池上古詩(shī)精選(九篇)
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第1篇：池上古詩(shī)范文
上市公司代持股協(xié)議書(簡(jiǎn)單)
甲方：_________
乙方：_________
為保護(hù)投資者合法權(quán)益，規(guī)范公司運(yùn)作，甲乙雙方就_________有限公司出資問(wèn)題，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成如下一致協(xié)議：
一、甲方實(shí)際購(gòu)買_________有限公司股權(quán)_________元(大寫：_________元整)。
二、乙方購(gòu)買_________有限公司股權(quán)_________元(大寫：_________元圓整)，此股權(quán)記在甲方名下，但仍由乙方履行其股東權(quán)利和義務(wù)。
三、甲方在公司工商登記資料中的書面股權(quán)為_(kāi)________元(大寫：_________元整)，實(shí)際運(yùn)作上，甲方僅以其實(shí)際購(gòu)買股權(quán)數(shù)，履行其股東權(quán)利和義務(wù)。
四、公司在年度分紅時(shí)，甲、乙雙方乙公司核定的紅利按其實(shí)際股權(quán)由公司統(tǒng)一造冊(cè)分發(fā)。
五、此協(xié)議一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，公司備案一份，雙方簽字或蓋章后生效。
甲方(簽章)：_________乙方(簽章)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________
上市公司代持股協(xié)議書(個(gè)人)
委托人(甲方)：
身份證號(hào)碼：
聯(lián)系方式：
住址：
受托人(乙方)：公司名稱
聯(lián)系方式：
地址：
鑒于：
XXX公司(以下簡(jiǎn)稱XXX公司)設(shè)立和日后經(jīng)營(yíng)的需要，經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，委托人(甲方)將其所持XXX公司的部分股權(quán)交由受托方(乙方)代為持有。
為明確各自權(quán)利義務(wù)，甲乙雙方簽訂代持股協(xié)議書如下：
一、本次代持標(biāo)的
1.1本次由乙方代持標(biāo)的為甲方在XXX公司中占公司總股本 %的股份，對(duì)應(yīng)出資人民幣 元;
1.2 乙方在此聲明并確認(rèn)，認(rèn)購(gòu)代持股份的投資款系完全由甲方提供，只是由乙方以其自己的名義代為投入XXX公司，故代持股份的實(shí)際所有人應(yīng)為甲方;乙方系根據(jù)本協(xié)議代甲方持有代持股份;
1.3 乙方在此進(jìn)一步聲明并確認(rèn)，由代持股份產(chǎn)生的或與代持股份有關(guān)之收益(包括但不限于股息、紅股等)、權(quán)益(包括但不限于新股認(rèn)購(gòu)權(quán)、送配股權(quán)等)、所得或收入(包括但不限于將代持股份轉(zhuǎn)讓或出售后取得的所得)之所有權(quán)亦歸甲方所有，在乙方將上述收益、所得或收入交付給甲方之前，乙方系代甲方持有該收益、所得或收入。
二、本次代持的期限
2.1 本次代持自本合同簽訂之日起至本協(xié)議8.3條規(guī)定條件成就之時(shí)止，或以甲乙雙方書面同意的日期為準(zhǔn)。
三、甲方的權(quán)利與義務(wù)
3.1甲方作為標(biāo)的股權(quán)的實(shí)際擁有者，以標(biāo)的股權(quán)為限，根據(jù)XXX公司章程規(guī)定享受股東權(quán)利，承擔(dān)股東義務(wù)。包括按投入公司的資本額擁有所有者權(quán)益、重大決策和選擇管理者權(quán)利，包括表決權(quán)、查賬權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)等章程和法律賦予的全部權(quán)利;
3.2 在代持期間，獲得因標(biāo)的股權(quán)而產(chǎn)生的收益，包括但不限于現(xiàn)金分紅、送配股等，由甲方按出資比例享有;
3.3 若甲方?jīng)Q定放棄送配股、增資等權(quán)利的，需在該等權(quán)利行使期限屆滿5日前，以書面指示的形式通知乙方，乙方根據(jù)該書面指示辦理相應(yīng)的手續(xù);
3.4 如XXX公司發(fā)生增資擴(kuò)股之情形，甲方有權(quán)自主決定是否增資擴(kuò)股;
3.5甲方作為標(biāo)的股權(quán)的實(shí)際擁有者，有權(quán)依據(jù)本協(xié)議對(duì)乙方不適當(dāng)?shù)穆男惺芡行袨檫M(jìn)行監(jiān)督和糾正，并要求乙方承擔(dān)因此而造成的損失。
四、乙方的權(quán)利與義務(wù)
4.1乙方保證其為合法設(shè)立的公司法人，且具備一切以XXX公司的公司性質(zhì)進(jìn)行代持股的資質(zhì)，同時(shí)其法定代表人無(wú)任何不良信用記錄或犯罪記錄;
4.2 在代持期間，乙方作為標(biāo)的股權(quán)形式上的擁有者，以乙方的名義在工商股東登記中具名登記;
4.3 在代持期間，乙方代甲方收取標(biāo)的股權(quán)產(chǎn)生的收益，應(yīng)當(dāng)在收到該等收益后5個(gè)工作日內(nèi)，將其轉(zhuǎn)交給甲方或打入甲方指定的賬戶。若公司在此期間進(jìn)行送配股、增資，且甲方未放棄該權(quán)利的，則送配、新增的股權(quán)權(quán)屬屬于甲方，若甲方無(wú)書面相反意思表示則仍登記在乙方名下，由乙方依照本協(xié)議的約定代持;
4.4 在代持期間，乙方應(yīng)保證所代持股權(quán)權(quán)屬的完整性和安全性，非經(jīng)甲方書面同意，乙方不得處置標(biāo)的股權(quán)，包括但不限于轉(zhuǎn)讓，贈(zèng)與、放棄或在該等股權(quán)上設(shè)定質(zhì)押等;
4.5 若因乙方的原因，如債務(wù)糾紛等，造成標(biāo)的股權(quán)被查封的，則乙方應(yīng)提供其他任何財(cái)產(chǎn)向法院、仲裁機(jī)構(gòu)或其他機(jī)構(gòu)申請(qǐng)解封;
4.6乙方應(yīng)當(dāng)依照誠(chéng)實(shí)信用的原則適當(dāng)履行受托義務(wù)，并接受甲方的監(jiān)督。
五、代持股費(fèi)用
5.1 乙方為無(wú)償，不向甲方收取費(fèi)用;
5.2 乙方代持股期間，因代持股份產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用及稅費(fèi)(包括但不限于與代持股相關(guān)的律師費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、資產(chǎn)評(píng)估費(fèi)等)均由甲方承擔(dān);在乙方將代持股份轉(zhuǎn)為以甲方或甲方指定的任何第三人持有時(shí)，所產(chǎn)生的變更登記費(fèi)用也由甲方承擔(dān)。
