活動(dòng)組織精選(九篇)

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第1篇：活動(dòng)組織范文

一、課余活動(dòng)要提前做好周密計(jì)劃。

課余活動(dòng)不需要過(guò)于花哨，追求表面，也需要精心設(shè)計(jì)，注重思想內(nèi)容的設(shè)計(jì)。所以在組織課余活動(dòng)之前一定要做好周密計(jì)劃。設(shè)計(jì)的目的以及時(shí)間的分配、可能出現(xiàn)的問(wèn)題與情況，包括是否涉及孩子們的安全問(wèn)題，要盡量地創(chuàng)新活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生們的年齡和特點(diǎn)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正能學(xué)到東西。

二、課余活動(dòng)中應(yīng)做好指導(dǎo)工作。

在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中還會(huì)有許多意料之外的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)難題，靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，有所收獲。

三、課余活動(dòng)的形式不要太單一，要貼近學(xué)生實(shí)際生活設(shè)計(jì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，我組織學(xué)生進(jìn)行了多種多樣的課余活動(dòng)。比如，我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽，不僅讓學(xué)生關(guān)注身邊的時(shí)事，更重要的是激勵(lì)他們?yōu)榱藰?shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并不斷為之奮斗。

做作為老師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生看課內(nèi)的書(shū)，還要重視其課外閱讀的習(xí)慣，因此我組織我的學(xué)生成立了“悅讀”小組，寓意是樂(lè)于讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)，每個(gè)月一個(gè)讀書(shū)主題，比如“民族文化”專題、“奮斗”專題等等，每隔一個(gè)月進(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，在一起交流心得體會(huì)，反思，使同學(xué)們對(duì)讀書(shū)的興趣更加濃厚，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史、語(yǔ)文也有很大幫助。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，我組織帶領(lǐng)學(xué)生去尋找生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志，并用相機(jī)拍攝，尋找的過(guò)程是學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程，而要求其拍攝下來(lái)是為學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》繪圖工具時(shí)收集素材。

四、在組織指導(dǎo)課余活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生的情感教育。

我組織的活動(dòng)中，有一次活動(dòng)叫“發(fā)現(xiàn)美”，就是組織學(xué)生去市中心廣場(chǎng)記錄拍攝自己關(guān)于美的人或景，讓學(xué)生在“尋找美——展示美——感悟美”的過(guò)程中，自己體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美，感悟“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)”，而不是直接去告訴他們，這樣親身體驗(yàn)得出的結(jié)論，是更能讓孩子們有所感觸，才能達(dá)到教育的目的。

五、在課余活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

在課余活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，好多孩子表現(xiàn)出了他們?cè)谡n堂上沒(méi)有展示出的閃光點(diǎn)，比如，有的學(xué)生對(duì)美的感受力很強(qiáng)，很有想法；有的學(xué)生有很強(qiáng)的交際能力，有的學(xué)生繪畫(huà)構(gòu)圖是強(qiáng)項(xiàng)。

有些孩子可能在課堂上并不是很突出，因?yàn)樗麄儗?duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，比積極回答老師問(wèn)題，不認(rèn)真聽(tīng)講，僅僅在課堂上表現(xiàn)出的只是一個(gè)方面，而我們更應(yīng)該注重孩子們各方面能力的培養(yǎng)，所以課余活動(dòng)是非常有必要的。

六、課余活動(dòng)后的反思總結(jié)

第2篇：活動(dòng)組織范文

熊麗珍

一、加強(qiáng)活動(dòng)課程的計(jì)劃管理，實(shí)行長(zhǎng)計(jì)劃短安排。

活動(dòng)課一般是在教師的組織指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行的，但自主并不等于自流，活動(dòng)形式、活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)項(xiàng)目都必須實(shí)行全時(shí)制、全過(guò)程、全員額的計(jì)劃管理。要制訂出目的明確又科學(xué)可行的活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃可在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)下，讓學(xué)生參與討論制定。制訂計(jì)劃應(yīng)注意學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)備、條件。在活動(dòng)課計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和活動(dòng)效果及時(shí)補(bǔ)充和修正，使活動(dòng)計(jì)劃逐步趨于合理、完善，確?；顒?dòng)課正常、持續(xù)地開(kāi)展。

