經濟類論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經濟類論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：經濟類論文范文
有很多院校已經建立了一些實驗室，如會計手工實帳實驗室，ERP沙盤實驗室，金融實驗室等，可以說這些院校已經在經濟類專業(yè)的實踐教學方面有了很多的動作，但是從一些調查中發(fā)現，很多經濟類專業(yè)的實驗室的利用率不高，實習效果不是很理想。學生在實習過程中的能動性不高，實驗中的過程記錄材料非常不完善，學生們的實驗總結報告普遍存在抄襲等現象。還有些院校針對經濟類專業(yè)的學生拓展了很多的校外實習項目，讓學生在真實的工廠環(huán)境下去體驗。這些校外實習在一定程度上提高了學生的體能素質，但是對于經濟類學生的專業(yè)水平提高甚微。因為三本院校的學生，進入銀行、證券以及一些投資公司的實習機會很少，他們并不能在切合專業(yè)的環(huán)境內去實習，導致很多同學認為，學校安排的工廠實習實際上就是打工，這可以從目前的工廠實習普遍有報酬的現象得出這樣的結論。
二、經濟類專業(yè)實踐教學模式的構建思路與作用
（一）構建思路。利用目前社會上的企業(yè)仿真軟件組建一個綜合的實訓平臺，通過對真實企業(yè)設置的仿真模擬，企業(yè)由4－6名學生組成一個小組，每個企業(yè)的成員分別擔任虛擬企業(yè)的總經理、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔相關的管理工作。通過對市場環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運營過程中的各項決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設計、營銷策略、市場開發(fā)、產品計劃、生產規(guī)劃、融資策略、財務預算等等。這樣的實訓平臺可根據學生的實習人數搭建，并配套建立銀行、會計事務所、律師事務所、國稅地稅、社保中心、證券公司等模擬機構，另外搭配論壇、產品以及人才信息中心、產品展示中心。學生可以在里面扮演不同的角色，如總經理負責統(tǒng)籌全局，制定戰(zhàn)略計劃，并根據實際情況變化，進行企業(yè)績效分析、總結；生產總監(jiān)負責安排產能的大小和產地，適時的調整和升級，控制廢品率、質量等級，調整雇傭工人數目，把生產成本降至最低，分析和跟蹤對手，研究各組產能變化情況；營銷總監(jiān)負責跟蹤對手，計算整個行業(yè)供需情況和每個市場的供需情況，從而確定價格、折扣、零售店和專賣店數量、廣告費用等等來促進銷售獲取更多的利潤和投資回報；財務總監(jiān)負責根據戰(zhàn)略規(guī)劃安排公司資本結構，適時的減少額外的利息支出、發(fā)型和贖回股票、債券，從眾多方面分析和跟蹤對手，進行財務狀況分析和協助決策等，其它還有產品總監(jiān)、采購總監(jiān)以及人力資源總監(jiān)等。該模擬系統(tǒng)可以使學生學到的知識用于實踐，使所有的參與者都身臨其境的感受到了企業(yè)在運行中所存在和發(fā)生的各種問題，鍛煉了危機處理能力和思維能力。在這樣的平臺經濟類各專業(yè)的學生都可以找到對應的實習角色，并在這樣的環(huán)境中進行充分的鍛煉。會計專業(yè)的可以在模擬會計事務所幫助企業(yè)進行財務預算、核算以及財務報表的制作，法律專業(yè)的學生可以在模擬律師事務所里幫助企業(yè)處理日常的糾紛以及各種合同文本的審核，金融專業(yè)的學生在模擬銀行、證券公司幫助企業(yè)進行投融資操作以及股票投資和上市操作，營銷專業(yè)的進行營銷策劃和實施，設計專業(yè)進行產品設計，等等。他們在平臺上通過團隊成員的努力，使虛擬公司實現既定的戰(zhàn)略目標，并在所有的模擬公司中脫穎而出。
（二）該模式的作用。在這個虛擬平臺上，學生可以研究市場發(fā)展前景，依據市場機會，寫出可行性研究報告；然后進行企業(yè)設置及部門劃分、角色安排；并安排分工，制作工作職責及管理制度；以及產品設計及成本估算、確定資金來源；進行經營戰(zhàn)略及市場營銷策略的制定；預估利潤并進行風險分析，經研究、討論，形成共識，制定相關計劃。通過對一個為期2年的模擬經營，綜合了現代企業(yè)管理、財務信息管理、市場營銷、網絡營銷、會計處理、銷售管理、渠道管理、供應鏈管理等多方面的知識，遵循“體驗－分享－提升－應用”這一基于工作過程的體驗式教學，著重培養(yǎng)學生五個方面的職業(yè)技能，引導學生建立企業(yè)經營的大局觀；鍛煉學生分析問題、解決問題的能力；加深學生對企業(yè)“進、銷、存”的理解；培養(yǎng)學生的市場預測與決策能力。除以上之外，項目仿真實訓還會具有以下用處：①在實訓之中，發(fā)現選拔優(yōu)秀學員參加全國性的企業(yè)模擬競爭大賽，提升學院知名度。②有可能的話可以改變傳統(tǒng)填鴨式的教學方法，建議結合圖書館建立一個小型的專業(yè)書籍書房，大一大二學生進行基礎性知識的學習，從進入大三開始，就進入企業(yè)仿真實訓，讓學生在實訓中發(fā)現問題，有問題就結合老師然后在相應的專業(yè)書籍中尋找答案，進行主動式的學習。③企業(yè)仿真實訓平臺如取得成功，將可能會成為企業(yè)人才的培訓基地，為社會相關企業(yè)提拱人才進修培訓服務。
三、實踐教學模式的具體操作
（一）操作思路。本科經濟管理類應用型人才培養(yǎng)，應以專業(yè)崗位群所需實務能力培養(yǎng)為主，要打破現行人才培養(yǎng)的思路和模式。首先需界定各專業(yè)人才培養(yǎng)面向的行業(yè)崗位群的基本業(yè)務是什么，所需的知識與能力的結構是怎樣的；依據行業(yè)崗位群所需知識與能力的結構的要求，制定人才培養(yǎng)實施方案；理論教學與實踐教學要融合在行業(yè)崗位基本業(yè)務的項目或任務中進行（先行后知）；組建有行背景的教學團隊；整體設計和實施項目或任務，通過建設，初步形成經濟管理類應用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。
第2篇：經濟類論文范文
關鍵詞： 廣外南國商學院 經管類本科畢業(yè)論文 問題 改革措施