六、標(biāo)的股權(quán)的轉(zhuǎn)讓
6.1 在代持期間，甲方可轉(zhuǎn)讓標(biāo)的股權(quán)。甲方轉(zhuǎn)讓股權(quán)的，應(yīng)當(dāng)書面通知乙方，通知中應(yīng)寫明轉(zhuǎn)讓的時(shí)間、轉(zhuǎn)讓的價(jià)格、轉(zhuǎn)讓的股份數(shù)。乙方在接到書面通知之后，應(yīng)當(dāng)依照通知的內(nèi)容辦理相關(guān)手續(xù);
6.2 若乙方為甲方代收股權(quán)轉(zhuǎn)讓款的，乙方應(yīng)在收到受讓方支付的股權(quán)轉(zhuǎn)讓款后5個(gè)工作日內(nèi)將股權(quán)轉(zhuǎn)讓款轉(zhuǎn)交給甲方。但乙方不對(duì)受讓股東的履行能力承擔(dān)任何責(zé)任，由此帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)由甲方承擔(dān);
6.3 因標(biāo)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓而產(chǎn)生的所有費(fèi)用由甲方承擔(dān)。
七、保密
7.1 未經(jīng)對(duì)方書面同意，協(xié)議雙方均不得向第三方透露有關(guān)本協(xié)議的任何內(nèi)容。若因違反本條款給對(duì)方造成損失的，違約一方應(yīng)當(dāng)對(duì)由此給守約方造成的損失進(jìn)行賠償。
八、協(xié)議的生效與終止
8.1 本協(xié)議自簽訂之日起生效;
8.2 當(dāng)乙方喪失進(jìn)行本協(xié)議項(xiàng)下代持股之資質(zhì)時(shí)，本協(xié)議將自動(dòng)終止;
8.3 當(dāng)法律法規(guī)及監(jiān)管機(jī)構(gòu)的相關(guān)文件明確甲方可以直接持有公司股權(quán)，且該等持有公司股權(quán)的行為不會(huì)影響公司合法存續(xù)和正常經(jīng)營(yíng)的，則本協(xié)議自動(dòng)終止。
本協(xié)議終止之后，乙方將履行必要的程序使目標(biāo)股權(quán)恢復(fù)至甲方名下。
九、違約責(zé)任
9.1本協(xié)議正式簽訂后，任何一方不履行或不完全履行本協(xié)議約定條款的，即構(gòu)成違約。違約方應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)賠償其違約行為給守約方造成的一切直接和間接的經(jīng)濟(jì)損失;
9.2任何一方違約時(shí)，守約方有權(quán)要求違約方繼續(xù)履行本協(xié)議。
十、適用法律及爭(zhēng)議解決
10.1 本協(xié)議適用中華人民共和國(guó)法律，其它作為本協(xié)議附件或補(bǔ)充協(xié)議的相關(guān)法律文件，以該等法律文件明確規(guī)定的適用法律為準(zhǔn);
10.2凡因履行本協(xié)議所發(fā)生的或與本協(xié)議有關(guān)的任何爭(zhēng)議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，可向XXX公司注冊(cè)地人民法院提訟。
十一、協(xié)議生效及份數(shù)
11.1本協(xié)議自雙方簽署后生效;
11.2本協(xié)議一式3份，簽署雙方各執(zhí)1份，由XXX公司留存一份，均具有同等法律效力;
11.3本協(xié)議未盡事宜，可由雙方以附件或簽訂補(bǔ)充協(xié)議的形式約定，附件或補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。
(以下無(wú)正文)
(本頁(yè)無(wú)正文，僅為代持股協(xié)議書的簽字、蓋章頁(yè))
第2篇：池上古詩(shī)范文
2.擬上市企業(yè)在上市過(guò)程中因規(guī)范需要對(duì)以前年度的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行審計(jì)調(diào)整而補(bǔ)繳的稅收，縣鎮(zhèn)財(cái)政地方留成部分全額補(bǔ)助給企業(yè)用于技術(shù)改造和科技創(chuàng)新。
3.擬上市企業(yè)因整體改制設(shè)立為股份有限公司，用資本公積和未分配利潤(rùn)轉(zhuǎn)增股本而產(chǎn)生的個(gè)人所得稅，縣鎮(zhèn)財(cái)政地方留成部分全額獎(jiǎng)勵(lì)給納稅人。對(duì)擬上市企業(yè)因改制調(diào)增的應(yīng)征綜合基金予以免征。
4.擬上市企業(yè)報(bào)省證監(jiān)局輔導(dǎo)備案之年起三年內(nèi)，企業(yè)繳納的企業(yè)所得稅每年超過(guò)上年15％以上縣鎮(zhèn)財(cái)政地方留成部分，補(bǔ)助給企業(yè)用于技術(shù)改造和科技創(chuàng)新。若此項(xiàng)政策仍不足以彌補(bǔ)企業(yè)為上市而增加的稅負(fù)，則本條款所明確的補(bǔ)助年限經(jīng)批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長(zhǎng)，亦可采取其它“一企一策”的辦法加以扶持。
5.擬上市企業(yè)報(bào)省證監(jiān)局輔導(dǎo)備案之年起三年內(nèi)，企業(yè)高管人員（指企業(yè)董事、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、董秘）繳納的個(gè)人所得稅每年超過(guò)10％以上縣鎮(zhèn)財(cái)政地方留成部分，獎(jiǎng)勵(lì)給納稅人。
6.為鼓勵(lì)企業(yè)加快投入，保持業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)，企業(yè)上市后兩年內(nèi)上繳企業(yè)所得稅超過(guò)全縣平均增長(zhǎng)幅度的縣鎮(zhèn)地方留成部分，全額獎(jiǎng)勵(lì)給企業(yè)用于技術(shù)改造和科技創(chuàng)新。若本條款的執(zhí)行時(shí)間與本政策第4條發(fā)生交叉，則順延兌現(xiàn)。
7.因兌現(xiàn)上述財(cái)政補(bǔ)助政策而產(chǎn)生的稅收，其縣鎮(zhèn)財(cái)政地方留成部分仍補(bǔ)助（獎(jiǎng)勵(lì)）給企業(yè)用于技術(shù)改造和科技創(chuàng)新。上述縣鎮(zhèn)財(cái)政補(bǔ)助（獎(jiǎng)勵(lì)）政策在兌現(xiàn)時(shí)，鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)擔(dān)部分一并由縣財(cái)政結(jié)算支付。
8.本著共同扶持企業(yè)上市的原則，對(duì)本政策1-3項(xiàng)的稅收征管事項(xiàng)，稅務(wù)部門的征管費(fèi)用減半提取。