二、爭(zhēng)取各方面的支持，采取必要的保證措施。

活動(dòng)課不同于學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)的效果不能在試卷上以分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來(lái)。因此，第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，提供必備的物質(zhì)條件?；顒?dòng)場(chǎng)地統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，活動(dòng)儀器、設(shè)備、圖書(shū)館書(shū)籍、電教室、實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)場(chǎng)所等，在活動(dòng)中充分發(fā)揮效益。第二，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭能給孩子們開(kāi)辟良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。如“雛鷹達(dá)標(biāo)”、“文明禮儀教育”等活動(dòng)就必須在家長(zhǎng)的密切配合下；才能持續(xù)、有效地完成。要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，為活動(dòng)出謀劃策。第三，要取得社會(huì)的支持，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要花大力氣培養(yǎng)、選拔一批優(yōu)秀、穩(wěn)定的指導(dǎo)老師，還可借用社會(huì)力量，向社區(qū)組織和教育機(jī)關(guān)爭(zhēng)取支援。

三、正確處理活動(dòng)課教學(xué)中的三種關(guān)系。

一是要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。課堂教學(xué)側(cè)重打好文化基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充，相輔相成。教師首先要扎扎實(shí)實(shí)地抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐活動(dòng)中，再指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，獲得感性知識(shí)，使理性知識(shí)與感性知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。

第3篇：活動(dòng)組織范文

因此，在定崗實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我很注重培養(yǎng)自己組織與指導(dǎo)課余活動(dòng)的能力，組織我班學(xué)生進(jìn)行了以下課余活動(dòng):開(kāi)展主題班會(huì)、參加英語(yǔ)歌競(jìng)賽、植樹(shù)節(jié)植樹(shù)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等等。這些課余活動(dòng)給學(xué)生緊張沉悶的學(xué)習(xí)帶來(lái)了歡樂(lè)和喜悅，也讓我看到了她們的另一面，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了自身的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容一定要積極向上，開(kāi)展活動(dòng)雖然表面上看起來(lái)是為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，但是，一次成功的課余活動(dòng)的意義不僅僅在于此，它的更重大的意義在于讓學(xué)生從活動(dòng)中得到鍛煉，獲得新知，受到教育。所以，活動(dòng)內(nèi)容積極向上是非常有必要的。

二、每次課外活動(dòng)都要本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真的組織實(shí)施。組織課外活動(dòng)我們要借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，加大管理的力度，制定相應(yīng)的措施，真正做到管理得當(dāng)，措施到位，實(shí)施有效，并結(jié)合我班的實(shí)際情況做到有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)，把開(kāi)展課外活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

第4篇：活動(dòng)組織范文

    之成為思維的動(dòng)作和動(dòng)作的思維,所以在推進(jìn)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、發(fā)展邏輯思維和空間觀念以及加強(qiáng)意義識(shí)記等方面起著積極作用。同時(shí),由于操作活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程,順應(yīng)了小學(xué)生好奇喜動(dòng)的心理特點(diǎn),又可集中注意力、激發(fā)興趣。組織學(xué)生操作活動(dòng)要做到以下幾點(diǎn)。

    一、提出明確的操作要求

    課堂里的操作活動(dòng)需要教師的指導(dǎo),以保證學(xué)生在操作過(guò)程中所開(kāi)展的心理活動(dòng)是有目的的、有結(jié)構(gòu)的,因而是有成效的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),向?qū)W生提出明確的操作要求,規(guī)定必要的操作程序,提出需要注意的問(wèn)題,使學(xué)生的操作正常進(jìn)行。如教學(xué)《有余數(shù)的除法》的“分蘋(píng)果”時(shí),教師可要求學(xué)生把9個(gè)蘋(píng)果放在若干個(gè)盤(pán)子里,可以自己決定每盤(pán)放幾個(gè),但每個(gè)盤(pán)子里放的蘋(píng)果要一樣多,從而引導(dǎo)學(xué)生在操作中正確地感受余數(shù)的具體意義。又如教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí),由于某教師強(qiáng)調(diào)了“把兩個(gè)完全一樣的三角形拼擺成學(xué)過(guò)的圖形”的操作要求及程序,整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程就給學(xué)生留下了清晰的動(dòng)態(tài)表象。因此,學(xué)生在計(jì)算三角形面積時(shí)就不容易忘記在底乘高后除以2;在解決已知三角形面積及底(或高)求高(或底)的問(wèn)題時(shí)就會(huì)自覺(jué)地先把三角形面積乘2,還原咸平行四邊形后再除以底(或高),計(jì)算出高(或底)來(lái)。這些都源于目的明確、程序清楚的操作。