畢業(yè)論文是高等教育本科教學中一個最具綜合性和創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，也是衡量一所高校辦學質量的重要指標。經管類本科畢業(yè)論文要求學生將理論知識運用到市場經濟和企業(yè)管理的實踐中，提高學生分析問題、解決問題的能力。然而，隨著高校擴招帶來的種種問題，經管類畢業(yè)論文總體質量也出現了一定程度的下滑。本文針對廣外南國商學院經管類本科畢業(yè)論文教學中存在的問題，探討加強教學管理及推進畢業(yè)論文教學改革的措施。
一、經管類本科畢業(yè)論文教學現狀及存在的問題
1.部分學生和指導老師對畢業(yè)論文的重要性認識不足，導致主觀意識上對論文寫作不認真。根據我院畢業(yè)論文工作調查問卷顯示，有50%的學生認為“論文的寫作與找工作關系不大，沒有動力”。一些學生當畢業(yè)論文是走形式，隨便拼湊對付一下，對學院提出的各項要求置若罔聞，臨答辯之前仍存在大量邏輯關系不清、語句不通順、小標題與其后所寫文字含義不相符的情況。同時，也有個別指導老師抱著交差的態(tài)度和不會被抽查的僥幸心理，指導過程馬虎，有些甚至只給予寥寥幾字的修改意見，讓學生無從著手去修改，導致論文存在大篇幅抄襲、大段邏輯不通等現象。
2.指導老師數量不足，素質參差不齊。我院2010屆經管類畢業(yè)論文指導老師與學生比例約為1∶10，物流專業(yè)老師指導人數比例偏高，約為1∶20，個別老師指導學生數近30人，每名論文指導老師指導的學生過多，影響了畢業(yè)論文的進度和質量。同時，指導老師的職稱結構組成不太合理。我院2010屆經管類論文指導教師中，副教授及以上職稱的只占16%，講師占26%，助教及未評職稱的占58%。講師和助教占了80%以上，比全國平均水平高出30%。此外，對部分業(yè)務能力和工作經驗較缺乏的青年教師，學院也沒有及時給予指導和培訓，導致個別教師指導水平偏低，難以對學生論文給予科學的指導。
3.評價體系不科學。我院畢業(yè)論文評價實行三次評審制：畢業(yè)論文指導教師的評分占總成績的70%；第二評閱人只給評價性意見，不給成績；答辯小組評分占總成績的30%。事實上，由于指導老師對參考標準理解的差異，論文評分差距過大，有些指導老師給予的平均成績有80多分，而有些給予的不足70分。評價過于主觀，加上許多指導老師不忍心讓學生論文不合格，使得論文成績普遍偏高，2010屆畢業(yè)論文及格率甚至達到100%，與實際論文寫作質量嚴重不符。其次，在論文答辯過程中，不少答辯老師認為論文只要按要求修改，就基本能達到合格的要求。但由于論文答辯成績已經當場宣布，許多學生就不再對論文進行必要的修改，導致部分學生論文質量較差也能及格。
4.質量監(jiān)督機制不健全。我院畢業(yè)論文采用院系兩級監(jiān)管機制，學院負責畢業(yè)論文的組織工作，開展畢業(yè)論文抽查工作，各系負責具體落實論文工作，組織選題、開題、中期自查等。在長達半年的論文撰寫過程中，學院雖然要求指導老師必須對學生指導5次以上，但由于論文撰寫的主要時間集中在寒假及學生實習期間，指導質量主要是依靠老師的責任心和個人能力，學院和學系很難深入檢查每位老師的指導過程。此外，各系畢業(yè)論文工作小組成員多由行政領導兼任，工作任務繁重，沒有很多時間參與到具體事務中，只能將論文的自查、抽查工作安排給各教研室主任，教研室最終也只能讓各個老師自查，導致一些指導老師應付系論文工作小組，填一張表格了事，無法起到實質性的監(jiān)督效果。
二、經管類本科畢業(yè)論文教學改革措施
1.更新觀念，提高對畢業(yè)論文重要性認識。畢業(yè)論文質量的提高，與學院主管院長、各系部領導、指導老師和學生對論文重要性認識的程度是密不可分的。從管理層面來說，院、系領導都應該認識到教學質量是高等教育的生命線，畢業(yè)論文作為本科教學的重要環(huán)節(jié)，教學質量不容忽視。指導老師應明確畢業(yè)論文與課堂教學一樣，需明確教學目的，選用適當的教學方法，提出教學要求，認真執(zhí)行并達到預期教學成果。學生應端正學習態(tài)度，虛心接受指導老師的意見，認真撰寫畢業(yè)論文。
2.增加指導老師數量，提高指導老師素質。學院應加大經管類高級職稱教師的引進力度，或聘請一些具有高級職稱、責任心強的兼職教師，并應根據指導老師的職稱來分配不同數量的學生。具有高級職稱的教師每人指導學生數可以在10―15名，具有中級職稱的教師每人指導學生數在8―10名，具有初級職稱或沒有職稱的教師一般不獨立指導畢業(yè)論文，但可以作為第二指導老師，每人指導學生數不超過6名，同時適當減少擔任行政職務的教師指導論文的數量。其次，學院在選取論文指導老師時，應該選擇教學經驗豐富、學術水平較高、組織管理能力好、責任心強的專業(yè)教師，對于經管類專業(yè)來說，特別要選取一些具有實踐經驗，能指導學生應用型論文寫作的教師。此外，學院必須加大青年教師的培養(yǎng)力度，采取相應的措施，引導青年教師加強實踐，創(chuàng)造機會和條件讓他們參加一些科研項目，提高青年教師的科研能力和學術水平。
3.健全論文評價體系，科學評定成績。首先要進一步修改論文評分參考標準，使評價指標更全面、更具體，除注重論文的完成質量外，還應將學生學習態(tài)度、完成程度及獨立工作能力都納入到評價指中。同時，突出答辯對論文進一步審查的功能，凡答辯不合格的，視為論文不合格，需經修改后參加補答辯；答辯合格的，論文評定總成績?yōu)檎撐闹笇Ю蠋熀痛疝q組成績的加權平均。在論文成績初步評定以后，各系應組織專家對優(yōu)秀和不及格，以及有爭議的畢業(yè)論文進行復查，發(fā)現有成績與論文質量不相符的情況，應及時處理。此外，嚴格執(zhí)行論文評分標準，適當增加畢業(yè)論文淘汰率，對那些不認真撰寫論文的學生起到一定的威懾作用，從而提高畢業(yè)論文的寫作質量。
4.完善畢業(yè)論文質量監(jiān)控機制。各系論文工作小組的成員應選擇有一定學術水平、責任心強、閑暇時間較多的非行政領導擔任。學院應給予其相應的權限及工作酬勞，確保各系論文工作小組確實起到組織和監(jiān)督作用。為避免各系論文監(jiān)控工作流于形式，在論文選題時，可要求經濟和管理兩系的論文工作小組交叉審題，論文開題和寫作過程中，各系論文工作小組應隨機抽查每名指導教師指導的學生一名，在論文評定完成后，組織經管兩系對論文指導過程進行交叉抽查。同時，學院應組織一批教授對各系推選的優(yōu)秀畢業(yè)論文進行匿名評審，確保學院優(yōu)秀畢業(yè)論文名副其實。
參考文獻：
［1］萬倫來，馬嬌嬌，王立平.經濟類本科畢業(yè)論文組織管理體制改革初探.山西財經大學學報，2009，（06）.