9.企業(yè)上市前為推進(jìn)上市而發(fā)生的直接費(fèi)用，縣財(cái)政給予定額補(bǔ)貼。定額補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)為：企業(yè)凈資產(chǎn)在1億元（含1億元）以上的，補(bǔ)貼200萬(wàn)元；企業(yè)凈資產(chǎn)在5000萬(wàn)元（含5000萬(wàn)元）至1億元之間的，補(bǔ)貼150萬(wàn)元；企業(yè)凈資產(chǎn)在5000萬(wàn)元以下的，補(bǔ)貼100萬(wàn)元。企業(yè)與中介機(jī)構(gòu)簽訂上市協(xié)議并支付首期費(fèi)用后，先補(bǔ)貼50萬(wàn)元；上市材料在發(fā)審會(huì)審核通過(guò)后，再按照上述定額標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼剩余部分。
10.企業(yè)發(fā)行股票、直接融資（含上市公司再融資或發(fā)行公司債、企業(yè)在天交所等掛牌）募集資金原則上必須在本縣投資，確需在外地投資的，須提前向縣上市辦申報(bào)，經(jīng)核準(zhǔn)后方可申請(qǐng)享受相應(yīng)的扶持政策。資金到賬后，按照核準(zhǔn)的在本縣投資額的千分之一，對(duì)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人及有功人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中：對(duì)企業(yè)上市首次募集資金的獎(jiǎng)勵(lì)不低于50萬(wàn)元。
11.鼓勵(lì)企業(yè)“買殼”、“借殼”上市。企業(yè)在異地“買殼”、“借殼”上市，并將上市公司注冊(cè)地遷到本縣的，視同改制上市，享受同等優(yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)政策。
12.擬上市企業(yè)在招股說(shuō)明書披露的募投項(xiàng)目和上市公司擬再融資、發(fā)行公司債等涉及的項(xiàng)目，優(yōu)先列為本縣重點(diǎn)項(xiàng)目，優(yōu)先上報(bào)納入省重點(diǎn)項(xiàng)目盤子，優(yōu)先辦理項(xiàng)目備案、環(huán)保審批等各項(xiàng)報(bào)批手續(xù)，優(yōu)先安排土地供應(yīng)計(jì)劃。
13.擬上市企業(yè)在申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)和高新技術(shù)項(xiàng)目或技術(shù)改造時(shí)，符合國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定的，優(yōu)先推薦上報(bào)、優(yōu)先獲得各項(xiàng)扶持資金。
14.擬上市企業(yè)向省政府提交歷史沿革合法性確認(rèn)文件、向中國(guó)證監(jiān)會(huì)提交市縣有關(guān)部門出具的訪談證明、無(wú)違法證明手續(xù)等方面，縣級(jí)相關(guān)部門要建立綠色通道，積極向上級(jí)主管部門溝通，做到特事特辦、急事急辦，主動(dòng)服務(wù)、認(rèn)真指導(dǎo)，最大限度壓縮辦理時(shí)限。
15.縣上市辦負(fù)責(zé)制定并實(shí)施對(duì)各鎮(zhèn)（區(qū)）企業(yè)上市工作及重點(diǎn)企業(yè)上市工作掛鉤負(fù)責(zé)制的年度考核，并履行對(duì)縣相關(guān)部門服務(wù)企業(yè)上市工作協(xié)調(diào)督辦職能?？h財(cái)政按照上年度每新增一家上市公司（含境外上市和上市公司再融資、發(fā)行公司債）10萬(wàn)元的指標(biāo)，撥付縣發(fā)改委（上市辦）作為上市獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于對(duì)企業(yè)上市作出突出貢獻(xiàn)的部門和有功人員的獎(jiǎng)勵(lì)。
16.由縣財(cái)政局制定鼓勵(lì)已上市企業(yè)在我縣開(kāi)設(shè)資金賬戶、進(jìn)行解禁股減持的扶持政策。我縣上市公司解禁股的減持均須在本縣開(kāi)戶操作。
17.擬上市企業(yè)享受的本政策意見(jiàn)1-6項(xiàng)優(yōu)惠條款，因企業(yè)主觀原因從資金撥付之年起三年未能成功上市的，縣上市辦會(huì)同縣財(cái)政局對(duì)上述政策優(yōu)惠款項(xiàng)予以追回并上繳財(cái)政。
18.縣政府發(fā)文公布的重點(diǎn)培育上市企業(yè)在今年內(nèi)未與券商為首的中介機(jī)構(gòu)或相關(guān)專業(yè)投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行行實(shí)質(zhì)性對(duì)接的，在下一年度從重點(diǎn)企業(yè)名單中予以淘汰。
19.本政策的擬上市企業(yè)是指與券商、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽訂正式協(xié)議，支付首付費(fèi)用，制定詳盡上市工作計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性運(yùn)作的企業(yè)。
第3篇：池上古詩(shī)范文
關(guān)鍵詞：友情；珍惜；想象；別董大；愁
《別董大》是高適與老友董庭蘭久別重逢、短暫聚會(huì)后又各奔他方的贈(zèng)別之作。詩(shī)中意境點(diǎn)明了二人當(dāng)時(shí)的處境：才子董大曲高和寡，未得賞識(shí)，只得淪落邊塞；而高適也很不得志，到處浪游，常處于困頓不達(dá)的境遇之中。兩個(gè)人貧賤相交，惺惺相惜，所以，詩(shī)中抒發(fā)的感慨也特別深沉：前兩句寫景，描繪了邊塞雄渾蒼茫的風(fēng)光，顯得無(wú)比悲壯蒼涼。后兩句抒情，一掃纏綿幽怨的送別老調(diào)，表現(xiàn)得雄壯豪邁、慷慨激昂、鼓舞人心，體現(xiàn)出高適開(kāi)闊的胸襟以及奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。詩(shī)之語(yǔ)言精練、境界高遠(yuǎn)，都堪稱典范。
本詩(shī)被選人北師大版第十二冊(cè)語(yǔ)文教材，單元主題為“珍惜”。理解本詩(shī)，應(yīng)突出友情這一主題，豐富友情的內(nèi)涵，感受友情的珍貴，珍惜友情，珍愛(ài)生活。
閱讀古詩(shī)，課標(biāo)在各年段目標(biāo)中都強(qiáng)調(diào)了“想象”的重要性，它是閱讀古詩(shī)的重要手段。古詩(shī)是濃縮的精華，只有依靠想象，才能搭起理解的橋梁，插上表達(dá)的翅膀。本課教學(xué)就可借助想象，深化理解，促進(jìn)表達(dá)，升華情感，提高閱讀實(shí)效。
一、想象深化理解
“愁”是本詩(shī)的重點(diǎn)詞。緊扣一個(gè)“愁”字，豐富想象，就能貫穿全文，品讀全篇。流程如下：
初讀了解詩(shī)的大意和結(jié)構(gòu)后，可指名再讀寫景部分(第一、二句)，進(jìn)入細(xì)讀環(huán)節(jié)。
師：這些景物給你什么感受?