    二、把操作與觀察結(jié)合起來(lái)

    操作是手與眼協(xié)同活動(dòng)的動(dòng)態(tài)感知過(guò)程。觀察本身就是一種內(nèi)化手段,與各種形式的動(dòng)手操作結(jié)合,能更充分地發(fā)揮內(nèi)化功能。在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中,有目的有意識(shí)的觀察能幫學(xué)生積累起多種多樣的表象,不僅有助于發(fā)展形象思維,而且能推動(dòng)邏輯思維的展  開(kāi),幫學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象意義。如為了幫助學(xué)  生理解“余數(shù)比除數(shù)小”的道理,某教師特意組織學(xué)生把9個(gè)蘋(píng)果,每4個(gè)1盤(pán),1盤(pán)1盤(pán)地分,引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊觀察“分出1盤(pán),剩下幾個(gè)?還能分1盤(pán)嗎”、“再分出1盤(pán),剩下幾個(gè)?還能分1盤(pán)嗎”,從余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系思考、理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教師目的性很強(qiáng)的觀察指導(dǎo),能使學(xué)生借助操作,在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵處形成突出的表象,這對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)極其有利。

    三、把操作與思維結(jié)合起來(lái)

    操作活動(dòng)是手與腦密切溝通,把外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語(yǔ)言形態(tài)的智力內(nèi)化方式?！笆峙c腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,手使腦得到發(fā)展,使它更加明智;腦使手得到發(fā)展,使它變成思維的工具和鏡子?！笔峙c腦的這種聯(lián)系要求教師在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)必須緊密結(jié)合思維的指導(dǎo)。

    第一,引導(dǎo)學(xué)生憑借操作中獲得的具體形象和表象及時(shí)展開(kāi)抽象思維。如教學(xué)“三角形兩邊之和大于第三邊”時(shí),某教師組織學(xué)生在10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒中,任意選三根小棒,圍一圍三角形。結(jié)果學(xué)生有的圍成了三角形,有的圍不成三角形。教師讓學(xué)生思考為什么有時(shí)三根小棒圍不成三角形。學(xué)生觀察操作結(jié)果后發(fā)現(xiàn)“凡圍不成三角形的,兩根短棒搭起來(lái),不夠搭第三根,或正好與第三根重合”,因而得出“三角形兩邊之和不能小于或等于第三邊”。教師又問(wèn):“為什么有時(shí)三根小棒能圍咸三角形?”學(xué)生結(jié)合操作結(jié)果發(fā)現(xiàn)“其中兩根小棒長(zhǎng)度之和都大于第三根小棒的長(zhǎng)度”,因而得出“三角形兩邊之和大于第三邊”。

第5篇：活動(dòng)組織范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣小組；走進(jìn)生活

一、引言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)而且要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二、概念

的確，課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要途徑，是學(xué)生接受教育的主要陣地，在教學(xué)教育上的優(yōu)勢(shì)和地位是其它方式不可比擬的，但僅有課堂教學(xué)活動(dòng)又是不夠的，尤其是把學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)作為群體來(lái)教學(xué)，其個(gè)性差異在課堂教學(xué)中不能得到很好地發(fā)展。而課堂之外的活動(dòng)，可以幫助參與者走向自然、走向社會(huì)，有助于開(kāi)闊視野，培養(yǎng)個(gè)性，提高分析、解決問(wèn)題的能力，因而更具自由性、趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn)，恰好可以在這方面起到得天獨(dú)厚的作用，我們大可以把兩者結(jié)合起來(lái)，使相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰。

三、英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)的實(shí)施

(一)英語(yǔ)興趣小組的組織

首先，要明確活動(dòng)的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，活動(dòng)要定位在基本技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上，要反映多數(shù)參與者的需要和利益，要寓生活的動(dòng)機(jī)和對(duì)象于其中，學(xué)生參加活動(dòng)的興趣才會(huì)濃，積極性才會(huì)高，才更易于成為活動(dòng)的主人，自覺(jué)接受新東西，所以，“自由、歡樂(lè)、實(shí)踐、發(fā)展”應(yīng)為它的四大特點(diǎn)。

第二，要做好輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作

興趣小組的開(kāi)放性特點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)員提出了高要求：觀念要新，素質(zhì)要高，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自覺(jué)習(xí)慣的培養(yǎng)。注意激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，要善于分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出建設(shè)性的建議，幫助他們提高自學(xué)能力。這就要求輔導(dǎo)員老師不斷鉆研、不斷完善自己。