［2］陸玉梅.經管類本科畢業(yè)論文質量的調查與分析.江蘇技術師范學院學報，2010，（10）.
［3］胡景桂，吳小娟.對經濟與管理類專業(yè)畢業(yè)論文教學的思考.湖北師范學院學報，2010，（02）.
［4］李婧，張琪.經濟類本科生問題意識培養(yǎng)與畢業(yè)論文寫作.中國勞動關系學院學報，2009，（08）.
［5］江翎.提高大學生畢業(yè)論文質量的一些構想.經濟研究導刊，2009，（06）.
［6］夏國恩，唐嬋娟.新建本科院校經管類畢業(yè)論文質量管理的研究與發(fā)展.中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（11）.
第3篇：經濟類論文范文
一方面，培養(yǎng)學生法律層面的職業(yè)素養(yǎng)是學生未來職業(yè)能力的需要，是實現職業(yè)技能人才培養(yǎng)目標的需要。我院經管類專業(yè)主要有營銷、會計、物流、商務等專業(yè)，此類專業(yè)學生未來的工作崗位會涉及到經濟、法律等相關知識，經濟法課程開設的目的是使學生掌握經濟法的基本理論和知識；樹立法律意識，養(yǎng)成依法辦事、依法經營的意識與習慣，培養(yǎng)知法、懂法、守法的職業(yè)技能人才，為學生日后順利走上工作崗位夯實基礎。另一方面，經濟法課程的開設是職業(yè)資格考試的需要。我院學生實行“雙證書”制度，即“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”，學生在校期間必須考取職業(yè)資格證書。而我院經管類專業(yè)所涉及的職業(yè)資格證書主要有助理營銷師、助理物流師、會計從業(yè)資格證、國際商務師等。在職業(yè)資格考試的培訓中我們發(fā)現，近幾年的職業(yè)資格考試中，經濟法律知識的分值比重在逐年加大，其重要性逐步顯現。因此，經濟法課程的開設有利于學生靈活應對相關職業(yè)資格考試中對經濟法律知識部分的考查。
二、經管類專業(yè)經濟法課程教學內容現狀分析
（一）課時少，內容多
目前我院經管類專業(yè)經濟法課程的總課時是32課時。隨著高校“兩課”課程體系改革的發(fā)展，原來的法律基礎課程被整合到思想品德修養(yǎng)課程中，課時大幅縮水。加之我院多數專業(yè)的經濟法課程開設在第一學年第一學期，導致經濟法教學實踐中出現了諸多問題。一方面，學生剛剛從高中跨入到職業(yè)院校，教育模式、學習模式的轉變尚未完全適應，突然面對大量的法律術語和教學案例，學習難度較大。另一方面，對經濟法授課教師而言，在課時短缺的情況下，要讓學生掌握課程標準中所規(guī)定的大量知識點，無疑壓力倍增，因而不可避免的有選擇性的刪選教學內容。
（二）授課內容未能有效體現專業(yè)特性
我院經濟法平臺課的開設專業(yè)主要有市場營銷、會計、物流管理、國際商務。學院對各專業(yè)的教學內容并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，課程標準的制定、教材的選取也大多由任課教師自行確定。因此，課程內容的選取、課程標準的制定必然受到人為因素的影響。而實際上，不同專業(yè)對經濟法律知識的要求也各不相同。如，營銷專業(yè)學生需要熟悉不正當競爭法、廣告法、國際商務、會計專業(yè)則需要熟悉票據法等等。然而在實際教學中，教師往往忽視了這一點，講授的內容沒有根據各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案嚴格區(qū)分，而是一視同仁，專業(yè)雖不同內容卻一致，這必然導致專業(yè)間的差異性消失，法律知識模塊的學習也難以達到人才培養(yǎng)目標的要求。
三、基于“厚基礎、大平臺”的經濟法課程內容體系的搭建
隨著我院“厚基礎、大平臺”人才培養(yǎng)方式的提出，基礎課、平臺課的建設工作日益得到重視。根據高職院職業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標的要求，以及學生未來職業(yè)發(fā)展的需要，結合近年來經濟法課程教學中的經驗，對經濟法課程體系的建設提出以下幾方面的建議：
（一）人才培養(yǎng)方案是源頭，課程標準是標桿
高職院所有課程的設置必然是以人才培養(yǎng)方案為指南。專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程的課時、知識要求、技能要求、職業(yè)要求是制定課程標準的依據。因而，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是課程標準的第一指南，是制定課程標準的直接導向。此外，課程標準是課程教學的標桿，也是規(guī)范教學的有效手段。因而，課程標準的執(zhí)行程度，直接影響到課程目標的實現程度。要想有高質量的教學內容，高質量的人才培養(yǎng)方案是前提，高效的課程標準的執(zhí)行與實施是保障。
（二）課程內容應體現專業(yè)特點
目前我們統(tǒng)一稱之的“經濟法”，更多的可以說是民法、商法、經濟法的混合體。以經貿學院經濟法課程為例，在第一章，經濟法基礎部分，學生所學習的法人制度、法律行為制度、制度、訴訟時效制度等，實屬于民法范疇，但卻是經管類學生學習商法及經濟法必不可少的基礎知識；物權法、公司法、合同法、票據法、保險法大多屬于商法的內容；反不正當競爭法、反壟斷法、消費者權益保護法、產品質量法、證券法則屬于經濟法的內容。經管類學生究竟該掌握哪些法律知識，可以由專業(yè)需要和生活需要決定知識模塊，即應該根據學生職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)兩個方面來確定教學內容。一般而言，可以從生活相關和專業(yè)相關兩方面考慮。如，生活方面，應該熟悉勞動合同法、消費者權益保護法、物權法等；專業(yè)方面，考慮到經管類學生的專業(yè)特點，應掌握公司法、合同法、票據法、證券法、破產法、反壟斷法、反不正當競爭法等等。
（三）教學內容與職業(yè)資格考證相結合