此刻的董大心情怎樣?可用詩(shī)中哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)?(“愁”)
師：他為什么發(fā)愁?讓我們一起走進(jìn)大唐，去看看他們當(dāng)時(shí)的生活。
(交流資料，了解人物及寫作背景。)
師：透過(guò)資料，我們了解到他們都才華橫溢，而又都十分失意。再回到詩(shī)中，你能透過(guò)景物體會(huì)出董大的愁來(lái)嗎?
出示自學(xué)目標(biāo)：
先自學(xué)，后集體交流。(抓住“千里”“曛”“北風(fēng)”“雪紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)出：路途遙遠(yuǎn)。困難重重，再加上生活失意。使董大心情壓抑、沉重，感到前途渺茫。)
小結(jié)：極目遠(yuǎn)眺，黃云壓頂，路漫漫，前程一片渺茫；抬頭望雁，風(fēng)蕭蕭，雪紛紛，風(fēng)餐露宿，這一路上真是困難重重。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。帶著這份情感，讓我們?cè)僮x一、二兩句。(指導(dǎo)朗讀)
師：然而，最令他發(fā)愁的，還是什么?(“無(wú)知己”)
師：什么是知己?為什么最愁“無(wú)知己”?
出示填空(想象填充，加深對(duì)“知己”的理解，體會(huì)獨(dú)行的寂寞，感悟朋友的可貴)：
小結(jié)：能做到上面這些的，就是朋友。因?yàn)?，他能在你需要時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。生活中，無(wú)時(shí)無(wú)處不需要這樣的朋友。連圣人孔子也曾長(zhǎng)嘆：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”
師：此時(shí)此刻，作為朋友的高適，他又是怎樣說(shuō)、怎樣做的?
指名朗讀最后一句，解釋詩(shī)句的意思。
二、想象升華情感
上述部分，通過(guò)想象，我們已入情入境、情景交融地理解了內(nèi)容。但，要真正體會(huì)出“友情”的深刻內(nèi)涵，還須進(jìn)一步豐富想象。升華情感，提升主題。如：
師：送別的話很多，為什么高適只安慰這一句?(簡(jiǎn)介董大的才藝)
交流后小結(jié)：畢竟是知心朋友，他對(duì)朋友了解非常深刻，對(duì)朋友的才干更是充滿信心。他不但能用心發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，還善于借助優(yōu)點(diǎn)去激勵(lì)友人，這就是智慧。曾學(xué)過(guò)《做一個(gè)最好的你》，文中就講過(guò)這種樹立自信的方法，誰(shuí)能背一背?
(指名背《做一個(gè)最好的你》第六自然段。即第一種樹立自信的方法。聯(lián)系舊知，鞏固新知。)
師：如果你是董大，此刻聽(tīng)了知音的這席話，你的心情可有變化?
小結(jié)：真是良言一句三冬暖，撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)，失意時(shí)的鼓勵(lì)，迷茫時(shí)的指引，使董大豁然開(kāi)朗，頓時(shí)一掃心頭的愁悶。“愁”之切，更顯友之真，良言之可貴。這就是真友情，這才是大境界。
讓我們帶著這份真情，齊聲朗讀三、四兩句。(指導(dǎo)朗讀)
三、想象表達(dá)情感
學(xué)完本詩(shī)，可讀寫結(jié)合，通過(guò)想象練筆，促進(jìn)積累，深化主題，把“友情”滲透到生活中去。如：(二選一)
1.想象補(bǔ)充詩(shī)句。
朋友是冬天里的火，
為你驅(qū)除寒冷。
朋友是________，________________。
2.你的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?當(dāng)朋友遭遇挫折或困難時(shí)，你會(huì)怎樣去激勵(lì)他?寫一寫。
總之，閱讀古詩(shī)《別董大》，應(yīng)抓住三大關(guān)鍵，簡(jiǎn)化教學(xué)，突出重點(diǎn)，以提高教學(xué)效率。三大關(guān)鍵即：目標(biāo)的重點(diǎn)在于體悟友情的珍貴，深化對(duì)友情的理解；內(nèi)容理解重在體會(huì)“愁”的內(nèi)涵，緊扣一點(diǎn)，豐富想象，貫穿全文，教活全篇；而教學(xué)方法的關(guān)鍵就是想象，應(yīng)運(yùn)用想象引線串珠，使語(yǔ)言與情感、閱讀與表達(dá)等珠聯(lián)璧合，相得益彰。
第4篇：池上古詩(shī)范文
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
現(xiàn)代教育技術(shù)有刺激學(xué)生感官的作用，運(yùn)用多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。
例如，我在教學(xué)《楓橋夜泊》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生還未走進(jìn)教室，我便打開(kāi)計(jì)算機(jī)，播放早已準(zhǔn)備好的課件。整個(gè)教室里立刻回蕩起旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，學(xué)生在強(qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望，產(chǎn)生了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。這節(jié)課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)和生動(dòng)的語(yǔ)言，保持這種良好的學(xué)習(xí)情境，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
利用多媒體巧插動(dòng)畫，拓寬意境
古詩(shī)很講究意境及韻味，教材中每篇詩(shī)歌的插圖都是文章的重點(diǎn)。而多媒體能集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，為學(xué)生拓寬視野，提供了生動(dòng)活潑、具體形象的思維材料。所以，教學(xué)中我利用多媒體巧插動(dòng)畫，把古詩(shī)教學(xué)的著眼點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣上，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌意境，從而引導(dǎo)學(xué)生真切地去感受詩(shī)人的情感。
例如，在教授《望廬山瀑布》這首詩(shī)時(shí)，由于學(xué)生從未看過(guò)廬山瀑布，僅靠課本中的插圖，很難喚起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感覺(jué)。于是，我上網(wǎng)查找資料，讓學(xué)生觀看錄像。此時(shí)廬山瀑布的全貌便呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生對(duì)“紫煙、掛、飛、生”等抽象的詞的意思，都有了直觀感性的理解。通過(guò)利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語(yǔ)言文字的表層意思，還體會(huì)到了語(yǔ)言文字的深層含義，同時(shí)也陶冶了美的情操。
