn)行。

四、實(shí)習(xí)相關(guān)要求:

⒈對(duì)學(xué)生要求:

⑴、校外實(shí)習(xí)安全第一,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,有事一定與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師請(qǐng)假,不可以隨便行事,避免人身傷害及財(cái)產(chǎn)損失事故發(fā)生。

⑵、校外實(shí)習(xí)要遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度,以單位成員的職責(zé)要求自己。

⑶、實(shí)習(xí)期間,主動(dòng)熟悉養(yǎng)殖專業(yè)設(shè)置的工作崗位特點(diǎn),將專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐,努力提高自己的綜合能力。

⑷、校外實(shí)習(xí)如遇問(wèn)題,及時(shí)報(bào)告實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

⑸、學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)將“實(shí)習(xí)協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學(xué)校教學(xué)處。

⑹、每位學(xué)生應(yīng)將實(shí)習(xí)期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。

⑺、實(shí)習(xí)期間要遵紀(jì)守法,嚴(yán)格要求自己。自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)時(shí)間,不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假。

⑻、實(shí)習(xí)中注意收集相關(guān)資料,并盡可能做好實(shí)習(xí)記錄或者實(shí)習(xí)日記。

⑼、與實(shí)習(xí)單位的同事搞好關(guān)系,不做損害實(shí)習(xí)單位的利益事。發(fā)揚(yáng)良好的精神風(fēng)貌,維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù),遵守各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范,提高職業(yè)素養(yǎng)。

⑽、師生間團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)生實(shí)習(xí)要勤奮踏實(shí),虛心好學(xué),勤勞吃苦,樂(lè)于助人,講文明,有禮貌,虛心向?qū)I(yè)教師和實(shí)習(xí)單位的師傅學(xué)習(xí);遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排。

⑾、實(shí)習(xí)結(jié)束后,上交出實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)鑒定等。

2、對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的要求:

⑴要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和隨行人員,應(yīng)盡職盡責(zé),愛(ài)護(hù)學(xué)生為學(xué)著想,努力確保實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

⑵遇到難以處理的問(wèn)題,及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

⑶實(shí)習(xí)期間不得任意取消學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)利。

五、實(shí)習(xí)考核方法:

⒈具體規(guī)定:

⑴、認(rèn)真完成實(shí)習(xí)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

⑵、實(shí)習(xí)成績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

⑶、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定主要由專業(yè)教師進(jìn)行考評(píng)。

⑷、對(duì)于實(shí)習(xí)期間缺勤1/3者或不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律又不接受教育造成不良影響者,實(shí)習(xí)成績(jī)以不及格論處。

⒉實(shí)習(xí)考核評(píng)定。(滿分100分)

⑴、實(shí)習(xí)學(xué)生的個(gè)人自我評(píng)定及互評(píng)。(滿分20分)

①、個(gè)人自我評(píng)定:

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),每個(gè)實(shí)習(xí)生都應(yīng)總結(jié)自己在實(shí)習(xí)中的收獲、體會(huì)和存在的問(wèn)題,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,提出今后努力方向。然后根據(jù)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和體驗(yàn),按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我鑒定。

②、學(xué)生互評(píng)及組長(zhǎng)評(píng)定:

實(shí)習(xí)結(jié)束,實(shí)組織本組學(xué)生對(duì)組內(nèi)的每個(gè)成員要進(jìn)行互評(píng)。

⑵、專業(yè)教師或者實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的評(píng)定:(滿分20分)

專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定等,結(jié)合自己的實(shí)際觀察,對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步綜合評(píng)定成績(jī)。

⑶、專業(yè)教師根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行技能考核。(滿分60分)

實(shí)習(xí)即將結(jié)束時(shí),實(shí)習(xí)工作組組織專業(yè)教師以及實(shí)習(xí)單位的工作人員,參于對(duì)學(xué)生養(yǎng)殖專業(yè)技能進(jìn)行考核??己说挠?jì)分方法分四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀(50-60分以上)、良好(40-50分以上)、、及格(30分以上)和不及格(30分以下)。具體評(píng)定指標(biāo),依據(jù)各學(xué)科的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱進(jìn)行。

⑷、實(shí)習(xí)工作組對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績(jī)給于綜合評(píng)定。(滿分100分)

實(shí)習(xí)工作組依據(jù)實(shí)習(xí)單位的鑒定、學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生的專業(yè)技能考成績(jī)等,組織養(yǎng)殖專業(yè)教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)綜合評(píng)定。評(píng)定分四個(gè)等級(jí):

①優(yōu)秀(90分以上):能很好地完成大綱中規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)筆記工整、完整,實(shí)習(xí)報(bào)告能運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)問(wèn)題加以分析,并有一定獨(dú)立見(jiàn)解,并能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)。實(shí)習(xí)期間,遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,無(wú)遲到、早退、缺勤,態(tài)度積極,對(duì)實(shí)習(xí)有個(gè)人貢獻(xiàn)。

②良好(80分以上):能比較好地完成大綱中規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)筆記工整、完整,實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行較全面的總結(jié)。遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,無(wú)遲到、早退、缺勤,態(tài)度積極。

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