在教學內容選取的寬度和深度上,要結合各專業(yè)職業(yè)技能崗位的需求，以職業(yè)能力發(fā)展為目標,圍繞職業(yè)資格考試來精選教學內容，使學生能夠適應當前及今后職業(yè)生涯中的相關法律知識模塊考試。以市場營銷專業(yè)為例，營銷專業(yè)學生要求在校期間需取得助理營銷師資格證書。而在營銷師考試大綱中，明確法律法規(guī)知識，包括：合同法、消費者權益保護法、產品質量法、票據法、反不正當競爭法、廣告法、價格法、擔保法、商標法、勞動法等相關內容。而對于會計專業(yè)學生而言，在會計從業(yè)資格考試中，因在財經法規(guī)與職業(yè)道德課程中已學過支付結算法律制度和稅收征收管理法律制度，因而，就沒必要再將票據法重復放在經濟法課程中，而要想繼續(xù)參加初級會計專業(yè)技術資格考試，則必須認真學習民法基礎和勞動合同法。
（四）教材結構的設計
經濟法課程的教材種類繁多，大致可以分為兩大類：一類是法學專業(yè)用教材，主體架構包含了經濟法總論、經濟法主體、市場規(guī)制法和宏觀調控法，特點是“專、深、窄”，這類教材顯然不適合經管類學生使用；另一類則是專門針對非法學專業(yè)或者經管類專業(yè)學生編寫的，這類教材大多受到“大經濟法”觀點的影響，內容比較寬泛，即前文所稱的“民法、商法和經濟法的混合體”。相比較第一類教材，顯然第二類更適用于經管類專業(yè)，但是第二類教材最大的特點也是其最大的缺陷———太過寬泛，反而忽視了專業(yè)間的差異性。鑒于經濟法教材的現狀，我們不妨嘗試“基礎+通識+職業(yè)能力”模式來重新搭建教材結構體系。“基礎”部分，即民法總論，包括法律行為制度、制度、訴訟時效制度、仲裁、復議制度等。“通識”部分，即經管類各專業(yè)都需要學習的內容，包括：公司法、合同法、勞動合同法。“職業(yè)能力”部分，則采取“自由選擇”的方式，根據各專業(yè)職業(yè)能力發(fā)展需要，從合伙企業(yè)法、個人獨資企業(yè)法、消費者權益保護法、產品質量法、反不正當競爭法、廣告法、商標法、價格法、票據法、擔保法、證券法、物權法、保險法等內容中選擇與專業(yè)職業(yè)能力相關性較強的法律制度模塊，有針對性的、有重點的組織教學。目前，經濟法課程定位為我院經管類專業(yè)技術平臺基礎課，鑒于課時有限的現狀，不妨在32課時中重點講授“基礎+通識”部分，讓學生對此部分模塊有相對深入的理解和掌握，而“職業(yè)能力”部分可以設置在專業(yè)技術課程體系中，或者作為職業(yè)資格考試專項培訓課程。
四、結語
第4篇：經濟類論文范文
在管理類專業(yè)進行素質教育培養(yǎng)時，尤其需要注意在具體的教學活動中對本科生進行創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，由于經濟數學教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的重要載體，為此如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為每位經濟數學老師需要攻克的重要課題。此外，隨著近幾十年來，具有創(chuàng)新性的數學建模比賽的相繼開展，對培養(yǎng)學生經濟數學創(chuàng)新能力具有了積極影響，對此在教學過程中必須做好相應工作。以上分析是值得在教學過程中思考和研究的問題，同時也表明了培養(yǎng)管理類本科經濟數學創(chuàng)新能力的必要性，具體表現在:
第一，在經濟數學教學過程中進行創(chuàng)新性教育是時代的呼喚。當前21世紀是知識的時代，是創(chuàng)新的時代，只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的大學生才能順勢適應時代的呼喚，這就需要在本科教學過程中做好經濟數學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。
第二，培養(yǎng)管理類本科生的經濟數學創(chuàng)新能力是社會健康發(fā)展的需要。當前創(chuàng)新型社會，創(chuàng)新型國家急切需要創(chuàng)新型人才，而經濟數學的思維和理念已經滲透到管理的各個領域，加強創(chuàng)新型思維，創(chuàng)新性意識的培養(yǎng)已成必然。第三，培養(yǎng)管理類本科生的創(chuàng)新性經濟數學思維能力，有助于使學生保持努力奮進，刻苦鉆研的精神。傳統(tǒng)教育模式下學生往往缺乏獨立的自我判斷，缺乏韌性，而培養(yǎng)學生的經濟數學創(chuàng)新性思維能力可以在一定程度予以彌補。
2構建管理類本科生經濟數學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論思考
2.1積極開辟第二課堂，注重數學建模能力的培養(yǎng)在總結各高校數學建模競賽和高等數學競賽成功經驗的基礎上，制定科學合理的第二課堂實施細則和管理規(guī)和責任心，發(fā)揮職工的主觀能動性，參與醫(yī)院內部成本管理，優(yōu)化資源配置，提高核心競爭力，能起到事半功倍的作用。醫(yī)院將成本控制、績效管理與運營分析有機結合，在績效管理的基礎上進行成本控制，使兩者相輔相成。具體做法是將成本控制有關的經濟指標的訂立與考核有效配合到績效考評中，是科室業(yè)績考評的重要組成部分，是推進內部分配制度改革的重要舉措。能達到提高醫(yī)院經濟運行效率，節(jié)能降耗的目的，實現醫(yī)院低成本運營，保持可持續(xù)發(fā)展的動力，適應市場經濟實現有序發(fā)展。
2.2利用信息化系統(tǒng)的預警平臺，實現事前、事中的成本管理控制科學設置核算單元成本預警控制指標，根據成本的不同性質和內容設置警戒線，實時監(jiān)控科室成本情況。預警系統(tǒng)自動、及時提醒科室成本支出中的異常情況，便于科室能夠根據預警提示，及時查找問題，糾正偏差;管理部門及時了解情況，對相關科室成本控制情況進行檢查與督導，及時分析科室成本管理中存在的問題，對不利的情況實時進行干預。
第5篇：經濟類論文范文
現代教育技術使財經類實驗教學擺脫了時空限制，能夠充分發(fā)揮學生的個性，學生能夠創(chuàng)造性地進行自主學習。通過網絡技術能夠構建交互式教學平臺，使教師和學生、學生和學生能夠進行跨時空的交流和互動，進行自由談論，提高了教學的開放性。在財經類實驗教學中課后復習時不可或缺的，學生能夠利用網絡資料完成實驗任務、閱讀大量教學案例和學習材料，豐富自己的知識。開放的教學工具、環(huán)境和資源，提高了財經類實驗教學的時效性。
二、現代教育技術在財經類實驗教學中的具體應用
目前，我國大多數財經類實驗室以計算機作為教學硬件，以專業(yè)應用程序和操作軟件以及實驗數據庫作為教學軟件，根據教學目標和學生具體情況設計教學流程，現代教育技術在教學課堂中的應用體現在以下幾個方面:
1、新型媒體技術的應用
財經類實驗教學中的基本操作實驗包括原理類、流程類和驗證類，通常教師利用動畫、視頻、PPT、教學軟件和計算機流媒體等進行演示和模擬，例如對企業(yè)的實際制造生產、運營管理過程或銀行業(yè)務進行再現，從而增強學生的感性認知。傳統(tǒng)多媒體，例如視頻和課件，具備實用性和直觀性，而現代教育技術在信息技術的基礎上綜合運用多樣化的媒體技術，例如模擬軟件、實驗軟件及其集成軟件，進一步提高了教學流程的連貫性和整體性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)多媒體的應用主要體現在講解層面，而現代教育技術則集中與演示層面，兩種方式的有機結合，能夠讓學生更好地理解和掌握財經類理論知識和實際應用。
2、構建教學情境
現代教育技術中的虛擬技術對現實的仿真效果良好，教師在財經類實驗教學中利用虛擬技術能夠進行仿真實驗，創(chuàng)建形象的實驗情境，讓學生在虛擬現實中進行自主學習，提高學生發(fā)現和解決問題的能力。例如，在會計實驗中，教學可以對學生進行分組，模擬井下集團企業(yè)的會計業(yè)務，并模擬不同角色分工進行會計分析、決策及預測、審計等實訓教學，利用會計仿真軟件，構建問題情境，并對實際案例進行分析，能夠使學生認識實際會計業(yè)務，并調動他們的知識儲備進行思考和分析，滿足了學生的學習需求，實現了教學目的。
3、互聯網資源的應用
網絡教學是應用現代教育技術形成的新型教學模式。該模式將學生視為教學主體，利用開放的網絡環(huán)境進行開發(fā)、研究和綜合實驗，將教學和科研聯系起來，是培養(yǎng)學生能動性的有效措施。例如在實驗教學過程中以項目群為核心，讓學生自主選擇實驗項目，明確實驗目的，利用豐富的網絡資源，實現文獻閱讀和專題檢索，完成選修課程并充分掌握該領域的技術手段和問題解決方法。此外，學生還可以選擇符合自己水平的實驗項目，制定具體的實施方案，通過在線課堂進行自主學習，教師通過在線輔導幫助學生更好地掌握知識。
三、總結
第6篇：經濟類論文范文
Abstract： This paper analyzes the problems during the under graduation thesis from different angles， such as asking questions， analyzing problems， and problem-solving， and explores their reasons， and then gives the improvement measures. This will improve the quality of undergraduate thesis greatly.
關鍵詞： 畢業(yè)論文；問題分析；對策
Key words： graduation thesis；problem analysis；improvement measures
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0248-02
0 引言
本科學生畢業(yè)論文的寫作，是對學生四年本科期間專業(yè)知識學習及運用的一個綜合檢驗，也是對學生科學研究素質的初步訓練。而且它對學生分析問題及解決問題能力的提高也具有重要意義，可以為學生迅速進入工作角色提供有益的幫助。因此，提高本科生畢業(yè)論文的寫作質量，對提高高等學校辦學水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義[1][2]。同時學生論文中存在的問題，也反映出教學效果的好壞、教學質量的高低，有利于教師對自己的教學過程進行反思，從而為改善教學質量提供依據[3]。筆者在近幾年指導學生畢業(yè)論文的基礎上，以青島農業(yè)大學經濟與管理學院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研究對象，分析了經管類本科生畢業(yè)論文寫作過程中存在的主要問題，并提出了提高本科生畢業(yè)論文質量的具體措施。
1 經管類本科生畢業(yè)論文存在的問題分析
目前一般的本科畢業(yè)論文主要有三部分組成，即提出問題（前言），分析問題（問題分析）和解決問題（對策）部分，本文針對以上三個環(huán)節(jié)具體分析經管類本科畢業(yè)論文中常出現的問題。
提出問題部分或者說前言部分應交待論文的背景、研究目的意義、研究范圍等，這一部分的重點在于綜合評述前人工作成果的基礎上提出問題。目前，這一部分論文的主要問題有以下幾點：
1.1 研究范圍過大
雖然學生論文寫作過程中在書面上會限制研究范圍，如某一地區(qū)或者某一企業(yè)，如“青島市外貿業(yè)現狀分析及對策研究”等，但這種題目對于本科生而言仍偏大，因為青島市外貿涉及加工制造、農產品等多個行業(yè)，學生在實際撰寫論文時往往把握不住問題，出現題目與研究內容脫節(jié)的現象。
1.2 題目寬泛致使研究難以深入
部分學生的畢業(yè)論文題目雖然看上去比較具體，范圍也比較明確，如“青島市橡膠外貿業(yè)存在的問題研究”等，這種題目雖然在字面上不存在問題，但學生在實際論文寫作過程中往往發(fā)現，針對橡膠這類特殊行業(yè)其數據的收集非常困難，在專業(yè)的統(tǒng)計年鑒中往往查不到，需要學生親自到企業(yè)進行調研才能獲得，而在實際的調研過程中，由于企業(yè)不配合，相關數據往往也無法得到，因此學生在論文的實際撰寫過程中往往只能規(guī)避行業(yè)的實際運行情況，使得論文缺乏具體內容支撐。
1.3 對于前人工作成果不夠重視
本科生應該具備一定的收集、分析資料的能力，但絕大多數學生往往忽視這一環(huán)節(jié)。這一方面導致重復前人研究成果的現象不斷發(fā)生，另一方面，學生的論文也缺乏創(chuàng)新點。
分析問題部分即正文是作者對研究工作的詳細表述，它占全文的絕大部分。這一部分存在的主要問題有：
1.3.1 學生對基本的分析工具掌握不夠
統(tǒng)計分析可以說是經濟管理類本科生畢業(yè)論文中最常用到的分析方法，但學生對這一類工具的掌握往往存在很大缺陷。首先體現在對基本的理論知識掌握不夠，如部分學生的調查問卷設計不夠合理，對基本的Stevens分類法的尺度不夠了解，甚至出現4點等距法的尺度調查問卷；同時對調查數據的收集及處理也存在很多問題，收集的數據的質量及可靠性都無法保證，如對調查問卷的發(fā)放和回收情況缺乏必要交待，甚至出現數據造假情況，像100%的調查問卷回收率或者100%調查問卷合格的這種基本不可能的情況在畢業(yè)論文中頻繁出現。其次對專業(yè)的統(tǒng)計分析工具掌握也存在不足。部分學生能夠利用Excel對獲得數據進行初步的回歸分析，但對于更進一步的主成分分析等內容則往往無法把握。