利用多媒體優(yōu)化朗讀，積累語(yǔ)言
古典詩(shī)歌具有語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫、情感等多種因素的美。在挖掘這些美時(shí)，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。古詩(shī)押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美。然而要想把古詩(shī)讀出韻味來(lái)，也并非易事。因?yàn)樵?shī)歌是想象和激情的語(yǔ)言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見(jiàn)的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我們就要通過(guò)多媒體范讀、創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中受到情感的熏陶。
在教學(xué)《送元二使安西》這首詩(shī)時(shí)，在學(xué)生理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行“詩(shī)畫欣賞”。大屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，我先讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，伴著舒緩的弦樂(lè)，學(xué)生靜靜地坐在那里，眼中看到的是意境深遠(yuǎn)的寫意畫，耳中聽(tīng)到的是曲調(diào)宛轉(zhuǎn)的古曲，充滿激情的朗誦。此時(shí)，詩(shī)、書、畫、曲多種美的因素融為一體，不光使學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)大的感染與震撼，而且使學(xué)生產(chǎn)生了要努力讀好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望。
利用多媒體精設(shè)問(wèn)題，釋疑解難
對(duì)于詩(shī)文的賞析，在教學(xué)中我通常不按傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐句講解，而是通過(guò)電腦熒屏畫面上的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，再設(shè)計(jì)一些有趣的思考題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和聯(lián)想。例如，古詩(shī)《泊船瓜洲》的教學(xué)中，我和學(xué)生就共同創(chuàng)設(shè)了如下幾個(gè)問(wèn)題，讓他們通過(guò)觀看場(chǎng)景邊思考、邊品味。
（1）“春風(fēng)又綠江南岸”描繪了什么樣的景色？
（2）“明月何時(shí)照我還”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？
學(xué)生帶著以上問(wèn)題，觀看電腦屏幕中畫面的展現(xiàn)和變換，感知一直處在興奮狀態(tài)，激發(fā)了深入思考的積極性，拓寬了思維的閘門。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)句的語(yǔ)言材料為依據(jù)，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意，具體描述出詩(shī)中的景象，化詩(shī)人的思想感情于形象畫面的描述之中，進(jìn)而深刻地領(lǐng)悟詩(shī)的意境。
利用多媒體發(fā)展思維，訓(xùn)練習(xí)作
古詩(shī)的語(yǔ)言高度凝煉，其中省略的成分也相當(dāng)多。教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)要能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把詩(shī)的言外之意敘述出來(lái)，這樣學(xué)生不僅能加深對(duì)詩(shī)的理解，還能發(fā)展思維，對(duì)學(xué)生的習(xí)作也是一個(gè)極好的訓(xùn)練。而運(yùn)用多媒體手段不但能體現(xiàn)古詩(shī)所描繪的意境，使學(xué)生注意力集中，積極思維，還為學(xué)生提供了一個(gè)良好的練習(xí)的平臺(tái)。
第5篇：池上古詩(shī)范文
一、通過(guò)對(duì)景物特點(diǎn)的分析，想象人物的內(nèi)心感受
景物可以是人物的居住環(huán)境，也可以是主人公所見(jiàn)之景，有時(shí)從這些景物的變化看出時(shí)空的變化，以此解讀人物強(qiáng)烈的內(nèi)心情感。詩(shī)詞中描寫居住環(huán)境的如歐陽(yáng)修《蝶戀花》“庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)?！比齻€(gè)“深”連用可見(jiàn)這座庭院的幽深、闊遠(yuǎn)。“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”可見(jiàn)晨霧之濃、楊柳之密。通過(guò)想象，我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)被禁錮的與世隔絕的心靈，仿佛聽(tīng)見(jiàn)女主人公一聲無(wú)奈且幽怨的嘆息聲。張先的《天仙子》從上片“午醉醒來(lái)愁未醒”到下片“沙上并禽池上暝”交代了時(shí)間的推移。由中午到晚上，可見(jiàn)作者在園中已停留很長(zhǎng)時(shí)間了，其惜春、戀春、傷春之情躍然紙上。李清照的《醉花陰》“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”空間上由室外到室內(nèi)，“東籬把酒黃昏后”“簾卷西風(fēng)”再由室外到室內(nèi)，時(shí)間上從“晝”到“半夜”，時(shí)空的反復(fù)轉(zhuǎn)變說(shuō)明詞人正逢佳節(jié)卻無(wú)丈夫陪伴的百無(wú)聊賴和孤獨(dú)神傷。
二、通過(guò)對(duì)人物外在的肖像、動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的分析，進(jìn)而品味人物的內(nèi)心感受
溫庭筠《菩薩蠻》中“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”，從人物衣服繡著的雙雙鷓鴣品味出人物內(nèi)心深深的孤寂?！罢栈ㄇ昂箸R、花面交相映”，當(dāng)這名女子對(duì)鏡看見(jiàn)自己美麗容顏時(shí)，她會(huì)想些什么？女為悅己者容，可是心上人卻不在身邊，我們能體會(huì)到她內(nèi)心的落寞苦悶。張先《天仙子》：“送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡?！蔽易寣W(xué)生想象五十二歲的詞人對(duì)鏡看見(jiàn)了什么？會(huì)有什么想法？他看見(jiàn)了鏡中的自己青絲變白發(fā)，想到青春不再，年華已逝，可自己依舊是個(gè)嘉禾小，怎不令人悵惘傷感、頓生位卑老病的感慨。