第三，要做好學(xué)生的報(bào)名工作。在活動(dòng)前的報(bào)名工作中，我們一方面要鼓勵(lì)自南參與，一方面要幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇小組類型，這樣活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)才更有效，而不是純粹的娛樂(lè)。

第四，要有一定的計(jì)劃性。在活動(dòng)開(kāi)展前，要指導(dǎo)參與者弄清先做什么，后做什么，要能在必要時(shí)組合成一定的小組，明確各自分擔(dān)的任務(wù)及相互關(guān)系，能提出完成任務(wù)的具體要求和防止出現(xiàn)差錯(cuò)的注意事項(xiàng)，并能制訂出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

第五，在內(nèi)容的組織上，要體現(xiàn)多樣性，可從大家的意愿和具體實(shí)際出發(fā)來(lái)確定，向生活汲取營(yíng)養(yǎng)，力求范圍廣泛、生動(dòng)、新穎、易滿足大家各方面的要求和不斷增長(zhǎng)的求知欲。

第六，要注重環(huán)境與形式的選擇

環(huán)境有營(yíng)造氛圍，渲染氣氛的作用，對(duì)學(xué)生的心理有著濃重的影響。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需要作出大膽選擇，力求直觀化、生活化、情感適應(yīng)化；場(chǎng)所可以選擇在教室，可以選擇在草地、樹(shù)底、河邊；座位也可以自由設(shè)計(jì)，圓形、扇形、一字形、對(duì)陣形、星狀分散形等，不拘一格。形式上要體現(xiàn)靈活性，無(wú)論是時(shí)間還是規(guī)模的安排都可根據(jù)群體主體的身心發(fā)展差異、現(xiàn)有條件靈活決定，必要時(shí)可以力所能及地創(chuàng)造條件。

第七，要搞好資金支持，可以爭(zhēng)取校方支持，也可以通過(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)合作等方式自主籌集。

四、興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育中人的活動(dòng)機(jī)能由兩方面構(gòu)成：一是認(rèn)識(shí)和理解客觀世界：一是主體的自我表現(xiàn)和發(fā)展。

教師在活動(dòng)中要起指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥作用，推進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展，讓學(xué)生自己調(diào)動(dòng)各種感觀、興趣去參與。因?yàn)椤爸卟蝗绾弥?，好之者不如?lè)之者”。教師所教畢竟有限，重要的是學(xué)生自己去應(yīng)用、體驗(yàn)、獲得，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。即“樂(lè)之”。“樂(lè)”了，便從情感上喜歡，并逐漸發(fā)展到深度的“愛(ài)”。而能自覺(jué)地深入鉆研。

為此，本人推崇游戲的形式、多變的設(shè)計(jì)思路、生活化的氛圍、動(dòng)起來(lái)的方法、樂(lè)起來(lái)的原則，以達(dá)到愛(ài)、習(xí)得、發(fā)展的目的。所謂的“動(dòng)”，就是動(dòng)手拆、拼、剪、演……；動(dòng)腦想、猜、算、分析、歸納……；動(dòng)口講、讀、唱、問(wèn)……；動(dòng)筆寫(xiě)、描、畫(huà)、記……我們要運(yùn)用、借鑒一切能讓他們動(dòng)起來(lái)的方法，它為我用，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇“動(dòng)”點(diǎn)，設(shè)計(jì)“動(dòng)”法，組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生去“動(dòng)”起來(lái)，滿足孩子們愛(ài)動(dòng)好動(dòng)的心理，使注意力持久、穩(wěn)定，注意力的緊張度提高，并在愉快的氣氛中發(fā)展、習(xí)得。

在具體操作上，有多種模式。筆者這里推介以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾種基本機(jī)能為著眼點(diǎn)，以詞匯、句型、語(yǔ)音、語(yǔ)法等為素材，融入情感和文化的小組設(shè)置模式：(一)訓(xùn)練聽(tīng)力

我們可以建立“聽(tīng)力活動(dòng)室”，采用磁帶廣播放聽(tīng)，也可采用人物現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)聽(tīng)?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)，語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)、清晰，可單人說(shuō)，也可雙人、多人相聲形式進(jìn)行。