1.3.2 對問題的分析不夠深入
學生在獲得所研究的問題或者企業(yè)數據資料后，無法進行針對性的分析，因此無法發(fā)現現象或者缺陷背后存在的真正問題。即使部分學生能夠提出問題，但往往無法針對問題進行必要的分析，因此也無法探討提出問題的真正致因。使得文章缺乏邏輯性，不夠完整。
1.3.3 對問題的分析缺乏針對性
部分學生能夠親自到企業(yè)進行調查獲得大量一手數據，但對數據整理不夠完整，導致對問題的分析缺乏出現偏差，同時對發(fā)現的問題無法進行歸納總結。因此提出的問題往往與企業(yè)的實際情況不相吻合。
解決問題這一部分是承接上述分析問題部分而來的，其主要反映了學生利用課本理論知識解決實際問題的能力，解決問題部分存在的主要問題有：
①所提對策缺乏針對性。
畢業(yè)論文對策建議部分經常出現的問題。無法根據上文問題分析中歸納總結企業(yè)存在的問題提出相應對策，或者對策部分與所列舉問題根本不相關。這一方面體現了學生對問題的分析不夠深入，同時也體現了學生缺乏必要的邏輯分析能力。
②所提對策缺乏可執(zhí)行性。
學生往往只能根據書本上的理論知識提出某些建議對策，但對于建議的執(zhí)行過程缺乏必要的介紹。這往往導致學生的論文看上去如同課本上理論知識簡單列舉，這也反映了學生解決問題能力的欠缺。
2 改進措施
針對以上問題給出以下提升經管類本科生畢業(yè)論文質量的對策：
2.1 加強對選題的管理
在確定論文題目時要求學生明確以下三個原則：
①與學生專業(yè)緊密相關原則。這一方面是學生畢業(yè)論文撰寫的基本要求，同時也是保證論文質量的必要措施。因為畢業(yè)論文需要一定的理論知識，而這些只有通過專業(yè)課的學習才能保證有良好的理解與掌握。部分學生的畢業(yè)論文出現嚴重的理論錯誤，往往就是由于其選擇與其專業(yè)不相關的題目，導致對研究問題的基本理論缺乏掌握而出現問題。
②與學生興趣愛好相關原則。在保證與學生專業(yè)相關的前提下，尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生結合當前本學科領域的一些難點、熱點問題，自己確定研究的問題，這樣才能保證學生有足夠的精力及興趣撰寫畢業(yè)論文。避免出現學生在論文選題中總是在指導教師所劃定的圈圈內思考、工作，這樣既限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，同時也限制了學生的主體意識和主動發(fā)展的愿望。
③研究范圍具體、研究問題明確原則。要求學生盡量選擇具體的行業(yè)，具體的企業(yè)，針對具體案例展開研究。同時建議學生充分利用到企業(yè)實習的機會，結合企業(yè)的具體需要，確定論文題目，同時充分利用企業(yè)中真實數據，完成自己的畢業(yè)論文。這樣的選題任務明確，針對性強，可以鍛煉學生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神，明顯提高畢業(yè)論文的效率[4]。總之畢業(yè)論文的選題要有一定的學術水平，其選題應結合當前的科學技術、社會經濟的實際，有一定的深度和廣度，使得學生通過應用所學的基礎理論和專業(yè)知識，能在規(guī)定的時間內得到充分的鍛煉[5]。
2.2 加強學生理論知識的學習
除了專業(yè)知識外，經濟管理類學生尤其要加強統(tǒng)計學的學習。對于經管類學生，統(tǒng)計學是其必須掌握的課程，統(tǒng)計工具是其必須熟練使用的工具，這不僅是畢業(yè)論文撰寫過程的需要，同樣也是學生在以后的工作中需要熟練掌握使用的技能。同時指導教師需要根據學生研究問題的實際需要，對學生進行必要的方法指導，如結構方程、層次分析法等常用方法。這些分析方法經過老師的幫助大多數學生都能夠通過自學基本掌握，從而可以極大提高論文的理論性。
2.3 加強老師的指導
畢業(yè)論文的撰寫整個過程都需要指導教師全程跟進，及時發(fā)現學生在論文撰寫過程中存在的問題，與學生進行充分的討論分析，具體來說在整個論文撰寫過程中要特別重視以下環(huán)節(jié)的指導。首先是在論文開始階段對學生進行學位論文的基本介紹，需要讓學生明白整個學位論文的結構組成、行文基本要求、文獻的查找方法等必要的基礎知識。在論文撰寫過程中，指導教師同樣要及時跟學生討論，一方面對學生進行方法論的指導，使得學生能夠掌握真確的研究方法。另一方面在出現問題的時候能夠及時發(fā)現改正，避免出現大的錯誤。最后就是論文撰寫完成后，指導教師要對論文進行整體審核，避免學生出現邏輯性錯誤，對方法及數據進行必要的審核，保證論文的質量。
3 小結
畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是學生必修的一門重要實踐課程，其對于學生綜合四年的本科所學的理論知識、充分發(fā)揮自己的個人能力、迅速進入未來工作崗位及適應工作角色均起到重要作用。因此，有必要對本科畢業(yè)論文的質量嚴格要求，而這也會對本科教育質量的提高起到重要的推動作用。
參考文獻：
[1]薛彩霞.本科畢業(yè)設計（論文）存在問題及質量控制措施[J].高教論壇，2011（08）.
[2]張玉勝，溫少如.本科畢業(yè)論文存在問題及改進措施淺析[J].高等教育，2012（07）.
[3]廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文改革探索[J].高教論壇，2010 （11）.
[4]毛小慶.對本科畢業(yè)設計工作的若干思考[J].高等理科教育，2006（01）.
[5]喬軍，孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質量的幾點思考[J].教育探索，2011（09）.
[6]盧忠東.實踐導向的企業(yè)管理類本科畢業(yè)論文指導探討[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2011（02）.
[7]張全爭.淺談新建本科院校教師在畢業(yè)論文中的指導作用[J].中國電力教育，2010（22）.
[8]王志俊.提高本科畢業(yè)論文質量與學生綜合能力之探討[J]. 人力資源管理，2010（02）.