三、根據(jù)詞作后面的詞意畫，讓學(xué)生想象畫面內(nèi)容和人物活動(dòng)
如賞析晏殊《破陣子》后的詞意畫，可結(jié)合相關(guān)的詞句“巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎”。根據(jù)人物的神情“笑”、“疑怪”展開(kāi)大膽的想象，東鄰和西鄰這兩位女孩會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢？西鄰女會(huì)問(wèn)東鄰女：“你今天笑意盈盈，一定是夜里做了什么美夢(mèng)吧，是不是遇見(jiàn)你的白馬王子了？快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”東鄰笑道：“哪有的事啊，別亂說(shuō)，我是剛剛和她們斗草贏了呢！”這里讀者通過(guò)想象人物對(duì)話來(lái)感受少女的天真、活潑、青春之美。
四、通過(guò)人物夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的虛實(shí)對(duì)比，走進(jìn)人物深邃的內(nèi)心世界
李煜《浪淘沙令》“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”中夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比：夢(mèng)境的短暫與現(xiàn)實(shí)的漫長(zhǎng)對(duì)比，夢(mèng)中的歡娛與醒后現(xiàn)實(shí)的悲涼對(duì)比，夢(mèng)里一國(guó)之主與現(xiàn)實(shí)淪為階下之囚對(duì)比。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞“客”、“夢(mèng)”、“一晌”、“歡”與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比分析，逐漸品味出李后主不能承受也得承受的千古之痛。這短短十一個(gè)字道出了物是人非的故國(guó)之思、江山易主的亡國(guó)之恨和淪落人臣的囚徒之悲。再如李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中將夢(mèng)中仙境描寫的熱鬧非凡，“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻”，想象自己游仙時(shí)受到仙人們的隆重禮遇，然而他醒后卻高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”正因?yàn)樵?shī)人在現(xiàn)實(shí)世界里得不到重用，才會(huì)希望在虛構(gòu)的世界里實(shí)現(xiàn)偉大的抱負(fù)。虛實(shí)對(duì)比，將詩(shī)人懷才不遇的壓抑和蔑視權(quán)貴的精神鮮明地表達(dá)了出來(lái)。
第6篇：池上古詩(shī)范文
有次，我做晚餐時(shí)突發(fā)奇想，把蝴蝶面油炸著吃。炸完蝴蝶面，冰箱里正好有一包紫薯餅，我就一起炸了。五顏六色的蝴蝶面和紫薯餅被撈出來(lái)后，我把他們放在盤子里，煞是好看：金黃的蝴蝶面搭配紫色的餅子，讓我突然想起唐代詩(shī)人杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”
頓時(shí)，我靈感迸發(fā)，何不照著古詩(shī)的意境擺盤呢？于是，我把幾棵小白菜在開(kāi)水里稍焯，放在盤子下面做成枝葉，紫色的薯餅分開(kāi)擺在枝葉間，金黃的蝴蝶面像蝴蝶一樣在上面翩翩飛舞。女兒看到這盤菜后，興高采烈地拍手大叫：“媽媽，好漂亮！”看到一向挑食的女兒吃得津津有味，我決心好好研制這種“古詩(shī)晚餐”，用各種食材拼繪出詩(shī)句的意境，讓她每天在吃好的同時(shí)，感受到一份詩(shī)情畫意。
可真正要制作“古詩(shī)晚餐”，是一件蠻費(fèi)腦筋的事。我找出她上幼兒園的書，挑選有靈感的古詩(shī)詞，再準(zhǔn)備食材和工具，包括各色果干和水果。為了讓造型看起來(lái)更有意境，我買回一些長(zhǎng)方形、圓形的漂亮大瓷盤，因?yàn)樾”P子擺不開(kāi)，量太少孩子也吃不飽。
我看到唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》，我想這個(gè)應(yīng)該很簡(jiǎn)單。
為了不讓女兒失望，她還沒(méi)放學(xué)，我便在家里開(kāi)工了：先把新買的長(zhǎng)方形瓷盤橫著擺放，韭菜清炒，放在盤中靠下方，一根一根擺出小草的樣子；一枚白水煮蛋切開(kāi)，放在右上角，周圍擺上胡蘿卜條，冉冉升起的太陽(yáng)仿佛躍然盤中。女兒放學(xué)回來(lái)看到餐桌上的“離離原上草”，高興得嚷著要我先給她拍照。她拍完照片，我催她趁熱吃了，她嘟著小嘴說(shuō)：“我舍不得吃。”我笑著對(duì)她說(shuō)：“吃吧，以后媽媽每天給你做。不過(guò)我要先教你把這首詩(shī)背熟。”“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！迸畠汉芸毂车脻L瓜爛熟，最后，她不僅吃了雞蛋和韭菜，還添了一碗米飯，仍意猶未盡。
得到了女兒的認(rèn)可，我信心倍增。我鼓勵(lì)女兒和我一起發(fā)揮想象力，把黃瓜切細(xì)長(zhǎng)條，當(dāng)做梅花枝干，圣女果切片拼成梅花形狀，紫葡萄干用來(lái)點(diǎn)綴梅花做成花蕾。瞬間，宋代詩(shī)人王安石的《梅花》詩(shī)意栩栩如生：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>
我們還把一塊甜薄脆餅干做向日葵盤，紫色葡萄干做葵花子，黃瓜做枝干，雞蛋做太陽(yáng)，組成南宋詩(shī)人劉克莊在《向日葵》中描繪的場(chǎng)景：“生長(zhǎng)古墻陰，園荒草木深。可曾沾雨露，不改向陽(yáng)心。”
當(dāng)然，也有女兒不滿意的時(shí)候。有一次，我用巧克力做成樹干，面包片做成花朵，構(gòu)成孟浩然的《春曉》所描繪的意境。女兒看了，皺著眉頭嘀咕：“書上畫的是粉紅色的花，你這一點(diǎn)都不像！”
第7篇：池上古詩(shī)范文
吳依青
鳳翔縣紙坊中學(xué)
黨員學(xué)習(xí)，我一直在路上，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性和與時(shí)俱進(jìn)性。近期，在學(xué)校黨支部的組織下，我們不斷加強(qiáng)黨員政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想革新，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容《不忘初心、牢記使命》對(duì)我的感受最深，讀后使人影響深刻，感受頗深，回味無(wú)窮。讀著里面的相關(guān)內(nèi)容，我在思考，我入黨的初心是什么？入黨7年多以來(lái)，我又是怎樣做的？