聽(tīng)的方式很多，如：聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)拼、聽(tīng)讀、聽(tīng)畫(huà)、聽(tīng)填、聽(tīng)演、聽(tīng)并歸類、聽(tīng)并造句、聽(tīng)后描述、聽(tīng)后例舉同類、欣賞外語(yǔ)影視等等，主要看我們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用起來(lái)，運(yùn)用得科學(xué)生動(dòng)，比如：教詞匯bird，可讓學(xué)生聽(tīng)聲聲?shū)B(niǎo)鳴，辨音畫(huà)出鳥(niǎo)的模樣或例舉同屬禽類的chicken、duck等；教學(xué)fly一詞時(shí)，讓聽(tīng)音[flai]，拼出F-L-Y，F(xiàn)LY“飛”，并作“張翼欲飛”狀；而在高級(jí)階段，可以力求情景化，選擇內(nèi)容生動(dòng)、貼近生活實(shí)際的文段，先讓大家聽(tīng)(例如：聽(tīng)主題為L(zhǎng)earntorideonabike的文段，并適當(dāng)配上了“車鈴聲”，同伴擔(dān)心的口氣、歡呼聲，自行車的摔落聲等)，而后開(kāi)展各種諸如分析難點(diǎn)、學(xué)習(xí)常識(shí)、搶答問(wèn)題、完成習(xí)題之類的活動(dòng)。

(二)訓(xùn)練口語(yǔ)

建議開(kāi)辟英語(yǔ)角，現(xiàn)場(chǎng)布置一些掛圖、輕音樂(lè)、實(shí)物，黑板上設(shè)計(jì)主題宣傳畫(huà)、簡(jiǎn)筆漫畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種輕松、和諧、活潑的氛圍。師生在這樣的氛圍中自由就座，活潑交流；或者讓學(xué)生走人大自然走進(jìn)社會(huì)，直接進(jìn)行情景運(yùn)用。

話題一定要以恰當(dāng)形式提出，要能刺激大家說(shuō)的欲望和熱情：形式卻可多樣化，可看圖講話、看圖猜去向、聽(tīng)詞講話、聽(tīng)文段后評(píng)論，也可以人言亦言仿說(shuō)、做游戲、講故事、競(jìng)賽、排練短劇、演講、復(fù)述、繞口令、講笑話等。

英語(yǔ)原是一門(mén)活生生的表達(dá)和交流人們思想或情感體驗(yàn)的語(yǔ)言。如果我們能夠充分協(xié)調(diào)運(yùn)用眼口鼻的感知功能，那對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可望有較大的提高。

(三)培養(yǎng)閱讀能力

指導(dǎo)閱讀，(1)要注重技巧的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題有目的地閱讀，學(xué)會(huì)泛讀、精讀、跳讀等幾種讀法；(2)要啟發(fā)思考，幫助分析材料，深入探究，把握文段大意；(3)提供給他們的材料應(yīng)該是近水平而略高的，趣味故事、寓言幽默、名人軼事、各地風(fēng)情、新聞報(bào)道、游戲、文學(xué)作品之類的材料，青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)，可讀性強(qiáng)，都在推薦之列：(4)要有計(jì)劃地組織他們從朗讀到默讀，從詞到文段，從同步材料到課外讀物，從淺易到深難循序漸進(jìn)去讀，從而實(shí)現(xiàn)從指導(dǎo)下的閱讀到獨(dú)立閱讀：(5)讀的活動(dòng)可以跟其它行為結(jié)合起來(lái)，如：讀一則游戲，接著開(kāi)展過(guò)程分析，最后表演一下；(6)最好要求動(dòng)手做筆記。

(四)，提高筆頭能力

寫(xiě)的技能應(yīng)當(dāng)建立在一定的積累上。在初始階段要加以指導(dǎo)，指導(dǎo)寫(xiě)的技巧，指導(dǎo)換著口味寫(xiě)，譯寫(xiě)、默寫(xiě)、改寫(xiě)……指導(dǎo)寫(xiě)要重視培養(yǎng)興趣熱情，要刺激寫(xiě)的欲望，提高寫(xiě)的質(zhì)量，可以要求大家制作賀卡、互寫(xiě)信件、介紹朋友、翻譯幽默故事、編劇、編報(bào)等；如果能跟動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)那再妙不過(guò)，如：舉辦某個(gè)活動(dòng)，讓大家去搞一張英文海報(bào)做個(gè)宣傳，發(fā)些英文請(qǐng)柬請(qǐng)好友。另外，寫(xiě)的能力講實(shí)踐、講積累，最好鼓勵(lì)大家養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