第7篇：經濟類論文范文
【關鍵詞】遠程開放教育經濟管理類畢業(yè)論文質量保證機制
對于遠程開放教育經濟管理專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其畢業(yè)前的必需環(huán)節(jié)，同時也是對學生運用所學知識解決實際問題的研究和設計進行綜合考核的一項活動，主要目的在于提升學生自身專業(yè)素養(yǎng)。慶元程開放教育經濟管理專業(yè)而言，培養(yǎng)人才的目的就是能夠將所學應用于實際工作，以此推動本行業(yè)、領域以及社會的進步和發(fā)展，從某種意義來講，畢業(yè)論文是遠程開放教育中的重要環(huán)節(jié)。
一、對學生方面畢業(yè)論文質量保證機制的要求
（一）明確畢業(yè)論文寫作觀念
對畢業(yè)生進行論文寫作這一階段而言，明確畢業(yè)論文寫作觀念在其中具有非常重要的意義。要特別注意的是本次畢業(yè)論文是開展遠程教育教學中的一項重要內容，不僅僅是對學生學業(yè)水平以及研究方面的能力進行一次綜合性的檢驗，還是對學生對所學知識以及技能的培養(yǎng)，且有利于提升學生對問題的分析以及解決方面的能力。其中最重要的是訓練學生將所學知識與實際兩者相結合，能夠將所學應用于實際中去。與此同時這部分內容還需要專業(yè)教師在其中起到指導性的作用，所以學生若能夠認真聽取指導教師對自身畢業(yè)論文寫作提出的意見，在加上學生自身的努力，進行畢業(yè)論文寫作有助于幫助學生形成正確的專業(yè)思維，同時對提升學生專業(yè)素養(yǎng)方面也有積極性教育意義。
（二）認真查閱相關的文獻資料
本文所講的文獻資料，具體指的是與遠程開放教育經濟管理類專業(yè)學生在進行畢業(yè)論文寫作時，與其所選擇的題目相關聯的專業(yè)書籍以及學術論文等，對于學生而言，在進行實際論文寫作時，重點就在于全首位了解和掌握與選題相關的理論知識，同時還要做到融會貫通。而對于這些理論知識在實際中的應用檢驗，則需要學生做到的是多多關注近年來與本次選題相關的一些學術論文。通常來講，若刊載學術論文期刊級別越高的情況下，則說明該論文期刊具有很強的代表性以及權威性，通過這種類型的論文期刊，特別是對經濟管理類專業(yè)學生而言，其中的統(tǒng)計年鑒、調查報告等方面的內容對學生之后的問題分析方面以及畢業(yè)論文撰寫方面有一定的幫助作用，基于以上，學生應該通過教師在其中的指導，在有限時間對文獻資料進行針對性查閱。
（三）積極聽取教師對論文提出的意見
畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文選題以及論文寫作時，若沒有指導教師在其中的指導，光靠學生自己是很難完成的，因此這就要求學生在論文選題開始主動與指導教師就本次畢業(yè)論文寫作進行溝通，通過溝通征求教師對自身進行論文寫作的意見，學生聽從教師提出的意見并改進。就整個論文寫作階段而言，學生遇到的寫作困難以及問題都要積極與指導教師聯系，通過教師指導來完成并解決問題，若出現因學生自身原因導致困難或問題沒有辦法妥善解決的情況下，也應盡最大可能將困難與問題對畢業(yè)論文造成的不利影響降至最小。
二、對教師方面畢業(yè)論文質量保證機制的要求
（一）認真履行作為教師應做的工作職責
對于畢業(yè)生畢業(yè)論文指導教師而言，其最重要的就在于認真履行工作職責，合理行使自身作為指導教師的權利。（熟體而言，指導教師的主要職責就在于對畢業(yè)生寫作全過程的指導，對畢業(yè)生所寫的畢業(yè)論文選題方向、論文結構、文字質量等多方面起到指導性的作用，同時還要對學生論文定稿的指定位置簽署自身對該論文的評審建議內容。從整體上來講，指導教師對學生畢業(yè)論文指導全過程中，主要從論文選題、論文初稿、論文終稿以及論文答辯四個方面進行相應的指導，確保學生畢業(yè)論文的寫作指導，符合畢業(yè)論文寫作的相關要求，幫助學生順利畢業(yè)。
（二）指導學生對本次論文寫作的合理選題
所謂選題，就是指導教師根據學生對本次論文寫作的選擇以及需要進行研究的學術問題提供幫助，也可以選擇學生在實際工作中遇到的，需要進行解決的問題或矛盾等?；谝陨?，這就需要教師指引學生在進行論文選題時盡可能貼近當下實際生活中或工作中的熱點、難點等方面的問題。就經濟管理類專業(yè)而言，例如題目《淺析企業(yè)領導如何在管理中實現有效授權》在寫作上存在一定的難度；再如題目《當前中小企業(yè)如何在發(fā)展中留住人才》的寫作范圍比較廣。對于以上幾種論文選題，指導教師應結合當前實際對學生論文選題進行一定的制止和糾正。例如題目《A市XX企業(yè)對員工績效考核的分析與改進策略》這樣的論文題目比較清晰，將學生所學理論知識與實際工作兩者進行有效結合的選題。
（三）定期進行經濟管理專業(yè)的論文指導
對于遠程開放教育的論文指導教師而言，需要明確當前院校對學生畢業(yè)論文提出的基本要求，其中最重要的部分就是要求其根據自身研究方向，進一步補充與專業(yè)有關的理論與實踐方面知識；即使非本人研究的領域專業(yè)知識，也應做到基本的掌握和了解，只要這樣，才能在之后學生畢業(yè)論文上提供比較全面的、深入的指導?；谝陨?，這就要求論文指導教師對本專業(yè)具有權威性的核心期刊給予高度關注和重視，對于經濟管理專業(yè)而言，主要有《經濟學動態(tài)》《管理世界》等期刊，同時還要對當前各大行業(yè)、政府機構等的最新經濟動態(tài)以及數據有基本的了解，以此為學生畢業(yè)論文寫作起到指導作用。
三、對教學組織者方面畢業(yè)論文質量保證機制的要求
（一）對學生進行培訓
對于畢業(yè)論文寫作期間需要的資料收集方法，應培養(yǎng)學生積極運用當前信息化手段，對于遠程開放教育學生而言，因其在圖書館進行文獻資料查閱的時間比較少，這時候可引導學生通過中國知網等學術論文數據庫對相關資料進行查閱和下載，以便于學生在之后論文寫作中借鑒使用，作為班主任、管理機構等教學組織者，應積極培養(yǎng)學生對電子資料的下載和使用能力，引導其訪問各大高校、省級等電子圖書館，以此來將遠程開放教育的特征展示出來；除上述網絡收集文獻資料，還可以通過引導學生開展社會調查的方式，針對學生自身論文寫作中的問題，例如寫作提綱，寫作觀點提出等方面內容開展調查。
（二）對指導全過程的監(jiān)控