我學(xué)習(xí)師范專業(yè)，從提交入黨申請(qǐng)書那一刻起，就已經(jīng)為自己確立好了以后的發(fā)展之路，在三尺講臺(tái)上，獻(xiàn)出自己的一份力量。為了畢業(yè)以后在眾多的大學(xué)生中同穎而出，走上講臺(tái)，大學(xué)四年時(shí)間了，我嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在畢業(yè)前夕，積極參加國(guó)家教師招聘活動(dòng)，四年的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，在教師招聘中脫穎而出，順利考上寶雞鳳翔縣的振興計(jì)劃考試，成了一名教師，這距離我的“初心”更加進(jìn)了一步。
畢業(yè)之后，走上進(jìn)了學(xué)校，走上了工作崗位，我萬(wàn)分欣喜，能將自己在大學(xué)所學(xué)到知識(shí)教給自己的學(xué)生。但在欣喜之余，又多了寫煩惱，對(duì)于初中學(xué)生而言，除了必備的專業(yè)知識(shí)之外，還需要掌握其他方面的技能，如：班級(jí)的管理、師生關(guān)系的處理、教師之間的相處、教師和家長(zhǎng)的溝通等。這些事項(xiàng)，都是自己之前從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的，可面對(duì)這些事項(xiàng)，我時(shí)刻保持積極心態(tài)，用哲學(xué)解決工作和生活中所遇到的事情。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，擺正自己的黨員身份，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)看齊，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的黨性意識(shí)和大局觀，凡事為集體著想。盡自己所能，做好自己的本職工作，更好的為自己的服務(wù)對(duì)象“學(xué)生”服務(wù)。
第8篇：池上古詩(shī)范文
關(guān)鍵詞：古典詩(shī)詞 教學(xué) 想象
中國(guó)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的凝煉性往往給讀者帶來(lái)“言有盡而意無(wú)窮”的審美感受。這意味著讀者要透過(guò)簡(jiǎn)短的文字尋象觀意，并聯(lián)系人生的體驗(yàn)展開(kāi)想象，走近詩(shī)詞的創(chuàng)作情境，感悟其中的情韻。詩(shī)人艾青說(shuō)：“想象是詩(shī)歌的翅膀，沒(méi)有想象，詩(shī)人就無(wú)法在理想的天空飛翔?！蓖瑯?，沒(méi)有想象，讀者就無(wú)法翱翔于古典詩(shī)詞的天空。因此，古詩(shī)詞的教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀，沖出高考的牢籠，將詩(shī)詞的意境轉(zhuǎn)化成具體可感的直觀畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的情感，獲得審美享受。
一、以讀啟動(dòng)想象的翅膀
古有許慎《說(shuō)文解字》釋“詩(shī)”：詩(shī)，志也。從言，寺聲。今有朱自清先生言：“中國(guó)人學(xué)詩(shī)向來(lái)注重背誦。”詩(shī)如此，詞亦然。鑒賞古詩(shī)詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，還原詩(shī)詞的創(chuàng)作情境，讓學(xué)生走近詩(shī)詞。
比如，要體會(huì)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的情感，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面。學(xué)生可以邊用激昂的音調(diào)讀“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边呄胂笞约喝缗R絕壁，如聞濤聲，如見(jiàn)千堆雪似的浪花，再結(jié)合風(fēng)流瀟灑如周郎、心思縝密如曹操、足智多謀如諸葛亮等三國(guó)英雄人物進(jìn)行想象，體會(huì)詞人豁達(dá)豪放的情感。再如，柳永《雨霖鈴》彌漫著離別的凄苦惆悵之情。朗讀時(shí)保持稍舒緩的語(yǔ)速，低沉的音調(diào)，邊讀邊想象依依飄揚(yáng)的垂柳、清秋凄涼的曉風(fēng)、清冷的殘?jiān)?、哀婉凄切的蟬鳴的長(zhǎng)亭邊，一對(duì)相愛(ài)的人“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！眮?lái)感受情人傷離別的無(wú)限惆悵之情。
可見(jiàn)，缺少了讀，就品味不到詩(shī)詞的味道，缺乏了想象，就遠(yuǎn)離詩(shī)詞的情境。因此，古典詩(shī)詞的教學(xué)，要以讀啟動(dòng)想象的翅膀，進(jìn)入詩(shī)詞的創(chuàng)作情境，領(lǐng)悟古詩(shī)詞的文字美，意境美和情感美。
二、用想象填補(bǔ)詩(shī)境的空白
古詩(shī)詞并非詳盡地描繪事物的全貌，而是抓住事物最突出最本質(zhì)的特征，在簡(jiǎn)短精悍的篇幅里蘊(yùn)含豐富的思想情感，這就有意無(wú)意地形成某種情境的“空白”。因此，教師必須啟發(fā)學(xué)生從有限的字、詞、句入手，由具體可感的意象來(lái)展開(kāi)想象的翅膀，填補(bǔ)寫景、敘事、抒情等方面的空白，方能深切體會(huì)詩(shī)人情感的跌宕起伏，從而獲得審美愉悅。
例如，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”這首小令用簡(jiǎn)短的二十八字勾畫出一副羈旅荒郊圖。全篇幾乎全是名詞疊加的意象，省卻了斷腸人路途艱辛的敘述。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住意象，填補(bǔ)空白?？晒膭?lì)學(xué)生想象：黃昏時(shí)分，枯黃的藤條纏繞的老樹上，烏鴉已經(jīng)歸巢，不遠(yuǎn)處潺潺流水的小橋邊，有幾家炊煙在裊裊升騰著，一位風(fēng)塵仆仆的游子牽著一匹瘦馬走在幽靜的古道上，夕照落在疲倦的臉上。通過(guò)這樣想象，還原畫面，從而體會(huì)斷腸人的思家之情。再如，金昌緒《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得過(guò)遼西?！边@首口語(yǔ)化的小詩(shī)多處巧妙地留下了空白。怨的只是黃鶯兒?jiǎn)?？只因黃鶯兒啼擾曉夢(mèng)而怨嗎？要解答這些問(wèn)題，就要引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)句有限的信息進(jìn)行想象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)牽掛的人身在遼西，她擔(dān)心黃鶯兒驚擾了自己對(duì)遠(yuǎn)征遼西的親人的思念。
可見(jiàn)，馳騁想象的翅膀，填補(bǔ)古典詩(shī)詞留下的多維的空白，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到古詩(shī)詞“言有盡而意無(wú)窮”的余韻。
三、用樂(lè)曲拓寬想象的源泉