第6篇：活動(dòng)組織范文

1．開(kāi)展活動(dòng)前，組長(zhǎng)要提前做好以下工作

1．1 要確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容。

1．2 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，確定教研活動(dòng)的最佳形式

1．3 確定參加活動(dòng)的人員

1．4 精心思考，設(shè)計(jì)好活動(dòng)過(guò)程

教研活動(dòng)，是通過(guò)一定的活動(dòng)形式，有組織、 有計(jì)劃的探討 、總結(jié)教育規(guī)律和方法 、學(xué)習(xí)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教師素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量的教研教改研討活動(dòng)。它的形式包括探討、研究、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，如賽課評(píng)比、觀摩學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、研究討論、集體備課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)狀調(diào)查等。它的內(nèi)容涉及提高教學(xué)質(zhì)量各層面、各學(xué)科、各方面的研究，教研活動(dòng)具有探索性、總結(jié)性、針對(duì)性、診斷性、創(chuàng)造性、檢驗(yàn)性、、和連續(xù)性的特點(diǎn)，是提高教育教學(xué)管理水平和教師業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。

2．在實(shí)踐中，真正要把教研做好，還要注意以下細(xì)節(jié)：

2．1 找準(zhǔn)真問(wèn)題是教研活動(dòng)的的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。要開(kāi)展一次成功的教研活動(dòng)，抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問(wèn)題，是教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展。[1]

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有能夠滿足他們專業(yè)成長(zhǎng)需要、能夠解決他們工作中的困惑問(wèn)題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和欲望，才能讓他們感受和體驗(yàn)到獲得專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)趣。要想使教研活動(dòng)取得實(shí)效，問(wèn)題必須真正來(lái)自教師的體驗(yàn)。

要組織好一次有成效的教研活動(dòng)．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問(wèn)題；另一方面又不能就事論事，就問(wèn)題談問(wèn)題．而必須通過(guò)認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。

2．2 確保教師的主體地位是教研活動(dòng)的關(guān)鍵。要想開(kāi)展好一個(gè)教研活動(dòng)，教師的狀態(tài)到底如何，具有十分重要的意義。教研活動(dòng)的主持者只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動(dòng)的、能動(dòng)的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動(dòng)中的主體地位?主要有以下三點(diǎn)。

教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動(dòng)的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來(lái)，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中選擇出來(lái)的。從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒?dòng)”。教師們對(duì)教研活動(dòng)的來(lái)龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來(lái)了。

教師在教研活動(dòng)中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說(shuō)，在教研活動(dòng)中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說(shuō)什么、怎么說(shuō)．而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動(dòng)精神。

要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識(shí)到自己是教研活動(dòng)的主體，開(kāi)好教研會(huì)自己責(zé)無(wú)旁貸，因此就不會(huì)去打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不會(huì)去打無(wú)把握之仗。這種主體的意識(shí)，就必然要落實(shí)到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來(lái)。有了充分的前期準(zhǔn)備，教師來(lái)參加教研活動(dòng)時(shí)，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動(dòng)開(kāi)展得十分有效。

2．3 恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來(lái)體現(xiàn)，否則，就會(huì)事倍功半，甚至毫無(wú)功效。

教研的活動(dòng)形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對(duì)性地解決教研的關(guān)鍵問(wèn)題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時(shí)，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。

2．4 適宜的環(huán)節(jié)是教研活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。一個(gè)好的教研活動(dòng)，其展開(kāi)的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終獲得某種認(rèn)識(shí)?？梢赃@樣說(shuō)，如果在教研活動(dòng)中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會(huì)使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無(wú)法達(dá)成目標(biāo)問(wèn)題的解決；而如果教研活動(dòng)中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，必然能夠保證教研活動(dòng)的完整性和目標(biāo)的指向性。

教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計(jì)。在教研過(guò)程中的及時(shí)提升，是任何教研活動(dòng)都不能缺少的環(huán)節(jié)，是對(duì)教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。

3．教研活動(dòng)后的總結(jié)工作。

第7篇：活動(dòng)組織范文

一、活動(dòng)目的：

宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高大學(xué)生環(huán)保道德素質(zhì)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)而不斷向前。