就遠程開放教育本身的教育特征而言，指導教師與學生之間處于空間分離狀態(tài)，學生很容易因論文寫作期間某個困難點而放棄寫作，教師因此放棄指導，而這也就從側面對遠程教育組織者提出了挑戰(zhàn)難題?；谝陨希瑸橛行ПＷC指導教師和學生在畢業(yè)論文寫作期間克服困難，完成畢業(yè)論文寫作，這就需要對其進行指導全過程的監(jiān)控，通過監(jiān)控的方式來幫助指導教師與學生解決其在論文寫作期間遇到的問題，同時還要定期與指導教師、學生進行聯系，明確畢業(yè)論文寫作情況，對此遠程開放教育機構應對畢業(yè)論文寫作建立全過程的長效監(jiān)控機制，并將其提升至對遠程開放教育教育質量以及社會聲譽方面的影響中，以此來不斷完善畢業(yè)論文質量保證機制。
（三）對管理制度中提出的要求嚴格執(zhí)行
第8篇：經濟類論文范文
關鍵詞：商務學院；非經濟類專業(yè)；西方經濟學；課程改革
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）12-0229-01
一、導論
《西方經濟學》自20世紀80年代引入我國財經類高校以來，通過探討西方經濟學領域的基本理論和發(fā)展動態(tài)，增強學生分析和解決現實經濟問題和經濟現象的能力。近年來，隨著經濟學的廣泛應用，培養(yǎng)復合導向型人才愈加重視，因而許多院校通常對國際貿易、金融學等非經濟專業(yè)開設“西方經濟學”課程，甚至設置為非經濟專業(yè)學生的必修課程。商務學院作為貴州財經大學的二級學院，其非經濟類專業(yè)的三本學生有其相應的知識結構、思維方式和未來發(fā)展方向，若在教學各環(huán)節(jié)中照搬二本經濟類專業(yè)的授課模式，勢必會影響教學效果。因此，如何將該課程特征、獨有邏輯方法與學生注重應用特點相結合，是商務學院教學課程改革應著重思考的問題。
二、目前西方經濟學課程內容體系設置方面存在的若干問題
1.教材適用度問題。由于缺乏非經濟專業(yè)針對性的適用教材，照搬西方經濟學經濟專業(yè)課教材，該教材內容體系廣、案例少、難度大，難以因材施教，使得教學效果大打折扣。
2.內容擇選性問題。針對非經濟類專業(yè)學生而言，無須深入系統(tǒng)地介紹該教材的理論體系和經濟模型，使得具有文科背景學生產生畏難心理。
3.教學方法創(chuàng)新問題。教學中多偏重闡釋基本原理，缺乏操作性、實證性教學案例，背離了教學目標。同時教師的教學水平和態(tài)度，這對于學生的興趣培養(yǎng)、知識體系構建均有深遠的影響。
4.教學考核的檢驗問題。考核方法缺乏針對性，注重基本概念和理論考核，缺乏考查非經濟專業(yè)學生運用現實經濟領域問題的分析能力，難以考量學生的分析能力和綜合素質。
三、西方經濟學人才培養(yǎng)的建議
非經濟類專業(yè)人才配培養(yǎng)應樹立“以學生為中心，以教師為主導”的導向型范式，革新傳統(tǒng)的教學觀念和管理，激發(fā)學生的潛能和興趣，注重學生知識應用能力的培養(yǎng)。同時教師靈活運用課堂討論、案例與專題講座等方法，鼓勵學生質疑，培養(yǎng)其洞察力，倡導其探究能力，提高其解決現實經濟問題的能力。為了達到這一效果，應考慮從以下幾方面進行改革：
1.強化適用教材的建設。以商務學院的教學目標為導向，擇選教材應具有通俗易懂、重點突出、注重與中國實際相結合、前瞻性反映本學科國內外理論與實踐的最新發(fā)展等。
2.針對性配置教學內容。鑒于非經濟專業(yè)的學生基礎薄弱、課程課時有限，合理配置教學內容，并結合學生個體發(fā)展和學科背景擇選實用性強教學內容，減少經濟模型講解。
3.完善教學模式。改變教師授課理念，強化學生的自主性和探究式學習。如在理論講解中穿插現實案例。通過組織課堂討論和專題論文，引導和深化學生思辨和組織能力。
第9篇：經濟類論文范文
案例是真實的典型事件，代表或反映著某一類型的事物、蘊含著該類事物的基本活動原理。通過案例研究，獲得理性認識，建立或完善理論架構，是案例研究的價值所在。
實證研究方法，通過對研究對象的觀察、實驗和調查，進行數據分析，在綜合客觀資料的基礎上，歸納出特定類型事物的本質和發(fā)展規(guī)律，是應用型學科研究的基礎工作。
一般來說，圖書館學有4個分支學科，應用圖書館學是其中之一。館藏研究屬于應用圖書館學。案例實證研究方法應該是開展館藏研究的主要方法。
館藏發(fā)展研究中有很多案例值得研究，如當代我國圖書征訂目錄研究，包括①“新華書目報”研究；②書商圖書征訂目錄研究；③出版社征訂書目比較研究；④可供書目和期貨書目的差異分析等。文獻剔除研究，包括①各類文獻老化周期研究；②圖書零利用率分析等。我國文獻出版狀況研究，包括①對核心出版社的測定；②圖書出版冗余現象研究；③地方版圖書出版狀況等……。都是實實在在的案例。這些案例的研究成果將會對館藏發(fā)展產生直接的指導作用。
本專題選取了關于館藏發(fā)展案例實證研究的4篇論文，分別就我國核心出版社和核心作者的測定、基于核心書目的館藏測評和采購策略、圖書的半衰期計算、出版社書目和書商書目的比較分析開展研究。應該說，這些論文都取得了很好的研究成果。
近年來，我國經濟類和計算機類圖書的出版數量龐大，品種繁多，同類品種的圖書也非常多，且更新速度快，這些情況給圖書館的館藏發(fā)展帶來難題。
《基于文獻出版統(tǒng)計分析的藏書質量控制》和《基于核心書目的館藏測評案例分析》兩篇文章都利用Google Scholar的引文功能，分別對2002―2005年的經濟類圖書和計算機類圖書進行了引文統(tǒng)計，然后認定具有一定引文數量的圖書是有價值的圖書，從而形成2002―2005年經濟類和計算機類圖書的“核心書目”。前文還確定了經濟類圖書的核心出版社和核心作者，而后文則采用書目核對法將計算機類圖書的核心書目和5家高校圖書館的計算機類圖書的館藏書目進行了比對，然后對比對結果進行分析，證實了我國高校圖書館計算機類圖書的采購并不理想，館藏圖書占核心書目的比例不高。并認為缺乏系統(tǒng)正確的采購思路和方法以及專家沒有真正滲透入圖書采購過程是核心圖書缺藏的主要原因。
館藏發(fā)展包括剔舊，然而，長期以來，別舊工作都是主觀經驗為主，工作效率不高?！墩撎夼f的標準――以環(huán)境類圖書為例》一文運用伯頓一開普勒公式的修正式，選取了1040種環(huán)境類圖書，對其進行了半衰期的計算，得出了10.3年的半衰期，并對環(huán)境類圖書的借閱情況、核心出版社、核心作者進行了分析，并認為這些因素組合起來，可以成為一個剔舊的標準體系。