中國(guó)古典詩(shī)詞離不開(kāi)音樂(lè)。遠(yuǎn)古時(shí)期的詩(shī)歌源于先民的勞動(dòng)號(hào)子，后有漢樂(lè)府專門采集民歌進(jìn)行配樂(lè)演唱，被稱為“詩(shī)余”的詞在古代就相當(dāng)于現(xiàn)代流行音樂(lè)的歌詞。因此，要感悟古典詩(shī)詞的韻味，可以適當(dāng)在教學(xué)中配以古詩(shī)詞歌曲的演奏，借助音樂(lè)的強(qiáng)烈感染力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，釋放喜怒哀樂(lè)的情感，進(jìn)而領(lǐng)略詩(shī)歌的深遠(yuǎn)意境。
如，講授李煜《虞美人》，可以播放鄧麗君演唱的《虞美人》，讓學(xué)生在低沉憂傷的樂(lè)曲中，想象南唐后主獨(dú)自憑欄，遙望天邊的明月，想念著故國(guó)的雕欄玉砌，回首著消散在東風(fēng)中的不堪往事，哀愁如東去的春水奔騰洶涌，滔滔不絕。再如，王維的《山居秋暝》可以讓學(xué)生在優(yōu)美柔和的樂(lè)曲的輔助下，通過(guò)想象描繪“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”的寧?kù)o恬淡的山村圖景，感受詩(shī)人對(duì)悠閑愜意的山村生活的向往之情。
可見(jiàn)，古詩(shī)詞的鑒賞，輔以音樂(lè)，可以開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，使得想象不再受直觀形象的限制，可以更為深切地體悟詩(shī)詞的情感。
總而言之，古典詩(shī)詞的教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀。正如金開(kāi)誠(chéng)所言“讀詩(shī)需要想詩(shī)。”教師要巧妙地啟發(fā)學(xué)生通過(guò)誦讀、填補(bǔ)空白，并配以樂(lè)曲等途徑去馳騁想象的雙翅，翱翔于古典詩(shī)詞的天空。
參考文獻(xiàn)
1.張志公著：語(yǔ)文教學(xué)論文集，福建教育出版社，1981 年版。
第9篇：池上古詩(shī)范文
主辦方的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官亞力克斯·西奧佛內(nèi)思（Alex Theophanous）表示：“兒童時(shí)裝是很好玩又很有創(chuàng)新性的東西，我們都認(rèn)為它應(yīng)有專屬的一個(gè)展示平臺(tái)。我們希望通過(guò)此次活動(dòng)，能將兒童時(shí)裝鋪展到全球各地?！?/p>
童裝也愛(ài)“耍大牌”
顯然，奢侈品大牌們已將目光投向了兒童。事實(shí)上，大牌愛(ài)Baby早就不是新鮮事兒了。
號(hào)稱最先推出童裝系列的奢侈品牌迪奧（Dior）早在1967年，就在當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)總監(jiān)馬克·博昂（Marc Bohan）的主持下，將迪奧童裝（Baby Dior）推到了法國(guó)蒙田大道的店鋪里。迪奧童裝像是一個(gè)迷你的全時(shí)尚帝國(guó)，專為初生嬰兒到12歲的兒童設(shè)計(jì)，從童鞋到奶瓶，從玩偶到禮盒，你可以想象到的各種童裝配件全部包羅其中。
其他品牌也不甘示弱，幾乎在一瞬間，從古馳（Gucci）到巴寶莉，從芬迪（Fendi）到保羅·史密斯（Paul Smith），各大著名服裝品牌不僅開(kāi)設(shè)了童裝副牌，更是在片刻不停地?cái)U(kuò)張著自己的童裝店鋪。這些奢侈品牌原本就擁有足夠多的專賣店和穩(wěn)固的消費(fèi)市場(chǎng)，因此在推廣童裝時(shí)可謂駕輕就熟，除了將品牌的大量經(jīng)典設(shè)計(jì)元素應(yīng)用在童裝上，連推出的節(jié)日禮物系列里都少不了童裝的身影——一件印有“My First（吾之初愛(ài)）”字樣的嬰兒圍兜顯然是為下一代奢侈品消費(fèi)者所準(zhǔn)備的。
富媽催生“潮童經(jīng)濟(jì)”
一件牛角扣大衣6000元、一條漂亮的小粉裙1500元、一個(gè)迷你小包包1000元……《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者在北京新光天地童裝區(qū)看到的大牌童裝價(jià)格驚人。導(dǎo)購(gòu)告訴記者：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己的寶寶有個(gè)性，也都特別舍得把孩子打扮成潮童?！?/p>
這股風(fēng)氣首先是從明星開(kāi)始，2013年2月，國(guó)際大牌巴寶莉的一支廣告吸引了不少眼球，很多評(píng)論表示，這則廣告最大的賣點(diǎn)是——主角竟是貝克漢姆家的二公子羅密歐。風(fēng)衣、雨傘、黑皮鞋，帥氣時(shí)尚的裝扮讓10歲的羅密歐盡顯英倫潮范兒。其實(shí)，這位小帥哥在9歲時(shí)就被英國(guó)媒體評(píng)為英國(guó)年度最佳穿著男士！他的妹妹、貝克漢姆夫婦唯一的千金小七也大有步哥哥后塵之勢(shì)，母親維多利亞瘋狂地為這位掌上明珠購(gòu)買名牌服飾，看著小七那一身身從不重樣的出街行頭，我們很容易會(huì)以為這位小公主是頂級(jí)童裝的代言人。
被媒體譽(yù)為“兒童時(shí)尚教主”的湯姆·克魯斯的女兒蘇瑞·克魯斯更是各路媒體瘋狂街拍的焦點(diǎn)，連美國(guó)八卦雜志《美國(guó)周刊》都感慨，蘇瑞每次出門時(shí)都是身穿新衣，這份奢侈甚至連最大牌的國(guó)際明星也無(wú)法做到。
“對(duì)女性而言，孩子就是自己的迷你版，女性想看到自己的時(shí)尚品味在孩子身上延伸。女性想讓自己的品味在家庭的細(xì)節(jié)中得到詮釋，這里就蘊(yùn)藏著未開(kāi)發(fā)的龐大市場(chǎng)。”益普索咨詢公司發(fā)給《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》的關(guān)于兒童奢侈品調(diào)查報(bào)告中這樣陳述。
記者采訪中發(fā)現(xiàn)，給孩子選擇奢侈品童裝的父母通常都為經(jīng)濟(jì)壓力較小的高收入人士，他們給孩子購(gòu)置奢侈品童裝有著很多的名目，比如孩子出生、滿月、百日、周歲、兒童節(jié)等等，甚至連西方的一些節(jié)日等都成為了父母向心愛(ài)的寶寶們表達(dá)愛(ài)心的時(shí)機(jī)。
奢侈童裝的負(fù)面效應(yīng)
“12歲的男孩穿三件套去參加舞會(huì)，11歲的小女孩穿著高跟鞋。”這是世界知名媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾·波茲曼在其著名的學(xué)術(shù)論著《童年的消逝》中的描述。
信天翁商務(wù)咨詢公司的《中國(guó)奢侈品報(bào)告》估算，目前全球兒童奢侈品市場(chǎng)份額已經(jīng)達(dá)到百億美元，并以每年10%的速度增長(zhǎng)，各大奢侈品牌幾乎都盯住了這塊蛋糕。該報(bào)告顯示，在中國(guó)900名參與調(diào)查的消費(fèi)者中，超過(guò)60%的消費(fèi)者每月會(huì)花費(fèi)超過(guò)3000元人民幣為孩子購(gòu)買兒童奢侈品。
“孩子為了好玩而扮大人與零售商推出早熟風(fēng)格童裝是兩碼事。零售商和成年人有責(zé)任保護(hù)兒童在正確的價(jià)值觀下成長(zhǎng)，否則將危及下一代，誤使他們?nèi)プ非箅y以企及且不正確的價(jià)值觀與生活方式?！庇?guó)兒童慈善組織Children's Society（英國(guó)兒童協(xié)會(huì)）主席培尼·尼古拉斯（Penny Nichols）如是表示。