二、活動(dòng)主題：

環(huán)保！從點(diǎn)滴做起

三、活動(dòng)時(shí)間：

初賽（兩場(chǎng)）——

決賽（一場(chǎng)）——

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

五、活動(dòng)范圍：

環(huán)科系,級(jí)學(xué)生，第一、第二黨支部全體成員

六、參賽隊(duì)伍：

各班，各支部組織一支三人組成的代表隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)參加。

七、主辦：西南林學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系團(tuán)總之學(xué)生會(huì)

八、本次比賽最終解釋權(quán)歸本系團(tuán)總之學(xué)生會(huì)所有

（一）1.報(bào)名時(shí)間：

2.報(bào)名地點(diǎn)：5幢附101

3.報(bào)名條件：本系,級(jí)學(xué)生，第一、第二黨支部全體成員

4.報(bào)名要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求將報(bào)名表填寫(xiě)完畢交至學(xué)生會(huì)辦公室，每個(gè)代表隊(duì)限報(bào)三名參賽隊(duì)員。

（二）賽程安排：

初賽

1.時(shí)間：

評(píng)委、主持人（待定）

2.將參賽隊(duì)伍分為A、B兩組，各組中由得分高低決定入決賽的唯一條件，每組出線兩支隊(duì)伍進(jìn)入決賽。

3.A、B兩組比賽為同一天不同時(shí)段舉行。A組為4月6日18﹕00、B組為月6日20﹕00（時(shí)間如有變動(dòng)則另行通知）。

4.活動(dòng)流程：

（1）必答題：

a題型：選擇題（單選）；

b答題規(guī)則：此輪答題各代表隊(duì)每位參賽隊(duì)員均為必答，依坐次進(jìn)行答題。答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

c時(shí)間限制：主持人讀完題目表示計(jì)時(shí)開(kāi)始，回答問(wèn)題不得超過(guò)30秒。

(2)選答題

a題型：簡(jiǎn)答題

b答題規(guī)則：此輪答題各代表隊(duì)選一名隊(duì)員參與答題，其他隊(duì)員不能給予補(bǔ)充。答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。

c時(shí)間限制：主持人讀完題目表示計(jì)時(shí)開(kāi)始，回答問(wèn)題不得超過(guò)1分鐘。

(3)闖關(guān)題

第8篇：活動(dòng)組織范文

1.組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生思維的自主性

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。一節(jié)數(shù)學(xué)課，如果老師動(dòng)得多，那么學(xué)生可能就只是一個(gè)聽(tīng)眾，靜的機(jī)會(huì)多，失去了親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體地位很難顯現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)通過(guò)一系列的活動(dòng)轉(zhuǎn)化知識(shí)的呈現(xiàn)形式，做到貼近生活、貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的自主性。比如：排隊(duì)是我們學(xué)生天天都在經(jīng)歷的生活事例，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以使學(xué)生更為自主地了解基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。人民幣的認(rèn)識(shí)這一課，我創(chuàng)設(shè)模擬的商場(chǎng)讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，在自主活動(dòng)中學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，而且也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的兌換。這樣，在做中學(xué)，學(xué)習(xí)更現(xiàn)自主性。孩子們實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)，切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。因此，自主參與活動(dòng)是幫助學(xué)生積極思維，掌握知識(shí)的法寶。教師的動(dòng)不等于學(xué)生的動(dòng)，課堂上盡可能讓學(xué)生的手、腦都動(dòng)起來(lái)，自主地去體驗(yàn)成功吧！

2.組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生思維的靈活性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。誘發(fā)學(xué)生思維的源頭就是課堂，在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們要激活學(xué)生的思維、思路和行為。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，只有這樣，才能真正學(xué)活知識(shí)，用活知識(shí)。

例如：教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，我創(chuàng)設(shè)買(mǎi)玩具的活動(dòng)情景，讓學(xué)生用35元錢(qián)買(mǎi)一件價(jià)值8元的玩具，看看還剩多少元？學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、交流得出了幾種不同的計(jì)算方法。有的小組認(rèn)為可以先用10元減8元，再加上沒(méi)用的25元得27元；有的小組認(rèn)為可以先用35減5再減3得27元；還有的小組認(rèn)為5減8不夠減就用15減8得7，再加20得27元……經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們還爭(zhēng)著說(shuō)在不同的情況下可以用不同的計(jì)算方法，如果老是想著一種方法有時(shí)就不方便計(jì)算了。

我讓學(xué)生課后用一用自己想出的計(jì)算方法，看看什么時(shí)候你會(huì)用什么樣的方法計(jì)算。第二天學(xué)生興高采烈地對(duì)說(shuō)：我有21元，買(mǎi)文具盒要用6元，我就用10元減去6元得4元，再加11元，就剩下15元了；我有32個(gè)珠子，送給弟弟8顆后還有24顆，因?yàn)?2減8等于4再加20就是24顆了……學(xué)生通過(guò)在生活中去看，去想，來(lái)課堂上議一議、算一算，把數(shù)學(xué)課的知識(shí)靈活運(yùn)用到平時(shí)的生活實(shí)際中，覺(jué)得學(xué)了數(shù)學(xué)非常有用，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了思維的靈活性。

3.組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生思維的創(chuàng)造性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納和分析、整理過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

例如，教學(xué)“角的分類”一課時(shí)，我為學(xué)生提供了十個(gè)角為學(xué)具，以小組合作的形式，讓學(xué)生先量出各個(gè)角的度數(shù)，然后各小組進(jìn)行討論，把十個(gè)角進(jìn)行分類。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，得到的種類也不同。在這一操作過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生多角度的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生按照三角形角的特點(diǎn)分為三類時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)三類角的特點(diǎn)，大膽地為它們?nèi)∶?。學(xué)生爭(zhēng)著回答，課堂氣氛達(dá)到了。對(duì)于取對(duì)名字的學(xué)生我及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，大大樹(shù)立了學(xué)生的自信心。把學(xué)生置于主體地位，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第9篇：活動(dòng)組織范文

為進(jìn)一步夯實(shí)團(tuán)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化團(tuán)的建設(shè)，打造團(tuán)的品牌，全面提升衛(wèi)生局共青團(tuán)工作的整體水平，經(jīng)局團(tuán)委研究，決定在直屬單位團(tuán)組織中繼續(xù)開(kāi)展“達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)。具體具體活動(dòng)要求如下：

一、競(jìng)賽時(shí)間

2013年1月至12月。

二、競(jìng)賽項(xiàng)目和內(nèi)容

1、達(dá)標(biāo)團(tuán)組織：局團(tuán)委每季度進(jìn)行考評(píng)，并根據(jù)全年考核成績(jī)來(lái)確定，在年終進(jìn)行通報(bào)。（具體條件詳見(jiàn)附件1）

2、優(yōu)秀團(tuán)組織：由局團(tuán)委根據(jù)全年考核成績(jī)來(lái)確定，在年終進(jìn)行通報(bào)，并統(tǒng)一進(jìn)行表彰。對(duì)獲得“優(yōu)秀團(tuán)組織”的單位作為區(qū)“紅旗團(tuán)支部”、“先進(jìn)團(tuán)支部”創(chuàng)建單位上報(bào)團(tuán)區(qū)委，其主要負(fù)責(zé)人作為局級(jí)以上團(tuán)內(nèi)榮譽(yù)的推薦候選人。

三、考核辦法

采用季度考核和年終考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核。各直屬單位團(tuán)組織考核采用百分制，其中季度考核占40%，年終考核占60%。

1、季度考核：由局團(tuán)委將全年任務(wù)按季分解，在季末根據(jù)各團(tuán)組織工作落實(shí)情況和上報(bào)情況進(jìn)行百分制考核。局團(tuán)委按季公布各團(tuán)組織考核分?jǐn)?shù)，年終將四個(gè)季度分?jǐn)?shù)相加折算成各團(tuán)組織的季度考核成績(jī)。

2、年終考核：各基層團(tuán)組織在做好年度總結(jié)的基礎(chǔ)上，就《區(qū)衛(wèi)生局2013年“達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)考核表》（詳見(jiàn)附件2）的各事項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)，并詳細(xì)填寫(xiě)“完成情況”欄，局團(tuán)委于12月份進(jìn)行集中考評(píng)，屆時(shí)將聽(tīng)取匯報(bào)、查看臺(tái)帳資料并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。

3、實(shí)施一票否決制。凡未按要求完成團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)刊征訂、廢紙捐贈(zèng)，或團(tuán)干部出現(xiàn)重大工作失誤、違法違紀(jì)現(xiàn)象的，經(jīng)綜合評(píng)定后取消評(píng)優(yōu)資格。

四、競(jìng)賽要求

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。各直屬單位團(tuán)組織要認(rèn)真貫徹文件精神，高度重視競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)“達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)”意識(shí)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以嚴(yán)肅認(rèn)真、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，確保競(jìng)賽活動(dòng)順利開(kāi)展。